Mikel Garca Idiquez

GERARTA AROTZENA

Perfil del entrevistado:

Gerarta Arotzena es natural de Rentera (Gipuzkoa) y tiene 36 aos. Aventurero y

amante de los deportes (siempre y cuando sean deportes-colaboracin, como subraya
l), ha estudiado Pedagoga y ha pasado por infinidad de trabajos (profesor, monitor de
varios centros, director de colonias, chico multidisciplinar en una empresa publicitaria,
creador de material audiovisual educativo) hasta decantarse definitivamente por
ofertar actividades deportivas de riesgo y multiaventura: primero con la asociacin
Euskal Abentura Elkartea de la que fue co-fundador, despus con el proyecto Ertz
(Experiencias Radicales Tremendas y Zumbonas; www.ertz.net) que puso en marcha.

Por qu lo he elegido?

En su trabajo, Gerarta es un innovador nato: ha inventado (tal y como expone en la

entrevista) todo tipo de saltos relacionados con el mundo del puenting o el goming, as
como tcnicas de seguridad y dems. Pero no es tanto lo que ha inventado, sino cmo
concibe su trabajo: adems de ser una persona que lo vive con pasin y tener una
iniciativa y una motivacin arrolladoras, el trabajo no slo es extensin y expresin de
su filosofa de vida sino que busca sentido a su trabajo ms all, para que cumpla una
funcin en la sociedad. Al fin y al cabo, busca algo ms en su trabajo, y eso es, a mi
entender, lo que hace que tenga un espritu innovador. Desde luego, la relacin que tiene
con el trabajo no es ni la de un asalariado, ni la de un jefe/empresario convencional.

Contexto de la entrevista:

Quedamos el 11 de enero de 2011 a las 15:30 para hacer la entrevista, que en total dura
1 hora y 16 minutos. El lugar elegido ha sido el parking de Garbera, un centro comercial
de Donostia, porque l me ha propuesto hacer la entrevista en su furgoneta. Al final, no
ha podido venir en furgoneta, as que la realizamos en una de las cafeteras de Garbera.

Antes de encender la grabadora, le he vuelto a explicar (ya lo hice por correo

electrnico) el objetivo de la entrevista, as como los aspectos de los que me gustara
que hablara: biografa personal, educacin y trabajo. Es un hombre acelerado y en
cuanto le he dado la palabra me ha contado de carrerilla y con gran pasin su biografa
personal (en la que ha ido enlazando los estudios, el aprendizaje y el trabajo), por lo que
no he interrumpido su discurso con ninguna pregunta. Al final de su exposicin,
entonces s, he aprovechado para completar la entrevista preguntndole por aquellos
aspectos que he credo interesantes para el posterior estudio.

Transcripcin de la entrevista:

[Enciendo la grabadora] Bueno, pues vamos all. Primero, cuntame tu biografa

personal.

Soy de Rentera, pero nac en Donostia el 31 de julio de 1966. Me adelant dos meses,
no s si tendr que ver con mi forma de ser [se re], y tambin el hecho de haber nacido
un da de luna llena, no s si tendr algo que ver, pero bueno. No me considero luntico,
pero s es verdad que voy bastante a mi bola, aunque no soy autista ni nada de eso,
tengo bastante atencin libre. De pequeito siempre tuve una pelea con mi madre:
come-come-come-come. De hecho era el nico delgado de la familia y el nico que
sigue delgado de la familia, y eso ya empieza a dar unas trazas de cmo soy: conmigo
no se consiguen las cosas por presin, si no me convences lo tienes crudo, va a ser
difcil. Eso me ocurre en todos los mbitos de la vida.

Nac en una familia rota, mi padre se haba montado otra familia en paralelo (hablamos
de los aos 60-70), nos encontramos con que habamos echado al padre de casa y no soy
una persona de sas que echa de menos la infancia, que la recuerda con mucho gusto ni
nada de eso, aunque tampoco tengo especial mal recuerdo, pero es verdad que la
primera juventud, a partir de los 10-11 aos fue complicada, fue difcil.

Me acuerdo que en el 83-84, cuando estaba estudiando Primero de Biologa, cuando

cambiaron a Garaikoetxea por Ardanza, en el mensaje de fin de ao (en una poca de
crisis que yo creo que fue ms profunda que sta, al menos ms dramtica, igual porque
todo el sistema de ayudas sociales no estaba tan bien articulado; las pocas del punk, del
rock duro, de mucha herona, de que algunos barrios de Donostia daban miedo) le o
decir a Ardanza algo as como no estis esperando que os demos trabajo, buscadlo
vosotros mismos, poned en marcha vuestra empresa. No s si se me qued grabado,
pero es cierto que muy pocas veces he estado trabajando como empleado.

El caso es que me pas de Biologa a Pedagoga porque mi familia no se poda permitir

sostenerme y que yo continuara mis estudios en Leioa en aquel entonces [la facultad de
Pedagoga est en Donostia], y eso que yo trabajaba y obtena becas, pero el
mantenimiento supona dinero, tener que buscar casa o tener que andar en el autobs
para adelante y para atrs todo el da. As que me cambi a Pedagoga y en Pedagoga,
curiosamente, despus de mis cinco aos termin trabajando [sonre], hice algn pinito
en la escuela formal, no me gust, y las palabras que utilic a la persona que me facilit
el trabajo fue: Mira, ha sido una experiencia irrepetible [se re irnicamente], jugando
con la ambigedad, digamos, no quera repetir esa situacin, una situacin en la que me
tengo que enfrentar a una serie de chavales y chavalas, de los cuales algunos no queran
aquello que les transmita yo. Era una pelea constante, buscaban cualquier excusa para
rerse de m y no s si en alguna ocasin no me pincharon alguna rueda de la bici,
porque en aquel entonces yo iba a todas partes en bici, no esperaba tener coche. El caso
es que era una disciplina que no va conmigo.

