Pautas Prevencion

Pautas para la Prevencin
y la Atencin de las Adicciones en

Universidades, Institutos y Escuelas de
Educacin Media Superior y Superior en Mxico
Pautas para la prevencin y la
atencin de las adicciones en
universidades, institutos y
escuelas de educacin media
superior y superior en Mxico
Pautas para la Prevencin y la Atencin de las
Adicciones en Universidades, Institutos y Escuelas de
Educacin Media Superior y Superior en Mxico
Comisin Nacional contra las Adicciones
Primera edicin, 2012

ISBN: En trmite
D.R. Secretara de Salud

Lieja 7, Col. Jurez
06696 Mxico, D.F.
Impreso y hecho en Mxico

Printed and made in Mexico
Directorio
Mtro. Salomn Chertorivsky Woldenberg

Secretario de Salud
Dr. Germn Fajardo Dolci

Subsecretario de Integracin y Desarrollo del Sector Salud
Dr. Pablo Kuri Morales

Subsecretario de Prevencin y Promocin de la Salud
Lic. Igor Rosette Valencia

Subsecretario de Administracin y Finanzas
Dr. Carlos Tena Tamayo

Comisionado Nacional contra las Adicciones
Dr. Romeo Rodrguez Surez

Titular de la Comisin Coordinadora de los Institutos Nacionales
de Salud y Hospitales de Alta Especialidad
Lic. Guillermo Govela Martnez

Coordinador General de Asuntos Jurdicos y Derechos Humanos
Lic. Carlos Amado Olmos Tomasini

Director General de Comunicacin Social
Consejo Nacional contra las Adicciones
Mtro. Salomn Chertorivski Woldenberg

Presidente del Consejo

Vocales
Dr. Alejandro Alfonso Poir Romero Lic. Ma. Cecilia Landerreche Gmez Morn
Secretario de Gobernacin Titular del Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la
Familia
Canciller Patricia Espinosa Cantellano
Secretaria de Relaciones Exteriores Mtro. David Garca Junco Machado
Comisionado Nacional de Proteccin Social en Salud
Ing. Genaro Garca Luna
Secretario de Seguridad Pblica Lic. Mikel Andoni Arriola Pealosa
Comisionado Federal para la Proteccin contra Riesgos
Lic. Heriberto Flix Guerra Sanitarios
Secretario de Desarrollo Social
Lic. Miguel ngel Carren Snchez
Lic. Bruno Ferrari Garca de Alba Director General del Instituto Mexicano de la Juventud
Secretario de Economa
Lic. Bernardo de la Garza Herrera
Lic. Francisco Javier Mayorga Castaeda Director General de la Comisin Nacional de Cultura Fsica y
Secretario de Agricultura, Ganadera Desarrollo Rural, Deporte
Pesca y Alimentacin
Mtra. Celina Alvear Sevilla
Mtro. Dionisio Prez-Jacome Friscione Directora General del Centro Nacional para la Prevencin y
Secretario de Comunicaciones y Transportes Control de las Adicciones
Dr. Jos ngel Crdova Villalobos

Secretario de Educacin Pblica
Lic. Rosalinda Vlez Jurez

Secretario del Trabajo y Previsin Social
Mtra. Marisela Morales Ibez

Procuradora General de la Repblica
Secretario del Consejo de Salubridad General
Lic. Daniel Karam Toumech

Director General del Instituto Mexicano del Seguro Social
Mtro. Sergio Hidalgo Monroy Portillo

Director General del Instituto de Seguridad y Servicios
Sociales para los Trabajadores del Estado
Invitados permanentes
Dr. Roberto Tapia Conyer

Presidente del Patronato Nacional de Centros de Integracin
Juvenil
Dra. Mara Elena Medina Mora Icaza

Directora General del Instituto Nacional de Psiquiatra
Ramn de la Fuente Muiz
Dr. Rogelio Prez Padilla

Director General del Instituto Nacional de Enfermedades
Respiratorias Ismael Coso Villegas
Dr. Mauricio Hernndez vila

Director General del Instituto Nacional de Salud Pblica
Lic. Jos Guadalupe Osuna Milln

Gobernador Constitucional del Estado de Baja California
Lic. Marcelo Ebrard Casaubn

Jefe de Gobierno del Distrito Federal
Lic. Rodrigo Medina de la Cruz

Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo Len
Lic. Gabino Cu Monteagudo

Gobernador Constitucional del Estado de Oaxaca
Dr. Ricardo Ivn Nanni Alvarado

Presidente de la Junta de Servicios Generales de la Central
Mexicana de Servicios Generales de Alcohlicos Annimos, A. C.
Lic. Joaqun Gamboa Pascoe

Presidente del Congreso del Trabajo y Secretario General de la
Confederacin de Trabajadores de Mxico
Lic. Jess Cevallos Coppel

Presidente de la Fundacin Cambio Ocenica, A. C.
Instituciones participantes
Centros de Integracin Juvenil, A. C., Direccin de Prevencin,

Departamento de Modelos y Tecnologas Preventivas
Instituto Nacional de Psiquiatra Dr. Ramn de la Fuente Muiz
Instituto Politcnico Nacional, Direccin General de Servicios

Estudiantiles
Secretara de Educacin Pblica, Subsecretara de Educacin Media

Superior
Students for Sensible Drug Policy (Estudiantes por una Poltica

Sensata de Drogas), Captulo Mxico
Tecnolgico de Monterrey, Campus Ciudad de Mxico
Universidad Iberoamericana, Direccin General del Medio

Universitario, Programa Identidad y Fortaleza
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Centro de Prevencin

en Adicciones Dr. Hctor Ayala Velzquez
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Colegio de Estudios

Latinoamericanos, Facultad de Filosofa y Letras
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Coordinacin del

Consejo Acadmico, rea de Ciencias Sociales
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Direccin General de

Servicios Mdicos
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Psicologa
Universidad Veracruzana, Maestra en Prevencin Integral del

