INSTITUTO LEONARD EULER

APROBADO POR LA S.E.D. RESOLUCION 3364 MAYO 03 DE 2001.

CALLE 54 SUR No 77 P 40 CATALINA II.
TEL 4521189-4545105
instueuler@hotmail.com

EVALUACIONES PRIMER PERODO

Revisado por: COORDINADOR DE Aprobado por: Fecha de Aprobacin: Versin No.

CALIDAD RECTORIA
REA DISCIPLINA GRADO
HUMANIDADES INGLS SEGUNDO

1. Las letras que hacen falta para completar el Abecedario en ingls son

Ei bi ci di __ ef yi __ ai jei kei __ em __ ou__ kiu __ es ti __ __ dabliu ex __ zit

a. Ei i ef yi eich
b. I eich el en pi ar iu vi way
c. Ou pi ai zit em el
d. Bi ci di el emo u pi ti ar
2. Al deletrear en ingls la palabra COMPUTADOR, la opcin correcta es:
a. Vi ei ci ei
b. Bi ou ar ar ei di ou ar
c. Ci ou em pi iu ti ei di ou ar
d. Em I es ei
3. Deletreo en ingls la siguiente palabra: CUADERNO
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
4. BIEN, GRACIAS en ingls es:
a. Fine, thank you
b. Fine
c. Thank you
d. Thanks
5. SIENTESE, POR FAVOR en ingls es:
a. Good morning
b. Hello
c. Hi
d. Sit down, please
6. La siguiente imagen hace referencia al saludo:

a. Good afternoon
b. Good evening
 c. Good bye
d. Good morning
7. Completo la siguiente informacin:
a. My father is _______________
b. My mother is______________
8. La imagen se relaciona con:

a. The baby
b. The sister
c. The family
d. The child
9. Encuentro los miembros de la familia en ingles que aparecen en la sopa de
letras.

10.Respondo la siguiente pregunta:

a. What is your name?
b. _______________________________________
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CALIDAD RECTORIA
REA DISCIPLINA GRADO
HUMANIDADES INGLS TERCERO

1. Colour the elphant.

2. It is a ______________
a. Sock
b. T-shirt
c. Shirt
d. Skirt

3. En ingls: cmo ests?, se escribre:

a. How are you?
b. What is your name?
c. Sit down
d. Where are do you live?
4. Nice to meet you, se usa cuando:
a. Te presentan a alguien.
b. Pedimos permiso.
 c. Cantamos una cancin.
d. Nos disgusta algo.
5. En ingls vestido es:
a. Dress
b. Scarf
c. Trouser
d. Jean
6. Elijo el grupo de las prendas de vestir:
a. Rice, break, egg and potato.
b. Pencil, pen, book and eraser.
c. Table, roof, light and window.
d. Trouser, tie, coat and shirt.
7. Contesto la siguiente pregunta:
a. What is your full name?
b. _________________________________________________________________
8. Escribe en ingls los siguientes comandos.
a. Sintate:_________________________________________________
b. Habla fuerte:_____________________________________________
c. Cierra la puerta:___________________________________________
d. Limpia el tablero:__________________________________________
9. Si tu profesora te dice: open the door, t te levantas y:
a. Cierras la puerta.
b. Abres la ventana.
c. Abres la puerta.
d. Te sales del saln.
10.Escoge la forma de saludo que corresponda a cada imagen.

a. ________________________________ b.
________________________________
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CALIDAD RECTORIA
REA DISCIPLINA GRADO
HUMANIDADES INGLS CUARTO

1. Completo el dilogo de acuerdo a los saludos e imgenes presentadas.

Hello - good morning - good afternoon -

2. Busco en la sopa de letras los aludos formales e informales.

3. Realizo el dibujo correspondiente al siguiente comando: raise your

hand
4. Escribo en ingls comandos que corresponden a cada imagen.