En una de sas, le ofrecieron dos trabajos a mi compaero de piso, creo que era el ao
88 (yo me fui de casa de mi madre en el ao 86, con 20 aos recin cumplidos); l
estaba trabajando en una cosa y le ofrecieron algo que le gustaba ms, pero no poda
dejar el trabajo anterior, as que me ofrec a mantenerle el nuevo trabajo hasta que
acabara el compromiso con el otro y pudiera entrar en el nuevo. As que a travs de l
me met en una empresa de fotografa industrial, fotografa publicitaria, y el chaval se
cas, no quiso coger el nuevo trabajo, y yo lo mantuve pero enseguida vi que no
quera trabajar en publicidad porque considero que la publicidad miente, maquilla la
realidad de una forma muy truculenta. Ayudaba a montar escenarios, pintar, empapelar,
poner la iluminacin Trabajos de poca responsabilidad y que si faltaba yo poda
hacerlo otra persona. De tener una nave industrial haban cogido una segunda, y haba
que pintar la segunda nave, adecentarla, carpintera Necesitaban a alguien
multidisciplinar, y as me considero, siempre he sido inquieto y la especializacin no me
ha atrado demasiado. Me parece que empobrece y encasilla a la persona, la ata y
esclaviza a un trabajo que si lo pierde, ha perdido la vida. Fue un trabajo muy
absorbente, con muchas horas extras, porque era muy flexible pero una flexibilidad que
consista en que igual un da que no haba mucho trabajo meta cuatro horas y al
siguiente diecisis horas seguidas. El caso es que, aunque el equipo me gustaba y
hacamos cosas atractivas, en el fondo lo que hacamos no era tico: por ejemplo me
decan que vaciara una lata de esprragos y la llenara con esprragos ms gordos
(aunque no fueran de la marca que vendamos), o como el vino que tenamos que vender
pareca rosado en vez de tinto, me decan que tintara el vino de negro con una
jeringuilla a travs del corcho Es la publicidad: tienen que ensear las cosas bonitas
de las cosas y disimular las feas; jugbamos a eso, hasta que me dije, hostia Gerarta,
qu haces aqu? y lo dej, no me terminaba de satisfacer.

Era el ao 90-91, y coincidi adems con una crisis personal muy fuerte, la ruptura de
mi primera pareja, fue un momento duro y aprovech para parar y replantearme las
cosas. Con lo que has currado tienes paro durante tantos meses y te conviene un
cambio de aires. Decid acabar el ltimo ao de Pedagoga, que haba dejado pendiente
por este ltimo trabajo, haba tenido que ir dejando las asignaturas por falta de tiempo.
Me matricul en enero, el curso 90-91 haba sido muy problemtico en la Universidad
del Pas Vasco por lo que haba estado parado durante casi tres meses y gracias a eso me
admitieron y me centr en eso hasta julio. En cuatro-cinco meses saqu lo que me
quedaba.

Nada ms terminar, estuve de monitor de tiempo libre, dirig una colonia abierta
(anteriormente desde los 14 aos ya haba estado en clubes de tiempo libre, haba
trabajado de monitor en colonias pero dirigir, lo que es dirigir, no creo que haba
dirigido anteriormente). Despus, ese mismo ao, me dije a m mismo, y ahora qu
hago?; justo despus de terminar Pedagoga haba hecho un curso de vdeo por
correspondencia, con CEAC creo que fue, siempre me ha gustado el tema de la imagen
(de hecho yo en segundo de Pedagoga present un trabajo en vdeo, porque el profesor
nos dio esa opcin y el responsable de Audiovisuales de la universidad me ayud a
hacerlo) y junto con un compaero de colegio y su pareja, empezamos a considerar la
posibilidad de montar una empresa de fotografa y vdeo. Pero al final se apartaron del
proyecto, porque l, Joxe, estaba muy pillado por labores de pintor de brocha gorda que
haca (aparte pintaba a pincel e incluso dibujaba cmics; en su da ya hablamos en BUP
que l dibujara y yo le hara los guiones del cmic) y Gloria tambin se apart por
alguna otra cosa que le surgi, as que decid continuar yo solo. Pens hacer una
inversin, conseguir un crdito, conseguir mquinas y dedicarme a eso, a foto y vdeo.
Entonces, me surgi la oportunidad de hacer materiales audiovisuales educativos en
euskera, sobre todo vdeos, con ayuda de Ikas Materialgintza [Material Educativo] y
siendo yo pedagogo me dije, qu mejor?, as no me tengo que pelear con los chavales e
intento darles materiales buenos que les puedan atraer.

En aquella poca descubr en el peridico que una Granja Escuela buscaba pedagogos y
bilogos. Llam, era agosto del 92, y me dijeron para quedar tal da, un lunes por la
maana, y en esto que viene un colega de Canarias, me la, nos vamos por aqu por
Donostia, nos vamos a Bilbao, a fiestas de Bilbao, y de pronto me digo, pero si
maana tengo yo una entrevista!, y me dije, me acuesto sin ponerme el despertador, y
si me despierto, voy. De pronto abro los ojos y dije, pues mira, voy, me cogieron y
estuve un ao, muy contento y muy feliz. Al mismo tiempo, estaba metido en una
historia de terapia, de ayuda mutua a travs del desahogo, progres mucho y me
ayudaron a conseguir mi lnea pedaggica, que me sirvi para la Granja, por eso disfrut
un montn. Dur un ao pero fue uno de los trabajos que ms felizmente hice. Lo malo
fue que no nos pagaban bien, me deban dinero y como no me arregl con el director
de la Granuja Escuela, lo dej.

Trabaj en otra historia durante un ao, donde trabajaba la mitad y me pagaban el doble,
y continu con los materiales audiovisuales educativos, me centr ms en ese tema,
aunque no s si el primer presupuesto que hice les pareci irrisorio, o que simplemente
no menta en mis presupuestos, que el Gobierno Vasco me daba unas ayudas de miseria,
y al final terminaron por esclavizarme. En aquella etapa dise un CD-ROM e incluso
me dieron un premio los de CAF-Elhuyar por un artculo audiovisual. Me dieron el
segundo premio y me llamaron preguntando si iba a ir a la entrega de premios; yo les
dije que no iba a poder porque iba a estar fuera y me dijeron que estara bien que fuera,
porque iba a tener un premio. Jo, me ech a llorar de la ilusin que me haca, del
reconocimiento que era para m. Tampoco era una cuanta muy grande, pero era el
reconocimiento Adems, uno de los miembros del jurado me confes que haban
estado en un tris entre el primer y el segundo premio, poda haber sido primero, pero
que l haba votado por el otro artculo porque le pareca ms especializado, hablaba de
las mariposas que se coman los geranios, y el mo era ms diverso, hablaba de
diferentes tipos de cereales y aspectos muy diferentes, diettica, historia, importancia
econmica y le pareci ms terminado el otro artculo.

