INSTITUCION EDUCATIVA MODELIA

RESOLUCIN DE CREACIN No. 812360 de Diciembre 11 de 2008

Reconocimiento de Estudios Resolucin No. 71-1189 de julio 16 de 2010
NIT: 900262481-8 DANE: 173001010427

REA:tica GRADO: Prim ero PERIODO: I

DESEMPEO GENERAL: Considerar a cada persona como un ser que siente, se ex presa y necesita conviv ir en paz.

COMPETENCIA NIVELES INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE

ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO TEMTICAS
DE COMPETENCIA DESEMPEO APRENDIZAJE
(DESCRIPTORES)
Interpretativa: Comprender que todos los nios ynias Reconoce los valores que Superior: Presenta jerrquic amente los Diagnstico de aprendiz aje
Reconocer losvalores que tenemos derecho a recibirbuen trato, fav orecen la conv iv encia. miembros de su familia utilizando im genes y Anlisis de lectura Autoreconocim iento
fav orecen la conv iv encia. cuidado y amor. fotografa. Orientacin
Plantea acontecim ientos que Elaboracin de sopa de letras Autoestima
Argumentativa: Comprender que mis accionespueden proporcionan paz y felic idad. Alto:Presenta los miembros de su familia Cine foros
Justificar la im portancia de afectar a la gente cercanay que las utilizando imgenes. Collage Manejo de las emociones
controlar emociones e acciones de la gente cercana pueden Realiz a sus tareas con gusto y Fabulas y cuentos
impuls os. afectarme a m. creativ idad. Bsico:Identificaalgunos miembros de su familia juego de roles Autov aloracin
utilizando imgenes.
Propositiva: Identifico los
Plantear acontecim ientos comportamientosapropiados para cada Bajo:Se le dific ulta presentar los miembros de su
que proporcionan paz y situacin(familiar, escolar, con pares). familia utiliz ando im genes.
felicidad
Asumo las consecuencias de mispropias
acciones.
BAJO:
SABER: Por falta de compromis o no distingue que es la
Identifico las tecnologas de tecnologa de la informacin social.
informacin social.
SENA: BASICO:
Gestionar la informacin de SABER HACER: Confunde la im portancia de saber tcnic as sobre Anlisis de lecturas sobre la
Gestionar la informacin de acuerdo con
acuerdo con los Elaboro escrito de mi la tecnologa de informacin social. tecnologa de la informacin. -Observacin de las activ idades
los procedimientos establecidos y con las
procedim ientos establecidos apreciacin sobre los pro y realizadas para ser corregidas y
Tecnologas de la informacin y la
y con las tecnologas de la contra de la informacin de las ALTO: Elaboracin de talleres, sopas de socializadas en el grupo.
comunicacin dis ponibles.
informacin y la tecnologas. Identifica la tecnologa de la informacin y la letras ,dibujos entre otros
comunicacin dis ponibles. comunicacin disponible.
SER:
Respeto los trabajos realiz ados SUPERIOR:
por mis compaeros. Identifica y clasific a la tecnologa de la
informacin y la comunic acin dis ponible
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RESOLUCIN DE CREACIN No. 812360 de Diciembre 11 de 2008
Reconocimiento de Estudios Resolucin No. 71-1189 de julio 16 de 2010
NIT: 900262481-8 DANE: 173001010427

REA: tic a GRADO: Prim ero PERIODO: II

:
DESEMPEO GENERAL: Reconocer que la unin y la amis tad son vitales para el funcionamiento de un grupo.

COMPETENCIA NIVELES DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE

ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO TEMTICAS
COMPETENCIA DESEMPEO APRENDIZAJE
(DESCRIPTORES)

Interpretativa:
Considerar actitudes que refuerzan
los vnculos de amistad.
Argumentativa:
Justificar las consecuencias del
respeto, ay uda y afecto en un
grupo.
Propositiva:
Liderar activ idades de juego que
fav orecen la armona y el
aprendizaje.
Comprendo que es una norma y que es un Reconoce activ idades Superior: Reconoce sus derechos y Lectura reflex iv a y taller. Valores indis pensables para la
acuerdo que refuerzan los lucha por ellos y valora la amis tad y -Activ idades de conviv encia y la paz:
v nculos de amis tad. opiniones de los dems. conceptualizacin. Respeto
Hago cosas que ayuden a aliv iar el malestar -Activ idades de
de personas cercanas;manifiesto satis faccin Demuestra con palabras Alto: Respeta y valora las opiniones de documentacin. Solidaridad
alpreocuparme por sus necesidades. y acciones que se los dems, y reconoce los derechos como -Dramatizado
quierea s mismo y miembro de la sociedad. -Sopas de letras Tolerancia
Identifico los comportamientosapropiados para valora a los dems.
cada situacin(familiar, escolar, con pares). Bsico: Demuestra poco inters por los Comunicacin
Trabaja en forma valores y reconocer sus derechos.
Asumo las consecuencias de mis propias cooperativ a y
acciones competitiv a. Bajo: se le dific ulta Respetar y valorar las
opiniones de los dems.

BAJO:
Presenta dificultades para la comprensin
SABER: de un tex to ledo.
Leo tex tos de mi inters.
SENA: SABER HACER: BASICO: Lecturas orientadas al
A trav s de lecturas orientadas a
encontrar vocabulario y Leo tex tos e identifico Comprendo tex to de forma leve. tema que se trate.
Puedo ex traer informacin general y especfica situaciones problemas, buscando mejorar
ex presiones de ingls tcnic o en sus ideas
de un tex to corto en un lenguaje sencillo. el anlisis y comprensin en el
anuncios, folletos, pginas web, SER: ALTO: Socializ acin y
estudiante.
etc. Comparto con respeto Analizo lecturas dadas en clase. aclaracin del tema
las ideas de un tex to
ledo. SUPERIOR:
Analizo y comprendo lecturas dadas en
clase.
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REA: tic a GRADO: Prim ero PERIODO: III

:
DESEMPEO GENERAL: Incorporara en el comportamiento valores y conocim ientos que favorezcan el crecim iento personal.

COMPETENCIA
INDICADORES DE
NIVELES DE ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
COMPETENCIA (DESCRIPTORES)
Interpretativa Reconozco las emociones Reconoce Superior: Demuestra sentido de pertenencia y Diagnstico de aprendiz aje
Reconocer los bsic as(alegra, tristeza, rabia, caractersticas de aprecio por los bienes personales y los de su Anlisis de lectura Las Normas:
principios de una temor) enm y en las otras una persona respetuosa de entorno. Orientacin
persona tolerante y personas.- las normas Elaboracin de sopa de letras En la casa
respetuosa. Alto: Respeta y cuida los bienes de su entorno. Cine foros
Ex preso mis sentimientos Demuestra crecim iento Collage En la escuela
Argumentativa: yemociones mediante dis tintas personal, incorporando a su Bsico: cuida los bienes personales y se le dificulta Fabulas y cuentos
Ex poner su pensamiento formas y lenguajes (gestos actitud valores y principios. cuidar los de su entorno. juego de roles En los sitios pblic os
frente al cambio y palabras, pintura, teatro,
mejoramiento de juegosetc ). Respeta y acoge las ideas de Bajo: Se le dificulta cuidar el entorno, y sus bienes En la calle
actitudes negativ as. los compaeros. personales
Identifico los comportamientos
Propositiva: apropiados para cada
Desarrollar debidamente situacin(familiar, escolar, con
las activ idades pares).
relacionadas con la
temtica Asumo las consecuencias de
mispropias acciones.
BAJO:
Falta responsabilidad con sus activ idades
SABER:
escolares.
Realiz o las activ idades de
clase y extra clases.
BASICO:
SENA:
Presenta dificultades de anlis is para realiz ar las
Comunicarse en tareas SABER HACER:
-Hago ex posiciones sobre algn activ idades escolares.
sencillas y habituales Ex pongo mis ideas del por Realiz acin de seguim iento
tema de mi inters. Rev is in y correccin delas activ idades de
que requieren un qu realic las activ idades de sobre las activ idades escolares
- uso mis conocimientos previos ALTO: clase y extra clase.
intercambio sim ple y la manera utilizada. que realiz a el estudiante.
para la conv ersacin. Realiz o las activ idades escolares de forma clara y
directo de informacin
comprensible.
cotidiana y tcnic a. SER:
Con respeto escucho las
SUPERIOR:
interv enciones de mis
Realiz o las activ idades escolares de forma clara,
compaeros.
comprensible y concis a.
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REA: tic a GRADO: Prim ero PERIODO: IV

