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RESUMEN
Para resolver los problemas derivados del cambio medioambiental global, los cientficos y tomadores de
decisiones reconocen que es necesario integrar ms ampliamente el componente social o factor humano en
la investigacin ecolgica. Proponemos que para lograr esta integracin las redes de Sitios de Estudios
Socio-Ecolgicos a Largo Plazo (SESELP) ofrecen una plataforma ideal, porque los sitios permiten abordar
singularidades ecolgicas, culturales y polticas a escala local, a la vez que integrar escalas globales a travs
del trabajo colaborativo en redes de sitios. Sin embargo, este trabajo socioecolgico todava requiere
articular de mejor manera los programas desarrollados a mltiples escalas geogrficas, ecolgicas y polticas.
Adems, hasta el momento el componente social considerado en los programas SESELP ha sido
fundamentalmente econmico, dejando fuera la dimensin tica. La integracin de la tica de manera
sistemtica en los programas SESELP est severamente limitada por la carencia de metodologas. Para
contribuir a resolver esta limitacin, hemos desarrollado una aproximacin metodolgica que denominamos
filosofa ambiental de campo. Esta aproximacin integra las ciencias ecolgicas y la tica ambiental en
educacin y conservacin biocultural a largo-plazo a travs de un ciclo de cuatro pasos interrelacionados: i)
investigacin interdisciplinaria ecolgica y filosfica, ii) composicin de metforas y comunicacin a travs
de relatos simples, iii) diseo de experiencias de campo guiadas con un sentido ecolgico y tico, y iv)
habilitacin de reas de conservacin in situ. Este ciclo se ha definido a posteriori analizando las
experiencias efectivas del programa de investigacin, educacin y conservacin biocultural del Parque
Etnobotnico Omora, en la Reserva de Biosfera Cabo de Hornos (RBCH). El programa de Magster en
Ciencias con mencin en Conservacin Subantrtica de la Universidad de Magallanes (UMAG) est
adoptando este ciclo como una metodologa estructurada para el diseo de tesis y mallas curriculares de
estudiantes que estn generando innovadoras actividades educativas y de ecoturismo, como el Ecoturismo
con Lupa y el Birding tico. Para articular programas de trabajo mltiples escalas, el Parque Omora
funciona a escala local como un centro de investigacin en la RBCH, a nivel nacional como cofundador y sitio
ms austral de la red chilena SESELP coordinada por el Instituto de Ecologa y Biodiversidad (IEB), y a nivel
internacional como una reserva y estacin de campo del Programa de Conservacin Biocultural Subantrtica,
coordinado por la UMAG, IEB y la Universidad de North Texas (UNT). Esta organizacin en unidades
anidadas ha permitido articular de manera sinrgica el trabajo a escalas locales, nacionales e internacionales.
La investigacin colaborativa ha: 1) conducido al descubrimiento de singularidades de la diversidad biolgica
y cultural en la remota ecorregin subantrtica de Magallanes, 2)ha posibilitado programas de educacin y
conservacin trabajando con mltiples actores sociales e instituciones, y 3) incorporado la filosofa ambiental
en la investigacin socioecolgica. De esta manera, el programa del Parque Omora contribuye a ampliar la
definicin del componente social (S) en las redes SESELP, y a generar metodologas para integrar, a
mltiples escalas, dimensiones ecolgicas y ticas en programas de investigacin socioecolgica, como
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tambin de educacin y conservacin biocultural, que podran ser implementadas y evaluadas en otros sitios
o redes SESELP.
Palabras clave: tica ambiental, Iniciativa para una Biosfera Sustentable, metfora, Reserva de Biosfera
Cabo de Hornos, subantrtico.
ABSTRACT
In order to effectively address the problems derived from global environmental change, environmental
scientists, citizens and decision-makers now recognize the need to integrate more fully the human or social
component into ecological research. We propose that to achieve this integration, Long-Term Socio-Ecological
Research (LTSER) networks offer an ideal platform, because such sites enable research at ecological,
cultural, and political local scales, and at the same time allow addressing these issues at a global scale.
However, this socio-ecological work still requires better articulation of programs developed at multiple
geographic, ecological and political scales. In addition, until now the social component considered in LTSER
programs has focused on economic factors, omitting ethical dimensions. A central reason for this omission is
the lack of methodologies to systematically integrate ethics into LTSER programs. As a contribution to
resolve this limitation, here we develop a methodological approach that we call field environmental
philosophy. It integrates ecological research and environmental ethics into biocultural education and
conservation through an interrelated four-step cycle: i) interdisciplinary ecological and philosophical
research, ii) composition of metaphors, and communication through simple narratives, iii) design of guided
field experiences with an ecological and ethical orientation, and iv) implementation of in situ conservation
areas. This cycle has been defined a posteriori, by analyzing successful experiences of biocultural research,
education and conservation program at the Omora Ethnobotanical Park (OEP) in the Cape Horn Biosphere
Reserve (CHBR). The Masters of Science in Subantarctic Conservation at the University of Magallanes
(UMAG) adopted this cycle as a structured methodology to design theses and academic curricula for
students who are creating innovative educational and ecotourism activities, such as Ecotourism with a Hand
Lens and Ethical Birding. To articulate the programs at multiples scales, the OEP functions at the local
scale as a research center in the CHBR, at the national level as a cofounder and southernmost site of the
Chilean LTSER network coordinated by the Institute of Ecology and Biodiversity (IEB), Chile, and at the
international level as a reserve and field station of the Subantarctic Biocultural Conservation Program that is
coordinated by UMAG, IEB and the University of North Texas (UNT). This organization of nested units has
permitted to synergistically articulate the work at local, national and international scales. Collaborative
research has led to the discovery of biological and cultural diversity singularities in the remote Magellanic
subantarctic ecoregion, enabled education and conservation work with multiple social actors and institutions,
and has strengthened the incorporation of environmental philosophy into socio-ecological research. In this
way, OEPs program is contributing to broaden the definition of the social (S) component in LTSER, and to
generate methodologies to integrate, at multiple scales, ecological and ethical dimensions into socio-
ecological research, as well as biocultural education and conservation programs, which could be
implemented and assessed at other LTER sites.