Pero el tema es que las ayudas del Gobierno Vasco para el material audiovisual como te
he dicho no eran suficientes, eso me tena trabajando todos los das del ao 15 horas al
da (animacin, guin, edicin, presupuestos, todo el tema burocrtico, la gestin
Todo yo solo), viva para trabajar y el trabajo no me daba para vivir, y en 1998 vi que no
poda aguantar de aquella manera, era suicida. Incluso estuve pensando, incluso repito
[sonre], en vender seguros, pero no me convenca para nada y enseguida lo dej. De
pronto se me ocurri: Y si pongo un cartel y ofrezco saltos de puenting? Porque yo a
todo esto y rebobino un poco, en el ao 91 empec a escalar con gente de escalada que
conoc. Me invitaron a hacer puenting en Tolosa, y despus, mientras dur lo de la
Granja Escuela sola llevar a nios y nias a escalada, piragua, caballos, caminatas
montaeras, cuevas Y el ao 95, una empresa que todos los aos llevaba a jvenes de
entre 18 y 25 aos a los Pirineos y a los Picos de Europa a los campamentos que ofreca
la Diputacin de Gipuzkoa, me ofreci trabajo para el mes de agosto, y entr ms a
fondo en el mundo de la multiaventura. Fue una semana de multiaventura en Bidarrai,
en el Pirineo vasco, y otra en Picos de Europa. Entonces no dominaba el puenting, pero
a travs del chaval que trabajaba conmigo aprend. Profundic en el puenting y en el
tema de los saltos. Entre el 94 y el 96, trabaj en un Centro Joven de Donostia (que por
una parte organizaba talleres de maquillaje, teatro, cmics y por otra era un lugar de
encuentro) y tambin les llevaba a hacer puenting. El tema es que yo era un pedagogo,
pero el que diriga el Centro era un psiclogo y en principio no tiene mucho sentido que
un centro de formacin, informacin para jvenes lo dirija un psiclogo, en lugar de
estar como apoyo, como orientador o especialista. Y el funcionamiento del Centro no se
corresponda conmigo: si no me dejan tener iniciativas, equivocarme o acertar, no
funciono. As que muy a mi pesar, aunque cobraba bien y me daba una cierta
estabilidad, lo dej, no me compensaba. En esos aos, tambin organic algn que otro
salto para la gente que, gracias al boca oreja, saban de m y me lo pedan. Organizaba
saltos en Tolosa y en el puente de Azkarate, de camino a Azkoitia.

El caso es que como he dicho en el 98 me vi en esa tesitura y puse carteles con

imgenes de salto, sobre todo en la universidad, para ofrecer puenting. Empez a venir
ms gente que hasta entonces y fui desarrollando la tcnica, reasegurando a los que
participaban; cre unas cintas reaseguradoras que iban a los tobillos (en caso de que a
alguien se le soltara el arns de la cintura colgara de los tobillos, le dolera, pero saldra
vivo) y dupliqu todo el material, dos arneses y dems (porque si un da falla un arns,
qu pasa?). El ao 99, tras tres aos y tras descartar tres opciones, se me ocurri cmo
se poda aprovechar la altura que sobraba en el puente de Azkoitia: Y si pasamos dos
veces la cuerda por debajo del puente, haciendo en la primera cada una sola ida de
vuelta, y en la segunda hacemos ida y vuelta?... Lo probamos a los das con una amiga
que pudo ayudarme porque estaba libre, lo filmamos, y as surgi, el 3 de julio de 1999,
el pupuenting. Vimos que haba margen de distancia de un sitio y de otro, tericamente
yo saba que las cuerdas tienen que aguantar eso y mucho ms, adems funcionamos
con dos cuerdas y no solo con una (aunque en escalada y en alta montaa se funcionaba
con una hasta que se mat Felix Iurrategi [el montaero] y desde entonces en alta
montaa funcionan con dos cuerdas ms finas, por si falla una, que est la otra). Todo
fue perfecto, no tuve el honor de ser el primero en saltar, pero cuando lo hice flip
mogolln con el pupuenting (por si acaso salt con material de rescate, aunque no hubo
ninguna complicacin), y empec a ofrecer puenting y pupuenting.

Ese mismo ao pero un poco antes, el mes de mayo, me encontr con Erramun
Irastorza, un escalador que se dedicaba a hacer espectculos para ayuntamientos, para
fiestas y tal. Se ofreca y deca: Mira, escalo la torre de la iglesia. Me lo encontr con
unos catalanes que venan aqu a la Universidad del Pas Vasco a ofrecer saltos desde
gra con goming, y me invitaron a un salto. Ese fue mi primer salto de goming, salt
con la cmara en la mano y lo grab. Al mes, cuando se me ocurri lo del pupuenting,
contact con l y le dije oye, Erramun, he inventado una forma de caer dos veces
flipante, to, le llamo pupuenting [lo dice con voz apasionada], se vino, lo vio, no lo
prob en ese momento, y en la temporada siguiente, ao 99-2000, se le ocurri ofrecer
un pack de puenting y pupuenting para las actividades de la Universidad del Pas Vasco,
por lo que entre los dos montamos un equipo para ello, un equipo majo. En ese tiempo
estuvimos colaborando con los catalanes, pero me di cuenta de que los catalanes
realmente no queran formar a Erramun, porque si no, creaban un foco de competencia,
Erramun poda empezar a hacer labor comercial en el Pas Vasco y se poda llevar el
trabajo de ellos, llevaba demasiado tiempo esperando a que le llamaran a un curso, y yo
decid aprender todo lo posible mientras durara nuestra colaboracin con los catalanes:
lo que haca era ir a todas las actuaciones de los catalanes a grabar, me dejaban grabar y
as me fui fijando y fui aprendiendo.
En el ao 2000 tuve otra idea, se lo cont a Erramun, no lo vio claro, hicimos una
reunin donde realizamos algunos grficos y ya me dijo que poda funcionar. As naci
el sper-salto: coger dos gras, y desde la ms alta de las dos saltar colgando con doble
cuerda desde la ms baja, y el pndulo que hacas era impresionante. Adems lo bueno
era que podas hacerlo en cualquier sitio que estuviera libre. Esto del sper-salto se me
ocurri cuando pens cmo aprovechar mejor el puente de Azkoitia para lograr una
cada ms grande, fue la tercera solucin que se me ocurri. La primera fue dejar cuerda
suelta, un poco de cuerda libre, se prob varias veces pero no sali bien; la segunda fue
montar una especie de trampoln, con lo cual te distanciabas un poco del puente y
saltabas desde un trampoln, pero o era cara o no era segura; la tercera fue la que acabo
de contar, colgar del puente pero saltar desde una gra (pero no lo hicimos porque los de
Gras Goierri me dijeron que nos iban a mandar el presupuesto, fueron hasta all a
tomar medidas y todo, pero hasta hoy no ha llegado el presupuesto); y entre medio se
me ocurri la cuarta idea, el pupuenting. Ms adelante retom el tema de las gras para
el sper-salto: buah, bordado. Aquello fue!... [emocionado]. Salvo dos cosas: una, que
estuvo todo el da lloviendo, y dos, que no tuvimos ninguna repercusin meditica,
ningn peridico, ninguna tele, ninguna radio nos sac fotos ni salimos en ninguna parte
con el invento del sper-salto. La gente que lo hizo flipada, yo flipado, sper contento.
Esta vez s fui yo el primero en probarlo, creo que fue el 8 de septiembre de 2000, con
Erramun y otro par de colegas. Hice tres saltos desde gra en un montaje particular
Fue flipantsimo, o sea [otra vez emocionado, gesticulando mucho] Qu miedo. Me
pegu un salto Porque claro, se alcanzaba mucha velocidad, eran 80 metros de cada,
pasabas a 5 metros del suelo a una velocidad muy alta Impresionantsimo, adems
mucha cada libre, bastantes segundos de cada libre, 2-3 segundos. Aquello fue
elegantsimo.

