INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS

EJERCICIOS RESUELTOS TEMA 3.

3.1. La amplitud total de la distribucin de frecuencias de la tabla 1. es: A) 11; B) 12; C) 100.
Tabla 1. Estatura en centmetros de 100 nios de 12 meses de edad.

Estatura Frecuencia
79-81 10
76-78 25
73-75 45
70-72 20

3.2. En la situacin 1, el rango o amplitud total (AT) del conjunto de las edades de los sujetos es: A)
3; B) 15; C) 50

Situacin 1. La grfica muestra la distribucin de la edad (X) de los 250 sujetos de una
investigacin. En el eje horizontal, se recogen los lmites exactos de los intervalos de X y en el eje
vertical la frecuencia absoluta acumulada (na).

3.3. Para estudiar hasta qu punto los valores de una distribucin son similares o diferentes entre s,
debemos utilizar: A) un ndice de variabilidad; B) un coeficiente de correlacin; C) un ndice de
tendencia central

1
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3.4. La varianza de las puntuaciones en X, en la Tabla 2, para el grupo de varones es

aproximadamente: A) 3,7 ; B) 5,7; C) 6,7

X Mujeres Varones
8-9 20 12
6-7 16 13
4-5 10 17
2-3 8 10
0-1 6 8
60 60

Tabla 2. Resultados obtenidos por un grupo de 60 mujeres y 60 hombres en una prueba de fluidez
verbal (X)

3.5. Con los datos de la Tabla 3, la varianza de la nota media al terminar el curso es: A) 1,6; B) 1,7; C)
1,8

Tabla 3. Resultados de medir el Cociente Intelectual (CI), variable X, y la nota media al terminar el
curso, variable Y, de 5 alumnos de 15 aos de edad.

Alumno X Y
Roberto 122 5,7
Ana 130 8,4
Mara 124 6,0
Jess 123 6,1
Ins 135 8,6

2
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3.6. La desviacin tpica de la variable estatura de la Tabla 4 es un valor entre: A) 2 y 3; B) 4 y 5; C)

7 y 8.

Tabla 4. Estatura en centmetros de 100 nios de 12 meses de edad.

Estatura Frecuencia
79-81 10
76-78 25
73-75 45
70-72 20

3.7. Con los datos de la Tabla 5, la varianza en las puntuaciones de los nios de la ciudad A est
comprendida entre: A) 4 y 6; B) 16 y 18; C) 21 y 23

X Ciudad A Ciudad B
17-20 10 17
13-16 20 27
9-12 25 15
5-8 15 12
1-4 10 9
80 80

Tabla 5. Puntuaciones obtenidas en un test de aptitud numrica por dos grupos de nios de dos
ciudades distintas. Los de la ciudad A, presentan una media de 10,75, mientras que en los de la
ciudad B la desviacin tpica es de 5,12.

3.8. En la situacin 2, la varianza de las edades de los sujetos es: A) 18; B) 22; C) 24

Situacin 2. La grfica muestra la distribucin de la edad (X) de los 250 sujetos de una
investigacin. En el eje horizontal, se recogen los lmites exactos de los intervalos de X y en el eje
vertical la frecuencia absoluta acumulada (na).

3
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3.9. Sabiendo que el tiempo de reaccin medio de los 100 estudiantes de la Tabla.6 es 347,5. Cul es
su desviacin tpica? A) 23,9; B) 571; C) 1518,5.

Tabla 6. Tiempo de reaccin de 100 estudiantes en una tarea de atencin visual focalizada. Se
calcula que ni X i2 12132725

Tiempo de
Frecuencia
reaccin
381-400 10
361-380 20
341-360 30
321-340 25
301-320 15
100

3.10. Con los datos de la Tabla 7, la varianza de la calificacin global (Y) es igual a: A) 2,31 B)
5,36; C) 4,62

Tabla 7. Resultados en un cuestionario de hbitos de estudio (X) y la calificacin

global en 4 de Secundaria (Y) de cinco alumnos de un centro educativo.

