Educacion

Estructura y titulaciones
de Educacin Superior en Colombia
Jos Miguel Rojas Cristancho

ndice
Introduccin 1
1. Rgimen Jurdico 2
1.1. Marco constitucional 2

1.2. Ley de Educacin Superior 15
1.3. Acuerdos Bilaterales o Multilaterales referidos a homologacin 22
1.4. Mecanismos para la expedicin y homologacin de ttulos. 26
1.5. Instrumentos para la legibilidad de los ttulos. 36
1.6. mbitos de competencias y rganos de acreditacin y
evaluacin de la educacin superior. 41
1.7. Medidas destinadas a posibilitar modificaciones normativas
en funcin de acuerdos regionales 72
2. Sistema de Educacin Superior 72
2.1. Diagrama del sistema educativo 72

2.2. Tipos de instituciones 89
2.3. Taxonoma de grados y ttulos. 94
2.4. Estructura de los estudios universitarios. Condiciones de
acceso. Ciclos. Niveles. 97
3. Listado de instituciones de Educacin Superior reconocidas oficialmente 104
3.1. Normativa para el reconocimiento de una IES 104

3.2. Universidades y 3.3. Otras instituciones de educacin
superior 108
4. Catlogo oficial de ttulos y grados de educacin superior con

reconocimiento oficial 112
4.1. Procedimientos diferenciados para grados acadmicos y

habilitacin profesionales 112
5. Glosario 78
Colombia
1. Rgimen Jurdico
1.1. Marco Constitucional
Normas constitucionales referidas a la Educacin Superior1
Art. 67.- La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene

una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la
tcnica y a los dems bienes y valores de la cultura.
La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz

y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el mejoramiento
cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente.
El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin, que ser

obligatoria entre los cinco y los quince aos de edad y que comprender como
mnimo, un ao de preescolar y nueve de educacin bsica.
La educacin ser gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de
derechos acadmicos a quienes puedan sufragarlos.
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la

educacin con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por
la mejor formacin moral, intelectual y fsica de los educandos; garantizar el
adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones
necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.
La nacin y las entidades territoriales participarn en la direccin, financiacin y

administracin de los servicios educativos estatales, en los trminos que sealen la
Constitucin y la ley.
Conc.: Arts. 2, 27, 118, 164, 189 ord. 21, 214 Num 2, 222, 278 Num 4, 282, 336."
1
Ver texto de la Constitucin Poltica Colombiana en:
http://www.secretariasenado.gov.co/desarrollo_constitucional.HTM
Estructura y titulaciones de Educacin Superior 1

Colombia
Art. 68.- Los particulares podrn fundar establecimientos educativos. La ley

establecer las condiciones para su creacin y gestin.
La comunidad educativa participara en la direccin de las instituciones de

educacin.
La enseanza estar a cargo de personas de reconocida idoneidad tica y

pedaggica. La ley garantiza la profesionalizacin y dignificacin de la actividad
docente.
Los padres de familia tendrn derecho de escoger el tipo de educacin para sus
hijos menores. En los establecimientos del Estado ninguna persona podr ser
obligada a recibir educacin religiosa.
Los integrantes de los grupos tnicos tendrn derecho a una formacin que respete
y desarrolle su identidad cultural.
La erradicacin del analfabetismo y la educacin de personas con limitaciones fsicas

o mentales, o con capacidades excepcionales, son obligaciones especiales del
Estado.
Conc.: Arts. 13, 58, 189 ord. 21.
Art. 69.- Se garantiza la autonoma universitaria. Las universidades podrn darse

sus directivas y regirse por sus propios estatutos, de acuerdo con la ley.
La ley establecer un rgimen especial para las universidades del Estado.
El Estado fortalecer la investigacin cientfica en las universidades oficiales y

privadas y ofrecer las condiciones especiales para su desarrollo.
El Estado facilitar mecanismos financieros que hagan posible el acceso de todas las
personas aptas a la educacin superior. Conc.: Arts. 2, 13, 16.
Art. 26.- Toda persona es libre de escoger profesin u oficio. La ley podr exigir
ttulos de idoneidad. Las autoridades competentes inspeccionarn y vigilarn el

Colombia
ejercicio de las profesiones. Las ocupaciones, artes y oficios que no exijan formacin
acadmica son de libre ejercicio, salvo aquellas que impliquen un riesgo social.
Las profesiones legalmente reconocidas pueden organizarse en colegios. La

estructura interna y el funcionamiento de stos debern ser democrticos. La ley
podr asignarles funciones pblicas y establecer los debidos controles.
En este artculo se otorgan tres derechos:

1. El derecho a elegir profesin u oficio.
2. El derecho a ejercer la actividad escogida.
3. El derecho a la igualdad. Toda persona.
Estos tres derechos son separables ya que cualquier persona puede escoger
una profesin u oficio pero puede abstenerse de ejercerla.
El primero es un acto de mera liberalidad, que emana da la plena

autonoma de la voluntad, goza de plena proteccin jurdica si dicha
profesin u oficio no est prohibida, penalizada o restringida, por lo tanto
este derecho tiene como limite o restriccin el que la eleccin se haga
dentro de la gama de opciones legal y moralmente permitidas.
El segundo derecho consistente en el ejercicio de la actividad escogida,

consistente en el despliegue de unas conductas que al exteriorizarse pueden
afectar positiva o negativamente a los dems, implica necesariamente el
surgimiento de relaciones jurdicas entre el trabajador y los dems, dichas
relaciones jurdicas implican derechos y obligaciones mutuas entre el
trabajador y los dems; estando tambin presente el inters social o
comn, ya que el efecto de dicho trabajo profesional no solamente lo recibe
el directamente beneficiado sino que tambin se beneficia la sociedad. Por
lo tanto los lmites a este derecho estn en la vigilancia o salvaguarda
permanente que tiene el Estado para garantizar que no haya riesgo o
amanzana con el ejercicio de cualquier profesin u oficio, para lo cual la

Colombia
Constitucin Poltica permite establecer mediante Ley, la exigencia de

ttulos de idoneidad profesional que brinden seguridad y garanticen que
con dicha actividad profesional laboral NO se ponga en peligro el bienestar
general. Respecto a lo anterior se pude consultar la Sentencia de la Corte
Constitucional # C-650 de 2.0022.
El tercer derecho que se reconoce es derecho a la igualdad de
oportunidades para elegir cualquier profesin u oficio, siempre y cuando
sea lcita, como tambin a su ejercicio. Esta igualdad es la ausencia de
discriminacin por raza, genero, credo o nacionalidad.
Esta potestad del Estado para establecer Ttulos no es absoluta, est

limitada. De este artculo 26 y otros concordantes se infiere que la igualdad
de oportunidades para ejercer la profesin o para acceder a un puesto de
trabajo, no se puede restringir excesivamente ya de hacerlo se planteara
un trato desigual, lo cual estara en contrava con el mismo ordenamiento
Constitucional; ante lo cual la misma Corte Constitucional ha sealado que
existen limites pues una excesiva, innecesaria o irrazonable
3
reglamentacin violara el contenido esencial del derecho .
La doctrina de reconocidos constitucionalistas colombianos seala que este

art. 26 C.P. contiene las siguientes restricciones: a) la ley puede exigir
ttulos de idoneidad y reglamentar el ejercicio de las profesiones.
2
Similar posicin asumi la Corte en la sentencia C-377 de 1994, en cuya oportunidad
seal que la libertad de escoger profesin encuentra una limitacin consistente en la
exigencia del ttulo de idoneidad y en la inspeccin y vigilancia que las autoridades
competentes lleven a cabo frente al ejercicio de las profesiones, funcin que no es slo una
facultad del legislador, sino tambin una obligacin constitucional. Tal obligacin encuentra su
fundamento en las consecuencias sociales que, por regla general, conlleva el ejercicio de
cualquier profesin.
En conclusin, la regulacin de las profesiones se encuentra demarcada por el derecho a

ejercerlas y el respeto por los derechos ajenos y la proteccin de los riesgos sociales. As, tal
regulacin slo es legtima constitucionalmente si se fundamenta de manera razonable en el
control de un riesgo social, y no se traduce en una restriccin desproporcionada o inequitativa
del libre ejercicio de las actividades profesionales o laborales2.
3
Ver Sentencia de la Corte Constitucional No. C-670/02 sobre Ttulo de idoneidad
profesional.

Colombia
b) Pueden establecerse restricciones de carcter policivo por motivos de

moralidad, seguridad y salubridad pblica, y en caso de las ocupaciones,
artes y oficios cuando su ejercicio implique un riesgo social.4
Partiendo del derecho a la igualdad, en este art. 26 de la Constitucin

Colombiana hay que distinguir tres situaciones:
1. Si el ejercicio de una profesin u oficio requiere formacin acadmica,

que amerite tener un ttulo de una Institucin de Educacin Superior,
el Legislador establecer especficamente, la obligacin de detentar
previamente el respectivo ttulo profesional. El ttulo legalmente
expedido prueba la formacin acadmica. Si dicho ttulo lo hubiese
otorgado una Institucin de Educacin Superior Extrajera deber
Convalidarse, o si no se hubiese alcanzado dicho ttulo, los estudios
parciales cursados en pas extranjero debern Homologarse.
El Estado determina las profesiones u oficios que requieren una

formacin acadmica de nivel superior nivel de pregrado y/o
postgrado- , respaldada por el respetivo ttulo
2. NO requieren homologacin de ningn ttulo para su desempeo, las

ocupaciones, artes y oficios que NO requieren formacin acadmica.
Su ejerci es libre, si su desempeo NO implica un riesgo social.
3. NO requieren homologacin de ningn ttulo para su desempeo, las

ocupaciones, artes y oficios que NO requieren formacin acadmica.
4
PEREZ ESCOBAR, Jacobo. DERECHO CONSTITUCIONAL COLOMBIANO. Editorial Temis,
Bogot, 7. ED. 2004. Pg. 323

Colombia
Si su ejerci implica un riesgo social, dicha actividad es controlada -

5
no es libre-.
Aunque en el artculo 26 de la Constitucin Poltica Colombiana se utiliza

el verbo PODR, cuando establece que ..La ley podr exigir
ttulos de idoneidad, ha interpretado la Corte Constitucional que es una
obligacin o exigencia para el Legislador, el cual debe establecer los
ttulos de idoneidad profesional; por consiguiente su establecimiento no
es discrecional.
No hay otro organismo competente para establecer dichos ttulos

profesionales, diferentes al legislador; hay que sealar que esta
obligacin la puede delegar el legislador al ejecutivo por ley de
Facultades Extraordinarias.
La Corte Constitucional en sentencia C-050/1997 de fecha 6 de febrero

de 1997, Magistrado Ponente Dr. Jorge Arango Meja, corrobora lo
anterior al sealar que: La intervencin del Estado en la homologacin de
estudios parciales y convalidacin de ttulos profesionales extranjeros, para
efectos de la prueba de la idoneidad de los profesionales, es indispensable.
.En lo que toca con el presente asunto, cabe destacar que la disposicin - inciso 1o.
del artculo 26 de la Constitucin- faculta al legislador para exigir ttulos de idoneidad,
sugiriendo, por el uso del verbo podr, que tal potestad es una mera posibilidad y no
una obligacin. Sin embargo, a juicio de la Corte, la exigencia a los profesionales de
sus respectivos ttulos acadmicos de idoneidad, no es una simple facultad sino una
verdadera obligacin. Por qu? Porque, dejando de lado la exgesis aislada de la
norma, la interpretacin sistemtica de la Constitucin as lo indica. En efecto, si
conforme al artculo 2o. de la Carta, uno de los fines esenciales del Estado es
garantizar la efectividad de los derechos; y si las autoridades estn instituidas para
5
Estado de inspeccionar y vigilar el ejercicio de las profesiones, ms an, de las que implican
un riesgo social, lo cual, habilita al Estado para dictar normas de carcter tico, con la finalidad
de proteger y salvaguardar los intereses colectivos (Sentencia C-540/93, magistrado ponente
Antonio Barrera Carbonell).

Colombia
proteger a todas las personas residentes en Colombia, no slo en su vida, sino

tambin en su honra, bienes, creencias, y dems derechos y libertades, , no se
concibe cmo la ausencia de la obligacin mnima de acreditar la idoneidad profesional
con ttulos acadmicos, contribuya a proteger los derechos de la comunidad, si resulta
que los usuarios de los servicios, por no ser expertos, estn, en la mayora de los
casos, en absoluta imposibilidad de juzgar sobre la real capacidad de los profesionales
que los atienden.
La interpretacin armnica atrs ensayada, puede complementarse con la siguiente

reflexin, tomada de la sentencia C-280/95 (magistrado ponente doctor Jorge Arango
Meja):
Pero, qu relacin concreta existe entre la exigencia del ttulo de

idoneidad y la inspeccin y vigilancia que es obligacin de las autoridades
competentes? Sencillamente, que la primera hace posible, o al menos facilita,
la segunda. En principio, el universo de quienes pueden ejercer una profesin,
queda limitado a quienes posean el ttulo de idoneidad, a los dems les est
vedado tal ejercicio. Y la inspeccin y vigilancia con relacin a ellos se limita,
como es obvio, a impedirlo. (...)
Sobre este tema de las finalidades de los ttulos de idoneidad, la Sala Plena de la Corte
Suprema de Justicia, en la providencia nmero 16 de 1991, citada por el Ministerio
Pblico, sostuvo, en general, que uno de los propsitos de tales instrumentos es:
Proteger a la colectividad en general para que no resulte afectada por el

inadecuado ejercicio de estas profesiones, asegurando que las personas que se
anuncian para ello estn en capacidad suficiente para desempearse en ese
campo, es decir, son idneas, y proteger as a toda la sociedad controlando las
profesiones para que con estas labores o actividades no se cause dao o
perjuicio a terceros y no se atente contra las buenas costumbres, la salud o la
integridad fsica de las personas.
La Corte Constitucional, en la sentencia C-280/95, tambin refirindose a la razn de

la existencia de los ttulos de idoneidad, dijo:

Colombia
Por qu, segn el artculo 26 de la Constitucin, La ley podr exigir ttulos

de idoneidad para el ejercicio de las profesiones? Al respecto ha dicho esta
Corte:
Porque el ttulo, expedido de conformidad con la propia ley que lo

exige, es la prueba, en principio, de la sapiencia de su dueo, o al
menos, de que ste curs unos estudios. Dicho en trminos ms
sencillos: el ttulo legalmente expedido, prueba la formacin
acadmica. Y la facultad del legislador para exigirlo no resulta de
abstrusos razonamientos, sino del texto inequvoco de la norma
constitucional.
Es claro que la exigencia de ttulos de idoneidad, apunta al ejercicio

de la profesin, porque es una manera de hacer pblica la aptitud
adquirida merced a la formacin acadmica. Y, en general, todo
ejercicio de una profesin tiene que ver con los dems, no solamente
con quien la ejerce. (Sentencia No. C-377/94, del 25 de agosto de
1994, magistrado ponente Jorge Arango Meja).
En las sentencias C-540/93 y C-226/94, en lo que atae a la libertad de escoger

profesin, sostuvo:
(...) de conformidad con el artculo 26 constitucional, esta libertad no es total

y absoluta; por el contrario, se halla limitada por la posibilidad que tiene la ley
de exigir ttulos de idoneidad y por la funcin que tiene el Estado de
inspeccionar y vigilar el ejercicio de las profesiones, ms an, de las que
implican un riesgo social, lo cual, habilita al Estado para dictar normas de
carcter tico, con la finalidad de proteger y salvaguardar los intereses
colectivos (Sentencia C-540/93, magistrado ponente Antonio Barrera
Carbonell).
El derecho al ejercicio de una profesin se manifiesta como una de las

materializaciones de la libre eleccin de profesin u oficio. Sin embargo, a
diferencia de la eleccin que es libre, la Constitucin autoriza que la ley
reglamente el ejercicio de las profesiones que sern vigiladas e

Colombia
inspeccionadas por las autoridades competentes. El objetivo de la

reglamentacin de las profesiones no es consagrar privilegios en favor de
determinados grupos sociales sino controlar los riegos sociales derivados de
determinadas prcticas profesionales (Sentencia C-226/94, magistrado
ponente Alejandro Martnez Caballero).
Continuando, debe decirse que lo expuesto en esta providencia, fuera de concordar

con la definicin legal de lo que es un ttulo, el cual, segn el inciso 1o. del artculo 24
de la ley 30 de 1992, es el reconocimiento expreso de carcter acadmico, otorgado
a una persona natural, a la culminacin de un programa, por haber adquirido un saber
determinado en una Institucin de Educacin Superior, se aviene con lo dispuesto por
los artculos 26 y 67 de la Constitucin, que ordenan expresamente a las
autoridades competentes inspeccionar y vigilar el ejercicio de las
profesiones y regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la
educacin con el fin de velar por su calidad.
Por lo tanto, se puede afirmar que la razn de ser de los ttulos profesionales
no obedece al capricho del legislador, sino que responde, entre otras cosas, a
la necesidad social de contar con una certificacin acadmica sobre la
idoneidad de sus titulares, aun para las profesiones distintas del derecho y las
ciencias de la salud.
Como sntesis de este acpite, y anticipo de los siguientes desarrollos

temticos, podemos sealar que:
1. En Colombia se protege Constitucionalmente el derecho a escoger la

actividad profesional o laboral, sin discriminacin de ninguna ndole.
(Art. 26 C.P. y concordantes)
2. El Estado definir mediante Ley las actividades laborales exigen titulo

acadmico idneo para su ejercicio. (Art. 26 C.P. y concordantes)

Colombia
3. El Estado regula, inspecciona y vigila de la educacin con el fin de

velar por su calidad; teniendo en cuenta que la educacin es un
servicio pblico. (Art. 67 C.P.)
4. Corresponde al Presidente de la Repblica la inspeccin y vigilancia

de la enseanza conforme a la ley. (Art. 189 num. 21 C.P.)
5. La ley 30 de 1.992 en su artculo 38 numeral i, - el cual est

derogado- estableca que la convalidacin de ttulos se tramitaba
ante el Instituto Colombiano de Educacin Superior (ICFES).
6. Actualmente le corresponde al Ministerio de Educacin Nacional

convalidar ttulos de educacin superior otorgados por Instituciones
de Educacin Superior Extranjeras. (Art. 2.19 del Decreto 2230 de
2003).
7. Particularmente la Subdireccin de Aseguramiento de la Calidad, del

Ministerio de Educacin Nacional tiene dentro de sus funciones, la de
Convalidar ttulos de Educacin Superior otorgadas por instituciones
de educacin superior extranjeras. (Art. 25.9 del Decreto 2230 de
2003)
8. El trmite respectivo de convalidacin est indicado en la Resolucin

de Ministerio de Educacin # 1567 del 3 de junio de 2004.
9. La Ley 962 de 2005 (ley antitrmites) seala que la homologacin

de estudios parciales cursados en el exterior ser realizada
directamente por la institucin de educacin superior en la que el
interesado desee continuar sus estudios... Art. 62 de la Ley 962 de
2005.

Colombia
Normas constitucionales referidas al reconocimiento de tratados o

acuerdos internacionales6
Artculo 4. La Constitucin es norma de normas. En todo caso de incompatibilidad

entre la Constitucin y la ley u otra norma jurdica, se aplicarn las disposiciones
constitucionales.
Artculo 9.- Las relaciones exteriores del Estado se fundamentan en la soberana

nacional, en el respeto de la autodeterminacin de los pueblos y en el
reconocimiento de los principios del derecho internacional aceptados en Colombia.
De igual manera, la poltica exterior de Colombia se orientar hacia la integracin

latinoamericana y del Caribe.
Artculo 93.- Los tratados y convenios internacionales ratificados por el Congreso,

que reconocen los derechos humanos y que prohben su limitacin en los estados de
excepcin, prevalecen en el orden interno. Los derechos y deberes consagrados en
esta Carta, se interpretarn de conformidad con los tratados internacionales sobre
derechos humanos ratificados por Colombia.
Artculo 170 .- Un nmero de ciudadanos equivalente a la dcima parte del censo

electoral, podr solicitar ante la organizacin electoral la convocacin de un
referendo para la derogatoria de una ley.
La ley quedar derogada si as lo determina la mitad ms uno de los votantes que

concurran al acto de consulta, siempre y cuando participe en ste una cuarta parte
de los ciudadanos que componen el censo electoral.
No procede el referendo respecto de las leyes aprobatorias de tratados
internacionales, ni de la Ley de Presupuesto, ni de las referentes a materias fiscales
o tributarias. (Lo resaltado es fuera del texto original)
Artculo 224.- Los tratados para su validez, debern ser aprobados por el
Congreso. Sin embargo, el Presidente de la Repblica podr dar aplicacin
provisional a los tratados de naturaleza econmica y comercial acordados en el
6
Ver texto completo de la Constitucin Poltica Colombiana en:
http://www.secretariasenado.gov.co/desarrollo_constitucional.HTM

Colombia
mbito de organismos internacionales, que as lo dispongan. En este caso tan

pronto como un tratado entre en vigor provisionalmente, deber enviarse al
Congreso para su aprobacin. Si el Congreso no lo aprueba, se suspender la
aplicacin del tratado.
Artculo 225.- La Comisin Asesora de Relaciones Exteriores, cuya composicin

ser determinada por la ley, es cuerpo consultivo del Presidente de la Repblica.
Artculo 226.- El Estado promover la internacionalizacin de las relaciones

polticas, econmicas, sociales y ecolgicas sobre bases de equidad, reciprocidad y
conveniencia nacional.
Artculo 227.- El Estado promover la integracin econmica, social y poltica con

las dems naciones y especialmente, con los pases de Amrica Latina y del Caribe
mediante la celebracin de tratados que sobre bases de equidad, igualdad y
reciprocidad, creen organismos supranacionales, inclusive para conformar una
comunidad latinoamericana de naciones. La ley podr establecer elecciones directas
para la constitucin del Parlamento Andino y del Parlamento Latinoamericano.
Artculo 241.-. A la Corte Constitucional se le confa la guarda de la integridad y

supremaca de la Constitucin, en los estrictos y precisos trminos de este artculo.
Con tal fin, cumplir las siguientes funciones: 10. Decidir definitivamente sobre la
exequibilidad de los tratados internacionales y de las leyes que los aprueben. Con
tal fin, el Gobierno los remitir a la Corte, dentro de los seis das siguientes a la
sancin de la ley. Cualquier ciudadano podr intervenir para defender o impugnar su
constitucionalidad. Si la Corte los declara constitucionales, el Gobierno podr
efectuar el canje de notas; en caso contrario no sern ratificados. Cuando una o
varias normas de un tratado multilateral sean declaradas inexequibles por la Corte
Constitucional, el Presidente de la Repblica slo podr manifestar el
consentimiento formulando la correspondiente reserva.
Artculo 337.- La ley podr establecer para las zonas de frontera, terrestre y
martimas, normas especiales en materias econmicas y sociales tendientes a
promover su desarrollo.

Colombia
De las anteriores disposiciones Constitucionales se deduce que para

incorporase un tratado internacional en el ordenamiento jurdico Colombiano
se requiere que una vez cumplidas las fases de negociacin, adopcin y
firma de tratado por el delegado plenipotenciario del Presidente:
A) El Congreso de la Repblica apruebe dicho Tratado mediante una Ley, la

cual requiere como cualquier Ley la posterior sancin Presidencial.
B) Esta Ley aprobatoria debe ser enviada directamente por el Presidente de

la Repblica a la Corte Constitucional, dentro de los seis das siguientes a la
sancin gubernamental (entindase Presidencial).
C) La Corte analizar el aspecto formal y material de la Ley y del Tratado,

confrontndolos con el texto y el sentido de la Constitucin Poltica.
D) La decisin que tome la Corte Constitucional es definitiva, tiene los

efectos de Cosa Juzgada, lo cual excluye que se admita posteriormente
cualquier accin pblica de inconstitucionalidad.
E) Una vez decida la exequibilidad de la Ley y del Tratado se da por

cumplida la condicin sine qua non para la Ratificacin del correspondiente
Tratado, esto es, para que el respectivo convenio pueda surgir como acto
jurdico en el mbito internacional.
F) El Congreso de la Republica NO podr derogar dicha Ley aprobatoria del

Tratado, ni se podr someterla a un referendo derogatorio.
Lo anterior sintetiza lo planteado reiteradamente por la Corte Constitucional,

entre otras sentencias, en la C-468/977
7
La supremaca de la Constitucin (C.P. art. 4) y la necesidad de garantizar la efectividad de los
compromisos internacionales (C.P. art. 9) exigen que la Corte examine y decida definitivamente,
en forma automtica y previa, si un tratado internacional est conforme o no con los mandatos

Colombia
1.2. Ley de Educacin Superior
constitucionales. En efecto, la Carta de 1991 dise el control constitucional previo de los

tratados internacionales como un mecanismo que permite garantizar al mismo tiempo la
supremaca de la Constitucin y el cumplimiento de los compromisos internacionales por el
Estado colombiano. As, el control constitucional previo se ubica en un sistema de relaciones de
coordinacin entre los rganos pblicos, pues impulsa el proceso de perfeccionamiento de los
instrumentos internacionales, los cuales habiendo cumplido las fases de negociacin, adopcin,
confirmacin presidencial del texto celebrado por el delegado plenipotenciario, aprobacin por
parte del Congreso y sancin presidencial, buscan preservar la supremaca de la Constitucin,
sobre la base de que todos los tratados internacionales tienen vocacin para producir efectos
jurdicos vinculantes para los Estados que lo ratifican.
Ahora bien, como lo ha sealado en repetidas ocasiones esta Corporacin, este control
constitucional de los tratados internacionales se caracteriza porque es previo al perfeccionamiento
del tratado, pero posterior a la aprobacin del Congreso y a la sancin gubernamental; es
automtico, por cuanto no est supeditado a la presentacin en debida forma de una accin
ciudadana sino que la ley debe ser enviada directamente por el Presidente de la Repblica dentro
de los seis das siguientes a la sancin gubernamental; es integral, en la medida en que la Corte
debe analizar el aspecto formal y material de la ley y el tratado, confrontndolos con todo el texto
constitucional; tiene fuerza de cosa juzgada, pues la Corte debe "decidir definitivamente sobre la
exequibilidad de los tratados internacionales y de las leyes que los aprueban" (C.P. art. 241-10),
lo que excluye la revisin posterior por va de accin pblica de inconstitucionalidad; y,
finalmente, es una condicin sine qua non para la ratificacin del correspondiente acuerdo, esto
es, para que el respectivo convenio pueda surgir como acto jurdico en el mbito internacional.
.. Conforme a lo anterior, el concepto de ley aprobatoria de tratado lleva implcito una

cualificacin constitucional tanto por su contenido como por el lugar que ocupa en el
ordenamiento.
As, estas leyes son normas jurdicas generales, objetivas y obligatorias que, adems de
encontrarse sometidas a un requisito particular, cual es el examen previo de constitucionalidad
por parte de esta Corporacin, tiene un sentido normativo particular. En efecto, estas leyes
pretenden exclusivamente permitir que el pas se relacione jurdicamente con otros Estados, toda
vez que la aprobacin por medio de una ley de un tratado es una etapa indispensable para el
perfeccionamiento del acto jurdico que obliga al Estado internacionalmente. Por consiguiente, a
travs de este tipo de leyes se perfeccionan situaciones jurdicas con una consecuencia jurdica
clara: la posibilidad de que el Ejecutivo ratifique el tratado y se generen para el pas derechos y
obligaciones en el campo supranacional. As mismo, las leyes aprobatorias de tratados son
normas especiales que regulan materias especficas, pues sus objetivos estn sealados
expresamente en la Constitucin, toda vez que se dirigen a promover o consolidar la integracin
econmica, social y poltica con otros Estados (C.P. art. 150-16 y 227), o a modificar los lmites
de la Repblica y reconocer derechos de nacionalidad a los miembros de pueblos indgenas que
comparten territorios fronterizos (C.P. art. 96-c y 101), o aprueban el reconocimiento de
derechos humanos y prohben su limitacin en estados de excepcin (C.P. art. 44 y 93), o
regulan relaciones de trabajo en el derecho interno (C.P. art. 53).
En consecuencia, frente a este tipo de leyes, el Legislador goza de una libertad menor que en
relacin con las leyes ordinarias, en la medida en que no puede modificar su contenido sustancial
introduciendo nuevas clusulas, pues slo puede improbar la totalidad del tratado o de ciertas
reglas. Pero, ms importante an, y por las anteriores razones, estas leyes ocupan un lugar
particular en el ordenamiento, ya que no pueden ser derogadas por una ley posterior, ni pueden
ser sometidas a un referendo derogatorio (C.P. art. 170), pues es necesario asegurar el
cumplimiento de los compromisos internacionales adquiridos por parte del Estado colombiano (CP
art. 9).