Key words: Cape Horn Biosphere Reserve, environmental ethics, metaphor, subantarctic, Sustainable
Biosphere Initiative.
caso de estudio hacia una metodologa socioecolgica a largo plazo, y ii) para integrar
colaborativa que vincula la escala local del sitio la investigacin ecolgica y la tica ambiental
con escalas nacionales e internacionales, que en programas de educacin y conservacin
son esenciales para integrar de manera biocultural desarrollados en un sitio de
efectiva la investigacin con procesos sociales, estudios socioecolgicos a largo plazo.
en general, y con la educacin y la Elaboramos estas aproximaciones
conservacin biocultural, en particular (Rozzi metodolgicas basados en la experiencia
et al. 2008a). ganada durante los primeros diez aos del
Desde la dcada de los 1980, un nmero programa de investigacin, educacin y
creciente de cientficos y humanistas ha hecho conservacin biocultural del Parque
reiterados llamados a integrar la ecologa, la Etnobotnico Omora en la regin del
economa y la tica, para abordar problemas archipilago del Cabo de Hornos (Fig. 1). El
asociados al cambio climtico global, las Parque Omora es cofundador de la Red
aceleradas prdidas de biodiversidad, la lluvia Chilena SESELP coordinada por el Instituto de
cida, la degradacin de hbitats y otras Ecologa y Biodiversidad (IEB), representando
dimensiones del cambio medioambiental su sitio ms austral y menos
global (Bormann & Kellert 1991). Hoy, los antropognicamente perturbado. La remota
cientficos, tomadores de decisiones y la regin de Cabo de Hornos alberga todava una
ciudadana, estn conscientes que los pequea poblacin humana (2,500) y vastas
problemas medioambientales globales reas marinas y terrestres con bajo impacto
requieren integrar dimensiones ecolgicas y humano (Mittermeier et al. 2003). Sin
sociales (Holling 2004, Jax & Rozzi 2004, Rozzi embargo, durante las dos ltimas dcadas
et al. 2006a, Anderson et al. 2008). Ms an, el estas reas prstinas han enfrentado
vnculo entre el bienestar humano y de los rpidamente presiones de crecimiento y
dems seres vivos ha llegado a ser ms desarrollo, turismo masivo, acuicultura y otras
evidente (e.g., Rozzi & Feinsinger 2001, formas de explotacin de recursos naturales.
Millennium Ecosystem Assessment 2005). En este contexto, el equipo de investigacin
Como respuesta, se han desarrollado del Parque Omora ha asumido acciones
programas acadmicos interdisciplinarios en proactivas de conservacin y desarrollado
torno a conceptos socioecolgicos, tales como metodologas que podran ser tiles para
la restauracin ecolgica (Jordan et al. 1987, ampliar la integracin de dimensiones sociales
Elliot 1994, Palmer & Filoso 2007) y la y ecolgicas a mltiples escalas geogrficas,
economa ecolgica (Daly & Townsend 1993, poltico-organizacionales y culturales en otros
Daily 1997, Farber et al. 2006). Estos nuevos sitios de las redes SESELP chilena e
programas han generado nuevos conceptos internacional.
como bienes y servicios ecosistmicos, y salud
y restauracin ecosistmica, estimulando la
investigacin cientfica, el desarrollo de I. ARTICULACIN DE ESCALAS LOCALES, NACIO-
polticas y estrategias de conservacin. En este NALES E INTERNACIONALES EN LA ECORREGIN
escenario, los programas SESELP han llegado SUBANTRTICA DE MAGALLANES
a incluir de manera cada vez ms efectiva
estudios socioeconmicos (Haber et al. El escenario de cambio ambiental global, como
2006). Sin embargo, la integracin de la tica tambin de libre mercado y polticas globales
ambiental y de aproximaciones culturales y actuales, demandan que los programas de
filosficas en los programas SESELP todava investigacin, educacin y conservacin a
representa fundamentalmente una tarea por escala local-regional se articulen con
hacer. iniciativas a escala nacional e internacional. Es
Con el fin de contribuir a resolver los importante que los actores locales aprendan
desafos anteriores, en este artculo sobre polticas globales, y a la vez que
proponemos aproximaciones metodolgicas eduquen a los actores globales acerca de las
que han sido efectivas para: i) articular las peculiaridades de la diversidad biocultural
escalas locales, nacionales e internacionales en regional. Esta dinmica dialgica local-global
programas transdisciplinarios de investigacin favorece la incorporacin de formas de
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Figura. 1:
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tense de Madrid in Spain and Parco Dolomiti Bellunesi in Italy), and in Australia (green = University of Sunshine
Coast).
B. National Scale = Chilean Network of Long-Term Socio-Ecological Research (LTSER) Sites coordinated by IEB.
The map shows the location of the five involved universities (blue stars) and the three LTSER sites (red circles),
whose locations cover an extensive latitudinal range along the Pacific coast of Chile, encompassing the whole
latitudinal range of the South American temperate forests biome (golden color); from the semi-arid ecosystems in
Fray Jorge to the temperate evergreen rainforests on Chiloe Island, and the sub-Antarctic ecoregion (light green) in
Cape Horn. Together with gradients in precipitation, temperature, and photoperiod these sites a gradient of anthro-
pogenic disturbance, from the rural-urban in the north to the pristine in the extreme south. The sites in Fray Jorge
National Park and Omora Park are located in UNESCO-designated Biosphere Reserves, while Senda Darwin is a
private reserve associated with Chiloe National Park.
C. Local-regional scale = the Cape Horn Biosphere Reserve (CHBR). Map of the extreme south of South America,
indicating the zoning of the CHBR. In green: core areas that correspond in their totality to the areas included in
Alberto de Agostini and Cape Horn National Parks, administered by the National Forestry Corporation (CONAF).