Despus de esto le dije a Erramun, bueno qu, montamos el proyecto?, y me dijo que
no, que los catalanes haban hablado con l y queran que montara un rocdromo, as
que nuestros caminos empezaron a bifurcarse. l con la gente de su asociacin, y yo me
qued con Jonael, que haba colaborado conmigo prcticamente desde el principio.
Enganch tambin a algunos clientes que lo haban probado, que les gustaba el tema y
que estaban dispuestos a currar, y pusimos en marcha el tema. Me hice con arneses
integrales para el tema del sper-salto, tuve que construir una jaula metlica para saltar
desde la misma (y ya lo hice con visos de utilizarla para goming, es decir lo prepar
para que las cuerdas de las que cuelga la goma pasen por en medio, porque si las gomas
vienen por un lateral cuando la goma se tensa te empuja, y tiene que pasar por el centro,
como tenan los catalanes) De hecho, en ese espacio de tiempo Erramun se divorci
de esos catalanes y se cas con otro, y de ese otro tambin aprend algo. Y tambin en
aquella poca estuve en contacto con unos madrileos que se dedicaban a esto y algo
aprend de ellos, un par de cosas (de lo que no hay que hacer como de lo que hay que
hacer).

El caso es que generamos un equipo de 10-15 personas trabajando, dentro de la

asociacin Euskal Abentura Elkartea [Asociacin Vasca de Aventuras], era una
asociacin deportiva. Algunos no tenan mucha experiencia y les costaba hacer algunas
cosas, pero funcionamos bien, la gente estaba muy contenta, en diciembre de 2000
conseguimos nuestra primera goma (tuve que mover hilos para ver dnde conseguir una
goma), la estrenamos y ya empezamos a ofrecer puenting, pupuenting y goming.
Creamos un boletn, empezamos a mandar correos electrnicos a la gente, intentamos
enganchar y fidelizar a la gente, intentar extender la asociacin, empezamos a ofrecer
actuaciones diferentes como goming desde gra para el verano siguiente, bamos
mirando tambin otras empresas (como los catalanes y los madrileos que te he
mencionado) para ver en qu pueblos haban trabajado y llegar nosotros tambin a esos
lugares Conseguimos el de Elgoibar por ejemplo, Mutriku, Getxo, Ondarroa,
Lekeitio, Mendaro, Lazkao, Olaberria Fuimos haciendo actuaciones y el ao 2002
nos llamaron del Araba Euskaraz [la fiesta de las ikastolas] para hacer un sper-salto
con goming combinado con paraboling.

sa se me ha olvidado decirla, y tambin el otro tipo de salto que se me ocurri en 2001,

el penduling: hacer goming pero pasando la goma por debajo; es decir, una mezcla entre
goming y puenting, y fue genial [se re], fue genial porque era ms espectacular, ms
seguro (no ocurra como en el goming que te podas rozar con la goma) y fuimos
probando diferentes puentes. Y tambin se me ocurri una tirolina de alta velocidad
frenada por gomas, el paraboling. Lo de frenarlo con gomas sali al final porque vimos
que claro, haca falta un sistema para frenar tanta velocidad. En Azkoitia en unos
rboles de all montamos una tirolina de 150 metros, pero claro, pasaba de los 100
kilmetros por hora y aquello haba que frenarlo. Tres meses nos llev desarrollar el
tema ste del paraboling, al final lo solucion con un sistema de frenado por gomas, y lo
prob yo tambin. Acojonadsimo, buscando cualquier excusa para no saltar [se re],
adems empec a caer para abajo y claro, en principio en una tirolina tienes que ir
colgando, pero no, notabas una cada de la hostia, y de pronto uuuuuh potentsimo,
estuvo muy potente [lo cuenta exultante]. Era complejo para montar, para sacarlo
adelante y aparte es muy complejo y muy caro mantener limpio todos los rboles y
arbustos que hay por all; entonces hace ya aos que hemos dejado de hacer el
paraboling all en Azkoitia, porque si no tenamos que andar con motosierra
constantemente, pero s que nos sirvi para poderlo trasladar a otro lugar. Ya sabemos
cmo hacerlo, ya tenemos referencias, as que empezamos a ofrecerlo en diferentes
lugares.

El ao 2002 se me ocurri el tirogoming: colocamos dos gras, cogimos dos gomas,

pusimos una plataforma, que era el techo de la furgo que tenamos entonces, tensbamos
las gomas y al soltar el bloqueo a la plataforma la persona sala disparada. Aquello
tambin estuvo de la hostia. El primer tiro fue muy flojo, lo hice yo, el segundo fue un
poco ms fuerte pero tambin fue flojo, el tercero algo ms fuerte, y el grusta tras el
primer tiro dice, esto? Para esto tanta historia?. En el quinto salto ya se call el
hombre [re] porque el salto ya fue importante. Yo hice dos ms, y lo prob tambin una
amiga que no lo ha querido volver a hacer en la vida, porque fuimos aumentando la
tensin para mi peso, y claro, se puso una chica que pesaba 15 kilos menos, y sali
mucho ms disparada que yo, a ms velocidad. Subi ms alto que las puntas de las
gras y de hecho, dijo que vio chiribitas, ja, ja, ja. Fue impresionante, la gente se qued
callada.

