SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA

DIRECCIN DE DUCACION BASICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL
SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 10
INFORME DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA
Y PROPUESTA EDUCATIVA ESPECFICA
PARA ALUMNOS Y ALUMNAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES EN EDUCACIN BSICA
Ciclo Escolar: 2016-2017 Fecha de elaboracin

DATOS GENERALES DEL ALUMNO

Nombre del alumno(a)
CURP: Fecha de nacimiento Edad
Escuela Clave Grado y grupo
Zona Escolar de Educ. Regular
Nombre del padre Edad
Ocupacin Escolaridad
Nombre de la madre Edad
Ocupacin Escolaridad
Domicilio donde vive el menor Telfono

En caso de que el alumno(a) este bajo la responsabilidad de un tutor, registre su nombre, relacin y tlfono.

En caso de que el alumno(a) est bajo la responsabilidad de un tutor, registre su nombre, relacin y telfono:
De acuerdo a las normas de control escolar relativas a la inscripcin, reinscripcin, acreditacin y certificacin, las NEE estn asociadas a
diferentes condiciones. (Subraye la condicin a la que estn asociadas)

Discapacidad intelectual DI Discapacidad Motriz DMO Sordera SO

Hipoacusia HIP Ceguera CEG Baja visin BV
Discapacidad Mltiple DM Sordoceguera SCG Mental o Psicosocial DME
Otras Discapacidades: Condicin del Espectro Autista CEA Trastorno Dficit Atencin TDA+ H
Con o Sin Hiperactividad
Problemas de Conducta PCD Problemas de comunicacin PCM Aprendizaje
Aptitudes sobresalientes en: AS

PRIMERA PARTE: INFORME DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA.

NOTA: No Es necesario llenar todos los apartados; segn el tipo de NEE se decidir cuales llenar.

1. MOTIVO DE EVALUACIN. (Diagnostico)

2. APARIENCIA FSICA.

3. CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIN.

4. ANTECEDENTES DEL DESARROLLO:

A) EMBARAZO.

B) DESARROLLO MOTOR.

C) DESARROLLO DEL LENGUAJE.

D) FAMILIA.

E) ANTECEDENTES HEREDO-FAMILIARES.

F) HISTORIA MDICA.
 G) HISTORIA ESCOLAR.

5. SITUACIN ACTUAL (Fortalezas y reas de oportunidad)

A) ASPECTOS GENERALES DEL ALUMNO:

o REA INTELECTUAL

o REA DE DESARROLLO MOTOR

o REA COMUNICATIVO-LINGSTICA.

o REAS DE ADAPTACIN E INSERCIN SOCIAL.

o ASPECTOS EMOCIONALES.

B) NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

C) ESTILO DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIN PARA APRENDER. (condiciones fsico-ambientales, agrupamientos de trabajo,

contenidos y actividades, nivel de atencin, estrategias para la resolucin de tareas, estmulos que le resultan ms positivos)

D) INFORMACIN RELACIONADA CON EL ENTORNO DEL ALUMNO:

CONTEXTO ESCOLAR

CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR
 CONTEXTO EDUCACIN ESPECIAL

6. INTERPRETACIN DE RESULTADOS. (Barreras para el aprendizaje y la participacin social (priorizar))

7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
CONCLUSIONES
PARTICIPANTES RECOMENDACIONES Y/O
SUGERENCIAS.
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

APOYOMTRO.
OTR

PSICOLOGO

TRABAJO S.
MTRO.REG.

COMUNIC.
Y LA PARTICIPACIN O
(todas) (Pad
re,
Doct
or

La Paz BCS

NOMBRES Y FIRMAS DE LOS PARTICIPANTES:

Director(a) USAER Maestro (a) de apoyo Psiclogo(a)

 Trabajador(a) social Maestro de grupo Maestro de grupo

BIBLIOGRAFIA: LIBRO DE INTEGRACION EDUCATIVA EN EL AULA REGULAR.

SEGUNDA PARTE: PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA. (PLAN ANUAL INTERDISCIPLINARIO)

Nota: No es necesario llenar todos los aspectos, segn las NEE del alumno se decidir cules tomar.