Consumo de Drogas
Universidad Veracruzana, Programa de Formacin de Recursos

Humanos, Prevencin y Tratamiento de las Adicciones
Coordinadores de la edicin
Mtra. Ana Mara Barceinas Medelln
Dra. Mara Teresa Oviedo Gmez
Mtro. Jos Manuel Castrejn Vacio

CONTENIDO
Mensaje del Secretario 11
Mensaje del Comisionado Nacional contra las Adicciones 13

Presentacin 15
Introduccin 17
Primera parte. La educacin media superior y superior como campo 19

de oportunidad para la prevencin de las adicciones
I. Antecedentes 19
1.1 Estrategia de prevencin de las adicciones implementada en la educacin 20
bsica
21
1.2 Panorama epidemiolgico del consumo de tabaco, alcohol y drogas en
poblacin estudiantil de los niveles medio superior y superior
II. Las instituciones educativas como espacios de oportunidad para 30

conformar entornos saludables ante el consumo de sustancias adictivas
para la comunidad estudiantil
2.1 La promocin de estilos de vida saludable en los estudiantes del nivel 31
medio superior frente al fenmeno adictivo
2.2 El papel de las universidades, institutos y escuelas de educacin superior 34
en la promocin de la salud y la prevencin de las adicciones
Segunda parte. Recomendaciones para la prevencin y atencin de las 37

adicciones en universidades, escuelas e instituciones
de educacin media superior y superior
Recomendacin 1. Incluir en la reglamentacin de las instituciones de educacin 37

superior, disposiciones de carcter democrtico que promuevan la prevencin y
atencin de problemas relacionados con el uso, abuso y dependencia de sustancias
psicoactivas, a fin de procurar la permanencia de los estudiantes y su pleno
desarrollo acadmico, con estricto respeto a sus derechos humanos.

Recomendacin 2. Generalizar el uso de los procedimientos para el diagnstico, 44
la deteccin de casos, la realizacin de acciones preventivas y de intervencin en
materia de adicciones, en las escuelas de educacin media superior y superior.
Recomendacin 3. Fortalecer el sistema de tutoras como dispositivo fundamental 52
para promover en los estudiantes la creacin de un proyecto de vida que incorpore
estilos de vida saludable y el autocuidado ante el consumo de sustancias adictivas.
Recomendacin 4. Sensibilizar, capacitar y actualizar a los docentes, autoridades 57

educativas y personal de apoyo de las instituciones de educacin superior, con el
fin de proveerlos de elementos bsicos para promover la prevencin y la atencin
de las adicciones.
Recomendacin 5. Integrar en los contenidos curriculares de carreras afines al 60

cuidado de la salud (medicina, psicologa, trabajo social, sociologa, antropologa
y pedagoga, entre otras) el uso de herramientas tcnicas para la prevencin y
atencin del uso, abuso y dependencia de sustancias psicoactivas.
Recomendacin 6. Abrir espacios de discusin de los estudiantes de instituciones 66

de educacin superior para que expongan sus planteamientos y necesidades, con
el fin de integrar sus aportaciones en las acciones de prevencin y atencin del
consumo de drogas en los recintos universitarios.
Recomendacin 7. Promover la creacin de redes de apoyo entre estudiantes 68

en materia de prevencin y atencin de adicciones, a travs del uso de las redes
sociales como twitter, facebook y otras.
Recomendacin 8. Promover el desarrollo de investigaciones, eventos 73

acadmicos y de extensin universitaria orientados a la generacin y difusin de
conocimientos y actividades para la prevencin de adicciones.
Recomendacin 9. Ampliar la extensin de las redes universitarias contra las 77

adicciones, aprovechando el potencial de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TICs), para generalizar la adopcin de polticas internas, la difusin
y el intercambio de experiencias exitosas en materia de prevencin y atencin de
las adicciones.
Recomendacin 10. Difundir estrategias exitosas para la prevencin del consumo 83

de drogas en poblacin estudiantil de instituciones de educacin superior.
Conclusiones 89
Retos para la prevencin y atencin de las adicciones en la educacin 89
media superior y superior en Mxico.
Pautas para la prevencin y la atencin de las adicciones en universidades, institutos
y escuelas de educacin media superior y superior en Mxico
Mensaje del C. Secretario de Salud
L a educacin es parte fundamental para la movilidad social. sta junto con la salud representan la mejor
inversin del Estado en capital humano y un factor determinante para mejorar la equidad de oportunidades
de desarrollo.
Por su parte, los jvenes estudiantes constituyen la mayor esperanza de un futuro mejor para el pas,
pues en el corto y mediano plazos estarn actuando a travs de su profesin para proveer a la sociedad de
perfiles capacitados: tcnicos, profesionales, acadmicos e investigadores. As como de la generacin de
nuevos conocimientos y tecnologas para lograr un mejor desarrollo econmico, poltico, educativo, cultural,
ambiental, legal, social y de la salud en nuestro pas. Asimismo, el cuidado de la salud constituye una premisa
fundamental para dotar a los estudiantes de una plataforma de vida que los lleve hacia la consecucin de sus
metas acadmicas, profesionales y personales.
Para el sector salud ha sido fundamental la vinculacin con todos los niveles educativos para atender los
problemas de salud pblica; a su vez, las aportaciones de las instituciones de estudios superiores han sido
notables como resultado de la investigacin y la docencia en diversos temas, incluyendo el de la prevencin y
el control de las adicciones.
Sabemos que las causas del consumo de sustancias adictivas son complejas y afectan de manera sensible
a nuestra juventud, porque son los jvenes quienes, casi siempre por curiosidad, empiezan a probar las drogas
que en ocasiones algn compaero les ofrece, y se arriesgan a padecer los graves efectos que stas provocan
en el organismo, incluyendo la adiccin a ellas. Pocos problemas generan tanta preocupacin, sobre todo
entre los padres, como son las adicciones, porque se tienen claros los devastadores efectos que provocan en el
individuo, la familia y la sociedad.
En la Secretara de Salud nos hemos propuesto realizar un enrgico viraje del enfoque curativo hacia
el preventivo. Es por ello que a travs de la Comisin Nacional contra las Adicciones, se ha privilegiado el
desarrollo de una estrategia preventiva en el mbito escola. En esta ocasin se ha reunido la experiencia de
reconocidas instituciones del mbito universitario para ofrecer una serie de recomendaciones, con base en
experiencias probadas, para difundir y extender las posibilidades para proteger de las adicciones a los jvenes
que cursan los niveles de educacin media superior y superior, promoviendo el desarrollo de redes universitarias
y la participacin de todos los actores de la comunidad estudiantil, apoyndose con la infraestructura de
servicios especializados en adicciones existente en el sistema nacional de salud y los servicios de salud al
interior de sus centros escolares, utilizando las nuevas tecnologas de la informacin y las mejores estrategias
de comunicacin para conseguir este propsito.
11
Esta aportacin conjunta constituye, sin duda, un parteaguas en el diseo de polticas pblicas en toda
Amrica Latina, al formar parte de una Estrategia Nacional que incorpora y da continuidad a la prevencin de
las adicciones, desde los niveles de educacin primaria y secundaria en todo el pas. Por eso, nuestro profundo
agradecimiento va dirigido a las instituciones de educacin superior, as como a los organismos pblicos y de
la sociedad civil que colaboraron para crear este conjunto de recomendaciones que deber trascender hacia las
siguientes administraciones, en beneficio de la comunidad estudiantil.
Mtro. Salomn Chertorivsky Woldenberg