:
DESEMPEO GENERAL: Reconocer las necesidades del afecto entre las personas.

COMPETENCIA
INDICADORES DE
NIVELES DE ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
COMPETENCIA (DESCRIPTORES)
Interpretativa: Manifiesto mi punto de Superior: Comprende que como persona tiene Lectura reflex iv a y taller. Qu comportamiento fav orecen
Reconocer la necesidad vistacuando se toman Interpreta los sentim ientos debilidades y fortalezas, respeta las diferencias -Activ idades de conceptualizacin. el crecim iento personal
del afecto de las decis iones colectiv as en la casa que produce el dar y indiv iduales de cada persona. -Activ idades de documentacin.
personas. y en la v idaescolar.- compartir. -Dramatizado Collage Diferenciacin de lo bueno y lo
Alto: Reconoce que toda persona tiene Fortalezas Fabulas y cuentos malo y posibles consecuencias.
Argumentativa: Identifico los Diferencia, mediante y debilidades y que debe respetar y aceptarlas. juego de roles
Compartir explicaciones comportamientosapropiados activ idades propuestas, las Influencias del medio social que
de los sentimientos que para cada situacin(familiar, activ idades buenas de las Bsico: Reconoce que toda persona tiene perjudican los comportamientos
produce el dar y escolar, con pares).- malas. Fortalezas y debilidades. (la droga, la tecnologa, la
compartir. telev isin).
Asumo las consecuencias de Asume una actitud positiv a Bajo: Reconoce con dificultad que debe respetar y
Propositiva: mispropias acciones. frente a ay udar a las personas por igual
Desarrollar ejercicios los llamados de
propuestos para Atencin.
diferenciar lo bueno de
lo malo.
BAJO:
No utiliza adecuadamente el diccionario.
SABER:
Comprende la im portancia del
BASICO:
uso del diccionario en el
Se le dificulta para buscar signific ados de palabras
SENA: significado de palabras
desconocidas.
Comprender frases y desconocidas.
Identifico el significado Realiz ar activ idades matemticas donde
vocabulario habitual
adecuado de las palabras en el ALTO: se requiere el diccionario para palabras Uso del dic cionario.
sobre temas de inters SABER HACER:
diccionario segn el contex to. Sabe utiliz ar el diccionario de una forma adecuada. desconocidas.
personal y temas Utiliza de forma adecuada en
tcnicos. diccionario.
SUPERIOR:
Sabe utiliz ar el diccionario de una forma adecuada.
SER:
Realiz a trabajo en equipo.
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REA: tic a GRADO: Segundo PERIODO: I

:
DESEMPEO GENERAL: Reconocer cualidades en las personas y en s mismo que los hacen im portantes en el quehacer diario.

COMPETENCIA
INDICADORES DE
NIVELES DE ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
COMPETENCIA (DESCRIPTORES)
Interpretativa: Comprender que todos los nios Establece semejanzas y Superior: Identifica, analiz a y expresa las Dramatizado Conciencia, confianza y
Establecer ynias tenemos derecho a recibir diferencias entre personas. caractersticas de los seres humanos. Collage Valoracin de si mis mo.
semejanzas y buen trato, cuidado y amor. Fabulas y cuentos
diferencias entre Ex plic a la im portancia del Alto: Reconoce las caractersticas de los seres Juego de roles Reconocimiento de cada ser
personas. Comprender que mis valor de cada ser humano. humanos. Como persona.
accionespueden afectar a la gente
Argumentativa: cercanay que las acciones de la Muestra inters y Bsico: Identifica algunas caractersticas de los Identidad
Ex plic a la gentecercana pueden afectarme a responsabilidad en el seres humanos. y sentido de
importancia del valor m. desarrollo de las activ idades. Pertenencia.
que merece el ser Bajo: Se le dific ulta determinar las caractersticas
humano. Identifico los de los seres humanos Diferencias y semejanzas entre
comportamientosapropiados para los seres humanos
Propositiva: cada situacin(familiar, escolar, con
Propone estrategias pares).
para fomentar el
sentido de Asumo las consecuencias de
pertenencia. mispropias acciones.

BAJO:
SABER:
Por falta de compromiso no distingue que es la
Identifico las tecnologas de
SENA: tecnologa de la informacin social.
informacin social.
Gestionar la
informacin de BASICO:
SABER HACER:
acuerdo con los Gestionar la informacin de acuerdo Confunde la im portancia de saber tcnic as sobre la
Elaboro escrito de mi Anlisis de lecturas sobre la tecnologa
procedim ientos con los procedim ientos establecidos tecnologa de informacin social. -Observacin de las activ idades
apreciacin sobre los pro y de la informacin.
establecidos y con y con lasTecnologas de la realizadas para ser corregidas y
contra de la informacin de Elaboracin de talleres, sopas de
las informacin y la comunic acin ALTO: socializadas en el grupo.
las tecnologas. letras,dibujos entre otros
Tecnologas de la disponibles. Identifica la tecnologa de la informacin y la
informacin y la comunicacin disponible.
SER:
comunicacin
Respeto los trabajos
disponibles. SUPERIOR:
realizados por mis
Identifica y clasific a la tecnologa de la informacin
compaeros.
y la comunicacin disponible
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REA: tic a GRADO: Segundo PERIODO: II

DESEMPEO GENERAL: Reconocer la im portancia de la prctica de los valores.

COMPETENCIA
INDICADORES DE
NIVELES DE ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
COMPETENCIA (DESCRIPTORES)
Interpretativa: Colaboro activ amente para el logro Superior: Reconoce, acepta y ex presa afecto por Lectura reflex iv a y taller. Respeto a las diferencias.
Identificar demetas comunes en mi saln y Identifica sentim ientos y su familia y su institucin. -Activ idades de conceptualizacin.
sentimientos y reconozco laim portancia que tienen valores necesarios en las -Activ idades de documentacin. Sentimientos de v nculos y
valores que crean las normas paralograr esas metas Relaciones de grupo. Alto:Reconoce la importancia de su familia e -Dramatizado Collage empata.
v nculos de amis tad. (por ejemplo en nuestroproyecto institucin. Fabulas y cuentos
para la feria de la ciencia). Ejemplific a juego de roles Solidaridad.
Argumentativa: situaciones en las Bsico: valora a su familia y su institucin.
Justificar la Conozco y respeto las reglas que se evidencia la prctica Compaerismo.
importancia de bsic as deldilogo, como el uso de de valores. Bajo: Se le dific ulta valorar a su familia e institucin
valores como el la palabra y el respeto por la palabra El respeto por el otro y por las
respeto, de la otra persona(clave: practic o lo Trabaja en forma cooperativ a cosas del otro
compaeris mo y que he aprendido enotras reas Y competitiv a.
solidaridad. sobre la comunic acin, losmensajes
y la escritura activ a).
Propositiva:
poner en prctica Identifico los comportamientos
el significado de los apropiadospara cada situacin
valores trabajados. (familiar, escolar, con pares).