5. What is your sport favorite?

___________________________________________________________
6. James play:
a. Soccer
b. Baseball
c. Tennis
d. Swimming
7. cul de las siguientes palabras no corresponde a un deporte?
a. Basketball.
b. Pool.
c. Skating.
d. Potatoes.
8. Para decir de dnde eres utilizas:
a. I live
b. I from
c. I can
d. Im from
9. Siguiente imagen a que deporte hace referencia:
a. cricket
b. Running
c. Hockey
d. Volleyball
10.Encuentro en la sopa de letras los adjetivos en ingles que aparecen en el
listado.
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CALIDAD RECTORIA
REA DISCIPLINA GRADO
HUMANIDADES INGLS QUINTO

1. Escribo el nmero que corresponde a cada saludo segn la imagen.

2. Leo y traduzco las siguientes expresiones.

a. Hello Carlos. ______________________________________________________
b. Good afternoon Mr. Alberto._________________________________________
c. Good evening Miss Helena.___________________________________________
d. Hi Sofia.
3. Relaciono las imgenes con el comando correspondiente:
 REA DRAW
RAISE YOUR WRITE YOUR
HAND D NAME
4. Escribo en espaol e ingls los pronombres personales.

5. Coloreo la imagen de acuerdo a las indicaciones

6. What is your last name?

________________________________________________________________________
7. Cmo escribe en ingls pequeo, rojo y lindo?
a. Big, blue and small
b. Young, red and old
c. Small, red and pretty
d. Wonderfull, long and slow
8. Escribo la forma corta de las siguientes expresiones:
a. I am __________________
b. We are________________
c. She is _________________
d. You are ________________
9. Encierro en un crculo la opcin correcta segn el ejemplo.

My dog is big.It /you is

a. My mother is Rose.very
Sheplayful.
/ He is doctor.
b. My name is Paul Davis. I / You am from Cali.
c. My brother is Mark. He / I is a basketball player.
 d. I live in bogot. It / We is a fantastic city.
10.Escribe en ingls, de forma larga y de forma corta las siguientes oraciones.
a. Nosostras estamos en la ciudad hoy.
_____________________________________________
_____________________________________________
b. Juan es un gran profesor.
_____________________________________________
_____________________________________________
c. Yo estoy en el saln ahora.
_____________________________________________
_____________________________________________
d. Ella es una ama de casa.
e. _____________________________________________
f. _____________________________________________

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CALIDAD RECTORIA
REA DISCIPLINA GRADO
HUMANIDADES ESPAOL TERCERO

1. Las clases de slabas son:

a. Agudas, graves, esdrjulas y sobre-esdrjulas.
b. Monoslabas, bislabas, trislabas y polislabas.
c. Graves, slabas, tnicas y tildes.
d. Verbos, palabras, adjetivos y pronombres.
2. Las slabas tnicas son:
a. Donde recaen el mayor grado de intensidad y sonoridad.
b. Donde se coloca coma para pausar.
c. Donde se repite una slaba.
d. Donde se escribe una palabra.
3. Palabra que mejor representa la siguiente imagen es:
 a. Coherencia
b. Paloma
c. Universo
d. Paz
4. Cul de las siguientes palabras tiene sealado de forma incorrecta la slaba
tnica.
a. Ma m
b. Con tem po r ne o
c. R o
d. ca rac te res
5. Separo por slabas las siguientes palabras:
a. trabajador__________________________________________________________
b. incoherencia________________________________________________________
c. telfono____________________________________________________________
d. vicepresidente_______________________________________________________
6. Escribe un sustantivo propio para cad sustantivo comn dado a
continuacin:
a. almacn: Falabella
b. pas: ________________________
c. persona: _____________________
d. empresa: ______________________
7. Relaciona con una lnea el sustantivo individual con el sustantivo
colectivo correspondiente:
Pez constelacin

Abeja piara

Cantante cardumen

Cerdo coro

Estrella enjambre
8. Cules son las partes de la oracin?
a. Verbo y sustantivo
b. Accin y complemento
c. Slaba y palabra
d. Sujeto y predicado.
9. Con cada imagen escribo un sintagma nominal segn corresponda.
 _________________ _____________ _______________
_________________

10.En la oracin: el girasol es una flor hermosa, el sujeto es:

a. El girasol.
b. Flor.
c. El.
d. Hermosa.

