Teste de avaliao Unidade 3

Teste de avaliao Unidade 3

GRUPO I I

L o texto seguinte.

52.832 alunos candidatos a Heris da Fruta

O arranque oficial da 5. edio do maior programa de educao para a sade em
Portugal Heris da Fruta Lanche Escolar Saudvel foi assinalado em todas as
escolas inscritas com a inaugurao do Quadro de Mrito Hoje comi fruta, no qual os
alunos pintam Estrelas de Mrito junto ao seu nome, como forma de recompensa diria
5 pela ingesto de fruta ao lanche.
Neste ano letivo, sero abrangidos por esta iniciativa gratuita desenvolvida pela
APCOI Associao Portuguesa Contra a Obesidade Infantil: 52.832 alunos de 2.607
turmas [] de todos os distritos do pas, incluindo as regies autnomas da Madeira e
dos Aores.
10 Mrio Silva, presidente e fundador da APCOI, afirmou que estes alunos vm juntar-se
aos mais 180 mil que j participaram neste projeto nos anos letivos anteriores. De ano
para ano, vamos formando um verdadeiro batalho de heris com o superpoder de
contagiar Portugal alertando midos e grados para a importncia que a alimentao tem
na nossa sade. [].
15 Nas prximas semanas, os professores e educadores sero convidados a explorar
diversos temas, atravs de fichas de trabalho e de atividades pedaggicas para realizar na
sua sala de aula, que alm de incentivarem ao consumo de fruta nas quantidades
recomendadas pela OMS (Organizao Mundial de Sade), levam tambm s crianas
lies importantes sobre alimentao saudvel, atividade fsica, higiene corporal,
20 agricultura, economia e poupana, respeito pelo ambiente e bem-estar emocional, que as
ajudam a crescer saudveis, ativas e felizes.
As turmas participantes tero ainda de realizar um videoclip musical para ensinar aos
adultos o que aprenderam ao longo do projeto. As msicas mais criativas sero escolhidas
por um jri que composto por nomes de referncia no panorama musical portugus:
25 Joo Gil, Ana Bacalhau dos Deolinda, Amor Electro, Henrique Feist, Maria Joo, Mrio
Laginha, Vanessa Silva, Rita Redshoes, OqueStrada, HMB, Frankie Chavez, Filipe Pinto
e tambm o cantor infantil Av Cantigas.
Posteriormente, as quatro escolhas do jri vo receber na sua escola o espetculo
interativo Super Festa dos Heris da Fruta para celebrar a importncia da alimentao
30 na sade das crianas.

52.832 alunos candidatos a Heris da Fruta, in Associao Portuguesa Contra a Obesidade Infantil
http://www.apcoi.pt/52-mil-alunos-candidatos-a-herois-da-fruta/ (adaptado, consult. 2015-11-25)

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1 Seleciona, de 1.1. a 1.4., a opo que completa cada frase, de acordo com o sentido do texto.
1.1. A palavra assinalado (l. 2) significa
a. escrito.
b. organizado.
c. comemorado.
d. verificado.
1.2. O Quadro de Mrito Hoje comi fruta
a. um programa educativo para uma alimentao saudvel.
b. uma novidade da 5. edio do programa Heris da Fruta Lanche Escolar
Saudvel.
c. uma iniciativa que acompanha o programa Heris da Fruta Lanche Escolar
Saudvel desde a sua 1. edio.
d. a recompensa atribuda a todos os alunos candidatos ao programa Heris
da Fruta Lanche Escolar Saudvel.
1.3. Neste ano letivo, h
a. 52.832 novos alunos abrangidos pelo programa.
b. mais de 230 mil alunos abrangidos pelo programa.
c. um total de 180 mil alunos includos no programa.
d. mais adultos do que crianas a beneficiar do programa.
1.4. A Organizao Mundial de Sade
a. aconselha o consumo de uma determinada dose diria de fruta.
b. convidou professores a explorarem a temtica da alimentao.
c. ajuda as crianas a crescerem saudveis e ativas.
d. organiza sesses de esclarecimento sobre hbitos alimentares.

2 Associa cada elemento da coluna A ao elemento da coluna B que com ele se relaciona, de
acordo com a informao do texto.

A B
a. Programa de educao
gratuito
b. Atividades pedaggicas
c. Espetculo interativo
1. Mrio Laginha
2. Videoclips vencedores
3. Organizao Mundial de Sade
4. Associao Portuguesa Contra a
Obesidade Infantil
5. Professores e educadores

3 L a afirmao seguinte.
O programa Heris da Fruta Lanche Escolar Saudvel estimula a interao
entre adultos e crianas.

Explica por que razo esta afirmao verdadeira, de acordo com as informaes do
penltimo pargrafo do texto.
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GRUPO III I

L o texto e, se necessrio, consulta o vocabulrio apresentado.

