FACULDADERUYBARBOSA

CURSODEBACHARELADOEMPSICOLOGIA

ANDRE LUIS VASCONCELLOS DE MELLO

GISELE ALVES MARINHO
KARINA FERRARI
PATRICK QUEIRS
SARAH JESUS

JOVENSSOTEROPOLITANOSEASREDESSOCIAISUMAVISOLUZDA
PSICOLOGIASOCIAL

Salvador
2016

ANDRE LUIS VASCONCELLOS DE MELLO

 2
GISELE ALVES MARINHO
KARINA FERRARI
PATRICK QUEIRS
SARAH JESUS

JOVENSSOTEROPOLITANOSEASREDESSOCIAISUMAVISOLUZDA
PSICOLOGIASOCIAL

Trabalho acadmico apresentada

Faculdade Ruy Barbosa Devry Brasil,
como avaliao parcial da disciplina
Psicologia Social: Matrizes, ministrada
pela Profa. Dra. Joana Azevedo Lima.

Salvador
2016

SUMRIO
 3

1. TEMA

2. OBJETIVOS.....................................................................................................................4

2.1 OBJETIVO GERAL....................................................................................................4

2.2 OBJETIVO ESPECFICO...........................................................................................4

3. JUSTIFICATIVA.............................................................................................................5

4. METODOLOGIA............................................................................................................6

4.1 LCUS.........................................................................................................................6

4.2 TCNICAS E INSTRUMENTOS...............................................................................6

4.3 PARTICIPANTES........................................................................................................6

4.4 PROCEDIMENTOS....................................................................................................6

4.5 TRATAMENTOS E ANLISE DE RESULTADOS...................................................7

5. INTRODUO................................................................................................................8

6. REFERNCIA BIBLIOGRFICA................................................................................9

6.1 PESQUISA #BEING13................................................................................................9

7.REFERENCIAL TERICO..........................................................................................13

8. RESULTADOS E DISCUSSO....................................................................................14

9. CONSIDERAES FINAIS........................................................................................21

REFERNCIAS.................................................................................................................22

ANEXO I - GRFICOS....................................................................................................24

APNDICE 1 DADOS COLETADOS..........................................................................28

APNDICE 2 TERMOS DE ASSENTIMENTO.........................................................30

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2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GERAL

Este trabalho tem como objetivo fundamental abordar sobre a temtica referente a jovens
soteropolitanos e as redes sociais - Uma viso luz da Psicologia Social Sociolgica de
Silvia Lane. Tendo como referncia bibliogrfica uma pesquisa feita em setembro de 2014
e abril de 2015, a pedido da rede de televiso norte americana CNN, Marion K.
Underwood1, e Robert Faris2, que conduziram um estudo sobre como jovens norte-
americanos de 13 anos de idade usam as redes sociais e como esse envolvimento se
relaciona com ajustes psicolgicos.

2.2 OBJETIVO ESPECFICO

Os resultados desta pesquisa, cujo breve resumo apresentaremos mais adiante, lana uma
luz nesse mundo secreto em que vivem os jovens, seus medos, alegrias, ansiedades e
objetivos, parte de seus familiares e com seus prprios cdigos e regras de conduta.
Trazendo de forma explicita mtodos estatsticos e, dados que coletados foram reduzidos a
termos quantitativos. Visando assim, trilhar um caminho por respostas, iremos tratar
baseando-se nas teorias da Psicologia Social Sociolgica, dissertando os dados obtidos sob
a tica dessa teoria para, finalmente, tecer comentrios finais relacionando com o tema
proposto.

