Materia Intensiva

lgebra
Programa de la materia

A. FUNDAMENTACIN

Desde comienzos del siglo XIX, la necesidad de contar con modelos matemticos que permitieran
modelizar situaciones econmicas llev a que se gestara una inclinacin natural del profesional de
Ciencias Econmicas por el estudio de la Matemtica como disciplina, ya que la misma ha proporcionado
una herramienta indispensable para el tratamiento, anlisis y mejor comprensin de dichos fenmenos.

Fundamenta, entonces, la inclusin de lgebra en el plan de estudio que la misma permite introducir a
los estudiantes que inician su formacin universitaria en el conocimiento de las estructuras terico-
prcticas del lgebra Lineal, con el fin de que los mismos adquieran, a travs de los temas de la materia,
capacidades de abstraccin y formalizacin que les garanticen un desarrollo analtico, sinttico y
deductivo, que les permita razonar y traducir situaciones problemticas con el correspondiente lenguaje
simblico y dar, al mismo tiempo, respuestas debidamente argumentadas.

El programa se compone de cinco unidades que, lejos de ser compartimentos estancos, constituyen un
todo coherente, que se complementa con las otras asignaturas del rea matemtica para consolidar en
los estudiantes una slida base que les posibilite hacer frente con rigor matemtico a los requerimientos
de otras asignaturas. Se tendr especial dedicacin en aplicar medios para que la enseanza de esta
asignatura brinde ventajas a los estudiantes de las carreras de la Facultad de Ciencias Econmicas,
mostrando la posibilidad de aplicacin en su prctica profesional de los principales conceptos algebraicos
desarrollados.

Cabe destacar que lgebra es comn a las cinco carreras que se dictan en la Facultad de Ciencias
Econmicas, y se ubica en el Primer Tramo del Ciclo General de la currcula; para su cursado no se exige
ningn requisito de correlatividad y la misma no constituye requisito previo para las dems asignaturas
que conforman el plan de estudios.

B. OBJETIVOS

Dada la importancia que tiene la Matemtica, no solo como herramienta de clculo y de modelizacin de
los problemas econmicos de la vida real , sino como medio para ejercitar las capacidades de abstraccin,
generalizacin y desarrollo de un pensamiento lgico formal, es que se propone estimular de manera
deliberada y eficaz actitudes favorables hacia el aprendizaje para trabajar con los tres componentes
bsicos de toda actitud frente al conocimiento: el cognitivo, el afectivo y el conductual evitando, en lo
posible, la resistencia que provocan las materias ligadas a las ciencias duras.
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B.1 Objetivos generales de aprendizaje

Que los alumnos logren:

Comprender los fundamentos de la asignatura y de sus aplicaciones en otras disciplinas.
Generar capacidad de transferir los conocimientos.
Relacionar distintos ejes temticos dentro de la asignatura y con otras reas.
Adquirir el hbito de consultar fuentes bibliogrficas.
Desarrollar el pensamiento lgico y manejar el lenguaje simblico de la Matemtica y su relacin
con el lenguaje usual.
Desarrollar la capacidad de fundamentar respuestas.
Efectuar interpretaciones, anlisis y representaciones.
Tomar conciencia del valor utilitario de la Matemtica para dar respuesta a las problemticas que
requieran de sus modelos.
Adquirir las habilidades y capacidades apropiadas para el desarrollo de aplicaciones algebraicas en
la actuacin profesional en reas contables, econmicas, administrativas, actuariales y de
sistemas dentro de las organizaciones.

B.2 Objetivos especficos

Que los alumnos logren:

Operar con matrices y resolver sistemas de ecuaciones lineales.

Reconocer los conceptos de subespacio, independencia lineal, base y dimensin.
Formular y resolver problemas de programacin lineal.
Comprender y aplicar los mtodos que provee el lgebra lineal para la modelizacin de los
fenmenos econmicos.