Segunda-feira hora do almoo, George estava sentado na cantina da escola a pensar

com os seus botes. Pegou na lancheira e, quando viu o que tinha dentro, s desejou que
fossem pacotes coloridos de batatas fritas ou barras de chocolate, ou algum refrigerante
de sumo de laranja como os outros midos tinham. Em vez disso, a me tinha-lhe
5 preparado uma sanduche de espinafres, um ovo cozido, mais bolinhos de brcolos e
sumo de ma caseiro. Deu uma enorme dentada na sanduche e suspirou. S desejava
que os pais compreendessem que queria salvar tanto o planeta como eles, mas queria
faz-lo maneira dele. Aos pais no lhes custava nada levar aquele estilo de vida
alternativo, porque s saam com amigos que tambm eram como eles. No tinham de ir
10 para a escola todos os dias, nem aturar o Ringo e o bando que se riam dele por usar
roupas esquisitas, comer coisas diferentes e por no saber o que tinha dado na televiso
no dia anterior. Tentou explicar isto ao pai, mas a nica resposta que recebia era: Todos
temos de fazer um pequeno esforo, George, se queremos salvar a Terra.
George sabia que era verdade; s achava que era injusto e at bastante intil que esse
15 pequeno esforo implicasse torn-lo um alvo de chacota1 na escola e no poder ter um
computador em casa. Tentara explicar aos pais como seria til ter um computador.
Mas, pai, frisara ele, h coisas que tambm podias fazer num computador, coisas
que podiam ajudar-te no teu trabalho. Quer dizer, podias arranjar montes de informaes
na internet e organizar as tuas marchas por e-mail. Podia mostrar-te como funcionava.
20 Olhara esperanoso para o pai, mas a centelha2 de interesse que julgara ver nos olhos
dele desaparecera de imediato.
No quero falar mais disso, dissera o pai. No vamos comprar computador
nenhum, ponto final.
Fora por isso que tinha gostado tanto de Eric, pensou enquanto tentava engolir o
25 pedao de sanduche de espinafres que estava a mastigar. Eric ouvira as perguntas dele e
dera-lhe as respostas apropriadas respostas que faziam sentido. Perguntou-se se teria
coragem de ir v-lo no final dessa tarde. Havia tantas coisas que queria perguntar-lhe e
queria realmente que ele lhe corrigisse o trabalho para o concurso.
Antes do almoo conseguira finalmente reunir coragem para se inscrever no quadro
30 para o concurso cientfico, cujo primeiro prmio era um computador. [] O diretor ficara
contente ao v-lo escrever o nome no quadro.
Aproximara-se enquanto George preenchia o formulrio. Muito bom tema, George!
assim mesmo! Vamos mostrar-lhes quem so os melhores, h? Olhara para ele com
um grande sorriso. No podemos deixar que o colgio dos meninos ricos fique com
35 todos os trofus desta zona, no assim? O colgio privado a que se referia costumava
arrebatar os prmios todos e ganhava as competies desportivas com uma regularidade
entediante3.
Lucy & Stephen Hawking, 2008. A Chave Secreta para o Universo, 2. ed.
Trad. Alberto Gomes. Lisboa: Editorial Presena (pp. 157-159)
1. chacota: troa, gozo; 2. centelha: fasca, brilho; 3. entediante: que incomoda, que causa
irritao ou desconforto.

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1 As frases abaixo apresentadas correspondem a informaes sobre George.

Numera as frases de 1 a 6, de acordo com a ordem pela qual essas informaes aparecem
no texto. A primeira e ltima frases j se encontram numeradas.
a. Tentou convencer o pai da utilidade do computador.
b. Reconheceu que o estilo de vida dos pais afetava as suas relaes na escola.
c. Inscreveu-se no concurso cientfico.
1 d. Constatou que o almoo no inclua o que desejava comer.
e. Manifestou admirao por uma pessoa.
f. Sentiu-se incompreendido pelos pais.

2 Deu uma enorme dentada na sanduche e suspirou. (l. 6)

2.1. Por que razo ter George suspirado?

3 Em vez disso, a me tinha-lhe preparado uma sanduche de espinafres, um ovo

cozido, mais bolinhos de brcolos e sumo de ma caseiro. (ll. 4-6)
Seleciona o recurso expressivo presente na frase transcrita.
a. Onomatopeia c. Comparao
b. Enumerao d. Personificao
4 Apresenta duas razes por que George considera injusto o esforo pedido pelo pai.

5 Explica a diferena de atitude do pai e de Eric na sua interao com George. Comprova a tua
resposta com passagens do texto.

6 Muito bom tema, George! assim mesmo! Vamos mostrar-lhes quem so os

melhores, h? Olhara para ele com um grande sorriso. (ll. 32-34)
Indica dois adjetivos que caracterizem o estado de esprito do diretor.

GRUPO III

1 Indica as palavras que pertencem mesma famlia.

utilidade intil utilitrio utente utilizar utilizao

2 Completa cada uma das frases com a forma do verbo apresentado entre parnteses, no tempo
e modo indicados.
Futuro simples do indicativo
a. O George ____________ (participar) no concurso cientfico.
Pretrito imperfeito do indicativo
b. Os meninos do colgio privado ____________ (vencer) sempre as competies
desportivas.
Pretrito mais-que-perfeito composto do indicativo
c. O pai ____________ (dizer) que no se falava mais no assunto.

3 Seleciona a opo que corresponde classe da palavra sublinhada na frase.

Quantas marchas tinha organizado o pai do George?
a. Preposio
b. Pronome
c. Advrbio
d. Determinante

4 Identifica a funo sinttica da expresso sublinhada em cada frase.

a. Muito bom tema, George!
b. Eric dava respostas apropriadas ao George.
c. Os midos arrebatavam os prmios todos.
4.1. Reescreve a frase b., substituindo a expresso sublinhada pelo pronome pessoal
adequado. Faz apenas as alteraes necessrias.

GRUPO IV

Escreve um texto de opinio acerca da importncia de uma alimentao saudvel e equilibrada.

O teu texto, com um mnimo de 100 e um mximo de 160 palavras, dever incluir:
 uma introduo em que identifiques o tema abordado;
a tua opinio sobre a temtica;
duas razes que fundamentem a tua posio;
uma concluso em que resumas a tua perspetiva.