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Enrique Pulecio Mario

Ingeniero industrial vinculado al movimiento teatral
Miguel Alfonso Pea universitario en los aos setenta. Ha ejercido como
director de teatro, realizador cinematogrfico, crtico de
Otros ttulos de la Coleccin Esta investigacin arroja una mirada que sor- Jorge Manuel Pardo cine y literatura, investigador y profesor universitario.
Estados del arte prende y que, como era de esperarse, arroja un cmulo de Investigadores Director escnico en el Teatro El Local; ha sido editor de
la serie Yurupar dirigida por Gloria Triana; director del
informaciones, cifras y aproximaciones estadsticas que Departamento de Cine del Museo de Arte Moderno de

Miguel Alfonso Pea
Jorge Manuel Pardo
sirven para hacerse muchas ms preguntas, cuyas respues- Bogot; director editorial de la revista Arte Internacional;
creador, con la Direccin de Cinematografa del
Estado del arte del rea de artes plsticas tas estarn a cargo de nuevas investigaciones, ojal de ini-
Ministerio de Cultura, del Programa de Divulgacin del
en Bogot D.C. ciativa acadmica, que delimiten an ms el campo (por Cine Colombiano para la Red de Escuelas Normales del
ejemplo, en las prcticas profesionales, o en los sectores pas; fundador, en asocio con la Embajada de Francia y la
Unin Europea, del Festival de Cine Europeo, Eurocine;
Estado del arte del rea de danza en Bo- aficionados, o en la perspectiva de las estticas, o en el ca-
colaborador de las revistas Pluma y Semana; crtico
got D.C. rcter de los repertorios, o en la compleja relacin entre de cine en Lecturas Dominicales del diario El Tiempo y
los espacios de circulacin y la produccin teatral misma, profesor de la Universidad de los Andes y de la Pontificia
Universidad Javeriana. Ha publicado con Villegas
Estado del arte del rea de literatura en en fin), y que permitan abrir la nocin de campo a la in-
Editores: Los museos de Bogot; Gregorio Vsquez de Arce y
Bogot D.C.
Estado del arte de la investigacin sobre

vestigacin como potencial de ocupacin profesional para
nuevos actores del teatro. Estado del arte Ceballos; Artefactos y Colombia panormica.
Miguel Alfonso Pea

afrodescendientes y raizales en Bogot
D.C.
Igualmente esta investigacin se detiene en la mirada si
se quiere cronolgica de los planes de desarrollo para las
del rea de Licenciado en espaol-ingls por la Universidad
Pedaggica Nacional, ha cursado estudios de psicologa
Estado del arte del rea de arte dramtico en Bogot D. C.

en la Universidad Nacional de Colombia y es especialista
artes y para el teatro, ilustra acerca de los criterios que res-
paldan las lneas de accin cuando las hay, interpreta
los ensayos que se han hecho sobre nuevas formas de rela-
arte dramtico en Bogot D. C. en comunicacin-educacin, disciplina que estudi
en la Universidad Central. Se ha desempeado en el
campo de la docencia en universidades de Bogot en
reas de comunicacin, pedagoga, actuacin, expresin
cin del teatro con ncleos poblacionales, pero sobre todo
corporal y psicologa. Adems ha sido asesor pedaggico
se acerca a la relacin histrica del Instituto Distrital de Cul- del Instituto Distrital de Cultura y Turismo; miembro
tura y Turismo con los artistas profesionales del teatro. fundador y actor del grupo Teatro del Torren de la
Universidad Pedaggica Nacional, grupo que dirigi
entre 1996 y 2001, y actor y asistente de direccin
del Teatro Libre y de ndice Teatro. Como pedagogo
e investigador teatral, contribuy a la formacin de
la licenciatura en artes escnicas de la Universidad
Pedaggica Nacional, programa en el que se desempea
actualmente como profesor y coordinador.
Jorge Manuel Pardo Acosta

Antroplogo y maestro de arte dramtico. Es especialista
en crtica de arte, magster en estudios polticos y
candidato a doctor en literatura espaola por la
Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED)
(Espaa). Se desempea como profesor universitario
e investigador. Es autor del libro Luis Buuel: entre los
sueos y la pesadilla y simblica latinoamericana y
coautor de los libros Teatro colombiano contemporneo;
Las rutas del teatro; Hitos del teatro colombiano del siglo XX
y Nueva crtica y nuevo teatro latinoamericano.
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ESTADO DEL ARTE
DEL REA DE ARTE DRAMTICO
EN BOGOT D.C.
ESTADO DEL ARTE
DEL REA DE ARTE DRAMTICO
EN BOGOT D.C.

Miguel Alfonso Pea
Jorge Manuel Pardo
Investigadores
ngela Valderrama
Investigadora asistente
Alcalda Mayor de Bogot
Secretara Distrital de Cultura, Recreacin y Deporte-Arte Dramtico
El contenido del texto es responsabilidad exclusiva de los autores y no representa

necesariamente el pensamiento de la Secretara Distrital de Cultura, Recreacin
y Deporte.
Concepcin de memoria:
Jos Domingo Garzn
Coordinacin editorial:
Mara Brbara Gmez Rincn
Diseo y armada electrnica:

ngel David Reyes Durn
Impresin:
DVinni Ltda.
Impreso y hecho en Colombia
Primera edicin: juiio de 2007
ISBN: 978-958-8321-14-1
Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicacin puede ser reproducida,
almacenada en sistema recuperable o transmitida, en ninguna forma o por ningn medio
magntico, electrnico, mecnico, fotocopia, grabacin u otros, sin el previo permiso
escrito de los editores.
Contenido
Presentacin
Estudios preliminares sobre polticas de fomento
Estado actual del teatro y de los grupos teatrales en Bogot 13
I 13
II 15
Introduccin 17
Primera parte
CIUDAD, CULTURA Y TEATRO
El asunto 21
Polticas culturales. El Instituto Distrital de Cultura y Turismo 26
Instrumentos de las polticas de fomento 28
Cmo determinar e inscribir el contenido cultural en
la agenda de las polticas culturales? Agenda poltica
y construccin del problema 32
Un esquema analtico para la definicin del problema 33
Cul es el problema del teatro en Bogot? 33
En qu condiciones surge el problema y cules son sus causas?
Breve resea histrica 35
Bogot como marco 40
El Instituto Distrital de Cultura y Turismo y el Ministerio
de Cultura, antes Instituto Colombiano de Cultura (Colcultura) 41
El sector teatral en la Alcalda de Jaime Castro (1992-1994) 43
Formar ciudad. Alcalda de Antanas Mockus (1995-1997) 49
El programa Salas Concertadas 50
Cultura Ciudadana 53
Muestra de Teatro no Convencional 60
Periodo de transicin (administracin de Paul Bromberg) 66
Por la Bogot que Queremos. Alcalda de Enrique Pealosa
(1998-2001) 66
Las seis divisiones del Instituto Distrital de Cultura y Turismo 70
Inversin 70
Redefinicin de 1999 74
Festival Iberoamericano de Teatro 80
Convocatorias 2000 81
Bogot para Vivir Todos del Mismo Lado. Alcalda
de Antanas Mockus (2001-2003) 81
Reforma al Sistema Distrital de Cultura 92
Formulacin de una poltica cultural para la ciudad 99
Indicadores de gestin de la actividad teatral:
Salas Concertadas 2002 100
Sistemas de participacin 101
Nueva gerencia, nuevas acciones 105
Presupuesto 2003 110
Informe de la Gerencia de Arte Dramtico 2003 111
Bogot sin Indiferencia. Alcalda de Luis Eduardo
Garzn (2004-2007) 113
Mesas de trabajo, operatividad 113
Presupuesto 2004 114
Responsabilidades compartidas 115
Segunda parte
DIMENSIN DE LA CREACIN EN EL TEATRO
ACTUAL DE BOGOT
Agrupaciones teatrales 122
Grupos de localidades, barrios y vocacionales 124
Renovacin de repertorio de las agrupaciones teatrales 125
Teatro de sala 126
Poblacin a la que va dirigida su produccin 126
Origen de su repertorio 127
Tendencias 128
Gnero escnico 132
Gneros dramticos 132
Estructuras 138
Formas de creacin 139
Carcter de la produccin 140
Temas principales 140
Esttica y pblico 144
Teatro de calle 146
Teatro gestual 147
Teatro de tteres 149
Produccin y organizacin 150
Difusin 150
Sedes 150
Formacin del sector 150
Potencialidades 151
Anlisis de la encuesta realizada a grupos escnicos 152
Algunas conclusiones respecto a los grupos y al pblico 172
Tercera parte
DIMENSIN DE LA FORMACIN EN EL CONTEXTO
DEL TEATRO ACTUAL BOGOTANO
Introduccin 177
El instrumento 178
Educacin formal en teatro. Anlisis descriptivo de las escuelas 178
Misin institucional 178
Visin institucional 180
Informacin de los programas de educacin formal 180
Estructura administrativa 183
Reconocimientos institucionales alcanzados por el programa 183
Origen de los recursos para el funcionamiento del programa 184
Desarrollos institucionales 184
Factores asociados a los programas acadmicos 184
Referentes conceptuales ms significativos 185
Orientaciones metodolgicas de enseanza ms relevantes 185
Evaluacin de aprendizajes 186
Perfil del egresado 187
Infraestructura fsica 188
Factores asociados a la produccin de conocimiento 190
Otras escuelas formales con procesos acadmicos
que incluyen el teatro 200
Objetivos formativos 202
Materias de teatro en los proyectos curriculares 203
Grupos de teatro universitario 203
La educacin formal en teatro en Bogot. Anlisis preliminar
de la informacin 205
Escuelas y academias no formales 207
Estado de las escuelas 208
Descripcin de la informacin obtenida 209
Informacin sobre los programas 210
Anlisis preliminar de las academias de educacin no formal
en teatro en Bogot 220
Los desafos de la formacin 222
Cuarta parte
ESPACIOS Y ORGANIZACIONES TEATRALES
DE BOGOT, CARACTERIZACIN
Salas 227
Informacin general 227
Distribucin geogrfica de las salas estudiadas en Bogot 227
Caractersticas de las salas 229
Anlisis preliminar 237
Organizaciones 239
Caractersticas de las organizaciones entrevistadas 239
Las organizaciones en el contexto del teatro actual en Bogot 243
Quinta parte
DIMENSIN DE LA INVESTIGACIN TEATRAL
EN BOGOT
Introduccin 247
Niveles de investigacin 247
Tipos de investigacin 247
Perspectivas de la investigacin 248
Carcter de la investigacin 248
Esquema general del anlisis 248
Metodologa de la investigacin 248
Antecedentes de reflexin sobre la investigacin teatral
en Colombia 249
Becas de investigacin 249
Investigacin en el Instituto Distrital de Cultura y Turismo 250
Bibliografa sobre teatro colombiano entre 1950 y 2005 251
Libros y artculos en libros 252
Libros de autor individual 254
Revistas teatrales 255
Tesis 259
Circulacin de la investigacin 260
Diagnstico de la investigacin teatral en Bogot 263
Apndice
Investigacin sobre teatro colombiano
Artculos de la revista Gestus (1989-2003) 268
Escuela Nacional de Arte Dramtico. Investigacin sobre
teatro colombiano 286
Escuela Nacional de Arte Dramtico. Tesis de grado 290
Quehacer Teatral 295
Investigaciones sobre teatro colombiano: libros y artculos 299
Bibliografa 315
Otros documentos institucionales 319
Pgina web 319
Entrevistas 319
Presentacin
Estudios preliminares sobre polticas de fomento*
Estado actual del teatro y de los grupos teatrales
en Bogot
T odava, en el sector teatral, se escuchan voces que reclaman sobre la excesiva uti-
lizacin de recursos pblicos para adelantar investigaciones tcnicas acerca del
teatro, por considerar que esos dineros ms bien podran emplearse en fomentar la
actividad misma. Otras voces, que parecen ms sensibles a los propsitos de investigar,
aducen, sin embargo, que las investigaciones sobre teatro deberan ser realizadas por
los propios miembros del sector teatral: actores, directores o dramaturgos, indepen-
dientemente de si estn capacitados o no. Sealan que miradas externas podran no
estar lo suficientemente familiarizadas con el sector y, en consecuencia, que seran
miradas parciales, que haran dao al teatro, porque no entenderan sus dinmicas
privadas ni lo que est en juego en modelos de administracin autosuficientes y
alternativos, ni tampoco comprenderan los mecanismos de la creacin, segn ellos,
ajenos a cualquier comparacin, debido a la subjetividad de los juicios. Debo sealar
que, en ambos casos, hay una distorsin que llama al engao.
Aun si finalmente una investigacin como sta ha sido realizada por investigadores
y profesionales asociados al teatro desde la academia, esas consideraciones, que no
son tan marginales como se quisiera, reflejan una serie de posturas que durante largo
tiempo han limitado la proyeccin del teatro como fenmeno social de la contem-
poraneidad, como campo que involucra diversos agentes, entre ellos, al artista. As
las cosas, la investigacin como parte del campo teatral no parece prioritaria para el
sector teatral, a menos que haya investigaciones creativas que ejecute el grupo sobre
su creacin (casi nunca sistematizadas) o que determinado artista haga a propsito
*
A lo largo de una amplia exploracin en los ms diversos medios (documentos oficiales, publicaciones, entrevistas, archivos,
etc.) en busca del punto de partida para elaborar una investigacin sobre el desarrollo de las polticas de fomento para el
teatro en Bogot, llegu a la conclusin de que tan slo desde 1995 se puede hablar formalmente de este aspecto. De ah
que esta investigacin parta de esta fecha, aunque alude aqu y all a hechos anteriores a 1995.
14 Enrique Pulecio Mario / Miguel Alfonso Pea / Jorge Manuel Pardo
de su experiencia y sus opiniones del oficio. As, la nocin de investigacin, en el tea-

tro, parece endgena, vuelta sobre s misma, autorreferenciadora. Sntoma de ello es
que cuando un tercero adelanta instrumentos para recopilar informacin o realizar
entrevistas, o pregunta por documentos de un determinado grupo, la respuesta gene-
ralizada suele ser desdeosa, cuando no descalificadora: Para qu tanta encuesta y
tanta preguntadera? Otra vez a preguntar lo mismo? Para qu se gastan la plata en
preguntar nimiedades?.
Esta prevencin del grueso del sector, o por lo menos de muchas de sus figuras des-
tacadas y visibles, formadas en el pragmatismo de la accin en la escena, es la que ha
entorpecido la bsqueda de nuevos referentes con respecto al oficio. Se carece de una
cultura de la investigacin en el teatro colombiano. El acervo investigativo, cifrado en
el volumen de materiales de consulta o de referencia, la escasez de discursos sobre las
estticas, la casi absoluta ausencia de hiptesis sobre el ir y venir del oficio, la ausencia
de polmica intelectual (en cuanto a sta, asombra el hecho de que lo nico que causa
polmica hoy en da es lo que polariz hace al menos 30 aos), si se tiene en cuenta el
tamao de la actividad teatral, es mnimo. Son pocos los profesionales que investigan
en nuestro contexto, que formulan y sistematizan discursos, porque en muchos de los
grupos y los espacios de formacin se desdea el carcter medular que para la evolu-
cin de cualquier acto de la inteligencia (el curubito intelectual, sealaba alguna vez,
con sarcasmo, un pintoresco colega, a propsito de nuestros pocos investigadores) tiene
la investigacin.
En lo que atae a la relacin entre investigacin y sector pblico, o polticas culturales

pblicas, es decir con el Estado, es bueno tener en cuenta que ste debe centrar sus
acciones y sus inversiones en una lgica de aplicacin de principios de planeacin,
la cual requiere informacin tcnica; de manera que mientras menos informacin se
tenga sobre una actividad, un sector o una prctica, menos posibilidad de recono-
cimiento puede tener en su propia complejidad. Y cmo se logra la informacin?
A travs de investigaciones de campo como sta, que no es ms que una genera-
lidad para delimitar muchos campos de investigacin necesarios para reconocer los
efectos y las implicaciones del teatro hacia el interior del sector mismo, pero tambin
hacia universos como el acadmico.
Por ello, se demandan estudios como el presente, y como los otros que actualmente se
desarrollan desde las dependencias distritales, o desde iniciativas conjuntas con otras
entidades del sector cultural.
Estado del arte del rea de arte dramtico en Bogot D.C. 15
II
Qu tanto sabe y reconoce la ciudad sobre su teatro y sus teatros? Qu reconoce de

sus formas de asociacin, de transmisin del oficio desde las escuelas formales, no
formales e informales? Cules son las tendencias teatrales, los pblicos, los presu-
puestos, las lneas de accin para su fomento, su productividad, y los alcances de las
polticas pblicas?
El Instituto Distrital de Cultura y Turismo, a travs de la Gerencia de Arte Dramtico

y por intermedio del Observatorio de Cultura Urbana, se dio a la tarea, durante el
segundo semestre de 2005, de adelantar, por medio de un equipo calificado de pro-
fesionales, una investigacin que recogiera, a modo de panormica, la relacin entre
el teatro en Bogot y el sector pblico de la ciudad, a travs del reconocimiento de
sus relaciones, que hoy podran encuadrarse como germen de polticas pblicas, pero
que el documento registra, antes, como parciales y signadas por coyunturas de las vo-
luntades o las simpatas de los gobernantes de turno hacia ciertos artistas o prcticas
privilegiadas.
Esta investigacin arroja una mirada que sorprende y que, como era de esperarse,
arroja un cmulo de informaciones, cifras y aproximaciones estadsticas que sirven
para hacerse muchas ms preguntas, cuyas respuestas estarn a cargo de nuevas investi-
gaciones, ojal de iniciativa acadmica, que delimiten an ms el campo (por ejemplo,
en las prcticas profesionales, o en los sectores aficionados, o en la perspectiva de las
estticas, o en el carcter de los repertorios, o en la compleja relacin entre los espacios
de circulacin y la produccin teatral misma, en fin), y que permitan abrir la nocin
de campo a la investigacin como potencial de ocupacin profesional para nuevos
actores del teatro; y tambin para superar el ciclo descrito en el literal anterior, que
oscurece la proyeccin de la investigacin o lo investigativo.
Igualmente esta investigacin se detiene en la mirada cronolgica de los planes de

desarrollo para las artes y para el teatro, ilustra acerca de los criterios que respaldan
las lneas de accin cuando las hay, interpreta los ensayos que se han hecho so-
bre nuevas formas de relacin del teatro con ncleos poblacionales, pero sobre todo
se acerca a la relacin histrica del Instituto Distrital de Cultura y Turismo con los
artistas profesionales del teatro.
La apertura decidida a los mecanismos y frmulas de participacin, concertacin y

consenso en el sector del arte dramtico de Bogot, en el ltimo periodo, en donde se
han tomado decisiones colegiadas abriendo las puertas a la inclusin, incorporando
la voluntad del colectivo, incluso fomentando abiertamente la organizacin de sectores
antes atomizados o incomunicados, establece para la relacin arte dramtico-sector
teatral en Bogot un momento de ruptura a futuro y para bien, del que difcil-
mente se podr prescindir. Ciertamente ya no podr volverse atrs, a los momentos
de la voluntad centralista y autocrtica de un funcionario de turno; pero tampoco a
sucumbir a los mecanismos de presin de figuras del teatro, que pblicamente advier-
ten sobre las bondades de la concertacin y la participacin, pero que privadamente
intrigan para su beneficio en las esferas de poder con la esperanza de mantener sus
prerrogativas.
Reafirma este documento el itinerario del tema de Polticas pblicas en teatro, hace
una radiografa de sus lentos avances y traza lneas que dibujan las relaciones cambian-
tes, a menudo contradictorias, pero siempre dinmicas con el gobierno de la ciudad.
Jos Domingo Garzn

Gerente de Arte Dramtico
Instituto Distrital de Cultura y Turismo
Diciembre de 2006
Introduccin
R espondiendo a la invitacin del Instituto Distrital de Cultura y Turismo, hemos

procurado realizar una pesquisa sobre el estado actual del teatro en Bogot.
Aceptamos por la complejidad del asunto y porque la tarea no slo la emprenderamos
por pasin sino porque es necesario disponer de puntos de partida, de vinculaciones,
de comprensiones, y por la necesidad de volver visibles procesos siempre enunciados
y en pocas ocasiones sistematizados de manera escrita o sustentados en estudios con
cierto nivel de rigor investigativo.
El objeto de estudio consiste en investigar sobre el teatro, sobre la investigacin en

el teatro, sobre la produccin, la circulacin de los productos teatrales en Bogot,
en examinar las polticas de fomento al sector, los procesos formativos que le son
particulares, dar cuenta de fenmenos conexos, a veces desdibujados y en ocasiones
invisibles, como los lenguajes, los escenarios o las organizaciones.
Se han abordado varias reas:
Se observan de manera analtica las polticas culturales y de fomento al sector

teatral en la ciudad; se hace un exhaustivo estudio de las diversas circunstancias
implicadas en el desarrollo de las actividades teatrales, tales como la oferta y la
demanda, la responsabilidad social que les compete a los teatristas, la calidad de
los productos, los dilogos entre el sector pblico y las organizaciones, en donde
se delimitan mbitos de accin, a menudo desde la concertacin de polticas.
Se presentan los resultados de las dimensiones abordadas en el estudio preliminar
del estado actual del teatro en Bogot. Con el fin de realizar un anlisis descriptivo y
reflexivo de los procesos formativos en el campo teatral, los componentes tomados
como objeto de estudio son: la formacin, discurriendo por las escuelas formales,
las escuelas o universidades que ofrecen programas en educacin teatral y artstica,
y las academias no formales.
Se da cuenta de los sitios donde se desarrollan las actividades teatrales en Bogot:

se focalizan las salas, se determina su nmero, su ubicacin, sus caractersticas, su
capacidad, infraestructura, uso real, ingresos y egresos derivados de su funciona-
miento, cantidad de presentaciones y proyectos inditos.
Se reserva un espacio para las organizaciones teatrales de Bogot, para determinar
su carcter, los objetivos demarcados, origen, funciones, proyectos que desarro-
llan, quines son los miembros que las componen, cules son sus mecanismos de
financiacin, los productos logrados, los esperados y el lugar de la investigacin
en las premisas que las sostienen.
Finalmente se hace referencia a los aspectos relacionados con la produccin de
conocimiento. Por ello se ha profundizado en componentes como la investigacin.
En este mismo plano se dedica especial atencin a los productos artsticos y los
dispositivos relacionados con la creacin. En la ltima parte se analizan fenmenos
asociados con el pblico que asiste a los espectculos teatrales.
Primera parte
Ciudad, cultura y teatro
El asunto
L a nocin de ciudad est fuertemente relacionada con la idea de cultura, cualquiera

que sea su definicin: cultura como entramado de relaciones entre individuos que
mantienen lazos que los atan a un devenir comn; cultura como conjunto de valores
compartidos dentro de un campo social solidario; o, desde el punto de vista antropo-
lgico, cultura concebida, en palabras de George Ydice, como
[] una forma de vida, relacionada con todas las prcticas e instituciones que formal
o informalmente contribuyen mediante la representacin simblica a la reelabora-
cin de estructuras mentales, a la creacin de sentido y a la vez a la configuracin
de creencias, valores, ideas y arreglos sociales.
As, la palabra cultura tiene una doble connotacin: por una parte la cultura hace parte
del mbito donde se vive, de los comportamientos individuales, familiares, de grupo,
de clan o de clase, como base de valores implcitamente compartidos, y por otra opera
como elaboracin deliberada de expresiones bajo la forma de producciones artsticas
o artesanales que tienen como fin comunicar sentimientos, ideas o sensaciones a un
pblico determinado.
Es claro que la segunda forma de definirla tiene como referente necesario la primera
acepcin. Ahora bien, las relaciones que se han establecido entre cultura y poltica an
no se han desarrollado en forma orgnica y coherente. Faltan definiciones y precisiones
para encajar los dos conceptos en una conformacin social que revele su existencia. Tan
slo contamos con textos tericos, decretos, anlisis y normas que aspiran a elevarse a
la condicin de una praxis cultural concreta. Si en la concepcin antropolgica de la
cultura sta se relaciona con una dimensin poltica es porque en ella est sealada la
preocupacin central de la poltica. Inseparable, pues, de las polticas culturales es el peso
de la nocin de poltica en todo su sentido, entendiendo lo poltico como la transfor-

macin de relaciones sociales desiguales y la democratizacin de la cultura poltica
[] como las orientaciones psicolgicas los valores y creencias ms profundas

sobre la forma en la cual se debe estructurar la autoridad poltica y las relaciones de
poder, as como el conjunto de actitudes, sentimientos y evaluaciones concernientes
al poder y al sistema poltico. [Escobar, 1999: 136]
Cuando la cultura emerge con naturalidad del suelo nativo, su expresin no est sujeta
ms que a los actos de representacin espontnea que ella misma impulsa, sin estmulos
externos, sin mediaciones ni fines diferentes a los que ella expresa. Esto sucede en los
pueblos pequeos y veredas o en las comunidades de baja densidad poblacional. Pero
ya en las ciudades el panorama se hace ms complejo.
Puede afirmarse que la intervencin del Estado en la cultura es de carcter general,

lo que quiere decir que sus lineamientos son institucionalmente vlidos tanto en el
nivel local, regional y nacional. Es aqu donde el trmino poltica cultural cobra rele-
vancia, puesto que ella sera la transformacin de relaciones sociales desiguales, la
democratizacin de la cultura poltica entendida como las orientaciones psicolgicas
valores y creencia sobre la forma sobre la cual se deben estructurar la autoridad
poltica y las relaciones de poder (Escobar, 1999: 136).
En este orden de ideas, el Documento Conpes 3162 de mayo de 2002 identifica las
acciones que han sido desarrolladas en las ltimas dcadas en Colombia atenindose
a los siguientes cinco lineamientos:
Reconocer la diversidad cultural del pas como parte constitutiva de la naciona-

lidad.
Mejorar la estructura institucional y legislativa del sector.
Formular lineamientos de poltica cultural que permitan orientar las acciones
del sector.
Promover la construccin participativa de las polticas culturales.
Desarrollar programas con impacto social presentados por el Documento Con-
pes.
Podemos comprender que esta formulacin corresponde a los altos grados de creci-
miento de la poblacin en las ciudades colombianas, puesto que cuanto ms amplio es
el conglomerado social que agrupa un nmero de individuos, el trmino cultura se va
haciendo ms problemtico. Y ms an cuando en un espacio social dado, por ejemplo
un espacio urbano, convergen por la natural migracin de los pueblos, grupos de muy
diversas procedencias. La cultura nativa por llamarla as va a sufrir el impacto de
los grupos forneos, que la sometern a pruebas y tensiones que tendr que resolver.
Los procesos de aculturacin han sido tratados ampliamente a lo largo de los siglos
por los especialistas. La sociologa, la antropologa, los estudios socioculturales y la
historia se han ocupado de este tema desde sus pticas particulares.
Bogot, como todas las ciudades, se ha visto sometida a este fenmeno, lo que ha he-
cho que en cerca de tres o cuatro dcadas su transformacin sea total. El crecimiento
de la poblacin le ha planteado problemas nunca antes pensados a la organizacin
administrativa de la ciudad. Problemas de todo orden entre los cuales los relacionados
con el trabajo, la vivienda, la salud, la educacin, el transporte, el espacio pblico, y
ltimamente el tiempo libre, son prioritarios. La cultura, siendo fundamental desde
cierto punto de vista, no hace parte de los problemas materiales ms apremiantes que
se les plantean a las autoridades oficiales. Sin embargo, con el correr de las ltimas
dcadas las sucesivas administraciones han venido reconociendo el valor y la funcin
de la cultura en el desarrollo de un pueblo y en su cohesin social.
El sector cultural, tanto a nivel nacional como distrital, se basa en un mismo esquema
organizacional. Se reconoce que est conformado por tres niveles. En primer trmi-
no estn la instituciones pblicas, en nuestro caso el Instituto Distrital de Cultura y
Turismo, con la jerarquizacin de sus funciones distribuidas en tres grandes reas:
la Direccin General, las subdirecciones y las hoy denominadas gerencias, una por
cada disciplina artstica. Luego estn los agentes culturales que son los creadores y
productores de los bienes culturales, el pblico a quien van destinados esos bienes,
las instituciones, fundaciones, asociaciones, centros educativos y empresas privadas.
Y en tercer lugar estn los espacios culturales, que son los lugares en donde se reali-
zan los hechos culturales de manera formal o tambin informal, como en el caso de
festivales callejeros, las comparsas, los espectculos al aire libre, etc. Esta divisin en
niveles la ha ampliado el Instituto Distrital de Cultura y Turismo para implicar con
mayor precisin las siguientes redefiniciones:
Instituciones de regulacin, fomento y concertacin y produccin.

Productos.
Impactos y resultados en cuanto a la apropiacin de los profesionales del campo
artstico y los ciudadanos en general.
Procesos de organizacin.
A pesar de las reflexiones, definiciones y redefiniciones que han tenido por objeto la
cultura, sus productos y sus destinatarios, las dificultades de integrar sus procesos
reflejan las enormes complejidades de su organizacin. Se ha seguido de cerca la ma-
nera deficiente como el sector de la cultura ha intentado confiar su desarrollo a una
planificacin ms o menos amplia y estable.
Son varias las razones que dificultan el logro de los objetivos propuestos en una agenda
que oriente y articule las polticas de fomento. Una de ellas est relacionada con la
falta de informacin confiable que pueda utilizarse para realizar diagnsticos realistas
con el objeto de planear y administrar el sector. La baja cobertura, la deficiencia en la
calidad y cantidad de informacin alcanzada, as como las distorsiones provenientes
del propio sector, acentan las posibilidades de diagnsticos errados. Otra razn de
evidente relevancia est relacionada con los dbiles lazos de conocimiento, compromi-
so y accin conjunta que las diversas instituciones comprometidas en fines comunes
pueden llegar a crear. Pero si hay un tema dominante, quizs el ms sensible y agudo
de la puesta en marcha de las polticas culturales, es la asignacin de presupuestos
para su desarrollo. En l se definen prioridades y afinidades, se trazan lneas ideol-
gicas y se aplican formas redistributivas de la riqueza. Si por un lado en l se define
el grado de importancia que una alcalda o un gobierno da a la cultura cuando hace
sus asignaciones presupuestales, por otro esa alcalda se define a s misma en la me-
dida en que acepta el gran reto que la administracin de la cultura por medio de sus
polticas puede llegar a implementar. Este reto ha sido bien comprendido por Andr
Nol Roth cuando dice:
[] el verdadero reto de las instituciones pblicas consiste en construir organiza-

ciones susceptibles de responder a problemas que no se manifiestan evidentemente.
[] La poltica pblica no puede considerarse sectorial, sino interrelacionada con el
entorno [] las organizaciones administrativas deben pensar ms en el territorio que
en el sector [] La evolucin actual de la gestin administrativa apunta a entender
que las organizaciones administrativas deben ser pensadas ms como depsitos de
medios que como repertorio de soluciones a problemas pblicos.
La organizacin es un conjunto de recursos tanto intelectuales como materiales que

deben movilizarse en funcin de configuraciones variables. La organizacin define de
manera esttica la cantidad de recursos, pero de manera dinmica las oportunidades
de cooperacin en funcin de situaciones problemticas especficas y contingentes. La
capacidad de asociar alrededor de la institucin pblica las partes comprometidas y
de entregarles un marco para favorecer el ajuste mutuo se vuelve un elemento decisivo
porque, por un lado, legitima a las instituciones como actores clave de la poltica, y
por el otro, les permite desarrollar su accin. Esto se debe a que la conviccin de los
actores es ms fuerte y est ms comprometida cuando se comparten acuerdos que
cuando stos se obtienen mediante el uso de recursos de poder o de influencia. Ante
la desigualdad de los actores, deben crearse escenarios deliberativos que equipen en
el estatuto de los participantes disminuyendo as las asimetras de poder ente ellos
[] [Roth, 2003: 23-25]
Es en este sentido que puede comprenderse el salto cuantitativo y cualitativo en el

desarrollo de polticas culturales entre las dcadas de los ochenta y noventa y la pre-
sente. No obstante, la dcada de los aos noventa es definitiva en el giro que comienza
a darse en la concepcin de las polticas pblicas frente a la cultura adelantadas por
el Instituto Distrital de Cultura y Turismo. Es entonces cuando comienza la articula-
cin y puesta en marcha de un plan orgnico que quiere abarcar buena parte de las
expresiones artsticas y culturales que se producen en la ciudad. En esos 15 aos, de
1990 a 2005, asistimos a un desarrollo continuo pero quebrado, sostenido pero por
momentos crtico, con avances y detenciones, con cambios de rumbo y de nfasis,
con prioridades, pero no siempre mantenidas; es decir, con los necesarios accidentes
en un camino cuyo rumbo se traza en el devenir mismo de las circunstancias que lo
producen. Queda claro que en este cambio de rumbo irrumpe una nueva concepcin
de la relacin entre la administracin y la cultura, entre la economa y la cultura, pues
emergen conceptos cuya palpable modernidad difcilmente puede ser impugnada. El
seminario internacional Polticas Culturales Urbanas: Experiencias Europeas y Ame-
ricanas, recoge experiencias, traza rumbos e ilustra momentos de un desarrollo de
cuyo debate hace parte el propio Instituto Distrital de Cultura y Turismo de Bogot.
Precisamente relacionar economa y cultura, ms que una tendencia neoliberal, es un
sesgo de la modernidad de las naciones.
En el mencionado seminario la ponencia del mexicano Andrs Roemer es concluyen-

te. Entre otros aportes, Roemer define el crecimiento econmico en relacin con la
cultura a travs de las llamadas industrias culturales. El autor mexicano lo expresa de
la siguiente manera: Son organizaciones y empresas que crean, producen, publican,
distribuyen, exhiben o proporcionan productos culturales (Roemer, 2003: 60). En
ellas se incluyen los bienes y servicios artsticos, fijados sobre soporte fsico o electr-
nico, producidos, reproducidos, conservados o difundidos en serie, con circulacin
generalmente masiva. Involucran muy diversas producciones culturales: las industrias
editoriales y fonogrficas, la televisin, el cine, el video, la radio, la prensa, las revistas,
las artes escnicas y visuales, la publicidad y las artesanas, entre otras. Estos bienes
culturales tienen como materia prima una creacin protegida por los derechos de autor.
Tiene procesos propios de produccin, circulacin y apropiacin social. Son lugares
de integracin, produccin de imaginarios sociales, conformacin de identidades y
promocin de ciudadana. Bajo estas circunstancias no es difcil imaginar un panorama
significativo en donde el arte y la cultura no sean un antagonista obligado del bene-
ficio econmico. Se citan una y otra vez los porcentajes con que en diferentes pases
las industrias culturales aportan como participacin al producto interno bruto. Un
estudio promovido por el Ministerio de Cultura y el Convenio Andrs Bello realizado
en 1999 sobre la contribucin de las industrias culturales al desempeo econmico
nacional mostr que el aporte de la cultura al PIB es del 0,91%.
Las polticas culturales en el trnsito de un modelo a otro han ido buscando su regla
de oro en la concertacin, el acto democrtico y participativo y la integracin regio-
nal y humana. Recorrer la historia de estos ltimos 15 aos de estudio, investigacin,
propuestas, planificacin y ejecucin de polticas pblicas en el sector de la cultura
es descubrir en ellos las dinmicas que subyacen al mundo de la creacin artstica y
su difcil relacin e intercambio con la sociedad en la cual se producen y a la cual van
dirigidos. La presencia de estas polticas en el desarrollo de una cultura es un tema
que an est por determinar. Cual ha de ser su papel en ese desarrollo? Qu grado
de participacin es deseable alcanzar? Cules son las modalidades ms convenientes
para promover la cultura? Cuando se habla de estmulos a la creacin, cules han de
ser sus formulaciones?
En estos 15 ltimos aos se han formulado y reformulado estas y otras preguntas con
las que se busca situar el problema de la cultura en su justa y verdadera dimensin. Los
documentos que se han producido, las investigaciones llevadas a cabo, los simposios,
mesas redondas, seminarios que se han convocado, las publicaciones impresas, los
debates sin fin, la organizacin del propio Instituto Distrital de Cultura y Turismo, dan
cuanta de un trabajo orientado a plantear el problema en trminos claros y especficos
y a formular unas polticas que son el resultado de esa experiencia acumulada a travs
de los tres ltimos lustros.
Polticas culturales. El Instituto Distrital de Cultura y Turismo
En los aos en que el Distrito se ha hecho presente con polticas pblicas en el mbito
cultural de la vida social de la ciudad, ha buscado multiplicar sus lneas de accin,
abrir nuevos espacios a sectores populares de la poblacin, invertir en infraestructura,
revisar la distribucin de la inversin en cultura, descentralizar sus polticas y alcanzar
los principios de participacin, autonoma, tolerancia y equidad como parte de un
proceso democrtico. Estos propsitos no estn separados de la perspectiva que desde
las ciencias de la economa se han proyectado como acciones programticas por seguir.
Las tres lneas de actividad sobre las cuales toda poltica de fomento a la cultura basa
su acontecer estn definidas sintticamente por Andrs Roemer as:
[Hay] tres tipos de argumentos bsicos que pueden utilizarse legtimamente para
defender la intervencin gubernamental en las actividades artsticas y culturales: los
argumentos de eficiencia (enfoque de mercado), los argumentos de equidad (enfoque
de igualdad de oportunidades), y los de bienes pblicos (informe de incremento de
bienestar social).
El Instituto Distrital de Cultura y Turismo como institucin que formaliza unas reglas
de juego en el mbito del arte y la cultura, pone en evidencia este orden de ideas del
que no obstante ha sustrado la posible importancia que ha de tener en este tringulo

de fuerzas la presencia del llamado enfoque de mercado. [Roemer, 2003]
El Instituto Distrital de Cultura y Turismo se ha propuesto fortalecer primero las lneas

correspondientes a la igualdad de oportunidades y al incremento de bienestar social,
pues en su proyecto busca regular por medio de polticas pblicas expresas y actos
administrativos con sentido social la creacin de organizaciones y redes de interaccin
que en este sentido sirvan de enlace efectivo entre la institucin y el entorno. Para esto
cre en 1993 el Sistema Distrital de Cultura con sus polticas culturales locales y sus
consejos distritales de cultura. Las decisiones, expresadas generalmente bajo formula-
ciones reguladoras, representan la cristalizacin de un proyecto que la Alcalda pone
en marcha con la participacin de la relacin de fuerzas entre los distintos autores
que intervienen en el proceso de definicin de las reglas de juego. Aunque es claro que
el nmero de actores es limitado, pues no entran todos en el proceso de decisin, ni
los que participan lo hacen del modo como quisieran, se entiende que all se alcanza
cierta representatividad democrtica de cada sector.
Pero los sistemas de accin no son simples ni homogneos. Ms all de sus similitudes,
la posicin de cada una de las instituciones representadas no conforma un estado nico
de cosas y circunstancias. El Instituto Distrital de Cultura y Turismo se encuentra all,
como mediador, como catalizador pero tambin como ente decisorio. Se encuentra en
el centro de un entrecruzamiento complejo de sistemas de accin y peticin. El Insti-
tuto busca incidir en la regulacin operante de un espacio social preciso. Para hacerlo
habra de recorrer el siguiente camino: implicacin a nivel de gobierno, percepcin del
problema, definicin de objetivos, procesos y previsin de los resultados de acciones,
incluyendo tanto las consecuencias deseadas como las imprevistas.
Si seguimos el trazado del llamado policy cycle, el proceso se desarrollara en cinco

fases:
Identificacin del problema.

Formulacin de soluciones.
Toma de decisiones.
Implementacin.
Evaluacin.
Entre las ventajas de este modelo se cita la focalizacin sobre procesos y no sobre la
institucin. Es lo que a partir de 2002 se ha venido aplicando, quiz de una manera
intuitiva, en la Gerencia de Arte Dramtico, en su labor consensuada con los sectores
teatrales de la cuidad. Si hay una obvia desventaja en este proceso de concertacin es
que la evaluacin slo se llevar a cabo al final del proceso.
Si debe rescatarse algn progreso en la discusin y el alcance de soluciones a problemas

que la cultura plantea, es precisamente la manera como se comprende este trmino
(problema) en la filosofa que implica el funcionamiento de los consejos distritales
de cultura.
De acuerdo con Roth, se afirma que las polticas pblicas no son para resolver pro-
blemas, pues stos los resuelven los actores sociales mediante la implementacin de
sus estrategias, la gestin de sus conflictos y el aprendizaje. Las polticas pblicas
afirma slo deben constituir un marco en el cual los actores van a redefinir sus
problemas y a experimentar soluciones. As, la poltica de fomento a la cultura por
parte del Instituto Distrital de Cultura y Turismo en relacin con el Consejo Distrital,
no propiciar la solucin de un problema determinado, sino que su funcin se va a
limitar a construir una nueva representacin del problema. Su presencia est relacio-
nada con el tratamiento de estos problemas y con la posterior decisin que estructura
la accin de la Alcalda.
El fin de este proceso se alcanza con el conjunto de disposiciones que se tomen a conti-
nuacin. Se trata, pues, de una construccin social y de un objetivo de investigacin.
Instrumentos de las polticas de fomento
En el estudio de las polticas de fomento se destacan las formas de accin que definen
el curso de las inversiones del Instituto Distrital de Cultura y Turismo en el rea de la
cultura, en sus campos especficos de arte dramtico, artes plsticas y visuales, danza,
literatura y msica. En primer trmino encontramos los llamados instrumentos in-
centivos, que son aportes de tipo financiero que pueden asumir la forma de estmulos
educativos que se entregan bajo las modalidades de premios, concursos, becas y otros
honores. En segundo trmino estn lo que llamaremos instrumentos de coordina-
cin, con los que se multiplican las polticas pblicas al desarrollar mecanismos de
coordinacin con otras instituciones del Estado. En tercer trmino encontramos los
llamados instrumentos materiales, que son los apoyos a infraestructura fsica; en
cuarto trmino estn los instrumentos de delegacin de socios, constituidos por las
diferentes modalidades de contratacin de servicios, convenios o delegacin de tareas
colectivas a actores privados.
Respecto a los diversos instrumentos con que cuenta el Instituto Distrital de Cultura
y Turismo para poner en marcha sus polticas de fomento tendramos que pregun-
tarnos hasta qu punto cumplen con el propsito de establecer planes de accin que
pongan en movimiento y que reflejen a cabalidad el espritu de esas polticas. Se ha
establecido que una de las dificultades mayores para la obtencin de un presupuesto
acorde con las necesidades del rea de la cultura est determinada por la dificultad de
argumentar objetivamente sobre la importancia de los valores de la cultura dentro

de la vida en comn de la sociedad. A diferencia de sectores bsicos como el de la
salud y la educacin, fcilmente identificables y cuantificables, los hechos culturales
son ms bien difusos y estn menos jerarquizados en el espectro social. De all que la
formulacin de sus polticas culturales resulte mucho ms inestable. Sus funciones
parecen estar mal definidas y su necesidad relativizada por sus propias definiciones o
desplazadas en sus coyunturas, no siempre favorables, para su expansin y desarrollo
sostenido. En consecuencia, establecer el gasto de manera proporcional a la necesidad
de su incidencia es una tarea que se agrava con la multiplicacin de puntos de vista,
estrategias, discursos, especulaciones y teoras que, saliendo en su defensa, pueden
llegar a oscurecer an ms el panorama. En el estudio Misin de Reforma Institucional
de Bogot, tomo 5 (Instituciones y recursos para la ciudad) de Javier Senz Obregn,
se citan otras circunstancias que hacen an ms difcil la planeacin de los recursos
para la cultura. Algunas tienen que ver con las polticas de corto plazo, entre las que
se encuentran aquellas llamadas coyunturales, en tanto son iniciativas que surgen de
circunstancias particulares, cuya denominacin y existencia no derivan de una pla-
neacin previamente establecida. Dice al respecto Senz:
El cambio cultural implica procesos de largo plazo, y por lo tanto requiere de la

formulacin de polticas y programas que rebasen los periodos de gobierno, por
ejemplo con el establecimiento de planes decenales de cultura. La larga duracin de
las transformaciones culturales entra en contradiccin con la exigencia de resultados
inmediatos y visibles que tiende a acompaar la valoracin de las polticas pblicas.
[Senz, 2000]
Apoyndose en un texto de Jos Joaqun Brunner, Amrica Latina: cultura y moderni-

dad, Senz encuentra la definicin de un concepto bsico que es tambin esquema de
circuito cultural. Escribe Javier Senz:
De acuerdo con Brunner, el cruce entre los agentes de la accin cultural (los produc-
tores profesionales individuos y grupos, la empresa privada, la agencia pblica,
las asociaciones voluntarias) y las instancias organizativas del campo cultural, aquellas
que regulan o controlan la produccin, transmisin y consumo o reconocimiento de
la cultura en la sociedad el mercado, la administracin pblica y la comunidad,
configura los circuitos culturales que seran el primer terreno y objeto de la poltica
cultural. [Senz, 2000]
Como ninguna actividad cultural escapa a este esquema o a este circuito, que incluye
medios de produccin, canales de comunicacin y pblico, dichos circuitos pueden ser
definidos como puros o circuitos privados de produccin industrial para el mercado,
bien pblicos, cuya produccin es organizada administrativamente, o tambin circuitos
de asociacin voluntaria, que organizan su produccin comunitariamente. En pocas
palabras, en el circuito constituido por el proceso de produccin, comunicacin y

consumo, se dan las modalidades de lo privado, lo pblico y lo comunitario.
Inexorablemente, sobre estos circuitos se planifica la poltica cultural. Y la intervencin

o planificacin estatal se realiza en varios posibles niveles. Senz los define as:
Los que intervienen en el mbito de los agentes.

Los relativos a los medios de produccin.
Los relacionados con los canales de comunicacin.
Los que tienen que ver con los pblicos.
Los que se dirigen a las instancias organizativas.
Los encauzados a los mercados.
Los enfocados a la organizacin administrativa de los procesos culturales.
Los orientados a la organizacin comunitaria de la cultura.
En los cambios operados en las tres ltimas dcadas en la propuesta de polticas

culturales para Bogot, en lo referente a las polticas de fomento del sector teatral del
Distrito se ha visto cierta evolucin del modelo aplicado. Se puede comprobar cmo
se ha pasado lentamente de un modelo llamado de oferta administrativa a uno de de-
manda, donde reconocemos dos tipos de poltica: en el primero emerge la iniciativa
administrativa del Instituto Distrital de Cultura y Turismo o de funcionarios de la
Alcalda sin demasiadas conexiones con los agentes culturales a los que va dirigida esa
poltica; el segundo, en cambio, nace de un intercambio en el estudio de las necesidades
que se busca satisfacer para la produccin cultural dentro de ciertos parmetros esta-
blecidos por la Administracin. Es el paso que se da entre los procesos emanados de la
centralizacin hacia la descentralizacin. Siguiendo a Senz, una vez ms retomamos
una cita por l transcrita: encontramos que la descripcin de un proceso semejante
al estudiado aqu es del todo pertinente: la experiencia de diferentes pases apunta a
que la descentralizacin favorece la democratizacin de la cultura, ya que son agentes
locales los que pueden captar con mayor claridad las necesidades culturales (Minis-
terio de Cultura, Repblica de Colombia [1996] 1998: 14).
La descentralizacin favorece el conocimiento del contexto local, potencia la participa-

cin social, desarrolla intereses comunes, estructura las distintas demandas dentro de
un solo proceso de produccin cultural y ejerce una funcin prospectiva. Pero tambin
hay fuertes argumentos para que se mantenga a la vez un importante componente cen-
tralizado tanto a nivel nacional como regional de la planificacin cultural, segn
una publicacin de la UNESCO (Comisin Francesa para la UNESCO, 1983: 37).
Entre los factores que sealan la importancia de sostener las dos tendencias en una
lnea de accin comn se encuentra el hecho de que ellas pueden articular acciones
que resulten, de esta manera, ms productivas por ser solidarias. Tambin ser una
ventaja elegir esta modalidad que puede relacionar las polticas culturales con otros
programas que le sean afines, tales como los proyectos emanados de otras instancias
de la misma Administracin, como Jvenes Tejedores de Sociedad, por ejemplo.
Otra ventaja de no perder de vista el eje central de la administracin de las gerencias es

la que se deriva de la posibilidad de reglamentar a nivel distrital y no local las reformas
convenientes que han de tener carcter impositivo. Pero sobre todo, la planificacin
en el mbito distrital es la nica que puede establecer asignaciones equitativas de los
recursos destinados a los diversos programas que tienen que ver con el fomento de
la cultura.
Un problema que surge en la fractura entre lo centralizado y lo descentralizado es la

tendencia a privilegiar a las localidades que llevan alguna ventaja sobre las otras, por
contar con mejor infraestructura, ms experiencia o ventajas por su ubicacin geo-
grfica en la ciudad, lo que termina favoreciendo la tendencia a la inequidad. Cuando
lo local pierde importancia en los eventos masivos, el acceso a los bienes culturales
est determinado por la pertenencia a ciertos estratos socioeconmicos o por el nivel
educativo. El gusto por ciertas manifestaciones culturales el rock, el hip-hop, por
ejemplo deriva de su frecuentacin a travs de los medios masivos de comunicacin,
de cierta contaminacin cultural fornea a la cual no han tenido ni tienen acceso
estratos bajos, para cuya cultura, sea popular o verncula, estas manifestaciones son
ajenas. La descentralizacin presenta como ventaja la posibilidad de conocer de una
manera inmediata y parcial, aparentemente sin equvocos, las necesidades, tendencias
y gustos de una comunidad mediante ejercicios simples de comunicacin verbal, lo
cual no se da en una poltica fuertemente centralizada de poderes administrativos. Es
claro que este obstculo est siempre en posicin de ser superado a travs de estudios
estadsticos rigurosos que tengan en cuenta la participacin de una colectividad re-
presentativa que no se limite a consultas y opiniones personales, sino que ample su
conocimiento mediante anlisis, concertacin y formulacin de proyectos.
Teniendo en cuenta el lento desarrollo para la ampliacin o transformacin de las

polticas culturales, los referidos ltimos 15 aos han modificado sustancialmente la
cultura en una ciudad que, en este aspecto, no haba presentado cambios significativos
en ms de cinco dcadas. No obstante, debido a cierto inmovilismo tradicionalmente
instalado en las esferas oficiales, la centralizacin excesiva sigue siendo una amenaza
para el desarrollo de los proyectos culturales, ya que es reconocible el hecho de que
hay actores culturales que tradicionalmente se han beneficiado de estas polticas, y que
sobre ellos siguen recayendo el inters y los beneficios de algunas polticas. Las que
han estado dirigidas a sectores privilegiados desde la planificacin han funcionado en
detrimento de polticas que incluyen actividades comunitarias y programas con nfasis
pedaggicos. De la misma manera, aunque en las comunidades ms necesitadas se han
implementado programas que si bien hacen parte del aprendizaje, la formacin y la

educacin, los componentes culturales, que no pueden ignorarse, tales como las prc-
ticas artsticas, han estado generalmente ausentes. La enseanza de la destreza artstica
es una prctica cultural y social, la adecuacin y mejora del lenguaje tambin lo es. De
auspiciarse, se crearan nuevas posibilidades laborales y se dara mayor cohesin social
a una comunidad. El teatro, la pintura, la danza, la msica, etc., en su prctica como
en su aprendizaje, son disciplinas de enorme utilidad para instrumentar un programa
de profundo avance social.
Cmo determinar e inscribir el contenido cultural en la agenda

de las polticas culturales? Agenda poltica y construccin del
problema
Cuando en el Instituto Distrital de Cultura y Turismo se barajan las diversas posibi-

lidades del fomento a la cultura se pueden reconocer dos tendencias que slo a partir
del 1999 comienzan a enlazarse en una lnea comn de accin. Encontramos que la
lgica de su constitucin obedece a la ms elemental racionalidad: lo primero ha sido
determinar y construir el problema para luego, una vez clarificado y enunciado, ins-
cribirlo en lo que comnmente se llama la agenda. Como suele suceder en casi todos
los pases y ciudades del mundo, y con mayor razn en los de Latinoamrica, siempre
existen, segn Roth, dos modalidades de agenda: la institucional y la coyuntural. En la
primera se fija el presupuesto y una lnea general ms o menos definida, pero que nunca
ser definitiva. Dado que la constitucin del problema o la visualizacin del horizonte
cultural sobre el cual se ha de actuar con polticas pblicas no proviene de una situacin
objetiva, se obtiene una construccin que resulta de la lucha que los actores libran para
imponer la lectura que sea ms ventajosa para sus intereses; el trnsito de una poltica
equitativa a otra que no lo sea tanto no se realiza sin traumatismos, afirma Roth. En
trminos conceptuales, tal como lo enuncia este autor, la definicin de lo que puede
problematizarse est ligada de manera ntima a una representacin que es el resultado
de una tensin entre el ser como construccin objetivada y el deber ser.
La poltica que el Instituto Distrital de Cultura y Turismo ha de instituir ser, en el

mejor de los casos, el resultado de una lectura objetiva de la situacin para que una
vez reconocido el problema sea posible su institucionalizacin. La intervencin de este
organismo ser la respuesta a la necesidad de participar con una poltica pblica que
se traducira en reglas del juego con las cuales se regirn todos los actores compro-
metidos en el proceso. En las primeras tentativas de establecer estas reglas se encontr
que los problemas construidos en la convergencia de los distintos grupos socialmente
establecidos, los ms importantes no eran (como posiblemente an no lo son para
todos) necesariamente los que figuran en la agenda oficial, y viceversa. A lo largo del
proceso de desarrollo de las polticas de fomento al arte dramtico se ha llevado a ca-
bo un proceso de decantacin en donde los protocolos establecidos buscan igualdad,

equidad y transparencia en contra de antiguas prcticas, ya superadas. De ah que la
posicin de grupos promotores de una poltica en la estructura sociopoltica resul-
taba en el pasado determinante para su propio y particular acontecer, privilegiando
situaciones que excluan a otros grupos que aspiraban con la misma legitimidad a la
participacin en las polticas pblicas. La cuestin de la enunciacin del problema es
parte de la solucin, se ha dicho muchas veces. Es posible que quien define el problema
tenga una ventaja sobre la lectura de sus soluciones.
Un esquema analtico para la definicin del problema
Si bien para Roth la definicin del problema es un asunto poltico per se, no quiere
decir que deba renunciarse a su definicin objetiva. Y es quiz en la ausencia de una
definicin de este tipo donde no podemos identificar el desarrollo continuo y cohe-
rente de las polticas que en el terreno del arte dramtico ha desarrollado el Distrito. Si
nos hacemos las preguntas pertinentes sobre cada uno de los problemas analizados y
observamos las soluciones que se les han dado, tenemos que concluir que los propios
actores comprometidos en el proceso no han enunciado sus problemticas de una ma-
nera totalmente lgica, ordenada y coherente. Roth propone la siguiente secuencia:
La naturaleza: en qu consiste el problema?

Las causas: en qu condiciones surge el problema y cules son sus causas? La
normatividad existente genera problemas?
La duracin: el problema es permanente, duradero o pasajero?
La dinmica: se puede observar una evolucin del problema (hay ciclos, regula-
ridades, agravacin)?
Los afectados: quines son los afectados y de qu modo lo estn?
Las consecuencias: si no se interviene, qu les suceder a los afectados y a los de-
ms?
Responder cada uno de estos puntos implica organizar la informacin. Realizar

encuestas y sondeos permitir comprender cmo funciona el problema. Para abrir
la perspectiva en que se sita esta investigacin habra que formular las siguientes
cuestiones:
CUL ES EL PROBLEMA DEL TEATRO EN BOGOT?
Desde luego, esta pregunta se subdivide en otras que componen la problemtica ge-
neral, y sin las cuales no sera comprendido el problema en toda su dimensin. Son,
pues, muchos los asuntos que a lo largo de su desarrollo deber plantear el sector
teatral para gozar de las posibilidades de un progreso sostenido, de un equilibrio entre
la oferta y la demanda que lo haga sostenible y que les asegure a sus productores y
pblico niveles de calidad escnica, para que la responsabilidad social de los creadores
se traduzca en acciones concretas y para que pueda desarrollar de una manera arm-
nica los diversos oficios que hacen parte de su profesionalismo. Y como se trata de un
proceso o de una cadena de situaciones que no pueden desvincularse unas de otras, la
solucin igualmente ha de buscarse en la integracin de unas polticas que abarquen
la totalidad del hecho comprendido.
Las polticas de fomento al teatro en Bogot adelantadas por el Instituto Distrital de

Cultura y Turismo han buscado orientarse en este sentido? O ms bien se han plan-
teado problemas de forma parcial y coyuntural, satisfaciendo a sectores o fracciones
de sectores o de actividades en instancias puramente circunstanciales? Aunque es un
hecho que la solucin a todos los problemas que plantea el desarrollo de un sector
complejo del arte y la cultura, como es el teatro, es un proceso histrico de gran com-
plejidad que tomar muchos aos en consolidarse como poltica cultural, la pregunta
en este orden de ideas estara relacionada con la conveniencia de iniciar este proceso,
desde una perspectiva histrica, sin tener tanto en cuenta las demandas inmediatas
y las soluciones transitorias que como paliativos a los problemas momentneos se
han venido ofreciendo. Y aunque tampoco puede negarse el permanente trabajo de
estudio, anlisis, reflexin y crtica que el propio Instituto ha venido realizando, se
echa de menos la continuidad de las propuestas que como desarrollo de la poltica
pblica se han enunciado en una direccin sostenida que queda evidenciada con ma-
yor dramatismo en la crisis por denominarla as que se da con la fractura de la
concepcin de fomento al teatro entre las diversas administraciones. Pareciera que no
se hubiese concebido una lnea central del desarrollo del teatro con sus derivaciones
necesarias, sino que se han venido implementado lneas paralelas, parciales, quiz
complementarias pero que no constituyen una poltica slida, estructural, rigurosa,
polticamente estable y coherente e histricamente determinada. Quizs ha faltado
un modelo que en algn lugar y en algn tiempo haya funcionado de tal manera que
pudiera constituirse en paradigma sobre el cual pudieran estructurarse estas polticas
de gran alcance que nos han hecho falta; es una posibilidad. Se enuncian iniciativas
dispersas, momentneas, espontneas y proyectos fugaces que nacen, medran y mueren
en ciclos demasiado breves como para alcanzar a hacer un diagnstico de su posible
validez, pertinencia y funcionalidad.
Este hecho es explicable desde varios puntos de vista: el ya enunciado que se refiere
a los cambios de administracin y de funcionarios que, una vez posesionados de sus
cargos, quieren realizar su tarea segn su propia ptica y disposicin hacia tendencias,
sectores y preocupaciones artsticas, administrativas o discursos tericos especficos.
Otro est relacionado con la tambin enunciada dinmica participativa democrtica,
con el poder de su fuerza coercitiva a travs de los consejos distritales de cultura que
dan orientacin a disposiciones y determinaciones de las polticas pblicas de la ge-

rencia. Esta convergencia implica grandes problemas de mecnica, procedimiento y
usos del poder. Roth (2003) lo resume as:
El proceso de construccin y fortalecimiento de una nueva estructura poltico-ad-

ministrativa, como el Sistema Distrital de Cultura con sus consejos de cultura, pone
en el tapete la siempre difcil articulacin entre organizaciones administrativas y la
poltica pblica.
Otro punto de vista tiene que ver con la ausencia de un conjunto de informacin am-
plia y confiable acerca de la marcha del sector y su pblico en los aspectos diversos que
constituyen su desarrollo. Y en ltima instancia, quiz el problema ha consistido en que
no hemos podido definir el problema con claridad, rigor, profundidad y competencia.
De all que las polticas de fomento sean el resultado de una enunciacin parcial y cir-
cunstancial de sus problemticas. No obstante, esto no es una caracterstica del sector
teatral ni de las sucesivas gerencias de Arte Dramtico, sino ms bien el reflejo de toda
la estructura administrativa del Instituto Distrital de Cultura y Turismo.
EN QU CONDICIONES SURGE EL PROBLEMA Y CULES SON SUS CAUSAS?

BREVE RESEA HISTRICA
Si reconocemos en la historia del teatro colombiano las etapas que definen la lgica de
su constitucin, podemos sealar tres grandes momentos: el primero estara delimitado
por el paso de un teatro provinciano, que llega hasta la dcada de los aos cincuenta.
Se trata de una etapa con la que se inaugura la modernidad del sector, marcada por la
irrupcin de algunos profesionales extranjeros con los cuales se rompe el costumbrismo
hasta entonces imperante. Esta ruptura se da a partir de 1959 y se prolonga hasta me-
diados de los aos setenta, cuando se cuestiona el predominio de lo que hasta entonces
se llam el nuevo teatro colombiano, con la actividad central del Teatro La Candelaria y
la Corporacin Colombiana de Teatro, de fuertes connotaciones ideolgicas ligadas a
los movimientos de la izquierda poltica colombiana, y ms concretamente al accionar
del Partido Comunista colombiano. La hegemona del nuevo teatro, en cuanto que el
movimiento teatral nacional se identificaba fundamentalmente con su actividad, fue
desvanecindose entre cuestionamientos y polmicas tanto de tipo ideolgico como
de su discurso artstico.
Dos tendencias parecen identificarse de forma quiz demasiado esquemtica en este

periodo: la ms ortodoxa de La Candelaria y la del Teatro Libre de Bogot. Quiz esta
identificacin fue reforzada por el hecho de que cada uno de estos grupos representaba
dentro de la ideologa de la izquierda las dos tendencias que luchaban por legitimar la
validez de una tendencia revolucionaria en el pas: la lnea moscovita (La Candelaria)
y la lnea de Pekn (Teatro Libre). Aun as, estos dos grupos no constituyen el nico
aspecto del desarrollo del teatro en Bogot. Las obras de vanguardia, que en Europa y
los Estados Unidos terminaron por modificar el panorama del arte escnico mundial,
las montaron en Bogot grupos que surgieron con el vigor de un arte contestatario e
independiente y que le dieron a esta poca su ms rico repertorio y a la vez dejaron
el legado de tcnicas artsticas de vanguardia que en buena medida terminaran por
relegar inslitamente el predecible teatro de repertorio poltico a un segundo plano,
a un mbito de gueto.
La tercera etapa est marcada por la ruptura que este movimiento de vanguardia ter-
min preparando. Los esquemas del teatro ideolgico y sus supuestas legitimidades
son puestos en cuestin en favor de un teatro ms plural y universal. El Teatro Libre,
pero no as La Candelaria, comprendi que los tiempos haban cambiado y abri
su repertorio al teatro universal. La fragmentacin del movimiento si as pudiera
llamrsele es un hecho. Con el surgimiento de nuevos grupos y movimientos, con
una nueva generacin de directores, autores y gente de teatro, nace un espacio plural
en donde el Teatro Popular de Bogot, TPB, es una promesa no cumplida. Dentro de
las nuevas tendencias aparece el teatro comercial de diversos niveles. As surge el Teatro
Nacional con un esquema declaradamente mercantil. Esta formulacin de un teatro
para un gran pblico burgus se proyecta en forma exitosa en la realizacin bienal
del Festival Iberoamericano de Teatro, nico fenmeno de ruptura en los hbitos del
pblico en lo que se refiere a asistencia masiva al espectculo teatral.
Entonces, cul ha sido el papel de las polticas de fomento en estas tres etapas? Cun-
do surge la prctica de la asistencia o apoyo oficial al quehacer teatral? Cules son
las causas de su necesidad? En realidad el apoyo a la actividad teatral surge cuando
se pasa de la primera etapa a la segunda, cuando de un teatro comercial y costum-
brista sometido a la ley de la oferta y la demanda, que arrastra todos los riesgos de
una empresa capitalista, se pasa a un teatro ms artsticamente vlido, a un teatro de
exposicin de ideas y de contenidos polticos, ideolgicos, artsticos y conceptuales
ms elaborados y ms complejos. Se hace tangible entonces el apoyo institucional que
en la prctica poltica de ese momento no slo es necesario sino que est legitimado
por el compromiso poltico.
Las grandes rupturas en el devenir de las polticas de fomento a la cultura colombiana

estn todas inspiradas en el contenido de la Constitucin de 1991, en uno de cuyos
ejes centrales puede identificarse un concepto clave: la cultura en todas sus expresiones
como fundamento de la nacionalidad. Si la cultura en s misma es sinnimo de bienes-
tar, es necesario que el Estado intervenga para propiciarla con sus propios medios, ya
que buena parte de los bienes culturales provienen de una economa de mercado que
excluye a un sector de la poblacin de su uso y disfrute. De ah que la ley que deriva
de la Constitucin de 1991 ordene al Estado no slo preservar el patrimonio cultural

colombiano, sino apoyar y estimular a las personas, instituciones y comunidades que
promuevan las expresiones culturales, en el mbito local regional y nacional. Otra
disposicin trascendental de la Carta del 91 est relacionada con la prohibicin ex-
presa de realizar aportes econmicos como los que el Estado entregaba a particulares
bajo la modalidad de auxilios parlamentarios. Tal medida puso fin a una prctica que
para ciertos grupos teatrales constitua su medio de subsistencia. Cuando los apoyos
obtenidos por los grupos teatrales afines a las ideas polticas de ciertos miembros del
Concejo de Bogot, que tramitan para ellos tales apoyos, queden finalmente sin sustento
constitucional, estos grupos tendrn que buscar su financiacin en otro terreno. Las
nuevas normas implican un cambio de rumbo en todas las polticas de fomento a la
cultura. La situacin que relaciona polticas de fomento con teatro y prctica artstica
est perfectamente descrita por Giorgio Antei:
Los xitos del Nuevo Teatro no son separables de la accin de la Corporacin

Colombiana de Teatro, CCT, una entidad gremial que no slo asumi la vocera
programtica, ideolgica y esttica del movimiento teatral en Colombia, sino que
lleg a ser la interlocutora exclusiva del aparato estatal encargado de fijar la poltica
teatral oficial. Bien organizada y orgnicamente vinculada a la CSTC, el pequeo
pero activo sindicato del PC colombiano, la corporacin logr desarrollar una serie
de importantes eventos: muestras y festivales nacionales, talleres, simposios, etc.,
todo esto mediante la contribucin econmica del Estado, pero sin que sta corres-
pondiera a la ejecucin de un programa de desarrollo y menos an a la aplicacin
de una seria poltica cultural (en cambio es verosmil que se debiera precisamente
al vaco de ideas y a la confusin que caracterizaba a los organismos culturales del
Estado). As la CCT, aprovechando inteligentemente los impulsos demaggicos y
las contradicciones de un poder poltico sustancialmente desinteresado frente a
los asuntos culturales, pudo consolidar su liderazgo hasta volverse la representante
nica del teatro nacional tanto en Colombia como en el exterior; al mismo tiempo
logr establecer un amplia red de relaciones con intelectuales y artistas de izquierda,
especialmente la izquierda cercana al Partido Comunista; la izquierda maosta se
coloc, en cambio, en una posicin antagnica): de esta manera lleg a ser, por un
tiempo, el centro de un movimiento cultural de notables proporciones, el cual, a su
vez, sirvi de caja de resonancia para el Nuevo Teatro. [Antei, 1989]
Las polticas de fomento a las actividades culturales que el Instituto Distrital de Cul-
tura y Turismo, as como primero Colcultura y luego el Ministerio de Cultura han
desarrollado, pueden identificarse en el esquema clsico que Jacques Chevalier (1986,
citado por Roth, 2003) ha elaborado para ilustrar la universalidad de las formas de
organizacin administrativa en el campo de la cultura.
Para Chevalier hay tres clases de mediacin: mediadores polticos, sociales y adminis-
trativos. Entre los primeros encontramos los partidos polticos, sindicatos, asociacio-
nes, gremios, o los que se constituyen en un momento como grupos de presin. Sus
demandas suelen elaborarse bajo aspectos diversos, manifiestos, comunicados, cartas
abiertas, etc., pero su forma corriente es la elaboracin de una solicitud programtica
que puede llegar a tener el aspecto de pliego de peticiones. Aqu podemos clasificar los
auxilios de quienes se hablaba ms arriba. En la categora de los mediadores sociales
puede citarse una prctica que ha dominado la relacin entre el poder y la cultura desde
tiempos inmemoriales; se trata de aquellos individuos que privilegiados por su posicin
de clase, por circunstancias personales o familiares, se encuentran vinculados a algunas
formas del poder poltico, cuya influencia se traduce en beneficio para las instituciones
que esos individuos dirigen. Son individuos particulares que usando su prestigio social
o su aura particular disponen de legitimidad social y se proclaman representantes de
algn estamento de la cultura, ya sean intelectuales, artistas, profesionales o seoras
de sociedad, que ofician como mediadores desinteresados. En tercer lugar aparecen los
funcionarios pblicos que son los legtimos portadores de las demandas del medio; a
la vez son observadores y actores en el desarrollo de la accin estatal.
El progreso en la concepcin del sistema de polticas de fomento ha llevado a una

transicin, de un estado a otro. Si hoy estudiamos la composicin de los mecanismos
del accionar de las polticas pblicas, vemos cmo se ha decantado el proceso desde
el activista poltico que tramitaba auxilios, pasando por los intermediarios sociales
o agentes culturales privados, hasta llegar a los funcionarios que hoy en da, por sus
conocimientos y experiencia, han sido designados para elaborar y poner en macha las
polticas pblicas. Es a travs de su prctica cotidiana que se desarrolla una actividad
participativa del sector que moldea de una manera correcta las actividades dentro del
mismo. Aunque su importancia no puede reducirse a la administracin equilibrada de
los recursos financieros, el hecho de promover una manera de concebir el problema de
la distribucin de los aportes contribuye al mayor o menor xito de su gestin. Al menos
ste ha sido el punto ms delicado que debe ser resuelto en el sector teatral y que mayores
conflictos ha generado histricamente. En su intento de justificarse por la conformacin
de un panorama equilibrado ante las necesidades de los grupos, que se presentan bajo
frmula de oferta, los servidores pblicos se ven en la situacin generalmente inc-
moda de ser a la vez mediadores de la oferta y administradores de la demanda, lo que
ha llegado a crear conflictos irresolubles en el panorama global del teatro en Bogot.
Con esta figura el Instituto Distrital de Cultura y Turismo compra para vender o regalar,
encubriendo acaso formas de apoyo no establecidas en las reglas del juego.
Toda la inscripcin en la agenda, afirma Roth, proviene de dos fuentes: la externa al

Estado, o sea, la de las instituciones que definen una demanda o modelo de deman-
da; y la otra es la interna al Estado y a sus instituciones, que se define como modelo
de la oferta administrativa.
Bajo esta ptica, el Instituto Distrital de Cultura y Turismo se ha visto condenado a

enfrentar una paradoja: lo que los grupos definen y establecen como demanda interna
(demanda de unos aportes para el desarrollo de la actividad), el Instituto, con el fin de
legitimar una poltica, convierte en demanda social externa, creando una situacin
donde rigen las excepciones y no las reglas, y en donde es fcilmente impugnable por
su presunta inequidad en la distribucin ecunime de recursos.
Roth alude a esta situacin, que suele presentarse en los pases de Amrica Latina,
comparndola con los modos de proceder de la empresa privada. Afirma que as como
sta desarrolla estrategias para comercializar sus productos, la administracin oficial
trata de condicionar y crear necesidades para beneficio propio (en trminos de posi-
cin administrativa, de prestigio o beneficio poltico). Es lo que Roth llama camino
invertido, en el cual una oferta se convierte en una demanda. El tema sin embargo no
es simple, porque difcilmente las instituciones dentro de sus programas de apoyo
pueden sustraerse de echarles una mano a ciertas agrupaciones que en momentos
de crisis o de coyunturas difciles no encuentran un recurso distinto al de ofrecer su
propio producto a quienes, como en el caso el Instituto Distrital de Cultura y Turismo
(igualmente podra ser el Ministerio de Cultura), puedan adquirirlo y hacer uso de l
en sus programas de desarrollo artstico, en el marco de la cultura de una ciudad. Esta
forma de poltica de fomento al teatro puede inscribirse dentro de la actual modalidad
denominada apoyos, que con las denominadas convocatorias (becas y premios) y conve-
nios constituyen las tres lneas de accin que actualmente desarrolla la Gerencia de Arte
Dramtico del Instituto, las cuales ms adelante, en su debido lugar, sern relacionadas
con la totalidad considerada. Es posible que la justificacin que admite este recurso de
los apoyos institucionales pueda describirse tambin bajo formas cannicas.
Siguiendo siempre a Roth, encontramos que describe tres tipologas en los procesos
que llevan a su inscripcin en la agenda de actividades de una gerencia, como la aqu
considerada, es decir, la de Arte Dramtico del Instituto Distrital de Cultura y Turis-
mo. La primera es la de reconocer la competencia de las autoridades pblicas. Estas
autoridades se perciben a s mismas como competentes y obligadas a hacer algo al
respecto? Aunque sabemos que se trata de una accin coyuntural y no estructural,
su competencia siempre es solicitada legtimamente? Segunda tipologa: la distancia
entre lo que Roth ha llamado el deber ser y el ser resulta tan acentuada que obliga a la
accin. El deber ser supone una estructura organizada y jerarquizada de tal manera
que excluya las excepciones. Los apoyos pueden hacer parte de una estructura as
concebida, o estarn siempre del lado de lo coyuntural y excepcional? Quin lo decide?
Para quin y bajo qu circunstancias son aprobados? Tercer tipo: las comunicaciones
y justificaciones tienen que presentarse bajo un cdigo o lenguaje adecuado (tcnica,
ideolgica y polticamente) para que la autoridad pblica, en este caso el Instituto
Distrital de Cultura y Turismo, pueda tratarlo adecuadamente. Es el Consejo Distrital
de Arte Dramtico, con su variopinta y conflictiva configuracin, el escenario ideal

para el sano debate?
Bogot como marco
Mucho se ha hablado de Bogot como una ciudad privilegiada desde el punto de vista
de la cultura. Se le llam a mitad del siglo XX la Atenas suramericana, y haba razo-
nes para ello: su adelanto en el campo de la cultura con relacin a otras ciudades del
continente era palpable. Con el correr de los aos la ciudad fue perdiendo este lugar
de honor y hoy ya no puede sitursela en un lugar de privilegio. Aun as la ciudad no
ha dejado de ubicarse por encima de buena parte de las capitales de Sudamrica. Su
oferta cultural no es desdeable. Senz estima que al menos un 10% de la poblacin
pertenece a algn grupo o agremiacin, de las cuales aproximadamente el 40% define
su actividad en funcin de fines culturales. Segn el documento Poltica cultural y
turstica para Santa Fe de Bogot en el marco de las funciones propias del Instituto
Distrital de Cultura y Turismo (1999: 2), se estima que entre 180.000 y 300.000 per-
sonas estn vinculadas a prcticas culturales de tipo institucional. La oferta cultural
disponible en la capital del pas proviene tanto del orden institucional la nacin y
el distrito como del sector privado. Incluyendo a la fraccin del teatro, existen orga-
nizaciones mixtas, comunitarias, populares, acadmicas, las derivadas de las llamadas
cajas de compensacin y todas aquellas que dependen de las delegaciones diplomticas
que representan a sus pases en Colombia. Puede afirmarse que en buena parte de estas
instituciones la prctica del teatro es una actividad que hace parte de sus programas. De
acuerdo con las estadsticas recogidas por el Instituto Distrital de Cultura y Turismo,
hay 9.159 registros de oferta cultural en la ciudad: 2.002 artistas, 1.367 grupos, 1.813
ONG, 52 eventos peridicos, 1.049 medios de comunicacin y una infraestructura de
2.876 escenarios de diversas caractersticas (Instituto Distrital de Cultura y Turismo,
Oficina Asesora de Investigacin en Ciudad, 2000, base de datos).
En cuanto a salas de teatro actualmente disponibles para la actividad escnica habra

que mencionar, entre otras, las siguientes: Teatro El Local, Teatro La Candelaria, Teatro
Camarn del Carmen, Hilos Mgicos, Teatro Libre (centro), Teatro Libre (Chapinero),
Corporacin Colombina de Teatro, Teatro Acto Latino, Sala Actores de Colombia,
Teatro Teatrova, Teatro Arlequn, Sala Mallarino, teatro Coln, Teatro La Mama, Teatro
Chiminigagua, Teatro Nacional (La Castellana), Teatro Nacional (calle 71), Casa del
Teatro, Teatro La Liblula Dorada, Teatro Barajas, Teatro El Contrabajo, Ditirambo
Teatro, Teatro La Baranda, Teatro R-101, teatro Garca Mrquez, Tecal, Teatro Quimera,
teatro Colsubsidio, teatro Leonardus, teatro Santaf, Mapa Teatro, Fundacin Gilberto
Alzate Avendao, teatro de La Carrera, Sala Seki Sano.
Aunque las estadsticas acerca de la asistencia promedio a teatro en relacin con es-
tratos socioeconmicos no se han materializado en un estudio confiable, resulta de
utilidad conocer las cifras referentes a la asistencia a eventos culturales en general,

para hacerse idea de esos niveles. Citando el documento aludido anteriormente se
observan las siguientes cifras: slo una tercera parte de la poblacin asiste a actos
culturales. Quienes lo hacen son ciudadanos con mayor nivel educativo, o sea, de
estratos socioeconmicos ms altos. El 9% ha cursado educacin secundaria, el 20%
ha tenido alguna formacin en secundaria, el 59% ha pasado por la universidad y el
12 % ha recibido instruccin tcnica.
Ahora bien, entre los apoyos que el Instituto Distrital de Cultura y Turismo entrega a
las distintas artes, el sector teatral histricamente ha sido el ms favorecido. En 2002,
ao que sirve como parmetro proyectivo, encontramos las siguientes cifras: los por-
centajes de participacin por reas artsticas con respecto al proyecto Cultura Local y
Metropolitana, en la segunda administracin de Antanas Mockus, son: arte dramtico
21,78%, artes plsticas 14,77%, danza 10,73%, literatura 8,60%, msica 16,50%.
El Instituto Distrital de Cultura y Turismo y el Ministerio de

