Escuela Primaria GABRIELA MISTRAL T.V.

Clave:01DPR0080Y ZE:041
Ciclo escolar 2016-2017
U.R.S.E. Jess Mara

PLANEACIN DIDCTICA

Periodo: Semana del 26 de Septiembre al 30 de Septiembre de 2016 Grado y grupo: 5 B

ASIGNATURA: ESPAOL BLOQUE: I

PRCTICA SOCIAL Analizar fabulas y refranes MBITO: Estudio
DEL LENGUAJE TIPO DE TEXTO: Narrativo
TEMA Y SUBTEMA: Fabulas y refranes

CAMPO
Lenguaje y comunicacin
FORMATIVO:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
COMPETENCIAS Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
COMUNICATIVAS: Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
1. Procesos de lectura e interpretacin
1.4 Comprende los aspectos centrales de un texto
2. Produccin de textos escritos
ESTNDARES: 2.1 Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las
relaciones
2.2 Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica.
2.10 Emplea la ortografa convencional al escribir. 4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del
lenguaje.
Comprensin e interpretacin
- Significado implcito de fbulas y refranes.
- Significado de las moralejas.
- Recursos literarios empleados en fbulas y refranes.
- Diferencias y similitudes entre fbulas y refranes.
TEMAS DE - Expresiones coloquiales en refranes y fbulas
REFLEXIN: Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
- Ortografa convencional a partir del uso de modelos.
Propiedades y tipos de textos
- Caractersticas y funcin de las fbulas.
- Caractersticas y funcin de los refranes
- Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito para publicarlos.
PROPSITOS: - Identificar informacin relevante de hechos histricos para escribir un relato histrico.
- Escribe relatos por medio de informacin histrica para su publicacin.
- Fabulas y refranes.
- Caractersticas de fabulas y refranes.
CONTENIDOS: - Funcin de la moraleja
- Sustitucin de las moralejas de las fbulas ledas, por refranes que las ejemplifiquen
- Argumentos que justifiquen la asociacin entre la fbula y el refrn comentados.
- Identifica las caractersticas de las fbulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
APRENDIZAJES - Comprende la funcin de fbulas y refranes.
ESPERADOS:
- Interpreta el significado de fbulas y refranes.

ENFOQUE: Prcticas sociales del lenguaje

ASIGNATURAS
- Historia
TRANVERSALES:

ACTIVIDADES
Prioridad a trabajar: Mejora de los aprendizajes de lectura y escritura
RUTA DE MEJORA

ACTIVIDADES -Lectura, escribir textos libres con diferentes propsitos, Leer y comentar noticias, Compartir opiniones
PERMANENTES:
ADECUACIONES Paty trabajar actividades diferentes a la de sus compaeros, ya que tiene dificultades para leer y escribir,
CURRICULARES: con la intencin de que pueda avanzar y lograr consolidar dichas habilidades.
 Naydelyn y Eduardo trabajaran las mismas actividades que sus compaeros, recibirn apoyo constante,
adems de emplear y sustituir actividades donde utilicen grficos.(historieta)