In dark pink: terrestrial buffer areas that are made up almost entirely of state lands, administered by the Ministry of
National Lands and the coastal border under the control of the Ministry of Defense. In light pink: marine buffer
areas located in interior waters, administered by the Ministry of Defense and the Sub-secretary of Fisheries. In
dark yellow: terrestrial transition zones where we find the town of Puerto Williams and other small human settle-
ments. In light yellow: marine transition zones that encompass the area surrounded by the marine buffer areas.
Note that Omora Park on the northern coast of Navarino Island forms part of a buffer area of the CHBR, and it has
also been designated as a priority site for the Preservation of Biodiversity by the National Environmental Commis-
sion (CONAMA 2002).
D. Local Scale = Omora Ethnobotanical Scale. The boundaries of Omora Park are indicated on the satellite image of
the Robalo river watershed. Upper right is the town of Puerto Williams, which obtains its drinkable water from the
Robalo river that flows from the adjacent mountain, Dientes de Navarino, into Robalo bay in the Beagle Channel.
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Fig. 2: Esquema de las unidades anidadas de organizacin que permiten articular el trabajo del
programa a escalas locales, nacionales e internacionales, a travs de sitios SESELP e instituciones
que colaboran en red e integran diversas disciplinas relevantes para la conservacin biocultural.
A schematic representation of the nested organizational units that enables the articulation of the work at local,
national, and international scales, through collaborative networks of LTSER sites and institutions that bring diverse
disciplines that are relevant for biocultural conservation.
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con UNT, y el ao 2007 se cre formalmente el metodologa de los cursos, porque en ellos
Programa de Conservacin Biocultural participan conjuntamente investigadores y
Subantrtica (http://www.chile.unt.edu y estudiantes chilenos, latinoamericanos,
http://www.umag.cl). Este programa posee estadounidenses y de otras regiones del
oficinas en la UMAG Punta Arenas y Puerto mundo, mientras que la OET ofrece cursos
Williams en Chile, y en la UNT en Denton, separados para estadounidenses y
Texas, EE.UU. Las instituciones coordinadoras latinoamericanos; iii) respecto al foco
de cada pas financian su personal y las temtico, la OET enfatiza la investigacin
oficinas, y para la consolidacin acadmica del ecolgica incorporando recientemente
programa, UNT y UMAG estn contratando variables socioecolgicas (principalmente
nuevos profesionales para desarrollar socioeconmicas), en cambio nuestros cursos
proyectos colaborativos entre investigadores e investigacin enfatizan la integracin de las
de ambas instituciones y del IEB y otros ciencias ecolgicas, la tica ambiental y las
centros acadmicos asociados (Figs. 1A y 1B). artes en la teora y prctica del ecoturismo, la
El programa es actualmente coordinado por educacin y la conservacin biocultural. Estas
tres instituciones chilenas IEB, UMAG y interesantes complementariedades entre la
Fundacin Omora (http://www.ieb-chile.cl, OET y el Programa de Conservacin
http://www.umag.cl, http://www.omora.org) Biocultural Subantrtica han estimulado una
y por tres instituciones estadounidenses, UNT, fructfera colaboracin entre ambos
CEP y la organizacin no gubernamental programas.
OSARA (Omora Sub-Antarctic Research Con el objetivo de promover un dilogo
Alliance; http://www.unt.edu, http:// entre eclogos, filsofos y otros pensadores
www.osara.org; ver Anderson et al. 2008). En ambientales latinoamericanos y
algunos aspectos este consorcio de seis estadounidenses, el Programa de
instituciones funciona de manera similar a la Conservacin Biocultural Subantrtica ha
Organizacin de Estudios Tropicales (OET) inaugurado una serie de publicaciones
que tiene sedes en la Universidad de Duke y bilinges (espaol e ingls) de filosofa
en la Ciudad de la Investigacin de la ambiental, ecologa y conservacin. Esta serie
Universidad de Costa Rica en San Jos (http:// ha incluido los artculos ocasionales de la
www.ots.duke.edu). Fundada en la dcada de Sociedad Internacional de tica Ambiental
los aos 1960, la OET posee tres estaciones (http://www.cep.unt.edu/iseepapers/
biolgicas en Costa Rica (entre ellas La Selva index.htm), y nmeros especiales de
es la mejor conocida) que han sido Environmental Ethics (2008, vol 30 (3) y 2011,
fundamentales para el descubrimiento de la en preparacin), complementados con este
alta biodiversidad en ecosistemas tropicales, Tema Especial de la Revista Chilena de
como tambin para comunicar la importancia Historia Natural (2010 vol 83 (1)). Adems, se
planetaria de estos ecosistemas. La OET ha creado una lnea editorial conjunta entre
consiste hoy en una red de socios formada por UNT Press y Ediciones UMAG que incluye
60 universidades e instituciones tres series de libros: i) ediciones y
estadounidenses, y tambin latinoamericanas traducciones anotadas de textos
(Costa Rica, Mxico, Per), Sudfrica y fundamentales de filosofa ambiental
Australia. latinoamericana y anglosajona, del espaol al
La OET ha representado un modelo para el ingls, y viceversa; ii) guas de campo sobre la
desarrollo de nuestro Programa de diversidad biocultural subantrtica y
Conservacin Biocultural Subantrtica, aunque conservacin para educadores, operadores
este ltimo posee mayor simetra entre las tursticos y pblico general; iii) libros
instituciones chilenas y las estadounidenses. acadmicos basados en investigacin original
Adems, nuestro programa se distingue de la sobre ecologa, historia natural, diversidad y
OET en tres aspectos fundamentales: i) conservacin biocultural de la ecorregin
respecto al rea geogrfica, que se centra en templada y subantrtica de Sudamrica
latitudes altas que han recibido menor austral.
atencin para la conservacin comparado con Esta serie de publicaciones y el programa
las latitudes tropicales; ii) respecto a la en general procuran promover la teora y
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Fig. 3: El Parque Omora se extiende desde el canal Beagle hasta los 920 m de altitud en la cima
del cerro Rbalo. Este gradiente altitudinal incluye los tipos de hbitats caractersticos de la
regin del Cabo de Hornos. Desde la lnea de playa hacia arriba estos hbitats son: bosques de
huiro de Macrocytis pyrifera, bosques siempreverdes dominados por Nothofagus betuloides; bosque
mixto siempreverde-deciduo dominado por N. betuloides y N. pumilio; bosques deciduos domina-
dos por N. pumilio y N. antarctica; zona altoandina dominada por plantas en cojn en la parte ms
baja, e.g., Bolax gummifera; y por lquenes como Neuropogon sp. en las cumbres ms altas.