Colombia
La ley que regula la Educacin superior en Colombia es la Ley 30 de 1.992.

El texto completo de esta Ley, actualizado y con concordancias se anexa al
presente informe y tambin se puede consultar en las conocidas pginas
web.8
La obligatoriedad de convalidar los ttulos obtenidos en instituciones de

educacin superior extranjeras, para ejercer la respectiva profesin en
Colombia, deriva precisamente de la Ley 30 de 1.990, en la cual se seala
que el Estado velar por la calidad del servicio educativo a travs del
ejercicio de la suprema inspeccin y vigilancia de la Educacin Superior
(artculo 3o.). De lo cual se infiere que por el principio de la territorialidad de
la Ley que el Estado colombiano puede vigilar los programas de pregrado y
de postgrado (artculo 8o. ibidem), ofrecidos por las instituciones de
educacin superior nacionales o extranjeras, en territorio Colombiano, para
dichos programas cumplan sus objetivos de formacin o preparacin para
el desempeo de ocupaciones para el ejercicio de una profesin o disciplina
determinada (artculo 9o. ibdem), el perfeccionamiento en la misma
ocupacin, profesin, disciplina o reas afines o complementarias (artculo
11o. ibdem), la investigacin y la formacin de investigadores (artculos 12
y 13 ibdem).
El Estado NO interviene en el trmite de la expedicin de ttulos, por cuanto

el control permanente que las autoridades educativas colombianas ejercen
sobre las instituciones de educacin superior, se d durante todo el proceso
de formacin profesional en el pregrado y en los postgrados. Como el Estado
colombiano no puede jurdicamente ejercer similar vigilancia sobre las
instituciones de educacin superior que ofrezcan similares programas en el
extranjero, es decir fuera del territorio colombiano, es perfectamente
explicable que ste se reserve el derecho de aceptar los ttulos extranjeros,
8
Ver: http://www.secretariasenado.gov.co/leyes/L0030_92.HTM
http://www.mineducacion.gov.co/normas/descarga/Ley_30_1992.pdf

Colombia
a fin de reconocer la idoneidad de sus poseedores y otorgarles el mismo

tratamiento concebido a las personas con similares ttulos de origen
nacional. Lo dicho ilustra suficientemente el motivo por el cual las
autoridades colombianas deben convalidar los ttulos de educacin
9
superior obtenidos en el exterior
A continuacin sealamos el itinerario jurdico de la normatividad

colombiana sobre convalidacin y homologacin a partir de la Ley de
Educacin Superior:
A. La ley 30 de 1.992 en su artculo 38 numeral i, - el cual est

derogado - estableca que la convalidacin de ttulos y la
homologacin de estudios parciales en el exterior, se tramitaba ante
el Instituto Colombiano de Educacin Superior (ICFES).
El texto completo de esta ley 30 mediante la cual se organiza el

servicio pblico de educacin superior en Colombia, se anexa al
presente documento y tambin se puede consultar en la pgina web:
http://www.secretariasenado.gov.co/leyes/L0030_92.HTM
B. Actualmente le corresponde al Ministerio de Educacin Nacional

convalidar ttulos de educacin superior otorgados por Instituciones
de Educacin Superior Extranjeras. (Art. 2.19 Decreto # 2230 de
2003).
El texto completo de este Decreto se anexa al presente documento y

tambin se puede consultar en la pgina web:
http://www.mineducacion.gov.co/normas/descarga/Decreto_2230_2003.pdf
9
Sentencia de la Corte Constitucional T-1052/03 ; C-050/97

Colombia
C. Particularmente la Subdireccin de Aseguramiento de la

Calidad, del Ministerio de Educacin Nacional tiene dentro de sus
funciones la de Convalidar ttulos de Educacin Superior otorgadas
por instituciones de educacin superior extranjeras (Art. 25.9 Dec.
2230 de 2003).
El texto completo de este Decreto 2230/03 Por el cual se modifica la

estructura del Ministerio de Educacin Nacional y se dictan otras
disposiciones, se anexa al presente documento y tambin se puede
consultar en la pgina web:
D. El trmite respectivo de convalidacin est indicado en la

Resolucin de Ministerio de Educacin 1567 del 3 de junio de 2004.
El texto completo de esta Resolucin 1567/04, por la cual se define

el trmite y los requisitos para la convalidacin de ttulos otorgados
por instituciones de educacin extranjeras., se anexa al presente
documento y tambin se puede consultar en la pgina web:
http://www.mineducacion.gov.co/normas/descarga/Resolucion_1567_2004.pdf
E. Particularmente en lo atinente a la Homologacin de estudios

parciales de pregrado y postgrado cursados en el extranjero, en
instituciones de educacin superior, el artculo 62 Ley 962 de 2005
(ley antitrmites) seala que la homologacin de estudios parciales
cursados en el exterior ser realizada directamente por la institucin
de educacin superior en la que el interesado desee continuar sus
estudios La convalidacin de ttulos ser funcin del Ministerio de
Educacin Nacional.
El texto completo de esta Ley, por la cual se dictan disposiciones

sobre racionalizacin de trmites y procedimientos administrativos de

Colombia
los organismos y entidades del Estado y de los particulares que

ejercen funciones pblicas o prestan servicios pblicos, se anexa al
presente documento y tambin se puede consultar en la pgina web:
http://web.minjusticia.gov.co/normas/2005/l9622005.htm

Colombia
Otras normas del Estado

Para darle unidad al tratamiento jurdico de la Convalidacin y Homologacin
de ttulos y estudios parciales que pregrado y/o postgrado, obtenidos o
cursados respectivamente en el exterior, en el numeral anterior se revisaron
las normas vigentes sobre la materia, contenidas en la ley de educacin y en
las dems normas especificas. Por lo tanto, para conocer las normas
jurdicas posteriores a la Ley general de Educacin en Colombia Ley 30/92-
se puede ver el punto anterior.
Se ha omitido un amplio estudio histrico-jurdico por considerarlo que no es

materia de este documento. No obstante, por existir un inters bsico en el
tema, nos permitimos hacer una breve resea de unas normas que se
expidieron con posterioridad a la Ley 30 de 1.992, las cuales regulaban
expresamente la convalidacin de ttulos obtenidos en el exterior y la
homologacin de estudios cursados en el exterior, pero fueron declaradas
inconstitucionales o inexequibles por la Corte Constitucional mediante
10
sentencia nmero C-050/97 .
La ley 30/92 fue derogada por los siguientes preceptos:
El artculo 2o. de la ley 72 de 1.993 deca lo siguiente:
Para ejercer la profesin o la ctedra universitaria no se requerir homologar

el ttulo de pregrado o postgrado obtenido en una institucin de educacin
superior del exterior, cuando sta tenga la aprobacin del Estado donde est
localizada y existan convenios de intercambio educativo y cultural con el
Estado colombiano. Se excluyen de lo anterior las ciencias de la salud y el
derecho.
10
Sentencia C-050/97 , Magistrado Ponente Dr. Jorge Arango Meja, de fecha 6 de febrero de
1997.

Colombia
Posteriormente el artculo 64 del Decreto 2150 de 1.995 entr en vigencia y

seal lo siguiente:
"(...) ART. 64. Supresin de homologacin o convalidacin de ttulos

otorgados por instituciones de educacin superior en el exterior. El artculo
2o. de la ley 72 de 1993, quedar as:
"Artculo 2o. Para ejercer la profesin o la ctedra universitaria, no se

requerir homologar o convalidar el ttulo de pregrado o postgrado otorgado
por una institucin de educacin superior en el exterior, siempre que sta
tenga la aprobacin del Estado donde est localizada. Se excluyen de lo
anterior, las ciencias jurdicas y de la salud.
Los anteriores preceptos, que eliminaban el trmite de convalidacin y

homologacin ante las autoridades gubernamentales, perdieron validez y
vigencia jurdica, el 6 de febrero de 1.997, cuando mediante la mencionada
sentencia de la Corte Constitucional # C-050/97, fueron declarados
inconstitucionales.
Pero la misma sentencia le volvi a dar vigencia jurdica el numeral i del

artculo 38 de la Ley 30 de 1992, que - como recordamos - impona la
obligacin de adelantar ante las autoridades gubernamentales, los trmites
de convalidacin de ttulos extranjeros y homologacin de estudios parciales
cursados en el extranjero.
Las razones por las cuales se dio esta decisin judicial fueron entre otras,
que la facultad de exigir ttulos de idoneidad, e inspeccionar y vigilar el
ejercicio de las profesiones y las ocupaciones que exijan formacin
acadmica o impliquen un riesgo social (artculo 26 de la Constitucin),
expres que ellas, en los Estados sociales de derecho, no son simples
consejos sino deberes, sin cuyo cumplimiento no es posible crear un
ambiente adecuado de ejercicio de los derechos fundamentales. En estas

Colombia
condiciones, como el solo hecho de que un centro educativo est reconocido

en su pas, no es garanta de que "exista suficiente ttulo de idoneidad
11
profesional de sus egresados"
Otro argumento se orientaba al tema de la igualdad, con la exoneracin de

la obligacin de convalidar y homologar ante las autoridades estatales se
rompa la igualdad, entre los profesionales que obtuvieron el ttulo y que
adelantaron sus estudios en el exterior con los que obtuvieron el ttulo y
adelantaron sus estudios en Colombia, privilegindose los primeros.
Dentro de las Normas reguladoras de educacin superior transnacional. Ley

de fronteras. Encontramos que la Ley 191 de 199512, en su art. 33 dispone
que : El Gobierno Nacional, previo concepto del Consejo Nacional de
Educacin Superior, CESU, reglamentar y adoptar los requisitos para el
ofrecimiento de programas de pregrado y post-grado en las Zonas de
Frontera mediante convenio entre instituciones de Educacin Superior de
Colombia y de los pases vecinos.
PARGRAFO. Para ejercer la profesin o Ctedra Universitaria no se
requerir homologar el ttulo as obtenido, siempre y cuando la institucin de
Educacin Superior del pas vecino se encuentre debidamente aprobada por
el Estado donde est localizada. Se excluye de lo anterior los ttulos en
ciencias de la Salud y Derecho.
El texto de este pargrafo es casi idntico al texto del artculo 64 del

Decreto 2150 de 1.995 comentado anteriormente - que deca: Para
ejercer la profesin o la ctedra universitaria, no se requerir homologar o
convalidar el ttulo de pregrado o postgrado otorgado por una institucin de
educacin superior en el exterior, siempre que sta tenga la aprobacin del
11
Ver supra 8
12
Ver texto completo de esta ley 191/95 en
http://www.secretariasenado.gov.co/leyes/L0191_95.HTM

Colombia
Estado donde est localizada. Se excluyen de lo anterior, las ciencias

jurdicas y de la salud
Como esta ltima norma mencionada fue declarada inexequible por la

sentencia de la Corte Constitucional # C-050/97, consideramos que aunque
dicha sentencia no menciona el art. 33 de la ley 191 de 1995, este artculo
es tambin inconstitucional, porque las razones y fundamentos de esta
sentencia son igualmente vlidos para valorar la inconstitucionalidad del
Pargrafo del art. 33 de la ley 191 de 1995.
1.3. Acuerdos bilaterales o multilaterales referidos a homologacin
Se anexa el cuadro que relaciona los convenios vigentes (hasta julio 2.004),
el cual contiene un breve anlisis de cada uno de ellos.
Respecto a los pases del Convenio Andrs Bello (CAB) est vigente el
siguiente acuerdo: Los estados miembros reconocern los diplomas, grados
o ttulos que acrediten estudios acadmicos y profesionales expedidos por
instituciones de cada uno de ellos, a los efectos del ingreso a estudios de
especializacin, maestra y doctorado, estos ltimos no implican derecho al
ejercicio profesional en el pas donde se realicen. Artculo 5 del Tratado de
la Organizacin Andrs Bello.
Forman parte del Convenio Andrs Bello los siguientes pases: Bolivia,
Chile, Colombia, Ecuador, Espaa, Panam, Paraguay, Per, Venezuela y
13
Cuba.
Los trminos de este acuerdo sealan que los ttulos obtenidos en un Estado
miembro de este Convenio, NO implican automticamente el derecho al
13
www.cab.int.co

Colombia
ejercicio profesional en otro pas miembro del Convenio, por consiguiente no

se exonera de la obligacin de homologar los ttulos.
1.4. Mecanismos para la expedicin y homologacin de ttulos.

Procedimientos administrativos. Unidad administrativa
responsable.
A. Particularmente la Subdireccin de Aseguramiento de la Calidad del

Ministerio de Educacin Nacional, tiene dentro de sus funciones la de
Convalidar ttulos de Educacin Superior otorgadas por instituciones
de educacin superior extranjeras (Art. 25.9 De. 2230 de 2003).
El texto completo de este Decreto 2230/03 Por el cual se modifica la

estructura del Ministerio de Educacin Nacional y se dictan otras
disposiciones, se anexa al presente documento y tambin se puede
consultar en la pgina web:
B. El trmite respectivo de convalidacin est indicado en la Resolucin

de Ministerio de Educacin # 1567 del 3 de junio de 2004.
El texto completo de esta Resolucin 1567/04 por la cual se define el

trmite y los requisitos para la convalidacin de ttulos otorgados por
instituciones de educacin extranjeras, se anexa al presente documento
y tambin se puede consultar en la pgina web:
http://www.mineducacion.gov.co/normas/descarga/Resolucion_1567_2004.pdf
C. Particularmente en lo atinente a la Homologacin de estudios

parciales de pregrado y postgrado cursados en el extranjero, en

Colombia
instituciones de educacin superior, el artculo 62 Ley 962 de 2005

(ley antitrmites) seala: Homologacin de estudios superiores
cursados en el exterior. En adelante, la homologacin de estudios
parciales cursados en el exterior ser realizada directamente por la
institucin de educacin superior en la que el interesado desee
continuar sus estudios, siempre y cuando existan los convenios de
homologacin. La convalidacin de ttulos ser funcin del Ministerio
de Educacin Nacional.
El texto completo de esta Ley, por la cual se dictan disposiciones sobre

racionalizacin de trmites y procedimientos administrativos de los
organismos y entidades del Estado y de los particulares que ejercen
funciones pblicas o prestan servicios pblicos, se anexa al presente
documento y tambin se puede consultar en la pgina web:
http://web.minjusticia.gov.co/normas/2005/l9622005.htm
A continuacin se indican las disposiciones de la Resolucin del Ministerio de

Educacin que sealan los procedimientos administrativos para la
Convalidacin de Ttulos y la Unidad Administrativa responsable de dicho
trmite. Referente a la Homologacin de estudios parciales en el exterior,
se realizar directamente ante la institucin de educacin superior en la cual
el interesado desee continuar sus estudios.
Resolucin nmero 1567 deL 3 de junio de 2004
Por la cual se definen el trmite y los requisitos para la convalidacin de ttulos

otorgados por instituciones de educacin superior extranjeras y la homologacin de
estudios parciales cursados en estas mismas Instituciones

Colombia
Captulo I
Aspectos generales de la convalidacin
Artculo 1. mbito de aplicacin. La convalidacin prevista en la presente
resolucin se efectuar nicamente respecto a ttulos otorgados por instituciones de
educacin superior extranjeras reconocidas por las autoridades del respectivo pas o
las instituciones autorizadas por la autoridad competente en el respectivo pas, para
expedir ttulos de educacin superior.
Artculo 2. Requisitos para la convalidacin. Para efectos de adelantar el

trmite de convalidacin de ttulos otorgados por instituciones de educacin superior
extranjeras o por instituciones autorizadas por la autoridad competente en el
respectivo pas para expedir ttulos de educacin superior, debern presentar ante
la Direccin de Calidad la siguiente informacin:
1. Presentar solicitud escrita en el formato suministrado por el Ministerio.

2. Fotocopia autenticada del Diploma o Titulo que se pretende convalidar,
debidamente legalizado.
3. Certificado de calificaciones en original, debidamente legalizado.
4. Fotocopia documento de identidad.
5. Recibo de consignacin de la tarifa correspondiente.
6. Cuando se solicite la convalidacin de un ttulo de pregrado o postgrado en el
rea de la salud, se deber anexar, adicionalmente la informacin relacionado en los
artculos 6 y 8 de la presente resolucin.
Pargrafo. En caso no contar con el certificado de calificaciones o no haberlo

legalizado, ste puede ser remitido directamente por parte de la institucin de
educacin superior otorgante al Ministerio de Educacin Nacional.
Artculo 3. Complementacin de informacin. Si la informacin requerida no se

encuentra completa o si para efectos de emitir el concepto se requiere que el
convalidante aporte informacin adicional o aclare explique informacin que no est
clara, ste deber atender la solicitud en el trmino de dos meses, de acuerdo con
lo establecido en el Artculo 12 del Cdigo Contencioso Administrativo.

Colombia
De no presentarse la informacin complementaria en el plazo antes sealado, se

ordenar el archivo de las actuaciones, devolvindose la documentacin al
interesado, en los trminos del Artculo 13 del Cdigo Contencioso Administrativo.
Artculo 4. Traducciones-. Cuando el diploma, certificados y dems documentos

no han sido expedidos originalmente en espaol, deben ser traducidos por traductor
o intrprete oficial reconocido por el Ministerio de Relaciones Exteriores.
Artculo II
De la convalidacin de Ttulos
Artculo 5. Convalidacin de ttulos de pregrado y postgrado.- Para efectos de

la convalidacin de ttulos de pregrado se deber hacer una evaluacin de la
informacin y verificar cul de los siguientes criterios se aplica para de esta forma
proceder al trmite correspondiente:
1. Programa o institucin acreditados, o su equivalente en el pas de

procedencia: Si la institucin que otorg el ttulo que se somete a convalidacin, o
si el programa se encuentra acreditado por las autoridades competentes en el pas
de origen, se proceder a convalidar el ttulo. En este caso el trmite de
convalidacin se adelantar en un trmino mximo de 45 (cuarenta y cinco) das
hbiles contados a partir de la radicacin en debida forma de la informacin
requerida.
2. Caso similar.- Cuando el ttulo que se somete a convalidacin, corresponda a un

programa acadmico que hubiera sido evaluado con anterioridad por el Ministerio de
Educacin Nacional o el ICFES se resolver aplicando la misma decisin que en el
caso que sirve como referencia. Para tal efecto deber tratarse del mismo programa
ofrecido por la misma institucin de educacin superior con una diferencia entre
ambos casos que no podr exceder de cinco aos. Una convalidacin realizada por
caso similar no podr servir de soporte a otra convalidacin.
La Subdireccin de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior, cada

cinco aos verificar los casos sobre las cuales se aplica el caso similar mediante el
mecanismo de evaluacin acadmica.

Colombia
3. Evaluacin acadmica.- Si el ttulo que se somete a convalidacin no se

enmarca en ninguno de los criterios sealados anteriormente, o si no existe certeza
sobre el nivel de estudios que se est convalidando, la Subdireccin de
Aseguramiento de la Calidad someter la documentacin a proceso de evaluacin
acadmica con el apoyo de la Sala del rea respectiva de CONACES, de las
asociaciones de facultades, profesionales, de las Academias o de las instituciones de
educacin superior. Este trmite se adelantar en un trmino no mayor a cinco (5)
meses contados a partir del recibo en debida forma de la documentacin.
4. Convenio de reconocimiento de ttulos.- Si el ttulo procede de alguno de los

pases con los cuales el Estado colombiano ha ratificado convenios de convalidacin
de ttulos, stos sern convalidados en un trmino no mayor a tres (3) meses
contados a partir del recibo a satisfaccin de la documentacin.
5. Convalidacin de programas en el rea de la salud.- Si revisada la

documentacin no procede el criterio de caso similar, estos ttulos se sometern a
evaluacin de la Sala de rea de Ciencias de la Salud de la Comisin Nacional
Intersectorial para el Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior
CONACES-, de acuerdo con lo dispuesto en el inciso final del Artculo Sptimo.
Para efectos de la convalidacin de ttulos en esta rea, adems de la

documentacin sealada en el Artculo Primero de esta resolucin, se deber
acreditar lo siguiente:
a. La realizacin del ao de internado rotatorio (o su equivalente en el pas de

origen).
b. Pnsum acadmico de los programas cursados en las reas clnicas.
c. Una vez se convalide el ttulo el convalidante deber solicitar, ante el
Ministerio de la Proteccin Social, una plaza para adelantar el ao de servicio social
obligatorio.
Para la convalidacin de ttulos de postgrados en el rea de la salud, adicionalmente

se deber anexar lo siguiente:

Colombia
a. Respecto de postgrados en general, certificacin sobre las actividades prcticas

de la especializacin, incluido el tiempo de actividad prctica.
b. En cuanto a postgrados quirrgicos, el rcord de cirugas durante el perodo de
entrenamiento.
c. Especialidades Mdicas el programa acadmico, actividades asistenciales
(consultas-cirugas, etc.) desarrolladas segn nivel de residencia. Se admite rcord
quirrgico o de consulta. Adicionalmente se deben documentar las actividades
acadmicas y asistenciales que el convalidante desarroll durante el programa,
desglosar programa acadmico por ao. Este trmite, se adelantar en un trmino
no mayor a cinco (5) meses contados a partir de la radicacin, en debida forma de
la documentacin.
Captulo III
De la homologacin de estudios parciales
(NOTA: Los artculos 6, 7 y 8 de este Decreto quedaron derogados por

el artculo 62 de la Ley 962 de 2005 (Ley Antitrmites) el cual seala:
Homologacin de estudios superiores cursados en el exterior. En adelante, la
homologacin de estudios parciales cursados en el exterior ser realizada
directamente por la institucin de educacin superior en la que el interesado
desee continuar sus estudios, siempre y cuando existan los convenios de
homologacin. La convalidacin de ttulos ser funcin del Ministerio de
Educacin Nacional.

Colombia
Descripcin del trmite de convalidacin de Ttulos14
1. Recibe de la Unidad de Atencin al Ciudadano flder de caso

de convalidacin. Es importante evaluar a profundidad la
completitud y legalidad de los documentos que se reciban en la
ventanilla. Si a solicitud del peticionario se recibe la documentacin
incompleta, se deber realizar un acta donde conste la informacin
faltante y el plazo mximo para la recepcin de esta
documentacin antes de archivarse el caso.
2. Revisa si el pas de origen del ttulo tiene convenio con

Colombia: El flder se recibir a travs del subproceso
Administrar entradas de correspondencia y la solicitud habr sido
radicada previamente a travs del proceso Gestionar Trmites de
la Unidad de Atencin al Ciudadano.
En el futuro se podrn definir convenios que debern ser tenidos en

cuenta para sta revisin.
3. Consulta e imprime casos similares: En el momento de la

radicacin a travs del proceso Gestionar Trmites se ingresar la
informacin bsica del usuario en el sistema.
En este punto se deber verificar si la solicitud recibida tiene un

caso similar que se haya estudiado anteriormente y si se encuentra
se deber imprimir la informacin bsica del caso similar. Este ser
el soporte para la firma del acto administrativo que resuelve el caso
de convalidacin.
4. Consulta en pginas web de agencias o autoridades

competentes de acreditacin: Se deber verificar si el programa
o IES a la que corresponde el ttulo tiene acreditacin en el pas de
origen y en caso de que exista algn tipo de acreditacin deber
imprimir la pgina donde se menciona esta. Este ser el soporte
14
Ver anexos o el siguiente vnculo puede conocer el diagrama del flujo de actividades
descrito: DIAGRAMA

Colombia
para la firma del acto administrativo que resuelve el caso de

convalidacin.
Se tendr una base datos con la informacin de las agencias o

autoridades competentes de acreditacin con la siguiente
informacin por cada pas:
Nombre de agencia o autoridad de acreditacin competente
Pgina web
Direccin electrnica
Direccin de correspondencia
Telfono
Fax
5. Investiga si IES existe en el pas de origen: Para garantizar la

validez de la convalidacin, el profesional realiza una investigacin
donde se identificar si la IES existe en el pas de origen. Para ello
consultar bases de datos existentes, herramientas virtuales donde
sea posible verificar la idoneidad de la institucin, o como recurso
alterno contactar a las a embajadas, consulados o representantes
gubernamentales en le pas de origen.
6. IES est reconocida en el pas de origen? En caso negativo, se

proceder inmediatamente a elaborar resolucin negativa, de
comprobarse la idoneidad de la institucin se proceder a
determinar el mecanismo mediante el cual se resolver la
solicitud.
7. Elabora proyecto de resolucin negativa.
8. Se puede resolver por convenio, caso similar o programa /

IES acreditada?
9. Coordinador determina ente u organismo que emitir

concepto frente a la convalidacin del caso. Para la asignacin
de un concepto para un caso de convalidacin se tendr en cuenta:

Colombia
En primera instancia la sala de CONACES correspondiente
En segunda instancia la Academia correspondiente, si la

sala de CONACES no pudiera o no estuviera habilitada para
emitir el concepto en los trminos establecidos.
En tercera y ltima instancia se recurrir a una IES en caso

que la sala de CONACES o la Academia correspondiente no
pudiera o no estuviera habilitada para emitir el concepto
en los trminos establecidos.
Esta asignacin ser revisada con la Subdireccin de Aseguramiento de

la Calidad, quien determinar si es pertinente que la sala emita el
concepto y si tiene el tiempo para estudiar el caso durante la sesin o si
lo deber hacer la Academia o una IES.
10. Elabora solicitud de concepto. Esta solicitud, la cual tendr

una pro forma estndar previamente definida, ser un oficio
dirigido a un evaluador acadmico al cual se le va a asignar el caso
de convalidacin.
11. Firma solicitud.
12. Enva solicitud y documentacin del caso y registra en

el sistema. Anexa a la solicitud firmada por la Subdireccin se
enviar la solicitud de convalidacin y la documentacin soporte
aportada por el convalidante. sta solicitud se enviar a travs del
subproceso Administrar salidas de correspondencia y se deber
registrar en el sistema el nmero y fecha de radicacin.
13. Recibe informacin del caso. Los evaluadores acadmicos

o quien hagan sus veces estudiar la completitud de las solicitudes
y determinar si se requiere informacin complementaria.
14. Se requiere informacin complementaria?
15. Determina solicitud de informacin complementaria

requerida. El evaluador acadmico definir la informacin y
documentacin adicional que se requiere para el estudio del caso y

Colombia
para emitir un concepto frente a la convalidacin del ttulo, a travs

del diligenciamiento de una lista de chequeo.
16. Recibe descripcin de informacin complementaria

requerida. Se recibir del evaluador acadmico la necesidad de
informacin complementaria (lista de chequeo).
17. Elabora solicitud de informacin complementaria. A

travs del MEN se solicitar al convalidante que enve la
informacin requerida.
18. Firma solicitud
19. Enva solicitud de informacin al convalidante y

registra en el sistema. sta solicitud se enviar a travs del
subproceso Administrar salidas de correspondencia y se deber
registrar en el sistema el nmero y fecha de radicacin.
20. Recibe, revisa y registra llegada de informacin

complementaria El convalidante entregar al MEN la informacin
complementaria solicitada, para que esta sea remitida los
evaluadores acadmicos. Al recibir la informacin complementaria
deber registrarse en el sistema el nmero y fecha de radicacin.
21. Recibe informacin complementaria sta informacin se

deber registrar en el sistema con nmero y fecha de radicacin.
22. Determina equivalencia y emite concepto El evaluador

acadmico emitir su concepto frente a la convalidacin o no del
ttulo bajo estudio, para que el MEN pueda proyectar la resolucin
correspondiente. El concepto tcnico que define si un ttulo debe
ser convalidado o no, deber presentarse de acuerdo con el
formato que suministra el MEN para tal fin. En caso que el MEN
considere que el concepto requiere mayor argumentacin para
justificar una decisin podr solicitar la revisin y complementacin
de este concepto.