C. CONTENIDOS

C.1 CONTENIDOS MNIMOS

Los contenidos mnimos aprobados por las resoluciones que norman el Plan de Estudios de 1997 son los
siguientes:

Vectores. Matrices. Determinantes. Sistemas de Ecuaciones Lineales. Espacio Vectorial. Aplicaciones

Econmicas y Administrativas.

C.2 CONTENIDOS DE LA MATERIA

UNIDAD 1. Vectores

Vectores en R2 y R3. Operaciones: suma y producto por un escalar. Producto interno. Propiedades.
Ortogonalidad.
Rectas en R2 y R3. Plano.
Aplicaciones econmicas.

UNIDAD 2. Matrices y determinantes

Matrices. Matriz traspuesta. Matrices cuadradas: matriz escalar, matriz identidad, matrices simtrica y
antisimtrica, matriz triangular. Operaciones con matrices: suma, producto por un escalar, producto de
matrices. Propiedades. Matriz involutiva. Matriz idempotente.
Determinantes: clculo, propiedades.
Matriz adjunta. Matriz inversa. Propiedades. Rango de una matriz. Matriz ortogonal.
Ecuaciones matriciales.
Aplicaciones econmicas. Matriz insumo-producto.

Este material es utilizado con fines exclusivamente educativos. 2

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UNIDAD 3. Sistemas de ecuaciones lineales

Sistemas de ecuaciones lineales. Clasificacin. Matriz asociada a un sistema. Operaciones elementales con
las filas. Mtodos de resolucin: Mtodo de triangulacin de Gauss y Gauss-Jordan, Mtodo matricial y
Mtodo de Cramer. Sistemas lineales homogneos.
Aplicaciones econmicas de sistemas de ecuaciones lineales.

UNIDAD 4. Espacios vectoriales

Espacios vectoriales: Definicin Subespacios. Combinacin lineal. Sistemas de generadores. Dependencia

e independencia lineal de vectores. Bases. Dimensin. Coordenadas de un vector respecto de una base.
Aplicaciones econmicas: Recta presupuestaria. Plano balance.

UNIDAD 5. Programacin lineal

Inecuaciones lineales en R2. Representacin grfica de las soluciones. Programacin lineal. Mtodo grfico
de resolucin. Mtodo Simplex. Anlisis de sensibilidad. Problema dual asociado.
Aplicaciones econmicas.

D. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Al tener en cuenta el tipo de modalidad de cursado intensivo a travs del Programa UBA XXI y que los
alumnos no cuentan con un apoyo presencial, los contenidos y las actividades correspondientes se
presentarn con un adecuado grado de dificultad y de integracin de los distintos temas.

Para el cursado de esta materia, consideramos necesario que los alumnos conozcan su programa, el cual
debe ser valorado como material de consulta permanente. En este sentido, el programa constituye un
material de lectura obligatoria con la finalidad de comprender su lgica y familiarizarse con los temas y
con la bibliografa.

Las actividades para el alumno se basarn en el planteo de situaciones problemticas que promuevan las
capacidades de anlisis, sntesis e integracin. Llevando a cabo todo un proceso que implica desde la
observacin hasta actividades como: definir, deducir, demostrar, calcular, resolver, modelizar, aproximar,
optimizar, comparar, interpretar, graficar, algoritmizar y relacionar.

La ejecucin de procesos y procedimientos que garanticen un nivel de elaboracin de conocimientos,

requiere de los alumnos un compromiso y dedicacin mayor al de las clases presenciales, en las que,
muchas veces, se apoyan en las explicaciones del docente.

No se descarta ningn recurso metodolgico para el logro del proceso de enseanza-aprendizaje, durante
la cursada los alumnos, no solo llevarn a cabo la lectura de la bibliografa obligatoria y del material de
ctedra escrito para tal fin, sino que dispondrn de recursos multimedia para complementar dicho
proceso, una gua de trabajos prcticos con ejercicios de aplicacin en cada unidad, que integren
diferentes ejes temticos, ejercicios de integracin y autoevaluaciones que les permitirn verificar el
grado de comprensin de los temas vistos.

