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Romero

Una caracterstica sobresaliente de la educacin escolar actual es considerar

Informtica
al estudiante no slo como alguien que adquiere conocimientos, sino como un
ser integral que pone en prctica sus saberes en la vida cotidiana y desarrolla
actitudes y destrezas que le permiten comprender e interpretar los hechos y
fenmenos del mundo.

En este marco, Pearson presenta su serie Competencias+Aprendizaje+Vida,


apegada a los programas de estudio que buscan desarrollar competencias en los

1
alumnos de bachillerato. La segunda edicin de esta serie se propone estar a la
vanguardia en el desarrollo de habilidades y conocimientos que permitan a los
jvenes que hoy estn en las aulas tomar decisiones acertadas para el maana.

Informtica 1 presenta de manera sencilla las funciones de uso comn en un


sistema operativo, as como las herramientas y funciones de los procesadores de
texto y las presentaciones electrnicas. El propsito del libro es que los estudian-
tes utilicen de forma crtica las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) en situaciones escolares y cotidianas, y desarrollen sus habilidades para
emplear las herramientas que proporciona una computadora. Lo anterior les

Informtica 1
ayudar a investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir infor-
macin con eficacia.
Consulte los apoyos de este libro en el sitio:
www.pearsoneducacion.net/competencias
Segunda edicin

Perla Romero Mora

Bachillerato
Vistenos en:
www.pearsoneducacion.net

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Informtica
1
Segunda edicin

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Informtica
1
Segunda edicin

Perla Romero Mora


Maestra en Direccin de las Tecnologas

Revisin tcnica
scar Agraz Reynaga
Ingeniero en Comunicaciones y Electrnica

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Datos de catalogacin bibliogrfica

Romero Mora, Perla

Informtica 1
Segunda edicin

PEARSON EDUCACIN, Mxico, 2011


ISBN: 978-607-32-0774-4
rea: Bachillerato/Humanidades
Formato: 21 27 cm Pginas: 152

Direccin general: Laura Koestinger


Direccin K-12: Santiago Gutirrez
Gerencia editorial: Rodrigo Bengochea
Coordinacin editorial: Gloria Morales
Coordinacin de arte y diseo: Asbel Ramrez
Asesora y revisin pedaggica: Vernica Valds
Edicin sponsor: Mnica Noble
e.mail: monica.noble@pearson.com
Edicin de desarrollo: Xchitl Toral
Supervisin de arte y diseo: Mnica Galvn
Diseo de interiores: By Color Soluciones Grficas
Diseo de portada: Equipo de Arte y Diseo de Pearson
Diagramacin: By Color Soluciones Grficas

Direccin K-12 Latinoamrica: Eduardo Guzmn


Gerencia editorial Latinoamrica: Clara Andrade

SEGUNDA EDICIN, 2011

D.R. 2011 por Pearson Educacin de Mxico, S.A. de C.V.


Atlacomulco 500, 5 piso
Col. Industrial Atoto, CP 53519
Naucalpan de Jurez, Edo. de Mxico

Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg. nm. 1031

Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicacin pueden reproducirse, registrarse
o transmitirse, por un sistema de recuperacin de informacin, en ninguna forma ni por ningn medio, sea
electrnico, mecnico, fotoqumico, magntico o electroptico, por fotocopia, grabacin o cualquier otro, sin
permiso previo por escrito del editor.

El prstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesin de uso de este ejemplar requerir tambin la autorizacin
del editor o de sus representantes.

ISBN VERSIN IMPRESA: 978-607-32-0774-4


ISBN VERSIN E-BOOK: 978-607-32-0775-1
ISBN E-CHAPTER: 978-607-32-0776-8

Impreso en Mxico. Printed in Mexico.

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www.pearsoneducacion.net

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Contenido
Presentacin vii
Descubre tu libro viii
Competencias genricas x
Competencias disciplinares bsicas xi
Competencias genricas. Ejemplos en el libro xii
Competencias disciplinares bsicas. Ejemplos en el libro xiv
Portafolio de evidencias xvi
Informtica 1, para qu? 1

Bloque 1. Operas las funciones bsicas del sistema operativo


y garantizas la seguridad de la informacin 2
Proyecto. Modelo de computadora 4
Qu son las TIC? 5
Ventajas de las TIC 5
Caractersticas de las TIC 6
La computadora 7
Funcionamiento de la computadora 7
Elementos de la computadora 9
Sistema operativo 15
Funciones del sistema operativo 15
Tipos de sistemas operativos 16
Entorno de trabajo del sistema operativo 17
El explorador 18
Seguridad de la informacin 22
Prevencin contra el software daino 22
Importancia de respaldar la informacin 27

Bloque 2. Navegas y utilizas recursos de la red 34


Proyecto. Crear una webquest 36
Las TIC en la vida cotidiana 37
Internet 37
Historia de Internet 38
La web 39
Bsqueda de informacin en Internet 40
El correo electrnico 43
Grupos de discusin 46
Blog 47
Webquest 48
Ms recursos de la red 50
Las wikis 50
Teleconferencias 50
Internet en el celular 51
Redes sociales 51

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vi Contenido

Bloque 3. Elaboras documentos 58


Proyecto. Crear una revista 60
Procesadores de texto 61
Ventajas de los procesadores de texto 62
Elaboracin de documentos en procesadores de texto 63
Planeacin del documento 65
Edicin 66
Impresin 66
Ambiente de trabajo de los procesadores de texto 67
Elementos de la ventana 67
Modo de operacin bsico 69
Configurar un documento 71
Formato de documentos 72
Edicin de documentos 76
Insercin de elementos 79
Correccin de ortografa y gramtica 84
Impresin de documentos 85
Medidas de proteccin para un documento 86
Empleo de contraseas 86
Ayuda del procesador de texto 87

Bloque 4. Elaboras presentaciones electrnicas 92


Proyecto. Crear una presentacin electrnica 94
Presentaciones electrnicas 95
Ventajas de las presentaciones electrnicas 96
Elaboracin de presentaciones electrnicas 97
Elegir el tema 97
Precisar la estructura 97
Seleccionar el diseo 98
Probar la presentacin 98
Ambiente de trabajo de la presentacin electrnica 99
Elementos de la ventana 99
Modo de operacin bsico 100
Configuracin de pgina 101
Diseo, fondo y estilo de diapositiva 102
Insercin de elementos 104
Transicin de diapositivas 110
Animaciones 110
Correccin de ortografa y gramtica 111
Impresin de presentaciones electrnicas 112
Presentacin preliminar 112
Intervalo de impresin 113
Medidas de proteccin para una presentacin electrnica 113
Ayuda de la presentacin electrnica 114
Publicacin de una presentacin electrnica 114

Bibliografa 121
Modelos de instrumentos de evaluacin 123
Heteroevaluaciones 127

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vii

Presentacin
Qu debe poder hacer un joven cuando ingresa al bachillerato? Cules deben ser
sus habilidades cuando concluye este nivel educativo? La propuesta educativa para
la educacin media superior ha integrado un perfil de egreso que responde estas
preguntas, con el propsito de que los estudiantes desarrollen diversas competen-
cias, esto es, que integren saberes, habilidades, actitudes y valores en un contexto
especfico.

En el entorno de la educacin escolar actual se considera al estudiante no slo como


alguien que adquiere conocimientos, sino como un ser integral que pone en prctica
sus saberes en la vida cotidiana, desarrolla conductas para la convivencia armnica,
reconoce y pone en juego sus habilidades, propicia los valores dentro y fuera del aula.

En ese marco, Pearson presenta la segunda edicin de su serie Competencias+


Aprendizaje+Vida, una serie actual y comprometida con maestros y jvenes. Esta edi-
cin, desarrollada a partir de los programas de estudios ms recientes, incluye nue-
vas herramientas que apoyan el seguimiento al desarrollo de los estudiantes, entre
stas se encuentran nuevas actividades de aprendizaje, el portafolio de evidencias
e instrumentos de evaluacin especficos. Estos ltimos propician que los propios
jvenes revisen sus desempeos y los de sus compaeros, y brindan al docente
herramientas para valorar el desempeo de los jvenes al inicio y al final de cada
bloque del libro.

Informtica 1 promueve de forma continua el desarrollo de competencias para un


adecuado manejo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), as
como la reflexin acerca del uso crtico de las mismas. Proporciona adems la in-
formacin necesaria para comprender el funcionamiento de una computadora y de
las herramientas de uso comn de un sistema operativo. Asimismo, da a conocer
los procedimientos para garantizar la seguridad de la informacin de forma tica y
responsable.

A lo largo de sus cuatro bloques propone secuencias didcticas con diversas activi-
dades que promueven la comprensin y la prctica de los contenidos en situaciones
cotidianas y escolares.

Este libro permite al estudiante comprender la importancia de utilizar de forma co-


rrecta las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener y comunicar
informacin o expresar ideas, as como para valorar la diversidad y la riqueza que se
genera con la innovacin de estas tecnologas. Por otra parte, brinda una gua para
elaborar y publicar en las TIC documentos, presentaciones electrnicas y proyectos
escolares, habilidad que le ser de suma utilidad en su vida escolar.

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viii

D E S C u B R E

tu libro
Informtica 1 , xvii
1 xvi

para qu? I n f o r m T I c a 1 P o R t a f o L i o Portafolio de evidencias


para qu? d e ev i d e n c i a s
Para qu vas a estudiar En el mundo actual el uso de las computadoras y el Internet es cada vez
ms usual, lo que ha trado consigo cambios muy importantes en la manera
de estudiar, comunicarse, trabajar y resolver problemas. Por ello, es muy
El portafolio de evidencias cumple con va-
rios propsitos:
d. Contar con elementos diversos (diferen-
tes a un examen) para evaluar el desempe-
En la escuela no todo son
probable que en algn momento hayas requerido de la tecnologa para ha-

Informtica 1? Buena pregunta.


o y avance de los alumnos.

exmenes y cuestionarios.
cer una tarea, comunicarte con alguien, buscar informacin o simplemente a. Reunir evidencias de las actividades lle-
por diversin. Las diversas tecnologas de la informacin y la comunicacin vadas a cabo en cada bloque para observar Para conformar un portafolio de evidencias
que se encuentran a nuestro alcance pueden facilitarnos o complicarnos la el avance de las competencias disciplina- es necesario: acordar qu evidencias o pro-
vida, todo depende de si sabemos o no usarlas de forma correcta. Y lograr res. ductos se incluirn en l; reunir las eviden-
que estas tecnologas te faciliten las cosas es ms fcil si cuentas con los cias y organizarlas; evaluarlas, realimentar

Revisa esta seccin y descubre, a


b. Servir como fuente de informacin para el

Muchas otras actividades que


saberes necesarios, por ejemplo: a los alumnos acerca del trabajo realizado
alumno. Las evidencias de trabajo reunidas
y solicitar mejoras; y finalmente, pedir que
en el portafolio son productos que pueden
presenten de nuevo las evidencias mejoradas
1 Qu requieres saber acerca de una computadora para que no cause consultarse posteriormente.
problemas que afecten su rendimiento? para una evaluacin final.
c. Partir del error para movilizar el conoci- En el siguiente cuadro se proponen algu-

partir de otros cuestionamientos, realizas, de las que queda alguna


2 Para qu te servira saber cmo navegar en Internet y qu recursos miento. La construccin y correccin de los nas evidencias de trabajo que se desarrolla-
te proporciona la red? productos de trabajo toman en cuenta al rn en este libro y que pueden formar parte
error como fuente de aprendizaje. del portafolio de evidencias de los alumnos.
3 Qu beneficios obtendras al conocer a fondo la forma de operacin
de los procesadores de textos?
Instrumento de

qu tanto sabes de la asignatura


Bloque Evidencia de trabajo

evidencia, pueden ayudar a


evaluacin sugerido
4 Por qu ser que las presentaciones electrnicas facilitan la difusin
de informacin?
Reporte de investigacin acerca de cmo montar la exposicin
1 Gua de observacin.
de los elementos de una computadora y su funcionamiento.
En las siguientes pginas encontrars los conceptos y los datos que te per
per-

y qu ms podras aprender.
mitirn responder estas preguntas, ya que se explicar el funcionamiento de

valorar tu desempeo. Revisa esta


una computadora, la manera de navegar y utilizar adecuadamente los recur
recur- Reporte de investigacin acerca de las distintas
manifestaciones de la diversidad cultural que existen en el pas,
sos de la red y los sistemas de procesamiento de la informacin, es decir,
con nfasis en la informacin acerca de los pueblos indgenas.
el almacenamiento, procesamiento y transmisin de la misma. Todo esto 2 Rbrica.
Blog acerca de la diversidad cultural del pas, con publicaciones
te permitir aprovechar mejor las posibilidades que la Informtica ofrece. de ideas relacionadas con las prcticas culturales ms
representativas de la comunidad, la regin y Mxico.

seccin y descubre desde el inicio


Pasa las pginas, te garantizamos que despus de hacerlo tambin podrs
responder a la pregunta: para qu estudiar Informtica 1?
3 Elaboracin de un ensayo. Rbrica.

del curso qu evidencias sern


Presentacin electrnica acerca de un tema de inters personal
4 Rbrica.
o acadmico.

tiles para tu evaluacin.

Cuenta lo que sabes


60 22 Informtica 1

Proyecto Proyecto Cuenta


que sabe
s

Cuenten lo que saben


LO

Crear una revista Con el fin de que lleves a la prctica los principales procedimientos que estudiaste,
haz lo siguiente:
Los procesadores de textos han evolucionado de forma

Al iniciar el trabajo de cada


rpida y se han convertido en un instrumento de trabajo 1. Escribe seis prrafos relacionadas con estos temas: diversidad cultural, democra-
insustituible para diversas actividades, ya que favorecen cia, equidad, dignidad, derechos humanos y discriminacin. Debe ser un prrafo
el proceso creativo. Esto debido a que un procesador de por tema.
texto nos permite organizar lo que escribimos de manera
ms efectiva, pues con sus herramientas es ms fcil 2. Guarda cada prrafo en un documento distinto y a cada uno asgnale un nombre

bloque encontrars una actividad


hacer modificaciones y generar una estructura adecuada, que describa brevemente la informacin que contiene.
a diferencia de cuando escribimos en papel.
Para comprobarlo, dividan al grupo en cuatro equipos
para trabajar en el siguiente proyecto: la creacin de una
revista de divulgacin con ensayos sobre diferentes temticas.
3. Coloca tus seis archivos en una carpeta y dale un nombre que describa la informa-
cin que contiene. Comparte y pon en prctica tus
El propsito de este proyecto es que mediante la prc- 4. Genera una copia de la carpeta y asgnale otro nombre, considerando la informa-

que te permitir relacionar con tica aprendan a utilizar de forma coherente y creativa todos
los recursos que proporciona un procesador de textos, y as
expresen sus puntos de vista sobre diversos temas.
Para llevar a cabo este proyecto, cada equipo debe
cin que contiene. Luego, elimina el archivo en el que guardaste la frase sobre
diversidad cultural.

5. Entrega una copia de tus carpetas al profesor en una USB o envasela por correo.
conocimientos y las competencias
elegir alguno de los siguientes temas: arte, vida saludable,

la realidad los conceptos que que ests desarrollando. Las


desarrollo sustentable y diversidad cultural, y realizar las
siguientes actividades:
a) De forma individual, cada integrante debe buscar
informacin sobre el tema que eligieron y hacer
un resumen de las ideas principales. Seguridad de la informacin
estudiars en el aula. b) En equipo, delimiten su tema de investigacin
y determinen el propsito del mismo.
c) Redacten su ensayo en un procesador de texto,
denle un formato atractivo e incluyan elementos
Es importante conocer los procedimientos que debemos seguir para garantizar la
seguridad de la informacin que contiene nuestra computadora y prevenir que se
dae o se contamine con un virus. Asimismo, es conveniente conocer los virus que
actividades de estas secciones te
grficos. existen y sus caractersticas con el fin de saber cmo prevenirlos o evitar que destru-

permitirn hacerlo y sern parte


d ) Comprtanlo con el grupo, intercambien ideas yan nuestros archivos.
y hagan las correcciones necesarias.
e) Planeen cmo ser la revista que construirn con
sus ensayos. Recuerden que debe contener un n- Prevencin contra el software daino
dice y por lo menos cuatro secciones indispensa-

de tu evaluacin de cada bloque.


bles, que son las que corresponden al tema que Alrededor del mundo existen compaas encargadas de proteger la informacin de
eligi cada equipo. las grandes empresas y cobran cantidades significativas por este servicio, ya que para
f ) Una vez conformada la revista, definan las estrate- lograrlo utilizan computadoras con memorias de gran capacidad.
gias de difusin que seguirn para que la escuela Has pensado que las canciones, videos, fotos, textos o imgenes que te has esme-
conozca sus trabajos, y si es posible utilicen algu- rado en conseguir pueden desaparecer en un instante si tu computadora es daada por
na tecnologa de la informacin y la comunicacin un virus informtico?
para hacerlo.
Para llevar cabo la elaboracin de su ensayo, apyense Los virus
en la seccin Caja de herramientas que est al final de
este bloque y soliciten la ayuda de su maestro de Taller Un virus informtico es un malware o software malintencionado que tiene por
de lectura y redaccin. Asimismo, consulten la seccin Pista de objeto alterar el funcionamiento normal de la computadora, sin el permiso o el co-
aterrizaje para elaborar su revista. Al finalizar el proyecto, nocimiento del usuario. Los virus, habitualmente, reemplazan archivos ejecutables
presntenlo a su profesor y agrguenlo al portafolio de por otros infectados con el cdigo de ste y pueden destruir, de manera intenciona-
evidencias. da, los datos almacenados en un ordenador. De acuerdo con su finalidad, los virus
informticos se clasifican en:

Bloque 4 Elaboras presentaciones electrnicas 95


Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 27

Entra en accin Entremos


Accin
Presentaciones electrnicas
Se le llama presentacin a la accin de comunicar algo a un grupo de personas, lo
TIC TIC TIC
EN

C o m P e t e n C I a
cual puede ser mediante una conferencia, una exposicin escolar o una clase. Por su

Entremos en accin
D isciplinar
De manera grupal, dirigidos por el profesor, anoten en el pizarrn los nombres de los parte, una presentacin electrnica o programa de presentacin grfica es un recurso
Utiliza las tecnologas de la
virus que detectaron en sus dispositivos y mencionen las caractersticas de cada uno tecnolgico de un software cuya finalidad es usar texto, grficas, tablas y elementos
informacin y comunicacin
de ellos. Luego, investiguen cules han sido los virus ms dainos que han surgido multimedia para apoyar la exposicin o presentacin de un tema. para investigar, resolver
y por qu se les considera as. Finalmente, comenten y reflexionen en torno a las No hace mucho, para las presentaciones en pblico se utilizaban lminas, hojas problemas, producir
siguientes preguntas: Cul es el tipo de virus que ms detectaron? Cul es su fun- de papel en rotafolios, incluso se acuda a diseadores que crearan el material para las materiales y transmitir
exposiciones, de modo que necesariamente haba que invertir mucho tiempo y dine-

La tecnologa est presente en


cin? Por qu consideran que es el que ms predomin? Para qu se crean los virus informacin.
informticos? Qu beneficios obtiene un creador de virus? ro en los recursos auxiliares. Actualmente, con los programas de presentacin grfica
podemos disear presentaciones de forma sencilla y en poco tiempo, que permiten
modificaciones de ltima hora sin problema alguno.

Reflexionar, desarrollar el
Importancia de respaldar la informacin La principal caracterstica de las presentaciones electrnicas es que muestran la

nuestra vida como nunca antes


Multimedia. Sistema informtico
informacin organizada por medio de una serie de diapositivas que generalmente se que utiliza distintos medios
Como te habrs podido dar cuenta, no sabes en qu momento un virus puede atacar observan a travs de un proyector. (imgenes, animacin, audio,
a tu computadora y desaparecer tu informacin, por ello, es sumamente importante En el mercado existen programas de presentacin grfica de diversos fabricantes. video, entre otros) para comunicar
que como usuario de un sistema de cmputo siempre respaldes la informacin que Los ms conocidos son: Corel Presentations de Corel, Impress de OpenOffice y informacin.

pensamiento crtico, escuchar a


almacenas, desde tus trabajos escolares hasta los archivos personales. En este sentido,
PowerPoint de Microsoft Office; sin embargo, el ms utilizado es este ltimo porque Diapositiva. Hoja en blanco que

y est tambin en tu libro, donde


te recomendamos lo siguiente:
forma parte del paquete de software ms difundido. Por ello, en este bloque nos representa el rea de trabajo de
Si tienes archivos personales como actas de nacimiento digitalizadas, docu- enfocaremos en la forma de trabajo de este programa. las presentaciones electrnicas.
mentos oficiales, etctera, procura siempre respaldarlos en discos compactos o Proyector. Aparato que sirve para
un disco duro externo.

los dems atentamente, elegir


proyectar imgenes pticas fijas o
Cuando realices tareas, es prudente que las enves a tu correo electrnico para en movimiento.

encontrars actividades que


tenerlas a la mano cuando las necesites. TIC
TIC
TIC

Es importante que siempre tengas una memoria USB para hacer un respaldo
de todos tus archivos ante cualquier emergencia.
Cuando descargues un archivo asegrate de verificar que la pgina de la que se est Busca en Internet las caractersticas y ventajas de los programas de presentaciones

alternativas y construir soluciones extrayendo la informacin sea segura y garantice la ausencia de virus, y si es posible electrnicas y antalas en los siguientes recuadros.

proponen el uso de distintos


almacnalo de inmediato en un dispositivo ajeno a tu computadora.
No olvides actualizar de manera continua el antivirus de tu computadora. Programas Caractersticas Ventajas
PowerPoint

en forma individual y en equipo Entra


Accin
recursos tecnolgicos para
EN

Ahora conoces las opciones para garantizar la seguridad de la informacin que guar-

es muy importante, por eso,


das en tu computadora, por ello te invitamos a hacer lo siguiente para respaldar tus
trabajos escolares de este semestre. Corel Presentations

1. Abre una carpeta que reciba el nombre de Primer semestre.


ampliar tus conocimientos.
en estas secciones se proponen
2. Dentro de ella, abre otras carpetas y asgnales el nombre de cada una de las mate-
rias que cursas actualmente.

Impress
3. Dentro de cada carpeta, abre tres carpetas ms, las cuales titularas: 1er. parcial,
2do. parcial y 3er. parcial.

actividades que desarrollan tus 4. De forma cotidiana guarda los trabajos que vayas realizando de acuerdo con la
materia y el periodo que curses, pero siempre al finalizar el guardado realiza una
copia de la carpeta principal en un dispositivo USB.
Un presentador o expositor
es la persona que comunica
informacin a una audiencia.

habilidades individuales
y colaborativas.

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ix

d e s c u b r e

tu libro
Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 9 Bloque 2 Navegas y utilizas recursos de la red 41

Ampla tu horizonte Ampla


Horizonte
Cruce
Caminos
Cruce de caminos
TU

DE
Investiga y redacta un artculo de opinin sobre el problema de la discriminacin de los En la materia de tica y valores 1 tienes que investigar noticias acerca del juicio
C o m P E T E n C I a C o m P E t E N C i A S
grupos indgenas y la solucin que le daras. Luego, transcribe tu texto en un archivo moral, la libertad, responsabilidad, autonoma y heteronoma asociadas con la diversi-
de Word, anota un ttulo, gurdalo en una USB y entrgala a tu profesor. Dis c ip lin a r dad cultural del pas. Para llevar a cabo esta investigacin, sigue los siguientes pasos: D i sci p l i n a r e s
Finalmente, de acuerdo con los pasos que seguiste para llevar a cabo el trabajo Valora el pensamiento Argumenta un punto

No todo el conocimiento se Porque no slo ests estudiando


lgico en el proceso 1. Utiliza dos de los buscadores que te acabamos de mencionar y compara los resul- de vista en pblico de
entregado, une con una lnea las etapas del funcionamiento de la computadora con la
comunicativo en su vida manera precisa,
actividad que le corresponde. tados que cada uno te ofrece.
cotidiana y acadmica. coherente y creativa.
2. Selecciona tres resultados que consideres adecuados, segn las necesidades de Plantea supuestos sobre
Etapas Trabajo realizado tu tarea. fenmenos naturales y
culturales de su entorno

genera en la escuela, por lo que


3. Realiza nuevamente la bsqueda, pero ahora utiliza la opcin Bsqueda avanzada

Informtica 1, en esta seccin


con base en la consulta
Entrada de datos (input) Impresin del texto en la pantalla.
en cada buscador que elegiste. de diversas fuentes.

4. Elige tres sitios web de cada buscador.


Proceso Guardar el archivo en una USB.
5. Compara la calidad y cantidad de los resultados que obtuviste con la aplicacin
normal y con la opcin Bsqueda avanzada.

en esta seccin se proponen Salida de datos (output)

Grabacin o guardado
Transcripcin del texto escrito.

Tiempo que tarda la computadora


en mostrar lo que escribimos.
Comenta con tus compaeros las diferencias que encontraste en ambas bsque-
das y cul es la que te permite ahorrar ms tiempo.
encontrars cmo se relacionan
Adems de conocer los buscadores y la forma en que podemos mejorar nuestra

distintas actividades para aplicar Elementos de la computadora


Las computadoras tienen diversas partes que las conforman, las cuales interactan
bsqueda, es necesario aprender a clasificar y organizar nuestras fuentes de informa-
cin, as como identificar si son o no confiables. La siguiente actividad te ayudar en
este propsito. los conocimientos que ests
tus conocimientos fuera del aula.
entre s para integrar un sistema. Veamos los elementos que le dan forma. Para
comenzar, es importante mencionar que existen dos elementos bsicos que componen
la computadora: software y hardware; pero adems, stos tambin son parte funda-
Cuenta
que sabe
s
revisando con otras asignaturas

LO
mental de las TIC.
Elige una expresin cultural de un pueblo indgena y busca informacin en tres sitios
Software web distintos, por ejemplo alguna fiesta, baile o ritual; luego anota lo que se te pide.

La palabra software proviene de soft blando o suave y ware conjunto de elementos,


ambas pertenecientes al idioma ingls. El software son los elementos intangibles de un
equipo de cmputo, es decir, todos los programas de aplicacin o paqueteras, sistema
Cul es la direccin de la pgina?

1.
2.
y disciplinas.
operativo y lenguajes de programacin, que hacen que la computadora funcione. El
software le indica al hardware qu hacer, cmo lo va hacer y cundo lo va hacer. 3.
El software se clasifica en siete grupos:
Nombre del sitio.
Software de sistema
Incluye los sistemas operativos, el software de comunicaciones y los controladores de 1.
los dispositivos, por ejemplo, cuando se instala una impresora se solicita un software 2.
para que la mquina registre el dispositivo, pueda comunicarse con l y mande la 3.
seal de impresin.
Resume en una frase el contenido encontrado.
Software de desarrollo
1.
Son los lenguajes de programacin que sirven para desarrollar aplicaciones de
diversa ndole, ya sea sistemas operativos, administrativos, de entretenimiento 2.
o especficos. 3.

54 Informtica 1 Bloque 2 Navegas y utilizas recursos de la red 55

Pista de aterrizaje Pista de aterrizaje Caja de Caja de herramientas Caja de herramientas


El segundo bloque de aprendizaje de tu libro ha llegado a su fin, as que es hora de La argumentacin
que preparen la presentacin de los resultados de su proyecto. Para hacerlo, consi-
deren lo siguiente: Argumentar opiniones o puntos de vista significa exponer razones para
defender lo que decimos. El objetivo de argumentar es persuadir al

Todo lo que empieza


Fijar la fecha en la que presentarn ante grupo el producto final de su proyecto.
Preparar un texto en el que expliquen los lineamientos generales de su pro-
yecto: propsito, expectativas, mtodos o procesos seguidos, dificultades en-
frentadas, etctera.
pblico para que apoye la postura del ponente.
Sustentar una opinin es sumamente importante durante un debate
debido a que a partir de los argumentos surge la discusin. En este
sentido, cuando un exponente contradice la postura de sus oponentes
Todo trabajo requiere de una
lo hace con la finalidad de conseguir el apoyo del pblico.

debe terminar, as que en esta herramienta para ser realizado,


Presentar sus conclusiones y hacer una revisin del trabajo realizado: comen- Es significativo mencionar que para que los argumentos sean vli-
tar si los resultados fueron los esperados, si sus ideas iniciales acerca de una dos, es necesario sustentarlos con informacin slida y creble. Aunque
webquest cambiaron, etctera. a veces esto no es suficiente por s solo, ya que la facilidad de palabra,
convencimiento y persuasin juegan un papel igual de importante.
Entre todos evaluarn el trabajo y desempeo de cada equipo. Para hacerlo, pue-
den utilizar una rbrica como la que mostramos a continuacin. Para preparar sus argumentos sigan los siguientes pasos:

seccin se afinan los detalles Rbrica para evaluar desempeo


Generen una rbrica para evaluar a cada equipo y al finalizar las presentaciones, en-
1. Identifiquen cul ser su argumento central, es decir: de qu
quieren convencer a la audiencia?
2. Busquen toda la informacin relacionada con ello y anoten los
as que en esta seccin hallars
datos que les sirvan para justificar su postura.

algunas que facilitarn


trguenlas a los equipos correspondientes para que reciban retroalimentacin acerca

para concluir tu proyecto


de su trabajo. 3. Imaginen qu argumentos podran utilizar los oponentes para
sustentar su opinin y piensen cmo debatirlos.
Rbrica para evaluacin de: Proyecto del bloque Recomendaciones para la evaluacin: Coevaluacin Es importante que los participantes de un debate fundamenten sus
Niveles de dominio argumentos en informacin confiable y utilicen la misma para invalidar
Criterios

tu aprendizaje.
los del oponente. Para ello, es conveniente que aparte de investigar el

de cada bloque.
y evidencias Inicial-Receptivo Bsico Autnomo Estratgico tema que se debatir, utilicen los datos encontrados en el momento y
Comunican informa- La introduccin, el La introduccin, el La introduccin, el desa- La introduccin, el la forma adecuados, pues de lo contrario se perdera la credibilidad del
cin relativa a un desarrollo y las con- desarrollo y las conclu- rrollo y las conclusiones desarrollo y las conclu- exponente. Por ejemplo, pueden:
tema. clusiones del proyecto siones del proyecto se del proyecto se presen- siones del proyecto se
Evidencia: Presenta- se presentan incom- presentan de modo poco tan de modo escueto, presentan con claridad Citar a una persona que es una autoridad en la materia.
cin del proyecto. pletos e inconexos. definido y desvinculado. pero coherente. y articulacin.
Citar experiencias y conocimientos propios para validar las ideas.
Ponderacin: 40% 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos
Integran los principa- Los conocimientos del Los conocimientos del Los conocimientos del Los conocimientos del Citar un argumento con base en lo dicho por varias personas que
les conocimientos del bloque que se inte- bloque que se integran bloque que se integran bloque se integran con saben del tema, por ejemplo, 9 por ciento de las personas
bloque. gran son incompletos son los mnimos nece- son suficientes. suficiencia, claridad opinaron que su pasatiempo favorito es. En este caso, como
Evidencia: Producto y poco adecuados. sarios. y adecuacin. es impreciso quin sustenta esas ideas, al hacer una cita as es
de trabajo del necesario que el argumento sea claro y convincente.
proyecto.
Establecer un modelo para hacer comparaciones y defender sus
Ponderacin: 40% 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos ideas. Por ejemplo: En Espaa tienen distintas modalidades
Utilizan materiales El material de apoyo El material de apoyo es El material de apoyo El material de apoyo es para la venta de boletos del metro, pueden servir para un solo
de apoyo en la expo- es insuficiente. el mnimo necesario. es suficiente. adecuado, suficiente viaje y para varios con un costo menor; no veo por qu no poda-
sicin. y explicativo. mos impulsar esta medida en nuestro pas.
Evidencia: Material
grfico y audiovisual. Hacer una analoga, es decir, una relacin de semejanza entre
cosas distintas para demostrar un resultado. Por ejemplo, la ciu-
Ponderacin: 20% 0.5 puntos 1 punto 1.5 puntos 2 puntos dad de Nueva York tena una tasa de delincuencia semejante a la
Realimentacin: nuestra, por lo que podemos aplicar las mismas medidas.
Citar varios ejemplos para demostrar sus argumentos.

32 Informtica 1 Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 33

Evala lo aprendido Evala lo aprendido


Autoevaluacin Evaluacin de actividades de aprendizaje
Instrucciones: Estima tu nivel de logro de los siguientes desempeos y escribe qu La siguiente es una lista de las actividades que le ayudarn a tu profesor a evaluar
debes hacer para mejorarlo. el trabajo que realizaste durante este bloque. En la pgina 122 encontrars algunos

Saber qu has hecho y cmo


modelos de los instrumentos de evaluacin que utilizar.
3. Lo puedo ensear a otros 2. Lo puedo hacer solo 1. Necesito ayuda
Actividad Ubicacin Instrumento para evaluarla
Desempeos 1 2 3 Para mejorar mi desempeo debo: En equipo, elaborar un modelo de computadora utilizando Proyecto, Rbrica de evaluacin.

has aprendido es importante, por


material de reciclaje. Para cada modelo desarrollar una pg. 4.
ficha tcnica y montar una exposicin en el aula o centro
Comprendo el funcionamiento educativo, el grupo nombrar al jurado de la exposicin
bsico de una computadora con la finalidad de determinar cul es el modelo que
(esquema entrada-proceso-salida). representa mejor los elementos de una computadora.

ello, en esta seccin encontrars


Generar una situacin hipottica en la que, organizados Cuenta lo Lista de cotejo.
en parejas, trabajen en la construccin de informacin que sabes,
relacionada con la diversidad cultural del pas. pg. 22.
Manejo las herramientas de uso
comn de un sistema operativo. Crear carpetas para organizar la informacin de manera Cuenta lo Lista de cotejo.

herramientas para valorar


lgica en carpetas, asignando nombres descriptivos que sabes,
a los archivos. pg. 22.

Aplico los procedimientos para Debatir sobre la importancia que tiene la informacin y de Cuenten lo Escala de calificaciones.
garantizar la seguridad de la seguir mecanismos que permitan garantizar su seguridad. que saben,
informacin de forma tica pg. 28.

tu trabajo individual, tu trabajo


y responsable. En equipos, resolver el o los problemas planteados por el Cuenten lo Lista de cotejo.
docente, a travs de la elaboracin de fichas de trabajo que saben,
que debern describir con claridad cul es el problema a pg. 28.
Coevaluacin resolver, recopilar la informacin necesaria para disear
una alternativa de solucin y por ltimo las fases de la

en equipo, las actividades de Instrucciones: Evala el trabajo que realiz cada compaero de tu equipo cuando puesta en prctica de dicha solucin.
participaron en las secciones Entremos en accin. Obtengan la suma del puntaje de
Con la informacin que ya han consolidado en parejas, Cuenta lo Lista de cotejo.
acuerdo con la siguiente escala. generar los respaldos de la informacin, as como que sabes,
practicar el uso de antivirus para proteger la informacin pg. 26.
3. Muy bien 2. Bien 1. Regular 0. Deficiente

aprendizaje y el portafolio
y el equipo de cmputo.

Integrantes del equipo


Portafolio de evidencias
Aspectos a evaluar 1 2 3 4 5
En este bloque desarrollaste una actividad que forma parte de tu portafolio de eviden-

de evidencias.
Aporta sus conocimientos para lograr los fines cias del curso, para su evaluacin final se sugiere lo siguiente:
de la actividad.

Propone maneras de llevar a cabo la actividad. Instrumento de


Evidencia de trabajo Recomendaciones de evaluacin
evaluacin sugerido
Escucha y respeta las opiniones de los dems.
Reporte de investigacin Gua de observacin. a. El equipo evaluar el reporte de investigacin
Total de puntos acerca de cmo montar la usando una gua de observacin y har las
exposicin de los elementos correcciones pertinentes.
de una computadora y su b. El docente evaluar el reporte de
Heteroevaluacin funcionamiento. investigacin y realimentar al equipo.
En la pgina 127 encontrars una serie de preguntas que permitirn que tu profesor c. El equipo har las correcciones pertinentes
e integrar el reporte de investigacin
evale los conocimientos que adquiriste en este bloque. Respndelas, recorta la hoja
al portafolio.
y entrgala a tu profesor.