Secretario de Salud
12
Mensaje del Comisionado Nacional
E n nuestro pas, el fenmeno de las adicciones afecta de manera particular a la poblacin de nios, adolescentes
y jvenes, quienes son particularmente vulnerables debido a que, al encontrarse en pleno desarrollo, cualquier
exposicin ante el consumo de tabaco, alcohol y otras drogas incrementa significativamente la posibilidad
de que se inicien en las adicciones y presenten problemas que afecten su salud, su desempeo escolar y su
proyecto de vida en general.
Es por ello que, para la presente administracin, ha sido de suma relevancia brindar una atencin significativa
al desarrollo de amplios procesos para hacer efectiva una prevencin de las adicciones en toda la poblacin
estudiantil de nuestro pas, particularmente a travs de la Estrategia Nacional para la Prevencin de las
Adicciones en el mbito Escolar, con la cual se ha logrado capacitar a los profesores de secundaria y de
primaria del sistema educativo nacional como agentes promotores de estilos de vida saludable, generadores
de habilidades para la vida y reforzadores de la resiliencia en este importante sector de la poblacin estudiantil.
Para fortalecer la poltica pblica en materia de adicciones desde los niveles de la educacin media superior
y superior, fue necesario hacer una amplia convocatoria a las diversas universidades, institutos y escuelas de
educacin superior, a fin de generar un proyecto complementario al desarrollado en la educacin bsica, para
hacer de la Estrategia Nacional un continuo que proteja a los nios, adolescentes y jvenes mexicanos durante
su paso por los planteles educativos, aprovechando las herramientas y los recursos que en estos niveles existen
para brindar a los estudiantes la oportunidad de fortalecer su desarrollo integral.
En el mbito de la educacin media superior y superior, el diagnstico, la deteccin, la orientacin, la

intervencin temprana y la aplicacin sensata de los reglamentos interiores de las diferentes universidades,
institutos y escuelas, constituyen la base para desarrollar una poltica interna contra las adicciones, dentro de
un marco ms amplio para promover una salud integral con base en educacin para la salud, el fomento de
estilos de vida saludables y una cultura de autocuidado de los estudiantes de estos niveles educativos.
Estas Pautas para la prevencin y la atencin de las adicciones en universidades, institutos y

escuelas de educacin media superior y superior en Mxico nos brindan una excelente oportunidad
para conocer, desde diferentes ngulos, diversas propuestas que nos presentan algunas de las instituciones
ms representativas de este nivel educativo del pas, reunidas en esta ocasin para intercambiar e invitar a
otras instituciones a poner en prctica experiencias exitosas, de diferente ndole pero con un propsito comn:
proteger de las adicciones a nuestros estudiantes de educacin media superior y superior en todo el pas.
En este documento se proponen Diez Recomendaciones con base en estrategias que se han emprendido
exitosamente, con el fin de allanar el camino a aquellas instituciones educativas que deseen emprender
la importante tarea de prevenir las adicciones en sus planteles. Se proponen, entre otras, la generacin de
13
sistemas para evaluar la salud de los estudiantes al ingresar y egresar de los planteles; la concentracin y
difusin de estrategias que ya se han experimentado en los diferentes espacios universitarios; la realizacin de
movimientos para promover el desarrollo de ambientes saludables dentro de los centros educativos; destacar
la importancia de las redes de apoyo para la construccin, difusin y fortalecimiento de polticas en adicciones,
fomentando la participacin de la comunidad estudiantil del nivel superior en el pas para la adopcin de una
cultura del autocuidado de la salud.
Hoy por hoy, los desafos que se presentan en estos niveles educativos se van incrementando pero, por
fortuna, tambin la participacin de los jvenes se ha hecho patente con su mpetu natural y ofreciendo sumar
acciones para superar dichos retos y lograr de manera conjunta un mejor desarrollo del pas, para avanzar hacia
una sociedad ms digna, equitativa, justa, comprometida, democrtica y sana. Su participacin renueva la
esperanza de que juntos lograremos una sociedad libre de adicciones.
Con esta aportacin, se ratifica una vez ms el compromiso del Gobierno Federal de impulsar nuevas
polticas pblicas en materia de reduccin de la demanda de drogas, y se deja un invaluable legado para que las
siguientes administraciones continen fortaleciendo la prevencin de las adicciones y logren ofrecer mejores
alternativas a los jvenes estudiantes mexicanos para que logren culminar sus proyectos acadmicos y de vida,
y puedan vivir en un Mxico mejor.