Cultura, antes Instituto Colombiano de Cultura (Colcultura)
Antes de que se formularan las que pueden considerarse como polticas culturales
del Instituto Distrital de Cultura y Turismo, algunas iniciativas para el fomento de la
cultura ya haban tenido lugar en el seno del Instituto Colombiano de Cultura (Col-
cultura). De esta manera, buena parte del desarrollo de las polticas culturales que se
han creado para Bogot se han originado en proyectos que fueron diseados y llevados
a cabo por esta institucin estatal.
Con la Ley General de Cultura del Ministerio de Cultura, 1997, se crean unas polticas
pblicas para la cultura que siguen la lnea de la descentralizacin y modernizacin del
sector cultural, la accin comunitaria, las responsabilidades compartidas, las acciones
conducentes a estimular la cultura y revisar el marco jurdico. El Sistema Nacional de
Cultura se conform a travs de los consejos regionales departamentales y municipales.
En este plan se destacan los siguientes aspectos como los ms relevantes:
Formacin y capacitacin artstica y cultural, mediante la adecuacin de la educa-

cin formal, orientada por una reforma curricular.
Creacin de centros de formacin artstica y cultural.
Realizacin de talleres nacionales de artes escnicas y musicales, artes plsticas y
audiovisuales. Defensa y conservacin del patrimonio cultural, gestin y adminis-
tracin de la cultura.
Premiacin a nivel nacional concertada con departamentos, municipios y otras
entidades, consistentes en sumas en efectivo, becas de especializacin, adquisicin
de obras de arte y ediciones para conformar nuevas colecciones bibliogrficas.
Realizacin de festivales, muestras, encuentros y salones nacionales, incluyendo

manifestaciones populares de cultura.
El Sistema Nacional de Cultura contempla la creacin de consejos departamentales,

municipales, distrital y nacional que se constituyen como asesores en el mbito local
para disear las polticas culturales. De esta manera el Consejo de Cultura de Bogot
coordina las actividades del Instituto Distrital de Cultura y Turismo en la ciudad y
determina los recursos provenientes del Fondo Mixto (hoy desaparecido) que sern
invertidos en la promocin de la cultura y las artes. Todo esto ha de derivarse de las
polticas trazadas por entidad distrital. El Consejo de Cultura de Bogot fue pensado
como intermediario entre el Instituto y las organizaciones culturales en una coordi-
nacin interinstitucional.
Por considerarlas un aporte valioso, de primera mano, nos permitimos citar las de-
claraciones de Carlos Alberto Pinzn recogidas en una entrevista, por ser alguien que
conoce la problemtica del sector teatral, por pertenecer al mundo del teatro (fue
miembro del Teatro Libre de Bogot) y ser actualmente funcionario del Ministerio
de Cultura en el rea teatral.
La historia de cmo se van generando las polticas pblicas para el teatro que hoy
se ofrecen a la comunidad teatral en Colombia tiene un nacimiento ms o menos
reciente. Este origen puede situarse en la creacin del rea de Artes Escnicas del
Instituto Colombiano de Cultura (Colcultura), en el ao 1993. Antes de centrar una
poltica teatral en una dependencia de Colcultura tan slo exista la Escuela Nacional
de Arte Dramtico (ENAD), y si se pudiera hablar de poltica, sta se manejaba por
el sistema de apoyos. Pero ms que una poltica era un mecanismo para encontrar
recursos para realizar proyectos particulares.
Los interesados en realizar proyectos teatrales los presentaban a Colcultura. Era dis-
crecionalidad del director apoyar o no algunos proyectos; no haba, en ese sentido,
criterios muy claros y fijos de apoyo a la actividad.
Antes de la promulgacin de la Constitucin de 1991 algunos grupos de teatro

reciban apoyos a travs de los auxilios parlamentarios. Tras la Constitucin del 91
sobrevive una prctica que, si bien ya no hace parte de la poltica, an participa de
ciertos privilegios, como la herencia que tuvo Colcultura de apoyar permanentemente
y durante mucho tiempo el Festival de la Corporacin Colombiana de Teatro, en
lo que era el viejo Festival Nacional de Teatro de la corporacin, que se mantuvo
durante mucho tiempo con presupuestos de Colcultura. En la dcada de los noven-
ta se puso final a los apoyos heredados de las polticas instituidas en el pasado y se
abrieron otras instituciones, como el Festival de Manizales. [] Hay que hacer un
reconocimiento a Ramiro Osorio y a Miguel Durn desde que llegaron a Colcultura,

y a lvaro Restrepo tambin, pues comenzaron a pensar: cmo generamos una
poltica para el sector, asumiendo una nueva Constitucin poltica que habla de la
participacin? Entonces se comenz a hablar del Sistema Nacional de Cultura, en 1992
1993. Claro que el Sistema Nacional de Cultura es del 94, ya como una propuesta
concreta. La idea era, por una parte, revivir los esquemas de organizacin del sector.
Y se generaron los consejos departamentales y distritales de teatro, cosa que iba muy
ligada a esa idea de Sistema Nacional de Cultura. Hubo dos visiones: una fue la de
las salas concertadas, cuando Ramiro Osorio vio la necesidad de generar un apoyo
sistemtico a los grupos de teatro del pas, y la otra fue la de los festivales. Con el
cambio de Colcultura por el Ministerio de Cultura se supone que ste funciona como
un ente coordinador de la poltica que juega un papel de diseo e implementacin
de la poltica, y quienes la ejecutan son las instituciones o institutos territoriales, es
decir, el Instituto Distrital de Cultura y Turismo directamente o las secretaras de
cultura. El ministerio comienza a dejar de ser un ente que produce cosas, que produce
contenidos o procesos de formacin, y se mira como una institucin que coordina la
poltica. La lectura que hago de ese momento, que todava sigue vigente, y s que as
tambin lo ve el sector, es que ms que una lnea de poltica es una oferta de recursos.
[Entrevista a Carlos Alberto Pinzn]
Pero si bien es cierto que el impulso inicial de los planes de desarrollo de la cultura
del Distrito Capital tiene su origen o inspiracin en el marco de las polticas pblicas
que adelanta el Ministerio de Cultura, tambin lo es que a partir de cierto momento el
Instituto Distrital de Cultura y Turismo, fortalecido por un elevado presupuesto y una
reorganizacin total, denominada tercera reestructuracin, que obviamente implic
una readecuacin de la organizacin administrativa del rea y la suma de experiencias
que se van acumulando, cre las condiciones para elaborar una agenda propia con la
visin particular de los problemas que el desarrollo de la cultura le planteaba. De esta
manera encontr caminos diversos para sus nuevas metas.
El sector teatral en la Alcalda de Jaime Castro (1992-1994)
Cuando el alcalde Jaime Castro apoy las iniciativas culturales del Instituto Distrital
de Cultura y Turismo, estaba inscribiendo a Bogot en las corrientes renovadoras que
impulsaban en esa poca a las principales capitales del subcontinente latinoamericano.
Esas transformaciones se configuraron a partir de las nuevas polticas pblicas, entre las
que se destaca el lugar central que se les empezaron a conceder a los procesos culturales
en relacin con las nociones de construccin de ciudadana y participacin democr-
tica. La nueva tendencia era abrir espacios para las diversas expresiones artsticas y
culturales y proyectarlas de los pequeos grupos de produccin y consumo a panoramas
muchos ms amplios. En trminos de Liliana Lpez Borbn, se trataba de
[ampliar la cultura a] panoramas ms amplios donde la gestin de las identidades,

del territorio, de la convivencia y, en ltimo trmino, la gestin de la ciudadana,
se convierten en los ejes a partir de los cuales estructurar la accin pblica sobre la
cultura, es decir, asumir la cuestin de las polticas culturales como un asunto de
cultura poltica. [Lpez, 2003: 21]
Pero Bogot estaba lejos an de estructurar cualquier nocin de accin pblica sobre
la cultura por la razn elemental de que careca de capital de inversin para destinar
a este aspecto de la vida ciudadana.
Segn Gloria Triana, directora del Instituto Distrital de Cultura y Turismo en 1992,
el Instituto debi realizar una administracin de la pobreza, pues los recursos eran
insuficientes para cualquier iniciativa en el campo cultural. Pero hay que destacar que
fue la alcalda de Jaime Castro la que inici un nuevo periodo con el cual comenz la
transformacin de Bogot. De una ciudad endeudada y financieramente quebrada, pas
a ser proyectada hacia futuro cuando el alcalde adelant una poltica de saneamiento de
las finanzas pblicas y estableci el Estatuto Orgnico. En la actividad de la cultura la
situacin era dramtica en relacin con el presupuesto, y adems haba un desequilibrio
muy grande entre los gastos de funcionamiento y los gastos de inversin.
A pesar de contar con tan magros recursos, y quiz por ello, Gloria Triana enfoc su
gestin hacia programas que no requeran cifras millonarias y que sintonizaban con
los conocimientos y la pasin que ella haba cultivado desde siempre por las culturas
populares. A estos aos se los reconoce como aquellos en los cuales las iniciativas del
Instituto Distrital de Cultura y Turismo estaban orientadas a la promocin de la cul-
tura alternativa, como una manera de abrir espacios a los ciudadanos privados de las
posibilidades que ofrece el mbito cultural. 1992-1993 fue para el Instituto el ao de
las identidades culturales y en el que se hizo un reconocimiento pblico a las personas
destacas de las culturas indgenas y afrocolombianas. La cultura urbana tambin fue
enfocada desde un punto de vista testimonial en este periodo, pues entre los programas
adelantados por la direccin del Instituto se destaca la realizacin del programa para
televisin Crnica urbana, primer espacio televisivo del Instituto, con el cual intenta
hacer historia documental para ser difundida por los canales pblicos. Son conceptos
nuevos, aunque an incipientes que nacen de la reflexin sobre la manera como las
ciudades latinoamericanas, en vertiginoso y desordenado crecimiento, sorteando di-
ficultades, estn creando espacios para la vida, la convivencia y el desarrollo armnico
de la comunidad en relacin con la totalidad que los acoge.
El crecimiento en 1990 muestra cifras alarmantes: el 71,4% de la poblacin latinoame-

ricana vive en reas urbanas. Ya no se trata de contener los flujos migratorios hacia las
grandes ciudades, como en algn momento se pens, estimulando la permanencia de
los individuos en sus lugares de origen. La tendencia irreversible que empuja un flujo
migratorio a las grandes ciudades ya es incontenible. Y con razn: es all donde estn
las oportunidades de trabajo, la atencin de las necesidades bsicas de las familias,
como salud y educacin; all se concentra el poder poltico y econmico, la mayor
oferta de oportunidades en comunicaciones, diversin y consumo, y en todo lo que
se ha asociado al progreso tecnolgico, tcnico, cientfico y cultural. Desde luego, las
contradicciones que se presentan en este panorama exceden el mbito de esta reflexin,
pero como afirma Martn-Barbero en De los medios a las mediaciones: comunicacin,
cultura y hegemona, habra que comprender la ciudad como territorio simblico de
intercambios en donde se tejen lazos de pertenencia y en donde los ciudadanos se ven
confrontados cotidianamente a las responsabilidades que como tales deben asumir.
De esto quiere dar testimonio, as sea con las limitaciones que impone el medio y el
momento, Gloria Triana con sus Crnicas urbanas.
Berta Quintero, subdirectora de Fomento y Desarrollo, en su Informe de gestin de

1995 muestra como objetivos alcanzados en este periodo el diseo y la realizacin de
festivales, concursos y eventos en espacios pblicos, que obedecen a un plan de accin
cuyos lineamientos previos para el logro de estos objetivos fueron definidos como
poltica cultural del Instituto Distrital de Cultura y Turismo de la siguiente manera:
Fomentar la actividad creadora: idear incentivos permanentes para que los creadores
puedan socializar su actividad y dar formacin y asesora a grupos de artistas.
Hacer accesible las manifestaciones del arte al mayor nmero posible de pblico.
Establecer programas o convenios de gestin cultural con otras entidades.
Realizar diagnsticos e investigaciones sobre las expresiones artsticas en el Distrito.
Entre las metas alcanzadas bajo estos propsitos encontramos las referidas al cine
y el video, arte joven, composicin e interpretacin musical, concursos literarios,
promocin de lectura y concurso nacional de danza.
En artes escnicas, segn el informe mencionado, se realizaron los siguientes progra-

mas:
Adecuacin de escenarios comunitarios para la presentacin de obras durante el

Festival Iberoamericano de Teatro.
Muestra de teatro experimental con presentacin de 23 grupos en 23 funciones,
con una asistencia de 4.600 espectadores.
Supervisin de contratos para montajes teatrales.
Festival Distrital de Artes Escnicas con la participacin de 56 grupos que realizaron
94 funciones, con una asistencia de 94.200 espectadores.
Diseo de las actividades para el ao 1996.
Festival Distrital de Tteres con la presentacin de 26 grupos que realizaron 75

funciones, con una asistencia de 15.000 espectadores.
Realizacin del Festival Distrital de Pantomima con 42 funciones a cargo de 21
grupos y la asistencia de 17.000 espectadores.
Festival de Danza-Teatro con 22 grupos participantes y 22 funciones para 4.400
espectadores.
Festival Distrital de Narracin Oral con la participacin de 40 narradores para 86
funciones y 16.000 espectadores.
Festival Intercolegiado de Teatro con 40 grupos, 40 funciones y 20.000 espectadores.
Festival de Artes Escnicas, en el cual participaron 80 grupos que realizaron 107
funciones para una asistencia de 21.400 espectadores.
Cabe anotar que el desarrollo de estos programas cont con la asesora del Consejo
Distrital de Teatro.
La poltica de descentralizacin y democratizacin de la cultura inspirada en los prin-

cipios de la Constitucin de 1991 alcanza a buena parte de las actividades culturales del
Distrito Capital dirigidas a las localidades: Con un equipo muy grande, con ms de
dos personas por localidad, con 40 personas, se manejaban los eventos que se llaman
culturales en las diferentes localidades de la ciudad (entrevista a Berta Quintero).
Descentralizar los diversos aspectos culturales significa descentralizar la oferta, pero

tambin la demanda y el consumo. Este paso de la cultura fuertemente centralizada
hacia su descentralizacin marc el inicio de una poltica cultural que incidira en
forma definitiva sobre el futuro de la ciudad, pues podemos reconocer en adelante no
slo el mantenimiento de esta tendencia, sino su ms amplio desarrollo, que alcanza
su punto de mayor consolidacin cuando se crean las instancias locales estatales para
el desarrollo cultural a travs de los consejos locales de cultura.
Pero entre las iniciativas que el alcalde Jaime Castro promovi, la descentralizacin no
se organiz como se hara ms adelante. Aun as debe quedar anotado que fue entonces
cuando la poltica se orient hacia los intereses que representaba una poblacin de
bajos recursos econmicos e histricamente ignorada en los planes de accin cultural
que las instancias oficiales elaboraban.
En esta misma lnea de pensamiento social, la relacin de lo pblico con la cultura

vuelve a expresarse como preocupacin colectiva. En la alcalda de Jaime Castro se
impulsa la realizacin de eventos congregantes masivos, como fueron los festivales,
entre los cuales se destaca la gran fiesta que se realiz como homenaje a Bogot y en
la que participaron todas las localidades.
La accin en el campo de la cultura por parte de la Administracin Distrital se defini

en ese momento especialmente de esta manera, ms cercana a los festejos, actos con-
memorativos, desfiles y algunos actos culturales programados con ocasin de fechas
especiales, que mediante manifestaciones de la cultura o el arte. As, se brindaron
apoyos incipientes para la organizacin de estos programas aislados de una posible
programacin orgnica.
A pesar de ello, si en ese momento an no se haba proyectado una direccin sobre el

desarrollo de la cultura bajo una concepcin coherente, articulada y basada en concep-
tos definidos en el campo del arte, la excepcin se presentaba en el sector teatral. ste
se destaca por encima de esta situacin de inercia, pues ha sido la nica manifestacin
de la cultura que ha contado con apoyo de dineros oficiales.
Lo que haba fuerte en Colombia en ese momento, y desde el ao 80, eran las expre-
siones del arte teatral. Los grupos de teatro, por cuestiones polticas, de trabajo, eran
grupos de artistas con mucha ms conciencia social y eran mucho ms organizados.
En 1990 el teatro ya estaba muy organizado, como sigue estndolo ahora: tena varias
salas, entre 30 y 40; haba directores de teatro muy organizados; incluso tenan un
presupuesto que ellos haban peleado en el Concejo de Bogot. Ese presupuesto lo
va tomando el teatro, aunque esto no era algo regular. Ellos haban logrado eso y
sa es la situacin con la que yo me encuentro cuando entro al Instituto. [Entrevista
a Berta Quintero]
Si el teatro poda desarrollarse en esa poca, se deba en gran medida a los auxilios
antes mencionados, que tan slo unos grupos lograban obtener del Concejo de Bogot
gracias a afinidades polticas y otros mecanismos de inclusin dentro de decisiones
igualmente polticas.
Pero no era lo nico que se promova desde las esferas oficiales [] igualmente se
hacan concursos de literatura. Aunque desgraciadamente no era un tipo de concursos
donde hubiera una organizacin total de fomento. Haba cierta desorganizacin,
cierta confusin de conceptos, puesto que una cosa es la cultura y otra las artes. Pero
revolver cultura, turismo y arte es inconsecuente. [Entrevista a Berta Quintero]
El teatro, que an no estaba considerado, como hoy, entre las prioridades de la accin
de fomento, contaba al menos con ciertos recursos que lo hacan ver como privile-
giado frente a otros sectores. Haba unos concursos especficos destinados para algo
relacionado con la cultura?
El teatro se llevaba una parte importante, que era el fomento a las salas de teatro y a
las obras y sus montajes; pero las otras artes tenan muy poco. Entonces se limitaban
a unos eventos que tenan que ver con los lanzamientos y con cuestiones del arte
muy particulares que no eran muy coherentes en ese momento. [Entrevista a Berta
Quintero]
Gloria Triana, cuya visin de la cultura y del arte es afn a la de Berta Quintero, quiso
darle al Instituto Distrital de Cultura y Turismo esa nueva direccin. Su trabajo antro-
polgico, de exploracin de las races culturales de la expresin popular, de la msica,
la danza, el canto, las leyendas, las celebraciones idiosincrsicas, la hizo sensible a una
poltica que prefera apoyar, como ya se dijo, las manifestaciones ms populares de la
cultura. Con esa visin, dice Berta Quintero, tenamos una idea de lo que se deba
trabajar como fomento a las expresiones del arte, y empezamos a hacer un trabajo, a
buscar un equipo que ni siquiera el Ministerio tena. Pensaron incluir todas las expre-
siones del arte y de la cultura. Hicieron una propuesta que finalmente no fue acogida.
Y eso fue tremendamente difcil. Sin embargo, se trat de organizar la direccin de
otra forma, contina Quintero. Se cre, por ejemplo, la Academia Superior de Artes
de Bogot (ASAB), para formar en las disciplinas de las artes plsticas, la msica y las
artes escnicas. En palabras de Berta Quintero:
Fue la primera academia en Amrica Latina que se inclin hacia las artes con una
visin que se apartaba de las corrientes europeas. Aqu se privilegi el estudio y
la investigacin de la msica latinoamericana y del Caribe, se recuper la msica
andina.
Luego se cre la Subdireccin de Fomento, donde se siguieron manejando todos los

escenarios que se venan orientando en forma atomizada, asignndole un directivo
responsable a cada uno: un directivo para msica, otro para teatro, otro para danza,
para literatura, para artes plsticas y artes visuales. Se comenz a pensar de una manera
ordenada y sistemtica, aunque la categora de poltica cultural an no estaba definida
ni concebida. Se buscaban ante todo objetivos y metas que alcanzar. Una poltica de
fomento al arte tiene que ir hacia los artistas, afirma Berta Quintero definiendo de
manera sinttica el origen de su poltica de fomento.
Colombia no tiene un pblico creado y hay que abrirle un espacio. Se pensaba en ese
momento que los recursos del Instituto no eran solamente para teatro, sino tambin
para otras actividades. Fue cuando Santiago Garca y todos los que eran mis amigos
me acusaron de haber repartido el recurso que era para ellos con los otros sectores.
[Entrevista a Berta Quintero]
Este conflicto creado entre algunos grupos de teatro y el Instituto Distrital de Cultu-
ra y Turismo deriv en un intenso debate en el Concejo de Bogot. La discusin se
centr en la legitimidad de la exclusividad de la financiacin de uno o dos grupos de
teatro que se beneficiaban de los dineros pblicos que emanaban de disposiciones del
Concejo de Bogot.
Formar ciudad. Alcalda de Antanas Mockus (1995-1997)
La prioridad de la administracin de Antanas Mockus, siendo director del Instituto

Distrital de Cultura y Turismo Paul Bromberg, estaba dirigida al eje principal del
programa de gobierno, que se denomin cultura ciudadana. Esta poltica
[] rompi con el nfasis de la oferta artstica y se abri paso hacia la investigacin

de la ciudad, la organizacin del sistema cultural del Distrito y la pedagoga ciudadana
[] La direccin del Instituto mediante la resolucin 257 de 1995 adopt un nuevo
manual de funciones cuyo fin era la definicin de las competencias, responsabilidades
y funciones especficas de los empleados de la entidad. [Resea histrica del Instituto
Distrital de Cultura y Turismo]
Para la Administracin Distrital este paso signific una ampliacin de las metas, pol-
ticas, la cobertura y por supuesto el trnsito de administrar un presupuesto propio de
un Instituto pobre a uno rico, y con esto se redefini su papel principal en funcin
de la Constitucin del 91, pues pas a ser un organismo generador de procesos de
participacin para la definicin de polticas de desarrollo cultural de los habitantes del
Distrito Capital. En 1995 el Estatuto Orgnico de Bogot oblig al Instituto Distrital
de Cultura y Turismo a proyectar los consejos de cultura hacia cada una de las 20 loca-
lidades en que territorialmente est dividido el Distrito Capital, medida que se inscribe
dentro de la poltica desarrollada por el Sistema Distrital de Cultura. Estos consejos de
cultura pueden asimilarse a los que promovi el Ministerio de Cultura en su momento;
por eso, como hemos visto, programas iniciales y situaciones histricas consolidadas
dejan ver una vez ms cmo las dos grandes instituciones estatales que desarrollan
polticas culturales el Ministerio de Cultura, antes Colcultura y el Instituto parten
de consideraciones comunes, puesto que tratan de afrontar las situaciones que tambin
les son comunes y llegan a establecer polticas semejantes. En el rea del arte dramtico
la pregunta fundamental es la misma, no slo para las dos instituciones, sino tambin
para cada administracin, para cada poca que se inaugura con cada reestructuracin,
para cada funcionario cuyo trabajo est relacionado con el teatro.
En 1995, para dar nfasis pedaggico al programa de Cultura Ciudadana, se introdujo

en la vida cotidiana de los habitantes de Bogot un medio de persuasin y educacin
desconocido hasta entonces: la utilizacin de un gnero de teatro puesto al servicio
de la autorregulacin ciudadana: los mimos. Se trat de una intervencin artstica
en algunos semforos y cruces de calles ubicadas en el centro de la ciudad (Lpez,
2003: 79).
Aunque la polmica a la que alude Liliana Lpez Borbn est ms relacionada con la
irrupcin inusual de estos personajes pintorescos o con los recursos para el pago de sus
salarios, otra polmica se fermenta en un territorio menos pblico: en el de los mimos
profesionales, pues la gente de teatro vea en esas acciones callejeras una degradacin
de su oficio, una utilizacin ilegtima de un lenguaje escnico puesto al servicio de
fines para nada artsticos y ms prximos a tareas policiales. De cualquier manera,
ya sea que encontremos razonable la queja de los mimos profesionales susceptibles
de ver manchado su oficio, ya que veamos legitimidad en el hecho de poner al mimo
al servicio del bien comn, queda claro el valor simblico que el teatro al aire libre
representa en un entorno ciudadano. Estas formas de representacin encontraran
en los postreros aos de aquella administracin un nuevo desarrollo y un impulso
institucional. Citando a Michel Maffesoli, Liliana Lpez establece el vnculo entre la
accin escnica y el devenir colectivo ms all de cualquier asignacin de un valor de
control del ciudadano:
[] estas acciones apelaron a otras dimensiones de la vida social sensible o tc-

til en las que se funda el estar-juntos, y surge lo divino. La etimologa de esttica
se refiere a la facultad comn de sentir o experimentar, a un presente vivido co-
lectivamente y a un medio para reconocerse. Lo propio del espectculo es acentuar
y asegurar la comunin, confrontar el sentimiento que una sociedad tiene de s
misma. [Lpez, 2003: 79]
La esttica teatral, y ms propiamente la que se manifiesta en el teatro al aire libre, se

toma el espacio urbano para hacer posible esta experiencia. Jess Martn-Barbero va
ms all: esa focalizacin de la Cultura Ciudadana llev a los artistas y a otros crea-
dores culturales a repensar su propio trabajo a la luz de ser ciudadanos como algo que
informaba su vida cotidiana, y desde ah el sentido de su creacin (Martn-Barbero,
1998).
EL PROGRAMA SALAS CONCERTADAS
En 1993 se inici en el Distrito el programa de Salas Concertadas, en asociacin con

el Instituto Colombiano de Cultura. En ese mismo ao la Subdireccin de Fomento y
Desarrollo Cultural del Instituto Distrital de Cultura y Turismo dio un paso dentro del
acuerdo de asociacin para el desarrollo del programa de Salas Concertadas de Bogot
que realiz con el Instituto Colombiano de Cultura al contratar a la Corporacin Co-
munitaria Races, bajo la direccin de Jairo Chaparro Valderrama, una investigacin
sobre Las salas concertadas de teatro en Santa Fe de Bogot, entregada en el mes de
junio de 1995. La investigacin firmada por Giovanni Molano Cruz y Astrid Omaira
Surez es un documento que describe con cierto detalle aspectos de la infraestructura
cultural de la ciudad para contextualizar el panorama que presentan las salas que se
llamaron concertadas, sobre las cuales se levantaron estadsticas referentes a la capa-

cidad instalada, nmero promedio de asistentes, capacidad en rea de escenario, etc.,
y el estado financiero de cada una de ellas.
Sin polticas de fomento a las artes escnicas, las directivas de Colcultura (Ramiro
Osorio, Miguel Durn y lvaro Restrepo) se preguntaban cmo generar una poltica
para el sector teatral amplia, equilibrada y que estuviera en armona con los preceptos
enunciados con la Constitucin de 1991. Es cuando se concibe el Sistema Nacional de
Cultura que se estableci en 1994.
Se plante un proyecto ms amplio; no era directamente un proyecto de inversin

en salas concertadas. El proyecto aparece como fomento a redes artsticas, pero funda-
mentalmente se buscaba dar apoyo a organizaciones culturales de carcter privado, un
apoyo permanente que permitiera la actividad de la institucin, muy centrado en el
tema de la infraestructura. Se supone que esa irrigacin de recursos iba a consolidar
el sector. Por eso se llam apoyo a redes, aunque slo mucho tiempo despus, hace
apenas dos aos, se pudo constituir realmente el de Bogot como una asociacin de
segundo nivel, es decir, como una asociacin de asociaciones. [Entrevista a Carlos
Alberto Pinzn]
Una vez reglamentado el programa de Salas Concertadas del Instituto Colombiano de

Cultura (Colcultura) a nivel nacional, en 1994, le correspondi al Instituto Distrital de
Cultura y Turismo asumir en forma conjunta con esa entidad la implementacin del
programa para Bogot en 1995. Desde entonces, puede afirmarse que ha sido el pro-
grama de fomento al arte dramtico ms estable, duradero, slido y mejor aceptado de
cuantos programas ha puesto en marcha el Instituto Distrital de Cultura y Turismo.
Se firm entonces un convenio entre el Instituto Distrital de Cultura y Turismo y el

Instituto Colombiano de Cultura que regira las normas y procedimientos de dicho
programa. Este convenio, segn documento oficial,
[] ha servido de base para construir el diseo de una poltica que combine ade-
cuadamente las necesidades de las salas en lo que se refiere al espacio fsico, difusin,
programacin, etc., que contemple su cobertura, la proyeccin de sus actividades en el
Distrito Capital as como las propuestas y planes que estn elaborando para 1997.
En esta fecha el programa estuvo conformado por 34 salas que deban convertirse
en epicentros culturales abiertos a los distintos pblicos de nuestra ciudad para
que as fuera posible dar continuidad y diversidad en la programacin de eventos,
talleres, temporadas, festivales, conciertos y otras muestras artsticas colombianas y
extranjeras.
En 1996 se produce por primera vez un documento conjunto en donde ms que

divergencias con el ente estatal se presentan inquietudes acerca de la especificidad e
identificacin que el programa debe tener frente a las polticas distritales de cultura,
cuyas metas y filosofa estn consignadas en los propsitos y objetivos de Cultura Ciu-
dadana y Formar Ciudad. Se cita este documento (denominado Contrato No. 126 de
1996, firmado por Silvia Julia Casas, coordinadora interinstitucional de la Subdireccin
de Fomento y Desarrollo Cultura) en forma integral por considerar que constituye
un testimonio ineludible para comprender el devenir de la ms fuerte lnea que se le
ha dado al fomento del teatro en toda la historia de la ciudad:
Santaf de Bogot es considerada una de las ciudades ms importantes del mundo;

corresponde entonces al Instituto Distrital de Cultura y Turismo como organismo
estatal distrital que promueve, fomenta e impulsa la cultura, crear el espacio para la
concertacin con los trabajadores del arte; y para disear una poltica seria y cabal se
hace necesario consultar a los protagonistas del hecho artstico, or y considerar sus
opiniones y propuestas. Fue as como en la realizacin de la interventora para los
contratos con las salas concertadas, se busc recoger no solamente el concepto y la
labor de cada uno de los interventores en el seguimiento de los contratos, sino que se
encuest al pblico asistente a los espectculos, a los participantes a los talleres, a los
directores y encargados de las salas. Esta combinacin de informacin nos permite
enriquecer el diagnstico de cada uno de estos centros culturales en lo que se refiere
a su programacin de espectculos y actividades pedaggicas, cobertura, proyeccin,
difusin y planes hacia el futuro y nos abona el terreno a la vez para proyectar desde
el Estado una poltica de concertacin y organizacin que parte del estudio real de
sus proyectos y necesidades, articulada con los programas de la Alcalda Mayor en
lo que respecta a Formar Ciudad y al programa Cultura Ciudadana.
Como qued expresado ms arriba, hay dos rupturas significativas en la implemen-

tacin de polticas culturales adelantada por la Alcalda Mayor de Bogot. Una parte
de la Constitucin de 1991 puso fin al mecanismo de los auxilios parlamentarios y a
todo tipo de aportes que se les asemejaran. Esto oblig a reenfocar las polticas hacia
programas previamente elaborados. La segunda gran ruptura se dio cuando en un
giro audaz frente a la cultura, el alcalde Mockus le dio a sta y a todos los programas
enfocados a su desarrollo una importancia nunca antes concedida, algo que se refleja
en el salto presupuestal: de 3.500 millones que se destinaban al fomento de la cultura
en 1994, se pas a 30.000 millones en 1997. El eje de la poltica cultural de este alcalde
gir en torno al programa denominado Cultura Ciudadana. Aunque enfocado hacia
conductas de convivencia, disciplina social, autorregulacin, interiorizacin de las
normas y la solidaridad necesaria para la vida en comn, este eje jams defini los
diversos aspectos que la cultura artstica, por llamarla de alguna manera, poda tener
en relacin con una poltica global ms orientada a la disciplina y la pedagoga que
hacia el reconocimiento de valores artsticos, culturales y espirituales afines con el bien

comn. En el estudio de Javier Senz encontramos el siguiente diagnstico, coincidente
con nuestra opinin:
La alta especificidad de la nocin de cultura ciudadana que aplic [el alcalde

Mockus], centrada en el fortalecimiento del sentido de identidad y pertenencia, la
autorregulacin de los ciudadanos y la interiorizacin y acatamiento de las normas
elementales de convivencia, result en una fragmentacin de la poltica cultural de
su gobierno, dentro de la cual el proyecto de cultura ciudadana funcion de manera
aislada, no slo de campos afines como el de la educacin y la ciencia, sino inclusive
de las dems instituciones del gobierno local, y aun de los otros programas, que de
manera un tanto inercial, segua implementando el Instituto Distrital de Cultura y
Turismo y las dems instituciones culturales del Distrito. [Senz, 2000: 22]
La respuesta ms adecuada a la pregunta qu poltica en acciones o en polticas

concretas debe crearse en el Instituto Distrital de Cultura y Turismo para apoyar y
fortalecer del desarrollo del movimiento teatral en Bogot?, siempre es la ms cautelosa,
como la que da Berta Quintero en la entrevista que le hicimos: Aqu sigue habiendo
una tremenda confusin entre la cultura, la educacin y el arte, es decir, todava en el
ao 2005 hay una confusin entre lo que es el arte y una poltica cultural. O la que
separa claramente poltica y accin, como la de Silvia Casas, asesora de Arte Dramtico
desde 1997:
No olvidemos que el Instituto es ejecutor de programas y proyectos, ms que un

rgano regidor de polticas, al menos en ese momento (1997). Aunque eran claras
las lneas de accin que se dirigan hacia la construccin de una poltica, debido a
que se sustentaban en necesidades expresadas y consultas del pblico, poltica como
tal no exista. [Entrevista a Silvia Casas]
CULTURA CIUDADANA
No hay autor que haya analizado la primera alcalda de Antanas Mockus sin pasar
por alto la mencin de la Constitucin de 1991 para explicar el proyecto cultural de
su administracin. Se seala la reforma a la Carta como el antecedente directo de la
transformacin de la ciudad y de la apertura poltica que se realiz entre 1995 y 1997.
El plan de gobierno se conoci como Formar Ciudad y convirti la cultura ciudadana
en eje central en torno al cual se estructur la accin de las polticas pblicas. Los temas
que comenzaron a debatirse en el equipo de gobierno ya no confrontaban la estructura
fsica o la reforma estatal: ahora estaban relacionados con temas como participacin
ciudadana, educacin, convivencia y fortalecimiento del capital social.
A partir de ese momento el Instituto Distrital de Cultura y Turismo afront un doble

reto, segn Liliana Lpez Borbn:
Por un lado, consolidarse como institucin rectora de las polticas culturales pblicas
de una ciudad que durante dcadas la haba considerado como un mbito buro-
crticamente insignificante y garantizar que la cultura fuera objeto de polticas en
su sentido estricto [] y por otro, desborda aquello que tradicionalmente ha sido
considerado objeto de polticas culturales, es decir intervenir en aquella dimensin
micro, donde los individuos y la sociedad hacen sentido cotidianamente, posibili-
tando la construccin de una cultura ciudadana, sin que existieran en ese momento
antecedentes precisos para definir sus lneas de accin. [Lpez, 2003: 44].
La formulacin terica de la cultura ciudadana podra resumirse en la definicin que

dio el propio Mockus en alguna ocasin, y que es citada por Lpez Borbn (2003: 52):
La cultura aqu se comprende como un sistema regulador de comportamiento, de la
accin y de la palabra que interviene eficazmente ms all de la autorregulacin moral
y de la regulacin jurdica. Esta autorregulacin moral implica el comportamiento
individual, la comprensin de su conducta personal y la responsabilidad social del
individuo. Sobre estos aspectos es que la cultura ciudadana busca ejercer su influencia,
al presentar de una manera nueva las formas tradicionales de ejercer control social.
Citando a Manuel Espinel, Liliana Lpez Borbn transcribe los conceptos que definen
de una vez por todas la cultura ciudadana:
Trasfondo de sentido que regula los comportamientos del ciudadano, en la medida

que establece las normas mnimas comunes que hacen posibles las relaciones de los
ciudadanos entre s y con su entorno, as como la produccin, circulacin, reco-
nocimiento, apropiacin y recepcin de ese universo de sentido por parte de ellos,
incluyendo los funcionarios ciudadanos. [Lpez, 2003: 57]
Otra peculiaridad de la cultura ciudadana es que ella es independiente o aparece en for-

ma independiente de las instituciones mediadoras o rectoras del comportamiento,como
la Iglesia, la escuela o la familia. As se establecen cdigos sociales de reproduccin
cultural que operan en contextos especficos y en donde las barreras de contencin
para el mantenimiento de la armona ciudadana se erigen en primer trmino en el
sentido moral donde los sentimientos de culpabilidad y vergenza pblica juegan un
papel importante. Una nueva barrera es la propiamente cultural, asociada a la aproba-
cin o desaprobacin de nuestros actos o conducta por parte de nuestros semejantes,
y una tercera es la ley. Lpez (2003, 58) afirma: Ley, cultura y moral en trminos de
Mockus son tres sistemas reguladores de los comportamientos de los individuos re-
lativamente independientes en los que encuentra la clave para transformar la cultura
ciudadana.
Cultura ciudadana, seala Lpez (2003, 22), es el primer laboratorio cultural a escala
urbana del que se tenga conocimiento en Amrica Latina. No es posible cuestionar
desde el punto de vista de la solidaridad, la convivencia y los valores ligados a la vida,
los resultados de este programa. Siguiendo a Liliana Lpez (2003: 23) citamos las
cifras pertinentes:
Se redujo la tasa de homicidios, que baj de 72 muertes en 1994 a 51 por cada 100.000
habitantes en 1997; dato que se relaciona con la transformacin positiva de la ima-
gen de la ciudad: a comienzos de 1998, el 67% de los ciudadanos consideraban que
Bogot era un buen sitio para vivir, cuando tres aos atrs, el 75% de sus habitantes
pensaban lo contrario.
Y esto muestra que
[] Cultura Ciudadana despeg un universo de sentido que modific el sensoium

urbano apelando en particular a los procesos donde se construye socialmente el
sentido, es decir, a la dimensin comunicativa de la cultura [] [entendiendo por
cultura urbana] el conjunto de costumbres, acciones y reglas mnimas compartidas
que generan sentido de pertenencia, facilitan la convivencia urbana y conducen al
respeto del patrimonio comn y al reconocimiento de los derechos y deberes ciu-
dadanos. [Lpez, 2003: 23]
No obstante, si circunscribimos la palabra cultura como expresin por medio de obras

materiales, individuales o colectivas en las diversas modalidades artsticas, vemos que
ella pertenece a otro concepto y a un contexto en donde se elabora otra complejidad.
De ella ha dado cuenta un importante documento, bastante posterior pero cuya lec-
tura retrospectiva es pertinente. Se trata de Lnea de investigacin e informacin en
cultura, arte y patrimonio de Vctor Manuel Rodrguez (2004).
Si los programas de Cultura Ciudadana se orientaban, pues, hacia acciones pedag-

gicas colectivas, las polticas culturales de esa administracin se definieron por sus
rasgos caractersticos en reas de fomento y lo que se llam formacin cultural, ya que
con ello se buscaba responder a las necesidades de los creadores, de los gestores y del
pblico en general.
Dentro del programa general de la alcalda de Antanas Mockus denominado Cultura

Ciudadana, Formar Ciudad, la poltica cultural se organiz de acuerdo a un diseo
macro que comprenda cuatro grandes categoras: la accin, los propsitos, lo que se
defina como actividades por hacer y finalmente las observaciones.
Se identifican y definen 14 grandes temas para desarrollar como ejes de lo que podra-
mos llamar las polticas culturales de esa administracin. Ellas son:
Redimensionamiento de la entidad.
Ordenamiento de la gestin administrativa de la entidad.
Institucionalizacin de la investigacin urbana.
Adecuacin fsica y diseo de perfiles de escenarios.
Masificacin y diversificacin de eventos artsticos y culturales cualificando al
pblico asistente y optimizando el uso del espacio pblico.
Proceso interactivo de ciudad a travs del Museo de Desarrollo Urbano.
Consolidacin del proceso de descentralizacin cultural.
Atencin de la poblacin estudiantil de los programas de educacin formal en
artes musicales, artes plsticas y artes escnicas (Academia Superior de Artes de
Bogot).
Apoyo a la oferta cultural sobre propuestas ciudadanas sobre la base de la coope-
racin.
Comunicacin efectiva para la ciudad.
Promocin turstica para Bogot.
Construccin colectiva de ciudad a travs del cumplimiento de reglas de conviven-
cia.
Promocin de reglas de convivencia a travs de adecuaciones del espacio pblico.
Cualificacin del servicio pblico y privado e incremento de la legitimidad insti-
tucional.
Las acciones correspondientes al desarrollo de las artes escnicas hacen parte del punto
quinto, en donde figuran la Muestra de Teatro no Convencional y el Apoyo al Festival
Iberoamericano de Teatro. En el punto noveno, que se refiere a la promocin de la
educacin formal, figura la Propuesta del proyecto ASAB como ente universitario
autnomo.
De esta manera se configura, dentro de este programa, la escasa atencin que el teatro
tuvo, en principio, en la agenda de aquella administracin.
Bajo el rtulo de Identificacin, preparacin y evaluacin de proyectos de inversin

para el fomento al arte y la cultura, presentado por Berta Quintero en 1998, se hace
un diagnstico en donde se contempla la existencia de 214 grupos de teatro, 50 sa-
las, 1.500 grupos de msica, 50 grupos de danza, y en el cual se alude a las grandes
deficiencias en la gestin cultural a [sic] todos los niveles, fundamentalmente desde
el Estado. Llama la atencin acerca de que el Instituto Distrital de Cultura y Turismo
careca de recursos adecuados, objetivos y polticas claras [a pesar de lo cual era] el
encargado de la gestin [cultural] en Santaf de Bogot. Se menciona, entre otras
deficiencias, la falta de formacin, apoyo y divulgacin del trabajo artstico, la escasa

organizacin de los artistas que no hacen posible que la legislacin existente cubra
aspectos fundamentales para la vida profesional, como la seguridad social y el rgimen
de contratacin. Tambin se seala la falta de medios adecuados para la expresin de
los artistas en tanto que la industria cultural es un espacio limitado al cual slo tienen
acceso unos cuantos artistas, y se termina sealando cmo la formacin en artes es
incipiente y limitada, sobre todo en el aspecto curricular. En este orden de ideas el
objeto del proyecto est dirigido a la bsqueda de mecanismos eficientes en procura
de la satisfaccin de las necesidades de los creadores, de los gestores y del pblico en
general en las reas de fomento y formacin cultural. Como objetivos especficos se
expresa la necesidad de realizar investigaciones orientadas a obtener diagnsticos de
la situacin de cada disciplina artstica, establecer programas en cada una de ellas (en-
cuentros, festivales, concursos, exposiciones) que permitan el fomento y la divulgacin;
y por ltimo se seala la necesidad de desarrollar y apoyar programas culturales que
hagan posible el mejoramiento de la calidad de vida de las localidades y de la capital
en general. La cuantificacin muestra el siguiente balance:
Ao Cantidad
1997 3.500
Creadores
1998 4.000
1997 450
Gestores culturales
1998 450
1997 1.500.000
Pblico
1998 1.500.000
El proyecto de la Subdireccin de Fomento propone:
Fomentar la actividad creadora, para ello debe crear incentivos permanentes para
que los creadores puedan socializar su actividad y dar formacin y asesora a los
grupos de artistas, asignando becas, realizando concursos, encuentros, festivales,
exposiciones, exposiciones de arte joven, presentaciones artsticas, talleres, aseso-
ras a agremiaciones, publicaciones grabaciones, y realizando eventos especiales
en el rea escnica.
Hacer posible las diferentes manifestaciones del arte al mayor nmero de pblico
posible.
Establecer programas o convenios de cogestin cultural con otras entidades, de tal
manera que se pueda colaborar con las organizaciones, entidades y particulares
que tengan las mismas metas que este programa.
Optimizar las sedes que administra el Instituto Distrital de Cultura y Turismo
dotndolas de elementos tcnicos.
Apoyo y concursos a propuestas externas a todas las reas, para lo cual se convoca
a la ciudadana a presentar propuestas en todas las reas y modalidades.
Conservacin del patrimonio mueble e inmueble del Instituto Distrital de Cultura
y Turismo.
En 1997 se crea el Fondo Mixto para la Promocin de la Cultura y las Artes de Bogot,
empresa de economa mixta destinada a la consecucin de recursos para la cultura de
Bogot, fondo que tuvo una vida de tan slo tres aos en la Alcalda y que luego fue
liquidado por motivos administrativos.
Siendo Silvia Casas asesora de artes escnicas del Instituto Distrital de Cultura y
Turismo, se propuso fomentar la misma lnea del programa que se desarrollaba con
Colcultura, el programa de Salas Concertadas. Esta vez la asesora busc un equilibrio
entre los grupos sin sede y las salas concertadas: Lo que intent fue que las salas favo-
recieran a los que no tenan sala a cambio del recurso y del apoyo que reciban, pero
que adems sirviera de escenario de promocin de los que no tenan sala (entrevista
a Silvia Casas). En cuanto a los montos destinados al sostenimiento y desarrollo del
programa de Salas Concertadas, en la misma entrevista la funcionaria dice:
El presupuesto se orientaba hacia dos cosas fundamentalmente: al pago de los grupos

y una segunda parte para garantizar el aspecto tcnico y la publicidad. El aspecto
tcnico estaba representado en alquiler de equipo, de luces, etc. Colcultura daba un
presupuesto y el Instituto daba la otra mitad; durante ese ao fueron algo as como
700 millones de pesos para las salas. Se estructuraron unos criterios de contrapresta-
cin. Haba interventora, pero no un reglamento como tal muy claramente escrito
ni especfico.
Ante la falta de un reglamento que dictara las reglas del juego y estableciera parmetros
y normas, Silvia Casas expide un documento denominado Programa Salas Concertadas
1997, Santaf de Bogot D.C.. Tras hacer un breve recuento histrico, en el apartado
de su definicin afirma:
Un programa de Salas Concertadas debe ser un programa que apunte a abrir espa-
cios para permitir el desarrollo de las artes escnicas en todas sus manifestaciones y
necesidades, ensayos, montajes, temporadas y presentaciones, talleres de formacin,
festivales, encuentros, etc. Sin perder de vista la calidad, todo debe ir en incremento
de sta y debe constituirse adems en una accin que promueva el desarrollo del
teatro y de los espacios escnicos de la ciudad permitiendo ampliar la participa-
cin de los ciudadanos en los eventos culturales (formar pblico), as como crear
y fortalecer polos de desarrollo cultural en los lugares en donde no existen o estn
incipientes, permitiendo a mediano plazo la armonizacin tanto territorial como
funcional entre la infraestructura cultural y las agrupaciones culturales existentes

en la ciudad. [Casas, 1997]
La importancia de este documento reside en que por primera vez se menciona la palabra
calidad en el contexto de las salas concertadas. Es muy posible que esta mencin al valor
artstico de las obras presentadas se deba a la percepcin de sntomas que dejaban ver
una prdida del nivel teatral digno de un programa y de un quehacer profesional.
El documento hace algunas recomendaciones que por su valor y pertinencia debieron

haber sido acogidas en su momento. Una habla del necesario inventario de servicios,
recursos tcnicos y humanos, aforo e impacto para trazar estrategias que no slo den
rditos al arte escnico, sino que conviertan las salas en autnticas casas de la cultura.
Se hace alusin a la diversificacin de las salas, que adems de ser los escenarios natu-
rales para las obras deberan ser tiles tambin para actividades pedaggicas, o para
prestarlas o arrendarlas a otros grupos.
Tambin seala el documento un aspecto de organizacin del sector, en tanto que las
diversas salas podran constituir redes de apoyo y otras formas de organizacin que
podran dar buenos dividendos organizacionales. Y cita una experiencia de grupos
que funcionan en el sur de la ciudad, que conformaron un pull de ayuda mutua,
proyecto de resultados exitosos.
En cuanto a los grupos, propone que las salas concertadas que hacen parte del programa
adopten a dos grupos por periodos de al menos un mes al ao.
La oficina de Coordinacin de Artes Escnicas del Instituto Distrital de Cultura y Turis-

mo manifiesta que durante ese ao (1997) trabaj en el diseo del evento denominado
Temporada de Estrenos, que se sustentaba en la poltica de fomento y divulgacin a
la creacin escnica. La particularidad del evento consista en que al pblico no slo
se le ofrecan las representaciones teatrales en s mismas, sino que se lo invitaba a
participar de un espacio para la conversacin sobre el oficio de las artes escnicas. El
programa estaba diseado tanto para los grupos de teatro como para los que utilizan
los tteres, la pantomima y la narracin oral como formas de representacin escnica.
Al respecto Silvia Casas recuerda:
Lo que pretendamos era, primero, que la gente asistiera; segundo, que tuviera una
conversacin, que hubiera unos conversatorios; y tercero, articular las salas concerta-
das con los grupos de teatro que no tenan sala. Se trataba de buscar nuevos espacios;
por eso se hacan los conversatorios. Los grupos deban prepararse para sostener esa
conversacin, despus de cada funcin, con el pblico que haba visto la obra. Pero
exista cierta libertad, pues el grupo elega cmo hacer el conversatorio: poda hacer
una demostracin de cmo se prepara el actor, o cmo se prepara artsticamente
la obra, o hablar sobre la historia del montaje. Si el trabajo era con tteres, podan
extenderse un poco ms, mostrando qu hay detrs de la produccin. [Entrevista
a Silvia Casas]
No han sido pocos, pero s frecuentes, los tropiezos del programa de Salas Concertadas
en cada poca de su desarrollo, a pesar de los correctivos que se le han aplicado. En la
misma entrevista, Silvia Casas alude a uno de ellos:
Uno de los problemas del programa de Salas Concertadas es que los artistas que
abren sus espacios se preocupan ms por los problemas administrativos o sobre
cmo mantener abierta la sala, que por la creacin misma. Entonces, si se dedican a
esas tareas, no hay quien haga las obras. Yo entend el programa desde sus orgenes
como un medio para aliviar esa carga, ya que el Estado no cuenta con salas. El pro-
grama se inici como una poltica de apoyo y fomento al arte. Pero entonces surgi
una serie de preguntas: cmo desarrollarlo, cmo atenderlo, cmo lograr que los
alcances de un proyecto como se deriven en autosostenibilidad y en otro tipo de
resultados que permitan la continuidad y el desarrollo de los artistas? Yo creo que la
salida est en esa interaccin entre la empresa privada y las polticas oficiales, pero
todo eso es un proceso.
MUESTRA DE TEATRO NO CONVENCIONAL
Entre las actividades que en 1997 se realizaron como lnea de desarrollo para el fomento
del teatro, se destacan tres: el ya mencionado programa de Salas Concertadas, el apoyo
al Festival Iberoamericano de Teatro y la Muestra de Teatro no Convencional.
Ya en el Plan de Accin que se propone adelantar la administracin de Antanas Mockus

se destaca esa muestra. Esto dio paso al desarrollo de otras lneas que fueron exten-
diendo tanto la cobertura del teatro hacia un pblico ms amplio, como el estmulo
a grupos de teatro cuyo oficio no estaba ligado al devenir de las salas concertadas ni
del teatro de sala propiamente dicho.
Cuando Silvia Casas alude al fomento que el Instituto Distrital de Cultura y Turismo
hace a las artes escnicas, no desvincula su programa del proyecto general impulsado
por el alcalde Mockus; de hecho, lo inscribe en lo que puede ser parte sustantiva del
proyecto de Cultura Ciudadana. En el Plan de Accin se dice que en lo concerniente
a las salas concertadas se hace necesario
[] crear o adoptar nuevos espacios en las localidades perifricas de la ciudad: para

fortalecer o establecer nuevos polos de desarrollo cultural que amplen la cobertura
poblacional con nfasis en los procesos de formacin dirigidos a jvenes y nios,
as como la difusin y realizacin en stos de actividades y programaciones de las
creaciones escnicas, permitiendo modificar la tendencia a la concentracin espacial
que tienen las salas: nueve estn en el centro de la ciudad, diecisis en el norte, tres
en el centro-occidente y cinco en el sur.
En esta misma lnea de pensamiento, que sintoniza con los propsitos de Cultura
Ciudadana y Cultura en Comn, en lo que respecta al pblico se afirma:
[] nada de lo anteriormente expuesto tendra sentido si no se entreteje a una labor

sistemtica y permanente dirigida a rescatar al pblico de la distraccin consumista
de maquinitas, televisin, licor, rumba, etc.; al pblico hay que atraerlo para formar
no solamente espectadores sino como posible participante a futuro de la labor ar-
tstica. Hay que empezar por los jvenes y nios despertando en ellos el gusto por el
arte, proponiendo los eventos culturales como una opcin vlida y agradable para
el empleo del tiempo libre.
En 1997 el programa que se denomin Escenarios Concertados hizo un aporte final

de 491 millones de pesos a las 34 salas. Aparte del programa de Salas Concertadas, en
el Informe de Gestin del Instituto Distrital de Cultura y Turismo se resean como
aportes para realizaciones, los siguientes:
Festival Iberoamericano de Teatro.

Proyecto investigativo acerca del diagnstico del teatro en Bogot.
Taller de Dramaturgia Sala Oriol Rangel.
Espectculos teatrales Circuitos Teatrales Locales.
Funciones en los stanos de la avenida Jimnez.
El proyecto Fomento al Arte y la Cultura de 1997 tuvo un presupuesto de $2.935.763.000,

del cual el valor ejecutado fue de $2.935.197.945. Los objetivos especficos que figuran
en el Informe de Gestin de ese ao son:
Realizar investigaciones orientadas a obtener diagnsticos de la situacin de cada

disciplina artstica.
Establecer programas en cada disciplina artstica.
Desarrollar y divulgar programas culturales.
Cuando se habla de la organizacin y realizacin de festivales y eventos se mencionan

las metas propuestas para el sector de las artes escnicas:
Realizacin de la Primera Muestra de Teatro en Espacios no Convencionales, con

32 eventos proyectados.
Coproduccin de pantomima.
Presentacin de tteres La Rana Sabia.
Brindis Por la Palabra.
Funcin de pantomima.
Narracin oral.
Talleres de formacin en artes escnicas.
Delirios.
Desatinos.
Festival Teatrova.
Segundo Festival de Artes Escnicas.
Silvia Casas recuerda que la idea subyacente era promover tanto el programa de las
Salas Concertadas como los festivales:
Una tercera lnea de trabajo, eran los festivales, que se llamaron: Los Desafueros, para
teatro de espacios no convencionales; Los Delirios para Estrenar, que eran los estrenos
de sala, y Los Delirios Titiriteros, para pblico infantil, para la familia.
Otra lnea de accin determinante para comprender la poltica cultural adelantada

por esa administracin se relaciona con los objetivos propuestos para fortalecer el
Sistema Distrital de Cultura, cuyo principio rector es la descentralizacin. Para ello
se disearon las siguientes actividades:
Apoyar los 20 consejos de cultura.

Realizar 70 eventos culturales para lograr que las 20 localidades del Distrito parti-
cipen y organicen los eventos de su oferta cultural.
Apoyar 20 proyectos de investigacin para conformar la red de procesos culturales.
Apoyar 10 proyectos de comunicacin para fortalecer la red interlocal de comuni-
cacin.
En el Informe de Gestin de 1997 se proponen otras actividades que dan importancia

al desarrollo de las actividades en las localidades:
Seguimiento del Sistema Distrital de Cultura con la conformacin de grupos de

trabajo.
Apoyo al Plan Indicativo.
Realizacin de talleres de gestin de recursos locales y anlisis en las localidades
para formular polticas culturales para la ciudad.
Participacin, realizacin y fortalecimiento de eventos culturales, entre los cuales
destacamos los siguientes, relacionados con el desarrollo de las artes escnicas:
- Creacin de 19 comparsas como preparacin de la Fiesta de Bogot.

- Carnaval Popular Por la Vida en la localidad de Kennedy.
- Encuentro de Identidad Cultural en Usme, con participacin de grupos de teatro,
danza y msica.
- Diseo, montaje y presentacin de 20 comparsas para el cumpleaos de Bogot.
- Encuentro Carnaval de Patio Bonito.
- Encuentro Carnavalito Infantil-Foro juvenil.
- Encuentro Carnaval de San Pablo.
Es en las acciones desplegadas en las localidades que los espectculos al aire libre, como
teatro callejero, comparsas y carnavales, empiezan a tener un desarrollo significativo.
Al respecto Silvia Casas recuerda en la entrevista que se viene citando:
Con el teatro al aire libre se trataba de reivindicar la salida del escenario comn,
promover otros desarrollos, como la comparsa y el carnaval. Si se mira bien, en
cualquier carnaval del mundo el contenido teatral es impresionante: hay puestas en
escena, se ven oficiantes, actores. Con el Carnaval de Bogot siento que las fiestas
populares no se organizan por decreto, sino que son la respuesta a una necesidad de
la comunidad. Es una respuesta cultural: el Carnaval de Barranquilla naci en tres
barrios. Tiene sentido cuando es la comunidad la que construye esos espacios, esos
referentes culturales. Las comparsas, como las trataban algunos grupos, brindaban la
posibilidad de armar una historia itinerante que despus poda desarrollarse en un
espacio abierto. La comparsa contaba una historia y tena un desarrollo. Me parece
que esos desfiles son interesantes, pero han ido perdiendo su carcter de represen-
tacin. Es necesario que tengan una mnima dramaturgia, que narren una historia.
Deben contarle algo al pblico. Uno ve pasar el desfile y hay cosas muy lindas, pero
el sentido profundo que tena originalmente la comparsa es que representaba una
cosa importante para la comunidad, algo que tena que ver con su tradicin, como el
Carnaval de Riosucio y el desfile de las pilanderas de Valledupar. sas son comparsas
que tienen himno, coreografa, que cuentan una historia, que han trabajado durante
un ao para presentarse finalmente ante el pblico. En 1997 era muy incipiente el
desarrollo de los carnavales, pero en los ltimos aos el Instituto se ha interesado ms
en esto, se ha preocupado en darle un cuerpo ms definido al tema de las comparsas
de las localidades. Ya hay una direccin, alguien que organiza, hay un tejedor, hay
elaboraciones coreogrficas. Tambin se pueden ver avances desde el punto de vista
dramatrgico, desde la plstica misma. Y tambin cuenta el hecho de que se han
abierto concursos que estimulan a la gente para que se ponga a trabajar, y adems se
les da cierta orientacin, sin decirles qu es lo que tienen que hacer o cmo hacerlo.
Ya pueden verse desfiles que tienen un curso propio y que estn ms organizados.
En su estudio sobre la administracin Mockus-Bromberg, refirindose al Instituto

Distrital de Cultura y Turismo, Liliana Lpez Borbn apunta:
Al centralizar las actividades de la Cultura Ciudadana en el Instituto Distrital de

Cultura y Turismo, las polticas culturales de la ciudad dan un vuelco. Hasta 1994
la entidad vena desarrollando tradicionalmente actividades de fomento al arte, la
ciencia y el turismo, sin el esclarecimiento de una poltica cultural que orientara su
accin. Hasta ese momento la institucionalizacin pblica de la cultura en Bogot
contaba con funcionarios de bajo perfil, precariedad econmica de recursos la
inversin aument de un poco ms de 10 millones de dlares entre 1992 y 1994 a
51,9 millones entre 1995 y 1997 1 y una cultura institucional que no se encontraba
preparada para responder a los acelerados ritmos institucionales que impona la nueva
administracin. Ritmos que por la estrecha relacin de Cultura Ciudadana con las
dems del plan involucraba coordinaciones interinstitucionales con la totalidad de
las entidades del Distrito y con sus funcionarios, cuya visin del Instituto Distrital de
Cultura y Turismo y de la cultura dificultaron en gran medida los alcances esperados
de algunos de los proyectos que se llevaron a cabo. [Lpez, 2003: 44]
En 1997 se da la voz de alerta sobre el deficiente funcionamiento del Sistema Distrital

de Cultura. En el documento producido por la Unidad Asesora de Planeacin titu-
lado Identificacin, preparacin y evaluacin del proyecto de inversin se hace el
siguiente diagnstico:
El proceso de construccin del Sistema Distrital de Cultura requiere implementar

estrategias que permitan avanzar en su fortalecimiento y ampliacin, con miras a
lograr una mayor cobertura e impacto en sus gestiones. Se busca superar las siguientes
situaciones que se han percibido como crticas:
Bajo perfil organizativo.

Desarticulacin de los trabajadores de la cultura.
Ausencia de estudios confiables y rigurosos acerca de la realidad cultural de la
ciudad.
Debilidad en los procesos de apropiacin de una cultura participativa.
Necesidad de impulsar estrategias globales para potenciar la gestin de los consejos
locales de cultura.
Insuficiente asignacin presupuestal.
Como solucin se proponen las siguientes alternativas:
1
La inversin total en la prioridad de Cultura Ciudadana fue de 130 millones de dlares, distribuida en diferentes entidades
del Distrito Capital.
Seguimiento del sistema Distrital de Cultura (Consejo Distrital de Cultura y con-

sejos locales).
Lograr que las 20 localidades participen, programen y realicen eventos como me-
canismo que permita elevar la calidad y cantidad de oferta cultural, al tiempo que
se fortalecen procesos de pertenencia e identidad local y distrital.
Lograr mayor y mejor participacin de las localidades en los procesos de investi-
gacin de su realidad.
Lograr una mayor y mejor participacin de las localidades en los procesos de co-
municacin interlocal.
Se espera que los resultados de la aplicacin de estas medidas se traduzca en:
Mayor impacto social del fomento a la cultura y las artes.

Multiplicacin de agentes y gestores culturales en las localidades y en el Distrito
Capital.
Aumento de la poblacin participante en actividades y eventos culturales.
Multiplicacin y diversificacin de los accesos a la creacin y disfrute artstico en
el Distrito Capital.
Organizacin y racionalizacin de los recursos, agentes y pblicos para el desarrollo
cultural local y distrital.
Efran Snchez, quien fuera director del Observatorio de Cultura Urbana del Instituto
Distrital de Cultura y Turismo, sintetiza as la poltica de la primera administracin
de Antanas Mockus:
En la primera administracin de Mockus el presupuesto del Instituto Distrital de

Cultura y Turismo aument cerca de un 4.000%. Desde entonces ha habido algunas
reducciones, pero aun as el monto total de inversin cultural es incomparablemente
mayor que el que tena hace 10 12 aos. Tambin se han dado pasos importan-
tes en otro punto crucial: la identificacin de las temticas de la poltica cultural.
Quiero decir que identificar las polticas y estrategias lo cual no significa tener ya
una poltica cultural definida y slida ha producido un fortalecimiento del sector
cultural. []
Niveles de accin:
Patrimonio cultural.
Fomento al arte y la cultura (formacin de semilleros culturales, becas premios,
concursos).
Promocin y divulgacin de la cultura.
Infraestructura cultural (no slo espacios convencionales).
Investigacin. [Snchez, 2001: 46]
PERIODO DE TRANSICIN (ADMINISTRACIN DE PAUL BROMBERG)
Tras el giro que se da en la Alcalda con la renuncia de Antanas Mockus a su cargo de

alcalde mayor para presentar su nombre como candidato a la presidencia para el ao
2002, y habiendo sido nombrado Paul Bromberg como alcalde, Norma Constanza
Muoz asume la direccin del Instituto Distrital de Cultura y Turismo. En la gestin
de la seora Muoz los comportamientos y la autorregulacin [ciudadana] pasan
a un segundo plano y se les da nfasis a los valores, contradiciendo los principios de
la formulacin del programa [de Cultura Ciudadana] (Lpez, 2003: 92). La nueva
directora justifica el cambio de rumbo argumentando que el concepto de cultura ciu-
dadana estaba por construirse, y propone un nuevo programa y una nueva campaa:
Por una Ciudad al Alcance de los Nios.
Silvia Casas, dando prioridad a esta lnea de trabajo, alude al arte dramtico desde
esta perspectiva dirigida tanto a un pblico infantil como al que se reconoce en el
teatro gestual:
Aqu hay que hablar de artes escnicas, porque tambin estn los tteres, la pantomima
y la narracin oral. Tenamos esas dos lneas de trabajo, dos vertientes: por un lado
la formacin de pblicos y por otro lado se trataba de abrir espacios de promocin y
muestra de las creaciones, las nuevas creaciones de esos cuatro sectores de los artistas
escnicos. [Entrevista a Silvia Casas]
Otra caracterstica de las limitaciones que las polticas de fomento a la cultura han
tenido y que han impedido su amplio desarrollo, creando un vaco previsto en los
diagnsticos sobre las polticas culturales distritales y expresado en buena parte de los
documentos que los contienen, est relacionada con la ausencia de lazos con sectores
afines, como la educacin, la formacin, la ciencia y la tcnica, la comunicacin y la
salud, representados por la Secretara de Educacin, el Ministerio de Educacin, el
Ministerio de Salud, el Ministerio de Cultura, el Bienestar Familiar, etc. Se constata
una tendencia a que cada sector se desarrolle por s mismo, dentro de su propia esfe-
ra y en la especificidad de sus problemas, como si tan slo se tratara de cumplir con
programas artsticos y culturales sin conexin con el desarrollo integral de la ciudad.
Esta tendencia prevalece an en nuestros das.
Por la Bogot que Queremos. Alcalda de Enrique Pealosa

(1998-2001)
Si bien la alcalda de Pealosa no dio plena continuidad a los programas de Cultura

Ciudadana del gobierno Mockus, sobrevivieron algunos conceptos de la filosofa
subyacente a esos programas: la necesidad de formar ciudadanos solidarios y res-
ponsables frente a los problemas de convivencia de los individuos que comparten un

mismo entorno y enfrentan problemticas comunes. Ms que cierta teatralizacin de
momentos incidentes, propia del estilo de Antanas Mockus, puesta en marcha por
medio de mimos, representaciones y usos simblicos, la administracin de Pealosa
se caracteriz por promover canales de comunicacin ms formales, cuya competen-
cia est legitimada por los usos institucionales de las comunicaciones. Se privilegi la
idea de que los espectculos masivos llamados Al Parque, junto con la mejora
y adecuacin de los espacios pblicos a las necesidades de los ciudadanos, iba a influir
en la percepcin que stos tienen de su ciudad, y en consecuencia la solidaridad y
cultura ciudadana alcanzaran otros niveles de compromiso con el entorno pblico.
Aun as, en la anterior como en esta administracin los cambios de rumbo no fueron
perceptibles en las polticas de fomento a las artes.
Si las polticas culturales actan sobre el nivel de organizacin de la cultura, ellas en

s mismas, en su propia organizacin, deben mostrar absoluta coherencia en la crea-
cin de circuitos culturales que relacionen a los agentes e instancias culturales con
la organizacin de la accin propiamente cultural. Teniendo en cuenta el paradigma
mundial de eficiencia impulsado por el programa de Polticas Culturales para el De-
sarrollo generado por el Plan de Accin Mundial que se estableci en Estocolmo, el
Instituto Distrital de Cultura y Turismo, ahora bajo la direccin de Adriana Meja,
inici lo que se ha llamado cuarta reestructuracin. Para ello se expidi el Acuerdo 11
de la junta directiva, que promulg nuevos estatutos y modific la estructura orgnica
del Instituto. Como un intento de dar nueva dinmica a los procesos administrativos
internos, se establecieron siete oficinas de asesoras internas que pasaron a depender
directamente de la Direccin. Ellas son:
Oficina Asesora de Planeacin.

Oficina Asesora de Control Interno.
Oficina Asesora de Control Disciplinario Interno.
Oficina Asesora Ejecutiva de Localidades.
Oficina Asesora de Comunicaciones.
Oficina Asesora de Proyectos Especiales.
Oficina Asesora de Ciudad.
La Subdireccin General, creada en la anterior reorganizacin, dej de existir para

dar paso a una Secretara General. En esta administracin se establecen cinco subdi-
recciones, que son:
Subdireccin de Cultura. A travs de las divisiones de Arte Dramtico, Artes Pls-

ticas, Danza, Literatura, Msica y Descentralizacin se encarga de asesorar a la
Direccin en la formulacin de polticas y estrategias para el desarrollo de la cultura
y las artes en la ciudad y proponer los proyectos correspondientes, gestionar ante

las entidades pblicas y privadas la consecucin de recursos para desarrollar sus
actividades, y disear y ejecutar polticas y actividades culturales en las localidades,
adems de brindar apoyo a sus iniciativas.
Subdireccin de Turismo.
Subdireccin de Eventos, Salas y Escenarios.
Subdireccin Administrativa y Financiera.
Academia Superior de Artes de Bogot (ASAB). Sus funciones son las de coordi-
nar y supervisar el funcionamiento de sus programas educativos en los aspectos
administrativos y acadmicos.
En este periodo la Administracin Distrital tena bajo su poltica la exaltacin de la

ciudad como un escenario vivo y, a la vez, como un espacio de encuentro para mostrar
formas diferentes de apropiar y sentir la ciudad. La gestin del Instituto Distrital de
Cultura y Turismo se centr entonces en cumplir una funcin de demostracin de
la ocupacin de espacios pblicos con actividades culturales, buscando as lograr un
mayor sentido de pertenencia, mejorando significativamente los niveles de interaccin
entre los ciudadanos de diferentes estratos, generando una concepcin de orgullo
de lo que significaba ser ciudadano de Bogot, contribuyendo de esta manera a la
construccin de ciudad, a pesar de que las polticas distritales en cultura no siem-
pre tuvieron una lnea de continuidad determinada. [Resea histrica del Instituto
Distrital de Cultura y Turismo]
Con la perspectiva de que la ciudad no slo debe superar los innumerables problemas
que le son propios, sino que debe ir mucho ms all y buscar un estado de bienestar
para sus ciudadanos, representado en una ciudad ms eficiente en su movilidad y en sus
servicios pblicos, ms amable, con un medio ambiente sano, una ciudad que ofrezca
verdadera calidad de vida, la administracin Pealosa dise una serie de estrategias
y polticas para armonizar su desarrollo, observando siempre el precepto constitucio-
nal que afirma que el inters comn est por encima de los intereses particulares. La
nocin de lo colectivo conduce en seguida a la idea de descentralizacin, puesto que
la supone. A las localidades debe llevarse eficiencia administrativa, que incluye la que
promueve la cultura, y hacer visible la presencia ciudadana en los gobiernos locales.
El desafo es mejorar la calidad de vida de los ciudadanos y propiciar con ello, un
proceso de aprendizaje hacia esa nueva manera de vivir en nuestra sociedad, cosas
que constituyen los fundamentos de lo que se llam plan de desarrollo Por la Bogot
que Queremos.
Este plan estructur siete grandes prioridades, siendo la cultura el elemento que las
articula a todas. Ellas son:
Promocin de la solidaridad y el compromiso para la convivencia.

Fomento del buen uso del tiempo libre y el espacio pblico.
Fortalecimiento de la descentralizacin.
Participacin ciudadana.
Eficiencia institucional.
Recuperacin y ampliacin del espacio pblico.
Seguridad y convivencia.
El plan fue el derrotero sobre el cual la administracin Pealosa se propuso desarrollar

sus prioridades entre 1998 y 2001 en materia cultural, cosa que se reflej en la dispo-
sicin de los recursos de inversin para atender las siguientes prioridades:
Ciudad a escala humana, que tiene que ver con el diseo y construccin de los
espacios acadmicos y culturales.
Seguridad y convivencia, relacionada con la poltica de promocin de solidaridad y
compromiso para la convivencia y la comunicacin interinstituiucional, as como el
fomento al buen uso del tiempo libre, al arte y la cultura; el redimensionamiento de
la Academia Superior de Artes de Bogot, el fomento artstico, el fortalecimiento de
los programas de los teatros la Media Torta y Jorge Elicer Gaitn, el fortalecimiento
de la Cinemateca Distrital, la promocin y realizacin de eventos culturales de las
casas de la cultura.
Eficiencia institucional que se resuelve en la modernizacin y fortalecimiento de
la gestin pblica.
En la publicacin de 1998 Por la Bogot que queremos, ms especficamente en el

documento La poltica de la Administracin en torno a la cultura, esta administra-
cin deja muy claro cul es su idea sobre la relacin con las polticas propuestas por
el gobierno nacional:
Cuando se ocupa de polticas sectoriales, el plan recomienda articular las polticas

culturales del Distrito Capital con el Sistema Nacional de Cultura y con la Ley General
de Cultura y establecer criterios claros para el desarrollo de un papel protagnico
de la cultura en el Distrito Capital, que armonice con las experiencias y expresiones
culturales regionales.
Los recursos que el plan asigna a la cultura son del siguiente orden: la inversin de la
Alcalda Mayor de Bogot asciende a la suma de 13,5 billones de pesos, de los cuales
el 3,9%, es decir, 531.818 millones de pesos, se destinan a cultura, recreacin, deporte
y comunicacin. De esta manera, al Instituto Distrital de Cultura y Turismo le corres-
pondieron $93.041 millones para el periodo 1998-2001, que representan el 17,5% de
la suma destinada al rublo mencionado. La suma asignada al Instituto es la segunda
en valor entre las destinadas a entidades que tienen tareas en el mbito de la cultura, la
recreacin, el deporte y las comunicaciones, lo cual significa que el Instituto Distrital
de Cultura y Turismo recibe el 25% de lo entregado al Instituto Distrital de Recreacin
y Deportes, de donde se deduce que el presupuesto del Instituto Distrital de Cultura
y Turismo es una bolsa compartida con otras entidades que desarrollan actividades
en torno al mejoramiento de las relaciones entre los ciudadanos, a la recuperacin del
espacio pblico y al fortalecimiento de la eficiencia de la Administracin Distrital
(Plan de Accin Administracin Pealosa 1998-2000).
LAS SEIS DIVISIONES DEL INSTITUTO DISTRITAL DE CULTURA Y TURISMO
Segn el Acuerdo 11 de 1998, la estructura del Instituto Distrital de Cultura y Turismo

se conform en dos grandes bloques. El primero est constituido por un grupo de
dependencias de apoyo encargadas de las funciones administrativas y de asesoras,
ya mencionadas (Planeacin, Control Interno, Control Disciplinario Interno, etc.).
El otro bloque lo constituyen las seis grandes divisiones que dependen directamente
de la Subdireccin de Cultura. Aqu encontramos la oficina encargada del desarrollo
de las polticas teatrales del Instituto, a cuyo encargado se le denomina asesor de artes
escnicas. Junto a esta dependencia estn las siguientes divisiones: de Descentralizacin,
de Artes Escnicas, de Danza, de Literatura, de Artes Plsticas, de Msica.
INVERSIN
Lo que en esta administracin se denomina esfuerzo presupuestal destaca el empeo

de la Alcalda Mayor en privilegiar la inversin en el Instituto sobre los propios gastos
de funcionamiento, como lo muestran las siguientes cifras:
Inversin en 1998 75%
Inversin en 1999 79%
Inversin a junio 2000 83%
O, puesto en otros trminos, en el ao 2000, de cada 100 pesos gastados, 83 se desti-

naron a inversin y 17 a funcionamiento.
Los proyectos que en 1998 recibieron mayor soporte financiero, de acuerdo con el plan
de inversiones del Instituto Distrital de Cultura y Turismo, en su orden fueron:
Realizacin y promocin de eventos culturales y eventos especiales.

