Plan de Unidad Temática - Matemática-Segundo de Bachillerato

Objetivo del rea por subnivel
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes
conjuntos numricos, y el uso de modelos funcionales actor indicas apropiados, estrategias y mtodos formales y no formales de rozamiento matemtico que lleven a
juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y resultados en un contexto. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas
Objetivo integrador del rea por subnivel

OI.5.1. Analizar los diversos proyectos polticos, las propuestas de cambio democrtico en una sociedad intercultural y sus efectos en diferentes mbitos a partir del
reconocimiento de las caractersticas del origen, expansin y desarrollo, as como las limitaciones de la propia y otras culturas, su interrelacin y la importancia de sus
aportes tecnolgicos econmicos y cientficos.
OI.5.2.Participar en procesos interdisciplinares de experimentacin y creacin colectiva responsabilizndose de trabajo compartido, respetando y reconociendo los
aportes de los dems durante el proceso y la difusin de los resultados obtenidos.
Logo Nombre de la institucin Ao lectivo
Institucional
PLAN DE UNIDAD TEMTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente que
Docente:
ingresa la rea/asignatura: MATEMTICA Grado/Curso: 2 BACHILLERATO Paralelo
informacin
Proponer soluciones creativas o situaciones

concretas de la realidad nacional y mundial
mediante la aplicacin de las operaciones bsicas
de los diferentes conjuntos numricos, el uso de
modelos funcionales, algortmicos apropiados,
estrategias y mtodos formales y no formales de
razonamiento matemtico que lleven a juzgar con
N de unidad Ttulo de la responsabilidad la validez de procedimientos y los
FUNCIONES Y Objetivos especficos de la unidad
de 1 unidad de resultados en un contexto.
LMITES de planificacin
planificacin planificacin Desarrollar estrategias individuales y grupales que
permiten un clculo mental, escrito, exacto o
estimado y la capacidad de interpretacin y
solucin de situaciones problemticas del medio.
PERODOS 18 SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN
Resolver y plantear problemas reales o hipotticos que pueden ser modelizados con derivadas de funciones
cuadrticas identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre ellas, juzgando la
pertinencia y validez de los resultados obtenidos.
Interpretar de manera geomtrica y fsica la primera derivada (pendiente de la tangente velocidad,
instantnea) de funciones polinomiales de grado=4 con apoyo de las TIC.
Interpretar de manera fsica la segunda derivada (aceleracin media, aceleracin instantnea) de una
funcin polinomial de grado= 4 para analizar la monotona, determinar los mximos y mnimos de estas
funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora grfica software applets).
Calcular de manera intuitiva la deriva de funciones racionales cuyos numeradores y denominadores sean CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales,
polinomios de grado igual a dos para analizar la monotona determinar los mximos y mnimos de estas lineales, cuadrticas, Polinomiales exponenciales
funciones y graficarlas con el apoyo de las TIC calculadora grfica software applets logartmicas y trigonomtricas si para plantear
Resolver aplicaciones reales o hipotticas con ayuda de las derivadas de funciones polinomios de grado = 4 situaciones hipotticas y cotidianas que puedan
y de funciones racionales cuyos numeradores y denominadores sean polinomios de grado =2 y juzgar la resolverse mediante modelos matemticos
validez y pertinencia de los resultados obtenidos. comenta la validez y limitaciones de los
Reconocer y graficar funciones exponenciales analizando sus caractersticas: monotona, concavidad y procedimientos empleados y verifica sus
comportamiento al infinito. resultados mediante el uso de las TIC
Aplicar las propiedades de los exponentes y los logaritmos para resolver ecuaciones e inecuaciones con
funciones exponenciales y logartmicas con ayuda de las TIC.
Reconocer y resolver aplicaciones, problemas o situaciones reales o hipotticas que pueden ser
modelizados con funciones exponenciales y logartmicas identificando
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Aplica el principio de duplicacin - Texto I.M.5.3.1 grafica funciones reales y analiza su Comprobar el desarrollo de las destrezas
en teora exponencial, como - Pizarra dominio, recorrido, monotona, ceros extremos, necesarias para el manejo de vectores en el plano
introduccin al tema de funcin - Enlaces Web paridad; identifica las funciones afines, potencia, raz de y sus caractersticas, graficacin, Norma
exponenciales - Calculadora cuadrada, valor absoluto; reconoce si una funcin es operaciones con vectores algebraicas, en forma
inyectaba, sobreyectiva o biyectiva; realiza grfica y en forma analtica as como para la
Debatir en clase el fenmeno de operaciones con funciones aplicando las propiedades resolucin de problemas de aplicacin. El
duplicacin de bacterias para de los nmeros reales en problemas reales e estudiante debe ser capaz de calcular el producto
poner en contexto a las relaciones hipotticos. (I.4.) de un nmero por un vector, el producto escalar
numricas. entre vectores, la ortogonalidad, la distancia entre
I.M.5.3.2.Representa grficamente funciones dos puntos, el ngulo entre dos vectores,
Diferenciar los conceptos de cuadrticas; halla las intersecciones con los ejes, el determinar la posicin relativa de dos rectas,
funcin exponencial y logartmica. dominio, rango, vrtice y monotona; emplea modelos
cuadrticos para resolver problemas, de manera
intuitiva halla un lmite y la derivada; optimiza
Reflexionar acerca de la procesos empleando las TIC. (13,14)
importancia de estos modelos en
el crecimiento poblacional del I.M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales de grado
Ecuador y el mundo. n opera con funciones polinomiales de grado=4 y
racionales de grado=3; plantea modelos matemticos
En caso de lmites reflexionar el
para resolver problemas aplicados a la informtica;
caso de existencia de asntotas y
emplea el teorema de Hrner y el teorema del residuo
su interpretacin grfica a travs
para factorizar polinomios; con la ayuda de las TIC,
de un grfico de la relacin
escribe las ecuaciones de las asntotas, y discute la
crecimiento poblacional en
validez de sus resultados (I.3.,I.4)
funcin del tiempo
escribir la circunferencia, parbola ,elipse e