14
Presentacin
E l propsito de las Pautas para la prevencin y la atencin de las adicciones en universidades, institutos y
escuelas de educacin media superior y superior en Mxico es ser una gua de buenas prcticas de las acciones
que efectan las universidades, escuelas e instituciones educativas de los niveles medio superior y superior en
Mxico, con el fin de mejorar las condiciones de salud integral de los alumnos matriculados y as promover que
sus planteles sean espacios propicios para enriquecer las actividades acadmicas.
Asimismo se pretende dar a conocer las estrategias que estas instituciones utilizan para hacer el diagnstico
y la deteccin de estudiantes en riesgo de consumo de sustancias adictivas, y realizar un recuento de las
experiencias en procesos vinculados con la promocin del autocuidado y la salud integral de sus estudiantes as
como las estrategias que han establecido para la prevencin de las adicciones en sus comunidades.
La presentacin de dichas experiencias permiten reconocer los esfuerzos efectuados en materia de

prevencin y control del consumo de drogas por parte de las instituciones de educacin superior, entre estos,
la redes universitarias tales como la Red Nacional de Universidades para la Prevencin de las Adicciones
(REUNA), en la cual participan instituciones como la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, el Instituto
Politcnico Nacional, el Tecnolgico de Monterrey y otras instituciones educativas de entidades como
Aguascalientes, Puebla, Jalisco, Colima y Michoacn; entre las iniciativas de REUNA para brindar atencin
al fenmeno de las adicciones, se pueden observar diferentes enfoques que van desde los salubristas, los
humanistas, los cognitivos; hasta aquellos dirigidos a atender esta situacin problemtica, especialmente la
reduccin de la demanda y la reduccin del riesgo.
La importancia de atender el tema de prevencin de las adicciones para beneficio de la educacin media
superior y superior radica en que son los adolescentes y los jvenes estudiantes los ms perjudicados y, por
desgracia, tambin mayormente involucrados en este fenmeno dadas las caractersticas de esta poblacin y la
situacin socioeconmica de la misma; ellos y ellas son una preocupacin legtima para toda sociedad debido
a que representan un valioso capital humano, y sern los responsables de la produccin de conocimiento que
requiere el pas para encontrar soluciones a los problemas ms acuciantes, como la seguridad alimentaria, el
cambio climtico, la gestin del agua, el dilogo intercultural, la energa renovable y la salud entre otros.
No todo est resuelto para que los espacios universitarios y su dinmica sean plenamente favorables
para sus integrantes. Esta situacin ha sido analizada y difundida por nuestra mxima casa de estudios, la
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, a travs del documento Elementos para la Construccin de una
Poltica de Estado para la Seguridad y la Justicia en Democracia,1 en el cual se han planteado retos en el
orden de justicia y de seguridad que incluyen el fenmeno de las adicciones, con base en la informacin de las
encuestas ms recientes, cuyos principales hallazgos destacan, entre otras cosas, que: a) existen importantes
incrementos en el consumo de marihuana y cocana por los jvenes en el pas y, b) que el consumo de drogas
pas del 3.33% en 1998 al 6.8% de la poblacin de 12 a 65 aos de edad en 2008. En este sentido, tambin
se hace una ponderacin alentadora en torno de la comprensin del problema, al evidenciar el hecho de que el
1 UNAM, IIDC. (2011). Conferencia Internacional sobre Seguridad y Justicia en Democracia. Hacia una poltica de Estado en los albores del
Tercer Milenio. Elementos para la construccin de una poltica de Estado para la seguridad y la justicia en democracia. Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, Instituto Iberoamericano de Derecho Constitucional, Mxico.
15
81% de la poblacin no consume drogas, slo el 14% est expuesto a ellas, 5.2% las consume sin signos
de dependencia y slo el 0.6% requiere ayuda especializada.2
Es por ello que el anlisis de las adicciones desde el mbito universitario constituye una oportunidad para
desarrollar estrategias de prevencin acordes a las caractersticas de su estudiantado, a los recursos con que
cuenta, a su filosofa y su poltica, con la cual brindar una oferta educativa que incluya la creacin de polticas
para la promocin de entornos saludables y libres del consumo de sustancias adictivas. Asunto que est siendo
atendido por la mayora de los planteles educativos del nivel medio superior y superior, y que conviene compartir
con todas las instituciones educativas del pas a travs de documentos como el presente para beneficio de la
comunidad estudiantil en Mxico.
Contar con la participacin y el testimonio del quehacer de instituciones como la propia Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, el Instituto Politcnico Nacional, las Subsecretaras de Educacin Media y de Educacin
Superior de la Secretara de Educacin Pblica, del Tecnolgico de Monterrey, la Universidad Veracruzana y
la Universidad Iberoamericana, as como de instituciones y organizaciones involucradas con el tema como el
