FUNCIONES DEL LENGUAJE EN EL TEXTO EXPOSITIVO.

FUNCIN REFERENCIAL.
Es la funcin informativa que centra su atencin en el mensaje.Ejemplo:
" Los delfines son mamfero".
(referencial)

FUNCIN APELATIVA O CONATIVA.

Se dirige al destinatario (el que lee) se expresa por medio de un vocativo
o imperativo para descifrar un mensaje. Ejemplo: " Mi ngel de la guarda de
mi dulce compaa..." <-- ( apelativa ). Cllate! <-- (conativa)

FUNCIN META-LINGSTICA.
Aparece en el mensajes cuando damos el significado de las palabras.Ejemplo:
Vocativo:Se llama vocativo a las palabras que sirven para invocar, llamar,
nombrar a una persona o cosa <-- (funcin metalingstica)

FUNCIN EXPRESIVA.
Es cuando dices un sentimiento de manera oral o escrita. Ejemplo:
*Cartas de amor.
*Poemas.
*Canciones.

Se llama funcin referencial, funcin informativa o funcin

representativa a la funcin del lenguaje que se enfoca en:

La informacin de lo que se habla.

Explicarnos qu es.

Qu hace o

De qu se trata.

As la funcin referencial nos dice la informacin de lo que se dice como en

estas oraciones:

1. El radio no sirve

2. Juan es alto

3. Otra vez nieva

4. El xido es producto de una reaccin qumica.

 5. El radio no sirve = nos explica la condicin del radio
Juan es muy alto = Nos explica lo que es juan.
Otra vez nieva = nos indica que se repite la accin
El xido es producto de una reaccin qumica = Nos dice qu es lo
que produce el xido.

La funcin metalingstica es la ciencia que habla del lenguaje y su estructura o de su

formacin. La funcin metalingstica pertenece al grupo de funciones del lenguaje,
es una constante en nuestra vida, ya que es parte esencial de gran parte de nuestros
intercambios comunicativos.Tcnicamente la funcin metalingstica, es aquella
funcin en la que el mensaje posee una intencin de hacer algn tipo de aclaracin
sobre el lenguaje, en el cual est configurado, centrndose en el cdigo del
lenguaje, cuando el emisor de algn mensaje utiliza el lenguaje para referirse a un
aspecto en especial del propio lenguaje.La funcin metalingstica es utilizada en
diccionarios, enciclopedias, gramticas, estudios lingsticos en el aprendizaje de un
lenguaje y en la comunicacin en general.Las expresiones metalingsticas son tpicas
de las situaciones de aprendizaje de los idiomas, donde la persona que aprende,
suele preguntar sobre el significado de tal o cual expresin, y el educador aclara el
significado de las expresiones, es decir, la funcin metalingstica se da en este caso
cuando se dialoga acerca del cdigo mismo, o sea la funcin metalingstica se da
cuando el cdigo (lenguaje), hace referencia al mismo lenguaje.

transcripcin de caracteristicas internas y externas de

los textos expositivo
Son aquellos textos que informan, dan a conocer algo, reflejan una opinin o
explican un tema.
La intencin de estos textos es muy variada, informar, transmitir conocimiento,
dar una opinin, etc.
caractersticas
internas
lenguaje denotativo-tecnicismos-prefijos y sufijos-neologismos-uso de
prototipos-conectores
Conclusin
Conocer las caractersticas de los textos expositivos es importante pues nos
ayudan a saber como escribir un texto correctamente.
externas
introduccin- desarrollo-conclusin-bibliohemerografa-ndice-notas a pie de
pagina-esquemas o ilustraciones
Natalia, Atenea, Paola y Valeria
Textos expositivos
Actividad
encuentra las caractersticas internas y externas en las sopas de letras.

Chocante: persona, cosa que es antiptico, presuntuoso, fastidioso

El trastorno bipolar, tambin conocido como la depresin manaca, es una enfermedad

mental que incluye episodios serios de la mana y la depresin. La enfermedad causa
cambios drsticos de altos y bajas de temperamento, de sentirse extremadamente
deprimido y sin esperanza, con perodos de temperamento normal entre los cambios.