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CALIDAD RECTORIA
REA DISCIPLINA GRADO
HUMANIDADES ESPAOL CUARTO

1. Clasifica los siguientes sustantivos segn las categoras del cuadro:

Tigres, llamas, delfn, Jse, nio, bandada, margarita, ejercito,

peras, humilde, amor, sillas, miedo, biblioteca, pueblo, calcetn,
Fabiola, tijeras, alegra, simpata, barrio, orgullo, sencillez,
prncipe, Felipe, peluqueros, San Javier, rebao, tambor,
2. Clasifico las caractersticas de cada sustantivo segn las categoras dadas
en el cuadro:

3. Relaciono el adjetivo con el sustantivo correspondiente:

Fiero *sol
Clido *hierva
Fuerte *len
Marchita *verano
4. Subraya la forma correcta del adjetivo en los siguientes casos:
a. Un da y un viaje (agotadores / agotadoras).
b. Una alegra y una amistad (duraderos / duraderas).
c. Un da y una noche (largos / largas).
d. Una silla y un sof (cmodos / cmodas).
5. Relaciono los conceptos con cada uno de los casos propuestos.
 a. El adjetivo aparece sin modificar su intensidad. A. grado
superlativo
b. Se presenta la cualidad en su grado mximo. B.
grado positivo
c. La cualidad se compara entre dos realidades distintas. C. grado
comparativo
6. La oracin simple es:
a. Un conjunto de palabras sin sentido.
b. Un grupo de verbos conjugados.
c. Unas cualidades de describen a los sustantivos.
d. La que se compone de un solo verbo conjugado que el ncleo del
predicado.
7. Uno cada sujeto con su predicado:
Los estudiantes me gusta
mucho.
Yo no tengo
fro.
Nosotros estn en
clase.
El helado ya sabemos
la historia.
8. Cul de las siguientes categoras no pueden realizar la funcin del sujeto?
a. Nombre propio
b. Pronombre personal
c. Adjetivo
d. Conjuncin.
9. Leo comprensivamente el siguiente cuento y luego respondo las preguntas
que aparecen a continuacin:
Erase una vez un bosque

haba una vez un lugar grande y desolado, cerca de ningn sitio y casi
olvidado, lleno de todas las cosas que nadie quera. Justo en el centro haba
una casa de ventanas pequeas, desde donde solo se vea la basura y el
mal tiempo, en la casa viva un anciano.
Cada da, el anciano ordenaba la basura, la seleccionaba y clasificaba, o la
quemaba y la enterraba. Y cada
noche el anciano soaba.
Soaba que viva en una selva
llena de animales salvajes, donde
haba aves de mil colores, rboles
tropicales, flores exticas, tucanes,
ranas y tigres. Pero cuando
despertaba todo segua igual que
antes.
Un da, algo llam la atencin del
anciano y una idea germin en su
mente. La idea hecho races y
brot y alimentada por la basura,
 no tard en tener hojas. Le salieron ramas. Y creci y creci. Gracias a los
cuidados del anciano, surgi un bosque. Un bosque construido con basura.
Un bosque hecho de hojalata. No era el bosque de sus sueos, pero segua
siendo un bosque.
Un buen da el viento arrastro una pequea ave a travs de la ventosa
llanura. El anciano tiro unas migas de pan al suelo y el pjaro se las comi,
luego se pos en las ramas de un rbol de hojalata y empez a cantar. Pero
a la maana siguiente, el pjaro se haba ido.
El anciano paseo todo el da en medio del silencio y se sinti muy triste y
solo. Aquella noche, bajo la luz de la luna, pens y nombr un deseo: Qu
florezca este jardn.
Al da siguiente, unos trinos despertaron al anciano, el pjaro haba
regresado y con l su pareja.
Los pjaros dejaron caer semillas que llevaban en sus picos. Enseguida
empezaron a brotar flores del suelo.
Pronto el canto de las aves se mezcl con el zumbido de los insectos y el
susurrar de las hojas. Y con el tiempo, aparecieron pequeos seres,
reptando por entre los rboles y animales salvajes que se abran paso a
travs de las verdes sombras.
Haba una vez un bosque, cerca de ningn sitio y casi olvidado, lleno de
todas las cosas que todo el mundo quera. Y en su centro haba una casa y
un anciano, que tena tucanes, ranas y tigres en su jardn.
Comprensin lectora
a. quin es el protagonista de este cuento?
_____________________________________
b. cmo era el lugar donde viva el anciano al comienzo de la historia?
________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c. por qu cree que el pjaro se fue del bosque de hojalata?
________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d. Explico que fue lo ms interesante del cuento y que mensaje dejo.
10.Coloco tildes donde corresponda.
a. Palabreria
b. Maximo
c. Huesped
d. Profundizacion
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HUMANIDADES PLAN LECTOR TERCERO

