Unidad

Curricular: COMPRENSIN Y PRODUCCIN DE TEXTOS II

(Prela Discurso Periodstico I)

Descripcin
Taller que ofrece al estudiante las herramientas para el ejercicio de la escritura, sus
estrategias, tipos y funciones haciendo hincapi en la relacin entre oralidad, lectura y
escritura, as como la comprensin y produccin de textos escritos, atendiendo sus diversos
niveles, complejidad y dimensiones. Esta unidad curricular pretende iniciar a los estudiantes
en la produccin creativa de la escritura, en sus modalidades y gneros, a travs de la
comprensin y anlisis de textos literarios y periodsticos.

Propsito
Brindar herramientas didcticas en torno a la lectura y escritura a estudiantes del PFG en
Comunicacin Social para fomentar un aprendizaje significativo que permita un
desenvolvimiento coherente en los procesos redaccin y comprensin, abordando las
diferentes secuencias textuales en orden a la futura composicin y elaboracin de textos
periodsticos.

Estructura y Duracin de la unidad curricular:

Esta unidad curricular est estructurada 2 (dos) ejes temticos:

a) Estrategias fundamentales para la comprensin lectora;
b) Secuencias textuales

Al mismo tiempo estar constituida en tres fases de ejecucin: Diagnstico, Desarrollo

y Retroalimentacin, con un promedio de 4 horas semanales y tendr una duracin de 16
semanas que equivale a 64 horas, es decir un semestre.

Observacin: las actividades metodolgicas a desarrollarse en esta unidad curricular

debern articularse con el eje integrador Proyecto.
 FASES DE LA UNIDAD CURRICULAR
I- FASE Diagnstica (Diagnosticar acerca del conocimiento adquirido en Comprensin de
textos I)

II- FASE Desarrollo:

En esta etapa se explicarn los ejes temticos y en cada sesin de clases se abordarn las
cuatro (4) reas del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir.

EJES TEMTICOS

1.- Eje temtico: Estrategias Fundamentales para la Produccin de Textos Escritos.

1.1.- Unidad didctica I: Aspectos fundamentales del proceso de produccin textual.

1.2.- Objetivos:
- Analizar el significado del proceso de escritura.
- Conocer y desarrollar con pertinencia los mecanismos de cohesin y coherencia.
- Conocer cmo elaborar textos escritos.
- Conocer y aplicar estrategias de produccin de textos.
- Cuestionar el plagio desde la perspectiva del escritor.
- Cmo evitar plagiar y considerar las ideas de otros en nuestros textos? (referencia de
autores, parafraseos y citas textuales)
- Producir textos coherentes tomando en consideracin los mecanismos de redaccin y
las estrategias de composicin textual.
1.3.- Contenidos sinpticos:
- Qu es escribir?
- Aspectos que interfieren en la comunicacin escrita: Desorganizacin de ideas,
reiteraciones injustificadas, uso inadecuado de conectores, el plagio, entre otros
- Aspectos a considerar en la elaboracin de textos: mecanismos de cohesin y
coherencia. Relaciones anafricas y catafricas. Formatos, mrgenes, prrafos,
espacios, etc.
- Cmo componer un texto?
- Microhabilidades para la produccin escrita.
- Estrategias fundamentales en el proceso de composicin textual.
1.4.- Estrategias metodolgicas:

- Discusin socializada.
- Comprensin de textos periodsticos y literarios.
- Redaccin de textos vinculados al ejercicio periodstico.

2.- Eje temtico: Secuencias textuales y/u rdenes discursivos.

2.1.- Unidad didctica II: Estrategias discursivas para la produccin de los diferentes
rdenes discursivos.
2.2.- Objetivos:
- Conocer los diferentes rdenes discursivos y sus estructuras.
- Desarrollar con coherencia textos escritos enmarcados en los diferentes rdenes
discursivos (descriptivos, argumentativos, narrativos, expositivos, etc.)
- Aplicar estrategias discursivas para desarrollar textos periodsticos.
2.3.- Contenidos sinpticos:
o Descripcin. - Estructura del texto.
o Exposicin - Conectores a considerar.
- Cmo citar
o Argumentacin - Estrategias discursivas
o Narracin.

2.4.- Estrategias metodolgicas:

Discusin socializada

Lecturas de textos periodsticos.

Redaccin de textos escritos tomando como referente aquellos que se adapten al perfil
de un comunicador social, enmarcndolos en los diferentes rdenes discursivos.
Ejemplos: noticias (orden discursivo narrativo), crnicas (orden discursivo narrativo-
descriptivo), ensayos (orden discursivo argumentativo), reportajes (orden discursivo
expositivo- argumentativo), entre otros.
III FASE: RETROALIMENTACIN:

Se realizar la fase de retroalimentacin, donde el estudiante dar sus apreciaciones generales en

cuanto a las experiencias y conocimientos adquiridos en el desarrollo de la unidad curricular.