ESPAOL

ACTIVIDADES PARA CONVIVIR Y EMPEZAR BIEN EL DIA

Armar un crucigrama con Adivina, Adivina, Adivinador Inventar un relato de manera Dictado de dibujos
adverbios Leer adivinanzas grupal.
SECUENCIA DIDCTICA (ACTIVIDADES DE LA SEMANA)
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
( Inicio) ( Inicio) ( Inicio) ( Inicio)
- Mostrar en el pintarrn - Jugar el juego de - Leer al grupo una fbula. - Jugar a la pelota
algunos refranes para que caricaturas con la -Preguntar a los alumnos preguntona con la
los alumnos los enlacen. intencin de recordar Cul creen que sea su intencin de recordar los
algunos refranes. moraleja y por qu? temas de las clases
(Desarrollo) pasadas.
-Comentar de forma (Desarrollo) (Desarrollo)
grupal, Cmo podemos -Repasar las -Reunirse nuevamente en (Desarrollo)
relacionar los refranes con caractersticas del refrn parejas para terminar el - Corregir las fabulas. CTE
la fbula? y de las fbulas. borrador de su fabula. -Elaborar el producto
-Realizar una lectura En parejas seleccionar -Realizar una final.
comentada de la pgina un refrn. autoevaluacin de la fabula
23 del libro de espaol. -Comenzar a escribir una y una coevaluacin. (Cierre)
-Formar binas por medio fbula. -Socializar las fabulas de
de papeletas con refranes. (Cierre) los alumnos.
-Comentar de forma grupal
(Cierre) (Cierre) los errores ms frecuentes.
-Contestar en parejas la -Leer algunas de las
pgina 24. producciones de los
- Comentar de forma alumnos.
grupal las caractersticas
de la fbula y el refrn, el
significado que cada
alumno le dio al refrn.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Criterios Instumentos Tcnicas Evidencias / Producto final
-Identifica las caractersticas de un - Lista de cotejo. - Anlisis de desempeo - Borrador del relato histrico.
refrn. - Cuaderno de los alumnos. - Tcnicas de observacin - Producto final: relato histrico.
- Da significado a diferentes - Organizadores grficos. - Refranes y su significado.
refranes,. - Memorama de refranes.
- Trabaja de manera colaborativa.
RECURSOS DIDCTICOS Libros de texto, cuadernos de los alumnos.
- Hojas, colores y cartulina.
OBSERVACIONES
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PLANEACIN DIDCTICA

Periodo: Semana del 26 de Septiembre al 30 de Septiembre de 2016 Grado y grupo: 5 B

ASIGNATURA: MATEMTICAS BLOQUE: I

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico
Secuencias de situaciones problemticas que despierten el inters de los alumnos y los inviten a
ENFOQUE:
reflexionar
1. .Sentido numrico y pensamiento algebraico.
1.1Nmeros y sistemas de numeracin.
1.1.1. Lee, escribe y compara nmeros naturales y fraccionarios y decimales.
ESTNDARES:
1.2.Problemas aditivos
1.2.1. Resuelve problemas aditivos con nmeros fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos
convencionales.

Sentido Numrico y
Pensamiento Algebraico
Problemas aditivos
Resolucin de problemas que
impliquen sumar o restar
fracciones cuyos
denominadores son mltiplos
uno de otro.
Problemas multiplicativos
Anticipacin del nmero de viales. Interpretacin y diseo de
cifras del cociente de una
divisin con nmeros naturales.
Conocimiento y uso de las
relaciones entre los elementos
de la divisin de nmeros
naturales.
EJES
Forma, Espacio y Medida Manejo de la informacin COMPETENCIAS
Figuras y cuerpos Proporcionalidad y Resolver problemas de
Identificacin de rectas paralelas, funciones manera autnoma.
secantes y perpendiculares en el
plano, as como de ngulos Anlisis de procedimientos Comunicar informacin
rectos, agudos y obtusos. para resolver problemas de matemtica.
proporcionalidad del tipo valor
Ubicacin espacial faltante (dobles, triples, valor Validar procedimientos y
Lectura de planos y mapas unitario). resultados.
trayectorias. Manejar tcnicas
medida eficientemente.
Conocimiento y uso de unidades
estndar de capacidad y peso: el
litro, el mililitro, el gramo, el
kilogramo y la tonelada.
Anlisis de las relaciones entre
unidades de tiempo.

INTENCIONES
DIDCTICAS: Que los alumnos resuelvan problemas que implican sumar fracciones con diferentes denominadores.

ASIGNATURAS
- Espaol- Lectura y comprensin de problemas
TRANVERSALES
ACTIVIDADES
Prioridad a trabajar: Mejora de los aprendizajes en matemticas.
RUTA DE MEJORA

ACTIVIDADES Calculo mental

PERMANENTES Operaciones bsicas: suma, resta, multiplicacin y divisin.

