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REPBLICA DEL ECUADOR

CONSEJO DE EDUCACiN SUPERIOR

RPC-SO-29-No.489-2016

EL CONSEJO DE EDUCACiN SUPERIOR

Considerando:

Que, el artculo 350 de la Constitucin de la Repblica del Ecuador, establece: "El


sistema de educacin superior tiene como finalidad la formacin acadmica y
profesional con visin cientfica y humanista; la investigacin cientfica y
tecnolgica; la innovacin, promocin, desarrollo y difusin de los saberes y
las culturas ( ...)";

Que, el artculo 352 de la Norma Fundamental, dispone: "El Sistema de Educacin


Superior estar integrado por universidades y escuelas politcnicas;
institutos superiores tcnicos, tecnolgicos y pedaggicos; y conservatorios
de msica y artes, debidamente acreditados y evaluados. Estas instituciones,
sean pblicas o particulares, no tendrn fines de lucro";

Que, el artculo 353 de la Carta Magna, manifiesta: "El sistema de educacin


superior se regir por: 1. Un organismo pblico de planificacin, regulacin y
coordinacin interna del sistema y de la relacin entre sus distintos actores
con la Funcin Ejecutiva (... )";

Que, el artculo 84 de la Ley Orgnica de Educacin Superior (LOES), indica: "Los


requisitos de carcter acadmico y disciplinario necesarios para la
aprobacin de cursos y carreras, constarn en el Reglamento de Rgimen
Acadmico, en los respectivos estatutos, reglamentos y dems normas que
rigen al Sistema de Educacin Superior ( ...)";

Que, el artculo 85 de la LOES, seala: "El Consejo de Educacin Superior


establecer polticas generales y dictar disposiciones para garantizar
transparencia, justicia y equidad en el Sistema de Evaluacin Estudiantil y
para conceder incentivos a las y los estudiantes por el mrito acadmico,
coordinando esta actividad con los organismos pertinentes";

Que, el artculo 166 de la Ley ibdem, establece: "El Consejo de Educacin Superior
es el organismo de derecho pblico, con personera jurdica, con patrimonio
propio, independencia administrativa, financiera y operativa, que tiene por
objetivo la planificacin, regulacin y coordinacin interna del Sistema de
Educacin Superior, y la relacin entre sus distintos actores con la Funcin
Ejecutiva y la sociedad ecuatoriana ( .. .)";

Que, el artculo 169, literal m) de la Ley referida, determina que es atribucin y


deber del Consejo de Educacin Superior (CES): "m) Aprobar al menos los
siguientes reglamentos: (... ) 5. Del Sistema de Evaluacin Estudiantil (.. .)";

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Que, mediante Resolucin 006-001-2011, de 28 de septiembre de 2011, el Pleno


del CES, expidi el Reglamento Interno de este Organismo, reformado a
travs de resoluciones RPC-SO-015-No.088-2012, RPC-SO-0 28-No.284-2013
y RPC-SO-30-No.314-2013, de 23 de mayo de 2012, 24 de julio de 2013 y 07
de agosto de 2013, respectivamente;
Que, el artculo 50 del Reglamento Interno del CES, indica: "El Pleno tratar en dos
debates y aprobar con mayora absoluta los siguientes asuntos: 1. Los
reglamentos enumerados en el literal m) del artculo 169 de la LOES (oo.)";
Que, a travs de Resolucin RPC-SO-25-No.431-2016, de 29 de junio de 2016, el
Pleno del CES, resolvi: "Artculo 1.- Dar por conocido en primer debate, la
propuesta de Reglamento del Sistema de Evaluacin Estudiantil, presentado
por la Comisin Permanente de Universidades y Escuelas Politcnicas del
Consejo de Educacin Superior (oo.)";

Que, la Comisin Permanente de Universidades y Escuelas Politcnicas del CES, en


su Vigsima Novena Sesin Ordinaria, desarrollada el 19 de julio de 2016,
convino poner en consideracin del Pleno de este Organismo, para segundo
debate, la propuesta del Reglamento del Sistema de Evaluacin Estudiantil;