M.5.3.4. Hallan grfica y analticamente, el dominio, hiprbola tanto en forma con su forma cartesiana
recorrido, monotona, periodicidad, desplazamiento, como en su forma paramtrica y en general
mximos y mnimos de funciones trigonomtricas para resolver aplicaciones geomtricas de vectores en R
modelar movimientos circulares y campamentos de
fenmenos naturales y discute su pertinencia; emplea
la tecnologa para corroborar sus resultados. (J.3.,I.2.)
M.5.3.5. Obtiene la Grfica de una funcin

exponencial a partir de a^x, mediante traslaciones
homotecias y reflexiones; concibe la funcin
logartmica como inversa de la funcin exponencial,
aplica propiedades de los logaritmos y ah es su
dominio recorrido, asntotas, intersecciones con los
ejes; las aplican situaciones reales o hipotticas y sin
apoyo de la tecnologa (I.3.)
ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA

J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las dems personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras
Obligaciones y exigimos la observacin de nuestros derechos.
I.2.Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para
resolver problemas que informa colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e informacin posibles.
I.3.Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos
con responsabilidad nuestros discursos.
I.4.Actuamos de manera organizada con autonoma e Independencia; aplicamos el razonamiento lgico, crtico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en
un aprendizaje a lo largo de la vida

O.M.5.2. Producir comunicar y generalizar informacin, de manera escrita, verbal, simblica, grfica y tecnolgica mediante la aplicacin de conocimientos
matemticos y el manejo organizado responsable y honesto de las fuentes de datos; y comprender otras disciplinas, y as entender las necesidades y potencialidades
de nuestro pas tomar decisiones con responsabilidad social.

OI.5.2. Aplicar conocimientos de diferentes disciplinas para tomar decisiones asertivas y socialmente responsables a partir de un proceso de anlisis que justifique la
validez de sus hallazgos, poniendo especial cuidado en el uso tcnico y tico de diversas fuentes y demostrando honestidad acadmica.
OI.5.2. Reflexionar y tomar decisiones respecto a una sexualidad responsable y su participacin sistemtica en prcticas corporales y estticas, considerando su
repercusin en una vida saludable, la influencia de las modas en la construccin de los hbitos y de las etiquetas sociales en la Concepcin del imagen corporal.
Institucional
Nombre del
docente que
Docente: ingresa la rea/asignatura: MATEMTICA Grado/Curso: 2 Paralelo
informacin BACHILLERATO
N de unidad 2 Ttulo de la DERIVADAS E Objetivos especficos de la