Omora Park extends 920 m from the Beagle Channel to the summit of Robalo Mountain. This altitudinal gradient
includes the characteristic habitat types of the Cape Horn region. From the shoreline upwards these habitats are:
kelp forests of Macrocytis pyrifera, evergreen forests dominated by Nothofagus betuloides; mixed evergreen-deciduo-
us forests dominated by N. betuloides and N. pumilio; deciduous forests dominated by N. pumilio and N. antarctica;
alpine tundra dominated at lower levels by cushion plants, e.g., Bolax gummifera; and at upper levels by lichens
(Neuropogon sp.).
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tcnicos. El trabajo en el largo plazo permite aproximacin del programa del Parque Omora
desarrollar dinmicas de educacin enfatiza una metodologa transdisciplinaria de
participativa que ofrecen una manera efectiva largo plazo (sensu Hirsh-Handom et al. 2008),
de comunicar y compartir los resultados de la es decir, integrando no solo disciplinas sino
investigacin cientfica de una manera que tambin diversas instituciones y actores.
complementa las publicaciones, y a la vez se
integra dialgicamente con los escenarios II.2. Una adaptacin chilena de la Iniciativa
cambiantes del mercado (e. g., el turismo), las para una Biosfera Sustentable (SBI)
necesidades de los habitantes y los nuevos
descubrimientos cientficos. Estas son En 1988 la Sociedad de Ecologa de Estados
caractersticas esenciales de los objetivos del Unidos de Norteamrica (ESA por su sigla en
Programa MaB de UNESCO, y la ingls) gener la Iniciativa para una Biosfera
Fig. 4: El programa del Parque Etnobotnico Omora tiene tres dominios de accin: i) investiga-
cin transdisciplinaria, ii) educacin formal e informal, y iii) conservacin biocultural. Estos domi-
nios fueron adaptados a partir de aquellos propuestos por Iniciativa para una Biosfera Sustentable
(SBI): investigacin, educacin y toma de decisiones ambientales (Lubchenco et al. 1991a). Los
investigadores del Parque Omora tambin adaptaron el tringulo de actividades originalmente
propuesto por la IBS al incorporar flechas bidireccionales que conectan los tres dominios, con el
objeto de enfatizar la necesidad de interacciones multidireccionales. El logo de Omora en el
centro enfatiza la integracin de la diversidad biolgica y cultural al dibujar al picaflor Sephanoides
sephaniodes u omora en lengua yagn, portando un arpn (una herramienta tradicionalmente utili-
zada por el pueblo yagn para atrapar peces en la regin del archipilago subantrtico) y visitando
una flor de Philesia magellanica o coicopihue (la fuente primaria de nctar para el picaflor en la
ecorregin austral). En las narrativas yaganes, omora era percibido como un ave, al mismo que un
pequeo hombre o espritu que mantena el orden social y ecolgico.
The Omora Ethnobotanical Parks three domains of action are: i) transdisciplinary research, ii) formal and informal
education, and iii) biocultural conservation. These domains were adapted from those proposed by the Ecological
Society of Americas Sustainable Biosphere Initiative: research, education, and environmental decision making
(Lubchenco et al. 1991a). OEP researchers further adapted SBIs original triangle of activities by adding bi-directio-
nal arrows connecting the three domains in order to emphasize the need for multi-directional interactions. Omoras
logo at the center emphasizes the integration between biological and cultural diversity by depicting the humming-
bird Sephanoides sephaniodes, or omora in Yahgan, carrying a harpoon used by the Yahgan indigenous people to
fish in the subantarctic archipelago region, while visiting a flower of the Magellanic copihue (Philesia magellanica),
the primary source of nectar for the hummingbird in the austral ecoregion. In the Yahgan narratives, omora is seen
as a bird, and at the same time a small person, a spirit who maintains social and ecological order.
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Sustentable (SBI por su sigla en ingls) con el establece explcitamente que las actividades
objeto de definir las prioridades de del programa estn orientadas a comunicar
investigacin en las ciencias ecolgicas, tanto los beneficios y avances de la ciencia y
en trminos de sus potenciales para avanzar en tecnologa (http://www.conicyt.cl/573/
el conocimiento cientfico como para article-3463.html). Bajo esta aproximacin, la
contribuir al bienestar humano (Lubchenco et incorporacin de la educacin ha sido
al. 1991). Respecto a este segundo objetivo, a concebida fundamentalmente como una tarea
fines del siglo XX era evidente la necesidad de de extensin hacia la sociedad a travs de la
poseer un slido conocimiento ecolgico para incorporacin de resultados y mtodos de la
promover un uso ms sustentable de los investigacin cientfica en procesos de toma de
recursos naturales del planeta: aminorar los decisiones y programas educativos.