1 Psiclogo clnico infantil da escola de cincias behavioristas e do crebro da universidade do Texas.

2 Socilogo do departamento de Sociologia da universidade da Califrnia.
 5
3. JUSTIFICATIVA

Lane (2006) nos escreve que o objetivo da Psicologia Social est em estudar a interface do
comportamento do indivduo no que influenciado pela sociedade. Assim, acrescenta, essa
cincia

[...] estuda a relao essencial entre o indivduo e a sociedade, esta

entendida historicamente, desde como seus membros se organizam para
garantir sua sobrevivncia at seus costumes, valores e instituies
necessrios para a continuidade da sociedade. (LANE, 2006, p.10)

Ou seja, essa dialtica que se permeia em circunstncias entendidas como muitas vezes
necessrias para a construo social e o seu convvio, dentre elas a necessidade do
relacionar-se tantos em termos afetivos ou no, nos leva a pensar em um contexto histrico
scio e cultural, de determinado nvel de desenvolvimento considervel como avanado em
uma sociedade moderna, ou melhor, altamente moderna. Principalmente no que se diz
respeito a uma era em que h um mundo globalizado consequente de uma tecnologia em
prol de uma cincia que busca se desfazer e reconstruir-se em todo o tempo a favor de um
bem-estar da ou para a sociedade.
E ento, a internet vem como extenso da sociedade humana, no podendo ser diferente.
Nessa sociedade, dita virtual, tal como a real, desenvolvendo-se a subjetividade de seus
integrantes atravs da interao com os demais membros desse mesmo grupo social. E,
conforme nos lembra Lane (2006, p. 13)

Em cada grupo social encontramos normas que regem as relaes entre

os indivduos (...). Estas normas so o que, basicamente, caracteriza os
papis sociais, e que determina as relaes sociais: os papis de pai e de
me se caracterizam por normas que dizem como um homem e uma
mulher se relacionam quando eles tm um filho, e como ambos se
relacionam com o filho e este, no desempenho de seu papel, com os pais.

Sendo assim, estimulados por este estudo, procuramos pesquisar, de maneira similar, a
relao dialtica de adolescentes soteropolitanos com a via (e a vida) digital, sempre
buscando nos apoiar nas teorias e conceitos da Psicologia Social Scio Histrica.
 6
4. METODOLOGIA

4.1 LCUS

Para efeito deste trabalho, utilizaremos um mtodo estatstico o trabalho foi feito em 2
partes, uma atravs de um questionrio por e-mail e o outro cuja referncia bibliogrfica
uma pesquisa feita em setembro de 2014 e abril de 2015, a pedido da rede de televiso
norte americana CNN, Marion K. Underwood3, e Robert Faris4, que conduziram um estudo
sobre como jovens norte-americanos de 13 anos de idade usam as redes sociais e como
esse envolvimento se relaciona com ajustes psicolgicos.

4.2 TCNICAS E INSTRUMENTOS

As informaes que se encontram no Apndice 1 deste trabalho, foram obtidos mediante a

resposta de questionrios enviados a 28 jovens, via e-mail e contendo questionamentos a
respeito do meio utilizado para o acesso internet, do meio de ensino-, pblico ou privado,
fatores que levam ao uso tanto como fatores que o levam a uma insatisfao, a respeito da
participao do lao parental em seus perfis sociais, a frequncia do uso em seu checar
quanto na acessibilidade e sobre situaes que envolvem privacidade.

4.3 PARTICIPANTES

Compuseram o pblico alvo desta pesquisa jovens na faixa etria entre 13 e 16 anos,
residentes em Salvador e, na pesquisa cuja referncia bibliogrfica feita no norte dos
Estados Unidos pela emissora de televiso CNN com jovens norte-americanos de 13 anos
de idade.

4.4 PROCEDIMENTOS

Os dados foram colhidos mediante um envio de questionrio por e-mail a 28 jovens,

conscientes que sua participao nesta pesquisa que consiste em responder s perguntas do
questionrio apresentado que, se encontram no Apndice 1. Cientes dos riscos relacionados
com sua participao, tendo em vista que em caso de algum problema podem solicitar

3 Psiclogo clnico infantil da escola de cincias behavioristas e do crebro da universidade do Texas.

4 Socilogo do departamento de Sociologia da universidade da Califrnia.
 7
assim, o atendimento psicolgico, tendo toda ateno do (a) pesquisador (a) de acordo com
o Conselho Nacional de Sade CNS e Resoluo 466/2012 e 510/2016.
Sendo que, as informaes obtidas atravs dessa pesquisa sero confidenciais e
asseguramos o sigilo sobre sua participao. Sabendo que, os dados no sero divulgados
de forma a possibilitar sua identificao.