de unidad de INTEGRALES unidad de planificacin Proponer soluciones creativas o situaciones concretas
planificacin planificacin de la realidad nacional y mundial mediante la
aplicacin de las operaciones bsicas de los
diferentes conjuntos numricos, el uso de modelos
funcionales, algortmicos apropiados, estrategias y
mtodos formales y no formales de razonamiento
matemtico que lleven a juzgar con responsabilidad la
validez de procedimientos y los resultados en un
contexto.
Desarrollar estrategias individuales y grupales que

permiten un clculo mental, escrito, exacto o estimado
y la capacidad de interpretacin y solucin de
situaciones problemticas del medio.
SEMANA DE
PERODOS 18
INICIO:
4. PLANIFICACIN
Conocer y aplicar el lgebra de lmites de sucesiones convergentes en la resolucin de aplicaciones a
problemas con sucesiones reales en matemtica financiera (inters compuesto) e interpretar y juzgar la
validez de las soluciones obtenidas.
Reconocer y graficar las funciones escalonadas para calcular el rea encerrada entre la curva y el eje X.
Realizar las operaciones de suma y multiplicacin de funciones escalonadas y de multiplicacin de
nmeros reales por funciones escalonadas aplicando las propiedades de los nmeros reales.
Calcular la integral definida de una funcin escalonada, identificar sus propiedades cuando los lmites de CE.M.5.5.Aplica el lgebra de lmites como base para
la son iguales y cuando se intercambian los lmites de integracin. el clculo diferencial e integral interpreta las derivadas
Aplicar la interpretacin geomtrica de la integral de una funcin escalonada no negativa como la de forma geomtrica, fsica y resuelve ejercicios de
superficie limitada por la curva y el eje x. reas y problemas de optimizacin.
Reconocer la deriva de la integracin como procesos inversos.
Aplicar el segundo teorema del clculo diferencial e integral para el clculo de la integral definido de una
funcin polinomial de grado igual a cuatro (primitiva).
Resolver y plantear aplicaciones geomtricas (clculo de reas) y fsicas (velocidad medio espacio
recorrido....).

Aplicar el principio de - Texto I.M.5.5.1.empleo el concepto de lmites en Comprobar el desarrollo de las destrezas necesarias
incrementos, como introduccin al - Pizarra sucesiones convergentes y sucesiones reales; para la interpretacin, el clculo y la aplicacin de la
tema de derivada de una funcin.
Debatir en clase en los
fenmenos de velocidad y
aceleracin, estudiados en fsica
para poner en contexto el tema de
derivadas en una funcin.
Diferencia los conceptos entre
opera con funciones escalonadas; halla de manera primera y segunda derivada (interpretacin geomtrica
incrementos grandes e
- Enlaces Web intuitiva derivadas en funciones polinomiales; y fsica). Resuelve problemas de aplicacin de operar
infinitesimales en una funcin, por
- Calculadora diferencia funciones mediante las respectivas con las funciones escalonadas. Calcular la integral
medio del concepto de lmite de
reglas para resolver problemas de optimizacin; definida de una funcin aplicar la interpretacin
una funcin.
consigue la integracin como proceso inverso, y geomtrica dela integral con una funcin, relacionando
Reflexionar acerca de la
realiza conexiones geomtricas y fsicas (I.2) la derivacin y la integracin como procesos inversos.
importancia de estos modelos
matemticos en ciencias como
fsica, qumica, economa, etc.
Reconocer los elementos
variables involucrados en los
grficos y sus respectivas
ecuaciones.
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para
resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e informacin posibles.

O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretacin y solucin de
situaciones problemticas del medio.