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x

C o M P E T E n C I A S

genricas
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la


apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes


pertinentes en distintos contextos mediante
la utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone


soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas


de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en


equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en
la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la


interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de


manera crtica, con acciones responsables.

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xi

C o M P E T E n C I A S

disciplinares bsicas
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos
y conceptos explcitos e implcitos en un
texto, considerando el contexto en el que
se gener y en el que se recibe.

2. Evala un texto mediante la comparacin de


un contenido con el de otros, en funcin
de sus conocimientos previos y nuevos.

3. Plantea supuestos sobre fenmenos


naturales y culturales de su entorno, con
base en la consulta de diversas fuentes.

4. Produce textos con base en el uso normativo


de la lengua, considerando la intencin
y situacin comunicativa.

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones


coherentes y creativas, con introducciones,
desarrollo y conclusiones claras.

6. Argumenta un punto de vista en pblico


de manera precisa, coherente y creativa.

7. Valora el pensamiento lgico en el proceso


comunicativo en su vida cotidiana y
acadmica.

8. Analiza y compara el origen, desarrollo y


diversidad de los sistemas y medios de
comunicacin.

9. utiliza las tecnologas de la informacin


y comunicacin para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir
informacin.

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xii

C o M P E T E n C I A S

genricas
Competencias Bloque en el que se desarrollan
genricas Algunos ejemplos en el libro
por desarrollar 1 2 3 4

1. Se conoce y valora a s x x x Seccin Entremos en accin, pg. 7.


mismo y aborda problemas Proyecto Crear una webquest, pg. 36.
y retos teniendo en cuenta Seccin Entra en accin, pg. 83.
los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y x Seccin Cuenta lo que sabes, pg. 41.


participa en la apreciacin Seccin Cuenten lo que saben, pg. 48.
e interpretacin de sus Proyecto Crear una revista, pg. 60.
expresiones en diversos
gneros.

3. Elige y practica estilos x x Proyecto Crear una revista, pg. 60.


de vida saludables. Seccin Cruce de caminos, pg. 105.

4. Escucha, interpreta y emite x x Seccin Entremos en accin, pg. 7.


mensajes pertinentes Seccin Cuenten lo que saben, pg. 28.
en distintos contextos Seccin Cuenten lo que saben, pg. 46.
mediante la utilizacin
de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones x x Proyecto Modelo de computadora, pg. 4.


y propone soluciones a Proyecto Crear una webquest, pg. 36.
problemas a partir de Seccin Entra en accin, pg. 83.
mtodos establecidos.

6. Sustenta una postura x x x Seccin Cuenten lo que saben, pg. 46.


personal sobre temas Seccin Cuenten lo que saben, pg. 87.
de inters y relevancia Seccin Cuenta lo que sabes, pg. 96.
general, considerando
otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.

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xiii

C o m p e t e n C i a s

genricas
Competencias Bloque en el que se desarrollan
genricas Algunos ejemplos en el libro
por desarrollar 1 2 3 4

7. Aprende por iniciativa e x x Seccin Cuenten lo que saben, pg. 28.


inters propio a lo largo Proyecto Crear una presentacin electrnica, pg. 94.
de la vida.

8. Participa y colabora x x Proyecto Modelo de computadora, pg. 4.


de manera efectiva Proyecto Crear una webquest, p. 36.
en equipos diversos. Seccin Entra en accin, pg. 83.

9. Participa con una x Proyecto Crear una webquest, pg. 36.


conciencia cvica y tica en Seccin Cuenten lo que saben, pg. 47.
la vida de su comunidad, Seccin Cuenten lo que saben, pg. 49.
regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud Seccin Cuenta lo que sabes, pg. 22.
respetuosa hacia la Seccin Cuenten lo que saben, pg. 48.
interculturalidad y la Proyecto Crear una presentacin electrnica, pg. 94.
diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas
sociales.

11. Contribuye al desarrollo x Proyecto Crear una revista, pg. 60.


sustentable de manera Proyecto Crear una presentacin electrnica, pg. 94.
crtica con acciones
responsables.

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xiv

C o M P E T E n C I A S

disciplinares
Competencias Bloque en el que se desarrollan
disciplinares Algunos ejemplos en el libro
por desarrollar 1 2 3 4

1. Identifica, ordena e x x Planeacin del documento, pg. 65.


interpreta las ideas, datos Proyecto Crear una presentacin electrnica, pg. 94.
y conceptos explcitos e
implcitos de un texto,
considerando el contexto
en que se gener y en
que se recibe.

2. Evala un texto mediante x Las TIC en la vida cotidiana, pg. 37.


la comparacin de un Proyecto Crear una webquest, pg. 36.
contenido con el de
otros, en funcin de sus
conocimientos previos
y nuevos.

3. Plantea supuestos sobre x Seccin Cuenta lo que sabes, pg. 41.


fenmenos naturales y Proyecto Crear una webquest, pg. 36.
culturales de su entorno
con base en la consulta
de diversas fuentes.

4. Produce textos con base x x Proyecto Crear una revista, pg. 60.
en el uso normativo de Proyecto Crear una presentacin electrnica, pg. 94.
la lengua, considerando Seccin Cruce de caminos, pg. 105.
la intencin y situacin
comunicativa.

5. Expresa ideas y conceptos x Proyecto Crear una revista, pg. 60.


en composiciones Seccin Entra en accin, pg. 67.
coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo
y conclusiones claras.

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xv

C o m p e t e n C i a s

disciplinares
Competencias Bloque en el que se desarrollan
disciplinares Algunos ejemplos en el libro
por desarrollar 1 2 3 4

6. Argumenta un punto de x x Seccin Cuenten lo que saben, pg. 46.


vista en pblico de Seccin Entremos en accin, pg. 7.
manera precisa, Seccin Cuenten lo que saben, pg. 28.
coherente y creativa.

7. Valora el pensamiento x x Proyecto Crear una revista, pg. 60.


lgico en el proceso Proyecto Crear una presentacin electrnica, pg. 94.
comunicativo en su vida Seccin Entremos en accin, pg. 115.
cotidiana y acadmica.

8. Analiza y compara x x Sistema operativo, pg. 15.


el origen, desarrollo El correo electrnico, pg. 43.
y diversidad de los Seccin Entremos en accin, pg. 49.
sistemas y medios
de comunicacin.

9. utiliza las tecnologas x x x x Seccin Entra en accin, pg. 5.


de la informacin y Seccin Ampla tu horizonte, pg. 46.
comunicacin para Seccin TIC TIC TIC, pg. 95.
investigar, resolver
problemas, producir
materiales y transmitir
informacin.

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xvi

P o R T A F o L I o

de evidencias
El portafolio de evidencias cumple con va- d. Contar con elementos diversos (diferen-
rios propsitos: tes a un examen) para evaluar el desempe-
o y avance de los alumnos.
a. Reunir evidencias de las actividades lle-
vadas a cabo en cada bloque para observar Para conformar un portafolio de evidencias
el avance de las competencias disciplina- es necesario: acordar qu evidencias o pro-
res. ductos se incluirn en l; reunir las eviden-
cias y organizarlas; evaluarlas, realimentar
b. Servir como fuente de informacin para el
a los alumnos acerca del trabajo realizado
alumno. Las evidencias de trabajo reunidas
y solicitar mejoras; y finalmente, pedir que
en el portafolio son productos que pueden
presenten de nuevo las evidencias mejoradas
consultarse posteriormente.
para una evaluacin final.
c. Partir del error para movilizar el conoci- En el siguiente cuadro se proponen algu-
miento. La construccin y correccin de los nas evidencias de trabajo que se desarrolla-
productos de trabajo toman en cuenta al rn en este libro y que pueden formar parte
error como fuente de aprendizaje. del portafolio de evidencias de los alumnos.

Instrumento de
Bloque Evidencia de trabajo
evaluacin sugerido

Reporte de investigacin acerca de cmo montar la exposicin


1 Gua de observacin.
de los elementos de una computadora y su funcionamiento.

R
eporte de investigacin acerca de las distintas
manifestaciones de la diversidad cultural que existen en el pas,
con nfasis en la informacin acerca de los pueblos indgenas.
2 Rbrica.
B
log acerca de la diversidad cultural del pas, con publicaciones
de ideas relacionadas con las prcticas culturales ms
representativas de la comunidad, la regin y Mxico.

3 Elaboracin de un ensayo. Rbrica.

Presentacin electrnica acerca de un tema de inters personal


4 Rbrica.
o acadmico.

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xvii
1

I n F o R M T I C A 1

para qu?
En el mundo actual el uso de las computadoras y el Internet es cada vez
ms usual, lo que ha trado consigo cambios muy importantes en la manera
de estudiar, comunicarse, trabajar y resolver problemas. Por ello, es muy
probable que en algn momento hayas requerido de la tecnologa para ha-
cer una tarea, comunicarte con alguien, buscar informacin o simplemente
por diversin. Las diversas tecnologas de la informacin y la comunicacin
que se encuentran a nuestro alcance pueden facilitarnos o complicarnos la
vida, todo depende de si sabemos o no usarlas de forma correcta. Y lograr
que estas tecnologas te faciliten las cosas es ms fcil si cuentas con los
saberes necesarios, por ejemplo:

1 Qu requieres saber acerca de una computadora para que no cause


problemas que afecten su rendimiento?

2 Para qu te servira saber cmo navegar en Internet y qu recursos


te proporciona la red?

3 Qu beneficios obtendras al conocer a fondo la forma de operacin


de los procesadores de textos?

4 Por qu ser que las presentaciones electrnicas facilitan la difusin


de informacin?

En las siguientes pginas encontrars los conceptos y los datos que te per
per-
mitirn responder estas preguntas, ya que se explicar el funcionamiento de
una computadora, la manera de navegar y utilizar adecuadamente los recur
recur-
sos de la red y los sistemas de procesamiento de la informacin, es decir,
el almacenamiento, procesamiento y transmisin de la misma. Todo esto
te permitir aprovechar mejor las posibilidades que la Informtica ofrece.

Pasa las pginas, te garantizamos que despus de hacerlo tambin podrs


responder a la pregunta: para qu estudiar Informtica 1?

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Bloque Operas las funciones bsicas

1
del sistema operativo y garantizas
la seguridad de la informacin

Tiempo asignado al bloque

9 horas

Desempeos del estudiante

Comprende el funcionamiento bsico


de una computadora (esquema entrada-
proceso-salida).
Maneja las herramientas de uso comn
de un sistema operativo.
Aplica los procedimientos para garantizar
la seguridad de la informacin de forma tica
y responsable.

Objetos de aprendizaje

Computadora.
Sistema operativo.
Seguridad de la informacin.

Competencias a desarrollar

Maneja las tecnologas de la informacin


y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un
espacio democrtico, de equidad, de dignidad
y derechos de todas las personas, y rechaza
toda forma de discriminacin.
Utiliza las tecnologas para resolver problemas.

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e v a l u a c i n d i a g n s t i c a

Muchas veces no nos damos cuenta de todo lo que sabemos, hasta que nos preguntan por ello. Por eso, te
proponemos que leas y respondas las siguientes preguntas acerca de algunos de los conocimientos, habilida-
des, actitudes y valores que se trabajarn en este bloque; as sabrs qu tanto sabes.

1 Para ti, TIC significa: 3 Es el programa que sirve de enlace, o interfaz,


entre el software y el hardware:
a) Teora de la informtica y la comunicacin.
b) Tutorial de informtica y comunicacin. a) Administrador de archivos.
c) Tecnologas de investigacin y comunicacin. b) CPU.
d) Tecnologas de la informacin c) Tarjeta madre.
y la comunicacin. d) Sistema operativo.

2 Se compone de los elementos intangibles de un 4 Es un malware o software malintencionado que


equipo de cmputo, es decir, programas de aplica- tiene por objeto alterar el funcionamiento normal de
cin o paqueteras, sistema operativo y lenguajes la computadora, sin el permiso o el conocimiento
de programacin: del usuario:
a) Software. a) Bus.
b) CPU. b) Dispositivo de entrada.
c) Hardware. c) Virus informtico.
d) Unidad de control. d) Software de sistema.

5 Por qu crees que es importante utilizar de forma tica y responsable las tecnologas de la informacin
y la comunicacin?

6 Consideras que las tecnologas te pueden ayudar a resolver problemas de tu vida cotidiana? Da un ejemplo.

7 Para qu te servira conocer el funcionamiento de una computadora?

8 Por qu es importante garantizar la seguridad de la informacin que guardamos en nuestra computadora?

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4

Proyecto

Modelo de computadora
Conocer las principales partes que conforman a una computadora, com-
prender la funcin que desempea cada una y la forma en que se interre-
lacionan para lograr el correcto funcionamiento de la mquina, permite:
Entender las causas de los problemas que se presentan al trabajar
en ella para buscar una solucin.
Aprovechar al mximo los recursos disponibles del equipo.
Valorar las ventajas de las instrucciones que le damos.
Saber qu cuidados hay que tener para que no se dae fisica-
mente y del sistema.
Con el propsito de dar a conocer la informacin anterior a los
jvenes de la comunidad escolar que tienen acceso a las computadoras,
organcense para realizar el siguiente proyecto: disear un modelo de
computadora, exhibirlo ante la comunidad escolar y proporcionar infor-
macin para garantizar la seguridad de la misma.
Para llevar a cabo el proyecto, dividan al grupo en tres equipos con
la ayuda de su profesor. Cada equipo deber organizarse para realizar las
siguientes actividades:
a) Investigar en diferentes fuentes qu otros elementos externos
e internos, adems de los que se estudiarn en este bloque,
forman parte de la computadora y permiten su correcto
funcionamiento.
b) Investigar en diferentes fuentes qu otras opciones, adems
de las que se estudiarn en este bloque, ayudan a garantizar
la seguridad de la informacin que guardamos en nuestra
computadora.
c) Construir, con base en la informacin investigada, un modelo
de computadora con materiales que puedan reciclar, los cuales
encuentren en casa o en la escuela.
d) Explicar las caractersticas del modelo de computadora que
construyeron, desarrollar una presentacin para explicar a
sus compaeros las funciones internas de ste, y exponer las
medidas de seguridad de la informacin ms recomendadas.
Elijan el software de su preferencia para elaborar su presentacin y
organicen la informacin a manera de tips para que los asistentes a la
exposicin comprendan de manera breve las acciones con las que pue-
den garantizar la seguridad de su informacin.
Cuando tengan listo todo el material, pnganse de acuerdo sobre
cmo montarn su exposicin, para ello apyense en la seccin Pista de
aterrizaje que se encuentra al final de este bloque. Inviten a la comuni-
dad escolar y a tres profesores para que: sean el jurado de la exposicin,
determinen cul es el modelo que representa mejor los elementos y el
funcionamiento de una computadora, y cul es el equipo que present
la mejor ponencia.
Al final de la exposicin, entreguen a su profesor un informe de la
investigacin realizada y agrguenlo al portafolio de evidencias.

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Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 5

Qu son las TIC?


Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
es un trmino que se utiliza para designar a todas aquellas
herramientas (tcnicas, desarrollos y dispositivos) que facilitan
el almacenamiento, proceso y transmisin de datos a travs
de medios electrnicos, por ejemplo, GPS, iPod, cajeros El GPS es un dispositivo que
automticos, celulares, satlites, entre otros. trasmite datos para ubicar
No obstante el concepto de TIC no solamente com- la posicin de un objeto,
prende la informtica y sus tecnologas asociadas, como la persona o vehculo.
El Ipod es una
multimedia, tambin est presente en los medios de comu-
tecnologa multimedia
nicacin, que facilitan el intercambio de datos. Es decir, las que permite almacenar
TIC son el resultado de la fusin de la informtica y y reproducir msica,
las comunicaciones. audio y video.

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Anota el nombre de las TIC que utilizas de manera frecuente en tu vida cotidiana.
C o M P E T E n C I A
Di sciplinar
Utiliza las tecnologas de la
informacin para investigar,
resolver problemas, producir
materiales y trasmitir
Menciona algunas problemticas de tu vida escolar que podras resolver utilizando las informacin.
TIC que anotaste.

Ventajas de las TIC


Las TIC nos pueden ser de gran utilidad para resolver problemas en
todos los mbitos: escolar, laboral, familiar, etctera. Entre las ventajas
ms representativas que nos ofrecen, se encuentran las siguientes:
Tener acceso a todo tipo de informacin, en diferentes forma-
tos: texto, imagen y sonido, audio y video.
Procesar datos de manera rpida y confiable mediante progra-
mas, como procesadores de textos, editores grficos, hojas de
clculo o pginas web.
Tener canales de comunicacin inmediata como el correo elec-
trnico, los foros, las videoconferencias, las redes sociales, los Las TIC se aprovechan en el mbito
blogs y las wikis; los cuales nos permiten contactar a personas o empresarial para comunicarse con gerentes
instituciones de cualquier parte del mundo. o ejecutivos que se encuentran lejos.

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6 Informtica 1

Almacenar grandes cantidades de informacin en pequeos dis-


positivos fciles de transportar (discos duros porttiles, tarjetas
de memoria, USB).
Automatizar tareas por medio de la programacin de una
computadora, desde el encendido de la luz en nuestras casas
hasta procesos ms complejos como la regulacin de la tem-
peratura en los edificios inteligentes.
La interactividad, ya sea a travs de videojuegos, materiales for-
mativos multimedia o sistemas expertos especficos.
El USB (Universal Serial Bus) fue creado
en 1996. Homologar los cdigos empleados para el registro de la informa-
cin, lo que permite captar los datos, procesarlos, y convertirlos
a un formato especfico que deseemos, ya sea en imagen, audio,
video o texto.
Potenciar nuestras habilidades y capacidades mentales por
medio del uso de materiales didcticos en multimedia, y de-
sarrollar nuevas maneras de pensar, de observar situaciones y
de analizarlas.

Una novedad de las TIC son los edificios


Caractersticas de las TIC
inteligentes, en los que se combina la
arquitectura con innovaciones tecnolgicas Interactividad. Facilitan a los usuarios la comunicacin por
y una administracin inteligente de los
medio de canales o cdigos distintivos, por ejemplo, correos
recursos.
electrnicos, mensajes instantneos o videoconferencias.
Interconexin. Favorece el intercambio de mensajes en tiempo
real, es decir, una persona se puede comunicar con otra incluso
cuando se encuentren en distintas partes del mundo; esto redu-
ce los lmites geogrficos y ahorra tiempo.
Innovacin. Las TIC dan acceso a nuevas formas de comuni-
cacin y se renuevan constantemente dando lugar a novedosas
tecnologas que promueven la comunicacin y el intercambio
de informacin de manera rpida y eficaz.
Inmaterialidad. Se pueden almacenar grandes cantidades de in-
formacin en pequeos dispositivos, o bien la informacin se
puede transmitir de un lugar a otro sin la necesidad de dichos
dispositivos ni de ocupar espacio.
Calidad de imagen y sonido. Los aparatos encargados del in-
tercambio de informacin ofrecen hoy en da una alta defini-
cin de imagen y sonido, distorsionando al mnimo los colo-
res que se presentan en las pantallas y eliminando al mximo
los ruidos que puedan entorpecer el sonido.
Diversidad. Benefician a numerosos mbitos de las cien-
cias humanas, como la sociologa, la teora de las organi-
zaciones o la gestin (management), debido a la constante
innovacin de programas dirigidos a estas reas. Por ejem-
plo, la creacin de una biblioteca digital que contenga tex-
El uso de las TIC ha influido en la forma de tos de una ciencia determinada o una enciclopedia virtual
relacionarnos con otras personas. enfocada en un tema especfico.

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Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 7

Entremos
C o mpete n cia
Di s c i p l i n a r
Accin
EN

Argumenta un punto
de vista en pblico de
Organicen un debate acerca de la utilidad de las TIC en el mundo moderno; hagan manera precisa, coherente
nfasis en su uso para obtener informacin y expresar ideas. y creativa.
Para ello divdanse en dos equipos y cada uno tome una postura opuesta: uno a
favor del uso de las TIC y otro en contra. Apyense en la Caja de herramientas de la
pgina 31.
Es importante que escuchen con atencin y respeto las opiniones de sus compa-
eros, y argumenten bien las suyas.

La computadora
La palabra computadora se desprende del latn computare, cuyo significado es calcu-
lar, aunque en otras partes del mundo recibe el nombre de ordenador. sta es una
mquina electrnica capaz de recibir, procesar y enviar datos que son convertidos en
informacin til.
Hasta hace poco ms de un siglo no existan herramientas que nos ayudaran a
organizar la informacin como lo hace hoy la computadora y otros dispositivos. Sin
embargo, en la actualidad nuestra urbe se ha convertido en un lugar sumamente
sofisticado. A cualquier parte que voltees podrs observar que el uso de las compu-
tadoras y diversas TIC se ha convertido en una necesidad, y que la informtica est
presente en todas las actividades.
Hoy en da es comn encontrar computadoras en casi cualquier lugar, como en
La computadora, tambin
empresas, laboratorios, escuelas y hogares.
conocida como PC, te
permite realizar tareas

Funcionamiento de la computadora
complejas en poco tiempo
y con un alto grado de
precisin.
La computadora se compone de una serie de circuitos integrados y un conjunto de
elementos (que ms adelante se detallarn) que se encuentran relacionados entre s
para que su trabajo conjunto haga posible su funcionamiento, el cual se lleva a cabo
Circuito integrado. Pastilla o
en tres etapas: entrada, proceso y salida. Observa la figura 1.1.
chip con dispositivos electrnicos
Entrada (input). Consiste en introducir datos e instrucciones a la computa- interconectados.
dora, por medio de dispositivos o perifricos de entrada, los cuales a su vez son
recibidos de forma automtica por un programa, por ejemplo, cuando oprimimos
las teclas para formar palabras, lo que hacemos en realidad es introducir los datos a
la computadora.
Proceso. Consiste en interpretar y convertir los datos introducidos en infor-
macin til para el usuario, por ejemplo, si oprimes la tecla que contiene la grafa Usuario. Individuo que utiliza una
A, la indicacin es procesada, es decir, la computadora de forma interna realiza computadora.
un conjunto de operaciones (algoritmos) mediante una serie de aplicaciones
llamadas programas. Es importante que quede claro que este proceso es interno
y no lo vemos hasta que salen los datos, en este caso, hasta que vemos la letra en
la pantalla.
Salida (output). Es cuando logramos ver la informacin que ingresamos por
medio de algn dispositivo o perifrico de salida.
Cabe mencionar, que tambin se le llama procesamiento de datos (data
processing) a la funcin que ofrece la tecnologa de la informacin para no slo
almacenar sino para modificar, realizar clculos, ordenar, transmitir, y presentar
informacin por medios electrnicos.

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8 Informtica 1

Finalmente, para que la informacin se mantenga en la computadora de forma


permanente, debe ser almacenada en un dispositivo; a dicho proceso se le llama gra-
bacin, guardado o salvacin de la informacin.

Figura 1.1 Funcionamiento bsico de una computadora.

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Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 9

Ampla
e
Horizont
TU

Investiga y redacta un artculo de opinin sobre el problema de la discriminacin de los


C o mpete n cia
grupos indgenas y la solucin que le daras. Luego, transcribe tu texto en un archivo
de Word, anota un ttulo, gurdalo en una USB y entrgala a tu profesor. Di s c i p l i n a r
Finalmente, de acuerdo con los pasos que seguiste para llevar a cabo el trabajo Valora el pensamiento
entregado, une con una lnea las etapas del funcionamiento de la computadora con la lgico en el proceso
actividad que le corresponde. comunicativo en su vida
cotidiana y acadmica.

Etapas Trabajo realizado

Entrada de datos (input) Impresin del texto en la pantalla.

Proceso Guardar el archivo en una USB.

Salida de datos (output) Transcripcin del texto escrito.

Tiempo que tarda la computadora


Grabacin o guardado
en mostrar lo que escribimos.

Elementos de la computadora
Las computadoras tienen diversas partes que las conforman, las cuales interactan
entre s para integrar un sistema. Veamos los elementos que le dan forma. Para
comenzar, es importante mencionar que existen dos elementos bsicos que componen
la computadora: software y hardware; pero adems, stos tambin son parte funda-
mental de las TIC.

Software
La palabra software proviene de soft blando o suave y ware conjunto de elementos,
ambas pertenecientes al idioma ingls. El software son los elementos intangibles de un
equipo de cmputo, es decir, todos los programas de aplicacin o paqueteras, sistema
operativo y lenguajes de programacin, que hacen que la computadora funcione. El
software le indica al hardware qu hacer, cmo lo va hacer y cundo lo va hacer.
El software se clasifica en siete grupos:

Software de sistema
Incluye los sistemas operativos, el software de comunicaciones y los controladores de
los dispositivos, por ejemplo, cuando se instala una impresora se solicita un software
para que la mquina registre el dispositivo, pueda comunicarse con l y mande la
seal de impresin.

Software de desarrollo
Son los lenguajes de programacin que sirven para desarrollar aplicaciones de
diversa ndole, ya sea sistemas operativos, administrativos, de entretenimiento
o especficos.

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10 Informtica 1

Software multimedia
Permite utilizar programas de animacin, editar y combinar sonido, video y textos
grficos, un ejemplo es el software libre Movie Maker.

Software de productividad
Permite al usuario capturar y editar texto, imprimirlo o guardarlo en un archivo,
o bien, mandarlo por e-mail o fax. Asimismo, realiza clculos (hojas electrnicas),
guarda datos (bases de datos), crea grficos (programas de diseo), entre otras fun-
ciones que incrementan la velocidad.

Software para el trabajo en grupo


Permite el intercambio de informacin por medio del chat o correo
electrnico, as como la creacin de proyectos en grupo.

Software educativo y consulta


Gracias a este software el usuario puede consultar datos y adquirir
conocimientos, por ejemplo, diccionarios, enciclopedias, traductores
de idiomas, etctera.

Software domstico
Son programas ldicos que utilizamos de forma personal, como jue-
gos, animaciones, etctera.
Existen software educativos
cuya finalidad es que el
usuario tenga un aprendizaje
autnomo y desarrolle
Entra
Accin
habilidades cognitivas.
EN

En parejas, anoten un ejemplo de cada tipo de software y expliquen qu problemas


C o mpete n cia
les ayudara a resolver.
D i s ciplinar
Utiliza las tecnologas de la Tipo de software Ejemplo Problema que resuelve
informacin para investigar,
resolver problemas, producir Software de sistema
materiales y trasmitir
informacin.
Software de desarrollo

Software multimedia

Software de
productividad

Software para el
trabajo en grupo

Software educativo
y consulta

Software domstico

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Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 11

Hardware
La expresin hardware tiene su origen en las palabras inglesas hard que significa
duro y ware que quiere decir conjunto de elementos. Para comprender mejor el
significado de este anglicismo, podramos decir que hardware es el conjunto de ele-
mentos duros que conforman a un equipo de cmputo. Es decir, el hardware integra
la parte externa o tangible de la computadora, la cual podemos ver y tocar.
Conceptualmente, todas las computadoras modernas son un sistema constituido
por elementos cuyas funciones son especficas.
Hoy en da, debido a la utilidad de las computadoras en la vida comn de las
personas, el hardware ha crecido en cuanto a los elementos que se utilizan en un
sistema de cmputo, sin embargo, los principales son:

CPU

La CPU (Unidad Central de Procesamiento) es la parte central de la computadora,


es decir, un circuito integrado que constituye la CPU (tambin conocido como mi-
croprocesador), y est compuesto por un chip principal que se controla a s mismo y
al resto de los procesos, ya que guarda los datos con el fin de controlar, interpretar
y ejecutar las instrucciones que envan los usuarios. Consta de diversos componentes,
pero los principales son: la unidad de control, la unidad aritmtico-lgica y el bus.
Como sinnimo de CPU podemos utilizar el trmino procesador.

Unidad de control

La funcin principal de este elemento consiste en localizar las instrucciones que se


emitieron en la memoria principal, interpretarlas y llevarlas a cabo (slo procesa una
instruccin a la vez).

Unidad aritmtico-lgica (ALU, por sus siglas en ingls)


Como sinnimo de CPU
Es la parte encargada de realizar las operaciones aritmticas como las sumas, restas, podemos utilizar el trmino
divisiones, multiplicaciones, entre otras; as como las operaciones lgicas donde in- procesador.
tervienen conjunciones (y), disyuncio-
nes (o) afirmaciones (s) o negaciones
(no), por lo cual se complementa con
la unidad de control.

Bus

Este elemento es el encargado de


transportar los datos entre los diver-
sos componentes de una computadora
y est formado por cables o pistas que
puedan variar en su nmero.

Tarjeta madre

Tambin llamada Mother Board, es la


parte principal del hardware, pues a
ella se conectan todos los elementos
perifricos y componentes de la compu-
tadora. Tarjeta madre.

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12 Informtica 1

Memoria principal
Es el lugar donde se almacenan los datos. En la memoria se ejecutan los programas y
se procesan los datos. Existen dos tipos de memoria en las computadoras: la memoria
RAM y la memoria ROM.

La memoria principal se comunica con el microprocesador de la CPU mediante el bus


de direcciones.

Memoria de slo lectura (ROM, por sus siglas en ingls)


Esta memoria es permanente y en ella se encuentra la informacin que introduce el
fabricante y que tiene que ver con componentes de la computadora, como el micro-
procesador, la velocidad, la tarjeta de video, el audio, la red, el disco duro, etctera.
Al apagar la computadora la informacin no se pierde.

Memoria de acceso aleatorio (RAM, por sus siglas en ingls)


En ella se almacenan las instrucciones de los programas y la informacin que entra
a travs de los dispositivos; se le conoce como memoria voltil, ya que cada vez que
se apaga la computadora los datos desaparecen, pero reaparecen cuando se vuelve a
encender.

Cach
Existe una tercera memoria llamada cach, la cual tiene como objetivo ser la interme-
diaria entre el microprocesador y la memoria RAM, con el fin de evitar retrasos en el
trabajo y tener disponibles los datos que se requieren
cuando stos se consultan por segunda vez. De esta
manera se evita volver a utilizar la memoria RAM
para una nueva consulta.

Disco duro
Est colocado en el interior de la computadora y es
un dispositivo de almacenamiento permanente. El
interior del disco duro est conformado por varios
platos de aluminio cubiertos por una capa de material
fcilmente magnetizable como el nquel o el cobalto.

Teclado
Es un elemento o dispositivo perifrico, que consiste
El primer disco duro fue en un sistema de teclas que permiten introducir datos
inventado por IBM en 1956. u rdenes a una computadora o dispositivo digital.

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Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 13

Figura 1.2 Partes bsicas


de un teclado.

Ratn
El ratn (mouse en ingls) es un dispositivo apuntador. Detecta su movimiento rela-
tivo en dos dimensiones debido a la superficie plana en que se apoya. Por lo comn
se refleja en el monitor en forma de un puntero o de una flecha. Este dispositivo
activa los iconos y funciones que se encuentran en los diversos programas.

Monitor
El monitor de las computadoras, llamado algunas veces pantalla, es un dispositivo
El ratn es un dispositivo
que nos permite visualizar la informacin con la que estamos trabajando en un
que facilita el manejo del
ordenador, es decir, en ella se observan los resultados del procesamiento de datos entorno grfico de una
que realiza de forma interna la CPU. computadora.
Los monitores tienen diversas medidas y su tamao se establece en la distancia
que existe en diagonal de un vrtice de la pantalla a lado opuesto, sin contar los
bordes que puedan tener. Los tamaos ms comunes para los monitores son de 15,
17, 19, 21 pulgadas. La nitidez de las imgenes que observemos en los monitores Pixel. Unidad mnima que
depender del nmero de pixeles que contenga. podemos encontrar en un monitor,
La computadora debe armonizar con todos sus elementos para que se pueda la unin de estos pixeles va
tener un resultado efectivo, por lo que tanto los aditamentos externos como los dando forma a las imgenes que
internos deben estar en perfecto estado. observamos en pantalla, cuantos
Algunos de stos son los dispositivos, los cuales tambin forman parte del hard- ms pixeles haya, la imgenes que
observemos sern ms claras.
ware, y son justamente los que nos permiten introducir o imprimir los datos que
estn contenidos dentro de la mquina. Por ejemplo, no puede faltar el teclado,
pues sera complicado introducir datos a la computadora, pero tampoco podemos
prescindir del disco duro o del monitor.
Los dispositivos se clasifican en dispositivos de entrada, almacenamiento y salida
o entrada-salida, como el mdem.

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14 Informtica 1

Entra
Accin

EN
Completa el cuadro. Investiga y define la funcin de cada tipo de dispositivo y explica
para qu sirve cada uno de los ejemplos anotados.

Dispositivo de: Funcin Ejemplos Para qu sirve?


Teclado
Cmara web
Ratn
Entrada
Lpiz ptico
Escner
Micrfono
TIC
TIC Monitor
TIC

Impresora
Salida
Es recomendable que de Bocinas
forma virtual visites las
tiendas de cmputo para
Plter
que observes las novedades Unidad
en los productos, por de disquete
ejemplo, dispositivos (disco flexible)
como ratones y teclados
Unidad
inalmbricos, procesadores,
Almacenamiento de disco duro
cmaras, programas, juegos
de video, etctera. Esto Unidad
te mantendr actualizado de CD-ROM
respecto a la tecnologa y los Unidad
costos de la misma.
de DVD

Entra
Accin
EN

Anota el inciso que corresponde a cada definicin.

( )S
 on los aditamentos externos e internos que
deben ir armonizados para garantizar el buen a) Bus
funcionamiento de la computadora.
( ) Guarda los datos para controlar, interpretar y
b) ALU
ejecutar las indicaciones de los usuarios.

( ) Es el encargado de transportar la informacin. c) Dispositivos

( ) T iene como funcin principal llevar a cabo


d) CPU
operaciones aritmticas y lgicas.
( )E
 n ella se almacenan los datos de forma
fsica, se procesan los datos y se ejecutan e) Tarjeta madre
los programas.

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Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 15

( )E
 s un dispositivo de almacenamiento
f) Teclado
permanente.
( )A
 ella se conectan todos los elementos
g) Ratn
perifricos.
( ) Es el programa que administra el software
h) Memoria principal
y el hardware.
( )E
 s un elemento que permite introducir datos por
i) Disco duro
medio de teclas.
( ) Permite activar iconos por medio de un puntero. j) Sistema operativo

Sistema operativo
Todas las computadoras trabajan con un sistema operativo, que es el programa C o mpete n cia
que administra el software (conjunto de programas de una computadora) y el hard-
Di s c i p l i n a r
ware, adems de administrarse a s mismo.
Analiza y compara el origen,
desarrollo y diversidad de
los sistemas y medios
Funciones del sistema operativo de comunicacin.

Posibilitar la ejecucin de cualquier proceso en el momento que se solicite,


siempre y cuando haya suficientes recursos libres para ello, por ejemplo, copiar
una imagen.
Administrar el tiempo muerto de la CPU; as como optimizar el tiempo de
respuesta y el plazo entre dos asignaciones de CPU a un mismo programa, por
ejemplo, al utilizar un mensajero y un procesador de textos al mismo tiempo.
Aumentar la eficacia y administrar la utilizacin de recursos en general, como
memoria, procesadores y dispositivos de entrada y salida; por ejemplo, cuando
se quiere escuchar msica y pegar imgenes al mismo tiempo.
Facilitar al usuario su manejo (interfaz amigable), es decir, que encuentre de
forma sencilla las funciones que requiere mediante, por ejemplo, iconos.
Hacer que funcionen los programas que utilizamos para trabajar, por ejemplo,
abrir el explorador para Internet.
Detectar errores y controlar las interrupciones, es decir, si se presentara un
error con un programa, lo detecta, da aviso y si es posible lo corrige de manera
inmediata o en su defecto informa sobre lo que sucede posteriormente al cierre.
Aceptar trabajos y conservarlos hasta el final; se refiere a recibir, procesar y
mostrar los datos con los que el usuario se encuentra trabajando, hasta que
ste decida salir del programa.
Controlar la entrada y salida de datos mediante los dispositivos perifricos, es
decir, verificar que todos los elementos utilizados funcionen de manera ptima
para hacer ms eficiente el trabajo de la mquina.
Controlar el sistema de archivos mediante un adecuado uso del administrador
de archivos, que es la parte de la mquina donde el usuario colocar su infor-
macin para consultarla o modificarla.
Proteger la memoria contra el acceso incorrecto o indebido a los programas
contenidos en el sistema, es decir, se encarga de mantener la informacin de
acuerdo con cada programa en el que fue creado el archivo.