4.5 TRATAMENTOS E ANLISE DE RESULTADOS

O tratamento e a anlise de resultados se deram em dados coletados reduzidos a termos

quantitativos com jovens na faixa etria entre 13 e 16 anos, residentes em Salvador, cuja
referncia bibliogrfica uma pesquisa feita em setembro de 2014 e abril de 2015, a
pedido da rede de televiso norte americana CNN, Marion K. Underwood e, Robert Faris,
comparados como j dito, que conduziram um estudo sobre o uso das redes sociais e como
esse envolvimento se relaciona com ajustes psicolgicos. Para se extrair ento, significados
luz das teorias da Psicologia Social Sociolgica de Silvia Lane.
 8
5. INTRODUO

O sculo XX foi caracterizado pela emergncia das tecnologias. O sculo XXI, por sua
vez, tem sido caracterizado pela popularizao dessas tecnologias. Nunca o mundo esteve
to conectado ou com tamanho acesso s informaes. Essas mudanas to expressivas
foram trazidas vida por uma humanidade que, invariavelmente, ser por elas afetada.
Afinal, esse constante fluxo de tecnologia e informao nada mais que a sociedade em
movimento.
Compactuando com a viso de Slvia Lane (2006) da Psicologia Social, tambm a
compreendemos como objetivando estudar essa influncia dialtica homem e sociedade.
Nessa sociedade virtual derivada de uma mudana de paradigma no acesso tecnologia
e informao o homem desenvolve uma nova subjetividade por meio de novos formatos
de interao. A sociedade no tem mais fronteiras fsicas, mas digitais.
Nosso entendimento de que a compreenso dessa nova subjetividade pode lanar luz
maneira como outros processos se do dentro dessa nova sociedade e assim poderemos
tentar traar estratgias de interveno que possam levar-nos aonde efetivamente
desejamos estar e no para onde essa mar de informao e tecnologias nos levar.
Partindo dessa abordagem, nos deparamos com a pesquisa Being#13, conduzida por
Underwood e Faris (2015), que estudou as relaes de jovens estadunidenses e as redes
sociais. Vimos nessa pesquisa uma ferramenta poderosa na tentativa de compreenso dessa
nova maneira de interagir no mundo e fomos estimulados a replicar a pesquisa ainda que
de forma mais modesta e apenas localmente.
Nossos resultados, apresentados e discutidos ao longo desse trabalho, tentam fazer uma
aproximao da subjetividade do grupo estudado atravs de questionamentos acerca de
suas experincias e vivncias sociais nessa rede virtual.
Nosso objetivo, ao final desse estudo, tentar que haja uma tomada de conscincia da
sociedade sobre essa relao dos jovens com as redes sociais e, talvez, uma desalienao
desses mesmos jovens de certas prticas prejudiciais como o cyberbullying5, por exemplo
para que no se tornem naturalizadas.

5 Tipo de violncia intimao, hostilizao praticada por meios virtuais

 9
6. REFERNCIA BIBLIOGRFICA

6.1 PESQUISA #BEING13

O programa da rede de televiso norte americana CNN, Anderson Cooper 360 em

colaborao com o psiclogo infantil Marion Underwood, da Universidade de Dallas, no
Texas, e o socilogo Robert Faris, da Universidade da Califrnia, em Davis, conduziram
um estudo sobre como jovens de 13 anos usam as redes sociais e como o envolvimento
destes com as redes se relacionam com seu comportamento scio psicolgico.
Nessa pesquisa, foram entrevistados 216 (duzentos e dezesseis) jovens de 13 anos, de seis
diferentes estados. Alm das entrevistas, esses jovens consentiram em terem suas
comunicaes acompanhadas, registradas e armazenadas durante o perodo de setembro de
2014 e abril de 2015.
Estudando a troca de comunicaes online, os pesquisadores conseguiram fornecer uma
viso desse mundo oculto dos adolescentes em suas relaes virtuais. Revelaram o que os
realmente dizem e fazem em redes sociais e o quanto o envolvimento com as mdias
sociais se relacionam com sua sade psicolgica. Esses resultados, entendem os
pesquisadores, podem auxiliar os pais a entender melhor essa relao para que, assim,
possam educa-los em como usar corretamente esses recursos.
De fato, uma das mais importantes percepes desse estudo foi que os conflitos nas redes
sociais caam medida que havia um maior monitoramento dos pais s atividades de seus
filhos nesse meio. O monitoramento dos pais efetivamente desfaz os efeitos negativos dos
conflitos online, chegou a declarar Faris em entrevista ao canal CNN6.