Las mil y una barbas

En el pas de las mil y una barbas, todos los hombres eran
barbudos. Todos lucan enormes barbas, cepilladas
cuidadosamente, que les llegaban casi hasta los pies. Era un poco difcil
distinguirlos, pero no demasiado, ya que haba barbas negras, barbas
blancas, castaas, rubias, pelirrojas y entre canas. Todos los
barbudos vestan trajes muy serios y las calles siempre se
encontraban llenas de barbas ambulantes.

Las mil y una melenas

En el pas de las mil y una melenas, todos los hombres eran
melenudos. Todos lucan largas melenas, despeinadas
cuidadosamente, que les llegaban casi a los pies. Era un poco fcil
distinguirlos, pero no demasiado, ya que haba melenas negras, melenas
blancas, castaas, rubias pelirrojas y verdes. Todos los melenudos vestan
baadores muy serios y las calles se encontraban siempre vacas de
melenas ambulantes.

Respondo las siguientes preguntas

1. Comparo estos dos textos. Subrayo las palabras que han cambiado en el
segundo caso.
2. Marco con una X la respuesta que es verdadera.
a. El pas de las mil y una barbas todas las barbas eran del mismo color.
b. Los barbudos llevaban sus barbas despeinadas.
c. Los barbudos vestan trajes serios.
d. Los melenudos vestan pijamas.
3. Cul de estos hombres vivir en el pas de las mil y una barbas? Coloralo.
4. Relaciona.
a. Un hombre con barba es un perro lunado.
b. Un hombre con melena es un hombre
barbudo.
c. Un perro con lana es un gato
bigotudo.
d. Un gato con bigotes es un hombre
melenudo.
5. Realizo el dibujo de cmo se vestan los melenudos y los barbudos.

6. De qu colores eran las melenas?

______________________________________________________________________
7. De qu color sern las barbas entre canas?
______________________________________________________________________
8. Por qu cree que los melenudos tenan sus melenas un poco despeinadas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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CALIDAD RECTORIA
REA DISCIPLINA GRADO
HUMANIDADES PLAN LECTOR CUARTO

El chicle
El chicle no es un invento tan moderno como parece. Se conoce desde hace
muchsimo tiempo.
Antiguamente los indios mexicanos, lo llamaban tzictli, que en su idioma
significa estar pegado. Pero sus chicles no se parecan a los de ahora. Los
hacan con la sabia de un rbol que se llama zapote y no tenan sabor. Eran
sosos y muy duros, tanto que no se podan hacer globos.
A los encargados de recoger la savia del rbol se les llamaba chicleros. Y
tenan mucho trabajo por que los indios lo masticaban a todas horas.
Hoy en da los chicles son blandos, dulces y tienen diferentes sabores. Estn
mucho ms ricos, pero pueden producir caries si los comemos y no nos
lavamos los dientes.
Comprensin lectora
1. Escribo dos palabras que indiquen cmo eran los chicles antes y dos
palabras que indiquen como son ahora.
_____________________________
_______________________________
 _____________________________
_______________________________
2. Marco con una X la respuesta verdadera.
a. Antiguamente, los chicles eran dulces.
b. El chicle es un invento moderno.
c. A los indios los chicles les parecan pegajosos.
d. Los indios masticaban los chicles solo en horas del anoche.
3. Busco en la sopa de letras algunos sabores de chicle.

