Cursos de Espaol Lengua Extranjera.

Programacin.

1
 ndice

1. Introduccin 3

2. Niveles 4

3. Objetivos 5

4. Contenidos 8

4.1 Contenidos A1 8

4.1.1. A1 Primera Parte 8

4.1.2. A1 Segunda Parte 9

4.2 Contenidos A2 11

4.2.1. A2 Primera Parte 11

4.2.2. A2 Segunda Parte 13

4.3 Contenidos B1 14

4.3.1. B1 Primera Parte 14

4.3.2. B1 Segunda Parte 15

4.4 Contenidos B2 16

4.4.1. B2 Primera Parte 16

4.4.2. B2 Segunda Parte 17

4.5 Contenidos C1 19

4.5.1. C1 Primera Parte 19

4.5.2. C1 Segunda Parte 20

4.6 Contenidos C2 22

4.6.1. C2 Primera Parte 22

4.6.2. C2 Segunda Parte 26

5. Evaluacin 26

2
1. Introduccin.

Los cursos de Idiomas ELE (Espaol Lengua Extranjera) de la Universitat de les Illes
Balears se adaptan a las necesidades de cada uno de sus alumnos. Para disear los cursos y
diferenciar los distintos niveles, la UIB emplea como referencia El Marco Comn Europeo de
Referencia para las Lenguas.

El Marco de referencia constituye una iniciativa que se inscribe dentro de la poltica

lingstica del Consejo de Europa y que persigue los siguientes objetivos generales:
- Proteger y desarrollar la herencia cultural y la diversidad de Europa como fuente de
enriquecimiento mutuo.
- Facilitar la movilidad y el intercambio de ideas de los ciudadanos.
- Desarrollar un enfoque de la enseanza de las lenguas basado en principios comunes.
- Promover el plurilingismo y el aprendizaje de lenguas a lo largo de toda la vida.

Esta iniciativa ha permitido establecer una base comn en la realizacin de su labor a

todos aquellos que estn relacionados de un modo u otro con la enseanza y el aprendizaje de
lenguas: responsables del diseo de cursos, autoridades educativas, profesores, autores de
materiales didcticos, responsables de los exmenes y alumnos.

3
2. Niveles.
Los diferentes niveles en que se distribuyen los cursos de espaol de la UIB se basan en
los criterios establecidos por el Marco de referencia.
El documento, para contribuir a la transparencia y la coherencia en los currculos y
programas de enseanza de lenguas, propone un sistema comn de niveles de competencia
lingstica partiendo de la divisin inicial en tres niveles: A, B y C, que, a su vez, se subdividen
en dos. Estos niveles estn descritos en trminos de capacidades (competencias generales y
comunicativas) de los alumnos o usuarios para realizar determinadas actividades con la lengua
extranjera (de recepcin, produccin, interaccin o mediacin, oral y escrita).

Niveles y Capacidades del Marco de Referencia

El Marco de referencia define las cinco capacidades que los estudiantes deben adquirir para
cada nivel, unificando criterios de aprendizaje para todos los idiomas:
- Comprensin auditiva
- Comprensin de lectura
- Interaccin oral
- Expresin oral
- Expresin escrita