OI.5.3. Tomar decisiones considerando la relacin entre individuo y sociedad en la era digital y sus influencias en las distintas producciones cientficas y culturales, en
un mercado reconocimiento y respeto a los derechos.
OI.5.10. Lucha social y poltica de diversos grupos movimientos y culturas, y su contribucin a la construccin de la identidad nacional en el marco de una sociedad
intercultural multicultural de convivencia armnica
Institucional
Nombre del
docente que
Docente:
informacin
Proponer soluciones creativas o situaciones

mediante la aplicacin de las operaciones bsicas
de los diferentes conjuntos numricos, el uso de
modelos funcionales, algortmicos apropiados,
estrategias y mtodos formales y no formales de
razonamiento matemtico que lleven a juzgar con
N de unidad Ttulo de la
VECTORES EN Objetivos especficos de la unidad responsabilidad la validez de procedimientos y los
de 4 unidad de
EL ESPACIO de planificacin resultados en un contexto.
planificacin planificacin
Desarrollar estrategias individuales y grupales que
permiten un clculo mental, escrito, exacto o
estimado y la capacidad de interpretacin y
solucin de situaciones problemticas del medio.

6. PLANIFICACIN
Reconocer el conjunto de matrices M {R} y sus elementos, as como las matrices especiales nulas e CE.M.5.2.Emplea sistemas de ecuaciones tres por
identidad. tres aplicando diferentes mtodos incluida la
Realizar las operaciones de adicin y producto entre matrices M2X2 (R), producto de escalares por eliminacin gaussiana opera con matrices
matrices M2X2 (R), de potencias de matrices M2X2 (R), aplicando las propiedades de nmeros reales. cuadradas y de orden mxn.
Calcular el producto de una matriz de M {R} por un vector en el plano y analizar su resultado vector y no
matriz.
Reconocer matrices reales mxn identificar las operaciones que son posible realizar entre ellos segn sus
dimensiones.
Calcular determinantes de matrices reales cuadradas de orden 2 y 3 para resolver sistemas de ecuaciones
Calcular la matriz inversa A de matriz cuadrada cuyo determinante sea 0 por el mtodo de gauss (matriz
ampliada) para resolver sistemas de ecuaciones lineales.
Aplicar la divisibilidad de nmeros enteros el clculo del mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo
3D un conjunto de nmeros enteros y la resolucin de ecuaciones lineales con dos incgnitas (con
soluciones enteras no negativas) en la solucin de problemas.
Reconocer un subconjunto convexo en R y determinar el conjunto de soluciones factibles de forma grfica y
analtica para resolver problemas de programacin lineal simple (minimizacin de un conjunto de soluciones
factibles de un funcional lineal definido en R).
Realizar un proceso de solucin grfica y analtica del problema de programacin lineal graficando las dos
inecuaciones lineales, determinando los puntos extremos del conjunto de soluciones factibles de encontrar
la solucin ptima.
Resolver y plantear aplicaciones (un modelo simple de lnea de produccin un modelo en la industria
qumica un problema de transporte simplificado), interpretando y juzgado la validez de las soluciones
definidas dentro del contexto del problema.

Experiencia Concreta - Texto IM.5.2.1.Resuelve sistemas de ecuaciones mxn con Comprobar la capacidad del estudiante para aplicar
- Pizarra diferentes las propiedades y procedimientos de resolucin de
Debatir en clase el fenmeno de -Cuaderno tipos de soluciones y empleando varios mtodos y las sistemas de ecuaciones lineales (con dos
la cada libre de los cuerpos, - Videos (sitios aplica en funciones racionales en problemas de incgnitas y con tres incgnitas) a travs de varios
cerca de la superficie terrestre, Web) aplicacin; juzga la validez de sus hallazgos. (I.2.) mtodos, para graficar interpretar dichos grficas,
para poner en contexto el - Calculadora M.5.2.2.Opera con matrices de hasta tercer orden, apoyndose en la utilizacin de TIC (softwares,
concepto de incremento calcular determinante, la matriz inversa y la aplica en calculadoras, etc.) y su aplicacin en problemas.
variacines de velocidad que sistemas de ecuaciones. (I.3.)
luego sern aplicados tema de Adems para reconocer los elementos de las
derivas de funciones. matrices de operar (suma y producto) entre ellos
Analizar un grfico en donde se multiplicar un escalar por una matriz de un vector
relacionen la velocidad versus el por una matriz y para calcular el determinante
tiempo transcurrido en la cada de asociada a matrices de orden 2 y 3 y hallar la
los cuerpos. inversa de una matriz cuadrada.
Conceptualizacin
Diferenciar los eventos

constantes de los eventos donde
exista variabilidad.
Comparar las definiciones de
velocidad constante y
aceleracin, compararla con
grficos de otras funciones
constantes y otras con
variaciones.
Reflexin
Reflexionar acerca de los

matemticos.
Identificar relaciones entre las
variables tratadas .
Aplicacin
A travs de un grfico la velocidad

en funcin del tiempo de cuerpo
en cada libre.
Reconocer los elementos
(variables) involucradas en el
grfico sus respectivas
ecuaciones.
producir predicciones usando los
modelos matemticos estudiados.
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para
resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e informacin posibles.
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes con el numrico, el digital, artstico y el corporal, asumimos con
responsabilidad nuestros discursos.