Asumo las consecuencias de mis

propiasacciones.

BAJO:
SABER: Presenta dificultades para la comprensin de un
SENA: Leo tex tos de mi inters. tex to ledo.
Encontrar
vocabulario y SABER HACER: BASICO: A trav s de lecturas orientadas
Puedo ex traer informacin general y Lecturas orientadas al tema que se trate.
ex presiones de Leo tex tos e identifico sus Comprendo tex to de forma leve. a situaciones problemas,
especfica de un tex to corto en un
ingls tcnico en ideas. buscando mejorar el anlisis y
lenguaje sencillo. Socializ acin y aclaracin del tema
anuncios, folletos, ALTO: comprensin en el estudiante.
pginas web, SER: Analizo lecturas dadas en clase.
etc. Comparto con respeto las
ideas de un tex to ledo. SUPERIOR:
Analizo y comprendo lecturas dadas en clase.
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REA: tic a GRADO: Segundo PERIODO: III

DESEMPEO GENERAL: Identificar las principales caracterstic as que hacen a una persona exitosa y Trabajadora.

COMPETENCIA
INDICADORES DE
NIVELES DE ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
COMPETENCIA (DESCRIPTORES)
Interpretativa: Reconozco que las acciones se Superior: Reconoce, valora y expresa la Dramatizado
Identificar acciones relacionan conlas emociones y que Identifica acciones que importancia de la conviv encia familiar como fuente Collage Actitud de esfuerzo y dis ciplina.
que promuevan el puedo aprender a manejarmis promuevan al orden y el de afecto y proteccin Fabulas y cuentos
orden de proy eccin emociones para no hacer dao a progreso Juego de roles Habito de estudio.
hacia el progreso. otraspersonas.- Alto: Valora la importancia de la conviv encia
Formula compromis os para familiar como fuente de afecto y proteccin. Nuestras metas.
Argumentativa: Identifico como me siento y o o las mantener la disciplina y
Ex poner ideas que personascuando no recibim os buen Ambiente de estudio. Bsico: Reconoce la im portancia de la conviv encia Todos necesitan de esfuerzos
fav orezcan el trato y expresoempata, es decir, familiar como fuente de afecto y proteccin.
cumplimiento de sentimientos parecidos Persevera en la bsqueda de
metas. ocompatibles con los de otros (estoy ex plic aciones a los Bajo: Se le dific ulta v alorar la im portancia de la
tiste porquea Juan le pegaron)- Interrogantes presentados. conviv encia familiar como fuente de afecto y
Propositiva: proteccin
Elaborar propuestas Me preocupo porque los animales,
de realiz acin las plantas ylos recursos del medio
personal y la forma ambiente reciban buentrato-
de llevarlas a cabo
Identifico los comportamientos
apropiados paracada situacin
(familiar, escolar, con pares).-

Asumo las consecuencias de mis

propiasacciones.
BAJO:
SABER: Falta responsabilidad con sus activ idades
Realiz o las activ idades de escolares.
SENA: clase y extra clases.
comunicarse en BASICO:
tareas sencillas y SABER HACER: Presenta dificultades de anlis is para realiz ar las
-hago exposiciones sobre algn
habituales que Ex pongo mis ideas del por activ idades escolares. Realiz acin de seguim iento
tema de mi inters. Rev is in y correccin delas activ idades de
requieren un qu realice las activ idades de sobre las activ idades escolares
- uso mis conocimientos previos clase y extra clase.
intercambio sim ple y la manera utilizada. ALTO: que realiz a el estudiante.
para la conv ersacin.
directo Realiz o las activ idades escolares de forma clara y
De informacin SER: comprensible.
cotidiana y tcnic a. Con respeto escucho las
interv enciones de mis SUPERIOR:
compaeros. Realiz o las activ idades escolares de forma clara,
comprensible y concis a.
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REA: tic a GRADO: Segundo PERIODO: IV

:
DESEMPEO GENERAL: Tener presente la im portancia de la integracin con los dems prevaleciendo la autoestim a.

COMPETENCIA
INDICADORES DE
NIVELES DE ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
COMPETENCIA (DESCRIPTORES)
Interpretativa: Conozco las seales y normas Reconoce su entorno y se Superior: Plantea y practic a acciones que lo Llevan Diagnstico de aprendiz aje
Reconocer los bsic as de trnsito para proy ecta a l en un ambiente a mejorar su Calidad de v ida. Anlisis de lectura Relaciones interpersonales y
ambientes que desplazarme con seguridad. de valores. Orientacin sus
fav orecen la Alto: v alora y propone acciones que lo Llevan a Elaboracin de sopa de letras implic aciones
conviv encia. Identifico loscomportamientos Escribe definiciones y mejorar su Calidad de vida. Cine foros
apropiadospara cada situacin Ejemplos del tema tratado. Collage Conviv encia grupal.
Argumentativa: (familiar, escolar, con pares). Bsico: Entiende la necesidad de Cambiar de Fabulas y cuentos
Ex plic ar por qu es Demuestra confianza hbitos y costumbres que lo Llev an a mejorar su juego de roles El trabajo en equipo
importante las Asumo las consecuencias demis en sus Calidad de v ida.
relaciones propias acciones. posibilidades de auto
con los dems. formacin. Bajo: se le dificulta entender la necesidad de
Cambiar de hbitos y costumbres que lo Llev an a
Propositiva: Reconoce en el trabajo en mejorar su Calidad de vid
Resolv er situaciones equipo una herramienta para
de conflic to que el crecim iento personal.
perjudican la
autoestima.
BAJO:
No utiliza adecuadamente el diccionario.
SABER:
Comprende la im portancia del
BASICO:
uso del diccionario en el
Se le dificulta para buscar signific ados de palabras
SENA: significado de palabras
desconocidas.
Comprender frases y desconocidas.
Identifico el significado adecuado de Realiz ar activ idades matemticas donde
vocabulario habitual
las palabras en el diccionario segn ALTO: se requiere el diccionario para palabras Uso del dic cionario.
sobre temas de SABER HACER:
el contex to. Sabe utiliz ar el diccionario de una forma adecuada. desconocidas.
inters personal y Utiliza de forma adecuada en
temas tcnic os. diccionario.
SUPERIOR:
Sabe utiliz ar el diccionario de una forma adecuada.
SER:
Realiz a trabajo en equipo.
 INSTITUCION EDUCATIVA MODELIA
RESOLUCIN DE CREACIN No. 812360 de Diciembre 11 de 2008
Reconocimiento de Estudios Resolucin No. 71-1189 de julio 16 de 2010
NIT: 900262481-8 DANE: 173001010427

REA: tic a GRADO: Tercero PERIODO: I

:
DESEMPEO GENERAL: Vis ualiz ar los valores como peldao para la superacin personal y familiar.