6 Conforme traduo livre da reportagem Why some 13-year-olds check social media 100 times a day,
disponvel online no endereo http://edition.cnn.com/2015/10/05/health/being-13-teens-social-media-study/
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Fig.1.Relaoentreconflitosemonitoramentopercebesequehumaclaradiminuiodosconflitoscom
omaioracompanhamentodasatividadesdosjovensnasredessociaispelospais.

Outro ponto que foi percebido com clareza foi a compulsividade com que os contedos
eram postados e consumidos. Na opinio de Underwood, os jovens so viciados na
conexo com seus pares que conseguem atravs das mdias sociais. Seu entendimento de
que extremamente viciante para estes jovens, saber o que o outro est fazendo, onde est,
quantas pessoas gostaram do que postou, quantas pessoas o seguiram e quantas deixaram
de seguir.
Robert Faris, o co-autor, alerta para o fato de existir muita ansiedade sobre o que ocorre
online, o que leva a checagem compulsiva.
 11

Fig.2.Frequnciadechecagemdasredessociaissempostagem

Essa ansiedade a que Faris se refere, segundo a pesquisa, deve-se grandemente

necessidade do jovem de monitorar sua prpria popularidade de se defender de quem o est
(socialmente) desafiando.
61%dosjovensqueremsaberseseuspostsestorecebendolikesecomentrios
36%dosjovensqueremsaberseseusamigosestofazendoalgosemeles
21%dosjovensqueremsabersealgumestfazendoalgodemalcontraeles.

Fig.3.Razesparaverificarasredes
 12
Segundoasconclusesdapesquisa,osjovensdoestudoestofrequentementeenvolvidos
nasmdiassociais,noporqueestoviciadosemtecnologia,masporquesoviciadosuns
nosoutros.
Apesardealgunspontospreocupantes,comoaansiedadeaquesoexpostososjovens,
bemcomoosconflitosnosquaisseincluem,apesquisademonstraqueasmdiasscias
podemprovergrandesbenefciosaosadolescentes.40%delessesentembemsvezes,
40% frequentemente e 4% muito frequentemente. Pais e responsveis, segundo as
conclusesdapesquisa,deveriaminvestirmaistempoeenergiaemlevarosjovensausar
as mdias sociais para o bem. Segundo Underwood, usar as mdias sociais , para os
jovens,(...)ummododeseconectaremcomseusamigos.umamaneiradeveremoque
aspessoasestofazendo.Osjovensusamasmdiassociaisparaexerceratodotempouma
lideranapositiva.7.

7 Conforme traduo livre da reportagem Why some 13-year-olds check social media 100 times a day,
disponvel online no endereo http://edition.cnn.com/2015/10/05/health/being-13-teens-social-media-study/
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7.REFERENCIAL TERICO

Lane (2006) nos escreve que o objetivo da Psicologia Social est em estudar a interface do
comportamento do indivduo no que influenciado pela sociedade. Assim, acrescenta, essa
cincia um estudo das relaes entre o indivduo e o social. E, em se tratando de uma
sociedade viva, a termos mutvel, sofrendo transformaes de tempo em tempo
fundamentalmente qualitativas

[...] estuda a relao essencial entre o indivduo e a sociedade, esta

entendida historicamente, desde como seus membros se organizam para
garantir sua sobrevivncia at seus costumes, valores e instituies
necessrios para a continuidade da sociedade. (LANE, 2006, p.10)

A internet, como extenso da sociedade humana, no poderia ser diferente. Nessa

sociedade, dita virtual, tal como a real, desenvolve-se a subjetividade de seus integrantes
atravs da interao com os demais membros desse mesmo grupo social. E, conforme nos
lembra Lane,
que em cada grupo social encontramos normas que regem as relaes entre os indivduos
(2006, p. 13)

(...). Estas normas so o que, basicamente, caracteriza os papis sociais,

e que determina as relaes sociais: os papis de pai e de me se
caracterizam por normas que dizem como um homem e uma mulher se
relacionam quando eles tm um filho, e como ambos se relacionam com
o filho e este, no desempenho de seu papel, com os pais.