Cruel: Que se complace con el sufrimiento de los dems

Amargada: persona que es agresiva o indiferente a causa de decepciones

En fsica, un vector (tambin llamado vector euclidiano o vector geomtrico) es una magnitud
fsica definida en un sistema de referencia que se caracteriza por tener mdulo (o longitud) y
una direccin (u orientacin).1 2 3
En matemticas se define un vector como un elemento de un espacio vectorial. Esta nocin es
ms abstracta y para muchos espacios vectoriales no es posible representar sus vectores
mediante el mdulo y la direccin. En particular los espacios de dimensin infinita sin producto
escalar no son representables de ese modo. Los vectores en un espacio eucldeo se pueden
representar geomtricamente como segmentos de recta dirigidos (flechas) en el plano o en
el espacio .
Algunos ejemplos de magnitudes fsicas que son magnitudes vectoriales: la velocidad con que
se desplaza un mvil, ya que no queda definida tan solo por su mdulo que es lo que marca el
velocmetro, en el caso de un automvil, sino que se requiere indicar la direccin (hacia donde
se dirige); la fuerza que acta sobre un objeto, ya que su efecto depende adems de su
magnitud o mdulo, de la direccin en la que acta; tambin, el desplazamiento de un objeto,
pues es necesario definir el punto inicial y final del movimiento.
La fuerza de friccin o la fuerza de rozamiento es la fuerza que existe entre dos
superficies en contacto, que se opone al movimiento relativo entre ambas superficies
(fuerza de friccin dinmica) o a la fuerza que se opone al inicio del deslizamiento
(fuerza de friccin esttica). Se genera debido a las imperfecciones, mayormente
microscpicas, entre las superficies en contacto. Estas imperfecciones hacen que la
fuerza perpendicular R entre ambas superficies no lo sea perfectamente, sino que
forme un ngulo con la normal N (el ngulo de rozamiento). Por tanto, la fuerza
resultante se compone de la fuerza normal N (perpendicular a las superficies en
contacto) y de la fuerza de rozamiento F, paralela a las superficies en contacto.

las leyes

todo cuerpo libre, sobre el que no acta ninguna fuerza, mantiene su estado de movimiento,
ya sea en reposo, o ya sea en movimiento rectilneo uniforme. (Tambin llamada principio de
Galileo.)El principio de inercia se cumple cuando no actan fuerzas sobre un cuerpo o
cuando las fuerzas que actan se contrarrestan entre s. En estos casos, es cuando decimos
que el cuerpo est en equilibrio. Segn esta ley, podramos decir que el efecto de las fuerzas
no es mantener el movimiento, como pensaba Aristteles, sino modificarlo, es decir,
acelerarlo.siempre que un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, este segundo cuerpo ejerce
una fuerza igual y de sentido contrario sobre el primero. Matemticamente, se puede expresar
de la siguiente manera:
F_ ij = -F_ ji
Adems, estas dos fuerzas se encuentran sobre la lnea que une el centro de masa de los dos
cuerpos. No debemos olvidar que estas dos fuerzas, aunque tienen el mdulo y la direccin
iguales, y el sentido opuesto, no se contrarrestan, ya que estn aplicadas sobres cuerpos
distintos.Es interesante conocer la concepcin etimolgica de la palabra
lgica, proviene del griego Logike- logiks que adems deriva de Logos,
que es razn, o la ciencia que se encarga de ensear de forma exacta
razonar.Si queremos entender que es la lgica filosfica y cmo fue su
concepcin a travs de los aos es importante conocer la historia de la
lgica, realmente nos remontamos a pocas sumamente arcaicas ya que es
de las nociones ms antiguas junto con la filosofa. Entre los primeros
filsofos que lograron instaurar el concepto se encuentra a Aristteles,
aproximadamente en el siglo IV A.C., Le dio una determinada definicin La
ciencia que estudia los razonamientos correctos, lo ms interesante es que
la misma era entendida como la forma en que deba aplicarse los diversos y
correctos razonamientos. A partir de all comienza a ser definida como una
ciencia formal.