O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de manera razonada y crtica problemas de la realidad naciona,l argumentando la pertinencia
de los mtodos utilizados de y juzgando la validez de los resultados.
OI.5.4. Reflexionar sobre los procesos de transformacin social, los modelos econmicos, de influencia de la diversidad de pensamiento, los aportes tecnolgicos
econmicos y cientficos de diferentes culturas y su impacto en el desarrollo de un plan de vida basado en el respeto a la diversidad.
OI.5.9. Asumir su responsabilidad en la construccin de una Sociedad equitativa, a partir del resumen del reconocimientos de la igualdad natural de los seres
humanos, del enfoque de derechos de los mecanismos de participacin democrtica.
Institucional
Nombre del
docente que
Docente:
informacin
Proponer soluciones creativas a soluciones

mediante la aplicacin de las operaciones
bsicas de los diferentes conjuntos numricos,
el uso de modelos funcionales ,algoritmos
apropiados ,estrategias y mtodos formales y
no formales de razonamiento matemtico que
lleguen a juzgar con responsabilidad la validez
N de unidad Ttulo de la de procedimientos y los resultados en
VECTORES EN Objetivos especficos de la unidad contexto.
de 4 unidad de
EL ESPACIO de planificacin:
planificacin: planificacin:
Desarrollar estrategias individuales y grupales
que permitan un clculo mental , escrito,
exacto o estimado y la capacidad de
interpretacin y solucin de situaciones
problemicas del medio.

8. PLANIFICACIN
Realizar las operaciones de adicin entre elementos de R y de producto por un nmero escalar y manera
geomtrica y analtica aplicando propiedades de los nmeros reales y reconocer a los vectores con
movimientos geomtricos de R33.
Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector para determinar distancia entre dos
puntos A y B en R como la norma del vector AB.
Escribir y reconocer la ecuacin vectorial y paramtrica de una recta a partir de un punto de la recta y un
vector direccin o a partir de dos puntos de la recta y graficarlas en R. CE.M.5.6.Emplea vectores geomtricos en el plano
Determinar la ecuacin vectorial de un plano a partir de un punto del plano y dos vectores direccin; a partir y pera en R con aplicaciones en fsica y en
de tres puntos del plano; a partir de una recta contenida en el plano y un punto. ecuacin de los mtodos grficos analticos y
Determinar la ecuacin de la recta formada por interseccin de dos planos como solucin del sistema de tecnolgicos.
ecuaciones planteado por las ecuaciones de los planos.
Determinar si dos planos son paralelos (cuando hay solucin) o perpendiculares (si los dos vectores
normales a los planos son perpendiculares) para resolver aplicaciones geomtricas en R3