Ou seja, a internet funcionaria, aqui, como esse pas estranho. Nela, desconhecida por sua
histria, o indivduo se sente livre para dar vazo sentimentos negados, desejos ocultos,
pulses reprimidas. Utilizando-se da mesma analogia, as redes sociais seriam cidades
desse pas onde o indivduo tem a liberdade para dizer onde ficar, em que rede social e o
que quer fazer e justamente isso que esse artigo tenta propor a relao entre os jovens e
as redes sociais.
 14
8. RESULTADOS E DISCUSSO

Bock (2008, p. 220) nos lembra do quanto nossa vida cotidiana marcada pelo grupo.

Estamos o tempo todo nos relacionando com outras pessoas. Mesmo

quando ficamos sozinhos, a referncia de nossos devaneios so os
outros: pensamos em nossos amigos, na prxima atividade que vamos
realizar [...]. Raramente encontraremos uma pessoa que viva
completamente isolada, mesmo o mais asceta dos eremitas levar, para o
exlio voluntrio, suas lembranas, seu conhecimento, sua cultura. Por
encontrarmos determinantes sociais em qualquer circunstncia humana,
podemos afirmar que toda Psicologia , no fundo, uma Psicologia
Social.

A Psicologia Social, portanto, permeia e perpassa toda relao do indivduo com o meio.
Todo ato um ato social, pois nessa relao dialtica, o homem constitudo pela prpria
sociedade que constri. E em cada grupo que esse homem participa, Lane (2006) nos
lembra que existem normas que regem a relao entre seus integrantes. Essas normas,
segundo a autora, so aquilo que caracteriza os papis sociais desempenhados pelos
indivduos e as relaes sociais entre os membros deste grupo. Para que exista um pai,
deve existir um filho, uma me e assim sucessivamente.
Essas regras de relacionamento so institudas pelo grupo social pelo processo da
institucionalizao. Como nos escreve Bock (2008), as pessoas demandam da regularidade
dessas regras sociais para viverem juntas e os indivduos se apropriam dessas regras pela
interao com o mundo e, a partir da, cria sua prpria conscincia

O ser humano encontra um mundo de objetos e significados j

construdos pelos outros homens. Nas relaes sociais, ele se apropria
desse mundo cultural e desenvolve o sentido pessoal. Produz, assim,
uma compreenso sobre o mundo, sobre si mesmo e os outros,
compreenso construda no processo de produo da existncia,
compreenso que tem sua matria-prima na realidade objetiva e na
realidade social, mas que prpria do indivduo, pois resultado de um
trabalho seu. (BOCK, 2008, 187)

Essas leis sociais indicam que existem momentos em que o celular no adequado como
quando em aula. De fato, em nossa pesquisa, 75% dos jovens entendem que no se deve
utilizar a internet quando em sala de aula. Esse nmero sobe para 93% se incluirmos
tambm as atividades sociais, como almoos em famlia ou reunies. Entretanto, 57%
deles dizem no existir situaes em que se sintam constrangidos de acessar as redes.
 15

H alguma situao em que se sente constrangido no uso das Redes Sociais?

No Sabe/ N. Inform.; 11%

Em famlia/ grupo; 21%

Quando s; 4%
Em aula; 7%

No h; 57%

Nos parece haver uma ignorncia consciente das regras sociais nesse ponto para atender a
necessidade do contato via internet. Essa ignorncia das regras parece se estender ao
 16
prprio comportamento nas redes. Traando um paralelo, associamos esse quele que Lane
(2006, p.15) nos escreve ao citar a metfora de um turista em um pas estrangeiro

Por outro lado, quando Z da Silva est em um pas estranho, se

aventurando por conta prpria (sem ser um "turista" -o que j um
papel), se passando por um cidado comum, sem ter as determinaes
daquela sociedade e, sabendo que a qualquer momento ele poder se
explicar como sendo estrangeiro, ele se d o direito de fazer como sente,
como gosta, "ele pode ser ele mesmo", ou seja, fazer coisas que no faria
se as pessoas o conhecessem, o identificassem como filho de "fulano",
casado com "sicrana", que trabalha na firma X.