4. Uno las palabras que tengan za y descubro el dibujo. Lo coloreo.

5. De dnde eran los indios que masticaban chicle?

_____________________________________________________________________________
6. Antiguamente, cmo era llamado el chicle y que significado tena?
_____________________________________________________________________________
7. cmo se llamaba el rbol de donde extraan la savia para elaborar los
chicles?
_____________________________________________________________________________
8. Realizo el dibujo de un empaque de chicle de hoy en da.
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HUMANIDADES PLAN LECTOR QUINTO

El desierto del Sahara

El desierto del Sahara es el desierto clido ms grande del mundo, con

unos 9.065.000 kilmetros cuadrados de superficie.
Est situado en el norte de frica, separndola en dos zonas: el frica
mediterrnea al norte y el frica Subsahariana al sur. Limita por el este con
el mar Rojo y por el oeste con el Ocano Atlntico; en el norte con las
montaas Atlas y el mar Mediterrneo. Ocupa parte de
Argelia, Tnez, Marruecos, Mauritania, Mal, Nger, Libia, Chad, Egipto y Sudn,
aunque se extiende y contrae a ciclos regulares, de tal forma que sus fronteras
con los distintos territorios son poco constantes. Se compone de grava, arena y
dunas. Al contrario de lo que se cree, tres cuartas partes de este desierto son
de grava, siendo la restante cuarta parte de arena y dunas.
 Este desierto comparte frontera con casi todos los pases del norte de
frica, donde predomina la cultura rabe. Las dunas comienzan muy cerca
del Alto Atlas y se extienden hasta zonas tropicales ms al sur. En las faldas del
Atlas Marroqu (Alto Atlas), slo hay vegetacin unos metros ms all del curso
de los pobres ros. Sin embargo, donde hay un poco de agua, un verdor intenso
contrasta con la arena circundante.
En los oasis abundan las palmeras de dtiles. A veces estn canalizados, para
regar en las zonas de siembra. Muchas veces el agua no proviene de ros, sino
de acuferos subterrneos a los que se llega mediante un pozo.

Comprensin lectora
1. Respondo si es falso o verdadero segn corresponda.
a. Es el desierto clido ms grande del mundo ( )
b. Est formado enteramente de arena ( )
c. En los oasis abundan las palmeras de dtiles ( )
d. La poblacin es muy abundante gracias a los cultivos agrcolas ( )
e. Limita al oeste con el ocano Atlntico ( )
f. Gracias a los pozos puede sacare agua potable para sobre vivir ( )
g. El Sahara cada vez es ms pequeo por que las arenas retroceden ( )
2. cunta extensin tiene el desierto del Sahara?
_____________________________________________________________________________
3. Escribo los limites que rodean al Sahara.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Sealo la opcin correcta.
a. Predomina la cultura rabe.
b. Viven los marroques.
c. Esta la comunidad de Zimbawe.
d. Viven los espaoles.
5. En la siguiente cuadricula elaboro y soluciono la sopa de letras ubicando los
pases y limites que cubre el Sahara.

6. Realizo el dibujo del desierto teniendo en cuenta sus caractersticas.

7. Completo las siguientes frases segn la lectura
a. Sahara es el _________________________________clido ms grande del
mundo.
b. Tres cuartas partes de este desierto son de
________________________________.
c. En el desierto es muy difcil la vida porque
_________________________________.
d. Solo hay agua en _____________________________________________________.
8. Explico qu se quiere decir con: . A veces estn canalizados, para regar en
las zonas de siembra.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________