Ese ao 2002, alquil la pgina web de Ertz [ertz.net, Experiencias Radicales

Tremendas y Zumbonas] y entre los tres principales impulsores de Euskal Abentura
Elkartea quisimos poner en marcha una empresa, entre Arkaitz, Edurne y yo. El caso es
que bamos mejorando, todo iba viento en popa, cuando un accidente que le ocurri a
otra empresa dedicada a los saltos en Madrid y algn otro en Andaluca, empeor todo y
el proyecto se congel. Por lo visto, un to salt desde una gra y al caer toc con la
cabeza a un borracho que se haba metido por donde no deba, se pegaron cabeza con
cabeza, y adems el juez le dio la razn al borracho. El tema es que los grustas se
cortaron y desde entonces nos cuesta una barbaridad conseguir gras para los saltos. La
asociacin ms importante de grustas de Espaa hizo saber a sus asociados que estaba
prohibido saltar desde las gras, y se nos cayeron las actuaciones de julio, agosto y
septiembre, o las citas anuales que tenamos. Nos quedamos a medio gas, y la solucin
fue diversificarnos. Fuimos buscando alternativas: esqu, multiaventura, escalada,
paracaidismo, parapente y algunas actividades de stas funcionan bien, adems
porque por ejemplo el paracaidismo supone una gran inversin, y mantenimiento.
Tambin empezamos a dar clases de andar en bici, por ejemplo, en las que trabajamos
con otro tipo de gente: el 99% son mujeres, la media de edad es de 53 aos, pero es lo
ms aventurero y lo ms arriesgado que hacemos. Cuando nos preguntan sobre deportes
de riesgo decimos, vente a un curso de bici. En un momento se nos lleg a acumular
un 1% de siniestralidad, es decir de cada 100 alumnas que venan a hacer el curso, una
terminaba pasando por rayos x. Por suerte ninguna termin hospitalizada, pero s que
hubo una fractura de tobillo, una fractura de un dedo, esguinces, contusiones, fisuras de
nariz De hecho tenemos en Youtube un vdeo que muestra las cadas y explicamos
por qu ocurren ese tipo de cadas en bici, ya que muchas veces por ejemplo para frenar
en vez de darle a los frenos ponen los pies en el suelo, tropiezan y caen. Claro, a veces
cuesta que lo aprendan, porque hemos tenido alumnas de hasta 83 aos, aunque era la
ms hbil de su grupo, la verdad. Tambin tuvimos otro hombre de 80 aos La bici es
otra historia, aunque muy satisfactoria, aunque de otra manera. A m, adems del salto,
me gustan muchas cosas: me encantan los barrancos, la espeleologa, el surf y
cantidad de cosas que todava no he probado as que la diversificacin me ha resultado
muy satisfactoria. Hoy en da seguimos funcionando as.

A raz de los accidentes de otras empresas que te he comentado, estuvimos congelados

tres-cuatro aos y en octubre de 2006 puse en marcha Ertz yo slo, porque en ese
espacio del 2002 al 2006 ninguno de los otros dos colegas se haba hecho con ninguna
furgoneta y yo haba conseguido dos ms. Claro, como no podamos ofrecer slo saltos
y tenamos que diversificarnos, debamos llevar la gente a esquiar, a hacer
multiaventura, a hacer diferentes actividades y nos hacan falta furgos de nueve
plazas para llevar a la gente (no queramos meternos en autobuses porque el impacto
medioambiental es terrible). Entre el ao 2002 y el 2006 tuve que destinar todos mis
posibles a hacerme con furgos. Y como mis dos colegas no lo hicieron, pues al final
dije, monto yo solo la empresa, y si stos quieren trabajar en la empresa, trabajarn
como empleados. En ese espacio de tiempo ellos compraron vehculos, pero no tuvieron
en cuenta que tenan que comprar furgos, qu haces comprndote un coche? Un
deportivo, muy bonito pero no, si queremos montar una empresa lo que necesitas es
comprarte una furgo.
El caso es que a raz de un accidente que tuve yo, la crisis, que varios ayuntamientos
nos dejaron de dar las subvenciones para organizar los cursos de bicis la empresa no
pudo hacer frente a las deudas y como Sociedad Limitada dej de funcionar en 2010. Lo
que hice fue cambiarlo de forma, plante a los trabajadores (a los que Ertz SL deba
dinero) que se sumaran y formramos una asociacin, que funcionramos como tal y
que ira liquidando las deudas con cada trabajador desde la asociacin. Yo quiero vivir
de esto, vosotros tambin, yo os ir pagando lo que os debo as que no abandonemos y
dmosle continuidad, les dije. Y hasta hoy, que como asociacin deportiva ofrecemos
algunos servicios ms que los que ofrecamos con Ertz. La asociacin nos da ms
ventajas que como SL: por ejemplo fiscalmente es menos agobiante y menos
comprometido, no tienes que andar justificando todo tan al detalle como en una SL; y
tampoco tenemos a nadie contratado, aunque varias personas ganamos como para vivir,
sin grandes lujos, pero bueno. Ya no nos subvencionan los cursos que antes nos
subvencionaban, tenamos clientes fijos que nos daban una seguridad pero bueno, hay
que adaptarse a los cambios y siempre se aprende de ellos.

Qu caractersticas consideras necesarias para tu tipo de trabajo?

Ufff! [Se pasa las manos por el pelo] Para mi tipo de trabajo? Estamos hablando de
trabajos casi todos de riesgo. Entonces, hace falta una capacidad de comunicacin para
poder expresar aquello que vas a hacer, identificar los riesgos y hacrselos entender, y
ensearles tambin a comportarse como deben. Y meticulosidad. Una meticulosidad
muy grande sobre todo en tema de saltos desde puente y desde gra. Capacidad de
trabajo en equipo, que al fin y al cabo tiene que ver con la comunicacin. Y luego, pues,
que te guste esto, que disfrutes. Yo tuve una persona entre comillas de la competencia
que se dedica tambin a actividades de aventura, y no lo quise contratar, no entr a
trabajar con nosotros porque no se atrevi a saltar desde el puente. Una persona que no
salta desde un puente y que no disfruta saltando desde un puente, no la quiero en la
plantilla. Porque el cliente le va a preguntar: T habrs saltado muchas veces, no?.
No, no he saltado en la vida. Es antitico. Si no te gusta Es ms, yo quiero a gente
que le gusta, porque as le va a poner gusto al trabajo, va a ir a gusto, cuando haya un
hueco va a saltar, va a disfrutar saltando, y lo va a comunicar, lo va a transmitir.
Adems, es importante ir con ganas al trabajo, hacer lo que te gusta, para poder hacer
mejor las cosas y para hacer cosas nuevas, aunque tambin tiene que surgir la chispa,
hay que dedicarle tiempo y requiere creatividad, hacer un trabajo creativo.

Y t qu buscas en el trabajo?

A m me gusta la naturaleza y el deporte en colaboracin; si te fijas, ninguno de los

deportes que hacemos es de competicin. Los medios cuando hablan de deporte nunca
hablan de nosotros, hablan de gente que pelea contra gente y gana una mnima parte,
como mucho gana la mitad. Raramente se habla de deportes-colaboracin, si pones la
radio o la tele, te van a estar hablando de competicin, como mucho se puede sacar de
ese saco el alpinismo de altura, aunque al fin y al cabo tambin es competicin, porque
mira si no a Edurne Pasaban. Sin embargo lo que busco para m y para ofrecer a los
dems es un deporte para mantenerse de alguna manera en forma, conocer gente, se
hagan amigos, y sobre todo ganemos todos. Porque en nuestros deportes todo el que
participa gana.