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3. Objetivos.
Comprensin auditiva
A1 Reconocer palabras y expresiones muy
bsicas que se usan habitualmente,
relativas a s mismo, a la familia y al
entorno inmediato cuando se habla
despacio y con claridad.
A2 Comprender frases y el vocabulario ms
habitual sobre temas de inters personal
(informacin personal y familiar muy
bsica, compras, lugar de residencia,
empleo). Ser capaz de captar la idea
principal de avisos y mensajes breves,
claros y sencillos.
B1 Comprender las ideas principales cuando el
discurso es claro y normal y se tratan
asuntos cotidianos que tienen lugar en el
trabajo, en la escuela, durante el tiempo de
ocio, etc.
Comprender la idea principal de muchos
programas de radio o televisin que tratan
temas actuales o asuntos de inters
personal o profesional, cuando la
articulacin es relativamente lenta y clara.
B2 Comprender discursos y conferencias
extensos e incluso sigo lneas argumentales
complejas siempre que el tema sea
relativamente conocido. Comprender casi
todas las noticias de la televisin y los
programas sobre temas actuales.
Comprender la mayora de las pelculas en
las que se habla en un nivel de lengua
estndar.
C1 Comprender discursos extensos incluso
cuando no estn estructurados con claridad
y cuando las relaciones estn slo implcitas
y no se sealan explcitamente.
Comprender sin mucho esfuerzo los
programas de televisin y las pelculas.
C2 Comprender sin dificultad cualquier tipo de
lengua hablada, tanto en conversaciones en
vivo como en discursos retransmitidos,
aunque se produzcan a una velocidad de
hablante nativo, siempre que tenga tiempo
para familiarizarse con el acento.
5
Comprensin de lectura
Comprender palabras y nombres conocidos
y frases muy sencillas, por ejemplo las que
hay en letreros, carteles y catlogos.
Ser capaz de leer textos muy breves y
sencillos. Saber encontrar informacin
especfica y predecible en escritos sencillos
y cotidianos como anuncios publicitarios,
prospectos, mens y horarios y
comprender cartas personales breves y
sencillas.
Comprender textos redactados en una
lengua de uso habitual y cotidiano o
relacionada con el trabajo. Comprender la
descripcin de acontecimientos,
sentimientos y deseos en cartas
personales.
Ser capaz de leer artculos e informes
relativos a problemas contemporneos en
los que los autores adoptan posturas o
puntos de vista concretos. Comprender la
prosa literaria contempornea.
Comprender textos largos y complejos de
carcter literario o basados en hechos,
apreciando distinciones de estilo.
Comprender artculos especializados e
instrucciones tcnicas largas, aunque no se
relacionen con la propia especialidad.
Ser capaz de leer con facilidad
prcticamente todas las formas de lengua
escrita, incluyendo textos abstractos
estructural o lingsticamente complejos
como, por ejemplo, manuales, artculos
especializados y obras literarias.
 Interaccin oral
A1 Poder participar en una conversacin de
forma sencilla siempre que la otra persona
est dispuesta a repetir lo que ha dicho o a
decirlo con otras palabras y a una velocidad
ms lenta y ayude a formular lo que se
quiere decir. Plantear y contestar preguntas
sencillas sobre temas de necesidad
inmediata o asuntos muy habituales.
A2 Poder comunicarse en tareas sencillas y
habituales que requieren un intercambio
simple y directo de informacin sobre
actividades y asuntos cotidianos. Ser capaz
de realizar intercambios sociales muy
breves, aunque, por lo general, no es
posible comprender lo suficiente como
para mantener la conversacin por s
mismo.
B1 Saber desenvolverse en casi todas las
situaciones que se presentan cuando se
viaja donde se habla esa lengua. Es posible
participar espontneamente en una
conversacin que trate temas cotidianos de
inters personal o que sean pertinentes
para la vida diaria (por ejemplo, familia,
aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos
actuales).
B2 Poder participar en una conversacin con
cierta fluidez y espontaneidad, lo que
posibilita la comunicacin normal con
hablantes nativos. Poder tomar parte activa
en debates desarrollados en situaciones
cotidianas explicando y defendiendo los
propios puntos de vista.
C1 Expresarse con fluidez y espontaneidad sin
tener que buscar de forma muy evidente
las expresiones adecuadas. Utilizar el
lenguaje con flexibilidad y eficacia para
fines sociales y profesionales. Formular
ideas y opiniones con precisin y relacionar
las propias intervenciones hbilmente con
las de otros hablantes.
C2 Tomar parte sin esfuerzo en cualquier
conversacin o debate y conocer bien
modismos, frases hechas y expresiones
coloquiales. Expresarse con fluidez y
6
Expresin oral
Utilizar expresiones y frases sencillas para
describir el lugar donde se vive y las
personas que se conocen.
Utilizar una serie de expresiones y frases
para describir con trminos sencillos a la
familia y otras personas, las condiciones de
vida, el origen educativo y el trabajo actual
o el ltimo que se tuvo.
Saber enlazar frases de forma sencilla con
el fin de describir experiencias y hechos,
los sueos, esperanzas y ambiciones. Poder
explicar y justificar brevemente las propias
opiniones y proyectos. Saber narrar una
historia o relato, la trama de un libro o
pelcula y poder describir las propias
reacciones.
Presentar descripciones claras y detalladas
de una amplia serie de temas relacionados
con la propia especialidad. Saber explicar
un punto de vista sobre un tema
exponiendo las ventajas y los
inconvenientes de varias opciones.
Presentar descripciones claras y detalladas
sobre temas complejos que incluyen otros
temas, desarrollando ideas concretas y
terminando con una conclusin apropiada.
Presentar descripciones o argumentos de
forma clara y fluida y con un estilo que es
adecuado al contexto y con una estructura
lgica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse
 transmitir matices sutiles de sentido con en las ideas importantes y a recordarlas.
precisin. Si se tiene un problema, sortear
la dificultad con tanta discrecin que los
dems apenas se dan cuenta.

Expresin escrita
A1 Ser capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones.
Saber rellenar formularios con datos personales, por ejemplo el nombre, la nacionalidad y
la direccin en el formulario del registro de un hotel.
A2 Ser capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades
inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo
algo a alguien.
B1 Ser capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que son conocidos o
de inters personal. Poder escribir cartas personales que describen experiencias e
impresiones.
B2 Ser capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas
relacionados con los propios intereses. Poder escribir redacciones o informes
transmitiendo informacin o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de
vista concreto. Saber escribir cartas que destacan la importancia que se le da a
determinados hechos y experiencias.
C1 Ser capaz de expresarse en textos claros y bien estructurados exponiendo puntos de vista
con cierta extensin. Poder escribir sobre temas complejos en cartas, redacciones o
informes resaltando lo que se considera que son aspectos importantes. Seleccionar el
estilo apropiado para los lectores a los que van dirigidos los escritos.
C2 Ser capaz de escribir textos claros y fluidos en un estilo apropiado. Poder escribir cartas,
informes o artculos complejos que presentan argumentos con una estructura lgica y
eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas. Escribir
resmenes y reseas de obras profesionales o literarias.

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4. Contenidos.

4.1. Contenidos A1.

4.1.1. A1 PRIMERA PARTE

4.1.1.1. Contenidos funcionales.

- Saludar formal e informalmente.