Nombre del alumno(a): Grado y grupo:

Ciclo escolar:

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIN (En orden de prioridad para su atencin)

COMPETENCIAS PARA LA VIDA QUE SE FAVORECEN:

Aprendizaje permanente
Manejo de la informacin
Manejo de situaciones
Convivencia
Vida en soledad

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION:

 Fsicas
Actitudinales o sociales
Curriculares

ADECUACIONES DE ACCESO AL CURRICULO

a) INSTALACIONES DE LA ESCUELA RESPONSABLES FECHA DE AVANCES Y
(Colocar escaleras, rampas, pasamanos, etc. Adecuar REVISIN AJUSTES
baos. Ampliar los pasillos y las puertas. Cambiar al grupo M.R M.A PS COM T.S OTRO
de aula. Colocar sealamientos en piso y paredes. Otras
(especificar)

b) INSTALACIONES EN EL AULA
Aumentar o disminuir iluminacin. Distribucin del mobiliario.
Colocar pasamanos. Disminuir el ruido. Cambiar el pizarrn
de lugar. Otras (especificar)

APOYOS PERSONALES, TCNICOS O MATERIALES,

MDICOS Y/O ASISTENCIAL
Mobiliario especfico o adaptado. Sillas de ruedas. Apoya
pies. Separador de pies o rodillas. Andadera. Tablero de
comunicacin. Mquina de escribir. Computadora. Agenda
de comunicacin. Material didctico adaptado. Punzn y
regleta. baco Kramer. Mquina Perkins. Caja aritmtica.
Calculadora. Grabadora. Corrector para lpiz. Auxiliares
auditivos. Atril. Lupa. Interprete. Lengua de seas.
Modificacin de textos. Medicinas, becas, despensas, citas
 mdicas, lentes, etc. Otros (especificar)
ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO
ADECUACIONES A LA METODOLOGA (Modalidad. Materiales. RESPONSABLES FECHA AVANCES Y
Frecuencia. Metodologa contextualizada y problematizadora. DE AJUSTES
Mediacin, Tomar en cuenta estilos de aprendizaje, etc.) REVISIN
M.R M.A P COM T.S OTRO
S

ADECUACIONES A LA EVALUACIN Forma de evaluar (Oral,

escrita, etc) Instrumentos e indicadores, en relacin a los
Aprendizajes Esperados.

ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO (SIGNIFICATIVA) revisar anexo

 APOYOS INTERDISCIPLINARIOS
AREAS DE ATENCION ESTRATEGIAS GENERALES Responsables,
Tiempo, Frecuencia, Modalidad, Recursos de juego, etc. Tiempo y Modalidad
AREA INTELECTUAL
COGNITIVA

AREA PSICOMOTRIZ
 AREA
COMUNICATIVA

AREA PSICOSOCIAL

AREA EMOCIONAL-
AFECTIVA

FUNCIONAMIENTO
INDEPENDIENTE

APOYO
EXTRAESCOLAR

COMPROMISOS (APOYOS QUE SE BRINDARN AL CONTEXTO: ESCUELA, AULA, EDUCACIN ESPECIAL Y FAMILIA)
AMBITO DE ATENCIN ESTRATEGIAS GENERALES Responsables,
Tiempo, Frecuencia, Talleres, Asesora, Entrevistas, Etc. (Inscribir en Tiempo, Modalidad
seguimiento bimestral)
CONTEXTO ESCUELA
REGULAR
CONTEXTO AULA REGULAR

CONTEXTO EDUCACIN
REGULAR

CONTEXTO FAMILIAR

SEGUIMIENTO DE LA PROPUESTA EDUCATIVA ESPECIFICA

AREA SEPTIEMBRE- NOVIEMBRE- ENERO-FEBRERO MARZO-ABRIL MAYO-JUNIO
OCTUBRE DICIEMBRE
APRENDIZAJE

SEGUIMIENTO DE LA PROPUESTA EDUCATIVA ESPECIFICA

PSICOLOGA
SEPTIEMBRE-OCTUBRE NOVIEMBRE- ENERO-FEBRERO MARZO-ABRIL MAYO-JUNIO
DICIEMBRE
 SEGUIMIENTO DE LA PROPUESTA EDUCATIVA ESPECIFICA
AREA SEPTIEMBRE- NOVIEMBRE- ENERO-FEBRERO MARZO-ABRIL MAYO-JUNIO
OCTUBRE DICIEMBRE
COMUNICACI
N
 SEGUIMIENTO DE LA PROPUESTA EDUCATIVA ESPECIFICA
AREA SEPTIEMBRE- NOVIEMBRE- ENERO-FEBRERO MARZO-ABRIL MAYO-JUNIO
OCTUBRE DICIEMBRE
TRABAJ
O
SOCIAL
 ANALISIS INTERDISCIPLINARIO FINAL CICLO ESCOLAR 2016 - 2017

Alumno/a: Grado y grupo:

Escuela:
Barreras para el aprendizaje y la participacin asociadas a:

Barreras para el aprendizaje establecidas al principio del ciclo escolar:

Aspectos favorables (avances del alumno) reas de oportunidad

Barreras para el Aprendizaje y la Participacin para el proximo ciclo escolar:

Promocin: Apoyos y Compromisos

Si

No

NOMBRES Y FIRMAS DE LOS PARTICIPANTES:

Director(a) USAER Maestro (a) de apoyo Psiclogo(a)

Trabajador(a) social Maestro de grupo Maestro de grupo