Sesin de Aprendizaje

CONTAMOS Y NOS DIVERTIMOS..

NMERO DE
SESIN
56

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Dado numrico con nmeros plegables : 1-2-3-4-5-6
Papelotes, plumones, colores, borrador, etc.
tapas de colores, piedritas , granos, palitos, cuentas,etc.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA

SESIN
COMPETENCI Acta y piensa matemticamente en situaciones
A de cantidad
CAPACIDADES INDICADORES
Comunica y Nmeros naturales
representa Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros
ideas en contextos de la vida diaria (conteo).
matemticas

1
 MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio (5minutos)

Recoge los saberes previos de los alumnos y las nias sobre el

conocimiento y el uso de los nmeros hasta el 5. Para ello, invtalos
a jugar SIMON DICE utilizando un dado numrico, en el dado debes
colocar los nmeros 1-2-3-4-5-6, luego pide a un nio que a la
indicacinSimn dice que se agrupen de.. en ese instante se
lanza el dado y los alumnos debern agruparse de acuerdo a la
cantidad que salga en el dado, repite el juego 3 a 4 veces.
Formula preguntas sobre la cantidad de los grupos que formaron,
por ejemplo: cuntas estudiantes hay en el grupo?, Por qu se
agruparon con esa cantidad?; pueden contar para saber si hay esa
cantidad?; Cuntos estudiantes se quedaron sin grupo?, etc.

Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a contar y

usar los nmeros hasta cinco objetos en situaciones de la vida
diaria.

Acuerda con los alumnos y las nias algunas normas de

convivencia que los ayudarn a trabajar y a aprender mejor.

Respetar la opinin de los dems.

Levantar la mano para intervenir.

Desarrollo (50 minutos)

- Presenta la siguiente problema:
La maestra Hortensia est muy contenta por los logros y dedicacin que tienen
los alumnos de su aula, por ello ha trado globos de diferentes colores para
poder regalrselos a sus estudiantes. Observen los colores de los globos
cuntos globos rojos hay?Cuntos globos azules hay?Cuntos globos
amarillos ha trado la maestra? Habr globos celestes? Cuntos globos
anaranjados hay? Alcanzar los globos azules para todos?Expresen la cantidad
de estos globos con diversos materiales. etc.

1.

2
 Puedes llevar los globos para regalrselos, y si no cuentas con el
material puedes pegar en la pizarra el papelote con los dibujos de
los globos y orienta la comprensin de la situacin mediante
algunas preguntas, por ejemplo: de qu trata el problema?, Qu
ha trado la maestra Hortensia? Para quines los ha trado? de
qu colores son los globos? Qu cantidad de globos azules hay?
qu color de globo hay en menor cantidad? Pide que algunos
alumnos o nias expliquen el problema con sus propias palabras.
Gualos enla bsqueda de estrategias. Para ello, formula estas
interrogantes: qu se les pide?, Cmo podrn saber cuntos
globos de color amarillo hay?, Qu deben hacer para saber la
cantidad exacta de cada color de globo? qu materiales los
ayudaran a contar?, etc.
Organiza a los estudiantes en grupos de dos o tres integrantes y
orintalos para que se pongan de acuerdo en la forma de resolver la
situacin y en los materiales que necesitarn. Sobre esto ltimo,
comenta que pueden usar cubitos de las regletas de colores u otro
material concreto como chapitas, semillas, piedritas, etc., para
representar los globos de diferentes colores.
Pide a los integrantes de cada grupo que manipulen el material.
Luego, indica que dibujen y escriban en un papelote la
representacin. Acompaa a cada uno cuando lo hagan y,
principalmente, al expresar (verbalizar) la respuesta.

Monitorea el desarrollo de la actividad y observa cmo representan

la situacin. Registra los sucesos importantes para el desarrollo de
los aprendizajes y despeja las dudas.
Ayuda a los estudiantes a comprender la nocin de cantidad. Para
ello, pregunta: cundo se dice que hay un globo celeste?, dos
globosazules?, tres globos rojos?, cinco globos amarillos? Qu
haces para saber que hay 5 globos?cmo los cuentas? De qu
nmero partes para poder contar?Empezars por cualquier
nmero? Se espera que demuestren sus respuestas con material
concreto. Asegrate de que puedan sealar la totalidad de la
coleccin en sus representaciones.

La representacin con material

concreto permite visualizar
mejor la formacin de los
nmeros, no olvides respetar el
nivel de escritura.
Invita a cada estudiante a explicar cmo desarrollaron y resolvieron

OSCAR: Hay cuatro globos

rojos y cinco globos azules.
 el problema. Pide a todos que escriban en su cuadernolas
representaciones (con dibujos, nmeros y/o palabras) de lo que han
realizado y revisa con ellos sus elaboraciones.
Felictalos por su participacin en las actividades. Valora todo
esfuerzo de los alumnos y las nias para seguir aprendiendo.
Aydales a formalizar lo aprendido: cmo lograron saber cul es la
cantidad exacta de los globos?cmo los han representado? todos
juntos? por colores?Esta forma de juntarlos te ayudado a contar?
cmo?
Concluye juntocon los estudiantes que las cantidades de cualquier
coleccin o grupo se pueden representar de diferentes maneras, por
ejemplo, con objetos y con smbolos, y que el ltimo nmero
expresa el total de la coleccin, para ello deber contar de uno en
uno para saber la cantidad total.
Reflexiona con los alumnos y las nias sobre lo aprendido.
Pregntales: cmo resolvieron la situacin? pudieron contar todos
a la vez? que necesitaron hacer para saber cul es la cantidad total
de globos azules, rojos, celestes, amarillos y anaranjado? fue fcil
representar los nmeros?, qu fue difcil?.

Plantea otras situaciones

- Pide a los alumnos y a las nias que, libremente, representen

colecciones o grupos de hasta cinco objetos utilizando los materiales
del sector de Matemtica. Luego, indica que realicen el conteo de las
cantidades (uno!, dos!, tres!, cuatro!, cinco!) y expresen el
cardinal correspondiente en cada coleccin. Finalmente, debern
dibujar y escribir en su cuaderno la representacin. Por ejemplo:

Cierre (5 minutos)

Pide a los alumnos y a las nias que dialoguen acerca de sus

aprendizajes en la presente sesin, pregntales: qu aprendieron
hoy sobre los nmeros?; en qu situaciones usamos los nmeros?,
de qu manera?cmo debemos contar?, etc.

Brndales palabras de gratitud y reconocimiento por el trabajo

realizado.