Eduardo y Paty trabajarn la solucin de operaciones bsicas de una y dos cifras ya que solo se saben los
ADECUACIONES nmeros del uno al 20 y al 50 respectivamente.
CURRICULARES:
MATEMTICAS

ACTIVIDADES PARA CONVIVIR Y EMPEZAR BIEN EL DA

Cadena de abrazos. Quin soy? Nmero venenoso Del ms grande al ms
pequeo.
SECUENCIA DIDCTICA (ACTIVIDADES DE LA SEMANA)
LUNES MIARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Leccin: Sumar o Leccin: Sumar o retar? Leccin: Sumar o Leccin: Cuntas
retar? (Inicio) retar? cifras tiene el resultado?
(Inicio) -Formar equipos de cuatro
-Realizar una integrantes por afinidad. (Inicio) (Inicio)
competencia de sumas o - Jugar a nmero -Realizar un ejercicio en
restas de fracciones con (Desarrollo) venenoso para identificar plenaria sobre divisiones,
la intencin de obtener el los mltiplos de diferentes con la intencin de
inters de los alumnos. -Dictar varios problemas que nmeros. conocer los conocimientos
impliquen suma y resta de previos.
(Desarrollo) fracciones. (Desarrollo) CTE
-Realizar en el cuaderno -Realizar una competencia de (Desarrollo)
una hoja de ejercicios resolucin de problemas. -Resolver en triadas el
donde los problemas desafo nmero 2 del libro -Entregar una hoja de
impliquen la suma y resta (Cierre) de desafos matemticos. ejercicios con divisiones.
de fracciones para su -Socializar procedimientos y -Revisar las consignas. -contestar de forma
solucin. resultados. individual el ejercicio.
-Intercambiar el cuaderno
con uno de sus (Cierre) (Cierre)
compaeros para revisar -Socializar en plenaria -Socializar procedimientos
(Cierre) procedimientos y y resultados.
-Entregar un resultados.
rompecabezas para que -Preguntar a manera de
den solucin a deferentes cierre: Qu se te dificulto
sumas y restas de ms?
fracciones.
CONTENIDOS
Resolucin de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son mltiplos de uno de otro.

CRITERIOS A EVALUAR
Comprende un Comprende y resuelve
Domina el algoritmo
problema matemtico de manera individual
convencional de la suma de Domina el algoritmo
para identificar el las consignas que se
fracciones. convencional de la Resta de
procedimiento que le le proponen en la
Comprende y soluciona fracciones.
de solucin. clase.
problemas aditivos Comprende y soluciona
Resuelve problemas Participa de manera
fracciones de manera problemas de manera correcta.
de manera correcta y activa y comparte
correcta. Participa de manera activa. de manera autnoma. procedimientos y
Participa de manera activa. Comparte procedimientos y Comparte resultados.
Comparte procedimientos y resultados. procedimientos y
resultados. resultados.

Cuaderno de los alumnos.

INSTRUMENTOS Hojas de trabajo.
DE EVALUACIN Lista de cotejo.
Tcnicas de anlisis.
TCNICAS
Tcnicas de anlisis de desempeo.
EMPLEADAS
Tcnicas de observacin.
Fichas de trabajo.
EVIDENCIAS /
PRODUCTOS Desafos matemticos
Ejercicios en el cuaderno.
RECURSOS
DIDACTICOS Cuaderno de los alumnos, rompecabezas, hojas de trabajo, libro de los alumnos.

OBSERVACIONES
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PLANEACIN DIDCTICA
Periodo: Semana del 26 de Septiembre al 30 de Septiembre de 2016 Grado y grupo: 5 B