Colombia
23. Revisa segn; convenio, resolucin correspondiente a

caso similar o base de datos de entidades acreditadas. En
esta instancia del proceso se aplicarn los principios de
convalidacin sin recurrir a evaluacin acadmica.
De tratarse de una convalidacin por convenio, deber especificar en el

proyecto de resolucin el convenio por el cul el ttulo se convalida. De
tratarse de un trmite de caso similar se revisar la resolucin
correspondiente a este caso y si se realiza la convalidacin por entidad
acreditada con programa equivalente se dejar constancia del tipo del
ente que ha acreditado a la IES en el extranjero.
24. Es posible determinar equivalencia sin recurrir a

evaluador? Si con la informacin provista no fue posible
determinar la equivalencia del ttulo, es necesario adelantar un
estudio que permita comparar los ttulos legalmente reconocidos en
Colombia frente al ttulo obtenido por el convalidante. Se deber
enviar la carpeta a los evaluadores acadmicos aclarando que el
ttulo se convalidar, pero que es necesario su concepto para
establecer la correspondencia del mismo.
25. Experto recibe el caso y determina equivalencia. En esta

actividad se emitir el concepto tcnico que permitir determinar
la equivalencia del ttulo obtenido en el exterior frente al sistema
educativo nacional. Para ello se generarn y consultarn tablas de
equivalencia de los grados obtenidos en el extranjero con los
definidos por el MEN.
26. Elabora proyecto de resolucin Se tendr una pro forma

para cada tipo de resolucin: aceptando o negando la
convalidacin, pero de acuerdo con cada caso sta ser modificada.
27. Requiere ajustes?
28. Coloca visto bueno
29. Firma

Colombia
30. Numerar y publicar actos administrativos. Efectuar las

actividades correspondientes a la numeracin, trmite de firma
ante la Presidencia de la Repblica o dems entes gubernamentales
y publicidad de la normatividad competencia del MEN. A travs de
este subproceso se notificar la resolucin al convalidante y
posteriormente en la Subdireccin de Evaluacin de la Calidad se
recibir una copia para el archivo de gestin.
31. Convalidante interpuso recurso de reposicin?
32. Recibe recurso de reposicin y registra en el sistema.
ste ser entregado al MEN en la oficina de Atencin al

Ciudadano:
Personalmente por el particular, presentando cdula de

ciudadana o por su apoderado, presentando poder
correspondiente, tarjeta profesional y cdula de
ciudadana.
Va correo o a travs de un mensajero, siempre y cuando

el recurso de reposicin tenga sello notariado de
presentacin personal
Se debe radicar a travs del sistema de correspondencia

CORDIS y direccionarse a la dependencia correspondiente.
33. Coordinador asigna abogado y da directrices

Coordinador asigna abogado y da directrices. El abogado del grupo
ser el encargado de darle trmite al recurso de reposicin.
34. Verifica fecha de presentacin del recurso y

cumplimiento de requisitos de presentacin y vencimiento
de trminos Si han pasado ms de cinco (5) das hbiles desde la
notificacin del acto administrativo por el cual se interpone el
recurso, o si no cumple con los requisitos para su presentacin, el

Colombia
MEN inmediatamente puede proceder a rechazar el recurso de

plano, mediante acto administrativo
35. Estudia el recurso de reposicin y la normatividad

vigente. Para este estudio debe tener en cuenta la informacin
recopilada, el expediente del caso y la documentacin aportada por
el particular en el momento de interponer el recurso y deber
revisar la normatividad vigente relativa al caso por el cual se
interpone el recurso.
36. Se requiere informacin adicional?.
37. Solicita informacin. La necesidad de solicitar informacin

adicional puede estar identificada por el particular que interpone el
recurso o por el abogado del MEN al cul se le ha asignado el
estudio del caso.
38. Recibe y analiza informacin. Revisa la informacin

complementaria y las glosa al expediente y si es posible emite
concepto respecto al recurso. De no ser posible emitir concepto, se
deber determinar un evaluador externo para que emita un
concepto para el caso.
39. Requiere concepto de evaluador externo? Cuando se

requiera hacer un anlisis acadmico del caso, se podr contemplar
la posibilidad de solicitar un concepto de algn evaluador externo.
De no requerirse concepto de evaluador acadmico el profesional
proceder a elaborar el proyecto de resolucin con base en la
informacin aportada por el convalidante.
40. Recibe, analiza y emite concepto de recurso. El evaluador

externo revisa la documentacin aportada por el convalidante y
emite un concepto frente al caso.
41. Recibe concepto de evaluador externo. El profesional

recibe el concepto del evaluador y procede a elaborar proyecto de
resolucin.

Colombia
1.5. Instrumentos para la legibilidad de los ttulos
En Colombia se han dispuesto algunos procedimientos y acciones entendidos

como mecanismos para favorecer la calidad de la educacin superior interna
y con referencia a sistemas educativos de otros pases. Dentro de ellos se
encuentra el proceso de registro calificado que pretende la cercana entre los
procesos de formacin de pregrado colombianos (ver niveles educativos en
el numeral 2.1) y los niveles y valoracin del trabajo acadmico de sus
anlogos en otros pases, en virtud de lo cual se toman como puntos
referentes algunos como la situacin de formacin en el rea de
conocimiento dentro y fuera del pas, las interacciones de asociaciones
profesionales y gremiales y las orientaciones y necesidades de formacin.
Proceso de registro calificado15

El Gobierno Nacional expidi el Decreto 2566 de 200316 con el propsito
fundamental de unificar la normatividad respecto a los requisitos,
condiciones y procedimientos que deben cumplirse para ofrecer y desarrollar
programas acadmicos, y fij, previo trabajo con la comunidad acadmica,
las condiciones bsicas o mnimas de calidad, con lo cual se establece como
meta la obtencin de un registro calificado, indispensable para ofertar cada
programa acadmico.
Con dicho Decreto se contina con la poltica de flexibilizacin curricular

iniciada con el Decreto 808 de 2002, lo cual facilita la transferencia y la
movilidad de los estudiantes tanto a nivel nacional como internacional.
15
La Corte Constitucional con fecha 18 de agosto de 2005, declar inexequible parte de la
LEY 749 DE 2002, que exiga el registro calificado para las carreras profesionales. Ver sntesis
de la decisin en norma demandada . A la fecha no se conoce el texto completo de la
sentencia. Consideramos que lo anterior NO significa que haya desaparecido la exigencia de
obtener dicho registro calificado, este Registro Calificado seguir exigindose con fundamento
en el mismo Decreto Reglamentario # 2566 del 2003, ya que este decreto tambin est
reglamentando los arts. 31 a 33 de la Ley 30 de 1992.
16
Ver http://www.mineducacion.gov.co/normas/normas.asp?cod=2

Colombia
Con base en dicha norma se dio la posibilidad de que el Ministerio de

Educacin Nacional, con el apoyo de la comunidad acadmica, fijar unas
caractersticas especficas, comunes a los programas acadmicos de una
determinada rea del saber, con el fin de garantizar unas condiciones que,
sin desvirtuar la iniciativa y autonoma institucional, sean compartidas y
permitan esperar unas competencias bsicas para el respectivo desempeo
profesional.
Las condiciones mnimas que debe cumplir cada una de las instituciones de
educacin para ofrecer programas acadmicos, segn la norma mencionada,
son:
Denominacin acadmica del programa.

Justificacin del programa.
Aspectos curriculares.
Organizacin de las actividades de formacin por crditos acadmicos.
Formacin investigativa.
Proyeccin social.
Seleccin y evaluacin de estudiantes.
Personal acadmico.
Medios educativos.
Infraestructura.
Estructura acadmico administrativa.
Autoevaluacin.
Polticas y estrategias de seguimiento a egresados.
Bienestar Universitario.
Recursos financieros.
Para efectos de este estudio vale la pena destacar las siguientes condiciones
mnimas que plantean la referencia directa a normas de calidad especficas
de formacin en cada rea del conocimiento, expedida a partir del Decreto
2566:

Colombia
Denominacin Acadmica del Programa

Esta condicin debe estar orientada a demostrar que el programa est
dentro de los parmetros acadmicos nacionales e internacionales y que su
denominacin es coherente con la naturaleza del campo de conocimiento al
cual pertenece el programa y con su respectivo nivel acadmico.
As mismo, la informacin presentada por la IES para la verificacin de

condiciones mnimas deber sustentar la denominacin acadmica del
programa y la correspondiente titulacin, segn lo establecido en la Ley 30
de 1992, as como en las resoluciones particulares, de conformidad con su
naturaleza, nivel acadmico, ciclo propedutico y modalidad de formacin.
Justificacin del Programa

En donde se debe tener en cuenta aspectos como la pertinencia del
programa en el marco de un contexto globalizado, en funcin de las
necesidades reales de formacin en el pas y en la regin donde se va a
desarrollar el programa como forma de potenciar su aporte acadmico y
social; el estado actual de la formacin en el rea del conocimiento, en el
mbito regional, nacional e internacional y las oportunidades potenciales o
existentes de desempeo y las tendencias del ejercicio profesional o del
campo de accin especfico.
Aspectos Curriculares Bsicos del Programa

En esta condicin mnima de calidad, el programa, de acuerdo con su
enfoque, debe ser coherente con la fundamentacin terica y metodolgica
del campo profesional, tecnolgico o tcnico y con las normas que regulan
su ejercicio; as mismo debe hacer explcitas las competencias que espera
que los estudiantes desarrollen en el proceso de formacin acadmica y
profesional, de conformidad con la resolucin respectiva sobre
caractersticas especficas de calidad, norma que tambin debe iluminar los
principios y propsitos de formacin y la estructura y organizacin
curricular.

Colombia
A esta condicin se une el sustento sobre el tipo de organizacin, as como

los medios que la institucin y el programa incorporan para el desarrollo de
la investigacin; las polticas, planes y acciones directas sobre el medio bajo
posturas intervensionistas dentro y fuera de la misma institucin.
Las normas de calidad especficas por rea del saber, emitidas con base en
el Decreto, se concretan en las siguientes resoluciones, cuyos textos se
anexan al presente documento y pueden ser consultados en el siguiente
vnculo: Resoluciones de Calidad especficas por rea de conocimiento.
Por la cual se definen las caractersticas especficas de

Resolucin 1036 de Abril calidad para los programas de pregrado y especializacin
22 de 2004 en Educacin
Resolucin 3461 de Por la cual se definen las caractersticas especficas de

Diciembre 30 de 2003 calidad para los programas de pregrado en Psicologa

Resolucin 3457 de calidad para los programas de pregrado en Comunicacin
Diciembre 30 de 2003 e Informacin

Resolucin 3463 de calidad para la oferta y desarrollo de los programas de
Diciembre 30 de 2003 formacin profesional en Diseos

Diciembre 30 de 2003 formacin profesional en Artes

Diciembre 30 de 2003 formacin profesional en Agronoma, Veterinaria y Afines

Colombia

Resolucin 3459 de calidad para los programas de
Diciembre 30 de 2003 formacin profesional de pregrado en Contadura Pblica

Resolucin 3460 de calidad para la oferta y desarrollo de los
Diciembre 30 de 2003 programas de formacin profesional en Humanidades.

calidad para los programas de formacin hasta el nivel
profesional por ciclos propeduticos en las reas de las
Resolucin 3462 de Ingeniera, Tecnologa de la Informacin y
Diciembre 30 de 2003 Administracin

Noviembre 13 de 2003 calidad para los programas de pregrado en Arquitectura

Resolucin 2767 de calidad para los programas de pregrado en
Noviembre 13 de 2003 Administracin

Resolucin 2769 de calidad para los programas de pregrado en Ciencias
Noviembre 13 de 2003 Exactas y Naturales

Resolucin 2772 de calidad para los programas de pregrado en Ciencias de la
Noviembre 13 de 2003 Salud

Resolucin 2773 de calidad para los programas de formacin profesional de
Noviembre 13 de 2003 pregrado en Ingeniera

Noviembre 13 de 2003 calidad de los programas de pregrado en Economa.

Colombia

Noviembre 13 de 2003 calidad para los programas de pregrado en Derecho
Cada una de estas normas expresa las condiciones especficas a las que
debe atender un programa acadmico de formacin en cualquiera de los
ciclos propeduticos, (caracterstica de organizacin del sistema educativo
colombiano segn lo que se expone en el numeral 2.4.) sobre todo en su
diseo curricular, en la interrelacin entre las normas de habilitacin
profesional que rigen para el pas y los planes de estudio que llevan a
determinados perfiles profesionales y ocupacionales.
1.5. mbitos de competencias y rganos de acreditacin y

evaluacin de la educacin superior
Para brindar garantas en los temas de evaluacin, certificacin y

acreditacin de la calidad de a educacin superior en Colombia, se ha creado
dentro del sistema educativo, el denominado Sistema de Aseguramiento
de la Calidad de la Educacin Superior que lo conforman los organismos,
las acciones y las estrategias que aplican desde el proceso mismo de
creacin y establecimiento de una institucin de educacin superior hasta el
desempeo del profesional que egresa del sistema.
El Sistema de Aseguramiento de la Calidad se fundamenta en la Constitucin

Nacional de 1991, especficamente en sus art. 2, 5, 27, 68 y 69 - ya
referenciados en el primer numeral de este documento que promueven la
garanta de los principios, derechos y deberes consagrados en la misma
Constitucin as como la autonoma universitaria y el establecimiento de
recursos, acciones y procedimientos necesarios para que puedan propugnar
por la integridad del orden jurdico.

Colombia
Estos principios constitucionales se concretan en la Ley 30 de 1992,

especficamente en su art. 3, en el que expresa que el estado, de
conformidad con la Constitucin Poltica de Colombia y con la presente Ley,
garantiza la autonoma universitaria y vela por la calidad del servicio
educativo, a travs del ejercicio de la suprema inspeccin y vigilancia de a
educacin superior, y en sus art. 31 a 33 del Captulo VII, Del fomento de la
inspeccin y vigilancia, en donde consagra esta funcin a travs del
desarrollo de un proceso de evaluacin que apoye, fomente y dignifique la
educacin superior, para velar por su calidad.
Se considera que el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin

Superior adquiere fortaleza y encuentra su base fundamental en los
procesos de auto evaluacin que las mismas instituciones de educacin
superior efectan, y contina con la evaluacin que se realiza desde el plano
institucional (acreditacin) y con la verificacin de las condiciones mnimas
de calidad que para obtener registro calificado exige la normatividad vigente
a las instituciones de educacin superior.
Hace parte del proceso de evaluacin de la calidad, el mismo trmite que se

cumple para verificar si una institucin que aspira a obtener personera
jurdica tiene la claridad de la misin que espera cumplir, si cuenta con los
recursos y con las posibilidades sociales de desarrollarse. As en el trmite
de cambio de carcter acadmico para pasar de un nivel acadmico a otro, o
en el de redefinicin institucional.
En el siguiente grfico del Sistema de Aseguramiento de la Calidad, se

muestra que las interrelaciones que se dan en las diferentes etapas de
organizacin y puesta en marcha del Sistema, cuentan con diferentes
actores con roles y acciones que, con la sinergia esperada, darn los
resultados de mejoramiento permanente en la prestacin del servicio
educativo. Luego se comenta el papel que cumplen dichos actores y
acciones:

Colombia
PROVISION
SISTEMA DE ACREDITACION FOMENTO
INFORMACION
OML ACREDITACION INSTITUCIONAL
MEJORAMIENTO
CALIDAD
INVESTIGACIN
ACREDITACION DE ALTA CALIDAD
ECAES
NUEVAS METODOL.
REGISTRO CALIFICADO
SNIES (CONDICIONES ESENCIALES)
Sistema nacional de acreditacin

En Colombia, la Ley de Educacin Superior (ya mencionada como Ley 30 de
1992), en su Art. 53 crea el Sistema Nacional de Acreditacin para las
instituciones de Educacin Superior cuyo objetivo fundamental es garantizar
a la sociedad que las instituciones que hacen parte de dicho Sistema
cumplen los ms altos requisitos de calidad y que realizan sus propsitos y
objetivos. Por estar determinado el nivel de alta calidad para recibir este
reconocimiento, la solicitud de ingreso es voluntaria y de carcter temporal,
pero permite el disfrute de las prerrogativas que para ellas establezca la ley
y las que seale el Consejo Superior de Educacin Superior (CESU).
Este reconocimiento tiene como eje central el desarrollo del proceso de

autoevaluacin institucional (Art. 55 Ley 30 de 1992), y contar con el
apoyo del Consejo Nacional de Educacin Superior (CESU), el Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior (ICFES) y el Consejo
Nacional de Acreditacin integrado, entre otros, por las comunidades
acadmicas y cientficas, organismo que depende del, ya mencionado
(CESU), el cual define su reglamento, funciones e integracin.

Colombia
Este tema se rige por el Decreto 2904 de 1994 que define la Acreditacin,
indica quines forman parte del Sistema Nacional de Acreditacin y seala
las etapas y los agentes del proceso de acreditacin. As como por el
Acuerdo 04 de 1995 del CESU mediante el cual se expidi el reglamento que
determina las funciones e integracin del Consejo Nacional de Acreditacin.
Se precisa all que este Consejo debe promover y ejecutar la poltica de
acreditacin adoptada por aqul, debe coordinar los respectivos procesos,
orientar a las instituciones en su autoevaluacin y adoptar los criterios de
calidad y los instrumentos e indicadores que han de aplicarse en la
evaluacin externa.
Adems, se han fijado las polticas que han de seguirse en materia de

acreditacin mediante el Acuerdo 06 de 1995 del CESU. En esta norma se
reiteran los fundamentos del proceso de Acreditacin y las caractersticas de
los procesos de autoevaluacin y de Acreditacin propiamente dicha, se
precisa quines son los agentes de la Acreditacin y se detallan las etapas
de ese proceso; as mismo se reitera el papel del Consejo Nacional de
Acreditacin en el conjunto del Sistema.
Posteriormente, se han emitido una serie de normas, entre las que vale
mencionar las referidas a los procesos de acreditacin previa, registro
calificado ya mencionado, acreditacin de alta calidad y condiciones
especficas de calidad para las diversas reas del conocimiento17, que fueron
tratadas en detalle en el numeral anterior.
El proceso de acreditacin, integralmente considerado, tiene los objetivos

siguientes:
Propiciar el mejoramiento de la calidad de la Educacin Superior.
17
Ver anexos o el siguiente vinculo : Resoluciones de Calidad especificas por rea de
conocimiento

Colombia
Ser un mecanismo para que las instituciones de educacin superior

rindan cuentas ante la sociedad y el Estado sobre el servicio educativo
que prestan.
Propiciar la idoneidad y la solidez de las instituciones que prestan el
servicio pblico de Educacin Superior.
Ser un incentivo para que las instituciones verifiquen el cumplimiento
de su misin, sus propsitos y sus objetivos en el marco de la
Constitucin y la Ley, y de acuerdo con sus propios estatutos.
Propiciar el auto - examen permanente de instituciones y programas
acadmicos en el contexto de una cultura de la evaluacin.
Ser un instrumento mediante el cual el Estado da fe pblica de la
calidad de las instituciones y de los programas de educacin superior.
Brindar informacin confiable a los usuarios del servicio educativo del
nivel superior y alimentar el Sistema Nacional de Informacin creado
por la Ley.
Ser un incentivo para los acadmicos, en la medida en que permita
objetivar el sentido y la credibilidad de su trabajo y propiciar el
reconocimiento de sus realizaciones
La acreditacin es de carcter voluntario. La Ley 30 de 1992 le da a las

instituciones de educacin superior la libertad de acogerse al Sistema
Nacional de acreditacin, lo cual implica que ste es un proceso diferente al
de inspeccin y vigilancia que debe ejercer el Estado, y que, por tanto, la
acreditacin no lo reemplaza.
La Acreditacin no es un mecanismo para la autorizacin de programas, ya

que con ella no se busca garantizar el cumplimiento de unos requisitos
mnimos de funcionamiento. El Sistema Nacional de acreditacin se inscribe
en el concepto del fomento de la calidad, es un mecanismo para la bsqueda
permanente de ms altos niveles de calidad por parte de las instituciones
que quieran acogerse a l para el fortalecimiento de su capacidad de
autorregulacin y para su mejoramiento.

Colombia
El consejo nacional de acreditacin - CNA

El Consejo Nacional de Acreditacin-CNA est integrado por representantes
de la comunidad acadmica y cientfica. Con el proceso de acreditacin en la
educacin superior, se busca garantizar a la sociedad que las instituciones
que hacen parte del Sistema cumplen los ms altos requisitos de calidad y
que realizan sus propsitos y objetivos.
El Consejo Nacional de Educacin Superior-CESU es el encargado de definir

el reglamento, las funciones y la integracin del Consejo Nacional de
Acreditacin, que est integrado por siete miembros representantes, todos
de la comunidad acadmica y designados por el CESU para perodos de
cinco aos sin posibilidad de ser reelegidos.
El proceso de acreditacin comienza con el proceso de autoevaluacin que

realiza la misma institucin educativa, prosigue con la evaluacin externa,
se acogen las recomendaciones que presenten los pares acadmicos
designados por el Consejo, y culmina con la expedicin del acto
administrativo que emite el Ministerio de Educacin Nacional.
En el evento que dicho acto administrativo niegue la Acreditacin, la

institucin educativa recibe por conducto del Consejo Nacional de
Acreditacin unas recomendaciones tendientes al mejoramiento
institucional. La Institucin podr, en este caso, pasados dos aos, iniciar de
nuevo el trmite de Acreditacin respectivo.
La acreditacin puede ser institucional (evaluada toda la institucin), o

puede versar sobre programas especficos en funcionamiento.
El Estado ha dispuesto estmulos especiales que aplican a las instituciones

que cuentan con acreditacin institucional o a los programas acreditados,
relacionados con la exoneracin del proceso de evaluacin para crear y

Colombia
ofrecer en cualquier parte del pas, los programas acadmicos de pregrado y

las especializaciones que crean pertinentes.
Se anexa a continuacin el cuadro que relaciona los programas que han

recibido Acreditacin de Alta Calidad en el Pas, a la fecha del presente
documento (Agosto de 2.005), el cual contiene informacin sobre la vigencia
de dicha Acreditacin y si fue otorgada por primera vez o si es una
renovacin.
Institucin de
Educacin Programa Acto de acreditacin y vigencia
Superior
COLEGIO DE
ESTUDIOS
1. ADMINISTRACIN
SUPERIORES DE Resolucin 569 de Marzo 1 de 2004
DE EMPRESAS
ADMINISTRACIN - Vigencia: 3 aos.
Modalidad: PRESENCIAL
CESA
Ciudad: BOGOT
COLEGIO
INTEGRADO 1. TCNICAS
NACIONAL 'ORIENTE FORESTALES Resolucin 2953 de Noviembre 28 de 2001
DE CALDAS' Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 7 aos.
Ciudad: Jornada: DIURNA
PENSILVANIA
1. MEDICINA
Resolucin 1284 de Junio 8 de 1999
CRPORACION VETERINARIA
Vigencia: 3 aos.
UNIVERSITARIA DE Modalidad: PRESENCIAL __________________________________________
CIENCIAS Jornada: DIURNA
Resolucin 1565 de Julio 8 de 2003
APLICADAS Y RENOVACIN DE
Vigencia: 6 aos
AMBIENTALES UDCA ACREDITACIN
Ciudad: BOGOT 2. INGENIERA
AGRONMICA
(SEGUNDO PROCESO)
Vigencia: 3 aos.
Jornada: DIURNA
3. ZOOTECNIA
(SEGUNDO PROCESO) Resolucin 481 de Marzo 7 de 2003
Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
1. INGENIERA
CORPORACIN Resolucin 368 de Febrero 25 de 2000
INDUSTRIAL
UNIVERSITARIA DE Vigencia: 3 aos.
IBAGUE - __________________________________________
Jornada: DIURNA
CORUNIVERSITARIA- Resolucin 2725 de Noviembre 7 de 2003
RENOVACIN DE
Ciudad: IBAGUE Vigencia: 6 aos
ACREDITACIN

Colombia
2. CONTADURA
Resolucin 369 de Febrero 25 de 2000
PBLICA
Vigencia: 3 aos.
__________________________________________
Jornada: NOCTURNA
Resolucin 1435 de Abril 28 de 2005
RENOVACIN DE
Vigencia: 3 aos.
ACREDITACIN
1. TECNOLOGA EN
CORPORACIN Resolucin 2934 de Noviembre 21 de 2003
SISTEMAS
UNIVERSITARIA DE Vigencia: 3 aos.
INVESTIGACIN Y
DESARROLLO - UDI 2. TECNOLOGA EN
Ciudad: ELECTRONICA Y Resolucin 3389 de Diciembre 23 de 2003
BUCARAMANGA TELECOMUNICACINES Vigencia: 3 aos.
1. COMUNICACIN
CORPORACIN Resolucin 2584 de Julio 01 de 2005
SOCIAL - PERIODISMO
UNIVERSITARIA Vigencia: 4 aos.
MINUTO DE DIOS
Ciudad: BOGOT 2. ADMINISTRACIN Resolucin 2585 de Julio 01 de 2005
1. INGENIERA
CORPORACIN Resolucin 057 de Enero 20 de 2000
INDUSTRIAL
UNIVERSITARIA Vigencia: 3 aos.
TECNOLOGICA DE __________________________________________
Jornada: DIURNA
BOLIVAR Resolucin 568 de Marzo 1 de 2004
RENOVACIN DE
Ciudad: CARTAGENA Vigencia: 5 aos.
ACREDITACIN
1. TECNICA
ESCUELA
PROFESIONAL EN
COLOMBIANA DE
MECANICA Resolucin 1624 de Julio 17 de 2002
CARRERAS
INDUSTRIAL Vigencia: 3 aos.
INDUSTRIALES
Ciudad: BOGOT
Jornada: NOCTURNA
2. TECNICA
PROFESIONAL EN
DESARROLLO Resolucin 1868 de Agosto 1 de 2002
EMPRESARIAL Vigencia: 4 aos.
Jornada: NOCTURNA
3. TECNICA
PROFESIONAL EN
Resolucin 464 de Marzo 6 de 2003
ELECTROMEDICINA
Vigencia: 4 aos.
Jornada: NOCTURNA
4. TECNICA
PROFESIONAL EN
ELECTRONICA Resolucin 2241 de Junio 10 de 2005
INDUSTRIAL Vigencia: 4 aos.
(SEGUNDO PROCESO)