Que, mediante Memorando CES-CPUE-2016-0458-M, de 19 de julio de 2016, la


Comisin Permanente de Universidades y Escuelas Politcnicas del CES
remiti al Pleno de este Organismo, para segundo debate, la propuesta de
Reglamento del Sistema de Evaluacin Estudiantil;

Que, una vez conocida y analizada la propuesta de Reglamento del Sistema de


Evaluacin Estudiantil, se estima pertinente acoger el contenido de la misma;
y,

En ejercicio de las atribuciones que le confiere la Ley Orgnica de Educacin


Superior,

RESUELVE:

Expedir el siguiente:

REGLAMENTO DEL SISTEMA DE EVALUACIN ESTUDIANTIL

Artculo 1.- Objeto.- El presente Reglamento tiene por objeto establecer las
polticas generales y las disposiciones que garanticen la transparencia, justicia y
equidad en el Sistema de Evaluacin Estudiantil, as como establecer incentivos para
los estudiantes que se distingan por sus mritos acadmicos.

Artculo 2.- mbito.- El presente reglamento es de aplicacin obligatoria en las


Instituciones de Educacin Superior del Ecuador, (lES), sean pblicas o particulares.

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Artculo 3.- Fines.- El Sistema de Evaluacin Estudiantil tiene como fines


principales los siguientes:

a) Establecer los resultados y avances en los aprendizajes de los estudiantes de


acuerdo a los elementos que constituyen el currculo;

b) Contribuir a travs de las evaluaciones de los estudiantes en el desarrollo de sus


capacidades, habilidades, destrezas, valores y actitudes;

c) Proporcionar a los estudiantes el conocimiento sobre la progresin de su


formacin profesional y as como de sus dificultades en el proceso educativo;

d) Retroalimentar la programacin del currculo y ofrecer al profesor informacin


necesaria para la consolidacin o reorientacin de sus prcticas pedaggico-
didcticas;

e) Delinear acciones de apoyo para los estudiantes que requieran acrecentar sus
desempeos acadmicos;

f) Establecer la nocin de aprobacin de cursos, asignaturas o equivalentes,


orientando al estudiante con la evaluacin hacia la apropiacin de conocimientos y
al desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y valores;

g) Promover la movilidad nacional e internacional de los estudiantes; y,

h) Establecer la evaluacin como un componente de aprendizaje inclusivo y


garantista de derechos de los estudiantes en condiciones de vulnerabilidad, a
personas privadas de la libertad, personas con discapacidad y migrantes.

Artculo 4.- Polticas.- El Sistema de Evaluacin Estudiantil, tiene como polticas las
siguientes:

a) Gestionar procesos de evaluacin de los aprendizajes de manera transparente,


justa, con la rigurosidad necesaria, que permita la retroalimentacin del proceso de
aprendizaje;

b) Establecer los deberes y los derechos de estudiantes y profesores en los procesos


evaluativos relacionados con las actividades de aprendizaje;

c) Contribuir al desarrollo de la cultura de evaluacin de los aprendizajes como un


elemento interno del desarrollo curricular;

d) Proveer de informacin continua al estudiante, al profesor y a los organismos


competentes, sobre los logros alcanzados en la ejecucin curricular de carreras y
programas, su revisin, mejoramiento y acrecentamiento de la participacin de los
estudiantes en el proceso de formacin, aprendizaje y evaluacin; y,

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RepbllciI enl f, u~

e) Instaurar acciones y estrategias de gestin, acadmicas, sicolgicas para la


identificacin y seguimiento de estudiantes con dificultades en el proceso educativo,
que pudieran poner en riesgo la culminacin de los estudios; estas acciones y
estrategias podrn ser coordinadas a travs de la Unidad de Bienestar Estudiantil.

Artculo 5.- La evaluacin como componente del aprendizaje.- La evaluacin de


los aprendizajes constituye un pilar fundamental dentro del proceso educativo de
los estudiantes, de las carreras y programas, que siendo sistemtico, permanente y
participativo permite la valoracin integral de sus avances en la adquisicin de
capacidades cognitivas, investigativas, procedimentales y actitudinales, de tal forma
que contribuyan a garantizar la calidad e integralidad de la formacin profesional.