As pues, por qu hago esto? Porque me gusta lo que hago, porque despus de pasar
cuatro aos viviendo para trabajar y no poder vivir de lo que trabajaba haciendo vdeos
educativos decid tomar otro rumbo, trabajar en lo que me satisface, y aunque ahora, en
poca de crisis, ms que vivir malvivo, o mejor dicho vivo justito, me gusta lo que esto
genera en la gente, me gusta descender en piragua, aprender y probar nuevas
experiencias, hacer surf, poder hacer un curso de paracaidismo para poder trabajar yo
tambin como monitor de tandem Todo este tipo de cosas me encantan.

Mi trabajo me llena. Me encanta ir y hacer una caminata, me encanta escalar, hacer un

descenso en barranco, el rafting y me encanta la relacin que se establece con la
gente, cmo disfruta la gente, o cuando hacemos una salida multiaventura, dormir en el
bosque y hacer una hoguera de lea incluso en sitios que pueda estar prohibido
[sonre]. Es otra historia: asar tus patatas bajo las estrellas, dormir bajo las estrellas es
algo que todo el mundo tendramos que experimentar. Cosas como la supervivencia,
tener nociones de qu cosas podemos comer, qu no, dnde estn los puntos
cardinales La gente no sabe ni qu significa medioda, dnde est el sur! Cuando
empec a hacer multiaventura descubr que la gente no sabe que a las 12 horas solar el
sol est en lo ms alto y que a las 12 de la noche est en lo ms bajo, es decir detrs del
planeta. Eso no lo sabe la gente, ni que se puede orientar utilizando el sol, que en verano
estamos dos horas por delante del sol Ese tipo de cosas Estamos muy
desconectados de la naturaleza, completamente; le hemos vuelto la espalda y es nuestra
madre. Antes o despus, la naturaleza se va a comer toda esta mierda que estamos
generando. Toda esta mierda que es funcional y que la necesitamos, pero que al final no
va a durar. Nosotros no s cunto duraremos, pero un da la naturaleza se comer
Garbera [el centro comercial donde estamos haciendo la entrevista], si antes no se lo ha
comido la propia civilizacin.

Cmo vives el aprendizaje?

Pues es muy importante ir renovndote. Mira, si ahora se me reincorpora alguien que

trabaj conmigo en los inicios, no reconocera algunas de las rutinas. Es ms, algunos
de los currelas que han trabajado conmigo hasta hace dos aos seguramente habran
cogido vicios que habra que quitar, funcionaran de una manera, y ahora tenemos otro
funcionamiento. Por ejemplo hoy en da tenemos exigencias de confirmacin de
recepcin de una orden: alguien me dice, tal cuerda est preparada, yo le digo ok,
recibido. Eso hace unos aos no lo hacamos y si una persona que trabaj hace unos
aos se reincorpora ahora, si le cuesta aprender y si le cuesta readaptarse le va a costar
mucho seguir en esto. En el ao 2002, ya cuando tenamos en marcha el pupuenting, el
goming, el penduling, el paraboling y el sper-salto, yo dije: Tenemos que crear un
ciclo formativo, tenemos que generar unos cursos de monitor de salto, y pusimos el
curso de primer nivel (equipador), curso de segundo nivel (instalador), y curso de tercer
nivel (responsable o jefe o jefa de salto). Elaboramos un plan educativo y a aquello, ao
tras ao, cada vez que hemos dado el curso le hemos dado un remoce al contenido, al
librito que utilizamos. Constante. La mejora es constante.

Nuestro aprendizaje se hace a base de ir madurando, de ir dndonos cuenta cmo

podemos ir mejorando, y hacindolo reflejar tanto en nuestras rutinas de trabajo como,
cada ao, en el librito ste que tenemos y que te he mencionado. En realidad son tres
libros: el primero incluye slo lo que se refiere al equipador, el segundo incluye lo del
equipador y lo de instalador, y el tercer nivel incluye equipador, instalador y lo de jefe
de salto. Entonces, aquello se va enriqueciendo y ao tras ao vamos mejorando el
tema. De vez en cuando, cuando podemos hacemos curso de piragua o de lo que nos
falta: parapente, barrancos Lo que haga falta, intentando conseguir las titulaciones
que no tenemos, o ms bien las habilidades que no tenemos, e incluso ir formando
tambin a la plantilla. La plantilla, la primera experiencia de las distintas actividades la
tiene con nosotros, y luego si tiene que ir a la escuela de piragismo, de esqu o lo que
sea, tambin va. Pero lo primero es empezar a disfrutar entre nosotros, a ensearnos, y
lo ms gordo, lo ms importante, se aprende ah, en el da a da. Porque en un curso, si
no tienes una base y si no le das continuidad, se te olvidan los nudos, se te olvidan las
tcnicas y fuera. Pero en el da a da aprendes lo fundamental.

Y lo aprendido de pequeo?, cmo recuerdas la educacin recibida?

Pues mira, yo tuve la gran suerte de que a m la escuela no me mat las ganas de
aprender, porque si a ti te obligaran a tener sexo a determinada hora todos los das, te
hartaras del sexo. Si te obligaran a comer lo que ms te gusta, todos los das a todas
horas, te hartaras de aquello. Todo lo que sea obligado va mal, y en la escuela te
obligan a leer y al final te quitan las ganas de leer, es lo que me encuentro. A m no me
quitaron las ganas de leer, no me han quitado las ganas de aprender, por suerte. Te
recuerdo que soy pedagogo y sobre esto he reflexionado, y la escuela te ensea
bsicamente a callarte, a obedecer y a hacer aquello que esperan que t hagas: te
encauza para la sociedad. Pero lo ms importante que te ensea es que t no eres el
importante, el importante soy yo, y yo te voy a decir lo que tienes que hacer, a qu
ritmo, que tienes que levantarte todos los das a tal hora, tienes que estarte ah sentado y
callado. Eso es lo que te ensea la escuela. Eso es su autntico curriculum. De
hecho, se gener la escuela por eso, porque la escuela obligatoria para chavales naci a
raz, a consecuencia de que Prusia puso en marcha el servicio militar obligatorio
universal para todos los hombres. Entonces claro, llegaban a la mili y no saban escribir,
no saban hablar algunos, no saban leer, y haba que prepararlos. Entonces pusieron,
por delante del servicio militar obligatorio, la escuela para chavales, que luego se
extendi tambin a mujeres.