Colombia
5. TCNICA
PROFESIONAL EN
TECNOLOGA DE Resolucin 2590 de Julio 01 de 2005
PLASTICOS (SEGUNDO Vigencia: 3 aos.
PROCESO)
1. ADMINISTRACIN
ESCUELA DE Resolucin 1941 de Agosto 19 de 1999
DE EMPRESAS
ADMINISTRACIN Vigencia: 4 aos.
DE NEGOCIOS- __________________________________________
Jornada: DIURNA
E.A.N.- Resolucin 3689 de Octubre 25 de 2004
RENOVACIN DE
Ciudad: BOGOT Vigencia: 5 aos.
ACREDITACIN
1. INGENIERA CIVIL
ESCUELA DE Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
INGENIERA DE
ANTIOQUIA 2. INGENIERA
Ciudad: MEDELLN ADMINISTRATIVA Resolucin 3024 de Diciembre 23 de 2002
Jornada: DIURNA
1. ADMINISTRACIN
POLICIAL
Vigencia: 4 aos.
__________________________________________
ESCUELA NACIONAL Jornada: DIURNA Resolucin 745 de Marzo 09 de 2005
DE POLICIA RENOVACIN DE
Vigencia: 5 aos.
'GENERAL ACREDITACIN
SANTANDER' 2. CRIMINALISTICA Resolucin 2252 de Agosto 17 de 2000
Ciudad: BOGOT Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA __________________________________________
RENOVACIN DE Resolucin 744 de Marzo 09 de 2005
ACREDITACIN Vigencia: 5 aos.
1. OCEANOGRAFIA
FISICA Resolucin 2120 de Septiembre 9 de 2002
ESCUELA NAVAL DE Jornada: DIURNA
CADETES
'ALMIRANTE JOSE 2. INGENIERA NAVAL
Resolucin 2121 de Septiembre 9 de 2002
PRUDENCIO Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
PADILLA'
Ciudad: CARTAGENA 3. ADMINISTRACIN
MARITIMA Resolucin 2593 de Noviembre 19 de 2002
Jornada: DIURNA
1. TECNOLOGA NAVAL
ESCUELA NAVAL DE Resolucin 3162 de Diciembre 11 de 2003
EN ELECTRONICA
SUBOFICIALES - Vigencia: 3 aos
ARC-
Ciudad: 2. TECNOLOGA
Resolucin 3167 de Diciembre 11 de 2003
BARRANQUILLA NAVIERA
Vigencia: 4 aos
FUNDACIN 1. TECNOLOGA EN
EDUCATIVA COMERCIO Resolucin 743 de Marzo 09 de 2005
ESCUELA SUPERIOR INTERNACIONAL Vigencia: 4 aos

Colombia
DE 2. TECNOLOGA EN
MERCADOTECNIA- ADMINISTRACIN Y Resolucin 2242 de Junio 10 de 2005
ESUMER- FINANZAS Vigencia: 5 aos.
Ciudad: MEDELLN Modalidad: PRESENCIAL
1 INGENIERA DE
ALIMENTOS Resolucin 968 de Mayo 13 de 2003
Jornada: DIURNA
2 BIOLOGIA MARINA Resolucin 1818 de Agosto 4 de 2003
Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 3 aos
3 RELACIONES
FUNDACIN INTERNACIONALES
Vigencia: 3 aos
UNIVERSIDAD DE Modalidad: PRESENCIAL
BOGOT "JORGE 4. COMERCIO
TADEO LOZANO" Resolucin 4508 de Diciembre 02 de 2004
INTERNACIONAL
Ciudad: BOGOT Vigencia: 3 aos
5. BELLAS ARTES Resolucin 35 de Enero 05 de 2005
6. DISEO GRAFICO Resolucin 1759 de Mayo 18 de 2005

7. PUBLICIDAD Resolucin 2589 de Julio 01 de 2005
1. PSICOLOGA
FUNDACIN Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
UNIVERSIDAD DE
MANIZALES 2. CONTADURIA
Ciudad: MANIZALES PUBLICA Resolucin 3147 de Diciembre 17 de 2001
Jornada: NOCTURNA
FUNDACIN 1. INGENIERA DE
UNIVERSIDAD DEL SISTEMAS Y
NORTE COMPUTACIN
Vigencia: 5 aos.
Ciudad: Modalidad: PRESENCIAL
BARRANQUILLA Jornada: DIURNA
2. PSICOLOGA
Resolucin 2254 de Agosto 17 de 2000
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
3. INGENIERA
MECANICA
Vigencia: 3 aos.
__________________________________________
Jornada: DIURNA
RENOVACIN DE
Vigencia: 8 aos.
ACREDITACIN
4. MEDICINA Resolucin 2426 de Septiembre 15 de 2000
Jornada: DIURNA __________________________________________
RENOVACIN DE Resolucin 4505 de Diciembre 02 de 2004

Colombia
5. INGENIERA
INDUSTRIAL
Vigencia: 4 aos.
__________________________________________
Jornada: DIURNA
Resolucin 2726 de Noviembre 7 de 2003
RENOVACIN DE
Vigencia: 8 aos.
ACREDITACIN
6. ADMINISTRACIN
DE EMPRESAS Resolucin 987 de Mayo 22 de 2001
Jornada: DIURNA
7. COMUNICACIN
SOCIAL Y PERIODISMO
Vigencia: 5 aos.
8. DERECHO Resolucin 1360 de Mayo 20 de 2004

9. INGENIERA
CIVIL(SEGUNDO Resolucin 3687 de Octubre 25 de 2004
PROCESO) Vigencia: 6 aos
1. TECNOLOGA EN
ADMINISTRACIN DE
NEGOCIOS
FUNDACIN Vigencia: 3 aos
INTERNACIONALES
UNIVERSITARIA Modalidad: PRESENCIAL
AUTONOMA DE LAS
AMERICAS 2. TECNOLOGA EN
Ciudad: MEDELLN LABORATORIO DE
REHABILITACION
Vigencia: 3 aos
DENTAL
FUNDACIN 1. INGENIERA
UNIVERSITARIA DE SANITARIA Resolucin 3023 de Diciembre 23 de 2002
BOYACA Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 3 aos.
Ciudad: TUNJA Jornada: DIURNA
1. PSICOLOGA
FUNDACIN Modalidad: PRESENCIAL
Vigencia: 5 aos.
UNIVERSITARIA Jornada: DIURNA
KONRAD LORENZ 2. PSICOLOGA
Ciudad: BOGOT Resolucin 800 de Abril 17 de 2002
Vigencia: 5 aos.
Jornada: NOCTURNA
FUNDACIN 1. TECNOLOGA EN
UNIVERSITARIA SISTEMAS DE Resolucin 3423 de Diciembre 29 de 2003
PANAMERICANA COMPUTACIN Vigencia: 3 aos
Ciudad: BOGOT Modalidad: PRESENCIAL
INSTITUTO DE 1. MEDICINA Resolucin 2374 de Julio 7 de 1998

CIENCIAS DE LA Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 3 aos.
SALUD Jornada: DIURNA __________________________________________
Ciudad: MEDELLN RENOVACIN DE Resolucin 798 de Abril 17 de 2002

Colombia
2. ODONTOLOGA Resolucin 3375 de Noviembre 9 de 1998

Jornada: DIURNA __________________________________________
RENOVACIN DE Resolucin 3174 de Diciembre 11 de 2003
ACREDITACIN Vigencia: 5 aos
1. TECNICA
PROFESIONAL EN
PRODUCCION Resolucin 480 de Marzo 7 de 2003
AGROPECUARIA Vigencia: 4 aos.
INSTITUTO DE Jornada: DIURNA
EDUCACION 2. TECNICA
TECNICA PROFESIONAL EN
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD Y Resolucin 966 de Mayo 13 de 2003
ROLDANILLO COSTOS Vigencia: 4 aos
Ciudad: Modalidad: PRESENCIAL
ROLDANILLO Jornada: DIURNA
3. TECNICO
PROFESIONAL EN
SISTEMAS E
Vigencia: 4 aos
INFORMATICA
INSTITUTO
1. INTERPRETACIN
DEPARTAMENTAL DE Resolucin 3690 de Octubre 25 de 2004
MUSICAL
BELLAS ARTES Vigencia: 4 aos
Ciudad: CALI
INSTITUTO
1. TECNOLOGA EN
TECNOLGICO DE
ELECTRONICA Y
ELECTRONICA Y Resolucin 1632 de Julio 17 de 2002
COMUNICACINES
COMUNICACINES - Vigencia: 5 aos.
ITEC-
Jornada: DIURNA
Ciudad: BOGOT
1. TECNOLOGA EN
CONSTRUCCIN Y
Resolucin 32 de Enero 05 de 2005
ACABADOS
Vigencia: 7 aos
ARQUITECTNICOS
INSTITUTO Modalidad: PRESENCIAL
TECNOLGICO 2. TECNOLOGA EN
METROPOLITANO ANLISIS DE COSTOS Resolucin 1116 de Abril 05 de 2005
Ciudad: MEDELLN Y PRESUPUESTOS Vigencia: 3 aos
3. TECNOLOGA EN
DISEO INDUSTRIAL
Vigencia: 3 aos
1. TECNOLOGA
ELECTRICA Resolucin 2594 de Noviembre 19 de 2002
INSTITUTO Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 3 aos.
TECNOLGICO Jornada: NOCTURNA
PASCUAL BRAVO 2. TECNOLOGA
Ciudad: MEDELLN ELECTRONICA Resolucin 2595 de Noviembre 19 de 2002
Jornada: NOCTURNA

Colombia
1. INGENIERA
ELECTRONICA Resolucin 1739 de Julio 28 de 1999
Jornada: DIURNA
2. ENFERMERA
Vigencia: 6 aos.
Jornada: DIURNA
3. MEDICINA
Vigencia: 6 aos.
Jornada: DIURNA
4. ODONTOLOGA Resolucin 3592 de Diciembre 1 de 1998
Jornada: DIURNA __________________________________________
5. CONTADURIA
Resolucin 1069 de Mayo 5 de 2000
PUBLICA
Vigencia: 3 aos.
__________________________________________
Jornada: NOCTURNA
Resolucin 3686 de Octubre 25 de 2004
RENOVACIN DE
Vigencia: 6 aos.
ACREDITACIN
6. COMUNICACIN
SOCIAL Resolucin 2187 de Septiembre 25 de 2001
Jornada: DIURNA
PONTIFICIA
UNIVERSIDAD 7. BIOLOGIA
JAVERIANA Modalidad: PRESENCIAL
Vigencia: 5 aos.
Ciudad: BOGOT Jornada: DIURNA
8. BACTERIOLOGIA
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
9. CIENCIA DE LA
INFORMACION -
BIBLIOTECOLOGIA
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
10. FILOSOFIA
Vigencia: 7 aos.
Jornada: DIURNA
11. NUTRICIN Y
DIETTICA Resolucin 2659 de Noviembre 26 de 2002
Jornada: DIURNA
12. PSICOLOGA
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
13. INGENIERA
INDUSTRIAL
Vigencia: 7 aos.
14. DISEO
INDUSTRIAL
Vigencia: 6 aos.

Colombia
1. INGENIERA
INDUSTRIAL
Vigencia: 5 aos.
__________________________________________
Jornada: DIURNA
RENOVACIN DE
Vigencia: 7 aos
ACREDITACIN
2. ADMINISTRACIN
PONTIFICIA
DE EMPRESAS Resolucin 2167 de Septiembre 21 de 2001
UNIVERSIDAD
JAVERIANA
Jornada: DIURNA
Ciudad: CALI
3. INGENIERA DE
SISTEMAS Y Resolucin 4504 de Diciembre 02 de 2004
COMPUTACIN Vigencia: 7 aos.
4. INGENIERA
ELECTRONICA
Vigencia: 5 aos
1. ADMINISTRACIN
DE EMPRESAS Resolucin 2117 de Septiembre 9 de 2002
Jornada: DIURNA
2. INGENIERA DE
SISTEMAS Resolucin 2599 de Noviembre 19 de 2002
UNIVERSIDAD Jornada: DIURNA
AUTONOMA DE
3. DERECHO
BUCARAMANGA Resolucin 3025 de Diciembre 23 de 2002
Ciudad: Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
BUCARAMANGA
4. CONTADURIA
PUBLICA Resolucin 3026 de Diciembre 23 de 2002
Jornada: DIURNA
5. PSICOLOGA
Vigencia: 3 aos.
Jornada: DIURNA
1. ODONTOLOGA
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
2. FISIOTERAPIA
UNIVERSIDAD Resolucin 796 de Abril 17 de 2002
AUTONOMA DE Vigencia: 3 aos.
Jornada: DIURNA
MANIZALES
Ciudad: MANIZALES 3. DISEO
INDUSTRIAL
Vigencia: 3 aos
4. INGENIERA DE
SISTEMAS
Vigencia: 4 aos

Colombia
1. COMUNICACIN
SOCIAL - PERIODISMO
Vigencia: 3 aos.
UNIVERSIDAD Modalidad: PRESENCIAL
__________________________________________
AUTONOMA DE Jornada: DIURNA
OCCIDENTE RENOVACIN DE
Vigencia: 8 aos.
Ciudad: CALI ACREDITACIN
2. ECONOMIA Resolucin 752 de Marzo 09 de 2005
1. JURISPRUDENCIA
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
2. MEDICINA Resolucin 1567 de Junio 8 de 2000
Jornada: DIURNA __________________________________________
UNIVERSIDAD RENOVACIN DE Resolucin 3683 de Octubre 25 de 2004
COLEGIO MAYOR DE ACREDITACIN Vigencia: 5 aos.
NUESTRA SEORA 3. ECONOMIA
DEL ROSARIO Resolucin 1677 de Junio 21 de 2000
Ciudad: BOGOT Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
4. FISIOTERAPIA
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
5. FILOSOFIA
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
UNIVERSIDAD DE 1. BIOLOGIA
ANTIOQUIA Modalidad: PRESENCIAL
Vigencia: 7 aos.
Ciudad: MEDELLN Jornada: DIURNA
2. CONTADURIA
PUBLICA Resolucin 061 de Enero 20 de 2000
Jornada: DIURNA
3. LICENCIATURA EN
EDUCACION FISICA Resolucin 1279 de Mayo 17 de 2000
Jornada: DIURNA
4. BACTERIOLOGIA Y
LABORATORIO
CLINICO
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
5. LICENCIATURA EN
EDUCACION PRIMARIA Resolucin 1286 de Junio 8 de 1999
Jornada: DIURNA
6. FILOSOFIA
Vigencia: 6 aos.
Jornada: DIURNA
7. MEDICINA
Vigencia: 7 aos.
Jornada: DIURNA

Colombia
8. TRABAJO SOCIAL Resolucin 186 de Enero 29 de 1999

Jornada: DIURNA __________________________________________
9. NUTRICIN Y
DIETTICA
Vigencia: 3 aos.
__________________________________________
Jornada: DIURNA
RENOVACIN DE
Vigencia: 6 aos
ACREDITACIN
10. BIBLIOTECOLOGIA Resolucin 2638 de Noviembre 2 de 1999

Jornada: DIURNA __________________________________________
RENOVACIN DE Resolucin 3685 de Octubre 25 de 2004
11. INGENIERA
SANITARIA Y
AMBIENTAL
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
12. ENFERMERA
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
13. MEDICINA
VETERINARIA Resolucin 712 de Abril 19 de 2001
Jornada: DIURNA
14. INGENIERA
ELECTRONICA Resolucin 989 de Mayo 22 de 2001
Jornada: DIURNA
15. QUIMICA
FARMACEUTICA Resolucin 364 de Febrero 23 de 1999
Jornada: DIURNA
16. FISICA
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
17. DERECHO
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
18. QUIMICA
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
19. ZOOTECNIA
Vigencia: 3 aos.
Jornada: DIURNA

Colombia
20. TECNOLOGA
QUIMICA Resolucin 2951 de Noviembre 28 de 2001
Jornada: DIURNA
21. ECONOMIA
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
22. MATEMATICAS
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
23. ODONTOLOGA
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
24. MSICA-CANTO
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
25. ARTES PLASTICAS

Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
26. INGENIERA DE
SISTEMAS Resolucin 477 de Marzo 7 de 2003
Jornada: DIURNA
27. COMUNICACIN
SOCIAL - PERIODISMO Resolucin 1816 de Agosto 4 de 2003
Jornada: DIURNA
30. INGENIERA
INDUSTRIAL
Vigencia: 3 aos
28. INGENIERA
MECANICA
Vigencia: 4 aos
29. GERENCIA EN
SISTEMAS DE
INFORMACION EN
Vigencia: 5 aos
SALUD
31. ARTES
REPRESENTATIVAS
Vigencia: 7 aos
32. INGENIERA
QUMICA
Vigencia: 6 aos.
1. ENFERMERA Resolucin 3590 de Diciembre 1 de 1998
UNIVERSIDAD DE Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 3 aos.
CALDAS Jornada: DIURNA __________________________________________
Ciudad: MANIZALES RENOVACIN DE Resolucin 2109 de Septiembre 9 de 2003
ACREDITACIN Vigencia: 7 aos

Colombia
2. AGRONOMIA
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
3. MEDICINA
VETERINARIA Y
ZOOTECNIA
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
4. MEDICINA
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
5. DESARROLLO
FAMILIAR Resolucin 2112 de Septiembre 9 de 2002
Jornada: DIURNA
6. TRABAJO SOCIAL
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
7. GEOLOGIA Resolucin 469 de Febrero 20 de 2004

8. LICENCIATURA EN
BIOLOGIA Y QUIMICA
Vigencia: 3 aos.
UNIVERSIDAD DE 1. ENFERMERA
CARTAGENA Modalidad: PRESENCIAL
Vigencia: 4 aos.
Ciudad: CARTAGENA Jornada: DIURNA
1. INGENIERA
UNIVERSIDAD DE
AGRONOMICA Resolucin 3688 de Octubre 25 de 2004
CORDOBA
Ciudad: MONTERIA
Jornada: DIURNA
1. MEDICINA
VETERINARIA Y Resolucin 3427 de Diciembre 29 de 2003
ZOOTECNIA Vigencia: 3 aos
UNIVERSIDAD DE LA
AMAZONIA
Ciudad: FLORENCIA 2. LICENCIATURA EN
MATEMATICAS Y Resolucin 2120 de Septiembre 10 de 2003
FISICA Vigencia: 3 aos
UNIVERSIDAD DE LA 1. ADMINISTRACIN
SABANA DE EMPRESAS Resolucin 1780 de Julio 29 de 2002
Ciudad: CHIA Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
2. INGENIERA DE
PRODUCCION
AGROINDUSTRIAL
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
3. ENFERMERA
Vigencia: 3 aos.
Jornada: DIURNA

Colombia
4. MEDICINA Resolucin 3165 de Diciembre 11 de 2003

5. ADMINISTRACIN
DE INSTITUCIONES DE Resolucin 2932 de Noviembre 21 de 2003
SERVICIO Vigencia: 4 aos
1. MEDICINA
VETERINARIA
Vigencia: 6 aos
2. OPTOMETRIA Resolucin 1357 de Mayo 20 de 2004

3. FILOSOFIA Y
LETRAS
Vigencia: 3 aos
UNIVERSIDAD DE LA
SALLE 4. ARQUITECTURA Resolucin 4509 de Diciembre 02 de 2004
Ciudad: BOGOT Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 3 aos
5. ADMINISTRACIN
DE EMPRESAS Resolucin 750 de Marzo 09 de 2005
AGROPECUARIAS Vigencia: 3 aos
6. TRABAJO SOCIAL Resolucin 1763 de Mayo 18 de 2005
7. ZOOTECNIA Resolucin 1764 de Mayo 18 de 2005
UNIVERSIDAD DE 1. ARQUITECTURA
LOS ANDES Modalidad: PRESENCIAL
Vigencia: 5 aos.
Ciudad: BOGOT Jornada: DIURNA
2. FISICA
Vigencia: 7 aos.
Jornada: DIURNA
3. ANTROPOLOGIA
Vigencia: 3 aos.
Jornada: DIURNA
4. PSICOLOGA
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
5. INGENIERA
MECANICA Resolucin 2163 de Septiembre 21 de 2001
Jornada: DIURNA
6. INGENIERA
INDUSTRIAL Resolucin 2834 de Noviembre 19 de 2001
Jornada: DIURNA
7. INGENIERA DE
SISTEMAS Y
COMPUTACIN
Vigencia: 6 aos.
Jornada: DIURNA

Colombia
8. BIOLOGIA
Vigencia: 3 aos.
Jornada: DIURNA
9. MATEMATICAS
Vigencia: 8 aos.
Jornada: DIURNA
10. MICROBIOLOGIA
Vigencia: 3 aos.
Jornada: DIURNA
11. CIENCIA POLITICA
Vigencia: 7 aos.
Jornada: DIURNA
12. INGENIERA CIVIL
Vigencia: 9 aos.
Jornada: DIURNA
13. ADMINISTRACIN
Vigencia: 9 aos.
Jornada: DIURNA
14. INGENIERA
ELECTRICA Resolucin 1626 de Julio 17 de 2002
Jornada: DIURNA
15. DERECHO Resolucin 2110 de Septiembre 9 de 2003
16. FILOSOFIA Resolucin 566 de Marzo 1 de 2004
17. LITERATURA Resolucin 1356 de Mayo 20 de 2004

18. HISTORIA Resolucin 2586 de Julio 01 de 2005

UNIVERSIDAD DE 1. INGENIERA
MEDELLN AMBIENTAL
Vigencia: 4 aos
Ciudad: MEDELLN Modalidad: PRESENCIAL
1. INGENIERA
AGRONOMICA Resolucin 2162 de Septiembre 21 de 2001
UNIVERSIDAD DE Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 4 aos.
NARIO Jornada: DIURNA
Ciudad: PASTO 2. ZOOTECNIA
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
1. ARQUITECTURA
Vigencia: 4 aos.
UNIVERSIDAD DE Jornada: DIURNA
SAN BUENAVENTURA 2. INGENIERA DE
Ciudad: CALI SISTEMAS Resolucin 1628 de Julio 17 de 2002
Jornada: DIURNA
UNIVERSIDAD DE 1. PSICOLOGA
SAN BUENAVENTURA Modalidad: PRESENCIAL
Vigencia: 4 aos.
Ciudad: MEDELLN Jornada: DIURNA

Colombia
1. INGENIERA CIVIL Resolucin 1815 de Agosto 4 de 2003

2 INGENIERA
ELECTRONICA Y Resolucin 2114 de Septiembre 9 de 2003
TELECOMUNICACINES Vigencia: 6 aos
UNIVERSIDAD DEL 3. ANTROPOLOGIA Resolucin 3163 de Diciembre 11 de 2003
CAUCA Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 3 aos
Ciudad: POPAYAN 4. ENFERMERA Resolucin 3422 de Diciembre 29 de 2003
5. CONTADURIA
PUBLICA
Vigencia: 3 aos
6. MEDICINA Resolucin 465 de Febrero 20 de 2004
1. INGENIERA
UNIVERSIDAD DEL AGRONOMICA
Vigencia: 3 aos
MAGDALENA Modalidad: PRESENCIAL
Ciudad: SANTA 2. INGENIERA
MARTA Resolucin 1761 de Mayo 18 de 2005
PESQUERA
Vigencia: 3 aos.
1. MEDICINA
UNIVERSIDAD DEL VETERINARIA Y
TOLIMA ZOOTECNIA
Vigencia: 3 aos
Ciudad: IBAGUE Modalidad: PRESENCIAL
Jornada: DIURNA
UNIVERSIDAD DEL 1. INGENIERA

VALLE ELECTRICA Resolucin 2547 de Septiembre 29 de 2000
Ciudad: CALI Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 3 aos.
Jornada: DIURNA
2. INGENIERA
QUIMICA Resolucin 590 de Abril 2 de 2001
Jornada: DIURNA
3. MEDICINA
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
4. ODONTOLOGA
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
5. ENFERMERA
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
6. TERAPIA
OCUPACIONAL Resolucin 803 de Abril 17 de 2002
Jornada: DIURNA
7. BACTERIOLOGIA Y
LABORATORIO
CLINICO
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA

Colombia
8. INGENIERA
INDUSTRIAL Resolucin 2119 de Septiembre 9 de 2002
Jornada: DIURNA
9. FONOAUDIOLOGIA
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
10. INGENIERA
SANITARIA Resolucin 2657 de Noviembre 26 de 2002
Jornada: DIURNA
11. INGENIERA CIVIL
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
12. ESTADISTICA
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
13. TECNOLOGA
QUIMICA
Vigencia: 5 aos
14. QUIMICA Resolucin 3426 de Diciembre 29 de 2003
15. INGENIERA DE
SISTEMAS
Vigencia: 7 aos
16. FISICA Resolucin 2933 de Noviembre 21 de 2003
17. INGENIERA
AGRICOLA
Vigencia: 7 aos
18. INGENIERA
ELECTRONICA
Vigencia: 8 aos
19. BIOLOGIA Resolucin 1361 de Mayo 20 de 2004
20. MATEMATICAS Resolucin 3684 de Octubre 25 de 2004
21. PSICOLOGA Resolucin 748 de Marzo 09 de 2005
22. INGENIERA
MECANICA
Vigencia: 6 aos
23. SOCIOLOGIA Resolucin 2587 de Julio 01 de 2005
UNIVERSIDAD 1. INGENIERA
DISTRITAL INDUSTRIAL
Vigencia: 3 aos.
"FRANCISCO JOSE Modalidad: PRESENCIAL

Colombia
DE CALDAS" 2. LICENCIATURA EN
Ciudad: BOGOT EDUCACION BASICA
CON ENFASIS EN
Vigencia: 4 aos.
CIENCIAS SOCIALES
3. TECNOLOGA
MECANICA
Vigencia: 4 aos.
1. ODONTOLOGA Resolucin 2639 de Noviembre 2 de 1999
Jornada: DIURNA ____________________________________
RENOVACIN DE Resolucin 2698 de Julio 08 de 2005
2. MEDICINA Resolucin 2993 de Noviembre 30 de 1999
UNIVERSIDAD EL Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 4 aos.
BOSQUE Jornada: DIURNA ____________________________________
Ciudad: BOGOT RENOVACIN DE Resolucin 2697 de Julio 08 de 2005
3. PSICOLOGA Resolucin 588 de Abril 2 de 2001
Jornada: DIURNA __________________________________________
RENOVACIN DE Resolucin 1438 de Abril 28 de 2005
UNIVERSIDAD 1. INGENIERA DE
ESCUELA DE SISTEMAS Resolucin 063 de Enero 20 de 2000
ADMINISTRACIN Y Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 5 aos
FINANZAS Y Jornada: DIURNA
TECNOLOGAS- 2. GEOLOGIA
EAFIT- Resolucin 064 de Enero 20 de 2000
Ciudad: MEDELLN Vigencia: 6 aos.
Jornada: DIURNA
3. INGENIERA CIVIL Resolucin 1508 de Julio 6 de 1999
Jornada: DIURNA __________________________________________
RENOVACIN DE Resolucin 1436 de Abril 28 de 2005
4. INGENIERA DE
PRODUCCION Resolucin 1510 de Julio 6 de 1999
Jornada: DIURNA
5. CONTADURIA
PUBLICA Resolucin 1738 de Julio 28 de 1999
Jornada: DIURNA
6. INGENIERA
MECANICA Resolucin 2640 de Noviembre 2 de 1999
Jornada: DIURNA
7. ADMINISTRACIN
DE NEGOCIOS Resolucin 759 de Abril 10 de 2000
Jornada: DIURNA