rpidos procesos de degradacin del medio El programa del Parque Omora ha
ambiente y potenciar su capacidad para procurado revertir esta comunicacin
satisfacer las necesidades de la poblacin fundamentalmente unidireccional por medio
mundial (Mooney & Levin 1991). En Chile, el de un trabajo colaborativo continuo con
documento de la SBI fue traducido, publicado autoridades, educadores y otros actores
y comentado en la Revista Chilena de Historia relevantes durante procesos polticos de toma
Natural (Fuentes & Castilla 1991, Huntley et de decisiones ambientales y de desarrollo de
al. 1991, Lubchenco et al. 1991b). A pesar que programas educativos. Ms que centrarse en la
la SBI fue criticada como utpica (Rubenstein preparacin de informes o en la publicacin de
1993), su aproximacin motiv al primer autor informacin cientfica que podra llegar a ser
de este artculo a trabajar en la interface de usada por tomadores de decisiones o
ecologa y sociedad, y tuvo una fuerte educadores, hemos establecido dinmicas de
influencia en la formulacin inicial del marco trabajo multidireccionales. Simblicamente,
conceptual para la creacin de la estacin para subrayar los procesos dialgicos de toma
biolgica Senda Darwin en la isla grande de de decisiones y aprendizajes recprocos, los
Chilo (42 S) en 1994 y del Parque Omora en investigadores del Parque Omora han
la isla Navarino (55 S), en la regin modificado el tringulo original de actividades
archipelgica de Cabo de Hornos en 1999 (ver de la SBI incorporando flechas bidireccionales
Rozzi et al. 2000, 2006b). (Fig. 5). Adems, sustituimos el tercer
El multifactico programa del Parque dominio de actividades del tringulo de la SBI
Omora adopt el tringulo de la SBI que (incorporacin del conocimiento cientfico en
propona tres reas esenciales de trabajo: i) la toma de decisiones y polticas ambientales)
investigacin bsica para la adquisicin de por el de conservacin biocultural. Esta
conocimiento ecolgico, ii) comunicacin de redefinicin enfatiza una vez ms que para
este conocimiento a los ciudadanos, iii) contribuir a procesos sustentables no basta
incorporacin de dicho conocimiento en la que los cientficos generen conocimiento para la
toma de decisiones polticas y manejo de los toma de decisiones, sino que es esencial
recursos naturales (Lubchenco et al. 1991a, p. que participen en colaboraciones
373). Respecto a este ltimo, el principal interinstitucionales a largo plazo y con diversos
objetivo de la SBI fue hacer el conocimiento grupos socio-culturales. Aunque sutil, este
ecolgico disponible para los tomadores de cambio en el diseo del tringulo ha servido
decisiones y administradores (Barber & para promover interacciones ms recprocas
Matson 2000). Esta afirmacin enfatiza un tipo entre eclogos y otros actores sociales a travs
de comunicacin unidireccional del de programas transdisciplinarios de
conocimiento ecolgico: desde la ciencia hacia investigacin socioecolgica a largo plazo
la sociedad. Este concepto de difusin (Rozzi et al. 2006a).
unidireccional de la ciencia, en ingls En resumen, para alcanzar una biosfera
outreach (i.e. reaching out), es sustentable o para integrar el Hombre y la
notablemente intrusivo en los programas Biosfera (MaB), nuestras adaptaciones locales
LTER y en la mayora de las instituciones de estos programas de la Sociedad de Ecologa
cientficas. En Chile, por ejemplo, el programa de EE.UU. y de UNESCO, respectivamente,
oficial de educacin de la ciencia de CONICYT subrayan la importancia de establecer sitios de
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primera metfora, el tronco comn del rbol animales, hongos, bacterias, nutrientes
evolutivo ofrece una representacin visual de minerales, aguas, energa solar y suelos que
la teora darwiniana de la evolucin que conforman las comunidades biticas y los
enfatiza el origen biolgico comn que los ecosistemas. Esta comprensin de las
humanos compartimos con todos los seres interrelaciones ecolgicas provee uno de los
vivos. Esta imagen de una genealoga evolutiva fundamentos cientficos para la nocin del
comn, estimula un sentido de parentesco que valor instrumental de la biodiversidad, en
desafa la moralidad occidental tradicional al cuanto provee servicios ecosistmicos para las
demandar una extensin del respeto tico ms sociedades humanas.
all de los lmites de nuestra propia especie. El Las metforas darwinianas han llegado a
sentido de parentesco evolutivo provee uno de ser mensajeros culturales que han
los fundamentos cientficos que ms apelan a estimulado la imaginacin de cientficos,
la nocin del valor intrnseco de la vida no escritores y conservacionistas alrededor del
humana. Por otra parte, la metfora de la red mundo. En el programa del Parque Omora,
de la vida provee una imagen complementaria estas metforas han ayudado a concebir la
que evoca las mltiples interacciones integracin de nociones ecolgicas y ticas a
ecolgicas que ocurren entre las plantas, algas, travs de la composicin de nuevas metforas
Fig. 6: Cuatro lenguajes hablados en la regin de los bosques templados y subantrticos del sur
de Chile, que involucran diversas percepciones y cosmovisiones sobre los ecosistemas, su biodi-
versidad y la forma de habitarlos, y proveen una base para anlisis comparativos del conocimiento
ecolgico amerindio y cientfico. Por ejemplo, los nombres en mapudungun e ingls pinda y
hummingbird, aluden al sonido emitido por las alas en el rpido aleteo de esta pequea ave. El
nombre espaol picaflor chico alude al pequeo tamao del colibr (Sephanoides sephaniodes), y
el nombre yagn omora alude a su aguerrida conducta territorial (Rozzi et al. 2003a).
Four languages spoken in the temperate and sub-Antarctic forests of southern Chile, which involve diverse perspec-
tives and worldviews about ecosystems, their biodiversity and ways of inhabiting, and provide a basis for comparati-
ve analysis of indigenous and scientific ecological knowledge. For example, the names in Mapudungun and English
pinda and hummingbird, allude to the sound produced by the rapid movements of the wings during the flight of this
little bird. The Spanish name picaflor chico points out the small size of the hummingbird (Sephanoides sephanio-
des), and the Yahgan name omora refers to its territorial behavior (Modified from Rozzi et al. 2003a).