Hbitos de Calificacin
Alumno
estudio (X) Global (Y)
A 2 6
B 8 5
C 12 10
D 3 7
E 1 3

3.11. La amplitud semi-intercuartil de los datos de la Tabla 8 es un valor entre: A) 2 y 3; B) 4 y 5; C)

6y7

Tabla 8: Puntuaciones de 100 nios en un test de inteligencia emocional (X) agrupadas en intervalos
junto con sus frecuencias absolutas (ni) y sus frecuencias absolutas acumuladas (na).
X ni na
17-20 10 100
13-16 20 90
9-12 42 70
5-8 21 28
1-4 7 7

4
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3.12. Respecto a la Tabla 9, la amplitud semi-intercuartil de la distribucin vale: A) 4; B) 6; C) 8

Tabla 9. Distribucin de las puntuaciones obtenidas en una muestra de 1000 alumnos

del primer curso de la Educacin Segundaria Obligatoria, en un test de razonamiento
abstracto (X).

X pi pa
43 - 48 0,10 1
37 - 42 0,15 0,90
31 - 36 0,25 0,75
25 - 30 0,25 0,50
19 - 24 0,16 0,25
13 -18 0,06 0,09
7 - 12 0,02 0,03
1-6 0,01 0,01

3.13. Si los datos de una distribucin hacen desaconsejable utilizar la media como medida de
tendencia central, qu medida de dispersin se debe utilizar? A) La varianza; B) La amplitud
semi-intercuartil; C) Es indiferente, se puede calcular tanto la varianza como la amplitud semi-
intercuartil.

3.14. La amplitud semi-intercuartil es un ndice: A) propuesto para medir la asimetra; B) de tendencia

central resistente; C) que mide la variabilidad en distribuciones asimtricas

3.15. Respecto a la Tabla 10, para comparar la variabilidad de las dos variables: A) es necesario
comparar los coeficientes de variacin; B) basta comparar las desviaciones tpicas; C) hay que
fijarse en la magnitud del coeficiente de correlacin

Inteligencia Tolerancia
Sujetos
social (X) (Y)
1 3 5
2 5 6
3 4 4
4 1 2
5 9 8
6 7 5
7 10 8
8 9 10

Tabla 10. Puntuaciones de 8 sujetos en las variables inteligencia social (X) y tolerancia (Y), donde
X 6, Y 6, SX = 3,04, SY = 2,40 y rXY = 0,89.

5
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3.16. En la Tabla 11, si queremos saber en cul de los dos grupos (mujeres o varones) es mayor la
variabilidad en la variable X utilizaremos: A) las desviaciones tpicas; B) las desviaciones
medias ; C) los coeficientes de variacin

X Mujeres Varones
8-9 20 12
6-7 16 13
4-5 10 17
2-3 8 10
0-1 6 8
60 60

Tabla 11. Resultados obtenidos por un grupo de 60 mujeres y 60 hombres en una prueba de
fluidez verbal (X)

3.17. Con los datos de la Tabla 12, qu variable presenta un mayor grado de dispersin?: A) las
puntuaciones en el test de analogas verbales; B) las puntuaciones en lengua; C) las dos
variables presentan el mismo grado de dispersin

Tabla 12. Un psiclogo utiliz un test de Analogas Verbales (X) para predecir el rendimiento
en Lengua de 4 de la ESO (Y). Obtuvo las puntuaciones de las dos variables en una muestra
aleatoria de 1000 estudiantes. En la tabla se muestran las medias, las varianza y la correlacin
entre ambas variables.

X Y
Media 30 15
Varianza 64 36
Correlacin rXY 0,70

nS X2 ( n 1)S X2 S2
3.18. La cuasivarianza ( S n2 1 ) es igual a: A) ; B) ; C) X
n 1 n n 1

6
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3.19. En relacin a la asimetra de las distribuciones de frecuencias de las Tablas 13 y 14 podemos

afirmar que: A) al representar grficamente los datos se observa que la distribucin de la Tabla 13
es simtrica; B) aunque se representen grficamente los datos no es posible saber cul es la forma
de la distribucin de la Tabla 14 porque tiene dos modas; C) al representar grficamente los datos
se observa que la distribucin de la Tabla 14 es asimtrica negativa.