Colombia
8. NEGOCIOS
INTERNACIONALES Resolucin 1754 de Agosto 8 de 2001
Jornada: DIURNA
9. ECONOMIA
Vigencia: 4 aos
Jornada: DIURNA
1. DERECHO
Vigencia: 9 aos.
Jornada: DIURNA
2. ECONOMIA
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
3. ADMINISTRACIN
DE EMPRESAS
TURISTICAS Y Resolucin 1026 de Mayo 14 de 2002
HOTELERAS Vigencia: 3 aos.
UNIVERSIDAD
Jornada: DIURNA
EXTERNADO DE
COLOMBIA 4. FINANZAS Y
Ciudad: BOGOT RELACIONES
INTERNACIONALES
Vigencia: 8 aos.
Jornada: DIURNA
5. ADMINISTRACIN
DE EMPRESAS Resolucin 2384 de Octubre 17 de 2002
Jornada: DIURNA
6. CONTADURIA
PUBLICA Resolucin 694 de Abril 7 de 2003
Jornada: DIURNA
1. INGENIERA DE
SISTEMAS Resolucin 2660 de Noviembre 26 de 2002
Jornada: DIURNA
UNIVERSIDAD ICESI
Ciudad: CALI 2. ADMINISTRACIN
DE EMPRESAS
Vigencia: 5 aos.
Jornada:
DIURNA/NOCTURNA
INDUSTRIAL DE ELECTRICA Resolucin 062 de Enero 20 de 2000
SANTANDER Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 6 aos.
Ciudad: Jornada: DIURNA
BUCARAMANGA 2. INGENIERA CIVIL
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
3. FISIOTERAPIA
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA

Colombia
4. MEDICINA
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
5. INGENIERA
MECANICA Resolucin 1565 de Junio 8 de 2000
Jornada: DIURNA
6. INGENIERA
METALURGICA Resolucin 1566 de Junio 8 de 2000
Jornada: DIURNA
7. QUIMICA
Vigencia: 6 aos.
Jornada: DIURNA
8. GEOLOGIA
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
9. INGENIERA
INDUSTRIAL Resolucin 2637 de Noviembre 2 de 1999
Jornada: DIURNA
10. INGENIERA DE
PETROLEOS Resolucin 589 de Abril 2 de 2001
Jornada: DIURNA
11. INGENIERA
QUIMICA Resolucin 634 de Marzo 29 de 2000
Jornada: DIURNA
12. INGENIERA DE
SISTEMAS Resolucin 1653 de Julio 26 de 2001
Jornada: DIURNA
13. ENFERMERA
Vigencia: 3 aos.
Jornada: DIURNA
14. NUTRICIN Y
DIETTICA Resolucin 2753 de Noviembre 7 de 2001
Jornada: DIURNA
15. DISEO
INDUSTRIAL Resolucin 797 de Abril 17 de 2002
Jornada: DIURNA
16. BACTERIOLOGIA Y
LABORATORIO
CLINICO
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
17. FISICA
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA

Colombia
UNIVERSIDAD LIBRE 1. DERECHO Resolucin 2699 de Julio 08 de 2005

ADMINISTRACIN DE
UNIVERSIDAD LIBRE Resolucin 751 de Marzo 09 de 2005
EMPRESAS
Ciudad: CALI Vigencia: 3 aos.
1. MEDICINA Resolucin 1792 de Agosto 15 de 2001
Jornada: DIURNA ____________________________________
RENOVACIN DE Resolucin 2700 de Julio 08 de 2005
UNIVERSIDAD ACREDITACIN Vigencia: 5 aos.
MILITAR NUEVA
GRANADA 2. ADMINISTRACIN
Ciudad: BOGOT DE EMPRESAS
Vigencia: 3 aos.
Jornada: NOCTURNA
3. INGENIERA CIVIL Resolucin 2583 de Julio 01 de 2005

1. INGENIERA DE
UNIVERSIDAD MINAS Resolucin 1629 de Julio 17 de 2002
PEDAGOGICA Y Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 3 aos.
TECNOLOGICA DE Jornada: DIURNA
COLOMBIA 2. INGENIERA
Ciudad: SOGAMOSO Resolucin 1359 de Mayo 20 de 2004
ELECTRONICA
Vigencia: 3 aos
1. LICENCIATURA EN
UNIVERSIDAD BIOLOGIA
Vigencia: 5 aos.
PEDAGOGICA Modalidad: PRESENCIAL
NACIONAL
2. LICENCIATURA EN
Ciudad: BOGOT Resolucin 2696 de Julio 08 de 2005
QUIMICA
Vigencia: 5 aos.
1. INGENIERA DE
UNIVERSIDAD MINAS Resolucin 1629 de Julio 17 de 2002
COLOMBIA 2. INGENIERA
Ciudad: SOGAMOSO Resolucin 1359 de Mayo 20 de 2004
ELECTRONICA
Vigencia: 3 aos
1. ENFERMERA
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
2. INGENIERA DE
UNIVERSIDAD TRANSPORTES Y VIAS Resolucin 2601 de Noviembre 19 de 2002
COLOMBIA
Ciudad: TUNJA 3. INGENIERA
AGRONOMICA Resolucin 471 de Marzo 7 de 2003
Jornada: DIURNA
4. FISICA Resolucin 1358 de Mayo 20 de 2004

Colombia
1. INGENIERA
UNIVERSIDAD Resolucin 3691 de Octubre 25 de 2004
ELECTRONICA
PONTIFICIA Vigencia: 3 aos
BOLIVARIANA
Ciudad:
BUCARAMANGA 2. PSICOLOGA Resolucin 4510 de Diciembre 02 de 2004
1. TRABAJO SOCIAL Resolucin 1083 de Mayo 5 de 2000

Jornada: DIURNA __________________________________________
RENOVACIN DE Resolucin 1762 de Mayo 18 de 2005
2. FILOSOFIA
UNIVERSIDAD Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
PONTIFICIA
3. TEOLOGIA
BOLIVARIANA Resolucin 2548 de Septiembre 29 de 2000
Ciudad: MEDELLN Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
4. ARQUITECTURA
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
5. INGENIERA
QUIMICA
Vigencia: 6 aos.
1. CONTADURIA Jornada: DIURNA
PUBLICA Resolucin 3021 de Diciembre 23 de 2002
2. DERECHO
Vigencia: 4 aos.
Jornada: DIURNA
UNIVERSIDAD
SANTO TOMAS 3. ECONOMIA Resolucin 2931 de Noviembre 21 de 2003
4. INGENIERA
ELECTRONICA
Vigencia: 3 aos.
5. INGENIERA
MECANICA
Vigencia: 5 aos.

UNIVERSIDAD 1. ODONTOLOGA
Vigencia: 3 aos
SANTO TOMAS Modalidad: PRESENCIAL
Ciudad: 2. CONTADURIA
BUCARAMANGA Resolucin 330 de Febrero 07 de 2005
PUBLICA
Vigencia: 4 aos
1. FINANZAS Y
UNIVERSIDAD COMERCIO EXTERIOR
Vigencia: 3 aos.
SERGIO ARBOLEDA Modalidad: PRESENCIAL
Ciudad: BOGOT 2. DERECHO Resolucin 3166 de Diciembre 11 de 2003

Colombia
1. INGENIERA
ELECTRICA Resolucin 058 de Enero 20 de 2000
Jornada: DIURNA
2. INGENIERA
INDUSTRIAL
Vigencia: 4 aos.
__________________________________________
Jornada: DIURNA
RENOVACIN DE
Vigencia: 7 aos.
ACREDITACIN
3. MEDICINA Resolucin 2867 de Octubre 30 de 2000
Jornada: DIURNA __________________________________________
RENOVACIN DE Resolucin 33 de Enero 05 de 2005
TECNOLOGICA DE MECANICA Resolucin 591 de Abril 2 de 2001
PEREIRA Modalidad: PRESENCIAL Vigencia: 3 aos.
Ciudad: PEREIRA Jornada: DIURNA
5. TECNOLOGA
MECANICA Resolucin 2749 de Noviembre 7 de 2001
Jornada: DIURNA
6. CIENCIAS DEL
DEPORTE Y LA
RECREACION
Vigencia: 5 aos.
Jornada: DIURNA
7. TECNOLOGA
ELECTRICA
Vigencia: 5 aos
8. ADMINISTRACIN
DEL MEDIO AMBIENTE
Vigencia: 6 aos
A la fecha del presente documento (Agosto de 2005) hay 289 programas

acreditados y 29 programas renovados. 18
La Comisin Nacional Intersectorial para el Aseguramiento de la

Calidad de la Educacin Superior (CONACES)
La Comisin Nacional Intersectorial para el Aseguramiento de la Calidad de

la Educacin Superior - CONACES, creada mediante el Decreto 2230 de
2003, es el organismo encargado de apoyar al Ministerio de Educacin
18
La actualizacin de la anterior informacin puede consultarse en la siguiente direccin
http://www.mineducacion.gov.co/documentos/doclink.asp?it=188&s=31&id=41

Colombia
Nacional en la verificacin de las condiciones mnimas de calidad de los

programas acadmicos, de la creacin de las nuevas instituciones de
educacin superior, de los trmites relacionados con el cambio de carcter
acadmico y de la redefinicin institucional de dichas instituciones.
Dicha Comisin est integrada por treinta y tres representantes de la

comunidad acadmica, veintiocho (28) escogidos por el CESU entre
seiscientos treinta y un (631) candidatos que se inscribieron dentro de la
convocatoria pblica realizada por el Ministerio de Educacin Nacional.
La Comisin est conformada por una Sala General, seis salas del
conocimiento y una sala especial de maestras y doctorados.
La Sala General est conformada por:

El Ministro de Educacin o Viceministro de Educacin Superior.
El Director del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin
Superior- ICFES.
El Director del Fondo Colombiano de INVESTIGACINes Cientficas y
Proyectos Especiales Francisco Jos de Caldas-COLCIENCIAS.
El Representante del Consejo Nacional de Acreditacin - CNA.
El Representante del Consejo Nacional de Educacin Superior - CESU.
Los Coordinadores de las salas por reas del conocimiento y de la sala
institucional.
La Secretaria Tcnica la cumple el Director de Calidad del Viceministerio de
Educacin Superior.
Las salas son las siguientes:

Sala del rea de Ingenieras, Arquitectura, Matemticas y Ciencias.
(5 miembros)
Sala del rea de Ciencias de la Salud. (5 miembros)
Sala del rea de Ciencias Biolgicas, Agronoma, Veterinaria y Afines. (3
miembros)

Colombia
Sala del rea de Ciencias de la Educacin. (3 miembros)

Sala del rea de Ciencias Econmicas y Administrativas. (5 miembros)
Sala del rea de Humanidades, Ciencias Sociales y Artes. (5 miembros)
Sala institucional. (3 miembros)
Sala especial de Doctorados y Maestras. (6 miembros)
El proceso de evaluacin y verificacin de las condiciones mnimas de

calidad se realiza para los diferentes trmites mediante el apoyo de pares
acadmicos miembros de la comunidad acadmica reconocidos a nivel
nacional en cada rea del saber, quienes practican visitas a las instituciones
y rinden un informe que es conocido por la Sala competente de la Comisin,
la cual emite un concepto ante el Ministerio de Educacin Nacional, donde se
expide el acto administrativo que define el trmite.
El observatorio del mercado laboral

El Ministerio viene trabajando en el diseo y montaje del Observatorio del
Mercado Laboral, con el cual se efectuar un seguimiento permanente a los
egresados de las instituciones de educacin superior y monitoreo, anlisis y
difusin de informacin sobre las demandas laborales, con el fin de orientar
a las instituciones en la definicin de los programas y a los estudiantes en
sus preferencias educativas.
ECAES
Los ECAES son los Exmenes de Calidad de la Educacin Superior que
buscan evaluar el nivel de competencias desarrolladas por los estudiantes de
ltimo ao de los programas de formacin profesional, para aportar
informacin a las instituciones de educacin superior acerca de sus
fortalezas y debilidades como proyecto educativo.
Este tipo de exmenes tiene antecedentes desde el ao 1966, cuando en el

Plan Nacional para la Educacin Superior en Colombia, conocido como Plan

Colombia
Bsico se recomend la realizacin de exmenes para profesionales a nivel

de graduados, con el fin de solucionar problemas concretos relacionados con
la acreditacin acadmica de las facultades, la transferencia de estudiantes
y la seleccin de candidatos para estudios de postgrado o para cargos
especficos.
En las dcadas de los 80s y 90s el Instituto Colombiano para el fomento de

la Educacin Superior ICFES en compaa de otras instituciones estatales,
asociaciones de facultades y universidades desarrollaron proyectos
encaminados a elaborar exmenes para evaluar egresados. En el marco del
Plan de Gobierno de 1990 1994, el ICFES adelant un proyecto que
contempl el estudio de exmenes de la educacin superior en Medicina,
Derecho y Contadura. Este proceso condujo finalmente a la definicin de las
estructuras de los exmenes de Derecho y Medicina, y sent las bases para
realizar convenios con universidades y asociaciones de profesionales
interesadas en participar en la elaboracin de tales exmenes.
Para 1995, el informe de la Misin Nacional para la Modernizacin de la

Universidad Pblica propuso establecer la obligatoriedad de los exmenes
de Estado para los egresados de pregrado, como un elemento del Sistema
Nacional de Informacin de la Educacin Superior. Complementariamente,
la Misin recomend que estos exmenes no tuviesen implicaciones legales
sobre los derechos de las universidades.
En 1998, despus de una serie de acercamientos y desarrollo de proyectos

conjuntos con diversas organizaciones de profesionales y facultades, se
inici un ambicioso proyecto para asumir la evaluacin de profesionales de
todas las especialidades de la ingeniera. Sin embargo, la proliferacin de
programas de ingeniera a nivel nacional, hizo necesario proponer un
proyecto en varias etapas, siendo la primera de ellas el diseo y
construccin de pruebas en Ingeniera Mecnica, las cuales fueron

Colombia
experimentadas y ajustadas para ser aplicadas a egresados y alumnos de

ltimo ao en este programa en el ao 2002.
En este mismo perodo, el Plan Estratgico de Educacin 2000 2002,

consider los Exmenes de Estado de Calidad de la Educacin Superior como
uno de los programas orientados al mejoramiento de la calidad y la
transparencia en la educacin superior. Es entonces cuando se expiden los
decretos 1716, 2233 de 2001 y 1373 de 2002 mediante los cuales se
reglamentan los Exmenes de Estado para las carreras de Medicina,
Ingeniera Mecnica y Derecho, respectivamente.
Atendiendo a la reglamentacin establecida por los decretos anteriormente

mencionados, en el 2002 despus de un trabajo continuo con asociaciones
de facultades y universidades del pas, el ICFES desarroll el proceso de
revisin y ajuste de las pruebas de Ingeniera Mecnica, Medicina y Derecho.
Los exmenes en estos programas se aplicaron en el segundo semestre del
2002 y los resultados obtenidos sirvieron de base para identificar fortalezas
y debilidades en los diferentes programas de pregrado que participaron en
estas aplicaciones.
Considerando los diversos decretos mediante los cuales se establecieron los

estndares y marcos bsicos de las reas del conocimiento y competencias
que deban integrar los programas acadmicos de pregrado, el ICFES abre
una serie de convocatorias para que las diferentes universidades pblicas y
privadas, asociaciones de facultades, de profesionales y otras organizaciones
acadmicas elaboren propuestas para disear y construir los nuevos ECAES,
que comenzaron a aplicarse anualmente desde noviembre de 2003, llegando
a una cobertura casi de la totalidad de los programas de educacin superior
en el 2005.

Colombia
SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIN DE LA EDUCACIN

19
SUPERIOR (SNIES)
En cumplimiento de su objetivo, la Ley 30, en su Art. 56, tambin crea el

Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior SNIES el cual
tiene como objetivo fundamental consolidar y divulgar informacin para
orientar a la comunidad sobre la calidad, cantidad y caractersticas de las
instituciones y programas del Sistema, tambin reglamentado por el CESU,
facilitar el conocimiento del sector y favorecer la integracin con el sector
productivo.
Dentro de la informacin que ofrece se encuentra la referida a la situacin

legal, planes de estudio, perfiles del aspirante profesional y ocupacional,
criterios de admisin, valores de matricula, recursos fsicos, centros de
investigacin e INVESTIGACINes, planta docente, personal administrativo,
etc.
Las categoras de informacin que presenta, al ingresar a la pgina web y al

sistema correspondiente, son:
Instituciones
Instituciones registradas.
Recursos institucionales.
Directorio de instituciones por Rector
Directorio de instituciones por representante Legal
Directorio de instituciones por cargo institucional
Rtulos con nombre del rector
Rtulos con nombre del rector
Rtulos con nombre del representante legal
Rtulos de acuerdo al cargo
19
Ver http://www.mineducacion.gov.co/documentos/doclink.asp?it=188&s=31&id=41

Colombia
Programas
Programas acadmicos
Programas con mximo nivel de calidad
Programas en Educacin con Acreditacin Previa
Investigaciones
Investigaciones Reportadas
Centros de Investigacin
Total Investigaciones
Docentes
Docentes Reportados
Matriz de Docentes por Nivel de Formacin
Matriz de Docentes por Departamento
Matriz de Docentes por Dedicacin
1.6. Medidas destinadas a posibilitar modificaciones normativas en

funcin de acuerdos regionales
En consideracin a que dentro de la normatividad jurdica colombiana no

hay medidas particulares para posibilitar modificaciones normativas en
funcin de acuerdos regionales, se pueden consultar los desarrollos del 1.4.

Colombia
2. SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR
2.1. Diagrama del sistema educativo
En Colombia la educacin se define como un proceso de formacin

permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una
concepcin integral de la persona humana, su dignidad, sus derechos y sus
deberes.
En la Constitucin Poltica de Colombia se dan las notas fundamentales de la

naturaleza del servicio educativo, entre ellas, se indica que se trata de un
derecho de la persona; es un servicio pblico que tiene una funcin social y
que corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspeccin y
vigilancia, con el fin de velar por su calidad, el cumplimiento de sus fines y
la mejor formacin moral, intelectual y fsica de los educandos; garantizar el
adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones
necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.
La estructura del servicio educativo colombiano, desde la ptica de los

niveles de formacin que trabaja, comprende:
I. La Educacin Formal: Aqulla que se imparte en establecimientos

educativos aprobados, en una secuencia regular de ciclos lectivos, con
sujecin a pautas curriculares progresivas, conducentes a grados y ttulos.
Los niveles de formacin de la educacin formal son los siguientes:

Educacin Preescolar: (Mnimo un grado obligatorio)
Educacin Bsica: (Bsica Primaria - cinco grados - y Bsica
Secundaria - cuatro grados -.
Educacin Media (dos grados: 10 y 11). Culmina con el ttulo acadmico
de Bachiller.
Educacin Superior (niveles pregrado y postgrado)

Colombia
II. La Educacin No Formal: Es la que se ofrece con el objeto de

complementar, actualizar, suplir conocimientos y formar, en aspectos
acadmicos o laborales sin sujecin al sistema de niveles y grados
establecidos en la Ley. 30 de 1992.
La educacin no formal comprende programas de formacin,

complementacin, actualizacin en los campos laboral y acadmico, y la
preparacin para la validacin de niveles y grados propios de la educacin
formal y participacin ciudadana y comunitaria.
Las instituciones que aspiren ofrecer el servicio educativo no formal, deben

obtener por parte de las secretaras de educacin departamentales,
distritales y de municipios certificados, la autorizacin correspondiente.
A la culminacin de los eventos y programas de capacitacin, las

instituciones de educacin no formal pueden expedir, con arreglo a lo
dispuesto en el Decreto 114/964, los correspondientes certificados, a
diferencia de las instituciones de educacin formal que expiden ttulos
acadmicos.
III. La Educacin Informal: Es todo conocimiento libre y

espontneamente adquirido, proveniente de personas, entidades, medios
masivos de comunicacin, medios impresos, tradiciones, costumbres,
comportamientos sociales y otros no estructurados.
Por las condiciones en que se desarrolle esta clase de formacin, y siempre

est dirigida dentro de la moralidad y las buenas costumbres, no se requiere
autorizacin alguna previa.

Colombia
Las funciones, objetivos y estructura acadmico administrativa de cada uno

de los niveles estn debidamente reglamentados. Tal como se muestra en la
grfica siguiente:
2 5 aos
12 2 aos
OPCIONES DE aos
FORMACIN
EDUCACIN
Especializacin Maestra Doctorado
SUPERIOR
4 o 5 aos
3 aos
2 aos
LEY 115 DE 1994 LEY 715 DE 2001 Tcnica

Tecnolgica Profesional
EDUCACIN Profesional
FORMAL
2 aos LEY 30 DE 1992 LEY 749 DE 2002 LEY 30 DE 1992
Media
4 aos
EDUCACIN
PREESCOLAR, Bsic
BSICA Y Secundaria
a
MEDIA
5 aos
Bsic
1 ao Primaria
a
Preescolar
EDUCACIN NO
FORMAL
FORMACIN PARA EL
TRABAJO Fuente: Ministerio de Educacin Nacional de Colombia
Desde el enfoque de la organizacin, el Sistema Educativo Colombiano se

conforma por una serie de unidades, cuyos mbitos de competencia
atienden al cumplimiento del ofrecimiento de los diversos niveles
educativos, la aplicacin cierta de los sistemas nacionales de acreditacin e
informacin y la interrelacin con los sectores sociales del pas.

Colombia
El siguiente diagrama muestra los organismos que conforman el sistema:
P
O
L
I CESU MEN
T
I
CNA
C CONACES
A
S
A
S
CRES COLCIENCIAS
E
E ICFES ICETEX
S
O SENA
R
E
J CNA
E CONACES
C SED
U
T INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR
O
R
Veamos la funcin y caractersticas de aqullos que tienen directa relacin

con el nivel de educacin superior:
El Ministerio de Educacin Nacional
El Ministerio de Educacin Nacional, entidad oficial, encargada de liderar las

polticas y los lineamientos que permiten al sector educativo ofrecer un
servicio con calidad. En lo especfico de educacin superior, le corresponde
fomentar la calidad y la pertinencia de los programas, la eficiencia y la
transparencia de la gestin de las instituciones de educacin superior. A ste
confluyen los diferentes estamentos que participan del Sistema.

Colombia

Colombia
SUBDIRECCIN DEL ASEGURAMIENTO

DE LA CALIDAD DE LA
EDUCACIN SUPERIOR
CONVALIDACIONES CNA CONACES

Colombia
El Ministerio de Educacin Nacional de Colombia, tiene como funciones y

objetivos, entre otros, los siguientes:
Establecer las polticas nacionales del sector y los lineamientos para

dotar el sector educativo de un servicio de calidad con acceso equitativo,
con permanencia en el sistema y con acciones de mejoramiento continuas.
Preparar y proponer los planes de desarrollo del sector, en especial el
Plan Nacional de Desarrollo Educativo, convocando los entes territoriales,
las instituciones educativas y la sociedad en general.
Definir los estndares mnimos, que garanticen la formacin del
colombiano en valores, en la prctica del trabajo y la recreacin.
Dictar las normas para la organizacin y los criterios pedaggicos y
tcnicos para las diferentes modalidades de prestacin del servicio
educativo que orienten la educacin preescolar y los niveles de bsica,
media y superior.
Promover la educacin en los niveles de bsica y media, desarrollando

las polticas de cobertura, con criterios de acceso equitativo,
permanencia y equiparacin de oportunidades; y de calidad tcnica,
tecnolgica, administrativa y legal para desarrollar procesos de gestin
modernos.
Orientar la educacin superior en el marco de la autonoma universitaria,
garantizando el acceso con equidad a los ciudadanos colombianos,
fomentando la calidad acadmica y la pertinencia de los programas, la
eficiencia y transparencia de la gestin para facilitar la modernizacin de
las Instituciones de Educacin Superior e implementar un modelo
administrativo por resultados y la asignacin de recursos con
racionalidad de los mismos.

Colombia
Velar por la calidad de la educacin, mediante el ejercicio de las

funciones de regulacin, inspeccin y evaluacin.
Implementar mecanismos de descentralizacin, dotando el sector de los
elementos que apoyen la ejecucin de las estrategias y metas de
cobertura, calidad y eficiencia.
Dotar a la sociedad de un sistema de informacin integral que garantice
el soporte al sistema educativo.
Apoyar los procesos de autonoma local e institucional mediante la

formulacin de lineamientos generales e indicadores para la supervisin y
control de la gestin administrativa y pedaggica.
Promover y gestionar la cooperacin internacional en todos los aspectos
que interesen al sector, de conformidad con los lineamientos del
Ministerio de Relaciones Exteriores.
Realizar los estudios conducentes a la creacin de Instituciones de
Educacin Superior.
Reconocer la personera jurdica de las instituciones privadas de
educacin superior, autorizar la creacin de seccionales, otorgar el
reconocimiento como universidad y la modificacin del carcter
acadmico.
Expedir y modificar los registros para el ofrecimiento y desarrollo de
programas acadmicos de pregrado y postgrado, salvo aquellos
presentados dentro del trmite de reconocimiento de personera jurdica
de instituciones privadas de educacin superior y de la creacin de
instituciones de educacin superior oficiales.
Expedir certificados relacionados con los registros.
Legalizar los documentos expedidos por instituciones de educacin
superior colombianas para ser acreditados en el exterior, homologar los
estudios y la convalidacin de ttulos cursados u obtenidos en el exterior.
Formular polticas para el fomento de la Educacin Superior.

Colombia
El Consejo Nacional de Educacin Superior - CESU
El CESU es un organismo con funciones de planificacin, asesora,

coordinacin y recomendacin en el nivel de educacin superior, que apoya
al Ministerio en la consecucin de los fines y propsitos del Sistema.
Se trata de un organismo colegiado, integrado por representantes de la

comunidad acadmica, cientfica, del sector productivo del pas y por
algunos representantes de las instituciones oficiales que tienen que ver con
el desarrollo del sector educativo en el nivel superior.
El CESU est integrado por:

El Ministro de Educacin Nacional, que lo preside.
El Jefe del Departamento Nacional de Planeacin.
El Rector de la Universidad Nacional de Colombia.
El Director del Fondo Colombiano de Investigaciones Cientficas y
Proyectos Especiales Francisco Jos de Caldas, COLCIENCIAS.
Un Rector de universidad estatal u oficial.
Dos Rectores de universidades privadas.
Un Rector de universidad de economa solidaria.
Un Rector de institucin universitaria o escuela tecnolgica, estatal u
oficial.
Un Rector de institucin tcnica profesional estatal u oficial.
Dos representantes del sector productivo.
Un representante de la comunidad acadmica de universidad estatal u
oficial.
Un profesor universitario.
Un estudiante de los ltimos aos de universidad.
El Director del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin
Superior (ICFES), con voz pero sin voto.