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la educacin formal. Las experiencias de los hbitos que surgen en los modos de co-
ecologa y filosofa ambiental de campo habitar en los ecosistemas regionales (Rozzi
compensan el exceso de informacin 2009). A travs del trabajo de habilitacin de
mediatizada que prevalece en la educacin estas reas de conservacin in situ, los
formal e informal actual promueven. En estudiantes y participantes adquieren un
cambio, experiencias de encuentros directos sentido de responsabilidad como ciudadanos
en los hbitats terrestres y marinos que ecolgicamente educados y ticamente activos
transforman no solo el conocimiento acerca de en el cuidado de los hbitats, sus formas de
la biodiversidad, sino tambin, la tica del vida y servicios ecosistmicos (Rozzi et al.
habitar y convivir en los ecosistemas 2008).
regionales (Rozzi et al. 2005, 2006a).
III.2. Implementacin del ciclo de cuatro pasos
Paso 4: Implementacin de reas para la en el ecoturismo subantrtico
conservacin biocultural in situ
Los mtodos y modelos permiten traducir los
La habilitacin de espacios fsicos para la conceptos en acciones efectivas. Con el fin de
conservacin in situ cumple tres funciones ilustrar los pasos metodolgicos involucrados
esenciales en el Parque Etnobotnico Omora: en la integracin entre las ciencias ecolgica y
i) preservacin de la diversidad de especies de la filosofa ambiental de campo en la prctica
flora vascular y no vascular, fauna vertebrada e de la conservacin y la educacin biocultural,
invertebrada y otros grupos de organismos; ii) describimos dos actividades de ecoturismo
proteccin de los hbitats y de las subantrtico diseadas e implementadas por el
interacciones ecolgicas entre las especies que equipo de trabajo del Parque Etnobotnico
constituyen sus comunidades biolgicas; iii) Omora utilizando el modelo del ciclo de cuatro
posibilita a los visitantes la experiencia de pasos: 1) ecoturismo con lupa, y 2) ecoturismo
observar y disfrutar in situ las interacciones cara a cara con las aves.
ecolgicas entre las diversas especies
biolgicas, y tener por un instante la vivencia III.2.1. Ecoturismo con lupa
de convivir en esta diversidad biocultural. Este
ltimo propsito de la conservacin in situ en La Fig. 7 ilustra el modelo metodolgico del
el Parque Omora recupera el sentido ancestral ciclo de cuatro pasos utilizado en la gestacin
de la tica, arraigado en el trmino griego del ecoturismo con lupa. Para cada uno de los
ethos (Rozzi et al. 2008). pasos se seala el nombre del paso en color
La palabra tica se origina del trmino azul (primera lnea de texto en cada esfera), el
griego ethos, que en su forma ms arcaica mtodo utilizado en color verde (segunda lnea
significa madriguera, la morada de un animal. en cada esfera), y los logros alcanzados para la
Por una extensin del uso de esta palabra, su conservacin en color negro (tercera lnea en
significado lleg a incluir las moradas de los cada esfera). El desarrollo de los cuatro pasos
seres humanos, y ms tarde este sustantivo ha tenido lugar dentro de espacios habilitados
tambin lleg a ser el verbo morar. Esta doble en el Parque Etnobotnico Omora que, a su vez,
interpretacin del trmino griego ethos como se encuentran embebidos dentro de la Reserva
sustantivo y verbo, es expresada luego por dos de Biosfera Cabo de Hornos (RBCH). Las lneas
palabras latinas: hbitat y habitar. A su vez, y flechas indican que las interacciones entre los
desde la recurrencia de la accin de habitar un cuatro pasos son multidireccionales. A
hbitat emergen formas recurrentes de habitar continuacin describimos sucintamente cada
que configuran hbitos o costumbres, que uno de los pasos.
definen el ethos de los habitantes animales y
humanos. Las vivencias posibilitadas en Paso 1. Investigacin interdisciplinaria:
espacios de conservacin como el Jardn de los Inventarios de flora no vascular
Bosques en Miniatura del Cabo de Hornos,
(Fig. 7) permiten recuperar a comienzos del Desde el ao 2000 el equipo interdisciplinario
siglo XXI una comprensin del concepto de del Parque Etnobotnico Omora ha
tica que integra tanto el hbitat como tambin desarrollado inventarios florsticos en la RBCH.
54 ROZZI ET AL.
Fig. 7: El ciclo de cuatro pasos para integrar las ciencias ecolgicas y la tica ambiental en la
conservacin biocultural es utilizado por los estudiante de postgrado de la Universidad de Maga-
llanes, quienes desarrollan actividades innovadoras de educacin y ecoturismo, tales como el
Ecoturismo con Lupa en el Parque Omora y la Reserva de Biosfera Cabo de Hornos.
The four step cycle methodology to integrate ecological sciences and environmental ethics into biocultural conser-
vation, which is used by graduate students at the Universidad de Magallanes to develop innovative educational and
ecotourism activities, such as Ecotourism with a Hand Lens.
Fig. 8: Ciclo de los cuatro pasos involucrados en el desarrollo de la propuesta del Birding tico
en el Parque Etnobotnico Omora en la Reserva de Biosfera Cabo de Hornos.
Methodology of the four step cycle involved in the creation of the Ethical Birding activity at Omora Park in the
Cape Horn Biosphere Reserve.
FILOSOFA AMBIENTAL DE CAMPO Y CONSERVACIN BIOCULTURAL 55
Esta investigacin ha llevado a determinar que del Cabo de Hornos al conjunto de las
la flora ms diversa est representada por las comunidades biticas formadas por las diversas
brifitas, que incluyen al menos 450 especies de especies de musgos, hepticas, lquenes,
musgos y 368 de hepticas, totalizando 818 hongos y diminutos invertebrados asociados
especies en la ecorregin subantrtica de (Rozzi et al. 2002).