A internet funcionaria, aqui, como esse pas estranho. Nela, desconhecida por sua histria,
o indivduo se sente livre para dar vazo sentimentos negados, desejos ocultos, pulses
reprimidas. Nos parece que isso ficou muito claro na anlise das respostas colhidas.
Similarmente pesquisa americana #Being13 (UNDERWOOD, FARIS, 2015), onde 88%
dos jovens relataram ter testemunhado algum tipo de maldade ser perpetrada contra um
colega e 15% assumiram terem sido eles mesmos vtimas desse tipo de comportamento, em
nossa pesquisa local, obtivemos dados similares. De fato, se incluirmos Preconceito,
Mentira,OfensaseDesrespeitotodasformasdemaldadesonlineteremoscercade
80%dosjovensrelatandoaquiomesmoquel,isto,suainsatisfaocomtaisatos.Vale
ressaltarqueumainsatisfaoquenoseconfiguraemalteraodoquadro,oquenos
pareceindicarumreforoaindaqueinconscientedomeio.
 17

Lane (1997, p.42) caracteriza a alienao como sendo

atribuio de naturalidade aos fatos sociais; esta inverso do

humano, do social, do histrico, como manifestao da natureza, faz com
que todo conhecimento seja avaliado em termos de verdadeiro ou falso e
de universal; neste processo a conscincia reificada, negando-se
como processo, ou seja, mantendo a alienao com relao ao que ele
como pessoa e, consequentemente, ao que ele socialmente.

Analisando esse comportamento de manuteno do comportamento e a no expresso clara

da insatisfao na forma de mudanas de atitudes, nos parece que os jovens, alienados de
seus papis dentro do grupo, da necessidade de manifestarem-se clara e francamente
contrrios s ofensas e desrespeitos em geral, acabam por naturalizar essa ocorrncia,
entendendo como algo que ocorre por conta do anonimato propiciado pela internet e que,
assim, no h nada que possa ser feito em contrrio.
Bock (2008, p.187) nos escreve que a identidade desenvolvida pelo indivduo a partir do
conjunto de suas vivncias. Ao que resume

A identidade a sntese pessoal sobre o si-mesmo, incluindo dados

pessoais (cor, sexo, idade), biografia (trajetria pessoal), atributos que
os outros lhe conferem, permitindo uma representao a respeito de si.
[...]
Nesse sentido, a identidade do indivduo deixa de ser algo estativo e
acabado, para ser um processo contnuo de representaes de seu estar
sendo no mundo.

Desse modo, a aparente naturalizao dessas manifestaes ofensivas pode mesmo vir a
afetar a construo da identidade do indivduo de maneira negativa, o que por si s
fomenta a necessidade de uma ao. Isso nos parece mesmo ser demandado pelos jovens.
Se, por um lado, nossa pesquisa aponta que 50% dos jovens so indiferentes quanto aos
pais os seguirem ou no nas redes sociais, os achados da pesquisa de Underwood e Faris
(2015) identificaram uma relao inversa entre o conflito e o sofrimento experimentado
pelos jovens e o monitoramento de sua relao com as mdias sociais: o sofrimento to
menor quanto maior o monitoramento parental. De fato, uma das mais importantes
percepesdesseestudofoiqueosconflitosnasredessociaiscaammedidaquehavia
um maior monitoramento dos pais s atividades de seus filhos nesse meio. O
 18
monitoramentodospaisefetivamentedesfazosefeitosnegativosdosconflitosonline,
chegouadeclararFarisementrevistaaocanalCNN8.