Colombia
El Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior

(ICFES), y los exmenes de calidad de la Educacin Superior
(ECAES).
El Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior-ICFES es

un establecimiento pblico, cuya misin es realizar la evaluacin del sistema
educativo colombiano y propender por la calidad del sistema mediante la
implementacin de programas y proyectos de fomento de la educacin
superior.
Dicho instituto, con fundamento en lo dispuesto en el Decreto 1781 de

2003, aplica con carcter oficial y obligatorio a los estudiantes que cursan el
ltimo ao de formacin acadmica en los programas de pregrado de las
instituciones de educacin superior, los Exmenes de Estado de Calidad de
la Educacin Superior - ECAES, con los cuales se busca comprobar el grado
de desarrollo de las competencias de los estudiantes. Dichas pruebas sirven
de fuente de informacin para la construccin de indicadores de evaluacin
del servicio pblico educativo, con miras a fomentar la cualificacin de los
procesos institucionales, la formulacin de polticas y facilitar el proceso de
toma de decisiones en el sector educativo.
La construccin de las pruebas ha sido producto del consenso que el ICFES

ha realizado con asociaciones de facultades, asociaciones profesionales y
con las mismas instituciones de educacin superior.
Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnologa

(COLCIENCIAS)
Es un establecimiento pblico del orden nacional, adscrito al Departamento

Nacional de Planeacin, DNP, con personera jurdica, autonoma
administrativa y patrimonio independiente. Fue establecido en 1968
mediante el Decreto 2869 y reorganizado por el Decreto 585 de 1991, a

Colombia
travs del cual se cre el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnologa - SNCYT

y se asign a COLCIENCIAS la Secretara Tcnica y Administrativa del
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa, organismo de direccin y
coordinacin del Sistema.
Es la entidad oficial lder en el fomento y el desarrollo de las actividades de

ciencia y tecnologa - C y T en Colombia, inicialmente como Fondo
Colombiano de investigaciones Cientficas y Proyectos Especiales "Francisco
Jos de Caldas, COLCIENCIAS" y desde 1991 como Instituto Colombiano
para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnologa, Francisco Jos de Caldas,
"COLCIENCIAS".
La Ley 29 del 27 de febrero de 1990 y los nueve decretos subsiguientes,

promulgados con el propsito de modernizar a la sociedad colombiana con
base en la incorporacin del saber, adems de transformar su misin,
cambi de adscripcin al Ministerio de Educacin Nacional para pasar al
Departamento Nacional de Planeacin, con lo cual se incorpor la
investigacin cientfica a la planeacin del desarrollo de Colombia. Este paso
convirti a COLCIENCIAS en una entidad gubernamental capaz de entrar en
contacto con los sectores acadmicos, empresariales, industriales y oficiales
y de ser la entidad abanderada de los procesos de internacionalizacin de
las actividades de ciencia y tecnologa que se desarrollan en Colombia.
La estructura interna de COLCIENCIAS fue aprobada mediante el decreto

2934 del 31 de diciembre de 1994. Determina que los rganos superiores de
direccin y administracin de COLCIENCIAS son:
La Junta Directiva.
El Director de la entidad, quien ejerce la representacin legal.
La estructura organizacional es la anterior grfica.

Colombia

Colombia
Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la funcin

que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y tcnico de
los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formacin
Profesional Integral gratuita, para la incorporacin y el desarrollo de las
personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social,
econmico y tecnolgico del pas.
El SENA se cre por medio del Decreto 118 de 1957, Por el cual se
decretan aumentos de salarios, se establece el subsidio familiar y se crea el
Servicio Nacional de Aprendizaje. Razn por la cual, se aade un artculo
adicional al Decreto que crea el subsidio familiar en Colombia, especificando
que el 5% sobre la nmina de salarios que recaudaran las Cajas de
Compensacin Familiar de los patronos del pas, una quinta parte (1%) ira
destinada a la creacin y mantenimiento del Servicio Nacional de
Aprendizaje, monto que luego se increment al 2% mediante la Ley 58 de
1963 dicho monto se increment al 2%. Desde la fundacin del SENA han
estado presentes la Iglesia Catlica, los Gremios de la produccin, los
Trabajadores y los Campesinos.
Posteriormente, atendiendo a las necesidades colombianas, a raz de la Ley

119 de 1994, la institucin se reestructura para desarrollar programas de
formacin profesional que contribuyan al desarrollo social, econmico y
tecnolgico del pas. Sin embargo, los ajustes requeridos por la realidad
econmica del pas, llev a la expedicin de los decretos 249 de 2004, por el
cual se modifica la estructura del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA y el
250 de 2004, por el cual se adopta la planta de personal del Servicio
Nacional de Aprendizaje SENA.
Para el perodo de gobierno 20022006 la institucin ha formulado y est

ejecutando el Plan Estratgico SENA: UNA ORGANIZACIN DE
CONOCIMIENTO all se proyecta como entes ejecutores de la poltica social

Colombia
del gobierno, prioriza el emprendimiento y empresarismo, la innovacin y el

desarrollo tecnolgico, la cultura de la calidad, normalizacin y certificacin
de competencias laborales, servicio pblico de empleo, la
internacionalizacin institucional, virtualizacin de la informacin La Entidad
est comprometida en el fortalecimiento y consolidacin de un Sistema
Nacional de Formacin para el trabajo, el cual se define como un conjunto
de procesos que articulan la oferta de formacin con las exigencias del
mercado y de la produccin nacional e internacional, as como del mercado
laboral que necesariamente deriva de stos.
Estructural y funcionalmente dichos procesos integran gremios, empresas,

organizaciones de trabajadores, entidades de formacin para el trabajo,
entidades de educacin media, tcnica y tecnolgica y entidades
gubernamentales, con el fin de definir, implementar y operar polticas y
estrategias para el desarrollo y cualificacin de los recursos humanos del
pas, mediante procedimientos que permitan la evaluacin y certificacin de
las competencias de los trabajadores en su desempeo laboral y que
faciliten la orientacin de la oferta de formacin para el trabajo en el pas,
con criterios de equidad y competitividad.
La estructura organizacional se muestra a continuacin:

Colombia
Instituto Colomino de Crdito Educativo y Estudios Tcnicos en el

Exterior ICETEX
EL ICETEX es una entidad del estado colombiano que promueve la Educacin

Superior a travs del otorgamiento de crditos educativos y su recaudo, con
recursos propios o de terceros, a la poblacin con menores posibilidades
econmicas y buen desempeo acadmico. Igualmente facilita el acceso a
las oportunidades educativas que brinda la comunidad internacional para
elevar la calidad de vida de los colombianos y as contribuir al desarrollo
econmico y social del pas.

Colombia
Segn el art. 14 de la Ley 3 de 1992, esta entidad adjudica los crditos y

las becas teniendo en cuenta, entre otros, los siguientes parmetros:
a) Excelencia acadmica
b) Escasez de recursos econmicos del estudiante
c) Distribucin regional en proporcin al nmero de estudiantes
d) Distribucin adecuada para todas las reas del conocimiento
Dentro de sus objetivos se encuentran:
Facilitar a los estudiantes el acceso a los mejores programas de

formacin en el pas y a un nmero cada vez mayor de oportunidades
de estudio en el exterior, en instituciones de reconocido prestigio
internacional.
Asegurar que la capacitacin de nuestros estudiantes tenga un
impacto significativo en reas prioritarias para el desarrollo regional y
nacional.
Obtener alternativas de financiacin de la inversin, con la
participacin de la nacin, los departamentos y los municipios; el
sector productivo, las instituciones de educacin superior, el ahorro
privado y la cooperacin internacional.
Garantizar que la distribucin de nuestros servicios entre los
estudiantes y las diferentes regiones del pas, se realice con criterios
de equidad social y regional.

Colombia
A continuacin se presenta el organigrama del ICETEX:
Comits regionales de Educacin Superior - CRES

La ley 30 de 1992 dispone en su Artculo 133, dispone la creacin de los
Comits Regionales de Educacin Superior (CRES), como organismos
asesores del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior
(ICFES).
Las funciones de los comits son las siguientes:
a) Coordinar los esfuerzos regionales para el desarrollo de la Educacin

Superior regional.

Colombia
b) Actuar como interlocutor vlido para efectos de discusin y diseo de

polticas, planes y proyectos de Educacin Superior regional.
c) Contribuir en la Evaluacin Compartida de programas acadmicos.
Los rectores o sus delegados de las instituciones de educacin superior
debidamente reconocidas como tales, conformarn cada comit regional.
Cada uno de ellos determina su propio reglamento y forma de
funcionamiento. (Art. 134 ley 30 de 1992)
2.2 Tipos de Instituciones

La ley 30 en su artculo 16, establece tres tipos de instituciones de
educacin superior, las cuales son:
a) Instituciones Tcnicas Profesionales.

b) Instituciones Universitarias o Escuelas Tecnolgicas.
c) Universidades.
Las instituciones tcnicas profesionales, son aquellas facultadas legalmente

para ofrecer programas de formacin en ocupaciones de carcter operativo
e instrumental y de especializacin en su respectivo campo de accin, sin
perjuicio de los aspectos humansticos propios de este nivel. (Art. 17 ley 30
de 1992)
Son instituciones universitarias o escuelas tecnolgicas, aquellas facultadas
para adelantar programas de formacin en ocupaciones, programas de
formacin acadmica en profesiones o disciplinas y programas de
especializacin. (Art. 18 ley 30 de 1992).
Las instituciones de carcter tecnolgico estn habilitadas, segn la Ley 749

de 2003, art. 2, para ofrecer programas por ciclos propeduticos, forma de
organizacin de los niveles educativos que ser tratada en detalle en el
numeral 2.4.

Colombia
Son universidades las reconocidas actualmente como tales y las

instituciones que acrediten su desempeo con criterio de universalidad en
las siguientes actividades: La investigacin cientfica o tecnolgica; la
formacin acadmica en profesiones o disciplinas y la produccin, desarrollo
y transmisin del conocimiento y de la cultura universal y nacional. (Art. 19
ley 30 de 1992).
Estas instituciones estn igualmente facultadas para adelantar programas de

formacin en ocupaciones, profesiones o disciplinas, programas de
especializacin, maestras, doctorados y post-doctorados, de conformidad
con la presente Ley.
Ahora bien, las Instituciones Tcnicas Profesionales, Instituciones

Universitarias o Escuelas Tecnolgicas que soliciten ser reconocidas como
universidad debern cumplir con los siguientes requisitos, para que el
Ministro de Educacin Nacional las apruebe como tales, previo concepto
favorable del Consejo Nacional de Educacin Superior (CESU):
a) Experiencia en investigacin cientfica de alto nivel.
b) Programas acadmicos y adems programas en Ciencias Bsicas que
apoyen los primeros.
c) Otros requisitos que se estimen necesarios y que harn referencia,
especialmente, al nmero de programas, nmero de docentes, dedicacin y
formacin acadmica de los mismos e infraestructura. (Art. 20 ley 30 de
1992).
Las instituciones de educacin superior que pueden ofrecer programas de

Maestra, doctorado y post-doctorado y otorgar los respectivos ttulos son
las denominadas como Universidades, sin embargo las universidades,
instituciones Universitarias o escuelas tecnolgicas, que sin cumplir con el
requisito establecido en el literal b) del artculo 20, cumplan con los
requisitos de calidad segn el Sistema Nacional de Acreditacin, en los
campos de accin afines al programa propuesto, previo concepto favorable

Colombia
del Consejo Nacional de Educacin Superior (CESU); podrn tambin ser

autorizadas por el Ministro de Educacin Nacional para ofrecer Programas de
maestras y doctorados y expedir los ttulos correspondientes. (Art. 21 ley
30 de 1992).
A continuacin se presenta un cuadro comparativo de las Instituciones de

Educacin Superior en Colombia20. Adaptado de Nuevo Compendio de
Normas sobre la Educacin Superior ICFES. Compilacin, Concordancias y
comentarios Ivn Francisco Pacheco Arrieta, octubre de 2001. p. 23-25
CUADRO COMPARATIVO DE INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR
INSTITUCIN
UNIVERSITARIA o INSTITUCIN INSTITUCIN TCNICA
CRITERIO UNIVERSIDAD ESCUELA TECNOLGICA TECNOLOGICA PROFESIONAL
PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE
FORMACIN EN FORMACIN EN PROGRAMAS DE
FORMACIN EN
PREGRADOS OCUPACIONES, OCUPACIONES, FORMACIN EN
OCUPACIONES,
QUE PUEDE PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE OCUPACIONES DE
PROFESIONES O
OFRECER FORMACIN ACADMICA FORMACIN CARCTER OPERATIVO E
DISCIPLINAS
EN PROFESIONES Y ACADMICA EN INSTRUMENTAL
DISCIPLINAS DISCIPLINAS
ESPECIALIZACIN.
MAESTRIA Y DOCTORADO
ESPECIALIZACIN, PROGRAMAS DE
POSTGRADOS Y POSDOCTORADO, PROGRAMAS DE
MAESTRIA, ESPECIALIZACIN
QUE PUEDE SIEMPRE QUE CUMPLAN ESPECIALIZACIN
DOCTORADO Y TCNICA PROFESIONAL
OFRECER CON LOS REQUISITOS DE TCNICA PROFESIONAL
POSDOCTORADO Y TECNOLGICA
CALIDAD ESTABLECIDOS
POR EL CNA
TECNICO
TECNICO PROFESIONAL
PROFESIONAL EN
EN TECNLOGO EN.
TECNLOGO EN.
PROFESIONAL EN TCNICO PROFESIONAL TCNICO PROFESIONAL
PROFESIONAL EN
TITULOS A LICENCIADO EN. EN.. TECNLOGO EN EN
LICENCIADO EN.
OTORGAR MAESTRO EN TECNLOGO TECNICO PROFESIONAL
MAESTRO EN
ESPECIALISTA EN ESPECIALISTA EN ESPECIALISTA EN
ESPECIALISTA EN
MAGISTER EN
MAGISTER EN
DOCTOR EN
DOCTOR EN
20
Nuevo Compendio de Normas sobre la Educacin Superior ICFES. Compilacin,
Concordancias y comentarios Ivn Francisco Pacheco Arrieta, octubre de 2001. p. 23-25

Colombia
Ahora bien, en cuanto se refiere al ofrecimiento de programas acadmicos y

expedicin de ttulos en Colombia, por parte de instituciones universitarias
extranjeras, el Ministerio de Educacin expidi la siguiente Circular No.21
del 27 de septiembre de 2004 de tal fecha, aclarando los trminos de tales
acciones as:
Oferta de programas de educacin superior por instituciones de
educacin superior extranjeras en Colombia:
De acuerdo con lo establecido en el artculo 24 de la Ley 30 de 1992, las

nicas autorizadas para otorgar ttulos de educacin superior en Colombia
son las instituciones de educacin superior legalmente reconocidas de
conformidad con lo dispuesto en la misma Ley.
Asmismo, de acuerdo con el artculo 28 del Decreto 2566 de 2003, las

instituciones de educacin superior legalmente reconocidas por el Estado
colombiano, pueden ofrecer programas en convenio con instituciones de
educacin superior extranjeras y que en el ttulo que otorga la institucin de
educacin superior colombiana podr expresarse que el programa se ofreci
y desarroll en convenio con la institucin extranjera. En cualquier evento,
se entender que la institucin titular del programa es la colombiana.
De esta forma las instituciones de educacin superior extranjeras tienen dos

opciones para ofrecer programas presenciales de educacin superior en
nuestro pas:
1. Con el reconocimiento expreso como institucin de educacin superior, de

acuerdo con las normas vigentes.
2. Con la suscripcin de un convenio con una institucin de educacin
superior colombiana, previa la obtencin del registro calificado para el
respectivo programa.

Colombia
Es as como los ttulos otorgados en desarrollo de programas ofrecidos de

manera presencial en territorio colombiano por instituciones de educacin
superior extranjeras que no se hayan ajustado a lo indicado en los dos
numerales precedentes, carecen o carecern de validez y por tanto no
son ni pueden ser objeto de convalidacin.
Con fundamento en la ley y de acuerdo con lo expresado anteriormente, las

instituciones de educacin superior colombianas que suscriban convenios
con instituciones extranjeras o presten sus instalaciones para desarrollar
programas sin el cumplimiento de los requisitos exigidos en nuestro pas, sin
perjuicio de las dems acciones legales a las que pueda haber lugar, sern
objeto de las investigaciones y sanciones administrativas previstas
en la normatividad vigente.
Otro es el caso de los ttulos expedidos por instituciones de educacin

extranjeras, que corresponden a programas ofrecidos bajo la metodologa
a distancia, ttulos que debern someterse al proceso de convalidacin de
conformidad con la normatividad vigente (Resolucin No.1567 del 3 de junio
de 2003, la cual se encuentra publicada en la pgina Web del Ministerio)
Convalidacin de ttulos de programas adelantados bajo la

metodologa a distancia:
Si el programa se ofrece bajo esta metodologa, los usuarios deben

informarse sobre las condiciones reales en que se ofrece el
programa, tales como la necesidad de contar con herramientas adicionales
a las que le ofrece la institucin o si se requiere desplazamientos al pas
de origen de la institucin oferente, entre otras.
Por ello se recomienda a los interesados en cursar estudios de educacin

superior, verificar si la institucin de educacin superior que ofrece el

Colombia
programa cuenta con el reconocimiento en Colombia o si el

programa es ofrecido en convenio con una institucin de educacin
superior colombiana. De no encontrarse en ninguna de estas dos
situaciones, el interesado asume la responsabilidad de informarse sobre el
reconocimiento legal con que cuenta la mencionada institucin de educacin
superior extranjera en su pas de origen.
Para que un ttulo de educacin superior otorgado por una institucin de

educacin superior extranjera sea vlido en Colombia, debe someterse al
trmite de convalidacin establecido en la Resolucin 1567 del 3 de junio de
2004, con los requisitos que en sta se exigen, tales como la presentacin
del ttulo debidamente legalizado por el pas de origen de la institucin que
lo otorga, el certificado de calificaciones en original debidamente legalizado,
entre otros.
Los usuarios de los servicios educativos ofrecidos por instituciones de

educacin superior extranjeras pueden solicitar al Ministerio de Educacin
Nacional informacin sobre si respecto de una institucin o de un programa
se ha convalidado algn ttulo, lo cual garantizara la convalidacin del ttulo
que se somete a consideracin del Ministerio de Educacin Nacional, MEN.
2.3 Taxonoma de grados y ttulos
Las instituciones de educacin superior otorgan ttulos a personas naturales

una vez culminen el programa acadmico que cursaron, en el que
adquirieron un saber determinado.
Es de exclusividad de las instituciones reconocidas por el Ministerio de

Educacin Nacional otorgar estos ttulos, el cual se efecta a travs de un
diploma, en el cual se registra la personera jurdica de la institucin de
Educacin superior. (Art. 24 ley 30 de 1992).

Colombia
De acuerdo con lo anterior, los ttulos que otorgan las instituciones de

educacin tcnicas profesionales se debe anteponer "Tcnico Profesional
en... ", seguidamente de la ocupacin o rea correspondiente del saber.
As mismo, las instituciones universitarias, escuelas tecnolgicas y

universidades deben anteponer, al ttulo la denominacin de: "Profesional
en... o "Tecnlogo en... ". Seguidamente de la profesin o disciplinas
acadmicas a la cual se haga referencia.
Para los programas de pregrado en Artes se denomina el ttulo de "Maestro

en...". Los programas de especializacin conducen al ttulo de especialista en
la ocupacin, profesin, disciplina o rea afn respectiva. Los programas de
maestra, doctorado y post-doctorado, conducen al ttulo de magster, doctor
o al ttulo correspondiente al post-doctorado adelantado, los cuales deben
referirse a la respectiva disciplina o a un rea interdisciplinaria del
conocimiento. Igualmente, Los programas de pregrado en Educacin que
ofrezcan las instituciones facultadas para ello, otorgaran el titulo de
"Licenciado en...".
La reglamentacin de estos ttulos es potestad del gobierno nacional, en

concordancia con las leyes vigentes, previo concepto del Consejo Nacional
para la Educacin Superior (CESU). ( Art. 25 Ley 30 de 1992)
Es decir, que la nomenclatura de los ttulos debe tener correspondencia

expresa con el tipo de institucin, campos de accin, la denominacin,
duracin y nivel del pregrado y postgrado. (Art. 26 ley 30 de 1992).
En cuanto se refiere al proceso de registro de los diplomas expedidos por las

instituciones educativas colombianas, el Decreto 2150 de 1995 - Ley
Antitrmites, ya mencionada -, en su Captulo V, Ttulos Acadmicos y
Profesionales, especficamente en sus Art. 62 y 63, suprime el registro

Colombia
estatal de los ttulos profesionales y concede a instituciones de educacin

superior legalmente reconocidas por el Estado, la obligacin de llevar el
registro de los ttulos profesionales expedidos dejando constancia del
nmero de registro en el diploma y en el acta de grado. Dicho nmero se
otorgar con sujecin a las reglas que para tal efecto expida el Gobierno
Nacional. Cada seis meses, las instituciones de educacin superior remitirn
a las autoridades competentes que determine el Gobierno Nacional, un
listado que incluya el nombre, nmero de registro y profesin de los
graduados.
El Decreto 636 de abril 3 de 199621, por el cual se reglamenta el artculo 63

22
del Decreto 2150 de 1995 , confirma la disposicin expresada y explicita
que el mencionado registro debe efectuarse atendiendo a las siguientes
formalidades:
1. Cada institucin de educacin superior deber llevar el registro de

ttulos en un libro debidamente foliado de manera consecutiva y
rubricado por autoridad competente de la entidad.
2. El registro deber contener como mnimo las siguientes
especificaciones:
- Nmero de registro, que se asignar en forma consecutiva.
- Nombre y apellidos completos del egresado.
- Documento de identidad.
- Ttulo otorgado, conforme a la denominacin que corresponda, segn
la Ley 30 de 1992 y las normas que la reglamenten.
- Nmero y fecha del acta de graduacin.
Cada registro deber estar respaldado con la firma del jefe de la
dependencia a la que le sea asignada la funcin, por parte de la
institucin.
21
Ver texto completo de este Decreto 686/96 en
http://www.dafp.gov.co/leyes/D0636_96.HTM
22
Ver texto completo de este Decreto 2150/95 en
http://www.secretariasenado.gov.co/leyes/D2150_95.HTM

Colombia
Adems, expresa en sus Arts. 3 y 4, que le Corresponde a cada institucin

de educacin superior expedir las respectivas constancias de registro que
requieran los interesados, conforme a los procedimientos que internamente
establezca. Cada seis (6) meses las instituciones de educacin superior
remitirn al Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior,
ICFES, un listado que incluya el nombre, identificacin, nmero de registro y
profesin de los graduados. Deber igualmente adjuntarse la mencionada
informacin en medio magntico debidamente procesada en computador.
Una vez se expida y registre el diploma, en las profesiones reglamentadas

(segn lo que se observa en el punto 4 de este documento) deber
presentarse ante el Consejo Profesional respectivo o su anlogo en cada
profesin para que le sea expedida la Tarjeta Profesional o Permiso para el
ejercicio laboral.
Para ttulos expedidos en el exterior, deber realizarse el proceso de

convalidacin ante el Ministerio de Educacin, quien expide la resolucin
correspondiente, con la cual deber seguirse el trmite explicado ante los
Consejos Profesionales o sus anlogos.
Con respecto a ttulos obtenidos en el extranjero, el sistema educativo

contempla la realizacin de exmenes con el fin de homologar y convalidar
ttulos de los estudios realizados, tal como se explic en la primera parte de
este documento. Pero actualmente esta exigencia NO est rigiendo.
Para mayor ilustracin sobre este tema pueden consultarse los estudios de
homologacin de estudios y convalidacin de ttulos realizados en el seno de
23
RIACES.
23
Ver anexos o el siguiente vnculo: RIACES

Colombia
La RIACES- Red Iberoamericana para la Acreditacin de la Calidad de la

Educacin Superior es una asociacin de agencias y organismos de
evaluacin y acreditacin de la calidad de la educacin superior. Creada
formalmente en mayo de 2003 en la ciudad de Buenos Aires Argentina, con
el objetivo de promover entre los pases iberoamericanos la cooperacin e
intercambio en materia de evaluacin y acreditacin de la calidad de la
educacin superior. Pertenecen como miembros de pleno derecho
organismos oficiales de evaluacin de la calidad y acreditacin as como la
instancia gubernamental o institucin competente para la fijacin de
polticas de educacin superior en cada pas. Los rganos de la Red son la
asamblea general, el comit directivo, conformado por 7 miembros (en la
actualidad de CONEAU, CNA, JAN, CNAP, ANECA, COPAES y CSUCA), el
presidente (actualmente CONEAU) y secretario (actualmente ANECA)
2.4 Estructura de los estudios superiores. Condiciones de acceso.

Ciclos. Niveles (pregrado, postgrado), Modalidad (presencial, a
distancia, virtual)
Niveles educativos
Los campos de accin definidos por la educacin superior en Colombia son:

El de la tcnica, el de la ciencia el de la tecnologa, el de las humanidades, el
del arte y el de la filosofa. (Art. 7 ley 30 de 1992). Por tanto, los programas
acadmicos que ofrecen las instituciones de educacin superior deben estar
inscritos dentro de estos campos de accin, siendo ellos conformes a los
propsitos de formacin de cada institucin. (Art. 8 ley 30 de 1992). Dichos
programas acadmicas de acuerdo con lo expresado en el numeral 2.1
pueden desarrollarse en niveles de pregrado y postgrado.
Siguiendo los artculos 8 a 13 de la Ley de educacin superior se describen

los niveles educativos as: Los programas de pregrado preparan para el
desempeo de ocupaciones, para el ejercicio de una profesin o disciplina

Colombia
determinada, de naturaleza tecnolgica o cientfica o en el rea de las

humanidades, las artes y la filosofa. De la misma manera, los programas de
postgrado denominados como especializaciones, son aquellos que se
desarrollan con posterioridad a un programa de pregrado y posibilitan el
perfeccionamiento en la misma ocupacin, profesin, disciplina o reas
afines o complementarias.
Los dems postgrados como maestras, doctorado y post doctorado

fundamentan su que hacer en la investigacin como fundamento y mbito
necesarios de su actividad. Aclarando que para acceder al doctorado no es
necesario cursar la maestra.
Las maestras buscan ampliar y desarrollar los conocimientos para la

solucin de problemas disciplinarios, interdisciplinarios o profesionales y
dotar a la persona de los instrumentos bsicos que la habilitan como
investigador en un rea especfica de las ciencias o de las tecnologas o que
le permitan profundizar terica y conceptualmente en un campo de la
filosofa, de las humanidades y de las a artes.
Los programas de doctorado se concentran en la formacin de

investigadores a nivel avanzado tomando como base la disposicin,
capacidad y conocimientos adquiridos por la persona los niveles anteriores
de formacin. El doctorado debe culminar con una tesis.
La oferta acadmica de las instituciones educativas en Colombia se ha

diversificado y actualmente se conforma en su gran mayora de programas
postgraduales a nivel de especializacin, seguidos de cerca por programas
profesionales, ocupando entre ellos un 68.33 % del total. En la participacin
del resto de niveles se destaca los bajos porcentajes que ocupan los
programas de Maestra y doctorado.

Colombia
Condiciones de acceso para cada unos de los niveles
Establece la ley 30 de 1992, en su art. 14, los siguientes requisitos de

ingreso:
Para todos los programas de pregrado, poseer ttulo de bachiller o su

equivalente en el exterior y haber presentado del Examen de Estado para
el ingreso a la Educacin Superior.
Para los programas de especializacin referidos a ocupaciones, poseer el
ttulo en la correspondiente ocupacin u ocupaciones afines.
Para los programas de especializacin, maestra y doctorado, referidos al
campo de la tecnologa, la ciencia, las humanidades, las artes y la
filosofa, poseer ttulo profesional o ttulo en una disciplina acadmica.
Vale la pena decir que podrn igualmente ingresar a los programas de

formacin tcnica profesional en las instituciones de Educacin Superior
facultadas para adelantar programas de formacin en ocupaciones de
carcter operativo e instrumental, quienes renan los siguientes requisitos:
o Haber cursado y aprobado la Educacin Bsica Secundaria en su

totalidad.
o Haber obtenido el Certificado de Aptitud Profesional (CAP) expedido por

el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), y
o Haber laborado en el campo especfico de dicha capacitacin por un

perodo no inferior a dos (2) aos, con posterioridad a la capacitacin del
SENA. Artculo 15. Las instituciones de Educacin Superior podrn
adelantar programas en la metodologa de educacin abierta y a
distancia, de conformidad con la presente Ley.