Divulgacin y comunicaciones para la cultura, comunicacin interinstitucional.
Fomento al Arte y la Cultura en el Umbral.
A estos proyectos les correspondi un 52,4% del total de la inversin ejecutada en el

ao.
El hecho de que las cifras globales encontradas no discriminen las inversiones parti-
culares de cada una de las artes que fueron fomentadas quiz se deba a que las lneas
de accin que se desarrollaron no haban sido previamente concebidas, convenidas y
estructuradas, sino que su promocin obedeci a situaciones coyunturales. Cuando
Mara Fernanda Veloza asumi como asesora de artes escnicas del Instituto Distrital
de Cultura y Turismo (1998-2003), no existan polticas de fomento al arte dramtico.
Como la denominacin misma del cargo lo indica, se trataba de contar con una persona
que, por conocer aspectos particulares del teatro, pudiera ofrecer una asesora en este
campo por medio de la evaluacin de proyectos y de sus resultados, haciendo propuestas
de desarrollo de actividades, implementando mtodos de utilizacin del teatro como
instrumento formativo y pedaggico y auspiciando la celebracin de actos teatrales de
distintos gneros. En ese periodo tuvo lugar la preparacin y celebracin de las fiestas
con que Bogot celebraba el paso de un milenio al otro, para lo cual cierta poltica
se orient a lo que puede entenderse como actividad teatral. Se proyectaron festejos
populares, teatro al aire libre, comparsas y actos callejeros con intervencin de buena
parte de los grupos de teatro que trabajaban en ese gnero escnico. Esto muestra que
no haba una inscripcin de planes de conjunto, de polticas a largo plazo en las que
se hubieran definido competencias, programas, objetivos precisos y responsabilidades
que posteriormente pudieran ser evaluados estructuralmente.
El programa bandera se denomin En el umbral del nuevo milenio y La imaginacin

en el umbral, segn refiri Mara Fernanda Veloza en una entrevista concedida a los
autores del presente trabajo.
En 1998 el Instituto Distrital de Cultura y Turismo, pues, no desarroll un proyecto

orgnico comn para todas las reas, sino que se aboc a la realizacin de labores de
promocin de la cultura en Bogot. Buscando propiciar la convivencia se desarrollaron
actividades teatrales, entre stas la programacin de festivales, el montaje de obras y
la promocin de formas de representacin menos convencionales. La programacin
como oferta cultural abierta a todos los pblicos no slo buscaba atraer un gran n-
mero de espectadores a estas expresiones artsticas y culturales, sino tambin hacer
que un grupo grande de artistas participantes formara parte de la agenda cultural del
Distrito. Se mencionan las siguientes actividades realizadas ese ao:
Letra Viva, lecturas dramatizadas (6 sesiones).

Monologando (7 sesiones).
Comediantes al Parque (24 sesiones).
Temporada de Artes Escnicas (7 sesiones).
Desafueros (16 sesiones).

El Silencio Tiene la Palabra (16 sesiones).
Para el cumplimento de algunos de los programas de la Fiesta en el Nuevo Milenio, el

rea de Arte Dramtico organiz el estmulo a trabajos de narracin y de creaciones
realizadas a partir del teatro fsico, tales como Construyendo Ciudad con la Palabra y El
Silencio Tiene la Palabra, haciendo cumplir los requisitos, que implicaban recorrer cua-
tro etapas: convocatoria, eliminatorias, finales y talleres de formacin y reflexin.
En Memoria para el Nuevo Milenio, Arte Dramtico proyect realizar una exhibicin
fotogrfica con la coordinacin de Artes Plsticas, que consista en montar una serie
de fotos alusivas a montajes teatrales como una galera itinerante que abarcara buena
parte de los diversos lugares apropiados para estas exposiciones. Este proyecto qued
aplazado.
Banco de Propuestas. En 1998 el Instituto Distrital de Cultura y Turismo abri una

convocatoria de proyectos culturales denominado Banco de Propuestas Artsticas. Se
recibieron 284 propuestas para todas las artes. Se seleccionaron y contrataron 33 por
un valor de $532.209.940. El proyecto dio oportunidad a artistas, creadores y gestores
culturales para presentar sus propuestas en las diferentes reas artsticas, teniendo en
cuenta los siguientes criterios establecidos por el Instituto: impacto metropolitano,
pertinencia para la ciudad, que no hubiera contradiccin con las polticas del Instituto
y que los proponentes contaran con una cofinanciacin demostrable.
Octubre es de los Nios. Bajo esta denominacin se desarroll una programacin de

carcter infantil que tuvo como escenario cada una de las localidades en que territo-
rialmente est dividida la ciudad. La culminacin de este programa se proyect para
una gran fiesta final en la plaza de Bolvar. A la realizacin del evento concurrieron
24 grupos de teatro que realizaron sus representaciones escnicas en las distintas
localidades.
En el Umbral del Nuevo Milenio. Este programa lo conformaron las acciones previas
a la celebracin del cambio de milenio.
En el marco de la poltica de accin ciudadana que vena desarrollndose bajo los

lineamientos generales de Cultura en Comn, la oficina asesora de Artes Escnicas,
as como las dems reas del Instituto Distrital de Cultura y Turismo, en forma soli-
daria con las otras instituciones de la Alcalda, abrieron los espacios de esa cultura
en comn a todos los centros comunitarios: Lourdes, La Victoria, Servit, etc. Esto
permiti reconocer el carcter del tejido que se iba creando entre dependencias que
se solidarizaban en la bsqueda de programas comunes dirigidos a los estratos menos
favorecidos. La plata no estaba en nuestra dependencia, pero es toda una actividad,

y creo que a la hora de contar recursos asignados por el Estado, hay que contarlos
(entrevista a Mara Fernanda Veloza).
Entre los 16 grandes lineamientos del programa Por la Bogot que Queremos en que la
Alcalda Mayor invierte, el fomento a las artes escnicas hace parte de la lnea fomento
al arte y la cultura, con un porcentaje de participacin que histricamente ha sido del
25%. Del total del presupuesto ejecutado en 1998, que fue de $14.745.150.000, para
fomento al arte y la cultura de destinaron $1.993.994.000.
El Informe Oficial de Gestin de 1998 muestra las siguientes realizaciones en arte

dramtico:
Apoyo financiero y logstico al VI Festival Iberoamericano de Teatro.

Proceso de concertacin con 31 salas de teatro y 32 grupos.
Evento de narracin oral Pantomima, Desafueros: teatro en espacios no conven-
cionales.
Presentaciones de Umbral, teatro en homenaje a Federico Garca Lorca, en la Fun-
dacin Gilberto Alzate Avendao.
Homenaje a Bogot del grupo La Mama: 26 funciones con participacin de 6.540
espectadores.
Apoyo al encuentro intercolegiado de teatro.
Realizacin del evento Desatinos Conversados: cuatro sesiones.
Realizacin de los eventos Los Narradores Tienen la Palabra y Narracin al Parque:
un taller, 20 funciones, 15.000 espectadores.
Realizacin del evento El Silencio Tiene la Palabra: 20 funciones y 10.000 especta-
dores.
Realizacin del evento Desafueros estreno de obras para espacios no convencio-
nales con 8 grupos de teatro, 50 artistas y 10.000 asistentes.
Invitacin y seleccin de participantes para el evento Monologando,
Invitacin y seleccin de participantes para el evento Octubre Es de los Nios.
Realizacin del evento Octubre Es de los Nios: 104 funciones, 2 das de Titiriferia,
16.000 asistentes.
Realizacin de la temporada de Excelencia Arte Dramtico, con participacin de
20 artistas, 8 funciones, 10.000 asistentes.
Realizacin de Palabra Viva, lecturas dramatizadas: 6 eventos, 500 asistentes.
Realizacin de talleres de arte dramtico: 3 talleres, 40 participantes.
Convocatoria a los talleres Recreando: Vacaciones Creativas.
Realizacin de tres mdulos de los talleres Recreando, dentro del programa Vaca-
ciones Creativas: 172 talleres, 6.500 nios participantes.
Participacin en el Festival de Navidad, la paz de Navidad: 8 funciones, 24.000

asistentes.
Se busc extender los programas diseados en el plan, que en buena medida fueron
ejecutados en 1998, de 1999 hasta el fin de la administracin. Pero dadas ciertas re-
sistencias a la continuidad y cierto afn de cambio, fueron perdiendo fuerza con el
correr de los meses. Cabe sealar que una de las razones para la breve permanencia
en el tiempo de los programas est relacionada con cierta resistencia a la evaluacin
como lo diagnostica Sanz (2000: 24) en trminos de indicadores, productos y
resultados.
REDEFINICIN DE 1999
Hacia 1999 el Instituto Distrital de Cultura y Turismo se redefini con las siguientes
caractersticas, descritas en el estudio Misin de Reforma Institucional de Bogot:
Formulacin de polticas.
Difusin y promocin de las artes, las ciencias y la cultura.
Velar por el cumplimiento de las normas protectoras de los monumentos nacio-
nales.
Planteamiento, ejecucin, financiacin y organizacin de proyectos y eventos.
Promocin de artistas y autores.
Desarrollo de las diferentes expresiones artsticas.
Ninguno de estos parmetros se estableci antes de 1999, por lo que es fcil explicarse
la manera como slo con el paso de los aos el Instituto Distrital de Cultura y Turis-
mo ha creado para s mismo una estructura de funcionamiento tan compleja como
la que hoy lo determina. Si nos remontamos a los primeros tiempos de su fundacin
encontramos que fue una institucin relativamente pequea y poco importante. La
dependencia que la precedi fue una oficina de Extensin Cultural que formaba parte
de la Secretara de Educacin.
En 1999 tambin se crean los consejos locales de cultura, cuatro consejos de reas
artsticas y el Consejo Distrital de Cultura, cuya funcin es asesorar a las autoridades
distritales y locales en la formulacin de polticas de fomento al arte y la cultura en
correspondencia con los criterios generales de la poltica distrital.
A las puertas del cambio de milenio, 1999 fue el ao en que se propuso celebrar este
salto histrico con una serie de actividades que, como en todas las grandes capitales del
mundo, sera una forma de abrir festivamente un nuevo captulo para la humanidad
superando los temores que durante los ltimos aos la civilizacin ha ido acumulan-
do. Bogot dara ese paso con un programa denominado Imaginacin en el Umbral.
La poltica se desarroll bajo la modalidad de convocatorias, para hacer partcipes a
los artistas y creadores en la celebracin de fin de milenio. Se abrieron 25 concursos
para premios y becas de creacin en todas las reas artsticas. Para arte dramtico se
abrieron las siguientes convocatorias:
Dramaturgia en el Umbral, concurso internacional para obras de teatro. Participaron

72 obras por un premio nico de $25.000.000.
Montaje en el Umbral. Participacin de montajes en artes escnicas, danza y teatro
dirigidos por maestros reconocidos internacionalmente.
2001 Noches. Becas de creacin para realizar trabajos de narracin. Se otorgaron
cuatro becas por un monto de $20.000.000.
Slo para Nios. Becas de creacin para montajes de teatro dirigidos a pblico
infantil. Tres becas otorgadas, premios por $20.000.000.
Contando Nuestro Cuento. Becas de creacin de teatro con nios y/o jvenes. Dos
becas otorgadas con un monto de $20.000.000.
Becas de Creacin para Montajes de Arte Dramtico. Tres becas otorgadas por un
monto de $90.000.000.
Silencio en el Umbral. Becas de creacin para teatro sin palabras. Dos becas otor-
gadas por un monto de $20.000.000.
En el programa de Salas Concertadas adelantado durante 1999 participaron 34 salas

que albergaron 4.023 funciones, con una participacin del pblico que se estima en
521.028 espectadores. La asignacin ascendi a $914.000.000.
Para la programacin de la Fiesta en el Umbral llevada a cabo en 1999, Arte Dram-

tico fue convocado para participar con sus programas escnicos. All se le ofreci al
pblico un variado programa de popular acogida. De esos espectculos al aire libre,
Mara Fernanda Veloza recuerda el impacto de un evento llamado Agosto en Bogot,
que fue polticamente muy importante, porque por primera vez se intentaron ca-
nalizar en una sola actividad los esfuerzos conjuntos derivados del trabajo de varias
dependencias del Instituto (entrevista a Mara Fernanda Veloza). Se trataba de unir los
esfuerzos del Instituto Distrital de Recreacin y Deporte con los del Instituto Distrital
de Cultura y Turismo.
Convergieron all las actividades teatrales de calle en un verdadero festival itinerante, las
salas de teatro, a las que se les asign un presupuesto para una programacin especial,
y se apoy la actividad de las salas concertadas para que participaran en el evento con
una programacin propia a precios supereconmicos (entrevista a Mara Fernanda
Veloza). Se hizo el gran lanzamiento en la plaza de Bolvar. Hubo msica, teatro, mi-
mos. [Participaron] todas las dependencias, todas y no solamente el Instituto Distrital
de Cultura y Turismo: todos los institutos del Distrito. [] Se hizo una programacin
propia del Instituto para llevarla a los centros comunitarios, para tener presencia [all]
(entrevista a Mara Fernanda Veloza). Se aprovecharon los programas de Agosto en
Bogot para que esas localidades participaran de la celebracin del milenio.
Otros espectculos que se le ofrecieron al pblico fueron los de narradores y mimos

(Teatro sin Palabras, El Silencio Tiene la Palabra) y narradores orales (Construyendo
Ciudad con la Palabra), en los cuales participaron 85 actores que realizaron 54 fun-
ciones para 10.200 asistentes.
Las funciones de Teatro Agosto en Bogot a las que alude la seora Veloza se discri-
minan as:
Programacin distrital: presentacin de 201 funciones con 78 grupos y 22.000

espectadores.
Programacin nacional: 7 presentaciones con 676 asistentes.
Programacin internacional: presentacin de 16 funciones con 6.850 asistentes.
Programacin en centros comunitarios: 14 presentaciones con 4.758 asistentes.
Momentos: concurso de teatro En el Acto (convocatoria y recepcin de propuestas).
Durante 1999 hubo actividades que no fueron referenciadas en los respectivos informes
de programas de marco general. Ellas fueron:
Realizacin de tres talleres sobre movimiento-mtodo Alexander, la voz del actor

y el canto como una exploracin vocal, con una asistencia de 38 personas.
Taller dictado por el Teatro La Baranda a 42 nios de los estratos 1 y 2 de la localidad
de Chapinero, dentro del programa Pedagoga en el Umbral.
Congreso Nacional de Titiriteros, un evento que cont con la participacin de 44
personas.
Seleccin, contratacin e inicio de 42 talleres para nios dentro del programa
Vacaciones Creativas, recreados a travs de la palabra, imgenes, interpretaciones,
muecos, tteres y juegos.
Entre las actividades de formacin acadmica que Artes Escnicas del Instituto Distrital
de Cultura y Turismo realiz con la ASAB se destacaron los siguientes eventos:
Ivonne, princesa de Borgoa: 11 funciones, 350 asistentes.

Temporada de repertorio ASAB: trabajos acadmicos de 1999 con 12 funciones y
480 asistentes.
Taller de dramaturgia San Francisco de Ass.
Iniciacin del ciclo El Teatro y la Voz.
Ya constituida la Gerencia de Arte Dramtico, una de sus medidas de fomento a la

cultura y al arte teatral durante este periodo fue su propsito de formular polticas
concretas para la constitucin del Consejo Distrital de Arte Dramtico. Otra fue la
actividad escnica dentro del programa Tejedores de Sociedad, aunque la financiacin
no provena del presupuesto de Arte Dramtico. Pero son acciones de Arte Dramtico,
pues no se trataba que solamente fueran acciones de la Gerencia, sino que revirtieran
en la comunidad, afirma Mara Fernanda Veloza.
Un programa que en cierto momento tuvo caractersticas protagnicas fue el de las

comparsas para Bogot. Se cont con un presupuesto con el que jams se haba so-
ado.
Aparte del trabajo conjunto con el Instituto Distrital de Recreacin y Deporte para
realizar el Festival de Verano, el Instituto Distrital de Cultura y Turismo cre lazos
de cooperacin con la Escuela de Jvenes Tejedores de Sociedad, que manejaba un
presupuesto para hacer talleres de msica, danza, teatro, artes plsticas y visuales. Y
obviamente [] no con la idea de generar artistas o apoyar el proceso artstico dice la
seora Veloza, pero s de apoyar procesos comunitarios y programas de prevencin de
la delincuencia. Dentro de la accin general y con presupuesto de Tejedores de Sociedad,
es decir, externo a la Gerencia de Arte Dramtico, se realiz la seleccin de profesores,
criterios, programas y objetivos y se hizo seguimiento al esquema de Tejedores. En 1998
la inversin en Jvenes Tejedores de Sociedad ascendi a $157.122.000.
El espacio denominado Vacaciones Creativas, con el cual se le dio continuidad a un

programa que vena realizndose desde administraciones pasadas, adquiri ms vi-
sibilidad al ser redimensionado sobre un eje que se defini como Por la Bogot que
Quieren los Nios, con el cual se buscaba la prevencin del maltrato, la explotacin
infantil, la violencia juvenil, la drogadiccin, la prevencin del delito en edades tem-
pranas y la formacin de valores cvico ciudadanos. Se busc atender a una poblacin
cercana a los 50.000 nios de entre 6 y 12 aos, de los estratos 1 y 2 del Distrito. A este
programa convergi la mayora de las instituciones distritales.
Si a algo fue sensible esta Gerencia fue a la inclusin de las diversas formas escnicas en
procesos de formacin de comunidad, educacin y reorientacin en busca de una con-
ducta socialmente aceptable. El teatro se tom como herramienta de readecuacin:
En vacaciones se detect un problema muy grave con los nios en las calles. Se acaba
el [periodo del] colegio y a los nios, los padres los ponen a pedir limosna. Es cuando
aumenta la mendicidad. [Entonces, como poltica, se crea] una serie de actividades
en todas las dependencias del Distrito, y Arte Dramtico elabora sus programas y
propone las Vacaciones Creativas. [La financiacin corre por cuenta de las finanzas
del Distrito]. Entonces hicimos talleres y unas Vacaciones Creativas con los nios.
Todos estaban en actividades en las diferentes partes de Bogot. El programa se llam
Recreando. [Entrevista a Mara Fernanda Veloza]
Si se relaciona la actividad teatral con el desarrollo de programas como ste, se ve que

el beneficio es doble: algunos profesionales del teatro son llamados a conformar los
grupos que impartirn estas lecciones y que armarn los talleres para los nios, que
son los otros beneficiados.
Hicimos el proyecto y lo ejecutamos, pusimos las bases para el desarrollo de los ta-
lleres, recibimos las propuestas y las hojas de vida de las personas que deban llevar
a cabo los talleres, conformamos unos parmetros con unos niveles de capacitacin,
de experiencia y seleccionamos los talleristas, les dimos los recursos que necesitaban,
les dimos tambin una base sobre la que deberan trabajar y contratamos las ms
viables. Ellos estuvieron coordinados, obviamente, por otras dependencias del Dis-
trito que les hicieron seguimiento en los distintos espacios. Todo esto era poltica a
nivel distrital: no solamente lo haca la Gerencia, sino tambin Fomento, Fomento
al Arte y a la Cultura, y no solamente fomento en el Instituto Distrital de Cultura
y Turismo sino en todo el Distrito, coordinado por el Distrito. [Entrevista a Mara
Fernanda Veloza]
Desde luego, estas actividades, aunque especialmente significativas entre las labores
de la oficina de asesora de Artes Escnicas, no fueron sino parte de las que la seora
Veloza desarroll desde octubre de 1998 hasta febrero de 2002, cuando ya transformada
la oficina en Gerencia de Arte Dramtico, se retir del Instituto.
La ex asesora de Artes Escnicas del Instituto Distrital de Cultura y Turismo cita las
siguientes actividades como parte del desarrollo de su labor en los cuatro aos de su
gestin:
Premios en becas para arte dramtico.

Becas de creacin para montajes.
Becas de creacin para narracin oral.
Becas de creacin para teatro infantil.
Becas de creacin para montajes de teatro de nios y jvenes.
Becas de creacin para teatro sin palabras.
Programa de Salas Concertadas.
Convocatorias y otras formas de fomento a la creacin.
Programas por concurso.
Programas propios.
Taller Nacional de Dramaturgia (tercer mdulo).
Premios de dramaturgia.
Entre los programas que el Instituto Distrital de Cultura y Turismo promova se de-
sarrollaron eventos bajo las siguientes denominaciones:
Construyendo Ciudad con la Palabra, que eran actos de narracin oral.

El Silencio Tiene la Palabra, evento de teatro gestual.
Los Rincones del Silencio.
Vacaciones Recreativas.
Octubre es de los Nios.
Hitos del Teatro Colombiano (exposicin y edicin de un libro).
Realizacin del Festival Universitario de Teatro.
En el rango de los apoyos cabe mencionar los otogados al Festival Intercolegiado Distri-
tal de Teatro, a la revista Actuemos, de dimensin educativa, y a la revista Malabares.
As mismo, el Instituto Distrital de Cultura y Turismo promovi minifestivales espe-

cializados en cada uno de los diversos gneros. De ah se seleccionaban los mejores
para nuevas presentaciones. Paralelamente se programaron talleres y encuentros en
donde se recoga la experiencia vivida en estos festivales.
El programa de Salas Concertadas, que ha pasado a ser el ms significativo, perma-

nente y exitoso de cuantos se han desarrollado desde el momento en que se cre, en
1998 cont con la participacin de 31 salas. En la evaluacin de las salas continuaron
vigentes los requisitos exigidos por el Instituto Distrital de Cultura y Turismo y el
Ministerio de Cultura, segn la siguiente distribucin:
Valores de la calificacin Porcentaje

Aforo, planta fsica e infraestructura 35%
Actividad artstica y/o comunitaria 40%
Trayectoria, gestin y bienes races 25%
El puntaje mnimo exigido para el ingreso al programa es del 60%. En 1998 el valor del
programa fue de $689.000. No obstante la viabilidad del programa, emprendido en
forma conjunta con Jvenes Tejedores de Sociedad, la Escuela de Tejedores se alej de
la Gerencia de Arte Dramtico, aunque Cultura en Comn sigue existiendo, refiere la
seora Veloza. Exteriores al desarrollo de la actividad profesional de las artes escnicas,
estos programas en comn fueron dejndose de lado, pero an en lo que concierne
a las ejecuciones de la Gerencia de Arte Dramtico se ha dado continuidad a ciertos
procesos. El hecho de abandonar algunos programas, supone la seora Veloza, abre
la posibilidad de que entidades privadas los realicen. En este caso
[] no hay poltica. All la poltica es deshacerse del problema y esperar a ver quin
toca una puerta y presiona para que sea el Estado el que financie sus propios pro-
yectos. Ahora bien, si la poltica es hacer [un programa] de manera diferente, habra
que seleccionar los recursos y las reglas, o las normas, la normatividad para que se
haga de una manera diferente. El Estado es el nico que puede establecer criterios de
imparcialidad, fundamentalmente generar una poltica y desarrollarla. Es muy difcil
para una entidad privada que haga, por ejemplo, un festival, con su criterio, y que
est realmente haciendo un evento democrtico. Lo que hiciera estara a beneficio
de lo que necesita y de lo que considera que quiere ser, y eso puede estar muy bien.
[Entrevista a Mara Fernanda Veloza]
Es donde aparece la empresa privada como promotora de eventos. Y es donde aparece

uno de los puntos ms debatidos y crticos en las sucesivas administraciones de la
cultura en Bogot: la financiacin que encuentra el Festival Iberoamericano de Teatro
en el presupuesto del Instituto Distrital de Cultura y Turismo.
FESTIVAL IBEROAMERICANO DE TEATRO
Est muy bien, pero uno se da cuenta que por dentro todos los festivales privados
tienen su poltica, todos tienen su expectativa a largo plazo. Se trabaja alrededor de
una serie de relaciones internacionales importantes, pero son muy importantes para
la entidad que los est realizando. Entonces, este tipo de contactos y vinculaciones
pueden perderse para las polticas de Estado, y el Instituto no tiene manera de recu-
perar esa posibilidad. [Entrevista a Mara Fernanda Veloza]
Que un festival de teatro como el Iberoamericano haga parte de las polticas del Instituto
implicara reformas dentro de ste, en la medida que demandara un grupo de trabajo
amplio: ms personal para que asuma la direccin de estos proyectos, y la tendencia
es totalmente otra, contraria: menos personal en la planta y una sola persona que se
encargue de todo, afirma la seora Veloza.
Cuando se cre la Gerencia de Arte Dramtico bajo la direccin de Mara Fernanda

Veloza ocurrieron drsticas reducciones en las asignaciones presupuestales para la
realizacin de sus programas, y de un presupuesto global de $5.317.146.998 se pas a
uno de $1.994.308.669, lo que corrobora las afirmaciones de la seora Veloza acerca
de la curva descendente en la asignacin de recursos para los programas de arte dra-
mtico cuando hace una evaluacin de su gestin.
Podran dividirse en dos grandes dominios los programas que desarrolla la Gerencia
de Arte Dramtico. Cul es la diferencia?
Por ejemplo, las becas: aunque son programas propios, como procesos de creacin,
son eventos que no los realizamos nosotros mismos, sino quien se gana la beca. Los
realizamos cuando nos toca organizar eventos: tenemos que hacer la programacin,
aparte de la contratacin. Hacer un trabajo con eventos implica sonido, logstica,
produccin. Y la Gerencia se desgasta mucho en esos procesos. Ahora, es tambin
difcil que personas ajenas, que desconozcan el proceso, se comprometan efectiva-
mente con lo que se requiere. Siempre he dicho que una Gerencia de Arte Dramtico
en Bogot, o de Danza, o de Artes Plsticas, requiere de un equipo de trabajo para
hacer algo ambicioso. Si no todo se reduce sencillamente a administrar los recursos.
[Entrevista a Mara Fernanda Veloza]
Frente a las otras disciplinas artsticas encontramos que la Gerencia de Arte Dramtico
ha gozado del privilegio de ser la ms fuertemente apoyada econmicamente. Segn
las estadsticas de 2000, encontramos nuevamente destacado su privilegio: a Arte
Dramtico se le reserv el 21,78% del presupuesto del Instituto Distrital de Cultura
y Turismo.
CONVOCATORIAS 2000
En el ao 2000 se establecieron las siguientes becas y premios para el fomento del arte
dramtico: en el marco del programa Teatro para el Nuevo Milenio se entregaron
premios de creacin para montajes de arte dramtico, para que fueran realizados en
distintos espacios de la ciudad. El jurado otorg premios por la suma de $78.000.000.
En la lnea de eventos, se realizaron ciclos de conciertos y para la programacin se es-
tablecieron las siguientes propuestas: Construyendo Ciudad con la Palabra (encuentro
distrital de narradores con un premio de $15.000.000) y El Silencio Tiene la Palabra
(muestra distrital de teatro sin palabra con premios por un monto de $9.000.000).
Los apoyos para las salas concertadas se ofrecieron a entidades privadas sin nimo de
lucro cuyo objetivo fuera el desarrollo de la actividad cultural o artstica, con un trabajo
permanente en artes escnicas, que tuvieran bajo su administracin, mnimo por tres
aos, una sala de teatro en funcionamiento con programacin fundamentalmente
dedicada al teatro. Se entregaron recursos por la suma de $950.000.000.
Bogot para Vivir Todos del Mismo Lado. Alcalda de Antanas

Mockus (2001-2003)
Una evaluacin de la primera alcalda Mockus y de la administracin Pealosa da como

resultado la ausencia de una poltica cientfica global e integral para la ciudad, as
como de objetivos y estrategias especficas para fomentar el desarrollo de las industrias
culturales, ms all del apoyo a la formacin, creacin y expresin artstica (Senz,
2000: 24). En una economa de mercado como la nuestra se impone desarrollar tres
lneas de accin, que ya hemos mencionado anteriormente enfoque de mercado, en-

foque de igualdad de oportunidades y enfoque de incremento del bienestar social en
forma conjunta y paralela, puesto que de otra manera la bsqueda de coherencia en
polticas culturales del llamado modelo de desarrollo sostenible se vera comprometida
en un movimiento regresivo hacia modelos periclitados que han de ser por siempre
superados, como son los derivados de la denominada poltica clsica que imper hasta
entrados los aos noventa. sta estaba basada en la improvisacin, la asignacin ca-
prichosa de recursos, el sesgo paternalista y el favorecimiento a entidades o individuos
segn su capacidad de persuasin a nivel pblico o privado. El llamado paradigma de
eficiencia econmica (Roemer, 2003: 54) concibe la cultura como un bien socialmente
deseable y contempla la posibilidad de que el bien artstico o cultural presente fallas de
mercado, o sea un desfase entre el valor de produccin del bien cultural o artstico y
la recuperacin del capital invertido en l, lo cual pone a la administracin pblica al
abrigo de una sobredeterminacin de polticas, por llamarlas as, neoliberales. Cuando
Roemer (2003) escribe: Los mercados orientados por las necesidades y los deseos de
los consumidores individuales toman en cuenta los beneficios privados y no los so-
ciales, nos hace ver que cuando los beneficios sociales son mayores que los privados,
aqullos entran en una relacin inversa con la cantidad ptima de bienes producidos,
y es aqu donde debe aparecer la accin de las polticas pblicas. As stas, ms que
financiar programas, estaran llamadas a restituir un equilibrio entre lo socialmente
deseable y el enfoque de mercado.
Hay que destacar que en el cambio de la administracin de Enrique Pealosa a la se-

gunda administracin de Antanas Mockus se elev la participacin de la partida para
Arte Dramtico. El porcentaje de participacin durante el ao 2001 para esta rea fue
del 25,36%. No obstante, estos porcentajes pueden resultar engaosos, puesto que en
ellos la participacin del presupuesto del Festival Iberoamericano de Teatro aumenta
considerablemente las cifras. Se estima que el porcentaje reservado a este festival puede
corresponder al 50% del general.
El presupuesto de Arte Dramtico siempre se ve afectado y limitado por el apoyo

que se les da a los grandes proyectos. En Salas Concertadas y el Festival, est la mayor
inversin de la Gerencia de Arte Dramtico, asegura Mara Fernanda Veloza. Esto ha
generado conflictos no slo entre los destinatarios de estas dos grandes lneas presu-
puestales, sino tambin entre ellos y otros representantes del sector.
Por su parte Adriana Urrea, ex subdirectora de Fomento y Desarrollo, afirma:
El Instituto Distrital de Cultura y Turismo empieza a pensarse como un instituto con

un perfil propio al final del periodo de la primera administracin de Antanas Mockus.
El Distrito, con Mockus, adquiere una gran fuerza econmica, cuando Mockus genera
su proyecto de Cultura Ciudadana y decide ejecutarlo desde el Instituto Distrital de

Cultura y Turismo. El nfasis ms fuerte se puso sobre la cultura ciudadana, mucho
ms de lo que podramos llamar cultura artstica. Eso signific para el presupuesto del
Instituto un avance del cual ya no puede echarse atrs. El histrico del presupuesto
del Instituto hasta 1995 era ms o menos 3.500 o 4.000 millones de pesos, cuando
al proyecto de Cultura Ciudadana se le otorg un presupuesto de 30.000 millones
de pesos; fue un gran incremento de presupuesto. Eso ha hecho que el histrico del
Instituto, en promedio, sea por lo menos de 20.000 millones de pesos. [Entrevista
a Adriana Urrea]
El hecho de que el Instituto tenga recursos lo hace, por lo menos a nivel presupuestal,
muy importante, y el elemento presupuestal hace una diferencia. El Instituto Distri-
tal de Cultura y Turismo tiene mucho ms presupuesto para la ciudad que el mismo
Ministerio de Cultura.
Dentro del panorama global de las actividades desarrolladas, primero por la asesora
de artes escnicas y despus por la ya constituida Gerencia de Arte Dramtico, a juicio
de la seora Veloza, an no es posible hablar de polticas culturales: S, yo dira que
son acciones ms que polticas. Por ejemplo el apoyo a las Salas Concertadas puede
definirse como poltica o como simple accin?
En lo de las salas concertadas, cul es la poltica a nivel teatral? La poltica consiste

en la ayuda, en fomentar la creacin, en sostener una infraestructura cultural. En
este caso, la manera de desarrollar esa poltica, que sera una cosa muy diferente,
tendra que estar ligada a una inversin en infraestructura, que no existe, porque la
inversin en qu se va? En el sostenimiento de unos grupos. Y de cules grupos?
Eso, si fuera una poltica de apoyo al fortalecimiento de grupos de teatro, tendra
que ver con los grupos existentes y los que se estn formando, los que estn por
venir, los nuevos. Pero las salas concertadas estn muy ligadas al sostenimiento de
una infraestructura para que los grupos tradicionales puedan sostenerse. Entonces
no hay poltica; qu pena, lo que hay es un compromiso con el sector. [Entrevista a
Mara Fernanda Veloza]
Aqu surge una figura recurrente, la de los apoyos, que aparece bajo diferentes formas y
cuya definicin o redefinicin corre a cargo de la coyuntura y del gerente que la utiliza.
Al respecto dice la seora Veloza en la entrevista que venimos citando:
La otra lnea es el apoyo a proyectos particulares, llammoslo as. Como poltica

puede ser apoyo a proyectos particulares, pero resulta que as no figura. Figura en el
mismo presupuesto del Festival Iberoamericano de Teatro como si fuera una accin
propia del Instituto. Ah tampoco hay poltica, porque sera poltica si fuera fomento,
proyectos o concertacin de eventos. Y al hablar de concertacin de eventos se supone

que se abre una convocatoria. [Convocatorias que quedan desplazadas, pues ese pre-
supuesto ya est asignado a los grandes proyectos, como el Festival Iberoamericano
de Teatro]. Porque lo necesita, porque es un proyecto grande, porque necesita inver-
sin y porque es un proyecto muy bueno e importante. Pero uno no puede pensar
que un rea artstica es un evento, as sea de esa magnitud, que se queda con todo
el resto. Lo que llamo yo eventos propios son, entre otros, el fomento a la creacin,
que es algo diferente. Por ejemplo, las becas de creacin, y como poltica tambin
podra considerarse fomento el apoyo a los diferentes gneros del arte dramtico,
algo diferente a las becas de creacin. Las becas de creacin son fomento para los
creadores. Lo otro tiene que ver con la organizacin, con el desarrollo de un lenguaje
especfico, que es ms una poltica artstica, porque tiene que ver con los que estn
trabajando en el rea de la narracin oral, por ejemplo. Eso es hacer una poltica por
gneros del arte dramtico.
En la concepcin de las lneas que Mara Fernanda Veloza propuso se encuentra tambin
el teatro callejero. Pero el desarrollo de las lneas de accin no est determinado por el
impulso dado a la actividad sino ms bien por el concedido a formas de organizacin.
stas pueden ir desde
[] minifestivales por gneros, que los puede hacer directamente el Instituto o que
pueden realizarlos organizaciones privadas. [] Pero como poltica deben existir, y
naturalmente con un presupuesto asignado para que se hagan. Y sera mucho mejor
que los hagan las organizaciones privadas para que los problemas administrativos
no se alcen como un impedimento. El problema administrativo no impide que
la poltica exista. El problema es que por zafarse de lo administrativo se pierda la
poltica. [Igualmente esas polticas comprendan espacios para el teatro para nios,
para los tteres, un teatro que] requiere una dramaturgia, una produccin y un
pblico especficos, el pblico del futuro. Eso le compete como poltica al Instituto.
Y su financiacin corre por cuenta de su presupuesto y se hace a travs de tico.
sa es una de las cosas que han ido evolucionando. Con el mismo teatro callejero
lo logramos: dejamos concertado un evento de teatro callejero. [Entrevista a Mara
Fernanda Veloza]
En estos aos se han creado nuevas reglas del juego. Se puso lmites a las prcticas
informales de la asignacin de recursos, sujetas a criterios difcilmente argumentables.
Se ha tratado de superar la poca que derivaba sus prcticas de los modelos que se
haban puesto en entredicho y que favorecan a unos cuantos contra la idea de equidad
e igualdad de oportunidades. El espritu de estas reformas, y sobre todo el cambio de
mentalidad, qued plasmado en el Plan Nacional de Cultura 2001-2010 del Ministerio
de Cultura, con el cual el Distrito se hizo solidario. Este plan invoca la Ley General de
la Cultura, basada en la Constitucin de 1991, cuando concibe
[] el papel de la cultura como fundamento de la nacionalidad, como una dimensin

especial de desarrollo, como un derecho de la sociedad y como una instancia que
identifica a Colombia como un pas multitnico y pluricultural. La Carta Poltica
garantiza los derechos culturales y proporciona los marcos normativos para el desa-
rrollo del sector. [Documentos Nacionales de Polticas Culturales, 2002: 54]
En el Plan Nacional de Cultura 2001-2010 se habla del
[] propsito de consolidar las polticas culturales como polticas pblicas. Esto

significa polticas construidas colectivamente. Polticas asociadas a procesos de par-
ticipacin comprometidas con la construccin de ciudadana democrtica cultural.
[] Polticas que tengan en cuenta las necesidades, aspiraciones y demandas de
la gente y que respondan a ellas de manera efectiva y equitativa. Polticas fuertes,
claramente definidas y de impacto social. [Documentos Nacionales de Polticas
Culturales, 2002]
Con la expedicin de la Ley General de la Cultura (Ley 397 del 7 de agosto de 1997), las
prcticas habituales de asignacin de recursos quedaron por fuera de toda formulacin
establecida. Ante esta reglamentacin definida desde los procesos de constitucin de
las polticas culturales emanadas de las ms altas instancias oficiales, resultaba claro
para la Gerencia de Arte Dramtico que se haba entrado en una nueva etapa de or-
denamiento jurdico y administrativo. De ah que formas de produccin de bienes
culturales que haban sido posibles bajo las reglas hasta entonces dominantes tocaran
a su fin. La mecnica era simple: por lo general los creadores llegaban al despacho del
responsable de la administracin del presupuesto (asesor primero, luego gerente),
presentaba su proyecto en busca de financiacin y ste poda o no ser aprobado segn
el criterio particular (o el grado de influencia) del encargado.
En la entrevista que le realizamos, Mara Fernanda Veloza recuerda as estos trmites:
Entonces usted qu hace con 15 proyectos de teatro callejero, por ejemplo, cada
uno diferente del otro? Eso sucede cuando no existe una poltica: los grupos van a
presentar su proyecto de una manera independiente, todos de acuerdo a sus propias
necesidades. Hasta qu punto el Estado puede satisfacer las necesidades de los grupos?
Pero puede tener unas polticas que a los grupos les permitan organizarse y trabajar,
en trminos de produccin, de creacin, de comercializacin y de organizacin. Eso
s lo puede hacer el Instituto.
Para la puesta en marcha de este programa, la Gerencia de Arte Dramtico desarroll

hacia finales de 2001 una estrategia dirigida a la organizacin del teatro al aire libre.
En palabras de Mara Fernanda Veloza:
Hicimos concertacin con los grupos de teatro callejero y un presupuesto para los
festivales de teatro callejero. Inmediatamente empezaron a pasar sus proyectos y sus
propuestas, y tambin para tteres y teatro infantil. Obviamente se haca con una
convocatoria, una seleccin de las obras, con un buen jurado, una evaluacin de lo
que se propona, y eso llevaba un poco a la confrontacin de los diferentes grupos
con su trabajo final. Claro que entraban en juego todos los derechos de peticin que
uno se puede imaginar.
Aunque cierta forma de representacin escnica est relacionada con el Carnaval, ste,
por su carcter festivo, espontneo y folclrico, escapa a las definiciones clsicas de
teatro, incluso a las ms prximas a l, como son las de teatro callejero; se relaciona
con formas de representacin al aire libre, quiz justamente por su vecindad al teatro
de calle. De ah que en los aos 2000 y 2001 las actividades relacionadas con las com-
parsas, las fiestas populares y los carnavales se identificaran como hechos culturales
que deban ser tenidas en cuenta dentro de los programas que impulsaba el Distrito
y de los cuales la Gerencia de Arte dramtico tena cierta responsabilidad. Al respecto
dice Mara Fernanda Veloza:
[Aunque] el carnaval tiene su origen en las comparsas de Bogot [y] era un programa
que se vena haciendo desde Fomento, dentro del Programa de Fomento al Arte y la
Cultura era financiado con un presupuesto que tena que ver con proyectos comu-
nitarios, pero estaba hecho por gestores locales, por personas del rea social.
No obstante, la inclusin de los carnavales y fiestas populares, con todo su valor

comunitario y social, creaba ciertos problemas dentro del rea de Arte Dramtico,
ya que desdibujaba sus propias definiciones de lo teatral, algo que fcilmente poda
llevar a conflictos antes que a definiciones de pertinencia y fronteras. Ante el carnaval
cualquiera poda preguntarse: entonces esto es teatro? Si la configuracin del desfile
o del carnaval era artsticamente del todo cuestionable, con qu criterio un gerente
poda establecer estndares de calidad artstica en su rea? Esta convergencia entre
carnaval y artes escnicas gener ms problemas de los que resolva.
De ah surgi la necesidad de redefinir el lugar del Carnaval dentro de la organizacin

del Instituto o de sus polticas de fomento al arte y la cultura.
En mi poca me di cuenta de que eso era un desorden total, pero tambin me di

cuenta de la importancia que tena. En ese entonces Arte Dramtico estuvo al frente
de las comparsas, y con un presupuesto significativo, importante. De ah a pensar lo

que pasa con ese teatro un poco informal, de las localidades, cuestionar para qu sirve
y cmo se debe hacer, slo hay un paso. Creo que eso es algo que conviene pensar
seriamente. [Entrevista a Mara Fernanda Veloza]
Para la celebracin del aniversario de la fundacin de Bogot, los actos pblicos conme-
morativos en las calles, con comparsas y dems, representaban al Instituto Distrital de
Cultura y Turismo y sus gerencias. Todo esto, entre lo cual se encuentra la msica y la
diversidad de expresiones, es parte de nuestra cultura, de ah que el Instituto considere
que el elemento artstico haya que cuidarlo. Por eso la Gerencia de Arte Dramtico de
pronto se ve comprometida a participar en algo cuya definicin resulta problemtica
en cuanto a responsabilidades y resultados.
La organizacin de las comparsas en principio estuvo a cargo de la Gerencia de arte

Dramtico, aunque la financiacin provena de otras instancias:
La poltica la diseamos ac, pusimos asesores, hicimos todo un proceso de segui-

miento, de planeacin. Tenan que presentar un proyecto, haba una seleccin de los
mejores. Era tambin un proceso de formacin, haba temas y seguimiento. Empe-
zamos a darles un poco de independencia a esos eventos, tratando de posicionarlos
a nivel distrital. Siempre cre que esos eventos merecan su propia gerencia, como la
tienen ahora. [Entrevista a Mara Fernanda Veloza]
Finalmente carnaval y teatro fueron separados con la creacin de una nueva gerencia,
que hoy se llama Carnaval.
Pero las cosas tuvieron un camino. Hay que ver cmo esas cosas empiezan a integrarse
a los diferentes procesos. [] Fue tambin un proceso de formacin: cmo hacerle
entender a la gente que, tratndose de comparsas, si quieren subir de nivel tienen
que hacer un camino profesional.
La Gerencia de Arte Dramtico fue perfilando las primeras indicaciones para una
poltica de fomento teatral concreta, pues quera saberse inscrita dentro del arte y la
cultura. De ah que ciertas acciones basadas en decisiones tomadas con ligereza, sin
tener en cuenta su proyeccin, su base y su futuro, sean cuestionadas por Veloza:
Para m es fatal eso de los mimos, la actitud de la gente de montar en zancos. Esto
se va asimilando al teatro o a acciones teatrales que para los profesionales resultan
ser una degradacin del oficio profesional. Pero es entendible en un momento en
que el Teatro Taller de Colombia lo sacaron de la ASAB, de la escuela formal, para
ponerlo a dictar talleres en todos los barrios. Se pusieron a ensearle a todo el mundo
a montar en zancos. Y usted qu hace con esa cantidad de gente montada en zancos,
y todos formando grupos de teatro? Y todos estaban legalmente instituidos. Es un
problema que hay que enfrentar.
Aunque pertenece al rea de formacin, es de considerar como parte de una poltica

de fomento el convenio que el Instituto Distrital de Cultura y Turismo celebr con la
Universidad Central para mejorar la calidad de los servicios de formacin acadmica
y artstica de la Academia Superior de Artes de Bogot, ASAB, mediante la dotacin y
adecuacin de espacios acadmicos apropiados, tales como talleres, salones de clase,
salones para prcticas, salones de muestras y salas de lectura, necesarios para el mejor
desempeo y rendimiento de las labores tanto de los docentes como de los estudiantes.
Es posible ver en este convenio una simple accin aislada, pero es una de las acciones
con que el Instituto hace un aporte al desarrollo de las artes escnicas de la ciudad.
Para este proyecto el Instituto Distrital de Cultura y Turismo destin en 1995 la suma
de 200 millones de pesos, de los cuales se ejecutaron $157.915.000.
Es de anotar que la ASAB congrega estudiantes de artes plsticas, msica y artes es-
cnicas. Estos ltimos fueron los que mayor presencia tuvieron en las inscripciones
generales del primer semestre de ese ao, y ocuparon el segundo lugar en el segundo
semestre. El siguiente cuadro muestra en detalle el comportamiento de las inscripciones
en cada una de las carreras que imparte dicha institucin:
Inscripciones en la ASAB, ao 1995

Primer semestre Artes plsticas 111 estudiantes
Msica 80 estudiantes
Artes escnicas 125 estudiantes
Segundo semestre Artes plsticas 199 estudiantes
Msica 117 estudiantes
Artes escnicas 134 estudiantes
En esa poca se empieza a darse el perfil de lo que era fomento al arte. Luego salen
todos esos directores y llega Pealosa con unas ideas totalmente gerenciales, de
mercado, y se cambia todo lo que se vena haciendo en el Instituto, cambia todo el
concepto. Sin embargo, la poltica que se haba iniciado se mantiene, no de la mejor
manera, pero se mantiene la poltica de educacin y de fomento.
Tenemos que mirar cules eran las necesidades reales. Primero faltaban espacios,
segundo faltaba formacin, recursos, infraestructura, organizacin. Eso nos dio las
lneas para acercarnos a la gente, para hablar con los atores, los creadores en todas las
artes, a ver por dnde podamos empezar. Y ellos no saban cuntos eran ni dnde
estaban ni qu necesitaban. Haba que hacer una pequea investigacin sobre cuntas
salas, cuntos msicos, poetas, bailarines en baile tradicional haba.
Haba polticas de divulgacin, de educacin, de fomento; de acuerdo al tipo de cosas

que se hacan, haba espacios para eventos, haba festivales, encuentros, talleres; de
acuerdo a las polticas, haba unos recursos, y atenindose a esos recursos la gente
presentaba sus propuestas. Haba comits de evaluacin con criterios establecidos.
La idea era fomentar la creatividad, auspiciar el montaje de obras. El fomento se
entenda como un recurso para montar, pero tambin se buscaba realizar talleres
con gente de afuera. Eso era lo que haba que hacer. Pero siempre hay que empezar
desde cero, ni siquiera se miran las investigaciones anteriores, no hay memoria
institucional. Entonces es muy difcil encontrar historia, rastros de lo que ya se ha
hecho. [Entrevista a Berta Quintero]
En 2001 Roco Londoo, por entonces directora del Instituto Distrital de Cultura y
Turismo, contrata un estudio para evaluar la marcha del Distrito Capital en toda su
extensin. Dicho estudio sobre el Instituto y el desarrollo de la cultura se titula Misin
de Reforma Institucional de Bogot, tomo 5: Instituciones y recursos para la ciudad, cuya
edicin estuvo a cargo de Israel Foinboirn, Miguel Gandour y Mara Cristina Uribe, y
cuyo autor fue Javier Senz Obregn. La importancia de esta investigacin es que hace
un diagnstico tcnico de los propsitos y logros del Instituto y propone una serie
de reformas que a juicio del autor daran al Instituto Distrital de Cultura y Turismo
mayor coherencia y solidez institucional y social. Los datos que se citan en el siguiente
cuadro resultan pertinentes, ya que comprometen directamente la comprensin del
fenmeno del desarrollo del arte dramtico en Bogot. En lo referente al tipo de cultura
que el Instituto fomenta, pueden observarse las siguientes cifras:
Tipos de cultura que fomenta el Porcentaje

Fomento de la alta cultura 44%
Fomento de la cultura ciudadana 33%
Fomento de la cultura popular 23%
Fomento al acceso a la produccin Porcentaje
Fomento al acceso o consumo 65%
Fomento a la produccin de bienes 35%

culturales
Propsito de la accin cultural Porcentaje

Recursos para las actividades comunicativas 62%
Recursos para actividades educativas 29%
Recursos para actividades organizativas 8%
Recursos para actividades investigativas 1%
Fomento a formas de produccin Porcentaje

Actividades en que el Estado es ejecutor 50%
Actividades en que el agente es productor 17%

profesional
Actividades en que los agentes son 17%

asociaciones voluntarias
Actividades en que el agente es empresa 16%

privada
Destino de recursos ejecutados en Porcentaje

cuanto a tecnologas y canales de
comunicacin
Recursos que hacen uso de tecnologas 47%
modernas
Recursos que utilizan tecnologas clsicas 53%
De estos datos pueden deducirse no pocas consecuencias en el marco del paso de

una sociedad a otra, de una sociedad con ndices de atraso cultural a una que busca
renovarse en todos los campos de la cultura, la tecnologa y la civilizacin. El teatro
no escapa a estos determinantes.
Por su parte, en el Informe de Gestin de 1999 se hace el balance numrico de las

funciones de representacin escnica que se llevaron a cabo durante ese ao: 3.563
funciones para un total de 1.197.195 asistentes. La actividad teatral se destaca muy por
encima del resto de los sectores considerados, tales como conciertos (815), conferencias
(65), exposiciones (41) o proyecciones (2.976).
En el ao 2000, con la experiencia que dej el programa Bogot en el Umbral, se dio

renovado impulso a las acciones culturales y se contino con los programas de mayor
xito, cobertura e impacto social. Se cre la Fiesta en el Nuevo Milenio para promover
las artes. El Plan de Accin 1998-2000 resea como las actividades ms destacadas
relacionadas con el teatro, las siguientes:
Construyendo Ciudad con la Palabra 2000, un encuentro nacional de narradores

a cuyo ganador se le dio un premio de 15 millones de pesos.
El Silencio Tiene la Palabra, muestra distrital de teatro sin palabras que entreg
premios por un monto de nueve millones de pesos.
En el marco de un programa denominado Un Nuevo Milenio, Una Nueva Ciudad se

crearon estmulos para fomentar el arte dramtico en dos modalidades:
Dramaturgia para el Nuevo Milenio: concurso distrital para obras de teatro con
un premio nico de 15 millones de pesos.
Teatro para el Nuevo Milenio, consistente en becas de creacin para teatro y premios
de creacin para montajes de arte dramtico por un monto total de 78 millones de
pesos.
En cuanto a los recursos destinados al programa de Salas Concertadas, en el ao 2000

el monto se elev por encima de las sumas que en aos anteriores se haban destinado
a esta actividad: esta vez fue de 950 millones de pesos.
El siguiente cuadro hace una descripcin tcnica de costos que implic la realizacin
del proyecto cultural del Instituto Distrital de Cultura y Turismo en el ao 2000:
Actividades Costo
Eventos artsticos y culturales $1.176.500.000
Realizacin de concursos $472.500.000
Apoyo a realizacin de eventos $4.171.000.000
Coordinacin Admn. y apoyo a gestin $50.000.000
Total del proyecto $5.870.000.000
Bajo la consigna Imaginacin para el nuevo milenio, el Instituto Distrital de Cultura

y Turismo adelant su plan de actividades dentro de la concepcin general de Fomento
al Arte y la Cultura en el Umbral. En este programa se destacan como fin ltimo y
estrategia de fondo la seguridad y convivencia. El programa especfico se denomin
Fomento al Buen uso del Tiempo Libre y el Espacio Pblico, y del valor asignado para
su realizacin, $5.839.638.660, se ejecutaron $5.811.859.573.
Los eventos teatrales realizados dentro de este programa fueron, segn el Informe de
Gestin, los siguientes:
Teatro para el Nuevo Milenio: diseo y lanzamiento de la convocatoria, recepcin

de propuestas, seleccin y contratacin de tres ganadores, presentacin de 16
funciones en la localidad de La Candelaria con 960 asistentes, siete funciones en

la fundacin Kerigma de Kennedy con 800 asistentes, funciones en La Victoria de
San Cristbal con 420 asistentes, y dos en el Centro Comunitario Lourdes con 250
asistentes.
Dramaturgia del Nuevo Milenio: lanzamiento de la convocatoria, recepcin y
evaluacin de 60 propuestas, seleccin del ganador (Fabin Giraldo), presentacin
de siete funciones en Servit (Usaqun), El Camarn del Carmen (La Candelaria)
y Lourdes (Chapinero), para un total de 1.735 asistentes; se tramita la publicacin
de la obra ganadora.
Pasos para el Nuevo Milenio: diseo y lanzamiento de la convocatoria, recepcin de
propuestas, seleccin del ganador (la unin temporal Cuerpo en Escena represen-
tado por Leyla Castillo, con la obra El Principito y el piloto), montaje de la obra.
En la Fiesta en el Nuevo Milenio se dio importancia a los artistas sin sala. As encon-
tramos una nutrida programacin de narracin oral con siete funciones para cerca
de 5.412 asistentes, realizadas en espacios no convencionales. Tambin se cuenta la
programacin de El Silencio Tiene la Palabra, para el cual se convoca un concurso
cuyo ganador realiza seis funciones en la localidad de Bosa. Por ltimo, dentro de esta
modalidad de teatro sin palabras se hacen muestras en el parque de la iglesia de Lourdes
y en el teatro La Mama. En 2000 se apoyan tambin las siguientes iniciativas:
Festival Intercolegiado de Teatro.

Corporacin Colombiana de Teatro para la realizacin del VIII Festival Juvenil de
Cultura por la Paz.
Encuentro estudiantil de narracin oral Empalbrate.
Fundacin tico, que realiza un homenaje a los 20 aos de actividad escnica de
Jaime Manzur.
En 2001 desaparece el Fondo Mixto para la Promocin de la Cultura y el Arte de Bogot

debido a que en ese ao se declara en quiebra por malos manejos administrativos.
REFORMA AL SISTEMA DISTRITAL DE CULTURA
Con el fin de lograr una mayor participacin por parte de actores sociales, una mayor
injerencia de las localidades en la gestin cultural del Distrito, se inici en 2001 una
consulta para modificar la normativa, que culmin con la reforma del Sistema Dis-
trital de Cultura mediante el Decreto 221 de 2002. A partir de la nueva normativa se
realiz un proceso electoral para el cual se inscribieron en las 20 localidades 11.626
representantes del sector cultural y participaron como electores 6.256 personas, con
un aumento del 297% respecto de la eleccin de 1999. El resultado ms importante en
el fortalecimiento del Sistema Distrital de Cultura fue la discusin del presupuesto de
inversin del Instituto Distrital de Cultura y Turismo para los aos 2003 y 2004 con
los consejos locales y Distrital de Cultura y los consejos del rea artstica.
En el ao 2001, con el regreso de Antanas Mockus a la Alcalda Mayor de Bogot, las

polticas culturales siguieron centradas en los grandes marcos institucionales en los
que han venido inscritas: la Ley General de Cultura, el Sistema Distrital de Cultura,
los consejos locales y los consejos de las reas artsticas. El Instituto Distrital de Cul-
tura y Turismo coordina el Sistema Distrital de Cultura, acuerda polticas generales y
dicta normas tcnicas, administrativas y reglamentarias. Esto permite a sus sectores
culturales trabajar conjuntamente, articular acciones, encontrar beneficios comunes
y proponer modelos urbanos que se nutran de diversos aportes y que propendan por
construir una ciudad que garantice una mejor calidad de vida para sus habitantes
(pgina web del Instituto Distrital de Cultura y Turismo, 2003).
El texto de la publicacin Bogot para vivir. Polticas culturales para Bogot 2001-
2004, editado por la Alcalda Mayor de Bogot en 2001, propone una nueva visin
de sus funciones, plantea un nuevo esquema de organizacin administrativa, busca
elevar los estndares de eficiencia y sobre todo potenciar las polticas culturales del
Distrito a un nuevo estado de realizacin. A esta etapa se la llama ltima reestructu-
racin del Instituto Distrital de Cultura y Turismo (2001). Dadas las nuevas metas,
fue, pues, necesario reajustar la estructura organizacional del Instituto, donde, entre
otras cosas, se hace un ajuste de funciones especficas que recaen sobre las seis de-
pendencias del nivel de las subdirecciones, que sern las ejecutoras de toda poltica
cultural. De otra parte se lee en la Resea Histrica del Instituto Distrital de Cultura
y Turismo:
[] a nivel asesor, de las siete dependencias establecidas con la reestructuracin ante-

rior, la direccin contara a partir de ahora con cuatro oficinas asesoras. Se conservan
las oficinas asesoras de Planeacin, Comunicaciones y Publicaciones, y Ejecutiva de
Localidades. [] La subdireccin de Fomento a las Artes y las Expresiones Culturales
asume las funciones de la antigua Oficina Asesora de Proyectos Especiales.
En esta misma reestructuracin se le da una mayor importancia al Observatorio de

Cultura Urbana. Desde esta dependencia se promover en adelante un esquema plu-
ridisciplinario de observacin, investigacin y sistematizacin rigurosa, y se elaborar
informacin sociocultural sobre la ciudad. De las siete dependencias que funcionan
como asesoras (Artes Escnicas est entre ellas), se conservan cuatro.
El texto de la publicacin Bogot para vivir hay que tomarlo como una carta de na-
vegacin con la cual se darn los lineamientos tericos necesarios para implementar
acciones que sean la traduccin de polticas culturales elaboradas para Bogot. Estas
polticas se desprenden segn afirma explcitamente el texto de lo planteado en

la Ley General de la Cultura, de las recomendaciones de la UNESCO y de la realidad
proyectada
[] por mltiples actores y recogida por el Consejo Distrital de Cultura [].

Los preceptos sobre los cuales se deben poner en prctica las decisiones planteadas
en las lneas de accin son las siguientes:
Reconocimiento de la cultura como valor universal y de nuestras culturas como

parte integral de dicho valor.
Reconocimiento y legitimacin de la pluralidad y diversidad cultural.
Estmulo a la produccin, gestin y creacin cultural y apoyo a travs de la edu-
cacin, la difusin y la investigacin.
Afirmacin de la identidad nacional y proteccin a las tradiciones de las comu-
nidades negras, indgenas, personas con limitaciones y pueblo rom.
Democratizacin del acceso a bienes y servicios culturales.
Difusin y apoyo a las distintas manifestaciones artsticas y culturales teniendo
en cuenta las expresiones de las comunidades afrocolombianas, indgena, rom y
de personas con limitaciones y sus cultores en los medios de comunicacin.
Estos preceptos son la aplicacin de las recomendaciones sobre la salvaguarda de la

cultura tradicional y popular de la UNESCO. [Bogot para vivir. Polticas culturales
para Bogot 2001-2004]
En cuanto al desarrollo de programas especficos relacionados con el Fomento al Arte

y la Cultura, esta administracin busca promover los hbitos de consumo y recepcin
de las producciones artsticas y culturales que se ofrecen en la ciudad, mediante una
poltica de democratizacin que haga posible el acceso de esas producciones a una
poblacin amplia y sin diferencias de cultura, clase o rango. En cuanto a la produccin
artstica, se aplican todos los mecanismos existentes para la promocin del trabajo de
los artistas y creadores; se busca estimular un espacio de concertacin entre la esfera
pblica y la privada como lugar de encuentro fecundo para el desarrollo de iniciativas
y planes de accin cultural, as como para generar intercambios culturales a travs
de ferias, encuentros, congresos, foros y festivales. Se tendr en cuenta tambin la
promocin de la investigacin para elevar el conocimiento del estado del arte y as
perfeccionar la poltica cultural bajo las nuevas perspectivas que siempre la investiga-
cin abre. La descentralizacin, la participacin ciudadana se citan como componentes
centrales en la concepcin de un desarrollo cultural acorde con los planes generales
de la Administracin.
Los recursos estimados por Planeacin Distrital para el proyecto Bogot para Vivir
Todos del Mismo Lado para los aos comprendidos entre 2001 y 2004 son los si-
guientes:
Ao Recursos en miles de pesos
2001 $6.047.786,5
2002 $9.500.000,0
2003 $9.500.000,0
2004 $7.500.000,0
Total $32.547.786,5
Entre los objetivos especficos del programa se destacan:
Estimular directamente la creacin artstica mediante estmulos como premios y

becas para los artistas.
Atender las demandas del pblico capitalino mediante el ofrecimiento y apoyo a una
programacin permanente de actividades en diversas manifestaciones artsticas.
Apoyar algunas iniciativas pblicas y privadas tendientes al ofrecimiento de pro-
yectos, espacios y manifestaciones artstico-culturales en la ciudad.
Contribuir a la formacin y sensibilizacin esttica de un mayor nmero de ciu-
dadanos.
Explorar, diagnosticar, identificar y fortalecer los sectores artsticos de la danza, la
msica las artes plsticas y visuales, el arte dramtico y la literatura presentes en la
ciudad.
En el Informe de Gestin de 2001 se resaltan, bajo el lema Para vivir todos del mismo
lado, las siguientes realizaciones, entre otras:
Desconcentracin de la programacin cultural y aumento del acceso de los bogo-

tanos a los eventos programados por el Instituto Distrital de Cultura y Turismo.
Se consolid el proyecto Cultura en Comn en las localidades donde reside la
poblacin de menores recursos econmicos y se extendi a las bibliotecas de El
Tunal y El Tintal.
Se program La Esquina del Movimiento, los Asaltos de Danza y los eventos Al
Parque en diferentes lugares y escenarios de la ciudad.
Se super la meta de ingresos propios en un 30%, a pesar de la reduccin del pre-
supuesto.
Se realizaron concursos artsticos y se apoy a ms de 50 organizaciones y proyectos
culturales.
Se impuls la elaboracin de un documento institucional de propuesta de reforma

del Sistema Distrital de Cultura.
Se desarrollaron tres programas de formacin en artes plsticas, artes musicales y
arte dramtico.
Cuantitativamente se muestran las siguientes cifras:
Ao Nmero de eventos Nmero de asistentes
2001 4.764 1.592.202
2002 10.174 2.190.690
Entre las acciones adelantadas y relacionadas con las metas propuestas para fomentar
el arte dramtico en 2001, encontramos:
Montaje de la Tienda del Teatro en el teatro Jorge Elicer Gaitn.

Proyectos culturales locales: apertura de convocatoria para comparsas, recepcin
de 93 propuestas de diferentes localidades, seleccin de las ganadoras, reunin con
los talleristas y asesores y exposicin del proyecto al grupo de seleccionados.
Lanzamiento de las convocatorias de teatro y dramaturgia.
Lanzamiento de la convocatoria para la realizacin de jornadas de arte dramtico.
Coordinacin y seguimiento a los talleres de asesora para las 20 comparsas locales
y la de la Crcel Distrital.
Liquidacin de los contratos suscritos de Salas Concertadas 2000, programa a travs
del cual se realizaron 2.539 funciones con una asistencia de 287.753 personas.
Recibo de propuestas para apoyos de salas concertadas.
Festival Universitario de Teatro.
Festival Intercolegiado de Teatro.
Festival Aire Puro.
La inversin destinada al rea de Arte Dramtico en 2001 se discrimin as:
Concurso arte dramtico $11.600.000
Presentacin arte dramtico $4.852.00
Concursos arte dramtico $75.000.000
Presentacin arte dramtico $13.000.000
Apoyos arte dramtico $1.136.000.000
Total $1.235.600.000
Dentro de esta cifra se incluye el presupuesto para el programa Salas Concertadas que
en 2001 no tuvo variacin en relacin con 2000, es decir, fue de $950.000.000.
En la demanda de cupos culturales las cifras presentadas estn basadas en mediciones

efectuadas por el Instituto Distrital de Cultura y Turismo, donde se mide la demanda
de cupos por la asistencia a los eventos. Para arte dramtico se registra un nmero de
asistentes de 2.558, que corresponde a un 74% de ocupacin.
Los programas de arte dramtico figuran en el primer rengln de asistencia a eventos

culturales, excluyendo los eventos Al Parque, segn estos porcentajes:
Arte Dramtico 45,9%
Danza 29,6%
Msica 28,0%
Artes Plsticas 18,7%
Literatura 12,1%
En esa administracin, consultados los ciudadanos sobre los eventos que deberan
tener mayor frecuencia de oferta, respondieron situando el teatro en un cuarto lugar,
con el 26,4%, y privilegiando los eventos deportivos con el primer lugar (37,1%).
Sobre la administracin de Pealosa, dice Adriana Urrea en la entrevista que nos

concedi:
Yo entr en 2001. Pealosa recibi un Instituto que ya tena un presupuesto muy

favorable y que le permita consolidarlo en el papel que tiene de promotor de una
cultura artstica. Se fortalecieron todas las artes musicales. La visibilidad de la m-
sica permiti muchas cosas a nivel poltico, como Rock al Parque, que se agrand, y
aparecieron las otras actividades Al Parque.
En ese periodo se sigui el tema un poco intuitivamente. Las primeras manifesta-

ciones de Roco Londoo, que haba trabajado muy fuerte en el proyecto Cultura
Ciudadana, en la primera Administracin Mockus, se hicieron en torno a que en
realidad no haba unas polticas culturales establecidas en la ciudad. En mayo de
2001 se pens que haba que construirlas. Haba unas intuiciones, unos criterios,
pero no unas polticas como tales. Qu significara la inversin en cultura para
una ciudad? Y qu vamos a entender por cultura en el mbito de la administracin
Mockus? Digamos que se ampli el concepto de cultura a partir de la aparicin de la
Ley Nacional de Cultura, donde se aplica el concepto de cultura en su sentido amplio
y arqueolgico, ms que cultural.
Qued muy claro que haba que desarrollar polticas a largo plazo y que haba que
hacerlo colectivamente, es decir, que las polticas pblicas dejaban atrs las pocas
en las que se hacan desde unos estamentos jerrquicos y se imponan a un sector y

que terminaban siendo no legitimadas. Eso por un lado, ya que la pregunta que se
hizo era si el papel del Instituto era el de ejecutor, que haba venido desarrollando,
o si efectivamente haba que mermarle a la ejecucin y, digamos, generar lneas de
polticas, que es un poco el papel que tiene el Ministerio.
En cuanto al presupuesto que Arte Dramtico, tradicionalmente ha aportado para la

realizacin del Festival Iberoamericano de Teatro, Adriana Urrea afirma en la misma
entrevista:
Hablar del Festival Iberoamericano de Teatro es como hablar del carnaval, de las
fiestas: se rompe una rutina, nunca se va tener la misma cantidad de gente en un
espacio convencional, es un espacio festivo que rompe con la lgica de la vida
cotidiana Cuando la gente dice fiesta rompe la rutina; eso ya est. Quin ms
tiene esa visibilidad? Hay una estrategia de marketing, hay que tener esa lgica de la
circulacin capitalista y de la circulacin lgica. El problema del presupuesto para
el Festival Iberoamericano es ste: de los 900 700 millones que daba Pealosa, hoy
en da reciben, creo, 200 millones. Es una disminucin muy grande para el Festival,
pero el hecho es que ya se redujo eso y ahora est ms equilibrado.
CONVOCATORIAS 2001
Bajo el ttulo general de Becas y premios para las artes 2001, Arte Dramtico convoc
a los concursantes bajo dos modalidades: becas de creacin para jvenes directores y
becas de creacin para directores mayores de 30 aos. En la primera se ofrecan dos
becas de creacin para poner en escena obras de arte dramtico dirigidas por jvenes
directores, para realizarlas y presentarlas en espacios de Bogot. Los concursantes de-
ban presentar el texto dramtico, las propuestas o planteamiento de diseo (vestuario y
escenografa), reparto y ficha tcnica. Los jurados consideraran la concepcin artstica
e inters formal de los proyectos, la trayectoria de los concursantes y las posibilidades
de la realizacin conforme a los recursos artsticos, tcnicos y econmicos planteados
por el proyecto. Tambin se tena en cuenta el aporte que hiciera el proyecto a las artes
escnicas de la ciudad. El premio consista en un apoyo en efectivo de 15 millones de
pesos para cada proyecto ganador.
En las becas de creacin para directores mayores de 30 aos se otorgaba una beca de
creacin para una puesta en escena de una obra de arte dramtico realizada por un
director que no se ubicara en la categora de jvenes directores, para ser realizada y
presentada en espacios de Bogot. Podan participar directores nacidos antes de 1971,
residentes en Bogot. Los concursantes deban presentar un texto dramtico, las pro-
puestas o planteamientos de diseo (vestuario y escenografa), reparto y ficha tcnica.
El jurado tena en cuenta la concepcin artstica, el inters formal del proyecto, la

trayectoria de los concursantes y la posibilidad de realizacin conforme a los recursos
artsticos, tcnicos y econmicos presentados en le proyecto; se evaluaba el aporte que
hicieran los proyectos a las artes escnicas bogotanas. El Instituto Distrital de Cultura
y Turismo entregaba una beca por 35 millones de pesos.
La modalidad de fomento al arte a travs de las convocatorias, aunque discutida en

ciertos sectores, ha sido aceptada comnmente como una forma democrtica, din-
mica, transparente y fecunda en el estmulo a la creacin.
FORMULACIN DE UNA POLTICA CULTURAL PARA LA CIUDAD
En cumplimiento de su funcin de secretara tcnica del Consejo Distrital de Cultura

y de coordinador del Comit Sectorial de Cultura, el Instituto Distrital de Cultura y
Turismo ha coordinado la realizacin de actividades de consultora, convocatoria y
concertacin para garantizar los procesos necesarios para la formulacin de las po-
lticas culturales. El Observatorio de Cultura Urbana realiza la secretara tcnica del
grupo de Polticas Culturales del Instituto Distrital de Cultura y Turismo que, para
efectos de coordinacin y planeacin del proceso en su conjunto, fue creado en 2002.
Por la disminucin del presupuesto del Instituto y el nfasis de aquella administra-
cin en la inclusin social y la igualdad de oportunidades, fue preciso distribuir ms
equitativamente los recursos destinados a apoyar proyectos de las organizaciones
culturales privadas sin nimo de lucro que operan en la ciudad. As, mientras que
en 2001 se otorgaron 63 apoyos por valor de $3.912.771.750 y en 2002, 66 apoyos
por $3.019.511.400, el nmero de proyectos apoyados en 2003 ascendi a 96, por un
monto de $3.804.995.036.
Si se hace una revisin de los resultados de las convocatorias abiertas durante esa
administracin, se encuentra que en 2001 se presentaron 1.406 propuestas a 33 con-
vocatorias abiertas, mientras que en 2002 fueron 1.566 las propuestas presentadas para
44 concursos, y en 2003, 2.156 propuestas para 44 concursos. Este aumento puede
explicarse, entre otras razones, por la publicacin temprana de las convocatorias, la
ampliacin de los trminos para la presentacin de las propuestas, la visibilidad de
los resultados de los concursos y una mayor transparencia en los procesos de selec-
cin de las obras ganadoras. Adicionalmente se han abierto varias categoras en los
concursos, con el fin de reconocer las diferencias que existen en la trayectoria artstica
de las generaciones.
En ese periodo se reorganizaron las reas artsticas en las gerencias, las nuevas ge-
rencias. Ya empezaba a tener un perfil cada una y lo que se sembr a nivel musical
con Gloria Triana y Berta Quintero, desde Jaime Castro, en la poca de Mockus se
convirti en un proyecto de ciudad [] El Instituto ofreci una programacin cul-

tural permanente y de muy buena calidad en escenarios pblicos abiertos (parques,
plazas y calles) y cerrados (teatro Jorge Elicer Gaitn, Planetario, Cinemateca, Media
Torta, ASAB, ALAC), a la cual concurrieron anualmente casi dos millones de personas.
Los Festivales al Parque organizados por el Instituto Distrital de Cultura y Turismo
desde 1995 fueron renovados en su formato y continuaron siendo un ejemplo de
comunicacin y convivencia. Para propiciar la participacin del sector cultural en la
definicin de polticas, la asignacin de recursos y el control social sobre los mismos,
reformamos la reglamentacin del Sistema Distrital de Cultura con el concurso de
numerosos artistas y gestores culturales. Fruto de ello fue la concertacin del ante-
proyecto de presupuesto en los aos 2002 y 2003. [Entrevista a Adriana Urrea]
INDICADORES DE GESTIN DE LA ACTIVIDAD TEATRAL: SALAS CONCERTADAS 2002
Funciones realizadas y reportadas: 3.918.