ASIGNATURA: C. NATURALES Cmo mantener la salud? Prevengo el

BLOQUE: 1 sobrepeso, la obesidad, las adicciones y
los embarazos

CAMPO FORMATIVO: Exploracin del mundo natural y social

ENFOQUE: Una formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los
procesos de aprendizaje
-Desarrollo humano y cuidado de la salud.
-Biodiversidad y proteccin del ambiente.
MBITOS: -Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
-Propiedades y transformaciones de los materiales.
-Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
Acciones para promover la salud. Cmo elaboramos platillos para el consumo familiar, incorporando
PROYECTO: alimentos regionales y de temporada que favorezcan una dieta correcta? - Cmo podemos ayudar a
un familiar que padezca alguna adiccin?
Conocimiento cientfico.
Identifica algunas causas y consecuencias del deterioro de los ecosistemas, as como del
calentamiento global.
Actitudes asociadas a la ciencia.
Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la igualdad de
oportunidades.
ESTNDARES:
Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa
Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de
desarrollar estilos de vida saludables..
Habilidades asociadas a la ciencia.
Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una
investigacin cientfica.

-Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

-Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a
COMPETENCIAS: la cultura de la prevencin
-Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos
Tema 1
-Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las caractersticas de la dieta correcta y las
costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar
su alimentacin.
-Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevencin mediante una dieta
correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad fsica.
Tema 2
-Explica los daos en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de
APRENDIZAJES sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohlicas.
-Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes,
ESPERADOS:
violencia de gnero y abuso sexual.
Tema 3
-Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil del ciclo menstrual, as
como su relacin con la concepcin y la prevencin de embarazos.
-Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin, embarazo y parto,
valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.
Proyecto 1
-Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
ASIGNATURAS
Formacin, Cvica y tica, Espaol.
TRANVERSALES
RECURSOS
Cuaderno de los alumnos, Lecturas relacionadas al tema, fichas de trabajo.
DIDCTICOS

Tema 1
Me alimento de manera correcta? -
Caractersticas de la dieta correcta: suficiente,
equilibrada, inocua, variada, completa y
adecuada.
-Toma de decisiones conscientes para mejorar
su alimentacin respecto a los beneficios del
consumo de una dieta correcta.
-Causas y consecuencias del sobrepeso y de la
obesidad. Valoracin del consumo de
alimentos nutritivos, de agua simple potable y la
actividad fsica para prevenir el sobrepeso y la
obesidad.
Eduardo y Paty abordarn los mismos temas que sus compaeros, sin embargo las actividades que ellos
ADECUACIONES realizarn estarn enfocados en la realizacin de dibujos, ya que no pueden escribir de forma correcta como
CURRICULARES los dems alumnos.
CONTENIDOS:
Tema 2
Por qu debo evitar las adicciones?
-Relacin entre el consumo de sustancias
adictivas y los trastornos eventuales y
permanentes en el funcionamiento de los
sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio.
-Toma de decisiones respecto a evitar el
consumo de sustancias adictivas.
-Situaciones de riesgo en la adolescencia
asociadas a las adicciones: accidentes,
violencia de gnero y abuso sexual.
-Prevencin de situaciones de riesgo en la
adolescencia.
Tema 3
Cmo nos reproducimos los seres
humanos?
-Ciclo menstrual: caractersticas generales
como duracin, periodicidad, cambios en el
cuerpo, periodo frtil, y su relacin con el
embarazo, y medidas de cuidado e higiene de
los rganos sexuales de la mujer.
-Valoracin de la abstinencia y los
anticonceptivos, en general, como recursos para
prevenir embarazos.
-Etapas del proceso de reproduccin humana:
fecundacin, embarazo y parto.
-Valoracin de los vnculos afectivos entre la
pareja y su responsabilidad ante el embarazo y
el nacimiento.

CIENCIAS NATURALES

SECUENCIA DIDCTICA (ACTIVIDADES DE LA SEMANA)

LUNES VIERNES
Tema 1: Me alimento de alimento de manera correcta?
(Inicio)
-Jugar a Caricaturas con la intencin de identificar algunos
alimentos y acciones saludables.

-Observar la historieta sobre los hbitos alimenticios de unos CTE

amigos y reflexionar sobre el contenido con ayuda del libro de
Ciencias naturales.

(Desarrollo)
-Responder las preguntas en la libreta y comentar con los
compaeros las respuestas.
-Leer la pg. 20, acerca del tema sobrepeso y obesidad, los
cuales son causados por una mala alimentacin.
- Ver las imgenes y comentar

(Cierre)
-Elaborar un dibujo del problema analizado junto con sus
consecuencias.
-Socializar algunos dibujos.