Magallanes (Rozzi et al. 2008b). Este nmero Esta metfora surgi a partir de un
supera al de 773 especies de plantas vasculares pensamiento analgico que compara a las
registradas para esta misma ecorregin. A pequeas comunidades de plantas no-
escala global, este hecho es muy llamativo por vasculares con aquellas formadas por grandes
al menos dos razones: rboles, arbustos, lianas y epfitas, habitadas
i) A nivel planetario, se han descrito hasta por aves y otros organismos. Esta analoga
el momento unas 300,000 especies de plantas facilit significativamente la comprensin y
vasculares y slo unas 15,000 de especies no- comunicacin acerca de las interacciones
vasculares o brifitas (Goffinet et al. 2006). En ecolgicas y procesos ecosistmicos que tienen
la mayora de las ecorregiones del planeta el lugar en las pequeas formaciones de brifitas,
nmero de especies de plantas vasculares es lquenes, hongos, bacterias, fauna asociada,
muy superior (aproximadamente 20 veces suelo y agua. Adems, la percepcin acerca de
mayor) al de plantas no vasculares. los organismos que forman estas comunidades
ii) La ecorregin subantrtica de Magallanes biticas y ecosistemas adquiri una dimensin
se extiende por unos 125,000 km 2 , que tica a travs de expresiones como pueblo de
representan menos de un 0.01 % de la superficie insectos acuadas por los escolares.
terrestre del planeta. Sin embargo, en esta A travs de sus imgenes ecosistmicas y
pequea superficie archipelgica se encuentra ticas, la metfora de los bosques en miniatura
ms del 5 % de las especies conocidas de ha estimulado mltiples actividades educativas
brifitas a nivel mundial. Ms an, se estima que integran las ciencias, las artes y la tica
que el grado de endemismo de las especies de ambiental, tales como la pieza de tteres La
musgos y hepticas supera el 50 % (Engel 1978, Presumida Seorita Cladonia y el proyecto
Matteri 2000, Villagrn et al. 2005). EXPLORA-CONICYT Pequeos Exploradores
Por estas razones se ha identificado a la de los Bosques en Miniatura del Cabo de
ecorregin subantrtica de Magallanes como Hornos desarrollado en el Parque Omora en
un hotspot de diversidad de brifitas a nivel el 2009. Este ltimo contribuy a la creacin
mundial (Rozzi et al. 2008b). de una nueva lnea de educacin a nivel
nacional en el Programa de Difusin de la
Paso 2. Composicin de metforas y Ciencia y Tecnologa EXPLORA-CONICYT: los
comunicacin: Bosques en Miniatura del Cabo Clubes Explorines, que integran por primera
de Hornos vez en Chile la educacin de la ciencia a nivel
preescolar. De esta manera, el uso de esta
Los resultados anteriores llamaron la atencin metfora ha apelado a un amplio espectro de
no solo de la comunidad cientfica, sino tambin grupos etarios y socioculturales, para quienes
de las autoridades, tomadores de decisiones, la existencia de las brifitas era previamente
operadores tursticos y el pblico general. Sin casi completamente desconocida (Medina et
embargo, para los cientficos la transmisin y al. datos no publicados).
comunicacin de estos descubrimientos acerca
de la alta diversidad de brifitas plante un gran Paso 3. Experiencias de campo guiadas con un
desafo, puesto que a menudo las pequeas sentido ecolgico y tico: Ecoturismo con lupa
plantas no vasculares carecen de nombres
comunes y son desconocidas para la mayora de Los descubrimientos florsticos y las
los tomadores de decisiones y el pblico experiencias de exploracin de los bosques en
general. Para superar esta dificultad, la miniatura de Cabo de Hornos se han traducido
invencin de una metfora fue de gran utilidad. en una innovadora actividad de turismo
Trabajando en conjunto con los jvenes cientfico a travs de otro nombre metafrico:
estudiantes de escuelas primarias, los el ecoturismo con lupa. Lupa en mano, esta
cientficos denominaron Bosques en Miniatura actividad invita a los turistas y otros visitantes
56 ROZZI ET AL.
Etnobotnico Omora. Con una red de senderos conciencia acerca de cun poco conocemos de
de aproximadamente 2 km de extensin y 20 nuestro entorno. Las observaciones de las
estaciones interpretativas implementadas con constantes variaciones e interrelaciones, y las
esculturas, lupas y sealticas interpretativas, experiencias estticas y de asombro que
este jardn protege in situ no solo a las surgen al detenernos y observar con una lupa
poblaciones de diversas especies de musgos, (o el lente de acercamiento de una cmara
hepticas y lquenes, sino que tambin a sus fotogrfica) van invitndonos a revisar las
interacciones ecolgicas con insectos, hongos, limitaciones de los modos prevalecientes del
bacterias, aguas, suelos, incluyendo prcticas conocer con un marcado sesgo hacia la
humanas de uso del suelo, que pueden ser enseanza basada en un nico alfabeto y
observadas por los visitantes en sus hbitats sistema numrico (Rozzi et al. 2005, 2006b). La
nativos. El Jardn de los Bosques en Miniatura conciencia acerca de nuestra ignorancia
del Cabo de Hornos es el primer jardn respecto a la diversidad de seres con que co-
botnico que se dedica a la brioflora con habitamos debiera invitarnos a actuar con ms
criterios de conservacin biocultural, cautela. En este contexto, el ecoturismo con
educacin, ecoturismo y tica ambiental de lupa representa una prctica tica que
campo (Rozzi et al. 2005). contribuye a una convivencia respetuosa, a una
Desde la perspectiva de los turistas y otros cohabitacin en la diversidad biocultural en
visitantes, el Jardn de los Bosques en que estamos inmersos.