Al mismo tiempo, se ofrecen a los alumnos tutoras virtuales que constituyen una instancia de interaccin
e intercambio con los docentes de la Ctedra, en las que los alumnos pueden presentar sus dudas, y
consultas sobre los temas desarrollados, y todas las herramientas que el Campus virtual tiene a
disposicin de alumnos y de docentes, como, por ejemplo, los foros de intercambio que sern abiertos
uno por cada unidad y correspondientes a los contenidos de la materia.

Este material es utilizado con fines exclusivamente educativos. 3

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E. EVALUACIN

La evaluacin de la materia se realiza a travs de dos exmenes parciales, obligatorios y presenciales.

Los exmenes parciales se califican con una escala de 0 (cero) a 10 (diez) puntos. No son eliminatorios,
las calificaciones obtenidas en el primero y en el segundo examen parcial se promedian.

1. Promocin directa (sin examen final): la materia se aprueba si el promedio de la calificacin de los
dos exmenes parciales es de 6,50 (seis, cincuenta) o ms puntos. Para promocionar la materia, no se
puede obtener aplazo en ninguno de los dos parciales.

2. Promocin indirecta (con examen final): si el promedio de los dos exmenes parciales est
comprendido entre 4 (cuatro) y 6 (seis) puntos, se rinde un examen final que debe aprobarse con una
nota mnima de 4 puntos. Para rendir este examen, se dispone de tres llamados consecutivos
(diciembre, febrero/marzo y julio).

En caso de ausencia a un parcial por razones de fuerza mayor, debidamente justificadas, se puede
solicitar rendir examen recuperatorio. Solo se puede recuperar un examen parcial.

- Los exmenes parciales aplazados (menos de 4 puntos) no se recuperan, su nota se

promedia con la del otro examen.

En el primer parcial, se evalan las Unidades 1,2 y 3; mientras que en el segundo parcial, se evalan las
Unidades 4 y 5; siempre de manera integrada.

Cabe destacar que se har hincapi en la pertinencia entre consigna y respuesta, el correcto uso del
lenguaje matemtico.

F. BIBLIOGRAFA
UNIDAD 1. Vectores. Recta y Plano

AVELEYRA, EMA (2016). Introduccin a la Lgica Matemtica, en el Campus Virtual de UBA XXI.
FONT DE MALUGANI, ELBA; LAZZARI, LUISA; THOMPSON, SILVIA et al. (1999), Captulo 4 (pp. 361-

380), en lgebra con aplicaciones a las ciencias econmicas, Buenos Aires, Ediciones Macchi.
FRAQUELLI, ALICIA y GACHE, ANDREA (2015), Notas de lgebra terico-prcticas. Vectores Recta-

Plano, en el Campus virtual de UBA XXI.

Prctica 1.

UNIDAD 2. Matrices y determinantes

FONT DE MALUGANI, ELBA; LAZZARI, LUISA; THOMPSON, SILVIA et al. (1999), Captulo 2 (pp. 65- 109,

118-182 y 186-191) y Captulo 3 (pp. 284-289), en lgebra con aplicaciones a las ciencias
econmicas, Buenos Aires, Ediciones Macchi.
FRAQUELLI, ALICIA y GACHE, ANDREA (2015), Notas de lgebra terico-prcticas. Matrices y

Determinantes, en el Campus virtual de UBA XXI.

Prctica 2.

UNIDAD 3. Sistemas de ecuaciones lineales

FONT DE MALUGANI, ELBA; LAZZARI, LUISA; THOMPSON, SILVIA et al. (1999), Captulo 3 (pp.213-260,

263-275, 279-284 y 307-319), en lgebra con aplicaciones a las ciencias econmicas, Buenos
Aires, Ediciones Macchi.

Este material es utilizado con fines exclusivamente educativos. 4

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FRAQUELLI, ALICIA y GACHE, ANDREA (2014), Notas de lgebra terico-prcticas. Sistema de

Ecuaciones Lineales, en el Campus virtual de UBA XXI.

Prctica 3.

