QU HACER PEDAGGICO PARA MEJORAR LA

EDUCACIN PERUANA

BITCORA
Educaci
DEL QU
HACER

PEDAGGICO PARA MEJORAR LA

EDUCACIN PERUANA - LA DIDCTICA EN LA EDUCACIN FSICA.

ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DEL NIVEL PRIMARIA DE LA IE EMO

UGEL 02.

AUTORA: NANCY BETARIZ REGALADO ROSAS.

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD.-

Nancy Beatriz Regalado Rosas.

Profesora de Educacin Fsica.
La Educacin Fsica es una disciplina pedaggica que basa su
intervencin en el movimiento corporal, para estructurar primero y
desarrollar despus, de forma integral y armnica, las capacidades fsicas,
afectivas y cognitivas de la persona, con la finalidad de mejorar la calidad
de la participacin humana en los diferentes mbitos de la vida, como son el
familiar, el social y el productivo.

Actualmente, en el marco de la Educacin Peruana se est dando bastante

nfasis e importancia al desarrollo del rea de la Educacin Fsica en los
estudiantes como parte de su formacin integral, ya que es una necesidad
individual y social.

La didctica del maestro de educacin fsica se enfoca en ser un mediador

en el proceso de enseanza y aprendizaje del estudiante, especficamente
ayuda al estudiante en llevar a cabo una actividad que incluya un tipo de
movimiento corporal y evaluar el desempeo. El proceso de cmo se
adquiere este aprendizaje puede proporcionar algunos conocimientos sobre
principios que ayuden al estudiante a adquirir nuevas habilidades motoras,
as mismo el desarrollo de sus capacidades cognoscitivas, afectivas y fsica
deportivas.

Esta bitcora describe las acciones de intervencin del maestro en las

sesiones de clase de educacin fsica de los estudiantes de segundo grado
de primaria. Las dificultades que se presentaron en clases fueron que los
estudiantes no queran compartir los materiales con sus compaeros y la
poca o nula participacin de los estudiantes con sobre peso en las clases de
educacin fsica.

SECCIONES.-

PLANEACIONES.
- Con respecto a las dificultades de compartir materiales
deportivos, este problema era debido a la poca existencia de
materiales deportivos en el colegio: En el momento de las
actividades de calentamiento fsico se propuso seleccionar a cinco
estudiantes para que ayuden a dirigir la realizacin de estos
ejercicios, si mostraban responsabilidad en la ejecucin de la tarea
tambin se hacan cargo de los materiales para usarlos y
compartirlos con sus compaeros de grupo en el momento del
desarrollo central de la clase. Se les explicaba la ejecucin y
proceso de las actividades con participacin de los cinco
ayudantes, ellos al momento de ejecutar las actividades tendran
que compartir el uso rotativo y grupal de los materiales de
acuerdo a la naturaleza de las actividades, se asista a todos los
grupos. Los colderes que no facilitaban el uso compartido de
materiales eran reemplazados por otros nios y no se les
seleccionaba otra vez hasta que mostraran que aprendan a
compartir los materiales. Se puede notar que este tipo de uso de
los materiales de manera egosta era tambin propio de la

Nancy Beatriz Regalado Rosas.