Colombia
En Colombia, a partir de los datos ofrecidos por el Sistema Nacional de

Informacin de la Educacin Superior SNIES, se reconoce la distribucin
porcentual por niveles, tal como se muestra en la siguiente grfica:
PARTICIPACIN PORCENTUAL DE PROGRAMAS POR

NIVEL ACADMICO
0,57% AO 2005
TCNICOS PROFESIONALES
3,63% 9,21% 0,41%
ESPECIALIZACIONES
TCNICAS PROFESIONALES
16,43% TECNOLOGAS
35,14% ESPECIALIZACIONES
TECNOLGICAS
1,41% PROFESIONAL
ESPECIALIZACIONES
MAESTRA
33,19% DOCTORADOS
Esta grfica se elabor para este documento, con base en la informacin oficial del
SNIES.
La distribucin de los programas acadmicos que conforman estos niveles,

por reas de conocimiento, se encuentra en un alto porcentaje concentrado
en las reas de Economa y afines e Ingeniera y afines con un total de 6380
programas acadmicos de un total de 11745. Seguidamente se encuentra el
rea de Ciencias Sociales, Derecho, Ciencias polticas, Ciencias de la Salud y
Ciencias de La Educacin con un total de 4083 programas y las restantes
reas de Agronoma, Veterinaria y Afines, Bellas Artes, Humanidades,
Ciencias Religiosas Y, Matemticas y Ciencias Naturales se conforman con
un total de 1282 programas.

Colombia
DISTRIBUCION DE PROGRAMAS ACADMICOS POR REA DE

CONOCIMIENTO
AGOSTO2005
MATEMATICAS Y CIENCIAS
HUMANIDADES, Y CIENCIAS AGRONOMIA, VETERINARIA
NATURALES
RELIGIOSAS Y AFINES
3,45% CIENCIAS DE LA
1,31% 2,72%
EDUCACIN
BELLAS ARTES 8,92%
ECONOMI, 3,44%
ADMINISTRACIN, CIENCIAS DE LA SALUD
CONTADURA Y AFINES 11,10%
31,83%
INGENIERA, CIENCIAS SOCIALES,

ARQUITECTURA, DERECHO, CIENCIAS
URBANISMO Y AFINES POLTICAS
22,49% 14,74%
SNIES.
Ciclos propeduticos de formacin
La ley 749 del ao 2003, emitida por el Ministerio de Educacin Nacional del
pas, en su art. 3, establece la organizacin por ciclos propeduticos, con las
siguientes caractersticas:
El primer ciclo, denominado Tcnico, est orientado a generar

competencias y desarrollo intelectual como el de aptitudes,
habilidades y destrezas al impartir conocimientos tcnicos necesarios
para el desempeo laboral en una actividad, en reas especficas de
los sectores productivo y de servicios, que conducir al ttulo de
Tcnico Profesional en...La formacin tcnica profesional comprende
tareas relacionadas con actividades tcnicas que pueden realizarse
autnomamente, habilitando para comportar responsabilidades de
programacin y coordinacin;

Colombia
El segundo ciclo, denominado Tecnolgico, ofrece una formacin

bsica comn, que se fundamente y apropie de los conocimientos
cientficos y la comprensin terica para la formacin de un
pensamiento innovador e inteligente, con capacidad de disear,
construir, ejecutar, controlar, transformar y operar los medios y
procesos que han de favorecer la accin del hombre en la solucin de
problemas que demandan los sectores productivos y de servicios del
pas. La formacin tecnolgica comprende el desarrollo de
responsabilidades de concepcin, direccin y gestin de conformidad
con la especificidad del programa, y conducir al ttulo de Tecnlogo
en el rea respectiva;
El tercer ciclo, denominado Profesional, complementa el segundo

ciclo, en la respectiva rea del conocimiento, de forma coherente, con
la fundamentacin terica y la propuesta metodolgica de la
profesin, y debe hacer explcitos los principios y propsitos que la
orientan desde una perspectiva integral, considerando, entre otros
aspectos, las caractersticas y competencias que se espera posea el
futuro profesional. Este ciclo permite el ejercicio autnomo de
actividades profesionales de alto nivel, e implica el dominio de
conocimientos cientficos y tcnicos y conducir al ttulo de Profesional
en...
A nivel postgradual, las universidades, las instituciones tcnicas

profesionales y tecnolgicas de educacin superior en forma
coherente con la formacin alcanzada en cada ciclo, podrn ofrecer
programas de especializacin en un campo especfico del rea tcnica,
tecnolgica y/o profesional. Esta formacin conducir al ttulo de
Especialista en...

Colombia
La ley adems de lo anterior, no slo plantea la articulacin de los

programas tecnolgicos y profesionales, sino que traza la posibilidad de
articulacin con la educacin media tcnica a travs de las instituciones
tcnicas profesionales, las cuales mantendrn el nivel tcnico en los
diferentes programas de su oferta acadmica para complementar la
formacin de los estudiantes que concluyan su educacin bsica secundaria
y deseen iniciar en una carrera tcnica en el nivel de educacin superior; en
caso de que estos estudiantes despus de ello anhelen acceder a un
programa tecnolgico o profesional debern obtener el titulo de bachiller.
(Art. 6 ley 749 de 2003).
De acuerdo con el principio de autonoma consagrada en la constitucin y la

ley 30, las instituciones tcnicas profesionales, fijaran los criterios de
homologacin y validacin de los estudiantes para continuar con su proceso
de formacin en la educacin superior. Adicionalmente, al titulo de bachiller
o su equivalente en el caso para estudiantes extranjeros, para acceder a los
programas tecnolgicos y profesionales, la ley estipula o reafirma la
presentacin del examen de estado y para el caso de solicitar ingreso a
especializaciones en los niveles tcnico, tecnolgico y profesional poseer el
titulo tcnico en.., tecnlogo en.., o profesional en.. (Art. 7 ley 749 de
2003).
El ofrecimiento de programas de formacin tcnica profesional, tecnolgica,

y profesional de pregrado, o de especializacin, nuevos o en funcionamiento,
deben solicitar y obtener registro calificado de acuerdo con el Decreto 2566
de 2003 y resoluciones que definan los estndares mnimos de calidad para
los programas tcnicos y tecnolgicos y, adems los estudiantes presentar
los Exmenes de Calidad de Educacin Superior - ECAES. (Arts. 8, 9, 10 ley
749 de 2002).

Colombia
Es importante la posibilidad que brinda la ley a las instituciones tcnicas y

tecnolgicas de ofrecer programas profesionales, con el fin de construir el
ciclo propedutico completo, sin embargo para lograrlo estas instituciones
deben obtener acreditacin voluntaria de alta calidad de los dos primeros
niveles. (Arts. 11, 12 Ley 749 de 2002).
Metodologa educativa
Aparte de la metodologa presencial, la Ley 30, en su art 15, establece que

las Instituciones de Educacin Superior podrn adelantar programas en la
metodologa de educacin abierta y a distancia.
DISTRIBUCIN PORCENTUAL DE PROGRAMAS

ACADMICOS POR METODOLOGA
AGOSTO 2005
ADISTANCIA
21%
PRESENCIAL
79%
SNIES.
Dentro de la oferta educativa es relevante la proporcin cercana al 4:1

existente entre los programas que se desarrollan en la metodologa
presencial versus a distancia; esta ltima categora incluyen programas con
metodologa virtual y aquellos registrados en el SNIES bajo la metodologa
semipresencial, para ser congruentes con la norma citada.

Colombia
3 Listado de IES reconocidas oficialmente
3.1 Normativa para el reconocimiento oficial de una IES
La ley 30 organiza 2 clases de organizaciones jurdicas, las estatales u

oficiales y, de carcter privado y economa solidaria.
Las instituciones de carcter estatal u oficial son entes autnomos con

rgimen especial, adscritos al Ministerio de Educacin Nacional en lo relativo
a las polticas y planeacin del sector educativo del pas, y lo referido a la
inspeccin y vigilancia en materia educativa. (Art. 57 de Ley 30 de 1992)
La autonoma de estos entes se reconoce en la ley 30, por tanto estos

estamentos educativos deben presentar las siguientes caractersticas:
Personera jurdica, autonoma acadmica, administrativa y financiera,
patrimonio independiente y podrn elaborar y manejar su presupuesto de
acuerdo con las funciones que le corresponden. Administrativamente se
presenta esta autonoma se presenta en la organizacin y eleccin de
directivas, del personal docente y administrativo, el sistema de las
universidades estatales u oficiales, el rgimen financiero y el rgimen de
contratacin y control fiscal, manteniendo concordancia con lo estipulado
con la misma Ley 30.
Estas instituciones se circunscriben como establecimientos pblicos dentro

de tres niveles: nacional, departamental y distrital o municipal.
La creacin de estas instituciones dentro estos tres niveles le corresponden

al Congreso Nacional, Asambleas Departamentales, Concejos Distritales o
Concejos municipales, respectivamente, presentndose dentro del proyecto
de creacin un estudio de factibilidad socioeconmico, aprobado por el

Colombia
Ministerio de Educacin Nacional y el concepto favorable del Consejo

Nacional de Educacin Superior (CESU). (Art. 58 de Ley 30 de 1992).
Para garantizar la viabilidad econmica de esta clase de instituciones debe

hacerse previo convenio entre la Nacin y la entidad territorial respectiva,
en donde se establezca el monto de los aportes permanentes de una y otra.
Este convenio formar parte del estudio de factibilidad requerido.
Para garantizar la calidad acadmica debe demostrar entre otras cosas:

personal docente idneo con la dedicacin especfica necesaria; organizacin
acadmica y administrativa adecuada; recursos fsicos y financieros
suficientes, de tal manera que tanto el nacimiento de la institucin como el
de los programas que proyecta ofrecer garanticen la calidad acadmica. Este
estudio deber demostrar igualmente, que la creacin de la institucin est
acorde con las necesidades regionales y nacionales. (Art. 60 de Ley 30 de
1992).
En relacin con la creacin de instituciones de Educacin Superior, de

carcter privado y de economa solidaria, estn facultadas para las personas
naturales y jurdicas de derecho privado. (Art. 96 de Ley 30 de 1992).
Las personas naturales que pretendan crear instituciones de Educacin

Superior, deben acreditar ante Consejo Nacional de Educacin Superior
(CESU), todo aquello que soporte el cumplimiento de la Funcin educativa,
contando con personas idneas acadmicamente, cientfica y pedaggica
competentes. (Art. 97 de Ley 30 de 1992).
Por otro lado, Las instituciones privadas de Educacin Superior deben ser
personas jurdicas de utilidad comn, sin nimo de lucro, organizadas como
corporaciones, fundaciones o instituciones de economa solidaria. (Art. 98 de
Ley 30 de 1992).

Colombia
El Ministerio de Educacin Nacional es el responsable de otorgar y cancelar

la personera jurdica a las instituciones privadas de educacin superior,
contando con el concepto del Consejo Nacional de Educacin Superior
(CESU) (Art. 99 de Ley 30 de 1992).
El Ministerio de Educacin Nacional y el Consejo Nacional de Educacin

Superior (CESU), este ltimo define los contenidos, formas y requisitos, sin
embargo la ley contempla los siguientes aspectos a tener en cuenta para el
otorgamiento de la personera Jurdica (Art. 100 de Ley 30 de 1992):
a) Acta de constitucin y hojas de vida de sus fundadores.

b) Los estatutos de la institucin.
c) El estudio de factibilidad socioeconmica.
d) Los documentos que acrediten la efectividad y seriedad de los aportes de
los fundadores.
e) El rgimen del personal docente.
f) El rgimen de participacin democrtica de la comunidad educativa en la
direccin de la institucin.
g) El reglamento estudiantil.
De acuerdo con el estudio socioeconmico presentado, el Ministerio y el
Consejo Nacional de Educacin Superior (CESU), previo concepto de este
ltimo, determinan los recursos financieros y de capital ptimos, por
conceptos de matricula y diferentes a estos, que garanticen el
desenvolvimiento y funcionamiento correspondientes para una institucin de
educacin superior de acuerdo con su carcter y contexto (Arts. 101 102 de
Ley 30 de 1992).

Colombia
3.2 Universidades y 3.3. Otras instituciones de educacin

superior
El Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior SNIES ofrece

el banco de datos de la educacin superior en el pas que se puede consultar
en la pgina web del Ministerio de Educacin24. El anlisis nos muestra que
las instituciones de educacin superior que conforman el sistema educativo
colombiano, desde la ptica de su carcter acadmico, en su gran mayora
son universidades e instituciones universitarias que representan un 63% del
total de 329 instituciones registradas a agosto de 2005 en el SNIES. Seguida
por un 32% de instituciones Tecnolgicas e Instituciones Tcnica Profesional
y el restante 6% en escuelas Tecnolgicas y de Rgimen Especial, tal como
se observa en la siguiente grfica.
24
Ver http://www.mineducacion.gov.co/documentos/doclink.asp?it=188&s=31&id=41

Colombia
INSTITUCIONES SEGN CARCTER ACADMICO

AGOSTO2005
116
120
100 91
80
56
60 50
40
14
20
2
0
(La anterior grfica se elabor para este documento, con base en la informacin
oficial del SNIES)
De estas instituciones, a la fecha de este documento (Agosto de 2005), a 10

de ellas se les ha otorgado acreditacin institucional por parte del Ministerio
de Educacin Nacional por recomendacin del Consejo Nacional de
Acreditacin - CNA. Ellas son:

Colombia

UNIVERSIDAD JAVERIANA BOGOT
Vigencia: 8 aos
Resolucin 2085 de Septiembre 05

UNIVERSIDAD DEL NORTE BARRANQUILLA de 2003
Vigencia: 7 aos
UNIVERSIDAD ESCUELA DE Resolucin 2086 de 05 de

ADMINISTRACIN Y FINANZAS Y MEDELLN Septiembre de 2003
TECNOLOGAS -EAFIT- Vigencia: 6 aos
Resolucin 2087 de 05 de
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA MEDELLN Septiembre de 2003
Vigencia: 9 aos
Resolucin 4515 de 02 de Diciembre

UNIVERSIDAD EXTERNADO DE
BOGOT de 2004
COLOMBIA
Vigencia: 7 aos
Resolucin 2019 de 03 de Junio de

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE
BUCARAMANGA 2005
SANTANDER
Vigencia: 8 aos

UNIVERSIDAD DEL VALLE CALI 2005
Vigencia: 8 aos

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE
PEREIRA 2005
PEREIRA
Vigencia: 7 aos

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES BOGOT 2005
Vigencia: 9 aos
UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR Resolucin 2567 de 30 de Junio de

DE NUESTRA SEORA DEL BOGOT 2005
ROSARIO Vigencia: 6 aos
De estas diez instituciones acreditadas se muestra que la totalidad de ellas

pertenecen al carcter acadmico denominado universidad; igualmente el
50% de ellas son de origen oficial y el otro 50% son de origen privado.

Colombia
Adicionalmente estas instituciones se sitan en las principales ciudades del

territorio colombiano.
En relacin con su origen de carcter privado u oficial se determina que el

67% de la instituciones que conforman el Sistema educativo Colombiano son
de origen privado o solidario, el 30% son de carcter pblico y el restante
3% son instituciones del Rgimen Especial.
ORIGEN
118
120
104
100
80
62
60
40
30
20
7 8
0
NO OFIC NO OF OFICIA OFICIA OFICIA REGIM
IAL CO ICIAL F L DEPA L MUNIC L NACIO EN ESP
RPORA UNDAC RTAME IPA NAL ECIA
CI IN NTA L
(La anterior grfica se elabor para este documento, con base en la informacin
oficial del SNIES)

Colombia
4 Catlogo oficial de ttulos y grados de Educacin

Superior con reconocimiento oficial
4.1 Procedimientos diferenciados para grados acadmicos y

habilitacin profesionales
En el siguiente cuadro se relacionan las normas que reglamentan las

diversas profesiones en el pas. La habilitacin profesional que prescriben...
Las normas de habilitacin profesional hacen referencia a los requisitos para
ser reconocido como profesional de un rea de conocimiento as como a
aqullos necesarios para el desempeo profesional. Igualmente, permiten la
delimitacin de su ejercicio debido a que ciertos oficios y/o profesiones
comparten objetos de estudio con diferentes perspectivas de anlisis.
Actualmente, alrededor de 60 profesiones se encuentra reglamentadas en el

pas, algunas de ellas contemplan un cdigo de tica especfico y la
expedicin de la tarjeta profesional correspondiente.
Los textos de estas normas jurdicas se anexan al presente documento y

tambin se pueden consultar en anexos o en el siguiente enlace: Normas
Legales de Habilitacin Profesional.
Ley 62, del 16 de Por la cual se reglamenta el ejercicio de la Abogaca.

octubre de 1928
Ley 87, del 26 de Por la cual se reglamenta la profesin de Enfermera y se dictan
diciembre de 1946 otras disposiciones.
Ley 121, del 22 de Por la cual se dictan disposiciones sobre Laboratorios Clnicos y
diciembre de 1948. ejercicio de la profesin de Laboratoristas Clnicos.
Artculo 2. Por medio de esta Ley se crea una Junta denominada

de Ttulos y; control de laboratorios Clnicos.
Ley 145, del 30 de Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesin de Contador
diciembre de 1960 Pblico.

Colombia
Artculo 1. Se entender por Contador Pblico la persona

natural que mediante la inscripcin que acredita su competencia
profesional, queda facultada para dar fe pblica de determinados
actos as como para desempear ciertos cargos en los trminos
de la presente Ley.
Ley 10, del 6 de abril de Por la cual se dictan normas relativas al ejercicio de la
1962 Odontologa.
Ley 14, del 28 de abril Por la cual se dictan normas relativas al ejercicio de la profesin
de 1962 de la Medicina y Ciruga.
Artculo 1. Se entiende por ejercicio de la Medicina y Ciruga la
aplicacin de medios y conocimientos para el examen,
diagnstico, prevencin, tratamiento y curacin de las
enfermedades, as como para la rehabilitacin de las deficiencias
o defectos ya sean fsicos mentales o de otro orden que afecten
a las personas o que se relacionen con su desarrollo y bienestar.
Ley 23, del 6 de Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesin de Qumico

septiembre de 1962 Farmacutico y se dictan otras disposiciones.
Artculo 2. El ejercicio de la Qumica Farmacutica o de la
farmacia implica una funcin social de cuyo cabal desempeo son
responsables los profesionales que la ejercen. Corresponde al
Ministerio de Salud Pblica certificar sobre el cumplimiento de los
requisitos establecidos en la Ley para el ejercicio de las
profesiones de Qumica Farmacutica o de Farmacia.
Ley 52, del 31 de Por la cual se modifican las Leyes 10 y 14 de 1962.

diciembre de 1964 Artculo 1. El servicio Mdico obligatorio a que se refiere la Ley
14 de 1962 tendr una duracin mnima de doce (12) meses y se
prestar con posterioridad al grado correspondiente.
Ley 41, del 31 de Por la cual se dictan normas sobre el ejercicio de la profesin de
diciembre de 1969 Economista.
Artculo 1. Para ejercer la profesin de Economista se requiere
Ttulo de Idoneidad reconocido conforme a la ley e inscripcin en
el Consejo Nacional Profesional de Economa.
Ley 44, del 31 de Por la cual se dictan disposiciones sobre Laboratorios Clnicos y
diciembre de 1971 se reglamenta el ejercicio de la profesin Paramdica de
microbilogo, Bacterilogo y Laboratorista Clnico.
Artculo 1. Se entiende por profesin Paramdica de

Microbilogo,

Colombia
Ley 20, del 15 de Sobre ejercicio de las profesiones agronmicas y forestales.

noviembre de 1971 Artculo 1. Son profesiones agronmicas y forestales para los
fines de la presente Ley, las siguientes: Ingeniera Agronmica,
Ingeniera Forestal, Ingeniera Agrcola, Agrologa y Agronoma.
Ley 9, del 30 de Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesin de Gelogo

septiembre de 1974 y se dictan otras disposiciones.
Artculo 1. Se crea el Consejo Profesional de Geologa.
Ley 14, del 18 de Por la cual se reglamenta la profesin de Tcnico Constructor en
febrero de 1975 el Territorio Nacional.
Artculo 1. Entindese por Tcnico Constructor a la persona que
ejerce a nivel medio o como auxiliar de los ingenieros o
arquitectos la profesin de la construccin, tal como la define el
artculo 309 del Cdigo Sustantivo del Trabajo.
Ley 53, del 18 de Por la cual se reconoce la profesin de Qumico y se reglamenta

diciembre de 1975 su ejercicio en el pas.
Artculo 1. Reconcele la Qumica como una profesin a nivel
superior universitario y de carcter cientfico y tecnolgico, cuyo
ejercicio en el pas queda autorizado y amparado por medio de la
presente ley.
Pargrafo. Se entender por profesin Qumica toda actividad y

gnero de trabajo que, dentro del campo de la qumica pura o
aplicada, sean habitualmente ejecutados por una determinada
persona para derivar de ellos directa o indirectamente una
retribucin tangible o intangible, bajo estricta sujecin a los
preceptos de la tica profesional para beneficio del hombre y
progreso del pas.
Artculo 8. Por medio de esta ley se crea el Consejo Profesional

de Qumica de Colombia.
Ley 9, del 30 de enero Por la cual se reglamenta la profesin de Fisioterapia.
de 1976 Artculo 1. Se entiende por Fisioterapia o Terapia Fsica, la
aplicacin de medios fsicos con fines teraputicos o preventivos
de las enfermedades, lesiones y deformaciones orgnicas que
limitan la capacidad funcional del individuo.
Ley 18, del 19 de Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesin de Ingeniero

febrero de 1976 Qumico en el pas, reconocida por el Ministerio de Educacin
Nacional.

Colombia
Artculo 1. Se entiende por ejercicio de la Ingeniera Qumica la

aplicacin de los conocimientos y medios de las Ciencias Fsicas,
Qumicas y Matemticas y de las Ingenieras, en el anlisis,
administracin, direccin, supervisin y control de procesos en
los cuales se efecten cambios fsicos, qumicos y bioqumicos
para transformar materias primas en productos elaborados y
semielaborados, con excepcin de los qumico-farmacuticos, as
como en el diseo, construccin, montaje de plantas y equipos
para estos procesos, en toda entidad, universidad, laboratorio e
instituto de investigacin que necesite de estos conocimientos y
medios.
Ley 24 ,del 13 de Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesin de

septiembre de 1976 Licenciados en Ciencias de la Educacin, en sus diferentes
especialidades.
Artculo 1. El ejercicio de la profesin de Licenciados en Ciencias

de la Educacin, se regir por las prescripciones de la presente
ley y dems disposiciones que la reglamentan.
Ley 13, del 25 de enero Por la cual se aclaran y adiciona algunas disposiciones de la Ley
de 1977 44 de 1971.
Artculo 3. Los Laboratoristas Clnicos que no hayan cumplido el
requisito previsto en el artculo 5 de la ley 44 de 1971, por no
haber encontrado cupo disponible para realizar el ao rural,
segn certificacin que al respecto debern expedir las
correspondientes autoridades sanitarias quedarn relevados de
tal obligacin, siempre y cuando hayan trabajado en su profesin
en cualquier lugar del pas por un trmino de tiempo no inferior a
tres (3) aos.
Ley 53, del 23 de Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesin de

diciembre de 1977 Trabajador Social y se dictan otras disposiciones.
Artculo 7. Por medio de esta Ley se crea el Consejo Nacional de
Trabajo Social.

Colombia
Ley 64, del 28 de Por la cual se reglamenta el ejercicio de la Ingeniera, La

diciembre de 1978 Arquitectura y profesiones Auxiliares. Artculo 1. Se entiende
por ejercicio de las profesiones de Ingeniera, Arquitectura y
auxiliares, todo lo relacionado con el estudio, la planeacin,
asesora, direccin, superintendencia, interventoria y, en general
con la ejecucin o el desarrollo de cualquiera de las tareas, obras
o actividades especificadas en los subgrupos 02 y 03 de la
"Clasificacin Nacional de Ocupaciones", adoptado por el
Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, mediante Resolucin
1186 de 1970, ordenamiento que corresponde a los subgrupos "
Arquitectos, Ingenieros y Tcnicos asimilados" de la
"Clasificacin internacional de Ocupaciones, elaborada por la
Oficina Internacional del Trabajo.
Ley 73 del 28 de febrero Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesin de Nutricin

de 1979 y Diettica.
Artculo 1. Se entiende por ejercicio de la profesin de Nutricin
y Diettica:
1. La aplicacin del conocimiento cientfico de la nutricin en la
alimentacin humana, empleando conocimientos, mtodos
tcnicos y procedimientos necesarios para contribuir a la
promocin, prevencin, conservacin, tratamiento, recuperacin
y rehabilitacin de la nutricin del individuo y la comunidad, y
2. La participacin del profesional en un equipo interdisciplinario

que diagnostique la situacin nutricional y alimentara del
individuo y la comunidad, para planear, organizar, dirigir,
ejecutar, evaluar, controlar, coordina y asesorar programas de
nutricin en los sectores de desarrollo del pas a diferentes
niveles, con el objeto de mejorar el estado nutricional y
contribuir al bienestar de la poblacin.
Ley 11, del 5 de marzo Por la cual se reconoce la profesin de Biblioteclogo y se

de 1979 reglamenta su ejercicio.
Artculo 5. Crease el Consejo Nacional de Bibliotecologa como
organismo del Gobierno adscrito al Ministerio de Educacin
Nacional, con funciones de vigilancia y control para el ejercicio
de la profesin de biblioteclogo.
Ley 70, del 28 de Por la cual se reglamenta la profesin de Topgrafo y se dictan

diciembre de 1979 otras disposiciones sobre la materia.

Colombia
Artculo 1. La Topografa es una profesin destinada a la

medicin, representacin, configuracin de accidentes, relieve y
proporciones de extensiones geogrficas limitadas.
Ley 60, del 4 de Por esta ley se reconoce la Profesin de Administracin de

noviembre de 1981 Empresas y se dictan normas sobre su ejercicio en el pas.
Artculo 1. Entindase por Administracin de Empresas, la
implementacin de los elementos y procesos encaminados a
planear, organizar, dirigir y controlar toda actividad econmica
organizada para la produccin, transformacin, circulacin,
administracin o custodia de bienes o para la prestacin de
servicios.
Artculo 2. Reconcese la Administracin de Empresas, como una

profesin a nivel superior universitario y de carcter cientfico
cuyo ejercicio en el pas queda autorizado.
Ley 23, del 18 de Por la cual se dictan normas en materia de tica Mdica.
febrero de 1981 Artculo 1. ()
4. La relacin Mdico-Paciente es elemento primordial en la
prctica mdica.
Ley 6, del 14 de enero Por la cual se reglamenta la profesin de Instrumentacin
de 1982 Tcnico Quirrgica.
Artculo 1. Se entiende por Instrumentacin Tcnico Quirrgica
la planeacin, direccin, ejecucin, supervisin, coordinacin y
evolucin de las actividades que competen a la instrumentadora
como colaboradora del equipo mdico quirrgico, que realiza
dentro del quirfano y fuera de l.
Ley 9, del 16 de febrero Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesin del

de 1984 Secretariado.
Artculo 1. Reglamentase el ejercicio de la profesin del
Secretariado en las reas comercial y bilinge en las
modalidades de formacin intermedia profesional y en la
modalidad tecnolgica en los colegios mayores.

septiembre de 1984 de Petrleos y se dictan otras disposiciones.
Ley 22, del 22 de Por la cual se reconoce la Biologa como una profesin, se
septiembre de 1984 reglamenta su ejercicio en el pas y se dictan otras disposiciones.
Artculo 1. Reconcese la Biologa como una profesin de

Educacin Superior, cuyo ejercicio en el pas queda autorizado y
amparado por la Ley.