Tambm cabe uma meno questo da linguagem nessa anlise dos dados. Ainda que no
tenha sido abordada diretamente nas perguntas, as respostas demonstraram a existncia de
um linguajar prprio, verbal e no verbal, dominado pelos membros do grupo social. Lane
(1987B, p.32) nos escreve que Leontinev aponta para dois processos necessariamente
interligados na aprendizagem da lngua materna

8 Conforme traduo livre da reportagem Why some 13-year-olds check social media 100 times a day,
disponvel online no endereo http://edition.cnn.com/2015/10/05/health/being-13-teens-social-media-study/
 19
[...] se, por um lado, os significados atribudos s palavras so
produzidos pela coletividade, no seu processar histrico e no
desenvolvimento de sua conscincia social, e como tal, se subordinam s
leis histrico-sociais, por outro, os significados se processam e se
transformam atravs de atividades e pensamentos de indivduos
concretos e assim se individualizam, se subjetivam, na medida em que
retornam para a objetividade sensorial do mundo que os cerca,
atravs das aes que eles desenvolvem concretamente.

Pde-se observar que o meio em que se encontram tem, efetivamente, essas caractersticas
subjetivas e objetivas de uma linguagem. Apenas para citar um exemplo, foi relatado por
um dos jovens um extremo desconforto com no ter sido marcado em uma foto do
grupo, enquanto os demais colegas foram. Sua percepo foi a de que havia sofrido uma
discriminao ofensiva, um bullying. De maneira similar, jovens adolescentes
entrevistados na pesquisa #Being13 (UNDERWOOD e FARIS, 2015) relataram que uma
fonte frequente de sofrimento nas redes sociais sentir-se excludo por outros, ver seus
amigos fazendo coisas sem eles. Percebe-se a a conceituao de sentido segundo Bock
(2008, p.188), Vygotsky define como [...] um agregado de fatos psicolgicos que esto
registrados pelo sujeito, arquivados, de modo emocionado, ou seja, carregado de afeto e
por imagens e sensaes.

Fig.3.Razesparaverificarasredes
 20
Para JODELET Representaes sociais so: uma forma de conhecimento, socialmente
elaborada e partilhada, tendo uma viso prtica e concorrendo para a construo de uma
realidade comum a um conjunto social (JODELET, 1989, p. 36).
A partir desses dados e das teorias das representaes sociais pode-se perceber, que: o fato
de 20% dos jovens querer acompanhar as celebridades significa que as celebridades so
uma preocupao com as tidas celebridades acompanhando detalhes de suas vidas,
preocupando-se em potencializar o poder do eu, preocupados em postar fotos do que se
est fazendo a espera de saber se seus posts esto recebendo likes ou comentrios, segundo
a pesquisa 61% dos que responderam pesquisa. Mostrando dessa forma a sua
preocupao com a celebridade que elas mesmas so, o quanto esto sendo observadas e o
que falam dela, potencializando a assim a figura do eu. Um eu que est o tempo todo
conectado, mostrando seus gostos, a compartilhar suas experincias, a comunicar suas
representaes sociais que segundo Silvia Lane um conceito globalizante em que o social
e o individual so indissociveis, em que o sujeito ao comunicar suas representaes,
utiliza das suas experincias pessoais e aos significados scio histricos.
 21
9. CONSIDERAES FINAIS

Traando os dados de um paralelo, em nossa pesquisa, cerca de 40% dos entrevistados