Promedio: 32,6 diarias por 3 das a la semana, durante 40 semanas.
Porcentajes de ocupacin de aforo: 54,9% en promedio.
Incidencia de los aportes del Instituto Distrital de Cultura y Turismo en la gestin,
sobre estimativo de costos de las salas: 28,8% en promedio.
Ingresos por taquilla: $3.234.231.
Descontando ingresos de dos grandes teatros comerciales, que suman $2.320.000,
son $914.000.
Incidencia de aportes de gestin con empresa privada y comercializacin: no se
reporta.
El presupuesto para la Gerencia de Arte Dramtico en 2002 se estableci de la siguiente

manera:
Presentaciones de arte dramtico $10.000.000
Apoyos arte dramtico $927.000.000
Coordinacin y apoyo gestin $33.960.000
Total $970.960.000
CONVOCATORIAS 2002
Continuando con la poltica de las convocatorias, se abre una nueva de becas y premios
en arte dramtico para 2002. Esta vez se dio un vuelco significativo: se convoc a los
narradores orales al concurso Construyendo Ciudad con la Palabra. Tambin se cit
a la beca de creacin distrital Comparsas para Bogot, para premiar 20 comparsas,
una por localidad.
A stas se les solicitaba disear, montar y presentar una comparsa que representara una
localidad del Distrito en la conmemoracin del aniversario de la fundacin de Bogot,
con caractersticas tales como el tema, que se deba circunscribir al lema Bogot, la
ciudad de la esperanza, estar diseada para desplazarse por la carrera sptima, desde
la plaza de toros a la plaza de Bolvar y para realizar paradas a lo largo del desfile, ser
funcional para presentarse en las diferentes localidades del Distrito, no incluir vehculos
motorizados, estar acompaada de msica y/o sonido ejecutados en vivo. Entre otros
requisitos figuraban la descripcin de las propuestas dramatrgicas y la estrategia
para formar el elenco, que deba contar con al menos 15 participantes. El jurado tena
en cuenta la justificacin, conceptualizacin y descripcin del proyecto, la puesta en
escena y la dramaturgia, la trayectoria del proponente y el plan de proyeccin. A cada
una de las 20 comparsas seleccionadas se le otorg ocho millones de pesos.
A la beca Construyendo Ciudad con la Palabra el concursante deba enviar la descrip-

cin del proyecto y el plan de proyeccin, explicar la propuesta pedaggica y realizar
una audicin para el jurado; los seleccionados deban presentar funciones eliminatorias.
El jurado evalu el plano expresivo, la oralidad y la diccin, la estructura narrativa y
los recursos escnicos. Entre sus funciones figuraba recomendar la forma como deban
distribuirse los 10 millones de pesos del premio entre los ganadores.
SISTEMAS DE PARTICIPACIN
En esa administracin se not el afn por replantear las polticas culturales, fijar
nuevas metas y objetivos, y buscar nuevas formas de resonancia en los intereses de
los ciudadanos.
Tal tarea planteada, pero apenas esbozada, encontr no pocas resistencias. En la en-
trevista que le hiciramos comenta Adriana Urrea sobre el particular:
Ahora bien, la prctica hace muy difcil desmontar la ejecucin. Desmontar los even-
tos Al Parque era un imposible, desmontar las salas concertadas, que fue creacin
de Ramiro Osorio, era imposible. Pero por lo menos haba que repensar eso, para
qu, por qu y cmo haba salido. En mi caso concreto, me centr en la situacin
de la danza, un arte absolutamente abandonado en nuestro pas, en revisar lo que
pasaba en literatura y artes plsticas, reas que estn ms fortalecidas, en el proceso
de pensar las polticas de cultura que venan funcionando desde 1995, donde la ley
reglamenta el Sistema Nacional de Cultura. Tenamos un sistema que vena funcio-
nado bastante bien si se compara con los sistemas nacional o departamentales, pero
quisimos fortalecer el sistema de participacin real, que tiene 20 sistemas locales de
cultura y seis consejos de reas. Entonces se hizo una reforma del Sistema de Cul-
tura un poco en la lnea del presupuesto participativo. Esto ocurri en 2002, y sigue
siendo un paradigma para el resto de la gente del sistema. Es un punto de referencia

importante. Ese sistema se ampli. Lo importante de esto es que en el interior ya
haba una comisin de polticas culturales. Cuando nosotros llegamos, el Sistema
entreg un documento en el cual ellos haban generado una propuesta de polticas
para entregarle a la nueva administracin, o sea la de Mockus. Lo que hicimos en-
tonces ese sistema, las cinco gerencias artsticas, estaba a mi cargo, fue recibir
las polticas culturales que nos haban dejado los delegados, el Sistema Distrital de
Cultura, y las cotejamos con el nuevo plan de desarrollo. Es decir, buscamos afinidades
y coincidencias entre lo que el sector cultural peda y el nuevo plan de desarrollo. El
Sistema Distrital de Cultura vena, ms o menos, desde 1995 1996. Entonces hicimos
la reforma para el Decreto de mayo de 2002, pero lo que me interesa es resaltar el
cotejo que hicimos con ese documento que nos dej el Sistema Distrital de Cultura.
La Comisin de Polticas haba dejado un documento para empalmar con la nueva
administracin, para que hubiera algo sobre qu empalmar; entonces hicimos una
matriz muy interesante donde miramos qu estaba proponiendo el Sistema y qu
propona el plan de desarrollo.
En el Artculo 2 del Sistema Distrital de Cultura del Distrito Capital, se define su nueva
composicin, as:
El Consejo Distrital de Cultura del Distrito Capital.

El Instituto Distrital de Cultura y Turismo.
Los consejos de reas artsticas del Distrito Capital.
Los sistemas locales de cultura del Distrito Capital.
El Fondo Mixto de Promocin de la Cultura y las Artes del Distrito Capital, si lo
hubiere, o la entidad que haga sus veces.
Las entidades u organizaciones pblicas y privadas que desarrollen, financien,
fomenten, ejecuten y controlen actividades culturales y artsticas, cuyo domicilio
se encuentre en el Distrito Capital.
Contina comentando Adriana Urrea:
Vimos que el Sistema Distrital de Cultura propona algo demasiado amplio y confun-
da un poco las polticas con cosas tcnicas, con minucias, y que se haba ejecutado sin
presupuesto y sin plazos. Haba que apuntar a aterrizar un poco todas esas polticas,
ponerlas en una perspectiva real, no en una cantidad de listados de deseos. El sector
cultural, adems de no ser atendido, tiene todos los deseos del mundo. Pero el pro-
blema tambin es que ante la falta de reconocimiento, ante la falta de voz, queremos
todo y jams pensamos que eso hay que aterrizarlo. Haba que ver qu significaba
eso en trminos reales y cmo poda ser distribuido en reas de trabajo, en unas
lneas concretas. El tema de la participacin era importante. Haba que cambiar la
nocin de poltica pblica de algo impuesto a algo construido colectivamente, pues

necesitbamos del marco legal. Entonces empezamos a trabajar en la produccin de
un Sistema de Cultura. Vctor Manuel Rodrguez, del Observatorio, y Marta Bustos,
que trabajaba como mi asesora, consolidaran eso. La idea era fortalecer esto en el
ejercicio del da a da del Instituto. Tenamos que saber cmo tomar decisiones para
invertir los 30.000 millones, o saber qu hacer con los miles de apoyos que se pedan
ao a ao; haba privilegios de apoyos, por las razones histricas que se han dado.
Pero es claro que los problemas particulares eran el del Museo de Arte Modero de
Bogot, el del Camarn del Carmen, el del Festival Iberoamericano de Teatro, el de
Batuta, el de la Casa Silva, o sea, los apoyos que tradicionalmente venan dndose. Ah
tenamos mucha presin. Las personas al frente de estas instituciones vienen de una
clase privilegiada y podan hacer presin de una manera indebida, sin lugar a dudas,
influyendo en otros sectores importantes. Otro de los sectores de presin, uno de los
ms fuertes, era el de las salas concertadas. Cuando empez el problema de las salas
concertadas, la crisis qued materializada. ste es el sector del teatro que ms ejerce
presin, y como sector ms que como individuos, puesto que est bien organizado,
porque la misma prctica los obliga a trabajar en equipo. No se encuentra algo pareci-
do entre los artistas plsticos o entre la gente de cine. La crisis empez cuando nosotros
llegamos, pues hubo un recorte del presupuesto. Es que cuando se tiene una sala, se
tiene que funcionar todos los das de la vida. El problema es que para que funcione
una sala se le facilita la creacin, pero algunos grupos estaban acostumbrados, quizs
por los auxilios parlamentarios, a que el Estado los mantuviera. S, hay unas normas
tributarias que no son justas, y eso hay que arreglarlo. Pero la pregunta es: qu hacer
con una sala, que es un espacio fsico, que no se usa todo el da? En eso insista yo:
por qu no se inventan otras cosas? Cuando estuve en la Subdireccin de Eventos
y Escenarios, mi proyecto se llamaba Circulacin Cultural en Espacios Habitados.
Se trataba de pensar cmo los espacios del Instituto Distrital de Cultura y Turismo,
y en general los espacios culturales, deban ser espacios literalmente habitados, no
espacios fantasmales, cerrados. Que se abrieran las puertas, as fuera para que los
desempleados tuvieran donde sentarse. Por qu no se hacen, por ejemplo, estrategias
de mercadeo, o de compras, y se hace un fondo donde todos compran como en una
cooperativa? Hay que pensar en soluciones de economa solidaria. El teatro, que es
un sector radical, tiene que pensarse tambin en ese sentido: hay que administrar,
pero ellos no administran ni dejan administrar. []
Cuando finalmente empez a subir el presupuesto se abrieron unas lneas muy pre-
cisas para teatro infantil y tteres, para teatro callejero, para grupos de sala y tambin
para investigacin en cultura; empezamos a invertir mucho dinero en investigacin,
pero fuimos muy claros en que en las lneas de distribucin de los recursos del plan
de accin deba consignarse que los aportes se dirigan a esos gneros del teatro. Al
sector teatral le faltan varias cosas, entre ellas hacerse una pregunta fundamental:
qu significa crear y hacer teatro en el siglo XXI, dadas las condiciones estticas y de
sensibilidad que genera un pblico.
Para hacer un balance sinttico de los logros del Instituto Distrital de Cultura y Tu-
rismo durante el ao 2003 en cuanto a desarrollo de polticas y estrategias culturales,
se exponen aqu algunos de los resultados:
Lanzamiento de 44 convocatorias para la asignacin de premios y becas en artes

plsticas, arte dramtico, msica, literatura, danza, cinematografa, y la programa-
cin de escenarios culturales.
Continuacin del programa de Artes Escnicas en la ASAB, con 213 estudiantes.
Consolidacin del Sistema Distrital de Cultura.
Realizacin del seminario internacional Polticas Culturales: Experiencias Ameri-
canas y Europeas.
Realizacin de 20 talleres de artes plsticas, teatro, danza y msica dirigidos a 490
integrantes de comparsas de las 20 localidades. Seleccin de 20 grupos ganadores
de entre los 54 que se presentaron.
Entrega de las investigaciones sobre cultura poltica, cultura ciudadana y cultura
artstica.
Una de las lneas de accin de la Gerencia de Arte Dramtico en 2002 fue buscar
convergencias entre todas las modalidades de teatro, dar mejor definicin a las pol-
ticas que las promovan y encauzar en los consejos locales las inquietudes del sector
(si dentro del Instituto a esto puede llamrsele poltica en un sentido muy general).
Por ejemplo, las comparsas de las 20 localidades de Bogot que deban desfilar por la
carrera sptima, desde la plaza de toros hasta la plaza de Bolvar, fue consecuencia de
lo que se preludi en 1997, cuando se realiz el primer Festival de Verano, organizado
por el Instituto Distrital de Recreacin y Deportes.
Segn relata Marcos Gonzlez Prez,
En 1998 la pregunta quin dijo que Bogot no era una ciudad carnavalesca?, ronda las
festividades de agosto. As, tanto en 1997 como en 1998, durante seis das en diversos
escenarios de Bogot, se presentan danza folclricas, modernas y contemporneas de
100 grupos musicales organizados, 20 grupos de teatro hacen sus puestas en escena,
80 escritores y poetas, 20 narradores y 16 comunidades indgenas, actores diversos
que provienen de 90 municipios, 32 departamentos y 6 regiones. [Gonzlez, 2005:
155]
NUEVA GERENCIA, NUEVAS ACCIONES
En 2003, despus de cinco aos, hay un relevo en la dependencia de Arte Dramtico.

Entre las primeras actividades del nuevo gerente, Jos Domingo Garzn, estn, como
seala l mismo, las de
[] acercar posiciones, establecer ambientes de trabajo productivos, reinstalar el

Consejo Distrital de Arte Dramtico y crear confianza entre el sector teatral y la
administracin del Instituto Distrital de Cultura y Turismo, habida cuenta de la
crisis desatada a finales de 2002, cuando desde el Instituto se intent promover la
reestructuracin del programa Salas Concertadas, tratando de volcar el sentido del
programa a la promocin de la creacin artstica, su calidad, la renovacin de sus
estticas y el impulso a nuevos talentos. [Entrevista a Jos Domingo Garzn]
El programa Salas Concertadas, beneficiario principal de los presupuestos y la atencin

para el sector teatral en los ltimos aos, esttico en sus posibilidades de accin para
muchos, excluyente ante nuevas vinculaciones, para otros, fue duramente cuestionado,
al punto de ser objeto de una revisin a fondo, propuesta en las postrimeras del ao
2002 por el Instituto Distrital de Cultura y Turismo. Sin embargo, debido a la presin
de las salas, el programa volvi a su cauce tradicional, hasta el ao 2003, cuando despus
de un largo proceso de concertacin alrededor de una mesa de trabajo se consigui
iniciar el replanteamiento de los propsitos esenciales del programa.
Parte sustancial de la estrategia de la nueva gerencia consisti en redefinir las relaciones

con el sector teatral de la ciudad. Dicha estrategia est determinada en dos acciones
distintas pero a la larga convergentes: a) acatar de lleno las normas expresadas en el
Decreto 221 del 31 de mayo de 2002, que reglamenta el Sistema Distrital de Cultura,
dando plena representatividad al Consejo Distrital de Arte Dramtico, organismo que
apenas si se haba establecido con menos de 30 votos haca menos de un ao, y al cual,
por iniciativa del mismo, hubo que refrendarle el respaldo en la asamblea de mayo de
2003, donde particip un nmero histrico de representantes del teatro bogotano:
ms de 250. b) Generar espacios de participacin que incluyeran o vincularan a otros
sectores de la actividad teatral de la ciudad. Anota Garzn:
[] mediante la generacin de planes o lneas de accin que equilibraran las opor-

tunidades para ellos, teniendo en cuenta que el histrico de los apoyos y acciones de
fomento al arte dramtico haban estado orientados esencialmente a las salas concerta-
das, las cuales acapararon en su momento hasta un 80% de los presupuestos distritales
destinados al Arte Dramtico, mientras que los dems sectores apenas se hacan visi-
bles o representables en acciones episdicas y de coyuntura, lo cual, como es natural,
siempre haba generado tensiones dentro del movimiento teatral bogotano.
En la ya referida Asamblea General de Arte Dramtico, realizada en mayo de 2003,

se present un plan de accin que funcionara como carta de navegacin a futuro
inmediato, ya concertado y estructurado con el Consejo Distrital de Arte Dramtico,
lo que demuestra no slo la rapidez con la que se produjo un entendimiento y cruce
de voluntades, sino, y por sobre todo, la eficacia de los mecanismos de participacin
pblica, que han marcado hasta la fecha la relacin entre el Instituto Distrital de
Cultura y Turismo y el sector teatral de la ciudad, al punto de que en la eleccin de
nuevos representantes al Consejo Distrital de Arte Dramtico, en 2005, fue elegido un
representante por cada uno de los sectores teatrales definidos en aquel plan de accin,
a saber: un representante del sector de teatros sin sala, uno de teatro callejero, uno de
las salas concertadas, uno de teatro infantil, uno de teatro comunitario, uno de teatro
joven, uno de narracin oral, uno de teatro gestual (mimo y pantomima), adems de
los representantes de los sectores de formacin y produccin de bienes y servicios.
Resulta interesante detenerse un poco en la operatividad del proceso de concertacin

entre el Instituto Distrital de Cultura y Turismo y el sector teatral de Bogot ocurrido
en el ao 2003. All participaron:
El Consejo de Distrital de Arte Dramtico, que fue elegido en octubre de 2002 para
representar por tres aos a la base artstica, acadmica, de productores, gestores y
dems participantes activos del proceso. Conformado por 12 miembros, sesiona
ordinariamente una vez al mes y, de acuerdo con la reglamentacin del Sistema
Distrital de Cultura, se encarga de debatir los puntos de inters para el sector y de
formular recomendaciones.
Instituto Distrital de Cultura y Turismo a travs de la Subdireccin de Fomento
a las Artes y Tradiciones Culturales, la Gerencia de Arte Dramtico, Gerencia de
Descentralizacin y el Sistema Distrital de Cultura.
Ministerio de Cultura, a travs de la Oficina de Artes Escnicas.
Si alguna modificacin se introdujo en las sesiones de trabajo y concertacin deno-

minadas Metodologa y acuerdos fue porque se busc concentrarse en
[] delimitar el problema de cada sector que tomaba asiento all, para explorar
estrategias y salidas, siempre con dos premisas como base: primero, hacer un ejer-
cicio de corresponsabilidad en el cual las instituciones pblicas y las organizaciones
privadas exploraran con una perspectiva objetiva los alcances de las propuestas que
podran dar salida a los problemas presentados. [] La segunda premisa fue la de
despresupuestar la discusin, pues son las polticas las que determinan finalmente
los presupuestos. Adems, mientras no estuviese claro el horizonte que estbamos
construyendo, difcilmente poda aspirarse a un incremento de los aportes institu-
cionales. [Gonzlez, 2005]
Los principales acuerdos logrados con las mesas de trabajo se enunciaron en un do-
cumento expedido por la Gerencia de Arte Dramtico, y son los que a continuacin
se exponen.
Acuerdos con Salas Concertadas
Sobre cumplimiento de indicadores mnimos de ocupacin de aforo y funciones

en un periodo de 12 meses.
Definicin del carcter de los proyectos de salas, segn intereses o vocacin, entre
proyectos artsticos, de infraestructura y de proyeccin.
Conformacin de una comisin mixta, conformada por tres representantes de salas
concertadas, uno del Instituto Distrital de Cultura y Turismo, uno del Ministerio de
Cultura y uno ms elegido por los anteriores, para el seguimiento y la evaluacin
del programa.
Desmonte de obligaciones accesorias. Instaurar la categora de grupos asociados
para favorecer acuerdos con grupos profesionales sin sede, para programar ensayos
o temporadas.
Trabajo mancomunado con el Ministerio de Cultura para desarrollar una agenda
comn respecto a salas.
Edicin mensual de un peridico con la programacin de las salas (tiraje de mil
ejemplares).
Supervisin del diagnstico que permita no slo vigilar el cumplimiento de las
obligaciones contractuales, sino realizar una suerte de recopilacin de informacin
de los grupos, con relacin a su trayectoria dentro del programa, pero tambin
como inventario documental de la hoja de vida de los grupos, sus esquemas ad-
ministrativos y de gestin, todo ello para nutrir las deliberaciones de la Comisin
Mixta y la Mesa de Acompaamiento Administrativo.
Conformacin de una Mesa de Acompaamiento Administrativo que en principio
aborde la problemtica real de las salas y se convierta en un modelo para explorar
la situacin de los otros sectores de la actividad teatral de la ciudad. Previsin de
un fondo con recursos para ejecutar las estrategias acordadas.
Para la Gerencia de Arte Dramtico, una de las acciones ms significativas en aquel

momento fue un proceso que desemboc en los referidos acuerdos con el programa de
salas concertadas. Y quiz lo fue porque el diagnstico que realiz la Gerencia determin
las modificaciones que en su criterio eran necesarias para dar mayor coherencia, solidez
y estabilidad a sus polticas de fomento al arte dramtico, ya que segn Jos Domingo
Garzn, Los recursos orientados hacia las salas, siendo casi los nicos que la Gerencia
de Arte Dramtico dispensaba, no tenan una funcin clara en cuanto a su utilizacin
para apoyar el mantenimiento de la mencionada infraestructura. De comn acuerdo
con el Ministerio de Cultura, socio en esta inversin, se establecieron nuevas reglas
del juego para que las salas presentaran proyectos en tres direcciones: a) proyectos
artsticos; b) proyectos de difusin, y c) proyectos de infraestructura. Esto permiti que
cada sala definiera su vocacin, si era artstica, asociada con un conjunto teatral; si era
simple espacio para programacin de eventos artsticos o si la sala deseaba el uso de
los recursos para mejoras o dotacin. Tambin se discuti y se lleg a acuerdos sobre
indicadores mnimos de accin y de gestin que tenan que ver con la regularidad
promedio anual de la programacin, as como con la ocupacin de aforo.
Acuerdos y acciones con grupos profesionales2 sin sede
Apertura de una convocatoria para la seleccin de entre 10 y 12 apoyos para proyec-

tos artsticos, de circulacin y administrativos. Este programa se abri reorientando
los recursos destinados a los premios de creacin.
Levantamiento de un censo distrital sobre grupos teatrales que se consideran
profesionales, pero que no cuentan con sala. Informacin sobre su conformacin,
nivel de produccin, repertorio, sostenimiento, rotacin de elencos, etc.
Avance para la celebracin de acuerdos con salas para realizar temporadas o ensa-
yos.
Previsin de un fondo para acompaamiento administrativo.
Realizacin de diagnstico de campo para la implementacin de estrategias de
accin a corto plazo.
Proyecto para subsidio de temporadas en salas concertadas o espacios de represen-
tacin.
Acuerdos y acciones con el sector de teatro infantil y juvenil
Realizacin de diagnstico tcnico del sector sobre espacios, profesionales, eventos

congregantes, programas de formacin, etc.
Presupuesto para la realizacin de un festival local o nacional de tteres.
Previsin para actividades artsticas y de teatro infantil y juvenil por adecuacin de
los stanos de la avenida Jimnez, en coordinacin con otras instancias y gerencias
del Instituto Distrital de Cultura y Turismo.
Realizacin de un festival de teatro infantil y juvenil.
Realizacin de un festival de teatro universitario.
2
Para efectos de esta presentacin, profesional es quien deriva sus ingresos o se dedica principalmente al ejercicio de un oficio
teatral aprendido por la prctica o por formacin acadmica; quien ha desarrollado su actividad creadora o investigativa de
manera ininterrumpida, por un espacio de tiempo significativo, quien ha obtenido reconocimientos pblicos y crticos por
su labor; quien ha hecho aportes destacados al desarrollo del teatro de la ciudad, en cualquiera de sus modalidades.
Acuerdos y acciones sobre formacin, investigacin y crtica teatral
Investigacin de campo global sobre el estado del teatro en la ciudad y sus relaciones
con estamentos culturales, educativos y productivos, pblicos, hbitos de consumo,
percepcin de la actividad, fuentes recurrentes de financiamiento, etc.
Investigacin sobre debilidades en la formacin del sector (teatro callejero, comu-
nitario e infantil) y recomendacin de programas de capacitacin en reas tcnicas
(escenotecnia, maquillaje, iluminacin, gestin de proyectos, etc.) a instituciones
educativas de nivel superior.
Realizacin de un foro acadmico local sobre formacin de educadores teatrales.
Apertura de una convocatoria para un concurso de crtica teatral sobre espectculos
teatrales actuales.
Apoyo a la publicacin de una revista de teatro.
Acuerdos y acciones con el sector de teatro callejero y popular
Apoyo a un festival local o nacional de teatro callejero.

Apoyo a una temporada de teatro callejero, durante todo el ao.
Planeacin y realizacin de un encuentro acadmico sobre teatro callejero y popular.
Previsin para la realizacin de encuentros de organizaciones teatrales de perfil
comunitario.
Muchos de estos acuerdos dieron piso a las lneas de accin ejecutadas desde entonces.
Otros no han podido implementarse por diversas razones, no slo econmicas, pero
permanecen en la agenda. Por otro lado, la Gerencia encontr que el volumen de so-
licitudes regulares al Instituto Distrital de Cultura y Turismo relativas a la circulacin
nacional e internacional de obras producidas por agrupaciones de la ciudad eran cada
vez ms numerosas, y en funcin de esta necesidad, y para atender un porcentaje de in-
vitaciones internacionales a foros temticos competentes para el sector, acord reservar
para 2004 una bolsa de 60 millones de pesos para apoyar en parte estas necesidades.
Se contempl tambin la instalacin de nuevas mesas de trabajo con sectores con los
que an no se haban iniciado procesos de reconocimiento sobre sus problemticas,
especficamente con localidades, mimos, narradores orales, teatro comunitario, teatro
joven, dramaturgia, etc.
Para desarrollar sus lneas de accin, la Gerencia de Arte Dramtico, junto con el consejo
del rea organiz durante el ao 2003 las siguientes mesas de trabajo:
Salas Concertadas.
Teatros profesionales sin sala.
Formacin y crtica.
Teatro callejero y popular.
Teatro infantil y juvenil.

Comparsas 2004.
Mesa de apoyo administrativo.
Comisin mixta.
Mesa con delegados de arte dramtico en consejos locales de cultura.
Estas mesas de trabajo, ms que instancias operativas, se pensaron como mediadoras

de propuestas y alternativas con el fin de que en ellas se encontrara el lugar apropiado
para que las distintas voces y propuestas tuviesen eco en la formulacin de polticas
adecuadas para el desarrollo de la actividad teatral.
Fue prioritario establecer para el Instituto Distrital de Cultura y Turismo que, en el

marco de los procesos de concertacin a que obliga el Sistema Distrital de Cultura, las
mesas de trabajo se mantengan como escenarios adecuados para formular alternativas
de accin inmediata (Gonzlez, 2005).
Como concertacin de lneas de accin, el documento que venimos citando establece

cmo las mesas de trabajo produjeron documentos de acuerdo que sirvieron de base
para el proyecto de presupuesto 2004. All se determina la presencia de rubros que
permiten una distribucin ms abierta de recursos hacia las actividades de creacin,
formacin y circulacin (Gonzlez, 2005).
PRESUPUESTO 2003
Presupuesto destinado a fomento del arte dramtico: $1.143.780.000 (es de sealar

que este presupuesto, para ejecutar en 2003, fue establecido en 2002, por lo que
las acciones y lneas de accin concertadas durante 2003 solamente tuvieron plena
aplicacin desde 2004). El detalle de inversin de este presupuesto se presenta en
el siguiente cuadro:
Salas concertadas $800.000.000
Teatro callejero (Aire Puro, festival callejero) $100.000.000
Festival Iberoamericano de Teatro (preproduccin) $100.000.000
Convocatorias $124.000.000
Construyendo Ciudad con la Palabra $19.780.000
Rubros adicionales del Instituto Distrital de Cultura y Turismo que apoyan el arte
escnico en la ciudad:
Cultura en comn, componente teatro 80.000.000
Jvenes Tejedores de Sociedad 50.000.000

CONVOCATORIAS 2003
Las Convocatorias de Arte Dramtico 2003 dieron continuidad al programa de becas

entregadas por el Instituto Distrital de Cultura y Turismo, pero simultneamente
se abrieron las modalidades de creacin para jvenes directores, para directores
adultos y Construyendo Ciudad con la Palabra, para el sector de narradores orales
o cuenteros.
La beca para jvenes directores entreg dos estmulos econmicos por un valor de 20
millones cada uno, y los ganadores realizaron un montaje y una temporada de estreno.
Fueron beneficiarios de estas becas Mnica Mojica y lvaro Hernndez.
En la modalidad de directores adultos tambin se entregaron dos becas por 42 millones

cada una, con las mismas obligaciones previstas en el caso anterior. Los beneficiarios
fueron los maestros Santiago Garca, del Teatro La Candelaria, y Ciro Gmez, del
Teatro Hilos Mgicos.
Para Construyendo Ciudad con la Palabra se exigieron las mismas condiciones de

ediciones anteriores y se eligieron cinco proyectos ganadores que recibieron un premio
de 2,8 millones cada uno.
INFORME DE LA GERENCIA DE ARTE DRAMTICO 2003
En documento presentado a la Asamblea de Arte Dramtico 2004, al cual nos referi-

remos en detalle ms adelante, la Gerencia de Arte Dramtico present un informe
que resulta revelador, por el volumen de acciones referidas, muchas de las cuales son
rutas de accin que apenas de insinan. El informe cita:
1. Apertura al apoyo de otras manifestaciones del arte dramtico en la ciudad. En los

ltimos aos, los apoyos a otras manifestaciones se dieron casi que exclusiva-
mente a travs de becas y convocatorias, de las cuales tambin eran beneficiarias
las propias salas concertadas, pero dada la magnitud de la actividad teatral en la
ciudad, se estima que ms del 50% de la misma se hallaba sin un apoyo institu-
cional representativo.
2. Memoria de los apoyos, estmulos y fomento a la actividad de arte dramtico en la
ciudad. Durante este periodo se ha procedido a iniciar una labor de recopilacin
de informacin sobre los aportes, apoyos y lneas de fomento dados por el Ins-
tituto Distrital de Cultura y Turismo al sector de arte dramtico de la ciudad en
los ltimos aos, en especial los referidos al programa Salas Concertadas, con
el fin de determinar su impacto en la sostenibilidad y vigencia de la actividad.
Para ello se contrat una asesora que recopilara en principio la memoria del
programa de Salas Concertadas, al tiempo que se procedi a llevar a cabo un

proceso de supervisin tcnico de la contratacin, a fin de mantener actualizada
la informacin de los grupos, sus hbitos de produccin, etc.
3. Implementacin de la concertacin con el sector. Durante el presente ao se ha
logrado construir un clima de concertacin con el sector teatral de la ciudad a
travs del Consejo Distrital de Arte Dramtico, que ha servido para definir las
lneas de accin de la Gerencia en los siguientes frentes: a) salas concertadas, b)
teatro profesional sin sala, c) teatro infantil y juvenil, d) formacin, investigacin
y crtica, e) teatro callejero y popular, f) circulacin local, nacional e internacional,
g) relacin con los sistemas locales de cultura, rea arte dramtico.
4. Definicin del carcter del programa Tejedores de Sociedad, componente arte dra-
mtico. En el marco del programa Jvenes Tejedores de Sociedad se ha realizado
un seguimiento cercano al proceso de trabajo, concentrando la accin en un
enfoque pedaggico que apuntale los propsitos de educacin informal y de ac-
cin conducente a la reconstitucin de tejido social con que opera este programa
sobre las localidades en las que tiene rea de influencia. Se ha logrado constituir
comunidad acadmica con los docentes adscritos al programa con el objeto de
elaborar el nuevo documento curricular que lo oriente a futuro.
Acerca del estado del teatro en Bogot, el Informe destaca los siguientes puntos:3
1. Actividad teatral en la ciudad. Los siguientes son los indicadores bsicos:
a) Grupos. Nmero de grupos de los distintos gneros y prcticas, segn informe

de la gerencia anterior: 160.
b) Artistas. Nmero aproximado de actores, principalmente con ocupacin teatral
y con alguna formacin y experiencia: 800.
c) Infraestructura fsica. Nmero de salas con vocacin teatral: 36.
d) Aforos. Se detallan en el siguiente cuadro:
Salas con 100 sillas o menos 12
Salas desde 101 y hasta 200 sillas 9
Salas desde 201 y hasta 300 sillas 3
Salas con ms de 300 sillas 12
Promedio estadstico de oferta de sillas en la ciudad 12.000
e) Nmero de salas potencialmente utilizables para teatro, sin infraestructura tc-

nica bsica (universidades, colegios, galpones, centros comunitarios, auditorios
mltiples): 40.
3
Puntos derivados de anlisis tangenciales sobre los que se detiene la presente investigacin en los captulos pertinentes.
2. Indicadores artsticos
a) Grupos estables con produccin e investigacin continua: aproximadamente

40.
b) Grupos espordicos, compaas, consorcios, uniones temporales y dems:
aproximadamente 25 (sin comparsas).
c) Estrenos anuales: aproximadamente 40.
d) Circulacin promedio de los espectculos: 50 funciones.
e) Repertorio disponible: aproximadamente 80 espectculos.
3. Formacin teatral y actoral.
a) Instituciones de nivel superior: 5.

b) Academias-estudios: 10.
c) Talleres permanentes: 10.
d) Eventos congregantes de la oferta teatral (festivales, encuentros): 5 (no consis-
tentes ni regulares).
e) Publicaciones de textos y revistas especializadas: 5 (no consistentes ni regula-
res).
Bogot sin Indiferencia. Alcalda de Luis Eduardo Garzn

(2004-2007)
El plan de desarrollo de la nueva administracin, denominado Bogot sin Indiferencia,

un Compromiso Social contra la Pobreza, encuentra en la nueva relacin del Insti-
tuto Distrital de Cultura y Turismo con el sector teatral un espacio de convergencias
y coincidencias, toda vez que a la larga el plan se compromete con la bsqueda de la
inclusin y la simetra de las oportunidades para los ciudadanos.
MESAS DE TRABAJO, OPERATIVIDAD
As las cosas, lo concertado en el final de la administracin Mockus para el ao 2004

se vio respaldado y fortalecido por la nueva administracin, se refrend el incremen-
to de presupuesto en alrededor del 35% para Arte Dramtico y se dio mayor vigor
y continuidad a la poltica teatral a travs de la propuesta de accin concertada: se
conformaron las mesas de trabajo para el desarrollo del programa de Salas Concer-
tadas con una nutrida representacin de los responsables de las salas, as como de los
grupos sin sede, los representantes del teatro infantil, del teatro callejero y popular,
delegados de las instancias de la formacin, investigacin y crtica, comparsas y una
mesa de acompaamiento administrativo, cada mesa de trabajo integrada por cerca
de ocho representantes de las diferentes reas del arte dramtico. O sea que fueron
ms de 40 los delegados del sector teatral que participaron de manera activa en la

materializacin de una gestin que arroj importantes resultados, entre los que cabe
destacar, como se seala desde la Gerencia Arte Dramtico:
Trabajo mancomunado entre el Instituto Distrital de Cultura y Turismo y el sector

teatral, basado en la corresponsabilidad y la intencin de proyectar acciones favo-
rables para la actividad teatral de la ciudad.
Constitucin de una base consultiva y propositiva del sector teatral para el estudio
de problemticas propias de cada segmento de la actividad y para la formulacin
de las propuestas de solucin a las mismas.
Construccin de lneas de accin definidas para planeacin y asignacin de pre-
supuestos.
Incremento de alrededor del 35% en el presupuesto asignado a la Gerencia de
Arte Dramtico, para atender las lneas de accin concertadas con el sector (de
1.143.780.000 en 2003 a 1.566.377.220 para 2004).
Determinacin de una agenda para definir estrategias a corto y mediano plazo con
miras al fortalecimiento de la actividad teatral en la ciudad.
PRESUPUESTO 2004
Apoyos arte dramtico $214.657.500
Coordinacin y apoyo a la gestin $13.165.200
Presentaciones arte dramtico $55.662.520
Concursos arte dramtico $10.000.000
Investigacin teatro $38.400.000
Apoyos arte dramtico $1.234.492.000
Total $1.566.377.220
CONVOCATORIAS 2004
Segn lo dicho por Jos Domingo Garzn en la entrevista que le hicimos,
Si se compara con aos anteriores, las convocatorias de Arte Dramtico prcticamen-

te desaparecen desde este ao, toda vez que las lgicas de concertacin propugnan
ms por el apoyo a procesos de sector que a la lotera de las convocatorias, ya que
segn algunos de los artistas, las becas y los premios terminan siempre beneficiando
a especialistas en proyectos, mientras que con la definicin de apoyos a sectores,
ellos quedan representados, sobre la base de proyectos que no solamente se concier-
tan con el Instituto Distrital de Cultura y Turismo, sino, lo que es ms importante,
entre los sectores mismos, propiciando de esta manera que, por lo menos en parte,
esos sectores comiencen a pensarse como gremio de intereses colectivos, un paso

extraordinariamente significativo en la dimensin de pensar de nuevo, de resignificar
el sentido del trmino sector teatral.
En estas circunstancias las convocatorias de Arte Dramtico 2004 se circunscribieron

a los premios de creacin Comparsas para Bogot 2004, que no obstante no estaban
dentro del presupuesto de la Gerencia de Arte Dramtico, sino de la Gerencia de Des-
centralizacin, y el Premio para la Crtica Teatral, modalidad que por primera vez se
presentaba en las polticas de fomento al arte en Bogot. La presencia de este premio
signific otra determinacin poltica de la Gerencia, ya que de esta manera se dio un
paso para delegar al propio sector la posibilidad de ejercer la veedura en cuanto a
la calidad del teatro realizado en la ciudad, lo cual signific un avance mucho ms
decidido y significativo para ese ao, cuando la Gerencia de Arte Dramtico contrat
a tres crticos teatrales para que cada uno de ellos analizara 30 obras de compaas o
grupos bogotanos que circularon en la ciudad durante el segundo semestre de 2005.
RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS
En la Asamblea Distrital de Arte Dramtico del 20 de noviembre de 2004, la Gerencia

de Arte Dramtico present un documento interno de trabajo que en palabras del
seor Garzn
[] se estructura como un diagnstico preliminar de campo, en el que se consigna

la crudeza de la situacin del teatro en la ciudad, con sus diversas problemticas y
sus urgencias, as como el acercamiento a las oportunidades que se presentan de
mantenerse la tendencia de trabajo mancomunado y con propsitos afines entre el
Instituto Distrital de Cultura y Turismo y el sector. All tambin se reclama la nece-
sidad de contar con estudios e investigaciones tcnicas que sealen indicadores tales
como la cantidad de grupos teatrales con actividad regular en la ciudad, la asistencia
de pblico a los teatros, el impacto social y econmico de la actividad, la migracin
de tendencias, etc., todo ello para acercarse a los escenarios que determinan inver-
siones y presupuestos, tales como Planeacin Distrital o la Secretara de Hacienda,
con el nimo de presentar cifras cercanas a los costos reales de la actividad teatral en
la ciudad, entre otros los costos de las producciones, la divulgacin, los derechos de
autor, los sueldos que rara vez cobran los actores y artistas, quienes se convierten
en los principales subsidiadores de la prctica teatral, del personal asociado al
teatro, y tambin sus recaudos por taquillas, por gestin; todo ello para responder a
la pregunta que las entidades de inversin se hacen a menudo en sus estudios sobre el
tema, y que tambin formulan a las entidades del sector cultura: siempre parece poca
la inversin, entonces cul debe ser el recurso destinado a la actividad artstica?
El documento seala la bsqueda de un compromiso para lograr unos niveles bsicos

de responsabilidades compartidas, cosa que encuentra no pocas resistencias, ya que en
el diagnstico del citado documento se hace ver que en este proceso de construccin
de las polticas pblicas frente al teatro muchos artistas y creadores del sector teatral
de Bogot an consideran como deber del Estado el sostenimiento integral de su
actividad. Desde este punto de vista la Gerencia prefiere hablar de una
[] cogestin y una dinmica de apertura que no se concentre solamente en la labor

creadora, sino en el encuentro de mecanismos de gestin y administracin adecua-
dos a la ampliacin de una demanda que es cada vez ms escasa en el consumo de
repertorios o producciones teatrales. [Gonzlez, 2005]
Ello significa que el Instituto Distrital de Cultura y Turismo quiere explorar nuevos
caminos con el fin de que los beneficiados con los apoyos encuentren con stos capital
semilla para la produccin de repertorios, la renovacin de procesos de experimenta-
cin, la inclusin de actores formados, la promocin de encuentros, entre otros.
En esta perspectiva hay que recordar que la Gerencia de Arte Dramtico, bajo la direc-
cin de Jos Domingo Garzn, desde el inicio se ha trazado como objetivos centrales
los siguientes:
La implementacin real de mecanismos de participacin del sector teatral en las

decisiones de la Gerencia, en cuanto a lneas de accin y prioridades.
La toma de conciencia sobre las responsabilidades compartidas en cuanto al desa-
rrollo de iniciativas y acciones.
La necesidad de realizar y actualizar permanentemente diagnsticos tcnicos con
el fin de fundamentar polticas de inters colectivo para el sector.
La necesidad de plantear una visin de horizonte que permita pensar a corto,
mediano y largo plazo la trascendencia del sector teatral en y para la ciudad.
Ampliar el universo de apoyos y estmulos al arte dramtico, no slo a proyectos
particulares y puntuales, sino a travs de lneas de accin que operen como conte-
nedores de prcticas teatrales diversas, segn gneros y especialidades.
En perspectiva, debe anotarse que es a partir de 2003 con clara determinacin y

visibilidad desde 2004 cuando se ponen en marcha las iniciativas que dieron especial
impulso a diversas manifestaciones o sectores del teatro, como los denominados teatros
sin sala (aquellas organizaciones, grupos o entidades de creadores profesionales con
trayectoria destacada, en muchos casos superior a la de los beneficiarios ya menciona-
dos como salas concertadas, pero cuyos proyectos y procesos, por no contar con salas,
no se incluan en las directrices de apoyo), los grupos de tteres, de narracin oral,
de mimos o teatro gestual, y al teatro callejero, apoyo que por la intermitencia en sus
presentaciones no alcanzaba a constituirse como poltica sostenida, segn se afirma en

el Documento de trabajo del Instituto Distrital de Cultura y Turismo correspondiente
a la Asamblea de Arte Dramtico realizada el 20 de noviembre de 2004.
La Gerencia de Jos Domingo Garzn se caracteriza por el afn de establecer antes que
nada un marco de referencia y un discurso terico que d fundamento a las polticas
que se desarrollarn en acciones concretas. Pero tambin parece tener muy claro que,
como dice Andr Nol Roth,
No es posible separar la formulacin de una poltica pblica definida como un

programa de accin gubernamental en el seno de la sociedad sin tener en cuenta
las estructuras de decisin y de implementacin y, sobre todo, del contexto en el cual
se interviene. [Roth, 2002]
Al establecer la concertacin con los representantes de los diversos sectores teatrales,

ya sea por medio de las mesas de trabajo o en las sesiones del Consejo Distrital de Arte
Dramtico, el gerente est estableciendo el vnculo que segn Roth es fundamental
para alcanzar metas propuestas en el enunciado de las polticas de fomento:
La primera pregunta que es necesario hacerse es: con quin puedo o debo contar
para poner en marcha una poltica determinada y hacia quin la dirijo? En este
sentido la estructura poltico administrativa diseada para un campo de interven-
cin en particular generalmente preexiste a la poltica pblica. [] El xito de una
poltica depende de su implementacin. El mejor diseo no garantiza el xito en la
obtencin de los resultados e impactos esperados. La clave del xito de las polticas
pblicas est en la capacidad de coincidir con una estructura poltico administra-
tiva de implementacin congruente con los medios y los objetivos de lo que ellos
formulan. [Roth, 2002]
En el documento que citamos se afirma:
Ya no es posible pensar una dependencia como la Gerencia de Arte Dramtico sin una
mecnica de inclusin, deliberacin y decisin [porque su punto de vista establece
la necesidad de ir] consolidando un panorama ms completo de las diferencias que
caracterizan los modos de produccin, las lecturas diversas de las estticas, la suerte
de proyectos creativos que estn en crisis, la preocupacin comn sobre pblicos, la
necesidad de reconocer fenmenos de ciudad, pero tambin que la ciudad reconozca
la infraestructura cultural, los espacios de iniciativa privada provistos por las agru-
paciones teatrales. [Documento de trabajo, Asamblea de Arte Dramtico, 2004]
Se podra concluir esta primera parte sealando que una de las premisas que Roth
enuncia est relacionada con el hecho de que las polticas pblicas no cambian nada
por s solas, pues lo propio de su enunciacin es que ellas redefinen un problema ofre-
ciendo herramientas nuevas a los actores involucrados en sus procesos. Muchas veces
este proceso disea el camino ms conveniente para los estamentos que orientan esas
polticas, pues hace que ellas [las polticas] sean utilizables en funcin de sus propias
interpretaciones e intereses. Lo que vamos a ver en el despliegue de las actividades
de la Gerencia de Arte Dramtico para aplicar polticas de fomento al teatro en los
aos 2003, 2004 y 2005 es el esfuerzo de plantear de forma concertada los problemas
y las soluciones que vive el sector. Este esfuerzo coincide con la implementacin de
las polticas pblicas que, segn Roth, se constituye en un espacio de lucha para una
nueva formulacin, de hecho despus de la formulacin oficial [se trata de] esta-
blecer un marco para la definicin de sus condiciones (Roth, 2005). La creacin de
estas condiciones, pues, ha conducido a un trabajo de estructuracin minuciosa de
los complejos factores que inciden en la enunciacin de una poltica slida, amplia,
satisfactoria y que abarca un importante campo de la prctica teatral de la ciudad. Por
esto glosamos ampliamente los documentos producidos por esta Gerencia.
Segunda parte
Dimensin de la creacin en
el teatro actual de Bogot
E n el presente captulo nos proponemos determinar el nmero de grupos existentes
en la ciudad en los diferentes gneros escnicos y modalidades. As mismo nos
interesa mostrar cules han sido los principales cambios cuantitativos que ha experi-
mentado la actividad teatral en la ciudad a lo largo de la dcada 1995-2005.
Las principales fuentes utilizadas para recabar la informacin fueron:
El Bianuario escnico colombiano 1994-1995 editado por la revista Gestus de la Es-

cuela Nacional de Arte Dramtico a partir de una investigacin desarrollada por
Jorge Manuel Pardo en 1996.
El Directorio escnico colombiano editado por el Centro de Documentacin de la
ENAD, Ministerio de Cultura, en 1994 y 1998.
Los diversos listados y publicaciones de los festivales o muestras para el Festival de
Teatro de Bogot, as como la apelacin a fuentes primarias (grupos, instituciones,
asociaciones, etc.).
Segn el Bianuario escnico colombiano 1994-1995, en Bogot aparecan registradas en

dicha poca 193 agrupaciones, distribuidas de la siguiente manera:
Grupos universitarios 13
Grupos municipales y barrios 21
Tteres y marionetas 23
Pantomima 11
Narracin oral 41
Danza teatro contemporneo 11
Gnero lrico 3
Total 193
Segn el Directorio escnico colombiano publicado en 1998, la distribucin es la si-

guiente:
Grupos universitarios y estudiantiles 91
Grupos municipales y barriales 60
Pantomima 22
Narracin oral 37
Danza teatro contemporneo 33
Gnero lrico 1
Total 339
De acuerdo con la informacin suministrada por los listados de Festival de Bogot 2005,
por la Gerencia de Arte Dramtico del Instituto Distrital de Cultura y Turismo y la con-
frontacin con fuentes primarias, en ese ao encontramos la siguiente distribucin.
Pantomima y teatro gestual 9
Narracin oral 40
Danza teatro y danza contempornea 11
Gnero lrico 3
Grupos de localidades y comunitarios 78
Total 253
En 2005 encontramos la distribucin que se describe a continuacin.
Agrupaciones teatrales
En Bogot existen aproximadamente 150 grupos teatrales, de los cuales cerca de 78

pertenecen al sector comunitario, de manera que los grupos que mantienen una ac-
tividad profesional o semiprofesional son alrededor de 72.
En la muestra del Festival de Teatro de Bogot 2005 participaron cerca de 140 grupos,
pero de ellos solamente 39 corresponden a los que mantienen una actividad continua
1
De las cuales aproximadamente 40 tienen reconocimiento de sus pares, por su permanencia o aportes significativos.
en la ciudad (a los que llamamos agrupaciones teatrales, adoptando la clasificacin del

Directorio escnico colombiano en sus versiones 1994-1998).
Por otra parte, cabe sealar que entre 1995 y 2005 muchos grupos que hicieron
presencia regular y a veces significativa en la escena de la ciudad, han desaparecido,
minimizado sus presentaciones o se han refugiado en sectores marginales. Entre estos
grupos se encuentran: Compaa Fernando Arvalo, Imgenes Teatro, Caamomo,
Candilejas, Kombokatoria, Cometa Teatro, Corporacin Estudio Teatro, Corporacin
La Cuadra, Corporacin Teatral la Baina, Teatro del Arca, De Fu, Dramactores, Fun-
dacin Artes Escnicas, Fundacin Gente de Teatro, La Gira Teatro, Mascar Teatro,
Taller de Investigacin de la Imagen Dramtica, Teatro Sueos Dorados, Teatrodos.
Es decir, cerca de 18 grupos teatrales bogotanos que finalizando la dcada de los
noventa mostraban una condicin relativamente estable y una presencia importante
en el teatro bogotano, han desaparecido, han minimizado su presencia en la ciudad,
o bien sus integrantes han organizado nuevos grupos. Sin embargo, en contraparte,
en el mismo periodo han aparecido otros grupos, tales como Carlota Llano, Batakln
Teatro, Corporacin La Pesquisa Teatro, Teatro Vreve, ndice Teatro, Pirmide, Alejan-
dro Rodrguez, Ringlete Teatro y Tteres, Candela Teatro, Corporacin Arte Escnico,
Polymmia, Escena Colombia, Grupo Casa Latina, Juan Manuel Ospina (Stand Up /
narrador), La Gorda y la Flaca, La Rosa de los Esfuerzos, Pierrot Teatro, Skena Teatro,
Corporacin Luna, Teatro R101, Itorio 4 Produccin, Acto Reflejo, Teatro Zarcillos,
entre otros.
Es decir, han aparecido ms de 25 grupos nuevos en la ciudad, algunos de los cuales

naturalmente slo se configuran de manera temporal para participar en la muestra
del festival, y otros, como es el caso de Juan Manuel Ospina, no son realmente grupos
teatrales sino stand up, grupos dedicados a la narracin o cuenta chistes.
En resumen, encontramos la siguiente distribucin:
Ao Agrupaciones Grupos de localidades o Total

teatrales sector comunitario
1995 70 21 91
1998 61 60 121
2005 72 78 150
Ahora bien, entre las agrupaciones teatrales que permanecen a lo largo de la dcada
estudiada encontramos las siguientes: Viento Teatro, Kbala Teatro, Bogot Escena
Teatro, Centro Garca Mrquez, Cica, Acto Latino, Chiminigagua, Varasanta, Barajas,
Teatro Actores de Colombia, Quimera, Rapsoda, Mapa Teatro, Teatro de la Memoria,
El Local, Tecal, La Mama, La Baranda, La Candelaria, Teatro Libre, Teatro Nacional,

Teatro Taller de Colombia, Teatro Tierra, Umbral Teatro, Vendimia Teatro.
Es decir, un total de 25 agrupaciones han permanecido a lo largo del periodo, lo que

equivale al 34,73% de los grupos. Sin embargo no todas ellas han mantenido una
productividad constante y relevante, lo que quiere decir que si en nmeros globales
se mantiene la misma cantidad aproximada de agrupaciones teatrales (cerca de 70),
solamente un 30% de ellas mantienen una actividad verdaderamente estable. As mismo
se puede decir que un 70% de la actividad teatral de la ciudad corresponde a grupos
nuevos, aparecidos a lo largo de la dcada. Es decir, el porcentaje de renovacin de los
grupos teatrales de la ciudad durante la dcada estudiada (1995-2005) asciende a un
70%. Entre las agrupaciones que ms han aportado en esta renovacin encontramos:
Carlota Llano, ndice Teatro, Proyecto Pirmide, Polymmia, R 101.
Esto significa que aproximadamente en 25 grupos recae la actividad escnica profe-

sional del teatro, a los que se debera agregar un nmero relativamente pequeo de
grupos de tteres, narracin y danza.
Grupos de localidades, barrios y vocacionales
A diferencia de las agrupaciones teatrales, que se mantienen en un nmero global

prcticamente estable (alrededor de 70) a lo largo de la dcada, la cantidad de grupos
teatrales de localidades y barrios, as como los vocacionales, se ha incrementado. As,
lo que se podra llamar teatro aficionado o amateur (si el primero se pudiera catalogar,
aunque sin todo el rigor necesario, como profesional) ha experimentado un aumento
notable al pasar de 21 en 1995 a 60 en 1998 y luego a 78 en 2005.
El siguiente grfico muestra la variacin en la dcada del nmero de, por un lado, las
agrupaciones teatrales, y por otro de los grupos de localidades y barrios, as como de
los vocacionales:
100
80
Grupos locales,
60
comunitarios y
aficionados
40
Agrupaciones
20 teatrales
0
1995 2000 2005
El crecimiento cuantitativo del teatro en el sector comunitario tiene una explicacin

parcial en el impacto generado por programas como Tejedores de Sociedad y Cultura
en Comn, as como en el aporte que hacen los estudiantes de artes escnicas de las
distintas universidades. Tambin es impulsado por programas como las ferias teatrales
concertadas por el Instituto Distrital de Cultura y Turismo en las localidades, entre
otras actividades que van generando una apropiacin de las prcticas teatrales por las
comunidades y un mayor impacto en la ciudad, incluso por encima de los aspectos
puramente estticos.
Renovacin de repertorio de las agrupaciones teatrales
De las 39 agrupaciones teatrales que se presentaron en las muestras de sala del Fes-
tival de Teatro, solamente nueve llevaron una obra estrenada en el ao 2005 (entre
ellas se encuentran Demonios de medioda de ndice Teatro, Clown cabaret de Mnica
Mojica, Bartleby el escribiente de Teatro Quimera, Las estaciones de la Corporacin
Arte Escnico, El doctor Faustroll y su ttere de guiol y El hombre de los ojos tristes del
Teatro Vreve).
La mayor parte de las obras presentadas haba sido estrenada dos o tres aos atrs;
otras llevaban entre tres y diez aos en escena. Algunas incluso llevan ms de 10 aos,
como Tribulaciones de un abogado que quiso ser actor de Guillermo Castaeda, Un
noviazgo en 1920 del Teatro Actores, Hombres plsticos de Teatro Seda y La siempreviva
de El Local. En sntesis, sobre la antigedad del repertorio, y tomando como base la
participacin en la muestra del Festival de 2005, encontramos la siguiente distribucin
segn el tiempo de estreno:
Tiempo de estreno Nmero de obras Porcentaje

Un ao o menos 9 23,0%
Entre 1 y 3 aos 24 61,5%
Ms de 3 aos 6 15,5%
Total 39 100,0%
Al graficar estos datos encontramos la siguiente relacin:
30
25 24
20
15
10 9
6
5
0
1 ao o menos Entre 1 y 3 aos Ms de 3 aos
Lo anterior nos indica que el nivel de renovacin del repertorio de las agrupaciones
teatrales bogotanas es medio (el porcentaje mayoritario est entre uno y tres aos).
Pero no se puede olvidar que existe un nmero significativo de grupos que renuevan
muy lentamente su repertorio, manteniendo una produccin durante ms de tres
aos, con el agravante de no realizar nuevas producciones. Por el contrario, se encon-
traron grupos como el Teatro La Candelaria, Teatro Nacional, Teatro Libre o el Tecal,
que mantienen varias obras en repertorio y una produccin continua y en general de
notable calidad.
Teatro de sala
Este sector naturalmente constituye el ncleo fundamental del teatro bogotano, y es

el que tiene ms tradicin y solidez. Recibe el apoyo del programa Salas Concertadas
del Instituto Distrital de Cultura y Turismo, una ayuda esencial para su sostenimiento.
Veamos algunas de sus caractersticas fundamentales.
POBLACIN A LA QUE VA DIRIGIDA SU PRODUCCIN
Cerca del 78% de las obras ofrecidas estn concebidas para pblico adulto y cerca
del 22% para nios. Naturalmente, las salas tradicionales para tteres y las de teatro
infantil son las que concentran este tipo de repertorio. Entre ellas se encuentran Arle-
qun, Hilos Mgicos, Arona, Don Eloy y Manzur, que dedican el 100% de sus obras al
pblico infantil; Contrabajo y Kerigma, que le dedican el 50%, y La Liblula Dorada,
que destina a este sector el 33,3% de su produccin.
Distribucin etaria. Comparacin nios-adultos
Nmero de espectculos
7
6
segn edades
5
4
3
2
1
0
Acto Latino
Casa del Teatro

Arlequn
Cica
Barajas
Nacional 71
Casa Vieja
Contrabajo
C.C.T.
Ditirambo
Don Eloy
El Local
E. Arona
Garca Mrquez
Hilos Mgicos
Kerigma
La Baranda
La Carrera
La Castellana
La Mama
La Liblula
Libre Centro
Libre Chapinero
Taller de Col
Tecal
Mapa Teatro
Teatrova
Manzur
Quimera
Chiminigagua
La Candelaria
Grupo
Adultos Infantil
Otras salas ofrecen una composicin de repertorio mixta. Entre ellas encontramos al
Teatro Acto Latino, que programa una obra para nios por cada seis que realiza para
adultos; Barajas, con una para nios por cada cuatro para adultos; La Mama, con una
para nios por cada tres para adultos. Las dems salas se concentran totalmente en la
programacin para adultos.
En el siguiente grfico puede verse la distribucin de las obras ofrecidas en las Salas
Concertadas en 2004, de acuerdo con el pblico al que estn dirigidas.
Poblacin a la que va dirigida la produccin teatral
22%
Pblico adulto
Pblico infantil
78%
ORIGEN DE SU REPERTORIO
El 70% del repertorio programado en las Salas Concertadas en 2004 es colombiano y

solamente el 30% tiene origen internacional
Distribucin de los espectculos en el programa de Salas Concertadas segn origen

del texto de la obra representada
0
Acto Nacional C.C.T. E. La La Manzur Mapa
Latino 71 Arona Baranda Mama Teatro
Nacional Internacional
En 2005, durante el Festival de Teatro de Bogot, en la fase de muestra se encontr que

en el teatro de sala, de las 39 obras programadas, 28 eran colombianas, lo que equivale
al 71%, cifra coincidente con la del ao anterior. Los otros autores representados eran
de Rusia, Italia, Inglaterra, Francia, Espaa, Estados Unidos, Dinamarca. Se resiente la
ausencia de teatro latinoamericano.
TENDENCIAS
Si bien el teatro colombiano actual presenta un panorama notablemente variado en

cuanto a matices y lneas de tendencias, es posible reconocer cuatro corrientes prin-
cipales. La primera de ellas a grandes rasgos podramos denominarla experimental.
En su mbito se agrupa, sin embargo, una multitud de subcorrientes, entre las que
sobresalen dos fundamentales: una que mira hacia el pasado y la premodernidad, en
donde encontramos el llamado tercer teatro, el teatro marginal, la vanguardia contes-
tataria, el teatro antropolgico, y otra, ms reciente, que se acerca a las distintas formas
de la posmodernidad en la escena, en las cuales se percibe la interrelacin del teatro
con otras artes, en especial con las artes plsticas, estableciendo distintas formas de
performance; o bien con la danza, para producir distintas expresiones ligadas a la danza
contempornea o a la danza-teatro; o tambin con el video y las nuevas tecnologas,
cuando no transformando y subvirtiendo las formas cannicas, clsicas y modernas
de la dramtica, para manifestarse, a partir de la fragmentacin, la ambigedad, la
yuxtaposicin, la irona y la parodia, como la expresin de un mundo descentrado y
fragmentario.
Privada de mtodo y tradicin, esta corriente se apropia de segmentos de diferentes

escuelas y concepciones teatrales, que van desde el noh japons y el katakali, hasta las
propuestas de vanguardia del Odin Teatret y del Bread and Puppet, pasando por la
commedia dellarte y el teatro clsico occidental, hasta las manifestaciones de Robert
Wilson, Pina Bausch, o Heiner Muller, las cuales, como en un ejercicio de bricolage,
son articuladas muchas veces en el interior de un mismo espectculo.
Sus exponentes (grupos o individuos) trabajan generalmente aislados de los circuitos

comunes de difusin y consumo del teatro, con recursos escasos y sin un pblico
especfico.
El comn denominador de esta corriente, en apariencia tan heterognea, es que realza

el dilogo con la materia misma de la creacin, ya sea enfatizando la bsqueda de
nuevas posibilidades expresivas en el cuerpo y en la voz del actor, ya sea deificando
o fetichizando los instrumentos simblicos que ste utiliza, o asumiendo el esce-
nario teatral bien como un espacio sagrado o bien como un espacio profano que (en
ambos casos) acerca el teatro a la fiesta o al carnaval.
En la segunda corriente el teatro de repertorio clsico se privilegia un dilogo ya

no con la materia sino con el gnero o el modelo. Asumiendo que la obra clsica tiene
o tuvo una forma suprema y ejemplarizante en la mente del autor, el trabajo de
los actores se encamina hacia la reproduccin de ese molde inicial de la manera ms
fidedigna posible. La partitura dramtica y escenogrfica, y aun aspectos tales como
el gnero, la poca y la caracterizacin, tienden a ser esencialmente respetados.
Por ser ste un teatro en donde lo estructural subordina lo accidental, muchas veces
se caracteriza por un formalismo rgido en el cual el acto creativo se asocia con el
virtuosismo mimtico. La deificacin del modelo, siendo una exaltacin del orden y
de la jerarqua, se desplaza adems del plano esttico (contenido-forma de las obras)
hacia el plano mismo de la estructuracin social del conjunto humano productor de
la obra artstica. El grupo teatral es entonces reemplazado por la compaa, forma
organizativa paradigmtica que, con su estratificacin precisa (autor, director, actores
principales, actores secundarios, etc.) busca hacer posible la asimilacin, o incluso
restitucin, de la obra actual a su modelo ideal e intemporal.
La tercera corriente, en orden expositivo, es la representada por el llamado nuevo teatro

colombiano o teatro poltico. En ella se privilegia un dilogo no con la materia, ni con
el modelo, sino con el pblico. Asimilndose en su forma ms radical con las masas
populares oprimidas por la sociedad capitalista. Las temticas de sus obras giran en
torno a los enunciados de la lucha de clases.
As mismo, como el auditorio se circunscribe a una existencia concreta localizada espa-

cial y temporalmente un aqu y un ahora, los grandes temas y las grandes obras de
la dramaturgia universal, en cuanto genricas, son proscritas (o libremente adaptadas)
en favor de la bsqueda de una dramaturgia nacional que, en relacin con el contexto
social y cultural del pblico, ofrezca respuestas teatrales originales e inditas.
Durante la dcada de los setenta esta corriente, por entonces hegemnica en el contexto
del teatro colombiano y latinoamericano, con el lema de desarrollar un teatro nuevo
para un nuevo pblico, ocasion no solamente una especificidad en el nivel temtico
y formal de las obras sino para decirlo en el lenguaje de la respectiva corriente filo-
sfica un cambio profundo tanto en el sistema productivo (se reemplaz la creacin
individual por distintos mtodos de creacin colectiva) como en el aparato productor
(la tradicional compaa teatral fue sustituida por una nueva instancia: el grupo).
Creacin colectiva y grupo son, entonces, dos variaciones sobre un mismo tema: el
grupo es, en el mbito de la organizacin social, una creacin colectiva, tanto como
sta es, en el nivel de la produccin artstica, una creacin de la grupalidad. Y ambos,
grupo y creacin colectiva, son manifestaciones complementarias de un mismo dis-
curso anmico (es decir, contrario al orden social existente) que totaliza el nuevo teatro
colombiano. Sin embargo, como ya hemos planteado, el grupo, como estructura de
produccin teatral, entra en crisis desde mediados de los aos ochenta y es reempla-
zado por otras formas de produccin que en pocas recientes adquieren altos grados
de versatilidad y originalidad.
Sin embargo, en los ltimos aos los procesos de agudizacin de la violencia, con el
escalonamiento de la guerra, determinan que el teatro que segn Duvignon es el
arte ms sensible a los cambios del contexto social no pueda dejar de llevar a escena
las nuevas problemticas desatadas en nuestra realidad.
Tres lneas fundamentales de este desarrollo se pueden percibir: la que se asocia a

los procesos de sicariato y narcotrfico, en obras como Ruleta rusa de V. Viviescas o
La sangre ms transparente de Henry Daz Vargas. La realidad urbana de exclusin,
marginalidad o desplazamiento, en obras como El revendedor shakespereano de Carlos
Snchez, La gallera de todos los santos de Rodrigo Rodrguez, En la raya de La Cande-
laria (sobre los indigentes), Se necesita gente con deseos de progresar de Jos Domingo
Garzn (alude al problema del desempleo), y Ornitorrincos: cada vez que ladran los
perros de Fabio Rubiano (donde se plantea el tema de la fragmentacin e hibrida-
cin del hombre contemporneo). Los acontecimientos vinculados con la guerra y
el desplazamiento, que se convierte en uno de los temas ms sensibles de la escena
colombiana de los ltimos tiempos; entre las obras producidas en torno a este tema
podemos mencionar: Mujeres en la guerra de Carlota Llano, sobre textos de Patricia
Lara; Desplazados de Ensamblaje Teatro, Gallina y el otro de Umbral Teatro, Quin

dijo miedo? de Jos Domingo Garzn, y Mujeres desplazndose de Rapsoda Teatro,
entre muchas otras que nos dejan presentir que a pesar de las corrientes formalistas
del teatro internacional de la era de la globalizacin, as como de la superficialidad
del teatro comercial, nuestro conflicto social y poltico se introduce de nuevo, como
ocurri en los aos setenta, por todos los intersticios de la escena.
La cuarta corriente privilegia el aspecto comercial sobre las otras variables de la pro-
duccin espectacular. En este sentido su repertorio, que en general est conformado por
comedias ligeras en las que se otorga preeminencia al aspecto sexual, busca adecuarse
al gusto de un pblico con la suficiente capacidad econmica para pagar entradas cua-
tro a diez veces ms costosas que las de los otros tipos de teatro. Como caractersticas
bsicas de este modelo se pueden mencionar sus sedes ubicadas en entornos sociales
de gente acomodada y el hecho de que se constituyen no en grupos o compaas, sino
en una estructura empresarial que contrata sus elencos para proyectos especficos.
En 2005 esta tendencia buscaba emular el xito de taquilla de La pelota de letras de
Andrs Lpez, y se presentaron espectculos de stand up comedy, como el Fregadero o
la comedia Que viva mi marido, pero bien lejos en el Teatro La Baranda, espectculos
ambos de deplorable calidad.
A partir de las definiciones precedentes podemos percibir la distribucin de la pro-

duccin escnica por ao ofrecida en las Salas Concertadas de Bogot, de la siguiente
manera:
Tendencias del teatro bogotano
10%
33%
Clsico
Poltico
35%
Experimental
Comercial
22%
Fuente: Salas Concertadas segundo semestre de 2004.
A las formas experimentales y clsicas les corresponde el mayor porcentaje (35% y 33%,
respectivamente), seguidas por las formas en las que se enfatizan aspectos polticos
(22%); en un rengln final se encuentran las propuestas comerciales, que alcanzan el
10%. Como conclusin inicial de la situacin expuesta se percibe el descenso del tea-
tro directamente poltico, que fuera prcticamente hegemnico en pocas anteriores,
especialmente durante la dcada de los setenta.
Las expresiones comerciales son menores en cuanto al nmero de obras, y tienden a

concentrarse en algunos teatros especficos, como las dos salas del Teatro Nacional, el
Teatro La Baranda y el Teatro La Carrera. De manera no exclusiva tambin es repre-
sentado en el Teatro Barajas, Teatro Libre de Chapinero, Casa del Teatro y excepcio-
nalmente en otras salas, como La Liblula Dorada.
GNERO ESCNICO
Siguiendo a Hjelmeslev, entendemos el gnero escnico como un cambio en la for-

ma de la expresin de una obra. En este sentido podemos decir que una obra puede
transvasarse del teatro a los tteres o al ballet o a la danza, o ser convertida en una
pantomima, una narracin escnica o incluso una performance.
Desde este punto de vista, durante el segundo semestre de 2004 en las Salas Concertadas
de Bogot el teatro obtuvo el mayor nmero de funciones (78), seguidas muy de lejos
por las de tteres (15). Luego, y con una representacin mnima, se encuentran la na-
rracin oral, la danza y otras expresiones novedosas, tales como el stand up comedy.
En 2005 se presenta la siguiente distribucin, en la cual se observa un crecimiento

significativo de los grupos de tteres y de teatro infantil.
Distribucin de espectculos segn gnero escnico 2005
5% 4%
15%
Pantomima Gestual
Teatro
Tteres
15%
Narracin
Otro
61%
GNEROS DRAMTICOS
Dada el modo ambiguo como generalmente son denominados los distintos gneros
dramticos, buscamos precisar su sentido de manera ms rigurosa a partir de las
definiciones y caractersticas que les asignan autores como Aristteles en La potica,
Patrice Pavis en su Diccionario del teatro, y especialmente Virgilio Ariel Rivera en su
texto La composicin dramtica, as:
1. Tragedia. Aristteles define la tragedia como
La imitacin de una accin elevada y completa, de cierta amplitud, realizada por

medio de un lenguaje enriquecido con todos los recursos ornamentales, cada uno
usado separadamente en las distintas partes de las obra; imitacin que se efecta con
personajes que obran y no narrativamente, y que, con recursos a la piedad y el terror,
logra la expurgacin de tales pasiones. [Aristteles, 1985: 232]
A esta definicin bsica podemos agregar, siguiendo a Virgilio Ariel Rivera, que entre
las funciones de la tragedia est sublimar el espritu (dignificarlo, elevarlo, encum-
brarlo, exaltarlo, enaltecerlo). Por otra parte, segn este mismo autor la tragedia se
puede desarrollar bajo uno de los siguientes esquemas: el protagonista sucumbe por
agredir los valores absolutos (como es el caso de Electra); el protagonista sucumbe por
defender los valores absolutos (como es el caso de Antgona).
De otro lado, este autor define al protagonista como
[] un personaje complejo, en uso de todas sus facultades que, en un afn de

exaltacin de s mismo, transgrede o defiende un valor absoluto transponiendo, en
cualquiera de las dos formas, todas las leyes sociales. De esa manera, hace sobrevivir
su propia destruccin y expa irremediablemente su osada [como es el caso de Edipo
rey de Sfocles]. [Rivera, 1989: 61]
Esta concepcin se puede complementar con la idea aristotlica de Amarthia, segn

la cual el protagonista de la tragedia cae en desgracia por culpa de un error involun-
tario.
2. Comedia. Aristteles dice textualmente:
La comedia es la imitacin de personas de inferior calidad, que poseen un defecto pero

no de cualquier clase, sino slo de lo que resulta risible, que es una variante de lo feo.
Pues lo risible es un defecto y una fealdad sin dolor ni perjuicio, y as por ejemplo, la
mscara cmica es algo feo y deforme pero sin dolor. [Aristteles, 1985: 235]
Segn Ariel Rivera, la funcin de la comedia es aleccionar, reprender, amonestar, co-

rregir, reconvenir. As mismo, este autor seala que la comedia se desarrolla a partir de
uno de los dos siguientes esquemas: el protagonista queda en ridculo ante la sociedad
(como es el caso de La fierecilla domada); la sociedad queda en ridculo ante s misma
(como es el caso de Lisstrata).
Por otra parte, anota que el final de la comedia es siempre afortunado, porque el
protagonista y su medio terminan reconcilindose entre s. El tono de la comedia
es divertido, alegre, jocoso, festivo, gracioso, vivaz, etc. La conducta tcnica de los
personajes de la comedia muestra que, aparte de lo propio o impropio de sus actos,
actan para ser tomados en cuenta, en el momento preciso, por su mundo exterior,
como si, vanidosos, esperaran que el vecino inmediato estuviera ah observndolos
por la ventana abierta, como si se encontraran siempre satisfechos de s mismos y se
supieran agradables para los dems.
Frente a los estilos de la comedia, Ariel Rivera seala que en ella priman elementos
neoclsicos, romanos y franceses. A stos habra que agregar seguramente los propios
de la comedia latinoamericana y colombiana.
Finalmente, habra que anotar las constantes bsicas de la comedia, as: a) un persona-
je, en funcin de intereses puramente personales, arremete en forma incongruente o
congruente contra su crculo social inmediato; b) ese personaje es descubierto de-
nunciado por la sociedad, o la sociedad es denunciada por l, en cuanto alberga una
o varias lacras que afectan la individualidad de muchos; c) el resultado final es que el
ridculo se hace manifiesto, ya sea en el protagonista, en la sociedad o en ambos; tras este
ridculo se restaura circunstancialmente la comunin incierta entre el protagonista y
su crculo social en el cual se encuentra evidentemente el antagonista, provocando
siempre una sensacin de bienestar entre los personajes, incluyendo al pblico.
3. Melodrama. Una caracterstica del melodrama es suscitar emociones encontradas,

exaltando unas y otras en el mismo texto, desde las ms recnditas hasta las ms
manifestables (Rivera, 1989: 177-178), para cumplir con un fin ltimo, que es el de
divertir.
El melodrama logra ese cometido a partir de uno de los esquemas siguientes: el pro-
tagonista triunfa en un conflicto gracias a sus virtudes (Fausto, yax, El Cid, Don Juan
Tenorio, El hombre elefante); el protagonista sucumbe a pesar de sus virtudes (Cyrano
de Bergerac, Amadeus, Yerma, Julio Csar).
En el primer esquema, como contraposicin al triunfo del protagonista, el antagonista

sale siempre derrotado. En cambio, en el segundo esquema, si el protagonista sucumbe,
el antagonista no necesariamente resulta triunfador. No obstante, en todos los casos
lo que conmueve los sentimientos del espectador es la derrota injusta y dolorosa del
protagonista como resultado de caractersticas negativas ajenas que se sobreponen a
sus virtudes.
Ariel Rivera anota que en el melodrama el conflicto entre el protagonista y el anta-

gonista es siempre un conflicto de orden personal (1989: 178-179). Adems, en este
gnero el antagonista es casi siempre un pariente consanguneo del protagonista, quien
por otra parte tiene intereses tan personales como los del protagonista, y no vela por
ninguna otra persona, sino por su propio beneficio.
Otra caracterstica del melodrama es que casi siempre referencia sucesos de poca
trascendencia social y su manejo exclusivo de conflictos circunstanciales (Rivera, 1989:
181-182). Por otra parte, el protagonista es ms bien un personaje simple, y aunque
podra tener algunos visos de personaje lcido, siempre sobresale en l la defensa de
intereses personales, incluso mezquinos e infantiles. Finalmente, los antagonistas o
villanos tambin tienen, a pesar de su vileza, algn sentimiento de piedad.
La siguiente parfrasis de la definicin de melodrama, tomada de la Encyclopedie Vaqn

de Antieke Wereld, posiblemente condensa la acepcin del trmino que indica, en el
teatro ingls, un gnero dramtico de ndole literario lleno de aventuras y con efectos
escnicos altamente espectaculares y a menudo de tipo catastrfico. Naci a finales
del siglo XVII y sigui en auge hasta 1930. Podra equipararse a la literatura de cordel
y al feulleton, especialmente en lo que hace a su carcter consumista.
4. Farsa. La funcin que Ariel Rivera le asigna a este gnero es mostrar otra realidad
(descubrir, confesar, revelar, desnudar, denunciar, fantasear) (Rivera, 1989: 189-191),
a partir de un protagonista, un personaje cualquiera que se desenvuelve en un medio
donde impera un elemento imposible (Rivera, 1989: 62).
La conducta tcnica de este gnero sobrepasa toda conducta moral. Es la conducta

febril de la imaginacin, del anhelo o del impulso natural reprimido, la del sueo ideal
o la del instinto primitivo (Rivera, 1989:192).
En la farsa hay elementos de muchos estilos: clsico, simblico, surrealista, naf, ex-
presionista, abstraccionista, etc.
Por otra parte, en este gnero el protagonista es generalmente un villano, con el cual
se identifica el espectador. Adems de los motivos antagnicos de la farsa existen los
llamados elementos imposibles, por los cuales se puede exagerar o sustituir la reali-
dad. Entre ellos se cuenta la existencia de personajes simblicos o alegricos, plantas
o animales, seres mitolgicos o fantsticos y situaciones irreales, como aquella en la
que un prncipe se despierta convertido en sapo.
Dentro de este gnero se inscriben desde el teatro del absurdo hasta los cuentos de
hadas, pasando por los autos sacramentales, por la farsa clsica de Aristfanes, la ba-
rroca de la comedia del arte, la neoclsica y la romntica.
5. La pieza. Ariel Rivera parte de que la funcin de la pieza es ubicar, situar, afirmar,
llevar al individuo a un encuentro consigo mismo.
Sus autores ms representativos son Ibsen, Chejov y los dramaturgos naturalistas.

