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Tcnicas Psico-Teraputicas para adolescentes

El papel del terapeuta en la psicoterapia de adolescentes implica algo ms que


solamente estar dispuesto a escuchar. Aunque existan Tcnicas
psicoteraputicas creo que tambin es importante involucrarse, pero no al
punto de crear una contratransferencia, cuando digo involucrarse me refiero
a confiar, a pedir, a mostrar y responder todo aquello que el adolescente
pregunta.

Aparte de saber escuchar lo que los padres dicen del chico es importante
escuchar lo que l dice de s mismo. Ahora bien, luego de escuchar al
adolescente es importante tratar de escuchar su voz interior, aquello que a
nadie ms dira. Para aprender a escuchar la voz interior de un adolescente se
necesita de una serie de tcnicas teraputicas, por supuesto estos aplicados en
el mbito clnico.
Tcnicas psicoteraputicas para adolescentes

Al igual que trabajar con nios en mi experiencia he logrado observar que la


tcnica del dibujo suele ser muy eficiente. La tcnica del dibujo tiene un modo
abstracto en el que el adolescente puede expresar sus sentimientos. Por
ejemplo:

Sent que el chico tena vida, pero era un torbellino de cosas y se encerraba
en un escudo o cueva, aunque de barrera fina, que lo induca a la soledad de
su mundo propio, que lo aislaba del resto. Al mismo tiempo extenda los
brazos, ya fuera para salir o para apuntalar las paredes de su encierro.
Cmo trabajar con un adolescente?

El papel del terapeuta debe hacer nfasis en lo que el adolescente quiere llevar
de la sesin teraputica. No se trata solamente de hablar, sino de crear un
escenario en el que el chico sienta libertad para expresar sus sentimientos y
emociones.

Por ejemplo, yo les doy estas consignas: Si tuvieses que dejar algo aqu que
no quisieras llevarte contigo, como un modo de no cargar ya con ello qu
dejaras?.

Cuando entro en sesin me siento hecho un lo, un caos, sin saber por dnde
entrar ni salir, todo me da vueltas y lo veo todo negro, otras veces como el
dibujo de la izquierda, rabioso. (Diego, 14 aos).
Y cmo te sientes cuando sales de las sesiones?

Siento que todo cambia, como si todo lo tuviese ms claro. Me siento ms


aliviado y ms azul, ya no hay nada negro. (Cuando salgo de las sesiones.
Diego, 14 aos).

Es importante preguntarles cmo es que le fallaramos nosotros como


terapeutas. En realidad no siempre es lo que creemos, algunos ejemplos de los
que he escuchado son los siguientes:
No contestando a mis llamadas perdidas del mvil.
No siendo honesta conmigo.
Si no me dijeras la verdad o me engaaras respecto a lo que piensas de m.
Cansndote de mis historias.
No cumpliendo cosas que me hayas prometido.
Decirme cosas por decir, para que me sienta bien, pero que no son reales.
Tenerme pena.
No tener paciencia conmigo.
Cuando sienta que no confas en m y no me lo dices.
Si te olvidaras una y otra vez de lo que te cuento, como veo que no apuntas
nada
Hiriendo mis sentimientos, aunque no creo que t lo haras.
No dejndome hablar o contar mi propia versin de los hechos.
Qu hacemos cuando hay silencio?
Cuando empec a trabajar con adolescentes uno de los momentos ms
incmodos para m era cuando el chico se quedaba callado, en ocasiones no
saba ni cmo hacer para que siguiera hablando. Al pasar el tiempo y en mi
experiencia he logrado conocer que como terapeutas siempre queremos hacer
algo en terapia y si no lo hacemos creemos que la terapia no est funcionado.

En realidad no es as, los silencios en la terapia con adolescentes son los


momentos en los que ellos mismos pueden hacer insight y volver a ser ellos
mismos. Cuando aprendemos a escuchar al silencio y a disfrutar el silencio del
chico ellos mismos querrn bogar mar adentro.

Como nuestro verdadero papel es que el chico se sienta bien y en confianza


eso es lo que debemos de pretender y si el silencio le hace sentir bien,
aprendamos a escuchar su voz interior.

A veces existe ms energa teraputica en el silencio que en hacer todo tipo de


tcnicas teraputicas con adolescentes. Por ejemplo:

En una ocasin, un chico adolescente se quedo callado en medio de la terapia,


por un momento el ambiente teraputico estaba cargado de una energa
negativa. Recuerdo que solamente me quede en silencio, sinceramente no
tena nada que decir ni por donde seguir la terapia. Era un chico rebelde y
contestn segn la maestra. En mi caso ya no saba por dnde seguir la
terapia, as que me quede callado.

Cuando l se dio cuenta de mi silencio, tambin se quedo callado. Ambos no


tenamos nada que decir y aunque el ambiente estaba negativo yo estaba all,
acompandolo. Eso hacemos los terapeutas no.

De pronto, despus de aproximadamente 8 minutos que ya casi era el final de


la sesin, el chico empez a llorar como un nio de 5 aos, mientras yo segua
callado. Lloro por diez minutos y luego me dijo: Ulises, gracias por estar
aqu a lo que respond: el placer es mo y luego me dijo la prxima
semana ser ms colaborador suscito con una sonrisa.

Muchas veces el adolescente lo dice todo con sus propias palabras o su manera
de actuar, pero estamos ms concentrados en interpretarlo todo o en pensar
qu podemos hacer con l que en escuchar claramente lo que nos puede estar
diciendo, o necesitando de nosotros.

Ulises

Esa vez, descubr que el silencio tambin puede llegar a ser una tcnica
teraputica si aprendes a escuchar la voz interior de tu paciente.

Referencia: Cornejo Parolini, Loretta Zaira Manual de terapia gestltica


Aplicada a los adolescentes El papel del terapeuta de adolescentes. 3
edicin. Editorial descle de brouwer, S.A. Espaa. 2007. Pgs. 374

Preguntas presuposicionales
Son poderosos instrumentos de intervencin para sondear que resultado tiene
el cliente como objetivo para transmitir la inevitabilidad del cambio, y para co
crear una realidad futura, libre de problemas.
Si usted me mostrara un video sobre cmo estaran las cosas en esta familia
cuando el problema se resuelva, qu cosas cambiaran?

Las preguntas de escala


Son tiles para hacer una medicin cuantitativa del problema de la familia
antes del tratamiento y en el momento que iniciase este, como tambin del
lugar donde los familiares quisieran en el plazo de una semana.

Las preguntas por el milagro


Produce resultados similares a los que se obtiene con las preguntas
presuposicionales. Se le formula a la familia la siguiente pregunta:
Supongamos que ustedes se van a casa y por la noche, mientras duermen,
sucede un milagro y su problema se resuelve. Por qu a la maana siguiente
ustedes podrn asegurar que se ha producido un milagro.

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