admitiram checar as redes mais de 10 vezes por dia, contra 57% na pesquisa americana,
sendo que a maioria respondeu que no sabem quantas vezes acessam por dia, mas
admitem ser bastante, de acordo com os dados apresentados nas tabelas. Os jovens tanto os
brasileiros quantos os americanos apresentam uma alienao no que se diz respeito a
quantidade de acesso as redes sociais que feito, alegando em muitos casos ser algo
natural, normal acessas vrias vezes ao dia, sem sequer ter noo da quantidade de
acesso e tempo que ficam nas redes. Naturalizando o fato da utilizao e dependendo da
poca ento, como a gerao de 2000 at a atual gerao (2016), como feito um contato
desde muito cedo a tendncia a naturalizar esse uso maior que as geraes passadas que
observaram a mudana social.
Os jovens assim como a maioria das pessoas que utilizam as redes sociais participam de
grupos e de frum, as vezes debates, no somente para postagens e olhar perfis, dessa
maneira o indivduo pode ser alienado dentro de um grupo poltico ou religioso por
exemplo e ao mesmo tempo ter conscincia de si em um grupo de manifestao em prol de
uma melhoria para seu bairro ou suas escolas. Nunca somos totalmente alienados, nem
totalmente conscientes de si, trata-se de um processo de transformao ou no. No caso do
processo de conscincia de si uma transformao de suas prprias aes.
A Internet tem sido muito explorada para a construo do conhecimento de forma crtica e
autnoma. Atualmente com a utilizao das redes sociais criou-se uma linguagem prpria
com suas prprias regras, abreviaes, smbolos indo de maneira a facilitar e acelerar a
comunicao, devido a velocidade exigida ao se comunicar, ou at mesmo para leituras na
rede, os internautas precisaram criar recursos para expressarem suas emoes por escrito,
surgem smbolos e memes que so frutos do contexto social.
Sendo assim, atravs dessa pesquisa podemos observar a utilizao de redes sociais tantos
dos jovens brasileiros e estadunidenses e observando atravs dos dados obtidos, seus
aspectos em comum e os diferentes para dessa forma analis-los a partir dos tericos da
psicologia social.
 22
REFERNCIAS

BOCK, Ana Mercs Bahia, FURTADO, O. e TEIXEIRA, Maria de Lourdes T.

Psicologias: uma introduo ao estudo de psicologia. 14. Ed. So Paulo: Saraiva, 2008.
CAMPOS

DAMSIO,Antnio. OErrodeDescartes:Emoo,razoeocrebrohumano.2a.
edio.SoPaulo:CompanhiadasLetras,2005.

DUARTE, Newton. Formao do indivduo, conscincia e alienao: o ser humano na

Psicologia de A. N. Leontiev. Cad. Cedes, Campinas, vol. 24, n. 62, p. 44-63, abril 2004
Disponvel em <http://www.cedes.unicamp.br> Acesso em: 16 nov. 2016

EISENSTEIN, Evelyn; ESTEFON, Susana B. Gerao digital: riscos das novas

tecnologias para crianas e adolescentes. Publicado no Volume 10 da Revista do
Hospital Universitrio Pedro Ernesto, edio de Agosto, 2011. Disponvel em
<http://revista.hupe.uerj.br/detalhe_artigo.asp?id=105> Acesso em: 15 nov. 2016

JODELET, D. Reprsentations sociales: un domaine en expansion. In: ID (ed.) Les

reprsentations sociales. Paris: Presses Universitaires de France, 1989.

LANE, Silvia T. M. O que Psicologia Social? So Paulo: Brasiliense, 2006 (Coleo

primeiros passos; 39)

___________. Conscincia/alienao: a ideologia no nvel individual. In: LANE, S. e

CODO, W. (org.). Psicologia Social: o homem em movimento. So Paulo: Cortez, 1997A.

___________. Linguagem, pensamento e representaes sociais. In: LANE, S. e CODO,

W. (org.). Psicologia Social: o homem em movimento. So Paulo: Cortez, 1997B.

SILVEIRA, Marcelo Deiro Prates da. Efeitos da globalizao e da sociedade em rede via
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 23
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UNDERWOOD, Marion K.; FARIS, R. #Being Thirteen: Social Media and the Hidden
World of Young Adolescents Peer Culture. Relatrio de pesquisa disponvel em
<https://www.documentcloud.org/documents/2448422-being-13-report.html> Acesso em:
10 nov. 2015
 24
ANEXO I - GRFICOS

Tipo de instituio de ensino

Pblica; 21%

Particular; 79%
25
 26

H alguma situao em que se sente constrangido no uso das Redes Sociais?

No Sabe/ N. Inform.; 11%

Em famlia/ grupo; 21%

Quando s; 4%
Em aula; 7%

No h; 57%
27
 28

APNDICE 1 DADOS COLETADOS

29
 30
APNDICE 2 TERMOS DE ASSENTIMENTO