- Identificarse (nacionalidad, origen, profesion, edad)
- Presentarse.
- Despedirse.
- Dar una opinin.
- Preguntar y decir la direccin.
- Pedir y dar informacin espacial.
- Describir objetos y lugares.
- Describir personas.
- Expresar posesin.
- Describir prendas de vestir.
- Expresar necesidades, deseos y preferencias.
- Preguntar y expresar la hora.
- Describir acciones y actividades habituales.
- Expresar frecuencia.
- Preguntar por un producto y su precio.
- Expresar gustos y preferencias.
- Expresar acuerdo y desacuerdo.
- Pedir en un bar o restaurante

4.1.1.2. Contenidos gramaticales.

- El alfabeto.
- Presentes: ser, tener, trabajar, llamarse.
- Nmeros 0-101.
- Nmeros del 101 al milln.
- Demostrativos.
- Gnero y nmero en adjetivos.
- Interrogativos.
- Yo creo que + opinin.
- Presentes regulares.
- Usos t/usted.
- Gnero y nmero en sustantivos y adjetivos.
- Uso del artculo determinado e indeterminado. Presencia y ausencia.
- Contraste hay/est-n.
- Locuciones prepositivas.
- Adjetivos calificativos.
- Adjetivos y pronombres posesivos.
- Ser, tener, llevar.
- Concordancia adjetivo-sustantivo.
- Comparativos.

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 - Comparativos irregulares.
- Preposiciones a y en con verbos de movimiento.
- Presente de indicativo en verbos regulares e irregulares.

4.1.1.3. Contenidos lxicos.

- Adjetivos de nacionalidad.
- Nombres de pases.
- Profesiones.
- Lenguas.
- Objetos de la clase y personales.
- Los colores.
- Lxico relacionado con las direcciones.
- La casa.
- La familia.
- La ropa.
- El fsico.
- Transporte.
- Establecimientos comerciales, de ocio y tiempo libre.
- Actividades cotidianas y de ocio.
- Partes del da.
- Meses del ao.
- Das de la semana.

4.1.1.4. Contenidos culturales.

- Nombres y apellidos en Espaa.

- Formas de tratamiento en Espaa.
- La correspondencia.
- La Familia Real espaola.
- El transporte en Espaa.
- Fiesta de los Reyes Magos.
- Horarios, costumbres y estereotios espaoles.
- El lenguaje no verbal.

4.1.2 A1 SEGUNDA PARTE

4.1.2.1 Contenidos funcionales.

- Descripcin de una accin en proceso.

- Expresar duracin de la accin y simultaneidad de acciones.
- Expresar y preguntar por la cantidad.
- Expresar existencia.
- Expresar duda, indecisin o ignorancia.
- Hacer planes y proyectos.
- Hacer, aceptar y rechazar sugerencias.
- Expresar obligacin.
- Hablar de acciones terminadas en un tiempo relacionado con el presente.
- Describir y narrar experiencias o situaciones personales.

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 - Disculparse y dar una excusa.
- Expresar acciones habituales contrastadas con acciones acabadas relacionadas con el
presente.
- Pedir y dar instrucciones.
- Pedir, conceder y denegar permiso.
- Invitar, ofrecer, aceptar y rehusar.

4.1.2.2 Contenidos gramaticales.

- Verbos reflexivos.
- Adverbios y expresiones de frecuencia.
- Pronombres de objeto indirecto.
- Pronombres de objeto directo.
- Perfrasis: estar + gerundio; seguir + gerundio; ir a + infinitivo; pensar + infinitivo;
preferir + infinitivo; querer + infinitivo; poder + infinitivo; hay que + infinitivo; tener que
+ infinitivo; deber + infinitivo.
- Verbos y expresiones meteorolgicos.
- Preposicin en.
- Preposicin para.
- Muy/mucho.
- La negacin.
- Organizadores del discurso.
- Pretrito perfecto.
- Marcadores temporales.
- Adjetivos y pronombres indefinidos.
- Imperativo afirmativo.
- Imperativo con pronombres.
- Secuencias de afirmacin.

4.1.2.3. Contenidos lxicos.

- Comidas y alimentos.
- El cuerpo humano.
- En el mdico.
- El tiempo atmosfrico.
- Puntos cardinales.
- Estaciones del ao.
- Las compras: tiendas, supermercado, la lista de la compra.
- Relaciones sociales en Espaa.
- Viajes.
- Turismo.
- La ciudad.
- El banco.
- Llamar por telfono.

4.1.2.4. Contenidos culturales.

- Literatura: Juan Jos Millas, Gonzalo Torrente Ballester, Julio Cortzar

- Anuncios por palabras.
- Gastronoma espaola.

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 - Los bares en Espaa.
- Ocio de la juventud espaola.
- El clima en Espaa y Amrica del Sur.
- Gastronoma en Guatemala.
- Costumbres propias de Espaa.
- Mxico: el Da de los Difuntos.
- Zonas tursticas espaolas.

4.2. Contenidos A2.

4.2.1. A2 Primera Parte

4.2.1.1. Contenidos funcionales.

- Contrastar y comparar informaciones.

- Organizar un discurso y ampliar informacin.
- Expresar opinin, acuerdo y desacuerdo.
- Identificar, definir, describir personas, lugares y objetos.
- Agradecer por escrito.
- Presentar a alguien.
- Saludar y despedirse.
- Poner excusas.
- Expresar cmo se encuentra uno mismo.
- Hablar por telfono.
- Narrar y describir acciones en pasado.
- Describir experiencias personales.
- Expresar frecuencia de las acciones.
- Valorar una accin.
- Hablar de hechos histricos.
- Informar del tiempo que separa dos acciones del pasado.
- Pedir y dar informacin sobre el currculum vtae.
- Contar ancdotas.
- Hablar de la vida de alguien.
- Disculparse.