Tabla 13 Tabla 14
X n X n
10-11 2 6-7 2
8-9 8 4-5 3
6-7 8 2-3 5
4-5 2

Nmero de palabras recordadas en una subescala del test Rivermead de memoria. La Tabla
13 corresponde a 20 ancianos sanos y la Tabla 14 a 10 ancianos con enfermedad de Alzheimer.

3.20. En relacin a la asimetra de las distribuciones de frecuencias de las Figuras 1 y 2: A) la Figura

1 es simtrica; B) la Figura 2 es simtrica; C) ambas Figuras no son simtricas

Figura 1. Nmero de nias de 9 aos Figura 2. Nmero de nios de 9 aos

En las abscisas se clasifica el nmero de puntos obtenidos por cada nia o nio, en un juego de
ordenador en una hora. La Figura 1 corresponde a 15 nias de nueve aos y la Figura 2 a 10
nios de nueve aos. En las ordenadas estn las frecuencias de cada intervalo.

7
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Tabla 15. Distribucin de frecuencias

3.21. Con los datos de la Tabla 15, el ndice de asimetra de de las puntuaciones obtenidas por 80
Pearson es: A) 1; B) -1; C) 0 sujetos en un test de inteligencia
emocional. Sabemos que la desviacin
tpica es igual a 5,86.
3.22. Si tenemos en cuenta la forma de la distribucin de la
Tabla 15, la medida de variabilidad recomendada es: X ni
A) la mediana; B) la desviacin tpica; C) el coeficiente 30-34 10
de variacin 35-39 15
40-44 30
45-49 15
50-54 10

3.23. Por la asimetra que adopta una distribucin de frecuencias ha sido necesario utilizar la
mediana como ndice de tendencia central. Qu ndice de dispersin sera apropiado utilizar?:
A) la amplitud semi-intercuartil; B) la cuasivarianza; C) el coeficiente de variacin

3.24. Con los datos de la Tabla 16, el ndice de asimetra de Pearson de las puntuaciones de los nios
de la ciudad B es igual a: A) -0,19; B) -0,48; C) -0,77

X Ciudad A Ciudad B
17-20 10 17
13-16 20 27
9-12 25 15
5-8 15 12
1-4 10 9
80 80

Tabla 16. Puntuaciones obtenidas en un test de aptitud numrica por dos grupos de nios de dos
ciudades distintas. Los de la ciudad A, presentan una media de 10,75, mientras que en los de la ciudad
B la desviacin tpica es de 5,12.

8
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3.25. Respecto a la distribucin de la Tabla 17, puede calcularse el ndice de asimetra de Pearson?:
A) no, porque es bimodal; B) no, porque no tiene moda; C) s, porque es unimodal
Tabla 17. Distribucin de las puntuaciones obtenidas en una muestra de 1000 alumnos
del primer curso de la Educacin Segundaria Obligatoria, en un test de razonamiento
abstracto (X). X pi pa
43 - 48 0,10 1
37 - 42 0,15 0,90
31 - 36 0,25 0,75
25 - 30 0,25 0,50
19 - 24 0,16 0,25
13 -18 0,06 0,09
7 - 12 0,02 0,03
1-6 0,01 0,01

3.26. El ndice de asimetra de Pearson de la distribucin de la tabla 18 es: A) -0,26; B) 0; C) 0,26.

Tabla 18. Puntuaciones de 200 universitarios en una escala de actitudes agrupadas en

intervalos y las frecuencias absolutas (ni) de cada intervalo. La varianza de esta
distribucin es igual a 132,84.

X ni
64-69 4
58-63 16
52-57 14
46-51 22
40-45 32
34-39 44
28-33 42
22-27 18
16-21 8

9
INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS

3.27. Teniendo en cuenta el valor del ndice de asimetra de Pearson, la distribucin presentada en la
tabla 19: A) asimtrica positiva; B) asimtrica negativa; C) simtrica.