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16 Informtica 1

Tipos de sistemas operativos


Existen diversos sistemas operativos en el mercado, y cada uno se identifica con un
logotipo. Hoy en da, los sistemas operativos para microcomputadoras ms comunes
son: Windows, Macintosh OS, OS/2, y Linux; de ellos, el ms usado es Windows,
por esta razn slo explicaremos el funcionamiento de este sistema.
En sus inicios, Windows era un programa que se ejecutaba con el sistema opera-
tivo DOS. Su funcin principal era proporcionar una base flexible para el software de
una microcomputadora. Tena un conjunto de comandos residentes y algunos otros
temporales que se cargaban en su memoria para cuando se necesitaban.
La desventaja de este sistema era que tena una pantalla montona como se
muestra en la figura 1.3, pues nicamente se visualizaban caracteres alfanumricos, y
slo identificaba palabras clave predeterminadas.
Era monousuario y monotarea, es decir, solamente trabajaba un usuario a la vez
(no admita terminales), y slo se poda ejecutar un programa al mismo tiempo.

Los sistemas operativos


son proporcionados por Figura 1.3 Pantalla del sistema operativo DoS.
los fabricantes del equipo.
Sin embargo, con el paso del tiempo se moderniz y actualmente Windows es un
poderoso sistema operativo que se ha desarrollado y diversificado en mltiples versio-
nes para toda clase de computadoras: servidores de redes, computadoras personales y
agendas digitales porttiles.
Es un sistema operativo de modo grfico, lo cual crea un ambiente de trabajo
ms agradable, pues ocupa iconos (imgenes que representan una accin) y colores,
los cuales se manipulan con el ratn.

Figura 1.4 Elementos de la pantalla del escritorio del


sistema operativo Windows de Microsoft versin Vista.

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Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 17

Entorno de trabajo del sistema operativo


Con entorno de trabajo nos referimos a la apariencia del sistema operativo de las
computadoras, el cual puede tener diferentes versiones. En este bloque exploraremos
el sistema operativo Windows Vista que es la versin ms actual de Microsoft, aun-
que la mayora de las PC tienen instalada la versin XP. Sin embargo, los elementos
son los mismos, slo cambia el ambiente grfico.
Ahora, por medio de la prctica, conocers el entorno de trabajo de este sistema
operativo. Para ello, haz lo que se te indica.

Paso 1
Da clic en el botn Inicio y, una vez desplegado el men, localiza el icono Mi PC (en
la versin XP) o Equipo (en la versin Vista).

Paso 2
Da clic con el botn derecho del ratn en el icono sealado. Automticamente se
desplegar el siguiente men contextual:

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18 Informtica 1

Paso 3
Da clic en el comando Propiedades (sealado en la imagen anterior). Deber apare-
cer el siguiente cuadro de dilogo con las caractersticas de tu equipo de cmputo,
entre ellas el sistema operativo que utiliza.

Figura 1.5 Secuencia de opciones que se eligen para


conocer las caractersticas de un equipo de cmputo.

Entra
Accin
EN

Cul es el sistema operativo de tu computadora? 

Investiga y describe sus caractersticas.







El explorador
Una de las herramientas de uso comn del sistema operativo es el administrador de
archivos, llamado explorador, el cual es una ventana que permite organizar los docu-
mentos guardados en una computadora.
Cada sistema operativo administra la informacin en sus unidades de almacena-
miento de diferente forma, por ejemplo, Windows utiliza una estructura jerrquica
llamada rbol invertido, en la cual las unidades de almacenamiento (disco duro, disco
flexible, CD-ROM, memorias electrnicas o USB, etc.), denominadas directorio raz,
contienen carpetas principales que a su vez incluyen otras subcarpetas o documentos.
Otros procedimientos que se pueden ejecutar en el explorador son: abrir,
mover, renombrar, copiar, eliminar y crear directorios. En la figura 1.6 describimos
brevemente cada uno de ellos.

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Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 19

Figura 1.6 Explorador de Windows Vista.

Abrir
Un elemento se abre al hacer doble clic sobre l. Si es un archivo, se abrir en el pro-
grama correspondiente; si es una carpeta o un disco duro, mostrar una visualizacin
de los elementos que contiene.

Mover
Para mover un archivo o carpeta se selecciona y se da clic en el botn derecho del
ratn, al desplegarse el men contextual se elige la opcin Cortar, y luego se pega en
la carpeta a la que se desea mover dicho objeto.

Renombrar
Para cambiar el nombre de un archivo o carpeta, hay que seleccionarlo y hacer clic en
el botn derecho del ratn para que se despliegue un men contextual. Ah se elige
la opcin Cambiar nombre.

Copiar
Para copiar un archivo o carpeta, ste se selecciona y se da clic en el botn dere-
cho del ratn, entonces se desplegar un men contextual del cual se elige la opcin
Copiar; o simplemente se selecciona el objeto y se oprime el botn CTRL, a conti-
nuacin se arrastra el icono seleccionado a donde se desea, sin dejar de oprimir la tecla
CTRL, y al llegar al punto elegido se suelta el botn del ratn, con lo que de manera
automtica se copia y pega lo seleccionado.

Eliminar
Un objeto se elimina al hacer clic con el botn derecho del ratn y elegir la opcin Eli-
minar del men contextual que se despliega, o se pulsa la tecla Supr. A continuacin se
despliega un cuadro de dilogo para confirmar la accin, se debe dar clic en el botn S,
y por lo general el archivo o carpeta seleccionados se mueven a la papelera de reciclaje.

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20 Informtica 1

Organizar archivos
Para organizar una serie de elementos, primero es necesario posicionarse en el explo-
rador, luego, en la Barra de herramientas se busca el siguiente icono y
se da clic en l para que desplieguen las siguientes opciones:

La opcin Mosaicos te permite visualizar tus archivos o carpetas con un tamao


adecuado, ordenadas de izquierda a derecha por orden alfabtico, independiente-
mente del programa, como se muestra en la figura 1.7.

Figura 1.7 Ventana del


explorador con vista Mosaicos.

La opcin Iconos ordena los archivos por orden alfabtico, independientemen-


te del programa, aunque su presentacin es ms compacta, como se observa en
la figura 1.8.

Figura 1.8 Ventana del


explorador con vista Iconos.

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Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 21

La opcin Lista muestra los archivos en columnas con iconos muy pequeos,
como se observa en la figura 1.9.

Figura 1.9 Ventana del


explorador con vista Lista.

La ltima opcin se llama Detalles, y muestra el icono del archivo o carpeta con
la fecha de la ltima modificacin, tamao, tipo y fecha de creacin, como se observa
en la figura 1.10.

Figura 1.10 Ventana del


explorador con vista Detalles.

La mejor opcin para ordenar carpetas y archivos y localizarlos ms fcilmente


depende de las necesidades del usuario.

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22 Informtica 1

Cuenta
que sabe
s

LO
Con el fin de que lleves a la prctica los principales procedimientos que estudiaste,
haz lo siguiente:

1. Escribe seis prrafos relacionadas con estos temas: diversidad cultural, democra-
cia, equidad, dignidad, derechos humanos y discriminacin. Debe ser un prrafo
por tema.

2. Guarda cada prrafo en un documento distinto y a cada uno asgnale un nombre


que describa brevemente la informacin que contiene.

3. Coloca tus seis archivos en una carpeta y dale un nombre que describa la informa-
cin que contiene.

4. Genera una copia de la carpeta y asgnale otro nombre, considerando la informa-


cin que contiene. Luego, elimina el archivo en el que guardaste la frase sobre
diversidad cultural.

5. Entrega una copia de tus carpetas al profesor en una USB o envasela por correo.

Seguridad de la informacin
Es importante conocer los procedimientos que debemos seguir para garantizar la
seguridad de la informacin que contiene nuestra computadora y prevenir que se
dae o se contamine con un virus. Asimismo, es conveniente conocer los virus que
existen y sus caractersticas con el fin de saber cmo prevenirlos o evitar que destru-
yan nuestros archivos.

Prevencin contra el software daino


Alrededor del mundo existen compaas encargadas de proteger la informacin de
las grandes empresas y cobran cantidades significativas por este servicio, ya que para
lograrlo utilizan computadoras con memorias de gran capacidad.
Has pensado que las canciones, videos, fotos, textos o imgenes que te has esme-
rado en conseguir pueden desaparecer en un instante si tu computadora es daada por
un virus informtico?

Los virus
Un virus informtico es un malware o software malintencionado que tiene por
objeto alterar el funcionamiento normal de la computadora, sin el permiso o el co-
nocimiento del usuario. Los virus, habitualmente, reemplazan archivos ejecutables
por otros infectados con el cdigo de ste y pueden destruir, de manera intenciona-
da, los datos almacenados en un ordenador. De acuerdo con su finalidad, los virus
informticos se clasifican en:

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Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 23

Troyano
Su finalidad es robar informacin o alterar el funcionamiento del hardware; en casos Ampla
e
Horizont

TU
extremos permite que un usuario externo pueda controlar el equipo.

Gusano Renete con otro compaero


y visiten una tienda o
Los gusanos utilizan las partes automticas de un sistema operativo que por lo general negocio en el que vendan
son invisibles al usuario y se duplican a s mismos con el objetivo de infectar a la mayor programas antivirus.
cantidad de usuarios con instrucciones dainas. Investiguen las caractersticas
y costos de los programas
Bombas lgicas o de tiempo vendidos y elaboren fichas
de trabajo con la informacin
Son programas que se activan al producirse un acontecimiento determinado. La con- recopilada; as podrn
dicin suele ser una fecha (de ah su nombre, bombas de tiempo), o tambin se puede comparar entre unos y otros.
activar mediante una combinacin de teclas, o ciertas condiciones tcnicas (bombas
lgicas). Si no se produce la condicin, permanece oculto al usuario.
Hoax
No son virus ni tienen capacidad de reproducirse por s solos. Son mensajes de con-
tenido falso que incitan al usuario a hacer copias y enviarlas a sus contactos. Suelen
apelar a los sentimientos morales (Ayuda a un nio enfermo de cncer) o al esp-
ritu de solidaridad (Aviso de un nuevo virus peligrossimo) y, en todo caso, tratan
de aprovecharse de la falta de experiencia de los internautas novatos.
Adware
Son programas que se instalan en tu computadora sin que te des cuenta; su funcin
es descargar programas o mostrar anuncios publicitarios.
Spyware
Son aplicaciones que recopilan la informacin del usuario, con el fin de mostrarla a
empresas de publicidad o alguna organizacin interesada en sta; si bien no daa la
mquina, s atenta contra la privacidad de los usuarios.
Spam
Son mensajes de correo que llegan de manera continua sin autorizacin del usuario
y saturan su buzn de correo.

Los antivirus
Los programas antivirus intentan descubrir los rastros que ha dejado un software
malicioso, con el fin de detectarlo y eliminarlo, y en algunos casos controlar o detener
la contaminacin. Procuran tener limpio de virus el sistema mientras funciona, detie-
nen las vas conocidas de infeccin y notifican al usuario acerca de posibles incidencias
de inseguridad provocadas por estos malware.

Funciones de los antivirus


Un antivirus tiene tres funciones principales, a las cuales tambin se les conoce como
componentes.
Vacuna
Programa que, una vez instalado, se almacena en la memoria y acta como filtro
de los programas que se ejecutan o abren en tiempo real, para ser ledos o copiados,
evitando con ello la contaminacin.

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24 Informtica 1

Detector
Programa que examina todos los archivos existentes en el disco, o los que se le indi-
quen en una determinada ruta. Tiene instrucciones de control y reconocimiento
exacto de los cdigos virales que permiten detectar a los virus. Debidamente regis-
trados y en forma sumamente rpida desarman su estructura.

Eliminador
Programa que, una vez desactivada la estructura del virus, procede a eliminarlo de
manera inmediata despus de haber reparado o reconstruido los archivos y reas
afectadas.
Es importante dejar claro que todo antivirus es un programa informtico y que,
como todo programa, slo funciona correctamente si es adecuado y est bien con-
figurado.

Estructura del antivirus


La estructura de un programa antivirus consta de dos mdulos principales: de con-
trol y de respuesta.
Mdulo de control. Permite registrar cambios en los archivos ejecutables y las zo-
nas crticas de un disco duro. Se trata de una herramienta preventiva que sirve para
mantener y controlar los componentes de la informacin, los cuales no se modifican
a menos que el usuario lo requiera.
Por otra parte, identifica a los virus informticos mediante diversas tcnicas
de deteccin. Las tcnicas ms comunes son: el escaneo y los algoritmos, es decir,
busca instrucciones peligrosas incluidas en los programas, lo cual
implica descompilar (desmenuzar) en forma automtica los archivos
almacenados y ubicar sentencias o grupos de instrucciones peligro-
sas introducidas o escondidas dentro de los programas.
Finalmente, el mdulo de control tambin posee un admi-
nistrador de recursos que realiza un monitoreo de las rutinas por
medio de las cuales se accede al hardware de la computadora. De
esta forma puede limitarse la accin de un programa, restrin-
gindole el uso de estos recursos, por ejemplo, impedir el acceso
a la escritura de zonas crticas del disco o evitar que se ejecuten
funciones de formato del mismo, de modo que se pueda proteger
el hardware.
Mdulo de respuesta. Existe otra funcin llamada alarma o res-
puesta, la cual se encuentra incluida en todos los programas anti-
virus, y consiste en detener la accin del sistema si se sospecha de
la presencia de un virus informtico e informar sobre la situacin
mediante un aviso en pantalla, que es lo que generalmente cono-
cemos y observamos en las computadoras.
Algunos programas antivirus ofrecen, una vez detectado un
virus informtico, la posibilidad de erradicarlo, por lo que la si-
guiente funcin es reparar el archivo o zona daada como una
solucin momentnea para mantener la operatividad del sistema,
hasta que pueda instrumentarse una solucin adecuada.
En conclusin, segn el programa antivirus, existen dos for-
Es importante conocer los procedimientos mas para evitar el contagio de entidades ejecutables: evitar que se
para garantizar la seguridad de la informacin. contagie todo el sistema o prevenir que la infeccin se expanda.

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Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 25

Programas antivirus
Norton AntiVirus
Es un antivirus desarrollado por la compaa Symantec, ampliamente co-
nocido. Siempre se ha destacado por su diseo; posee una de las mejores
interfaces del mercado y una excelente distribucin de la informacin,
cualidades que permiten manejar el programa de manera sencilla y rpida.

Panda Antivirus Platinum


Tambin es uno de los mejores antivirus del mercado. Su base de vi-
rus es grande si la comparamos con Norton y McAfee. De modo que,
en cuanto a deteccin de virus de manera directa, es prcticamente el
mejor.

Avast!
Avast es un programa antivirus gratuito desarrollado por la compaa
ALWIL Software con sede en Praga, Repblica Checa. Se ha convertido
en uno de los ms populares a partir de su lanzamiento en 1988, y est
disponible en 30 idiomas. Algunas de las caractersticas de este programa
son: proteccin en tiempo real, bloqueador de scripts malignos, protec-
cin para trfico de e-mail y actualizaciones automticas.

McAfee VirusScan
Es un software hecho por la compaa Network Asociate que, sin duda,
posee caractersticas destacables en cuanto a su funcin. Es uno de los
ms populares antivirus y bastante querido por los profesionales de este
mbito.

Escaneo para encontrar virus


La tcnica ms elemental para la bsqueda de virus informticos se lla-
ma escaneo y consiste en la deteccin de su presencia y, en lo posible,
en su identificacin. Consiste en revisar el cdigo de todos los archivos
contenidos en la unidad de almacenamiento (memoria), de manera pre-
ponderante en los archivos ejecutables, con el fin de encontrar pequeas
porciones de cdigo que puedan pertenecer a un virus informtico.
Este procedimiento se realiza a partir de una base de datos que
contiene partes de cdigo representativas de cada virus conocido, a lo
cual se agrega el empleo de determinados algoritmos que agilizan los
procesos de bsqueda y por tanto de deteccin.
Esta tcnica fue bastante eficaz en los primeros tiempos de los virus
informticos, cuando haba pocos y su produccin era pequea. Sin
embargo, en la actualidad enfrenta un problema, y es que este sistema
siempre brinda una solucin cuando ya existe un problema en la mqui-
na, es decir, es necesario que un virus informtico alcance un grado de
dispersin considerable para que se enve a los desarrolladores de antivi-
rus y solucionen el problema. Una vez analizado, se extrae el fragmento
Existen diversos software antivirus
de cdigo que identifica al virus detectado y se incluye en la prxima disponibles en el mercado, comerciales
versin del programa antivirus. Esto puede tardar meses a partir del y gratuitos. Sus caractersticas son
momento en que el virus comienza a tener una dispersin considerable, similares y todos permiten descargar
lapso en el cual puede causar graves daos sin que pueda hacerse nada. sus actualizaciones de Internet.

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26 Informtica 1

Por otra parte, siempre surgen nuevos virus para los cuales slo hay soluciones
parciales y momentneas, por lo que la actualizacin debe ser constante.

Figura 1.11 Revisar de forma constante el sistema y los dispositivos de almacenamiento


antes de abrir cualquier archivo contribuye a conservar el equipo libre de virus.

Cuenta
que sabe
s
LO

Localiza el programa antivirus que tienes instalado en tu computadora y elige varios


dispositivos USB para vacunarlos. En el siguiente espacio, enumera y describe
los pasos que seguiste para realizar este proceso. Si el antivirus registra algn
archivo daado, copia el tipo y el nombre de los virus que aparecieron.

Pasos para vacunar Nombre del antivirus utilizado:


un archivo o dispositivo
Nombre y tipo del virus
(en caso de haberlo localizado)

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Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 27

Entremos
Accin
EN

De manera grupal, dirigidos por el profesor, anoten en el pizarrn los nombres de los
virus que detectaron en sus dispositivos y mencionen las caractersticas de cada uno
de ellos. Luego, investiguen cules han sido los virus ms dainos que han surgido
y por qu se les considera as. Finalmente, comenten y reflexionen en torno a las
siguientes preguntas: Cul es el tipo de virus que ms detectaron? Cul es su
funcin? Por qu consideran que es el que ms predomin? Para qu se crean los
virus informticos? Qu beneficios obtiene un creador de virus?

Importancia de respaldar la informacin


Como te habrs podido dar cuenta, no sabes en qu momento un virus puede atacar
a tu computadora y desaparecer tu informacin, por ello, es sumamente importante
que como usuario de un sistema de cmputo siempre respaldes la informacin que
almacenas, desde tus trabajos escolares hasta los archivos personales. En este sentido,
te recomendamos lo siguiente:
Si tienes archivos personales como actas de nacimiento digitalizadas, docu-
mentos oficiales, etctera, procura siempre respaldarlos en discos compactos o
un disco duro externo.
Cuando realices tareas, es prudente que las enves a tu correo electrnico para
tenerlas a la mano cuando las necesites.
Es importante que siempre tengas una memoria USB para hacer un respaldo
de todos tus archivos ante cualquier emergencia.
Cuando descargues un archivo asegrate de verificar que la pgina de la que se est
extrayendo la informacin sea segura y garantice la ausencia de virus, y si es posible
almacnalo de inmediato en un dispositivo ajeno a tu computadora.
No olvides actualizar de manera continua el antivirus de tu computadora.

Entra
Accin
EN

Ahora conoces las opciones para garantizar la seguridad de la informacin que guar-
das en tu computadora, por ello te invitamos a hacer lo siguiente para respaldar tus
trabajos escolares de este semestre.

1. Abre una carpeta que reciba el nombre de Primer semestre.

2. Dentro de ella, abre otras carpetas y asgnales el nombre de cada una de las mate-
rias que cursas actualmente.

3. Dentro de cada carpeta, abre tres carpetas ms, las cuales titulars: 1er. parcial,
2do. parcial y 3er. parcial.

4. De forma cotidiana guarda los trabajos que vayas realizando de acuerdo con la
materia y el periodo que curses, pero siempre al finalizar el guardado realiza una
copia de la carpeta principal en un dispositivo USB.

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28 Informtica 1

Cuenten
que sabe
n

LO
Con la ayuda de su profesor, organicen un debate en el que reflexionen acerca de la
C o mpete n cia
importancia y las ventajas de proteger la informacin y crear respaldos, desde docu-
D i s ciplinar mentos escolares hasta personales. Pueden apoyarse en la Caja de herramientas de
Argumenta un punto este bloque. Al final, recuperen los comentarios expresados en el siguiente cuadro y
de vista en pblico de lleguen a una conclusin.
manera precisa, coherente
y creativa. Importancia de proteger Ventajas de proteger Importancia
la informacin la informacin de crear respaldos

Cuenten
que sabe
n
LO

De acuerdo con lo que has ledo y con la experiencia que has adquirido, realiza junto
con un compaero la siguiente actividad.
Coloquen una palomita a las acciones que garantizan la seguridad de la infor-
macin de su computadora y una cruz a las que la ponen en peligro.

Instalar un programa antivirus.

No actualizar el programa antivirus.

Abrir archivos adjuntos de correos no solicitados, sin confirmar antes


su contenido.

No hacer respaldos con regularidad.

Escanear los USB que entran a la computadora.

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Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 29

Respaldar la informacin con regularidad.

Descargar programas de cualquier pgina de internet.

En grupo comenten los problemas de seguridad que acaban de leer y recopilen


la informacin necesaria para proponer una solucin a cada problema. En fichas de
trabajo describan con claridad cul es el problema a resolver y las acciones, paso a
paso, que se deben llevar a cabo para poner en prctica dichas soluciones.

Cruce
Caminos
DE

El uso de las TIC forma parte de tu vida cotidiana, incluso en el mbito escolar juegan
C o mpete n cia
un papel trascendental para tu aprendizaje, pues recurres constantemente a ellas
para crear, compartir, investigar o promover conocimientos e ideas de todas las asig- Di s c i p l i n a r
naturas que cursas. Utiliza las tecnologas de la
Anota los nombres de las tecnologas (televisin, radio, telfono, Internet, celula- informacin para investigar,
res, entre otras) o herramientas (chat, correo electrnico, foros, software especiales, resolver problemas, producir
materiales y trasmitir
presentaciones electrnicas, etc.) que has usado para resolver problemas escolares informacin.
y describe el problema que resolviste.

TIC o herramientas usadas Problema que solucion

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30 Informtica 1

Pista de aterrizaje
El primer bloque de aprendizaje de tu libro ha llegado a su fin, as que es hora de que preparen la
presentacin de los resultados de su trabajo. Para hacerlo, consideren lo siguiente:
Establezcan la fecha, hora y lugar de la exposicin.
Elijan a los profesores que evaluarn su desempeo.
Elaboren carteles para invitar a la comunidad escolar a la exposicin.
Utilicen los recursos que consideren adecuados para su exposicin, hojas de rotafolio, aceta-
tos, grabaciones en video o audio, ilustraciones o fotografas.
Al momento de explicar la informacin a los asistentes, consideren las siguientes recomenda-
ciones:
Dividir la exposicin en tres etapas: introduccin, desarrollo y conclusin.
Hablar con claridad y seguridad.
Usar fichas de trabajo con la informacin que presentarn slo como un apoyo, y no para leerlas.
Respetar los tiempos asignados para cada equipo.
Dar un espacio para la interaccin con el pblico (preguntas, respuestas y opiniones).
Entre todos evaluarn el trabajo y desempeo de cada equipo. Para hacerlo, pueden utilizar una
rbrica como la que mostramos a continuacin.

Rbrica para evaluar desempeo


Generen una rbrica para evaluar a cada equipo y al finalizar las presentaciones, entrguenlas a los
equipos correspondientes para que reciban realimentacin acerca de su trabajo.

Rbrica para evaluacin de: Proyecto del bloque Recomendaciones para la evaluacin: Coevaluacin

Criterios Niveles de dominio


y evidencias Inicial-Receptivo Bsico Autnomo estratgico
Comunican informa- La introduccin, el La introduccin, el La introduccin, el desa- La introduccin, el
cin relativa a un desarrollo y las con- desarrollo y las conclu- rrollo y las conclusiones desarrollo y las conclu-
tema. clusiones del proyecto siones del proyecto se del proyecto se presen- siones del proyecto se
Evidencia: Presenta- se presentan incom- presentan de modo poco tan de modo escueto, presentan con claridad
cin del proyecto. pletos e inconexos. definido y desvinculado. pero coherente. y articulacin.
Ponderacin: 40% 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos
Integran los principa- Los conocimientos del Los conocimientos del Los conocimientos del Los conocimientos del
les conocimientos bloque que se inte- bloque que se integran bloque que se integran bloque se integran con
del bloque. gran son incompletos son los mnimos nece- son suficientes. suficiencia, claridad y
Evidencia: Producto y poco adecuados. sarios. adecuacin.
de trabajo del
proyecto.
Ponderacin: 40% 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos
Utilizan materiales El material de apoyo El material de apoyo es El material de apoyo El material de apoyo es
de apoyo en es insuficiente. el mnimo necesario. es suficiente. adecuado, suficiente
la exposicin. y explicativo.
Evidencia: Material
grfico y audiovisual.
Ponderacin: 20% 0.5 puntos 1 punto 1.5 puntos 2 puntos

Realimentacin:

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Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 31

Caja de herramientas

El debate
Un debate es una tcnica de comunicacin en la que participan dife-
rentes personas para argumentar su punto de vista en relacin con un
tema que generalmente resulta polmico. Puede ser realizado entres
dos o ms personas que tengan por lo menos dos opiniones contra-
rias, y la finalidad no es aportar una solucin sino exponer argumentos.

Integrantes de un debate
Moderador. Es el encargado de determinar el tiempo que durar
el debate y la intervencin de cada participante.
Secretario. Es quien anota las ideas principales que aportan los
participantes y hace un breve resumen al final del debate.
Participantes. Son las personas que sustentan con argumentos
vlidos (precisos, coherentes y creativos) el punto de vista que
estn defendiendo sobre un tema determinado. Tienen la obli-
gacin de investigar a fondo el tema que se debate y escuchar
atentamente la opinin de los participantes contrarios para poder
debatir sus ideas.

Preparacin de un debate
Elegir un tema que genere controversia.
Escoger a dos grupos, uno a favor y otro en contra, que investi-
guen el tema elegido. Es importante tener en cuenta que quiz
algunos participantes tendrn que defender algo con lo que no
estn de acuerdo, pero an as debern ser objetivos.
Designar un secretario y un moderador. Pedirle a este ltimo que
redacte un cuestionario que sirva como base para el debate.
Iniciar el debate. Se sugiere dar 5 minutos a cada grupo para que
argumenten sus ideas principales.
Dar de dos a tres minutos para responder las preguntas del mo-
derador.
Al finalizar el debate, pedir al secretario que lea resumen de las
ideas expresadas por cada grupo.
Llevar a cabo una realimentacin del tema en general.

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32 Informtica 1

Evala lo aprendido
Autoevaluacin
Instrucciones: Estima tu nivel de logro de los siguientes desempeos y escribe qu
debes hacer para mejorarlo.

3. Lo puedo ensear a otros 2. Lo puedo hacer solo 1. necesito ayuda

Desempeos 1 2 3 Para mejorar mi desempeo debo:

Comprendo el funcionamiento
bsico de una computadora
(esquema entrada-proceso-salida).

Manejo las herramientas de uso


comn de un sistema operativo.

Aplico los procedimientos para


garantizar la seguridad de la
informacin de forma tica
y responsable.

Coevaluacin
Instrucciones: Evala el trabajo que realiz cada compaero de tu equipo cuando
participaron en las secciones Entremos en accin. obtengan la suma del puntaje de
acuerdo con la siguiente escala.

3. Muy bien 2. Bien 1. Regular 0. Deficiente

Integrantes del equipo

Aspectos a evaluar 1 2 3 4 5

Aporta sus conocimientos para lograr los fines


de la actividad.

Propone maneras de llevar a cabo la actividad.

Escucha y respeta las opiniones de los dems.

Total de puntos

Heteroevaluacin
En la pgina 127 encontrars una serie de preguntas que permitirn que tu profesor
evale los conocimientos que adquiriste en este bloque. Respndelas, recorta la hoja
y entrgala a tu profesor.

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Bloque 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin 33

Evaluacin de actividades de aprendizaje


La siguiente es una lista de las actividades que le ayudarn a tu profesor a evaluar
el trabajo que realizaste durante este bloque. En la pgina 123 encontrars algunos
modelos de los instrumentos de evaluacin que utilizar.

Actividad ubicacin Instrumento para evaluarla

En equipo, elaborar un modelo de computadora utilizando Proyecto, Rbrica de evaluacin.


material de reciclaje. Para cada modelo desarrollar una pg. 4.
ficha tcnica y montar una exposicin en el aula o centro
educativo, el grupo nombrar al jurado de la exposicin
con la finalidad de determinar cul es el modelo que
representa mejor los elementos de una computadora.

Generar una situacin hipottica en la que, organizados Cuenta lo Lista de cotejo.


en parejas, trabajen en la construccin de informacin que sabes,
relacionada con la diversidad cultural del pas. pg. 22.

Crear carpetas para organizar la informacin de manera Cuenta lo Lista de cotejo.


lgica en carpetas, asignando nombres descriptivos que sabes,
a los archivos. pg. 22.

Debatir sobre la importancia que tiene la informacin y de Cuenten lo Escala de calificaciones.


seguir mecanismos que permitan garantizar su seguridad. que saben,
pg. 28.

En equipos, resolver el o los problemas planteados por el Cuenten lo Lista de cotejo.


docente, a travs de la elaboracin de fichas de trabajo que saben,
que debern describir con claridad cul es el problema a pg. 28.
resolver, recopilar la informacin necesaria para disear
una alternativa de solucin y por ltimo las fases de la
puesta en prctica de dicha solucin.

Con la informacin que ya han consolidado en parejas, Cuenta lo Lista de cotejo.


generar los respaldos de la informacin, as como que sabes,
practicar el uso de antivirus para proteger la informacin pg. 26.
y el equipo de cmputo.

Portafolio de evidencias
En este bloque desarrollaste una actividad que forma parte de tu portafolio de eviden-
cias del curso, para su evaluacin final se sugiere lo siguiente:

Instrumento de
evidencia de trabajo Recomendaciones de evaluacin
evaluacin sugerido

Reporte de investigacin Gua de observacin. a. El equipo evaluar el reporte de investigacin


acerca de cmo montar la usando una gua de observacin y har las
exposicin de los elementos correcciones pertinentes.
de una computadora y su b. El docente evaluar el reporte de
funcionamiento. investigacin y realimentar al equipo.
c. El equipo har las correcciones pertinentes
e integrar el reporte de investigacin
al portafolio.

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Bloque Navegas y utilizas recursos de la red

2
Tiempo asignado al bloque Competencias a desarrollar
Interpreta ideas, considerando el contexto
9 horas en el que se generan y en el que se reciben.
Plantea supuestos sobre los fenmenos
Desempeos del estudiante culturales de su entorno con base en
la consulta de diversas fuentes
de informacin.
Busca, valora, adapta y emplea informacin
con base en los requerimientos de las Argumenta un punto de vista en pblico
actividades que realiza. de manera precisa, coherente y creativa.

Intercambia informacin va electrnica con Dialoga y aprende de personas con


estudiantes de otras comunidades, estados distintos puntos de vista y tradiciones
y/o pases. culturales, mediante la ubicacin de sus
propias circunstancias en un contexto
Emplea el correo electrnico, participa en foros ms amplio.
de discusin, crea blogs, webquest o diversas
herramientas con propsitos acadmicos Utiliza las tecnologas para buscar
y/o personales. informacin.

Objetos de aprendizaje

Internet.
Correo electrnico.
Grupos.
Foros.
Blog.
Webquest.

34

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e v a l u a c i n d i a g n s t i c a

Muchas veces no nos damos cuenta de todo lo que sabemos, hasta que nos preguntan por ello. Por eso, te
proponemos que leas y respondas las siguientes preguntas acerca de los conocimientos, habilidades, actitudes
y valores que se trabajarn en este bloque; as sabrs qu tanto sabes.

1 Para ti, Internet significa: 3 Es el servicio ms utilizado en Internet porque


permite intercambiar mensajes de texto con una
a) Medio electrnico.
rapidez impresionante y a un bajo costo.
b) Redes interconectadas.
c) Correo electrnico. a) Correo electrnico.
d) Tecnologa de la informacin b) Webquest.
y la comunicacin. c) Blog.
d) Wiki.
2 Algunos recursos de la red son:
4 Es una herramienta metodolgica utilizada para
a) Software y hardware.
guiar una investigacin basada en informacin
b) Grupos de discusin, blog, correo electrnico,
obtenida principalmente de Internet.
webquest.
c) Velocidad y tipo de conexin. a) Foros de discusin.
d) http y www. b) Redes sociales.
c) Videoconferencias.
d) Webquest.

5 Por qu crees que es importante utilizar de forma tica y responsable las tecnologas de la informacin
y la comunicacin?

6 Consideras que es importante tomar en cuenta las recomendaciones de seguridad que se hacen acerca
de las redes sociales? Por qu?

7 Para qu te servira saber cmo navegar en Internet y qu recursos te proporciona la red?

8 Consideras que es importante usar las tecnologas para buscar informacin? Por qu?

35

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36

Proyecto

Crear una webquest


Cuando le das un buen uso a los recursos de la red puedes
obtener grandes beneficios, como incrementar tu creativi-
dad, experimentar nuevas estrategias de aprendizaje, mejo-
rar tu capacidad para resolver problemas y divertirte.
Para comprobarlo, organzate con cinco compae-
ros de tu grupo con el fin de trabajar en el siguiente
proyecto: crear una metodologa para una webquest
en la que se desarrolle un tema relacionado con una
problemtica ecolgica de tu comunidad, de Mxico o
el mundo.
El propsito de este proyecto es que diseen una
metodologa de trabajo que sea funcional para una web-
quest y, de ser posible, que utilicen los recursos que pro-
porciona Internet para publicarlo.
Para lograrlo, organcense en equipo y realicen las
siguientes actividades:

a) Investigar qu es una webquest y cules son


sus caractersticas. Puedes empezar revisando
las pginas de este libro.
b) Definir el tema de la webquest que desarrollarn.
c) Redactar la gua metodolgica de la investigacin
que proponen realizar.
d ) Investigar qu pginas web pueden sugerir
que se consulten.
e) Compartir su experiencia con sus compaeros
de grupo mediante la presentacin del proyecto.

Si tienen los recursos y tiempo suficiente, desarrollen


su webquest en una plataforma que ofrezca este servicio
de manera gratuita, por ejemplo, Moodle.
Si tienen problemas para redactar su proyecto pidan
ayuda a su profesor o profesora de la asignatura Taller de
lectura y redaccin 1.
Al finalizar, pnganse de acuerdo para presentar
el producto final de su proyecto (metodologa de la inves-
tigacin y webquest); para hacerlo, apyense en la seccin
Pista de aterrizaje que est al final de este bloque.

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Bloque 2 Navegas y utilizas recursos de la red 37

Las TIC en la vida cotidiana C o M P E T E n C I A S


Dis ciplinar es
Las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) han revolucionado la vida Utiliza las tecnologas
de las personas en todo el mundo; es cierto que en nuestro pas an falta mucho por de la informacin y
lograr en este aspecto, pero el futuro de las naciones est apostado en el desarrollo comunicacin para
tecnolgico. investigar, resolver
problemas, producir
Actualmente, las TIC cambian de manera constante e impactan en la vida coti- materiales y transmitir
diana de las personas. Un mbito especialmente influido por ellas es la educacin, ya informacin.
que al incrementarse los conocimientos, debido al avance cientfico y tecnolgico, el Evala un texto mediante
proceso de enseanza-aprendizaje requiere ser actuali- la comparacin de un
zado constantemente: por una parte, los alumnos explo- contenido con el de
otros, en funcin de sus
ran nuevas formas para adquirir su propio aprendizaje, conocimientos previos
y por otra, los docentes se ven obligados a conocer ms y nuevos.
acerca del uso de las nuevas tecnologas para enriquecer
la educacin.
Hoy es posible saber qu
Uno de los avances tecnolgicos al que ms recu- pasa en cualquier parte
rren los estudiantes y los docentes es Internet, por ello del mundo con slo oprimir
en este bloque hablaremos de este tema. un botn.

