Universidad Internacional de La Rioja

Mster universitario en Neuropsicologa y

educacin

Trabajo: Anlisis de
un caso de
dificultades de
aprendizaje

Trabajo presentado Luca Abad Mier

por:
Titulacin: Master en Neuropsicologa y Educacin.
Dislexia y Discalculia
Profesor/a: SILVIA PRADAS MONTILLA.
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: ABAD MIER
Dislexia y discalculia 13/02/2017
Nombre: LUCA

Contenido Pg.
Introduccin.......................................................................................................................2

Anlisis de datos................................................................................................................2

Desarrollo evolutivo e historia escolar.....................................................................2

Resultado de las pruebas aplicadas........................................................................2
Diagnstico......................................................................................................................3

Intervencin.....................................................................................................................4

Bibliografa.......................................................................................................................6

Trabajo 2 - Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: ABAD MIER
Dislexia y discalculia 13/02/2017
Nombre: LUCA

Introduccin.

Estamos ante un caso de una nia que cursa tercero de primaria y que
presenta dificultades. Tercero de primaria es un curso que suele ser un gran
paso en las habilidades de lectoescritura, habilidades de estudio de autonoma
y autocontrol en los nios.

Anlisis de datos

Desarrollo evolutivo e historia escolar

El embarazo y el parto fueron normales, aunque el parto fuese por cesrea no

present problemas, y el desarrollo general de la nia fue bueno, y que ha
presentado un buen estado de salud, aunque se aporta el dato de que el
desarrollo del lenguaje se dio con retraso y era inteligible. Este es un primer
signo que puede indicar la existencia de problemas y que debera ser tenido en
consideracin para haber llevar a cabo actuaciones preventivas.
Otro signo de alerta fue la dificultad que esta present para aprender los
nombres de las letras, los das de la semana o las estaciones, todos ellos son
rasgos que aparecen durante la etapa de infantil y que son signos que hacen
sospechar que se puede estar ante un caso de dislexia, su etapa en infantil
termin sin que esta hubiese adquirido la lectoescritura, Los problemas de
lectura y escritura se alargan hasta el momento acentundose en lengua
extranjera.
Otra seal de alarma es antecedentes en la familia de problemas o dificultades
en la adquisicin de la lectoescritura, ya que la dislexia tiene un marcado
componente neurolgico.

Resultado de las pruebas aplicadas

Para la evaluacin del caso se aplicaron las siguientes pruebas:

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Escala Magallanes de Lectura y Escritura. TALE-2000: en esta escala

todos los valores indican un nivel muy inferior al que le correspondera
por edad, presenta una lectura lenta, silbica, con errores,
rectificaciones, mala segmentacin de palabras. La comprensin debido
a las dificultades presentadas y al esfuerzo sobrehumano que ella tiene
que se ve, se ve afecta de forma negativa (la comprensin oral es
perfecta)
Escala de Inteligencia de Wechsler para nios WISC-IV. Todos los
valores obtenidos en las diferentes pruebas arrojan puntuaciones
promedio, la nia presenta un CI total de 108 e incluso presenta
puntuaciones promedio alto en ndices como la Comprensin Verbal y el
Razonamiento Perceptivo.
Evaluacin Neuropsicolgica. Los datos de la evaluacin
neuropsicolgica arrojan luz acerca de qu camino ha de tomarse para
intentar dar una solucin al problema que la nia est sufriendo. La nia
presenta problemas en la motricidad ocular y en los procesos de
convergencia y acomodacin, as como en la coordinacin visomotora.
Llama tambin la atencin el hecho de que presente una lateralidad
cruzada (ojo y odo izquierdos y pie y manos derechos). Esta ha de ser
otra seal de alarma, es comn que dislexia y lateralidad cruzada vayan
unidas de la mano, junto a antecedentes familiares.

Diagnstico

Todas las pruebas presentadas indican que estamos ante un caso de dislexia,
en el que tambin existe comorbilidad con lateralidad cruzada y con problemas
de movimientos oculares, por ello se ha de intervenir de forma multidisciplinar
de manera que se mejoren todos esos aspectos, es ms, mejorando la
motricidad ocular y afianzando la lateralidad se avanzar mucho en el propio
mbito de la dislexia ya que se encuentran ntimamente relacionados por la
base comn en los procesos neurolgicos implicados. Aqu se mencionan

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aquellos sntomas que la nia presenta y que se corresponden con casos de

dislexia:
Realizacin de inversiones, rotaciones y omisiones
Dificultad para aprender a leer y escribir.
Problemas para aprender lenguas extranjeras
Mejor al captar la informacin de forma oral que escrita
Problemas en la lectura de pseudopalabras.
CI promedio.
Lectura lenta, silabeos con vacilaciones y rectificaciones.
Problemas en la comprensin lectora.

