SESIN DE APRENDIZAJE:Ordenamos objetos

segn el tamao y la forma

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E : I.E. Jos Abelardo Quiones

Grado : 1
rea : Matemtica
Fecha : 07 de Abril del 2016
Duracin : 3 horas
Profesora : Suely Fernndez Cusma.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Expresa el criterio
para ordenar
Comunica y (seriacin) hasta diez
Acta y piensa representa ideas objetos, de grande a
matemticamente matemticas. pequeo, de largo a
en situaciones de corto, de grueso a
delgado, etc.
cantidad.

Razona y argumenta
generando ideas Explica con su propio
matemticas. lenguaje el criterio
que us para ordenar
objetos.

Hoy aprendern a ordenar colecciones de objetos segn su color, grosor

y tamao
II. Momentos de la sesin

-Recoge los saberes previos de los nios y las

nias preguntndoles sobre las actividades que
realizaron para organizar en la sesin anterior:
qu hicieron?, qu palabras usaron para
sealar las colecciones de productos?, etc.
Contina conversando con los estudiantes
sobre cmo les gustara organizar los
materiales de los sectores del aula, a travs de
INICIO algunas interrogantes: qu materiales
ordenaran del ms grande al ms pequeo?,
del ms delgado al ms grueso?, por qu?
Registra sus respuestas en la pizarra.
-Comunica el propsito de la sesin: Hoy
aprendern a ordenar colecciones de objetos
segn su color, grosor y tamao.
-Acuerda con los nios y las nias algunas
normas de convivencia que los ayudarn a
trabajar y aprender mejor.

Normas de convivencia
Escuchar y respetar la opinin de los
dems.
Ser solidarios al trabajar en equipo.

- Organiza a los estudiantes en grupos pequeos y

dialoga con ellos sobre la necesidad de adornar los
sectores del aula; luego, presenta la siguiente
situacin y lela en voz alta:

-Asegura la comprensin de la situacin formulando

las siguientes preguntas: cmo queremos que se
vean los sectores del aula?, qu haremos para que
se vean atractivos?, con qu los adornaremos?, etc.

- Distribuye a cada grupo los materiales necesarios

para resolver la situacin: las tiras de papel arcoris
DESARRO o cartulina, las fichas con figuras (geomtricas o de
LLO otro diseo) o bloques lgicos, plastilinas y
serpentinas de diferentes colores, trenzas de lana de
diferente grosor, colores, gomas, tijeras y dems.

-Mustrales las tiras de papel o cartulina y

promueve la bsqueda de estrategias. Para ello,
conversa con los nios y las nias sobre qu figuras
u objetos pueden dibujar o pegar en ellas.
Pregntales: cmo haremos para que las figuras o
los objetos se vean ordenados?, qu figuras u
objetos pueden ordenar segn su tamao?, qu
figuras u objetos pueden ordenar segn su color?,
cmo ordenaran las figuras u objetos segn su
grosor?

- Permteles explorar los materiales asignados y

aydalos a que los identifiquen en funcin del
grosor, color y tamao que poseen. Por ejemplo,
ordenar las trenzas segn su grosor, las plastilinas
segn su tamao, las serpentinas segn su color.
Luego, en una hoja Bond, elabora junto con ellos
dibujos que tengan diferente tamao, grosor o color;
y, posteriormente, invtalos a elaborar sus adornos
en la tiras, segn uno de esos tres criterios.

-Pide a cada grupo que muestre los adornos que

elaboraron y pregunta: qu dibujos usaron para
disear los adornos?, todos los dibujos son
iguales?, por qu? Procura que expresen de forma
oral sus criterios.

Por ejemplo: Hemos pintado estrellas de color azul

desde un tono claro al ms oscuro, hemos pintado
rectngulos del ms pequeo al ms grande, etc.

-Aydalos a ubicar los adornos en cada sector del aula y

felictalos por sus hermosos trabajos. Luego, pdeles que
dibujen en su cuaderno los adornos que hicieron.

- Formaliza los aprendizajes junto con los estudiantes;

con este fin, pregntales: qu han considerado para
organizar los materiales de los sectores?, qu tuvieron
en cuenta para dibujar los adornos de los sectores?

-A partir de sus respuestas, menciona que para ordenar

colecciones de figuras u objetos debemos tener en
cuenta determinados criterios, como el tamao, el color
o la forma que poseen. Adems, menciona que una
manera de ordenar las cosas es hacerlo del ms
pequeo al ms grande, del ms grande al ms
pequeo; del color ms oscuro al color ms claro, del
color ms claro al color ms oscuro, etc.

-Invita a los nios y las nias a reflexionar sobre cmo

lograron disear sus adornos y qu criterios aplicaron.
Hazlo mediante preguntas como estas: les gust
adornar los sectores?, por qu?, qu diseos crearon
para elaborar sus adornos?, qu caractersticas tienen
 sus adornos?, etc.

Plantea otros problemas

-Resolvern del cuaderno de trabajo las pginas 21 y 22

sobre seriacin ,all plantean distintas formas de
identificar tamao,forma,grosor mediante problemas.

-Para corroborar el aprendizaje de los estudiantes,

realiza las siguientes preguntas: qu aprendieron
hoy?, les pareci fcil ordenar las figuras o los
objetos?, de qu manera podemos ordenarlos?,
habr otras formas de hacerlo?
FINAL
TAREA PARA CASA:

Se les entregar una ficha donde trabajaran seriacin

siguiendo la forma,tamao de los objetos.
 ANEXO O1

Tamao y forma
.Observa y completa la secuencia.