TIC
TIC
TIC

Investiga en Internet la siguiente informa- 4. Cules son los factores que han
cin y responde. influido para tener ese nmero de
usuarios en el pas?
1. Cuntos habitantes hay en Mxico?

2. Cuntos usuarios utilizan Internet en


Mxico?

Cuenten
que sabe
n
LO

3. Qu porcentaje de habitantes son


usuarios de Internet?
Con la coordinacin de
5. Compara tus respuestas con el grupo. su profesor o profesora,
organicen un debate acerca de
las ventajas y desventajas del
uso de Internet en el mbito
educativo. Recuerden que el
Internet grupo debe dividirse en dos
equipos y cada uno adoptar
una postura contraria.
Como vimos en el primer bloque, la computadora es un aparato electrnico que sirve Argumenten su punto de
para procesar informacin. Sin embargo, cuando adems de procesarla se requiere vista de manera precisa,
compartirla con otras computadoras, se crea una red domstica. coherente y creativa, para
La palabra Internet es el acrnimo de INTERconected NETworks, es decir, redes ello apyense en la Caja
interconectadas. Esto significa que es una red mucho ms amplia que la explicada de herramientas de
anteriormente (red domstica), ya que no slo conecta a varias computadoras, sino a este bloque.
redes de computadoras a nivel mundial.

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38 Informtica 1

Historia de Internet
C o mpete n cia
En la dcada de 1960, la Agencia de Investigacin de Proyectos Avanzados de
Defensa (DARPA, por sus siglas en ingls) de Estado Unidos, responsable del de-
D i s ciplinar sarrollo de tecnologas para uso militar, contaba con una red de computadoras muy
Valora el pensamiento lgico amplia para garantizar la seguridad y proteccin de su informacin. Sin embargo, estas
en el proceso comunicativo
en su vida cotidiana y
mquinas, aparte de que ocupaban mucho espacio y tena una infinidad de cables, slo
acadmica. podan transferir datos por una va de comunicacin directa entre dos ordenadores,
lo cual limitaba el trabajo de la red.
DARPA quera descentralizar el almacenamiento de informacin y establecer
comunicacin con los diferentes organismos gubernamentales del pas. Fue as
que naci un proyecto llamado AR PANET (Advanced Research Projects Agency
Protocolo. Son reglas de
Network) que consista en una red inicial de comunicaciones de alta velocidad que
comunicacin que permiten
el flujo de informacin entre utilizaba lneas de telfono y procesadores de mensajes para conectarse con otros
computadoras que manejan equipos. Los protocolos (lenguajes de comunicacin entre computadoras) que se
lenguajes distintos. desarrollaron para este proyecto son el antecedente ms antiguo que ciment las
bases para el surgimiento de Internet.
Con el paso del tiempo, el sistema de redes se innov y 10 aos ms tarde las co-
TIC nexiones de computadoras de ARPANET comenzaron a llamarse LAN (Local Area
TIC Network) o red de rea local, con ello varias computadoras se conectaban en red a un
TIC

bajo costo, principalmente en universidades y centros de investigacin; lo anterior,


Utiliza las tecnologas que
para compartir recursos.
conoces para investigar ms Ms tarde, en la dcada de 1980, varias empresas se interesaron en ello y comenz
sobre la historia de Internet, la creacin de empresas que ofrecan servicios de conexin de carcter comercial.
luego formen un equipo y Este proyecto se expandi rpidamente y en 1989 naci oficialmente Internet, punto
dibujen en una cartulina en el que se congregaron miles de compaas, organizaciones pblicas y privadas,
una lnea de tiempo con adems de los usuarios.
los acontecimientos ms Actualmente, Internet ofrece una gama muy amplia de servicios, de acuerdo
relevantes de esta historia,
con las necesidades de cada usuario. Por ejemplo, acceso a portales, bsqueda de
desde sus inicios hasta la
actualidad. Expnganla ante informacin, consulta de movimientos bancarios, revisin de correo electrnico, des-
el grupo. carga de software educativo y de entretenimiento, acceso a plataformas educativas y
foros de discusin, entre muchos otros.

Cuenta
que sabe
s
LO

Ahora que ya sabes un poco ms sobre Internet, investiga cules son las caracters-
ticas de ese servicio en tu escuela y en tu casa, o en el lugar donde usualmente lo
utilizas, y completa el cuadro.

Caractersticas del servicio Escuela Casa


Empresa que proporciona
el servicio:

Velocidad de conexin:

Tipo de conexin:

Tipo de mdem:

Comenta con el grupo cules son las diferencias que encontraste, cul consideras
que es el mejor servicio y por qu.

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Bloque 2 Navegas y utilizas recursos de la red 39

La web
La web o World Wide Web (WWW), que se traduce como red global mundial o red
de amplitud mundial, es un sistema cuya funcin es enviar una serie de protocolos y
funciones informticas a travs de Internet para que el usuario pueda tener diversos
servicios, entre ellos consultar archivos de hipertexto. Es decir, Internet es el medio Hipertexto. Texto, dibujos,
de transmisin de la web. Es uno de los servicios ms solicitados. sonidos o videos que contienen
elementos a partir de los cuales se
puede acceder a otra informacin.
Sitios web
Los sitios web (o web sites, en ingls) son lugares dentro de la web a los que
podemos tener acceso, cabe sealar que cuentan con una direccin nica e irrepeti-
ble. Estn conformados por una o varias pginas, unidas por hipervnculos. Es decir, Hipervnculo, enlace o vnculo.
es una pgina de Internet donde podemos encontrar, de manera fcil y organizada, Es un elemento de un documento
toda la informacin relacionada con el dueo de dicho espacio e incluso electrnico que al hacer clic sobre
l nos transporta a otra seccin o
trasladarnos a otras pginas que se vinculan con la principal.
documento relacionado con
Las direcciones de los sitios web son llamadas URL (Universal Resource Locutor) el primero.
o dominio e indican en qu parte de Internet se encuentra el sitio buscado. Sus ele-
mentos se muestran en la figura 2.1.

http://www.informador.com.mx

Figura 2.1 Elementos de una direccin electrnica.

http. Quiere decir protocolo de transferencia de hipertexto (hiper-


text transfer protocol ) y se refiere a la regla o norma que se usa en
el lenguaje de informtica dentro de la web para la transmisin de
datos (en sus inicios nicamente se transmitan textos).
www. Representa el acceso a la red mundial.
Informador. Es el nombre del sitio, que puede corresponder al
nombre de una persona, empresa o institucin.
com. Indica el tipo de dominio, es decir, en este caso se trata de
un dominio que se dedica a alguna actividad de tipo comercial.
mx. Indica el pas donde est la computadora que aloja el sitio,
mas no lanacionalidad de la empresa que se hace cargo de l.
Los sitios web ofrecen a sus clientes diversos servicios, como la in-
formacin completa y detallada de una empresa y sus servicios, cuen-
tas de correo electrnico gratuito, otras permiten el hospedaje para
pginas web gratuitas, algunas se dedican exclusivamente al rea de Para que un sitio web pueda ser visitado
noticias, cuentan con foros, dan a conocer sus promociones, permiten por otras personas es indispensable que se
hacer compras en lnea, etctera. encuentre alojado en un servidor.

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40 Informtica 1

Entra
Accin

EN
Anota la direccin de tres sitios web que hayas visitado y el tipo de informacin que
encontraste en cada uno.

1. 


2. 


3. 



Bsqueda de informacin en Internet


Internet es sumamente dinmico, por lo que cada da se crean nuevos sitios, desde
los de grandes empresas e instituciones hasta los personales. Por eso, en la web se
puede encontrar una gran cantidad de informacin sobre temas diversos.
Esto a veces representa un problema para el usuario o cibernauta,
quien puede perderse fcilmente si no elige el camino adecuado para
encontrar lo que busca. Por tal razn, es importante desarrollar
una habilidad para saber dnde y cmo buscar. Un gran apoyo
en este sentido son los llamados buscadores, los cuales son sitios web
que cuentan con una gran base de datos y proporcionan el servicio de
bsqueda de informacin.
Existen dos tipos de buscadores: el primero recibe el nombre
de directorios, y aqu la informacin est organizada por categoras
y subcategoras especficas. Es importante observar que este tipo de
buscadores son ms complejos, pues son especializados, por ejemplo,
Seccin Amarilla o Gua Roji.
Los directorios son catlogos temticos El segundo tipo recibe el nombre de motores de bsqueda. En este
que ordenan por categora sus contenidos.
caso, basta la insercin de una palabra o palabras clave para comenzar la
bsqueda en la web y el resultado es una lista de sitios web que tienen
en su contenido las palabras o frases anotadas, por ejemplo, Google,
Terra, Altavista, Bing, Yahoo, Lycos.
El proceso que lleva a cabo cada buscador consiste en emplear ru-
tinas o secuencias llamadas araas (spiders), las cuales permiten ubicar
en las pginas los datos solicitados.
Aunque estos buscadores nos ayudan a ahorrar tiempo y nos
conectan con miles de sitios web, no son lo bastante eficientes para
seleccionar la informacin que buscamos, la cual en gran medida
depende de la forma en la que lo hagamos, es decir, de los datos que
Los motores de bsqueda organizan la ingresamos en forma de pregunta o concepto con el fin de que el
informacin de acuerdo con la importancia buscador nos arroje resultados que pueden o no responder a lo que
de las pginas web que encuentra. esperamos.

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Bloque 2 Navegas y utilizas recursos de la red 41

Cruce
Caminos
DE

En la materia de tica y valores 1 tienes que investigar noticias acerca del juicio
C o mpete n cias
moral, la libertad, responsabilidad, autonoma y heteronoma asociadas con la diversi-
dad cultural del pas. Para llevar a cabo esta investigacin, sigue los siguientes pasos: Dis c i p l i n a r e s
Argumenta un punto
1. Utiliza dos de los buscadores que te acabamos de mencionar y compara los resul- de vista en pblico de
manera precisa,
tados que cada uno te ofrece.
coherente y creativa.
2. Selecciona tres resultados que consideres adecuados, segn las necesidades de Plantea supuestos sobre
tu tarea. fenmenos naturales y
culturales de su entorno
3. Realiza nuevamente la bsqueda, pero ahora utiliza la opcin Bsqueda avanzada con base en la consulta
en cada buscador que elegiste. de diversas fuentes.

4. Elige tres sitios web de cada buscador.


5. Compara la calidad y cantidad de los resultados que obtuviste con la aplicacin
normal y con la opcin Bsqueda avanzada.
Comenta con tus compaeros las diferencias que encontraste en ambas bsque-
das y cul es la que te permite ahorrar ms tiempo.

Adems de conocer los buscadores y la forma en que podemos mejorar nuestra


bsqueda, es necesario aprender a clasificar y organizar nuestras fuentes de informa-
cin, as como identificar si son o no confiables. La siguiente actividad te ayudar en
este propsito.

Cuenta
que sabe
s
LO

Elige una expresin cultural de un pueblo indgena y busca informacin en tres sitios
web distintos, por ejemplo alguna fiesta, baile o ritual; luego anota lo que se te pide.
Cul es la direccin de la pgina?

1. 
2. 
3. 

Nombre del sitio.

1. 
2. 
3. 

Resume en una frase el contenido encontrado.

1. 
2. 
3. 

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42 Informtica 1

Enseguida coloca una paloma si cumple con cada caracterstica anotada una o una
cruz si no es as.

CARACTERSTICA SITIO 1 SITIO 2 SITIO 3

Forma

El texto de la pgina est bien redactado y sin faltas


de ortografa.

La pgina contiene ttulos y subttulos que son tiles para


encontrar la informacin.

Los enlaces son claramente visibles y explicativos.

Las imgenes sirven de complemento a la informacin.

Contenido

El propsito del sitio est indicado en la pgina principal.

Se seala la fecha en la que se cre el documento.

La informacin est actualizada.

Se anotan las fuentes de donde se extrajo la informacin


publicada (bibliografa, hemerografa, sitios web, etctera).

La informacin que se expone est bien fundamentada.

La informacin que encontraste te sirvi para


tu investigacin.

Autora

Se indica quin cre la pgina.

El texto est firmado por el autor.

El dominio de la pgina es: edu, com o gob.

Comenta tus conclusiones con el grupo respecto a la credibilidad de la informacin


que encontramos en Internet. Luego, entreguen a su profesor un resumen de la infor-
macin obtenida, tomando en cuenta la valoracin que hicieron de la misma, y anoten
la fuente de donde la extrajeron. Esto les servir para su portafolio de evidencias.

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Bloque 2 Navegas y utilizas recursos de la red 43

Tips para hacer ms eficiente la bsqueda en Internet


Para hacer ms eficiente cualquier bsqueda, existen algunos tips muy tiles. El C o mpete n cia
secreto est en que al momento de utilizar un buscador se utilicen signos especficos
combinados con palabras clave.
Di s c i p l i n a r
Analiza y compara el origen,
desarrollo y diversidad de
La u los sistemas y medios
de comunicacin.
Si escribes la letra u antes de la palabra clave que ingreses en tu bsqueda, te mostra-
r todas las direcciones electrnicas que contengan dicho concepto. Por ejemplo, si
escribes: uradio, te presentar numerosas pginas de diversas estaciones radiofnicas
comerciales o estatales.

El guin

Si colocas un guin () antes de la palabra clave, el buscador omitir informacin


de ese tema. Por ejemplo, si escribes: futbol europeo, el resultado arrojar sitios de
futbol excepto los que estn relacionados con Europa.

Asterisco

Si pones un asterisco (*) despus de una palabra, el buscador localizar sitios que
comiencen con esa palabra; por ejemplo, edu*, el resultado ser educacin, eduteka,
educar, etctera.

Signo de suma

Si colocas el signo de suma (+) entre las palabras clave, el buscador te proporcionar
sitios que contengan todas las palabras escritas. Por ejemplo, si escribes: imperio +
aztecas + Mxico; el resultado sern sitios que hablen nicamente del imperio azteca
en Mxico.

El correo electrnico
Uno de los servicios ms utilizados en Internet es
el e-mail (electronic mail) o correo electrnico, el
cual permite intercambiar mensajes con una rapidez
impresionante a un costo muy bajo.
El principal beneficio que nos ofrece el co-
rreo electrnico es que un archivo de texto puede
enviarse y recibirse en corto tiempo a cualquier par-
te del mundo y a diferentes destinatarios, incluso
se pueden incluir imgenes, fotografas, sonidos,
videos, animaciones, etctera. El funcionamiento del correo
electrnico es similar al
Para usar este servicio basta tener una cuenta
del correo tradicional: los
o direccin de correo electrnico con un servidor mensajes se envan a
de Internet que lo ofrezca, por ejemplo, Hotmail o una computadora que
Yahoo. Los elementos de las direcciones de e-mail funciona como buzn,
se muestran en la figura 2.2 en la siguiente pgina. y de ah se recuperan.

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44 Informtica 1

anamaria_sanchez@yahoo.com.mx

Figura 2.2 Elementos de una direccin electrnica.

Nombre de usuario. Nombre creado por el usuario o asignado por el sitio que
brindar la cuenta de correo.
Arroba (@). Smbolo que significa en y es utilizado para separar el nombre
del usuario del servidor del correo.
Yahoo. Nombre del sitio web que proporciona el servicio.
com. Dominio que indica el tipo de sitio.
mx. Pas donde est la computadora que aloja el sitio.
En la actualidad, la mayora de los jvenes tienen un e-mail, pues les permite
estar en comunicacin directa con sus amigos y familiares. Si an no tienes un correo
electrnico, sigue los siguientes pasos:

Cuenta
que sabe
s
LO

1. Ingresa a un sitio web que ofrezca cuentas de correo gratuitas; los ms comunes
son Yahoo o Hotmail. Para ejemplificar abriremos un correo en Yahoo.

2. Escribe correo Yahoo Mxico en la barra de direcciones del explorador; luego,


haz clic en uno de los vnculos, o bien escribe directamente mx.mail.yahoo.com/
para que se despliegue una imagen como la de la figura 2.3.

Figura 2.3 Pgina principal de Yahoo Mxico.

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Bloque 2 Navegas y utilizas recursos de la red 45

3. Haz clic en Crear cuenta o busca el botn Correo o Correo electrnico para que
se despliegue una pantalla como la de la figura 2.4.

Figura 2.4 Registro de datos para obtener una cuenta de correo.

4. Ingresa los datos que se te piden. Esto es para que el sitio te registre en su sis-
tema. Tambin te solicitar que elijas un nombre de usuario, que ser tu identifi-
cacin dentro de Internet; procura formar nombres que no olvides y con los que te
puedan identificar los dems cibernautas. Cibernauta: es la persona
En cuanto a la contrasea, sta slo debes saberla t, por seguridad, y de- que navega por el ciberespacio;
bes recordar que cuantos ms caracteres contenga, ms complicado ser robarla es decir, que tiene acceso
o adivinarla. Procura que no contenga elementos como la fecha de tu cumpleaos o a Internet para buscar
de nacimiento, que son datos sencillos de adivinar para quienes roban las cuentas. informacin o entretenimiento.

5. En la parte final aparecern unas letras ligeramente distorsionadas que debers


reescribir de manera correcta en el recuadro blanco. Esto es un cdigo que te
permitir el acceso a tu nueva cuenta y al sitio que te dar el servicio de correo
electrnico. Sirve para verificar la autenticidad del usuario. Ve a una pantalla como
la de la figura 2.5.
Una vez terminado el proceso, ya tienes una cuenta de correo.

Figura 2.5 Cdigo de acceso que permite el ingreso al contenido.

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46 Informtica 1

Cuenten
que sabe
n

LO
Una vez que has creado tu correo electrnico, ingresa a l y haz lo que se pide a
C o mpete n cia
continuacin:
D i s ciplinar
Investiga cmo dar de alta otros correos electrnicos.
Argumenta un punto de
vista en pblico de manera Pdele a todos tus compaeros y a tu profesor sus correos y gurdalos en tu
precisa, coherente y cuenta.
creativa. Integra todos los correos que diste de alta en un grupo o carpeta que se llame
Informtica.
El profesor o profesora les enviar un correo que contenga una explicacin sobre
lo que es equidad de gnero y una serie de preguntas encaminadas a proponer un
debate entre compaeros.
Al recibir este correo, respondan a su profesor, c on copia para todos los dems
contactos guardados en su carpeta Informtica, cul es su opinin sobre la equidad
de gnero, esto, de acuerdo con las preguntas planteadas. Para ello, lleven a cabo una
investigacin documental sobre el tema y fundamenten sus puntos de vista.
Debern escribir mnimo una cuartilla en el correo electrnico que enven.

Grupos de discusin
Los grupos o foros de discusin son espacios creados en la red como un complemento
de un sitio web, que nos permiten alojarnos para que diversos participantes, en un
ambiente de anlisis libre e informal:
Expongan su opinin sobre un tema.
Comenten lo que otras personas han escrito.
Propongan temas nuevos.
En estos foros suelen plantearse temas muy diversos, con una cantidad de conte-
nido muy variado y con la posibilidad de personalizar el nivel del usuario en torno al
conocimiento que tenga sobre el tema. Existen dos tipos:
Pblicos. Foros abiertos a todo el pblico. La informacin se mantiene visible
Los foros de discusin
por largo tiempo.
permiten conocer diferentes
opiniones sobre un mismo Privados. Foros cerrados en los que se requiere una invitacin o aceptacin por
tema. parte del moderador. En este caso, toda la informacin ingresada es validada y admi-
nistrada por el moderador.
Actualmente, este servicio es muy utilizado por instituciones educativas y orga-
nismos no gubernamentales.

Ampla
e
Horizont
TU

Busca un grupo de discusin en el que participen personas de comunidades, estados


o pases distintos al tuyo, deja un comentario y enva a tu profesor un correo con:
La explicacin del procedimiento que seguiste para formar parte del grupo y
escribir tu comentario.
La direccin electrnica del grupo o el nombre del foro en el que participaste.
El tema que comentaste.
El comentario con le que participaste.
El usuario o nick que utilizaste.

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Bloque 2 Navegas y utilizas recursos de la red 47

Entremos
Accin
EN

En parejas, discutan acerca de las ventajas y desventajas del uso del correo electrnico
y los grupos de discusin como medios de comunicacin. Anoten sus conclusiones.

Ventajas Desventajas

Blog
Un blog es una bitcora que se encuentra en un sitio web y que se actualiza de forma Bitcora. Cuaderno en el
regular. Recopila cronolgicamente los textos o artculos de uno o varios autores, que se anota cualquier tipo
desplegando primero el ms reciente. Esta herramienta permite que los autores o de informacin que
usuarios de un sitio especfico conserven siempre la libertad de publicar lo que crean se considere importante.
pertinente para motivar la opinin de quienes dejan sus comentarios o aportaciones.
Los temas que se pueden abordar en los blogs son diversos, por ejemplo, perso-
nales, empresariales, periodsticos, educativos, tecnolgicos, polticos, entre otros.
Hoy en da, es uno de los servicios ms concurridos en Internet y los servidores
ms populares son: Blogger y Wordpress.

El blog moderno es
el resultado de la
transformacin de los
diarios en lnea, en los
cuales los usuarios
relataban su vida personal
en la red.

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48 Informtica 1

Cuenten
que sabe
n

LO
Divdanse en tres equipos, cada uno investigue uno de los siguientes temas:
Prcticas culturales ms representativas de su comunidad.
Prcticas culturales ms representativas de su estado.
Prcticas culturales ms representativas de Mxico.
Finalmente, elijan la prctica que ms les llame la atencin e investiguen todo sobre
ella: cmo es, qu representa, dnde y quines la llevan a cabo, etc. Pueden usar
Internet, hacer entrevistas, consultar la biblioteca o cualquier otra fuente de informacin.
En grupo, elijan un sitio web que permita crear un blog y generen uno por equipo.
Titlenlos Diversidad cultural.
Posteriormente, escriban un texto (ensayo, resea, resumen, etc.) en el que plas-
men toda la informacin que investigaron sobre la prctica cultural elegida y sbanlo
al blog. Utilicen imgenes o videos para ilustrarlo.
Visiten los blogs de los otros equipos y comntenlos. Inviten a sus amigos a par-
ticipar. Este blog les servir para su portafolio de evidencias.

Webquest
Webquest es una metodologa propuesta para guiar una investigacin basada en infor-
macin obtenida principalmente de Internet. Se trata de una indagatoria que se eva-
la de forma seria mediante una secuencia de indicadores que sealan las habilidades
de quien afronta la prueba.
Las webquest nos ayudan a:
Desarrollar habilidades para que sea ms efectivo el uso de Internet.
Desarrollar habilidades para la bsqueda y seleccin de informacin en
Internet.
Experimentar nuevas estrategias de aprendizaje.
Llevar a cabo anlisis de textos.
Reconocer que Internet es una herramienta que favorece el aprendi-
zaje.
Motivar el aprendizaje autnomo.
Fomentar la capacidad para resolver problemas.
La estructura de una webquest es la siguiente:
a) Introduccin. El objetivo es explicar cul es el trabajo que se realizar
y despertar el inters de los participantes.
b) Tarea. Se describe el producto final que se obtendr, por ejemplo,
elaborar un proyecto o una presentacin de PowerPoint, disear un
producto, dar una conferencia, entre otros.
c) Proceso. Se sugieren las etapas que el participante debe seguir para
completar la tarea.
d) Recursos. Se proporciona una lista de pginas web que ayudarn a
obtener su producto final.
Las webquest son un recurso didctico e) Evaluacin. Se describe cmo se evaluar la tarea.
utilizado por los profesores debido a que f) Conclusin. Es el cierre de la actividad, en ella se resume la experien-
permiten el desarrollo de habilidades de
cia o se reflexiona sobre la misma.
manejo de informacin.

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Bloque 2 Navegas y utilizas recursos de la red 49

Para trabajar con una webquest, se requiere tener un sitio web en Internet con el
fin de que se presente la estructura y que sta se encuentre al alcance de los usuarios a
los que est dirigida. Actualmente, existen sitios en Internet que ofrecen este servicio
de manera gratuita, como Php Webquest.

Entremos
Accin
EN

En parejas, busquen en Internet una webquest y respondan las siguientes preguntas.


C o mpete n cia

A qu sitio web pertenece la webquest que encontraron? Di s c i p l i n a r


Analiza y compara el origen,
 desarrollo y diversidad de
los sistemas y medios
Qu estructura tiene? de comunicacin.






En qu coincide y en qu se diferencia de la estructura que describimos en este
subtema?






Por qu consideran que sucede eso?







Qu agregaran o quitaran a la webquest que revisaron? Por qu?









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50 Informtica 1

Ms recursos de la red
Adems del correo electrnico, los grupos de discusin, los blog y las webquest, que
son recursos de la red que quisimos destacar en este bloque, existen muchas otras
herramientas que puedes utilizar con propsitos acadmicos o personales. A conti-
nuacin mencionaremos algunas de las ms conocidas y usadas.

Las wikis
Un wiki, o una wiki, es un sitio web que muestra diversos textos sobre distintos
temas y stos pueden ser editados por los usuarios a travs de un navegador, es decir,
pueden crear, modificar o borrar un texto, pero no los ttulos, ya que stos indican
el tema que se abordan.
Como puedes ver, una wiki se apoya casi siempre en colaboraciones, lo que hace
que estos sitios sean muy interesantes, ya que conforman la suma del conocimiento
de diversas personas.
La estructura de estos sitios es muy especfica, ya que contiene funciones que
otras pginas no tienen, por ejemplo, si se escribe el ttulo de una pgina wiki en
algn lugar del documento entre dobles corchetes, esta palabra se convertir en un
Wiki es una palabra de
origen hawaiano que
enlace web, al cual se puede ingresar al dar clic en l.
significa: rpido. Este Para reconocer un sitio de este tipo slo hay que ver su direccin (extensin),
nombre fue dado por Ward en la cual se indica que forma parte de una wiki. Un ejemplo es la biblioteca virtual
Cunningham, programador Wikipedia, la cual tiene aportaciones importantes de los cibernautas.
que cre la wiki en 1994. La ventaja que ofrecen estos sitios es que, a travs de links, te permite profundi-
zar en diferentes temas y te brinda conceptos clave relacionados con la informacin
que ests buscando.
La mayora de estos sitios conserva un historial de cambios, lo que permite recu-
perar fcilmente cualquier estado anterior y verificar quin llev a cabo las modifica-
ciones, de esta manera se tiene un estricto control que evita la intrusin de personas
malintencionadas.

Teleconferencias
Las teleconferencias (recuerda que tele quiere decir lejos) o
videoconferencias permiten comunicarnos en forma instantnea,
por medio de texto escrito (mensajes comunes), voz e imgenes
(aqu requerimos de software ms especializado y el hardware
correspondiente, como micrfono o cmara web), con usuarios que
se encuentran en otra ubicacin.
Las posibilidades que nos ofrece este servicio van desde poder-
nos comunicar con nuestros familiares o amigos, hasta entrar en
contacto con nuevas personas en lugares remotos en tiempo real,
sin el gasto que implican las llamadas de larga distancia.
Hace apenas unas dcadas, Este recurso es muy utilizado en el mbito empresarial, pues
las teleconferencias slo a travs de l se puede convocar a un gran nmero de personas sin excederse en
eran posibles en pelculas gastos, como sucedera si ese mismo grupo de personas tuviera que trasladarse hasta
de ciencia ficcin; hoy son una sede fija.
una realidad.
Asimismo, las teleconferencias suelen tener lugar en el mbito educativo, sobre
todo cuando se tienen diversos campus y se quiere hacer llegar informacin a los
alumnos, o se desea compartir con ellos algunas actividades especficas.

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Bloque 2 Navegas y utilizas recursos de la red 51

Entra
Accin
EN

Investiga en diversas fuentes (biblioteca, Internet, maestros de informtica), cules


son los requisitos a nivel de hardware y software que se requieren para realizar una
teleconferencia. Antalo en el siguiente espacio.






Internet en el celular
Una de las tecnologas que ms ha evolucionado en la ltima dcada es el telfono
celular, creado originalmente para utilizar una lnea telefnica inalmbrica con el fin
de mantener una comunicacin fuera de casa o del centro de trabajo. En principio se
le incorporaron nuevos aditamentos, como agenda, alarmas, juegos, envo y recep-
cin de mensajes, entre otros.
No obstante, al implementarse las redes abiertas de Internet, se busc que el celular
se visualizara como una herramienta muy poderosa, que fuera capaz de mantener la
comunicacin en todos sentidos desde cualquier lugar del mundo. Por ello,
actualmente, los telfonos celulares son de un tamao reducido y ofrecen una gran
variedad de opciones: desde los servicios bsicos, como las llamadas y mensajes, hasta
la consulta de correo electrnico, acceso a redes sociales y la ubicacin por posiciona-
miento global (GPS).

Entra
Accin
EN

Actualmente los telfonos


celulares ofrecen una gran
Si tienes celular, cules son los aditamentos y servicios adicionales con que cuenta? cantidad de funciones, como
reproduccin de msica,
 acceso a Internet, cmara
 de video y fotogrfica,
juegos, etctera.


Redes sociales
Una red social es una estructura que est compuesta por diversas personas conecta-
das por uno o varios tipos de relaciones, como puede ser intereses en comn, rasgos
de parentesco, saberes en comn, etctera.
En el mbito informtico, esta definicin se vuelve ms compleja, ya que en la
conformacin de redes sociales existen otro tipo de factores que intervienen, como
el tipo de software utilizado (pgina a la que se est inscrito) o el hardware del que
se dispone (computadora y sus aditamentos como la cmara, micrfono, etc.) para
entablar comunicacin con otras personas.

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52 Informtica 1

Las redes sociales son formas de interaccin social que han


tomado mucha relevancia en los ltimos aos, debido en gran
medida a la facilidad que ofrecen para formar parte de diversos
grupos, ya que adems permiten el intercambio dinmico de
informacin entre las personas, grupos e instituciones en contex-
tos muy complejos, ya sea en cuestiones ideolgicas, polticas o de
cualquier ndole.
Asimismo, estas redes permiten ubicar a las personas a travs
de las direcciones electrnicas o de sus nombres, por lo cual se
puede identificar o situar a una persona en corto tiempo.
Desafortunadamente, a pesar de que las pginas que constituyen
las redes sociales tienen reglamentos muy especficos, stos son
Las redes sociales permiten compartir nuestros ignorados por los usuarios y en la mayora de los casos, los be-
intereses, preocupaciones o necesidades, y en neficios que ofrecen se pierden por un abuso de estos sitios; por
ciertos casos termina con el aislamiento que
ejemplo, cuando se usa la red para promover agresiones verbales,
suele aquejar a algunas personas.
actos ilegales, discriminacin o se busca cometer algn acto que
interrumpa la funcionalidad del servicio.

Entremos
Accin
EN

En equipos de tres personas discutan acerca de las ventajas y desventajas que ofre-
cen las redes sociales y de forma individual escriban su conclusin.

Ventajas Desventajas

Conclusin:

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Bloque 2 Navegas y utilizas recursos de la red 53

Entremos
Accin
EN

En equipos de cuatro personas analicen la importancia de Internet para el mundo


actual y escriban en el siguiente espacio lo que creen que sucedera si esta red dejara
de funcionar.

Respondan la siguiente pregunta:


Por qu es importante cuidar la seguridad de la informacin que publicamos en la
red?

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54 Informtica 1

Pista de aterrizaje
El segundo bloque de aprendizaje de tu libro ha llegado a su fin, as que es hora de
que preparen la presentacin de los resultados de su proyecto. Para hacerlo, consi-
deren lo siguiente:

Fijar la fecha en la que presentarn ante grupo el producto final de su proyecto.


Preparar un texto en el que expliquen los lineamientos generales de su pro-
yecto: propsito, expectativas, mtodos o procesos seguidos, dificultades en-
frentadas, etctera.
Presentar sus conclusiones y hacer una revisin del trabajo realizado: comen-
tar si los resultados fueron los esperados, si sus ideas iniciales acerca de una
webquest cambiaron, etctera.
Entre todos evaluarn el trabajo y desempeo de cada equipo. Para hacerlo, pue-
den utilizar una rbrica como la que mostramos a continuacin.

Rbrica para evaluar desempeo


Generen una rbrica para evaluar a cada equipo y al finalizar las presentaciones, en-
trguenlas a los equipos correspondientes para que reciban retroalimentacin acerca
de su trabajo.

Rbrica para evaluacin de: Proyecto del bloque Recomendaciones para la evaluacin: Coevaluacin

Criterios Niveles de dominio


y evidencias Inicial-Receptivo Bsico Autnomo estratgico
Comunican informa- La introduccin, el La introduccin, el La introduccin, el desa- La introduccin, el
cin relativa a un desarrollo y las con- desarrollo y las conclu- rrollo y las conclusiones desarrollo y las conclu-
tema. clusiones del proyecto siones del proyecto se del proyecto se presen- siones del proyecto se
Evidencia: Presenta- se presentan incom- presentan de modo poco tan de modo escueto, presentan con claridad
cin del proyecto. pletos e inconexos. definido y desvinculado. pero coherente. y articulacin.
Ponderacin: 40% 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos
Integran los principa- Los conocimientos del Los conocimientos del Los conocimientos del Los conocimientos del
les conocimientos del bloque que se inte- bloque que se integran bloque que se integran bloque se integran con
bloque. gran son incompletos son los mnimos nece- son suficientes. suficiencia, claridad
Evidencia: Producto y poco adecuados. sarios. y adecuacin.
de trabajo del
proyecto.
Ponderacin: 40% 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos
Utilizan materiales El material de apoyo El material de apoyo es El material de apoyo El material de apoyo es
de apoyo en la expo- es insuficiente. el mnimo necesario. es suficiente. adecuado, suficiente
sicin. y explicativo.
Evidencia: Material
grfico y audiovisual.
Ponderacin: 20% 0.5 puntos 1 punto 1.5 puntos 2 puntos

Realimentacin:

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Bloque 2 Navegas y utilizas recursos de la red 55

Caja de herramientas

La argumentacin
Argumentar opiniones o puntos de vista significa exponer razones para
defender lo que decimos. El objetivo de argumentar es persuadir al
pblico para que apoye la postura del ponente.
Sustentar una opinin es sumamente importante durante un debate
debido a que a partir de los argumentos surge la discusin. En este
sentido, cuando un exponente contradice la postura de sus oponentes
lo hace con la finalidad de conseguir el apoyo del pblico.
Es significativo mencionar que para que los argumentos sean vli-
dos, es necesario sustentarlos con informacin slida y creble. Aunque
a veces esto no es suficiente por s solo, ya que la facilidad de palabra,
convencimiento y persuasin juegan un papel igual de importante.
Para preparar sus argumentos sigan los siguientes pasos:
1. Identifiquen cul ser su argumento central, es decir: de qu
quieren convencer a la audiencia?
2. Busquen toda la informacin relacionada con ello y anoten los
datos que les sirvan para justificar su postura.
3. Imaginen qu argumentos podran utilizar los oponentes para
sustentar su opinin y piensen cmo debatirlos.
Es importante que los participantes de un debate fundamenten sus
argumentos en informacin confiable y utilicen la misma para invalidar
los del oponente. Para ello, es conveniente que aparte de investigar el
tema que se debatir, utilicen los datos encontrados en el momento y
la forma adecuados, pues de lo contrario se perdera la credibilidad del
exponente. Por ejemplo, pueden:

Citar a una persona que es una autoridad en la materia.