4.2.1.2. Contenidos gramaticales.

- Revisin del presente de indicativo.

- Nexos de coherencia y cohesin textual.
- Oraciones de relativo.
- Contraste ser/estar.
- Verbos de movimiento con preposicin e, de, en.
- Complemento directo de persona (preposicin a)
- Pretrito indefinido regular e irregular.
- Perfrasis: volver a + infinitivo; soler + infinitivo; estar (imperfecto) + gerundio
- Marcadores temporales.
- Pretrito perfecto (morfologa y usos en las diferentes reas del espaol).
- Pronombres y adjetivos indefinidos.
- Pronombre neutro lo.

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 - Pronombres de objeto indirecto y directo. Combinaciones posibles.
- Contraste entre el pretrito perfecto y el pretrito indefinido.

4.2.1.3. Contenidos lxicos.

- Ocio: la noche (jerga juvenil)

- Radio y televisin.
- Lxico de las relaciones sociales.
- Los viajes.
- Las vacaciones.
- Sucesos.
- El Currculum vitae.
- Internet.
- Acontecimientos sociales: l boda.
- Los cumplidos.

4.2.1.4. Contenidos culturales.

- Biografas: Cervantes, Goya, Picasso, Isabel Allende, Pilar Mir.

- Silvio Rodrguez. La Nova Trova Cubana
- La boda en Espaa: la ceremonia, la boda gitana.
- El trabajo domstico en Espaa.
- Historia de Espaa: del franquismo a la transicin.
- Frases hechas del cuento infantil espaol.
- Recorrido musical por el mundo hispano.

4.2.2. A2 Segunda Parte

4.2.2.1. Contenidos funcionales.

- Expresar decepcin, desilusin, entusiasmo, sorpresa, aburrimiento, obligacin,

impedimento.
- Hacer cumplidos y responder a estos.
- Descripcin acciones habituales del pasado.
- Descripcin de personas, lugares y objetos en pasado.
- Expresar circunstancias en que se desarrolla un acontecimiento del pasado.
- Relacionar dos momentos del pasado.
- Expresar duracin de una accin pasada.
- Narrar en un periodo de tiempo determinado e indeterminado.
- Hablar sobre lo que se ha hacho por vez primera.
- Hacer conjeturas.
- Hablar de algo sin precisar.
- Hacer promesas.
- Expresar justificacin.
- Hablar sobre acciones futuras.
- Hacer predicciones.
- Hacer conjeturas en el pasado.
- Dar consejos y sugerencias.
- Referirnos al futuro con respecto el pasado.
- Expresar cortesa.

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 - Pedir y dar permiso.
- Prohibir.
- Dar rdenes, consejos e instrucciones.
- Expresar deseos y peticiones.

4.2.2.2. Contenidos gramaticales.

- Apcope del adjetivo.

- Comparativos.
- Superlativos.
- El estilo indirecto.
- Pretrito imperfecto.
- Contraste entre el presente y el pretrito imperfecto.
- Contraste entre el pretrito perfecto, pretrito indefinido y el pretrito imperfecto.
- Futuro imperfecto.
- Expresiones de futuro.
- Es que.
- Oraciones condicionales (presente + futuro)
- Condicional simple.
- Imperativo afirmativo.
- Imperativo negativo.
- Presente de subjuntivo (introduccin)

4.2.2.3. Contenidos lxicos.

- La casa: el trabajo domstico.

- La escuela.
- Etapas histricas.
- Inventos y descubrimientos.
- Introduccin al lenguaje poltico.
- Las noticias.
- La publicidad.
- Lxico relacionado con la ciudad.
- El consultorio.
- Normas de convivencia. La familia.

4.2.2.4. Contenidos culturales.

- Literatura: Luca Etxebarra, Lorca, Ana Mara Matute, Neruda, Max Aub, Snchez
Ferlosio, Fernando del Paso, Don Juan Manuel, Goytisolo, Isabel Allende, Ricardo Len.
- Internet: Atrapados en la Red, Tam Tam Go.
- La escuela espaola.
- Civilizaciones: mayas, beros, aztecas y griegos.
- Chile.
- La baraja espaola.

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4.3. Contenidos B1.

4.3.1. B1 Primera Parte

4.3.1.1. Contenidos funcionales.

- Expresar cortesa.
- Contar y describir ancdotas sobre usos y costumbres.
- Dar instrucciones y consejos para desenvolverse en otros pases y culturas.
- Hablar del pasado. Situar una accin anterior a otra en el pasado.
- Controlar la comunicacin: repetir, dudar, preguntar, resumir.
- Expresar y provocar curiosidad.
- Dar permiso.
- Persuadir.
- Dar instrucciones.
- Aconsejar, recomendar, dar soluciones.
- Dar rdenes.
- Ofrecer algo.
- Expresar desacuerdo.
- Expresar deseo.
- Animar a alguien.
- Expresar probabilidad en el presente, el pasado y el futuro.
- Lamentarse.
- Consolar a alguien.
- Asegurar.

