El desarrollo musical de los 0 a 6 aos

Das despus del nacimiento, los nios son capaces de discriminar diferentes
parmetros del sonido de intensidad y altura. Al estimular al nio con tonos
diferentes, se produce una reaccin con lo que se demuestra que el nio
discrimina entre unos tonos y otros. Por otra parte, se ha confirmado que los
tonos graves causan una reaccin relajante en l.
Existen ciertos sonidos que agradan al nio, y que ejercen un efecto sedante en
su reaccin (Respuesta), esto se relaciona con la percepcin auditiva
intrauterina, ya que el odo es uno de los sentidos ms desarrollados en el feto
humano. El feto es capaz de percibir las sonoridades que se producen tanto
dentro de el organismo de la madre como del exterior. Se dice que la madre y el
ambiente familiar es el punto de partida del desarrollo social, y la madre es el
centro de referencia esencial y constante. La respuesta a los sonidos no es
aislada, sino que se halla sincronizada a otros aspectos del desarrollo del nio:
''Motor, Cognitivo, Afectivo y Social''
Las fuentes de estimulacin musical temprana ms relevantes en la vida del
nio, son las que proporciona el adulto mediante la voz humana, tales como; el
''babytalk'' y las ''canciones de cuna''
El ''baby talk'' hace referencia a la modificacin del habla que los adultos
prximos al nio utilizan para dirigirse al beb. Estas modificaciones tienen
connotaciones musicales y lingsticas que sern de suma importancia para el
desarrollo del lenguaje, sensibilidad y aptitud musical.
Las ''canciones de cuna'' Existe una relacin interpersonal ntima que se
produce en las canciones de cuna, que se utilizan ms que nada para facilitar el
sueo o calmar la inquietud del nio, al mismo tiempo, lo capacita para poder
percibir las modulaciones de la voz y la carga emocional que encierra esta
accin. Por medio de las canciones de cuna llegan al beb elementos musicales
tales como; comps, ritmo, sonoridad, contornos meldicos ascendentes o
descendentes, etctera. La misma estimulacin rtmica lenta induce por s sola al
sueo.
El ''desarrollo rtmico'' Se dice que el rtmo es paralelo al instinto primitivo y que
aparece antes que cualquier otra forma de imitacin musical, por ejemplo la
meldica. Esto se puede observar mediante los movimientos espontneos, tales
como; balanceos, tanto laterales como antero-posteriores, cabeceo, agitacin de
manos y brazos, oscilaciones, etctera.
El balanceo en los nios se presenta de manera natural y con objetivos
inconscientes, ya sea para relajarse frente a una situacin de ansiedad, bloquear
el ambiente que los rodea por estados intensos: como maas o sueo, el regao
de sus padres, adems el balanceo puede darse en situaciones colectivas.
El desarrollo musical temprano de los nios est ligado a la prctica y la audicin
de temas musicales y canciones que tengan ritmos reiterados, melodas
estructuradas y simples, incorporacin de ostinatos y fonemas que puedan
relacionar con su contexto e interiorizar de una forma adaptada.
La percepcin de la meloda en la cancin, permite el desarrollo de las
capacidades de los nios de edades ms tempranas, entonacin de canciones
permiten la vocalizacin.
Existen distintas etapas en donde se puede analizar el desarrollo del infante, en
los inicios, el balbuceo es una de las primeras manifestaciones vocales, que
proyecta la incidencia del contexto musical. Se trabaja as mismo sobre vocales,
sin tonos claros, con distintas slabas y variados glisando, acentuaciones con
consonantes como la ''n'' ''l'' y ''m''.
Existe un reconocimiento, quizs no consiente de intervalos tales como: terceras,
cuartas y quintas, que son parte del contexto popular de las canciones que nos
rodea.