Intervencin

Para una mejor intervencin se realizarn actuaciones desde diferentes

mbitos: movimientos oculares, lateralidad, patrones bsicos de movimiento y
ejercicios de reeducacin lectoescritora.

Ejercicios de convergencia y divergencia realizacin de ejercicios con el

Cordn de Brock, para que a la nia no le cueste mucho, tanto en la
convergencia como la divergencia, comenzaremos en un nivel en el que se
encuentre cmoda. Esta terapia se realizar durante unos 2-3 min diarios,
pudiendo aumentar el tiempo y realizando ejercicios de relajacin o con
tiempos de descanso hasta que el control ocular mejore y sea capaz de estar
ms tiempo. Al cabo de mes y medio se valorar la evolucin para ajustar la
actuacin.

Ejercicios para la definicin de la lateralidad En el rea de educacin fsica:

circuitos de movimientos contralaterales, lanzamientos y recepciones.
Ejercicios patrones bsicos de movimiento arrastre, gateo, triscado, etc
Estos dos tipos de ejercicios pueden realizarse en familia, aprovechando estos
momentos para reforzar y favorecer el aspecto emocional de la intervencin,

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los parque infantiles ofrecen instalaciones con una gran versatilidad que
pueden resultar de gran utilidad. Se propondrn sesiones de o una hora tres
veces a la semana durante al menos tres meses.

En muchas ocasiones la dislexia, pese a tener un componente gentico, es

fruto de la influencia de factores ambientales. Si la lectoescritura se ha
intentado adquirir cuando el cerebro an esta inmaduro el propio proceso
puede producir la aparicin de problemas y puede provocar un mal aprendizaje.
En el caso de esta alumna se proceder a actividades de reaprendizaje de los
procesos de lectoescritura.
Se realizarn ejercicios de:
Segmentacin de palabras en slabas y fonemas.
Actividades de ordenacin de silabas y grafemas para crear palabras
Completar palabras con la slaba que falta.
Ejercicios de discriminacin auditiva: encontrar palabras que presenten
el mismo sonido (este tipo de ejercicio puede ser presentado como un
juego en familia, al igual que la versin de palabras encadenadas).
Ejercicios de separar las palabras que forman un texto continuo.
Rimas y trabalenguas.
Bsqueda y diferenciacin entre grafemas que pueden ser confundidos.
Uso se apps interactivas que utilicen y exploten las posibilidades que
ofrecen las tics:
o DIC-DIC: app que ayuda a deletrear y a establecer la
correspondencia grafema-fonema. http://www.dicdicapp.com/es
o AUCA Digital: herramienta de cuentos digitales.
o Ardilla digital: Web con diferentes aplicaciones entre las que
podemos encontrar apps que ayudan a adquirir habilidades
lectoescritoras. http://ardilladigital.com/apps_tablet.htm#03
o Divertiletras FREE: app para andorid que permite desarrollar
diferentes habilidades como la discriminacin de letras, slabas,
est desarrollada en colaboracin con Orientacin Andjar.

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Dislexia y discalculia 13/02/2017
Nombre: LUCA

https://play.google.com/store/apps/details?
id=es.geeknekodroid.divertiletraspublicidad&hl=es
Tras la realizacin de la intervencin ser necesaria una reevaluacin de la
nia para valorar los avances y la modificacin de aquello que sea necesario,
por tanto se propone una revisin a los tres meses de haber comenzado.

Bibliografa

Estvez-Gonzlez, A., Garca-Snchez, C., & Junqu, C. (1997). La atencin:

una compleja funcin cerebral. Revista de neurologa, 25(148), 1989-1997

Inevery Crea Espaa. (2017). Apps para trabajar la comprension lectora en el

aula - Inevery Crea. [online] Available at:
http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/apps-para-trabajar-la-
comprension-lectora-en-el-au/93313989-0d9b-4247-abd9-3b7fc408b895
[Accessed 10 Feb. 2017].

Pi, M. C. M., Aparicio, A. V., & Masia, J. R. (2010). Relacin entre la lateralidad
y los aprendizajes escolares/Relation between Laterality and School
Learning. Apunts. Educaci Fsica i Esports, (101), 32.

Solano, M. I. C. (2010). La dislexia: dificultad en el lenguaje. Pedagoga Magna,

(8), 127-133.

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