CORRELACIN ENTRE LOS OBJETIVOS DE LAS ETAPAS
DE EDUCACIN INFANTIL Y DE EDUCACIN PRIMARIA
OBJETIVOS DE ETAPA
ED. INFANTIL
a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de accin y
aprender a respetar las diferencias.
b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
c) Adquirir progresivamente autonoma en sus actividades habituales.
d) Desarrollar sus capacidades afectivas.
e) Relacionarse con los dems y adquirir progresivamente pautas
elementales de convivencia y relacin social, as como ejercitarse en la
resolucin pacfica de conflictos.
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f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresin.
g) Iniciarse en las habilidades lgico-matemticas, en la lecto-escritura y en el
movimiento, el gesto y el ritmo.
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CORRELACIN ENTRE LOS OBJETIVOS DE LAS REAS
DE EDUCACIN INFANTIL Y DE EDUCACIN PRIMARIA
OBJETIVOS DE LAS REAS
REAS DE
EDUCACIN INFANTIL
(2 ciclo)
1. Formarse una imagen positiva y ajustada
Conocimiento de de s mismo, a travs de la interaccin con
los otros iguales y personas adultas, e ir
s mismo y descubriendo sus caractersticas
autonoma personales, posibilidades y limitaciones.
personal
2. Reconocer e identificar los propios
sentimientos, emociones, intereses y
necesidades, ampliando y perfeccionando
los mltiples recursos de expresin, saber
comunicarlos a los dems, reconociendo y
respetando los de los otros.
3. Descubrir y disfrutar de las posibilidades
sensitivas, de accin y de expresin de su
cuerpo, coordinando y ajustndolo cada
vez con mayor precisin al contexto.
4. Participar en la satisfaccin de sus
necesidades bsicas, de manera cada vez
ms autnoma. Avanzar en la adquisicin
de hbitos y actitudes saludables,
apreciando y disfrutando de las situaciones
cotidianas.
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5. Desarrollar capacidades de iniciativa,
planificacin y reflexin, para contribuir a
dotar de intencionalidad su accin, a
resolver problemas habituales de la vida
cotidiana y a aumentar el sentimiento de
autoconfianza.
6. Descubrir el placer de actuar y colaborar
con los iguales, ir conociendo y respetando
las normas del grupo, y adquiriendo las
actitudes y hbitos (de ayuda, atencin,
escucha, espera) propios de la vida en un
grupo social ms amplio.
1. Interesarse por el medio fsico, observar,
Conocimiento e manipular, indagar y actuar sobre objetos y
elementos presentes en l, explorando sus
interaccin caractersticas, comportamiento fsico y
con el entorno funcionamiento, constatando el efecto de
sus acciones sobre los objetos y
anticipndose a las consecuencias que de
ellas se derivan.
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2. Desarrollar habilidades matemticas y
generar conocimientos derivados de la
coordinacin de sus acciones: relacionar,
ordenar, cuantificar y clasificar elementos y
colecciones en base a sus atributos y
cualidades. Reflexionar sobre estas
relaciones, observar su uso funcional en
nuestro medio, verbalizarlas y as la capacidad de enfrentarse con
representarlas mediante la utilizacin de
cdigos matemticos, convencionales o no
convencionales, as como ir
comprendiendo los usos numricos
sociales.
3. Conocer los componentes bsicos del
medio natural y algunas de las relaciones
que se producen entre ellos, valorando su
importancia e influencia en la vida de las
personas, desarrollando actitudes de
cuidado y respeto hacia el medio ambiente
y adquiriendo conciencia de la
responsabilidad que todos tenemos en su
conservacin y mejora.
4. Participar en los grupos sociales de
pertenencia, comprendiendo la
conveniencia de su existencia para el bien
comn, identificando sus usos y
costumbres y valorando el modo en que se
organizan, as como algunas de las tareas
y funciones que cumplen sus integrantes.
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5. Conocer algunas de las producciones y
manifestaciones propias del patrimonio
cultural compartido, otorgarle significado y
generar actitudes de inters, valoracin y
aprecio hacia ellas.
6. Relacionarse con los dems de forma
cada vez ms equilibrada y satisfactoria,
teniendo gradualmente en cuenta las
necesidades, intereses y puntos de vista de
los otros, interiorizando progresivamente
las pautas y modos de comportamiento
social y ajustando su conducta a ellos.
1. Expresar emociones, sentimientos,
Lenguajes: deseos e ideas a travs de diversos
lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste
Comunicacin y a cada intencin y situacin.
representacin
2. Utilizar el lenguaje oral como instrumento
de comunicacin, de representacin,
aprendizaje y disfrute, de expresin de
ideas y sentimientos, valorndolo como un
medio de relacin con los dems y de
regulacin de la convivencia.