Citar experiencias y conocimientos propios para validar las ideas.
Citar un argumento con base en lo dicho por varias personas que
saben del tema, por ejemplo, 9 por ciento de las personas
opinaron que su pasatiempo favorito es. En este caso, como
es impreciso quin sustenta esas ideas, al hacer una cita as es
necesario que el argumento sea claro y convincente.
Establecer un modelo para hacer comparaciones y defender sus
ideas. Por ejemplo: En Espaa tienen distintas modalidades
para la venta de boletos del metro, pueden servir para un solo
viaje y para varios con un costo menor; no veo por qu no poda-
mos impulsar esta medida en nuestro pas.
Hacer una analoga, es decir, una relacin de semejanza entre
cosas distintas para demostrar un resultado. Por ejemplo, la ciu-
dad de nueva York tena una tasa de delincuencia semejante a la
nuestra, por lo que podemos aplicar las mismas medidas.
Citar varios ejemplos para demostrar sus argumentos.

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56 Informtica 1

Evala lo aprendido
Autoevaluacin
Instrucciones: Estima cul es tu nivel dentro de los siguientes desempeos y escribe
qu debes hacer para mejorarlo.

3. Lo puedo ensear a otros 2. Lo puedo hacer solo 1. necesito ayuda

Desempeos 1 2 3 Para mejorar mi desempeo debo:

Busco, valoro, adapto y empleo


informacin con base en los
requerimientos de las actividades
que realizo.

Intercambio informacin va
electrnica con estudiantes de otras
comunidades, estados y/o pases.

Empleo el correo electrnico,


participo en foros de discusin,
creo blogs, webquest o diversas
herramientas con propsitos
acadmicos y/o personales.

Coevaluacin
Instrucciones: Evala el trabajo que realiz cada compaero de tu equipo cuando
participaron en las secciones Entremos en accin. obtengan la suma del puntaje de
acuerdo con la siguiente escala.

3. Muy bien 2. Bien 1. Regular 0. Deficiente

Integrantes del equipo

Aspectos a evaluar 1 2 3 4 5

Aporta sus conocimientos para lograr


los fines de la actividad.

Propone maneras de llevar a cabo


la actividad.

Escucha y respeta las opiniones


de los dems.

Total de puntos

Heteroevaluacin
En la pgina 129 encontrars una serie de preguntas que permitirn que tu profesor
evale los conocimientos que adquiriste en este bloque. Respndelas, recorta la hoja
y entrgala a tu profesor.

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Bloque 2 Navegas y utilizas recursos de la red 57

Evaluacin de actividades de aprendizaje


La siguiente es una lista de las actividades que le ayudarn a tu profesor a evaluar
el trabajo que realizaste durante este bloque. En la pgina 123 encontrars algunos
modelos de los instrumentos de evaluacin que utilizar.

Actividad ubicacin Instrumento para evaluarla

Identificar las caractersticas del servicio de Cuenten lo que Lista de cotejo.


Internet que tienen en el centro educativo y, en saben, pg. 37,
general, en la comunidad. Establecer un debate en y Cuenta lo que
torno a los pros y contras en el uso de Internet. sabes, pg. 38.

Crear una direccin de correo electrnico, acceder Cuenten lo que Lista de cotejo.
al mismo y enviar y responder mensajes de todo el saben, pgs. 44
grupo. La temtica que abordarn para el envo de y 46.
mensajes ser: Qu es la equidad de gnero?.

Investigar sobre las distintas manifestaciones Cuenta lo que Portafolio de evidencias.


de la diversidad cultural que existen en el pas; sabes, pg. 41.
fundamentalmente, sobre los pueblos indgenas.

Crear en equipos un blog cuya temtica sea la Cuenten lo que Portafolio de evidencias.
diversidad cultural del pas, participar activamente saben, pg. 48.
en la publicacin de ideas relacionadas con las
prcticas culturales ms representativas de la
comunidad, la regin y Mxico; adicionalmente,
pueden incluir una lnea temtica sobre los pueblos
indgenas que an existen en otros pases.

Elaborar una webquest con contenidos Proyecto, pg. 36. Rbrica.


relacionados con las problemticas ecolgicas que
se presentan en la comunidad, Mxico y el mundo.

Portafolio de evidencias
En este bloque desarrollaste una actividad que forma parte de tu portafolio de eviden-
cias del curso, para su evaluacin final se sugiere lo siguiente:

Instrumento de Recomendaciones
evidencia de trabajo
evaluacin sugerido de evaluacin

Reporte de investigacin acerca de Rbricas. a. El equipo evaluar sus


las distintas manifestaciones de la evidencias de trabajo y
diversidad cultural que existen en el har las correcciones
pas, con nfasis en la informacin pertinentes.
acerca de los pueblos indgenas. b. El docente evaluar
las evidencias de
Blog acerca de la diversidad cultural trabajo y los devolver
del pas, con publicaciones de ideas al equipo.
relacionadas con las prcticas c. El equipo har
culturales ms representativas de las correcciones
la comunidad, la regin y Mxico. pertinentes y lo
integrar al portafolio.

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Bloque Elaboras documentos

3
Tiempo asignado al bloque

9 horas

Desempeos del estudiante

Utiliza procesadores de texto para elaborar


documentos.
Publica el documento a travs de las TIC.

Objetos de aprendizaje

Caractersticas de un documento.
Procesador de texto.

Competencias a desarrollar

Produce textos con base en el uso normativo


de la lengua, considerando la intencin
y situacin comunicativa.
Valora el pensamiento lgico en el proceso
comunicativo en su vida cotidiana
y acadmica.
Expresa ideas y conceptos en composiciones
coherentes y creativas, con introducciones,
desarrollo y conclusiones claras.
Utiliza las tecnologas de la informacin
para comunicar informacin.
Asume que el respeto de las diferencias es
el principio de integracin y convivencia en
los contextos local, nacional e internacional.

58

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e v a l u a c i n d i a g n s t i c a

Muchas veces no nos damos cuenta de todo lo que sabemos, hasta que nos preguntan por ello. Por eso, te
proponemos que leas y respondas las siguientes preguntas acerca de los conocimientos, habilidades, actitudes
y valores que se trabajarn en este bloque; as sabrs qu tanto sabes.

1 Un procesador de texto te permite: 3 Desde tu punto de vista el ambiente de trabajo es:


a) Introducir slo texto. a) La forma en que funciona un procesador.
b) Editar archivos ya creados. b) Las caractersticas de los programas de texto.
c) Crear y modificar archivos de texto. c) Las caractersticas que se observan en pantalla.
d) Ingresar slo imgenes. d) Las aplicaciones que contiene Word.

2 Algunos recursos de los procesadores son: 4 Qu significa dar formato a un documento?


a) Ingreso de texto e imagen. a) Darle una presentacin formal utilizando
b) Animacin de los textos. las herramientas de un procesador de textos.
c) Ingreso de hojas de clculo. b) Seleccionar el tamao, tipo, estilo y color
d) Edicin de imgenes. de fuente.
c) Establecer la distancia que habr entre
los renglones de un prrafo.
d) Salir del programa.

5 Por qu crees que los procesadores de textos son tiles en la vida escolar?

6 Por qu consideras que es importante conocer las caractersticas de los diversos tipos de documentos
y respetar su formato?

7 Para qu te sirve conocer a fondo las herramientas de los procesadores de textos?

8 Por qu es importante garantizar la seguridad de los archivos creados en los procesadores de texto?

59

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60

Proyecto

Crear una revista


Los procesadores de texto han evolucionado de forma r-
pida y se han convertido en un instrumento de trabajo in-
sustituible para diversas actividades, ya que favorecen el
proceso creativo. Esto debido a que un procesador de
texto nos permite organizar lo que escribimos de manera
ms efectiva, pues con sus herramientas es ms fcil
hacer modificaciones y generar una estructura adecuada,
a diferencia de cuando escribimos en papel.
Para comprobarlo, dividan al grupo en cuatro equipos
para trabajar en el siguiente proyecto: la creacin de una
revista de divulgacin con ensayos sobre diferentes temticas.
El propsito de este proyecto es que mediante la prc-
tica aprendan a utilizar de forma coherente y creativa todos
los recursos que proporciona un procesador de textos, y as
expresen sus puntos de vista sobre diversos temas.
Para llevar a cabo este proyecto, cada equipo debe
elegir alguno de los siguientes temas: arte, vida saludable,
desarrollo sustentable y diversidad cultural, y realizar las
siguientes actividades:
a) De forma individual, cada integrante debe buscar
informacin sobre el tema que eligieron y hacer
un resumen de las ideas principales.
b) En equipo, delimiten su tema de investigacin
y determinen el propsito del mismo.
c) Redacten su ensayo en un procesador de texto,
denle un formato atractivo e incluyan elementos
grficos.
d ) Comprtanlo con el grupo, intercambien ideas
y hagan las correcciones necesarias.
e) Planeen cmo ser la revista que construirn con
sus ensayos. Recuerden que debe contener un n-
dice y por lo menos cuatro secciones indispensa-
bles, que son las que corresponden al tema que
eligi cada equipo.
f ) Una vez conformada la revista, definan las estrate-
gias de difusin que seguirn para que la escuela
conozca sus trabajos, y si es posible utilicen algu-
na tecnologa de la informacin y la comunicacin
para hacerlo.
Para llevar cabo la elaboracin de su ensayo, apyense
en la seccin Caja de herramientas que est al final de
este bloque y soliciten la ayuda de su maestro de Taller
de lectura y redaccin. Asimismo, consulten la seccin Pista de
aterrizaje para elaborar su revista. Al finalizar el proyecto,
presntenlo a su profesor y agrguenlo al portafolio de
evidencias.

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Bloque 3 Elaboras documentos 61

Procesadores de texto
Un procesador de texto es un software que sirve para crear o modificar documentos C O M P E T E n C I A
escritos (como cartas, informes, tesis, ensayos, etc.) por medio de una computadora.
Representa una alternativa moderna a la antigua mquina de escribir, pues es mucho
Di sciplinar
ms potente y verstil que sta. Analiza y compara el origen,
desarrollo y diversidad de
La principal ventaja de los procesadores de texto en comparacin con la mquina los sistemas y medios
de escribir es que cuentan con herramientas que permiten darle una presentacin de comunicacin.
profesional a los documentos para que se vean ordenados, agradables a la vista y
legibles, por ejemplo, formato de fuente, alineacin de prrafos, tamao y orientacin
del texto, efectos de formato; adems permite cortar y copiar texto, fijar espacio entre
lneas y prrafos, establecer sangras y tabuladores, crear y modificar estilos, activar pre-
sentaciones preliminares antes de la impresin y visualizar las pginas editadas.

Figura 3.1 Pantalla del procesador de texto de Microsoft Office Word 2007.

Los procesadores de texto fueron uno de los primeros tipos de aplicaciones que
se crearon para las computadoras personales. En un principio slo producan textos;
hoy en da, los formatos que emplean (DOC, RTF, etc.) permiten incorporar imge-
nes, videos, sonidos, y otros elementos ms.
Actualmente existe una gran variedad de software de este tipo; los ms utilizados
entre los jvenes estudiantes son: Abiword, Easy Word, eNotepad, Word, Word Perfect
y Writer. Adems, existen procesadores de texto en lnea que te permiten guardar tus do-
cumentos sin ocupar espacio en tu PC, ya que se almacenan en la cuenta que creas para
ese fin; el nico requisito para manipular tus documentos es estar conectado a Internet.
Sin embargo, los procesadores de texto no slo son utilizados en la computa-
dora, pues gracias a que las TIC (tecnologas de la informacin y la comunicacin) han
evolucionado de forma tan rpida; el uso de stos se ha extendido y existen TIC que
los han integrado a sus funciones, como los blogs y el correo electrnico, o median-
te las cuales podemos publicar y difundir un documento elaborado en un procesador
de texto. Por ejemplo, en los telfonos inteligentes o smartphones se pueden inte-
grar archivos de diversos tipos, como fotos o texto, de la misma manera en que se
integraran en una computadora de escritorio; adems, estos dispositivos permiten la
descarga de informacin y el uso de funciones como copiar y pegar, ya que cuentan
con un teclado tradicional ; o es posible enviarlos y descargarlos mediante el correo
electrnico o por otras aplicaciones de Internet.

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62 Informtica 1

Cuenten
que sabe
n

LO
En parejas, busquen en la red las caractersticas y ventajas para elaborar documentos
con cada uno de los procesadores que se mencionan en el siguiente cuadro y an-
tenlas en l.

Procesador Caractersticas Ventajas

Abiword

Easy Word

eNotepad

Word

Word Perfect

Writer

Google Docs

Discutan cul de ellos ofrece mayores ventajas para los trabajos escolares y per-
sonales.

Ventajas de los procesadores de texto


En el mbito escolar los procesadores de texto son sumamente importantes, ya que
los estudiantes realizan la mayora de sus trabajos y tareas con esta aplicacin, la cual
presenta una gran variedad de ventajas:
Permite editar los documentos cuantas veces se requiera sin que sean evidentes
las correcciones y sin perder informacin, con lo cual se logra que los trabajos
queden exactamente como lo requieres antes de imprimir. Con esto se ahorra
papel.
Cambia el aspecto del texto en cuanto a tamao, color y estilo de fuentes, e
incluso formato.
Permite crear e incorporar dibujos, fotografas o cualquier imagen, as como
tablas o cuadros para una mejor presentacin, cambindolos de lugar las veces
que se requiera.
Facilita la escritura del texto, ya sea en cuanto a presentacin o tamao.
Cuenta con corrector ortogrfico y gramatical bsico, lo que permite presen-
tar un trabajo con el menor nmero de errores de este tipo.
Caracter. Letras o signos de Ocupa poca memoria en la computadora debido a la sencillez de sus caracteres.
la escritura. Acepta diversos tipos de lenguajes, como pueden ser smbolos, grficas, audio
y videos.
Incluye un manual de ayuda para facilitar su uso.

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Bloque 3 Elaboras documentos 63

Elaboracin de documentos
en procesadores de texto
En general, se le conoce como documento a cualquier escrito que registra infor- C ompete n cias
macin, desde un diario, un mapa mental, una carta de recomendacin o personal,
Dis c i p l i n a r e s
un trabajo escolar o un libro. Sin embargo, en el lenguaje informtico, se le llama
Produce textos con base
documento al contenido de un archivo electrnico.
en el uso normativo
Todo documento contiene texto y ste a su vez palabras, frases y oraciones que de la lengua, considerando
forman prrafos, los cuales comunican ideas que permiten la reflexin, el anlisis y el la intencin y situacin
aprendizaje, siempre y cuando estn bien redactados. comunicativa.
El uso de un procesador de texto para elaborar documentos es cotidiano tanto Utiliza las tecnologas
en el mbito escolar como en el personal y laboral. Para que el documento sea ms de la informacin y
comunicacin para
claro, es importante escribir correctamente haciendo uso de las reglas ortogrficas y investigar, resolver
de los signos de puntuacin, esto con el fin de expresar tus ideas adecuadamente y as problemas, producir
evitar que los lectores entiendan una cosa distinta de lo que quieres decir. materiales y transmitir
Para ello, es indispensable que al redactar un documento en un procesador de informacin.
texto recuerdes que aunque este sofware tiene aplicaciones que te ayudan a corregir
errores gramaticales y ortogrficos, su alcance es limitado; por ejemplo, no diferen-
cian el significado de una misma palabra en diferente contexto, y si escribimos una
palabra que no forma parte del diccionario que tiene incorporado, la marca como
error. Por esta razn, debes tener presente que la responsabilidad de redactar correc-
tamente no est en el procesador de texto, sino en tus conocimientos, habilidades y
capacidades de redaccin.
En este sentido, es imprescindible que tomes en cuenta todos los usos norma-
tivos de la lengua que se estudian en la asignatura Taller de lectura y redaccin 1,
y en especial que recuerdes que para redactar un texto de forma correcta hay que
considerar las siguientes caractersticas generales:
Situacin comunicativa. Al redactar un texto es necesario adaptar el lenguaje y
vocabulario de acuerdo con el tipo de lector al que se dirige, por ejemplo, no
se escribe igual un poema que un artculo de divulgacin cientfica.
Cohesin. Es la unin que debe existir entre las palabras, frases, oraciones o
apartados para enlazar la informacin del texto, por ejemplo, la utilizacin de
nexos, eliminacin de palabras repetitivas u oraciones que no son imprescin-
dibles, cuidado de la concordancia entre el sujeto y el predicado, y respeto de
los signos de puntuacin.
Coherencia. Se refiere a la significacin total del texto, producto del cuidado
en la exposicin e ilacin de ideas.
Asimismo, debes conocer las funciones de la lengua que se utilizarn en la redac-
cin de tus textos: emotiva, apelativa, referencial, ftica, metalingstica o potica.

Cruce
Caminos
DE

Completa la tabla de la siguiente pgina con los tipos de texto mencionados abajo, de
acuerdo con la funcin de la lengua a la que correspondan. Puedes acudir a la biblioteca
del plantel, buscar informacin en la red o apoyarte en la asignatura de Taller de lectura y
redaccin 1.
mapa conceptual, cuadro sinptico, solicitud de empleo, memorando, instructivo,
carta de reclamo, contrato laboral, poema, currculum vtae, autobiografa.

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64 Informtica 1

Funciones de la lengua objetivo Tipos de texto


Funcin referencial
Brinda informacin acerca
de las ideas u objetos a
los que se refiere el emisor.

Funcin emotiva
El emisor expresa emociones
y maneras de apreciar
su entorno.

Funcin apelativa
Se intenta persuadir
o connotativa
o convencer al receptor
para que realice una accin
o asimile ciertas ideas.

Funcin ftica
Se intenta iniciar o reestablecer
la comunicacin con
el receptor.

Funcin metalingstica
Se basa en la utilizacin
de un cdigo especfico para
hacer llegar un mensaje.

Funcin potica
El emisor contempla aspectos
formales y temticos que
desea transmitir.

No existe una metodologa concreta para producir documentos en un procesa-


dor de texto, sin embargo, podramos dividir este procedimiento en tres etapas con
el fin de obtener un producto final de calidad y facilitar su produccin: planeacin,
edicin e impresin. Para ms detalles revisa la figura 3.2.

Figura 3.2 Esquema del proceso de elaboracin de documentos.

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Bloque 3 Elaboras documentos 65

Planeacin del documento


En esta etapa se elige el tema a desarrollar, se busca la informacin necesaria para C ompete n cia
empezar a redactar y se selecciona el tipo de documento a escribir.
Di s c i p l i n a r
Definicin del tema. Elegir el tema de investigacin y delimitarlo. Identifica, ordena
Seleccin de la informacin. Escoger las fuentes en las que es posible encontrar e interpreta las ideas, datos
la informacin y seleccionar la que servir para comunicar lo que se desea por y conceptos explcitos
medio del texto. e implcitos de un texto,
considerando el contexto
Eleccin del tipo de documento. Elegir la forma que tendr el trabajo escrito, en que se gener y en que
los objetivos que cumplir y la metodologa del mismo. Algunos de los tipos se recibe.
de escritos que puedes redactar son: carta de recomendacin, currculum v-
tae, trabajos de investigacin, ensayos, resmenes, crticas, reportes de lectura,
cartas personales, diarios, bitcoras, mapas mentales, cuadros sinpticos, entre
muchos otros. Para investigar ms sobre stos, consulta a tu profesor de Taller
de lectura y redaccin 1.

Entra
Accin
EN

Investiga qu otras caractersticas debes considerar para obtener informacin confiable


en Internet, disctelas en grupo y enlstalas a continuacin.











Es comn que para realizar los trabajos es-


colares te apoyes en Internet, y copies y pegues
informacin, sin embargo, esto no garantiza que
obtengas un texto de calidad. Para que lo logres
se requiere que clasifiques y organices tus fuen-
tes de informacin, y seas crtico y selectivo con
las mismas para que identifiques si son o no con-
fiables. Uno de los criterios ms importantes que
debes tomar en cuenta es el origen de la informa-
cin, la cual tiene mayor grado de confiabilidad
cuando proviene de entidades reconocidas, como
instituciones educativas (universidades o centros
No limites tu bsqueda de informacin a Internet, existen
de investigacin), organismos gubernamentales,
muchas otras fuentes que te proporcionan datos interesantes
revistas electrnicas arbitradas, etctera. y en algunos casos algunos que no podrs encontrar en la red.

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66 Informtica 1

Entra
Accin

EN
Completa el siguiente cuadro acerca del ensayo. Busca la informacin necesaria para
hacerlo.

Caractersticas

Objetivos

Metodologa

Edicin
En esta etapa se crea el texto, se le asigna un formato y se hace una revisin
para corregir errores.
Creacin del documento. a) Capturar la informacin que seleccionamos
durante la planeacin, para posteriormente redactar un borrador en el
que se presenten las ideas principales de la investigacin y se organice la
estructura general del documento, b) detallar las ideas principales y agre-
gar elementos visuales, como grficas, fotografas, tablas, etctera.
Formato. Decidir el formato en el que se va a presentar el documento:
La elaboracin de documentos se tipo y tamao de fuente, mrgenes, alineacin, sangras, espaciado, color,
puede volver una actividad divertida tipo de tablas o grficas, encabezado o pie de pgina, etctera.
si pones a prueba tu creatividad Revisin final. Perfeccionar el escrito tomando en cuenta el uso nor-
y utilizas el procesador de textos mativo de la lengua, para ello releerlo varias veces con el fin de corregir
como un medio de expresin. errores ortogrficos o gramaticales y darle la redaccin adecuada.

Impresin
En esta etapa se obtiene el producto final de todo el proceso, generalmente,
por medio de una impresin en papel. Para ello es necesario seleccionar el tamao
ms adecuado de la hoja, el color de impresin, la calidad, el nmero de pginas y
copias del documento. Ms adelante analizaremos las herramientas del procesador
de texto que nos servirn en esta parte del proceso de produccin de documentos.

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Bloque 3 Elaboras documentos 67

Entra
Accin
EN

Investiga la biografa de un personaje relevante de la historia de Mxico y redacta un


C O M P E T E n C I A
texto breve en el que narres su vida; destaca por lo menos cinco de sus acciones o
aportaciones ms trascendentes. Hazlo de forma creativa, ya sea por medio de una Di sciplinar
semblanza, una entrevista ficticia o cualquier otro tipo de texto que se te ocurra. Toma Expresa ideas y conceptos
en cuenta la informacin del subtema que acabas de revisar y recuerda que el texto en composiciones
coherentes y creativas, con
debe llevar la siguiente estructura bsica: introduccin, desarrollo y conclusiones.
introducciones, desarrollo
y conclusiones claras.

Ambiente de trabajo
de los procesadores de texto
Cuando hablamos de ambiente de trabajo nos referimos a las caractersticas que ob-
servamos en la pantalla principal del procesador de texto, en la cual podemos ver las
herramientas que nos ayudan a realizar de manera ms sencilla nuestro trabajo y los
elementos que ingresamos, como texto, imgenes, grficos, etctera.
La mayora de los procesadores de texto trabajan en un ambiente grfico, es de-
cir, presentan elementos descriptivos en forma de ventanas, con diferentes gamas de
colores, que muestran las herramientas que nos facilitan el uso de dicho software. En
el desarrollo de este tema seguiremos utilizando el ambiente grfico del procesador
Microsoft Office Word 2007, el cual contiene componentes grficos muy similares a
otras versiones de Windows.

Elementos de la ventana
La principal caracterstica de este procesador de texto es que nos permite acceder a Men. Opciones que se
sus aplicaciones a travs de pestaas, en las cuales podemos encontrar mens y sub- despliegan para que el
mens desplegables, galeras, botones, acciones y cuadros de dilogo. Los elementos usuario elija llevar a cabo una
bsicos de la ventana son los que se muestran en la figura 3.3. determinada tarea.

Figura 3.3 Elementos grficos


caractersticos del procesador
de textos de Microsoft Office
Word 2007.

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68 Informtica 1

Botn Office
Al hacer clic sobre este botn se muestra el men para crear, abrir, guardar e impri-
mir un documento.

Barra de herramientas de acceso rpido


Aqu se pueden ejecutar acciones que se utilizan de manera frecuente. Es posible
agregarlos segn los gustos o necesidades del usuario.

Barra de ttulo
Muestra el nombre del documento que se est trabajando.

Botones de control de la ventana


Permite modificar la ventana principal, ya sea hacerla ms grande, ms pequea o
restaurarla.

Cinta de opciones
Cuadro de dilogo. Ventana Presenta pestaas con los grupos de botones, acciones, galeras y cuadros de dilogo
que despliega comandos para ms comunes, para facilitar y agilizar el trabajo del usuario.
intercambiar datos con el
usuario. Puede plantearte una
pregunta, pedirte que selecciones Reglas
opciones para realizar una tarea
o proporcionarte informacin. Permiten alinear y ubicar en centmetros, textos, grficas, tablas, imgenes, etc.,
respecto a la hoja de trabajo.

Barras de desplazamiento
Permite mover el documento de forma horizontal o vertical para visualizar partes
que no se aprecian en la pantalla.

Barra de estado
Muestra informacin sobre lo que est haciendo el programa o el documento; por
ejemplo, ah se puede ver el nmero de pgina en la que est ubicado el cursor, el
nmero de palabras que tiene el documento o el idioma predeterminado.

Barra de vistas del documento


Muestra opciones para ver el documento en pantalla:

Diseo de impresin. Muestra el documento como se vera


impreso.

Lectura de pantalla completa. Muestra el documento


a doble pgina en pantalla completa.

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Bloque 3 Elaboras documentos 69

Diseo web. Muestra el documento como si fuera


una pgina web.

Esquema. Muestra el documento como si fuera


un esquema.

Borrador. Muestra el documento como un borrador para


editar el texto rpidamente, de tal forma que no se observan
los pies de pgina ni los encabezados.

Zoom
Ampla o disminuye el tamao del documento que se trabaja.

Modo de operacin bsico


Word, el procesador de la paquetera de Office, es uno de los ms amigables, por lo
que aprender su funcionamiento es muy sencillo. Adems, ofrece mltiples alterna-
tivas para la creatividad, pues cuenta con una gran cantidad de herramientas que se
pueden aplicar en diversos documentos. Las operaciones bsicas que debes conocer
para empezar a utilizar Microsoft Office Word 2007 las vas a encontrar en el botn
Office.

Iniciar
Una vez encendida tu computadora, para abrir cualquier programa necesitas ha-
cer clic en el botn Inicio. Inmediatamente se desplegar un men. Haz clic en la
opcin Todos los programas luego en Microsoft Office, y por ltimo en Micro-
soft Office Word, como se indica en la figura 3.4.

Figura 3.4 Procedimiento para abrir ventana del procesador de texto Word.

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70 Informtica 1

Nuevo
Al abrir el procesador de texto aparece automticamente un documento, en el cual
puedes empezar a redactar tu escrito, pero si deseas crear uno nuevo debes seleccio-
nar el botn Office y dar clic en Nuevo y luego en Documento en blanco.

Abrir
Para abrir un documento que fue guardado con anterioridad y en el que se quiere
trabajar de nuevo, se oprime el botn Office y se elige Abrir. Esta opcin desplegar
un cuadro de dilogo en el que se pueden explorar los documentos guardados en
diversas rutas de la computadora, como puede ser en la carpeta Mis documentos, una
memoria extrable o el disco duro.

Guardar
Hay dos opciones para guardar documentos o archivos, las cuales se encuentran en
el botn Office. La opcin Guardar como est diseada para cuando acabas de
crear un archivo al cual no le has dado un nombre ni se ha guardado en alguna car-
peta. En este caso, es importante que elijas bien la versin en la que vas a guardar el
archivo, siempre es recomendable hacerlo en una versin menor a la que estamos tra-
bajando, adems de elegir adecuadamente el lugar donde guardars tu documento y
el nombre con el que lo hars, ya que en caso contrario podras perder su ubicacin.
Si el archivo ya fue creado y nicamente requieres guardar cambios, da clic en la
funcin Guardar.

Cerrar
Cuando hayas terminado de trabajar un documento y quieras iniciar uno nuevo, lo
ms conveniente es cerrar el primero, para ello, da clic en el botn Office y selecciona
la opcin Cerrar.

Salir
Una vez que hayas terminado tus actividades
con el procesador de texto, cirralo mediante
el siguiente procedimiento: da clic en el botn
Office y selecciona la opcin Salir de Word
que se encuentra en el extremo inferior derecho
del men que despliega.
Si tu informacin est guardada, el pro-
grama se cerrar de inmediato; de lo contra-
rio se desplegar un cuadro de dilogo que te
preguntar si deseas guardar los cambios. Haz
clic en el botn S, posteriormente se desplega-
r otro cuadro de dilogo donde te pedir un
nombre y una ubicacin.
Si lo nico que deseas es salir del programa
haz clic en No. El botn Cancelar te regresar
al programa y al archivo en el que estabas traba-
Figura 3.5 Men del botn Office. jando sin realizar ninguna accin.

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Bloque 3 Elaboras documentos 71

En la siguiente tabla encontrars los atajos para activar las operaciones antes descritas.
Tabla 1. Uso del teclado para accionar de forma rpida las operaciones bsicas de Word.

Accin Atajo
Abrir un documento nuevo. Ctrl + U
Abrir un documento guardado. Ctrl + A
Guardar un documento. Ctrl + G o F12
Cerrar un documento. Ctrl + F4

Entra
Accin
EN

Sin consultar el contenido que acabamos de estudiar relaciona las columnas.

Botn Office Abre un documento nuevo.

Barra de herramientas de acceso rpido Guarda por primera vez un documento.

Opcin Nuevo Ampla o disminuye el tamao del documento que se trabaja.

Barras de desplazamiento Muestra el nombre del documento que se est trabajando.

Barra de ttulo Muestra opciones sobre cmo ver el documento en pantalla.

Opcin Abrir Muestra el men para crear, abrir, guardar e imprimir un documento.

Mueven el documento de forma horizontal o vertical para visualizar


Reglas
partes que no son visibles en la pantalla.

Muestra informacin sobre lo que est haciendo el programa


Zoom
o el documento.

Opcin Guardar Abre un documento ya guardado.

Permiten alinear y ubicar, en centmetros, textos, grficas, tablas,


Barra de estado
imgenes, etctera.

Opcin Guardar como Guarda los ltimos cambios que se le hicieron a un documento.

Barra de vistas del documento Contiene los comandos que se utilizan de manera frecuente.

Configurar un documento
Antes de crear cualquier documento es importante que tengas una idea de las caracte-
rsticas que tendr tu texto y los elementos que integrars, con el fin de ajustar todo
lo necesario para darle una presentacin formal y hacerlo ver ms ordenado, agrada-
ble a la vista, limpio y legible.
Para configurar la pgina selecciona la
pestaa Diseo de pgina, ah podrs deter-
minar cmo quieres que se vea tu documento
al precisar la medida de los mrgenes, definir
la orientacin de papel en tu impresin, elegir
el tamao del mismo, as como elegir colum-
nas, saltos de paginas, entre otros. Figura 3.6 Men de la pestaa Diseo de pgina.

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72 Informtica 1

Mrgenes
En el men Mrgenes se indica la medida de los bordes (superior, inferior, izquierdo y
derecho) que tendrn las pginas del documento, como se observa en la figura 3.7. stos
vienen ya preestablecidos, pero si es necesario puedes modificarlos al dar clic en la opcin
Mrgenes personalizados O bien, puedes utilizar las reglas vertical y horizontal de
la ventana del programa.

Figura 3.7 Opciones de


configuracin de mrgenes
ms comunes.

Orientacin

Figura 3.8 Opciones de En esta opcin se puede configurar la colocacin de la hoja: vertical u horizontal.
orientacin de la pgina. Conoce los iconos correspondientes en la figura 3.8.

Tamao
En el men tamao se puede elegir el tamao de papel en el que imprimirs el docu-
mento. Observa los diferentes tamaos en la figura 3.9.
Otras opciones que aparecen en la pestaa Diseo de pgina son Columnas,
Saltos, Nmero de lneas, Guiones, las cuales, al igual que las anteriores, sirven
para ajustar la pgina de acuerdo con los elementos y el formato del texto.

Formato de documentos
El formato se refiere a las opciones que nos da el procesador de texto para darle un
mejor aspecto al documento. Entre las ms destacadas se encuentran las siguientes:

Fuente
Antes de escribir tu texto debes seleccionar el tamao, tipo, estilo y color de fuente
(esto lo puedes modificar en cualquier momento). Estas alternativas se encuentran
en la ficha Inicio.

Figura 3.9 Opciones de


tamao de pgina ms
comunes.

Figura 3.10 Barra de herramientas para dar formato al texto.

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Bloque 3 Elaboras documentos 73

Recuerda que para aplicar un cambio a tu escrito, es preciso seleccionar el texto


y posteriormente aplicar la funcin deseada.

Tamao
Indica el tamao del tipo de letra que se usar. Usualmente los ttulos tienen un
tamao de 14 a 16 puntos y el resto del texto de 10 a 12, no obstante es posible
utilizar distintos tamaos de acuerdo con las caractersticas del documento.
Para elegir el tamao de la fuente (letra) puedes dar clic en la opcin que te
muestra los diferentes tamaos de letra, luego seleccionar el nmero, y automti-
camente podrs observar los cambios en pantalla.

Figura 3.11 Opciones para modificar el tamao de la fuente.

Tipo
Se le llama tipo a las diferentes formas de letra que existen. ste se selecciona a partir
del despliegue del submen Fuente, en el cual aparece una lista de todos los tipos de
fuente que contiene el procesador de texto.

Figura 3.12 En esta galera se muestran los ejemplos de cada


tipo de fuente que contiene el procesador de texto.

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74 Informtica 1

Color
Finalmente, el color de fuente se aplica a partir del despliegue del submen que
se concentra en el botn

Estilo
El estilo es el modo de escritura que se utilizar en el texto. Se clasifica en cur-
siva, negrita, regular, negrita cursiva, segn la presentacin que se desee. Para
seleccionar cualquiera de estos estilos hay que dar clic en los siguientes botones:

Alineacin
Figura 3.13 En la opcin La alineacin de texto permite tener una buena legibilidad y se aplica a los prrafos
Ms colores puedes del documento. sta puede ser: derecha (el ltimo carcter de cada lnea se posiciona
personalizar los tonos en el margen derecho de la pgina y el inicio de las lneas queda desajustado del mar-
que desees. gen izquierdo), izquierda (el primer carcter de cada lnea se posiciona en el margen
izquierdo de la pgina y el final de las lneas queda desajustado del margen derecho),
centrada (el texto aparece centrado y el comienzo y final de lnea desajustado del
margen izquierdo y derecho) y justificado (el inicio de lnea se ajusta a la izquierda y
el final de lnea, al margen derecho, siempre y cuando no sea punto y aparte).

Figura 3.14 Diferentes tipos de alineacin.

Sangras
Sangra es el espacio en blanco que se deja entre los mrgenes y el texto. Sirve para
organizar el documento visualmente.
Para poner una sangra al texto, primero se selecciona el prrafo y luego, en la
regla horizontal, se arrastra el marcador Sangra de primera lnea a la posicin donde
desees que comience el texto.

Figura 3.15 Regla horizontal con una sangra de primera


lnea de 1 centmetro.

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Bloque 3 Elaboras documentos 75

Si quieres establecer una sangra de primera lnea con mayor precisin, despus
de seleccionar el prrafo da doble clic en el marcador Sangra de primera lnea
para que se abra un cuadro de dilogo y en la opcin de sangra realiza los ajustes
necesarios.
Otra forma ms de aplicar una sangra es yendo a la pestaa Diseo de pgina,
a la opcin Aplicar sangra y modifica el tamao.

Figura 3.16 Para ahorrar papel al imprimir un documento, se sugiere utilizar un espaciado reducido.

Tabulacin
Una tabulacin son posiciones o medidas que sirven para colocar un texto en un
lugar especfico de la pgina, por ejemplo, permiten alinear el texto a la izquierda, a
la derecha, al centro o ajustarlo con un carcter decimal, entre otras opciones.
Para aplicar una tabulacin, primero selecciona el prrafo en el que desees esta-
blecerla. Luego da clic en el icono del tabulador izquierdo del extremo izquierdo de
la regla horizontal, hasta que cambie al tipo de tabulador que desees, esto te lo indica
el smbolo que aparece; las opciones son: tabulador izquierdo, tabulador derecho,
tabulador central, tabulador decimal, sangra de primera lnea, sangra francesa y
barra de tabulaciones.
Una vez seleccionado el tabulador o sangra, haz clic en la posicin de la regla
horizontal donde desees establecer la tabulacin.

Figura 3.17 Tabuladores en la regla horizontal.