Su estructura muestra una parte de la vida, dada la imposibilidad de reflejarla en
su totalidad. Por eso la pieza se desarrolla no solamente en un momento histrico
determinado sino regularmente en aquel en que la obra ha sido escrita. Otra de sus
caractersticas es que se concentra en el individuo, as como la tragedia se ocupa del
espritu universal, y la comedia de la sociedad.
Su ancdota es generalmente intrascendente, representa un suceso circunstancial, casi

accidental; es un momento buscado o esperado, desde tiempo atrs, que el protago-
nista aprovecha para manifestar todo su descontento, toda su desadaptacin, todo su
conflicto interno, a punto de reventar en crisis (Rivera, 1989: 71).
El protagonista de la pieza es generalmente un sujeto corriente que analiza sus actos

ms vulgares mediante los conflictos ms comprensibles, y dentro de un marco social
perfectamente identificable por el espectador. Valindose de este procedimiento siempre
cuestiona en la sala todo tipo de individualidad (Rivera, 1989: 124-125).
El tono de la pieza es medio, normal, mesurado. Puede definirse como el tono de la

cotidianeidad. Los esquemas bsicos de la pieza son: el protagonista toma conciencia
de su desajuste con el medio y se ubica consigo mismo (por ejemplo, la obra El precio);
el protagonista no toma conciencia de su desajuste con el medio ni se ubica consigo
mismo (Doa Rosita la soltera) (Rivera, 1989: 121).
6. Tragicomedia. Su funcin es proporcionar conocimientos (instruir, enterar, dar

ejemplos al individuo y a la sociedad). Es un gnero calificable como pico, relata
siempre una aventura, una lucha, una conquista heroica (Rivera, 1989: 156) que
exaltan la voluntad humana. El protagonista hroe es un luchador constante, lo
cual hace que el pblico se identifique de inmediato con l.
La estructura de la tragicomedia es episdica, constituida por distintos fragmentos

con sus respectivos obstculos, que el personaje intenta superar uno tras otro, hasta
alcanzar o no la meta.
Sus esquemas principales son: el protagonista supera los obstculos, se dirige hacia
una meta y llega a ella; el antagonista va hacia una meta, pero uno de los obstculos
que enfrenta le tuerce el rumbo y lo conduce a otra meta ms importante.
7. Obra didctica. Segn Ariel Rivera, la obra didctica comprende un texto eminen-
temente intelectual, donde todos los elementos temticos, anecdticos, estticos,
estructurales son puestos al servicio del autor dramtico, quien se sirve de ellos
para exponer una tesis orientada a dirigir o afirmar a la sociedad en una determinada
corriente ideolgica.
Se debe anotar que muchas obras de este gnero representan procesos jurdicos, dado
que su tema por antonomasia es la justicia. El gnero didctico ya exista en el teatro
clsico, pero tiene su primera poca de esplendor en la Edad Media y luego en el ba-
rroco con los autos sacramentales. En Amrica Latina se manifiesta inicialmente en las
obras doctrineras de la Colonia. En la modernidad, gran parte del drama brechtiano
apunta hacia los fines didcticos utilizando su tcnica de distanciamiento. Tambin
en el teatro latinoamericano de denuncia y panfleto se insisti en este gnero.
Ahora bien, teniendo en cuenta el marco conceptual precedente, pudimos determinar

la distribucin de la produccin teatral ofrecida en las Salas Concertadas de Bogot
de la siguiente manera:
Distribucin de los espectculos en las Salas Concertadas, por gnero dramtico.

Segundo semestre de 2004
6% 7%
10% 15% Tragedia
Comedia
Drama
Farsa
Tragicomedia
Obra didctica
30% 17% Hbrido

Otros
5% 10%
El gnero dramtico ms profusamente representado es la obra didctica, que corres-

ponde al 30% del total. Este gnero es montado especialmente por varios grupos del
teatro infantil, pero tambin aparece en ciertas obras de tipo poltico o que plantean
la defensa de determinadas ideologas. En principio este dato ejemplifica la persis-
tencia de cierto didactismo en gran parte de las obras del teatro bogotano. A las obras
didcticas les sigue el drama con 17%, lo cual le otorga al teatro bogotano un sentido
de modernidad. Sigue la comedia (15%), producida especialmente en las salas ms
comerciales. Posteriormente encontramos un gnero hbrido (10%) que en cierta
medida acerca al teatro a nuevas tendencias, as como a visiones posmodernistas, en
las que la prctica teatral se acerca a otras artes, sea a la plstica con la performance,
o bien a la danza como danza teatro o danza contempornea. Luego encontramos la
farsa (10%) y finalmente, entre los gneros menos ofrecidos, estn la tragedia (7%),
la tragicomedia (5%) y el melodrama, del cual habra posiblemente una saturacin
por las telenovelas, que el teatro busca evitar.
ESTRUCTURAS
Distinguimos en principio tres formas estructurales de la obra teatral. La primera, de-

nominada convencional, sigue de manera lineal la secuencia de inicio, nudo y desenlace,
y se adapta en general al modelo aristotlico de mimesis, ilusin y verosimilitud. La
segunda, que llamamos pica, enfatiza en las formas narrativas que incluyen muchas
veces el distanciamiento brechtiano. Las nuevas tendencias, finalmente, se aproximan
por lo regular a las formas posmodernistas de la fragmentacin, yuxtaposicin, alea-
toriedad, irona, parodia, etc.
Como plantea Alfonso de Toro, en Semitica y teatro latinoamericano (1990) las formas
del teatro posmoderno se pueden sintetizar as:
El teatro restaurativo tradicionalizante.

El teatro de deconstruccin.
El teatro gestual y kinsico.
El teatro pluridimensional e intraespectacular.
Como denominadores comunes de la escena posmodernista se pueden encontrar:
La idea de descentramiento del sujeto como una radicalizacin de la crtica moderna

de la identidad del sujeto. Esto conduce al siguiente punto:
La instauracin en la escena de procedimientos de fragmentacin y aleatorialidad
y las nociones de autorreferencialidad (por lo cual la obra es un discurso sobre s
misma) y metadiscursividad.
Todo lo anterior es integrado muchas veces de manera mecnica o acrtica,
cuando no por los pruritos de la moda en distintas producciones colombianas
que hacen de los procedimientos de fragmentacin, yuxtaposicin, parodia, irona
o intertextualidad simples tics exteriores y carentes de sentido.
De esa manera, el teatro del siglo XXI, que pareca destinado a liberarse por fin de la
exigencia de representar o aludir al mundo real, muchas veces termina imitando el
modelo impuesto por la forma posmodernista.
Veamos los resultados cuantitativos que arroj la investigacin al respecto:

Espectculos en Salas Concertadas segn tipo de estructura de las obras
33%
54%
Teatro convencional
pico
Nuevas tendencias
13%
Teniendo en cuenta lo anterior encontramos que durante el segundo semestre de 2004

las formas convencionales del teatro se impusieron (54%) sobre las nuevas tendencias
(33%), quedando finalmente las formas picas con el 13%. Esta tendencia muestra
cierta preeminencia de las formas tradicionales en el teatro bogotano de comienzos
de siglo, lo cual puede interpretarse como la expresin de cierto conservadurismo o
falta de inters en asumir un mayor riesgo esttico en la mayor parte de la produccin
teatral bogotana. La disminucin del teatro con estructuras picas podra interpretarse
tambin como un declive del llamado nuevo teatro colombiano, o por lo menos de la
importancia que se le conceda a Brecht y a su modelo de teatro pico.
FORMAS DE CREACIN
La investigacin nos indica que en las Salas Concertadas el 78% de las obras fueron
de autores individuales, mientras el 22% fueron colectivas. Esto muestra que aunque
la forma de creacin colectiva no tiene la fuerza cuantitativa ni cualitativa que tuvo
en pocas precedentes del teatro colombiano, an mantiene un espacio importante.
Por otra parte, la fuerza cuantitativa de la produccin individual podra leerse como
una tendencia de crecimiento en la actividad dramatrgica bogotana, lo cual parece-
ra confirmarlo el hecho de que el 70% de las obras montadas son de autor nacional,
frente al 30% de autores extranjeros.
Tipo de creacin
30%
Colectiva
Individual
70%
CARCTER DE LA PRODUCCIN
25%
Original
Adaptacin
1%
Traduccin
56%
Versin libre
18%
La mayor parte de las obras montadas en 2004 son originales (56%), lo cual podra
confirmar tambin el aumento de la produccin dramatrgica, independientemente
de su calidad; le siguen la versin libre con 25%, la adaptacin con 18% y finalmente
la traduccin con apenas el 1%. El bajo porcentaje correspondiente a traducciones
quiz implique un alejamiento del repertorio contemporneo internacional en lenguas
forneas, lo cual ampliara el conservadurismo y cierto carcter endogmico del teatro
colombiano. Esto no quiere decir que se deba propender, desde una actitud esnobista,
por el teatro que se encuentre de moda en el mbito internacional.
En la muestra del Festival de Teatro de Bogot 2005 se destac una notable produccin
dramatrgica con obras como La gallera de todos los santos de Rodrigo Rodrguez, De
dnde viene este animal de R-101, A dnde el camino ir de Carlota Llano, Prembulo
para Hamlet de Mario Jurado y, aunque no particip en la muestra, La procesin va por
dentro de Jos Domingo Garzn, considerada por la crtica nacional e internacional
como la mejor obra del ao (de hecho, fue Premio Nacional de Direccin a montaje
teatral del Ministerio de Cultura de Colombia).
TEMAS PRINCIPALES
Las temticas principales a que alude la produccin bogotana en 2004 enfatizan en

aspectos de carcter social como la guerra, los desplazados, los desaparecidos, el poder,
pero tambin en aspectos individuales como el amor y la individualidad, as como
tambin existenciales.
Veamos los temas recurrentes en la oferta teatral de las Salas Concertadas durante el
segundo semestre de 2004:
Los siguientes son los temas ms frecuentes:
Tema Frecuencia Porcentaje

Guerra 5 6%
Amor 5 6%
Libertad 4 5%
Muerte 3 3%
Soledad 3 3%
Prdida de identidad 2 2%
Desplazamiento 2 2%
Organizando los temas aparecidos en variables ms generales, encontramos la siguiente

correlacin:
Temticas Porcentaje
Luchas sociales y violencia poltica 18%
Poder estatal y autoridad 12%
Ciudad y/o marginalidad 4%
Hechos histricos anteriores al siglo XX 1%
Costumbres, ritos, juegos 1%
Ecologa 2%
Religin, moral 3%
Arte, creacin y ciencia 6%
Sexualidad no convencional 6%
Pareja y/o familia 12%
Muerte, enfermedad 7%
Soledad e incomunicacin 16%
Otros 12%
Total 100%
Temas ms frecuentes de las obras teatrales presentadas en Salas Concertadas

durante 2004
20%
15%
10%
5%
0%
Ciudad y/o
Luchas
sociales
Costumbres
y mitos
Religin
y moral
Sexualidad
Muerte
y enfermedad
Otros
Temas
Comparando estos datos con los obtenidos en 1996 en el estudio sobre Oferta teatral
en Santa Fe de Bogot realizado por la Corporacin Races, podemos encontrar la
siguiente correlacin:
Tema 1996 2004

Estado y poder 11% 12%
Luchas sociales 10% 18%
Marginalidad 11% 4%
Historia 9% 1%
Costumbres y ritos 21% 1%
Ecologa 3% 2%
Religin y moral 1% 3%
Arte y creacin 2% 6%
Sexualidad 4% 6%
Pareja y familia 10% 12%
Muerte y enfermedad 2% 7%
Soledad e incomunicacin 6% 16%
Otros 10% 12%

Y graficando estos datos podemos observar lo siguiente:
Comparacin de temas abordados por los grupos de teatro bogotano

en los aos 1996-2004
25
20
15 96 %
10
4%
0
5
0
Estado y poder
Luchas sociales
Marginalidad
Historia
Costumbres-ritos
Ecologa
Religin-moral
Arte-recreacin
Sexualidad
Pareja-familia
Muerte-enfermedad
Soledad-incomunicacin
Otros
En el ao 2005 encontramos el siguiente comportamiento del teatro segn los te-
mas:
Temas Porcentaje
Costumbres, tradiciones y ritos 8,42%
Violencia y poder 25,70%
Pareja, amor y familia 15,40%
Hechos histricos 2,06%
Soledad, incomunicacin 20,60%
Sexualidad 3,00%
Ecologa 5,10%
Religin, tica, moral 7,20%
Muerte y enfermedad 12,30%
Se puede inferir que mientras en 1996 fueron ms importantes los temas histricos y los
referidos a las costumbres, ritos y juegos, en 2004, posiblemente debido a la situacin
social, aument el tratamiento de las temticas relacionadas con el Estado, el poder y
las luchas sociales, y en especial la guerra y el desplazamiento. De otro lado, tambin
se percibe la preferencia, durante 2004, por los problemas relativos a la soledad, inco-
municacin y prdida de identidad, tema este ltimo que parece aumentar an ms en
2005, tal vez como un sntoma de nuestros tiempos. En trminos histricos veremos
una variacin desde la preeminencia de las temticas sociales de los aos setenta hacia
un teatro que, sin desconocer los problemas sociales producto de nuestro conflicto,
deriva en un alto porcentaje hacia los conflictos del individuo.
ESTTICA Y PBLICO
Un anlisis comparativo de las tendencias estticas de las obras teatrales y del pblico
asistente muestra las siguientes relaciones:
450
400
350
300
Clsico
250
200 Pblico
150
100
50
0
Acto Latino
C. C. T.
Nacional 71
Casa Vieja
Don Eloy
E. Arona
Hilos Mgicos
La Baranda
La Carrera
La Mama
Libre Centro
Taller de Col.
Mapa Teatro
Teatrova
Manzur
Cica
La relacin entre el teatro clsico y la cantidad de pblico tiende a ser inversamente

proporcional, ya que a una disminucin de las expresiones clsicas, en trminos ge-
nerales corresponde un aumento del pblico asistente.
450
400
350
300
250 Poltico
200 Pblico
150
100
50
0
Acto Latino
Nacional 71
Casa Vieja
C. C. T.
Don Eloy
E. Arona
Hilos Mgicos
La Baranda
La Carrera
Taller de Col.
La Mama
Libre Centro
Mapa Teatro
Teatrova
Manzur
Cica
La relacin entre el teatro poltico y la cantidad de pblico, en cambio, resulta coin-

cidente en varios momentos, aunque no de manera sistemtica.
450
400
350
300
Experimental
250
200 Pblico
150
100
50
0
Taller de Col.
Acto Latino
C. C. T.
Nacional 71
Casa Vieja
Don Eloy
E. Arona
Hilos Mgicos
La Baranda
La Carrera
La Mama
Libre Centro
Mapa Teatro
Manzur
Teatrova
Cica
Promedio espectadores
100
150
200
250
300
350
400
450
50
0
100
150
200
250
300
350
400
450
50
0
0
100
200
300
400
500
Acto Latino
Arlequn Acto Latino
Acto Latino
Cica
Arlequn Cica
Barajas
Cica
Nacional 71
Barajas Casa del Teatro Nacional 71
Nacional 71 Casa Vieja

Contrabajo Casa Vieja
Casa del Teatro
C. C. T.
Casa Vieja C. C. T.
Ditirambo
en la mayora de los casos.

Contrabajo Don Eloy
Don Eloy
C.C.T. El Local
Ditirambo E. Arona
E. Arona
Garca Mrquez
Don Eloy
Hilos Mgicos
El Local Hilos Mgicos
Kerigma
E. Arona La Baranda
La Baranda
La Candelaria
mente inversa en la mayora de los casos.
Garca Mrquez
Hilos Mgicos La Carrera
La Carrera
La Castellana
Kerigma
Grupos
La Mama
La Baranda La Mama
La Liblula
La Candelaria Libre Centro
Libre Centro
La Carrera Libre Chapinero
La Castellana Manzur
Manzur
distintas tendencias teatrales en relacin con el pblico.

Quimera
La Mama
Taller de Col.
La Liblula Taller de Col.
Tecal
Libre Centro Mapa Teatro
Mapa Teatro
Libre Chapinero Chiminigagua
Manzur Teatrova
el comportamiento del pblico en las Salas Concertadas de Bogot:

Quimera
Taller de Col.
Tecal
Mapa Teatro
Clsico
Poltico
Pblico
Comercial
Chiminigagua
Pblico
Experimental
Comercial
Teatrova
La relacin entre el teatro comercial y el pblico tiende a ser directamente proporcional
Como marco de referencia complementario podemos observar en los grficos siguientes

En este ltimo grfico se puede ver de manera comparativa el comportamiento de las
La relacin entre el teatro experimental y la cantidad de pblico tiende a ser fuerte-
Estado del arte del rea de arte dramtico en Bogot D.C.
145
Aqu podemos ver que 23 salas se encuentran con promedios de pblico inferiores a
68 espectadores, cifra que representa la media de asistentes a las salas. De estas salas,
cuatro no alcanzan el promedio de 10 espectadores por funcin, segn informacin
recolectada de manera presencial y directa por los investigadores.
60
50
40
30
20
10
0
Taller de Col.
Acto Latino
Don Eloy
Arlequn
Barajas
Casa Vieja
C.C.T.
Ditirambo
El Local
E. Arona
Garca Mrquez
Hilos Mgicos
Kerigma
La Baranda
La Mama
La Liblula
Manzur
Quimera
Tecal
Mapa Teatro
Chiminigagua
Teatrova
Cica
Por el contrario, los ocho grupos siguientes concentran en cada funcin promedios
de espectadores superiores a la media:2
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
Contrabajo Nacional 71 Casa del La La Carrera La Libre Libre
Teatro Candelaria Castellana Centro Chapinero
Teatro de calle
El teatro callejero, que tuvo sus orgenes como alternativa de expresin a principios de
los aos setenta con el Teatro Taller de Colombia, especialmente, ha ido encontrando
su espacio especfico de desarrollo, al crear una red de teatro de este tipo, llamada Red
Capital de Teatro Callejero, para organizar festivales y muestras de este gnero esc-
nico, como las ferias de teatro callejero, las temporadas y el Festival al Aire Puro, en
cuya versin 2005 participaron, entre otros, los siguientes grupos: Ensamblaje Teatro,
Nemcatacoa, Teatro Experimental Fontibn, Disidencia Teatro, Luz de Luna, Vendimia
Teatro, Chiminigagua, Tecal, Kerigma, Teatro Tierra y Teatro Taller de Colombia.
2
Los datos fueron obtenidos a partir de los informes de supervisin de la Gerencia de Arte Dramtico del Instituto Distrital
de Cultura y Turismo en 2004, en los cuales participaron Carlos Seplveda y Jorge Manuel Pardo, entre otros. En el 2005 los
investigadores aplicaron encuestas directas.
Al comparar lo anterior con el registro de programacin del ao 1995, encontramos

que al menos tres agrupaciones fueron creadas a partir de ese ao: Luz de Luna, Disi-
dencia Teatro y Nemcatacoa, lo que equivale al 33% del total. En el ao 1998 slo figura
Luz de Luna. Vale decir, desde 1995 a la fecha el teatro de calle ha experimentado un
crecimiento del 33%, sin contar la multiplicidad de grupos de este gnero que trabajan
en el sector comunitario.
Por otra parte, se puede constatar que, hasta donde muestran los registros, los grupos
participantes ofrecen obras con menos de tres aos de haber sido producidas.
Teatro gestual
El teatro gestual aparece en los ltimos aos como una expresin con fisonoma propia
que ha empezado a proyectar este gnero, al implementar de manera especfica diversas
tcnicas, entre ellas la de Etienne Decroux.
De los nueve grupos reconocidos actualmente, en 1995 slo existan Producciones el

Mimo (Julio Ferro), Edilberto Monje y Hernn Santiago Martnez. Despus de 1998
se conformaron La Casa del Silencio de Juan Carlos Agudelo y Titirimimo Teatro.
Posteriormente aparecen Helon y Jam, Velatropa y Efran Hoyos.
La implementacin en Bogot de la poltica de Cultura Ciudadana y el uso de los

mimos como herramienta pedaggica durante el primer gobierno de Antanas Moc-
kus, hicieron que esta modalidad del arte escnico saliera del pequeo ghetto de sus
cultores y fuera conocida por amplios sectores citadinos. Desafortunadamente llev
a cierta vulgarizacin de esta manifestacin artstica, que empez a ser utilizada co-
mo una forma grosera de rebusque econmico que ha perdurado hasta hoy con la
proliferacin de las llamadas estatuas humanas.
En el teatro gestual como expresin artstica se deben distinguir los mimos y los
pantomimos. El primer trmino hace referencia a la tcnica de teatro gestual, creada
por Etienne Decroux, y alude a la expresin del mimo corporal dramtico moderno.
El segundo trmino apunta a la tcnica de la pantomima clsica, cuyos principales
precursores son Jean Louis Barrault y Marcel Marceau.
Veamos la definicin que da Jacques Lecoq:
El mimo absoluto, ejemplo lmite del mimo moderno, lo propone un actor al ac-
tuar solo, sin adornos, sin vestuario, en un lugar vaco, sin objetos, sin servirse de
la palabra, en el silencio, pero tambin sin reemplazar las palabras por gestos que
los traducira, ni hablando al interior de s mismo como si mantuviese un bajo-
discurso. [Lecoq, 1993: 50]
El mimo moderno se apoya en el silencio como punto de partida y restituye al gesto

una importancia que los discursos haban olvidado, pero arriesgndose a ser tambin
el ms hablador que la palabra. [Lecoq, 1993: 48]
En Bogot los grupos ms tradicionales de este sector se dedican a la pantomima cl-

sica, pero recientemente han aparecido nuevas agrupaciones que se dedican al teatro
gestual. Resulta difcil determinar las caractersticas del teatro gestual en la ciudad,
debido a que este sector no tiene una organizacin que lo integre. Se encuentran diver-
sos grupos que de una u otra forma realizan ciertas aproximaciones o indagaciones al
teatro del silencio desde diferentes perspectivas. Entre la oferta teatral en este campo
encontramos grupos como Producciones el Mimo, Hernn Santiago Martnez, Ludi,
Mimo Clown, Ku-Klux-Clown, Luna Lunar y La Casa del Silencio.
Para impulsar este gnero se han realizado distintos eventos y se han creado varios
estmulos, como becas y festivales organizados por el Instituto Distrital de Cultura y
Turismo, entre los que merecen destacarse:
1998. El Silencio Tiene la Palabra: 16 sesiones en septiembre, con la participacin

de nueve artistas y un grupo en distintos teatros de la ciudad.
1999. Silencio en el Umbral: becas de creacin para teatro sin palabras. Dos becas
otorgadas por un monto de $20.000.000.
2000. El Silencio Tiene la Palabra: muestra distrital de teatro sin palabras. Premios
por un monto de $9.000.000.
2005. Gesto Vivo: apoyo a mimos y teatro gestual en la ciudad. Nueve grupos par-
ticipantes, proyectado para realizarse en diciembre de 2005.
Entre las principales fortalezas del movimiento del teatro gestual de Bogot se en-
cuentran:
La permanencia en el panorama teatral colombiano durante ms de 20 aos.

La oferta del teatro gestual como un nuevo lenguaje teatral, lo que posibilita la
formacin del pblico y el surgimiento de nuevos creadores.
Los grupos jvenes que exploran alrededor de este tipo de teatro han mostrado
propuestas innovadoras que amplan el espectro de circulacin en los mbitos
nacional e internacional.
Entre las principales problemticas del teatro gestual de Bogot, se pueden mencio-
nar:
Ninguno de los grupos que se inscriben en esta forma de teatro cuenta con una
sede propia.
No existe una consolidacin gremial o red del teatro gestual a nivel distrital ni
nacional.
Con excepcin de algunos de los grupos ms representativos, el gremio en su con-
junto carece de reconocimiento en el Distrito y el pas.
La mayora de los grupos que practican el gnero no cuenta con una formacin
especfica ni su trabajo implementa una tcnica particular.
La antigedad y experiencia de los grupos tienden a determinar el reconocimiento
de los mismos. Esto contribuye a que las agrupaciones con ms trayectoria caigan
en la repeticin de una propuesta esttica, negando de esta forma la innovacin.
La oferta del teatro gestual no ha logrado consolidar un pblico permanente en la
ciudad.
Los referentes populares como los mimos callejeros y las estatuas vivas, han oca-
sionado la prdida de credibilidad del gnero como expresin artstica.
No hay continuidad en la formulacin de los proyectos ofrecidos por el Instituto
Distrital de Cultura y Turismo y el Ministerio de Cultura.
Hay falta de organizacin administrativa a nivel grupal para gestionar distintos
proyectos.
Entre las oportunidades de este movimiento se percibe:
Han surgido nuevos grupos con propuestas innovadoras y un trabajo tcnico que
reivindican la imagen del teatro gestual en Bogot.
A nivel distrital se est buscando la consolidacin del gremio, convocando a los
grupos para que participen y conjuntamente con ellos crear las polticas culturales
que determinen la existencia del sector.
Uno de los grupos (La Casa del Silencio) ha abierto espacios formativos a nivel
profesional en universidades reconocidas en todo el pas, lo cual permite una re-
novacin del sector mediante la integracin de nuevas generaciones.
Este ao se organiz el encuentro de teatro gestual con la participacin de agru-
paciones extranjeras.
El Instituto Distrital de Cultura y Turismo, en colaboracin con los grupos, organiz
el Festival Gesto Vivo.
Se cre, en el marco de los nfasis de profundizacin, un espacio dedicado al teatro
gestual en la licenciatura en artes escnicas de la Universidad Pedaggica Nacio-
nal.
Teatro de tteres
La oferta de teatro de tteres es cuantiosa y significativa en la ciudad. Entre los grupos

ms representativos se encuentra la Asociacin Cultural Hilos Mgicos y La Liblula
Dorada, que cuentan con tres dcadas en la escena. Estas agrupaciones continan el
legado de Ernesto Arona, Jaime Manzur y Don Eloy, pioneros en este arte. Otros grupos
representativos en la ciudad son: El Guio del Guiol, Paciencia de Guayaba y Teatrova.
Su produccin est dirigida especialmente a los nios, pero tambin a los adultos.
PRODUCCIN Y ORGANIZACIN
Segn el diagnstico elaborado por tico en 2004, el 70% de los grupos de tteres y
marionetas de la ciudad tienen personera jurdica y producen un promedio de 100
funciones al ao, lo que implicara, sumando el trabajo de 30 grupos, unas 3.000 fun-
ciones al ao, con un promedio de 100 espectadores por funcin, lo que da un nmero
aproximado de 300.000 espectadores al ao para el teatro de tteres.
DIFUSIN
Los grupos de tteres aparecen reseados en el directorio telefnico; adems, difunden

sus actividades mediante la prensa, carteles, afiches y folletos. La Liblula Dorada, Hilos
Mgicos, Paciencia de Guayaba y Lagarto Azul tienen pgina web.
SEDES
Cuentan con sede propia La Liblula Dorada, Hilos Mgicos y Teatrova, grupos que
estn inscritos en el programa de Salas Concertadas. Existen adems las salas de Jaime
Manzur y Ernesto Arona. Cuentan con lugar de ensayo alquilado el Guio del Guiol,
Teatro Comunidad, Paciencia de Guayaba, Dedos Teatro de Animacin, Lagarto Azul
y La Triada.
FORMACIN DEL SECTOR
Casi en su totalidad los titiriteros bogotanos se han formado de manera emprica, ya

que no existe en la ciudad ninguna escuela o facultad que imparta educacin de ma-
nera formal en esta rea. Algunos de los espacios de formacin que han funcionado
en diferentes pocas en el Distrito han sido:
Teatro Cultural Parque Nacional. Durante la dcada de los setenta existi una escuela
de tteres de Colcultura en la que participaron Beatriz Caballero, Carlos Bernardo
Gonzlez, El Biombo Latino y la Liblula Dorada.
Escuelas del Distrito. Durante los aos setenta y ochenta existieron talleres de tteres
en el teatro de los stanos de la Jimnez y en el teatrino del teatro Jorge Elicer
Gaitn.
Universidad Nacional. Enrique Vargas dict un taller de mscaras con Jean Maria
Binoche en el que participaron, entre otros, Los Matachos y El Guio del Guiol.
tico. Talleres de dramaturgia impartidos por Carlos Converso, Freddy Artiles y

Kartum; talleres de direccin a cargo de Fernando Moncayo y Sonia Gonzlez; taller
de iluminacin con Thtre le Fous; taller de teatro negro en el parque Nacional;
taller de dramaturgia con Carlos Jos Reyes y de actuacin con Javier Montoya.
En la Universidad Pedaggica, en la licenciatura en artes escnicas existe un nfasis
en tteres denominado teatro de objetos, en el cual los estudiantes profundizan en
el conocimiento, desarrollo y dominio de las tcnicas particulares de este tipo de
teatro.
La oferta de los grupos durante 2005, segn la cantidad de obras, fue la siguiente:
Agrupaciones Presentaciones
La Liblula Dorada 3
Hilos Mgicos 12
Paciencia de Guayaba 3
Teatrova 3
Lagarto Azul 2
Intillapa 2
La Triada 2
Ringlete 3
Teatro Comunidad 4
Dedos Teatro de Animacin 3
El Guio del Guiol 4
POTENCIALIDADES
El movimiento de tteres de la ciudad cuenta con alrededor de 30 grupos, con un re-

pertorio promedio de dos o tres obras cada uno, y realiza un estimado ponderado de
50 funciones al ao por grupo. En consecuencia, se efectan al ao aproximadamente
1.500 funciones, con un promedio de 100 espectadores, para un estimado de 150.000
espectadores.
Se ofrece una programacin continua en las salas de tteres Manzur, Arona, La Liblula
Dorada, Hilos Mgicos y Teatrova. Al ao se imparten cerca de 120 talleres de tteres
en la ciudad (en promedio, tres o cuatro por grupo). Los talleres abordan desde la
construccin y la manipulacin hasta la puesta en escena. Adems se realizan proyec-
tos especficos con el Instituto Distrital de Cultura y Turismo. En 2004 se presentaron
42 propuestas, de las cuales se escogieron 30 para realizar 45 presentaciones, con una
asistencia total de 22.500 espectadores, constituidos en un 80% por nios y 20% por
adultos. Con estos espectculos se lleg a 50 colegios IED, logrando cubrir 10 locali-
dades. En 2005 se presentaron y eligieron 36 propuestas y se realizaron 54 presenta-

ciones, que sumadas a seis tertulias dieron un total de 60 puestas en escena, con una
cifra cercana a 29.070 espectadores (30% adultos) y una cobertura de 16 localidades.
Se realizaron actividades en 40 colegios IED o con convenios y adems se hicieron
presentaciones en tres casas de la cultura (Fontibn, Engativ, Ciudad Hunza) y se
impartieron dos talleres de dramaturgia y animacin.
Entre los principales problemas y necesidades del movimiento se encuentran:
Superar la forma artesanal de produccin.

Posibilitar espacios adecuados de formacin que permitan superar el empirismo.
Contar con una escuela como espacio pedaggico y de formacin para poder
proyectar el movimiento titiritero en el contexto nacional e internacional.
Conformar un centro de documentacin que permita recuperar y difundir la me-
moria y las realizaciones de los grupos existentes.
Entre las fortalezas de los grupos ms representativos del teatro de tteres bogotano,
como La Liblula Dorada e Hilos Mgicos, se pueden mencionar su excelente trabajo
dramatrgico, plstico y escnico, la limpieza en los espectculos, el reconocimiento
logrado en el medio teatral, la conformacin de un pblico y la existencia de una
estructura fsica (sedes), as como administrativa y logstica. Finalmente, la confor-
macin de una estructura organizativa gremial (tico) le otorga mayor cohesin y
fuerza a este sector.
Entre las debilidades del teatro de tteres se encuentran la escasa renovacin del reper-
torio, especialmente en uno de los grupos ms representativos: La Liblula Dorada.
As mismo es notoria la necesidad de promover una nueva generacin de titiriteros
que pueda renovar el sector, ya que no se percibe con claridad la existencia de una
generacin de relevo. Tambin falta una mayor difusin, a nivel masivo, de los espec-
tculos.
Anlisis de la encuesta realizada a grupos escnicos
Esta parte de la investigacin, efectuada durante el segundo semestre de 2005, se realiz

aplicando las siguientes muestras:
Tipo de agrupacin Muestra Universo Porcentaje de muestra

Grupos escnicos con sala 15 42 35,71%
Grupos escnicos de calle 2 8 25,00%
Tteres y marionetas 5 46 10,87%

Tipo de agrupacin Muestra Universo Porcentaje de muestra

Teatro gestual 6 9 66,67%
Teatro joven 1 9 11,11%
Total 29 114 25,44%
Los datos consignados en el cuadro precedente quieren decir que el instrumento se

aplic directamente a 29 grupos de los 114 existentes en Bogot, obtenindose una
muestra representativa que corresponde aproximadamente al 25% del total de agru-
paciones.
A la muestra anterior faltara agregar el grupo de los narradores, estimados en 42, y de

danza-teatro (cerca de 32), para un total de 188 agrupaciones bogotanas, sin contar
los grupos estudiantiles y de localidades.
1. Nmero histrico de montajes segn tipo de teatro. La tabla que sigue muestra que el
mayor nmero de montajes realizados en la ciudad, con un nivel relativamente pro-
fesional, corresponde al teatro de sala. Sin embargo, existen algunos grupos de teatro
gestual (como el de Julio Ferro) y de teatro callejero (el Teatro Taller de Colombia,
fundado como el anterior en la dcada de los setenta) que han elaborado ms de 30
montajes a lo largo de su trayectoria. Esto significara que tiende a existir una relacin
directa entre productividad y la existencia de sede propia.
Nmero de montajes realizados por los grupos a travs de su historia

Nmero de
Gestual Joven Tteres Calle Sala Total
montajes
1a5 3 1 1 0 1 6
6 a 10 2 0 2 0 2 6
11 a 15 0 0 0 0 1 1
16 a 20 0 0 0 0 3 3
21 a 25 0 0 2 1 1 4
26 a 30 0 0 0 0 2 2
Ms de 30 1 0 0 1 5 7
Totales 6 1 5 2 15 29
2. Nmero de montajes durante 2004 y 2005, segn tipo de teatro. El nmero de montajes
realizado durante 2004 muestra que el 48,27% de los grupos realiz un montaje, el
20,68 de los grupos realiz dos montajes; un 10,34% realiz tres montajes e incluso un
6,94% de los grupos realiz cinco montajes, mientras un 13,79% no realiz montajes.
La tabla y el grfico siguientes detallan e ilustran dicha situacin.
Nmero de montajes realizados por los grupos durante 2004 y 2005,

teniendo en cuenta el total de grupos de Bogot
2004 2005
Nmero de montajes 0 1 2 3 4 5 +5 0 1 2 3 4 5 +5
Gestual 1 4 0 0 0 0 1 3 2 0 0 0 0 1
Joven 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0
Tteres 2 2 1 0 0 0 0 2 3 0 0 0 0 0
Calle 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0
Sala 1 7 4 2 0 0 1 3 5 5 1 0 0 1
Total 4 14 6 3 0 0 2 9 11 6 1 0 0 2
Porcentaje respecto a total anual 13,79 48,27 20,68 10,34 0 0 6,89 31,03 37,93 20,68 3,44 0 0 6,89
Nmero total de grupos por ao 29 29
Porcentajes de nmero de montajes en 2004
Ms de cinco: 6,90%
Cinco: 0,00% Ninguno: 13,79%
Cuatro: 0,00%
Tres: 10,34%
Dos: 20,69% Uno: 48,28%
Porcentajes de nmero de montajes en 2005
Ms de cinco: 6,90%
Cinco: 0,00%
Cuatro: 0,00%
Tres: 3,45%
Dos: 20,69% Ninguno: 31,03%
Uno: 37,93%
En el ao 2005, el 37,9% de los grupos entrevistados realiz un montaje, pero casi el

31% de los grupos no realiz ningn montaje (frente a casi el 14% del ao anterior).
Esto muestra la existencia de variaciones fuertes en la productividad de los grupos
teatrales a travs del tiempo. En general parece no existir un ritmo constante de pro-
duccin ao tras ao. Sin embargo, los datos compilados tienden a mostrar una pro-
ductividad relativamente alta de los grupos bogotanos, muchos de los cuales realizan
un montaje o ms al ao.
3. Tiempo invertido por montaje. Segn los datos obtenidos por la encuesta, casi el
50% de los grupos se demora entre tres y seis meses para realizar un montaje escnico,
mientras que aproximadamente un 30% se demora entre siete meses y un ao. Un
4,2% tarda ms de 12 meses, pero en compensacin un 18,5% gasta menos de dos
meses. Esto parece indicar que el tiempo invertido en los montajes teatrales por parte
de los grupos bogotanos tiende, con los aos, a disminuir, tal vez por la presin que
imponen los factores econmicos.
Tiempo invertido en los montajes
3,7%
18,5%
29,6%
1 a 2 meses
3 a 6 meses
7 a 12 meses
Ms de un ao
48,1%
Entre los grupos que gastan ms tiempo en los montajes se encuentra La Candelaria
y El Local, es decir, agrupaciones que se acercan a la produccin de un teatro que
enfatiza los aspectos sociales y polticos. En agrupaciones que asumen en profundi-
dad una modalidad de teatro experimental, como Proyecto Pirmide y Varasanta, los
tiempos de montaje tambin se extienden por ms de un ao, llegando incluso a dos
o ms aos de dedicacin para finalizar un trabajo, con lo cual se logra muchas veces
un contundente nivel de calidad. Por el contrario, los trabajos del teatro comercial
tienden a estandarizar el tiempo de montaje en tres meses; un tiempo semejante se
emplea en el montaje de teatro comunitario, pero tambin en el denominado teatro
clsico (sea antiguo o moderno).
En el extremo opuesto se encuentran grupos como La Liblula Dorada o El Local que,

independientemente de la notable calidad de sus producciones, tardan mucho tiempo,
incluso ms de tres aos, antes de emprender un nuevo montaje.
Tiempo invertido en montaje

Tiempo Gestual Joven Tteres Calle Sala Total Porcentaje
Menos de 1 mes 0 0 0 0 0 0 0,0%
Entre 1 y 2 meses 1 0 2 1 1 5 18,5%
Entre 2 y 3 meses 0 0 0 0 0 0 0,0%
Entre 3 y 6 meses 2 1 1 0 9 13 48,1%
Ente 7 y 12 meses 3 0 0 1 4 8 29,6%
Ms de 12 meses 0 0 0 0 1 1 3,7%
4. Aforo en donde usualmente se presenta el grupo. El siguiente grfico muestra que

generalmente las obras se presentan en salas con un aforo menor de 200 sillas, y slo
excepcionalmente en recintos con aforo cercano a 500, pero en ningn caso con un
aforo mayor a esta ltima cifra.
Aforo en salas
60
48,3%
50
40
30
20,6% 20,6%
20
10
4,5%
0%
0
21-50 51-100 101-200 201-500 501-1000
Sillas
5. Crecimiento del nmero de grupos por gneros escnicos. Frente a un relativo estan-
camiento o un crecimiento moderado del nmero de grupos de teatro de sala, encon-
tramos en 2005 un crecimiento inusitado de grupos de tteres y de narracin oral. As
mismo aparece una nueva modalidad (que se diferencia del teatro de pantomima), el
teatro gestual, que aparece con una fisonoma bien precisa; otro tanto ocurre con el
stand up comedy que, por influencia norteamericana, cobra notable importancia en
los ltimos aos, especialmente a raz del xito de La pelota de letras.
6. Crecimiento de la actividad por gneros dramticos. La variacin en los aos 2004-

2005 se ilustra en el siguiente grfico:
35
33,3%
25,8%
30
22,6%
20,8%
25
19,3%
16,7%
20
12,9%
12,5%
15
2004
9,6%
8,3%
6,41%
10
2005
4,1%
4,1%
3,2%
5
0%
0%
0
Tragedia
Comedia
Tragicomedia
Melodrama
Farsa
Obra didctica
Pieza
Otro
En ambos aos el gnero ms sealado fue el indeterminado u otro. Le sigue la co-
media y posteriormente la obra didctica. Este resultado parcialmente coincide con el
estudio desarrollado en las Salas Concertadas, en donde aparece en primer lugar la obra
didctica con 30%, seguida del drama con 17% y la comedia con 15%. Computando
los datos precedentes se encuentra en conclusin que la comedia y la obra didctica
son los gneros dramticos ms representados en Bogot durante los ltimos aos.
Se debe tener en cuenta, sin embargo, que una cuanta considerable, cercana al 30%, no
se ve representada en los gneros que se consideraron en la elaboracin del formulario
de la encuesta, as que al preguntrseles al respecto han marcado la opcin otro, lo
que puede indicar, en principio, cierta tendencia a buscar la superacin de los gneros
cannicos, posiblemente a partir de la articulacin de intergneros a la manera pos-
modernista, como sera el caso de la obra La procesin va por dentro, entre otras.
En el grfico precedente se puede notar un crecimiento notable del gnero otro, una
relativa estabilizacin de la comedia y un crecimiento de la obra didctica. Por otra
parte, algunos de los gneros menos cultivados, como la tragicomedia, tragedia y pieza,
muestran descenso en el periodo. Otros, como la farsa y el melodrama, un ascenso
con relacin al ao anterior.
7. Correlacin entre gnero dramtico y gnero escnico. En principio se debe precisar

que los gneros escnicos son divisiones dentro de las artes escnicas, mientras que los
gneros dramticos corresponden a diversas formas del teatro. Aunque la correlacin
no resulta absoluta, durante el periodo analizado el teatro gestual privilegi el montaje
de tragicomedias (62%), los tteres y las obras didcticas (50%); el teatro de sala, la
comedia (22%) y las obras didcticas (6,45%), adems de otros gneros (51%).
Gneros dramticos en 2004 y 2005

Gnero Total
2004 Porcentaje 2005 Porcentaje Porcentaje
dramtico 2004-2005
Tragedia 3 8,82% 1 4,17% 4 7,27%
Comedia 7 20,59% 5 20,83% 12 21,82%
Tragicomedia 6 17,65% 2 8,33% 8 14,55%
Melodrama 0 0,00% 1 4,17% 1 1,82%
Farsa 2 5,88% 3 12,50% 5 9,09%
Obra didctica 7 20,59% 4 16,67% 8 14,55%
Pieza 1 2,94% 0 0,00% 1 1,82%
Otro 8 23,53% 8 33,33% 16 29,09%
Total 34 100,00% 24 100,00% 55 100,00%
Gneros dramticos practicados por los diversos tipos de agrupaciones

en 2004 y 2005
Gestual Joven Tigres Calle
Total Sala Total
Ao
2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005 general
Tragedia 0 0 0 0 0 0 1 1 2 0 3 1 4
Comedia 0 0 0 0 2 1 1 1 4 3 7 5 12
Tragicomedia 4 1 1 0 0 0 0 0 1 1 6 2 8
Melodrama 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1
Farsa 0 0 0 0 1 1 0 0 1 2 2 3 5
Obra didctica 1 0 0 0 2 3 0 0 1 1 4 4 8
Pieza 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
Otra 0 1 0 0 0 0 0 1 8 6 8 8 16
Total 6 2 1 0 5 5 2 3 17 14 31 24
8. Nmero de funciones al ao. La siguiente tabla muestra en detalle la cantidad de

presentaciones que en los aos 2004 y 2005 se hicieron en Bogot en las diversas
modalidades de teatro.
Total
Rango parcial Porcentaje
general
2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005
1a5 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2 1 3 4,92%
6 a 10 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 2 2 4 6,56%
11 a 20 2 7 0 0 0 3 0 0 1 0 3 10 13 21,31%
21 a 50 1 1 0 0 3 1 0 0 5 7 9 9 18 29,51%
Total
Rango parcial Porcentaje
general
2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005
51 a 100 1 0 0 0 0 0 0 1 3 2 4 3 7 11,48%
101 a 200 0 0 0 0 0 1 1 0 2 5 3 6 9 14,75%
201 a 300 0 0 0 0 1 0 0 0 2 2 3 2 5 8,20%
Ms de 300 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 2 3,28%
35
29,51%
30
25
21,31%
20
14,75%
15
11,48%
10 8,20%
6,56%
4,92%
5 3,28%
0
1a5 6 a 10 11 a 20 21 a 50 51 a 100 101 a 200 201 a 300 Ms de 300
Funciones por ao
La investigacin muestra que casi el 30% de los grupos realiza entre 21 y 50 funciones
al ao. Unos pocos grupos (3,2%) alcanzan cifras cercanas a las 300 funciones al ao.
Esta cifra se obtiene sumando las funciones realizadas en las distintas sedes de compa-
as que, como el Teatro Libre y el Teatro Nacional, cuentan respectivamente con 2 y 3
sedes. Cabe anotar que algo ms del 26% de los grupos realizan ms de 100 funciones
es una cifra alta, pero otro 32,8% realizan menos de 20 funciones al ao.
9. Cantidad de pblico asistente al teatro en 2004 y 2005. La encuesta muestra que la

mayor parte de los grupos (26,9%) tienen una asistencia de pblico comprendida
entre 2.001 y 5.000 personas al ao. As mismo, cerca de un 35% de los grupos recibe
menos de 2.000 espectadores al ao, casi un 27% entre 2.000 y 5.000, un 23% entre
5.000 y 50.000, un 13,5% entre esta cifra y 100.000, y un privilegiado 2% sobrepasa
los 100.000 espectadores al ao.
Gestual Joven Tteres Total Calle Sala Total

Rango Porcentaje
2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005 general
1 a 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,00%
51 a 100 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2 3,85%
101 a 200 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,00%

Gestual Joven Tteres Total Calle Sala Total

Rango Porcentaje
2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005 general
201 a 500 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 2 2 4 7,69%
501 a 1.000 3 2 0 0 1 1 0 0 1 1 5 4 9 17,31%
1.001 a 2.000 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 2 3 5,77%
2.001 a 5.000 1 1 0 0 0 1 0 0 6 5 7 7 14 26,92%
5.001 a 10.000 0 0 0 0 1 1 0 0 1 3 2 4 6 11,54%
10.001 a 25.000 0 0 0 0 0 0 1 0 2 1 3 1 4 7,69%
25.001 a 50.000 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 2 3,85%
50.001 a 100.000 0 0 0 0 1 1 0 1 2 2 3 4 7 13,46%
Ms de 100.000 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1,92%
30
26,92%
25
20
17,31%
15 13,46%
11,54%
10 7,69% 7,69%
5,77%
5 3,85% 3,85%
1,92%
0% 0%
0
1 a 50 51 a 100 101 a 201 a 501 a 1.001 a 2.001 a 5.001 a 10.001 a 25.001 a 50.001 a Ms de
200 500 1.000 2.000 5.000 10.000 25.000 50.000 100.000 100.000
Pblico asistente
10. Ingreso salarial de los actores. Casi el 50% de los actores gana por su trabajo teatral
menos de un salario mnimo mensual, cerca de un 31% solamente un salario mnimo
mensual. El 15,4% obtiene dos salarios y un reducido 7,6% gana tres salarios mnimos
o ms. Como se puede observar, la remuneracin de los actores de teatro es nfima, y
ellos son quienes verdaderamente subsidian la actividad en la ciudad.
Nmero de
Gestual Joven Tteres Calle Sala Total Porcentaje
salarios*
Menos de 1 3 1 1 1 6 12 46,15%
1 2 0 2 1 3 8 30,77%
2 0 0 1 0 3 4 15,38%
3 1 0 1 0 0 2 7,69%
* Se considera el salario mnimo legal vigente.
50%
46,15%
45%
40%
35%
30,77%
30%
25%
20%
15,38%
15%
7,69%
10%
5%
0%
<1 1 2 3
Cantidad de salarios mnimos
11. Ingreso total de los grupos por venta de funciones y taquilla durante 2004 y 2005.
El ms alto porcentaje de los grupos teatrales bogotanos recibi un ingreso total
comprendido en el rango de uno a cinco millones de pesos por concepto de venta de
funciones y taquilla durante 2005, cantidad sin duda nfima, an ms si se tiene en
cuenta que corresponde al 34,6% de los grupos. Un 19,2% recibi por ese concepto
ente 11 y 20 millones; un 7,4% entre 21 y 50 millones; un 3,5% entre 51 y 100 millones
y un 7,4% entre 101 y 200. Menos del 1% de los grupos (Teatro Nacional) gana ms
de 500 millones por ventas de funciones y taquilla al ao.
40
30
20 2004
2005
10
0
Menos de 1-5 6-10 11-20 21-50 51-100 101-200 No
1 millon millones millones millones millones millones millones responde
Por otra parte se puede observar que aunque entre 2004 y 2005 disminuy el nmero de
grupos con menores ingresos (1-5 y 6-10 millones) slo aument el grupo de ingresos
intermedios (entre 11 y 20 millones), permaneciendo los dems prcticamente estables,
lo que quiere decir que en el transcurso de un ao slo se benefici con aumento de
ingresos un reducido nmero de grupos, calculado aproximadamente en 5%.
12. Ingresos de los grupos segn gnero escnico. El teatro gestual en su mayora (58,3%)
slo recibi ingresos comprendidos entre uno y cinco millones. El teatro de tteres
ostenta una mejor situacin: en su mayora (33,3%) obtuvo ingresos comprendidos
entre 11 y 20 millones, mientras un 7,40% de la totalidad de grupos alcanz entre 101
y 200 millones de pesos por taquilla y venta de funciones.
El teatro de calle se ubica entre 11 y 20 millones (50%) y 21 y 50 millones (el otro

50%) (hablamos naturalmente de las agrupaciones callejeras de mayor tradicin y
reconocimiento). Finalmente, el teatro de sala parece ofrecer la mayor variabilidad,
pero su ms alto porcentaje se concentra en la franja que gana apenas entre uno y
cinco millones por taquilla al ao (33,3%), seguido de la franja que gana entre 6 y 10
millones (25,9%), mientras que en los extremos ms altos encontramos un 7,4% que
obtiene ingresos mayores a 100 millones de pesos, y menos del 1% (Teatro Nacional)
que alcanza sumas mayores a 500 millones. Esto permite afirmar que, en general, el
teatro de sala obtiene mayores ingresos por venta de funciones y taquilla que la mo-
dalidad de tteres, y sta que la de pantomima o teatro gestual.
El siguiente cuadro detalla el ingreso total de los grupos por venta de funciones y
taquilla durante 2004 y 2005:
Cantidad Gestual Joven Tteres Calle Sala Total

en millones
2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 % 2005 %
Menos de 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 3,6 0 0,0
1a5 4 3 1 1 1 1 0 0 5 4 11 39,3 9 34,6
6 a 10 1 1 0 0 1 1 0 0 4 3 6 21,4 5 19,2
11 a 20 0 0 0 0 1 2 1 1 1 1 3 10,7 4 15,4
21 a 50 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 2 7,1 2 7,7
51 a 100 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 3,6 1 3,8
101 a 200 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 2 7,1 2 7,7
201 a 500 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,0 0 0,0
Ms de 500 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,0 0 0,0
No responde 1 2 0 0 0 0 0 0 1 1 2 7,1 3 11,5
13. Origen de los ingresos de los grupos. La mayor parte de los ingresos de los grupos
teatrales bogotanos provienen de contratos con entidades pblicas; le sigue la venta
de funciones al sector educativo y contratos con entidades privadas. Para una con-
siderable cantidad de grupos escnicos bogotanos, todas las anteriores actividades
parecen ser ms importantes como forma de ingreso econmico que lo que se percibe
directamente por taquilla.
En sntesis, las entidades pblicas, y en particular el Instituto Distrital de Cultura y

Turismo, son el sostn fundamental de la actividad teatral que desarrollan los grupos
teatrales bogotanos. Este apoyo se posibilita a travs del programa de Salas Concertadas,
as como de programacin y participacin en eventos.

Concepto
2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005 2004 2005
Contratos entidades
2 2 0 0 4 4 2 1 13 11 21 18
pblicas
Venta de funciones a
2 1 0 0 4 4 2 1 12 9 20 15
entidades educativas
Promocin a la comu-
1 0 0 0 2 2 1 2 7 5 11 9
nidad
Contratos con empre-

3 3 0 1 4 4 1 2 6 6 14 16
sas privadas
Actividades de capa-
2 1 0 0 2 2 1 1 7 6 12 10
citacin
Taquilla 2 1 1 1 3 2 1 1 7 6 14 11
Investigacin 1 1 0 0 0 0 0 0 3 2 4 3
Otro 0 0 0 0 0 0 0 0 4 3 4 3
No responde 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
14. Composicin de los grupos (segn nmero de miembros). Un porcentaje considerable

de los grupos escnicos bogotanos est conformado por entre 6 y 10 miembros (31%),
incluyendo el personal administrativo. Encontramos tambin que un 27,5% de las
compaas tienen entre 11 y 20 miembros. Las agrupaciones pequeas, menores de
cinco miembros, suman un 33% del total, y de ellos casi un 14% tienen dos o menos
integrantes.
Lo anterior permite hacer un clculo aproximado de personas que conforman el mo-

vimiento teatral bogotano, considerando agrupaciones profesionales o que tienen
una actividad regular en la ciudad, as:
Cantidad de grupos teatrales segn modalidad
Tipos de teatro Cantidad

Sala 45
Calle 9
Tteres e infantil 46
Joven 9
Danza-teatro 33
Gestual 11
Total 153*
* Si se suman los 40 narradores orales de los que se tiene registro, el total aumentara a 193.
A partir de los registros de los grupos teatrales y sus promedios en el nmero de ac-
tores y personal tcnico encontramos que en Bogot existen aproximadamente 1.320
personas entre directores, actores, tcnicos, etc. Si a esta cifra se le suma la que corres-
ponde a investigadores, crticos, etc., de los que se tiene registro (30), se obtienen un
total 1.350 personas que trabajan en reas relacionadas con el teatro en Bogot.
Ahora veamos cuntos miembros conformaban los grupos, segn las modalidades
teatrales que venimos considerando, en el ao 2005:
Nmero de integrantes Gestual Joven Tteres Calle Sala Total Porcentaje

Entre 1 y 2 3 0 1 0 0 4 13,79%
Ente 3 y 5 0 1 3 0 2 6 20,69%
Entre 6 y 10 2 0 1 0 6 9 31,03%
Entre 11 y 20 1 0 0 1 6 8 27,59%
Ms de 20 0 0 0 1 0 1 3,45%
No contesta 0 0 0 0 1 1 3,45%
Total general 29 100,00%
Para corroborar la cifra anterior del nmero de actores se tom una muestra del teatro
de sala presentado en el Festival de Teatro de Bogot entre noviembre y diciembre de
2005 (fase de muestra), de donde obtuvimos los siguientes datos:
Grupo Obra Nmero de actores en escena

Acto Latino Demonio de ser 2
Ringlete Homo dementis 2
Batakln Vodevil 10
Carlota Llano A dnde el camino ir 1
La Pesquisa Tartufo 10
Ditirambo La gallera de todos los santos 4
Mario Jurado Prembulo para Hamlet 1
ndice Demonios del medioda 2
Juan M. Ospina El fregadero 1
Ku Klux Clown Crmenes domsticos 2
La Esfinge El revendedor shakespereano 1
La Gorda y la Flaca Que viva mi marido 2
La Mscara de Cuero Carnudo, apaleado y contento 4
Teatro Actores Noviazgo de 1920 4
Sandra Barreiro Desconcierto 1

Grupo Obra Nmero de actores en escena

Teatro de la Memoria Dr. Faustroll 2
Teatro El Local La siempreviva 7
La Baranda Lorquianas 3
Teatro Libre El encargado 3
Teatro Seda Hombres plsticos 4
Varasanta El lenguaje de los pjaros 4
Teatro Vreve Hombre de ojos tristes 4
Total 74
La muestra exhibi un total de 74 actores distribuidos en 22 grupos, lo que arroja un

promedio de aproximadamente cuatro actores por grupo. A partir de esta cifra se puede
calcular un total aproximado de 612 actores en la totalidad de grupos bogotanos. Si a
esto se le suman 114 directores aproximadamente y 120 actores, directores, bailarines
y 40 narradores, ms 200 personas de otros oficios que trabajan en el medio, se alcanza
una cifra de 1.086 personas, aproximadamente. Es decir, entre esta cifra y 1.300 se
encuentra la cantidad de personas vinculadas de manera ms o menos profesional
con el teatro bogotano.
Se puede percibir, finalmente, que el promedio de actores por grupo ha descendido

histricamente. En 1971, segn Carlos Jos Reyes y Maida Spencer (1978), el promedio
de actores por grupo era 15.
15. Formacin acadmica de los teatristas bogotanos. De acuerdo con la tabla que si-
gue, casi el 60% de los grupos escnicos bogotanos no tienen un solo integrante con
formacin en artes escnicas, lo cual pone en cuestin el carcter profesional de los
grupos desde el punto de vista acadmico, y muestra un movimiento en gran medida
emprico. Sin duda esta caracterstica obedece al propio desarrollo histrico del teatro
colombiano en general, y bogotano en particular, nacido en los aos setenta y asociado
a los movimientos polticos de izquierda, es decir, conformado por militantes polticos.
A propsito, segn Pablo Azcrate en Materiales para una historia del teatro en Colom-
bia (1978: 452), en 1977 se consideraba que el 7,1% de los integrantes de los grupos
eran profesionales (aunque naturalmente en ese momento el carcter profesional no
estaba asociado a una formacin acadmica).
En realidad, actualmente en Bogot slo existe un nmero aproximado de 319 titulados

en artes escnicas, los cuales se distribuyen as:
Entidades educativas Nmero de titulados

Escuela Nacional de Arte Dramtico ENAD 109
Escuela Luis E. Osorio 55
Academia Superior de Artes de Bogot 105
Universidad El Bosque 30
Otras 20
Total 319
Sin embargo se debe anotar que no todos ellos ejercen la actividad escnica. Los
grupos teatrales que cuentan con mayor nmero de graduados en artes escnicas (7)
corresponden al 3,4% del total de grupos de la ciudad
El mayor nmero de graduados en teatro, casi el 70%, se ha incorporado preferente-

mente al teatro de sala.
La frecuencia de actores titulados en las diversas modalidades escnicas es la siguiente:
Tipo Actores titulados Porcentaje

Sala 26 68,42%
Calle 0 0,00%
Tteres 1 2,63%
Joven 3 7,89%
Gestual 8 21,05%
Total 38 100,00%
A partir de estos datos se obtiene el siguiente grfico:
8,21%
Sala
Calle
3,8% Tteres
1,3% Joven
0,0% 26,68% Gestual
Al teatro de sala le sigue el teatro gestual, que recientemente ha incorporado actores

graduados en el exterior (especialmente en Chile). Los grupos jvenes absorben un
porcentaje relativamente elevado de graduados, en la medida en que muchos de di-

chos grupos son conformados por actores recin egresados de las escuelas, academias
o facultades.
16. Pblico. Aunque se entregaron 300 encuestas, solamente fueron respondidas 107.
stas se entregaron en los teatros Libre, Centro Teatrova, El Local, La Candelaria,
Camarn del Carmen, Garca Mrquez, Rapsoda Teatro y Tecal.
De las encuestas diligenciadas, el 54% correspondi a mujeres y el 46% a hombres. La

distribucin por edades fue la siguiente:
Gabriel Garca Mrquez,

Seis personajes en busca
Muerte de un anarquista
Teatro La Candelaria,
Camarn del Carmen,

Camarn del Carmen
La confluencia de los
Detrs de nosotros
Rapsoda Teatro
Teatro El Local,
La siempre viva
Teatro Libre,
Alucinacin
Porcentaje
Teatrova,
Woyzeck
de autor
pjaros
Tecal
Edad
Total
Menor
1 0 0 0 0 1 0 0 0 2 1,8
de 10
10 a 20 0 0 3 7 6 9 2 1 2 30 28,0
20 a 30 6 3 9 5 6 7 11 3 7 57 53,2
30 a 40 4 1 0 0 1 2 1 2 2 13 12,1
40 a 50 1 0 1 1 0 1 0 0 1 5 4,6
50 a 60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,0
Mayor
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,0
de 60
60
53,2%
50
40
28,0%
30
20
12,1%
10 4,6%
1,8%
0,0%
0
< 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50 51 a 60
En la informacin contenida en la tabla y el grfico precedentes se percibe que el sector

etario mayoritario que asiste al teatro sigue siendo juvenil y est entre 21 y 30 aos.
En correspondencia con este dato, ms del 90% de los asistentes son solteros, como
lo muestran los siguientes datos:
La confluencia de los pjaros
Gabriel Garca Mrquez,

Seis personajes en busca
Muerte de un anarquista
Teatro Libre, Woyzeck
Teatro La Candelaria,
Camarn del Carmen,

Teatrova, Alucinacin
Camarn del Carmen
Detrs de nosotros
Rapsoda Teatro
La siempre viva
Teatro El Local
Estado civil
Porcentaje
de autor
Tecal
Total
Soltero 8 4 13 13 13 18 14 6 10 99 92,52
Casado 4 0 0 0 0 1 0 0 2 7 6,54
Separado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,00
Viudo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,00
Otro 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0,93
100
92,52%
80
60
40
20
6,54% 0,93%
0
Soltero Casado Otro
La procedencia del pblico por localidad es la siguiente:

16
13,46%
14
11,54%
10,58%
10,58%
12
9,62%
10
5,77%
4,81%
4,81%
4,81%
6
3,85%
3,85%
3,85%
2,88%
4
1,92%
1,92%
1,92%
1,92%
1,92%
0,96%
2
0,00%
0
Los Mrtires
La Candelaria
Teusaquillo
S. Cristbal
Chapinero
Tunjuelito
P. Aranda
B. Unidos
Fontibn
A. Nario
Sumapaz
Kennedy
Usaqun
S. Bolvar
Engativ
Uribe U.
Santa Fe
Usme
Suba
Bosa
Encontramos que segn el lugar de residencia, el pblico asistente a los nueve espec-
tculos sealados que se llevaron a cabo en salas teatrales del centro de Bogot, tiene
la siguiente distribucin:
Engativ
La Candelaria
Alta
Kennedy
asistencia
Suba
Fontibn
Teusaquillo
Media Chapinero
asistencia Santa Fe
Rafael Uribe Uribe
Usaqun
San Cristbal
Simn Bolvar
Tunjuelito
Baja Usme
asistencia Bosa
Barrios Unidos
Los Mrtires
Puente Aranda
Antonio Nario
Muy baja Sumapaz

asistencia
Con respecto al lugar de origen del pblico teatral de Bogot, el 76,6% result oriundo
de esta misma ciudad. La distribucin es la siguiente:
90
76,6%
80
70
60
50
40
30
20
8,4% 4,6% 4,6%
10 1,8% 3,7%
0,9%
0
Bogot Zona andina Costas Zona Santanderes Orioquia- Otros
(resto) antioquea Amazonia
As mismo, el grueso de pblico teatral lleva residiendo en la ciudad entre 21 y 30

aos, y por lo tanto corresponde con el sector juvenil, que resulta mayoritario en la
pregunta sobre grupos etarios.
40
35%
35
30 27%
25
20
15 12% 11%
8%
10
5%
5
0
<1 2-5 6-10 11-20 21-30 >30
Aos de residencia en Bogot
Causas de no asistencia al teatro
60
50,4%
50
40
28,4%
30
20
11%
8,2%
10
0,9% 0,9%
0
Falta de Precios Inseguridad Transporte Calidad Otra
tiempo elevados deficiente
de obras
Ms del 50% de los encuestados considera que la falta de tiempo es el principal

obstculo para asistir con mayor regularidad al teatro. En segundo lugar (28,4%)
estn los precios elevados. Se debe resaltar que la supuesta mala calidad de las obras
prcticamente no influye, como tampoco la inseguridad, y slo de manera parcial las
dificultades de transporte.
El grfico siguiente muestra las razones que motivan a asistir al teatro:
90
80 76,7%
70
60
50
40
30
22,4%
20
10
0% 0,8% 0% 0%
0
Gustos Aprender Estatus Familiar Trabajo Otra
escolar
Resulta significativo que casi el 77% de los encuestados asiste al teatro por gusto.
Solamente un 22,4% para aprender. Es decir, la funcin pedaggica que los antiguos
griegos le asignaban al teatro se mantiene de cierta manera en nuestra ciudad. Es
de observar tambin que las dems variables propuestas, tales como estatus, trabajo
escolar o acadmico o presencia de familia o amistades obtienen calificacin prcti-
camente nula.
En qu tiempo prefiere asistir al teatro?
60
51,8%
50
42,6%
40
30
20
10 5,5%
0%
0
Fin de semana Noche entre Tarde Maana
semana
Como era de esperarse, la maana no es considerada por nadie como la jornada ideal
para asistir al teatro. Pero no deja de resultar interesante que la mayora (51,85) pre-
fiera ir al teatro de noche entre semana antes que el fin de semana, opcin esta ltima
tambin bastante elevada (42,6%). Este dato podra reorientar algunos esquemas de
publicidad y mercadeo de los grupos teatrales.
Calidad del teatro de Bogot
70
60 64,3%
50
40
30
22,7%
20
12,9%
10
0%
0
Excelente Buena Regular Mala
Esta pregunta, que resulta fundamental, fue contestada de manera contundente: el

64% del pblico considera que el teatro que se ofrece en Bogot es bueno, e incluso
un 22,7% lo califica de excelente. Como regular, solamente el 12,9%, y la opcin de
malo no fue escogida por ninguno de los encuestados.
Precios del teatro
70
59,8
60
50
40
30 24,3
20 13,1
10 2,8
0
Muy barato Barato Regular Costoso
La mayor parte del pblico entrevistado considera los precios como regulares, y sola-
mente un 24,3% los considera costosos. Mientras casi un 13% los considera baratos y
de esta cifra aproximadamente un 3% los considera muy baratos. Estos datos deben
interpretarse teniendo en cuenta que un amplio sector del pblico est compuesto
por jvenes universitarios que no cuentan con grandes recursos.
Algunas conclusiones respecto a los grupos y al pblico
Los grupos escnicos bogotanos se pueden distinguir por distintas variables, entre las
cuales se encuentra su antigedad. Los ms antiguos existentes estn en un rango de
entre 30 y 40 aos, pues fueron creados a mediados de la dcada de los setenta.
Las agrupaciones teatrales cultivan diferentes gneros escnicos, como el teatro de

sala, la narracin oral, los tteres, el teatro de calle, el teatro gestual y la danza-teatro.
El gnero ms consolidado quiz sea el teatro de sala, por su antigedad y trayectoria;

sin embargo, en las otras modalidades existen exponentes que sobresalen por su grado
de consolidacin y calidad de produccin esttica.
El tiempo de duracin de montaje es variable: hay agrupaciones que se demoran hasta

dos aos para realizar una puesta en escena, mientras que otras se tardan dos meses.
Sin embargo, el plazo ms frecuente para producir una obra es tres meses, y ha sido
impuesto por criterios financieros y comerciales.
Los grupos bogotanos cultivan prcticamente todos los gneros dramticos. Sin
embargo existe predileccin por el montaje de obras didcticas, comedias y dramas.
El melodrama, por el contrario, est prcticamente ausente de los montajes de los
grupos de la ciudad, tal vez como reaccin frente a la proliferacin de este gnero en
los programas televisivos.
El medio teatral bogotano aborda en sus obras temticas dismiles. Sin embargo, en
trminos histricos se observa un desplazamiento de las temticas sociales y polticas,
hegemnicas en los aos setenta, hacia las que aluden a los problemas individuales
como la soledad y la incomunicacin, temas que han aumentado considerablemente
en los ltimos aos. A pesar de ello, los conflictos sociales y polticos del pas siguen
teniendo un peso significativo local en las salas de teatro capitalinas.
Los costos de los montajes vara, pero la mayor frecuencia se sita en el rango de 11 a
20 millones de pesos, cantidad exigua que no posibilita las mejores condiciones para
la produccin de espectculos escnicos. En consonancia con lo anterior, los ingre-
sos de los grupos teatrales bogotanos son relativamente bajos, y muchos de ellos se
encuentran en difcil situacin financiera, hecho que puede afectar negativamente su
produccin artstica.
El pblico que asiste al teatro en Bogot es dismil. Se hace necesario realizar estudios
posteriores para su cabal conocimiento y comprensin. No obstante, puede decirse
que los distintos pblicos se asocian con las diferentes tendencias teatrales: comercial,
clsica, experimental y poltica.
En los ltimos tiempos tiende a primar el pblico compuesto por espectadores jvenes
de clase media, y especialmente universitarios, con edades comprendidas entre los 20
y los 30 aos, quienes acuden de manera preferencial a las salas teatrales.
Tercera parte
Dimensin de la formacin
en el contexto del teatro
actual bogotano
Introduccin
S e presenta a continuacin el desarrollo correspondiente a la informacin obtenida

sobre los procesos de formacin teatral en Bogot.
Los datos recabados incluyen informacin cuantitativa y cualitativa obtenida mediante

la aplicacin del instrumento diseado para tal efecto. En este captulo se pretende
sistematizar los datos y elaborar un primer acercamiento analtico al estado de la
formacin y su relacin con otros aspectos que son relevantes para el propsito de
la presente investigacin, como determinar las caractersticas de los programas ofre-
cidos, el estado de la investigacin y la produccin de conocimiento sobre teatro, el
nivel de formacin y la vinculacin de los profesores, las publicaciones y los eventos
de difusin, entre otros componentes.
En la dimensin de formacin se han considerado, en primer lugar, las escuelas for-

males, los centros educativos o universidades que ofrecen programas de formacin
teatral o artstica y, en segundo lugar, las academias no formales. En los dos contextos
educativos se ha aplicado el instrumento, y se ha realizado un acercamiento a los pro-
gramas de formacin artstica a partir de los planes curriculares, con el fin de hacer
un anlisis descriptivo y reflexivo de los datos y, adems, de examinar los procesos
formativos en el campo teatral.
Se inici esta labor construyendo listados de escuelas de carcter formal e informal

y se abri el correo electrnico investigadores_teatro@latinmail.com para mantener
comunicacin con ellas. En el caso de los centros educativos formales se estableci
un encuentro con los coordinadores, a quienes se encuest; a los informales se les
comunic por telfono y se les envi la encuesta por medio electrnico. Como no
contestaron, hubo que aplicar la encuesta de manera personal en cada academia. No

obstante, algunas no quisieron colaborar.
El instrumento
Al asumir como uno de los componentes de la investigacin la dimensin formativa,

se dise un instrumento basado en el que proporcion el OCUB, amplindolo para
acopiar informacin sobre los siguientes tpicos:
Informacin general del programa: nombre, localizacin, ao de creacin, misin

y visin institucionales, estructura administrativa, reconocimientos alcanzados,
duracin, modalidades de formacin, referentes conceptuales para el desarrollo
del programa, mecanismos de evaluacin del aprendizaje.
Informacin sobre profesores y estudiantes, sobre costos y egresados.
Informacin sobre actividades investigativas: existencia de grupos o comunidades
dedicadas a la investigacin, lneas, publicaciones, circulacin del conocimiento
producido, divulgacin. Tambin se prest especial atencin a los vnculos interins-
titucionales, a los procesos especficos de formacin en teatro y a la infraestructura
fsica.
El mismo instrumento se aplic a escuelas formales y no formales, estableciendo va-

riaciones en preguntas sobre estructura administrativa, destinatario y periodizacin
(en el caso de las escuelas de carcter informal).
En una primera aproximacin se obtuvo informacin sobre la existencia de tres

programas formales cuya base disciplinar es el teatro, un proyecto curricular donde
el teatro hace parte de los nfasis y dos en que se le considera como una parte de
procesos formativos en educacin artstica o de procesos interdisciplinares. De igual
manera, en un primer acercamiento se supo de la posible existencia de 36 escuelas o
academias no formales.
Educacin formal en teatro. Anlisis descriptivo de las escuelas
MISIN INSTITUCIONAL
Este componente trata de reconocer los proyectos misionales de las instituciones y

procura ubicar en stos el lugar de la investigacin y la formacin teatral.
La primera que mencionaremos es la Academia Superior de Artes de Bogot.

