Cmo la ciencia afecta nuestras vidas?

Remplazan a personas por animales o computadoras

Por otro lado, las sustancias o procesos que intervienen en la produccin pueden
daar a los trabajadores o al pblico general; por ejemplo, operar una
computadora puede afectar los ojos del usuario y aislarlo de sus compaeros

Refrigeradores: la discreta fuga de un gas que se utiliza en sus sistemas de

enfriamiento puede tener consecuencias adversas sustanciales en la atmsfera de
la Tierra.

Alguna catstrofe natural inmensa, ser determinada en gran parte por la especie
humana

TECNOLOGA Y CIENCIA

La tecnologa recurre a la ciencia y la enriquece

El conocimiento cientfico ofrece un medio para estimar cul ser el

comportamiento de las cosas incluso antes de hacerlas u observarlas.
La tecnologa es esencial a la ciencia para efectos de mediciones, recopilacin
de datos, tratamiento de muestras, computacin, transporte hacia los sitios de
investigacin, coleccin de muestras, proteccin de materiales peligrosos y
comunicacin.

La ingeniera combina la investigacin cientfica y los valores prcticos

Los cientficos observan patrones en los fenmenos para hacer ms

comprensible el mundo; los ingenieros tambin los ven para hacer el mundo
manipulable.
DISEO Y SISTEMAS

Toda tecnologa tiene siempre efectos colaterales

Muchas comunidades requieren por ley que se hagan estudios de impacto

ambiental antes de aprobar la construccin de un nuevo hospital, una fbrica,
una carretera, un sistema de tratamiento de desechos, un centro comercial u
otra estructura.

LAS CONSECUENCIAS DE LA TECNOLOGA

Las decisiones sobre el uso de la tecnologa son complejas

La mayor parte de las decisiones tecnolgicas se tienen que tomar con base
en informacin incompleta, y es probable que los factores polticos tengan
tanta influencia como los tcnicos, y en ocasiones ms.
Cmo ensear ciencias?

Los maestros deben hacer lo siguiente:

Comenzar con preguntas sobre la naturaleza.

Involucrar activamente a los estudiantes.
Concentrarse en reunir y utilizar la evidencia
Ofrecer perspectivas histricas.
Insistir en la expresin clara.
Utilizar un enfoque de grupo.
No separar el conocimiento del descubrimiento
Desalentar la memorizacin del vocabulario tcnico.
La enseanza de la ciencia debe reflejar los valores cientficos
Dar la bienvenida a la curiosidad.
Recompensar la creatividad.
Favorecer un espritu de sanos cuestionamientos.
Evitar el dogmatismo.
Promover respuestas estticas.
La enseanza de la ciencia debe proponerse contrarrestar las angustias del
aprendizaje
Construir el xito.
Suministrar gran experiencia en el uso de herramientas.
Apoyar los papeles de las mujeres y las minoras en la ciencia.
Enfatizar el aprendizaje en grupo.
 Captulo 13: APRENDIZAJE Y ENSEANZA EFECTIVOS

La parsimonia es esencial para establecer metas en educacin: las escuelas

deben recoger los conceptos y las habilidades ms importantes que deben
destacarse, a fin de que puedan concentrarse en la calidad de la comprensin
ms que en la cantidad de la informacin presentada.
Las personas tienen que construir sus propios significados independientemente
de la claridad con la que enseen libros o profesores.
Los conceptos se aprenden mejor cuando se encuentran en una variedad de
contextos y se expresan en diversas formas, pues ello asegura que haya ms
oportunidades para que entren en el sistema de conocimiento del estudiante.
La mera contradiccin no es suficiente; se debe estimular a los estudiantes
para que desarrollen nuevas perspectivas para lograr una mejor visin del
mundo.
Las personas aprenden a hacer bien solamente aquello que practican.
El aprendizaje con frecuencia se lleva a cabo mejor cuando los alumnos tienen
oportunidades para expresar ideas y obtener retroalimentacin de sus
compaeros.
Cuando los alumnos no tienen confianza en si mismos, no consiguen aprender.
Se requiere que los estudiantes tengan alguna experiencia con los tipos de
pensamiento y accin que son tpicos.
Los estudiantes necesitan familiarizarse con los objetos que los rodean
incluidos instrumentos, organismos, materiales, formas y nmeros y
observarlos, reunirlos, manejarlos, describirlos, sentirse intrigados por ellos,
hacer preguntas sobre ellos, argumentar acerca de ellos y entonces tratar de
encontrar respuestas a sus preguntas.