COMPETENCIA
INDICADORES DE
NIVELES DE ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
COMPETENCIA (DESCRIPTORES)
Interpretativa: Diferenciar las Superior: Se reconoce y se v alora como persona Descripcin personas, sicodramas,
Identificar los ex presionesverdaderas de cario Comprende la con deberes y derechos. Grficas, dilogos, compromisos. Familia.
valores que de aquellasque pueden maltratarse importancia de
armoniz an a la (pido alos adultos que me enseen la familia en el crecim iento Alto: Se reconoce y se v alora como persona. Valores aprendidos en familia.
familia. adiferenciar las personal
muestrasverdaderamente cariosas Bsico: Se reconoce como persona. Mis compromisos
Argumentativa: de lasde abuso sexual o fsico y Busca informacin, sobre los
Ex plic ar la quepodamos hablar de esto en temas propuestos, en Bajo: Con dific ultad se reconoce y v alora como Valores aprendidos de mi
importancia de los lacasa y en el saln. diferentes medios. persona. comunidad
valores de familia.
Identificar las diferencias y Asume de una manera seria Relacin con la comunidad y la
Propositiva: semejanzas de gnero, y naturaleza
Desarrollar aspectosfsicos, grupo tnico, Consiente los valores de la
ejercic ios que origen socialcostumbres, gustos, familia, la comunidad y la
promuevan desde la ideas y tantasotras que hay entre Sociedad.
escuela, la armona las demspersonas y yo.
familiar
Reconocer y aceptar las
div ersascaractersticas de etnia,
edad,genero, oficio, lugar,
situacinsocio econmica etc.

BAJO:
SABER:
Por falta de compromiso no dis tingue que es la
Identifico las tecnologas de
tecnologa de la informacin social.
SENA: informacin social.
Gestionar la
BASICO:
informacin de SABER HACER:
Gestionar la informacin de Confunde la im portancia de saber tcnic as sobre la
acuerdo con los Elaboro escrito de mi Anlisis de lecturas sobre la tecnologa de
acuerdo con los procedimientos tecnologa de informacin social. -Observacin de las activ idades
procedim ientos apreciacin sobre los pro y la informacin.
establecidos y con las realizadas para ser corregidas y
establecidos y con contra de la informacin de Elaboracin de talleres, sopas de letras
Tecnologas de la informacin y la ALTO: socializadas en el grupo.
lasTecnologas de la las tecnologas. ,dibujos entre otros
comunicacin dis ponibles. Identifica la tecnologa de la informacin y la
informacin y la
comunicacin disponible.
comunicacin SER:
disponibles. Respeto los trabajos
SUPERIOR:
realizados por mis
Identifica y clasifica la tecnologa de la informacin y
compaeros.
la comunicacin disponible
 INSTITUCION EDUCATIVA MODELIA
RESOLUCIN DE CREACIN No. 812360 de Diciembre 11 de 2008
Reconocimiento de Estudios Resolucin No. 71-1189 de julio 16 de 2010
NIT: 900262481-8 DANE: 173001010427

REA: tic a GRADO: Tercero PERIODO: II

DESEMPEO GENERAL: Determina la im portancia que tienen las normas en el diario viv ir para una proyeccin hacia la comunidad partiendo de un proyecto de vida acorde a las capacidades y aptitudes de cada uno.

COMPETENCIA
INDICADORES DE
NIVELES DE ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
COMPETENCIA (DESCRIPTORES)
Interpretativa: Entiendo el sentido de lasacciones Define situaciones que Superior: Valora la im portancia de reconocer observaciones directas del Define situaciones que
Definir situaciones reparadoras, esdecir, de las fav orecen un proyecto de deberes y derechos de las personas. comportamiento fav orecen un proyecto de
que fav orezcan un acciones quebuscan enmendar el vida. De los miembros de sus familias, sus vida.
proy ecto de v ida daocausado cuando Alto: Reconoce deberes y derechos de las compaeros de la Institucin y sus
productiv o. incumplonormas o acuerdos. Representa en forma creativ a personas. vecinos, Talleres de autoestima, afecto Representa en forma creativ a
sus aspiraciones para el ternura sus aspiraciones para el
Argumentativa: futuro. Bsico: Valora algunos deberes de las personas. futuro.
Conozco y uso estrategiassencillas
Describir
de resolucinpacfica de conflicto.
caractersticas Demuestra confianza en las Bajo: Presenta algunas dific ultades con reconocer Demuestra confianza en las
propias de un posibilidades de deberes y derechos que tienen todas las personas. posibilida
educador y sus Identifico
autoformacin. des de
relaciones con la loscomportamientosapropiados para autoformacin
comunidad. cadasituacin (familiar, escolar,con
pares).
Propositiva:
Plantear opciones Asumo las consecuencias de mis
lgicas para la vida propias acciones.
laboral futura.

BAJO:
SABER: Presenta dificultades para la comprensin de un
SENA: Leo tex tos de mi inters. tex to ledo.
Encontrar
vocabulario y SABER HACER: BASICO: A trav s de lecturas orientadas
Puedo ex traer informacin general y Lecturas orientadas al tema que se trate.
ex presiones de Leo tex tos e identifico sus Comprendo tex to de forma leve. a situaciones problemas,
especfica de un tex to corto en un
ingls tcnico en ideas buscando mejorar el anlisis y
lenguaje sencillo. Socializ acin y aclaracin del tema
anuncios, folletos, ALTO: comprensin en el estudiante.
pginas web, SER: Analizo lecturas dadas en clase.
etc. Comparto con respeto las
ideas de un tex to ledo. SUPERIOR:
Analizo y comprendo lecturas dadas en clase.
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NIT: 900262481-8 DANE: 173001010427

REA: tic a GRADO: Tercero PERIODO: III

DESEMPEO GENERAL: Establecer caractersticas propias de la creativ idad, el respeto y compaeris mo.

COMPETENCIA
INDICADORES DE
NIVELES DE ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
COMPETENCIA (DESCRIPTORES)
Interpretativa: Ex preso mis ideas, Describir los elementos del Superior: Tiene gran capacidad para analizar y Lectura de ejemplos recopilados en el Describir los elementos del
Considerar la sentimientos e intereses en elsaln juego que favorecen la valorar las acciones, pensamientos y sentimientos Libro formacin de v alores de editorial juego que favorecen la
posibilidad del juego y escuchorespetuosamente lo de ex presin de sentim ientos y el de otros. voluntad, dramatizaciones de la Vida real, ex presin de sentim ientos y el
como expresin de losdems miembros del grupo. cumplimiento de reglas. ejemplific ando la acciones, pensamientos cumplimiento de reglas.
sentimientos y Alto: Analiz a, acciones y pensamientos de los y sentimientos de sus personajes.
cumplimiento de Reconozco que emociones como el Observa y representa dems. Observa y representa
reglas. temor y la rabiapueden afectar mi elementos de una buena elementos de una buena
participacinen clase. conducta. Bsico: algunas veces analiz a acciones de los conducta.
Argumentativa: dems.
Justificar la Manifiesto desagrado cuando a mi o Toma el conocimiento como Toma el conocimiento como
significacin de una alguien del saln nose escuchan o til aunque le parezca difcil. Bajo: Se le dific ulta valorar acciones de los dems. til aunque le parezca difcil.
buena conducta. no nos toman encuenta y lo expreso
sin agredir. Asume hbitos de estudio Asume hbitos de estudio
Propositiva: fav orables para el crecimiento fav orables para el crecimiento
Establecer v nculos Valoro las semejanzas y diferencias personal personal
de empata que de gente cercana.Manifiesto
fav orezcan el desagrado cuandome excluy en o
aprendizaje. ex cluy en aalguien por su gnero,
etnia, condic in social
ycaractersticas fsic as y lo
digorespetuosamente.