CRITERIOS A EVALUAR
Participa de manera colaborativa con su equipo de trabajo, respeta y valora las opiniones de sus compaeros, elabora sus propias
conclusiones del tema, identifica los rasgos de cada trastorno alimenticio, termina el trabajo en tiempo y forma-

RECURSOS DIDACTICOS
INSTRUMENTOS
Cuaderno de los alumnos, Lista de cotejo.
DE EVALUACIN

.Libro de textos
TCNICAS Cuaderno de los alumnos
EMPLEADAS Anlisis de desempeo Hojas de trabajo.

EVIDENCIAS / -Tabla de trastornos

PRODUCTOS -Conclusiones

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PLANEACIN DIDCTICA

Periodo: Semana del 26 de Septiembre al 30 de Septiembre de 2016 Grado y grupo: 5 B

ASIGNATURA: HISTORIA BLOQUE I Los primeros aos de la vida independiente

CAMPO FORMATIVO: Exploracin del mundo natural y social.
Historia formativa implica evitar privilegiar la memorizacin de nombres y fechas, para dar
ENFOQUE:
prioridad a la comprensin temporal y espacial de sucesos y procesos
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas
y del mundo.
Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de informacin histrica para
PROPSITOS:
responder a preguntas sobre el pasado.
Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para
fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural. Realicen
acciones para favorecer una convivencia democrtica en la escuela y su comunidad.

- Comprensin del tiempo y del espacio histrico.

COMPETENCIAS:
- Manejo de informacin histrica.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS:
Ubica procesos de la primera mitad del siglo xIx Panorama del Periodo
aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza Ubicacin temporal y espacial de los procesos del Mxico
cambios en la divisin territorial. independiente en la primera mitad del siglo XIX.
Describe la situacin econmica y las diferentes Temas Para comprender el Periodo
formas de gobierno que se proponan para la - Cules fueron las causas que limitaron el desarrollo de
nacin mexicana en las primeras dcadas de vida Mxico en las primeras dcadas de vida independiente?
independiente. - Mxico al trmino de la guerra de independencia.
- Luchas internas y los primeros gobiernos: Federalistas y
centralistas.
Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, - Los intereses extranjeros y el reconocimiento de Mxico.
Espaa e Inglaterra en Mxico. - Un vecino en expansin: La separacin de Texas. La
Reconoce las causas y consecuencias de la guerra con Estados Unidos.
separacin de Texas y de la guerra con Estados - La vida cotidiana en el campo y la ciudad.
Unidos.
Describe caractersticas del campo y la ciudad
durante las primeras dcadas del siglo xIx.
TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
Investiga aspectos de la cultura y de la vida
- Por culpa de Un pastelero
cotidiana del pasado y valora su importancia
- Los caminos y los bandidos.
ASIGNATURAS
- Espaol
TRANVERSALES
RECURSOS -Cuaderno de los alumnos.
DIDCTICOS -Libro de texto
Eduardo y Paty abordarn los mismos temas que sus compaeros, sin embargo las
ADECUACIONES
actividades que ellos realizarn estarn enfocados en la realizacin de dibujos, ya que no
CURRICULARES
pueden escribir de forma correcta como los dems alumnos.
HISTORIA

SECUENCIA DIDCTICA (ACTIVIDADES DE LA SEMANA)

MIRCOLES

(Inicio)
- Contar la historia Qu paso con mi pas despus de la guerra?, con la intencin de identificar los
problemas polticos que enfrenta un pas despus de una lucha de poder.
- Recordar las consecuencias que tuvo Mxico despus de la independencia.

(Desarrollo)
- Leer de forma individual la leccin Luchas internas y los primeros gobiernos, en el libro de historia.
- Comentar los conflictos que se generaron a partir de la falta de organizacin.
- Observar el mapa de la divisin poltica de ese tiempo.