Colombia
Esta Ley reglamenta el ejercicio de la Biologa como profesin

resultante de Ttulo obtenido en la modalidad de formacin
universitaria (bilogo), pero reconoce, sujeto a reglamentacin
posterior, el ejercicio en las modalidades de formacin
intermedia Profesional y formacin Tecnolgica, de acuerdo con
lo dispuesto en el Decreto 80 de 1980.
Artculo 2. Se entiende por ejercicio de la profesin de Bilogo

la utilizacin de los principios. Conocimientos y tcnicas propios
de las diferentes disciplinas que conforman la Biologa, tales
como la Biologa Celular, la Biologa Molecular, la Morfofisiologa,
la Gentica, la Ecologa.
Ley 73, del 11 de Por la cual se dictan normas para el ejercicio de las profesiones
octubre de 1985 de Medicina Veterinaria, y Zootecnia.
Artculo 1. Para los fines de la presente Ley, la Medicina
Veterinaria y Zootecnia, son profesiones de nivel universitario,
que estn basadas en una formacin cientfica, tcnica y
humanstica. Artculo 7. Crease el Consejo Profesional de
Medicina Veterinaria y Zootecnia de Colombia.
Ley 51, del 10 de Por la cual se reglamenta el ejercicio de las profesiones de

octubre de 1986 Ingeniera Elctrica, Ingeniera Mecnica y Profesiones Afines y
se dictan otras disposiciones.
Artculo 1. Se entiende por ejercicio de las profesiones de

Ingeniera Elctrica, Ingeniera Mecnica y Profesiones Afines,
todo lo relacionado con la investigacin, estudio, planeacin,
asesora, ejecucin, reparacin, construccin, instalacin,
funcionamiento, mantenimiento y fabricacin, referidos a tarea,
obras o actividades especificadas en los subgrupos pertinentes
de la Clasificacin Nacional de Ocupaciones adoptadas por el
Ministerio de Trabajo y Seguridad Social mediante Resolucin
1186 de 1970 y de acuerdo con las donaciones y clases 023 y
024 de la Clasificacin Internacional Uniforme de Ocupaciones,
revisin 1968 de la Oficina Internacional del Trabajo, Ginebra y
por tanto la presente reglamentacin cubre a las personas
contempladas en ellas.
Ley 20, del 1 de Por la cual se establece la equivalencia entre la profesin de

febrero de 1988 Administrador de Negocios y la profesin de Administrador de
Empresas.
Ley 13, del 11 de enero Modifica el artculo 12 de la ley 60 de 1981.

de 1989 Amplia a tres (3) aos la expedicin de tarjeta profesional de los
Administradores de Empresas.

Colombia
Ley 28,del 10 de febrero Por la cual se reconoce la Ingeniera Pesquera como una
de 1989 Profesin, se reglamenta su ejercicio en el pas y se dictan otras
disposiciones.
Artculo 1. Reconcele la Ingeniera Pesquera como una

profesin a nivel superior universitario, de carcter cientfico y
tecnolgico cuyo ejercicio en el pas queda autorizado y
amparado por medio de la presente Ley.
Esta Ley reglamenta el ejercicio de la Ingeniera Pesquera como

profesin resultante del Ttulo obtenido en la modalidad de
formacin universitaria (Ingeniero Pesquero) pero reconoce
sujeto a reglamentacin posterior, el ejercicio de las modalidades
de formacin tcnico profesional y tecnolgica; de conformidad
con el Decreto 80 de 1980

febrero de 1989 de Transportes y Vas y se dictan otras disposiciones.
Artculo 13. Por medio de esta ley se reconoce a la Asociacin

Colombiana de la Ingeniera de Transportes y Vas (ACIT) con la
personera jurdica No. 2744 de septiembre de 1972, como
Cuerpo Tcnico Consultivo del Gobierno Nacional para todas las
cuestiones y problemas relacionados con la aplicacin de la
Ingeniera de Transportes y Vas.
Ley 35, del 8 de marzo Sobre tica del Odontlogo Colombiano.

de 1989 Artculo 1. ()
A) Se entiende por ejercicio de la Odontologa, la utilizacin de
medios y conocimientos para el examn, diagnostico, pronostico,
con criterios de prevencin, tratamiento de las enfermedades,
mal formaciones, traumatismos, las secuelas de los mismos a
nivel de los dientes maxilares y dems tejidos que constituyen el
sistema estomatogntico.
Ley 9, del 10 de enero Por medio de la cual se modifica la Ley 64 de 1978.

de 1990 Artculo 1. Se entiende por ejercicio de las profesiones de
Ingeniera, Arquitectura y Auxiliares, todo lo relacionado con el
estudio, la planeacin, asesora, direccin, superintendencia,
interventora.
Ley 21, del 30 de enero Por la cual se profesionaliza la Actuacin, Direccin Escnica y el
de 1990 Doblaje en Radio y Televisin. Artculo 1o. La actividad
desarrollada por los actores y directores escnicos de Radio y
Televisin, debe considerarse como una profesin
Ley 19, del 24 de enero Por la cual se reglamenta la profesin de Tcnico Electricista en
de 1990 el territorio nacional.

Colombia
Artculo 1. Definicin. Entindese como Tcnico Electricista a la

persona que se ocupa en el estudio y las aplicaciones de la
electricidad y ejerce a nivel medio o como auxiliar de los
ingenieros electricistas o similares.
Ley 32, del 8 de marzo Por medio de la cual se reglamenta el ejercicio de la profesin
de 1990 del Agente de Viajes.
Artculo 1. El Agente de Viajes es un empresario que ejerce en
la economa turstica una profesin que comprende prestaciones
intelectuales y tcnicas lo mismo que actividades industriales,
comerciales y de mandato
Ley 37, del 26 de Por medio de la cual se modifica la Ley 41 de 1969, de la

octubre de 1990 profesin de Economista. Artculo 1o. Para ejercer la profesin de
economista, se requiere el ttulo de idoneidad reconocido
conforme a la ley, estar inscrito en el Consejo Nacional
Profesional de Economa, poseer la matrcula profesional y estar
domiciliado en Colombia
Ley 43, del 13 de Por la cual se adiciona la Ley 145 de 1960, reglamentaria de la
diciembre de 1990 profesin de Contador Pblico y se dictan otras disposiciones.
Ley 5, del 16 de enero Por esta ley se reconoce, autoriza y reglamenta el ejercicio de la
de 1991 profesin de Administrador Pblico.
El artculo 1. Reconoce la profesin de Administrador Pblico,
cuyo ejercicio queda establecido y autorizado
El artculo 6. Crea el Consejo Profesional de Administrador
Pblico, adscrito al Departamento Administrativo del Servicio
Civil.
Ley 6, del 16 de enero

de 1991
Por la cual se reglamenta la especialidad mdica de

anestesiologa ARTICULO 1o. La Anestesiologa es una
especialidad de la medicina fundamentada en las ciencias
biolgicas, sociales y humansticas. Es una especialidad que
estudia los principios, procedimientos, aparatos y materiales
necesarios para practicar una adecuada anestesia.
Ley 20, del 20 de Por medio de la cual se reglamenta el ejercicio de la actividad
febrero de 1991 tcnica o la profesin tecnolgica especializada de la Fotografa y
Camarografa y se dictan otras disposiciones.
Por medio de esta ley se reconoce y legaliza el ejercicio de la

actividad y la profesin tecnolgica de Fotografa y Camarografa
en Colombia como una modalidad de educacin superior de
conformidad con lo previsto en el artculo 25 del Decreto Ley 80
de 1980.

Colombia
Captulo 1. Principios.
Artculo 1. La Educacin Superior es un proceso permanente que
posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de
una manera integral, se realiza con posterioridad a la educacin
media o secundaria y tiene por objeto el pleno desarrollo de los
alumnos y su formacin acadmica o profesional.
Ley 36, del 6 de enero Por la cual se reglamenta la profesin de Bacterilogo y se dictan
de 1993 otras disposiciones.
Artculo 1. El Bacterilogo es profesional universitario con una
formacin cientfica e investigativa, cuyo campo de accin se
desarrolla fundamentalmente en las reas relacionadas con el
diagnstico y control de calidad, el desarrollo biotecnolgico, la
investigacin bsica, la administracin y docencia relacionadas
con la carrera y la direccin cientfica de laboratorio clnico e
industrial.
Artculo 4. Por medio de esta Ley se crea el Colegio Nacional de

Bacteriologa integrado por los siguientes miembros: El Ministro
de Salud Pblica o su delegado, El Ministro de Educacin o su
delegado, Un delegado de las facultades o carreras de
bacteriologa, elegido por votacin, EL Director del Icfes o su
delegado.
Ley 78, del 19 de Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesin de Gegrafo

octubre de 1993 y se dictan otras disposiciones.
Artculo 1. Se define como Gegrafo el profesional graduado por
una universidad, con Ttulo de idntica denominacin, en nivel
superior, y tambin el profesional de rea afn con formacin
postgraduada en Geografa, que haya recibido el Ttulo de
Magster Doctor, previo el cumplimiento, en cualquier caso, de
todos los requisitos acadmicos exigidos por el Ministerio de
Educacin Nacional.
Ley 157, del 2 de agosto Por la cual se reconoce el Diseo Industrial como una profesin y
de 1994 se reglamenta su ejercicio.
Artculo 2. Se entiende por profesin de Diseo Industrial el
ejercicio de todo lo relacionado con el diseo y proyeccin del
uso, funcionamiento, fabricacin y distribucin de productos
industriales, siempre que esta actividad sea encaminada a
mejorar la utilizacin y el beneficio de tales productos.
Ley 211, del 2 de Esta ley regula las profesionales agronmicas y Forestales.
octubre de 1995 Artculo 1. Para todos los efectos legales, entindase por
profesiones agronmicas y forestales a las siguientes:

Colombia
Ingeniera Agronmica, Ingeniera Forestal, Ingeniera agrcola,

Agrologa y Agronoma.
Artculo 6. Regula lo relativo a los Consejos Profesionales de
Carreras Agronmicas y Forestales.
Ley 212, del 26 de Por la cual se reglamenta la profesin de Qumico Farmacutico y
octubre de 1995 se dictan otras disposiciones.
Artculo 1. Esta Ley tiene por objeto regular la profesin de
Qumico Farmacutico, perteneciente al rea de la salud, con el
fin de proteger y salvaguardar el derecho que tiene la poblacin
de que se le otorgue calidad y seguridad en los medicamentos,
cosmticos, preparaciones farmacuticas con bases en productos
naturales y dems insumos de salud relacionados con el campo
de la Qumica Farmacutica.
Artculo 7. Crease el Colegio Nacional de Qumicos

Farmacuticos, con las respectivas unidades regionales, que se
regir por la reglamentacin que al respecto expida el Gobierno.
Ley 266, del 25 de Por la cual se reglamenta la profesin de Enfermera en Colombia

enero de 1996 y se dictan otras disposiciones. ARTCULO 1o. OBJETO. La
presente Ley reglamenta el ejercicio de la profesin de
enfermera, define la naturaleza y el propsito de la profesin,
determina el mbito del ejercicio profesional, desarrolla los
principios que la rigen, determina sus entes rectores de
direccin, organizacin, acreditacin y control del ejercicio
profesional y las obligaciones y derechos que se derivan de su
aplicacin.
Ley 300, del 26 de julio Por la cual se expide la Ley General de Turismo y se dictan otras
de 1996 disposiciones
De los Guas de Turismo
Artculo 94. Guas de Turismo. Se considera Gua de Turismo a la
persona natural que presta servicios profesionales en el rea de
Guionaje o Guianza Turstica, cuyas funciones hacia el turista
viajero o pasajero son las de orientar, conducirlo, instruirlo y
asistirlo durante la ejecucin del servicio contratado.
Para el ejercicio de las funciones propias de la profesin de gua

de turismo se requiere tarjeta profesional de Gua de Turismo y
la inscripcin en el Registro Nacional de Turismo.

Colombia
La Tarjeta profesional de Gua de Turismo es el documento nico

legal que se expide para identificar, proteger, autorizar y
controlar al titular de la misma en el ejercicio profesional de
guionaje o guianza.
Ley 372, del 28 de mayo Por la cual se reglamenta la profesin de Optometra en

de 1997 Colombia y se dictan otras disposiciones.
Artculo 2. La Optometra es una profesin de la salud que
requiere ttulo de idoneidad universitario, basada en una
formacin cientfica, tcnica y humanstica.
Ley 379, del 9 de julio Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesin de

de 1997 Estadstico reconocida por el Ministerio de Educacin Nacional.
Artculo 1. Entindese por el ejercicio de la Estadstica, la

aplicacin de los conocimientos y medios de las ciencias, las
matemticas, la informtica, y las humanidades en el anlisis,
administracin, direccin, supervisin y control de proceso en los
cuales se efecten recoleccin, ordenamientos, evaluacin,
control, captura y crtica de la informacin.
Ley 376 ,del 4 de julio Por la cual se reglamenta la profesin de Fonoaudiologa y se

de 1997 dictan normas para su ejercicio en Colombia.
Artculo 1. Se entiende por Fonoaudiologa, la profesin
autnoma e independiente de nivel superior universitario con
carcter cientfico. Su objeto de estudio son los procesos
comunicativos del hombre, los desordenes del lenguaje, el habla
y la audicin, las variaciones y las diferencias comunicativas, y el
bienestar comunicativo del individuo, de los grupos humanos y
de las poblaciones.
Ley 385, del 11 de julio Por la cual se reglamenta la profesin de Ingeniero Naval y
de 1997 Profesiones afines en el Territorio Nacional.
Artculo 1. Se entiende por Ingeniera Naval: La profesin que
estudia y proyecta los sistemas propios de las embarcaciones
martimas y fluviales y de las instalaciones terrestres
correspondientes, participando en el planeamiento y direccin de
su diseo, construccin, instalacin, mantenimiento y operacin
de los mismos.
Ley 392, del 23 de julio Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesin de

de 1997 Tecnlogo en Electricidad, Electromecnica, Electrnica y Afines.

Colombia
Artculo 1. Tecnlogos en electricidad, electromecnica,

electrnica o afines es el profesional graduado de un programa
de educacin tecnolgica, debidamente reconocido y aprobado
por el Ministerio de Educacin Nacional, y ofrecido por una
universidad, institucin universitaria o escuela tecnolgica, quien
est capacitado para instalar, operar y mantener instalaciones y
equipos relacionados con su respectiva rea.
Ley 398, del 11 de Por medio de esta ley se reglamenta el ejercicio de la Profesin
agosto de 1997 de Administradores de Empresas Agropecuarias, Administradores
Agrcolas o Administradores Agropecuarios.
Artculo 1. Para fines de la presente Ley, la Administracin de

Empresas agropecuarias, Administracin Agrcola o
Administracin agropecuaria es una carrera profesional a nivel
Universitario que est basada en una formacin cientfica,
tcnica y humanstica de conformidad con los requisitos exigidos
especialmente para sta por el Instituto Colombiano para el
Fomento de la Educacin Superior.
Ley 429, del 16 de Por medio de la cual se reglamenta el ejercicio de la profesin de

enero de 1998 Desarrollo Familiar y se dictan otras disposiciones.
Artculo 1. La cual tiene como objeto formar un recurso humano
con capacidad y habilidad para comprender la realidad y la
problemtica de la familia colombiana, contribuir a la formulacin
de polticas y alternativas orientadas al mejoramiento de su
calidad de vida, y la de cada uno de sus miembros.

febrero de 1998 Arquitectura y sus profesiones auxiliares.
Por medio de esta Ley se crea el Consejo Profesional Nacional de
Arquitectura y sus profesiones auxiliares; se dicta el Cdigo de
tica Profesional; se establece el Rgimen Disciplinario para
estas profesiones; se reestructura el Consejo Profesional
Nacional de Ingeniera y Arquitectura en Consejo Profesional
Nacional de Ingeniera y sus profesiones auxiliares y otras
disposiciones.
Ley 485, del 21 de Por medio de la cual se reglamenta la profesin de Tecnlogo en

diciembre de 1998 Regencia de Farmacia y se dictan otras disposiciones.

Colombia
Artculo 1. La presente Ley tiene por objeto regular la profesin

de Tecnlogo en Regencia de Farmacia, perteneciente al rea de
la salud. Con el fin de asegurar que su ejercicio se desarrolle
conforme a los postulados del Sistema integral de Seguridad
Social en Salud, a los reglamentos que expidan las autoridades
pblicas, a los principios ticos, teniendo en cuenta que con ellos
contribuye al mejoramiento de la salud individual y colectiva.
Artculo 7. Por medio de esta Ley se crea el Consejo Nacional de

Tecnlogo en Regencia de Farmacia, como organismo consultivo
del Ministerio de Salud, en materia directamente relacionada con
la Regencia de Farmacia, que estar apoyada por la organizacin
que determine el Gobierno Nacional.

septiembre de 1999 Fisioterapia, se dictan normas en materia de tica profesional y
otras disposiciones.
Artculo 1. La Fisioterapia, es una profesin liberal, del rea de

la salud, con formacin universitaria, cuyos sujetos de atencin
son el individuo, la familia y la comunidad, en el ambiente en el
de donde se desenvuelven.
Ley 556, del 2 de Artculo 1. Esta ley tiene por objeto reconocer las profesiones
febrero de 2000 de Educacin Superior que desarrollan en el marco de las
Relaciones Internacionales tales como: Relaciones
Internacionales; Finazas, Gobierno y Relaciones Internacionales;
Comercio y Finanzas Internacionales; Finanzas y Comercio
Exterior; Comercio Internacional; Comercio Exterior; y
Administracin en Negocios Internacionales; y Carreras afines,
para la acreditacin de requisitos en el desempeo de empleos.
Artculo 2. Regula la creacin del Consejo Nacional de
Profesiones Internacionales y afines como rgano auxiliar del
Gobierno Nacional. El Consejo Nacional de Profesiones
Internacionales y afines.
Ley 576, del 15 de Por la cual se expide el Cdigo de tica para el ejercicio
febrero de 2000 profesional de la Medicina Veterinaria y Zootecnia.

Colombia
Artculo 1. La medicina veterinaria, y zootecnia, son profesiones

basadas en una formacin cientfica, tcnica y humanstica que
tienen como fin promover una mejor calidad de vida para el
hombre, mediante la conservacin de la salud animal, el
incremento de las fuentes de alimento de origen animal, la
proteccin de la salud pblica, la proteccin del medio ambiente,
la biodiversidad y el desarrollo de la industria pecuaria del pas.
Ley 605, del 28 de julio Por medio de esta ley se reglamente el ejercicio de la profesin
de 2000. de administrador en desarrollo agroindustrial.
Artculo 1. La administracin en desarrollo agroindustrial es una
carrera profesional basada en la formacin cientfica, tcnica y
humanstica que imparten las instituciones de educacin superior
oficialmente reconocidas y autorizadas para expedir el respectivo
ttulo profesional.
Ley 650, del 17 de abril Cdigo de tica Profesional de Optometra.

de 2001
ley 657 del 7 de junio de Por la cual se reglamenta la especialidad mdica de la radiologa
2001 e imgenes diagnsticas ARTCULO 1. DEFINICIN. La
radiologa e imgenes diagnsticas es una especialidad de la
medicina basada en la obtencin de imgenes de utilidad mdica
para efectos diagnsticos y teraputicos, mediante la utilizacin
de ondas del espectro electromagntico y de otras fuentes de
energa.
Ley 711, de noviembre Por la cual se reglamenta el ejercicio de la ocupacin de la
30 de 2001 cosmetologa y se dictan otras disposiciones en materia de salud
esttica. Artculo 1. Objeto. La presente ley reglamenta la
ocupacin de la cosmetologa, determina su naturaleza,
propsito, campo de aplicacin y principios, y seala los entes
rectores de organizacin, control y vigilancia de su ejercicio.
Ley 784, del 23 de Por medio de la cual se reforma la Ley 6 de 1982.
diciembre del 2002 Artculo 1. Objeto. La presente Ley reglamenta el ejercicio de la
Instrumentacin Quirrgica Profesional.
Por la cual se modifica la reglamentacin del ejercicio de la
ingeniera, de sus profesiones afines y de sus profesiones
auxiliares, se adopta el Cdigo de tica Profesional y se dictan
Ley 842, del 9 de
otras disposiciones. Artculo 1. Concepto de ingeniera. Se
septiembre de 2003
entiende por ingeniera toda aplicacin de las ciencias fsicas,
qumicas y matemticas; de la tcnica industrial y en general,
del ingenio humano, a la utilizacin e invencin sobre la materia.

Colombia
5. Glosario25
1. Convalidacin: Es el reconocimiento que el Gobierno Colombiano
efecta, a travs del Ministerio de Educacin Nacional, de un ttulo
de educacin superior otorgado por una institucin extranjera. La
convalidacin es necesaria para establecer la equivalencia que le
correspondera a un ttulo de acuerdo con la legislacin
colombiana, a fin de que el mismo surta efectos acadmicos y
legales en el territorio nacional.
2. Ttulo: Es el reconocimiento expreso de carcter acadmico,

otorgado a una persona natural, a la culminacin de un programa,
por haber adquirido un saber determinado en una Institucin de
Educacin Superior. Tal reconocimiento se har constar en un
diploma. El otorgamiento de ttulos en la Educacin Superior es de
competencia exclusiva de las instituciones de ese nivel.
3. Homologacin: Es el proceso de validacin de los estudios

parciales, realizados por una persona natural en una institucin
educativa externa domiciliada fuera del territorio colombiano -,
debidamente legalizada, con reconocimiento en pas extranjero; a
partir de la constatacin del cumplimiento de condiciones
curriculares especficas. Este proceso de homologacin se efecta
ante la IES colombiana - en donde se aspira ingresar para
culminar sus estudios de educacin superior.
4. Registro Calificado: Es el registro del Ministerio de Educacin,

que certifica el cumplimiento de los requisitos, condiciones y
procedimientos que deben cumplirse para ofrecer y desarrollar
programas acadmicos.
5. Acreditacin: Es el reconocimiento a la ms alta calidad e

idoneidad de los programas e instituciones de educacin superior
realizado por entidades gubernamentales (Consejo Nacional de
25
Documento del Ministerio de Educacin Nacional. Ver anexos.

Colombia
Acreditacin CNA -, o por organismos de amplio reconocimiento

internacional (UNESCO, Asociaciones Internacionales de
Universidades o de Facultades, etc.)
6. Legalizacin va diplomtica: La legalizacin se constituye

generalmente por el cumplimiento de los siguientes pasos:
1. Aposicionamiento de sellos y firmas de reconocimiento

del ttulo que hace la autoridad que supervisa o regula
la accin educativa en el pas de la institucin
otorgante del ttulo.
2. Aposicionamiento de sellos y firmas de reconocimiento

del Ministerio de Relaciones Exteriores del pas de la
institucin otorgante del ttulo.
3. Autenticacin de los documentos por el cnsul o agente

diplomtico de Colombia en el pas extranjero.
4. Verificacin de la firma del cnsul o el agente

diplomtico de Colombia en el pas extranjero por parte
del Ministerio de Relaciones Exteriores de Colombia
5. Legalizacin con apostilla. Procede cuando el pas de la

institucin otorgante del ttulo hace parte del Convenio de la Haya de
1961, que elimin el requisito de la legalizacin de documentos
pblicos extranjeros.
Bsicamente consiste en: Un sello especial que estampa la autoridad

designada en el pas de la institucin otorgante del ttulo para
brindarle reconocimiento al documento en un pas que haga parte de
la convencin. La informacin sobre dnde obtener sello de apostille
generalmente la dan en las universidades o en consulados
colombianos en el pas de origen del ttulo.
6. Evaluadores acadmicos: Son las personas designadas para

emitir conceptos y equivalencias, en casos de convalidaciones donde
as lo determine el coordinador del rea.

Colombia
6. Anexos
Ver documentacin anexa

Regresar a ndice de pases

Educacion

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Educacion

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Estructura y titulaciones

de Educacin Superior en Colombia

Jos Miguel Rojas Cristancho

1.1. Marco constitucional 2

2. Sistema de Educacin Superior 72

2.1. Diagrama del sistema educativo 72

3. Listado de instituciones de Educacin Superior reconocidas oficialmente 104

3.1. Normativa para el reconocimiento de una IES 104

4. Catlogo oficial de ttulos y grados de educacin superior con

4.1. Procedimientos diferenciados para grados acadmicos y

Normas constitucionales referidas a la Educacin Superior1

Art. 67.- La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene

La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz

El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin, que ser

Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la

La nacin y las entidades territoriales participarn en la direccin, financiacin y

Estructura y titulaciones de Educacin Superior 1

Art. 68.- Los particulares podrn fundar establecimientos educativos. La ley

La comunidad educativa participara en la direccin de las instituciones de

La enseanza estar a cargo de personas de reconocida idoneidad tica y

La erradicacin del analfabetismo y la educacin de personas con limitaciones fsicas

Art. 69.- Se garantiza la autonoma universitaria. Las universidades podrn darse

La ley establecer un rgimen especial para las universidades del Estado.

El Estado fortalecer la investigacin cientfica en las universidades oficiales y

Estructura y titulaciones de Educacin Superior 2

Las profesiones legalmente reconocidas pueden organizarse en colegios. La

En este artculo se otorgan tres derechos:

3. El derecho a la igualdad. Toda persona.

El primero es un acto de mera liberalidad, que emana da la plena

El segundo derecho consistente en el ejercicio de la actividad escogida,

Estructura y titulaciones de Educacin Superior 3

Constitucin Poltica permite establecer mediante Ley, la exigencia de

Esta potestad del Estado para establecer Ttulos no es absoluta, est

La doctrina de reconocidos constitucionalistas colombianos seala que este

En conclusin, la regulacin de las profesiones se encuentra demarcada por el derecho a

Estructura y titulaciones de Educacin Superior 4

b) Pueden establecerse restricciones de carcter policivo por motivos de

Partiendo del derecho a la igualdad, en este art. 26 de la Constitucin

1. Si el ejercicio de una profesin u oficio requiere formacin acadmica,

El Estado determina las profesiones u oficios que requieren una

2. NO requieren homologacin de ningn ttulo para su desempeo, las

3. NO requieren homologacin de ningn ttulo para su desempeo, las

Estructura y titulaciones de Educacin Superior 5

Si su ejerci implica un riesgo social, dicha actividad es controlada -

Aunque en el artculo 26 de la Constitucin Poltica Colombiana se utiliza

No hay otro organismo competente para establecer dichos ttulos

La Corte Constitucional en sentencia C-050/1997 de fecha 6 de febrero

Estructura y titulaciones de Educacin Superior 6

proteger a todas las personas residentes en Colombia, no slo en su vida, sino

La interpretacin armnica atrs ensayada, puede complementarse con la siguiente

Pero, qu relacin concreta existe entre la exigencia del ttulo de

Proteger a la colectividad en general para que no resulte afectada por el

La Corte Constitucional, en la sentencia C-280/95, tambin refirindose a la razn de

Estructura y titulaciones de Educacin Superior 7

Por qu, segn el artculo 26 de la Constitucin, La ley podr exigir ttulos

Porque el ttulo, expedido de conformidad con la propia ley que lo

Es claro que la exigencia de ttulos de idoneidad, apunta al ejercicio

En las sentencias C-540/93 y C-226/94, en lo que atae a la libertad de escoger

(...) de conformidad con el artculo 26 constitucional, esta libertad no es total

El derecho al ejercicio de una profesin se manifiesta como una de las

Estructura y titulaciones de Educacin Superior 8

inspeccionadas por las autoridades competentes. El objetivo de la

Continuando, debe decirse que lo expuesto en esta providencia, fuera de concordar

Como sntesis de este acpite, y anticipo de los siguientes desarrollos