BAJO:
Falta responsabilidad con sus activ idades
SABER:
escolares.
Realiz o las activ idades de
SENA: clase y extra clases.
BASICO:
comunicarse en
Presenta dificultades de anlis is para realiz ar las
tareas sencillas y SABER HACER:
-hago exposiciones sobre algn activ idades escolares.
habituales que Ex pongo mis ideas del por Realiz acin de seguim iento
tema de mi inters. Rev is in y correccin delas activ idades de
requieren un qu realice las activ idades de sobre las activ idades escolares
- uso mis conocimientos previos ALTO: clase y extra clase.
intercambio sim ple y la manera utilizada. que realiz a el estudiante.
para la conv ersacin. Realiz o las activ idades escolares de forma clara y
directo
comprensible.
De informacin SER:
cotidiana y tcnic a. Con respeto escucho las
SUPERIOR:
interv enciones de mis
Realiz o las activ idades escolares de forma clara,
compaeros.
comprensible y concis a.
 INSTITUCION EDUCATIVA MODELIA
RESOLUCIN DE CREACIN No. 812360 de Diciembre 11 de 2008
Reconocimiento de Estudios Resolucin No. 71-1189 de julio 16 de 2010
NIT: 900262481-8 DANE: 173001010427

REA: tic a GRADO: Tercero PERIODO: IV

:
DESEMPEO GENERAL: Reconoce los principios de una persona socialm ente responsable y comprometida con los valores

COMPETENCIA
INDICADORES DE
NIVELES DE ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
COMPETENCIA (DESCRIPTORES)
Interpretativa: Manifiesto mi punto de v is tacuando Identifica costumbres que Superior: Tiene gran capacidad de escucha, Lectura de ejemplos recopilados en el Formacin ciudadana.
Identificar se toman decis ionescolectiv as en la Conforman buenos hbitos. atencin e inters en los mensajes de las dems Libro formacin de v alores de editorial
costumbres que casa y en la vidaescolar.- personas. voluntad. La patria (identidad).
conforman buenos Ex plic a la im portancia de la
hbitos. Colaboro activ amente para el logro responsabilidad en la Alto: Escucha con atencin mensajes de los Dramatizaciones de la Vida real, Civ ismo.
de metas comunes en mis aln y Proy eccin ciudadana. dems. ejemplific ando las acciones,
Argumentativa: pensamientos y sentimientos de sus Sentido de pertenencia.
reconozco laim portancia que tienen
Ex plic ar la incidencia Toma decis iones razonables, Bsico: Escucha mensajes de los dems. personajes.
lasnormas para lograr las metas(por
de la relacionadas con los temas
responsabilidad en ejemplo, en nuestroproyecto para la Bajo: con dificultad escucha los mensajes de los
Propuestos.
la proy eccin feria de la ciencia). dems personas.
ciudadana.
Participo en los procesos deeleccin
Propositiva: de representantesestudiantiles
Proponer estrategias conociendo biencada propuesta
de responsabilidad antes de elegir, Identifico los
en el estudio y comportamientosapropiados para
reconocim iento de cada situacin(familiar, escolar, con
su patria. pares).

BAJO:
No utiliza adecuadamente el diccionario.
SABER:
BASICO:
Comprende la im portancia del
Se le dificulta para buscar signific ados de palabras
SENA: uso del diccionario en el
desconocidas.
Comprender frases y significado de palabras
Identifico el significado adecuado de Realiz ar activ idades matemticas donde
vocabulario habitual desconocidas.
las palabras en el diccionario segn ALTO: se requiere el diccionario para palabras Uso del dic cionario.
sobre temas de SABER HACER:
el contex to. Sabe utiliz ar el diccionario de una forma adecuada. desconocidas.
inters personal y Utiliza de forma adecuada en
temas tcnic os. diccionario.
SUPERIOR:
SER:
Sabe utiliz ar el diccionario de una forma adecuada.
Realiz a trabajo en equipo.
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REA: tic a GRADO: Cuarto PERIODO: I

:
DESEMPEO GENERAL: Aceptar en la existencia del otro la diferencia; respetando siempre su dignidad y su condicinde ser.

COMPETENCIA
INDICADORES DE
NIVELES DE ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
COMPETENCIA (DESCRIPTORES)
Conceptuales: Reconozco la importancia dela Reconoce la dignidad de otro Superior: Comprende significativ amente la relacin Hacer lecturas referentes a la autoestim a.
Reconocer la creacin de obrasliterarias de todo y su derecho a exis tir en su entre conciencia y valores ticos y morales Identificar que es la conciencia. La dignidad.
importancia de la tipo, talescomo las literarias diferencia mediante el respeto capacitndose para una vida v aliosa.
ex istencia de la yartsticas y, por ende, y la tolerancia. Realiz ar un trabajo creativ o sobre la Cambios corporales y
persona con sus laimportancia del respeto alderecho Alto: Comprende satisfactoriamente la relacin autoestima. actitudinales.
cualidades y de autor.- Describe los diferentes entre la ciencia y valores ticos y morales
limitaciones. cambios corporales y capacitndose para una vida v aliosa. Componer canciones o poesas alusiv as a La autonoma
Me cuido a mi mismo Reconozco actitudinales que se dan en el un valor.
Procedimental: que cuidarme ytener hbitos desarrollo evolutiv o del nio. Bsico: Medianamente comprende la relacin entre La
Describir las saludablesfavorece mi bienestar y conciencia y valores ticos y morales comunicacin en el mbito
diferentes facetas de mis relaciones. Asume compromis os de capacitndose para una vida v aliosa. familiar
la persona en su cambio para bien en su
formacin Ay udo a cuidar las plantas,los quehacer diario en el proceso Bajo: Escasamente comprende la relacin entre
ax iolgic a. animales y el medioambiente en mi de la conviv encia. conciencia y valores ticos y morales.
entorno cercano.
Actitudinal:
Valorar las Identifico
activ idades de la loscomportamientosapropiados para
persona como tal en cadasituacin (familiar, escolar,con
su quehacer diario pares).

Asumo las consecuencias demis

propias acciones.
BAJO:
SABER:
Por falta de compromiso no distingue que es la
Identifico las tecnologas de
SENA: tecnologa de la informacin social.
informacin social.
Gestionar la
informacin de BASICO:
SABER HACER:
acuerdo con los Gestionar la informacin de acuerdo Confunde la im portancia de saber tcnic as sobre la
Elaboro escrito de mi Anlisis de lecturas sobre la tecnologa
procedim ientos con los procedim ientos establecidos tecnologa de informacin social. -Observacin de las activ idades
apreciacin sobre los pro y de la informacin.
establecidos y con y con las realizadas para ser corregidas y
contra de la informacin de Elaboracin de talleres, sopas de letras
las Tecnologas de la informacin y la ALTO: socializadas en el grupo.
las tecnologas. ,dibujos entre otros
Tecnologas de la comunicacin dis ponibles. Identifica la tecnologa de la informacin y la
informacin y la comunicacin disponible.
SER:
comunicacin
Respeto los trabajos
disponibles. SUPERIOR:
realizados por mis
Identifica y clasific a la tecnologa de la informacin
compaeros.
y la comunicacin disponible
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REA: tic a GRADO: Cuarto PERIODO: II