(Cierre)
- Hacer una comparativa de la divisin poltica actual, en un planisferio.
- Socializar las causas de los cambios que ha sufrido el pas.
CRITERIOS A EVALUAR
Clasifica la informacin del tema
Respeta y valora la participacin de sus compaeros
Elabora sus respuestas de acuerdo a lo que l sabe
Identifica aspectos relevantes de los hechos histricos que se analizaron
- Observacin.
INSTRUMENTO
- Cuaderno de los alumnos
S DE
EVALUACIN
Anlisis de desempeo
TCNICAS
EMPLEADAS
- Relato sobre como creen que sera la vida de los personajes de la imagen.
EVIDENCIAS /
- Preguntas sobre las predicciones que tienen del tema
PRODUCTOS

OBSERVACIONES
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Ciclo escolar 2016-2017
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PLANEACIN DIDCTICA

Periodo: Semana del 26 de Septiembre al 30 de Septiembre de 2016 Grado y grupo: 5 B

ASIGNATURA GEOGRAFA BLOQUE I

CAMPO FORMATIVO: Exploracin del mundo natural y social

ENFOQUE: La asignatura de Geografa aborda el estudio del espacio geogrfico desde una perspectiva formativa, a
partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes.
CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
Localizacin Observacin Adquirir conciencia
Distribucin Integracin Reconocer la identidad espacial
Diversidad Representacin Valorar la diversidad del espacio
Cambio Anlisis Asumir los cambios del espacio
Relacin Interpretacin Saber vivir en el espacio

TEMA Y SUBTEMA:
- Espacio geogrfico y mapas
- Componentes naturales
EJES TEMTICOS: - Componentes naturales y culturales.
- Componentes econmicos
- Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres.

COMPETENCIAS:
-Manejo de informacin geogrfica
-Valoracin de la diversidad natural.
-Aprecio de la diversidad social y cultural.
-Participacin en el espacio donde se vive.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
-Localizacin en mapas de los continentes de la Tierra: frica,
Antrtida, Amrica, Asia, Europa y Oceana.
Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de -Diferencias en la extensin y en los lmites territoriales de los
los continentes de la Tierra continentes.
-Delimitacin de los continentes a partir de criterios fsicos, culturales y
polticos.
-Tipos de fronteras: naturales y artificiales.
Reconoce la divisin poltica de los continentes -Divisin poltica de los continentes.
-Localizacin en mapas de pases representativos por continente
-Principales crculos, lneas y puntos imaginarios de la Tierra. Polos,
paralelos y meridianos.
Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos
-Coordenadas geogrficas: latitud, longitud y altitud.
de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas.
-Localizacin de capitales, ciudades y otros lugares de inters en
mapas de los continentes.
-Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos
Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de paisajes representativos de los continentes.
de sus componentes naturales, sociales, culturales, -Diferencias de los continentes en funcin de sus componentes
econmicos y polticos. espaciales.
-Importancia de la diversidad en los continentes.
ASIGNATURAS
- Ciencias Naturales
TRANSVERSALES:
RECURSOS
- Libro de texto, cuaderno de los alumnos, Atlas.
DIDCTICOS:
- Paty trabajar actividades diferentes a la de sus compaeros, ya que tiene dificultades para leer y
ADECUACIONES escribir, con la intencin de que pueda avanzar y lograr consolidar dichas habilidades.
CURRICULARES: - Naydelyn y Eduardo trabajaran las mismas actividades que sus compaeros, recibirn apoyo constante,
adems de emplear y sustituir actividades donde utilicen grficos.(historieta)
GEOGRAFA

SECUENCIA DIDCTICA (ACTIVIDADES DE LA SEMANA)

MIERCOLES
Tema 1

(Inicio)

-Jugar a la pelota preguntona con la intencin de recordar los movimientos que tiene la tierra: Rotacin y traslacin.
- Mostrar una tabla de ambos movimientos con papeletas.

(Desarrollo)

-Clasificar las papeletas de manera grupal.

-Leer la leccin La Tierra se mueve
-Corregir si es necesario.
- Entregar una ficha de trabajo sobre el tema.