4.3.1.2. Contenidos gramaticales.

- Modo indicativo (revisin); imperativo (afirmativo/negativo; regular/irregular);
presente de subjuntivo; futuro (simple/perfecto)condicional (simple/perfecto).
- Ojal + subjuntivo.
- Perfrasis verbales con infinitivo compuesto.
- Marcadores de probabilidad.
- Frmulas de opinin y valoracin (es/est + que + indicativo/subjuntivo).
- Organizadores del discurso en la argumentacin.
- Revisin de los usos de ser y estar.

4.3.1.3. Contenidos lxicos.

- Relaciones sociales.
- Experiencias personales.
- Biografas.
- Ancdotas.
- Sueos y pesadillas.
- El gimnasio.
- El cuerpo. Verbos de movimiento corporal.
- Los estudios.
- La educacin.
- La literatura y el cine.

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4.3.1.4. Contenidos culturales.
- El Rastro en Madrid. El regateo.
- Frmulas de cortesa en Espaa.
- Costumbres espaolas.
- Cristbal Coln.
- Literatura: Juan Jos Mills, Juan Ramn Jimnez, Julio Cortzar.
- Biografa: Enrique Granados.
- Argentina: los desaparecidos.
- Sistema educativo espaol. La universidad espaola.
- Msica: El Do Dinmico.
- Publicidad espaola.

4.3.2. B1 Segunda Parte

4.3.2.1. Contenidos funcionales.

- Expresar extraeza y preocupacin.

- Expresar existencia.
- Expresar valoraciones y juicios.
- Expresar acuerdo y desacuerdo.
- Argumentar.
- Reclamar.
- Describir y definir.
- Identificar personas, objetos y lugares y dar informacin secundaria.
- Pedir informacin.
- Relacionar dos momentos en el tiempo.
- Fijar el momento futuro.
- Expresar causa, consecuencia, finalidad.
- Justificar una opinin.
- Expresar gratitud.
- Expresar extraeza.
- Expresar deseo.
- Ofrecer ayuda.
- Felicitar.
- Disculparse.
- Rechazar una invitacin o un ofrecimiento.

4.3.2.2. Contenidos gramaticales.

- Revisin de los usos de ser y estar.
- Oraciones de relativo (contraste indicativo/subjuntivo)
- Oraciones temporales (conector + indicativo/subjuntivo/infinitivo).
- Oraciones causales.
- Oraciones consecutivas.
- Oraciones de finalidad.
- Oraciones condicionales.

4.3.2.3. Contenidos lxicos.

- La ecologa.
- La radio y la publicidad.

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 - Lxico de descripcin.
- La moda.
- Manas.
- Mensaje, telegrama, correo electrnico, carta informal y nota.
- Salud y esttica.
- Las compras.
- Electrodomsticos.
- Manual de instrucciones.

4.3.2.4. Contenidos culturales.

- Cultura gestual.
- Literatura: Gabriel Garca Mrquez, Carmen Rigalt, Jos Luis Smpedro, Mario Vargas
Llosa.
- El mundo laboral en Espaa.
- Comercio justo.
- Las supersticiones.
- Espaol peninsular y espaol de Amrica.
- Moda: Pasarela Cibeles y Pasarela Gaud.

4.4. Contenidos B2.

4.4.1. B2 Primera Parte

4.4.1.1. Contenidos funcionales.

- Pedir y dar consejo.
- Pedir o exigir de manera formal.
- Explicar hechos reales, emitir juicios de valor.
- Explicar hechos referidos al pasado.
- Reproducir un dilogo.
- Expresar incredulidad, indiferencia y sorpresa.
- Transmitir y resumir una informacin.
- Describir e identificar objetos, lugares y personas.
- Dar informacin secundaria.
- Resaltar informacin.
- Hacer objeciones.
- Pedir informacin y datos de inters sobre cosas y personas.
- Expresar acciones durativas.
- Cuantificar.
- Opinar argumentando de forma oral y escrita.
- Expresar acuerdo, acuerdo parcial y desacuerdo en contextos formales e informales.
- Narrar ancdotas.

4.4.1.2. Contenidos gramaticales.

- Pretrito imperfecto de subjuntivo.
- Contraste presente- imperfecto de subjuntivo.
- Correspondencia entre los tiempos (indicativo-subjuntivo)
- Oraciones impersonales (indicativo-subjuntivo)

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- Concordancia entre indicativo y subjuntivo.
- Estilo indirecto.
- Correlacin de tiempos.
- Oraciones adjetivas (indicativo-subjuntivo).
- Pronombres y adverbios de relativo con preposicin.
- Perfrasis de infinitivo, participio y gerundio.
- Verbos de cambio (volverse, ponerse, transformarse, convertirse, hacerse, llegar a ser,
quedarse.
- Conectores para la argumentacin.
- Usos del pasado (revisin)
- Imperativo (revisin)

4.4.1.3. Contenidos lxicos.

- Lxico relacionado con la salud y las prevenciones sanitarias.
- Nuevos medios de comunicacin.
- Ocio y tiempo libre.
- Arte.
- El cine.
- La msica.
- La pintura.
- mbito administrativo: textos formales.

4.4.1.4. Contenidos culturales.

- Arquitectura modernista en Catalua.