Artculo 6.- Gestin de los aprendizajes.- La evaluacin como componente del


aprendizaje, centrado en el mejoramiento del proceso educativo deber evaluar los
siguientes elementos:

a) Gestin del aprendizaje en los ambientes propuestos por el profesor en su


interaccin directa y en el aprendizaje colaborativo de los estudiantes;

b) Gestin de la prctica en los ambientes de aplicacin y experimentacin de los


aprendizajes; y,

c) Gestin del aprendizaje autnomo.

Los aprendizajes se valorarn de manera permanente durante todo el perodo


acadmico, con criterios de rigor acadmico, pertinencia, coherencia, innovacin y
creatividad.

La evaluacin de los aprendizajes de preferencia ser de carcter individual,


aunque algunos de los componentes pueden valorarse en funcin del trabajo
colaborativo desarrollado por los estudiantes.

Artculo 7.- Sistema interno de evaluacin de los aprendizajes.- Todas las lES
debern contar e implementar un sistema interno de evaluacin de los
aprendizajes, el mismo que permitir la valoracin integral de las habilidades,
destrezas y conocimientos adquiridos por los estudiantes, propendiendo a
evaluarlos de forma paulatina y permanente implementando metodologas, medios,
herramientas, recursos, instrumentos y ambientes, que sean desarrollados,
aplicados y retroalimentados durante las diversas actividades de los distintos
componentes del aprendizaje: docencia, aplicacin y experimentacin de los
aprendizajes y trabajo autnomo.

El sistema interno de evaluacin de los aprendizajes, que sea adoptado por una lES,
debe permitir retroalimentar la planificacin acadmica, los resultados de
aprendizaje de los estudiantes, reformular los objetivos, estrategias y ambientes de
evaluacin, transformando las capacidades y trayectorias personales, educativas y
profesionales de los estudiantes y profesores.

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Artculo 8.- Elementos del Sistema interno de evaluacin de los aprendizajes.-


Con el objetivo de establecer pautas comunes que favorezcan la armonizacin del
Sistema de Evaluacin Estudiantil, todas las lES debern definir dentro de sus
sistemas de evaluacin internos al menos los siguientes elementos:

a) Criterios de evaluacin.- Los estudiantes tienen derecho a conocer previo a la


evaluacin, el objeto de esta as como los criterios, medios, ambientes e
instrumentos que sern utilizados y, antes de que se registren o consignen las
calificaciones, a ser informados de los resultados de la misma;

b) Escala de valoracin.- Las lES establecern en su normativa interna, los mtodos


de clculo, escalas y valores mnimos de los resultados de la evaluacin, necesarios
para considerar que las asignaturas, cursos o equivalentes, han sido aprobados por
los estudiantes. Las lES debern contar con una misma escala de valoracin interna
para todas sus carreras y programas;

c) Equivalencias.- Cada lES para dar cuenta del nivel de desempeo de sus
estudiantes, deber establecer escalas institucionales de valoracin de los
aprendizajes. Independientemente de la escala interna y de las formas de valoracin
utilizadas, a efectos de favorecer la movilidad nacional estudiantil, se considerarn
las siguientes equivalencias:

ESCALA EQUIVALENCIA
CUANTITATIVA O Sistema de Educacin
CUALITATIVA Superior
(SES)
(rango definido por la lES) Excelente
(rango definido por la lES) Muy Bueno
(rango definido por la lES) Bueno
(rango definido por la lES) Regular
(rango definido por la lES) Deficiente

Cada lES, deber publicar en su portal web, la equivalencia de su escala de


valoracin con la escala del Sistema de Educacin Superior;

d) Registro de calificaciones.- Cada lES establecer los procedimientos internos para


registrar las calificaciones de los estudiantes, las que debern ser consignadas por
el o los docentes responsables de las asignaturas, cursos o equivalentes;

e) Recuperacin.- Cada lES deber considerar evaluaciones de recuperacin, para


los casos de los estudiantes que no superen los resultados mnimos para la
aprobacin de las asignaturas, cursos o equivalentes, de conformidad con los
requisitos acadmicos establecidos por la lES.