Entonces, la escuela hoy en da es la forma de socializar, s, pero socializar es meterte

en una rueda de de t eres un intil, solamente sirves para consumir, para que esta
rueda contine y siga su marcha. Eso es lo que hace la escuela, es lo ms importante que
hace la escuela, y eso lo hace bien. Incluso a la gente que queda fuera de la escuela, que
queda marginada de la escuela, tambin se le ensea a hacer su funcin: tiene que haber
delincuentes para que haya policas, para que tengamos un sistema militarizado. Tiene
que haber enemigos para que sigamos con esta historia de guerras, de montndonos
nuestras guerras y para que se justifiquen los grandsimos presupuestos militares,
nucleares y todo lo dems.

Entonces, la escuela? Si a m me sirvi? Bueno, no me quit las ganas de aprender, y

algunas de las cosas que aprend en la escuela, en BUP, me han servido por lo menos
para poderme dedicar a hacer saltos desde diferentes alturas. En aquella poca entend el
tema de las masas, de las aceleraciones, de las fuerzas que me sirvieron para cuando
empec a usar gomas. Pero eso lo poda haber aprendido tambin por mi cuenta si me
hubieran dado libertad y medios, sabes? La escuela sirve fundamentalmente para otra
cosa, no es para que aprendamos ni para que seamos buenas personas. Nos ensea a ser
ciudadanos, a ser masa y sobre todo a eso, a obedecer a los de arriba.

Qu expectativas tenas entonces y en qu medida se han cumplido?

Expectativas?... Tenamos muchos sueos y nos hemos tenido que ir adaptando. Los
aos 2000-2001-2002 esperbamos flipar, arrasar. Esperbamos extender mucho el
tema, vivir de ello, vivir bien y todo lo dems. Pero accidentes ajenos nos cortaron las
alas. Esta crisis tambin nos ha cortado las alas hasta cierto punto. Bueno, nos hemos
tenido que adaptar a las circunstancias. Ahora? A ver si vamos poniendo en marcha
nuevos proyectos, consolidamos los que hay, y sobre todo, en la medida en que acabe la
crisis y nos recuperemos un poco, en la medida en que haya menos gente parada y tal,
pues yo creo que podemos volver a florecer durante un tiempo. Yo espero que con lo
que hemos aprendido hasta ahora y con las decisiones que hemos tenido que tomar y tal,
la prxima txanpa [etapa, oportunidad en euskera] la aprovechemos mejor. Pero nos
vamos a tener que adaptar siempre, nunca vamos a ser una empresa de 100 personas, ni
vamos a ser una multinacional. Como mucho pues bueno, podemos actuar o podemos
tener actividades en diferentes continentes, pero de ah a ser una multinacional, ni lo
quiero ni lo espero. S lo que me gustara es que pudiramos incidir en eso: generar una
corriente de sociedad en la que no haya estas formas fsicas en el mundo, que la gente
haga deporte habitualmente, incluso para irse a buscar lea, o caminar todos los das en
vez de andar en moto o en coche. Quiero decir que tenemos que dejar de ser una
sociedad de deporte en la grada y bocata, y tenemos que convertirnos en una sociedad
de deporte integrado.

Yo cuando andaba en bici, la bici era un modo de vida, intentaba evitar usar el autobs
salvo cuando llova mucho, porque la bici es el medio de transporte ms sano, ms
ecolgico y ms eficiente (porque el 95% de la energa que gasta se convierte en
movimiento, y en el coche se convierte alrededor del 30%, que adems despus se
convierte otra vez en calor, y claro, para mover 50 kilos o 100 kilos que pesa una
persona, tener que mover 1.200 kilos o 2.000 kilos no tiene mucho sentido, y es lo que
hacemos habitualmente). En la medida en que podamos, nos gustara ayudar a
replantear cosas en esta sociedad, como el tipo de sociedad que estamos haciendo y el
tipo de relacin que tenemos con nuestro cuerpo. Tenemos que conseguir que un da,
este movimiento, que no slo somos nosotros pero que seamos un movimiento que
reivindique menos estadios de ftbol y ms carriles bici por ejemplo, menos horas de
trabajo y ms horas caminando para ir al trabajo y volver, ms horas para estar en la
naturaleza, ms tiempo haciendo deporte, ms tiempo conociendo gente y no peleando
contra gente, ms msculos necesarios y menos clembuteroles, ms ayudarnos a
mejorar nuestras propias marcas que a intentar meternos de todo para ser el primero del
mundo [Mira el reloj, no tiene mucho ms tiempo]

Para finalizar, porque s que tienes prisa, cul es tu filosofa de vida?

[Despus de una pausa muy larga, pensativo] Vivir haciendo lo que me gusta, intentar
generar formas de colaborar y formas de vivir que no exploten, no revienten y no
destruyan el planeta (y con l a nosotros mismos, a los humanos), y en eso la
competicin, la competitividad, el querer ser ms que y el querer tener ms que es lo
que nos est llevando a reventar el planeta. Me ro cuando hablan de que lo importante
es participar; veo al 99% de los estados que han participado en el Mundial de Ftbol del
pasado verano y salieron defraudadas porque su seleccin perdi y porque solamente
gan una. No se dan cuenta de que el deporte-competicin es una autntica falsedad, no
hay ms que ver todo lo que est pasando ahora con el tema del doping. Si t tienes que
vivir del deporte que practicas, t vas a necesitar meterte doping, vas a necesitar mentir,
vas a necesitar trampear o lo que sea, porque si no, no vas a sobrevivir, o no vas a vivir
suficientemente de ello. Es ms, el deporte de competicin lo que nos est llevando es a
que 99.999 sobre 10.000 de las personas que participan pierden, a llevar un montn de
carreras frustradas, a que un montn de gente se esfuerce durante un montn de tiempo
para sufrir, para que al fin y al cabo aparte de sufrir adems salga decepcionada.
Solamente nos ensean la cara bonita de quien gana, como con la lotera, pero si se
dedicaran el resto de 364,25 das al ao a ensearnos la gente que ha perdido dinero en
la lotera, nos daramos cuenta del fraude que supone la lotera. El 60% del dinero es lo
que revierte, es decir la esperanza matemtica es 0,6. Yo tengo ms probabilidades de
perder dinero en la lotera que de ganar, para qu juego? Para qu juego si es un
engao, una engaifla? Nos est pasando lo mismo con el mundo, con la economa.
Esta economa de competitividad lo que nos est llevando es a la mierda.