[La ASAB] Es un centro acadmico de educacin superior con programas y proyectos

de docencia, investigacin, creacin y extensin, que propende por la construccin,
contextualizacin y apropiacin de saberes, prcticas, espacios y medios, para
aportar a la profesionalizacin de las actividades del campo artstico y cultural, con la
participacin de todos los sectores socioculturales en funcin de la transformacin
de sujetos y colectividades de la nacin colombiana.
Otra entidad es la Universidad El Bosque. Desde el enfoque bio-psico-social y cultural,

la Universidad El Bosque asume su compromiso con el pas teniendo como imperativo
supremo la promocin de la dignidad de la persona humana en su integridad. Sus
mximos esfuerzos se concretan en ofrecer las condiciones propias para facilitar el de-
sarrollo de los valores tico-morales, estticos, histricos y tecnocientficos enraizados
en la cultura de vida, su calidad y su sentido, en la perspectiva de la construccin de
una sociedad ms justa, pluralista, participativa, pacfica, y en la afirmacin de un ser
humano responsable, que sea parte constitutiva de la naturaleza y de sus ecosistemas,
receptor y constructor crtico de los procesos globales de la cultura.
En tal direccin la razn y el sentido ltimo de la misin de la Universidad El Bosque

es lograr la dignidad, la autonoma del ser humano como un fin en sus dimensiones
bio-psico-sociales y culturales.
En tercer lugar citaremos a la Universidad Pedaggica Nacional. Este centro educativo

impulsa, conforme a sus orgenes y visin, la construccin del proyecto poltico peda-
ggico de la nacin. Centra su compromiso institucional en la promocin integral de
las personas y el desarrollo social y cultural del pas.
Desarrolla los procesos de investigacin que se requieren para el avance cientfico,

tecnolgico, artstico, poltico y filosfico en el campo de la educacin y la pedagoga,
formando redes educativas locales, regionales, nacionales e internacionales. Innova,
orienta y dinamiza los procesos pedaggicos y asume un compromiso decidido con
las instituciones educativas, la familia y los medios de comunicacin, mediante un
anlisis permanente de los problemas educativos. Evala el Sistema Educativo Nacional
y retroalimenta al Ministerio de Educacin Nacional y a otros organismos guberna-
mentales y no gubernamentales para la formulacin de polticas y para la creacin,
implementacin y evaluacin de programas y proyectos de investigacin en educacin y
pedagoga. Fortalece la identidad nacional y contribuye a la consolidacin de un Estado
social democrtico. Igualmente apunta al desarrollo sostenible en el horizonte de la
equidad y la cultura de la paz, y promueve el respeto del medio ambiente mediante el
ejercicio de sus funciones docentes, investigativas y de proyeccin social.
VISIN INSTITUCIONAL
En el caso de la Academia Superior de Artes de Bogot,
La Facultad de Artes ASAB, ha de ser para el Distrito Capital y para la nacin co-
lombiana un centro de produccin y contextualizacin de saberes y prcticas artsticas
y culturales con reconocimiento local, nacional e internacional, con un carcter
dinmico en bsqueda constante de la excelencia, la pertinencia y la competitividad
acadmica, mediante el fomento de la investigacin, la creacin, la extensin y la
docencia desde una perspectiva integral e interdisciplinaria.
Los principios, propsitos, lineamientos generales y las polticas que orientan el

proyecto poltico, pedaggico e institucional de la Universidad Pedaggica Nacional
procuran hacer explcito un proyecto que restituya el imperio de los principios y valores
propios de la nueva institucionalidad y de la sociedad; entre otros: la reafirmacin de
la nacionalidad; la eticidad y el civismo como guas esenciales de la nueva ciudadana;
el ejercicio de la autonoma como requisito del ser universitario; la idoneidad, calidad
y excelencia acadmicas; la formacin integral del estudiante; la pertenencia, identi-
dad, participacin y compromiso con la institucin; la transparencia en la gestin y el
manejo administrativos; el justo equilibrio entre los derechos y las responsabilidades;
la convivencia, la solidaridad y el respeto mutuo como paradigmas en las relaciones
interpersonales.
INFORMACIN DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIN FORMAL
La siguiente tabla compendia la informacin general de las escuelas formales que

imparten instruccin en teatro:
Escuelas Direccin Responsable Nivel Tipo Ttulo que expide Modalidad

Academia Superior Carrera 13 Jos Assad Pregrado Pblica Maestro en artes Presencial
de Artes de Bogot N 14-69 (coordinador) escnicas
Universidad El Trans. 9 A Germn Pardo Pregrado Privada Maestro en artes Presencial

Bosque N 133-25 (coordinador) escnicas
Universidad Peda- Carrera 9 Miguel Alfonso Pregrado Pblica Licenciado en artes Presencial
ggica Nacional N 78-92 (coordinador) escnicas
Como puede observarse, los programas existentes cubren un nivel de formacin en

particular, el pregrado, la responsabilidad recae en el sector pblico y no existe en
Bogot ningn programa de posgrado, razn de ms para pensar en la necesidad de
crear este tipo de estudios, no slo por el volumen cuantitativo de egresados sino por
las exigencias y adelantos propios del campo.
Descriptor Academia Superior Universidad El Bosque Universidad Pedaggica Nacional
de Artes de Bogot
Ao de creacin del 1991 2000 2001

programa
Facultad No hace parte de una facultad. Depende del Depende de la Facultad de Artes Depende de la Facultad de Bellas Artes
Informacin general sobre el programa
Nivel Pregrado Pregrado Pregrado
Duracin 10 semestres 10 semestres 10 semestres
Lneas de profundi- nfasis en actuacin, direccin o danza nfasis en actuacin o en direccin nfasis en teatro gestual, teatro de objetos o teatro
zacin contempornea dramtico
Campo especfico de Danza, actuacin, direccin Actuacin, direccin Formacin de formadores en teatro
formacin
Informacin sobre profesores
Mtodo de eleccin de Convocatoria, concurso, perfil y necesidades del Hoja de vida, recomendacin Convocatoria, concurso, perfil y necesidades del
profesores programa programa
Nmero de profesores 37 10 24
vinculados
Nivel de formacin de Sin Pregra- Especializa- Maestra Doctora- Sin Pregra- Especializa- Maestra Doctora- Sin Pregra- Especializa- Maestra Doctora-
los profesores ttulo do cin do ttulo do cin do ttulo do cin do
1 29 5 2 0 2 7 1 0 7 11 3 3 0
Tipo de vinculacin Ctedra Tiempo parcial Tiempo Planta Ctedra Tiempo Tiempo Planta Ctedra Tiempo Tiempo Planta
comple- parcial completo parcial completo
to
8 9 20 5 5 6 17 2
Remuneracin de Entre 4 y 6 salarios mnimos Entre 4 y 6 salarios mnimos Entre 4 y 6 salarios mnimos
los profesores
181
Del anterior cuadro se desprenden varias situaciones: la evidente inexistencia de profe-

sores con doctorado; el pequeo porcentaje de profesores con maestra (en varios casos
son profesores de reas tericas, de ciencias humanas o sociales); el escaso nmero de
docentes con especializacin en campos teatrales (si los hay, en su mayora se especiali-
zan en voz escnica, y el resto en cuerpo o entrenamiento fsico, posgrados cursados en
el exterior). Este aspecto redunda de manera especial en la produccin de conocimiento,
ya que se entiende que los profesores con estudios de posgrado tienen formacin en
investigacin y son quienes podran aportar en este campo. Vase el siguiente cuadro
para notar los contrastes entre los niveles de formacin de los profesores:
Total Porcentaje Porcentaje Porcentaje Porcentaje Porcentaje

profesores sin ttulo pregrado especializacin con con
vinculados maestra doctorado
71 12,67% 59,15% 21,12% 8,45% 0,00%
Otro aspecto que se colige: la mayora son profesores con estudios de pregrado. Huelga
advertir que ste, en muchos casos, se ha cursado en disciplinas diferentes al teatro. No
deja de llamar la atencin el porcentaje de profesores sin ttulo: de cada 100 profesores
12 no tienen estudios de pregrado.
Cabe sealar que en las tres instituciones existen reglamentacin y criterios de evalua-
cin del cuerpo docente, y que se dispone de algunas ofertas de capacitacin. En el caso
de la ASAB, hay estmulos a la creacin, en El Bosque hay financiacin o capacitacin
gratuita en los programas que ofrece la universidad; en la Pedaggica se imparten
seminarios y talleres, y se estimula a los docentes mediante la adjudicacin de puntos
que determinan reclasificaciones en las categoras de vinculacin, ya que slo se ofrecen
posgrados o posibilidades de cualificacin a los profesores de planta.
La siguiente tabla expone factores asociados con los estudiantes:
Descriptor Academia Superior Universidad El Bosque Universidad Pedaggica

de Artes de Bogot Nacional
Cantidad de 317
Estudiantes (247 en el programa, 63 140
matriculados 70 en el preparatorio)
Criterios de ICFES, examen ICFES, examen especfico ICFES, exmenes especficos

admisin especfico (audicin, (actuacin, monlogo, (potencialidad pedaggica,
entrevista) ritmo, lectura) audicin, entrevista)
Porcentaje de 50% 12% 36%

estudiantes que
abandonan
Descriptor Academia Superior Universidad El Bosque Universidad Pedaggica

de Artes de Bogot Nacional
Razones de Falta de recursos Falta de recursos Falta de recursos econmicos,
abandono econmicos, econmicos, enfermedad enfermedad, error en la
enfermedad seleccin de la profesin
Valor de la 1 smlv* por semestre Entre 6 y 8 smlv por Entre $80.000 y $600.000
matrcula semestre (segn declaracin de renta)
Nmero total Cerca de 250 7 Ninguno (la primera cohorte

de egresados se encuentran cursando el
ltimo semestre)
*smlv: salario mnimo legal vigente.
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA
Con excepcin de la ASAB, las dos universidades comparten la existencia de los cargos
administrativos propios de una institucin superior (rector, vicerrectores, decano,
coordinador). El Bosque cuenta con un director del programa y un secretario acad-
mico para el mismo, mientras que la ASAB y la Universidad Pedaggica no tienen la
estructura de departamento, por lo cual no existen estos cargos sino el de coordinador
del proyecto curricular. El caso de la ASAB es sui generis, ya que el programa depende
de la vicerrectora acadmica de la Universidad Distrital, pero cuenta con un comit
institucional que hace las veces de consejo de facultad (instancia encargada de tomar
decisiones).
RECONOCIMIENTOS INSTITUCIONALES ALCANZADOS POR EL PROGRAMA
Institucin Locales Nacionales Internacionales

Mejor grupo y montaje, Mejor grupo
Festival Regional y montaje, VII
U. Pedaggica Nacional Universitario de Teatro Festival Nacional
(2004) Universitario de
Teatro (Cali, 2005)
Finalista Festival
de Danza
ASAB
Contempornea
(Hanover)
Reconocimiento
U. El Bosque Festival Regional de
Teatro (2003)
ORIGEN DE LOS RECURSOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL PROGRAMA
En el caso de la Universidad Pedaggica, los recursos provienen del Estado; en el de

la ASAB, de la Secretara de Hacienda del Distrito Capital, y la Universidad El Bosque
cuenta con recursos propios y lo que recauda de la matrcula de los estudiantes.
DESARROLLOS INSTITUCIONALES
Los tres programas han fijado polticas de mejoramiento en tres dimensiones: a) de-
terminacin de objetivos de formacin y bsqueda de estrategias para consolidarlos,
b) revisin y reestructuracin continua, y c) contar con mecanismos de evaluacin
(autoevaluacin es el trmino empleado tanto por el ICFES como por el SNIES) del
programa. No obstante, uno de los criterios ms importantes en el desarrollo, pers-
pectivas y procura de la cualificacin es el PEI (proyecto educativo institucional), por
medio del cual se definen metas, estrategias, mtodos, proyecciones, flexibilizacin
de las dinmicas curriculares e insercin en procedimientos socioculturales. A la
pregunta de si ha definido el PEI, las dos universidades contestaron afirmativamente,
no as la ASAB.
FACTORES ASOCIADOS A LOS PROGRAMAS ACADMICOS
Veamos cules han sido los criterios generales para el diseo del plan de estudios en
cada una de las tres instituciones:
Academia Superior de Artes de Bogot. Los criterios en la ASAB son: la coherencia en

funcin del objeto definido; establecer campos de formacin como fundamentales
en la educacin cultural y profesional.
Universidad El Bosque. Formar actores de manera interdisciplinaria con artes pls-
ticas y visuales.
Universidad Pedaggica Nacional. El programa se origina con la intencin de impac-
tar el sistema educativo colombiano y de colmar el vaco existente en la formacin
de educadores en las artes escnicas. Con el programa se procura propiciar acciones
que conduzcan a un proceso formativo, creador e innovador, desde una perspectiva
integral, para formar profesionales en el campo de la educacin con conocimientos
especficos tiles para la enseanza de las artes escnicas (teatro) en la educacin
formal y no formal. As se intenta generar alternativas viables en la constitucin
de nuevos ciudadanos comprometidos con la realidad social y cultural del pas, y
con el desarrollo del conocimiento, del saber pedaggico y de la pedagoga del arte
escnico a partir de la configuracin y el establecimiento de lneas de investigacin
en este campo.
REFERENTES CONCEPTUALES MS SIGNIFICATIVOS
Academia Superior de Artes de Bogot. Estudio del teatro como arte. Se enfatiza
especialmente en las teoras del siglo XIX, en el anlisis del texto dramtico de
conflicto a lo largo de la historia, el origen de la direccin y la formacin del actor,
con especial acento en la propuesta de Constantin Stanislavsky. Es propsito del
rea de Artes Escnicas de la ASAB desarrollar la voluntad de crear, formar en una
actitud autocrtica y disponer al estudiante hacia la investigacin y la experimen-
tacin en el campo de las artes escnicas, propiciando las condiciones para que su
talento pueda desarrollarse.
Universidad El Bosque. Se enfatiza en la formacin del actor. Para ello se acude
a las propuestas metodolgicas de Bertolt Brecht, Jerzy Grotowski y Constantin
Stanislavsky.
Universidad Pedaggica Nacional. Al definir como objeto de estudio y de educacin
la formacin de formadores, la facultad se orienta especialmente en dos dimen-
siones: una de carcter prctico en la que se parte de un proceso desinhibitorio
y preexpresivo basado en las propuestas de Clive Barker y Mosh Feldenkrais, la
improvisacin y el reconocimiento de los tericos contemporneos ms relevantes
(Michael Chejov, Antonine Artaud, Jerzy Grotowski, Eugenio Barba, Bertolt Brecht
y Constantin Stanislavsky), y otra basada en un trabajo especfico de entrenamiento
fsico y vocal. A esto se suma la orientacin pedaggica que tiene fundamentacin
en las teoras cognitivas del aprendizaje y los modelos pedaggicos contemporneos.
Se hace especial nfasis en el constructivismo, la pedagoga crtica y las teoras de
las inteligencias mltiples.
ORIENTACIONES METODOLGICAS DE ENSEANZA MS RELEVANTES
Academia Superior de Artes de Bogot. Estudio del teatro dramtico a la luz de los
gneros dramticos. El teatro como modelo y universo posible. Se estudia el contexto
de la obra y cmo fue escrita, para facilitar su comprensin y posterior anlisis.
Universidad El Bosque. Las orientaciones metodolgicas dependen de quien orienta
las clases. No existe un esquema en particular.
Universidad Pedaggica Nacional. Se da primaca al enfoque constructivista y al
aprendizaje significativo. En cuerpo y voz se usa la repeticin como medio e instru-
mento de toma de conciencia fsica y de la interiorizacin de tcnicas; se practica
una reflexin sistemtica de la accin; aparte del trabajo en equipo (aprendizaje
colaborativo), se les pide a los estudiantes que consignen de manera personal y por
escrito los procesos desencadenados en ellos mismos.
Cabe aqu hacer un anlisis de la metodologa. Si bien las estructuras de formacin

se toman de los tericos ms relevantes (especialmente de Stanislavsky y Brecht), pa-
reciera que falta una reflexin especfica sobre el concepto mismo de formacin, sus
dinmicas y posibilidades. Lo mismo puede decirse de las metodologas de enseanza:
en algunos casos se le adjudica un lugar importante al texto, en otros se propicia un
acercamiento desde referentes psicolgicos; pero en la mayora de los procesos se
infiere un papel protagnico del maestro: hay tantos mtodos de enseanza cuantos
profesores existan. En ese orden de ideas, convendra elevar a categora de sistemati-
zacin y estudio las maneras de ensear. Esto quiere decir que persiste una acentuada
ausencia de discursos y reflexiones sobre los mecanismos educativos que se ejecutan
en la prctica. Si de produccin de conocimiento se trata, en el aspecto pedaggico y
sus mltiples aristas existe un amplio campo de accin, intervencin e investigacin,
pues la pedagoga es la disciplina que cientficamente asume como propio el campo
de la educacin, la formacin de sujetos, los mtodos y didcticas, los contenidos, las
prcticas y los asuntos curriculares.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Academia Superior de Artes de Bogot. El pilar de la evaluacin es el texto dramtico.

ste se trabaja como un parmetro objetivo que permite la valoracin; se evala la
percepcin, la comprensin y el anlisis del texto. El mecanismo de evaluacin es
el consenso como medio para superar la intersubjetividad de las apreciaciones
de los profesores sobre los procesos que son mostrados a la comunidad. Se evala
mediante un sistema binario: dos profesores trabajan los mismos objetivos o el
mismo texto con dos grupos de estudiantes, y del contraste de las propuestas se
infieren las conclusiones.
Universidad El Bosque. Las materias tericas se ven en otros programas (visuales,
msica, medicina e ingeniera). Los procesos particulares y prcticos del programa
se evalan en consenso. Los estudiantes presentan ante la comunidad muestras
realizadas con sus profesores. Los maestros valoran estos procesos en conjunto.
Universidad Pedaggica Nacional. Se han establecido mecanismos de evaluacin
consensuada. Si bien cada materia tiene sus propios procesos, competencias y logros
que evaluar, los estudiantes son evaluados de manera integral. No obstante, en el
momento de realizar esta investigacin se estaba desarrollando una alternativa de
calificacin como consecuencia de nuevas disposiciones institucionales. Pero esto
no ha afectado el sistema de evaluacin: las materias tericas se califican indepen-
dientemente de las prcticas. stas consisten en el desarrollo de un proceso a lo largo
del periodo acadmico, que se muestra en lo que llaman clases abiertas (ejercicios
de voz, cuerpo y actuacin) a los miembros del programa. La valoracin la hacen
los profesores de cada cohorte mediante acuerdos consensuados.
Es interesante notar que los procesos de evaluacin establecidos por las tres institucio-
nes favorecen y apuntan al colectivo, a la decisin colegiada como instrumento para
superar la subjetividad propia de la evaluacin de procesos de aprendizaje artstico. No

obstante, quedan por someter a un estudio ms riguroso aspectos como los siguientes:
logros que evaluar en materias prcticas, competencias especficas del campo teatral,
el concepto de proceso, ya que se valora pero no deja de mantenerse un fundamento
subjetivo, y por supuesto, los mecanismos subyacentes a las dinmicas colectivas o a
materias que componen ncleos integradores.
PERFIL DEL EGRESADO
Academia Superior de Artes de Bogot. Los actores egresados de la ASAB son pro-
fesionales que construyen personajes en el contexto dramtico al cual pertenece el
texto, y pueden interactuar con otros personajes en un espacio escnico. El egresado
de artes escnicas formado en la ASAB es un artista con la capacidad de orientar la
mirada, expresar su tiempo y contribuir a una lectura de la realidad en el campo
de las artes escnicas. La universidad le permite educar su espritu y desarrollar su
sensibilidad, lo entrena en el dominio de las tcnicas que dan forma a la materia
con la que trabaja, le da a conocer diversas lecturas que a lo largo de la historia han
configurado una aproximacin conceptual a la creacin escnica. Gracias a ello es
capaz de tomar posicin en el conflicto de la propuesta en la cual va intervenir con
sus creaciones, es capaz de reconocerse en su legado universal, local e individual.
Para ello ha tenido que adquirir las herramientas conceptuales que le permiten
hacer sus elecciones del modo ms consciente posible. Es un artista formado como
creador y eventualmente como interlocutor de quienes contemplan o de quienes
juzgan la obra.
El director formado en la Academia crea un espectculo a partir del anlisis e inter-
pretacin del texto, interactuando con actores escenogrfos, msicos, diseadores
de vestuario e iluminacin, etc.
Universidad El Bosque. Enfoca su trabajo en la actuacin y la direccin. Los egre-
sados son conscientes de su rol como creadores del arte teatral.
Universidad Pedaggica Nacional. Forman parte del perfil del egresado la interpre-
tacin crtica de la realidad y compromiso con la transformacin de sta. Incentivo
del desarrollo psicoafectivo y cognoscitivo; la apropiacin e innovacin de modelos
pedaggicos en diversos contextos educativos; la capacidad de investigacin edu-
cativa desde la pedagoga del arte escnico; la gestin e integracin de actividades
escolares curriculares y extracurriculares; el desarrollo de actividades pedaggicas
en artes escnicas en instituciones educativas formales y no formales; el diseo de
estrategias pedaggicas para la enseanza y la capacitacin de las artes escnicas
en distintas comunidades; la gestin para el desarrollo de proyectos e iniciativas
en su campo de accin; la concepcin y organizacin de eventos escolares; el di-
seo y direccin integral de montajes de teatro, tteres o pantomima en el mbito
escolar.
Es posible ver las diferencias en los perfiles a los que aspiran las instituciones estudia-
das: en la ASAB se procura contribuir a una lectura de la realidad en el campo de las
artes, el dominio de las tcnicas y la adquisicin de las herramientas propias del actor
en un contexto; en la Universidad El Bosque se enfatiza en el grado de conciencia y
el rol como creador del arte teatral del egresado, mientras que en la Universidad Pe-
daggica se focaliza la inclusin de los aspectos social y educativo y la generacin de
conocimiento pedaggico en el rea.
INFRAESTRUCTURA FSICA
Con este tem se procura obtener informacin sobre la cantidad y el estado de las aulas
y de la estructura fsica de las escuelas:
Academia Superior de Artes de Bogot

Estado
Deficientes
Aceptables
Excelentes
Buenos
Tipo de espacio Cantidad
Salones de clases tradicionales 5 x
Espacios para talleres 10 x
Sala equipada para la presentacin de proyectos 0
Sala especializada para prcticas de msica 1 x
Sala especializada para prcticas de teatro 12 x
Saln especializado para prcticas de danza 5 x
Saln especial para proyecciones cinematogrficas 0
Saln de exposiciones 1 x
Sala de eventos (auditorios, sala de conferencias, etc.) 1 x
Sala de profesores 1 x
Teatro (teatrino) 2 x
Bibliotecas especializadas o centro de documentacin 1 x
Redes de Internet 1 x
Hemeroteca 0
Salas de lectura 1 x
Universidad El Bosque
Estado
Deficientes
Aceptables
Excelentes
Buenos
Sala especializada para prcticas de msica 0
Sala especializada para prcticas de teatro 0
Saln especial para proyecciones cinematogrficas 4 x
Sala de profesores 0
Teatro (teatrino) 0
Hemeroteca 1 x
Universidad Pedaggica Nacional

Estado
Deficientes
Aceptables
Excelentes
Buenos
Sala especializada para prcticas de msica 0
Sala especializada para prcticas de teatro 0
Saln especial para proyecciones cinematogrficas 0
Saln de exposiciones 0
Sala de profesores 0
Estado
Deficientes
Aceptables
Excelentes
Buenos
Teatro (teatrino) 0
Hemeroteca 1 x
Salas de lectura 0
A estos datos se les sum la pregunta por la capacidad y suficiencia de espacios para el
desarrollo de actividades artsticas y formativas. Tanto en la Universidad Pedaggica
como en la ASAB es evidente que los espacios no cumplen con las condiciones mni-
mamente requeridas tanto para las reas tericas como para las de carcter prctico.
En la Universidad Pedaggica es innegable la necesidad de adecuacin y adquisicin
de nuevos espacios en vista de que no cuenta con la infraestructura adecuada. En la
ASAB, la sede exige intervenciones y arreglos constantes debido a su carcter patri-
monial. La Universidad El Bosque cuenta con espacios en excelentes condiciones pero
no en el nmero requerido.
Una circunstancia primordial en procesos de formacin y en trminos de estructuras

fsicas es la tenencia de bibliotecas, salas de documentacin y/o hemerotecas. Como
se observa, en las dos universidades, y en la ASAB en menor proporcin, no existe un
nmero suficiente de espacios que permitan la circulacin de material bibliogrfico.
FACTORES ASOCIADOS A LA PRODUCCIN DE CONOCIMIENTO
1. Porcentaje de tiempo laboral de docentes dedicados a la investigacin. En la ASAB a

los profesores de tiempo completo se les pide que en la mitad de ste cumplan con
otras responsabilidades acadmicas, entre las que se cuenta la investigacin.
En la Universidad El Bosque se denomina tiempo de apoyos, y de igual manera
a los profesores se les asigna una franja de su carga para diversas labores, entre las
que se cuenta la investigacin. Como dato curioso es un profesor en realidad quien
investiga o aparece como el titular de la investigacin.
Por su parte, en la Universidad Pedaggica un porcentaje del tiempo laboral de
los docentes (que flucta entre 8 y 16 horas) es destinado a procesos relacionados
con la investigacin. No obstante, esta asignacin depende de la aprobacin de
las investigaciones propuestas por parte de tres instancias. Es decir, el grupo de
profesores, encabezado por uno de planta, propone una investigacin, la cual debe
ser aprobada por el Comit Interno de Investigaciones, el Consejo de Facultad y

el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedaggica Nacional (CIUP) para
que puedan destinar un tiempo semanal de su horario a la investigacin.
Al respecto cabe aclarar que no se estructur una encuesta para profesores, pero se
hizo un acercamiento informal para obtener cierto nivel de informacin secundaria
sobre los tiempos y asignaciones acadmicas de los profesores y su relacin con la
investigacin. Este instrumento permite producir teoras, crear colectivos docentes
y de debate, materiales, publicaciones e, igualmente, genera eventos acadmicos.
Por ello no deja de sorprender que se interpongan trmites burocrticos dispen-
diosos para que la investigacin reciba apoyo y autorizacin, y que sea notable la
inexistencia de equipos dedicados exclusivamente a la investigacin, o que sta se
equipare con otras responsabilidades al adjudicar unas pocas horas para su desa-
rrollo.
2. Existencia de grupos de investigacin. En la ASAB hay tres grupos, igual que en la
Universidad El Bosque. En la Universidad Pedaggica un grupo, recientemente
conformado. As las cosas, en las tres universidades existen seis grupos de pro-
fesores dedicados a la investigacin. Cabe anotar que en esos grupos se incluyen
estudiantes. En la Universidad Pedaggica se prev trabajar con estudiantes que
estn adelantando el diseo de sus trabajos de grado.
3. Lneas de investigacin. En los tres centros educativos las lneas de investigacin son
de muy reciente data. Si bien se relacionan con el campo de la creacin artstica,
en la Universidad Pedaggica se procura abordar el problema de la formacin.
En la ASAB se contempla la constitucin de cuatro lneas de investigacin; en la
Universidad El Bosque sucede algo similar: las lneas instauradas giran en torno
a la creacin artstica, de tal manera que una de stas se denomina precisamente
Creacin artstica, la segunda Medicina y arte (se realiza en articulacin con la
Facultad de Medicina), y una tercera recibe el nombre de Teora esttica y arte.
a) Lneas en el programa de arte dramtico de la Universidad El Bosque. Para el cuerpo

docente del programa de la Universidad El Bosque la investigacin hace parte
de la formacin. Es as como se propone configurar y desarrollar un espacio de
investigacin donde se den encuentro tres componentes fundamentales de la
esencia propia de la facultad.
En primer lugar, la definicin de las posibilidades educativas del arte (educacin
para, por medio y desde el arte). En segundo lugar se contempla la necesidad de
definir o crear estrategias pertinentes, eficaces y viables para alcanzar ese enri-
quecimiento del desarrollo humano. Sobre esta base es preciso realizar una labor
investigativa y de creacin que permita generar nuevas opciones y aprovechar
recursos ya validados, pero poco desarrollados, o simplemente marginados en
nuestro contexto.
En tercer lugar es preciso apoyar ese proceso formativo integral y esas estrategias
para desarrollarlo por medio de materiales didcticos adecuados, slidamente
diseados y sistemticamente realizados; para ello es necesario aprovechar el
enorme recurso que representa para una facultad el saber y la experiencia de sus
docentes, los procesos de creacin y la ejecucin de propuestas que generan y
han consolidado, as como la flexibilidad y amplio campo de posibilidades que
cada da se convierten en prioridades en el campo de las artes.
Uniendo estos tres aspectos, y considerando en primer lugar las necesidades inter-
nas que se presentan en la facultad y sus programas para optimizar la enseanza
y educacin artstica profesional, as como de aprendizaje en el rea, se asume
la responsabilidad de generar, desarrollar e impulsar estrategias y materiales de
apoyo para procesos formativos cuyo eje de trabajo y accin sean las artes.
Los objetivos son:
Generar un espacio para la creacin y desarrollo de estrategias educativas que

fortalezcan el desarrollo de las artes en el mbito y contexto de la facultad, la
universidad y el pas.
Impulsar y apoyar la creacin y el desarrollo de proyectos investigativos sobre
estrategias didcticas y materiales de apoyo para la educacin artstica, la
enseanza del arte y la difusin de los lenguajes expresivos artsticos.
Promover, apoyar y consolidar proyectos de investigacin generados por do-
centes de la Facultad de Artes para desarrollar los saberes relacionados con las
artes escnicas, plsticas y musicales, principalmente, apuntando a impactar
el contexto inmediato de la facultad y su comunidad educativa, el mbito de
la universidad y otros contextos externos de carcter educativo formal, no
formal e informal.
En cuanto a logros esperados, la lnea de investigacin busca generar un im-
pulso siempre creciente, que permita el diseo, desarrollo y consolidacin de
proyectos investigativos sistemticos, con alta calidad en su proceso y en sus
resultados. De igual modo se pretende incentivar el espritu investigativo en
la comunidad educativa de la facultad, principalmente de sus maestros, para
elevar los niveles de desempeo docente, profesional y personal.
Tambin forma parte del propsito ampliar los marcos de proyeccin social
de la facultad al proponer, promover y apoyar procesos de investigacin que
enriquezcan su propia gestin, la institucin que la enmarca y el contexto
inmediato donde se impacta.
Uno de sus productos especficos es la generacin de un amplio margen para
elaborar proyectos de investigacin que contemplen dos aspectos bsicos:
- Diseo de estrategias para educacin artstica profesional y configuracin

de materiales de apoyo didctico adecuados, considerando como produc-
tos finales documentos donde se presenten dichas estrategias, enfoques y

posibilidades de desarrollo en la realidad; igualmente la socializacin de
los resultados y propuestas establecidas.
- Impulso y desarrollo de proyectos de diseo de materiales para estudio,
enseanza y apoyo en procesos de aprendizaje artstico y de creacin. Se
considera como producto el material, su mtodo de uso prctico y la so-
cializacin del producto; los materiales pueden desarrollarse en cualquier
tipo de soporte que permita su difusin y aprovechamiento. Se incluiran
modelos de enseanza, mtodos de estudio, material de referencia para es-
tudio y profundizacin, estrategias y materiales para apoyo del aprendizaje
y/o la creacin artstica y bases de datos.
b) Lneas en el programa de arte dramtico de la Academia Superior de Artes de

Bogot. A partir del 2004 la ASAB comienza a participar en las convocatorias de
investigaciones organizadas por el Centro de Investigaciones de la Universidad
Distrital, con la asesora permanente de esta institucin educativa para la crea-
cin de lneas de investigacin y la conformacin y formalizacin de grupos de
investigacin en el interior de cada carrera.
Se generan cuatro lneas de investigacin, con el criterio de que las lneas existen
mientras existan proyectos de investigacin a travs de los cuales se desarrollen
artes plsticas y visuales, artes musicales y artes escnicas.
Los objetivos son:
Promover y gestionar la actividad investigativa en la Academia Superior de

Artes de Bogot.
Promover la reflexin y actualizacin de las lneas de investigacin de la ASAB
y de los programas acadmicos.
Promover la formulacin e inscripcin de grupos de investigacin.
Vincular la investigacin artstica con el PUI de la Universidad Distrital y con
el plan de desarrollo de la actual administracin del Distrito Capital.
Posibilitar la construccin de comunidad investigadora en el campo de las artes,
vinculando investigadores en la formulacin de proyectos y pares acadmicos
e investigativos en calidad de evaluadores.
Las lneas de investigacin existentes son:
Arte y sociedad
Esttica y teoras del arte
Arte y pedagoga
Arte y culturas tradicionales populares
Se asume como tarea prioritaria proponer formatos alternativos al planteado por

Colciencias sobre los objetivos, metodologa y presupuestos para la presentacin
de proyectos de investigacin sobre las artes. As, se presentan siete proyectos de
investigacin a las convocatorias. Para la convocatoria del ao 2005 se presen-
taron once proyectos de investigacin, de los cuales ocho han clasificado para
evaluacin de pares externos.
La investigacin en artes escnicas, enfocada en el mbito de la formacin, se asu-
me en este momento de manera fragmentada y obedece a iniciativas de algunos
docentes desde la dinmica de su asignatura. Existe una reflexin que relaciona
la bsqueda creativa y la investigacin en la perspectiva de laboratorio propia
de algunos procesos de puesta en escena, que en este momento activan una
construccin inicial frente al papel de la investigacin dentro de la formacin
del artista escnico.
En la ASAB la actividad investigativa tom un impulso importante a partir de
la configuracin del Comit de Investigacin y su adscripcin al Centro de In-
vestigaciones de la Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. El programa
de artes escnicas cuenta en la actualidad con tres proyectos de investigacin
aprobados y respaldados por dicho centro. Cada uno de ellos se encuentra
conformado por docentes y estudiantes del programa y forman parte de alguna
de las lneas de investigacin propuestas por el Comit de Investigaciones de la
ASAB.
En el programa de artes escnicas, el estudiante se adentra en el estudio y co-
nocimiento de los gneros dramticos en el caso de actuacin y direccin,
explorando actoralmente autores, obras, corrientes teatrales, perodos histricos
y el estudio de lneas de improvisacin y creacin en la danza contempornea.
Esto implica investigacin formativa desde el inicio hasta el final del proceso
acadmico. Los docentes, por su parte, en cada una de las asignaturas buscan
estimular la investigacin formulando preguntas o problemas que impulsen al
alumno a documentarse y reflexionar sobre ellos.
El Subcomit de Investigaciones del programa de artes escnicas cre la Franja
para Investigadores Teatrales de la ASAB (FITA) y el Centro de Documentacin
e Investigacin de Artes Escnicas (CIES) como estrategia para fomentar la
investigacin. La FITA tiene una regularidad de congregacin semanal y sirve
como semillero donde se comparten experiencias investigativas del sector profe-
sional y del campo acadmico. Por su parte, en el CIES se registra y documenta
la actividad escnica que se realiza a escala local, nacional e internacional.
En el curso de las dos convocatorias que se han realizado para grupos de in-
vestigacin, en los aos 2004 y 2005, se han destinado 140 millones de pesos
para los proyectos de investigacin seleccionados de las tres carreras existentes
en la ASAB; stos provienen del Instituto Distrital de Cultura y Turismo. Por el
momento stas son las nicas fuentes de financiacin existentes.
Las lneas de investigacin propuestas por el Subcomit de Investigaciones del

Programa de Artes Escnicas de la ASAB, en teatro y danza, son:
Pedagoga de las artes escnicas

Gneros y estructuras
Escuelas y estilos
Tcnicas y su aplicacin
Nuevas tendencias escnicas
Estas lneas tienen relacin directa con las propuestas por el Comit de Inves-
tigaciones de la ASAB, ya que cuando se disearon se plante la necesidad de
que respondieran en su totalidad a los objetivos de cada uno de los proyectos
curriculares.
En lo que respecta a los grupos de investigacin favorecidos en las convocatorias,
tienen el compromiso de socializar sus proyectos y resultados entre la comunidad
de la ASAB. De igual manera, los docentes investigadores que dirigen los tres
grupos de investigacin hasta el momento favorecidos han seleccionado temas
para sus proyectos de investigacin relacionados estrechamente con sus activi-
dades acadmicas. stos son: a) estudios de los gneros dramticos, b) anlisis
del movimiento en la danza, y c) la accin y la palabra. Los tres docentes que
investigan sobre la accin y la palabra realizan una clase electiva, y junto con los
estudiantes indagan sobre dicho asunto.
Las prcticas de investigacin estn relacionadas estrechamente con los objetivos
del programa y con los cursos y actividades que de l se desprenden. Con respecto
al nfasis en direccin y actuacin, el programa establece como objeto de estudio
el teatro dramtico entendido como aquel que se caracteriza por estar construido
sobre la accin dramtica del conflicto. En el nfasis de danza contempornea el
objeto central es el estudio de esta disciplina a partir de la pluralidad tcnica y
creativa. Los cursos y actividades de los tres nfasis (talleres, seminarios, clases
regulares) estn en concordancia con los proyectos investigativos.
Actualmente artes escnicas tiene tres grupos de investigacin aprobados ante
el Centro de Investigaciones y Desarrollo Cientfico (CIDC). Ellos son: Esttica
e Historia del Teatro Colombiano Moderno, Arte Danzario y Estudios de la Voz
y la Palabra.
La siguiente tabla resume la informacin sobre investigacin en la ASAB:
Proyecto de Grupo de Investigadores Coinvestigadores Estado

investigacin investigacin principales y auxiliares
Lectura de la Esttica Daro Gmez Carlos Seplveda Investigacin en
dramaturgia e Historia Vctor Viviescas y Luis Eduardo curso. Periodo
colombiana del Teatro Montaa (auxiliares) de ejecucin:
moderna a la Colombiano febrero de 2005
luz de la teora Moderno a diciembre de
de los gneros 2008
dramticos
Estudio y anlisis Arte Danzario Dorys Orjuela y Diana Salamanca y En curso

del movimiento Alexnder Rubio Lina Mara Montoya
en danza (auxiliares)
La accin en la Estudios de Carlos Araque Camilo Ramrez y En curso

palabra la Voz y la Fernando Pautt
Palabra (coinvestigadores)
c) Lneas en la licenciatura en artes escnicas de la Universidad Pedaggica Nacional.

Acaba de ser aprobado el proyecto de investigacin Estudio de la educacin
teatral en Bogot, 1960-2004. Primera vigencia, construccin del estado del
arte en Bogot, dentro de la lnea de investigacin Arte, ciudad y pedagogas
contemporneas. A continuacin se hace una sntesis de esta investigacin.
Asumida por cuatro profesores de la licenciatura, se espera que su desarrollo se
cumpla en 18 meses, con el objetivo inicial de establecer el estado del arte de la
relacin entre pedagoga y artes escnicas. En este sentido, se trata de verificar
las teoras del teatro que han dado lugar a la conformacin del pensamiento
en este campo, es decir, estudiar la forma como los lenguajes han enriquecido
el campo de la actividad, ubicados en las vanguardias teatrales de principios y
mediados del siglo XX, para as rastrear el pensamiento teatral, sus rupturas y
transformaciones. Se intenta estudiar, de igual manera, los hechos histricos
que han formado parte del devenir de la dramaturgia en Bogot y la influencia
de determinadas obras teatrales en la conciencia y el espritu de la sociedad.
En una segunda instancia se revisar el origen de la relacin entre pedagoga y
arte teatral en las teoras del teatro y en los aportes de la esttica, partiendo de un
enfoque psicolgico y tomando luego el tema como marco general de aprendizaje.
La tercera etapa comprende el planteamiento de un proyecto de investigacin
sobre el campo teatral y las condiciones actuales del pas. Se piensa trabajar las
vanguardias teatrales del siglo XX que dieron lugar a la construccin del nuevo
teatro colombiano.
El trabajo se plantea como investigacin cualitativa, y utiliza:
La pesquisa documental/bibliogrfica, fundamentada en el anlisis de conte-

nido a partir de las categoras de este procedimiento.
El anlisis textual basado en entrevistas estructuradas dirigidas a expertos, de

las que se derivarn entrevistas semiestructuradas a personas que demuestren
idoneidad en los diferentes campos de las artes escnicas.
El objeto de estudio se observar desde las siguientes categoras de anlisis:
La dramaturgia, entendida como el arte de componer obras de teatro y de dar

forma y condiciones dramticas a la accin.
Las condiciones actorales: aquellas metodologas orientadas a la formacin y
calificacin de actores, centradas en el conocimiento de las tcnicas desarro-
lladas por los autores y directores ms representativos del teatro ruso y de las
vanguardias.
Las estructuras formales: entendidas como las armazones que aportan cohe-
rencia formal en el diseo de los elementos constitutivos de la escena.
Los actos de creacin: toda actividad expresiva que une la imaginacin al
lenguaje teatral y la esttica para producir un impacto en la racionalidad y la
sensibilidad de los actores.
Los contextos de produccin: modelos a partir de los que se produce (desde
la idea inicial hasta el desarrollo de la temporada) un espectculo teatral.
Los procesos de difusin: la forma como el espectculo se produce con una
intencin y ocasiona un impacto social.
La funcin social de las artes escnicas: contribuir al entendimiento de la
realidad. Producir una visin ms amplia del hombre y de la relacin de ste
con su contexto social individual y colectivo.
La esttica: productos teatrales derivados de las distintas expresiones desarro-
lladas por dramaturgos tericos y directores a lo largo de la historia del arte
dramtico.
Queda por establecer en profundidad el reconocimiento y desarrollo de las lneas

propuestas por los programas de las otras universidades.
d) Espacios acadmicos dedicados a la investigacin en los proyectos curriculares.
En este punto se procura dar cuenta de los espacios acadmicos (materias) de
investigacin ofrecidos en los tres proyectos curriculares, as:
ASAB U. El Bosque U. Pedaggica Nacional

Espacios No existen materias Metodologa I (II Investigacin I (VII semestre)
acadmicos especficas de semestre) Investigacin II (VIII semestre)
ofrecidos orientacin sobre La prctica docente tiene
en materia de metodologas de Metodologa II (III intencin y planteamiento
investigacin investigacin semestre) investigativo
Trabajo de grado
Es inevitable resear que no son muchos los espacios ofrecidos en materia de

investigacin, a pesar de ser ste un componente de importancia en las misiones
institucionales. En algunos casos se tiende a relacionar la creacin o puesta en
escena con procesos investigativos; en otros la investigacin tiene que ver con
procesos de aula, y en la mayora, como se deduce de las lneas de investigacin,
son incipientes.
4. Publicaciones
Institucin Nombre Tipo Autor

Universidad
No aplica
El Bosque
El teatro en la prctica pedaggica

Universidad Jos Domingo Garzn
(Memoria del I Encuentro Acadmico Artculo
Pedaggica y Miguel Alfonso
de Lenguas)
Nacional
Muchacho no salgas Libro Jos Domingo Garzn
Revista ASAB Revista
Adiestramiento rtmico-corporal Andrs Rodrguez Ferreira
El purgatorio de Margarita Laverde Sandro Romero Rey
Club suicida busca Pedro Miguel Rozo
El alacrn Textos de la Camilo Ramrez Triana

Academia
Superior La parbola del Edn Coleccin Jos Assad
de Artes de de Teatro
La esquina Vctor Viviescas
Bogot Colombiano
El destino del caminante Dramaturgos Carlos Araque
La clepsidra en la ASAB Fernando Arvalo
El viaje de Orestes Rubin Gallego
Gallina y el otro Carolina Vivas
Mosca Fabio Rubiano
5. Eventos preparados para divulgacin. Slo en la ASAB se han preparado dos eventos,
ambos de carcter interno, denominados Segundas Jornadas de Prcticas Artsticas
y Jornadas de Investigacin Artstica, respectivamente.
6. Tesis, trabajos de grado
Academia Universidad El Universidad Pedaggica Nacional*

Superior de Bosque
Artes de Bogot
No fue posible Para el momento ngela Patricia Cruz Prada, La msica en el montaje
obtener en que se teatral de grupos representativos, 1994, 257 pp.
informacin realizaba la
Miguel ngel Bernal, La construccin de la imagen y la
presente
accin interdisciplinaria en los proyectos educativos en
investigacin
artes, 1998, 186 pp.
no haba
graduandos ni Maritza Quiroga: La construccin de conceptos bsicos
egresados de fsica por medio de actividades teatrales, 2001.
Miguel Pedraza Gualdrn, El impacto de juegos y

actividades teatrales en un proceso de iniciacin musical
con nios de 7 a 10 aos, 2003, 130 pp.
* Los trabajos de grado citados corresponden a monografas de estudiantes de otros programas, ya que no se
contaba con egresados de la licenciatura en artes escnicas.
Materias electivas con y desde el teatro
Institucin ASAB Universidad El Bosque U. Pedaggica Nacional

Materias Apreciacin del cine Espacios electivos de El teatro en la prctica
electivas Taller de escritura cuerpo y voz para otras pedaggica
facultades
Proyectos comunitarios y/o de extensin
En este tem se tienen en cuenta consultoras, asesoras o proyectos de insercin en las

dinmicas del entorno. La tabla que sigue los menciona en detalle.
ASAB Universidad El Bosque U. Pedaggica Nacional

Puestas en escena para
Puestas en escena
pblico en general Temporadas de estreno con
Puestas en escena con la entrada libre
Proyectos Creacin grupos de teatro
Banda Sinfnica
de
extensin Participacin en la Fiesta Diseo del curso
por Bogot Creacin de grupos de Fundamentos de Teatro
Desarrollo de Coreolab teatro empresariales (curso de extensin ofrecido
(danza y teatro) a pblico en general)
ASAB Universidad El Bosque U. Pedaggica Nacional

Desarrollo y creacin de Cerca de 115 funciones en
Prcticas artsticas
la Escuela de Formacin localidades, bibliotecas y
comunitarias
de Usme colegios de la ciudad
Proyectos
Apoyo a la propuesta de Convenio con la localidad
con
Circo Ciudad de Usaqun Prcticas artsticas y
impacto
social Proyecto arte y comunidad pedaggicas en centros
Propuesta de manejo del comunitarios, colegios y
con localizacin en Suba
tiempo libre de jvenes universidades
y trabajo con jvenes con
de Ciudad Bolvar
problemas de violencia
Otras escuelas formales con procesos acadmicos que incluyen

el teatro
Se hace referencia a estas escuelas debido a que en sus proyectos curriculares tienen
en cuenta espacios acadmicos para el teatro, si bien no son los ejes o pilares de las
estructuras curriculares.
Se obtuvo informacin de estas escuelas por sus pginas web. Se incluye aqu la Uni-
versidad Antonio Nario en razn de que en ella el teatro es un nfasis, junto con
la danza, y debido a que su estructura curricular no se equipara con los modelos de
formacin en arte dramtico en los siguientes elementos:
Nmero de materias destinadas a la formacin en el campo teatral, de la actuacin,

direccin, cuerpo, voz, historia del teatro, dramaturgia, etc.
El sentido de la concepcin curricular: en la mencionada universidad se priorizan
factores pedaggicos que abordan una didctica de la sensibilidad, desarrollando
la necesidad de creacin del juego de la dinmica entre lo real y lo fantstico, para
la enseanza de lo sensible, cumpliendo con la misin de propiciar el cambio hacia
la convivencia y hacia la diversidad.
La intencionalidad y el carcter: La educacin bsica [] el desarrollo de la
sensibilidad, como agente de cambio y constructor de cultura [] En su visin
el departamento aspira a ser reconocido como un espacio de la docencia de las
artes escnicas (danzas y teatro), de investigacin y apropiacin de la identidad,
aplicando el carcter interdisciplinario de las tradiciones populares.
Por su parte, en la Universidad Minuto de Dios se procura desarrollar una labor de

formacin en pedagoga que permita al futuro licenciado abordar el desarrollo de la
dimensin esttica y de la expresin artstica de los escolares en el marco del desarro-
llo integral. El programa se fundamenta en la conviccin de que la actividad artstica
promueve procesos de pensamiento nicos en la experiencia vital del individuo, arti-
culando intelecto y sentimiento y armonizando el ser en todas sus dimensiones. En este

sentido, la licenciatura se propone rescatar el papel formativo del arte, desde su valor
cognitivo, sensibilizador, potenciador de creatividad y, en general, promotor de valores
personales, morales y sociales que pueden contribuir decididamente al mejoramiento
de la calidad de vida de la poblacin y, en especial, de los sectores marginados.
En la licenciatura en educacin bsica de la Universidad Distrital se da especial nfasis

a la valoracin de la dimensin humana sensible mediante la educacin artstica para
el mejoramiento de la calidad de vida. La misin consiste en la formacin de docentes,
creadores e investigadores para el mejor desarrollo del arte y la pedagoga artstica en
el contexto sociocultural colombiano.
Como se percibe, las tres universidades mencionadas asumen como propsitos crite-
rios formativos desde horizontes distintos, focalizando aspectos como integralidad,
desarrollo social y calidad de procesos vitales a partir del arte en general.
Informacin general sobre los programas
Descriptor Universidad Antonio Universidad Minuto Universidad Distrital

Nario de Dios Francisco Jos de
Caldas
Nombre del Licenciatura en Licenciatura en Licenciatura en
programa educacin artstica con educacin bsica con educacin bsica con
nfasis en danza y teatro nfasis en educacin nfasis en educacin
artstica artstica
Ao de creacin 1983 2000

del programa
Informacin sobre el programa
Nivel Pregrado Pregrado Pregrado
Duracin 12 semestres 12 semestres 10 semestres
Tipo Privada Privada Pblica
Lneas de nfasis en teatro y danza Educacin artstica Educacin artstica

profundizacin
Campo Licenciatura en artes Educacin artstica para Educacin artstica para

especfico de escnicas basada en la la educacin bsica la educacin bsica
formacin tradicin popular
Modalidad Presencial Semipresencial Presencial
Jornada Nocturna Diurna Diurna

OBJETIVOS FORMATIVOS
U. Antonio Nario U. Minuto de Dios U. Distrital

Formar profesionales en Contribuir a la formacin integral Formar docentes para el ciclo de
la enseanza de la danza del profesional, licenciado la educacin bsica de Bogot
y el teatro basados en las en educacin artstica, con el que procuren el mejor desarrollo
tradiciones populares dominio de conceptos propios del potencial creativo de la
del rea, medios expresivos infancia y la juventud de la ciudad
y metodologas, que junto al a travs de los procesos del
desarrollo de una actitud esttica reconocimiento y la valoracin
le permitan potenciar procesos sensible del ser humano,
de sensibilizacin, produccin del contexto sociocultural y
creativa y apreciacin esttica en bioambiental, y de la riqueza del
la escuela patrimonio cultural y artstico del
Distrito Capital
Formar el concepto y Propiciar el desarrollo de El programa no pretende

la apropiacin de la habilidades creativas y la formacin de artistas
identidad regional, local, expresivas para la produccin propiamente dichos sino de
nacional a travs de la y transformacin simblica de docentes con las competencias
investigacin escnica de su experiencia, al tiempo que profesionales pedaggicas
las tradiciones populares el anlisis reflexivo y simblico necesarias para hacer del arte,
en los aspectos conceptuales y en el mbito educativo, una
tcnicos de la educacin artstica posibilidad de desarrollo humano
y social, local y regional, buscando
Permitir la bsqueda de Crear y validar modelos
crear nuevas posibilidades
una ctedra creadora pedaggicos de sensibilizacin
educativas e interdisciplinarias
hacia el estmulo de la esttica y de formacin artstica
que enriquezcan los procesos de
sensibilidad esttica que permitan promover
convivencia pacfica, tolerancia y
alternativas educativas de
respeto mutuo que tanto necesita
desarrollo humano, de manera
nuestro contexto cultural
que favorezcan en el educando
el desarrollo de su dimensin
esttica
Vivenciar una Elaborar proyectos pedaggicos La intencin ltima del programa

prctica pedaggica innovadores de intervencin, es formar docentes capaces y
investigativa orientada a partir de la observacin de la sensibles para dimensionar y
a la comprensin de realidad, la reflexin sobre la canalizar el inmenso potencial
la pedagoga como experiencia artstica y la prctica creativo e imaginativo de la
ciencia y del arte en la social en comunidades y grupos infancia y la juventud hacia
construccin de lo social educativos la formulacin de propuestas
ciudadanas de solucin pacfica
Desarrollar procesos Validar y legitimar los proyectos
e inteligente a los diversos
artstico-pedaggicos de intervencin propuestos a
problemas de ndole esttico,
de investigacin en el partir de los lineamientos de
acadmico, social, ambiental y
aula, a partir del libro investigacin social, comunitaria
cultural de la ciudad capital de
de direccin, como una y en el aula
Colombia
propuesta investigativa
que debe implementarse
en la prctica docente
Es notoria la coincidencia entre las instituciones en torno al fomento de procesos

educativos de los licenciados en aspectos como la identidad nacional, el desarrollo
de dimensiones humanas como actitudes estticas, la creatividad, la sensibilizacin y
la expresin, la exploracin del arte en la construccin social, la investigacin (edu-
cativa, social, comunitaria), la interdisciplinariedad, la reflexin sobre la educacin,
la intencin innovadora a partir de proyectos pedaggicos, las intenciones sociales y,
en el caso de la Universidad Distrital, el reconocimiento del contexto sociocultural
de la ciudad.
MATERIAS DE TEATRO EN LOS PROYECTOS CURRICULARES
U. Antonio Nario U. Minuto de Dios U. Distrital

Seminario taller de teatro I y II
Tcnicas de actuacin Talleres en expresin

Artes escnicas I, II, III, IV y V
Historia del teatro I, II, III, IV, V y VI dramtica (en el tercer ao)
Didctica de las artes escnicas
Teatro latinoamericano Didctica de las artes

Teatro colombiano escnicas
Actuacin teatral (VIII
Montaje de conjuntos de teatro semestre)
Artes escnicas 1, 2 y 3
Dramaturgia I y II
Es interesante observar cmo y en qu proporcin se incluye el teatro en las dinmicas

curriculares. En las universidades existen espacios de formacin en esta rea, o estn
circunscritos a una categora ms general (artes escnicas). No obstante, es escaso el
porcentaje de cursos: en la Universidad Antonio Nario se ofrecen 90 materias, de las
cuales 14 son de teatro (15%), en la Universidad Minuto de Dios 5 de 57 (8,7%), y en
la Universidad Distrital 6 de 76 materias (7,9%).
Grupos de teatro universitario
Vale la pena dedicar unas lneas a resear el nmero de grupos teatrales universitarios
dentro de la dimensin formativa debido a que la configuracin de stos supone la
existencia de procesos de formacin en actuacin. Si bien no se ha sometido a anlisis
este aspecto, es importante enunciar que en algunos casos los grupos generan din-
micas de creacin, produccin, circulacin, y en escasos ejemplos de investigacin y
productividad educativa. Es el caso del grupo de teatro El Torren de la Universidad
Pedaggica Nacional, que inspir la creacin de la nica materia electiva de teatro
ofrecida para todos los estudiantes, espacio donde se constituy la creacin de la licen-
ciatura en 1998. Es un ejemplo, pero es importante ocuparse de esta modalidad teatral
ya que, como es sabido, en los grupos universitarios descansa la memoria histrica
y los desarrollos del teatro en el pas. Adems, los grupos se tornan catalizadores de
integracin universitaria, impulsores de formacin integral y humanstica, lugares de
esparcimiento y reflexin.
El siguiente es el detalle de las universidades, el nmero de grupos de teatro que albergan

y sus directores. Queda por hacer un registro ms minucioso de las dinmicas que ro-
dean la creacin, conformacin y establecimiento de los grupos teatrales universitarios,
as como de las caractersticas que les son propias, especialmente en universidades que
no tienen como eje de sus actividades la formacin artstica:
Nmero de
Universidad Director Contacto
grupos
Autnoma 1 Jorge Prada bienuniv@fuac.edu.co
Central 1 Gustavo Orozco gorozcogue@ucentral.edu.co
Incca 1 Ral Wiezner wiragezi@hotmail.com
Jorge Tadeo Lozano 1 Carlos Crdenas Centroarte.cultura@utadeo.edu.co
Sergio Arboleda 1 Adriana Morales Cel. 3108579318
San Martn 0
Uniciencia 1 Berta de Lozano
Minuto de Dios 1 Guillermo Castaeda Cel. 3112172579
Unitec 1 Liliana Foronda lforonda@unitec.edu.co
Manuela Beltrn 1 Miryam de Lourdes bienestar@umb.edu.co
Distrital Francisco Jos de 3 Carlos Crdenas

Caldas Carlos Bentez
Ignacio Orjuela
La Salle 1 Jos Luis Rodrguez biensecre@jupiter.lasalle.edu.co
San Buenaventura 1 Martn Miranda
Externado de Colombia 1 Jorge Plata
Santo Toms 1 Manuel Espinel
CUN 1 Ins Prieto Cel. 3112496682
Politcnico Grancolombiano 1 Pablo Pubiano parbricol170@yahoo.es
Antonio Nario 0
Catlica 1 Mauricio Navas marrojas@ucatolica.edu.co
Nacional 3 Carlos Rojas
Javeriana 1 Mauricio Granados Centro.cultura@javeriana.edu.co
Militar 1 Ricardo Ruiz
Pedaggica 1 Hernando Parra teatror101@yahoo.com
Total universidades: 23 Total grupos: 25 Total directores: 23

La educacin formal en teatro en Bogot. Anlisis preliminar

de la informacin
Se han encontrado cuatro instituciones que forman en teatro desde diferentes perspec-
tivas. Las escuelas se han creado muy recientemente. La de mayor tradicin es la ASAB.
Esto constituye una entrada para los primeros niveles de anlisis de la dimensin de
la educacin formal en teatro en Bogot. Se proponen a continuacin otros compo-
nentes que se espera generen reflexiones en procura de posibilitar nuevas dinmicas
y compromisos.
Un aspecto inicial es precisamente el nmero de escuelas. Es insuficiente si se mira

desde la ptica de los programas similares existentes en el pas (que son escasos), a
partir del volumen de aspirantes a los programas ofrecidos por las instituciones ofi-
ciales y de la gran demanda que tienen experiencias con jvenes en edades previas a
la educacin secundaria (v. gr. los matriculados en academias, escuelas no formales y
en el programa Tejedores de Sociedad).
Al tratar el tema de las instituciones es imperativo reflexionar sobre la relacin de sus

horizontes misionales y las necesidades socioculturales de la ciudad. Para las univer-
sidades es primordial la formacin integral, la constitucin de sujetos de saber con
principios axiolgicos y capacidades de interaccin con los otros y con el entorno. Esta
premisa se establece como principio rector de las instituciones escolares. Si bien los
proyectos misionales encauzan derroteros y exhortan a la configuracin de un nuevo
ciudadano y la produccin de conocimiento, es otra la situacin que se percibe.
Es evidente la necesidad de crear proyectos de formacin posterior al pregrado. De

ello da cuenta en primer lugar la inexistencia de posgrados en el rea teatral en el
pas; en segundo lugar, el nivel de formacin de los docentes: en los datos obtenidos
se encontr un alto porcentaje de profesores con estudios de pregrado, un notable
ndice de profesores sin ttulo y uno muy escaso de profesores con maestras o doc-
torados. Como se mencion previamente, esto incide en los procesos educativos que
se imparten, pero tambin afecta la produccin acadmica y la investigacin. A esto
se suma la manera como las instituciones vinculan a los maestros, los tiempos que
stos dedican a otras actividades entre ellas la investigativa y los incentivos de
actualizacin y perfeccionamiento docente, los cuales se ofrecen a profesores de planta
(modo de vinculacin que es el menor entre los datos obtenidos). Sobre este aspecto
cabe mencionar que la mayora de profesores se vinculan en tiempos parciales u horas
ctedra, lo que afecta los sentimientos de pertenencia y, por supuesto, la dedicacin a
labores intelectuales, la gestin, la realizacin de eventos y la productividad.
A pesar de este contexto, las universidades han procurado agenciar procesos de inves-
tigacin, todos ellos incipientes y con intenciones precisas, pero todos nacientes: las
universidades procuran el desarrollo de lneas de investigacin sobre tpicos pertinentes
con el entorno inmediato y con las discusiones actuales en la formacin teatral.
Las pesquisas se orientan en general hacia la pedagoga del arte escnico, la historia de
la educacin teatral, la descripcin de pensamientos y la sistematizacin de experien-
cias educativas, los gneros y estilos, tcnicas y nuevas tendencias y la produccin de
material para facilitar la enseanza y el aprendizaje. Se deduce que existe una preocu-
pacin por el aspecto pedaggico en trminos de asumir este campo como objeto de
estudio. No obstante, persisten temas que no se han tratado y que merecen especial
atencin: la reflexin sobre la educacin, la formacin de teatristas y de formadores,
los mtodos, contenidos y los procesos de evaluacin de aprendizaje; el perfil de los
egresados, sus competencias y destrezas, los procesos de proyeccin social y los desa-
rrollos y propuestas curriculares.
Resumiendo: es importante establecer espacios de teorizacin sobre la formacin

teatral, sobre su impacto en la formacin integral del ser humano, la configuracin
de otras competencias o el lugar del teatro en el establecimiento de las que son espe-
radas por los procesos socioeducativos, la sistematizacin, organizacin, exploracin
de una pedagoga propia del teatro. En fin, hay que adjudicar un estatus epistmico a
la formacin teatral, a la formacin con el teatro y para el teatro y establecer su lugar
en la construccin de nuevos ciudadanos.
Si bien es cierto que el rea de las artes no ha asumido de manera sistemtica y acad-
mica el campo investigativo como componente regular de sus programas de educacin
profesional, tambin es un hecho que en el mundo contemporneo el artista debe tener
desarrolladas habilidades y capacidades propias de la investigacin para generar una
proyeccin ms efectiva en su mundo profesional, en su campo de conocimiento y en
sus labores particulares de creacin.
Consecuencias del estado embrionario del campo son la ausencia de una cultura inves-
tigativa, el escaso protagonismo de las universidades en la generacin de pensamiento
y en la exigua interlocucin para la creacin de polticas de formacin artstica.
A ello se suman las deficientes dotaciones de planta fsica (que se expresan a manera
de ejemplo en la carencia de salas de documentacin, bibliotecas o hemerotecas), la
escasa produccin de textos y los procesos de divulgacin centrados en las universi-
dades mismas: si se organizan eventos son de carcter interno, lo que da cuenta de
la casi nula dialogicidad e interlocucin, necesarias para el debate y la construccin
colectiva de saber.
Con respecto a los estudiantes, resulta propicio abordar vacos evidentes, como:
Grado de desercin y polticas de acompaamiento estudiantil, bienestar y rein-

corporacin.
Participacin e inclusin en grupos de investigacin o dinmicas propias de los
planes de estudio.
Intercambios locales, interinstitucionales, nacionales e internacionales.
Falta de primaca de la investigacin formativa y de consolidacin de los llamados
semilleros de investigacin.
Prcticas como escenarios propicios para la pesquisa, la bsqueda y la contextua-
lizacin de referentes aprendidos.
Escuelas y academias no formales
Se presenta a continuacin un acercamiento a las escuelas de teatro cuyo carcter es

informal. En primera instancia se presentan cuadros de escuelas en el siguiente orden:
escuelas vigentes, escuelas que han cambiado de direccin y que no la han actualizado
(razn por la cual no se aplic la encuesta), las desaparecidas y por ltimo las que por
diferentes motivos no desearon colaborar.
Seguidamente se exponen los datos hallados al aplicar el instrumento. Por medio de

ste se procur encontrar datos en los siguientes niveles:
Informacin general del programa: razn social, aprobacin de funcionamiento,

estructura administrativa, reconocimientos, destinatarios, duracin y periodizacin
de inscripciones.
Informacin especfica sobre el programa: intensidad horaria, campo especfico y
objetivos de formacin, criterios para el diseo del plan de estudios, electivas y
programas de extensin.
Informacin sobre profesores: proceso de vinculacin, nivel de formacin, remune-
racin, distribucin de responsabilidades aparte de las clases.
Informacin sobre estudiantes: nmero de matriculados, proceso de seleccin, n-
mero de matriculados, costos, egresados.
Informacin sobre produccin de conocimiento: existencia y descripcin de grupos
y lneas de investigacin, productividad intelectual, circulacin y divulgacin,
publicaciones.
Infraestructura: datos sobre espacios.
ESTADO DE LAS ESCUELAS
1. Vigentes
Nombre Ao de Director Contactos

creacin
Teatro Libre (Escuela de 1988 Ricardo Calle 13 N 2-44
Formacin de Actores) Camacho Tel: 2814834
teatrolibre@gmail.com
escuelateatrolibre@gamil.com
Escuela de Arte 2001 Adela Donado Carrera 20 N 37-54

Dramtico de la Casa del Telfonos: 3201448-3230273
Teatro Nacional casadelteatro@teatronacional.com.co
Proyecto K 2001 Ana Mara Calle 101 A N 28-52

Kamper Telfono: 2121125
Taller Permanente de la William Fortich Calle 12 N 2-65

CCT Telfono: 2836494
cct_colombia@hotmail.com
Teatro Experimental La 1968 Eddy Armando Calle 63 N 9-60

Mama Rodrguez Telfono: 2112709
lamama_t@starmedia.com
Ditirambo Teatro 2004 Rodrigo Calle 45 N 14-37

Rodrguez Telfono: 3380339
www.ditirambo.org
Academia y Teatrino Don 1962 ngel Alberto Calle 20 Sur N 10 B-36

Eloy Moreno Telfono: 3660475
www.tripotamericas@com.co
Academia de Actuacin 1989 Giovanny Cruz Carrera 22 N 56-40, piso 4

Barajas Telfonos: 3463582-2558993
funbarojas@yahoo.es
Academia Charlot 1987 Mara Cecilia Calle 74 N 12-61

Botero Telfonos: 2178993-2495310
academiacharlot@hotmail.com
Laboratorio Teatral 1989 Edgardo Carrera 3 N 61-20

Actuemos Romn edgardoromo@yahoo.com
Laboratorio de 1996 Sergio Gonzlez Carrera 16 N 58-55

Formacin del Actor actolatino@latinmail.com
Emsamble Teatral 2003 Andr Baouth andreactor@hotmail.com
2. Escuelas que han cambiado de direccin, reportadas en directorios pero no ubicadas
Academia Nacional de Artes Escnicas

Fundacin Artstica Gangarilla
Victoria Hernndez
Federico Chopin
Academia Alfonso Ortiz
Compaa Nacional de Actuacin
Actores y Modelos
Academia de Artes Escnicas Ronald Ayazo
Academia Actuacin Banaxuli
Academia de Artes de Bogot
Compaa Nacional de Teatro
Fundacin Cultural Tea Tropical
Escuela Estudio XXI Ltda.
Mundifama
Escuela Arte y Expresin de Colombia
3. Escuelas desaparecidas
Escuela de Formacin de Actores

Academia El Bufn
Escuela de Arte Alejandro Barragn
Histrin
Grupo Gama V y P Ltda.
4. Academias que no contestaron la encuesta
Nombre Director Contactos

Fundacin Cultural Igneoteatro Jugueteatro Carrera 18 N 76-32
Telfono: 6182217
Di Pietro Rubn Rubn di Pietro Calle 62 N 5-35

Telfono: 2497839
Formacin de Verdaderos Actores Carrera 14 N 87-46
Fundacin Teatral
Julio Csar Luna
Estudio Actoral La Comedia Telfono: 2354228
DESCRIPCIN DE LA INFORMACIN OBTENIDA
1. Informacin general de los programas. En su gran mayora las escuelas tienen apro-
bacin de funcionamiento (excepto Ditirambo, La Casa del Teatro y el Teatro Libre,
aunque esta ltima se encuentra ad portas de establecer un convenio con la Uni-
versidad Central que asegurara su aprobacin y legalizacin de funcionamiento).
Las estructuras administrativas giran alrededor de un director o administrador y

en un gran nmero de ellas el propietario hace parte de la junta directiva.
2. Reconocimientos. Las siguientes son las distinciones obtenidas por escuelas a las
que se interrog sobre este aspecto:
Academia de Arte y Teatrino Don Eloy: medalla al mrito institucional por

maestros y obra, concedida por el Instituto Distrital de Cultura y Turismo.
Fundacin Teatral Barajas: distincin Bogot sin Indiferencia.
3. Duracin y periodizacin de inscripciones. La duracin de los programas es relati-

va. En algunas escuelas depende de factores como la edad, de los llamados ciclos
temticos (es el caso de Ditirambo, donde el ciclo corresponde a un tema que
ellos denominan de investigacin), de componentes precisos que obedecen a las
necesidades de los estudiantes (los llaman circulares; v. gr.: Proyecto K y la Escuela
de Acto Latino) o tienen intenciones pedaggicas para incluir nuevos miembros
en las agrupaciones que ofrecen este tipo de formacin.
En el 42,8% de las escuelas los programas ofrecidos duran dos aos; en el 11,42%
duran cuatro aos (la Escuela de Formacin del Teatro Libre y Don Eloy); el 10%
de los programas dura tres aos (Escuela de Arte Dramtico del Teatro Nacional
Casa del Teatro); el restante 35,78% tiene una duracin flexible o circular, segn
la descripcin inmediatamente anterior.
La periodizacin (el espacio de tiempo en que se admiten nuevos estudiantes) se
encuentra relacionada con la duracin. En pocos casos es mensual (Don Eloy),
trimestral (Ensamble), anual (la Escuela del Teatro Libre y Ditirambo); en el 50%
de las escuelas las inscripciones y admisiones son semestrales.
INFORMACIN SOBRE LOS PROGRAMAS
1. Razones para la creacin. Varias son las motivaciones que expresan los entrevistados
para crear las distintas escuelas. Entre las ms significativas se encontraron: llenar
vacos de formacin en las escuelas de teatro; ausencia de espacios culturales,
artsticos y formativos en teatro; promocin de actores y profesionalizacin del
oficio del actor; instituir el teatro de autor; carencia de espacios pedaggicos para
la formacin de actores; proyeccin social.
2. Intensidad horaria
Intensidad horaria Porcentaje

Menos de 6 horas a la semana 14,3%
Entre 6 y 12 horas a la semana 35,7%

Intensidad horaria Porcentaje

Ms de 24 horas a la semana 0,0%
El mayor porcentaje recae en escuelas cuya intensidad horaria oscila entre 18 y 24

horas a la semana. Estas academias no distan mucho de la formacin impartida
en escuelas formales (Ditirambo, Teatro Libre, Casa del Teatro, Charlot), tanto en
sus propsitos como en el hecho de que los cursos son presenciales. En el rango
comprendido entre 6 y 12 horas de intensidad horaria se encuentra otro 35% de las
academias, con programas concebidos a manera de talleres y que no comprometen
la presencia diaria de los matriculados. El 30% restante se encuentra distribuido
en academias cuyos programas no superan las 18 horas de trabajo formativo.
3. Campo especfico de formacin. Con este criterio se procura dar cuenta del centro de
inters en la formacin de los estudiantes inscritos en los programas de educacin
no formal. Como dato curioso, todas las escuelas reportan que el campo se focaliza
en la actuacin para televisin, cine y teatro. Slo la escuela de Arte Dramtico de
la Casa del Teatro, la Escuela del Teatro Libre y la de Acto Latino forman exclusi-
vamente para teatro.
4. Otros criterios
Criterio Descriptor Porcentajes

S 8 66,66%
Aprobacin de funcionamiento
No 4 33,33%
Nios 6 22,22%
Dirigido a:
Nmero de programas de formacin Jvenes 11 40,74%

reportados por las escuelas: 27 Adultos 8 29,62%
3 edad 2 7,40%
S 11 91%
Existencia de polticas de mejoramiento
No 1 9%
Mritos 1 9%
Proceso de vinculacin de profesores Recomendacin - 0,00%
Hoja de vida - 0,00%

Criterio Descriptor Porcentajes

Sin ttulo 34 46,58%
Nivel de formacin de profesores en las Pregrado 28 38,36%
academias consultadas (se excepta Ensamble:
Posgrado 8 10,96%
no tienen informacin)
Doctorado 3 4,11%
Menos de un smlv 1 8,33%
Entre 1 y 2 smlv 7 58,33%

Remuneracin de profesores
Entre 2 y 4 smlv 4 33,33%
Entre 4 y 6 smlv - 0,00%
Tiempo completo 12 24,49%
Tipo de vinculacin de profesores Tiempo parcial 32 65,31%
Ctedra 5 10,20%
Programas de egresados Ninguno 0,00%
Nmero de egresados No hay dato preciso
5. Factores asociados a los programas. En esta categora se procura dar cuenta de la

naturaleza de los programas, sus intenciones, objetivos de formacin, criterios
tenidos en cuenta para el diseo del plan de estudios, referentes conceptuales
ms significativos, orientaciones metodolgicas y evaluacin del aprendizaje. Se
esperaba rendir una informacin minuciosa sobre cada uno de estos aspectos; sin
embargo, la respuesta proporcionada por los entrevistados oblig a clasificarlos
bajo una sola perspectiva. La razn: ambigedad e imprecisin en temas impor-
tantes para la reflexin pedaggica y los procesos formativos. Se entiende que un
objetivo formativo es la meta o las competencias que se espera desarrollar en los
estudiantes; los criterios del plan de estudios, de otra parte, obedecen a una lgica
y a un razonamiento riguroso relacionado con un saber disciplinar y la posibilidad
de ensearlo. En tal sentido, el plan de estudios comporta una serie de estrategias,
dispositivos y metodologas que parecieran no ser motivo de anlisis en un alto
nmero de escuelas.
Como argumento se pueden enunciar algunas de las manifestaciones de los entre-
vistados:
En cuanto a los objetivos o las intenciones: Hacer trabajo temtico de temas de
inters pblico; formar un artista integral; mejorar el nivel artstico en Bogot;
crear guerreros del arte teatral, defender y amar el teatro (sic); formar desde el
cuerpo que estimula los procesos de investigacin; formar un actor nuevo para
la dramaturgia y la actuacin, formar profesionales
En materia de referencias y horizontes conceptuales del plan de estudios y/o meto-
dologas, existe mayor vaguedad, ya que se vincula con necesidades, la conservacin
de races autctonas, vivencias, estilos, etc. En pocos casos se menciona la creati-

vidad o la formacin humanstica, la dimensin esttica, la extracotidianidad o
procesos de carcter simblico. Por otro lado, se encuentran algunas referencias a
Stanislavsky, Brook, Grotowsky y Brecht, pero no se enuncia una sistematizacin,
apropiacin e inclusin metodolgica dentro de los programas.
Es necesario mencionar el caso de dos academias: la Escuela de Arte Dramtico
de la Casa del Teatro y la Escuela de Formacin de Actores del Teatro Libre. En la
primera se proponen como objetivos: a) formar actores sensibles, disciplinados y
comprometidos con la actuacin en todos los campos: el entrenamiento, la edu-
cacin intelectual, creatividad e interpretacin. b) Promover el estudio, anlisis y
montaje de textos de la dramaturgia universal en diferentes pocas.
En cuanto al plan de estudios, se centra en cuatro reas: actuacin, entrenamiento
corporal, voz y habla escnica, y un componente terico en el que se estudia la
historia del teatro a travs de los textos y cultura y estticas teatrales.
La metodologa de la escuela sita el taller de actuacin como eje, ya que en torno
a ste se efecta el estudio de escenas hacia las cuales se orienta el trabajo en las
reas de cuerpo, voz y las tericas.
El caso del Teatro Libre es sui generis: dentro de sus estatus fundacionales se en-
cuentra la realizacin de una
[] vasta labor cultural y artstica en general y en el teatro en particular []

Promover, organizar, estructurar y estimular la creacin de grupos profesionales
y aficionados de teatro; procurar la formacin tcnica, cultural y general de sus
miembros, mediante la realizacin de cursos, seminarios, etc., as como a travs de
escuelas especializadas nacionales y extranjeras. Auspiciar la representacin de obras
teatrales, recitales, conferencias, festivales, encuentros, foros y en general toda clase
de certmenes destinados a fomentar la cultura.
6. Electivas y programas de extensin. En ningn programa se ofrecen materias elec-

tivas.
7. Estudiantes matriculados y estudiantes retirados. Es necesario precisar que en la tabla
que sigue, bajo el criterio de nmero de estudiantes matriculados se da cuenta
de los estudiantes que estaban cursando estudios en las escuelas en el momento de
aplicar la encuesta. Bajo el criterio de nmero de estudiantes retirados se mues-
tra la cantidad de quienes por diferentes motivos, en el caso de algunas escuelas,
se retiraron en el curso de un ciclo completo del programa respectivo, segn la
duracin del programa.
Nmero de
Nmero de
estudiantes
Institucin estudiantes Causa de retiro
matriculados
retirados
actualmente
Teatro Libre (Escuela
de Formacin de 47 41 Falta de recursos econmicos
Actores)
Escuela de Arte
Dramtico de la Casa 31 94 Falta de recursos econmicos
del Teatro Nacional
Falta de recursos econmicos. No

Proyecto K 60 3
cumplen requisitos
Falta de recursos econmicos.