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Con base en la planificacin de la asignatura, curso o equivalente se podrn


establecer mecanismos para la recuperacin, de las distintas actividades de
evaluacin;

f) Recalificacin de las evaluaciones.- Las lES establecern procedimientos para que


los estudiantes tengan derecho a requerir la recalificacin de los instrumentos que
hayan sido utilizados para valorar los aprendizajes, con excepcin de las
evaluaciones orales, en cuyo caso se debern establecer mecanismos que garanticen
procesos justos y transparentes.

El plazo para requerir y atender las peticiones de recalificacin deber ser


determinado por la lES. La peticin deber ser fundamentada dejando constancia de
haber procurado previamente la revisin de la calificacin conjuntamente con el
profesor; y,

g) Peso de las actividades de evaluacin.- El valor asignado a cada una de las


actividades de evaluacin no podr superar el 30% del valor del cmputo final de la
asignatura, curso o equivalente.

Artculo 9.- Organizacin.- Los procesos de evaluacin de los aprendizajes,


debern organizarse de acuerdo a la planificacin acadmica de la lES; en todos los
casos, la fase de evaluacin podr ser planificada dentro o fuera de cada perodo
acadmico.

Artculo 10.- Difusin.- Las fechas para la evaluacin de los aprendizajes, as como
la entrega de resultados, debern ser informados de manera oportuna, utilizando los
medios que la lES considere pertinentes y que garanticen la comunicacin directa
con los estudiantes.

Artculo 11.- Esquema de estmulos.- Las lES podrn contemplar en el sistema


interno de evaluacin de los aprendizajes, estmulos que reconozcan los mritos
acadmicos de los estudiantes, estableciendo entre otros, mecanismos como: becas,
pasantas, ayudantas, estancias nacionales o internacionales, mejoramiento de
calificaciones de asignaturas, cursos o sus equivalentes aprobados, para propiciar
desempeos acadmicos de excelencia.

Artculo 12.- Examen Nacional de evaluacin de carreras o programas


acadmicos.- Los estudiantes que hayan aprobado el examen nacional de
evaluacin de carreras o programas acadmicos, diseado e implementado por el
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad de la Educacin
Superior, podrn requerir a la lES correspondiente que este examen sea reconocido
como su opcin de titulacin.

En este caso la lES registrar como nota del trabajo de titulacin aquella que
equivalga a la que obtuvo en la evaluacin del Consejo de Evaluacin, Acreditacin y
Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior.

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Artculo 13.- Evaluacin de los aprendizajes de estudiantes con necesidades


especiales.- Las lES debern desarrollar metodologas, instrumentos y ambientes
de evaluacin adecuados para los estudiantes con necesidades especiales, para lo
cual debern comunicar a los estudiantes en cada periodo acadmico, las
adaptaciones realizadas para la aplicacin de los procesos de evaluacin.

DISPOSICIONES GENERALES

PRIMERA.- El sistema de evaluacin interno de cada institucin de educacin


superior (lES), deber contemplar el nivel de formacin y el campo amplio del
conocimiento.

SEGUNDA.- A partir de la aprobacin del presente Reglamento, cada lES deber


remitir para conocimiento del Consejo de Educacin Superior la normativa que
contenga el sistema de evaluacin estudiantil de conformidad con las polticas y
disposiciones establecidas en el presente Reglamento.

TERCERA.- Las lES debern publicar en sus portales electrnicos toda la normativa
general y especfica de evaluacin de los aprendizajes.

DISPOSICiN FINAL

La presente Resolucin entrar en vigencia a partir de su aprobacin, sin perjuicio


de su publicacin en la Gaceta Oficial del Consejo de Educacin Superior (CES).

Dada en la ciudad de San Francisco de Quito, D.M., a los veintisiete (27) das del mes
de julio de 2016, en la Vigsima Novena Sesin Ordinaria del Pleno del CES del ao
en curso.

e 'Ramrez Gallegos.
RESIDENTE
CONSEJO DE EDUCACiN SUPERIOR

Marcelo Caldern Vintimilla.


SECRETARIO GENERAL
CONSEJO DE EDUCACiN SUPERIOR

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