Profesora de Educacin Fsica.
 caracterstica de su edad, en esa edad ellos expresan que todo es
de ellos.
- Con respecto a la poca o nula participacin de los nios con sobre
peso en las clases de educacin fsica: Para incluirlos en las clases
primero se les invitaba a solo asistir observando la clase sin
ninguna presin, y cuando se queran ir a sus aulas se les dejaba
irse. Luego de dos clases se les invitaba a participar en los juegos,
sobre todo en los juegos en las que su participacin individual no
era exigente, porque en los juegos en las que tenan que participar
de manera individual no queran por el temor de perder, debido a
que haban tenido la experiencia de que cuando perdieron sus
compaeros les molestaron. Para motivarles a participar en las
competencias individuales se seleccionaba con mucho tino a nios
con habilidades motoras que tambin estaban en progreso un
poco lento, de esa manera se les motivaba a esforzarse a ambos
para mejorar sus habilidades motoras, se les daba la prioridad de
elegir entre ellos con quien quieren competir. Despus de los
juegos, tambin se les hizo parte en las dems actividades de la
clase, siempre teniendo en cuenta sus limitaciones por su
contextura y tambin inculcarles el hbito de cuidar su salud de
balancear la actividad fsica y la nutricin en sus vidas. Tambin se
les imparta sesiones de loncheras nutritivas y la importancia de
fomentar hbitos saludables en sus vidas.
ACTIVIDADES MENSUALES.
- Para compartir materiales: Al mes se les felicitaba a los
estudiantes que asuman bien sus funciones de colderes y los que
promovan el trabajo en equipo y compartido. A los que tenan
dificultades en compartir y trabajo en equipo se les animaba y
motivaba a mejorar. Casi al culminar el ao escolar al notar las
mejoras y que los nios en conjunto aprendieron a compartir y
trabajar en equipo se les felicit a todos.
- Participacin de todos: Al primer y segundo mes a los nios con
sobre peso se les brindaba aplausos de nimo y motivacin. A
partir del tercer mes ya involucrados de una u otra manera de las
actividades, se les felicitaba por su participacin, hasta que se
sintieron partes del grupo y procuraban hacer todas las
actividades propuestas en clase. A fines de cada mes se les
recordaba la importancia de la nutricin, los alimentos saludables
que deben de consumir (loncheras nutritivas) para tener un
organismo saludable.
PARTICIPACIN DE LOS PADRES.
- Se les convocaba a los padres de los nios con problemas de
compartir y trabajo en equipo, se les haca parte del cambio y
mejora de actitud frente a estas dificultades, se les comparta las
actividades que se harn en clases y que ellos en casa deberan
de reforzar y tambin ayudar en el aprendizaje y cambio de
actitudes de sus hijos. La participacin de los padres fue activa
durante este proceso y ayudaron a que se logren los objetivos.

Nancy Beatriz Regalado Rosas.

Profesora de Educacin Fsica.
 - En cuanto a los nios con sobre peso tambin se coordin el
trabajo con los padres para ayudar sobre todo para preparar las
loncheras nutritivas, se les facilit una lista de alimentos
nutritivos. Tambin se les comprometi para que promuevan en
sus hijos la prctica de actividades fsicas en casa, evitar las
actividades sedentarias. Los padres se esforzaron en las loncheras
nutritivas, pero por motivos de trabajo en lo que respecta a las
actividades fsicas fue poco.

LOGROS.-

Todos los nios participan activamente en las clases de educacin

fsica.
Los nios comparten los materiales deportivos en las clases.
Los nios traen y comen alimentos nutritivos.
Los nios diferencian los alimentos nutritivos de los alimentos
chatarras.
Los nios promueven la inclusin de sus compaeros en las clases de
educacin fsica.
Los nios descartan el bullying en las clases de educacin fsica.
Los nios practican el respeto, compaerismo y solidaridad.
Los nios valoran las actividades fsicas y el alimento nutritivo para
cuidar su organismo y tener buen salud.
Los padres de los nios se involucran en el aprendizaje de sus hijos y
promueven la nutricin saludable.

DIFICULTADES.-

Problemas familiares de los nios afectaban a los nios en sus

actitudes frente a sus compaeros, algunos eran violentos que
irrumpan el desarrollo normal de las clases.
Algunos nios que no tenan padres y apoyo de familiares para traer
la lonchera nutritiva, tampoco traan su lquido hidratante.
En tiempos de calor intensa, dificultaba el desarrollo de las clases. Se
tena que reprogramar algunas actividades.
No hay ambientes propicios para el desarrollo de las clases de
educacin fsica cuando el sol quema mucho, no hay ambientes con
toldo.
Cuando haba eventualidades como un accidente, los docentes de
aula no apoyan.

Nancy Beatriz Regalado Rosas.

Profesora de Educacin Fsica.
Nancy Beatriz Regalado Rosas.
Profesora de Educacin Fsica.