Taller Permanente de
14 2 No cumplen con requisitos del
la CCT
programa
Teatro Experimental Falta de recursos econmicos. No

3 3
La Mama cumplen requisitos
Ditirambo Teatro 7 11 No cumplen requisitos
Academia y Teatrino Falta de recursos econmicos. No

6 34
Don Eloy cumplen requisitos
Academia de Falta de recursos. No cumplen

80 10
Actuacin Barajas requisitos. Error en la seleccin
8 Falta de recursos. Error en la

Academia Charlot 520
seleccin
Laboratorio Teatral Falta de recursos. No cumplen

8 Sin datos
Actuemos requisitos. Error en la seleccin
Laboratorio de
12 3 Falta de recursos
Formacin del Actor
Falta de recursos. No cumplen

Emsamble Teatral 50 25
requisitos. Error en la seleccin
Falta de
recursos 83,33%
econmicos
Total 838 234 (27,92%) No cumplen

8,33%
requisitos
Error en la
8,33%
seleccin
8. Infraestructura fsica y dotacin. Al respecto cabe mencionar que la informacin

aqu consignada fue reportada o suministrada por un miembro responsable de
las escuelas. Es de advertir que, evidentemente, se hace necesario contrastar los
datos con una observacin de los espacios, ya que las cifras podran desorientar a
quien las lee. Para citar dos ejemplos: el hecho de que existan espacios propios y
propicios para la formacin, adecuados en nmero y caractersticas demandadas
para estas intenciones, o de que se cuente con bibliotecas especializadas en casi
todas las escuelas, merece una profundizacin y una revisin detallada.
Teatro Libre
Estado
Deficientes
Aceptables
Excelentes
Buenos

Sala equipada para la presentacin de proyectos 1 x
Corporacin Colombiana de Teatro

Deficientes Estado
Aceptables
Excelentes
Buenos

Casa del Teatro Nacional

Estado
Deficientes
Aceptables
Excelentes
Buenos

Ditirambo
Estado
Deficientes
Aceptables
Excelentes
Buenos
Caf bar x
Don Eloy
Estado
Deficientes
Aceptables
Excelentes
Buenos
Taller para marionetas 1 x

Ensamble
Estado
Deficientes
Aceptables
Excelentes
Buenos
Proyecto K
Estado
Deficientes
Aceptables
Excelentes
Buenos
Barajas
Estado
Deficientes
Aceptables
Excelentes
Buenos
Laboratorio Teatral Actuemos

Estado
Deficientes
Aceptables
Excelentes
Buenos
Teatro (teatrino) (adaptado) 1 x
Acto Latino
Estado
Deficientes
Aceptables
Excelentes
Buenos
La Mama
Estado
Deficientes
Aceptables
Excelentes
Buenos
Bibliotecas especializadas o centro de documentacin

Charlot
Estado
Deficientes
Aceptables
Excelentes
Buenos
Saln especial para proyecciones cinematogrficas 1 x
9. Factores asociados a la produccin de conocimiento
Investigacin 0
Tiempo de dedicacin de los
Extensin / proyeccin social 0
profesores a
Publicaciones 0
Nmero de grupos de investigacin 0
1 El actor y la
Nmero de lneas de investigacin
(Acto Latino) dramaturgia
Nmero de publicaciones resultado

0
de investigaciones
Pedagoga y
formacin actoral
Nmero de eventos para difusin de 1
conversatorio,
publicaciones (Corporacin Colombiana de teatro)
conferencias de
cobertura distrital
2
Nmero de publicaciones peridicas Revista y peridico
(Don Eloy)
Rodrigo Rodrguez,
Yo soy el Lazarillo
de Tormes, 2005
(80 pp.)
Rodrigo Rodrguez,
Ditirambo Montallantas, 2005
(80 pp.)
Rodrigo Rodrguez,
La gallera de todos
los santos 2005 (80
pp.)
Sofa de Moreno,
Don Eloy Jos Dolorcitos,
1991 (73 pp.)
Jairo Barajas,
Rondas del
Libros publicados
Barajas hombre: la voz de
la conciencia, 1999
(50 pp.)
Sergio Gonzlez,
Acto Latino Teatro de la locura,
1998 (100 pp.)
Fernando Botero,
Charlot
El arte de actuar
Patricia Jaramillo,
El teatro Libre de
Escuela del Teatro Libre
Bogot, 2005 (183
pp.)
William Fortich,
Acercamiento a la
Corporacin Colombiana de Teatro
estructura teatral
(114 pp.)
10. Factores asociados a la investigacin. Se reporta una lnea de investigacin en Acto

Latino.
ANLISIS PRELIMINAR DE LAS ACADEMIAS DE EDUCACIN NO FORMAL EN TEATRO

EN BOGOT
Se entiende la educacin no formal como aquella que no conduce a titulacin. En este

sentido, las academias entrevistadas hacen parte de un vasto nmero de experiencias
formativas en teatro en las que reposa mucha de la memoria histrica del teatro de
la ciudad.
Resultara imposible hacer un anlisis preliminar de la formacin en el campo teatral

omitiendo el papel que han cumplido las academias. Unas ms que otras han gene-
rado procesos importantes en la creacin, la formacin de actores, la constitucin de
sedes educativas y salas; han asumido un reto que corresponda a las instituciones
formales.
Algunas academias han desaparecido, otras no desearon participar en el proceso de

recoleccin de informacin esgrimiendo varias razones: lo dispendioso del instru-
mento, desavenencias con el Instituto Distrital de Cultura y Turismo, y otras que no
fue posible verificar.
Como circunstancias destacables que se revelaron en los datos acopiados, conviene

mencionar:
La ya expresada ambigedad en los planes de estudio, su organizacin, definicin,

intenciones, horizontes y referentes conceptuales, estrategias, mtodos y conteni-
dos.
El marcado nfasis en la formacin de actores para cine y televisin antes que para
teatro. Este aspecto implica una especial naturaleza de la educacin: formar para
actuar, capacitar en destrezas particulares y especficas sin sopesar otras reas de
la formacin.
La diferencia y la distancia entre escuelas como la de Formacin de Actores del
Teatro Libre, la de Arte Dramtico del Teatro Nacional y las restantes es muy grande.
Las mencionadas tienen una estructura y posturas ms slidas, mayor tradicin
y nivel de exigencia, requieren mayor presencialidad y consideran otros aspectos
paralelos en la formacin del actor, como el conocimiento de la historia del teatro,
la lectura, la cultura, el entrenamiento del actor, entre otras.
Los programas de la mayora de las academias son flexibles en tiempos, duracin
y periodizacin. En algunos casos se ofrecen talleres transitorios (que dependen
del nmero de inscritos) en los que se aprovechan las instalaciones.
Es necesario fortalecer la integracin y ojal disponer de procesos de evaluacin,
pertinencia, reconocimiento y sistematizacin de experiencias.
A este ltimo pensamiento adhieren circunstancias relevantes que se deberan
revisar sin poner en riesgo la autonoma de las escuelas: el nivel de desercin, los
criterios de vinculacin de docentes, la creacin y generacin de eventos, etc.
En este orden de ideas se infieren otras situaciones que se relacionan con la produccin
y circulacin del saber en el campo de la formacin y del teatro mismo: es revelador,
en primer lugar, el ndice de profesores sin ttulo (46,57%), casi la mitad del nmero
total de docentes adscritos a las diversas academias consultadas, que sumado a los
profesores con ttulo de pregrado (38,35%), se aproximan al 80%. En segundo lugar, la
casi nula productividad investigativa. En ocasiones se tiende a percibir la investigacin

como el ejercicio asociado a la produccin y puesta en escena de una obra, pero no
existen temas, problemticas, abordajes, preguntas que someter a riguroso examen y
estudio metodolgico.
Amerita un acercamiento similar a las escuelas de carcter formal sobre los conceptos de
formacin, sobre las imposibilidades de cualificacin y actualizacin de profesores.
Las instituciones formales deben generar polticas de formacin, de profesionalizacin,

asumir terica y propositivamente los grandes vacos pedaggicos; disear programas
semipresenciales para facilitar la visibilizacin de las experiencias de las academias no
formales.
Los desafos de la formacin
Se podra concluir que, con respecto a la formacin, es marcada la ausencia de discur-

sos y reflexiones sobre los procesos y estrategias que se ejecutan en la prctica. En el
aspecto pedaggico existe un amplio campo de accin, intervencin e investigacin en
componentes como el mbito de la educacin, la formacin de sujetos, los mtodos y
didcticas, las prcticas, los contenidos y los planes de estudio o currculos.
Al tratar el tema de las instituciones, es imperativo reflexionar sobre la relacin de sus

horizontes misionales y las necesidades socioculturales de la ciudad. Para las univer-
sidades es primordial la formacin integral, la constitucin de sujetos de saber, con
principios axiolgicos y capacidades de interaccin con los otros y con el entorno. Esta
premisa se establece como principio rector de las instituciones escolares. Si bien los
proyectos misionales encauzan derroteros y exhortan a la configuracin de un nuevo
ciudadano y la produccin de conocimiento, es otra la situacin que se percibe.
Otro elemento notable es el de la evaluacin de prcticas y estrategias, de los aspectos

inherentes a la formacin y de los aprendizajes.
Con respecto a la investigacin, a pesar de ser ste un componente de importancia en

las misiones y dinmicas institucionales, su desarrollo es incipiente, debido en parte a
los niveles de formacin de los profesores, en parte a las maneras propias de vincula-
cin y de remuneracin de los docentes. El primer aspecto es primordial: hay carencia
de programas de posgrado en teatro, educacin artstica o investigacin en artes. En
consecuencia, es urgente la necesidad de crear proyectos de formacin posterior al
pregrado y de profesionalizacin de los profesores que no tienen ttulo.
Igual de urgente es disponer de reflexiones acadmicas sobre la pedagoga del arte

escnico, la historia de la educacin teatral, la sistematizacin de experiencias edu-
cativas, las tcnicas y nuevas tendencias y modelos de aprendizaje. Urge, igualmente,

la reflexin sobre la formacin de teatristas, de educadores, sobre los mtodos, con-
tenidos y procesos de evaluacin de aprendizajes, sobre el perfil de los egresados, sus
competencias y destrezas, sobre los procesos de proyeccin social y los desarrollos y
propuestas curriculares.
El rea artstica no se ha asumido de manera sistemtica y acadmica dentro del campo

investigativo, algo que refleja la ausencia de una cultura que favorezca la investigacin.
Se observa un dbil protagonismo de las universidades en la generacin de pensamiento
y en la exigua interlocucin sobre la cual se crean polticas de formacin artstica.
A ello se suman las deficientes dotaciones de planta fsica (que se expresa a manera
de ejemplo en la carencia de salas de documentacin, bibliotecas o hemerotecas), la
escasa produccin de textos y los procesos de divulgacin centrados en las universi-
dades mismas: si se organizan eventos son de carcter interno, lo que da cuenta de
la casi nula dialogicidad e interlocucin, necesarias para el debate y la construccin
colectiva de saber.
Con respecto a los estudiantes, resulta urgente abordar vacos evidentes como:
Grado de desercin y polticas de acompaamiento estudiantil, bienestar y rein-

corporacin.
Participacin e inclusin de estudiantes en grupos de investigacin o dinmicas
propias de los planes de estudio.
Intercambios locales, interinstitucionales, nacionales e internacionales.
Dar mayor primaca a la investigacin formativa y a la consolidacin de los llamados
semilleros de investigacin.
Fortalecer las prcticas como escenarios propicios para la pesquisa, la bsqueda y
la contextualizacin de referentes aprendidos.
Las instituciones formales deben generar polticas de formacin, de profesionali-
zacin; asumir terica y propositivamente los grandes vacos pedaggicos; disear
programas semipresenciales para facilitar la visibilizacin de las experiencias de las
academias no formales.
Si ste es el escenario de las escuelas formales, no es ms alentador el de las informales.

En stas se nota una acentuada ambigedad en los planes de estudio, en la organizacin,
definicin, intenciones, horizontes y referentes conceptuales, estrategias, mtodos y
contenidos.
En las academias informales existe un marcado nfasis en la formacin de actores para

cine y televisin antes que para teatro.
Es muy revelador el alto ndice de profesores sin ttulo o con apenas ttulo de pregra-
do.
Existe poca actividad y escasas acciones encaminadas a la productividad investigativa.

sta se tiende a percibir como el ejercicio asociado a la produccin y puesta en escena
de una obra, pero no existen temas, problemticas, abordajes, preguntas que someter
a un riguroso examen y estudio metodolgico.
Cuarta parte
Espacios y organizaciones
teatrales de Bogot,
caracterizacin
Salas
Uno de los elementos de estudio propuestos por el grupo de investigadores intenta

dar cuenta de los sitios donde transcurre el teatro en Bogot, hecho que hace parte de
las microestructuras del funcionamiento y circulacin de los productos artsticos. En
este apartado se proporcionar informacin sobre las salas: nmero, ubicacin, sector
al que pertenecen (pblico o privado), tipo y caractersticas del escenario, capacidad,
infraestructura, uso real, ingresos y egresos destinados a su funcionamiento, cantidad
de presentaciones y proyectos inditos.
INFORMACIN GENERAL
Se reportan a continuacin las salas existentes en la ciudad, detallando quin es su

representante, cul su ubicacin y brindando informacin sobre si tiene registro ante
la Cmara de Comercio, su carcter y si respondi o no el cuestionario.
Es de advertir que a todas las salas se les solicit tramitar el formato de la encuesta, pero
slo se logr obtener informacin de 29; las restantes no tramitaron el cuestionario,
entre otras razones porque en el mismo periodo el Instituto Distrital de Cultura y Tu-
rismo estaba aplicando un instrumento similar a algunas de las salas. Como resultado
de la encuesta se aprecia que la mayora de stas son de carcter privado y que todas
tienen registro ante la Cmara de Comercio.
DISTRIBUCIN GEOGRFICA DE LAS SALAS ESTUDIADAS EN BOGOT
La siguiente es la distribucin, por localidades, de las salas teatrales que tienen pro-
gramacin escnica regular en Bogot:
Usaqun Teatro Leonardus Teatro William Shakespeare
Barrios Unidos La Castellana
Libre La Mama
La Carrera Nacional (calle 71)
Chapinero Quimera Hilos Mgicos
Acto Latino La Baranda
Liblula Dorada R101
Barajas Casa del Teatro

Santa Fe Ernesto Arona
Teusaquillo
Ditirambo CICA
Arlequn
Tecal Libre
La Candelaria Gilberto Alzate Avendao
Teatro Coln Sala Mallarino
La Candelaria Delia Zapata Olivella Gabriel Garca Mrquez
Jorge Elicer Gaitn Camarn del Carmen
Len Tolstoi Seki Sano
El Local
Teatro Taller de Colombia Mapa Teatro

Santa Fe
Teatrova Colsubsidio
San Cristbal Don Eloy
Bosa Chiminigagua Kerigma
Tunjuelito Contrabajo
Localidades Nmero de salas Porcentaje

Usaqun 2 4,88%
Chapinero 10 24,39%
Barrios Unidos 1 2,44%
Teusaquillo 7 17,07%
La Candelaria 13 31,71%
Santa Fe 4 9,76%
San Cristbal 1 2,44%
Bosa 2 4,88%
Tunjuelito 1 2,44%
Total 41 100%
Como se aprecia, los sectores en donde se concentran las salas siguen siendo La Can-
delaria, Teusaquillo y Chapinero (juntas agrupan un poco ms del 70% de las salas
teatrales de la ciudad), seguidos por las salas ubicadas en localidades como Santa Fe,
Usaqun y Bosa. Esta ubicacin se sostiene despus de varios estudios adelantados por
el Instituto Distrital de Cultura y Turismo, entre ellos la investigacin realizada en el
ao 1995 por la Corporacin Comunitaria Races para la Subdireccin de Fomento

y Desarrollo Cultural.
CARACTERSTICAS DE LAS SALAS
Salas Ao de Sala Propia / Condicin de Aforo

inicio de concertada arriendo construccin
actividades
Teatro Experimental 1968 S Comodato Originariamente para 120
La Mama labores artsticas
Acto Latino 1995 S Arriendo Adaptada 100
La Baranda 1985 S Propia Adaptada 70
Liblula Dorada 1993 S Propia Adaptada 100
Jorge Elicer Gaitn NR No Propia Originariamente para 1.760

labores artsticas
CICA 1989 S Propia Adaptada 200
William Shakespeare NR No NR Originalmente para 551

labores artsticas
Chiminigagua NR S NR Adaptada 128
El Local NR S Propia Adaptada 90
Arlequn NR S NR Adaptada 450
Teatro Coln NR No Propia Originalmente para 900

labores artsticas
Sala Mallarino NR No NR Originalmente para 112

labores artsticas
Teatro Delia Zapata NR No NR Adaptada 250

Olivella
Colsubsidio NR No NR Originalmente para 994

labores artsticas
Contrabajo NR S NR Adaptada 60
R101 2001 No Arriendo Adaptada 60
Es interesante observar que cerca del 80% de las salas han sido adaptadas para efec-
tuar los trabajos teatrales, en contraste con un 20% de salas cuyos espacios fueron
diseados y construidos para este tipo de labores. Al hacer parte de la infraestructura
cultural de la ciudad, este dato es importante: la notable mayora de las salas se han
adaptado a pesar de que muchas de ellas hacen parte del patrimonio arquitectnico
de la ciudad.
De otra parte, el 72,5% de las salas pertenecen al programa Salas Concertadas, y el

27,5% no.
Un dato no menos significativo tiene que ver con el aforo: el nmero de sillas dispuesto
es de 5.945, nmero que para la ciudad pareciera insuficiente. Esta situacin obliga
a estudiar el nivel de ocupacin de las salas durante la semana. En el caso de las salas
concertadas, el 50% es ocupado en promedio cuatro das para actividades del grupo al
cual pertenece la sala, es decir, se orientan a la presentacin, realizacin y produccin de
obras de teatro y/o talleres del grupo; el 32% del tiempo la sala se utiliza en franjas que
van de tres a ocho horas semanales para ensayos de otros grupos, alquiler o prstamo
a otros grupos; en menor proporcin (8%) para cine o alquiler para eventos.
La informacin que sigue es el ponderado sobre 29 salas que diligenciaron el instru-

mento. Se reitera que la informacin presentada en los numerales subsiguientes es el
consolidado realizado a partir de los datos proporcionados por un representante de
la sala en el momento de aplicar la encuesta.
1. Otros factores asociados al espacio
Aforo
Menos de 50 espectadores 0 0,00%
Entre 50 y 100 6 20,69%
Entre 100 y 200 14 48,28%
Entre 200 y 400 7 24,14%
Ms de 500 2 6,90%
Estos datos revelan que las encuestas se aplicaron en su totalidad a espacios cerrados.
La forma que predomina es la italiana, seguida por la modular, y la capacidad ms
frecuente es la comprendida entre 100 y 200 espectadores, con un segundo rengln
de las salas con aforos comprendidos entre 200 y 400 sillas. Los teatros con mayor
capacidad se encuentran ubicados en la zona norte-occidente y centro (Libre de
Chapinero, Castellana y Jorge Elicer Gaitn).
2. Servicios que se prestan en los espacios
No S
Presentaciones artsticas 29 100%
Librera 27 93,10% 2 6,90%
Sala de exposiciones 14 48,28% 15 51,72%
Centro de documentacin 22 75,86% 7 24,14%
Biblioteca 23 79,31% 6 20,69%
Servicio de alimentacin 7 24,14% 22 75,86%
Parqueadero 18 62,07% 11 37,93%

No S
Talleres tteres 1
Otro 6,89%
Parque infantil 1
De los siete aspectos considerados, cuatro corresponden a la existencia de lugares

que permiten la circulacin de documentos escritos (textos, revistas, etc.). No
deja de ser significativo que en el 93% de las salas no existan libreras; en cerca del
76% no existen centros de documentacin y en cerca del 80% no hay bibliotecas.
Se destaca que en la Casa del Teatro existe una prolfica cantidad de videos de los
Festivales Iberoamericanos y ven la escuela del Teatro Libre una biblioteca con
buen material escrito sobre teatro.
3. Relacin de subespacios
S No
Escenario 100%
rea de pblico 100%
rea de circulacin 100%
Oficinas 100%
Camerinos 100%
Foso 13,8% 86,2%
Baos trasescena 65,5% 34,5%
Baos pblicos 100%
Zona de cargue y descargue 55,2% 44,8%
Cabinas de produccin tcnica 93,1% 6,9%
Luces 100%
Tramoya / parrilla 70% 30,0%
Sonido 100%
Salidas de emergencia 93,1% 6,9%
4. Cantidad de personas que laboran en las salas. Se procura dar cuenta del empleo
generado en las salas de teatro consultadas. Segn los datos acopiados en la apli-
cacin del instrumento, en lo que respecta a las personas y sus cargos o reas en
las que se desempean, los porcentajes se distribuyen de la siguiente manera:
Personal Cantidad de personas

Directivos 81
Coordinadores 53
Produccin 64
Personal Cantidad de personas

Administrativos 79
Comunicaciones 34
Seguridad y vigilancia 46
Servicios generales 4
En la sala Len Tolstoi una persona desempea los diferentes servicios y se contratan
seis personas ms en caso de ser necesarias.
Son 361 personas en total, de las cuales 311 se ocupan de los aspectos administra-
tivos y 50 de tareas correspondientes a servicios generales y vigilancia.
5. Origen de los recursos para el mantenimiento del escenario
Porcentaje
Sector pblico Gobierno nacional 11,29%
Gobierno municipal 13,83%
Sector privado Empresas nacionales 1,56%
Empresas del Municipio 4,18%
Empresas internacionales 0,50%
Recursos propios Ingresos de las funciones 69,33%
Es notable que la fuente primordial de ingresos de las salas corresponda a los re-
cursos propios (cerca del 70%), producto de taquillas y otras fuentes (publicidad,
venta de funciones, talleres), mientras que la participacin del Estado resulte baja.
Este porcentaje de recursos propios (ingresos de las funciones), sobre todo entre
la mayora de las salas concertadas, es precario si se coteja con estndares interna-
cionales en cuanto a los costos de una entrada a teatro (alrededor de los $6.000, es
decir, un poco ms de dos dlares).
Algunas estrategias para captar recursos, adems de talleres y cursos, consiste en
la venta de funciones a universidades y colegios y el alquiler de la sala. Entre otras
cosas, como contraprestacin al recibir financiacin del sector pblico el espacio
adquiere una dimensin importante. No slo es el lugar por donde circulan los
productos artsticos, sino que tambin tiene valor de intercambio, de trueques
simblicos: entre los propietarios de las salas y las organizaciones financiadoras,
entre los mismos grupos y entre stos y las instituciones sociales y educativas. De
esta manera, en las salas el prstamo del espacio se efecta en el 62% de los casos;
en el mismo porcentaje se facilita para presentaciones de grupos seleccionados
por la entidad financiadora; apenas un 34,5% de las actividades efectuadas como
contraprestacin radica en la realizacin de actividades de formacin, un 51,7% en
presentaciones gratuitas, y en el 65,5% se generan recursos a partir de la publicidad
en los programas de las presentaciones.
6. Promedio de gastos mensuales para mantenimiento y realizacin de las actividades.

Sobre este particular se obtuvieron los siguientes datos:
Cantidad de smlv* gastados Porcentaje de salas**

Menos de 4 3,5%
4a8 24,1%
8 a 12 10,3%
13 a 18 24,1%
Ms de 18 17,2%
* smlv: salario mnimo legal vigente.

** 20,8% de las salas no reportaron este dato.
Al interrogar sobre el monto de inversin en 2005 para la adecuacin de infraes-

tructura fsica del escenario, los datos ms sobresalientes son aquellos en que se
invirti ms de 4 millones de pesos (el 38% de las salas), entre 500.000 y 2 millones
de pesos (24,1%) y entre 2 y 4 millones de pesos (20,7%).
7. Cantidad de presentaciones teatrales realizadas en 2005. El flujo de obras y espect-

culos teatrales es notorio: el 34% de las salas hizo entre 100 y 200 funciones, en el
31% ms de 200 funciones, y entre 50 y 100 funciones el 35%. La cifra supera, en
tal sentido, las 5.000 funciones en las diferentes salas de teatro de Bogot.
Ahora bien, es necesario cotejar esta informacin con tres elementos de juicio:
a) cantidad de grupos, b) las obras inditas, y c) inclusin de actividades pedag-
gicas con y desde los espectculos ofrecidos.
Con respecto al primer punto, se reportan datos de 707 representaciones de obras o
ttulos distintos, efectuadas en las salas consultadas. Este nmero se discrimina de la
siguiente manera: distritales 592, nacionales 95 e internacionales 20. Para la seleccin
de la programacin cabe advertir que, en lo que respecta a la presentacin de las
funciones en las salas, se prioriza la convocatoria y seleccin1 de grupos (34,2%) y
la solicitud de alquiler del teatro por parte de stos (tambin el 34,2%).
Con respecto al punto del instrumento que interrogaba sobre los estrenos o proyec-
tos inditos realizados durante el ao 2005, se relacionan los siguientes, advirtiendo
que algunos de ellos en realidad fueron estrenados en aos anteriores:
Nombre de la obra Sala

Nayra La Candelaria
La nia de las rosas La Candelaria
1
Los criterios usados por los programadores para seleccionar los grupos residen, en orden de importancia, en la calidad de
la obra (65,15%), grado de reconocimiento del grupo (23,85%) y factores econmicos (11%).
Nombre de la obra Sala

Detritus (danza) La Candelaria
La voz de la conciencia Barajas
La sirenita (marionetas) Barajas
Fbula y verdad (marionetas) Barajas
Pandemia Casa del Teatro
Enigma Casa del Teatro
Ni agua ni pescado Teatro Taller de Colombia
El regreso de Don Quijote Teatro Taller de Colombia
Infidelidad Santa Fe
La conyugal Santa Fe
La brujita buena Santa Fe
La balada de Arturo Tecal
La aldea Tecal
La galera del amor Tecal
Terror y miseria Tecal
Testigo de las ruinas Mapa Teatro
Las muertes de mi padre Gabriel Garca Mrquez
Fascinacin Libre (Chapinero)
Las medias de los flamencos Hilos Mgicos
Mauricio Guayeneche Len Tolstoi
Soledades tecleadas CCT
Detritus CCT
Mustaf, el mago de Oriente Don Eloy
El burrito de Beln Don Eloy
Tres actrices en busca de autor Ditirambo
El 700 nocturno Ditirambo
Ni mierda pal perro Ditirambo
El amante Nacional (calle 71)
Lorquianas La Baranda
Primero Nacho Liblula Dorada
Las aventuras de Pedro Urdemalas Liblula Dorada
El demonio del ser Acto Latino
Mente en blanco Acto Latino
Una mujer es un canasto de frutas Acto Latino
Psicologa de la muerte Acto Latino

Sobre esta base se reportan 38 proyectos nuevos en 19 salas, que en una aproxi-
macin constituiran dos por sala, aunque hay teatros donde se estrenaron tres y
cuatro espectculos.
Con respecto a la realizacin de actividades pedaggicas a partir de las obras presen-
tadas, este hecho se llev a cabo en el 62% de las salas. La siguiente es la descripcin
de las obras, el tipo de actividad pedaggica y las salas donde se presentaron:
Nombre de la obra Actividad pedaggica

Taller Seminario Foro Otro Sala
La trampa Clase Libre (Centro)
El crculo de tiza Clase Libre (Centro)
Timn de Atenas Clase Libre (Centro)
Celestina Clase Libre (Centro)
La voz de la conciencia x Barajas
Las fbulas de Esopo x Barajas
El retrato de Dorian Gray x Barajas
Los tres chanchitos x Teatro Taller de

Colombia
El regreso de Don Quijote x Teatro Taller de

Colombia
Papalote azul x Teatro Taller de

Colombia
Juan sin Miedo x Teatro Taller de

Colombia
El espantapjaros que quera ser rey x Santa Fe
Pandora x Tecal
Arturo Ui x Tecal
Testigo de las ruinas x x Mapa Teatro
Heracles x x Mapa Teatro
Ah, qu bella es la guerra x Gabriel Garca

Mrquez
Muerte accidental de un anarquista x Gabriel Garca

Mrquez
Fascinacin x Libre (Chapinero)
Goranchacha x Hilos Mgicos
El ratoncito azul x Hilos Mgicos
Llegaron los marcianos x Hilos Mgicos
Obras de Chejov x Len Tolstoi
Blanca Nieves y los siete enanos x Ernesto Arona

Nombre de la obra Actividad pedaggica

Taller Seminario Foro Otro Sala
Mago de Oz x Ernesto Arona
Aladino x Ernesto Arona
Zapatero y los duendes x Don Eloy
Jos Dolorcitos x Don Eloy
La cigarra y la hormiga x Don Eloy
Mustaf, el mago de Oriente x Don Eloy
Los tres cerditos x Don Eloy
Aluci-nacin x Teatrova
La fabulosa carrera x Teatrova
Yo soy el Lazarillo de Tormes x Ditirambo
La gallera de todos los santos x Ditirambo
Tres actrices en busca de autor x Ditirambo
Entre besos y peloteras x La Mama
Impurezas del amor x La Mama
Lorquianas x La Baranda
El cartero de Neruda x La Baranda
Esopo x La Baranda
La rebelin de los tteres x Liblula Dorada
El dulce encanto de la isla Acracia Liblula Dorada
Dragoncio x Liblula Dorada
El demonio del ser x Acto Latino
Mente en blanco x Acto Latino
Se infieren varios aspectos: el significado de lo pedaggico no se profundiza, no es un

articulador, un objeto de reflexin o generador de conciencia en los artistas acerca
de su funcin social y cultural. Presumir que el foro es una actividad pedaggica a
la que constantemente se apela es algo que amerita discusin. Algunas obras con-
tienen un trasfondo pedaggico en la historia, la moraleja o la puesta en escena. Es
necesario evidenciar estos procesos. Los foros se han tornado la pieza clave de los
dispositivos pedaggicos pero no se ha orientado una discusin sobre sus fines, sus
estrategias y la organizacin metodolgica para verificar si se ha logrado formar
en alguna dimensin. Se percibe que el foro es parte de una estrategia de mercado
y que la postura transmisionista an prevalece en los espacios teatrales.
El teatro abunda en posibilidades de expresin y exploracin educativa, pero no se
ha puesto en ello inters, y tampoco se evidencia la originalidad o la creatividad en
las estrategias dispuestas para reorientar lo llamado pedaggico. Porque finalmente

es un campo por definir.
Por otro lado, se ha intentado recoger informacin sobre premios, obras o proyec-
tos artsticos premiados por la entidad que dispone de la sala. En 2005, sta era la
relacin:
Nombre del colectivo o Nombre Descripcin del premio Escenario que

artista premiado de la obra otorg el premio
La Candelaria Nayra Mencin especial Ministerio
de Cultura
16 grupos juveniles IV Encuentro Pedaggico

Juvenil
Fabio Rubiano Hombres en Placa Teatro Nacional (calle

escabeche 71)
8. Relacin de documentos escritos promovidos en el ao 2005
Sala Libro Artculo Otro

promotora
Tecal Encuentro de crtica teatral
Libre Teatro Libre, 35 aos
Don Eloy Peridico trimestral
Ditirambo Hermenutica analgica en el teatro
Ditirambo Hermenutica y direccin escnica
Acto Latino El teatro actual en Bogot
Con este criterio se procur obtener informacin sobre la productividad intelectual,

el desarrollo de investigaciones y sus posteriores publicaciones. El libro del Teatro
Libre es un texto que recoge la historia del grupo, sus orgenes y desarrollo, as que
constituye una memoria de uno de los ms representativos grupos teatrales del pas.
No fue posible tener acceso a los textos reportados. Queda, sin embargo, la impresin
de ser un trabajo intelectual individual, un ejercicio producto de la reflexin de un
sujeto en particular. Los artculos muchas veces no se socializan, no se generan espacios
para su divulgacin, para el debate y la construccin colectiva de documentos, textos
o escritos que inspiren nuevas reas temticas o investigaciones.
ANLISIS PRELIMINAR
Es evidente la centralizacin territorial de las salas de teatro en Bogot. Siguen siendo

La Candelaria, Teusaquillo y Chapinero los lugares de mayor presencia topogrfica
teatral. Y no es para menos: son sectores con mayores vas de acceso, cercanas a uni-
versidades, sectores comerciales y medios de locomocin.
A las salas se les debe entre otras cosas buena parte de la formacin de pblicos en la
ciudad, el fortalecimiento de la actividad teatral, la generacin de empleo y subempleo,
la interaccin con la comunidad, procesos de formacin y circulacin, de creacin y
bsqueda de nuevas acciones.
La mayora de ellas se mantienen gracias al tesn de sus gestores y fundadores y so-

portan gran parte del patrimonio arquitectnico y cultural de la ciudad.
Sin embargo, desde las salas, y los grupos que a ellas se asocian, se hace necesaria
una reflexin sobre varios temas, entre los cuales cabe mencionar: el problema de la
formacin de pblicos, las aristas que componen la relacin entre los componentes
artsticos y pedaggicos, los sociales y creativos. Cabe desplegar desde los espacios
sugerencias y estrategias para consolidar un gran proyecto de construccin de ciudad,
de ciudadana.
Tambin es importante la inmersin en la investigacin, en la conceptualizacin, en el

desarrollo de produccin de saber en el campo teatral, en la innovacin, la bsqueda
y la interaccin. Para ello se requiere de un proceso de concientizacin que no es fcil
de impulsar, ya que demanda la participacin de todos los agentes en la construccin
y validacin de discursos a partir del acontecer teatral.
El contexto cultural de la ciudad precisa adems:
Posibilitar la mayor inclusin de las salas alejadas de los sitios reconocidos por sus
programaciones o su tradicin.
Seguir propiciando el uso de espacios alternativos para la oferta de productos
artsticos, tales como universidades, colegios y bibliotecas.
Educar para formar: es urgente crear espacios de actualizacin y capacitacin en
procesos formativos.
Propiciar encuentros y organizaciones de salas que vayan ms all de la bsqueda
de retribuciones econmicas: debe tomarse conciencia del lugar del arte y la cultura
como va de construccin de ciudad.
Sistematizar acciones, someter a examen sus procedimientos, hasta ahora incor-
porados, y abrir posibilidades de interlocucin e intercambio de experiencias en
dimensiones como la administrativa, la creativa y la pedaggica.
Organizaciones
Es necesario asignar un espacio dentro de la presente investigacin a las organizaciones

teatrales de Bogot. Por tal razn se procur recoger informacin sobre ellas, su carcter,
los objetivos demarcados, origen, funciones, proyectos que desarrollan, los miembros
que las componen, mecanismos de financiacin, productos esperados y alcanzados,
y el lugar de la investigacin en las premisas que la sostienen. Huelga mencionar que
no se trata forzosamente de organizaciones formalmente constituidas.
Se acopi informacin sobre las siguientes asociaciones:
Nombre Representante E-mail

Asociacin de Titiriteros Lucila Chica Snchez asoatico@yahoo.com
de Colombia (tico) (representante)
Actores Sociedad Mara Eugenia Penagos salasactores@yahoo.com

Colombiana de Gestin (directora)
Red Capital de Teatro No tiene representante legal escenario abierto@latinmail.com

Callejero
Corporacin Colombiana No tiene representante legal cct_colombia@hotmail.com

de Teatro (CCT)
Asociacin de Salas No tiene representante legal salasconcertadasbogot@hotmail.com

Concertadas
CARACTERSTICAS DE LAS ORGANIZACIONES ENTREVISTADAS
1. Asociacin de Titiriteros de Colombia (tico). Es una asociacin Nacional que pre-

tende el reconocimiento del sector que labora con tteres en el pas. Los objetivos
que se ha propuesto son contribuir al desarrollo cultural, fomentar la calidad en
el trabajo con objetos y fortalecer reas como la dramaturgia, la actuacin y los
espacios.
Creada en 1981, se arraiga en 1987 con la firme intencin de lograr una sede propia
y consolidar su infraestructura. Los proyectos que espera desarrollar se relacionan
con actividades organizativas, investigativas, formativas, artsticas, culturales y
sociocomunitarias, procurando incluir agrupaciones de titiriteros e impulsar el
gremio en sus manifestaciones estticas.
El origen de los recursos proviene del sector privado, del sector pblico y de las
cuotas de sostenimiento.
Al preguntar por los productos alcanzados, la asociacin se refiere a productos
artsticos (funciones y producciones de teatro de objetos) y formativos.
Esperan instituirse como la agremiacin de trabajadores de espectculos de tteres
y profundizar en sus alcances sociales y culturales.
Las actividades investigativas mencionadas son: anlisis de la produccin de es-

pectculos, la recepcin del pblico y la dramaturgia.
2. Red Capital de Teatro Callejero. Es una red privada creada en 2002, cuyo fin es inte-
grar, agremiar y organizar a los trabajadores teatrales de espacios alternativos. Sus
propsitos son fomentar el teatro en espacios abiertos, gestionar grandes eventos
con el Estado y la empresa privada y generar espacios de formacin.
Conformada por los principales grupos de teatro en espacios no convencionales,
tiene la intencin de desarrollar proyectos organizativos, investigativos, formativos
artsticos y sociales.
El mecanismo de financiacin consiste en recursos provenientes de los sectores
privado y pblico y de los grupos que integran la red. Expresan haber obtenido pro-
ductos en los aspectos investigativo, documental y formativo por medio de muestras
y ferias de teatro callejero, con una asistencia cercana a 100.000 personas.
Entre sus aciertos se cuenta la organizacin del Seminario Internacional de Crti-
ca Teatral, con la participacin de invitados internacionales provenientes de seis
pases, haber creado un peridico trimestral y propiciado la participacin de sus
miembros en 21 festivales internacionales.
La Red Capital de Teatro Callejero espera impactar mucho ms en factores gremiales
y socioculturales.
Las actividades investigativas que ha promovido son:
Teatro callejero y carnaval.

Actuacin en el teatro de espacios abiertos.
Dramaturgia del espacio.
Crtica sobre el teatro de calle.
Formacin para espacios abiertos.
3. Corporacin Colombiana de Teatro. Las razones para su creacin estn orientadas

a la organizacin de grupos y defensa del teatro en Colombia. Se constituy el
6 de diciembre de 1969 con intenciones gremiales, y ahora procura ser parte de
la formacin integral de los teatristas, fortalecer la comunicacin en el contexto
nacional y generar espacios de investigacin.
Entre las funciones previstas se encuentran:
Organizacin del movimiento teatral.

Proyeccin del teatro.
Apoyar grupos nuevos (especialmente en sectores perifricos y barrios margi-
nales).
Formar nuevos actores.
Promover la investigacin y la organizacin de festivales.
La corporacin est compuesta por grupos teatrales e investigadores de artes es-

cnicas y se financia con aportes de stos, con algunos recursos provenientes del
sector pblico, apoyos internacionales y un fondo comn.
Entre sus logros se destaca la produccin de 17 libros (inditos) sobre temas con-
cernientes a dramaturgia y teora del teatro, y unas cartillas de formacin. Tiene
en perspectiva seguir indagando y publicar dos textos, uno de los cuales es la sis-
tematizacin de las memorias de los festivales que esta asociacin ha organizado,
como los festivales alternativos Expedicin por el xodo y Mujeres en Escena.
Adems de estas conquistas, que tienen un alto sentido organizativo, social y cul-
tural, la corporacin ha incidido en la transformacin de la poltica pblica para la
proteccin, proyeccin de las artes escnicas y el arte en general, la integracin de las
regiones y los diferentes grupos. Su propsito es crear una red de teatro alternativo
y fortalecer el movimiento teatral latinoamericano que surge y se mantiene en el
tejido cultural de los sectores marginales.
4. Actores Sociedad Colombiana de Gestin. Comparte las razones para su constitucin

con la CCT, ya que es prioritario para esta asociacin la generacin de empleo y la
defensa de derechos de los artistas. En tal sentido, a partir de su creacin, en 1989,
se traz como objetivos trabajar en beneficio de los artistas y la proteccin de los
intereses de los asociados.
Entre sus funciones se recalca la salvaguarda de los derechos de autor, generar
espacios de circulacin, produccin y presentacin de obras de teatro y ofrecer
talleres de formacin para nios y adultos.
Si bien la Actores Sociedad Colombiana de Gestin propende por el desarrollo de
proyectos en mltiples reas (formacin, organizacin y participacin en entornos
sociales), para ella no es relevante la investigacin.
Los miembros o instituciones que componen la organizacin son artistas de dife-
rentes disciplinas, como msica, artes plsticas, literatura, entre otras.
Actores Sociedad Colombiana de Gestin ha orientado su misin en velar y proteger
los derechos de autor, de artistas colombianos, concretar una ley de proteccin de
los artistas, brindar aporte cultural al pas, ser interlocutor vlido en la creacin de
polticas culturales, fortalecer la capacitacin, el empleo y el montaje de obras.
Los recursos para el sostenimiento de la organizacin provienen del sector pblico
y de taquillas.
5. Asociacin de Salas Concertadas de Bogot. Constituida en noviembre de 2002, es

una organizacin sin nimo de lucro, legalmente constituida como asociacin para
unir esfuerzos y potenciar la actividad teatral en el contexto local y maximizar la
visibilidad de las acciones de sus miembros en toda la ciudad.
Sus objetivos son: propender por la defensa de los espacios teatrales, crear, gestionar
y desarrollar proyectos culturales y artsticos que beneficien el desarrollo de las artes
escnicas, ejercer representacin ante los organismos nacionales e internacionales
para la adquisicin y el mejoramiento de la infraestructura y condiciones tcnicas de

las salas de teatro, promover programas y proyectos que tiendan al mejoramiento de
las condiciones sociales, comunitarias, ambientales, democrticas y culturales a nivel
local, regional, nacional e internacional, defender la libertad de expresin y creacin
y, por ltimo, apoyar iniciativas que beneficien el bienestar social de los artistas.
Entre los proyectos que se ha propuesto desarrollar, estn:
Organizativos: establecer una sede de la asociacin que le permita tener un

mnimo de personal en el rea administrativa para poder darles continuidad a
todos los procesos que emprende.
Fortalecer los procesos de comunicacin entre la asociacin y las diferentes salas
que se encuentren asociadas.
Investigativos: realizar una recopilacin de memorias en la fundacin, crear y
accionar cada uno de los escenarios que conforman la asociacin y con el ma-
terial publicar un catlogo que incluya la oferta artstica y de servicios de estos
escenarios.
Formativos: programar una serie de talleres internacionales en los temas de
produccin, circulacin, dramaturgia y otros temas que han sido sugeridos por
los creadores.
Artsticos y culturales: fortalecer el Festival de Teatro de Bogot, la revista Teatros
y los circuitos, muestras y otros eventos de carcter artstico que permitan tener
incidencia e impacto sobre la vida cultural de la ciudad.
La asociacin est compuesta por organizaciones culturales que cuentan con un

espacio escnico dotado para las presentaciones teatrales, con una programacin de
carcter permanente y un proyecto artstico o pedaggico que respalde su accionar
y la prestacin de servicios de atencin al pblico. Ellas son: Asociacin Cultural
Hilos Mgicos, Asociacin Cultural Teatrova, Corporacin de Teatro y Cultura Acto
Latino, Ditirambo Teatro, Fundacin de Tteres y Teatro Liblula Dorada, Fundacin
Centro Cultural Gabriel Garca Mrquez, Fundacin para la Investigacin Teatral
Kerigma, Fundacin Cultural Chiminigagua, Fundacin Cultural El Contrabajo,
Fundacin Cultural Teatro El Local, Fundacin Ernesto Arona, Fundacin Jaime
Manzur, Fundacin La Baranda, Fundacin Teatral Barajas, Fundacin Teatro Estu-
dio Calarc (Tecal), Fundacin Teatro Libre (sedes centro y Chapinero), Fundacin
Teatro Nacional Casa del Teatro, Fundacin Teatro Quimera, Teatro Experimental
La Mama, Teatro Taller de Colombia, Teatrino Don Eloy, Crculo Colombiano de
Artistas y Teatro Arlequn.
El origen de los recursos para el funcionamiento de la Asociacin de Salas Concer-

tadas proviene de los sectores pblico y privado y de los grupos teatrales Como dato
importante se encontr que esta asociacin, a pesar de no tener definido su horizonte
institucional y de que su constitucin es reciente, ha logrado desarrollar procesos

artsticos, investigativos y documentales, entre los cuales se pueden mencionar:
Primer Congreso Nacional de Salas Concertadas de Teatro (noviembre de

2002).
Encuentro Distrital de Salas de Teatro Concertadas de Bogot.
Primer Festival de Teatro de Bogot A las Salas Alas (agosto de 2002).
Segundo festival de teatro de Bogot A las Salas Alas (septiembre de 2003).
Homenaje en memoria del maestro Enrique Buenaventura A la diestra de En-
rique o a la inversa de Dios Padre (febrero de 2004).
III Festival de Teatro de Bogot, Salas Concertadas de Bogot (2004).
Coproduccin con el Instituto Distrital de Cultura y Turismo de la revista Tea-
tros (diseo, recopilacin, organizacin y produccin de contenidos a cargo de
la Asociacin de Salas, publicacin a cargo del Instituto Distrital de Cultura y
Turismo) (2003-2004).
LAS ORGANIZACIONES EN EL CONTEXTO DEL TEATRO ACTUAL EN BOGOT
El primer nivel de reflexin sobre las organizaciones y asociaciones teatrales en Bogot

tiene que ver con el nmero de stas que se encuentran establecidas y con aquellas que
desaparecieron. En el Directorio escnico de Colombia de 1991 se reportaba la existen-
cia de 17 asociaciones, de las cuales sobreviven tres: la Corporacin Colombiana de
Teatro, tico y Actores Sociedad Colombiana de Gestin. Ha desaparecido cerca de
una asociacin por ao.
Ahora que el teatro en Bogot pareciera encontrarse en una situacin compleja se

sostienen agremiaciones que trabajan por la defensa de los intereses y derechos de los
artistas curiosamente las dos de mayor tradicin y emergen otras con nobles y
mayores intenciones: formar, capacitar, investigar y producir.
No obstante, combatir los efectos negativos de una tradicin en que la dispersin,

el aislamiento, la necesidad de sobrevivir y la inmediatez han regido el desarrollo de
la actividad teatral (en sus dimensiones formativas, creativas, innovadoras y de pro-
duccin de saber), no es tarea fcil. Y ms difcil de emprender sin abrir espacios de
interaccin entre los actores culturales, sin recursos y sin una actitud comprometida
con la bsqueda de soluciones. Por ello es loable la intencin de las cinco organizacio-
nes que siguen obstinadamente empeadas en reconfigurar el mapa de las acciones y
actividades del gremio teatral de la ciudad.
Tras aplicar el instrumento, y a pesar de que todas las asociaciones ponen sus esfuerzos
en la productividad investigativa y la proyeccin social, an no es visible el papel que
cumplen ms all del aspecto organizativo y en contados casos en las presentaciones

de funciones.
Valdra la pena que se considerara, por parte de las asociaciones, y entre otros aspectos,
lo siguiente:
El crecimiento de sus acciones y la generacin de productos concretos, de publi-

caciones y la creacin de eventos entre las asociaciones, con el fin de trascender
dinmicas de carcter exclusivamente gremial y posicionar el teatro en contextos
de mayor envergadura.
Revisar los lenguajes que circulan en las propuestas escnicas de los grupos, some-
terlos a anlisis y estimular bsquedas y nuevos niveles de planteamientos estticos,
tericos y metodolgicos.
Poner en marcha mecanismos de fortalecimiento de la investigacin y la divulgacin
de los conocimientos y prcticas artsticas.
Promover la cooperacin internacional, no slo como fuente de recursos sino como
posibilidad de cualificacin, de intercambio de experiencias y de actualizacin.
A propsito de la financiacin, es evidente que todas las agremiaciones obtienen
los recursos para funcionamiento de parte del Estado, especialmente del Instituto
Distrital de Cultura y Turismo. Es necesaria la vinculacin de entidades no guber-
namentales y la creacin de contraprestaciones.
Asociarse con entidades educativas para recibir apoyo y asesora en el campo de la
formacin.
El concepto de agremiacin implica en s el presupuesto de la solidaridad, la colec-
tivizacin y la colaboracin. Es importante que se disponga de una nueva lgica
agregada a la mencionada, que propenda por la estructuracin de los horizontes
misionales de las agremiaciones y que favorezca la proteccin de la calidad de los
productos artsticos que se ofrecen.
Tambin es esencial que dentro de la configuracin de esta estructura se piense
en el sentido de la creacin de proyectos sociales, formativos e investigativos con
trminos y responsabilidades concretos.
Quinta parte
Dimensin de la investigacin
teatral en Bogot
Introduccin
La investigacin teatral cobija una diversidad de prcticas, tipologas y perspectivas,

desde las tericas e histricas hasta las aplicadas a la creacin teatral, sin desconocer
aquellas que se orientan al conocimiento cuantitativo o cualitativo de realidades asocia-
das a la produccin, la distribucin, el consumo o la recepcin del hecho escnico.
El presente captulo se ofrece como una suerte de metainvestigacin, es decir, una

investigacin sobre la investigacin teatral en Colombia. Desde esta perspectiva,
empezamos por determinar un modelo de anlisis que establezca una tipologa de
investigacin.
Niveles de investigacin
Partimos del hecho teatral mismo, que implica la doble realidad del texto dramtico y
la puesta en escena. La puesta en escena entraa, a su vez, la existencia de un grupo o
compaa que crea el producto u obra, la cual es recibida por un pblico que se informa
de la existencia de sta por distintas mediaciones comunicativas, desde una formacin
acadmica previa hasta los medios de comunicacin o el mismo entorno social.
En la prctica, sin embargo, las investigaciones concretas generalmente privilegian el

anlisis sobre la esfera de la creacin, la distribucin o el consumo.
Tipos de investigacin
De otra parte encontramos investigaciones que enfatizan el anlisis cualitativo, y en

general se dedican a establecer las caractersticas y relaciones de elementos mensura-
bles que se expresan en correlatos estadsticos, mientras otras buscan profundizar en

el aspecto de la calidad de los fenmenos investigados.
De all tenemos la dada investigacin cualitativa / investigacin cuantitativa.
Perspectivas de la investigacin
En este aparte podemos distinguir entre los estudios que hacen hincapi en el anlisis
sobre desenvolvimiento del fenmeno a travs del tiempo, frente a los que buscan
hacer cortes transversales de la temporalidad para determinar la estructura del objeto
estudiado. En resumen, se puede establecer, siguiendo el estructuralismo, una relacin
entre los hechos diacrnicos y los sincrnicos.
Carcter de la investigacin
Otra distincin que podemos encontrar es la que separa las investigaciones puras,
o tericas, de las aplicadas. En el caso del teatro, las segundas, que en general se cen-
tran en aspectos tcnicos de la puesta en escena y/o la dramaturgia, buscan resolver o
propiciar la solucin de problemas asociados con dichos aspectos y tienen un inters
o enfoque prctico, mientras las primeras se dirigen al anlisis de aspectos ms gene-
rales y tericos.
Esquema general del anlisis
En principio la investigacin se realizar teniendo en cuenta los diferentes mbitos

del hecho escnico, desde la produccin hasta el consumo. De este modo la investiga-
cin podr tener como objetivo uno o varios de los mbitos sealados. As mismo se
tuvieron en cuenta las siguientes categoras:
Tipo de investigacin: cualitativa-cuantitativa.

Perspectiva de investigacin: diacrnica-sincrnica.
Carcter de investigacin: terica-aplicada.
Metodologa de la investigacin
Se parti de realizar una bsqueda general de ndices de publicaciones teatrales (libros,

revistas y otras publicaciones tales como directorios y anuarios escnicos). Este pro-
cedimiento se llev a cabo en las principales bibliotecas de la ciudad (Nacional y Luis
ngel Arango), as como en las distintas bibliotecas universitarias, especialmente de
centros educativos en donde existen programas acadmicos en artes escnicas o rela-
cionados con ellas, tales como ASAB, universidades Pedaggica, Javeriana, El Bosque,
Antonio Nario, Nacional (aunque en sta no existe programa en artes escnicas, se

tuvo en cuenta, dada su importancia).
Como resultado de esta indagacin se pudo establecer un listado general de obras

(libros, revistas y tesis). La lectura y anlisis de la totalidad de esta fuente secundaria
permiti clasificar la produccin, segn el cuadro anexo.
Antecedentes de reflexin sobre la investigacin teatral

en Colombia
Los artculos especficos sobre investigacin teatral son escasos. Entre ellos debemos
mencionar los siguientes:
Jorge Manuel Pardo, Lo dicho y lo supuesto en la investigacin teatral en Colom-

bia, en Gestus N 4, Bogot, 1992.
Fernando Duque Mesa, Del actor y la investigacin teatral, en Investigacin y
praxis teatral en Colombia, Bogot, Colcultura, 1993.
Marina Lamus, Estudios sobre la historia del teatro en Colombia, Bogot, Alcalda
Mayor de Bogot, 1999.
A ellos posiblemente se deban agregar dos de los textos fundamentales del teatro
colombiano, que aunque no tratan especficamente el problema de la investigacin
teatral, s ofrecen referencias clave sobre el tema:
Carlos Jos Reyes y Maida Watson Espener, Materiales para una historia del teatro
en Colombia, Bogot, Colcultura, 1970.
Fernando Gonzlez Cajiao, Historia del teatro en Colombia, Bogot, Colcultura,
1976.
La investigacin sobre el teatro colombiano aparece en los siguientes formatos: becas

de investigacin, libros, revistas y tesis.
Becas de investigacin
Colcultura desarrolla a partir de 1988 un importante programa de becas, dentro del

cual se incluyen las Becas de Investigacin sobre Teatro, que dan un impulso al rea.
Lamentablemente el Ministerio de Colcultura acab con este importante programa;
sin embargo, a partir de l se produjeron los siguientes trabajos de investigacin:
Carlos Jos Reyes, Desarrollo de las actividades escnicas en Colombia.

Consuelo Moure, Historia del teatro universitario en Colombia, 1965-1975.
Juan Monsalve y Lavinia Fiori, El teatro de la memoria: la teatricidad del baile del
mueco.
Phanor Tern, Inventario de espacios escnicos del Valle del Cauca.
Csar lvarez, Investigacin e historia del teatro de muecos en Colombia.
Mario Castao, El teatro misionero en la Conquista.
Marn Labres, Historia del Teatro Heredia de Cartagena.
Nohora Patricia Ariza Hernndez, Recepcin y pblico en las artes escnicas colom-
bianas.
En total, entre 1988 y 1994 se subvencion la realizacin de ocho investigaciones, las

cuales fueron escogidas anualmente por Colcultura luego de llevarse a cabo concurso
pblico.
Considerando el carcter de estas investigaciones encontramos que de ellas cinco son

histricas, tres son sincrnicas, una es un inventario, otra se relaciona con la antro-
pologa teatral y la tercera tiene que ver con el problema del pblico y la recepcin
escnica.
Investigacin en el Instituto Distrital de Cultura y Turismo
Desde mediados de la dcada de los noventa el Instituto Distrital de Cultura y Turismo

empieza a tomar la iniciativa frente al Ministerio de Cultura en el campo del fomento y
la investigacin escnicos. Entre los resultados se encuentran los siguientes trabajos:
Nohora Patricia Ariza y Jorge Manuel Pardo, Formacin artstica y mercado laboral
en Bogot, 1990.
Jorge Manuel Pardo y Jairo Chaparro Valderrama, Oferta de productos teatrales en
Bogot, 1996.
Marina Lamus, Estudios sobre la historia del teatro en Colombia, 2000.
Las dos primeras investigaciones tiene un carcter sincrnico y buscan dar cuenta de la
realidad a partir de una metodologa cuantitativa y aplicando modelos estadsticos.
Tenemos en total 11 investigaciones sobre el teatro colombiano que han sido apro-
badas por el Estado. De ellas especficamente sobre Bogot slo encontramos dos,
cifra que por s misma habla de la debilidad en que se encuentra este campo del
conocimiento.
Para ampliar la mirada sobre el tema debemos revisar otros materiales sobre el teatro
de Bogot y Colombia, tales como libros, revistas y tesis.
Bibliografa sobre teatro colombiano entre 1950 y 2005
Profundizando en el estudio de las fuentes y revisando el material bibliogrfico y he-

merogrfico, encontramos 226 registros asociados con teatro colombiano en las seis
bibliotecas estudiadas (Nacional, Luis ngel Arango, Javeriana, ASAB, de la Escuela
del Teatro Libre y de las universidades Nacional, De los Andes, Rosario y Pedaggica).
Dichos registros corresponden a libros, artculos de libros, investigaciones y tesis (se
ha omitido el material relacionado con textos dramticos). El resultado por autor es
el siguiente:
Autor Artculos e investigaciones

sobre teatro
Liliana Alzate 2
Giorgio Antei 2
Carlos Araque 4
Nohora Patricia Ariza 2
Enrique Buenaventura 28
Ricardo Camacho 4
Mario Castao 1
Fernando Duque Mesa 8
Santiago Garca 9
Eduardo Gmez 2
Fernando Gonzlez Cajiao 21
Guillermo Gonzlez Uribe 15
Amalia Iriarte 8
Mara Mercedes Jaramillo 5
Marina Lamus 24
Juan Carlos Monsalve 5
Juan Carlos Moyano 6
Esteban Navajas 1
Jorge Manuel Pardo 24
Jorge Plata 2
Jorge Prada 5
Carlos Jos Reyes 26
Beatriz Rizk 3
Crspulo Torres 1
Vctor Viviescas 9
Total 217
252
0
5
10
15
20
25
30
Alzate Liliana 0,9%
Antei Giorgio 0,9%
o colectiva.
Araque Carlos 1,8%
Ariza Nohora Patricia 0,9%
Buenaventura Enrique 12,4%
Camacho Ricardo 1,8%
Castao Mario 0,4%
Duque Mesa Fernando 3,5%
Garca Santiago 4,0%
Gmez Eduardo 0,9%
Total
Gonzlez Cajiao Fernando 9,3%
LIBROS Y ARTCULOS EN LIBROS

Gonzlez Uribe Guillermo 6,6%
Iriarte Amalia 3,5%
Csar Badillo
Patricia Ariza
Misael Torres
Total general
Carolina Vivas
Hctor Orjuela
Jaramillo Mara Mercedes 2,2%

Sergio Gonzlez
Fernando Peuela
Lamus Marina 10,6%

que no aparecen en ninguna biblioteca:
Monsalve Juan 2,2%

Maida Watson Espener
Moyano Juan Carlos 2,7%

Enrique Pulecio Mario / Miguel Alfonso Pea / Jorge Manuel Pardo
Navajas Esteban 0,4%

Pardo Jorge Manuel 10,6%
Plata Jorge 0,9%
Prada Jorge 2,2%
Reyes Carlos Jos 11,5%
Rizk Beatriz 1,3%
8
1
1
1
1
1
1
1
225
Torres Crspulo 0,4%

Viviescas Vctor 4,0%
Ariza Patricia 0,4%
Badillo Csar 0,4%
Gonzlez Sergio 0,4%
Orjuela Hctor 0,4%
Peuela Fernando 0,4%
Torres Misael 0,4%
Vargas Misael 0,4%
Vivas Carolina 0,4%
Watson Espener Maida 0,4%
La participacin en libros, ya sea en autora del libro o de artculos dentro del mis-
producido un conjunto de 65 textos que han sido publicados de manera individual

mo, tiene un total de 65 registros, lo que quiere decir que la totalidad de autores ha
Adems, sabemos de la existencia de materiales bibliogrficos de los siguientes autores,
Autor Cantidad de artculos e

investigaciones sobre teatro
Giorgio Antei 1
Carlos Araque 1
Nohora Patricia Ariza 1
Ricardo Camacho 1
Mario Castao 1
Mesa Fernando Duque 4
Santiago Garca 5
Eduardo Gmez 1
Amalia Iriarte 2
Marina Lamus 5
Jorge Manuel Pardo 4
Jorge Plata 1
Jorge Prada 3
Carlos Jos Reyes 9
Beatriz Rizk 3
Crspulo Torres 1
Vctor Viviescas 2
Total 57
No registrados en bibliotecas Cantidad

Patricia Ariza 1
Csar Badillo 1
Sergio Gonzlez 1
Hctor Orjuela 1
Fernando Peuela 1
Misael Torres 1
Carolina Vivas 1
Maida Watson Espener 1
Total 8
Gran total 65
5.0
4.0%
4.5
4.0
3.5
3.0
2,2%
2,2%
2.5
1,8%
1,8%
1,8%
2.0
1,3%
1,3%
1,3%
1.5
0,9%
0,9%
0,9%
0,9%
1.0
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0.5
-
-
-
0.0
Pardo Jorge Manuel
Prada Jorge
Autor
Alzate Liliana
Araque Carlos
Castao Mario
Garca Santiago
Gonzlez Cajiao Fernando
Iriarte Amalia
Moyano Juan Carlos
Viviescas Vctor
Orjuela Hctor
Rizk Beatriz
Badillo Csar
Torres Misael
Vivas Carolina
Buenaventura Enrique
Lamus Marina
LIBROS DE AUTOR INDIVIDUAL
La totalidad de libros relacionados con el teatro colombiano, publicados por autor

individual y correspondientes al periodo que arranca en 1950 y llega a nuestros das,
es de 21 (sin incluir las obras dramatrgicas), cifra notablemente baja que da indicios
de la poca importancia que se ha otorgado a la investigacin en esta materia.
Autor Artculos e investigaciones

sobre teatro
Carlos Araque 1
Mario Castao 1
Santiago Garca 2
Amalia Iriarte 2
Marina Lamus 4
Beatriz Rizk 2
Total 18
Fuera de bibliotecas Cantidad

Patricia Ariza 1
Csar Badillo 1
Sergio Gonzlez 1
Total 3
Gran total 21
5.0
4.5
4.0
3.5
3.0
2.5 1,8%
2.0
1.5
0,9%
0,9%
0,9%
0,9%
1.0
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
0,4%
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0,4%
0,4%
0.5
-
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-
-
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-
0.0
Prada Jorge
Autor
Castao Mario
Moyano Juan Carlos
Pardo Jorge Manuel
Gonzlez Sergio
Alzate Liliana
Araque Carlos
Garca Santiago
Gonzlez Cajiao Fernando
Iriarte Amalia
Lamus Marina
Rizk Beatriz
Viviescas Vctor
Ariza Patricia
Peuela Fernando
Vargas Misael
Watson Espener Maida

Buenaventura Enrique
REVISTAS TEATRALES
Otra fuente de informacin que fue consultada y estudiada en profundidad estuvo

representada por las principales revistas teatrales que existen o existieron en la ciudad,
siendo ellas: Actuemos, Gestus, Interruptus, Teatros, Quirpteros y Malabares.
Actuemos es una revista publicada por Dimensin Educativa, creada en 1987 bajo la
direccin de Jairo Santa, director y actor colombiano. Alcanz a publicar 30 nmeros, a
lo largo de dos dcadas. En sus comienzos se dedic a fomentar proyectos de formacin
teatral en los sectores populares, pero pronto se convirti en nmeros monogrficos
sobre los diferentes grupos teatrales o sobre aspectos especficos del arte escnico
(direccin, dramaturgia, pedagoga, etc.) y tambin inclua textos dramticos.
Financieramente estuvo apoyada por subvenciones y aportes estatales, por lo que des-
de 2002 y con los cambios en la poltica cultural del Ministerio de Cultura, Actuemos
perdi un apoyo importante que implic su desaparicin.
Gestus fue creada en 1990 en la Escuela Nacional de Arte Dramtico (ENAD). Sus
fundadores fueron Carlos Arturo Alzate, Jorge Manuel Pardo, lvaro Garzn y Amalia
Iriarte. Alcanz a publicar 13 nmeros con una periodicidad anual. Su contenido, en
principio miscelneo, fue transformndose en nmeros monogrficos sobre distintos
aspectos del hecho escnico (direccin, actuacin, dramaturgia, pedagoga, teatro y
literatura, danza contempornea, tteres, etc.). Desde mediados de los aos noventa
circul con una separata dramatrgica en la cual se editaban obras de autores con-
temporneos, tanto nacionales como internacionales, entre los cuales se encuentran
Santiago Garca, Enrique Buenaventura, Miguel Forero, Esteban Navajas, Ivn Daro
lvarez, Eduardo Rovner, Jos Sanchis Sinisterra, Marco Antonio de la Parra y Bernard
Marie Kolts.
A esta separata se sum posteriormente otra de carcter didctico, serie en la cual se

alcanz a publicar Voces para la escena de Carlos Araque, un libro de particular utilidad
tcnica par el trabajo vocal de los actores, y Grotowski, lo que fue, compilacin de
Fernando Montes donde participan distintos discpulos directos del maestro polaco
ofreciendo su versin sobre las enseanzas recibidas.
Gestus se convirti, sin duda, en la revista ms importante del movimiento teatral co-
lombiano. Su financiacin inicialmente estuvo a cargo de Colcultura y del Ministerio
de Cultura; por ello, con el arribo en 2002 de la nueva administracin y el cambio en
las polticas del Estado, la revista desapareci, luego de haber publicado 154 artculos
durante 13 aos de labor.
Quehacer Teatral fue fundada a principios de la dcada de los ochenta por la Escuela
Nacional de Arte Dramtico y El Museo de Arte Moderno, con la direccin inicial de
Giorgio Antei y Gloria Zea. Alcanz a publicar tres nmeros de excelente factura. El
ms importante tal vez fue el dedicado a la improvisacin a partir de las investigaciones
derivadas de la commedia dellarte italiana.
Interruptus, fundada a comienzos de los noventa, alcanz a publicar dos nmeros. Sus
directores fueron Jorge Prada y Fernando Duque. Su formato editorial fue particular-
mente ligero y econmico, en forma de cuadernillo.
Quirpteros, revista publicada a comienzos de los noventa por el grupo de tteres Lib-
lula Dorada, bajo la direccin de Csar e Ivn lvarez. Su temtica fundamental giraba
naturalmente en torno al teatro de tteres. Su formato editorial tena notable belleza
y cuidadoso diseo. Estuvo tambin subvencionada por Colcultura, pero solamente
alcanz dos nmeros.
Malabares fue una revista creada a comienzos de los aos noventa y tuvo entre sus
principales propulsores a Carlos Araque y Gilma Mora. Fue el rgano de difusin del
Festival de Teatro Universitario, y alcanz cinco nmeros.
ASAB Cobalto, revista publicada por la Academia Superior de Artes de Bogot, inclu-
ye artculos de teatro, danza y artes plsticas. Hasta el momento se han editado tres
nmeros.
Teatros, creada e impulsada en 2005 por la Gerencia de Arte Dramtico del Instituto
Distrital de Cultura y Turismo, y concertada como revista del sector teatral de Bogot,
ha editado tres nmeros en el mismo ao y cuenta con el apoyo financiero del Instituto
Distrital de Cultura y Turismo.
Caractersticas generales de las revistas teatrales de Bogot
Casi el 50% de las revistas teatrales publicadas en Bogot han sido editadas por enti-
dades pblicas: Quehacer Teatral por la ENAD y el Museo de Arte Moderno; Gestus
por la ENAD; ASAB Cobalto por la Academia Superior de Artes de Bogot. Adems,
la mayora de ellas han tenido su origen en escuelas o academias de teatro de carc-
ter oficial. Las otras publicaciones, aunque tienen un origen privado (Actuemos de
Dimensin Educativa, Quirpteros de Liblula Dorada, Interruptus de un grupo de
crticos, y Teatros como publicacin del sector teatral de Bogot), han encontrado su
financiacin en el sector pblico mediante partidas o subsidios.
Posiblemente esta circunstancia condujo a que estas publicaciones no fueran concebidas

con un criterio comercial. Por el contrario, siempre estuvieron consideradas como un
medio de difusin cultural, y de manera coincidente con la ideologa de izquierda que
las impulsaba, nunca fueron vistas con un criterio economicista. Estas circunstancias
hicieron que su circulacin quedara restringida casi totalmente al sector teatral y su
forma de difusin se limitara a las bibliotecas pblicas y universitarias.
Estas circunstancias hicieron de estas publicaciones productos frgiles, dependientes

del entorno institucional, y un cambio en las directivas de la institucin poda significar
su desaparicin. De hecho la mayor parte alcanz un tiempo limitado de existencia,
y la edicin de pocos nmeros, as:
Actuemos 30 nmeros
Gestus 13 nmeros + 6 separatas dramtrgicas + 2 separatas didcticas + 2 directorios

= 23
Quehacer Teatral 4 nmeros (incluyendo uno doble)

Malabares 5 nmeros
ASAB Cobalto 3 nmeros
Quirpteros 2 nmeros
Interruptus 2 nmeros
Teatros 3 nmeros
En total se han publicado 62 nmeros, sumando la totalidad de revistas teatrales edi-

tadas en Bogot. Su representacin porcentual es la siguiente:
Actuemos 48,39%
Gestus 20,97%
Malabares 6,45%
Quehacer Teatral 8,06%
ASAB Cobalto 4,84%
Quirpteros 3,23%
Interruptus 3,23%
Teatros 4,84%
Graficando lo anterior podramos encontrar lo siguiente:
Teatros: 4,84%
Interruptus: 3,23%
Quirpteros: 3,23%
Actuemos: 48,39%
ASAB Cobalto: 4,84%
Malabares: 8,06%
Quehacer
Teatral: 6,45%
Gestus: 20,97%
De todas las revistas teatrales, Gestus es la que logr una mayor variedad y versatilidad,
al incluir materiales anexos en forma de separatas, ya fueran dramatrgicas o temticas,
verdaderos libros que tuvieron notable importancia a la hora de difundir parte de la
nueva dramaturgia latinoamericana y colombiana.
En cuanto a permanencia en el tiempo, encontramos los siguientes datos:

Actuemos 1986-2000 14 aos
Gestus 1990-2003 13 aos
Quehacer Teatral 1984-1986 3 aos
Malabares 1991-1994 3 aos
ASAB Cobalto 1999-2005 6 aos
Interruptus 1994-1995 2 aos
Teatros 2005 1 ao
Segn la dcada de su iniciacin, encontramos la siguiente distribucin de las revistas

teatrales de Bogot:
Dcada 1980 2
Dcada 1990 4
Dcada 2000 1
De manera que las revistas teatrales de Bogot son una realidad solamente a partir de
la dcada de los ochenta, siendo la de los noventa la que muestra mayor actividad en la
produccin teatral hemerogrfica. Por el contrario, la primera dcada del 2000 seala un
periodo de desaparicin de las ms importantes y tradicionales revistas teatrales, como
Gestus y Actuemos, las cuales reciban un apoyo econmico del Ministerio de Cultura.
Con el cambio de administracin y de paradigma en la poltica cultural del Ministerio
de Cultura, en el sentido de negar apoyo a las publicaciones, se cierra el ciclo vital de
estos importantes proyectos editoriales, tal como ocurri con publicaciones del campo
de la msica (A Contratiempo) y de la cultura (Gaceta). Dicha direccin llev tambin
a la desaparicin del Centro de Documentacin de Artes Escnicas del Ministerio de
Cultura, lugar importante que estaba configurando un acervo documental y biblio-
grfico para el teatro colombiano con servicios de biblioteca especializada en teatro,
fototeca, hemeroteca, videoteca y una importante base de datos sobre el desarrollo del
movimiento teatral colombiano. Por fortuna para dicho sector, el Instituto Distrital de
Cultura y Turismo, ante la desaparicin de los programas del Ministerio, ha desarrollado
una importantsima labor que reemplaza y supera lo realizado hasta el momento.
TESIS
Encontramos un total de 273 tesis o monografas sobre teatro, distribuidas as:
Escuela o facultad Nmero de tesis Porcentaje

ENAD 102 37,91%
ASAB 30 11,15%
Escuela o facultad Nmero de tesis Porcentaje

Universidad Antonio Nario 84 31,22%
Luis E. Osorio 30 11,15%
Universidad Javeriana (Departamento de 15 5,57%

Literatura, carrera y maestra)
Universidad del Rosario 2 0,74%
Universidad de los Andes 6 2,23%
Total 269 100,00%
En resumen, la Escuela Nacional de Arte Dramtico contina siendo, aun despus de

varios aos de su cierre, la institucin acadmica que ms ha aportado en los procesos
de investigacin. El nmero de tesis producido es un claro indicativo de este hecho.
Naturalmente, la experiencia de la ENAD se corresponde con su presencia en la for-
macin teatral de la ciudad a lo largo de casi cinco dcadas.
Es de anotar que la mayor parte de las monografas de la ASAB son breves trabajos
que dan cuenta de los procesos del montaje realizados por los estudiantes durante el
ltimo ao acadmico.
Por otra parte, como se analizar ms adelante, la mayor parte de las monografas de
la Universidad Antonio Nario tienen un carcter didctico o pedaggico.
Circulacin de la investigacin
En principio se debe subrayar que no existe un centro de documentacin sobre teatro,

ya que el del Ministerio de Cultura fue cerrado en 2003, con lo cual la ciudad y el pas
perdieron un lugar para albergar la memoria de la representacin teatral, que es un
hecho efmero por naturaleza.
Por tanto, en la actualidad la produccin escrita sobre teatro se encuentra dispersa

en distintas bibliotecas pblicas y privadas. En el presente estudio se ha precisado el
volumen de registro sobre teatro colombiano contemporneo en seis bibliotecas de
la ciudad, registro que se puede sintetizar as:
Cantidad de libros sobre teatro colombiano relacionados con investigacin (periodo

1950-2005), por biblioteca
Biblioteca Libros
Universidad Javeriana 16
Universidad de los Andes 2

Biblioteca Libros
Biblioteca Nacional 50
Biblioteca Luis ngel Arango (BLAA) 33
Universidad del Rosario 2
Universidad Nacional 3
U. Nacional: 3%
U. Javeriana: 15%
U. Rosario: 2%
U. Andes: 2%
BLAA: 31% Biblioteca

Nacional: 47%
Cantidad de artculos sobre teatro colombiano por biblioteca

Biblioteca Artculo
U. Nacional: 2,50%
U. Javeriana: 21,25%
U. Rosario: 4,38%
U. Andes: 0%
BLAA: 40,63%
Biblioteca
Nacional: 31,25%
Cantidad de tesis por bibliotecas

Biblioteca Tesis
U. Nacional: 0%
U. Rosario: 1%
U. Javeriana: 13%
BLAA: 5%
U. Andes: 1%
Biblioteca
Nacional: 80%
Cantidad de dramaturgia colombiana (periodo 1950-2005) por biblioteca

Biblioteca Dramaturgia
U. Nacional: 9% U. Javeriana: 15%
U. Rosario: 2%
U. Andes: 2%
BLAA: 39%
Biblioteca
Nacional: 33%
Total cantidad registrada por biblioteca

Biblioteca Total
Biblioteca Luis ngel Arango 131
U. Nacional: 4% U. Javeriana: 21%
U. Rosario: 3%
U. Andes: 1%
BLAA: 36%
Biblioteca
Nacional: 35%
Diagnstico de la investigacin teatral en Bogot
En Bogot la investigacin en artes escnicas se concentra en un nmero escaso de

personas (de las cuales slo 12 podran tener un perfil profesional), quienes trabajan
de manera aislada y en proyectos puntuales que no siempre tienen continuidad a
largo plazo.
No existen redes de investigacin, y aunque las facultades de artes escnicas han

propuesto lneas de investigacin, de acuerdo con las exigencias y necesidades de
acreditacin, en la prctica no se han concretado en productos especficos y tienen
casi siempre un desarrollo nulo o incipiente.
Los presupuestos existentes para la investigacin en artes escnicas son exiguos, y al-
canzan menos del 3% de la inversin del Instituto Distrital de Cultura y Turismo en el
presupuesto dedicado a este rubro durante el ao 2005. En la actualidad los apoyos se
concentran en los aportes del Instituto Distrital de Cultura y Turismo. Por el contrario,
los importantes programas para el rea previstos por Colcultura y posteriormente
por el Ministerio de Cultura, desarrollados en la dcada de los noventa, en especial
las becas de investigacin, han sido suspendidos o minimizados. As mismo, espacios
como el Centro de Documentacin de las Artes Escnicas y publicaciones como la

revista Gestus han sido acabadas por el Ministerio, lo que demuestra el escaso inters
del organismo por el rea.
La mayor parte de las investigaciones tienen un carcter referencial. Un considerable

porcentaje se centra en aspectos histricos y otro similar son estudios cuantitativos
y anlisis estadsticos de mediciones sobre la oferta cultural de las instituciones p-
blicas.
No existe ni se estimula la produccin de investigacin de carcter interdisciplinario

y cualitativo que vincule los procesos escnicos con los desarrollos del contexto socio-
histrico.
Las instituciones pblicas y los propios actores culturales no validan suficientemente

los procesos investigativos, y no se propende efectivamente por la configuracin de un
sistema de informacin e investigacin que articule los distintos procesos de conoci-
miento e informacin en torno a las dinmicas culturales y artsticas de la ciudad, el
pas y el entorno internacional.
No existen verdaderos programas que articulen la actividad investigativa desarrollada

en los mbitos acadmicos con las organizaciones del sector, lo que podra servir como
insumo para encauzar o reencauzar las polticas gubernamentales en el rea global de
las artes escnicas.
No existen espacios acadmicos especficos para la formacin de investigadores en el

rea del arte escnico. Lo ms aproximado que existi fue un programa de teora y
crtica de teatro a nivel de posgrado, que solamente funcion por dos aos, a principios
de los aos noventa, en la Universidad del Rosario.
No se valida suficientemente la produccin de conocimiento en el rea, partiendo del

supuesto de que el teatro es una actividad exclusivamente prctica.
El panorama sealado no contribuye a que los procesos de investigacin comprendidos

puedan ser apropiados y compartidos por sectores ms amplios de la ciudad y por los
diversos sectores y las localidades, para que sirvan como base para el establecimiento
de polticas pblicas sobre el rea.
La nica asociacin de investigadores y crticos, la ACIC (Asociacin Colombiana de

Investigacin y Crtica Teatral), creada a mediados de los noventa y de la que hicieran
parte nominalmente cerca de 20 personas, desapareci en la prctica luego de una
labor mnima, lo que demuestra la dificultad para organizar el sector.
Temas de los artculos publicados en revistas teatrales bogotanas (1984-2005)

