NOMBRE DE LA INSTITUCIN: UNIVERSIDAD ETAC

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: NELLY JOYCE URBINA GARCA

TTULO DEL TRABAJO: SESIN 7: DEBATE ACTUAL EN LA EDUCACIN

MATERIA: FILOSOFIA Y SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN

NOMBRE DEL ASESOR: LILIAN ARIAS ROMERO

FECHA DE ENTREGA: 7- DICIEMBRE- 2016

Introduccin
Dentro de la materia de teoras contemporneas de la educacin, se identifico que el
potencial de pensamiento y comportamiento del ser humano es inmenso, por ello la
psicologa en su intensa bsqueda a pretendido localizar el origen del proceso del desarrollo
de aprendizaje; por medio de distintas teoras se ha tratado de investigar detalladamente el
nacimiento de cada una de ellas dentro del contexto, con la finalidad de apoyar su desarrollo
en sociedad, para lograr una buena relacin entre los individuos que la integran ayudndole
a distinguir causas y efectos. Adems se conoci que con el paso del tiempo surgieron
distintas teoras educativas, que se clasificaron dependiendo su propsito y funcionalidad.

Durante el curso se trabajo con la corriente tradicionalista, el conductismo, el humanismo, el

cognositivismo y el constructivismo; cada una de ellas dejando aportaciones de suma
importancia para la educacin. Por ello en el presente ensayo retomare algunas de ellas; de
las cuales, desde mi punto de anlisis el constructivismo y la teora socio cultural son de
suma importancia en la actualidad. Identificaremos su implementacin en instituciones
educativas como una herramienta para ensear a los alumnos con el objetivo de mejorar la
calidad educativa y reconocer el impacto que ha tenido en los factores sociales, culturales,
histricos e institucional que han servido de soporte para trascendern la forma de
enseanza en la actualidad .

En los tiempos actuales, estos ejercicios se hacen las ms difciles, debido a la velocidad con
a que est ocurriendo los cambios cientficos y tecnolgicos, y al ritmo al que se est a
acumulando la informacin estas transformaciones son de tal magnitud que ya se est a
viendo su impacto en la organizacin econmica, poltica y social del planeta entero.

DEBATE CTUAL EN LA EDUCACIN

La educacin es un tema fundamental en la era postmoderna,exige una apertura en los
esquemas formativos e informativos as como en los educativos debido a la era globalizada
en el que se desarrolla. La modernidad se encuentra en constante evaluacin en cuanto a
procesos como estandarizacin, centralizacin y consumo, mientras que la posmodernidad
surge como una alternativa a la modernidad, como una evolucin de los procesos sociales
para mejorar el estilo de vida delas personas, incluida la educacin .

La posmodernidad esta caracterizada por:

1.- Crisis de paradigmas culturales:

Este proceso de cambio esta incurriendo desde el aula hasta los sistemas
poltico, econmico y cultural. Es un contexto de introduccin a las nuevas
tecnologas, que modifica todas las pautas culturales y (tecnicas de las comunidades, por
lo tanto existe una carencia de paradigma que pueda ser incrustado en la
postmodernidad.
2.- Cambio educativo
Skinner fue uno de los pioneros en proponer este cambio educativo, al
observar que los docentes se limitaban a examinar a los alumnos sin
h a b e r r e t r o a l i m e n t a c i n , s i n tomar en cuenta sus limitantes o habilidades, era
ensear a todos por igual. La educacin en la postmodernidad se basa en la
tecnologa y en l a i n n o v a c i n . E s n e c e s a r i a u n a p e d a g o g a e n l a c u a l
s e a m p l e e l conocimiento en torno a como aprende el nio, para as
desarrollar su capacidad intelectual. La misin de la educacin en la
postmodernidad consiste en el logro de un hombre autosuficiente y creador de su futuro.

3.- Tecnologa electrnica y automatizacin de la informacin.

La sociedad postmoderna es la sociedad del saber, de la ciencia, de los

sistemas, propiciado todo ello por la tecnologa y por el a v a n c e d e l a s
c a p a c i d a d e s i n t e l e c t u a l e s d e l h o m b r e . L a p o s t u r a d e l terico m s
representativo de la postmodernidad es Marshall McLuhan,quien aseguraba El
medio es el mensaje. ninguna comprensin de un cambio social y cultural es
posible cuando no se conoce la manera en que los medios funcionan de
ambientes. (McLuhan y Fiore citados por Colina, 1993).

Ser la tecnologa la que cambie la prctica educativa en la postmodernidad. Las

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) componen espacios de
aprendizaje abiertos, flexibles y personalizados que ofrecen alternativas y
opciones diversas. Su influencia en el desarrollo personal educativo y cultural
constituye un rea de trabajo importante en la nivestigacin educativa.