Entonces, mi filosofa cul es? Por supuesto, intentar ser feliz, intentando ayudar a los
dems a ser tambin felices, pero dndonos cuenta de lo que tenemos entre manos y
respetando el ambiente. Y en mi trabajo es lo que intento, aunque s que con el tiempo
tendr que llevar esa filosofa ms all y dejar de utilizar motores, dejar de utilizar
herramientas contaminantes pero hoy en da los utilizamos como una especie de
seuelo: gracias al paracaidismo por ejemplo llegamos a mucha gente que de otra
manera no llegaramos. Pero bueno, dnde voy exactamente?... Lo que me gustara es
poder vivir de esto, seguir viviendo de esto, y sobre todo generar una corriente de
opinin y de poblacin que exigiera que el dineral que se gastan en deportes-
competicin se destine a deportes-participacin y deportes-colaboracin y deportes en
los que todos ganamos, deportes democrticos.

Le doy las gracias y damos por terminada la entrevista, porque tiene clase de ingls en
la Escuela de Idiomas y si no llegar tarde. Segn me ha comentado mientras nos
despedimos y ya sin grabadora, los idiomas son importantes para abrirse a nuevos
mercados, y por ejemplo, segn cree l, no trabajar en el Pas Vasco francs muchas
veces es consecuencia de la barrera lingstica. Por eso est estudiando idiomas.
REFLEXIN SOBRE LA ENTREVISTA:
La biografa de Gerarta Arotzena es claramente postfordista: ha trabajado en muchos sitios diferentes,
siempre guiado por el afn de superacin y la bsqueda de la realizacin personal y vital a travs de su
trabajo, en lugar de elegir la comodidad o estabilidad del asalariado, ms acorde con una mentalidad
fordista (si no me dejan tener iniciativas, equivocarme y acertar, no funciono. As que muy a mi pesar,
aunque cobraba bien y me daba estabilidad, lo dej, no me compensaba). Como buen postfordista, no
teme al cambio (se nos cayeron varias actuaciones, y la solucin fue diversificarnos. Fuimos buscando
alternativas), al contrario, se adapta a l, incluso provoca cambios l mismo, y saca provecho de los
nuevos retos (hay que adaptarse a los cambios y siempre se aprende de ellos). Sigue su intuicin y est
dispuesto a asumir riesgos (ha fundado diferentes asociaciones y empresas) con tal de avanzar en sus
objetivos. Curiosidad, creatividad, capacidad resolutiva y ambicin y superacin laboral han sido sus
guas.
Por lo tanto, su motivacin no es tanto econmica (no hay ms que or la pasin con la que habla de su
trabajo), sino poder llevar a cabo sus proyectos y realizarse a travs de ellos, trabajar en lo que me
satisface, porque ser una multinacional, ni lo quiero ni lo espero. En ese contexto debemos entender el
capital humano aplicado en Gerarta: su inversin en educacin (econmica, pero tambin de tiempo y
esfuerzo) no ha sido con miras a obtener un cargo bien valorado (social y econmicamente), sino con el
objetivo de conseguir un trabajo que le llene, saber hacerlo bien e innovar en l. Su inversin educativa ha
conseguido esos objetivos (ha inventado, entre otras cosas, cinco modalidades diferentes de salto), pero
ha sido, segn l, no gracias a la formacin general o a la escuela tradicional, que critica abiertamente
(todo lo que sea obligado va mal, y en la escuela te obligan a leer y al final te quitan las ganas de leer,
es lo que me encuentro), sino a una formacin especfica y buscada por l en crculos no reglados: bien a
travs de una terapia donde consigui su lnea pedaggica, a travs del enriquecimiento y la maduracin
de su labor en la rutina diaria, o a base de la prctica con otros grupos (menciona a los catalanes, a los
madrileos) que trabajan en su campo.
Al fin y al cabo, considera fundamental la formacin continua, nunca deja de aprender y de formarse,
porque es muy importante ir renovndote y de ese modo la mejora es constante. En su discurso se
intuyen dos principales motivos para la formacin continua: empleabilidad (por ejemplo est estudiando
idiomas para superar barreras lingsticas y abrir el negocio a otros territorios) y peligro de
descualificacin (si le cuesta aprender y si le cuesta readaptarse le va a costar mucho seguir en esto ).
Deducimos, por lo tanto, que para Arotzena estar cualificado y formarse de manera continuada es el
camino hacia la empleabilidad, pero estar cualificado en el sentido de adquirir las competencias y
habilidades necesarias para hacer bien y mejorar su trabajo, y formarse en el sentido de una actitud
flexible para adaptarse a las nuevas necesidades y exigencias del trabajo. Es decir, que para Arotzena, la
empleabilidad no depende tanto de las credenciales y la cantidad de ttulos, sino del contenido de lo
aprendido y las competencias y capacidades de cada persona. La siguiente frase de la entrevista, en la que
se corrige l mismo, es clave en ese sentido: Hacemos curso de piragua o de lo que nos falta:
parapente, barrancos Lo que haga falta, intentando conseguir las titulaciones que no tenemos, o ms
bien las habilidades que no tenemos. De hecho, el ttulo universitario y las credenciales no han sido lo
que le han permitido a Gerarta conseguir sus objetivos, sino todo lo aprendido despus de manera
autodidacta o a travs de los grupos con los que trabaj y los cursos realizados (para obtener habilidades y
conocimientos en determinados campos, no con afn de ttulos).
Podemos hablar por lo tanto de competencias adquiridas y no de una cualificacin englobada en una
formacin reglada; competencias que son el fundamento de su trabajo y se traducen, entre otras, en saber
adaptarse a los cambios, aprender de los errores (desarroll otras tres propuestas antes de inventar el
pupuenting), capacidad de comunicacin, meticulosidad o trabajo en equipo. Aade que es central
que te guste el trabajo y disfrutes con l (porque eso se transmite) y basndonos en la biografa laboral de
Gerarta, otras caractersticas que se pueden atribuir a este innovador son autoexigencia, implicacin,
compromiso, emprendizaje, liderazgo y gran iniciativa.
Parece que Gerarta ha cumplido sus expectativas laborales (mi trabajo me llena), aunque sigue
ponindose nuevos retos (nos gustara ayudar a replantear cosas en esta sociedad) que son parte de su
filosofa de vida. Y es que el trabajo es parte de su identidad, tiene un sentido y una finalidad que se
integra en su proyecto de vida y constituye una pieza fundamental para desarrollarse plenamente como
persona. En ese aspecto, es interesante la dimensin tica que le da Gerarta al trabajo: afirma que es
antitico trabajar en lo que no te gusta y dej por ejemplo el empleo de fotografa publicitaria porque
manipulaba la realidad y en el fondo lo que hacamos no era tico, adems de abandonar otros trabajos
que no casaban con su manera de pensar. Resulta alentador comprobar que su afn por aprender, innovar
y ampliar conocimientos no lo mueve el beneficio econmico, sino otros fines ms nobles.