Tabla 19. Nmero de asignaturas matriculadas en la UNED por un grupo de 40 estudiantes.

X ni
9-11 2
6-8 9
3-5 22
0-2 7

3.28. En una distribucin con media 6 y moda 5, la asimetra es: A) Positiva; B) Negativa; C) No
tenemos suficientes datos determinar la asimetra

3.29. Cul de los siguientes ndices puede adoptar valores negativos?: A) El ndice de asimetra de
Pearson; B) La varianza; C) La amplitud semi-intercuartil

3.30. Con los datos de la Tabla 20, si la moda de las puntuaciones en inteligencia es igual a 105,
cul es el valor del ndice de asimetra?: A) 0; B) -0,30; C) 0,50

Tabla 20. Datos de 20 alumnos en un estudio para predecir la puntuacin en

matemticas (Y) a partir de su nivel de inteligencia (X). La ordenada en el origen de
la recta de regresin de Y sobre X es a 40,61

Desv.
Media Covarianza
tpica
X 108 6
SXY=27,2
Y 41 5

10
INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS

3.31. Cul es el ndice de asimetra de Pearson de la variable Tiempo de reaccin de la Tabla 21? A)
-0,13; B) 0; C) 0,13.

Tabla 21. Tiempo de reaccin de 100 estudiantes en una tarea de atencin visual focalizada. Se
calcula que ni X i2 12132725
Tiempo de
Frecuencia
reaccin
381-400 10
361-380 20
341-360 30
321-340 25
301-320 15
100

3.32. Con los datos de la tabla 22, cul es el ndice de asimetra de Pearson del grupo no-clnico?:
A) -0,27; B) 0,42; C) -0,02

Tabla 22. Distribucin de frecuencias relativas en un cuestionario de depresin aplicado a 300

personas del grupo clnico (enfermos) y a 200 del grupo no clnico (sanos).

pi
X Grupo Grupo no
clnico clnico
24-28 0,32 0,08
19-23 0,24 0,25
14-18 0,19 0,34
9 -13 0,14 0,23
4-8 0,11 0,10

11
INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS

3.33. La puntuacin tpica en Fluidez Verbal del vendedor 5 de la tabla 23 necesariamente ser: A)
negativa; B) igual a cero; C) positiva.

Tabla 23. Resultados en un test de fluidez verbal de un grupo de vendedores de enciclopedias

y nmero de ventas diarias realizadas.

Fluidez Ventas
Vendedor
verbal (X) diarias (Y)
1 10 2
2 50 4
3 50 5
4 60 3
5 20 1

3.34. Tenemos 10 puntuaciones cuya media es 15, si sumamos un 5 a cada una de las puntuaciones,
la media de las nuevas puntuaciones es: A) 15; B) 20; C) 75
3.35. Si sumamos un 2 a cada una de las puntuaciones de un conjunto de puntuaciones, la desviacin
tpica de las nuevas puntuaciones ser: A) menor que la desviacin tpica de las puntuaciones
originales; B) igual a la desviacin tpica de las puntuaciones originales; C) mayor que la
desviacin tpica de las puntuaciones originales
3.36. Con los datos de la tabla 24, cul es la puntuacin tpica correspondiente al sujeto 2? A) -1,01;
B) -5; C) -0,41.
Tabla 24: Resultados en un test de agudeza visual (X) de siete personas en una
investigacin sobre la miopa. Persona Xi
1 20
2 6
3 9
4 6
5 12
6 8
7 16

3.37. Un test de adaptacin social tiene = 120 y = 10 en una poblacin de adolescentes. Un

adolescente de esta poblacin ha obtenido en el test una puntuacin X = 100, lo que indica que
ese adolescente est a: A) una desviacin tpica por encima de la media; B) dos desviaciones
tpicas por encima de la media; C) dos desviaciones tpicas por debajo de la media

3.38. Se puede saber cul es la media de las puntuaciones tpicas sin necesidad de calcularla? A) S,
siempre es igual a 0; B) S, siempre es igual a 1; C) No se puede saber sin calcularla.