4.- Desescolarizacin

El aprendizaje es individual y desde el hogar, mediante el recurso a las tecnologas de la

informacin y la comunicacin, a partir de las cuales se generan comunidades din amicas y
un tanto efmeras de aprendizaje (Schmelkes, 2002) El principal terico precursor del
concepto de desescolarizacin de la sociedad Iva n Illich, que se refiere a la creencia de que
las escuelas y dems instituciones docentes son incapaces de proporcionar la mejor
educacin posible para las personas, es por esto que se peda la desaparicin de las
escuelas. Illich propone que la culturizacin se realice fuera de la escuela, en la estructura
social donde se encuentra el educando .

En Mxico actualmente la educacin se enfrenta a muchos problemas provocados por

diferentes factores:

La pobreza, un factor decisivo.

Segn las estadsticas entre un 40 o un 60% de la poblacin mexicana es pobre y esta cifra
est ligada al ingreso a la escuela. Estudios indican que la pobreza hace que los nios
salgan de la escuela y se incorporen al mercado de trabajo y muchas veces al comercial
informal.
 La migracin y el efecto golondrina:
Cuando la poblacin migra ocurren dos situaciones:
1.Hay lugares y comunidades donde la mujer est sola al cuidado de los hijos y de su
educacin.
2.Efecto golondrina en donde las familias completas van migrando y se detienen en funcin
del trabajo en el campo mexicano, especialmente de los estados de Michoacn, Zacatecas y
Oaxacas.
El problema de los hijos de migrantes es que no pueden incorporarse a una escuela
especfica o los nios solo pueden concluir primero o segundo de primaria y al irse con sus
padres a otra localidad no hay una continuidad de sus estudios.

Inequidad educativa
En Mxico hay un problema de enequidad ya que no todos los nios tienen las mismas
oportunidades para acceder a los servicios educativos de la misma calidad que les permita
tener logros equiparables e cuanto a su aprendizaje.

Acceso
Segn unos estudios, un 2% de la poblacin mexicana no tiene acceso a la educacin. Esta
cifra corresponde a la poblacin rural, la indgena y la migratoria. Esto hace que los nios y
jvenes se incorporen a las actividades laborales a una edad muy temprana.

Calidad
No se ha asegurado darle educacin de calidad a todos los nios. Los nios que tienen
menos logros de aprendizaje por una peor calidad son los de los colegios indgenas, los de
grupos comunitarios y los de escuelas rurales. El hecho de que los nios se incorporen a un
sistema de educacin no garantiza su calidad y una vida escolar exitosa.

La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin la Ciencia y la Cultura

(UNESCO), determina que existen seis objetivos fundamentales co el propsito de llegar aa
satisfacer las necesidades de aprenizaje de todos los nios, jvenes y adultos:

Objetivo 1:Extender y mejorar la proteccin y educacin integrales de la primera

infancia
Objetivo 2: Proporcionar enseanza primaria gratuita y obligtoria para todos
Objetivo 3: Promover el aprendizajey los programas de preparacin para la vida
activa, para los jvenes y adultos
Objetivo 4: aumentar el numero de adultos alfabetizados
Objetivo 5: Lograr la igualdad entre gneros
Objetivo 6: Mejorar la calidad de educacin (UNESCO 2011)

En Mxico solo se logro cumplir con dos de los seis objetivos planteados en 2000, que
incluye mayor atencin a la primera infancia y universalizacin de la educacin primaria
(Poy, 2015)
Plan Nacional de Educacin en Mxico
De nada o poco sirve que en Mxico se este( luchando por logra runa gran cobertura
educativa en los distintos niveles b sico, medio,superior y superior, si no se garantiza la
inclusin de los egresados a lmundo laboral, pues todos los conocimientos, destrezas y
habilidades obtenidos durante aos de estudio y esfuerzo quedaro n relegados y el
crecimiento personal y profesional de los alumnos ser nulo, adema s de el crecimiento del
pas (econmico, social y educacional) se ver mermado.

Hoy en da las autoridades involucradas en el ambito educativo del pas se encuentran

trabajando arduamente para lograr cumplir los objetivos propuestos por la UNESCO,( y lo
estan haciendo muy bien. )
Sin embargo, debe tratar de erradicarse tambien el trabajo infantil, ladesigualdad de clases,
la desercin escolar, y trabajar ms en lograr unaeducacin de calidad, incluyente,
verdaderamente gratuita y accesible.

https://es.scribd.com/document/318767531/FYS-ETAC-Semana-7