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3. Comprender las intenciones y mensajes
verbales de otros nios y nias y personas
adultas, adoptando una actitud positiva
hacia la lengua, tanto propia como
extranjera.
4. Progresar en los usos sociales de la
lectura y la escritura explorando su
funcionamiento, interpretando y la lectura como fuente de placer y
produciendo textos de la vida real,
valorndolos como instrumento de
comunicacin, informacin y disfrute.
5. Acercarse a las distintas artes a travs
de obras y autores representativos de los
distintos lenguajes expresivos, y realizar
actividades de representacin y expresin
artstica mediante el empleo de diversas
tcnicas.
6. Desarrollar su sensibilidad artstica y
capacidad creativa, acercndose a las
manifestaciones propias de los lenguajes
corporal, musical y plstico y recrendolos
como cdigos de expresin personal, de
valores, ideas, necesidades, intereses,
emociones, etc.
7. Iniciarse en el uso oral de una lengua
extranjera para comunicarse en distintas
situaciones del aula o del centro, y mostrar
inters y disfrute al participar en estos
intercambios comunicativos.
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CORRELACIN ENTRE LOS CRITERIOS DE EVALUACIN DE LOS MBITOS DE EDUCACIN INFANTIL
Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS REAS DE EDUCACIN PRIMARIA
CRITERIOS DE EVALUACIN
MBITOS DE
EDUCACIN INFANTIL
Dar muestra de un conocimiento progresivo
Conocimiento de de su esquema corporal y de un control
creciente de su cuerpo, global y
s mismo y sectorialmente, manifestando confianza en
autonoma sus posibilidades y respeto a los dems.
personal
Participar en juegos, mostrando destrezas
motoras y habilidades manipulativas, y
regulando la expresin de sentimientos y
emociones.
Realizar autnomamente y con iniciativa
actividades habituales para satisfacer
necesidades bsicas, consolidando
progresivamente hbitos de cuidado
personal, higiene, salud y bienestar
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Discriminar objetos y elementos del entorno
Conocimiento e inmediato y actuar sobre ellos. Agrupar,
clasificar y ordenar elementos y con las operaciones de suma y resta
interaccin colecciones segn semejanzas y aplicando sus propiedades, utilizando
con el entorno diferencias ostensibles, discriminar y
comparar algunas magnitudes y cuantificar
colecciones mediante el uso de la serie
numrica.
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Dar muestras de interesarse por el medio
natural, identificar y nombrar algunos de
sus componentes, establecer relaciones
sencillas de interdependencia, manifestar
actitudes de cuidado y respeto hacia la
naturaleza, y participar en actividades para
conservarla.
Identificar y conocer los grupos sociales
ms significativos de su entorno, algunas
caractersticas de su organizacin y los
principales servicios comunitarios que
ofrece. Poner ejemplos de sus
caractersticas y manifestaciones
culturales, y valorar su importancia.
Utilizar la lengua oral del modo ms
Lenguajes: conveniente para una comunicacin
positiva con sus iguales y con las personas
Comunicacin y adultas, segn las intenciones
representacin comunicativas, y comprender mensajes
orales diversos, mostrando una actitud de
escucha atenta y respetuosa.
Mostrar inters por los textos escritos
presentes en el aula y en el entorno
prximo, inicindose en su uso, en la
comprensin de sus finalidades y en el
conocimiento de algunas caractersticas del
cdigo escrito. Interesarse y participar en
las situaciones de lectura y escritura que se
producen el aula.
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Expresarse y comunicarse utilizando
medios, materiales y tcnicas propios de
los diferentes lenguajes artsticos y
audiovisuales, mostrando inters por
explorar sus posibilidades, por disfrutar con
sus producciones y por compartir con los
dems las experiencias estticas y
comunicativas.
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ED. PRIMARIA
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros,
respetar las diferencias y utilizar la educacin fsica y el deporte como medios
para favorecer el desarrollo personal y social.
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las
Ciencias Sociales, la Geografa, la Historia y la Cultura.
l) Conocer y valorar los animales ms prximos al ser humano y adoptar
modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de
responsabilidad en el estudio, as como actitudes de confianza en s mismo,
sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el
aprendizaje, y espritu emprendedor.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la
personalidad y en sus relaciones con los dems, as como una actitud
contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos
sexistas.