Tema Frecuencia Porcentaje
Teora teatral 20 12,82%
Dramaturgia y adaptacin 16 10,25%
Pedagoga 12 7,69%
Historia 16 10,25%
Reseas, comentarios y crticas 37 23,71%
Textos dramticos 25 16,02%
Actuacin 12 7,69%
Voz escnica 3 1,17%
Danza contempornea 6 3,84%
Teatro de tteres 6 3,84%
Organizacin del sector 3 1,17%
Total 156 100%
Se observa que en las revistas teatrales, las reseas, los comentarios y las crticas ocu-
pan el porcentaje ms elevado, seguido de la edicin de obras dramticas. As mismo,
tienen cierta importancia aunque no la ms relevante la teora, la historia y la
pedagoga. Los artculos sobre tcnica vocal, danza teatro y teatro de tteres arrojan un
resultado inferior al 5%. Finalmente, resulta prcticamente inexistente la referencia
a las condiciones socioeconmicas del actor, as como la investigacin teatral (que
ocupa un lugar nfimo en el apartado de teora). Ahora bien, se debe tener presente
que se est analizando la produccin realizada en casi 15 aos, lo que muestra una
productividad bastante baja, de aproximadamente 10 artculos por ao.
Finalmente, se debe anotar que aunque el grueso de los artculos est escrito por
colombianos, tambin aparecen autores internacionales, algunos de ellos de notable
importancia, como Patrice Pavis, Anatoli Vasiliev, Mauricio Kratum, Marco Antonio
de la Parra, Jerzy Grotowski, Clive Banker, Richard Schechner, Tadaski Suzuki, Ferdi-
nando Taviani, Julio Cortzar y Mario Vargas Llosa, entre otros.
La nacionalidad de los autores es, adems de la colombiana (1994), espaola (10),

francesa (7), venezolana (6), italiana (4), alemana (3), Rusa (3) inglesa (3), cubana
(3), polaca (3), argentina (3) y mexicana (2).
Apndice
Investigacin sobre teatro
colombiano
Artculos de la revista Gestus (1989-2003)
mbito mbito
Tema Autor Ttulo Editorial Ciudad Ao Sinopsis
geogrfico histrico
Anlisis de Gestus, vol. I, Referencia a la obra de Caldern de la
Libardo Vargas La vida es sueo Bogot 1989 Espaa Siglo XVII
texto Colcultura Barca, su gnesis y estructura
Sobre el muy controvertido dra-

Amalia Iriarte Gestus, vol. I, Resea de la vida y obra del dramaturgo
Dramaturgia maturgo, don Pedro Caldern Bogot 1989 Espaa Siglo XVII
Nez Colcultura del Siglo de Oro
de la Barca
Notas sobre teatro colombiano. Anlisis de la obra dramtica de Vargas

lvaro Garzn Gestus, vol. I,
Historia Bolvar y Vargas Tejada: una Bogot 1989 Tejada, el teatro de la Independencia y las Colombia Siglo XIX
Marth Colcultura
relacin trgica relaciones con Bolvar
Bernard Dort,
Brecht sobre la escena: un realis- Gestus, vol. I, Sntesis de los planteamientos de Dart
Teora teatral traduccin: Carlos Bogot 1989 Alemania Siglo XX
mo pico Colcultura Sobar Brecha
Jos Reyes
Histrico Jorge Manuel Teatro colombiano: sntesis de Gestus, vol. I, Desarrollo del teatro colombiano, obras,
Bogot 1989 Colombia 1950-1980
crtico Pardo 30 aos Colcultura autores, tendencias
Anlisis Sobre la actuacin natural en Gestus, vol. I, Crtica a la actuacin natural de la TV

Ricardo Camacho Bogot 1989 Colombia 1980
crtico la TV Colcultura colombiana
Se critica la casi total ausencia de crtica

Gestus, vol. I,
Crtica scar Jurado Crtica en crisis Bogot 1989 teatral en Colombia, especialmente en Colombia 1980
Colcultura
festivales
Texto dram- Gestus, vol. I, Quindo

Henry Daz V. El siguiente Bogot 1989 Obra dramtica 1980
tico Colcultura (Colombia)
269
270
mbito mbito
geogrfico histrico
Fernando Arenas El juego como alternativa peda- Gestus, vol. I, Teatro y pedagoga. Cartilla de juegos
Pedaggico Bogot 1989 Colombia 1980
Iriarte ggica teatral Colcultura teatrales
Jorge Manuel Escuela Nacional de Arte Dra- Gestus, vol. II, Sntesis histrica de la ENAD desde su Bogot
Histrico Bogot 1990 1950-1990
Pardo mtico Colcultura creacin en 1951 (Colombia)
Anlisis Teatro experimental y de van- Gestus, vol. II, Resea de la Obra total y Caino malo
Jorge Tadeo Arcila Bogot 1990 Iberoamrica 1990
critico guardia Colcultura presentadas en XII Festival de Manizales
Del sentido de la actitud trgica Referencia a los principales autores y

lvaro Garzn Gestus, vol. II,
Historia en el teatro de la Independencia, Bogot 1990 obras del teatro de comienzos del siglo Colombia Siglo XIX
Marth Colcultura
1790-1830 XIX
Jorge Ivn Gri- Apuntes de un actor para el Gestus, vol. II,

Actuacin Bogot 1990 Reflexin sobre la actuacin Colombia 1990
sales espacio potico de la escena Colcultura
Adolfo Chaparro
Amaya, Resea crtica de la obra de Samuel
Anlisis Gestus, vol. II, Medelln
Juan Manuel Notas para El bar de la calle luna Bogot 1990 Vsquez montada por el Taller de Artes de 1990
crtico Colcultura (Colombia)
Roca, Medelln
Fernando Arrabal
El burlador de Sevilla: acerca del

Anlisis de Amalia Iriarte Gestus, vol. II, Anlisis de la obra de Tirso de Molina y su
teatro y los teatros del Siglo de Bogot 1990 Espaa Siglo XVII
texto Nez Colcultura contexto
Oro espaol
Gestus, vol. II,

Texto dram- Carlos Arturo
Bufones Colcultura Bogot 1990 Obra dramtica Colombia 1990
tico Alzate Quintero
mbito mbito
geogrfico histrico
Anlisis de Gilberto Mart- Gestus, vol. III, Referencia al teatro y los grupos teatrales Medelln
Medelln est de moda Bogot 1991 1990
teatro nez A. Colcultura de Medelln (Colombia)
Analoga tea- lvaro Gngora Gestus, vol. III, Grupos, obras y autores del teatro santan- Santander
Mapa del teatro en Santander Bogot 1991 1990
tral regional Villabona Colcultura dereano (Colombia)
Analoga tea- Alejandro Cueva Gestus, vol. III, Amazonas

Teatro en la selva Bogot 1991 Referencia al teatro de la Amazonia 1990
tral regional Ramrez Colcultura (Colombia)
Ciro Gmez Tteres o el arte de la imagen Gestus, vol. III, 1991 Caractersticas, tcnicas y sentido del arte
Anlisis Bogot Colombia 1990
Acevedo animada Colcultura titiritero
Histrico Fernando Gonz- El Teatro Taller de Colombia: la Gestus, vol. III, Referencia a la obra Popn el baujo y otras
Bogot 1991 Colombia 1990
critico lez Cajiao resurreccin del atavismo Colcultura producciones de Teatro Taller
Heiner Mller: teatro para ver,

sentir y pensar la imagen y el Gestus, vol. III, Referencia A Hamlet Machina y otras obras
Teora teatral Csar Badillo Bogot 1991 Alemania 1990
personaje mltiple, la simulta- Colcultura posmodernas de Mller
neidad
Anlisis Jos Manuel Gestus, vol. III,

Hamlet la mquina Bogot 1991 Anlisis de la obra de Heiner Mller Alemania 1990
critico Freidel Colcultura
Anlisis Mirando la butaca desde el Gestus, vol. III,

Vctor Viviescas M. Bogot 1991 Artculo sobre apreciacin teatral Colombia 1990
crtico escenario Colcultura
La accin verbal y la construc- Gestus, vol. III, Anlisis de la influencia de la voz en la

Tcnica vocal Svetla Petkova Bogot 1991 Bulgaria 1990
cin del personaje Colcultura construccin del personaje
Anlisis Jorge Manuel En la frontera de las nuevas Gestus, vol. III, Anlisis de la inclusin de nuevas tecnolo-
crtico Pardo tendencias teatrales Colcultura gas y teatro posmoderno
271
272
mbito mbito
geogrfico histrico
Texto dram- Gestus, vol. III,
scar Jurado Juego de manos Bogot 1991 Dramaturgia Colombia 1990
tico Colcultura
Anlisis
Jorge Manuel Lo dicho y lo supuesto en la in- Gestus, vol. IV,
crtico e in- Bogot 1992 Tipos de investigacin teatral en Colombia Colombia 1990
Pardo vestigacin teatral en Colombia Colcultura
vestigacin
Enrique Buena- Gestus, vol. IV, Propuesta terica sobre la dramaturgia

Actuacin La dramaturgia del actor Bogot 1992 Colombia 1990
ventura Colcultura actoral
El Coliseo de Comedias de
Gestus, vol. IV, Historia del Coliseo de Comedias de Cali
Histrico Carlos Jos Reyes Cartagena: primer edificio teatral Bogot 1992 1990
Colcultura Cartagena (Colombia)
del pas
Pinceladas para una historia de Gestus, vol. IV, Artculo histrico sobre el desarrollo del
Histrico Ciro Gmez Bogot 1992 Colombia Siglo XVII

los tteres en Colombia Colcultura teatro de tteres en Colombia
Anlisis Ciro Gmez Gestus, vol. IV, Siglos XIX-

El teatro de los tteres Bogot 1992 Caractersticas del teatro de tteres Colombia
crtico Acevedo Colcultura XX
Los pcaros goliardescos an

Anlisis Blanca Cecilia Gestus, vol. IV, Entrevista a Santiago Garca, quien habla
existen. Entrevista a Santiago Bogot 1992 Colombia Siglo XX
crtico Ramos G. Colcultura de su esttica teatral
Garca
Anlisis Gestus, vol. IV, Reflexin sobre las investigaciones y la

Jorge Prada Prada Investigacin y praxis teatral Bogot 1992 Colombia 1950-1990
crtico Colcultura prctica teatral en Colombia
Histrico,
Carlos Araque La dramaturgia en el teatro de Gestus, vol. IV, Formas dramticas y escnicas del teatro
anlisis Bogot 1992 Colombia 1960-1990
Osorio los muiscas Colcultura colombiano
crtico
mbito mbito
geogrfico histrico
Amalia Iriarte Un proyecto de investigacin so- Gestus, vol. IV, Sntesis del proyecto investigativo sobre Siglo XVI
Investigacin Bogot 1992 Inglaterra
Nez bre lo teatral en Shakespeare Colcultura el teatro isabelino
Anlisis Fernando Duque Maravilla estar en el manto de la Gestus, vol. IV, Anlisis de la obra desde la perspectiva de
Bogot 1992 Colombia Siglo XX
crtico Mesa posmodernidad Colcultura la posmodernidad
Mono Sapiens. Antropologa de Gestus, vol. IV,

Teora teatral C. Araque Bogot 1992 Perspectiva de la antropologa teatral Colombia 1990
la representacin Colcultura
Los aspectos conceptuales y metodo-

Teatro Libre de Bogot: escuela Gestus, vol. IV,
Pedagoga Ricardo Camacho Bogot 1992 lgicos ms importantes del proyecto Colombia 1990
de formacin de actores Colcultura
pedaggico
Hacia un nuevo teatro: Rimbaud Gestus, vol. IV,

Resea crtica Alfonso Carvajal Bogot 1992 Resea crtica de obra teatral chilena Chile 1990
sin palabras Colcultura
Gestus, vol. IV, Resea crtica de la obra Tengo un to en

Resea crtica Alfonso Carvajal Unos tos llegaron de Espaa Bogot 1992 Espaa 1990
Colcultura Amrica de Els Comediants
Texto dram- Gestus, vol. IV,

Vctor Viviescas Territorios del dolor. Trptico Bogot 1992 Dramaturgia Colombia 1990
tico Colcultura
El flujo sucesional: un enfoque

Tcnica para la integracin del en- Gestus, vol. V,
Jennifer Martn Bogot 1993 Tcnica actoral EE.UU. 1990
actoral trenamiento del actor con el Colcultura
movimiento escnico
Referencia a la obra Tiempo vidrio de S.

Personajes que buscan el teatro Gestus, vol. V,
Resea crtica Henry Daz Vargas Bogot 1993 Ospina y a la creacin teatral a partir de lo Colombia 1990
en Colombia Colcultura
popular
273
274
mbito mbito
geogrfico histrico
Referencia del dramaturgo espaol San-
Fernando Gonz- Gestus, vol. V,
Resea Decir es hacer Bogot 1993 chis Sinisterra, quien plantea la necesidad Espaa 1990
lez Cajiao Colcultura
de la dramaturgia
Gestus, vol. V, Referencia al director venezolano Carlos

Resea Carlos Jos Reyes Una vida en el teatro de Amrica Bogot 1993 Venezuela 1970-1980
Colcultura Jimnez. Vida y obra
Hermanados en la pasin y la Gestus, vol. V, Referencia a Carlos Jimnez y a los festiva-

Resea Fanny Mikey Bogot 1993 Venezuela 1970-1980
fiesta del teatro Colcultura les de Venezuela y Colombia
Resea Rubn Monas- Gestus, vol. V, Resea histrica y crtica del teatro vene-
Rajatabla: la esttica del poder Bogot 1993 Venezuela 1970-1980
histrica terios Colcultura zolano, y en especial de Rajatabla
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El libro de los sueos y Electra: dos
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Colcultura delaria
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Teora sobre Nmero

Georges Banu Crtica de la crtica teatral Bogot 1995 Reflexin sobre la crtica teatral Francia 1990
crtica especial
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crtica ciencia especial
Teora sobre La metodologa socio-teatral en Nmero

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crtica la crtica egipcia especial
Teora sobre La crtica. Autobiografa y her- Nmero

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crtica menutica especial
Teora sobre Crtica: la bsqueda de lo Nmero Amrica

Osvaldo Quiroga Bogot 1995 Posicin frente a la crtica 1990
crtica invisible especial Latina
Teora sobre Nmero

Jos Monlen Diario Bogot 1995 Crtica teatral Espaa 1990
crtica especial
Teora sobre El estado de la investigacin en Nmero Anlisis del espectculo escnico desde la
Patrice Pavis Bogot 1995 Francia 1990
crtica el anlisis del espectculo especial semitica
Teora sobre Nmero

Patricia Cardona Crtica: el racionalismo impune Bogot 1995 Anlisis de la crtica Mxico 1990
crtica especial
Resea de los principales espectculos de

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colombiano especial
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matrgica texto dramtico Colcultura tico
mbito mbito
geogrfico histrico
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Entrevista Csar Badillo Bogot 1995 Colombia 1990
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Colcultura Narie Koltes
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Colcultura mente Roberto Zueco Francia
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Gilberto Martnez Historia natural del empirismo: Gestus, vol. IX, Medelln
Actuacin Bogot 1997 Reflexin sobre actuacin 1970-1990
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Luis Carlos Me- Gestus, vol. IX, Medelln

Actuacin Charla a los actores Bogot 1997 Reflexin sobre actuacin 1990
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Orlando Cajamar- Reflexiones sobre psicoanlisis Gestus, vol. IX, Cali

Actuacin Bogot 1997 Psicoanlisis y actuacin 1990
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Colcultura
mbito mbito
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Juan Monsalve Gestus, vol. IX,
Actuacin El actor en tiempos de guerra Bogot 1997 Reflexin sobre actuacin Colombia 1990
Pino Colcultura
Misael Torres Gestus, vol. IX,

Actuacin Desde la soledad de un actor Bogot 1997 Reflexin sobre actuacin Colombia 1990
Prez Colcultura
Esquirlas, por/sobre/contra el
Cristbal Pelez Gestus, vol. IX, Crtica a los estereotipos del teatro colom- Medelln
Actuacin actor: el teatro y algunos vicios Bogot 1997 1990
Gonzlez Colcultura biano (Colombia)
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Texto dram- Tania Crdenas Gestus, vol. IX,

Una mujer que ya no fuma Bogot 1997 Dramaturgia Colombia 1990
tico Paulsen Colcultura
Texto dram- Jos Manuel Gestus, vol. IX, Medelln

Ay! das chiqui Bogot 1997 Dramaturgia 1990
tico Freidel Colcultura (Colombia)
Texto dram- Daro Garca, Luis Gestus, vol. IX,

La captura Bogot 1997 Dramaturgia Colombia 1990
tico Felipe Salamanca Colcultura
Carlos Araque La palabra-gesto, la palabra- Gestus, vol. IX,

Voz escnica Bogot 1997 Reflexin sobre la voz en el teatro Colombia 1990
Osorio verbo Colcultura
Gestus, vol. IX,

Actuacin Alexander Tairov El actor, diletantismo y maestra Bogot 1997 Reflexin sobre actuacin Rusia 1990
Colcultura
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sector Colcultura Colombia
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especial
Teora dra- Poner un mundo a vivir: el oficio Nmero Planteamiento de Jartum sobre drama-
Mauricio Kartum Bogot 1998 Argentina 1990
mtica del escritor especial turgia
Teora dra- Microdramaturgia: el dilogo y Nmero

Michel Azama Bogot 1998 Planteamiento sobre dramaturgia Francia 1990
mtica la escena teatrales especial
Teora dra- Marco Antonio de Nmero

Sin memoria ni deseo Bogot 1998 Aproximacin a la dramaturgia Chile 1990
mtica la Parra especial
Texto dram- Nmero

Carolina Vivas Filialidades Bogot 1998 Dramaturgia Colombia 1990
tico especial
Dramaturgia, Alejandro Gonz- El director escnico y el drama- Nmero

Bogot 1998 Relacin entre dramaturgia y direccin Colombia 1990
direccin lez Puche turgo especial
Dramaturgia, El director en el teatro moderno Nmero

Pawel Nowicki Bogot 1998 Direccin y dramaturgia Per 1990
direccin y su relacin con el dramaturgo especial
Jos Sanchis Dramaturgia de textos narra- Nmero

Adaptacin Bogot 1998 Procesos de adaptacin Espaa 1990
Sinisterra tivos especial
mbito mbito
geogrfico histrico
Cuatro experiencias de teatrali- Nmero
Adaptacin Vctor Viviescas Bogot 1998 Adaptacin dramtica Colombia 1990
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lvaro Restrepo Pedagoga artstica: humanismo, Gestus, vol. X,

Pedagoga Bogot 1998 Visin del cuerpo, la danza y la pedagoga Colombia 1990
Hernndez cuerpo e identidad Colcultura
Danza con- Liliana Alzate Teatro-danza: una lnea de Gestus, vol. X, Historia y concepto de la danza contem-
tempornea Cuervo resistencia Colcultura pornea
Fernando Duque Seis asedios a la danza y la dan- Gestus, vol. X, Desarrollo histrico de la danza-teatro en
Historia Bogot 1998 Colombia 1990
Mesa za-teatro en Colombia Colcultura Colombia
Texto dram- Gestus, vol. X,

Mnica Gontovnik Detrs de la puerta Bogot 1998 Dramaturgia Colombia 1990
tico Colcultura
Texto dram- Gestus, vol. X,

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tico Colcultura
Gestus, vol. X,
Resea Adela Donado Fundacin de Danza LExplose Bogot 1998 Referencia a LExplose Colombia 1990
Colcultura
Tino Fernndez, La huella del camalen y La irrup- Gestus, vol. X,

Dramaturgia Bogot 1998 Dramaturgia Colombia 1990
Victoria Valencia cin de la nada Colcultura
Gestus, vol. X, Cali

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Colcultura (Colombia)
Algunas vivencias en danza-tea-

Sonia Casadiego Gestus, vol. X,
Pedagoga tro de la Escuela Departamental Bogot 1998 Resea del programa de la Escuela Colombia 1990
Arias Colcultura
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Tcnica Los gestos y los movimientos Bogot 1998 Visin de la danza-teatro Colombia 1990
Snchez Colcultura
Teatro danza-danza teatro-tea- Gestus, vol. X,

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tro y danza Colcultura
Gestus, vol. XI, Referencia a la relacin entre la obra de

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Colcultura Cervantes y la de Garca
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ventura Colcultura gneros
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Resea crtica Bogot 2000 Per 1990
Llosa como autor teatral Colcultura narrador peruano
Una obra a manera de contien-

Amalia Iriarte Gestus, vol. XI, Colombia-
Historia da o batalla. En los quinientos Bogot 2000 Referencia a la obra de Fernando de Rojas Siglo XVI
Nez Colcultura Espaa
aos de La Celestina
Parntesis diferenciales para

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Teora Henry Daz Vargas encontrar unas relaciones entre Bogot 2000 Colombia 2000
Colcultura literatura
literatura y teatro
Mario Castao Texto narrativo y con-versin Gestus, vol. XI,

Dramaturgia Bogot 2000 Adaptacin de textos narrativos Colombia 2000
Cariasco dramtica Colcultura
En la mscara se hace teatro

Gestus, vol. XI, Cali
Resea crtica Pilar Restrepo con la poesa, pero no se puede Bogot 2000 Proceso de montaje en la Mscara de Cali 2000
Colcultura (Colombia)
hacer teatro con cualquier cosa
mbito mbito
geogrfico histrico
Gestus, vol. XI, La paradoja como aspecto fundamental Cali
Teora Fernando Vidal Al acecho de la paradoja Bogot 2000 2000
Colcultura del texto dramtico (Colombia)
Epizacin y novelizacin, de Gestus, vol. XI, Especificidad de la obra dramtica frente a

Teora Pawel Nowicki Bogot 2000 Polonia 2000
cmo el drama perdi su familia Colcultura otros gneros
Gestus, vol. XI, Resea de la obra Una mujer que ya no

Resea crtica Javier H. Murillo Los diamantes no son eternos Bogot 2000 Colombia 2000
Colcultura fuma de Tania Crdenas
Gestus, vol. XI,

Teora Juliana Reyes Dnde queda la frontera? Bogot 2000 Reflexin sobre el teatro y la narrativa Colombia 2000
Colcultura
La literatura como pretexto

Fernando Duque Gestus, vol. XI, Referencia a obras narrativas que han sido
Adaptacin dramatrgico en el teatro en Bogot 2000 Colombia 1950-2000
Mesa Colcultura adaptadas al teatro
Colombia
Juan Monsalve Jerzy Grotowski, requiescat in Gestus, vol. XI, Colombia-

Resea Bogot 2000 Referencia a la obra y vida de Grotowski 2000
Pino pace! Colcultura Polonia
Jorge Prada,
Gestus, vol. XI, Referencia a la obra de Jos Assad, espe-
Entrevista Jorge Manuel Entrevista a Jos Assad Bogot 2000 Colombia 1970-2000
Colcultura cialmente a Bifilo Panclasta
Pardo
Texto dram- Bifilo Panclasta: pasin y muerte Gestus, vol. XI,

Jos Assad Bogot 2000 Dramaturgia Colombia 1970
tico de un anarquista Colcultura
Csar Santiago
Texto dram- La dramaturgia titiritera en Gestus, vol. XII, Caractersticas de la dramaturgia titiritera
lvarez y Alberto Bogot 2000 Colombia 1970-2000
tico Colombia Colcultura de Colombia
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geogrfico histrico
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Historia Ivn Daro lvarez Bogot 2000 Colombia
titiritera en Colombia Colcultura en Colombia XX
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Dramaturgia Mauricio Kartn Taller: la potica de la cosa Bogot 2000 Argentina 2000
Colcultura objetos en el teatro
Texto dram- Ejercicio dramatrgico Gestus, vol. XII,

Camilo Cuervo Bogot 2000 Dramaturgia Colombia 2000
tico Pedacito y redonda Colcultura
Ciro Leonardo Gestus, vol. XII,

Dramaturgia Dramaturgia e imagen Bogot 2000 Reflexin sobre el teatro de tteres Colombia Siglo XX
Gmez Colcultura
Alberto Lpez de Gestus, vol. XII, Percepcin del teatro de tteres en Colom- Siglos XIX-
Historia La palabra en la escena Bogot 2000 Colombia
Mesa Colcultura bia: historia y tendencias XX
Tcnica de Gestus, vol. XII, Desarrollo metodolgico de un taller para

Freddy Artiles Taller: dramaturgia para tteres Bogot 2000 Cuba 2000
tteres Colcultura tteres
Ejercicio dramatrgico Las tres Gestus, vol. XII,

Dramaturgia Ivn Daro lvarez Bogot 2000 Ejercicio dramaturgico Colombia 2000
bocas Colcultura
Gestus, vol. XII, Caractersticas de la expresin dramtica Medellin

Dramaturgia Jorge Luis Prez Dramaturgia en la fanfarria Bogot 2000 1970-2000
Colcultura de la fanfarria (Colombia)
Taller: dramaturgia desde la Gestus, vol. XII, Propuesta de mdulo de dramaturgia

Dramaturgia Sonia Gonzlez Bogot 2000 Venezuela 2000
imagen Colcultura para tteres
Alejandra Barrada
Gestus, vol. XII,
Dramaturgia y Fernando Vels- Ejercicio dramatrgico El rey Bogot 2000 Ejercicio dramatrgico Colombia 2000
Colcultura
quez
mbito mbito
geogrfico histrico
Reflexiones de un titiritero en
Gestus, vol. XII, Reflexin sobre el desarrollo del taller de
Dramaturgia Ivn Daro lvarez torno a unas jornadas drama- Bogot 2000 Colombia 2000
Colcultura dramaturgia
trgicas
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mbito mbito
Tema Autor Ttulo Ao Sinopsis
geogrfico histrico
Teora y tcnica Armando Martnez El gesto en Santa Juana de los mataderos y su Analiza el Gestus Brechtiano y su incidencia Alemania-
1979 1950-1980
teatral Mahecha importancia en el teatro vanguardista en el teatro Colombia
Esbozo de una historia que contina: grupo Analiza el desarrollo del teatro La
Histrico crtico Adelaida Nieto 1982 Colombia 1960-1980
de teatro La Candelaria Candelaria desde su creacin hasta 1982
Edna Zorina Daz de El viejo teatro en Colombia: una historia Sntesis del desarrollo histrico del teatro
Histrico 1985 Colombia Siglo XVIII
Len anecdtica hecha a retazos colombiano anterior a 1950
La actividad ldica cmo base de la

Pedaggico Martha Sofa Quiones 1986 Trabajo pedaggico para infancia Colombia 1950
pedagoga teatral infantil
Anlisis de la creacin de personajes en la

Tcnica actoral Leopolda Rojas Mena Creacin de personajes en Bifilo Panclasta 1986 Colombia 1970-1980
obra citada de Jos Assad
La actitud trgica en el teatro de la

Historia lvaro Garzn Marth 1988 Anlisis de la produccin dramtica Colombia 1790-1830
Independencia
Pedagoga Stella Angarita Pinzn La formacin teatral en la escuela secundaria 1988 Aporte del teatro a la pedagoga Colombia 1980
Anlisis e Misterio bufo: en el contexto del teatro y de

Alberto Snchez Q. 1988 La obra de Daro Fe y su contexto Europa Siglos XI-XV
interpretacin la sociedad medieval
Anlisis e
Jairo H. Castaeda V. Molire: El enfermo imaginario 1988 Anlisis de la obra de Molire y la medicina Francia Siglo XVII
interpretacin
Adaptacin Jorge Fernando Ospina Narrativa latinoamericana y teatro: tres Propuestas de adaptacin de narrativa del
1988 Latinoamrica 1960-1980
dramatrgica Snchez experimentos boom latinoamericano
Propuesta de puesta en escena de la obra Las

Direccin teatral Jaime Varela 1988 Anlisis de la obra de Jean Genet Francia 1960-1980
criadas
mbito mbito
geogrfico histrico
Bertha Nelly Forero Seala la forma de utilizar el teatro en la

Pedagoga El teatro como recurso pedaggico 1988 Colombia 1970-1990
Duarte escuela
El problema actoral en el montaje de El jardn Rusia-

Tcnica actoral Jorge T. Arcila 1988 Construccin de personajes en Chejov Siglo XX
de los cerezos Colombia
Dramaturgia Carlos Arturo Alzate Q. Arrecifes de piel: texto dramtico 1988 Texto dramtico Colombia 1980
Corrientes y tendencias en el teatro Determinacin de las principales tendencias

Historia crtica Nohora Patricia Ariza 1988 Colombia 1960-1980
colombiano contemporneo del teatro colombiano
Juego teatral Gina Patricia Agudelo Cartilla de improvisacin y juegos teatrales 1989 Tipos de juegos teatrales Colombia 1980
Anlisis e Anlisis del montaje de El farsante ms grande

Mara del Pilar Daz 1990 Anlisis de la obra de Synge Irlanda 1980
interpretacin del mundo
Cartilla para la enseanza del teatro en la

Pedagoga Daniel Rocha 1990 Utilizacin del teatro en la escuela Colombia 1980
educacin media
Antropologa Elementos conceptuales y prcticos de la Dinamarca-

Carlos Araque Osorio Hacia una propuesta de antropologa teatral 1991 1980
teatral antropologa teatral Colombia
Ral Alfonso Rojas- Formas y tcnicas para utilizar el teatro en

Pedagoga El teatro aplicado a la educacin 1991 Colombia 1980
Romero la escuela
Direccin y puesta Flix Mara Bez Notas sobre la puesta en escena Seala los elementos fundamentales de la
1992 Colombia 1980
en escena Sanabria puesta en escena
287
288
mbito mbito
geogrfico histrico
Propuesta de una didctica para la enseanza
Julieta Amparo Guarn Rusia-Francia-
Pedagoga teatral en primaria interrelacionando a 1992 Aplicacin del teatro en la escuela 1980
Avellaneda Colombia
Constantin Stanislavski y Jean Piaget
Seala y analiza el teatro colombiano

Anlisis y crtica Fernando Duque Mesa Textos sobre teatro colombiano 1992 Colombia 1960-1990
contemporneo
La apreciacin de dos procesos actorales en

Adaptacin teatral Brbara Perea Arce una adaptacin literaria para una puesta en 1993 Procesos de adaptacin Colombia 1990
escena y con un texto teatral escrito
Tcnica teatral E. Gaete Paz La importancia del rea tcnica para un actor 1993 Escenografa, utilera y vestuario Colombia 1990
Edgar Libardo Vargas La tragedia griega desde la perspectiva del Los principales roles femeninos en la
Teora teatral 1993 Grecia Siglo V a.C.
Daz personaje femenino tragedia clsica
Anlisis del proceso Reflexiones sobre un proyecto creativo de

Rosario Jaramillo Mora 1993 Anlisis del proceso creativo de la obra Colombia 1990
creativo danza - teatro yo - arbor - Gonzalo
Anlisis del proceso Monografa sobre la escritura de la obra

Jos Assad Cullar 1993 Anlisis del proceso escritural de la obra Colombia 1970-1990
creativo Cenizas sobre el mar
Los elementos paraverbales del lenguaje

Teora teatral Eduardo Chavarro B. 1993 Kinesis, proxemia y gestualidad Colombia 1980-1990
dramtico
Una mirada a los conceptos vanguardia,

protesta y paradoja,modernidad,nuevo
Teora teatral Marta Luca Ramrez 1993 Vanguardia y teatro espaol Espaa 1950-1980
teatro a partir de las apreciaciones de
Fernando Arrabal y Gabriel lvarez
mbito mbito
geogrfico histrico
Tcnica expresiva Carlos Enrique Reflexiones para trabajar en torno a la

1993 Trabajo de expresin corporal Colombia 1990
corporal Camargo Morales expresin corporal
Introduccin a la historia del teatro en el Colombia

Historia regional Rodolfo Vela Herrera 1993 Teatro regional 1990
Caquet (Caquet)
289
290
Escuela Nacional de Arte Dramtico. Tesis de grado

Ao de poca de
Tema Autor Ttulo Pas
produccin referencia
Pedagoga Jos Guillermo Rodrguez Alarcn Marco terico de la educacin esttica para el bachillerato 1993 Colombia 1990
Teora Jorge Prada Prada Materiales tericos y texto para teatro 1993 Colombia 1990
Tcnica pantomima Santiago Martnez Palomino Mimo-clown 1993 Colombia 1990
Tcnica vocal Langen Lozada Olaya Elementos bsicos de tcnica vocal 1993 Colombia 1990
Anlisis textual Jos Hernn Moreno Martnez El actor frente al texto 1993 Colombia 1990
Grotowski y Barba: una reinterpretacin para futuros

Pedagoga Gloria Mercedes Zapata 1993 Colombia 1990
pedagogos no teatrales
Anlisis teatral Henry Romero Anlisis para una obra de gnero melodramtico: La joya 1993 Colombia 1990
Historia Guillermo Prieto Rodrguez Gnesis y configuracin del teatro muisca-precolombino 1993 Colombia Siglo XVI
Actuacin Manuel Cullar Molano Cuando el cuerpo habla 1993 Colombia 1990
Colombia-
Proceso creativo Juan Manuel Combariza C. Proceso de creacin: Lope de Aguirre, la ira de dios 1993 1990
Alemania
Proceso metodolgico y fases para la creacin del programa

Huila
Pedagoga Carlos Julio Jaime de arte escnico como licenciatura en la Escuela Superior de 1993 1990
(Colombia)
Artes del Huila
Diciembre en la joya: apreciacin dramtica para hallar marcos

Anlisis teatral Henry Romero Chivat 1993 Colombia 1990
tericos a una pieza de melodrama social. Siglo XX
Direccin Alberto Rodrguez Afanador Drcula: el director y su obra 1993 Colombia 1990
Poltica cultural Jorge Manuel Pardo Polticas y procesos de descentralizacin en la cultura 1993 Colombia 1990
Ao de poca de
Texto dramtico Mara Fernanda Velosa R. Deseo al cubo 1993 Colombia 1990
La teatralidad del conde Cuchicute a travs de la tradicin oral:

Dramaturgia Luis Efran Garca D. 1993 Colombia 1990
investigacin, dramaturgia y puesta en escena
Una propuesta para la profesionalizacin del teatro en la

Pedagoga lvaro Gasca Coronado 1994 Colombia 1990
provincia
El actuar como forma de vida y terapia

Actuacin Jorge Antonio Quiones Useche 1994 Colombia 1990
Actuacin Ana Mara Snchez El espacio natural 1994 Colombia 1990
La descripcin de la estructura y el proceso de una obra de

Direccin Lorena Lpez Navia 1995 Colombia 1990
teatro
Voz escnica Rafael Bohrquez Becerra La entonacin en el teatro 1995 Colombia 1990
La expresin corporal como propuesta didctica para el

Pedagoga Gabriel Hernn Garca Rivera 1995 Colombia 1990
trabajo pedaggico en la escuela primaria
Msica la Escena Marco Ignacio Rodrguez Bejarano La msica en segundos 1995 Colombia 1990
La preexpresividad segn Eugenio Barba: ejercicios prcticos

Tcnica actoral Fernando Rojas Vargas 1995 Colombia 1990
basados en la tcnica de Decroux para desarrollarla
Anlisis dramtico Ricardo Enrique Bohrquez Alonso La teatralidad en La balada del caf triste 1995 Colombia 1990
Muchacho no salgas: la tragedia de una generacin vista a

Texto dramtico Jos Domingo Garzn Garzn 1995 Colombia 1990
travs de una obra de teatro
Pedagoga Ligia Mabel Bohrquez Celis Teatro en la escuela pblica primaria 1995 Colombia 1990
Actuacin Claudia Celina Lizarazo Holgun Ejercicios para el entrenamiento actoral 1995 Colombia 1990
291
292
Ao de poca de
Actuacin Ingrid Bustos Ramrez Recopilacin histrica del entrenamiento del actor 1995 Colombia 1990
Dramaturgia Claudia Mara Morales Snchez Tras las huellas de una dramaturga originada en la calle 1995 Colombia 1990
Actuacin Henry Villalba Melndez Juego teatral, literatura y vida cotidiana 1995 Colombia 1990
Nacimiento del radioteatro en Colombia: aos treinta a

Historia Diego H. Beltrn Esguerra .1995 Colombia 1990
cincuenta
Historia Nadya Elosa vila Leal El teatro nacional: un panorama general 1995 Colombia 1990
Actuacin Adelaida Otlora Elementos bsicos para iniciarse en la experiencia escnica 1995 Colombia 1990
El arte del teatro como ayudante de la renovacin curricular

Pedagoga Mario H. Quintero A. 1995 Colombia 1990
del preescolar
Actuacin Alexei Felipe Rivera Gmez El color como elemento que favorece nuestro trabajo actoral 1995 Colombia 1990
El cuento de hadas y los mundos espirituales en una

Dramaturgia Jairo Armando Sarmiento Vargas 1995 Colombia 1990
interpretacin dramtica
Actuacin Claudia Liliana Gonzlez El equilibrista del pensamiento 1995 Colombia 1990
Anlisis dramtico Mara del Rosario Trujillo El nudo corredizo de Enrique Buenaventura 1995 Colombia 1990
Dramaturgia Carolina Vivas Ferreira En busca de un texto dramtico a partir del trabajo colectivo 1995 Colombia 1990
Actuacin Elkin Jos Daz Rodrguez Actores y grupos aficionados 1995 Colombia 1990
Anlisis del mtodo de montaje cinematogrfico de Sergei

Anlisis dramtico Miguel ngel Pazos 1995 Colombia 1990
Mijailovich Eisenstein
Anlisis dramtico Dolly Margarita Vega Silva Anlisis e influencia del pensamiento kafkiano en Extraviados 1995 Colombia 1990
Actuacin Fernando Pautt Vega Cuerpo opaco-cuerpo vivo: razn o corazn 1995 Colombia 1990
Ao de poca de
Dramaturgia Luis Eduardo Motoa Silva Del ditirambo al drama 1995 Grecia Siglo V a.C.
Actuacin Martn de Jess Ariza Molina Cantinflas, personaje de identidad cultural latinoamericana 1995 Colombia 1990
Proceso de creacin y montaje del espectculo Cambalache o

Direccin Daro Moreu Insignares 1995 Colombia 1990
el juego de los excesos
Actuacin Mara Teresa Villamil De la sociedad gris a la libre expresin 1995 Colombia 1990
Teatro y carnaval Javier Samir Verdugo Flrez Teatro y carnaval 1995 Colombia 1990
Materiales para la instrumentacin pedaggica en la

Pedagoga Edgar Hernando Rojas Rodrguez enseanza del teatro: dirigida a la educacin media 1995 Colombia 1990
diversificada
Video-teatro Manuel Enrique Orjuela Corts Video-teatro: un acercamiento 1995 Colombia 1990
Tcnica Nubia Tllez Fonseca El maquillaje cmo recurso indispensable para el actor 1995 Colombia 1990
Gua de talleres para la recreacin teatral de mitos muiscas:

Pedagoga Mara del Rosario Uribe Ricaurte 1995 Colombia 1990
dirigida a maestros de Cundinamarca
Tcnica Consuelo Salas Leguizamn Iluminacin es iluminadores 1995 Colombia 1990
La interpretacin vocal: anlisis de los elementos vocales en el

Tcnica vocal Camilo Andrs Ramrez Triana sistema de actuacin de Stanislavski, a la luz de la teora de las 1998 Colombia 1990
inteligencias mltiples
Tcnica vocal Martha Isabel Guerrero Gonzlez La voz del ttere: conexin invisible y nmada 1998 Colombia 1990
Voces de la tierra: investigacin hacia un proceso creativo por

Tcnica vocal Rosario Jaramillo Mora 1998 Colombia 1990
el camino del biodrama
293
294
Ao de poca de
Voces para la escena: vocalizacin, articulacin y diccin en el
Tcnica vocal Carlos Araque Osorio 1998 Colombia 1990
trabajo de voz
Tcnica vocal Fernando Pautt Vega Entre la voz y la palabra: el texto y el personaje 1998 Colombia 1990
Estructuras de entrenamiento de la voz: una gua prctica de

Tcnica vocal Luis Ariel Martnez Silva 1998 Colombia 1990
apoyo dirigida a docentes teatrales en el rea de voz escnica
Actuacin Javier Bejarano Delgado Estudio de las acciones en La ltima cinta de Samuel Beckett 1998 Colombia 1990
Brecht como un clsico y los clsicos en Brecht Colombia

Teora teatral Thamer Arana Grajales 1998 1950
Alemania
Comportamiento verbal y no verbal: una propuesta de

Actuacin Sonia Montero M. 1998 Colombia 1990
entrenamiento para actores principiantes
Tcnica vocal Carlos Enrique Camargo Morales La expresin vocal en la prctica teatral para nios y jvenes 1999 Colombia 1990
La voz del movimiento: bases para el entrenamiento vocal del

Tcnica vocal Martha Leticia Nio Alemn 1999 Colombia 1990
bailarn-actor
El grito y otras voces: en busca de un mtodo para el

Tcnica vocal Henry Romero Chivata 1999 Colombia 1990
desarrollo y entrenamiento vocal del actor
Tcnica vocal Luz Mary Baquero C. Entrenamiento vocal bsico para actores principiantes 1999 Colombia 1990
Tcnica vocal Luz Mara Garavito Salazar Entrenamiento vocal para el actor que va a cantar 1999 Colombia 1990
Estrategias articulatorias de los fonemas (B, C, D, R, S, T, y CH)

Tcnica vocal Yazmn Padilla Borbn 1999 Colombia 1990
mediante los trabalenguas
Tcnica vocal Andrs Rodrguez Ferreira Adiestramiento rtmico-corporal y meldico-vocal para actores 1999 Colombia 1990
Quehacer Teatral
Tipo de
Volumen Autor Ttulo Editorial Ciudad Ao
material
Artculo 1 Eduardo Gmez Recuento histrico del teatro Editorial Escala Bogot Abril 1984, N 1
Artculo 2 Encuentro de Teatro Callejero Editorial Escala Bogot Abril 1984, N 1
Artculo 3 Daro Fo y Franca Rame en Colombia Editorial Escala Bogot Abril 1984, N 1
Artculo 4 Schechner y el teatro experimental Editorial Escala Bogot Abril 1984, N 1
Artculo 5 Giorgio Antei El teatro Odn en Colombia Editorial Escala Bogot Abril 1984, N 1
Eduardo Marceles
Artculo 6 Obstculos y limitaciones de la crtica de teatro en Colombia Editorial Escala Bogot Abril 1984, N 1
Daconte
Artculo 7 Meter Elssas Psicologa para grupos desarraigados Editorial Escala Bogot Abril 1984, N 1
Artculo 8 Tadashi Suzuki La cultura es el cuerpo Editorial Escala Bogot Abril 1984, N 1
Artculo 9 Yan Michalski Perspectiva teatral brasilea Editorial Escala Bogot Abril 1984, N 1
Artculo 10 Juan Andrs Pia Teatro chileno en la dcada de los setenta Editorial Escala Bogot Abril 1984, N 1
Artculo 11 Raimonde Temkine Francia: teatro y Estado Editorial Escala Bogot Abril 1984, N 1
Artculo 12 Zurres Awasthi Carta de la India Editorial Escala Bogot Abril 1984, N 1
Artculo 13 Ferdinando Taviani Carta de Italia Editorial Escala Bogot Abril 1984, N 1
Artculo 14 Clive Barrer Gran Bretaa: un teatro en crisis Editorial Escala Bogot Abril 1984, N 1
Texto 15 Julio Cortzar Nada de Pehuaj Editorial Escala Bogot Abril 1984, N 1
Artculo 16 Ferdinando Taviani La improvisacin en la commedia dellarte Italgraf Bogot Septiembre 1984, N 2
Goethe, Maurice
Artculo 17 Un trptico sobre la improvisacin romntica Italgraf Bogot Septiembre 1984, N 2
Sand, Stanislavski
295
296
Tipo de
material
Un experimento de improvisacin Gorka, Satanislavski,
Artculo 18 Boris Zakhava Italgraf Bogot Septiembre 1984, N 2
Vachtangov
Artculo 19 Michail Chechov La improvisacin y el trabajo colectivo Italgraf Bogot Septiembre 1984, N 2
Artculo 20 Jacques Copeau Notas y reflexiones sobre la improvisacin Italgraf Bogot Septiembre 1984, N 2
Artculo 21 Charles Dullin Ejercicios de improvisacin Italgraf Bogot Septiembre 1984, N 2
Artculo 22 Berla Balasz Improvisacin y el teatro invisible Italgraf Bogot Septiembre 1984, N 2
Artculo 23 Edwin Piscator Los peligros de la improvisacin Italgraf Bogot Septiembre 1984, N 2
Artculo 24 Eugenio Barba Cuando el actor abandona los territorios conocidos Italgraf Bogot Septiembre 1984, N 2
Jerzy Grotowsky y el teatro no: dos aportes a una teora de la

Artculo 25 Raimondo Guarino Italgraf Bogot Septiembre 1984, N 2
improvisacin
Artculo 26 Nicola Savarese La improvisacin en el espejo oriental Italgraf Bogot Septiembre 1984, N 2
Artculo 27 Anna Ban Dettini Improvisacin teatral y Theatre Sport Italgraf Bogot Septiembre 1984, N 2
Artculo 28 Carlos Jos Reyes La improvisacin. Notas sobre la prctica teatral Italgraf Bogot Septiembre 1984, N 2
Artculo 29 Giorgio Antei Improvisacin y creacin colectiva Italgraf Bogot Septiembre 1984, N 2
Entrevista a Enrique
Entrevista 30 Nuevo teatro e improvisacin Italgraf Bogot Septiembre 1984, N 2
Buenaventura
Entrevista a Juan
Entrevista 31 Improvisacin y laboratorio Italgraf Bogot Septiembre 1984, N 2
Monsalve
Tipo de
material
Entrevista a Gustavo
Entrevista 32 Caas por Fernando En los confines del teatro Italgraf Bogot Septiembre 1984, N 2
Arenas
Impresos
Artculo 33 Giorgio Antei Treinta aos de teatro colombiano: una interpretacin Bogot Agosto 1986, N 3-4
Financieros
Jos Antonio Oviedo Impresos

Artculo 34 Medelln: crisis de la agremiacin teatral Bogot Agosto 1986, N 3-4
Z. Financieros
Impresos
Artculo 35 Eric Bentley Memorias de Brecht (I) Bogot Agosto 1986, N 3-4
Financieros
Impresos
Artculo 36 autor Brecht ante la Inquisicin Bogot Agosto 1986, N 3-4
Financieros
Impresos
Artculo 37 Edwin Piscator Actuacin objetiva Bogot Agosto 1986, N 3-4
Financieros
Impresos
Artculo 38 Eugenio Barba El camino del rechazo Bogot Agosto 1986, N 3-4
Financieros
Impresos
Artculo 39 Franco Ruffini Texto y escena: teatro y ciencia de los signos Bogot Agosto 1986, N 3-4
Financieros
Impresos
Artculo 40 Marco de Marinis Hacia una pragmtica de la comunicacin teatral Bogot Agosto 1986, N 3-4
Financieros
Impresos
Artculo 41 Amalia Iriarte Nez Efectos de horror en la escena isabelina Bogot Agosto 1986, N 3-4
Financieros
297
298
Tipo de
material
Impresos
Artculo 42 Zurres Awasthi Carta de la India Bogot Agosto 1986, N 3-4
Financieros
Impresos
Artculo 43 Clive Barrer El Festival de Edimburgo Bogot Agosto 1986, N 3-4
Financieros
Impresos
Artculo 44 Steve Grant Teatro en USA: un espejismo? Bogot Agosto 1986, N 3-4
Financieros
Impresos
Artculo 45 Carol Martin La aventura postmodernista: la danza Bogot Agosto 1986, N 3-4
Financieros
Eduardo Marceles Impresos

Artculo 46 Qu pas en el Festival de Teatro de Manizales? Bogot Agosto 1986, N 3-4
Daconte Financieros
Impresos
Artculo 47 Rmulo Paz La Candelaria entre bambalinas Bogot Agosto 1986, N 3-4
Financieros
Regresa La Mama. Los tiempos del ruido: tiempos de Impresos

Artculo 48 Gerardo Andrade Bogot Agosto 1986, N 3-4
propuestas Financieros
Impresos
Artculo 49 Diego Len Hoyos Un Jourdain conformista Bogot Agosto 1986, N 3-4
Financieros
Impresos
Artculo 50 Michelle Gewinner Calgula en el Teatro Coln de Bogot Bogot Agosto 1986, N 3-4
Financieros
Impresos
Texto teatral 51 Carlos Jos Reyes El Redentor Bogot Agosto 1986, N 3-4
Financieros
Investigaciones sobre teatro colombiano: libros y artculos*
Tipo de mbito mbito
Autor Ttulo Editorial Ciudad Ao Sinopsis
material geogrfico histrico
Hombres y mujeres
Cooperativa Se ofrece un inventario de personas relacionadas
Libro colectivo en las letras de Bogot 1998 Colombia Totalidad
Editorial Magisterio con el teatro.
Colombia
Historia del Gran Universidad del

Coleccin de fascculos temticos. Tema a cargo del Valle del Cauca
Revista Cauca, El Teatro en Valle, Peridico Cali 1995
profesor y dramaturgo Guillermo Piedrahita (Colombia)
Cali fascculo N 16 Occidente
Investigacin e
Csar Se resea desde los tteres prehispnicos hasta su
historia del teatro Colcultura,
Investigacin lvarez Bogot 1990 desarrollo en el siglo XX. El investigador pertenece al Colombia Totalidad
de muecos en Programa de becas
Escobar grupo de tteres y teatro Liblula Dorada
Colombia
Narra la historia de la edificacin desde que fue

Moiss Historia del
levantada en 1880, sazonando el relato con crnicas Cartagena Siglos XIX
Investigacin lvarez teatro Heredia de Sin publicar Cartagena
y semblanzas. Tambin se incluyen los programas (Colombia) y XX
Marn Cartagena
teatrales ofrecidos
Teatro poltico y Relaciona el concepto aristotlico de verosimilitud

Giorgio
Libro colectivo verosimilitud en el Ediciones del Alba Bogot 1985 con el teatro poltico, y en particular con el Colombia 1960-1980
Antei
teatro colombiano movimiento del nuevo teatro
Giorgio Las rutas del teatro: Universidad Se incluyen artculos de Giorgio Antei, E.
Aos 1950-
Libro colectivo Antei ensayos y diccionario Nacional de Bogot 1989 Buenaventura, Jorge Manuel Pardo, Nohora Ariza, Colombia
1980
(comp.) teatral Colombia Eugenio Barba y Clive Barker
* Una fuente de referencia para la elaboracin de este listado fue el texto de Marina Lamus, cuyo contenido se completa y se circunscribe al teatro producido en Bogot, durante el perodo 1970-2005.
299
300
Tipo de mbito mbito

En esta obra Arcila elabora su anlisis a partir de
Nuevo Teatro en Ediciones Centro
un cuadro de relacin de estructuras sociales,
Gonzalo Colombia. Actividad de Estudios e Bogot, Cali Aos 1950-
Libro individual Bogot 1983 econmicas, polticas y el teatro (dramaturgia y
Arcila R. creadora y poltica Investigaciones (Colombia) 1970
praxis). El libro analiza desde un enfoque marxista las
cultural Sociales, CEIS
dcadas de los cincuenta, sesenta y setenta
Fernando Este libro, que compila y clasifica diversos juegos

Arenas y teatrales, representa un aporte importante para los
Libro colectivo Juego y recreo Tres Culturas Bogot 1995
Gina Patricia pedagogos que tienen a su cargo la formacin de
Agudelo grupos de nios, jvenes o adultos
La investigacin, analiza el teatro desde el pblico

asistente a los espectculos, basndose en la
teora de la recepcin planteada por la semitica.

La investigacin est dividida en dos partes: la
Recepcin y primera comprende desde la poca indgena y
Nohora
pblico en las Colcultura, su participacin en los ritos comunitarios, hasta Bogot
Investigacin Patricia Ariza Bogot 1994 Aos 60-80
artes escnicas programa de becas el pblico teatral de mediados del siglo XX. En la (Colombia)
Hernndez
colombianas segunda, dentro de una perspectiva sincrnica,
estudia la reaccin y percepcin del pblico
asistente a varios espectculos de Bogot y otras
ciudades del pas. Los resultados son el producto del
anlisis de la aplicacin de una encuesta
Tipo de mbito mbito
Se ofrece una exploracin en las aguas sin certezas
de la actuacin teatral. La perspectiva que anima la
exposicin es la de la duda. El libro no es un manual
de actuacin ni una definicin del oficio del actor.
Ms bien busca indagar, desde la experiencia vivida,
las relaciones entre el actor y sus personajes y entre
el hombre y el actor.
El libro est escrito de manera atractiva, a partir de
Ediciones La
Libro individual Csar Badillo El actor y sus otros Bogot 1994 un dilogo entre dos personajes de metaficcin:
Taquilla
Jorge Emilio Prez y la semiloga Saskia Lipdova.
El estilo expositivo retoma de manera irnica el
idiolecto propio de los teatristas colombianos. Las
temticas giran en torno al cuerpo y a la voz del
actor, el training, las propuestas y lecturas de las
tcnicas y teoras que ms han influido el teatro
colombiano: Stanislavsky, Brecht, Grotowski, Barba,
etc.
Jos Recuerdos y
Imprenta de AM Relata las condiciones y vivencias del teatro Bogot
Libro individual Caicedo apuntamientos a Bogot 1891 1830-1900
Silvestre bogotano (Colombia)
Rojas cartas miscelneas
301
302
Tipo de mbito mbito

Discute sobre la existencia de un verdadero teatro
prehispnico. Se ahonda en las caractersticas del Conquista
Mario El teatro misionero Beca Colcultura (sin
Investigacin Bogot 1992 teatro misionero en la Conquista y se transcribe Colombia Siglos XVI-
Castao en la Conquista publicar)
el poema cmico La vida del portentoso negro San XVII
Benito de Palermo
Texto sobre pedagoga teatral en donde se

Mario El juego de la Ediciones Bogot
Libro individual Bogot 2000 profundiza en la teora del juego como acercamiento 2000
Castao expresin dramtica Palimpsesto (Colombia)
a lo dramtico
Jos Mara Siglo XIX

Reminiscencias de Describe las fiestas y diversiones de los bogotanos Bogot
Libro individual Cordovez Imprenta de la Luz Bogot 1891 (segunda
Santa Fe de Bogot en la segunda mitad del siglo XIX (Colombia)
Moure mitad)
Resea histrica
Jaime Daz de teatro Obra de intencin didctica que muestra el Colombia y
Investigacin Cartagena 1981
Quintero latinoamericano con desarrollo del teatro latinoamericano y colombiano Latinoamrica
nfasis en Colombia
Lavinia El teatro de la
Fiori y memoria: la Amazonia
Libro colectivo Trabajo antropolgico sobre los rituales indgenas
Juan teatralidad del baile (Colombia)
Monsalve del mueco
Universidad
Cmicos, masones y Desarrollo histrico y social del teatro a mediados Bogot
Tesis Mario Garca Nacional, magster Bogot 1994 Siglo XIX
liberales del siglo XIX (Colombia)
en historia
Tipo de mbito mbito
Ediciones Teatro Se plantean los aspectos medulares de la creacin
Santiago Teora y prctica del Bogot
Libro individual La Candelaria (CEIS Bogot 1989 colectiva, as como textos tericos y la historia del 1960-1985
Garca teatro (Colombia)
1983) teatro La Candelaria
Se reflexiona sobre la teora teatral, la pedagoga y

Santiago Teora y prctica del Ediciones Teatro La Bogot
Libro individual Bogot 2002 los montajes ltimos de La Candelaria, en especial 1985-2000
Garca teatro, vol. II Candelaria (Colombia)
Don Quijote
lvaro
La actitud trgica
Garzn Universidad Desde una perspectiva sociocrtica se analiza el Bogot
Tesis en el teatro de la Bogot 1988 1790-1839
Martha Javeriana, literatura teatro del periodo (Colombia)
Independencia
Gerencia
Gobernacin del
Gobernacin Directorio cultural del 1994-
Libro individual Valle Cali Directorio
Valle del Valle del Cauca 1995
Cauca
lvaro
Universidad
Gngora Mapa del teatro en Resultados de la investigacin sobre el teatro en ese Santander
Investigacin Industrial de B/manga 1991 1990
y Lizardo Santander departamento (Colombia)
Santander
Villabona
Apuntes para una

Eladio investigacin del Tipografa de San Crnicas y ancdotas sobre el teatro de Medelln Medelln
Libro individual Medelln 1909 Siglo XIX
Gonima teatro en Medelln y Antonio entre 1830 y 1896 (Colombia)
Vejeces
303
304
Tipo de mbito mbito

Fernando Instituto
Historia del teatro en Texto fundamental que plantea el desarrollo
Libro individual Gonzlez Colombiano de Bogot 1985 Colombia Holstico
Colombia histrico del teatro colombiano
Cajiao Cultura
Realizado con motivo de los 25 aos de

trayectoria artstica del teatro Taller Colombia.
El contenido del libro est organizado en varios
Fernando artculos de diferentes autores y se puede dividir
Cooperativa Holstico,
Gonzlez Teatro popular y conceptualmente en dos partes: la primera abarca
Libro colectivo Editorial del Bogot 1997 Colombia aos setenta
Cajiao callejero colombiano los captulos I y II, donde se traza una diacrona
Magisterio en adelante
(comp.) con manifestaciones culturales y rituales desde las
culturas indgenas prehispnicas hasta la actualidad,
reflexionando en producciones comunitarias
populares como carnavales y fiestas.
Patricia El nuevo teatro Austin,

Tesis 1983
Gonzlez colombiano Texas
Teniendo en cuenta el contexto sociohistrico,

Marina Teatro en Colombia profundiza en el teatro colombiano del siglo XIX, Bogot
Libro individual Planeta Bogot 1998 1831-1886
Lamus 1831-1886 tomando principalmente la dramaturgia, la puesta (Colombia)
en escena y reseando los actores ms reconocidos
Bibliografa del teatro

colombiano, siglo
Marina Instituto Caro y Contiene registros bibliogrficos referidos a
Libro individual XIX, ndice analtico Bogot 1998 Colombia Siglo XIX
Lamus Cuervo peridicos, especialmente
de publicaciones
peridicas
Tipo de mbito mbito
Montes
Fernando,
Jorge Ma-
nuel Pardo,
Separata Gestus,
Rena Mirec- Percepcin de aspectos especficos de la teora
Separata Jerzy Grotowski, lo Centro de
ka, Ludwin Bogot teatral del maestro polaco desde la mirada de
colectiva que fue Documentacin
Flasten, algunos de sus alumnos directos
Teatral
Jairo Cuesta,
James Slo-
viak, Moud
Robart
Representacin de la
Mara
realidad y bsqueda
Mercedes Nueva
Tesis individual de identidad en 1986 Disertacin Colombia
Jaramillo de York
el nuevo teatro
Velasco
colombiano
Resea el contexto social y poltico que dio origen al

Mara El nuevo teatro movimiento del nuevo teatro colombiano, al tiempo
Libro individual Mercedes colombiano y la Memoria Bogot 1987 que se sealan sus caractersticas, obras y autores, Colombia 1955-1985
Jaramillo colonizacin cultural enfatizando en el Teatro Experimental de Cali (TEC) y
La Candelaria
305
306
Tipo de mbito mbito

La autora enmarca el nuevo teatro dentro del
movimiento que se present en el mbito
internacional. As mismo, relaciona el teatro con la
Mara Nuevo teatro poltica, la sociedad colombiana y la cultura que se
Universidad de
Libro individual Mercedes colombiano: arte y Medelln 1987 expresan a travs del arte popular y los discursos Colombia 1960-1980
Antioquia
Jaramillo poltica marginales. El libro contiene un captulo con el ttulo
de labor de las dramaturgas, directoras, titiriteras y
otras teatreras. Se encuentran cortas biografas de
mujeres pertenecientes al mundo teatral
Luis
El teatro en Imprenta La Patria, Con respecto a Colombia, se concentra en los Bogot
Tesis Francisco Bogot 1914 Siglo XIX
Colombia Colegio del Rosario principales dramaturgos del siglo XIX (Colombia)
Mogolln
Teatro poltico: la
Juan El autor critica el teatro colombiano de los aos
Libro colectivo muerte de un mito en Ediciones del Alba Bogot 1985 Colombia 1960-1980
Monsalve setenta por estar al servicio de la ideologa
el teatro colombiano
Consuelo Historia del teatro

Investigacin Moure de universitario en Beca Colcultura Colombia 1960-1980
Ramrez Colombia
Hctor Bibliografa del teatro Instituto Caro y Contiene los datos bibliogrficos de las obras Siglo XVI a
Libro individual Bogot 1973 Colombia
Orjuela colombiano Cuervo dramticas colombianas desde la Colonia hasta 1973 1973
Juan La Guirnalda
Teatro en Bogot: Describe la actividad teatral bogotana de mediados
Libro individual Francisco Imprenta de Ortiz Bogot 1856
resea histrica del siglo XIX
Ortiz y Cia.
Tipo de mbito mbito
Diagnstico sobre la actividad teatral que desarrolla
la capital de la repblica y particularmente sobre
la oferta que los grupos de teatro hacen al pblico
Jorge Pardo
capitalino y la relacin de esta oferta con las
Manuel Oferta de productos
Investigacin Instituto Distrital de fortalezas y debilidades de tales grupos artsticos, Bogot
y Jairo teatrales. Informe de Bogot 1996 1990
colectiva Cultura y Turismo segn se especifica en la presentacin del trabajo. (Colombia)
Chaparro investigacin
Para desarrollar el anterior postulado se trabaj con
Valderrama
base en una encuesta aplicada a 202 agrupaciones,
actores, escuelas, instituciones y organizaciones
escnicas de la ciudad
Investigacin en donde se relacionan grupos y

Centro de
Jorge compaas, salas de representacin, instituciones,
Directorio escnico Documentacin 1994- Bogot
Libro Manuel Bogot publicaciones, festivales y personas vinculadas con 1990
colombiano Escnica, Ministerio 1998 (Colombia)
Pardo el medio, ordenadas temticamente y dentro de
de Cultura
cada tema en orden alfabtico
Jorge En el prlogo se ofrece un anlisis general de las

Teatro colombiano Tres Culturas
Libro colectivo Manuel Bogot 1985 obras, as como del teatro del periodo comprendido Colombia 1960 a 1980
contemporneo Editores
Pardo entre 1960 y 1980
Jorge Las aproximadamente 250 entradas del diccionario

Manuel Editorial fueron seleccionadas en un corte sincrnico.
Pequeo diccionario
Pardo y Universidad Fue escrito a finales de la dcada de los ochenta.
Libro colectivo del teatro Bogot 1989 Colombia 1980
Nohora Nacional de En orden alfabtico figuran tanto teatristas
colombiano
Patricia Colombia dramaturgos, directores y actores como obras,
Ariza grupos y compaas teatrales
307
308
Tipo de mbito mbito

Jorge
Manuel Instituto Distrital de
Hitos del teatro
Pardo y Cultura y Turismo, 1999- Con prlogo de Carlos Jos Reyes y fotografas de
Libro colectivo colombiano del siglo Bogot Colombia Siglo XX
Nohora Alcalda Mayor de 2000 Carlos Mario Lema y Juan Camilo Segura
XX
Patricia Bogot
Ariza
Precisa los antecedentes y las caractersticas del

movimiento, desde la perspectiva del contexto
La produccin teatral
Guillermo Corporacin social, visto a partir de la estructuracin de
en el movimiento
Libro Individual Piedrahita Colombiana de Cali 1996 agrupaciones, sus propuestas artsticas y puesta en Cali (Colombia) 1960-1980
del nuevo teatro
Naranjo Teatro escena, la creacin colectiva, la organizacin de la
colombiano
Corporacin Colombiana de Teatro y los festivales
del nuevo teatro
La dramaturgia
en el siglo XX, en
Jorge Plata Seala en trminos panormicos el desarrollo
Libro colectivo Gran enciclopedia Circulo de Lectores Bogot Colombia Siglo XX
Saray y otros dramatrgico de Colombia durante la poca
de Colombia, t. V,
Cultura
Se refiere a los primeros momentos del teatro de

Carlos Jos Aspectos del teatro
la Independencia y a los dramaturgos Fernndez Siglo XVIII
Libro colectivo Reyes y colombiano en los Ediciones del Alba Bogot 1985 Colombia
Madrid, Luis Vargas Tejada, Jos Mara Samper y y XIX
otros siglos XVIII y XIX
ngel Cuervo
Tipo de mbito mbito
Carlos Jos Materiales para una Instituto Texto fundamental, compila una serie de artculos
Libro colectivo Reyes y historia del teatro en Colombiano de Bogot 1970 bsicos sobre el teatro colombiano de todas las Colombia Holstico
otros Colombia Cultura pocas
Ricaurte se bas en historias de la literatura nacional,

en peridicos capitalinos, programas de mano y
Jos Vicente documentos del archivo del Teatro de Cristbal
La historia crtica del Bogot
Libro individual Ricaurte Ediciones Colombia Bogot 1927 Coln. Tambin consign ancdotas heredades 1900-1927
teatro en Bogot (Colombia)
Ortega por tradicin oral y apel a sus recuerdos, como
protagonista de la vida teatral bogotana de
comienzos del siglo XX.
Tiene como objetivo hilvanar unas lneas

Aura Luisa Para una corriente Huila
Libro individual Ediciones Samn Neiva 1992 secuenciales que conduzcan a una reflexin sobre el Siglo XX
Steerling teatral en el Huila (Colombia)
quehacer del teatro
Inventario de los
Phanor Descripcin de los espacios de representacin Valle del Cauca
Investigacin espacios escnicos Cali 1990
Tern escnica en el Valle del Cauca (Colombia)
del Valle del Cauca
Centrado en el teatro hecho por grupos de Medelln

El teatro en Suramericana de en los decenios de los aos sesenta, setenta y Antioquia
Investigacin Cristina Toro Medelln 1988 1960-1980
Antioquia Seguros ochenta del siglo XX, publicado dentro de la Historia (Colombia)
de Antioquia
309
310
Tipo de mbito mbito

Escuela de Postgra-
Edgar Praxis y vida poltica do de la Facultad de Se privilegia el anlisis desde la relacin entre las
Bogot, Cali,
Guillermo del teatro en Educacin, Universi- producciones teatrales y los movimientos polticos
Tesis Tunja 1990 Medelln 1950-1980
Torres Colombia, 1955- dad Pedaggica en que militaban los actores durante las agitadas
(Colombia)
Crdenas 1980 y Tecnolgica de dcadas de los sesenta y setenta
Colombia
ICFES, serie Me-

moria de Eventos
Apuntes para una Cientficos Colom- Bogot, Cali,
Artculo en Se plantea la necesidad de profundizar en el estudio
Edgar Torres nueva historia del bianos, N 4, La lite- Bogot 1982 Medelln 1950-1980
revista del periodo 1955-1980
teatro en Colombia ratura colombiana (Colombia)
vista por escritores
colombianos
Misael Libro publicado a mediados de los ochenta, consta

Vargas de cuatro artculos, dos de ellos de carcter histrico.
Bustamante, El texto se complementa con dos ensayos, uno de
Carlos Jos El teatro colombiano, Giorgio Antei sobre teatro poltico y verosimilitud,
Libro colectivo Ediciones del Alba Bogot 1985
Reyes, compilacin el cual aborda el teatro de ese momento, del
Giorgio decenio de los aos setenta y comienzos de los
Antei y Juan ochenta, y otro de Juan Monsalve titulado El teatro
Monsalve colombiano, la muerte de un mito
Tipo de mbito mbito
Recopila artculos escritos por diferentes autores
sobre la actividad de compaas y grupos teatrales,
obras, dramaturgos y documentos. Est dividido en
Maida cuatro secciones y un apndice. La primera seccin
Materiales para la Instituto
Watson y versa sobre el teatro antes de 1800, la segunda sobre
Libro colectivo historia del teatro en Colombiano de Bogot 1978
Carlos Jos el siglo XIX, la tercera llega hasta la primera mitad del
Colombia Cultura
Reyes siglo XX (en especial se ocupa de los dramaturgos
Antonio lvarez Lleras y Luis enrique Osorio), y la
cuarta llega hasta el movimiento teatral del decenio
de los aos sesenta y setenta del siglo XX
311
312
Tipo de mbito mbito

Homenaje a 30 aos de labor creativa de uno de
los grupos teatrales ms importantes en el mbito
del teatro latinoamericano contemporneo. Con
una breve presentacin de Nicols Buenaventura,
sus pginas recorren las distintas etapas por las que
ha atravesado el grupo, desde la poca de la Casa
de la Cultura, en la dcada de los sesenta, hasta la
actualidad, pasando por el periodo del montaje
de un repertorio universal (entre 1969 y 1971) y la
Teatro La Teatro La Candelaria Colcultura-Teatro poca vehemente de la creacin colectiva (entre
Libro colectivo Bogot 1997
Candelaria 1966-1996 La Candelaria 1972 y 1981). Desde Soldados de Carlos Jos Reyes,
inspirado en la novela de lvaro Cepeda Samudio
y estrenada el 30 de junio de 1966, hasta Manta

patibularia de Santiago Garca, basada en la novela
de Vladimir Nabokov Invitacin a una decapitacin,
estrenada el 18 de junio de 1996, el libro recoge los
38 montajes realizados por La Candelaria a lo largo
de su historia. Cada una de las obras es evocada a
partir de su reparto, su ficha tcnica, comentarios de
prensa de la poca, fotografas y vietas
Tipo de mbito mbito
Esta publicacin, que forma parte de la coleccin
de Bianuarios Escnicos Nacionales editada por el
Centro de Documentacin de las Artes Escnicas de
Colcultura, registra la produccin teatral colombiana
desarrollada entre 1994 y 1995. Los montajes estn
clasificados por departamento y gnero escnico.
De esta manera se resea la produccin de las
agrupaciones teatrales, los grupos universitarios
y estudiantiles, los grupos municipales, los tteres
Jorge Enad Bianuario Escnico Escuela Nacional
y las marionetas, la pantomima, narracin oral,
Revista y Manuel Colombiano 1994- de Arte Dramtico Bogot 1996
danza-teatro, gnero lrico, lecturas dramticas
Pardo 1995 (ENAD)-Colcultura
y performance. As mismo figuran los eventos,
publicaciones y premios nacionales de dramaturgia.
El texto se completa con un ndice estadstico y
varios analticos.
La publicacin ofrece una visin panormica de la
realidad teatral colombiana y fue realizada a partir
de una investigacin desarrollada por el Centro de
Documentacin de las Artes Escnicas de la Escuela
Nacional de Arte Dramtico de Colcultura.
313
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Consejo Distrital de Cultura, Serie Polticas Culturales, Bogot, Instituto Distrital
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Por la Bogot que Queremos, plan de desarrollo econmico, social y de obras pblicas
para el periodo 1998-2001, 1998. Acuerdo 06 de 1998, Bogot, Alcalda Mayor de
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Sistema Distrital de Cultura, Norma reglamentaria, 2002. Decreto 221 de 31 de mayo,
Un Nuevo Milenio una Nueva Bogot, 2000. Bogot, Alcalda Mayor de Bogot.
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Planes de Cultura, 1968-2000, Bogot, Ministerio de Cultura e Instituto Distrital de
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Programas acadmicos Escuela Nacional de Arte Dramtico, Academia Superior de
Artes de Bogot Universidad Distrital-Instituto Distrital de Cultura y Turismo,
Escuela del Teatro Libre de Bogot, licenciatura en artes escnicas Universidad
Pedaggica Nacional, licenciatura en teatro Universidad Antonio Nario, artes
escnicas Universidad El Bosque.
PGINA WEB
www.incp-ripc.org
ENTREVISTAS
Ricardo Camacho Berta Quintero
Silvia Casas Vctor Manuel Rodrguez
Jaime Cern Ricardo Sarmiento
Jos Domingo Garzn Gloria Triana
Roco Londoo Adriana Urrea
Luis Fernando Parra Mara Fernanda Veloza
Carlos Alberto Pinzn

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Enrique Pulecio Mario

Enrique Pulecio Mario

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Estado del arte de la investigacin sobre

Miguel Alfonso Pea

Estado del arte del rea de arte dramtico en Bogot D. C.

Jorge Manuel Pardo Acosta

port Arte dramatico.indd 1 7/17/07 1:00:50 PM

Enrique Pulecio Mario

El contenido del texto es responsabilidad exclusiva de los autores y no representa

Diseo y armada electrnica:

Impreso y hecho en Colombia

Primera edicin: juiio de 2007

de su experiencia y sus opiniones del oficio. As, la nocin de investigacin, en el tea-

En lo que atae a la relacin entre investigacin y sector pblico, o polticas culturales

Qu tanto sabe y reconoce la ciudad sobre su teatro y sus teatros? Qu reconoce de

El Instituto Distrital de Cultura y Turismo, a travs de la Gerencia de Arte Dramtico

Igualmente esta investigacin se detiene en la mirada cronolgica de los planes de

La apertura decidida a los mecanismos y frmulas de participacin, concertacin y

Jos Domingo Garzn

R espondiendo a la invitacin del Instituto Distrital de Cultura y Turismo, hemos

El objeto de estudio consiste en investigar sobre el teatro, sobre la investigacin en

Se han abordado varias reas:

Se observan de manera analtica las polticas culturales y de fomento al sector

Se da cuenta de los sitios donde se desarrollan las actividades teatrales en Bogot:

L a nocin de ciudad est fuertemente relacionada con la idea de cultura, cualquiera

de la nocin de poltica en todo su sentido, entendiendo lo poltico como la transfor-

[] como las orientaciones psicolgicas los valores y creencias ms profundas

Puede afirmarse que la intervencin del Estado en la cultura es de carcter general,

Reconocer la diversidad cultural del pas como parte constitutiva de la naciona-

Instituciones de regulacin, fomento y concertacin y produccin.

[] el verdadero reto de las instituciones pblicas consiste en construir organiza-

La organizacin es un conjunto de recursos tanto intelectuales como materiales que

Es en este sentido que puede comprenderse el salto cuantitativo y cualitativo en el

En el mencionado seminario la ponencia del mexicano Andrs Roemer es concluyen-

Polticas culturales. El Instituto Distrital de Cultura y Turismo

que no obstante ha sustrado la posible importancia que ha de tener en este tringulo

El Instituto Distrital de Cultura y Turismo se ha propuesto fortalecer primero las lneas

Si seguimos el trazado del llamado policy cycle, el proceso se desarrollara en cinco

Identificacin del problema.

Si debe rescatarse algn progreso en la discusin y el alcance de soluciones a problemas

Instrumentos de las polticas de fomento

argumentar objetivamente sobre la importancia de los valores de la cultura dentro

El cambio cultural implica procesos de largo plazo, y por lo tanto requiere de la

Apoyndose en un texto de Jos Joaqun Brunner, Amrica Latina: cultura y moderni-

palabras, en el circuito constituido por el proceso de produccin, comunicacin y

Inexorablemente, sobre estos circuitos se planifica la poltica cultural. Y la intervencin

Los que intervienen en el mbito de los agentes.

En los cambios operados en las tres ltimas dcadas en la propuesta de polticas

La descentralizacin favorece el conocimiento del contexto local, potencia la participa-

Otra ventaja de no perder de vista el eje central de la administracin de las gerencias es

Un problema que surge en la fractura entre lo centralizado y lo descentralizado es la

Teniendo en cuenta el lento desarrollo para la ampliacin o transformacin de las

implementado programas que si bien hacen parte del aprendizaje, la formacin y la

Cmo determinar e inscribir el contenido cultural en la agenda

Cuando en el Instituto Distrital de Cultura y Turismo se barajan las diversas posibi-

La poltica que el Instituto Distrital de Cultura y Turismo ha de instituir ser, en el

bo un proceso de decantacin en donde los protocolos establecidos buscan igualdad,

Un esquema analtico para la definicin del problema

La naturaleza: en qu consiste el problema?

Responder cada uno de estos puntos implica organizar la informacin. Realizar

CUL ES EL PROBLEMA DEL TEATRO EN BOGOT?

Las polticas de fomento al teatro en Bogot adelantadas por el Instituto Distrital de