DESEMPEO GENERAL: Aplic ar los diferentes valores en su comportamiento, modo de expresarse, forma de relacionarse con los integrantes de la familia, del colegio y de la sociedad

COMPETENCIA
INDICADORES DE
NIVELES DE ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
COMPETENCIA (DESCRIPTORES)
Conceptuales Conozco y se usar losmecanismos Practica la responsabilidad Superior: Identifica, valora y ex presa los Leer y escribir un tex to sobre los derechos Valores en la familia, el colegio
Practicar los valores de participacinestudiantil de mi como el valor fundamental compromisos de vida frente a la necesidad de la ley y los deberes del nio y los seres y la sociedad:
personales medio escolar. para una mejor orientacin de en la solucin de conflictos. humanos.
asumindolos con sus relaciones sociales y Elaboracin de sopa de letras La responsabilidad.
responsabilidad ante Identifico y expreso con mis propias familiares que le permiten la Alto: Se le facilita identificar los compromisos de Cine foros
los dems. palabras, las ideas y los deseos de puesta en prctica de otros vida frente a la necesidad de la ley en la solucin de Collage La tolerancia
quienesparticipamos en la toma valores. conflictos. Fabulas y cuentos .
Procedimental dedecis iones, en el saln y en el juego de roles
Dramatizar escenas medio escolar. Ex presa por escrito cmo su Bsico: Identifica medianamente los compromis os El respeto.
resaltando los crecimiento personal le de v ida frente a la necesidad de la ley en la solucin
valores en la Reconozco que los nios ynias implic a mayores priv ilegios y de conflictos. La honestidad.
formacin integral de somos personas con elm is mo valor responsabilidades ante el
la persona. y los mismos derechos. medio en el cual se Bajo: Se le dificulta identificar los compromisos de La justicia
desenvuelv e como persona. vida frente a la necesidad de la ley en la solucin de
Actitudinal Identifico y reflex iono acercade las conflictos
Valorar las actitudes consecuencias de ladiscrim inacin Interioriza la im portancia de la
de los dems en la en laspersonas y en la conviv encia prctica de los valores
forma de escolar. personales ante su familia, el
relacionarse en su colegio y la sociedad.
medio. Identifico
loscomportamientosapropiados para
cadasituacin (familiar, escolar, con
pares).

Asumo las consecuencias demis

propias acciones.
BAJO:
SABER: Presenta dificultades para la comprensin de un
SENA: Leo tex tos de mi inters. tex to ledo.
encontrar
vocabulario y SABER HACER: BASICO: A trav s de lecturas orientadas
Puedo ex traer informacin general y Lecturas orientadas al tema que se trate.
ex presiones de Leo tex tos e identifico sus Comprendo tex to de forma leve. a situaciones problemas,
especfica de un tex to corto en un
ingls tcnico en ideas. buscando mejorar el anlisis y
lenguaje sencillo. Socializ acin y aclaracin del tema
anuncios, folletos, ALTO: comprensin en el estudiante.
pginas web, SER: Analizo lecturas dadas en clase.
etc. Comparto con respeto las
ideas de un tex to ledo. SUPERIOR:
Analizo y comprendo lecturas dadas en clase.
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REA: tic a GRADO: Cuarto PERIODO: III

:
DESEMPEO GENERAL: Asumir compromis os personales en defensa de los derechos humanos fundamentales, contribuyendo as a las buenas relaciones fam iliares y grupales.

COMPETENCIA
INDICADORES DE
NIVELES DE ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
COMPETENCIA (DESCRIPTORES)
Conceptuales Utilizo mecanismos para manejar mi Comprende la necesidad de Superior: Identifica, valora y expresa Realiz ar lecturas sobre algunos valores. El hombre en comunidad.
Reflex ionar sobre rabia. actuar con dis ciplina y orden significativ amente las viv encias solidarias a trav s Aprender en que momento debemos ser
situaciones que para obtener buenos de anlis is de hechos. solidarios. La dis ciplina: normas, orden y
necesitan esfuerzos Pido disculpas a quien hehecho resultados Practicar la solidaridad con nuestros puntualidad.
positiv os mediante dao (as no hay atenido intensin) y Alto: Identifica satisfactoriamente las viv encias compaeros.
ejercic ios que logroperdonar a quien me ofende. Escribe argumentos sobre la solidarias a travs de anlis is de hechos. Realiz ar un trabajo escrito Relaciones interpersonales.
promueven el necesidad que tiene el ser
descubrim iento del Identifico y manejo mis emociones, humano de relacionarse con Bsico: Identifica medianamente las viv encias La solidaridad.
ser humano. como el temor apartic ipar o la rabia, otros solidarias a travs de anlis is de hechos.
durante situaciones grupales.
Procedimental Asumir diferentes roles en un Bajo: Difcilmente identifica las v iv encias solidarias
Elaborar collage Coopero y muestrosolidaridad con grupo con miras al a trav s de anlisis de hechos.
donde se puedan miscompaeros y crecimiento personal, escolar
apreciar las compaeras;trabajo y familiar.
caractersticas del constructiv amente en equipo.
ser humano.
Ex preso empata(sentimientos
Actitudinal parecidos ocompatibles con los
Descubrir otros)frente a personas excluidas o
sentimientos discriminadas.
profundos de la
riqueza inmensa de
la ex istencia del ser
humano
BAJO:
SABER: Falta responsabilidad con sus activ idades
Realiz o las activ idades de escolares.
SENA: clase y extra clases.
comunicarse en BASICO:
tareas sencillas y SABER HACER: Presenta dificultades de anlis is para realiz ar las
-hago exposiciones sobre algn
habituales que Ex pongo mis ideas del por activ idades escolares. Realiz acin de seguim iento
tema de mi inters. Rev is in y correccin delas activ idades de
requieren un qu realice las activ idades de sobre las activ idades escolares
- uso mis conocimientos previos clase y extra clase.
intercambio sim ple y la manera utilizada. ALTO: que realiz a el estudiante.
para la conv ersacin.
directo Realiz o las activ idades escolares de forma clara y
De informacin SER: comprensible.
cotidiana y tcnic a. Con respeto escucho las
interv enciones de mis SUPERIOR:
compaeros. Realiz o las activ idades escolares de forma clara,
comprensible y concis a.
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REA: tic a GRADO: Cuarto PERIODO: IV

DESEMPEO GENERAL: Reconocer valores espirituales y religiosos que contribuy an a la formacin integral de la persona y el medio en que se desenvuelv e

COMPETENCIA
INDICADORES DE
NIVELES DE ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
COMPETENCIA (DESCRIPTORES)
Conceptuales Entiendo que los conflictos sonparte Comprende la importancia de SUPERIOR: Fundamenta con precisin la libertad Conceptuar los diferentes temas
Reconocer actos de las relaciones, peroque tener los valores espirituales y en la responsabilidad. Escribir ejemplos de libertad La espiritualidad y
buenos y malos en conflicto no significaque dejemos de religiosos en la formacin Realiz ar trabajos trascendencia.
el quehacer diario de ser amigos oquerernos. integral de la persona. ALTO: Con alguna facilidad fundamenta la libertad
la persona. en la responsabilidad. El silencio.
Identifico los puntos de vista dela Dramatiza casos de la
Procedimental gente con la que tengoconflicto cotidianidad resaltando BSICO: Presenta alguna dific ultad para La humildad y sencillez.
Narrarexperiencias ponindose en su lugar. valores espirituales que fundamentar la libertad en la responsabilidad.
de la necesidad de contribuyen a la formacin de El perdn y la reconciliacin.
una prctica de Ex pongo mis posiciones yescucho la persona. BAJO: Se le dific ulta precisar la libertad en la
las posic iones ajenas,en situaciones
valores espirituales responsabilidad. El amor y la amis tad.
en la formacin de conflicto.
Muestra respeto frente a
integral de las actitudes y comportamientos La templanza
personas. Conozco los
derechosfundamentales de los ticos y espirituales de las
personas.
Actitudinal nios ylas nias (a tener
Asumir compromisos nombre,nacionalidad, familia,
en la prctica de los cuidado,amor, salud,
valores espirituales educacin,recreacin alim entacin y
para mejorar su libreex presin).
calidad de v ida
Identifico los
comportamientosapropiados para
cada situacin(familiar, escolar, con
pares).