Lgica natural: Es aquella que toda persona asimila por la experiencia

sensible. Es el empirismo ms primitivo, nace de la razn innata del ser
humano y se ejecuta a modo de prevencin. De all el dicho el hombre es
el nico animal que tropieza dos veces con la misma piedra. Se presume que si bien
las personas son permeables de reincidir en sus errores, se considera que aprenden
de sus actos y de las consecuencias de los mismos. Luego por lgica natural efectan
las prevenciones necesarias.
-Lgica cientfica: Es la que se sirve de la experiencia emanada de la
lgica natural, pero adems le adhiere la razn, generando
planteos de todo lo existente. Siguiendo el famoso dicho annimo de la
piedra, el hombre por lgica natural evitara pasar por el camino en el que est la
piedra para no tropezarse, pero a su vez establecer por medio de la lgica cientfica
porqu esa piedra le genera el traspi.
-Lgica formal: Es el contrapunto de la lgica material. Aborda el estudio
de la capacidad de razonamiento desde el aspecto ms adecuado y desde las
asociaciones, sin importar si es vlido o no. Es una lgica pasiva, en cierto punto, ya
que es reacia a los cuestionamientos.
-Lgica material: Su estudio es abordado desde la epistemologa, una de las
ramas modernas de la filosofa. El objeto de la lgica material es basarse en la validez
de un pensamiento determinado siguiendo la realidad. Es una lgica activa, ya
que se cuestiona y va ms all, dejando lugar a la incertidumbre al
no concluir sin dudar. En un ejemplo de lgica material, si el cielo est nublado
puede ser que llueva, como puede que no. Por lo que el pensamiento de que tal vez
llovizne es correcto, pero no tiene validez (si tendra para la lgica formal), ya que no
es seguro que suceda.
-Lgica matemtica: Es un sector de la lgica consistente en el estudio
matemtico de la misma, y en la aplicacin del estudio a todas las
reas de las matemticas. Es, por otro lado, la lgica que se utilizada en las
ciencias de la comunicacin. Estudia los sistemas formales con nociones matemticas
como conjuntos, nmeros y demostraciones. Es importante entender que la lgica
matemtica no constituye la lgica de las matemtica como abordaje de las ciencias
exactas, sino la matemtica de la lgica.-Lgica de clases: Se encarga
de analizar una proposicin lgica en base a la pertenencia o no
pertenencia de un elemento especfico o de un individuo particular
a una determinada clase. La lgica de clases sienta sus principios para abordar
el estudio desde la teora de conjuntos. Se entiende por clase al conjunto de
individuos que tienen en comn alguna propiedad particular. La propiedad es la que
define a la clase, y no al individuo. Al analizar el conjunto no es lo mismo decir
Scrates era un hombre, que Scrates perteneca a la clase de los hombres.

Affirmative sentences in the Present Progressive

Long forms Contracted forms

I am playing football. I'm playing football.

Long forms Contracted forms

You are playing football. You're playing football.

Am I playing football?
He is playing football. He's playing football.

Are you playing football? not possible

Questions in
the Present
Progressive
Is he playing football?
The possessive
(or "Saxon genitive") case is one of the ways of expressing possession in
English when the possessor is a person, an animal, or a country; The other is with the
Preposition "of".
TRAINING:
1 - When the possessor is in singular:
POSSESSOR + ('S) + THING POSSIBLE (without item)
My father's car = My father's car
Mary's book Mary's book
The cat's ears
France's cities = the cities of France

2 - When the holder is in the plural ending in "-s":

POSSESSOR + (') + THING POSSIBLE (without article)
 My friends 'car = My friends' car
3 - When the holder is in plural that does not end in "-s":
POSSESSOR + ('S) + THING POSSIBLE (without item)
The children's toys = Children's toys
4 - When the possessor is a proper name ending in "-s" admits the two options.
POSSESSOR + ('S) + THING POSSIBLE (without item)
Charles's car = Carlos's car
POSSESSOR + (') + THING POSSIBLE
Charles 'car = Carlos' car

5 - When the possessor is an object, the preposition "of" is used:

The leg of the table