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a
obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la
ciudadana y respetar los derechos humanos, as como el pluralismo propio
de una sociedad democrtica.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias
entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y
mujeres y la no discriminacin de personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la
hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma y desarrollar hbitos
de lectura.
f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa
bsica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y
desenvolverse en situaciones cotidianas.
i) Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin desarrollando un espritu crtico ante los
mensajes que reciben y elaboran.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas e iniciarse en la
construccin de propuestas visuales y audiovisuales.
g) Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la
resolucin de problemas que requieran la realizacin de operaciones
elementales de clculo, conocimientos geomtricos y estimaciones, as como
ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
REAS DE EDUCACIN PRIMARIA
Lengua Matemticas
(1er ciclo) (1er ciclo)
O.M.8. Utilizar los medios tecnolgicos
habitualmente, en todo el proceso de
aprendizaje, tanto en el clculo como
en la bsqueda, tratamiento y
representacin de informaciones
diversas; buscando, analizando y
seleccionando informacin y
elaborando documentos propios con
exposiciones argumentativas de los
mismos
O.M.1. Plantear y resolver de manera
individual o en grupo, problemas
extrados de la vida cotidiana, de otras
ciencias o de las propias matemticas,
eligiendo y utilizando diferentes
estrategias, justificando el proceso de
resolucin, interpretando resultados y
aplicndolos a nuevas situaciones para
poder actuar de manera ms eficiente
en el medio social.
O.M.2. Utilizar el conocimiento
matemtico para comprender, valorar y
reproducir informaciones y mensajes
sobre hechos y situaciones de la vida
cotidiana, en un ambiente creativo, de
investigacin y proyectos cooperativos,
y reconocer su carcter instrumental
para otros campos de conocimiento.
O.M.4. Reconocer los atributos, que se
pueden medir de los objetos y las
unidades, sistema y procesos de
medida; escoger los instrumentos de
medida ms pertinentes en cada caso,
haciendo previsiones razonables,
expresar los resultados en las unidades
de medida ms adecuada, explicando
oralmente y por escrito el proceso
seguido y aplicndolo a la resolucin de
problemas.
O.M.3. Usar los nmeros en distintos
contextos, identificar las relaciones
bsicas entre ellos, las diferentes
formas de representarlas, desarrollando
estrategias de clculo mental y
aproximativo, que le lleve a realizar
estimaciones razonables, alcanzando
xito a situaciones en su medio habitual
donde se requiere operaciones
elementales.
O.M.5. Identificar formas geomtricas
del entorno natural y cultural, analizar
sus caractersticas y propiedades,
utilizando los datos obtenidos para
describir la realidad y desarrollar
nuevas posibilidades de accin.
O.M.6. Interpretar, individual o en
equipo, los fenmenos ambientales y
sociales del entorno ms cercano,
utilizando tcnicas elementales de
recogida de datos, representarlas de
forma grfica y numrica y formarse un
juicio sobre la misma.
O.M.7. Valorar el papel de las
matemticas en la vida cotidiana,
disfrutar con su uso y reconocer el valor
de actitudes como la exploracin de
distintas alternativas, la conveniencia
de la precisin, la perseverancia en la
bsqueda de soluciones y la posibilidad
de aportar nuestros propios criterios y
razonamientos.
O.LCL.2. Comprender y expresarse
oralmente de forma adecuada en diversas
situaciones socio-comunicativas,
participando activamente, respetando las
normas de intercambio comunicativo.
O.LCL.1. Utilizar el lenguaje como una
herramienta eficaz de expresin,
comunicacin e interaccin facilitando la
representacin, interpretacin y
comprensin de la realidad, la construccin
y comunicacin del conocimiento y la
organizacin y autorregulacin del
pensamiento, las emociones y la conducta.
O.LCL.8. Reflexionar sobre el conocimiento
y los diferentes usos sociales de la lengua
para evitar estereotipos lingsticos que
suponen juicios de valor y prejuicios
clasistas, racistas o sexistas valorando la
lengua como medio de comunicacin.
O.LCL.3. Escuchar, hablar y dialogar en
situaciones de comunicacin propuestas en
el aula, argumentando sus producciones,
manifestando una actitud receptiva y
respetando los planteamientos ajenos.
O.LCL.4. Leer y comprender distintos tipos
de textos apropiados a su edad, utilizando
enriquecimiento personal, aproximndose a
obras relevantes de la tradicin literaria,
sobre todo andaluza, para desarrollar
hbitos de lectura.
O.LCL.5. Reproducir, crear y utilizar
distintos tipos de textos orales y escritos,
de acuerdo a las caractersticas propias de
los distintos gneros y a las normas de la
lengua, en contextos comunicativos reales
del alumnado y cercanos a sus gustos e
intereses.