SABER: BAJO:
Comprende la im portancia del No utiliza adecuadamente el diccionario.
uso del diccionario en el
SENA: significado de palabras BASICO:
Comprender frases y desconocidas. Se le dificulta para buscar signific ados de palabras
Identifico el significado adecuado de Realiz ar activ idades matemticas donde
vocabulario habitual desconocidas.
las palabras en el diccionario segn se requiere el diccionario para palabras Uso del dic cionario.
sobre temas de SABER HACER:
el contex to. desconocidas.
inters personal y Utiliza de forma adecuada en ALTO:
temas tcnic os. diccionario. Sabe utiliz ar el diccionario de una forma adecuada.

SER: SUPERIOR:
Realiz a trabajo en equipo. Sabe utiliz ar el diccionario de una forma adecuada.
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REA: tic a GRADO: Quinto PERIODO: I

DESEMPEO GENERAL: Descubrir los valores que los hace mejores seres humanos.

COMPETENCIA
INDICADORES DE
NIVELES DE ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
COMPETENCIA (DESCRIPTORES)
Reconoce que la Reconoce los v alores Superior: Diagnstico de aprendiz aje Escala personal de valores.
persona est dotada Identifico familiares, institucionales y Valora la im portancia de las normas y las aplica en Anlisis de lecturas.
de v alores y loscomportamientosapropiados para personales. los diferentes espacios. Anlisis de casos. Valores y anti v alores.
actitudes que ha cadasituacin (familiar, escolar, con Orientacin
asumido en su pares). Elabora una escala personal Alto: Elaboracin de normas de conviv encia, Valores institucionales
proceso vital. de valores. Aplica las normas de conviv encia en los diferentes concertadas.
Asumo las consecuenciasde mis espacios. Estudio de casos Faltas graves y leves expuestas
propias acciones. Argumenta sobre el valor de juego de roles en el manual de conviv encia
la persona. Bsico:
Aplica regularmente normas de conviv encia en
diferentes espacios.

Bajo:
Se le dificulta aplic ar normas de conv iv encia en los
diferentes espacios.
BAJO:
SABER:
Por falta de compromiso no distingue que es la
Identifico las tecnologas de
SENA: tecnologa de la informacin social.
informacin social.
Gestionar la
informacin de BASICO:
SABER HACER:
acuerdo con los Gestionar la informacin de acuerdo Confunde la im portancia de saber tcnic as sobre la
Elaboro escrito de mi Anlisis de lecturas sobre la tecnologa
procedim ientos con los procedim ientos establecidos tecnologa de informacin social. -Observacin de las activ idades
apreciacin sobre los pro y de la informacin.
establecidos y con y con las ALTO: realizadas para ser corregidas y
contra de la informacin de Elaboracin de talleres, sopas de letras
las Tecnologas de la informacin y la socializadas en el grupo.
las tecnologas. ,dibujos entre otros
Tecnologas de la comunicacin dis ponibles. Identifica la tecnologa de la informacin y la
informacin y la comunicacin disponible.
SER:
comunicacin
Respeto los trabajos
disponibles. SUPERIOR:
realizados por mis
Identifica y clasific a la tecnologa de la informacin
compaeros.
y la comunicacin disponible
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REA: tic a GRADO: Quinto PERIODO: II

DESEMPEO GENERAL: Reconoce los v alores que hacen posible la conviv encia.

COMPETENCIA
INDICADORES DE
NIVELES DE ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
COMPETENCIA (DESCRIPTORES)
Analiza la dignidad Reconozco lo distintas que sonlas Descubre los valores que Superior: Diagnstico de aprendiz aje
del otro y su derecho personas y comprendo queesas permiten la conviv encia y la Practica los buenos modales en diferentes lugares Anlisis de lectura Valores que permiten la
a ex is tir en su diferencias sonoportunidades para vida en comunidad. como casa, colegio, calle, comedor y otros. Orientacin conviv encia.
diferencia, mediante construirnuevos conocimientos Ex posiciones
el respeto, yrelaciones y hacer la vida seams Elabora mensajes con los Alto: Historias de vida. Actitudes que destruyen la
solidaridad y interesante y div ertida. Valores que permiten una Practica la mayora de buenos modales en los juego de roles conviv encia.
tolerancia sana conviv encia. diferentes lugares. Pelculas, que permitan cuestionar los
Identifico mi origen cultural prejuicios de tipo racial, religioso, sex o, Deberes y derechos.
yreconozco y respeto Ex presa el reconocim iento de Bsico: clase, etc.
lassemejanzas y diferencias con la dignidad el otro, Practica algunos de los buenos modales en los Historia de los Derechos
elorigen cultural de otra gente. integrndose al trabajo de diferentes lugares. Humanos
grupo.
Identifico algunas formas Bajo: Violaciones a los Derechos
dediscrim inacin en mi escuela(por Se le dific ulta poner en prctica los buenos Humanos
gnero, religin, etnia,edad, cultura, modales.
aspectoeconmic o o
social,capacidades o limitaciones
indiv iduales).

Identifico mis sentimientoscuando

me excluyen odiscrim inan y
entiendo lo quepueden sentir otras
personasen esas mismas
situaciones.
BAJO:
SABER: Presenta dificultades para la comprensin de un
SENA: Leo tex tos de mi inters. tex to ledo.
encontrar
vocabulario y SABER HACER: BASICO: A trav s de lecturas orientadas
Puedo ex traer informacin general y Lecturas orientadas al tema que se trate.
ex presiones de Leo tex tos e identifico sus Comprendo tex to de forma leve. a situaciones problemas,
especfica de un tex to corto en un
ingls tcnico en ideas. buscando mejorar el anlisis y
lenguaje sencillo. Socializ acin y aclaracin del tema
anuncios, folletos, ALTO: comprensin en el estudiante.
pginas web, SER: Analizo lecturas dadas en clase.
etc. Comparto con respeto las
ideas de un tex to ledo. SUPERIOR:
Analizo y comprendo lecturas dadas en clase.
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REA: tic a GRADO: Quinto PERIODO: III

DESEMPEO GENERAL: Examinar las activ idades y comportamientos en trminos de las im plic aciones que puedan traer para otros y para mi mismo