Instituto Nacional de Psiquiatra Ramn de la Fuente Muiz, los Centros de Integracin Juvenil y el Captulo
Mxico de la Asociacin Students for a Sensible Drug Policy representa, en esta ocasin, un parteaguas dentro
del diseo de polticas pblicas para convalidar, apoyar, generar y pensar conjuntamente cules podran ser
las mejores acciones para dar continuidad a una estrategia nacional que prevenga y atienda el consumo de
sustancias adictivas en beneficio de la salud y del proyecto de vida de nuestros valiosos estudiantes de nivel
medio superior y superior en el pas.3
2 CONADIC, INPRF, INSP. (2009). Encuesta Nacional de Adicciones 2008. Incidencia acumulada de uso de drogas entre poblacin de 12 a
65 aos. Mxico, p. 46.
3 El 2 de junio de 2006, el Comit de los Derechos del Nio de la ONU emiti recomendaciones para Mxico, en el que hace referencia
al uso de drogas y encarga, entre otros aspectos, que se intensifiquen las medidas para prevenir la produccin de drogas y otras sustancias,
proporcionar informacin precisa y objetiva sobre las consecuencias perjudiciales del uso de drogas, brindar tratamientos eficaces a los nios
y adolescentes afectados por el uso de drogas y sustancias nocivas, como vctimas, y les ofrezca servicios de calidad y fcil acceso para el
tratamiento de la toxicomana y la reintegracin social, as como medidas de proteccin penal; formule un plan de accin basado en los derechos
de la infancia para proteger a los nios y adolescentes contra los peligros de las drogas y sustancias nocivas, y promueva la participacin de los
nios y adolescentes en su formulacin y aplicacin.
16
Introduccin
L a Comisin Nacional contra las Adicciones (CONADIC) tiene las atribuciones necesarias para proponer
el contenido y las estrategias nacionales de atencin en materia de adicciones, de formular y generar la
instrumentacin de los programas especficos de prevencin, tratamiento y control de las mismas; as como
divulgar la informacin con que se cuente en materia de encuestas y diagnsticos sobre la situacin respecto
a el uso, el abuso y la dependencia de las sustancias psicoactivas que afectan a la sociedad en general y a los
ms jvenes en particular.
Asimismo, la CONADIC asume el esfuerzo de la Secretara de Salud en materia de polticas pblicas para
atender a los diferentes sectores sociales del pas, tanto a los trabajadores como a los grupos indgenas y los
migrantes; tambin ha contribuido para estructurar un modelo de atencin en la prevencin de adicciones
en educacin bsica. Actualmente, pugna por desarrollar estrategias eficaces para atender el tema de las
adicciones en los estudiantes de educacin media superior y superior, al reunir el mayor nmero de propuestas
y acciones que provean instrumentos para integrar un programa nacional contra las adicciones en el mbito
educativo mexicano.
La finalidad es establecer parmetros adecuados para que los estudiantes de todos los niveles educativos
reciban una mejor atencin a travs de la prevencin, de la coordinacin de acciones de salud, de la poltica
interna que se promueva en los establecimientos educativos, como la investigacin sobre las prevalencias,
la difusin de las estrategias y la extensin educativa; se busca tambin brindar a la comunidad estudiantil
una oferta educativa que incluya procedimientos de creacin y promocin de entornos saludables y libres
del consumo de sustancias adictivas, y el desarrollo psicosocial. Este programa tendr la capacidad de irradiar
dicha poltica a las instancias de salud pblica en general, a fin de lograr que la mayora de las instituciones
educativas del pas cuenten con la posibilidad de referir a sus estudiantes a servicios mdicos a la medida de
sus necesidades de prevencin y atencin de las adicciones.
Se hace nfasis en una poltica interna de las instituciones educativas para atender el consumo de sustancias
adictivas desde una perspectiva regulatoria; es decir que en un marco de atencin preventiva las estrategias
debern desarrollarse con base en modelos de salud integral que brinden la atencin y orientacin pertinentes
para los individuos y su comunidad, sustentados en medidas que promuevan una cultura de autocuidado,
de adopcin de valores y hbitos de vida saludable, y de una actitud democrtica hacia quienes estn en su
entorno.
En este sentido, es importante destacar que ya existen estrategias como el diagnstico, el cual permite
la deteccin de aquellos estudiantes con mayor y menor riesgo de consumo de sustancias adictivas; los de
menor riesgo tambin son incluidos en acciones de prevencin universal y selectiva con el fin de inhibir el
inicio o continuacin de consumo. La orientacin y referencia de los alumnos y alumnas cuyo consumo ya
es problemtico, se brinda a travs de las prevencin indicada. Esto se realiza con la finalidad de que en cada
institucin educativa se favorezca y mejore el desempeo acadmico de sus estudiantes y el beneficio de una
educacin para la salud.
17
18
Primera parte
La educacin superior
como campo de
oportunidad para la
prevencin de las
adicciones
o similar proteccin por parte del propio instituto o cualquiera