Para establecer medidas precisas, haz doble clic donde se encuentra


marcada la tabulacin para que aparezca el siguiente cuadro de texto,
el cual te permitir posicionarte de forma exacta donde desees ubicar
la tabulacin o eliminar alguna o todas si fuera el caso.

Espaciado
El espaciado es la distancia entre los renglones que conforman un
prrafo, entre prrafos completos o entre letras.
Para determinar un espacio entre letras, selecciona el texto que
desees cambiar; puedes utilizar directamente el icono que se encuen-
tra en la pestaa Inicio: o ir a la pestaa Diseo de pgina,
Figura 3.18 Esta pantalla permite
seleccionar Prrafo y despus Espaciado para establecerlo antes y modificar la posicin, alineacin
despus del prrafo creado en el texto. y relleno de las tabulaciones.

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76 Informtica 1

Numeracin y vietas
En algunos textos se incluyen listas de elementos, las cuales puede tener una mejor
presentacin si se ordenan por nmeros, letras u otros caracteres grficos. La nu-
meracin se utiliza principalmente para ordenar en sucesin numrica, as como las
vietas, las cuales tambin nos permiten acomodar elementos, aunque stas se utili-
zan cuando no es necesario que haya un orden sucesivo.
Para colocar nmeros o vietas en un listado, acude a la pestaa Inicio y en la
opcin de Prrafo selecciona de forma previa lo que deseas enlistar y oprime el icono
correspondiente (vieta, nmero o lista multinivel).

En la siguiente tabla encontrars los atajos para activar las operaciones antes descritas.

Tabla 2. Uso del teclado para accionar de forma rpida el formato de documentos en Word.

Accin Atajo
Fuente negrita. Ctrl + N

Fuente subrayada. Ctrl + S

Fuente cursiva. Ctrl + K

Justificar texto. Ctrl + J

Alinear a la izquierda. Ctrl + Q

Alinear a la derecha. Ctrl + D

Centrar. Ctrl + T

Entra
Accin
EN

Retoma el texto que redactaste sobre la vida de un personaje de la historia de Mxico


y dale el siguiente formato:
Mrgenes superior e inferior de 2.5 cm y derecho e izquierdo de 3 cm.
Orienta la hoja de forma horizontal.
Ttulo centrado en maysculas y negritas.
Fuente Times New Roman, tamao de 12 puntos, color negro.
Interlineado a 1.5.
Sangra en la primera lnea de cada prrafo.
Destaca las acciones o aportaciones trascendentes del personaje con cursivas.
Imprmela en papel tamao carta.

Edicin de documentos
Una vez redactado el texto, siempre es necesario darle una ltima revisin, la cual
permitir detectar errores y al mismo tiempo perfeccionar tu trabajo. La edicin con-
siste en modificar un documento ya elaborado; se modifican tanto el contenido como
el formato, es decir, se cambia el estilo de la letra, el tamao y color de la fuente, se
agregan imgenes, fondos o tablas; se corrige la ortografa y la sintaxis, o se agregan
hipervnculos; por mencionar slo algunos cambios que puedes realizar.

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Bloque 3 Elaboras documentos 77

Seleccionar
Consiste en elegir un texto para modificarlo. Para ello, coloca tu cursor en el ini-
cio de una palabra, seccin o elemento que desees seleccionar, mantn oprimida la
tecla Mays (que tiene dibujada una flecha con direccin hacia arriba) y oprime las
flechas del teclado en la direccin que desees para expandir la seleccin. O bien, si
vas a seleccionar slo una palabra, posicinate en cualquier lugar de ella y haz doble
clic. Pero si lo que quieres es seleccionar un prrafo completo, posicinate en cual-
quier lugar del prrafo pero ahora haz clic en l tres veces.

Mover
Una vez seleccionado el texto, oprime el botn izquierdo del ratn y, sin soltarlo,
arrstralo hasta el lugar donde quieres colocarlo y sultalo ah. La informacin que-
dar en su nueva posicin.

Copiar
Para copiar algn texto o imagen, primero seleccinalo, luego da clic en la pestaa
Inicio y selecciona el botn .

Cortar
Si lo que deseas es quitar la informacin de donde est, o bien pasarla a otro lugar
(sobre todo cuando la distancia entre estos dos puntos es muy grande) y no eres
experto en el arrastre con el ratn, slo selecciona el texto en cuestin, da clic en la
opcin y pega tu texto donde lo desees.

Pegar
Una vez que hayas copiado o cortado tu informacin, slo requieres colocar el cur-
sor en el lugar exacto donde deseas tu copia y desplegar el portapapeles para elegir Portapapeles. Memoria temporal
en la que se guarda un bloque de
lo que quieres pegar, o acude a la opcin .
texto copiado o cortado.
En el botn Pegar hay un men desplegable que te permite hacer un pegado
especial, el cual te permite guardar el formato de lo que copiaste de manera ntegra,
por ejemplo una tabla y su contenido.

Borrar
Si requieres eliminar una palabra o rengln del texto que ests trabajando, puedes
utilizar la tecla Supr (suprimir). Para ello, coloca el cursor al inicio de la primera
palabra y oprime dicha tecla hasta que desaparezcan los datos. Tambin puedes uti-
lizar la tecla Retroceso (tiene una flecha dirigida a la izquierda), pero en este caso el
cursor se coloca al final del texto que se eliminar.
Si la seccin que se desea eliminar es muy grande, por ejemplo un prrafo, es
recomendable seleccionar primero el texto y luego oprimir la tecla Supr.

Sobrescribir
A esta opcin se accede con la tecla Insert. Al oprimirla vers resaltado el botn
SOB en la barra de estado. Esta tecla se utiliza para escribir al mismo tiempo que
borras el texto que se encuentre a la derecha del cursor. Simplemente se oprime la
tecla Insert y se comienza a escribir; automticamente desaparece el texto a la iz-
quierda del cursor y en su lugar queda el que se est escribiendo.

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78 Informtica 1

Buscar y reemplazar
Esta funcin es til para localizar palabras u oraciones, especialmente cuando se tiene
un texto extenso; tambin sirve para localizar todas las apariciones de una palabra y
sustituirlas por otra.
En este caso debes recurrir a la accin Buscar y Reemplazar, para ello ve a la
pestaa de Inicio en la seccin Edicin y selecciona la accin Buscar. Se desplegar
el siguiente cuadro de dilogo:

Figura 3.19 Cuadro de dilogo para buscar palabras o frases, o reemplazarlas.

La accin Buscar, en la primera pestaa de este cuadro, te permite visualizar


en el texto la ubicacin de la palabra seleccionada e incluso te ofrece opciones de
bsqueda ms avanzadas, como la coincidencia entre maysculas y minsculas,
palabras completas, en todo el texto o slo a partir de donde se encuentra el cursor.
Ya que observaste cules son las palabras que se repiten en forma constante,
puedes cambiar alguna con la accin Reemplazar, que se encuentra en la siguiente
pestaa de este cuadro de dilogo.
La tercera pestaa, Ir a, te lleva a una pgina (seccin, lnea, nota, etc.) determi-
nada del documento, lo que agiliza el acceso a la informacin que se encuentra ah.

En la siguiente tabla encontrars los atajos para activar las operaciones antes descritas.

Tabla 3. Uso del teclado para accionar de forma rpida la edicin de un documento de Word.

Accin Atajo
Seleccionar todo el texto de un documento. Ctrl + E

Resaltar un bloque de texto. Ctrl + Mays + cualquier tecla de direccin

Copiar. Ctrl + C

Cortar. Ctrl + X

Pegar. Ctrl + V

Buscar. Ctrl + B o F5

Reemplazar. Ctrl + L o F5

Deshacer una accin. Ctrl + Z

Rehacer una accin. Ctrl + Y

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Bloque 3 Elaboras documentos 79

Insercin de elementos
Tablas
Se le conoce como tabla al formato de una o varias filas y columnas de celdas que Celda. Es un cuadro formado por
habitualmente muestran nmeros u otros elementos organizados para una rpida la interseccin de una fila y una
referencia y anlisis de la informacin. columna en una hoja de clculo
El diseo de una tabla depende de cmo prefieras trabajar y del grado de com- o una tabla.
plejidad que tenga, dependiendo de cmo la usars.

Crear una tabla


Selecciona la pestaa Insertar y elige el men Tabla, entonces se desplegar un
submen en el que puedes elegir cuntas columnas y filas la conformarn, como se
indica en la figura 3.20. Aunque tambin hay otros botones que te sirven para lo
mismo, como Dibujar tabla, introducir Hoja de clculo de Excel, Tablas rpidas
(que estn predeterminadas) o Insertar tabla (esta opcin te permite un mayor
control en el diseo de la misma).

Figura 3.20 Tabla con cuatro columnas y cuatro filas.

Aplicar formato
Aplicar formato a una tabla significa darle formato al texto que se encuentra dentro
de la misma, es decir, seleccionar fuente, estilo, tamao y color, as como alineacin.

Ordenar texto en una tabla


Por lo general, una tabla se utiliza para ordenar datos de forma sencilla, como cuando
quieres organizar listados en forma alfabtica. Para lograrlo, recurriremos al botn
situado en la pestaa Inicio, seccin Prrafo , que nos sirve para ordenar texto,
una vez que ste ya ha sido seleccionado.

Combinar celdas
Con cierta frecuencia desears que un encabezado ocupe ms de una celda, o incluso
todas las de una fila o columna. Para ello selecciona las celdas que desees combinar,
haz clic con el botn derecho del ratn para desplegar su men y selecciona la opcin
Combinar celdas. Para comprender mejor esta instruccin observa la figura 3.21.

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80 Informtica 1

Figura 3.21 Procedimiento para combinar o unir celdas.

Dividir celdas
Cuando deseas dividir una celda que est combinada, haz clic en ella; luego oprime
el botn derecho del ratn para desplegar el men y elige la opcin Dividir celdas.

Bordes y sombreado
Para dar formato a una tabla, selecciona la fila o columna que desees modificar, o
la tabla completa. Con el botn derecho despliega el men y elige Bordes y Som-
breados Aqu puedes modificar el contorno de la tabla y el de la pgina, y puedes
aplicar un relleno con el sombreado.

Entra
Accin
EN

Crea un archivo con el nombre de Sopa de letras. Dibuja una tabla con 10 columnas
y 10 filas, escribe el nombre de cinco elementos qumicos, de forma vertical, horizontal y
diagonal, anotando una letra en cada celda. El resto de las celdas llnalas con letras
al azar. Remarca los bordes de tu tabla, colcale un ttulo y guarda los cambios. Final-
mente, intercmbiala con un compaero para que encuentre las palabras escondidas.

Encabezado y pie de pgina


Los encabezados y pies de pgina son espacios que se encuentran en los mrge-
nes superior e inferior de cada pgina del documento para ingresar datos, como
nombre del archivo, ttulo del documento, nombre de autor, fecha, nmero de
pgina, etctera.
Para ingresar un encabezado o pie de pgina, debes abrir la pestaa Insertar y
elegir la opcin Encabezado o Pie de pgina. Si seleccionas Encabezado se desple-
gar un men, Word te brinda varias opciones para el uso de ste. Tambin permite
la edicin o eliminacin del mismo, si fuera requerida alguna de estas funciones.
Otra forma de ingresar al encabezado o pie de pgina es dando doble clic en la
parte superior o inferior de la pgina segn sea el caso y de forma inmediata apare-
cer la zona destinada a esta funcin, la cual podrs observar porque se encuentra
punteada, como en la figura 3.22.

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Bloque 3 Elaboras documentos 81

Figura 3.22 El encabezado y pie de pgina que insertes en una hoja se repetir
en todas las del documento.

Al realizar esto, podrs observar en la seccin Posicin de la pestaa Inicio que los
datos cambian y en la pgina te muestra el espacio disponible para el encabezado. Lo
mismo sucede con el pie de pgina.

Objetos
Para hacer ms atractivo tu texto y darle una mejor presentacin, tambin te puedes
auxiliar de una serie de elementos que ofrece el procesador de textos.

Imgenes prediseadas
Las imgenes prediseadas son archivos que proporciona gratuitamente el fabricante
del software. Para insertarlas hay que abrir la pestaa Insertar y en la seccin de
Ilustraciones dar clic en el siguiente botn .
Una vez seleccionada esta funcin, se abrir en tu pantalla un panel con un bus-
cador de imgenes como el de la figura 3.23; slo tienes que escribir el tema de tu
bsqueda en el cuadro de texto Buscar y luego oprimir el botn con el mismo nombre
para que se despliegue una serie de imgenes relacionadas con lo que escribiste. Figura 3.23 En esta galera
Para agregar la imagen a tu texto haz doble clic en ella, al instante aparecer en es posible seleccionar una
tu rea de trabajo. Otra opcin es hacer clic con el botn derecho del ratn y utilizar amplia gama de imgenes
las funciones Cortar y Pegar. prediseadas.

Smbolos
Los smbolos son nmeros, letras e imgenes que se integran al
texto para darle una mejor presentacin. Algunos smbolos no son
tan visibles en el teclado, o desconocemos cmo incrustarlos; por
esta razn, existe una funcin de Word muy til: la insercin de
smbolos.
Para hacer esto ve a la pestaa Insertar y en la seccin de
Smbolos da clic, entonces podrs escoger el smbolo desea-
do, si no est a la vista el que buscas puedes observar otros Figura 3.24 Men de
dando clic en Ms smbolos. smbolos prediseados.

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82 Informtica 1

Formas
Las formas son elementos que hacen ms amable la presentacin de un documento. Los
principales tipos de formas son: lneas, formas bsicas, flechas diagramas de flujo y cua-
dros de texto. Las formas sirven para hacer dibujos, realizar esquemas, cuadros sinpticos,
etc. Los cuadros de texto son contenedores en los que se puede escribir independiente-
mente del texto general, y su funcin es aadir informacin.
Para insertar cualquiera de los objetos mencionados u otro que requieras, abre la
pestaa Insertar y en la opcin de Ilustraciones da clic en los iconos que requieras.
Para conocer los diferentes modelos de formas que existen observa la figura 3.25.

Referencias
Otra funcin muy til durante la creacin de textos, son las referencias, las cuales se
utilizan sobre todo para hacer alusin a artculos, ensayos y libros, donde se requiere
Figura 3.25 Las formas presentar las fuentes de informacin que se consultaron o alguna aclaracin.
pueden contener texto Para insertar una referencia, ve a la pestaa Referencias, en la cual podrs
si es necesario. encontrar diversas funciones, que van desde insertar pies de pgina, encabezados,
ilustraciones, hasta ndices.

Sinnimos
Si te das cuenta de que en tu texto hay alguna palabra que se repite de forma cons-
tante y deseas sustituirla por otra, slo selecciona la palabra a sustituir, luego ve a la
pestaa Revisar, y en la seccin Revisin se encuentra la opcin Sinnimos. Se des-
plegar un panel con las opciones disponibles para que elijas la que ms te convenza.
Otro mtodo sencillo de acceso a ese panel es seleccionar una palabra y hacer clic
con el botn derecho del ratn; enseguida se desplegar un men en donde debes
seleccionar la opcin Sinnimos, la cual te ofrecer varias opciones.

Hipervnculos
El hipervnculo, liga o vnculo es un enlace
que te lleva de un documento a otro, a una
pgina de Internet o a otra seccin de un
mismo documento.
Para aplicar un vnculo a otro archivo,
selecciona el texto u objeto que quieras con-
vertir en hipervnculo, da clic en el botn
que se encuentra en la pes-
taa Insertar o da clic derecho en el ratn.
Se desplegar un cuadro de dilogo en el que
debers elegir en Buscar en: el archivo
que deseas enlazar con el texto o la palabra
seleccionada. Finalmente, presiona Aceptar
y tu hipervnculo estar aplicado.
Para establecer un vnculo a una pgina
de Internet, sigue el mismo procedimiento
anterior y cuando se abra el cuadro de di-
logo anota en Direccin la direccin de la
pgina que quieres asignar a ese vnculo.
Figura 3.26 Cuadro de dilogo para insertar un hipervnculo. Finalmente, presiona Aceptar.

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Bloque 3 Elaboras documentos 83

Para crear un vnculo con otra seccin del mismo documento, debes crear mar-
cadores, es decir, indicar hacia qu punto del documento se dirigir el usuario al
accionar el hipervnculo. Para ello, sigue los siguientes pasos:
1. Posiciona el cursor en el texto o punto donde quieras que se desplace el docu-
mento cuando des clic al hipervnculo, luego haz clic en la pestaa Insertar,
seccin Vnculos, y da clic en el botn . Entonces aparecer el
siguiente cuadro de dilogo:

Figura 3.27 El nombre que se asigne al marcador


puede estar relacionado con el hipervnculo.

2. En el cuadro de dilogo Marcador escribe el nombre que le asignars al


hipervnculo y presiona Agregar. Se cerrar la ventana.
3. Enseguida, selecciona el texto u objeto que servir como hipervnculo y da
clic en el botn Hipervnculo o en el botn derecho del mouse. En el cuadro
de dilogo que aparecer, selecciona el nombre del marcador que elegiste y
da clic en Aceptar.

Entra
Accin
EN

1. Divdanse en cinco equipos y cada uno investigue alguno de los siguientes temas:
C ompete n cia
Ingeniera gentica. Di s c i p l i n a r
Clonacin humana. Valora el pensamiento
Transplante de rganos. lgico en el proceso
Derechos de los animales. comunicativo en su
Cdigos ticos ambientales. vida cotidiana y acadmica

2. Redacten un escrito en el que tomen en cuenta las etapas que describimos en


el apartado Elaboracin de documentos en procesadores de texto (ver p. 65)
e incorporen las siguientes caractersticas: ttulo en maysculas, centrado y en
negritas; sangra al inicio del primer prrafo; texto justificado con fuente Arial, negra y
tamao de 12 puntos; espaciado de 1.5; incluyan alguna vieta o numeracin
y por lo menos una imagen y una tabla; en el encabezado agreguen el ttulo
del documento y en el pie de pgina los folios del mismo; agreguen un cuadro
de texto sin marco debajo de la imagen y escriban un pie de imagen; incluyan algn
hipervnculo.

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84 Informtica 1

3. Agrpense de acuerdo con los temas que hayan desarrollado y den un tiempo para
que se discuta cada uno de ellos, anoten sus conclusiones en el siguiente espacio.

Temas Conclusiones
Ingeniera gentica

Clonacin humana

Transplante
de rganos

Derechos de
los animales

Cdigos ticos
ambientales

Correccin de ortografa y gramtica


Word tiene la ventaja de que conforme vas escribiendo marca los errores que come-
tes, ya sean ortogrficos o gramaticales. Los primeros los subraya con color rojo y los
gramaticales con verde.
La primera opcin para corregir un texto es terminar el escrito, abrir la pestaa
Revisar y en el cuadro de revisin dar clic en el icono .
Tambin puedes hacerlo oprimiendo la tecla F7, de la cual se desplegar un cua-
dro de dilogo que mostrar el error y te brindar una opcin de correccin.
Otra opcin es colocar el cursor en la palabra errnea o subrayada, y hacer clic con
el botn derecho del ratn. Se desplegar una serie de opciones para corregir u omitir
la palabra, simplemente haz clic en la opcin correcta para que se corrija en el texto.

En la siguiente tabla encontrars los atajos para activar las operaciones antes descritas.

Tabla 4. Uso del teclado para accionar de forma rpida la correccin de ortografa y gramtica
en Word.

Accin Atajo
Activar la correccin de F7
ortografa y gramtica.
Buscar un sinnimo para Shift + F7
una palabra.
Abrir el cuadro de dilogo de Alt + Ctrl + K
Hipervnculos.

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Bloque 3 Elaboras documentos 85

Impresin de documentos
Al finalizar un trabajo, la mayora de las veces, se desea que ste sea impreso. Para
realizar esta accin debes hacer lo siguiente:
Ir al botn Office y dar clic para que se despliegue una serie de opciones, entre las
cuales se encuentra imprimir. Elgela y se desplegar un cuadro como el siguiente:

Figura 3.28 Cuadro de dilogo para configurar la impresin de un documento.

Este cuadro tiene varias secciones; la primera corresponde a Impresora. Aqu,


si tienes ms de una conectada a tu computadora, debes elegir en cul imprimir; en
caso de que slo tengas una, puedes recurrir a la funcin de impresin directamente
desde el icono en la barra de herramientas, Estndar y se imprimir en la impresora
que tengas predeterminada.
La segunda seccin, Intervalo de pginas, es para definir si quieres que se
imprima todo el documento, solamente la pgina actual, un rango especfico o slo
el texto que tengas seleccionado en ese momento. Si deseas imprimir un rango de
pginas continuas introduce el nmero de la primera y ltima pginas separadas por
un guion, por ejemplo 3-7; si deseas imprimir pginas salteadas, escribe sus nmeros
separados por una coma; por ejemplo: 1, 5, 7.
Otras opciones son imprimir el documento con marcas, un resumen, estilos,
etctera.
En la opcin Copias, indica la forma cmo quieres tus juegos de impresiones
(intercalados o en grupo) y el nmero de copias.
En la opcin Zoom, puedes seleccionar el nmero de pginas que deseas que
aparezcan en una hoja y el tamao de la hoja en el que imprimirs. El botn Propie-
dades te permitir precisar el tamao de papel y su orientacin al momento de im-
primir.
Una funcin ms que aparece aqu es en el botn Opciones, el cual te lleva a un
nuevo cuadro de dilogo que es para funciones ms avanzadas y con caractersticas
muy especficas.

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86 Informtica 1

En la siguiente tabla encontrars los atajos para activar la operacin antes descrita.
Tabla 5. Uso del teclado para accionar de forma rpida la impresin de documentos.

Accin Atajo
Abrir el cuadro de dilogo para Ctrl + P
imprimir un documento.

Entra
EN
Accin
Utilizando el proceso de impresin, imprime los textos que has elaborado hasta el
momento.

Medidas de proteccin
para un documento
Como vimos en el Bloque 1, una medida de proteccin aplicable a todos nuestros
archivos es el uso de antivirus. Ten presente que si tus archivos se encuentran en un
disco o memoria externa, debes revisarlos (escanearlos) antes de abrirlos para verifi-
car que no tengan algn virus que pudiera afectar tu computadora.
Asimismo, como medida de precaucin, puedes tener siempre una copia de
tus archivos en el disco duro de tu computadora; pero si carecieras de ella, puedes
enviarlos a tu cuenta de correo electrnico para salvaguardar la informacin y tenerla
a la mano cuando y donde la necesites. Tambin existe otra medida de proteccin
contra el uso indebido de un documento y es el empleo de contraseas.

Empleo de contraseas
Otra forma de proteger tu informacin o tu privacidad en un
documento es colocar en cada archivo una contrasea, la cual
impedir que tus trabajos sean vistos por otras personas; o bien
que puedan verlos pero que no tengan opcin de modificarlos.
Para ello necesitas ir a la pestaa Revisar y elegir la opcin
Proteger documento .
Despliega el men y aparecer un panel del lado derecho.
Para colocar una contrasea a tu archivo, debes seleccionar la
opcin nmero 3 y activa el botn que all se encuentra. Ensegui-
Figura 3.29 Una contrasea segura se forma al da se desplegar un cuadro de dilogo como el de la figura 3.29
combinar letras maysculas, minsculas, nmeros para que ingreses la contrasea que proteger tu documento.
y smbolos.
Recuerda que stas son personales e intransferibles, y debes
evitar, en la medida de lo posible, asignar contraseas sencillas
de adivinar, o relacionadas con nombres que pudieran deducirse
fcilmente.

Entra
Accin
EN

Coloca una contrasea a cada uno de los archivos que creaste a lo largo del bloque.

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Bloque 3 Elaboras documentos 87

Ayuda del procesador


de texto
Word ofrece una herramienta de ayuda sumamente til para
familiarizarse con el programa y resolver dudas sobre el pro-
cesador de textos. Esta ayuda es de dos tipos: la primera es un
sistema de apoyo que se encuentra instalado en el sistema de
la computadora; la segunda consiste en conectarte a Internet
para desplegar otras alternativas, en caso de que tu duda no
hubiera quedado resuelta o si desearas ampliar la informacin.
Para recurrir a la primera oprime la tecla F1, con lo que se
desplegar un panel del lado derecho de la pantalla, tal como
se muestra en la figura 3.30.
La ayuda contiene temas especficos que te pueden guiar
de forma muy sencilla para resolver una problemtica, esto,
en lo que respecta a las herramientas y funciones de Word.
Sin embargo, tambin te brinda la posibilidad de obtener
directamente un contenido por medio de la barra de bsque-
da, situada en la parte superior izquierda del panel de ayuda.
Esta misma barra en la opcin de Buscar tiene un men
Figura 3.30 La ayuda de Word es de gran utilidad
desplegable como el de la figura 3.31, el cual te orienta acer- para resolver dudas que tengas sobre su uso.
ca de temticas que puedes encontrar en lnea.
Al acceder a la ayuda en lnea encontrars la informacin
ms reciente sobre contenido del equipo y actualizaciones cons-
tantes para Word. Adems, puedes contar con asistencia tcnica,
o bien descargar cursos para tu constante actualizacin.

En la siguiente tabla encontrars los atajos para activar la ope-


racin antes descrita.

Tabla 6. Uso del teclado para accionar de forma rpida la ayuda de Word.
Accin Atajo Figura 3.31 Men para buscar
Abrir el cuadro de dilogo de F1 ayuda en la red.
ayuda rpida de Word.

Cuenten
que sabe
n
LO

Para cerrar el bloque, en grupos de cuatro personas discutan las ventajas y desventa-
jas que ofrece un procesador de textos para la elaboracin de sus trabajos escolares.
Anoten sus conclusiones.

Ventajas Desventajas

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88 Informtica 1

Pista de aterrizaje
El tercer bloque de aprendizaje de tu libro ha llegado a su fin, as que es hora de que preparen la
presentacin de su revista. Para hacerlo, consideren lo siguiente:
Al redactar sus ensayos, consideren el tipo de pblico que los leer y en ese sentido adecuen
el lenguaje y el estilo.
Antes de armar la revista planeen cmo presentarn los contenidos y cul ser el formato que
tendr, incluyan elementos grficos que sean atractivos para su pblico objetivo.
Redacten una introduccin en la que expliquen los puntos ms relevantes del proyecto.
Desarrollen un ndice de acuerdo con las secciones.
Establezcan las estrategias de difusin que utilizarn para compartirla con el resto de la comu-
nidad estudiantil.
Presenten su revista a la comunidad escolar, y durante la misma expliquen a manera de intro-
duccin cul es el objetivo que desean alcanzar, cules son las caractersticas de su revista,
qu secciones contiene y una conclusin acerca del trabajo realizado. Recuerden relacionar la
utilidad de su proyecto con otras asignaturas, con el propsito de generar mayor inters por
la revista. Utilicen material de apoyo para esta presentacin.
Para concluir la estrategia de difusin, elijan una pgina dnde alojar su documento y difundan
la direccin para que su revista sea consultada.
Entre todos evaluarn el trabajo y desempeo de cada equipo. Para hacerlo, pueden utilizar una
rbrica como la que mostramos a continuacin.

Rbrica para evaluar desempeo


Generen una rbrica para evaluar a cada equipo y al finalizar las presentaciones, entrguenlas a los
equipos correspondientes para que reciban retroalimentacin acerca de su trabajo.

Rbrica para evaluacin de: Proyecto del bloque Recomendaciones para la evaluacin: Coevaluacin

Criterios Niveles de dominio


y evidencias Inicial-Receptivo Bsico Autnomo estratgico
Comunican informa- La introduccin, el La introduccin, el La introduccin, el desa- La introduccin, el
cin relativa a un desarrollo y las con- desarrollo y las conclu- rrollo y las conclusiones desarrollo y las conclu-
tema. clusiones del proyecto siones del proyecto se del proyecto se presen- siones del proyecto se
Evidencia: Presenta- se presentan incom- presentan de modo poco tan de modo escueto, presentan con claridad
cin del proyecto. pletos e inconexos. definido y desvinculado. pero coherente. y articulacin.
Ponderacin: 40% 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos
Integran los principa- Los conocimientos del Los conocimientos del Los conocimientos del Los conocimientos del
les conocimientos del bloque que se inte- bloque que se integran bloque que se integran bloque se integran con
bloque. gran son incompletos son los mnimos nece- son suficientes. suficiencia, claridad
Evidencia: Producto y poco adecuados. sarios. y adecuacin.
de trabajo del
proyecto.
Ponderacin: 40% 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos
Utilizan materiales El material de apoyo El material de apoyo es El material de apoyo El material de apoyo es
de apoyo en la expo- es insuficiente. el mnimo necesario. es suficiente. adecuado, suficiente
sicin. y explicativo.
Evidencia: Material
grfico y audiovisual.
Ponderacin: 20% 0.5 puntos 1 punto 1.5 puntos 2 puntos

Realimentacin:

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Bloque 3 Elaboras documentos 89

Caja de herramientas

El ensayo
Un ensayo es un escrito en prosa de extensin amplia cuyo propsi-
to es analizar, interpretar y evaluar un tema. Es considerado un texto
persuasivo, pues su intencin comunicativa es convencer al receptor
o por lo menos lograr su simpata ante las idas presentadas mediante
la exposicin de razonamientos y argumentos, o bien, activando emo-
ciones o afectos.

Principales caractersticas del ensayo


Utiliza un lenguaje formal.
Es un texto continuo.
Su intencin es convencer a lector a travs de argumentos y
razones lgicas.
Utiliza referencias objetivas, como hechos y datos, para reforzar
los argumentos y opiniones que vierte el autor.
Contiene el planteamiento del tema, el desarrollo de la argumen-
tacin y el cierre o conclusin que es la confirmacin de la tesis
sostenida, adems de ofrecer soluciones o sugerencias.
Para dar ms validez al escrito se pueden incluir notas, proverbios,
ancdotas, explicaciones y se pueden utilizar marcas grficas para
resaltar ideas, adems de negritas, itlicas o subrayados.
Se pueden utilizar metforas, comparaciones y dems figuras lite-
rarias.
Su estructura puede ser de pregunta/respuesta o alguna otra
forma de relacin como la dialctica.
Para darte una idea ms clara de cmo se escribe un ensayo, busca
en Internet algunas pginas electrnicas acerca del tema. Te sugeri-
mos algunas para comenzar:
http://www.crea.udg.mx/handle/123456789/202
http://www.ucb.edu.pr/ensayo.html
http://es.scribd.com/doc/2383327/GUIA-TECnICA-
PARA-ELABORAR-EnSAYOS

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90 Informtica 1

Evala lo aprendido
Autoevaluacin
Instrucciones: Estima cul es tu nivel dentro de los siguientes desempeos y escribe
qu debes hacer para mejorarlo.

3. Lo puedo ensear a otros 2. Lo puedo hacer solo 1. necesito ayuda

Desempeos 1 2 3 Para mejorar mi desempeo debo:

Utilizo procesadores de textos


para elaborar documentos.

Publico documentos a travs


de las TIC.

Coevaluacin
Instrucciones: Evala el trabajo que realiz cada compaero de tu equipo cuando
participaron en las secciones Entremos en accin. Obtengan la suma del puntaje de
acuerdo con la siguiente escala.

3. Muy bien 2. Bien 1. Regular 0. Deficiente

Integrantes del equipo

Aspectos a evaluar 1 2 3 4 5

Aporta sus conocimientos para lograr


los fines de la actividad.

Propone maneras de llevar a cabo


la actividad.

Escucha y respeta las opiniones


de los dems.

Total de puntos

Heteroevaluacin
En la pgina 131 encontrars una serie de preguntas que permitirn que tu profesor
evale los conocimientos que adquiriste en este bloque. Respndelas, recorta la hoja
y entrgala a tu profesor.

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Bloque 3 Elaboras documentos 91

Evaluacin de actividades de aprendizaje


La siguiente es una lista de las actividades que le ayudarn a tu profesor a evaluar
el trabajo que realizaste durante este bloque. En la pgina 123 encontrars algunos
modelos de los instrumentos de evaluacin que utilizar.

Actividad ubicacin Instrumento para evaluarla

Investigar y discutir las caractersticas de Cuenten lo Lista de cotejo.


los procesadores de textos y sus ventajas que saben,
para elaborar documentos escolares pg. 64.
y personales.

Elegir un tpico relacionado con Proyecto, Rbrica.


las siguientes categoras: pg. 62.
Arte
Vida saludable
Diversidad cultural
Desarrollo sustentable
Elaborar en equipos un ensayo mediante
un procesador de textos, relacionado
al tpico elegido. Debern considerar
las caractersticas de un ensayo para la
elaboracin del mismo.

Una vez concluido el ensayo, crear Proyecto, Portafolio de evidencias.


y disear una revista de divulgacin, pg. 62.
que tendr como secciones las cuatro
categoras mencionadas; despus
debern ordenar los ensayos segn
la categora y elaborar el ndice
de la revista.

Conformar la revista y definir las estrategias Proyecto, Registro anecdtico.


de difusin que seguirn para que el centro pg. 62.
educativo conozca sus trabajos.

Portafolio de evidencias
En este bloque desarrollaste una actividad que forma parte de tu portafolio de eviden-
cias del curso, para su evaluacin final se sugiere lo siguiente:

Instrumento de
evidencia de trabajo Recomendaciones de evaluacin
evaluacin sugerido

Elaboracin de un ensayo. Rbricas. a. El equipo evaluar el ensayo


y har las correcciones
pertinentes.
b. El docente evaluar los
ensayos y los devolver
a cada equipo.
c. El equipo har las
correcciones pertinentes
e integrar el ensayo al
portafolio.

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Bloque Elaboras presentaciones electrnicas

4
Tiempo asignado al bloque

9 horas

Desempeos del estudiante

Emplea presentaciones electrnicas


como recurso para comunicarse.
Presenta un tpico de inters personal
o escolar con el apoyo de presentaciones
electrnicas.

Objetos de aprendizaje

Presentaciones electrnicas.

Competencias a desarrollar

Argumenta un punto de vista en pblico


de manera precisa, coherente y creativa
mediante una presentacin electrnica.
Ordena ideas y datos en un texto, considerando
el contexto en el que se recibe.
Utiliza tecnologas para comunicar informacin.
Aporta puntos de vista con apertura
y considera los de otras personas
de manera reflexiva.
Conoce sus derechos y obligaciones como
mexicano y miembro de distintas comunidades
e instituciones y reconoce el valor
de la participacin como herramienta
para ejercerlos.

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e v a l u a c i n d i a g n s t i c a

Muchas veces no nos damos cuenta de todo lo que sabemos, hasta que nos preguntan por ello. Por eso,
te proponemos que leas y respondas las siguientes preguntas acerca de los conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que se trabajarn en este bloque; as sabrs qu tanto sabes.

1 Una presentacin electrnica es: 3 El diseo de una diapositiva se refiere a:


a) Una forma multifuncional de presentar a) El tipo de colores que puedes aplicar.
informacin. b) El ingreso de imgenes a las diapositivas.
b) Un programa donde puedes insertar texto, c) El ingreso de informacin a las diapositivas.
grficas, tablas y elementos multimedia. d) La manera de organizar los elementos que
c) Un software diseado para crear y modificar se van a colocar en una diapositiva.
archivos de video.
d) Un programa digital utilizado para animar texto 4 Los estilos de una diapositiva permiten:
e imgenes.
a) Personalizar el fondo de las diapositivas.
2 Algunos de los programas de presentacin grfica b) Colocar hipervnculos a las diapositivas.
ms conocidos son: c) Ingresar imgenes a las diapositivas.
a) Excel, Openoffice, IBM Lotus. d) Combinar el diseo y el fondo en
b) Word, Word Perfect y Writer. una diapositiva.
c) Corel Presentations, Impress, PowerPoint.
d) Abiword, Easy Word, eNotepad.

5 Por qu crees que las presentaciones electrnicas facilitan la difusin de informacin?

6 Por qu consideras que las presentaciones electrnicas integran elementos multimedia?

7 Por qu consideras que es importante garantizar la proteccin de las presentaciones electrnicas?

8 Por qu consideras que el correo electrnico es uno de los medios ms utilizados para difundir informacin
mediante presentaciones electrnicas?