- Sistema sanitario en Espaa.
- Colombia.
- Literatura: Po Baroja, Gmez de la Serna, Federico Garca Lorca, Miguel Hernndez, Camilo
Jos Cela, Alberti, Gabriel Garca Mrquez, Borges.
- Nuevas tecnologas en la educacin.
- Telefona mvil en el contexto sociocultural espaol.
- Ocio y gente joven.
- Historia de Espaa: II Repblica, Guerra Civil.
- El cine espaol. Almodvar.
- Msica latina (Celia Cruz, Ricardo Arjona, Shakira)
- Pintura: cubismo (Juan Gris y Picasso); Velzquez; Firga Kahlo y Diego Rivera.
- Estereotipos sobre lo hispano.
- La familia en Hispanoamrica.
- Carnaval en Cdiz y Santo Domingo.

4.4.2. B2 Segunda Parte

5.4.2.1. Contenidos funcionales.

- Expresar hiptesis en el pasado.
- Expresar condiciones posibles y poco posibles en presente y futuro.
- Expresar condiciones imposibles en el pasado.
- Valorar acciones, hechos, estados y objetos.
- Juzgar.

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- Hablar de apariencias y parecidos.
- Valorar y opinar sobre una informacin.
- Comparar y describir a travs de comparaciones.
- Hablar sobre los dems, expresar indiferencia, desentendimiento.
- Expresar una opinin con ms o menos implicacin.
- Destacar aspectos de carcter.
- Expresar gustos, sentimientos y emociones.
- Rectificar una informacin errnea.
- Contrastar opiniones.
- Opinar teniendo en cuenta el desconocimiento o el conocimiento de la informacin por parte
del interlocutor.
- Convencer.
- Dar la razn a alguien, decir a alguien que est equivocado o que est en lo cierto.
- Reclamar.
- Rechazar propuestas.
- Expresar finalidad.

4.4.2.2. Contenidos gramaticales.

- Estructuras condicionales.
- Ser y estar (revisin).
- Voz pasiva con ser y estar.
- Expresiones descriptivas con ser y estar.
- Construcciones valorativas con ser y estar.
- La comparacin y sus grados.
- Expresiones comparativas.
- Expresiones intensificadoras y atenuantes en los actos de habla de opinin.
- La impersonalidad.
- Oraciones subordinadas concesivas (indicativo-subjuntivo)
- La reduplicacin del subjuntivo.
- Oraciones finales.
- Paso del estilo indirecto al directo.
- Verbos de opinin (indicativo-subjuntivo)

4.4.2.3. Contenidos lxicos.

- La empresa.
- Profesiones y actividades.
- Lxico relacionado con la familia y las relaciones personales.
- La fama.
- Adjetivos de carcter.
- Gastronoma.
- Lxico relacionado con los sentidos.
- Lxico relacionado con el deporte.
- Lxico relacionado con los viajes (el aeropuerto, el equipaje).

4.4.2.4. Contenidos culturales.

- Literatura: Antonio Skrmeta, Almudena Grandes, Luca Etxebarra, Isabel Allende, Manuel
Vicent, Antonio Muoz Molina, Luis Seplveda.
- El voluntariado y las ONGs.

18
- Piratera musical en Espaa.
- La zarzuela.
- Chillida.
- Historia de Espaa: Posguerra.
- Exilio.
- Refranes espaoles.
- El spanglish (Puerto Rico).
- Las palabras malsonantes y su valor en espaol.
- Bolivia.
- Museos espaoles.
- Gastronoma espaola. La matanza.
- Chile.
- Espaol o castellano?

4.5. Contenidos C1.

4.5.1. C1 Primera Parte

4.5.1.1. Contenidos funcionales.

- Definir trminos complejos.
- Valorar de forma subjetiva un comportamiento o actitud.
- Enfatizar el comportamiento de alguien.
- Enfatizar elementos de una informacin.
- Describir detalladamente.
- Caricaturizar.
- Referirse a una accin como proceso o resultado.
- Narrar y describir el pasado.
- Expresar deseos y sentimientos.
- Reaccionar ante cualquier estmulo.
- Expresar voluntad, deseo, mandato, prohibicin o ruego para influir en el interlocutor.
- Expresar el propio punto de vista sobre cualquier acontecimiento.
- Persuadir.
- Conceder permiso de forma corts.
- Dar consejos.
- Pedir.
- Advertir.
- Expresar relaciones de contemporaneidad y secuencialidad entre las acciones.
- Establecer relaciones de anterioridad y posterioridad entre las acciones.
- Expresar actitud y modo.

4.5.1.2. Contenidos gramaticales.

- Contraste ser/estar.
- Expresiones idiomticas con ser y estar.
- La oracin pasiva.
- El presente histrico.
- Uso y relacin de los tiempos de pasado.
- Condicional simple en el pasado.
- Oraciones subordinadas sustantivas.

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- Verbos y expresiones de reaccin, voluntad, sentimiento, prohibicin, mandato, consejo,
ruego, actividad mental, comunicacin, percepcin y certeza.
- Ser + adjetivo + que.
- Ojal, as + subjuntivo.
- Correlacin de tiempos indicativo/subjuntivo.
- Verbos de doble significacin con subjuntivo o indicativo.
- El imperativo.
- A + infinitivo/sustantivo.
- Que + subjuntivo.
- No se te ocurra, no vayas a + infinitivo.
- Pronombres personales de objeto.
- Lesmo, lasmo, losmo.
- Conectores temporales.
- Conectores modales.
- Adverbios y locuciones adverbiales de tiempo y modo.
- Caractersticas del lenguaje inmaduro o infantil.