Debatir las necesidades que - Texto I.M.5.6.1.Graficar vectores en el plano; hayas un Comprobar el desarrollo de las destrezas
tienen los ingenieros - Pizarra mdulo y realiza operaciones suma, resta y producto necesarias para el manejo de vectores en el plano
aeroespaciales, en saber la - Calculadora por un escalar resuelve problemas aplicados a la y sus caractersticas, grficas, la norma,
posicin de un satlite en el -cuaderno geometra y a la fsica. (I.2.) operaciones con vectores algebraicas en forma
espacio en un tiempo -videos(Sitios grfica y en forma analtica, as como para la
determinado. web) I.M.5.6.2.Realiza operaciones en el espacio vectorial resolucin de problemas de aplicacin.
R; calcula la distancia entre dos puntos, el mdulo y la El estudiante debe ser capaz de calcular el
De esta forma cuando usamos direccin de un vector; reconoce cuando dos vectores producto de un nmero por un vector el producto
por ejemplo Google Maps, son ortogonales; y aplica este conocimiento en escalar entre vectores, la ortogonalidad, la
estamos usando parte del problemas fsicos en las TIC. (I.3.) distancia entre dos puntos, el ngulo entre 2
compendio de esta unidad. vectores; determinar la posicin relativa de dos
I.M.5.6.3.Determinar la ecuacin de la recta de forma rectas; escribir la circunferencia, parbola ,elipse e
Diferenciar los conceptos de
vectorial y para identificar su pendiente, la distancia a hiprbola tanto en su forma cartesiana como en su
magnitud escalar y magnitud
un punto y la posicin de las rectas, ecuacin de una forma paramtrica y en general resolver
vectorial.
recta bisectriz, sus aplicaciones reales la de sus aplicaciones geomtricas de vectores en R.
Comparar las definiciones de resultados y el aporte a las TIC (I.3.)
espacio bidimensional y espacio
tridimensional.
Usar un sistema de referencias

tridimensional para ubicar una
partcula en el espacio.
Reflexionar acerca de la
importancia de estos
conocimientos en las apps
actuales como TIC que usan
para su funcionamiento el sistema
GPS.
Usar el producto escalar y

producto vectorial en la resolucin
de problemas fsicos, como los
planteados en el texto.
Producir predicciones usando los

modelos matemticos estudiados
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, reflexivo, lgico la vinculacin de los conocimientos matemticos con los de otras disciplinas cientficas y
los saberes ancestrales, para as plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo de un entorno social, natural y cultural.

OI.5.5. Plantilla actividades de emprendimiento en diversos mbitos de su vida, evaluando los riesgos de impactos que aportan a travs de la investigacin, con el
uso de las tecnologas y mtodos cientficos, planificando de forma adecuada sus proyectos.
OI.2.8. Construir hbitos de organizacin de sus tareas y actividades cotidianas, proponiendo razonamientos lgicos y crticos.
Institucional
Nombre del
docente que
Docente:
informacin
N de unidad 5 Ttulo de la GEOMETRA Objetivos especficos de la unidad
de unidad de EN EL de planificacin:
planificacin: planificacin: ESPACIO Valorar sobre la base de un pensamiento crtico
creativo, reflexivo y lgico la vinculacin de los
conocimientos matemticos con los de otras
disciplinas cientficas y los saberes ancestrales
para plantear soluciones a problemas de la
realidad de contribuir al desarrollo del entorno
social, natural y cultural.
Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso

de herramientas matemticas al momento de
enfrentar y solucionar problemas de la realidad
nacional demuestra actitudes de orden
perseverancia y capacidades de investigacin.

10. PLANIFICACIN
Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuacin vectorial de la recta para escribir la ecuacin CE.M.5.6.Emplea vectores geomtricos en el plano
cartesiana de la recta y la ecuacin general de la recta R. y pera en R con aplicaciones en fsica y en
ecuacin de los mtodos grficos analticos y
Determina la posicin relativa de dos rectas en R3 (rectas paralelas, que se cortan, perpendiculares) en la tecnolgicos.
resolucin de problemas (por ejemplo trayectoria de aviones o de barcos para determinar si se interceptan).
Calcular la distancia de un punto P a una recta (como la longitud del vector formado por el punto P y la
proyeccin perpendicular del punto en la recta P, utilizando condicin de ortogonalidad del vector direccin
de la recta y el vector (PP)en la resolucin de problemas (distancia entre dos rectas paralelas).
Determinar la ecuacin de la recta bisectriz de un ngulo como aplicacin de la distancia de un punto a una
recta.
Aplicar el producto escalar entre dos vectores, la norma de un vector, la distancia entre dos puntos, el
ngulo entre dos vectores y la proyeccin ortogonal de un vector sobre otro para resolver problemas
geomtricos reales o hipotticos en R.
Realizar las operaciones de adicin entre elementos de R3 y de producto por un nmero escalar de manera
geomtrica y analtica aplicando propiedades de los nmeros reales y reconocer a los vectores como de
elementos geomtricos de R3.
Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector para determinar distancia entre dos
puntos A y B en R como lo normas de vector AB.
Escribir Y reconocer la ecuacin vectorial y paramtrica de una recta a partir de un punto de la recta y un
vector direccin a partir de dos puntos en la recta y graficar la R.
Determinar la ecuacin vectorial de un plano a partir de un punto de plano y dos vectores direccin a partir
de tres puntos del plano; a partir de una recta contenida en el plano y un punto.
Determinar si dos planos son paralelos (cuando hay solucin) o perpendiculares (si los vectores normales a
los planos son perpendiculares) para resolver aplicaciones geomtricas en R.