I. Antecedentes otra institucin.
E n el inicio de la actual administracin gubernamental se

esbozaron temas de trascendencia para la poblacin estudiantil
Bajo el esquema del bienestar del alumnado, en la educacin
superior se inici la operacin de programas de apoyo y atencin
diferenciada dirigida a los estudiantes para favorecer su
del pas y se establecieron objetivos para mejorar la calidad formacin integral y su permanencia, egreso y titulacin en los
educativa. Estos planteamientos se hicieron con el objetivo de planteles educativos. Asimismo, se promueven actividades de
que las alumnas y los alumnos de educacin media superior integracin de los estudiantes de nuevo ingreso a la vida social,
y superior contaran con recursos para acceder a un mayor acadmica y cultural de las instituciones de educacin superior,
bienestar, y su contenido est estrechamente ligado a la salud y se impulsa el estudio de las caractersticas, necesidades,
fsica y mental de esta poblacin. circunstancias y expectativas de los estudiantes para desarrollar
polticas de atencin y orientacin, tal es el caso del Examen
El desarrollo de estas ideas permiti establecer servicios Mdico Automatizado (EMA) que realiza la UNAM, y es
de orientacin, tutoras y atencin a las necesidades de aplicado en otros establecimientos educativos del pas.
las alumnas y los alumnos de la educacin media superior y
superior, principalmente para aqullos que se encontraran en Otro aspecto relevante planteado en el programa sexenal
riesgo de desercin o fracaso escolar, por ello se destac el estuvo dirigido a fomentar el uso de las TICs para mejorar los
apoyo psicopedaggico, para atender problemticas particulares ambientes y procesos de aprendizaje y la operacin de redes
mediante la atencin individual y/o grupal. 1 Y en concordancia de conocimiento, al promover la planeacin en los diferentes
con la Secretara de Salud se establecieron mecanismos de subsistemas de educacin superior y articular el sistema
apoyo mutuo, tal es el caso del seguro de atencin mdica a de educacin superior con los de educacin bsica y media
cargo del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) que, en superior. Las TICs representan una importante herramienta
cumplimiento del Decreto Presidencial del 14 de septiembre para el desarrollo de las redes sociales en beneficio de las
de 1998, incorpora a todos los y las estudiantes que estn comunidades educativas y sociales.
inscritos en los niveles de medio superior o superior en sus
escuelas, colegios y facultades, que no cuenten con la misma La consideracin del tema educativo y el de salud en su
conjunto permite a las instancias de gobierno y a las instituciones
1 Plan Sectorial de Educacin 2007-2012. educativas promover la prevencin de las adicciones como un
19
tema prioritario en sus mbitos (educativo y salud pblica). Juvenil, A. C. Por parte del sector educativo, participaron la
Con las Pautas para la prevencin y la atencin de las Direccin General de Desarrollo Curricular, la Direccin de
adicciones en universidades, institutos y escuelas de Fortalecimiento Curricular para la Formacin Personal y Social
educacin media superior y superior en Mxico se pretende en la Educacin Bsica, la Direccin General de Desarrollo
patentizar esta dinmica a travs de diez recomendaciones, de la Gestin e Innovacin Educativa de la Subsecretara de
para cuyo contenido se cont con el valioso apoyo de diferentes Educacin Bsica, de la Secretara de Educacin Pblica, entre
instituciones que tienen experiencias recientes en el tema de la otras.
prevencin y la atencin de las adicciones.
Ya en la presente administracin surgi el Programa Escuela
Como antecedente a este ejercicio, en 2006 se dise Segura, cuyo principal planteamiento para alcanzar sus metas
un lineamiento para las escuelas mexicanas; y con la actual fue instrumentar acciones para la gestin de la seguridad
administracin 2007-2012, se plante un modelo para la escolar, para fomentar la participacin de maestros, padres de
prevencin de adicciones en la educacin bsica del pas con familia y alumnos en la prevencin de riesgo escolar y de las
base en los tres niveles de prevencin: universal, selectiva e adicciones, as como fortalecer la convivencia democrtica,
indicada. Para atender esta tarea se promovieron cinco ejes armnica, solidaria y respetuosa en la comunidad escolar, con la
preventivos. participacin de sus miembros para la generacin de ambientes
seguros; impulsar una cultura a favor de la salud y la no violencia
En el siguiente apartado se expone este proceso y se brinda en las comunidades escolares, sustentada en el desarrollo de
un panorama epidemiolgico del consumo de tabaco, alcohol competencias ciudadanas y habilidades para la vida, orientadas
y drogas en poblacin estudiantil. Posteriormente, se hace hacia la prevencin y el auto-cuidado en situaciones de riesgo
referencia al relevante papel que corresponde a las instituciones social, como la violencia, las adicciones y la delincuencia.2
educativas en la promocin de la salud y la prevencin de las
adicciones en los niveles medio superior y superior en Mxico. En este marco se dise la Estrategia Nacional
para la Prevencin de las Adicciones en las Escuelas
de Educacin Bsica, cimentada en los tres niveles
de prevencin, universal, selectiva e indicada, y en la
identificacin de factores protectores y de riesgo. Para
Estrategia de prevencin de las adicciones en atender esta tarea se promovieron cinco ejes preventivos:
1. Resiliencia, 2. Habilidades para la vida, 3. Estilos de vida
el nivel de educacin bsica saludables, 4. Ambientes protectores y 5. Proyecto de vida;
los cuales permitieron hacer un ejercicio enriquecedor al
Una de las primeras acciones que se llevaron a cabo en el campo articularlos con tres de las cinco competencias para la vida:
educativo en Mxico, se dio en la educacin bsica a partir del a) para el manejo de situaciones, b) para la convivencia y
establecimiento de una coordinacin entre la Secretara de c) para la vida en sociedad, que fundamentan los planes
Salud y la Secretara de Educacin Pblica, con el diseo en de estudio de educacin bsica3 educacin primaria y
2006 de los primeros Lineamientos para prevenir las adicciones secundaria. Todo esto aparece en los lineamientos para
en las escuelas mexicanas, cuyo pronunciamiento sent las las comunidades escolares de educacin primaria, a travs
bases intersectoriales para generar, dos aos ms tarde, la de materiales didcticos denominados Gua para fortalecer
Estrategia Nacional para la Prevencin de las Adicciones en las la gestin escolar con nfasis en prevencin, Orientaciones
Escuelas de Educacin Bsica, la cual se concret gracias a la para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin
coordinacin entre la Comisin Nacional contra las Adicciones primaria. Gua para docentes de 1, 2 y 3, Orientaciones
y el Programa de Escuela Segura, acorde con el compromiso para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin
de garantizar que las y los alumnos convivan y aprendan en un primaria. Gua para docentes de 4, 5 y 6 y Orientaciones
ambiente escolar sano, seguro, confiable, libre de violencia y para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin
sin adicciones, donde el respeto a la dignidad y los derechos bsica. Manual para profesores de Secundaria. De acuerdo
de las personas sea el principio rector de la convivencia y la con los informes del Programa Escuela Segura, en 2011,
organizacin escolar. los materiales educativos elaborados y entregados a las
coordinaciones estatales para distribuir en las escuelas de
En dicho proceso participaron instancias representativas este nivel educativo fueron 7 millones 115 mil.
del sector salud, como el entonces Secretariado Tcnico del
Consejo Nacional contra las Adicciones, el Instituto Nacional de
Psiquiatra Ramn de la Fuente Muiz, la Direccin General 2 Programa Escuela Segura. Acuerdos de la Coordinacin con presidentes de
de Promocin de la Salud, el Centro Nacional para la Salud municipios donde opera prioritariamente el Programa Escuela Segura, p. 19.
de la Infancia y Adolescencia, el Centro Nacional de Equidad 3 SEP (2009). Plan de Estudios 2009. Educacin Bsica. Primaria. Mxico: SEB-
de Gnero y Salud Reproductiva y los Centros de Integracin SEP.
20
Lo programado y efectuado en educacin bsica desde Panorama epidemiolgico del consumo de