4.5.1.3. Contenidos lxicos.

- Lxico relacionado con el humor.
- Lxico relacionado con el diccionario.
- La instancia.
- Lxico y expresiones relacionados con el teatro.
- Palabras derivadas del griego y del latn.
- Prefijos y sufijos.
- Expresiones latinas.
- Lxico relacionado con la felicidad.
- Lxico relacionado con la publicidad.
- Lxico relacionado con el comercio.
- Lenguaje publicitario.
- El borrador del texto escrito.

4.5.1.4. Contenidos culturales.

- El humor en el mundo hispano: Quino, Maitena, Mario Moreno Cantinflas, El Club de la
Comedia.
- Teatro clsico espaol: corral de comedias; El Siglo de Oro: La Vida es Sueo de Caldern de
la Barca;
- Literatura: Arturo Prez-Reverte, Rubn Daro, Miguel Delibes.
- Turnos de habla en Espaa.
- Pop-Art en Espaa: El Equipo Crnica.
- Espaa en los aos 60.
- La queimada.
- Leyendas hispanoamericanas y espaolas.

4.5.2. C1 Segunda Parte

4.5.2.1. Contenidos funcionales.

- Expresar inevitabilidad de la accin.
- Caracterizar e identificar lugares, personas y cosas.

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- Preguntar por la existencia de algo o alguien.
- Definir y describir.
- Interpretar y transmitir informacin transmitida por otra persona.
- Transmitir informacin teniendo en cuenta diferentes elementos pragmticos.
- Citar.
- Expresar probabilidad.
- Inventar situaciones ficticias.
- Expresar deseos.
- Expresar sensaciones.
- Expresar condicin y sus matices (valor de advertencia; condicin mnima; condicin
suficiente; condicin como impedimento nico; condicin como previsin; condicin como
intercambio de acciones)
- Preguntar por la causa (formal e informal)
- Expresar la causa (formal e informal)
- Contraargumentar.
- Preguntar por la finalidad.
- Expresar finalidad.
- Expresar necesidad u obligacin de la accin.
- Expresar comienzo, duracin y final de la accin con sus diferentes matices.

4.5.2.2. Contenidos gramaticales.

- Duplicacin del subjuntivo.
- Oraciones concesivas y sus conectores.
- Oraciones de relativo con indicativo/subjuntivo.
- Oraciones de relativo especificativas/explicativas.
- Pronombres y adverbios relativos.
- Pronombres y adjetivos indefinidos.
- El adjetivo calificativo especificativo/explicativo.
- Coherencia y cohesin textual.
- Discurso referido.
- Condicional y futuro para la probabilidad.
- Expresiones para formular hiptesis y deseos.
- Oraciones condicionales: conjunciones.
- Imperativo + y.
- Conectores causales.
- Conectores finales.
- Causa/finalidad.
- Usos de por y para.
- Perfrasis de infinitivo poco comunes.
- Perfrasis de gerundio.
- Perfrasis de participio.

4.5.2.3. Contenidos lxicos.

- Lxico relacionado con las supersticiones, la magia y los conjuros.
- Recetas y pcimas.
- Astrologa.
- Expresiones idiomticas relacionadas con el tiempo.

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- Lxico relacionado con la memoria como algo fsico. Lxico relacionado con la memoria
colectiva: los mitos.
- Lxico del espaol de Amrica: Cuba y Argentina.
- Expresiones idiomticas con animales.
- Lxico relacionado con el medio ambiente.
- Sinnimos de decir.
- Lenguaje econmico.
- Lenguaje cientfico/literario.
- Lxico relacionado con la salud.

4.5.2.4. Contenidos culturales.

- Filosofa: Sneca.
- Dos mitos hispanoamericanos: Che Guevara y Eva Pern.
- Mxico y Hernn Corts.
- La Malinche.
- El dinero.
- La lotera.
- La banca.
- Economa domstica.
- Copla espaola: La bien pag.
- Avances mdicos, cambios y derechos a lo largo de la Historia.

4.6. Contenidos C2.

4.6.1. C2 Primera Parte

4.6.1.1. Contenidos funcionales.

- Expresar reticencia, retintn y diferentes matices mediante la entonacin.
- Expresar distancia y despectividad.
- Expresar irona y afectividad.
- Expresar la accin en todos sus matices.
- Expresar duda, deseo, intencin.
- Caracterizar, describir e identificar lugares, personas y cosas.
- Argumentar y contraargumentar.
- Transmitir informacin en estilo indirecto.