O.LCL.6. Aprender a utilizar todos los
medios a su alcance, incluida las nuevas
tecnologas, para obtener e interpretar la
informacin oral y escrita, ajustndola a
distintas situaciones de aprendizaje.
O.LCL.7. Valorar la lengua como riqueza
cultural y medio de comunicacin,
expresin e interaccin social, respetando y
valorando la variedad lingstica y
disfrutando de obras literarias a travs de
su lectura, para ampliar sus competencias
lingsticas, su imaginacin, afectividad y
visin del mundo.
REAS DE EDUCACIN PRIMARIA
Lengua Matemticas
(1er ciclo) (1er ciclo)
C.E.1.3 Mostrar una disposicin
favorable hacia el trabajo matemtico,
valorando la presentacin limpia y
ordenada de los clculos y tener
confianza en las propias posibilidades
y espritu de superacin de los retos y
errores asociados al aprendizaje.
C.E.1.10. Identificar la situacin de un
objeto del espacio prximo en relacin
a s mismo, y seguir un
desplazamiento o itinerario,
interpretando mensajes sencillos que
contengan informaciones sobre
relaciones espaciales, utilizando los
conceptos de izquierda-derecha,
delante-detrs, arriba-abajo, cerca-
lejos y prximo-lejano.
CE.1.1 Identificar y resolver
situaciones problemticas, adecuadas
a su nivel, partiendo del entorno
inmediato, seleccionando las
operaciones necesarias y utilizando
procedimientos de razonamientos y
estrategias. Apreciar la utilidad de los
conocimientos matemticos que le
sern vlidos en la resolucin de
problemas. Expresar verbalmente de
forma razonada el proceso seguido en
la resolucin, adoptando una
respuesta coherente y abierta al
debate.
CE.1.9. Conocer el valor y las
equivalencias entre las monedas y
billetes del sistema monetario de la
Unin Europea ms usuales (50c, 1,
2, 5, 10, 20), manejndolos en los
contextos escolar y familiar en
situaciones figuradas o reales.
C.E.1.5. Realizar, en situaciones
cotidianas, clculos numricos bsicos
procedimientos mentales y
algortmicos diversos, la calculadora y
estrategias personales.
CE.1.6. Medir longitud, masa y
capacidad y tiempos en los contextos
familiar y escolar con unidades de
medida no convencionales (palmos,
pasos, baldosas...) y convencionales
(kilogramo; metro, centmetro; litro; da
y hora), escogiendo los instrumentos y
las unidades ms adecuados a su
alcance.
CE 1.11. Comparar, diferenciar e
identificar, en los contextos familiar y
escolar, las figuras planas (crculo,
cuadrado, rectngulo y triangulo) y las
formas espaciales (esfera y cubo) y
enumerar algunos de sus elementos
bsicos.
CE 1.8. Conocer las unidades ms
apropiadas para determinar la
duracin de intervalos de tiempo (da y
hora) y utilizarlas en la lectura de
calendarios, horarios y relojes
analgicos y digitales (horas en punto
y medias) en los contextos escolar y
familiar.
CE.1.2. Expresar oralmente de manera
organizada sus propias ideas, con una
articulacin, ritmo, entonacin y volumen
apropiados y adecuando progresivamente
su vocabulario, siendo capaz de aprender
escuchando.
CE.1.3. Captar el sentido global de textos
orales de uso habitual, identificando la
informacin ms relevante e ideas
elementales.
CE.1.4. Escuchar, reconocer y reproducir
textos orales sencillos de la literatura
infantil andaluza.
CE.1.9. Redactar, reescribir y resumir
diferentes tipos de textos relacionados con
la experiencia infantil, atendiendo a
modelos claros con diferentes intenciones
comunicativas aplicando las normas
gramaticales y ortogrficas sencillas,
cuidando la caligrafa, el orden y la
presentacin y los aspectos formales de los
diferentes textos, desarrollando el plan
escritor mediante la creacin individual o
grupal de propios cuentos, tarjetas de
conmemoracin, leyndolas en pblico y
depositndolas en la biblioteca de aula.
CE.1.10. Mostrar inters por escribir
correctamente de forma personal,
reconociendo y expresando por escrito
sentimientos y opiniones que le generan las
diferentes situaciones cotidianas.
CE.1.7. Desarrollar estrategias simples
para la compresin de textos prximos a la
experiencia infantil como la interpretacin
de las ilustraciones, la identificacin de los
ttulos y personajes esenciales, el autor,
editorial, marcar palabras claves, etc...
CE.1.8. Iniciarse en el conocimiento bsico
del uso de las TIC de forma responsable
para la bsqueda de informacin y
presentacin de resultados de pequeas
investigaciones y/o trabajos.