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94

Proyecto

Crear una presentacin


electrnica
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) cada vez faci-
litan ms los procesos comunicativos en diferentes ambientes. Como
ya vimos, Internet es un gran apoyo para el aprendizaje autnomo,
los procesadores de texto ayudan a mejorar la comunicacin escrita y
las presentaciones electrnicas se han convertido en un medio importante
para comunicar ideas y conocimientos de forma ms creativa y efectiva.
Para aprender a usar un programa de presentacin grfica, dividan al
grupo en cinco equipos con el fin de realizar el siguiente proyecto: crear
una presentacin electrnica.
El propsito de este proyecto es que aprendan a utilizar las herramien-
tas de un programa de presentacin grfica mediante la experimentacin
y utilicen su creatividad para obtener una presentacin atractiva e intere-
sante que aborde un tema de inters para su comunidad y que pueda ser
mostrada ante un auditorio.
Para empezar, cada equipo debe elegir alguno de los siguientes temas:
Violenciadegnero.
DiversidadculturalenMxico.
Avancescientficos.
Deterioroambiental.
Ciudadanayderechoshumanos.
Posteriormente, cada equipo deber organizarse para realizar las
siguientes actividades:
a)Delimitarelproblemadeltemaseleccionado,porejemplo,
si eligieron violencia de gnero podran hablar de violencia
intrafamiliar, feminicidios, obstculos para el desarrollo laboral,
acoso sexual en el mbito acadmico o laboral, entre otros.
b) Buscar informacin bsica acerca del tema elegido.
c) Pensar cmo presentarn la informacin y ser creativos, por
ejemplo, podran desarrollarlo con base en un hecho hipottico
donde se muestre de forma clara la problemtica y se plantee
una solucin. Podran entrevistar a personas relacionadas con
alguna de las problemticas y presentar los resultados de su
entrevista.
d ) Elaborar su presentacin electrnica y planear su exposicin.
e) Invitar a escuchar su presentacin a autoridades municipales,
especialistas en el tema, miembros de su comunidad y alumnos
de su escuela.
f) DifundirsupresentacinelectrnicaatravsdealgunaTIC.
Para elaborar su presentacin electrnica, apyense en la seccin Pista
de aterrizajequeestalfinaldeestebloque.Alfinalizarelproyecto,pre-
sntenlo a su profesor y agrguenlo al portafolio de evidencias.

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Bloque 4 Elaboras presentaciones electrnicas 95

Presentaciones electrnicas
Se le llama presentacin a la accin de comunicar algo a un grupo de personas, lo C O M P E t E N C I A
cual puede ser mediante una conferencia, una exposicin escolar o una clase. Por su
Disciplinar
parte, una presentacin electrnica o programa de presentacin grfica es un recurso
Utiliza las tecnologas de la
tecnolgico de un software cuya finalidad es usar texto, grficas, tablas y elementos
informacin y comunicacin
multimedia para apoyar la exposicin o presentacin de un tema. para investigar, resolver
No hace mucho, para las presentaciones en pblico se utilizaban lminas, hojas problemas, producir
de papel en rotafolios, incluso se acuda a diseadores que crearan el material para las materiales y transmitir
exposiciones, de modo que necesariamente haba que invertir mucho tiempo y dine- informacin.
ro en los recursos auxiliares. Actualmente, con los programas de presentacin grfica
podemos disear presentaciones de forma sencilla y en poco tiempo, que permiten
modificaciones de ltima hora sin problema alguno.
La principal caracterstica de las presentaciones electrnicas es que muestran la Multimedia. Sistema informtico
informacin organizada por medio de una serie de diapositivas que generalmente se que utiliza distintos medios
observan a travs de un proyector. (imgenes, animacin, audio,
En el mercado existen programas de presentacin grfica de diversos fabricantes. video, entre otros) para comunicar
Los ms conocidos son: Corel Presentations de Corel, Impress de OpenOffice y informacin.
PowerPoint de Microsoft Office; sin embargo, el ms utilizado es este ltimo porque Diapositiva. Hoja en blanco que
forma parte del paquete de software ms difundido. Por ello, en este bloque nos representa el rea de trabajo de
enfocaremos en la forma de trabajo de este programa. las presentaciones electrnicas.
Proyector. Aparato que sirve para
proyectar imgenes pticas fijas o
en movimiento.
TIC
TIC
TIC

Busca en Internet las caractersticas y ventajas de los programas de presentaciones


electrnicas y antalas en los siguientes recuadros.

Programas Caractersticas Ventajas


PowerPoint

Corel Presentations

Impress

Un presentador o expositor
es la persona que comunica
informacin a una audiencia.

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96 Informtica 1

Ventajas de las presentaciones electrnicas


El uso de estos programas es muy amplio, pues puede utilizarse en cualquier evento
en el que se requiera transmitir informacin, ideas, conocimientos y experiencias
ofreciendo las siguientes ventajas:
Su uso es muy sencillo.
Permiten a un expositor o conferencista presentar sus ideas de forma ordena-
da, de acuerdo con un guin.
Los recursos que utiliza ayudan a incrementar la retencin del mensaje en el
espectador.
Permiten crear cambios de ltima hora, o bien saltar diapositivas sin problema
para el expositor.
Animacin. Ilusin ptica de Los sonidos y las animaciones que proporcionan constituyen atractivos didc-
movimiento en dibujos o pelculas. ticos adicionales para el pblico.
Resultan econmicas una vez adquirido el software.
Pueden ligarse con otros programas o con Internet.
Se pueden compartir o presentar a una gran cantidad de asistentes.

Cuenta
que sabe
s
LO

Investiga en diferentes fuentes cules son las caractersticas de las presentaciones


electrnicas multimedia e interactivas; posteriormente discutan en grupo la infor-
macin que encontraron y anoten sus conclusiones. Es importante que consideren
los puntos de vista de sus compaeros de manera reflexiva antes de negarse a
admitirlos o aceptarlos por completo.









Cules consideras que son las ventajas de este tipo de presentaciones para apoyar
una exposicin escolar?




Un expositor bien preparado 
sumado a una presentacin 
electrnica atractiva y
con un mensaje claro y 
contundente, capta la 
atencin de principio a fin.

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Bloque 4 Elaboras presentaciones electrnicas 97

Elaboracin de presentaciones
electrnicas
En la vida escolar y cotidiana, algunas veces tendrs que enfrentar el reto de presen- C ompe t encia s
tar un proyecto o exponer tus ideas en pblico, y qu mejor recurso para hacerlo que
una presentacin electrnica. Por ello, es conveniente desarrollar una estrategia para
Dis c i p l i n a r e s
elaborar una presentacin exitosa. Valora el pensamiento
lgico en el proceso
En general, la planeacin de la presentacin implica una gran responsabilidad comunicativo en su vida
para el o los presentadores, quienes deben: cotidiana y acadmica.
1. Tener claro el mensaje que quieren comunicar, es decir, delimitar los alcances Expresa ideas y conceptos
en composiciones
que tendr la presentacin.
coherentes y creativas,
2. Organizar el contenido de la presentacin y conseguir el material que se nece- con introducciones,
sitar para la exposicin. desarrollo y conclusiones
3. Determinar cul ser el aspecto que tendr la presentacin: diseo, estilo, claras.
elementos multimedia, efectos especiales, etctera.
4. Editar, modificar y probar los aparatos necesarios para la presentacin con el
fin de evitar contratiempos, as como ensayar la exposicin.
Recuerda que tambin debes tomar en cuenta el uso normativo de la lengua, tal
y como lo viste en el bloque 3 y como los has estudiado en la asignatura de Taller de
lectura y redaccin 1.

Elegir el tema
La eleccin del tema consiste en precisar con claridad el contenido que se incluir
en la presentacin o el objetivo de la misma. Si tenemos la opcin de elegir libre-
mente el tema, hay que investigar informacin general sobre diversos tpicos, hacer
un anlisis comparativo entre ellos, considerar su actualidad, el inters que puede
generar en los dems, los recursos que se requieren para obtener informacin y se-
leccionar el ms adecuado.
Luego, analizar qu aspectos del tema elegido son los que queremos dar a cono-
cer, investigar ms a fondo en diferentes fuentes, depurar la informacin encontrada
y verificar que cumpla con el objetivo que se plante al inicio de la investigacin.
Es importante sealar que la presentacin debe contener slo la informacin ms
relevante, y presentarla de forma clara y concisa. El expositor debe contar con infor-
macin adicional para enriquecer la misma y aclarar posibles dudas.

Precisar la estructura
Con estructura nos referimos al orden que tendr la informacin. En este sentido,
es importante recordar que, al igual que los documentos elaborados en procesadores
de texto, una presentacin electrnica requiere de una introduccin, un desarrollo
y una conclusin, como parte fundamental de la estructura, con el fin de que sea
comprensible para el pblico.
En la introduccin debes incluir el nombre que le asignaste a la presentacin
electrnica, el objetivo que tiene, una breve explicacin del tema que abordar y el
nombre de los expositores.
El desarrollo es la parte ms importante y extensa de la presentacin, ya que aqu
se desarrollan los temas y subtemas del contenido. Es importante que la informa-
cin tenga un orden lgico, el cual se puede lograr acomodndola de lo general a lo

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98 Informtica 1

particular, de lo particular a lo general o en orden cronolgico; segn las necesidades


del tema abordado.
Finalmente, en la conclusin hay que cerrar el tema con un breve resumen de lo
expuesto o con frases o ideas que engloben la informacin.

Seleccionar el diseo
Para seleccionar el diseo de la presentacin es sumamente importante tomar en
cuenta el tipo de pblico al que va dirigida, el tema y el lugar donde se presentar.
Respecto al pblico, hay que considerar su edad, sus intereses, sus necesidades,
y de acuerdo con ello elegir el tipo de elementos visuales y multimedia que se inclui-
rn, as como el tipo y tamao de letra.
El tema es fundamental para seleccionar los elementos que apoyarn la presenta-
cin, ya que hay que elegir los que sean llamativos y atrapen la atencin del pblico
Exponer un tema mediante
una presentacin electrnica
presente, pero hay que tener cuidado de que no se conviertan en distractores, es decir
requiere de tiempo e que el diseo sea ms atractivo que la informacin y el mensaje emitido.
investigacin, pero tambin El lugar de exhibicin tambin es bsico para determinar el diseo de la pre-
ahorra tiempo y esfuerzo. sentacin, por ejemplo, si es un espacio donde hay mucha luz, habra que evitar el
uso de elementos visuales con colores claros, ya que probablemente no se vern o,
al contrario, si es un lugar muy oscuro, los colores claros seran una buena eleccin.

Probar la presentacin
En esta etapa es importante que lleves a cabo una prueba de tu presentacin con la
finalidad de que verifiques que el equipo que usars est en buenas condiciones, con-
sideres otras opciones en caso de que el equipo falle y valores si el diseo que elegiste
es el ideal para el tipo de iluminacin del lugar en el que expondrs.
Tambin debes considerar hacer un ensayo de la presentacin para detectar las
fortalezas y debilidades de tu exposicin y emprender acciones al respecto. Una vez
que todo est listo, guarda un respaldo de tu presentacin en una USB o un CD y,
si lo crees conveniente, imprime el material que ocupars durante la exposicin y el
que entregars a los asistentes.

Entra
Accin
EN

Consigue una presentacin electrnica que hayas elaborado t u otra persona y ana-
C ompe t encia
liza si se tom en cuenta el procedimiento y las caractersticas que acabamos de
D i s ciplinar describir.
Valora las preconcepciones
personales o comunes La presentacin deja claro cul es el tema que expone y su objetivo?
sobre diversos fenmenos 
naturales a partir de
evidencias cientficas. 
La presentacin contiene una introduccin, un desarrollo y una conclusin?



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Bloque 4 Elaboras presentaciones electrnicas 99

El diseo es adecuado para el pblico al que est dirigido?

Consideras que pudo haberse obtenido un mejor trabajo si se hubiera seguido la


planeacin que describimos? Por qu?

Ambiente de trabajo
de la presentacin electrnica
Casi todos los programas de presentacin grfica tienen un modo de operacin
similar. Para conocer el ambiente de trabajo y funcionamiento de estos programas
utilizaremos como modelo a Microsoft Office PowerPoint 2007 por ser una de las
aplicaciones ms difundidas.
Como la mayora de los programas de Microsoft Office, la interfaz de trabajo de
PowerPoint es fcil de utilizar y comparten varias de sus funciones como el corrector
ortogrfico y el lenguaje de secuencias de comandos de Microsoft.
El principal elemento de una presentacin electrnica es la diapositiva que, como
ya lo mencionamos, es el rea de trabajo de estos programas. Por lo tanto, una presen-
tacin se compone de un conjunto de diapositivas que contienen diversos elementos,
como video, audio, animaciones, texto, etctera.
stas pueden tener un diseo definido y uniforme, el cual se elige entre la
variedad de plantillas que el fabricante incluye, o bien, el usuario con ms experiencia
puede crear sus propios diseos.

Elementos de la ventana
Como ya dijimos, los programas de Office comparten ciertas caractersticas que facilitan
su uso, principalmente porque permiten intercambiar informacin entre s de manera
rpida y sencilla. Como podrs ver en la figura 4.1, los elementos de la ventana de Mi-
crosoft Office PowerPoint 2007 son casi los mismos que mostramos en el procesador
de texto, por lo tanto slo explicaremos las funciones de los que son propios de esta
aplicacin.

Figura 4.1 Elementos


grficos caractersticos del
programa de presentacin
grfica de Microsoft Office
PowerPoint 2007.

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100 Informtica 1

Como puedes ver, la ventana de PowerPoint es muy parecida a la de Word, el pro-


cesador de texto de Office; los nicos elementos en los que difieren son los siguientes:

Panel de diapositivas
Este panel tiene dos pestaas: Esquema y Diapositiva. La primera nos muestra el
texto que contiene la diapositiva, lo hace de forma ordenada y es posible modifi-
carlo o darle formato fcilmente. La segunda exhibe cada una de las diapositivas en
miniatura, y se puede cambiar el orden de las mismas con tan solo seleccionarlas y
arrastrarlas a la posicin deseada.

Panel de notas
El panel de notas sirve para que los expositores hagan anotaciones que les sirvan de
apoyo para llevar a cabo su exposicin o agregar informacin adicional, y stas tam-
bin se pueden imprimir.

Botones de vista
Al igual que en la ventana de Word, estos botones muestran opciones para ver las
diapositivas en pantalla con el fin de manipularlas o presentarlas en modo previo.
Vista normal. Muestra las pestaas de Esquema y Diapositiva, el panel de notas y
la diapositiva que se est trabajando. sta es la pantalla con la que generalmente se
trabajan las presentaciones.
Vista clasificador de diapositivas. Muestra en miniatura todas las diapositivas de la
presentacin con el fin de facilitar la aplicacin de efectos de transicin y animacin
de los objetos que se encuentran en ellas, as como de modificar su orden.
Vista presentacin. Expone cada una de las diapositivas a modo pantalla completa y
cuando la presentacin est lista muestra todas las diapositivas con la presentacin
y efectos que se indicaron.

Para activar alguna de las vistas se da clic directa-


mente en los botones que se encuentran en la ventana,
o bien, en la pestaa Vistas de presentacin.

Modo de operacin bsico


Al utilizar un programa de presentacin grfica como
PowerPoint debes dominar las operaciones bsicas
con el fin de aprovechar al mximo dicha aplicacin.
stas son iniciar, abrir, guardar, cerrar y salir.

Iniciar
Para iniciar este programa haz clic en el botn Inicio y
se desplegar un men de programas. Haz clic en la op-
cin Todos los programas, selecciona Microsoft Offi-
ce y luego la opcin Microsoft Office PowerPoint.
Observa el procedimiento en la figura 4.2.
Figura 4.2 Procedimiento para abrir ventana del programa
de presentacin grfica de PowerPoint.

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Bloque 4 Elaboras presentaciones electrnicas 101

Iniciar, abrir, guardar, cerrar y salir


Recuerda que las operaciones bsicas de abrir una nueva presentacin o una ya alma-
cenada (guardarla, cerrarla o salir de PowerPoint) se ejecutan de forma muy similar
a como se hace en Word. A continuacin explica cmo se llevan a cabo estas acciones
con la combinacin de teclas.

Entra
Accin
EN

Recuerda lo que aprendiste en el bloque 3 y escribe la combinacin de teclas o atajos


que requieres para realizar las siguientes funciones:

Accin Atajo

Abrir una presentacin electrnica nueva.

Abrir una presentacin electrnica


guardada.

Guardar una presentacin electrnica.

Cerrar una presentacin electrnica.

No olvides que una vez que hayas asignado un nombre a tu archivo, debes guar-
dar los cambios frecuentemente (aun cuando la mquina lo hace de forma autom-
tica), de esta manera evitars la prdida de informacin.

Configuracin de pgina
Para configurar la pgina debes acudir a la pestaa Diseo y elegir la opcin Con-
figurar pgina. Configurar. Elegir entre distintas
opciones con el fin de ejecutar una
Esta opcin te permite visualizar en pantalla diversos tamaos para tener mejor
accin.
control de la informacin, adems de seleccionar la orientacin de las diapositivas y
de otros elementos como las notas.
Tambin puedes numerar las diapositivas. Una vez hecha la seleccin slo da
aceptar y los cambios se habrn guardado.

Figura 4.3 Al elegir una orientacin, sta se aplicar a todos


las diapositivas de la presentacin, pero es posible elegir una
orientacin distinta para las pginas de notas, documentos
y esquema.

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102 Informtica 1

Diseo, fondo y estilo de diapositiva


Al disear tu presentacin debes considerar el tipo de audiencia al que va dirigida
y el tiempo del que dispones para presentarla. Al tomar en cuenta estos aspectos,
puedes decidir cules elementos incluirs, as como su distribucin, el tipo de texto
y el fondo que tendrn tus diapositivas. El xito de tu presentacin depender de esta
eleccin, de la calidad de la informacin expuesta y de la manera de hacerlo.

Diseo
Con diseo nos referimos a la manera de organizar los elementos que se van a colocar
en una diapositiva, es decir, ubicar dnde se pondr texto y dnde imgenes u otro
elementos. En este sentido, PowerPoint proporciona una serie de diseos prede-
terminados que se pueden utilizar fcilmente, aunque tambin es posible crear los
propios.
Los diseos de diapositiva se caracterizan por contener bordes punteados que
reciben el nombre de marcadores de posicin. Estos marcadores nos indican dnde
colocar ttulos, subttulos, textos, imgenes, grficos, tablas, videos, etctera.
Al abrir la ventana principal de PowerPoint automticamente aparece un diseo
bsico con marcadores de posicin para ttulo y subttulo, pero si quieres obtener
otros diseos da clic en la pestaa Inicio y luego en el botn Diseo para que se
activen los modelos correspondientes.
Para aplicar algn diseo a tus diapositivas, haz clic sobre el que te parezca ms
adecuado.

Figura 4.4 Explora esta ventana para que conozcas las opciones de diseo de PowerPoint.

Fondo
Una vez elegido el diseo de la diapositiva, el siguiente paso es personalizar el fondo,
es decir, seleccionar el color o los efectos de relleno sobre los que se colocarn los
elementos de la presentacin. La correcta eleccin de estos componentes servir
para darle mayor vista y profesionalismo a la presentacin, y de esta manera tener un
mayor impacto en el pblico.

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Bloque 4 Elaboras presentaciones electrnicas 103

Para configurar el fondo selecciona la pestaa Diseo y luego Estilos de fondo


que se encuentra en la seccin Fondo. Ah se desplegarn una serie de opciones
para que elijas la que requieras.

Figura 4.5 Un fondo puede aplicarse a la diapositiva activa o a todas


las diapositivas.

Pero si lo que quieres es crear un fondo personalizado, entonces de esta ltima


lista de opciones que mencionamos, da clic en Estilos de fondo, luego en Formato
de fondo, y al abrirse el cuadro de dilogo de dicho botn utiliza las funciones
que requieras para crear el fondo que necesitas.
Si quieres que el fondo seleccionado se aplique a todas las diapositivas, da clic en
el botn Aplicar a todo que se encuentra en el cuadro de dilogo, pero si slo deseas
aplicarlo a la diapositiva que ests trabajando, elige el formato y automticamente
se aplicarn los cambios.
Con el botn Reestablecer fondo, del mismo cuadro de dilogo, eliminas los
cambios que hayas realizado.

Figura 4.6 Cuadro de dilogo Dar formato a fondo.

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104 Informtica 1

Estilo
El estilo de una diapositiva se refiere a la combinacin de colores, animacin y plan-
tillas de diseo. PowerPoint proporciona diversos formatos preestablecidos cuyo
objetivo es facilitar la elaboracin de una presentacin llamativa.
Para elegir un estilo predeterminado activa la pestaa Diseo, luego Ms y de la
galera Temas elige la que ms se adapte a las necesidades de tu exposicin.
Para seleccionar un estilo da clic en un tema y se aplicar a todas las diapositivas.
Si deseas cambiar la fuente, los colores, visualizacin del fondo, estilos como color
slido, degradado o textura utiliza los botones Colores, Fuentes y Efectos.

Figura 4.7 Si la presentacin contiene ms de una plantilla de estilo,


tendrs que aplicar los cambios que requieras en cada plantilla.

Entra
Accin
EN

Recuerda las combinaciones de teclas o atajos que sirven para editar un documento
y relaciona las columnas con una lnea.

Accin Atajo
Selecciona todos los objetos insertados en una Ctrl + Y
presentacin electrnica.
Copia un objeto seleccionado. Ctrl + Z
Corta un objeto seleccionado. Ctrl + L o F5
Pega un objeto seleccionado. Ctrl + B o F5
Busca texto. Ctrl + V
Reemplaza texto. Ctrl + X
Deshace una accin. Ctrl + C
Rehace una accin. Ctrl + E

Insercin de elementos
Ya aprendimos cmo integrar los elementos de forma general en una presentacin,
ahora es el momento de conocer los procedimientos para insertar cada uno de esos
elementos.

Insercin de diapositivas
Una vez abierto el programa, se muestra un archivo nuevo con una diapositiva vaca,
pero si requieres ms puedes insertar una diapositiva desde la pestaa Inicio al selec-
cionar Nueva diapositiva. La ventaja de utilizar este mtodo es que puedes trabajar
con los diseos prefabricados de la distribucin previa de la informacin.

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Bloque 4 Elaboras presentaciones electrnicas 105

O puedes colocar el puntero del ratn en la ficha Diapositivas y hacer clic con el
botn derecho, para desplegar un men contextual y seleccionar Nueva diapositiva. Cruce
Caminos
Tambin puedes oprimir simplemente la tecla Intro (Enter).

DE
Insercin de texto En parejas, elaboren una
presentacin electrnica de
El texto que se inserta en una diapositiva debe servir como apoyo para lo que ests mximo cinco diapositivas
que slo contenga texto
explicando de forma oral, por lo tanto, no debes incluir mucho texto; tambin recuerda
acerca del tema Elige y
que el formato que elijas debe atrapar la atencin del pblico para que no se distraiga. practica estilos de vida
Insertar texto en una dispositiva es muy sencillo, slo elige un diseo prede- saludables, dirigida a
terminado y da clic sobre el marcador de posicin, entonces podrs escribir lo que jvenes como ustedes.
desees. Para salir del marcador, slo presiona la tecla Esc dos veces o da clic con Para comenzar delimiten la
el botn izquierdo del ratn en cualquier otra parte de la diapositiva. investigacin, acuerden la
estructura y elijan el diseo
que tendr la diapositiva, el
fondo y el estilo de acuerdo
con el tema que abordarn.
Haga clic para agregar ttulo Ordenen la informacin
de forma coherente y
consideren el contexto de
la presentacin.
Figura 4.8 Marcador de posicin de texto para el ttulo de diapositiva.

Pero si lo que quieres es insertar texto en alguna otra parte de la diapositiva que C ompe t encia
no sea en el marcador de posicin, entonces selecciona la pestaa Insertar y luego
Cuadro de texto en la seccin Texto. Enseguida haz clic sobre la parte de la diapo-
Di s c i p l i n a r
sitiva en la que colocars el texto y escribe. Produce textos con base
en el uso normativo
Un cuadro de texto te dejar moverlo o expandirlo, segn tus gustos y necesi- de la lengua, considerando
dades. Asimismo, te permite modificar el tamao, color, estilo y tipo de fuente, as la intencin y situacin
como sangras, interlineados, espacios, etc., para que tu diapositiva tenga las carac- comunicativa.
tersticas que deseas.

Entra
Accin
EN

Escribe los atajos que requieres para realizar las siguientes funciones:

Copiar

Cortar

Pegar

Negrita

Cursiva

Subrayado

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106 Informtica 1

Insercin de WordArt
Puedes insertar un texto decorativo usando la galera WordArt. Para ello, da clic
en la pestaa Insertar y luego en el botn WordArt que se encuentra en la sec-
cin Texto. Al hacer clic sobre l se despliega la Galera de Wordart, en la cual se
muestran diferentes diseos, como se observa en la figura 4.9. Una vez seleccionado
un WordArt, colcalo en el cuadro de texto que requieras y deber quedar como la
opcin de letra que elegiste.

Insercin de formas
Puede darse el caso de que requieras elaborar cuadros sinpticos, organizadores gr-
ficos u algn otro objeto y que adems requieras agregar texto en ellas; para ello rea-
liza el siguiente procedimiento: en la pestaa Insertar selecciona el botn Formas
Figura 4.9 WordArt son
objetos de texto diseados de la seccin Ilustraciones, elige la forma que necesites y dibjala en la diapositiva.
con efectos, y a los cuales Para insertar texto, da clic en el botn derecho del ratn sobre la forma y selecciona
es posible darles un formato Modificar texto.
diferente.

Figura 4.10 Al voltear una forma, el texto que contiene no lo


har, para ello debes utilizar WordArt y, a continuacin, voltearlo.

Insercin de tablas
Para insertar una tabla, acude a la pestaa Insertar y elige la opcin Tabla en la
seccin del mismo nombre, al dar clic aparecern unos cuadros que te indicarn el
nmero de columnas y celdas que quieres que se integren en tu tabla; conforme los
seleccionas, en la diapositiva de trabajo podrs visualizar la distribucin de la misma.

Figura 4.11 Si deseas agregar una fila al final de una tabla, da


clic en la ltima celda de la ltima fila y presiona la tecla TAB.

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Bloque 4 Elaboras presentaciones electrnicas 107

Insercin de ilustraciones
En la pestaa Insertar tienes la opcin de ingresar imgenes desde archivo, es decir,
las que t hayas guardado en tu computadora o descargado de Internet, o acudir
a las imgenes prediseadas (implantadas por el fabricante), adems del lbum de
fotografas. En caso de las imgenes, al dar clic en Imagen se solicitar el destino del
lugar donde se obtendr sta, desplegando por tanto un cuadro de dilogo como
el de la figura 4.12.

Figura 4.12 Cuadro de dilogo Insertar imagen.

Seleccionas la imagen que quieras insertar y presionas Insertar o da doble clic a


la imagen y de forma automtica aparecer en la diapositiva.
Por otra parte, para insertar una imagen prediseada, oprime Imgenes predise-
adas y aparecer un panel de bsqueda en el lado derecho de la ventana de Power-
Point. Coloca el nombre de la imagen que deseas, si no lo conoces, simplemente
teclea el tema, por ejemplo gente, y da clic en Buscar, entonces aparecern las
imgenes que se encuentren disponibles; da doble clic en la seleccionada y aparecer
en la diapositiva.

Figura 4.13 Panel de tareas Imgenes prediseanas.

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108 Informtica 1

Finalmente, si deseas ingresar una fotografa, selecciona lbum de fotografas y


aparecer un cuadro de dilogo que te pedir que indiques de dnde obtendrs la
imagen, puede ser de la mquina o de un dispositivo externo; una vez que la selec-
ciones aparecer en una imagen previa. Slo tienes que oprimir Crear y ocupar
el espacio de la diapositiva. Si existiera un error, puedes utilizar el botn Quitar y
volver a iniciar el procedimiento.

Figura 4.14 Cuadro de dilogo lbum de fotografas de la


ltima fila y presiona la tecla TAB.

Insercin de hipervnculos
Un hipervnculo es una funcin que te permite vincular objetos externos e internos;
por ejemplo, desplazarte de una diapositiva a otra, a una pgina de Internet o un
archivo externo, por ejemplo un documento de Word o Excel.
Para aplicar un hipervnculo debes seleccionar la palabra, imagen o botn de
accin, luego ve a la pestaa Insertar y elige en la seccin Vnculos el botn Hiper-
vnculo. Aparecer un cuadro de dilogo donde indicars si el desplazamiento ser
dentro del mismo documento, a un archivo externo o se enlazar a una pgina de
Internet. Ah debers colocar la ruta y destino segn sea el caso.

Figura 4.15 Cuadro de dilogo Insertar hipervnculo.

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Bloque 4 Elaboras presentaciones electrnicas 109

Insercin de clips multimedia


Un clip multimedia te permite ingresar sonidos y video a una presentacin. Para
realizar esta accin, en la pestaa Insertar ve a la seccin Clip multimedia y ah
encontrars dos opciones: Pelcula y Sonido, como se muestra en la figura 4.16.
Si seleccionas Pelcula, tienes la posibilidad de extraerla desde un archivo exis-
tente en algn dispositivo externo o desde la galera multimedia. En el caso de ingre- Figura 4.16 Botones para
sar Sonido debers elegir de dnde lo obtendrs, como se muestra en la figura 4.17. insertar videos o sonidos.
Para incluir archivos multimedia (audio y video) es necesario copiarlos a la misma
carpeta donde se encuentra la presentacin; esto porque si copias la presentacin a
una memoria USB o CD, la carpeta incluir los archivos multimedia y sern visibles
en cualquier computadora.
Adems de extraer el archivo de un dispositivo externo o de la galera multime-
dia, puedes extraerlo de un disco; al seleccionar esta opcin se presenta un cuadro de
dilogo como el de la figura 4.18 donde indicas qu pista es la que se va a ingresar,
el nmero de veces que se repetir, as como el volumen del sonido. Figura 4.17 Opciones para
indicar de dnde se obtendr
el sonido.

Figura 4.18 Es posible agregar msica y sonidos desde archivos


en el equipo, en Internet o en la galera multimedia de Microsoft.

Incluso puedes grabar el sonido que deseas anexar. Para ello, debes seleccionar
Grabar sonido del men que se despliega al dar clic en el botn Sonido. Entonces
aparecer un cuadro de dilogo como el de la figura 4.19, y al oprimir el punto rojo
comienza la grabacin.

Figura 4.19 Para grabar un sonido y escucharlo es necesario tener


equipo con tarjeta de sonido, micrfono y altavoces.

Posteriormente, se le coloca nombre a la grabacin y se verifica su reproduccin.


Al quedar listo aparecer la imagen de una bocina en la diapositiva correspondiente, al
oprimir este icono se activa el sonido.

Insercin de botones de accin


Si lo que deseas es insertar un botn de accin para retroceder o avanzar, como lo
haras con un navegador de Internet, despliega la pestaa Insertar y en la seccin
Ilustraciones da clic a Formas, luego elige Botones de accin como lo indica la
figura 4.20.

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110 Informtica 1

Enseguida selecciona el botn que desees. Al colocarlo en tu presentacin, auto-


mticamente se abrir el cuadro Configuracin de la accin para que programes las
funciones del botn que puede servir como un vnculo, para ejecutar un programa o
reproducir un sonido, entre otras funciones.

Transicin de diapositivas
Cuando una presentacin ha quedado lista, es el momento para decidir qu tipo de
transicin tendr. Con esto nos referimos a la animacin que se presenta al cambiar
de una diapositiva a otra. Puede ser manual: con las flechas de direccin del teclado
o con un clic del ratn. La segunda forma puede ser automtica, estableciendo el
tiempo para el cambio de diapositiva.
La forma manual permite controlar el avance de la diapositiva de acuerdo con
nuestras necesidades, ahondar en el tema que se presenta o apurar su paso. Este tipo
de transicin es adecuado para alguien que controla su presentacin y busca refor-
zar la exposicin oral. La transicin automtica es adecuada cuando se busca dar
informacin previa al pblico sobre un determinado tema, dejando para el final los
comentarios, la interaccin o el reforzamiento de la exposicin. Este tipo de presen-
tacin es para alguien que busca ms informar que exponer de manera abierta.
La manera de determinar el despliegue de una transicin se logra al activar la
Figura 4.20 Para dar a tus vista Clasificador de diapositivas y seleccionar las diapositivas a las que aplicars
presentaciones un toque
transicin, esto en caso de que les des el mismo tipo a todas las elegidas; si no, hay
de interactividad puedes
agregar botones de accin.
que seleccionar una por una. Despus hay que dar clic en la pestaa Animaciones y
en la seccin Transicin se elige la que desees.
Una presentacin sin transicin normalmente se utiliza cuando hay lmite de
tiempo por la presencia de ms oradores.

Figura 4.21 seccin Transicin a esta diapositiva de la pestaa Animaciones.

Animaciones
Tu presentacin puede ser tan dinmica como lo desees. Puedes des-
tacar textos o imgenes con la inclusin de animaciones, es decir,
hacer que aparezcan de forma gradual con la intencin de atrapar la
atencin de la audiencia y evitar distracciones.
Para acceder a estos recursos selecciona el objeto que deseas ani-
mar, abre la pestaa Animaciones y presiona el botn desplegable
Animar. Aparecern cuatro categoras de animaciones, de entre ellas
puedes elegir la que ms te agrade.
Figura 4.22 Animacin
significa agregar un Al posicionar el puntero del ratn en cualquiera de las opciones
efecto visual o sonoro de animacin, se mostrar una vista previa para que tengas una idea de
a un texto u objeto. cmo se ver el efecto.

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Bloque 4 Elaboras presentaciones electrnicas 111

Personalizar animacin
Para que la animacin se vea como t la requieres puedes
personalizarla. Esta funcin te permite seleccionar cada
uno de los elementos que se encuentran en la diapositiva,
agregando una animacin totalmente independiente.
Para ello, posicinate en la Vista normal y elige el
botn Personalizar animacin que se encuentra en la
seccin Animaciones de la pestaa del mismo nombre.
Despliega el men Agregar efecto y elige el submen
Entrada, nfasis, Salir o Trayectoria de la animacin,
cada uno cuenta con diversas opciones. Finalmente,
especifica en el rea Modificar, el inicio, propiedad y
velocidad que tendr el objeto que lleve el efecto.

Correccin de ortografa y gramtica


Al igual que el procesador de textos, PowerPoint te brinda la posibilidad de revisar
y sugerir correcciones de ortografa y gramtica. Cuando escribes algo dentro de las
diapositivas o pegas informacin en stas, las palabras que no estn incluidas en el
diccionario de PowerPoint aparecen subrayadas con color rojo.
Para corregir estas potenciales faltas, basta oprimir la tecla F7 para desplegar
el cuadro de dilogo Ortografa, donde podrs hacer las correcciones u omitir las Figura 4.23 Panel de tareas
palabras que no estn mal escritas (como palabras que forman parte de tecnicismos Personalizar animacin.
de distintas disciplinas y que no estn en el diccionario por omisin de PowerPoint).
Para activar esta funcin selecciona la pestaa Revisar y en la seccin Revisin
elige el icono de ortografa .

En la siguiente tabla encontrars los atajos para activar las operaciones antes descritas.

Tabla 1 Uso del teclado para accionar de forma rpida algunas operaciones de PowerPoint.

Accin Atajo

Abrir cuadro de dilogo o activar botn para cambiar la fuente Ctrl + shift + F

Abrir cuadro de dilogo o activar botn para cambiar el tamao


Ctrl + shift + P
de la fuente

Insertar diapositiva nueva Ctrl + I

Abrir cuadro de dilogo Reemplazar Ctrl + L

Imprimir Ctrl + P

Guardar cambios Ctrl + G

Mostrar pantalla con vista de presentacin F5

Cerrar archivo activo Ctrl + W o Ctrl + F4

Mover a panel Esquema o Diapositivas Ctrl + shift + tab

Abrir una nueva presentacin Ctrl + U

salir de PowerPoint Alt + F4

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112 Informtica 1

Impresin de presentaciones
electrnicas
Una vez terminada tu presentacin, habr ocasiones que querrs imprimirla. Para
ello simplemente despliega el botn Office y despus Imprimir, se mostrarn tres
opciones de impresin: Imprimir, Impresin rpida y Vista preliminar.
Al seleccionar Imprimir se abre un cuadro de dilogo en el cual puedes ajustar
tus opciones de impresin. ste te muestra el nombre de la impresora, el nmero de
copias que deseas y cmo aparecern las diapositivas en la impresin.