4.6.1.2. Contenidos gramaticales.

- Pronunciacin
- Entonacin: reticencia, retintn, insinuacin, etc.
- Divisin silbica
- Normas de ortografa:
- Acento ortogrfico
- puntuacin
- Abreviaturas y siglas
- Gnero de los sustantivos: casos especiales
- Los determinantes indefinidos: los cuantitativos y sus agrupaciones
- Los determinantes demostrativos expresando distancia y despectividad

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- Los sufijos diminutivos y aumentativos afectivos e irnicos. Derivacin y composicin de
vocablos
- Los determinantes numerales: ordinales, fraccionarios, etc.
- Posicin del adjetivo calificativo: repercusin semntica
- Verbos pronominales: pronombres personales como morfemas
- Los pronombres: dativo tico o de inters
- Los relativos: con/sin antecedente expreso; con/sin preposicin
- Usos del Infinitivo
- Infinitivo, gerundio, participio: construcciones absolutas
- Preposiciones y proposiciones: usos especiales
- Usos especiales de por y para

4.6.1.3. Contenidos lxicos.

- Lxico sobre las relaciones sociales y familiares en Espaa.
- Lxico relacionado con conceptos abstractos.
- Lenguaje administrativo.
- Expresiones idiomticas.
- Palabras derivadas mediante la sufijacin apreciativa.
- Lxico y expresiones relacionados con el mundo del espectculo.
- Lxico relacionado con la poltica.
- Refranes.
- Americanismos.
- Organizacin poltica espaola.
- El deporte.

4.6.1.4. Contenidos culturales.

- La familia espaola
- Nombres y apellidos en Espaa
- Reuniones y acontecimientos familiares
- Relaciones sociales: el saludo formal
- La vida cotidiana
- Documentos de identificacin personal
- El transporte pblico
- El mundo del espectculo: cine, teatro.
- Fiestas y tradiciones populares
- La vida cotidiana
- La compras en Espaa
- La gastronoma
- El clima y el paisaje en Espaa
- Los jvenes espaoles
- El mundo del deporte espaol
- El folklore en Espaa: bailes y trajes regionales
- Los medios de comunicacin: prensa, radio, t.v.
- La vivienda: casas tpicas en Espaa
- Las supersticiones en Espaa
- La influencia de la religin Catlica en los espaoles
- La vivienda: casa tpicas en Espaa

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4.6.2. C2 Segunda Parte

4.6.2.1. Contenidos funcionales.

- Cotillear.
- Participar en la conversacin: elementos reguladores de la interaccin con otros
interlocutores.
- Interpretar las connotaciones y denotaciones del lenguaje.
- Interpretar y expresar mediante el lenguaje corporal en Espaa (proxmica y cinsica)
- Expresar indiferencia.
- Narrar desde diferentes puntos de vista y con diferentes intenciones informativas.
- Decir cumplidos y responder a los mismos.
- Expresar irona, enfado, sarcasmo, picarda, ambigedad.
- Comentar noticias sin saber las fuentes.

4.6.2.2. Contenidos gramaticales.

- Valores del presente de indicativo
- Futuro Imperfecto/Futuro Perfecto de Indicativo
- Usos del Condicional simple/compuesto
- Pretrito Anterior
- Futuro Imperfecto/Futuro Perfecto de Subjuntivo
- Perfrasis verbales
- Contraste ser/estar: construcciones con el verbo ser para destacar un elemento concreto.
- Contraste indicativo/subjuntivo. Equivalencia de tiempos
- Oraciones comparativas
- Oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales: correlacin de tiempos verbales
- Estilo indirecto: presente/pasado/futuro
- Estilo directo e indirecto combinado
- Verbos que rigen preposicin
- Usos de se
- Uso de la voz pasiva.
- Expresiones reduplicativas de duda, deseo, etc.

4.6.2.3. Contenidos lxicos.

- Lxico relacionado con las supersiticiones.
- Lxico relacionado con la religin.
- Lxico relacionado con el transporte.
- El cdigo de circulacin.
- Lxico relacionado con el sistema sanitario y la salud.
- Lenguaje publicitario.
- Los gestos.
- El medioambiente.
- Turismo rural y cultural.
- El clima y la vegetacin.
- La baraja espaola: lxico para los juegos de naipes.
- Administracin, justicia y burocracia.

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4.6.2.4. Contenidos culturales.
- Las supersticiones en Espaa
- La influencia de la religin Catlica en los espaoles
- La vivienda: casa tpicas en Espaa
- El regateo y la propina
- Los juegos de azar
- La comunicacin no verbal: el lenguaje de los gestos
- El medioambiente en Espaa
- El Cdigo de Circulacin: respeto de las normas de trfico
- El Sistema educativo Espaol
- El Sistema monetario
- Pesos y medidas
- La burocracia
- El mundo laboral
- La Seguridad Social: seguros mdicos
- La vida poltica en Espaa: sistema y organizacin
- Las Comunidades autnomas de Espaa
- La monarqua espaola
- Espaa y la Unin Europea
- El mundo de la publicidad y el sensacionalismo
- Espaa e Hispanoamrica: ayer y hoy
- Historia de Espaa: acontecimientos ms relevantes
- Literatura espaola: tendencias, manifestaciones y autores ms destacados e
importantes.
- Arte: corrientes artsticas, arquitectura, escultores y pintores ms relevantes.

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5. Evaluacin.

La evaluacin de los alumnos de los diferentes cursos de espaol para extranjeros de la UIB se
basa en la consecucin de los objetivos correspondientes a cada nivel.

Los criterios de calificacin siguen las siguientes pautas:

Niveles A y B:

Comprensin lectora: 20%

Expresin escrita: 15%
Gramtica y vocabulario: 20%
Comprensin auditiva: 15%
Expresin oral: 30%

Nivel C:

Comprensin de lectura: 15%

Expresin escrita: 20%.
Gramtica y vocabulario: 20%.
Comprensin auditiva: 15%
Expresin oral: 30%

Para obtener cualquiera de los Diplomas es imprescindible alcanzar como mnimo el 60% de la
nota final.

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