(Cierre)

- Revisar y socializar el trabajo.

CRITERIOS A EVALUAR

-Identificade forma correcta los movimientos que hace la tierra.

-Conoce la razn por la cual existen diversas estaciones del ao.
-Reconoce las consecuencias del eje terrestre e inclinacin de la tierra.
-Participa de manera activa.
Trabaja de manera individual o colaborativamente segn se requiera.

INSTRUMENTOS DE - Lista de cotejo.

EVALUACIN - Cuaderno de los alumnos

TCNICAS EMPLEADAS -Tcnicas de anlisis de desempeo.

-Tcnicas de observacin

EVIDENCIAS / -Actividad grupal.

PRODUCTOS -Ficha de trabajo.

OBSERVACIONES
 Escuela Primaria GABRIELA MISTRAL T.V.
Clave:01DPR0080Y ZE:041
Ciclo escolar 2016-2017
U.R.S.E. Jess Mara

PLANEACIN DIDCTICA

Periodo: Semana del 26 de Septiembre al 30 de Septiembre de 2016 Grado y grupo: 5 B

ASIGNATURA FORMACIN CVICA Y TICA BLOQUE I Nias y nios que construyen su

identidad y previenen riesgos
CAMPO FORMATIVO: - Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre
de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que
contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de
entornos saludables.
- Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la
democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos,
as como la toma de decisiones y la participacin responsable a partir de la reflexin y el
anlisis crtico de su persona y del mundo en que viven.
- Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin
activa en asuntos de inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes,
equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su
comunidad, a su pas y a la humanidad.
Desarrollo de la autonoma del alumnado y en la adquisicin de compromisos ciudadanos,
ENFOQUE: teniendo como marco de referencia los principios y valores democrticos, el respeto a las
leyes y a los principios fundamentales de los derechos humanos
- El trabajo en torno a valores inscritos en el marco constitucional
- La formacin de la personalidad moral como un proceso dinmico de interrelacin entre el
individuo y la sociedad
- La construccin de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la
comunicacin y el dilogo.
- El fortalecimiento de una cultura de la prevencin.
- El aula y la escuela como espacios de aprendizaje de la democracia.
EJES FORMATIVOS: - Formacin de la persona.
- Formacin ciudadana
- Formacin tica
- El dilogo
- La empata
- La toma de decisiones
PROCEDIMIENTOS
- La comprensin y la reflexin critica
FORMATIVOS:
- El desarrollo del juicio tico
- Los proyectos de trabajo
- La participacin
MBITOS CONTENIDOS
Cambios en nuestro cuerpo y en nuestra imagen.
Qu cambios son propios de la adolescencia y qu cambios son producto de mis experiencias
personales. Por qu no todos crecemos al mismo tiempo y de la misma forma. Cmo ha
cambiado mi imagen personal. Cmo debemos manifestar nuestro respeto ante la diversidad en
los ritmos de crecimiento.
Cmo quiero ser de grande
Qu asuntos sobre mi persona tienen que ver con mi futuro y sobre cules debo
AULA responsabilizarme. Qu capacidad tengo de elegir mis actividades cotidianas. Cules de mis
actividades diarias definen mi forma de ser. De qu manera mis decisiones actuales repercuten
en el futuro. Con qu decisiones puedo crearme un proyecto de vida saludable y seguro.
Quin me dice cmo cuidarme
Qu son las adicciones. De qu manera me sirve estar informado sobre los riesgos que las
adicciones representan para mi salud. Por qu es importante interesarme por mi salud y valorar
mi persona. El autocuidado como condicin para prevenir adicciones. Qu influencias pueden
tener personas, grupos o estados de nimo para propiciar el consumo de sustancias adictivas.
Cuidado de la salud integral
Trastornos alimentarios y adicciones
TRANSVERSAL
Indagar y reflexionar
Qu es la obesidad. Qu es la bulimia. Qu es la anorexia. Qu instituciones apoyan a las
 personas en situacin de trastornos en la alimentacin o en situacin de dependencia a las
drogas. Cules son algunas causas por las que las personas tienen problemas de obesidad,
bulimia, anorexia o adiccin a las drogas o al alcohol.
Dialogar
Cul es el riesgo de padecer obesidad, bulimia, anorexia o una adiccin. Qu consecuencias
pueden ocurrir con el consumo de tabaco, alcohol o drogas entre los nios y los adolescentes.
Qu medidas de prevencin pueden aplicarse en la casa, la escuela y la comunidad.
Respeto a los rasgos fsicos
AMBIENTE Qu estereotipos de niez y adolescencia predominan en la actualidad en los medios de
ESCOLAR Y VIDA comunicacin. Quines eligen los rasgos fsicos que les caracteriza. Qu pienso respecto a las
COTIDIANA bromas entre compaeros relacionadas con el aspecto fsico. Cmo se manifiesta el respeto
entre compaeros.
-Conocimiento y cuidado de s mismo
-Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad
-Respeto y valoracin de la diversidad
-Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
COMPETENCIAS:
-Manejo y resolucin de conflictos
-Apego a la legalidad y sentido de justicia.
-Comprensin y aprecio por la democracia
-Participacin social y poltica.
- Educacin ambiental para la sustentabilidad.
- Educacin para la paz y los derechos humanos.
- Educacin intercultural.
- Perspectiva de gnero.
- Educacin para la salud.
TEMAS
- Educacin sexual.
DE RELEVANCIA
- Consumo tico.
SOCIAL:
- Educacin econmica y financiera.
- Educacin vial.
- Transparencia y rendicin de cuentas.
- Cultura de la prevencin.
- Uso racional y tico de la tecnologa
Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias fsicas y emocionales.
APRENDIZAJES Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.
ESPERADOS Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.
Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad.
ASIGNATURAS Espaol
TRANSVERSALES Ciencias Naturales
Eduardo y Paty abordarn los mismos temas que sus compaeros, sin embargo las actividades
ADECUACIONES
que ellos realizarn estarn enfocados en la realizacin de dibujos, ya que no pueden escribir de
CURRICULARES:
forma correcta como los dems alumnos.