Debatir la necesidad que tienen los - Texto I.M.5.6.1.Grafica vectores en el plano; halla su mdulo Comprobar el desarrollo de las destrezas
ingenieros civiles de dominar los - Pizarra y realiza operaciones suma, resta y producto por un necesarias para manejo de vectores en el plano y
conceptos de distancia entre planos y - Calculadora escalar resuelve problemas aplicados a la geometra y sus caractersticas, graficacin, norma,
rectas en el espacio, en la -cuaderno a la fsica. (I.2.) operaciones con vectores algebraicas, en forma
construccin de edificios y otras -videos(Sitios grfica y forma analtica, as como para la
estructuras importantes en nuestra web) I.M.5.6.2.Realiza operaciones en el espacio vectorial resolucin de problemas de aplicacin.
realidad nacional. R; calcula la distancia entre dos puntos, el mdulo y la El estudiante debe ser capaz de calcular el
direccin de un vector; reconoce cuando dos vectores producto de un nmero por un vector, el producto
son ortogonales; y aplica este conocimiento en escalar entre vectores, la ortogonalidad, la
Diferenciar los conceptos entre problemas fsicos en las TIC. (I.3.) distancia entre dos puntos, el ngulo entre dos
ecuaciones continuas y ecuaciones vectores; determinar la posicin relativa de dos
implcitas. I.M.5.6.3.Determinar la ecuacin de la recta de forma rectas; describir la circunferencia, parbola ,elipse
vectorial y paramtrica; identificar su pendiente, la e hiprbola tanto en su forma cartesiana como su
Comparar las definiciones de espacio distancia a un punto y la posicin de las rectas, forma paramtrica y general resolver aplicaciones
bidimensional y espacio ecuacin de una recta bisectriz, sus aplicaciones geomtricas de vectores en R.
tridimensional. reales la validez de sus resultados y el aporte a las
TIC (I.3.)
Usar una parametrizacin adecuada
aplicada a las rectas en el espacio.
Identificar las ecuaciones

relacionadas con las posiciones
relativas, de las rectas y tambin con
los planos.
Usar estos conceptos en el calculo de
distancias entre puntos ,lneas y
planos.
Reconocer el uso de mtodos

deductivos o inductivos para
determinar las ecuaciones
respectivas en las actividades
realizadas.
Producir predicciones usando los

modelos matemticos estudiados.

O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes
conjuntos numricos, y el uso de modelos funcionales actor indicas apropiados, estrategias y mtodos formales y no formales de rozamiento matemtico que lleven a
juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y resultados en un contexto. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas

OI.5.1. Analizar los diversos proyectos polticos, las propuestas de cambio democrtico en una sociedad intercultural y sus efectos en diferentes mbitos a partir del
reconocimiento de las caractersticas del origen, expansin y desarrollo, as como las limitaciones de la propia y otras culturas, su interrelacin y la importancia de sus
aportes tecnolgicos econmicos y cientficos.
OI.5.2.Participar en procesos interdisciplinares de experimentacin y creacin colectiva responsabilizndose de trabajo compartido, respetando y reconociendo los
aportes de los dems durante el proceso y la difusin de los resultados obtenidos.
Institucional
Docente: Nombre del
docente que
informacin
Valorar sobre la base de un pensamiento crtico

creativo, reflexivo y lgico la vinculacin de los
conocimientos matemticos con los de otras
disciplinas cientficas y los saberes ancestrales
para plantear soluciones a problemas de la
realidad de contribuir al desarrollo del entorno
social, natural y cultural.
N de unidad Ttulo de la ESTADSTICA Y
Objetivos especficos de la unidad Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso
de 6 unidad de PROBABILIDA
de planificacin: de herramientas matemticas al momento de
planificacin: planificacin: D
enfrentar y solucionar problemas de la realidad
nacional demuestra actitudes de orden
perseverancia y capacidades de investigacin.