2006 ha fructificado en cada dependencia involucrada, ya tabaco, alcohol y drogas en poblacin estudiantil
que se han establecido objetivos y lneas de accin en torno
al establecimiento de programas de prevencin y deteccin de los niveles medio superior y superior
temprana en escuelas. Las instituciones de educacin media
superior y superior tienen otra dinmica en la cual se habr de Colaboracin del Instituto Nacional de Psiquiatra Ramn
intensificar la prevencin de manera coordinada. de la Fuente
Considerando esta experiencia, lo que se espera es que Jorge A. Villatoro Velzquez, Ma. Elena Medina Mora
el presente documento brinde una oportunidad para generar Icaza, Midiam Moreno Lpez, Marycarmen Bustos Gamio,
nuevas y mejores polticas de salud pblica que impacten en la Natania Oliva Robles, Diana Anah Fregoso Ito
educacin en general y a la educacin media superior y superior
de Mxico.
El objetivo del presente captulo es presentar el contexto y los
datos disponibles sobre el consumo de tabaco, alcohol y otras
drogas en estudiantes de educacin media superior y superior
de nuestro pas.
Fuentes de informacin en el pas
Nuestro pas cuenta con una amplia cobertura en el diagnstico

de la magnitud del consumo de drogas en los mbitos local y
nacional. Estn las encuestas nacionales de adicciones, que
evalan a la poblacin de 12 a 65 aos, tanto en poblacin
urbana como rural. (La ltima se levant en 2011.) Estas
encuestas incluyen a la poblacin escolar de los niveles medio
superior y superior, pero no es un estrato que se pueda extraer
para su anlisis y queda incorporado en las poblacin de 12 a
17 y de 18 a 35 aos, conforme los reportes disponibles sobre
el tema (SS, CONADIC, INPRFM, INSP, 2009).
Tambin se cuenta con el Sistema de Vigilancia

Epidemiolgica en Adicciones (SS, DGEPI, 2009), que da
informacin sobre: a) la poblacin que asiste por primera vez a
tratamiento, a centros gubernamentales o no gubernamentales,
por su consumo de drogas, alcohol o tabaco, b) la poblacin
que se encuentra en los centros de readaptacin para menores
infractores y c) estadsticas de mortalidad por drogas. Mediante
este sistema se ha obtenido informacin importante, como
que la mayor parte de la poblacin que llega por primera vez a
tratamiento es mayor a los 25 aos, y no estudia. No obstante,
esta fuente es relevante para la deteccin de problemas
emergentes y para visualizar las variaciones en las prcticas de
consumo de la poblacin en los mbitos estatal y nacional.
Tambin existen registros de evaluacin locales, como el

Sistema de Registro de Informacin en Drogas llevado a cabo en
la Ciudad de Mxico, el cual se aplica en centros de tratamiento
de adicciones y en los ministerios pblicos de la ciudad, del cual
semestralmente se realiza una toma de datos durante un mes
(Ortiz, Martnez, Meza, 2011).
21
Asimismo, se tienen las encuestas estatales en poblacin Panorama general

escolar de secundaria y nivel medio superior, con mediciones que
datan desde 1976, aunque la mayora de estas se ha realizado Al analizar la informacin sobre tabaco, la tendencia muestra
en la Ciudad de Mxico. En los estados se han obtenido datos una ligera disminucin en la prevalencia de consumo. Tanto
de los estudios nacionales y en la primera dcada de este siglo se la Encuesta Nacional de Adicciones de 2008 (SS, CONADIC,
iniciaron en forma particular en: Aguascalientes, Baja California, INPRFM, INSP, 2009) como el estudio de GATS de 2009
Sonora, Tamaulipas, Nuevo Len, San Luis Potos, Quertaro, (OPS, INSP, 2010), y los estudios en poblacin escolar
Jalisco, Estado de Mxico, Colima, Tlaxcala, Campeche, de secundarias (7 a 9 grado), muestran esta tendencia.
Guerrero, Zacatecas y Yucatn (Villatoro et al., 2010). Aqu Tambin se encuentra que la proporcin de estudiantes que se
la poblacin de estudiantes en nivel medio superior es parte de han iniciado a los 12 aos o antes se ha mantenido constante
nuestro objetivo y se cuenta con datos especficos sobre este (Villatoro et al., 2009).
rubro.
Para el consumo de alcohol, la situacin es distinta, tanto
En cuanto a tabaco, se cuenta con una gran cantidad para la prevalencia como para la proporcin de personas que
de estudios en diversas ciudades algunos con ms de una inicia temprano se han reportado incrementos importantes en
medicin realizados por el grupo especializado del Instituto todo el pas. El abuso de alcohol se mantiene constante y es
Nacional de Salud Pblica. Su poblacin de inters son los similar entre hombres y mujeres.
estudiantes de secundaria, y sus resultados se pueden consultar
en la pgina1 de dicha institucin (Reynales-Shigematsu, Las drogas mdicas con uso fuera de prescripcin y las
Valds-Salgado, Rodrguez-Bolaos, Lazcano-Ponce, Hernndez- drogas ilegales muestran un incremento general.
vila, 2009).
De manera especfica, en el caso de la Encuesta Nacional
Adicionalmente, se cuenta con los estudios bianuales de Adicciones (ENA) 2008, las drogas mdicas se mantienen
realizados por el CONALEP2 que tambin pueden ser consultados estables, incluso en la frontera, aun cuando reportes de Estados
en lnea. Esta institucin ha estado constantemente trabajando Unidos sealan que se ha incrementado el consumo en la zona
en el monitoreo de la problemtica. Por otra parte, se sabe de de la frontera de este pas con Mxico. De la misma forma, en los
varias instituciones universitarias que realizan evaluaciones estudios en poblacin escolar y con poblacin usuaria que asiste
anuales: la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, el a servicios de tratamiento, no se encuentra un incremento en
Tecnolgico de Monterrey, la Universidad Intercontinental y la las prevalencias de consumo.
Universidad Veracruzana, por mencionar algunas. Sobre este
punto, el lector debe considerar que el uso de esta informacin En cuanto a la mariguana, los datos de diferentes estudios
no es abierto y las instituciones emplean esta informacin para indican sigue siendo la principal droga de consumo, el cual se
uso interno en las decisiones sobre el manejo y prevencin de ha incrementado, aunque proporcionalmente no es la que ms
esta problemtica de salud. Por esta razn es difcil conocer la ha aumentado. En ese sentido, el incremento ms pronunciado
informacin a este nivel. es el de los inhalables, especialmente entre la poblacin escolar
de secundaria (Villatoro et al., 2010), aumento que se da tanto
Adicionalmente, se cuenta en el pas con una gran cantidad en hombres como en mujeres. Informacin similar se encontr
de estudios hechos en esta poblacin, que no necesariamente en la ENA 2008, que muestra un aumento en el consumo de
utilizan los indicadores internacionales de comparacin o que inhalables en las mujeres, lo cual cambia el perfil de la poblacin
no se realizan en muestras aleatorias de la poblacin objetivo, que est consumiendo esta sustancia y emite una alerta
pero que se pueden ubicar en distintas bases de datos de importante.
artculos. El lector interesado en la metodologa especfica de
estos estudios puede consultar el libro metodolgico que edit Sobre la cocana, los datos de Naciones Unidas (ONU)
el Consejo Nacional contra las Adicciones (CONADIC, 2002). indican una importante disminucin en la oferta de esta
sustancia, ya que las incautaciones se han incrementado. Los
Dada esta amplitud de fuentes de informacin, se presenta a datos de la ENA 2008 sealan que se ha duplicado el consumo
continuacin una serie de elementos del panorama nacional con de esta droga entre 2002 y 2008, pero al parecer desde 2005-
las diversas fuentes de informacin, para despus centrarnos en 2006 se ha mantenido estable el consumo, por lo que reporta
la poblacin de inters de este escrito. el Sistema de Vigilancia Epidemiolgica de las Adicciones
(SISVEA) y las encuestas en poblacin escolar.
An con ello, el crack y la cocana tienen una fuerte presencia