FORMACION CVICA Y TICA

SECUENCIA DIDCTICA (ACTIVIDADES DE LA SEMANA)

MARTES
(Inicio)

-Comentar de manera grupal de la importancia de llevar a cabo una buena alimentacin y estar saludables.
-Preguntar a los alumnos para el rescate de conocimientos previos: Crees que llevas una alimentacin saludable?
-Por qu? Es importante hacerlo?.

(Desarrollo)

-Escribir en el cuaderno el aprendizaje y propsito de la leccin.

Realizar una lectura comentada de la pgina 21 y 22 del libro de FCyE.
-Realizar un dibujo donde compaeren como son y como quieren ser (Relacionado con su complexin fsica)
-exponer algunos de los trabajos de los alumnos.

(Cierre)
-Solicitar que escriban como van a conseguirlo, a que se comprometen para lograrlo y que les hace falta.
-Comentar de manera grupal.
 CRITERIOS A EVALUAR

Relaciona la importancia de alimentarse correctamente con su aspecto fsico.

Reconoce la importancia de su participacin en asuntos de inters.
- Comparte sus opiniones y respeta las de sus compaeros.
- Identifica y valora los cambios que ha sufrido a lo largo de los aos

INSTRUMENTOS DE - Organizadores grficos

EVALUACIN - Cuaderno de los alumnos
- Lista de cotejo

TCNICAS EMPLEADAS - Tcnica de evaluacin: Desempeo de los alumnos.

- Observacin

EVIDENCIAS /
- Dibujos
PRODUCTOS
- Conclusiones

RECURSOS - Libro de texto.

DIDCTICOS - Cuaderno de los alumnos.
-

OBSERVACIONES

Comisin Tcnico- Pedaggica: Directora de la Escuela: Docente:

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Mara Guadalupe Reyes Prez Mtra. Alma Noem Crdova Resndiz Maritzel Esperanza Valadez Martnez