Figura 4.24 Cuadro de dilogo Imprimir.

Si deseas que en una hoja aparezca una sola diapositiva, indica el nmero 1 en la
opcin Diapositivas por pgina de la seccin Documentos.
En la seccin Imprimir aparece un recuadro con varias opciones; la ms impor-
tante es Documentos, la cual nos indica cuntas diapositivas queremos en una pgina.

Presentacin preliminar
Una vez terminada tu presentacin, habr ocasiones que querrs imprimirla. Para
hacerlo sin ver la vista previa, simplemente despliega el botn Office y despus Im-
primir, se mostrarn tres opciones de impresin: Imprimir, Impresin rpida y
Vista preliminar, elige la primera.
Para visualizar en pantalla cmo se imprimir tu trabajo, despliega el botn Office
y despus Imprimir, se mostrarn tres opciones, elige Vista preliminar y te mostra-
r cmo se lucir tu documento.
Tambin en el cuadro de dilogo Imprimir hay un botn de Vista previa con
el que puedes ver tu documento de esta manera.

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Bloque 4 Elaboras presentaciones electrnicas 113

Intervalo de impresin
Cruce
Otro aspecto de la impresin en PowerPoint, es que puedes elegir el nmero de Caminos

DE
copias que necesites, as como una opcin para intercalar las pginas para formar
juegos de copias. Retomen la presentacin que
elaboraron acerca del tema
En el cuadro de dilogo Imprimir, en el rea Copias indica en Nmero de
Elige y practica estilos de
copias cuntas impresiones requieres de cada hoja. vida saludables, agreguen
Existe una casilla de verificacin llamada Intercalar, la cual permite crear juegos todos los elementos que
de impresiones, de acuerdo con el nmero de copias que hayas elegido. acabamos de estudiar
e imprmanla.
Presntenla ante el grupo

Medidas de proteccin
e intercambien opiniones
sobre lo que podran mejorar

para una presentacin electrnica


en su presentacin.

Para proteger una presentacin es necesario aplicar la funcin Guardar como, al


abrirse el cuadro de dilogo elige la opcin Herramientas, se desplegar el men y
en l selecciona Opciones generales.

Figura 4.25 La configuracin de una contrasea permite a los usuarios que no


conocen la contrasea ver una presentacin pero impide que realicen cambios
en la misma.

Enseguida aparecer un nuevo cuadro que te solicitar una contrasea para tu


archivo, ah puedes crear una contrasea para la apertura y otra ms contra escritura;
con ello evitars que le hagan modificaciones a la presentacin. Una vez que la colocas,
das aceptar y tu informacin queda protegida.

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114 Informtica 1

Figura 4.26 Una contrasea puede servir para impedir que


se abra un archivo o se modifique, o para permitir que los
usuarios autorizados realicen cambios.

Recuerda que las contraseas son confidenciales y de preferencia no deben con-


tener datos personales. Adems, debe ser una contrasea que sea fcil de recor-
dar, porque en caso de olvidarla no hay manera de recuperarla directamente desde
PowerPoint u Office.

Ayuda de la presentacin
electrnica
Si llegaras a tener algn problema para realizar tu pre-
sentacin, puedes recurrir a la Ayuda de PowerPoint,
la cual se despliega con slo oprimir la tecla F1. Al
hacerlo aparece un panel como el de la figura 4.27.
Esta herramienta te ofrece la posibilidad de buscar
en un men temtico que contiene las funciones del
presentador electrnico. Por ejemplo, si damos clic
en alguna de las opciones que se despliegan, encon-
trars diversidad de opciones que te ayudarn a
solucionar tu problema. Si ninguna de sas te satis-
face, puedes emplear la ayuda de Buscar, donde t
colocas en forma directa la o las palabras del concepto
del que deseas informacin. Slo tienes que elegir
la opcin que consideres que se acerca ms a lo que
buscas y seguir las indicaciones del programa.

Publicacin de una
presentacin electrnica
Figura 4.27 La ayuda de PowerPoint se puede
utilizar de dos formas: mediante palabras clave Muchas de las presentaciones tienen como objetivo
que se escriben en Buscar o en el ndice de divulgar un mensaje, por lo que publicarla en Internet
Tabla de contenido.
es la mejor manera de lograrlo. Para llevar a cabo esta

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Bloque 4 Elaboras presentaciones electrnicas 115

accin se requiere tener acceso a un sitio especfico en el cual se puedan colocar y


compartir archivos, como sucede en gran medida con las redes sociales.
Lo primero que hay que hacer es archivarlo en dicho sitio y agregar los datos
generales de la presentacin, como puede ser un ttulo o el tema, de manera que
cuando otro usuario introduzca en un buscador esas palabras clave (ttulo o tema) se
despliegue la opcin para consultar tu presentacin.
Un sitio muy comn es YouTube, en el cual las personas registradas pueden
subir sus archivos de manera gratuita.

Figura 4.28 Revisa con cuidado las instrucciones que te indica el


proveedor del servidor donde publicars tu presentacin electrnica.

Es preciso decir que estos sitios web tienen una fecha de vigencia, por lo que los
archivos compartidos slo estn disponibles por un tiempo determinado.
Otro lugar comn para compartir informacin son las redes sociales; en este caso
debes entrar al sitio oficial de la red y suscribirte, para que tengas un espacio para
subir tus presentaciones. Se trata de una pgina que t puedes manipular, siempre
apegndote a las normas establecidas por el sitio.
Estas pginas te permiten subir archivos para que las personas que te ubican en
la red puedan visualizarlos y compartir comentarios contigo.
Sin embargo, la divulgacin de estos trabajos es ms comn por medio del
correo electrnico. De hecho, una buena parte de los mails llevan consigo una pre-
sentacin. Con este medio se comparten la mayora de las presentaciones electrni-
cas, con la ventaja de que pueden reenviarse continuamente, con lo que el nmero
de contactos aumenta y tambin las posibilidades de dar a conocer un mensaje.

Entremos
Accin
EN

Divdanse en cinco equipos y cada uno busque en Internet alguna presentacin elec- C ompe t encia
trnica que promueva los derechos y obligaciones que tenemos como mexicanos
y miembros de distintas comunidades e instituciones; o que reconozca el valor de Di s c i p l i n a r
nuestra participacin como herramienta para ejercerlos. Valora el pensamiento
Expnganla ante el grupo, expliquen por qu consideran que fue publicada en el lgico en el proceso
comunicativo en su vida
sitio donde la encontraron y evalen si cumple con las caractersticas que estudiamos
cotidiana y acadmica.
en este bloque.

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116 Informtica 1

Pista de aterrizaje
El cuarto y ltimo bloque de aprendizaje de tu libro ha llegado a su fin, as que es hora de que prepa-
ren la exposicin de su presentacin electrnica. Para hacerlo, consideren lo siguiente:
Realicen un esquema que muestre el orden (introduccin, desarrollo y conclusin) que se va a
seguir durante el desarrollo de la presentacin, esto servir para evitar divagaciones durante
la exposicin del proyecto. Recuerden relacionar la utilidad de su presentacin con otras asig-
naturas, con el propsito de generar mayor inters en la comunidad escolar que forme parte
del pblico.
Determinen fechas de exposicin con su maestro; de ser posible, pnganse de acuerdo con
otros profesores para que sus grupos asistan a su presentacin.
Gestionen los recursos que requieran para su exposicin. Para ello, apyense en la Caja de
herramientas de este bloque.
Inviten a autoridades o especialistas con anticipacin y confirmen su asistencia.
Al finalizar cada presentacin, brinden unos minutos para el intercambio de opiniones, respecto
a la informacin vertida en sus presentaciones.
si es posible, soliciten los correos electrnicos de los asistentes para compartir la presentacin.
Entre todos evaluarn el trabajo y desempeo de cada equipo. Para hacerlo, pueden utilizar una
rbrica como la que mostramos a continuacin.

Rbrica para evaluar desempeo


Generen una rbrica para evaluar cada exposicin y al finalizar las presentaciones, entrguenlas a
los equipos correspondientes para que reciban retroalimentacin acerca de su trabajo.

Rbrica para evaluacin de: Proyecto del bloque Recomendaciones para la evaluacin: Coevaluacin

Criterios Niveles de dominio


y evidencias Inicial-Receptivo Bsico Autnomo estratgico
Comunican informa- La introduccin, el La introduccin, el La introduccin, el desa- La introduccin, el
cin relativa a un desarrollo y las con- desarrollo y las conclu- rrollo y las conclusiones desarrollo y las conclu-
tema. clusiones del proyecto siones del proyecto se del proyecto se presen- siones del proyecto se
Evidencia: Presenta- se presentan incom- presentan de modo poco tan de modo escueto, presentan con claridad
cin del proyecto. pletos e inconexos. definido y desvinculado. pero coherente. y articulacin.
Ponderacin: 40% 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos
Integran los principa- Los conocimientos del Los conocimientos del Los conocimientos del Los conocimientos del
les conocimientos bloque que se inte- bloque que se integran bloque que se integran bloque se integran con
del bloque. gran son incompletos son los mnimos nece- son suficientes. suficiencia, claridad
Evidencia: Producto y poco adecuados. sarios. y adecuacin.
de trabajo del
proyecto.
Ponderacin: 40% 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos
Utilizan materiales El material de apoyo El material de apoyo es El material de apoyo El material de apoyo es
de apoyo en es insuficiente. el mnimo necesario. es suficiente. adecuado, suficiente
la exposicin. y explicativo.
Evidencia: Material
grfico y audiovisual.
Ponderacin: 20% 0.5 puntos 1 punto 1.5 puntos 2 puntos

Realimentacin:

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Bloque 4 Elaboras presentaciones electrnicas 117

Caja de herramientas

Gestin de recursos
La gestin de recursos consiste en planear, obtener, organizar y admi-
nistrar todos los recursos humanos y materiales que se requieren para
llevar a cabo un proyecto y lograr los objetivos del mismo. Para ello se
requiere de un equipo de trabajo integrado, responsable y disciplinado;
es importante evaluar continuamente las acciones que se llevan a cabo
dentro del mismo.

Caractersticas de la gestin de recursos


Para lograr una buena gestin de recursos se requiere tomar en cuenta
lo siguiente:

Plantear desde el principio los objetivos que se desean alcanzar.

Evaluar si el proyecto es viable y medible.

Valorar si los integrantes del equipo pueden trabajar en armona y


estn dispuestos a comprometerse con el proyecto.

Elaborar un calendario en el que se programen de forma detallada


las actividades, tomando en cuenta el tiempo que requieren.

Enlistar los recursos materiales que se necesitan para llevar a cabo


el proyecto y hacer las diligencias necesarias para conseguirlos.

Administrar los recursos de forma eficiente para no generar gas-


tos innecesarios. Repartir tareas a los miembros del equipo de
acuerdo con sus talentos y capacidades, y asignar responsabili-
dades.

Es importante que recuerdes que los equipos se integran por


personas que comparten responsabilidades y compromisos con el fin
de conseguir un mutuo beneficio; el comportamiento y la disposicin de
las personas es lo que determina si un equipo logra sus objetivos o no.

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118 Informtica 1

Evala lo aprendido
Autoevaluacin
Instrucciones: Estima cul es tu nivel dentro de los siguientes desempeos y escribe
qu debes hacer para mejorarlo.

3. Lo puedo ensear a otros 2. Lo puedo hacer solo 1. Necesito ayuda

Desempeos 1 2 3 Para mejorar mi desempeo debo:

Empleo presentaciones electrnicas


como recurso para comunicarme.

Presento un tpico de inters


personal o escolar con el apoyo
de presentaciones electrnicas.

Coevaluacin
Instrucciones: Evala el trabajo que realiz cada compaero de tu equipo cuando
participaron en las secciones Entremos en accin. Obtengan la suma del puntaje de
acuerdo con la siguiente escala.

3. Muy bien 2. Bien 1. Regular 0. Deficiente

Integrantes del equipo

Aspectos a evaluar 1 2 3 4 5

Aporta sus conocimientos para lograr


los fines de la actividad.

Propone maneras de llevar a cabo


la actividad.

Escucha y respeta las opiniones


de los dems.

Total de puntos

Heteroevaluacin
En la pgina 133 encontrars una serie de preguntas que permitirn que tu profesor
evale los conocimientos que adquiriste en este bloque. Respndelas, recorta la hoja
y entrgala a tu profesor.

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Bloque 4 Elaboras presentaciones electrnicas 119

Evaluacin de actividades de aprendizaje


La siguiente es una lista de las actividades que le ayudarn a tu profesor a evaluar
el trabajo que realizaste durante este bloque. En la pgina 123 encontrars algunos
modelos de los instrumentos de evaluacin que utilizar.

Actividad ubicacin Instrumento para evaluarla

Investigar sobre las caractersticas y las ventajas de Cuenten lo Lista de cotejo.


elaborar y usar presentaciones electrnicas multimedia que saben,
e interactivas para apoyar una exposicin escolar. pg. 98.

Elegir de entre las siguientes categoras, un tema de Proyecto, Rbrica.


inters personal o acadmico sobre el cual, en equipos, pg. 96.
van a desarrollar una investigacin:
Violencia de gnero.
Diversidad cultural en Mxico.
Avances cientficos.
Deterioro ambiental.
Ciudadana y derechos humanos.

Una vez concluida la investigacin, trabajar en equipos Proyecto, Portafolio de evidencias.


para desarrollar una presentacin electrnica sobre pg. 96.
el tema que desarrollaron. Invitar a la exposicin a
autoridades y especialistas relacionados con los tpicos
de gnero, diversidad cultural, ciencia, medio ambiente
y derechos humanos que trabajen en la comunidad en la
que se encuentra el centro educativo.

Adems de cumplir con las caractersticas tcnicas de una Proyecto, Registro anecdtico.
presentacin electrnica interactiva, debern argumentar de pg. 96.
manera precisa, coherente y creativa su punto de vista ante
el pblico.

Portafolio de evidencias
En este bloque desarrollaste una actividad que forma parte de tu portafolio de eviden-
cias del curso, para su evaluacin final se sugiere lo siguiente:

Instrumento de Recomendaciones de
evidencia de trabajo
evaluacin sugerido evaluacin

Presentacin electrnica Rbrica. a. El equipo evaluar la


acerca de un tema de inters presentacin electrnica
personal o acadmico. usando una lista de cotejo
y har las correcciones
pertinentes.

b. El docente evaluar la
presentacin electrnica
y lo devolver al equipo.

c. El equipo har las


correcciones pertinentes
y lo integrar al portafolio.

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121

Bibliografa
Para el profesor
Beskeen, D., Microsoft Office 2007, Thomson Editores, Mxico, 2007.
Biggs, John, Mejoramiento de la enseanza mediante la alineacin constructiva,
Universidad de Sydney, Australia, 1996.
Parcerisa Aran, Artur, Plan docente: planificar las asignaturas en el Marco Europeo de
Educacin Superior, Octaedro, Espaa, 2004.
Villa, Aurelio, et al. Aprendizaje basado en competencias: una propuesta para la evaluacin
de las competencias genricas, Universidad de Deusto, Bilbao, 2007.

Sitios web
http://www.eduteka.org/informatica.php
http://webtools4u2use.wikispaces.com

Para el alumno
Beekman, George, Introduccin a la informtica, Pearson, Espaa, 2004.
Gmez Vieites, lvaro, Seguridad informtica: bsico, Starbook, Espaa, 2010.
Grauer, Robert, Introduccin a la informtica con Microsoft Office XP y 2000, Pearson,
Mxico, 2004.
Martn Martnez, Francisco Javier, Informtica bsica, Alfaomega, Espaa, 2005.
Plasencia Lpez, Zoe, Introduccin a la informtica: edicin 2010, Anaya, Espaa, 2010.
Romero Gmez, Antonio, Computacin prctica, xodo, Mxico, 2009.

Sitios web
http://cmap.ihmc.us/conceptmap.html
http://cmap.ihmc.us/Support/help/Espanol/index.html
http://grupoorion.unex.es/cmaptools/cmaptools.htm
http://www.educasites.net/informatica.htm
http://www.ciberhabitat.gob.mx/
http://www.informatica.cl/
http://www.red.com.mx/
http://office.microsoft.com/es-mx/
http://cevug.ugr.es/material/curso_word.pdf

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Informtica 1 123

Modelos de instrumentos de evaluacin


En la formacin de competencias, la evaluacin est orientada a la mejora del desempeo
individual, es continua e integral, guarda estrecha relacin con el proceso de aprendizaje y
fomenta su concrecin mediante el dominio de los conocimientos y el desarrollo de habi-
lidades, actitudes y valores determinados. Enseguida se proporcionan ejemplos y formatos.

1 Lista de cotejo para la evaluacin de portafolio de evidencias

2 Atributos 3 S 3 No 4 Observaciones

Lista de cotejo La cartula exhibe los


datos de identificacin:
nombre completo, nmero
de lista del alumno, grupo,
Es una enumeracin de elementos ttulo del trabajo y materia.
1 Se establece qu producto har
que debe contener un producto Hay una presentacin
del portafolio, con sus
propsitos de desarrollo. el estudiante.
de trabajo. Permite que, antes de
2 Lista de caractersticas deseables
elaborar el producto, el alumno Existe un orden coherente
y lgico de los trabajos
presentados.
del trabajo.
sepa lo que se espera. Durante
3 Se indica si el trabajo tiene o no las
el proceso puede revisar el Las conclusiones reflejan
los alcances y la mejora caractersticas deseables.
producto y mejorarlo en funcin del desempeo propio.
4 El evaluador hace observaciones
de lo solicitado. El diseo es uniforme
y original, con recursos
de mejora.
grficos pertinentes.

1 Gua de observacin para: Evaluacin de exposiciones orales

3 3 3 4 Logros y aspectos
2 Criterios
a mejorar
Nunca A veces Siempre
Gua de observacin El expositor
proyecta
seguridad y
dominio del tema.

Es una lista de muestras de 1 Se establece qu producto har el


desempeo. Es ideal para Se expresa
con fluidez y estudiante.
naturalidad.
identificar las habilidades y 2 Acciones que el alumno deber mostrar
registrar las actitudes y valores, Su lenguaje y que sern la base de su evaluacin.
corporal es
as como para identificar congruente con el
discurso. 3 Se registra la frecuencia con la que
los aspectos que hay el estudiante muestra el desempeo
Se apoya en
que reforzar o fomentar. los recursos
tecnolgicos para esperado.
explicar el tema.
4 El evaluador destaca los logros, indica
Muestra respeto
ante el pblico los errores y cmo corregirlos.
y maneja con
madurez las
objeciones.

Rbrica de evaluacin de: Proyecto del bloque

1 Proceso a evaluar: Presentacin 2 Recomendaciones


para la evaluacin:
del proyecto del bloque
Coevaluacin

Rbrica 3 Criterios
4 Niveles de dominio

y evidencias Inicial-
Bsico Autnomo Estratgico
Receptivo

Es un conjunto de criterios de Comunican informa-


cin relativa a un
tema.
La introduc-
cin, el de-
sarrollo y las
La introduc-
cin, el de-
sarrollo y las
La introduc-
cin, el de-
sarrollo y las
La introduc-
cin, el de-
sarrollo y las
1 Se menciona el objeto de evaluacin:
desempeo y la descripcin de Evidencia: Presenta-
cin del proyecto.
conclusiones
del proyecto
se presentan
conclusiones
del proyecto
se presentan
conclusiones
del proyecto
se presentan
conclusiones
del proyecto
se presentan
un producto o una competencia.
sus niveles de dominio para incompletos e
inconexos.
de modo poco
definido y des-
de modo es-
cueto, pero
con claridad y
articulacin. 2 Sugerencias sobre cmo evaluar.
vinculado. coherente.

valorar el aprendizaje y 5 Ponderacin: 40% 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos


3 Se explican los criterios de desempeo
el grado de desarrollo de las Integran los
principales
conocimientos del
Los
conocimientos
del bloque
Los
conocimientos
del bloque
Los
conocimientos
del bloque
Los
conocimientos
del bloque se
o atributos y las evidencias o productos
competencias del estudiante. bloque.
Evidencia: Producto
de trabajo del
que se
integran son
incompletos
que se
integran son
los mnimos
que se
integran son
suficientes.
integran con
suficiencia,
claridad y
esperados.
proyecto. y poco necesarios. adecuacin.
adecuados. 4 El evaluador destaca los logros, indica
Ponderacin: 40% 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos
Utilizan materiales El material El material El material El material los errores y cmo corregirlos.
de apoyo en la de apoyo es de apoyo es de apoyo es de apoyo es
exposicin.
Evidencia: Material
insuficiente. el mnimo
necesario.
suficiente. adecuado,
suficiente y 5 Valor porcentual y los puntos asignados
grfico y audiovisual. explicativo.
Ponderacin: 20% 0.5 puntos 1 puntos 1.5 puntos 2 puntos a cada nivel.
6 Realimentacin:
6 Comentarios sobre el desempeo
y recomendaciones para mejorarlo.

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Informtica 1

Lista de cotejo para:

Atributos S No Observaciones

Lista de cotejo / Formato fotocopiable

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Informtica 1

Gua de observacin para:

Criterios Nunca A veces Siempre Logros y aspectos a mejorar

Gua de observacin / Formato fotocopiable

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Informtica 1

Rbrica de evaluacin de:

Proceso a evaluar: Recomendaciones para la evaluacin:

Niveles de dominio
Criterios y evidencias
Inicial-Receptivo Bsico Autnomo Estratgico

Ponderacin: puntos puntos puntos puntos

Ponderacin: puntos puntos puntos puntos

Ponderacin: puntos puntos puntos puntos

Ponderacin: puntos puntos puntos puntos

Realimentacin:

Rbrica de evaluacin / Formato fotocopiable

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127

Heteroevaluacin

Bloque 1. Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas


la seguridad de la informacin

Nombre:
Grupo: Fecha:

A continuacin encontrars algunas preguntas acerca de conocimientos, habilidades, actitudes y valores


que habrs integrado a tus saberes despus de haber estudiado este bloque. Contstalas y recorta la
hoja para entregarla a tu profesor.

1. Es un trmino que se utiliza para designar a todas aquellas herramientas (tcnicas, desarrollos y
dispositivos) que facilitan el almacenamiento, proceso y transmisin de datos a travs de medios
electrnicos:
a) Software.
b) Tecnologas de las comunicaciones.
c) Tecnologas de la informacin y la comunicacin.
d) Informtica.

2. La entrada, procesamiento y salida de datos son los pasos para el funcionamiento de:
a) Un hardware.
b) Un procesador.
c) Un dispositivo.
d) Una computadora.

3. Son los elementos bsicos para el funcionamiento de una computadora:


a) Unidad de control, unidad aritmtico-lgica y bus.
b) Software y hardware.
c) Memoria de slo lectura (ROM) y memoria de acceso aleatorio (RAM).
d) Monitor, CPU, ratn y teclado.

4. Se compone de los elementos intangibles del equipo de cmputo, es decir, programas de aplicacin
o paqueteras, sistema operativo y lenguajes de programacin:
a) Software.
b) Hardware.
c) Sistema operativo.
d) Antivirus.

5. Los elementos del hardware son:


a) Unidad de control, unidad aritmtico-lgica y bus.
b) Software y hardware.
c) Tarjeta madre, memoria principal, disco duro, CPU, ratn, monitor y teclado.
d) Memoria de slo lectura (ROM) y memoria de acceso aleatorio (RAM).

6. El sistema operativo es:


a) La parte central de la computadora.
b) El lenguaje de programacin que permite usar programas como Word y Excel.
c) La mquina electrnica capaz de recibir, procesar y enviar datos.
d) El programa que sirve de enlace, o interfaz, entre el software y el hardware.

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128 Informtica 1

7. Cules son las principales funciones del administrador de archivos?


a) Ingresar, procesar y mostrar datos.
b) Abrir, mover, renombrar, copiar, eliminar y organizar archivos, e iniciar aplicaciones
a partir de un archivo.
c) Crear carpetas y archivos, y renombrarlos.
d) Nombrar carpetas y archivos con nombres descriptivos.

8. Es un malware o software malintencionado que tiene por objeto alterar el funcionamiento


normal de la computadora, sin el permiso o el conocimiento del usuario:
a) Antivirus.
b) Virus informtico.
c) Archivo infectado.
d) Cdigo.

9. Intentan descubrir los rastros que ha dejado un software malicioso, con el fin de detectarlo
y eliminarlo, y en algunos casos controlar o detener la contaminacin:
a) Programa antivirus.
b) Virus informtico.
c) Archivo infectado.
d) Troyano.

10. Vacuna, deteccin y eliminacin son las tres funciones principales de un:
a) Troyano.
b) Virus informtico.
c) Archivo infectado.
d) Programa antivirus.

11. Por qu crees que es importante utilizar de forma tica y responsable las tecnologas
de la informacin y la comunicacin?

12. Consideras que las tecnologas te pueden ayudar a resolver problemas de tu vida
cotidiana? Da un ejemplo.

13. Qu aspecto del trabajo en equipo te pareci ms interesante? Por qu lo consideras as?

14. Luego de estudiar los contenidos de este bloque, qu aspectos relacionados


con la informtica en la vida cotidiana crees que debes cuidar?

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129

Heteroevaluacin

Bloque 2. Navegas y utilizas recursos de la red

Nombre:
Grupo: Fecha:

A continuacin encontrars algunas preguntas acerca de conocimientos, habilidades, actitudes y valores


que habrs integrado a tus saberes despus de haber estudiado este bloque. Contstalas y recorta la
hoja para entregarla a tu profesor.

1. Internet significa:
a) Protocolo de red.
b) Redes interconectadas.
c) Aparato electrnico que procesa informacin.
d) Red domstica.

2. La web es un sistema cuya funcin es enviar una serie de instrucciones informticas


a travs de Internet para que el usuario pueda consultar archivos de:
a) Imgenes.
b) Texto.
c) Hipertexto.
d) Multimedia.

3. Las direcciones de los sitios web son llamadas:


a) Protocolos.
b) URL (Universal Resource Locutor)
c) Dominios.
d) Hipervnculos.

4. El correo electrnico:
a) Es una bitcora que se encuentra en un sitio web.
b) Es una metodologa propuesta para guiar una investigacin basada en informacin
obtenida de Internet.
c) Es un espacio creado en la red como un complemento de un sitio web.
d) Permite intercambiar mensajes con una rapidez impresionante a un costo muy bajo.

5. Los grupos o foros de discusin son espacios creados en la red como un complemento
de un sitio web, que nos permiten alojarnos para que diversos participantes:
a) Recopilen informacin de Internet.
b) Enven archivos de texto.
c) Expongan su opinin sobre un tema.
d) Hagan una investigacin.

6. A un blog tambin se le conoce como:


a) Bitcora.
b) Sitio web.
c) Webquest.
d) Diario.

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130 Informtica 1

7. La estructura de una webquest contiene lo siguiente:


a) Introduccin, desarrollo y conclusin.
b) Introduccin, proceso, recursos, evaluacin y conclusin.
c) Introduccin, tarea, proceso, recursos, evaluacin y conclusin.
d) Introduccin, desarrollo y evaluacin.

8. Los dos tipos de buscadores que se encuentran en Internet son:


a) Automtico y manual.
b) Google y Yahoo.
c) Motores de bsqueda y directorios.
d) Directorios y spiders.

9. Los elementos de un correo electrnico son:


a) Usuario, arroba, servidor, dominio y pas.
b) Protocolo, tipo de red, usuario, dominio y pas.
c) Usuario, servidor, tipo de red, y dominio.
d) Protocolo de transferencia de hipertexto, tipo de red, dominio y pas.

10. Algunos recursos de la red son:


a) Software y hardware.
b) Grupos de discusin, blog, correo electrnico, webquest.
c) Velocidad y tipo de conexin.
d) http y www.

11. Cmo se relaciona la informtica con otras asignaturas?

12. Por qu crees que es importante utilizar de forma tica y responsable las tecnologas
de la informacin y la comunicacin?

13. Por qu es importante tomar en cuenta las recomendaciones de seguridad que se hacen
acerca de las redes sociales?

14. Por qu es importante usar las tecnologas para buscar informacin?

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131

Heteroevaluacin

Bloque 3. Elaboras documentos

Nombre:
Grupo: Fecha:

A continuacin encontrars algunas preguntas acerca de conocimientos, habilidades, actitudes y valores


que habrs integrado a tus saberes despus de haber estudiado este bloque. Contstalas y recorta la
hoja para entregarla a tu profesor.

1. Software cuya principal ventaja es contar con herramientas que permiten darle una presentacin
profesional a los documentos para que se vean ordenados, agradables a la vista y legibles:
a) Editor de textos.
b) Procesador de textos.
c) Corrector de textos.
d) Diagramador.

2. En el lenguaje informtico, a qu se le llama documento?


a) Al contenido de un archivo electrnico.
b) A las diferentes aplicaciones de un software.
c) A los programas que tiene una computadora.
d) A cualquier texto que registra informacin.

3. Son las etapas en las que se divide el proceso de elaboracin de un documento:


a) Tema, seleccin de datos y tipo de documento.
b) Formato, planeacin y tema.
c) Impresin, edicin y revisin final.
d) Planeacin, edicin e impresin.

4. En esta subetapa del proceso de elaboracin de documentos se elige la forma


que tendr el trabajo escrito, los objetivos, as como la metodologa que tendr:
a) Definicin del tema.
b) Seleccin de la informacin.
c) Eleccin del tipo de documento.
d) Creacin del documento.

5. En esta etapa del proceso de elaboracin de documentos se crea el texto, se le asigna


un formato y se hace una revisin para corregir errores:
a) Formato.
b) Impresin.
c) Edicin.
d) Planeacin.

6. Barra en la que se observa la pgina donde se encuentra el cursor, la cantidad de palabras


utilizadas en el documento o el idioma usado:
a) Barra de desplazamiento.
b) Barra de estado.
c) Barra de vistas del documento.
d) Barra de ttulo.

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132 Informtica 1

7. Nombre de la pestaa que permite establecer la apariencia de un texto, por ejemplo,


precisar sus mrgenes, la orientacin y tamao del papel, etctera:
a) Diseo de pgina.
b) Vista.
c) Insertar.
d) Inicio.

8. Se refiere a las opciones que nos da el procesador de texto para darle un mejor aspecto al
documento.
a) Configurar un documento.
b) Edicin del documento.
c) Formato del documento.
d) Insercin de elementos.

9. Es el atajo para abrir un cuadro de dilogo de hipervnculos en Word por medio del teclado.
a) Ctrl + Z.
b) Ctrl + B.
c) Ctrl + Mays + cualquier tecla de direccin.
d) Alt + Ctrl + K.

10. Es un enlace que lleva de un documento a otro, a una pgina electrnica o a otra seccin
del mismo documento:
a) Combinar celdas.
b) Referencia.
c) Marcador.
d) Hipervnculo.

11. Cul es la utilidad de un procesador de texto?

12. Qu ventajas y desventajas de un procesador de textos te parecen las ms importantes?


Por qu?

13. Explica de forma breve lo que entiendes por ambiente de trabajo.

14. Te pareci adecuado el trabajo en equipo? Por qu?

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133

Heteroevaluacin

Bloque 4. Elaboras presentaciones electrnicas

Nombre:
Grupo: Fecha:

A continuacin encontrars algunas preguntas acerca de conocimientos, habilidades, actitudes y valores


que habrs integrado a tus saberes despus de haber estudiado este bloque. Contstalas y recorta la
hoja para entregarla a tu profesor.

1. Recurso tecnolgico de un software que usa texto, grficas, tablas y elementos multimedia
para apoyar la exposicin de un tema:
a) Texto electrnico.
b) Presentacin electrnica.
c) Recurso multimedia.
d) Programa de animacin.

2. Es una ventaja de los programas de presentacin grfica:


a) Los recursos que utiliza ayudan a incrementar la retencin del mensaje en el espectador.
b) Ofrece una serie de herramientas nuevas y mejoradas.
c) Permite la redaccin de textos, lo que disminuye el tiempo de trabajo.
d) Es ms verstil para la elaboracin de dibujos y permite modificar imgenes.

3. La estructura de una presentacin electrnica se refiere:


a) A la informacin, la cual debe ser relevante, clara y precisa para su mejor comprensin.
b) Al orden que debe tener la informacin; requiere de introduccin, desarrollo y conclusin.
c) Al diseo de la informacin, el cual hace ms atractiva la presentacin.
d) Al programa digital utilizado para animar el texto y las imgenes utilizadas en la presentacin.

4. La eleccin del tema de la presentacin multimedia consiste en:


a) Precisar con claridad el contenido que se incluir en la presentacin o el objetivo de la misma.
b) Determinar el aspecto que tendr la presentacin: diseo, estilo, elementos multimedia,
etctera.
c) Seleccionar los elementos que apoyarn la presentacin y que captarn la atencin del pblico.
d) Organizar el contenido de la presentacin y conseguir el material necesario para la exposicin.

5. En sta se debe incluir el ttulo, el objetivo, una breve explicacin y el nombre de quienes
participaron y desarrollaron la presentacin electrnica:
a) Conclusin.
b) Desarrollo.
c) Introduccin.
d) Tratamiento.

6. En esta etapa es muy importante tomar en cuenta el tipo de pblico al que va dirigida
la presentacin electrnica, el tema y el lugar donde se va a presentar:
a) Precisin de la estructura.
b) Seleccin del diseo.
c) Eleccin del tema.
d) Verificacin de la presentacin.

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134 Informtica 1

7. El principal elemento de una presentacin electrnica es:


a) La plantilla.
b) La animacin.
c) El proyector.
d) La diapositiva.

8. Panel que contiene las pestaas Esquema y Diapositiva:


a) De notas.
b) De diapositivas.
c) De acceso rpido.
d) De estado.

9. A operaciones como Iniciar, Abrir, Guardar, Cerrar y Salir se les conoce como:
a) De inicio.
b) Avanzadas.
c) De apertura.
d) Bsicas.

10. Tecla de las funciones que despliega el cuadro de dilogo Ortografa con el que se puede corregir
u omitir palabras mal escritas:
a) F5.
b) F11.
c) F7.
d) F1.

11. Cul es la principal caractersticas de las presentaciones electrnicas?

12. Consideras que la elaboracin de una presentacin multimedia es una gran responsabilidad para quien
la elabora? Por qu?

13. Cul es la finalidad de utilizar texto en una presentacin multimedia?

14. Cules podran ser las ventajas de compartir presentaciones electrnicas a travs de Internet? Explica
tu respuesta.

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Romero
Una caracterstica sobresaliente de la educacin escolar actual es considerar

Informtica
al estudiante no slo como alguien que adquiere conocimientos, sino como un
ser integral que pone en prctica sus saberes en la vida cotidiana y desarrolla
actitudes y destrezas que le permiten comprender e interpretar los hechos y
fenmenos del mundo.

En este marco, Pearson presenta su serie Competencias+Aprendizaje+Vida,


apegada a los programas de estudio que buscan desarrollar competencias en los

1
alumnos de bachillerato. La segunda edicin de esta serie se propone estar a la
vanguardia en el desarrollo de habilidades y conocimientos que permitan a los
jvenes que hoy estn en las aulas tomar decisiones acertadas para el maana.

Informtica 1 presenta de manera sencilla las funciones de uso comn en un


sistema operativo, as como las herramientas y funciones de los procesadores de
texto y las presentaciones electrnicas. El propsito del libro es que los estudian-
tes utilicen de forma crtica las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) en situaciones escolares y cotidianas, y desarrollen sus habilidades para
emplear las herramientas que proporciona una computadora. Lo anterior les

Informtica 1
ayudar a investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir infor-
macin con eficacia.
Consulte los apoyos de este libro en el sitio:
www.pearsoneducacion.net/competencias
Segunda edicin

Perla Romero Mora

Bachillerato
Vistenos en:
www.pearsoneducacion.net

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