12
INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS

3.39. Con los datos de la Tabla 25, la puntuacin tpica del alumno D en el cuestionario de hbitos de
estudio (X) est entre: A) -0,70 y -0,40; B) -0,10 y 0,20; C) 0,40 y 0,70

Tabla 25. Resultados en un cuestionario de hbitos de estudio (X) y la calificacin

global en 4 de Secundaria (Y) de cinco alumnos de un centro educativo.

Hbitos de Calificacin
Alumno
estudio (X) Global (Y)
A 2 6
B 8 5
C 12 10
D 3 7
E 1 3

3.40. La puntuacin tpica de un sujeto en un test de razonamiento abstracto ha sido de 2. Cul fue
su puntuacin diferencial en el test si la media fue de 10 y la varianza de 9?: A) 0; B) 16; C) 6

13
INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS

SOLUCIONES

3.1. B
AT X mx X mn 81,5 69,5 12
3.2. B
Para una variable continua, la amplitud del intervalo es la diferencia entre el lmite exacto
superior y el lmite exacto inferior: AT = 32,5 17,5 = 15

3.3. A
3.4. C
X n V X i n V X i (X i X) n V (X i X) 2
8-9 12 8,5 102 3,63 158,1228 403,934
6-7 13 6,5 84,5 1,63 34,5397 S2V 6,7
60
4-5 17 4,5 76,5 -0,37 2,3273
2-3 10 2,5 25 -2,37 56,169
292
X 4,87
0-1 8 0,5 4 -4,37 152,7752 60
60 292 403,934

3.5. A

Alumno Yi Yi2
Roberto 5,7 32,49
Ana 8,4 70,56
Mara 6,0 36
Jess 6,1 37,21
Ins 8,6 73,96
34,8 250,22

Clculo de la media:

Yi 34,8
X 6,96
n 5

Clculo de la varianza
5
Yi 2
250,22
S X2 i 1
6,962 48,442 50,044 48,442 1,6
5 5

14
INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS

3.6. A
Estatura Xi Frecuencia niXi Xi2 niXi2
79-81 80 10 800 6400 64000
76-78 77 25 1925 5929 148225
73-75 74 45 3330 5476 246420
70-72 71 20 1420 5041 100820
100 7475 559465

ni X i 7475
X 74,75
n 100

2
ni X i2 559465
S x X2 74,752 7,09
n 100

Sx S x2 7,09 2,66

3.7. C

X ni
17-20 18,5 10 342,25 3422,5
13-16 14,5 20 210,25 4205
9-12 10,5 25 110,25 2756,25
5-8 6,5 15 42,25 633,75
1-4 2,5 10 6,25 62,5
80 11080

X 10,75
11080
S X2 (10,75) 2 22,94
80

3.8. A
X ni Xi ni Xi2
29,5 32,5 50 31 48050
26,5 29,5 50 28 39200
23,5 26,5 50 25 31250
20,5 23,5 50 22 24200
17,5 20,5 50 19 18050
160750

ni X i2 160750
S X2 X2 252 18
n 250

15
INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS

3.9. A

n i X i2 12132725
S2x X2 347,52 571
n 100 Sx 571 23,9

3.10. B
Persona Yi Yi2
A 6 36
B 5 25
C 10 100
D 7 49
E 3 9
31 219
Yi 31
Y 6,2
n 5
Yi2 219
S2Y Yi2 6,22 5,36
n 5

3.11. A

X ni na
17-20 10 100
13-16 20 90
9-12 42 70
5-8 21 28
1-4 7 7

nk 100 25
nd 7
P25 Li 100 I 4,5 100 4 7,93
nc 21

nk 100 75
nd 70
P75 Li 100 I 12,5 100 4 13,5
nc 20

P75 P25 13,5 7,93

Q 2,79
2 2

16
INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS

3.12. B
36,5 24,5
Q 6
2
3.13. B
3.14. C

3.15. B
Cuando las medias son iguales no es necesario comparar los coeficientes de variacin, basta
comparar las desviaciones tpicas (o las varianzas).