12. PLANIFICACIN
Realizar operaciones con sucesos: unin, interseccin, diferencia y complemento, leyes de Morgan en la CE.M.5.10. Emplea tcnicas de conteo y teora de
resolucin de problemas. probabilidades para calcular la posibilidad de que
Aplicar los mtodos de conteo: permutaciones, combinaciones para determinar la probabilidad de eventos un determinado evento ocurre identificar variables
simples y a partir de ellos de probabilidad de eventos compuestos en la resolucin de problemas. aleatorias; resuelve problemas con o sin TIC;
Identificar variables aleatorias de manera intuitiva y de manera formal como una funcin real de aplicando la contraste los procesos y discute sus resultados.
funcin aditiva de conjuntos, determinar la funcin de probabilidad en la resolucin de problemas.
Reconocer experimentos en los que se requiere utilizar la probabilidad condicionada mediante el anlisis de
la dependencia de los eventos involucrados y calcular la probabilidad de un evento sujeto a varias
condiciones aplicando el teorema de Bayes en la resolucin de problemas.
Identificar variables aleatorias discretas en problemas de texto y reconocer la distribucin de Poisson como
ejemplo de variables aleatorias discretas y sus aplicaciones.
Reconocer un experimento de Bernoulli en diferentes contextos (control de calidad anlisis de datos, entre
otros) y la distribucin binomial en problemas de texto identificando los valores de p y q.
Calcular probabilidades binomiales con la frmula (o con el apoyo de las TIC), la media, la varianza de
distribuciones binomiales y graficar.
Analizar las formas de la Grfica de distribuciones binomiales en ejemplos de aplicacin con el apoyo de las
TIC, y juzgar en contexto de la validez y pertenencia de los resultados obtenidos.
Determinar la recta de regresin lineal que pasa por el centro de gravedad de la distribucin para predecir
valores de la variable dependiente utilizando la recta de regresin lineal o calcular otra recta de regresin
intercambiando las variables para predecir la otra variable.
Utilizar el mtodo de mnimos cuadrados para determinar la recta de regresin en la resolucin de
problemas hipotticos o reales con apoyo de las TIC.
Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en el mtodo de mnimos cuadrados al determinar la recta de
regresin en la resolucin de problemas hipotticos o Reales dentro del contexto del problema con el apoyo
de las TIC

Aplicar el principio de duplicacin - Texto IM.5.10.1. Identifica los experimentos y eventos de un Comprobar la capacidad del estudiante para
en teora exponencial, como - Pizarra problema y aplica las reglas de adicin ,complemento operar entre elementos de R, suma producto de un
introduccin al tema de funciones - Enlaces Web y producto de manera pertinente ;se apoya en las escalar por un vector producto escalar entre
exponenciales. - Calculadora tcnicas de conteo y en la tecnologa para el clculo vectores hallar la norma de un vector; Determinar
de probabilidades y juzga la validez de sus hallazgos la ecuacin vectorial de un plano Determinar la
Debatir en clase el fenmeno de de acuerdo un determinado contexto (I.4.) ecuacin de la recta formada por la interseccin
duplicacin de bacterias, para entre dos planos, y determina si dos planos son
poner en contexto en las IM.5.10.2. Identifica variables aleatorias discretas y paralelos o perpendiculares.
relaciones numricas. halla la media, varianza y desviacin tpica ;reconoce
un experimento de Bernoulli y la distribucin binomial
Diferencia los conceptos de
para emplearlos en la resolucin de problemas
funcin exponencial y logartmica.
cotidianos y el clculo de probabilidades; realiza
Reflexionar acerca de la grficos
importancia de estos modelos en Con el apoyo de las TIC (I.3.)
el crecimiento poblacional del
Ecuador y del mundo.
En caso de Lmite, reflexionar el

caso de existencia en asntotas y
su interpretacin grfica.
A travs de un grfico de la
relacin crecimiento poblacional
en funcin del tiempo.
I.4.Actuamos de manera organizada con autonoma e Independencia; aplicamos el razonamiento lgico, crtico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en
un aprendizaje a lo largo de la vida

Plan de Unidad Temática - Matemática-Segundo de Bachillerato

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