Miniatura del Cabo de Hornos no solo permite
observar mundos diferentes, sino que la III.2.2. Ecoturismo cara a cara con las aves
actividad del ecoturismo con lupa conlleva en sus hbitats
tambin una vivencia que se desva del hbito
globalizado de lo rpido y fcil. Este tipo de Una segunda nueva actividad de ecoturismo
turismo requiere un cambio de ritmo, subantrtico generada por el programa de
disponerse con concentracin y tiempo para filosofa ambiental de campo y conservacin
que emerjan ante la mirada del visitante las biocultural del Parque Omora integra la
texturas foliares, las tonalidades de los investigacin ornitolgica y el anlisis de sus
pigmentos o los movimientos de los pequeos implicancias para la tica ambiental. Para
invertebrados en medio de esta trama micro- ilustrarla utilizamos la Fig. 8 que de manera
boscosa. El descubrimiento de los bosques en anloga a la Fig. 7 seala los nombres,
miniatura conlleva una necesaria disposicin de mtodos y logros alcanzados para la
calma y atencin para percibir expresiones de conservacin en cada uno de los cuatro pasos
vida que quedan ignoradas si se pasa del ciclo definido por el programa de
caminando rpido, queriendo verlo todo y no investigacin, educacin y conservacin
viendo nada. Esta vivencia revitaliza al biocultural del Parque Etnobotnico Omora.
visitante, quien adems descubre que en los
Bosques en Miniatura del Cabo de Hornos lo Paso 1. Investigacin interdisciplinaria: Censos
pequeo es hermoso. Estos acontecimientos de aves en la Reserva de Biosfera Cabo de
provocan y maravillan a los turistas procedentes Hornos
de un mundo global dominado por lo rpido y
cuantitativo, donde ms es mejor y se tiende a Los catastros de fauna terrestre realizados en
elogiar lo grande. En el acto de indagar la la regin archipelgica de la Reserva de
microbiodiversidad, la calma para observar con Biosfera Cabo de Hornos han determinado que
lupa lo pequeo conlleva tambin una atencin las aves son los vertebrados ms abundantes,
para observarnos a nosotros mismos, con diversos y conspicuos (Venegas & Sielfield
nuestra respiracin, emociones y asombro. Se 1999, Rozzi et al. 2006b). Reptiles y anfibios
alcanza as una experiencia ecoturstica, tica y estn completamente ausentes en esta regin,
recreativa de educacin informal desplegada en y los mamferos terrestres nativos solo
las tramas de diversidad biolgica y cultural incluyen 9 especies, pertenecientes a 8
(Rozzi 2005). gneros, 5 familias y 4 rdenes: 3 especies del
El descubrimiento y la observacin de orden Rodentia pertenecientes a la familia
estos seres invisibles va alimentando nuestra Cricetidae (Euneomys chinchilloides,
58 ROZZI ET AL.
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FILOSOFA AMBIENTAL DE CAMPO Y CONSERVACIN BIOCULTURAL 67
APNDICE
Las tres reas temticas principales de la investigacin transdisciplinaria a largo plazo ecolgica y
filosfica del Programa del Parque Etnobotnico Omora.
rea general de in- Investigacin con nfasis ecolgico Investigacin con nfasis filosfico
vestigacin
Diversidad biolgica Muestreos y censos de flora y fauna en el Anlisis de las cosmovisiones amerindias,
subantrtica y diver- largo plazo, considerando variaciones es- principalmente enfocado en las culturas
sidad sociocultural de tacionales y heterogeneidad de hbitats yagn y mapuche, a travs del estudio de
las percepciones terrestres, dulceacucolas y marinosi. Este la etnobotnica, etnozoologa y sus
acerca de la biodiver- tipo de estudios contrasta con investiga- implicaciones para la tica ambientaliii.
sidad ciones ecolgicas previas que se han efec-
tuado la regin de Cabo de Hornos, que
han sido conducidas casi exclusivamente
durante perodos cortos, especialmente en
el verano y abordando unos pocos grupos
taxonmicos en sitios muy puntualesii.
Interacciones ecol- Investigacin sobre interacciones ecolgi- Estudios sobre conocimientos y perspec-
gicas entre diversos cas singulares en la ecorregin subantrti- tivas ecolgicas y ticas acerca de la na-
grupos de organis- ca. Estos estudios han descubierto niveles turaleza albergados por distintos grupos
mos, incluyendo a los notablemente bajos niveles de endoparasi- socioculturales, instituciones y discipli-
seres humanos, los tismo en paseriformes, altos grados de ge- nasv. Luego se realizan anlisis compara-
diversos grupos so- neralismo en la dieta de aves del bosque, tivos entre estos conocimientos, pers-
cioculturales y sus e interacciones novedosas como la ento- pectivas y valores ecolgicos, y de ellos
ticas ambientales mofilia en musgos de la familia Splachna- con modos de comprensin y valoracin
ceae cuyas esporas seran dispersadas por derivados de las ciencias ecolgicas y de
dpteros y se estableceran sobre fecas de la tica ambiental vi.
gansos silvestresiv.
Biotas y culturas nati- Estudios sobre especies de mamferos Filosofa ambiental multicultural, inclu-
vas y exticas exticos invasores, especialmente castor yendo registro y anlisis de prcticas y
(Castor canadensis) y visn (Neovison vi- formas de conocimiento ecolgico local
son) y sus impactos sobre ecosistemas fo- y sus implicancias ticas, como tambin
restales y avifauna que nidifica en el sue- la traduccin del espaol al ingls (y vi-
lo, respectivamentevii. ceversa) de textos de filosofa ambiental
latinoamericana con nfasis en la tica
ecolgica de Latinoamricaviii.
i Goffinet et al. 2006, Rozzi et al. 2006b, Ippi et al. 2009, Mansilla et al. datos no publicados, Kennedy et al. datos no
publicados.
ii Anderson & Rozzi 2000, Anderson et al. 2002, Rozzi et al. 2006b.
iii Massardo & Rozzi 2004, 2006, Rozzi et al. 2003a, Aillapan & Rozzi 2001, 2004, Rozzi 2001, 2004.
iv Brown et al. 2007, Merino et al. 2008, Jofre 2009, Jofre et al. 2010.
v Rozzi et al. 2001, 2003b, 2008b, Haider & Jax 2007, Berghoefer et al. 2008.
vi Jax & Rozzi 2004, Rozzi & Massardo 2001, Rozzi 2010.
vii Anderson et al. 2006a, 2006b, 2009, Ibarra et al. 2009, Schttler et al. 2009.
viii Rozzi 2007, 2010b.