3.16. C
Los coeficientes de variacin porque sus medias son distintas

3.17. B

X Y
Media 30 15
Varianza 64 36
SX 8
CV X 100 100 26,67
X 30
CVY CV X
SY 6
CVY 100 100 40
Y 15

3.18. A
(Xi X )2 (Xi X )2
S n2 1 y S X2
n 1 n

2
(Xi X )2
S X nS X2 (Xi X )2
n

2
(Xi X )2 nS X2
S n 1
n 1 n 1

2 nS X2
S n 1
n 1

3.19. A
3.20. C
3.21. C

17
INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS

X Xi ni Xini
50-54 52 10 520 X Mo
45-49 47 15 705 AS
40-44 42 30 1260
Sx
35-39 37 15 555 Mo=42
30-34 32 10 320 En el enunciado se dice que SX=5,86
80 3360

ni X i
3360
X 42
n 80
X Mo 42 42
AS 0
Sx 5'86

3.22. B
3.23. A

3.24. B

X ni
17-20 18,5 17 314,5
13-16 14,5 27 391,5 964
9-12 10,5 15 157,5 X 12,05
80
5-8 6,5 12 78
12,05 14,5
1-4 2,5 9 22,5 AS 0,48
80 964 5,12

3.25. A

3.26. C

S X2 132,84 SX 132,84 11,525 11,53

X Mo 39,5 36,5
As 0,26
Sx 11,53

18
INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS

3.27. A
Distribucin 2
X ni Xi Xini X i2 ni
9-11 2 10 20 200
6-8 9 7 63 441
3-5 22 4 88 352
0-2 7 1 7 7
40 178 1000

Mo = 4
178
X 4,45
40
ni X i2 1000
S X2 X2 4,452 5,2
n 40
SX 5,2 2,28
X Mo 4,45 4
As 0,197
Sx 2,28

3.28. A
Si la media es mayor que la moda, la distribucin presenta asimetra positiva

3.29. A

3.30. C

X Mo 108 105
AS 0,50
SX 6

3.31. A
X Mo 347,5 350,5
As 0,13
Sx 23,9

19
 INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS

3.32. C

1.Clculo de la media:

X pi pi X i
24-28 26 0,08 2,08
19-23 21 0,25 5,25
14-18 16 0,34 5,44
9-13 11 0,23 2,53
4-8 6 0,10 0,60
15,9

X pi X i 15,9

2.Clculo de la desviacin tpica y del ndice de asimetra:

X pi pi X i
2

24-28 26 0,08 54,08

19-23 21 0,25 110,25
14-18 16 0,34 87,04
9-13 11 0,23 27,83
4-8 6 0,10 3,6
282,8

S X2 282,8 (15,9) 2 29,99 SX 5,48

15,9 16
As 0,018 0,02
5,48

3.33. A
El vendedor 5 tiene una puntuacin en fluidez verbal de 20, que es menor que la media
X i 190 X X 20 38
X 38 Por tanto, al pasar su puntuacin a tpica, Z el
n 5 Sx Sx
resultado ser un valor negativo, ya que la desviacin tpica es siempre positiva.
3.34. B
X 15 a 5 Y 15 5 20

20
INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS

3.35. B
Si se suma una constante a cada una de las puntuaciones de un conjunto de puntuaciones, la
desviacin tpica no se modifica.
3.36. A
Persona Xi Xi X (Xi X )2
1 20 9 81
2 6 -5 25
3 9 -2 4
4 6 -5 25
5 12 1 1
6 8 -3 9
7 16 5 25
170

170 5
S X2 24,29 S X 4,93 X 11 z 1,01
7 4,93

3.37. C
100 120
z 2
10
3.38. A

3.39. A
Persona Xi Xi2
A 2 4
B 8 64
C 12 144
D 3 9
E 1 1
26 222

Xi 26 Xi2 222 SX S2X 17,36 4,17

X 5,2 S2X Xi2 5,22 17,36
n 5 n 5
3 5,2
z 0,53
4,17

3.40. C
x X X
x x
z 2 x 2 3 6
SX 3

21