IV. Plan de evaluacin

Este se planificar segn las exigencias de cada grupo.

Se recomienda evaluar en cada sesin de clases para as diagnosticar si el estudiante est

comprendiendo los contenidos que se estn abordando.

V. Propuesta para la evaluacin:

Se sugiere partir de un diagnstico interactivo para una evaluacin cualitativa y continua

que tenga como expresin final la nota cuantitativa que demanda la Universidad Bolivariana de
Venezuela y el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior.
VI. Bibliografa sugerida:

El proceso comunicacional:

Barbero, M. y Rey, G. (2003). Los ejercicios del ver. Barcelona / Espaa: Gedisa.

Brito, L. (2003). Investigacin de unos medios por encima de toda sospecha.

Caracas: Fondo Editorial Question.

Kapln, M. (1985). El comunicador popular. Quito: CIESPAL.

La lengua escrita:

Caballero, G. (2007). Construccin de los textos periodsticos: noticia y

entrevista. (Manuscrito no publicado, PFG de Comunicacin Social, Universidad
Bolivariana de Venezuela).

Escalante, B. (2001). Curso de redaccin para editores y periodistas. Argentina:

Editorial Porra.

Mayans, J. Planells, I. (2002). Gnero chat. O cmo la etnografa puso un pie en el

cirber espacio. Cibercultura. Barcelona / Espaa: Editorial Gedisa.

Piscitelli, A. (2005). Internet, la imprenta del siglo XXI. Cibercultura. Barcelona /

Espaa: Editorial Gedisa.

Rodrguez, L. (2004). Tipologa textual. (Manuscrito no publicado, PFG de

Comunicacin Social, Universidad Bolivariana de Venezuela).

___________ (2004). Gua para el estudio de las estrategias de lectura. (Manuscrito

no publicado, PFG de Comunicacin Social, Universidad Bolivariana de Venezuela).

Wolton, D. (2004). La otra mundializacin. Los desafos de la cohabitacin cultural

global. Barcelona / Espaa: Editorial Gedisa.

VII. Textos propuestos para ser ledos durante el semestre:

Cmo nos venden la moto: Noam Chomsky

Tener o ser: Erich Fromm.

El mago de la cara de vidiro: Eduardo Liendo.

Los cuatro acuerdos: Miguel Ruiz.

 Bibliografa

Cassany Daniel (2003): La cocina de la escritura. Anagrama. Coleccin Argumentos. Barcelona-

Espaa.
_____________ (2006): Tras las lneas. Editorial Anagrama. Barcelona-Espaa.
_____________ (2007): Afilar el lapicero. Editorial Anagrama. Barcelona-Espaa.
______________ (2006): Taller de textos. Ediciones Paids Ibrica, S.A. Barcelona-Espaa.
Daz Barriga, F., y Hernndez Rojas. (2003): Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.
McGraw Hill Interamericana. Bogot-Colombia.
Montolo Estrella (2000): Manual prctico de escritura acadmica. Volumen II y III. Editorial Ariel, S.A.
Barcelona-Espaa.
Brown Fortunato (s/f): Principios de Redaccin. Editado y distribuido por: Ediciones Z, C.A.
Briz, A. Los marcadores discursivos
Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paids.
Daz, A. (1987). Aproximacin al texto escrito. Medelln: Editorial Universidad de Antioquia.
El Nacional. Manual de Estilo. Caracas: El Nacional.
Garca, J. Y Barbn, J. (2002). Instruccin estratgica en la composicin escrita. Barcelona: Ariel.
Graves, D. (1991). Didctica de la escritura. Madrid: Morata.
Montolo, E. 2001. Los conectores de la lengua escrita. Barcelona: Ariel.
Sol, I. (1994). Estrategias de lectura. Barcelona: Grao.
Van Dijk, Teun A. (1980) Texto y contexto. Madrid: Ctedra
Cassany, D; Luna, M. y Sanz, G. (2000). Ensear lengua. Barcelona, Espaa: Gra.
Saad, A. (1990). Manual del redactor. Mxico: Editorial Diana.
Calzadilla Arreaza, Juan Antonio. Mdulo para talleres de promocin de lectura. Caracas, CONAC, 2005
Ong, Walter. Oralidad y escritura. Tecnologas de la palabra. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
1987.
Chumaceiro, Irma. Estudio lingstico del texto literario. Fondo editorial de humanidades y educacin
Universidad Central de Venezuela. Caracas, 2001