UNIDAD 4. Espacios vectoriales

FONT DE MALUGANI, ELBA; LAZZARI, LUISA; THOMPSON, SILVIA et al. (1999), Captulo 4 (pp. 361-414

y 419-449), en lgebra con aplicaciones a las ciencias econmicas, Buenos Aires, Ediciones
Macchi.
FRAQUELLI, ALICIA y GACHE, ANDREA (2015), Notas de lgebra terico-prcticas. Espacios
Vectoriales, en el Campus virtual de UBA XXI.
Prctica 4.

UNIDAD 5. Programacin lineal

FONT DE MALUGANI, ELBA; LAZZARI, LUISA; THOMPSON, SILVIA et al. (1999), Captulo 5 (pp. 471-478,

481, 489-514 y 526-536), en lgebra con aplicaciones a las ciencias econmicas, Buenos Aires,
Ediciones Macchi.
FRAQUELLI, ALICIA y GACHE, ANDREA (2014), Notas de lgebra terico-prcticas. Programacin

Lineal, en el Campus virtual de UBA XXI.

Prctica 5.

G. MATERIAL AUDIOVISUAL
Aveleyra Ema (2014). Documento de Ctedra. Presentacin Multimedia Matrices, en el Campus
virtual de UBAXXI.
Aveleyra Ema (2014). Documento de Ctedra. Video: Resolucin de ejercicio Combinacin Lineal,
en el Campus virtual de UBAXXI.
Aveleyra Ema (2014). Documento de Ctedra. Simulaciones con Geogebra: Insumo Producto, en
el Campus virtual de UBAXXI.
Aveleyra Ema (2014). Documento de Ctedra. Simulaciones con Geogebra: Ecuacin
Presupuestaria, en el Campus virtual de UBAXXI.
Aveleyra Ema (2014). Documento de Ctedra. Simulaciones con Geogebra: Oferta y Demanda, en
el Campus virtual de UBAXXI.
Aveleyra Ema, Lavigne Cecilia (2014). Documento de Ctedra. Video: Resolucin de ejercicio
Determinantes, en el Campus virtual de UBAXXI.
Aveleyra Ema, Lavigne Cecilia (2014). Documento de Ctedra. Video: Resolucin de ejercicio
Ecuacin Matricial, en el Campus virtual de UBAXXI.
Fraquelli Alicia, Gache Andrea (2014). Documento de Ctedra. Pgina Web: Oferta y Demanda.
Incidencia del Impuesto en el Punto de Equilibrio, en el Campus virtual de UBAXXI.
Fraquelli Alicia, Gache Andrea (2014). Documento de Ctedra. Simulaciones con Geogebra:
Anlisis de un sistema de ecuaciones lineales en funcin de un parmetro, en el Campus virtual de
UBAXXI.
Fraquelli Alicia, Gache Andrea (2014). Documento de Ctedra. Presentacin Programacin Lineal-
Mtodo Grfico, en el Campus virtual de UBAXXI.

Este material es utilizado con fines exclusivamente educativos. 5

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Fraquelli Alicia, Gache Andrea (2014). Documento de Ctedra. Resolucin de un ejercicio de

Programacin Lineal- Mtodo Grfico, en el Campus virtual de UBAXXI.
Fraquelli Alicia, Gache Andrea (2015). Documento de Ctedra. Infografa, en el Campus virtual de
UBAXXI.
Aveleyra Ema (2015). Documento de Ctedra. Simulaciones con Geogebra: Programacin Lineal,
en el Campus virtual de UBAXXI.
Aveleyra Ema (2015). Documento de Ctedra. Presentacin: Sistemas de Ecuaciones Lineales, en
el Campus virtual de UBAXXI.
Aveleyra Ema (2015). Documento de Ctedra. Sistemas de Ecuaciones Lineales Paramtricos, en
el Campus virtual de UBAXXI.
Aveleyra Ema (2015). Documento de Ctedra. Operaciones con vectores, en el Campus virtual de
UBAXXI.

Este material es utilizado con fines exclusivamente educativos. 6