COMPETENCIA
NIVELES DE ESTNDARES
COMPETENCIA
Describe como su Puedo actuar en forma asertiv a(es
crecimiento personal decir, sin agresin pero conclaridad
le implic a mayores y eficiencia) parafrenar situaciones
responsabilidades, de abuso enmi vida escolar.
ante el medio en el
cual se desenvuelv e Reconozco como se sientenotras
personas cuando son agredidas o
se v ulneran susderechos y
contribuyo a aliv iarsu malestar.
Reconozco el valor de lasnormas y
acuerdos para laconv iv encia en la
familia, en elm edio escolar y en
otrassituaciones.
INDICADORES DE
NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
(DESCRIPTORES)
Reconoce que una persona Superior: Diagnostico de aprendiz aje Toma de decis iones y
pasiv a se deja llevar por los Felic itaciones, conoce e identifica los pasos para la Anlisis de lectura prev encin:
dems y por el que dirn. solucin de conflictos. Orientacin
Ejercitacin de pasos para la solucin de Tabaquismo.
Presenta socio dramas en los Alto: conflictos.
cuales expresa algunos Identifica pasos para solucionar conflic tos. Estudio de casos Alcoholismo.
estilos de v ida saludable.
Bsico: Drogadiccin.
Argumenta cmo prevenir Identifica regularmente los pasos para solucionar
comportamientos que afectan conflictos. Sex ualidad.
la salud
Bajo: Redes sociales (internet)
Presenta grandes dificultades para aplicar los pasos
en la solucin de conflictos.

Reconozco que tengo derechoa mi

priv acidad e intimidad; ex ijo el
respeto a ello.

Ex preso en forma asertiv a,

mispuntos de vis ta e intereses
endiscusiones grupales.

BAJO:
Falta responsabilidad con sus activ idades
SABER: escolares.
SENA: Realiz o las activ idades de
comunicarse en clase y extra clases. BASICO:
tareas sencillas y SABER HACER: Presenta dificultades de anlis is para realiz ar las
-hago exposiciones sobre algn
habituales que Ex pongo mis ideas del por activ idades escolares. Realiz acin de seguim iento
tema de mi inters. Rev is in y correccin delas activ idades de
requieren un qu realice las activ idades de sobre las activ idades escolares
- uso mis conocimientos previos clase y extra clase.
intercambio sim ple y la manera utilizada. ALTO: que realiz a el estudiante.
para la conv ersacin.
directo SER: Realiz o las activ idades escolares de forma clara y
De informacin Con respeto escucho las comprensible.
cotidiana y tcnic a. interv enciones de mis
compaeros. SUPERIOR:
Realiz o las activ idades escolares de forma clara,
comprensible y concis a.
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REA: tic a GRADO: Quinto PERIODO: IV

DESEMPEO GENERAL: Reconoce las funciones de su cuerpo y la importancia de cada una de ellas.

COMPETENCIA
INDICADORES DE
NIVELES DE ESTNDARES NIVELES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TEMTICAS
DESEMPEO
COMPETENCIA (DESCRIPTORES)
Interpretativa Conciencia, Cognitivo:Reconozco que el Superior: Diagnostico de aprendiz aje
Reconoce las confianza y cuerpo humano se debe Valora y respeta su cuerpo como obra maravillosa Anlisis de lectura La sex ualidad.
funciones de su valoracin de s valorar y cuidar. de Dios. Orientacin Cuerpo y sexualidad.
cuerpo. mismo Estudio de casos. La comunicacin en la familia.
Creativo: Elaboro carteles y Alto: Fotocopias. Los padres como modelos para
Conceptual mensajes donde se valora y Valora su cuerpo como obra marav illosa de Dios. Ex posiciones orientar y crecer sexualm ente.
Conoce conceptos respeta el cuerpo humano
bsic os de la como obra maravillosa de Bsico:
sexualidad. Dios. A veces comprende la valoracin del cuerpo como
obra maravillosa de Dios.
Argumentativa Autoevaluacin: Soy puntual
Ex pone sus puntos y porto el uniforme Bajo:
de v ista acerca de adecuadamente, trabajo en Se le dificulta v alorar el reconocimiento de su
su sexualidad. equipo, y participo en las cuerpo como obra maravillosa de Dios.
activ idades con y esfuerzo y
dedicacin.

Procedimental:Fomento
comportamientos de respeto
con mi cuerpo y prevengo el
abuso sexual.

SABER: BAJO:
Comprende la im portancia del No utiliza adecuadamente el diccionario.
uso del diccionario en el
SENA: significado de palabras BASICO:
Comprender frases y desconocidas. Se le dificulta para buscar signific ados de palabras
Identifico el significado adecuado de Realiz ar activ idades matemticas donde
vocabulario habitual desconocidas.
las palabras en el diccionario segn se requiere el diccionario para palabras Uso del dic cionario.
sobre temas de SABER HACER:
el contex to. desconocidas.
inters personal y Utiliza de forma adecuada en ALTO:
temas tcnic os. diccionario. Sabe utiliz ar el diccionario de una forma adecuada.

SER: SUPERIOR:
Realiz a trabajo en equipo. Sabe utiliz ar el diccionario de una forma adecuada.
 INSTITUCION EDUCATIVA MODELIA
RESOLUCIN DE CREACIN No. 812360 de Diciembre 11 de 2008
Reconocimiento de Estudios Resolucin No. 71-1189 de julio 16 de 2010
NIT: 900262481-8 DANE: 173001010427

Grados Primero, Segundo y Tercero

PROYECTO HILO CONDUCTOR ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN
TRANSVERSAL
Valoracin de s mismo Charlas Fuentes orales, escritas, dibujos, fotos, Reconocen su cuerpo a trav s de
La escuela, escenario de Derechos (IDENTIDAD PROPIA) Realiz acin de dibujos videos. dibujos.
Humanos Talleres
Valoracin de los dems Dramatizaciones Representan con dibujos sus estados
(COMUNIDAD) Juego de roles de nimo y las diferencias entre cada
uno.
Equidad de Gnero
Campaas Laminas Comportamiento de los nios.
Estilos de v ida saludables Proy ecto de vida Carteleras Sellos Observacin permanente.
Realiz acin de collage Fotocopias
Moldeado con plastilina Plastilina
Dibujos Juegos Didcticos
Guas Crayones
Videos
Video bean
 INSTITUCION EDUCATIVA MODELIA
RESOLUCIN DE CREACIN No. 812360 de Diciembre 11 de 2008
Reconocimiento de Estudios Resolucin No. 71-1189 de julio 16 de 2010
NIT: 900262481-8 DANE: 173001010427

Grados Cuarto y Quinto

PROYECTO HILO CONDUCTOR ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN
TRANSVERSAL

La escuela, escenario de Derechos SOLUCIN DE CONFLICTOS Guas Fuentes orales, escritas Reconocen su cuerpo a trav s de
Humanos Moldeado con plastilina Dibujos dibujos.
Sentido del deber Videos sobre los temas v is tos Fotos
imparcialidad, justic ia Lectura de historias alusiv as al Videos Representan con dibujos sus estados
Ex presarse/escuchar tema Laminas de nimo y las diferencias entre cada
Cooperacin/intercambio Charlas Sellos uno.
Trabajo en pequeos grupos Realiz acin de dibujos Fotocopias
Trabajo indiv idual Talleres Plastilina
Comprensin causa/efecto Dramatizaciones Juegos Didcticos
Empata Juego de roles Crayones
Democracia Videos
Video vean

Comportamiento de los nios.

Estilos de v ida saludables Proy ecto de vida Desarrollo de ejercicios fsicos Implementos deportiv os Observacin permanente.
Ex posiciones Hoja de papel, marcadores y grabadora.
Carteleras Cartulina
Campaas Marcadores
Charlas Material de recic laje