entre los usuarios de la frontera noreste, donde ha llegado a
1 http://www.insp.mx/ ser la principal droga de impacto en la poblacin que asiste
2 http://www.conalep.edu.mx/
22
a atenderse por su consumo de drogas, tanto en Tamaulipas la Ciudad de Mxico y parte de la zona Metropolitana, en las
como en Nuevo Len (Secretara de Salud, Direccin General grficas 1 y 23 se muestra que el abuso sexual se presenta a
de Epidemiologa, 2009). edades ms tempranas, hacia los 13 aos en los hombres y
a los 10 aos en las mujeres. Despus, se tiene la presencia
El monitoreo del consumo de metanfetaminas ha sido de conductas antisociales, el consumo de tabaco y alcohol y
constante, dada su alta produccin y su traslado a California y el intento de suicidio hacia los 13.5 aos, y el consumo de
Arizona, que son los principales lugares de consumo. inhalables hacia los 14 aos, en hombres. Para las mujeres, se
presenta primero el intento de suicidio, hacia los 13.5 aos,
Los datos sealan que en la poblacin general el consumo y casi en forma paralela, hacia los 14, el consumo de alcohol,
particular de cristal sigue siendo bajo, aun en los estados tabaco, las conductas antisociales y el consumo de inhalables.
del Pacfico. Solo en el caso de la poblacin que acude a los Enseguida, en los hombres se presentan las relaciones sexuales,
centros de servicio para usuarios de drogas, se encuentra un hacia los 15.5 aos, y luego a los 16 el consumo de mariguana
alto consumo de metanfetaminas como droga de impacto, y a los 16.5 el de cocana. En tanto, para las mujeres, hacia
especialmente en Baja California y Sonora. En Mxico, en los 16 aos se presenta el consumo de mariguana, medio ao
general, el consumo de esta sustancia se presenta ms como despus el inicio de las relaciones sexuales y, finalmente, hacia
segunda o tercera droga, que como droga de inicio. Sus efectos los 18 aos, el consumo de cocana.
ms inmediatos en la salud de los usuarios conllevan a una
bsqueda de atencin del problema ms rpidamente. Vemos que en los hombres que estn en el lmite de los 15
y 16 aos que es cuando ya se est cursando el nivel escolar
Finalmente, el consumo de herona y alucingenos es medio superior ya se ha presentado, en la mayora, el consumo
bajo. Especialmente, en el caso de la herona, una cantidad de inhalables, tabaco y alcohol, y est en trnsito el inicio de la
considerable de la poblacin ya afectada por su consumo se vida sexual; el caso es muy similar para las mujeres. Cuando
encuentra fuera de su casa o del mbito escolar, y por ello slo observamos lo que pasa hacia los 18 aos, vemos que solo en
es detectada en los servicios de atencin a usuarios. El estado el caso de las mujeres se presenta el consumo de cocana, pero
que muestra un mayor ndice de consumo de esta droga sigue ms del 75% de los sujetos ya han presentado alguna de las
siendo Chihuahua, conforme la ENA 2008 y los registros del conductas mencionadas. Es decir, estas conductas en mayor
SISVEA. medida se presentan durante la secundaria y el nivel escolar
medio superior, aunque en la universidad se pueden intensificar.
En cuanto al consumo de drogas en general, el
comportamiento no es igual en todo el pas. Ha habido un Estos dos ltimos datos indican que el inicio de estas
mayor crecimiento proporcional en las regiones Sur y Centro del problemticas se da en los niveles educativos inferiores y se
pas. Los datos indican que en Quintana Roo, particularmente incrementa ampliamente durante el medio superior; de tal
en Cancn y Playa del Carmen, el consumo de drogas se ha suerte que en el nivel superior la mayora de estas conductas
incrementado notablemente, y los datos de la ENA 2008 ya se presentaron, aunque no hay que perder de vista que
muestran a los estados de Tamaulipas y Guanajuato con los comienza a ser ms frecuente el consumo de sustancias en
ndices de consumo ms altos. este periodo, al menos en la poblacin que actualmente se
encuentra estudiando. Estos datos resultan muy relevantes
El consumo de tabaco y alcohol entre hombres y mujeres para saber qu tipo de prevencin debemos de dirigir a cada
en edad escolar tiene ya varios aos de ser similar, y la brecha una de estas poblaciones.
se sigue acortando. Actualmente los datos apuntan a que est
sucediendo lo mismo con el consumo de drogas ilegales. Para analizar la magnitud del consumo de drogas,
presentamos el anlisis de una encuesta probabilstica que
realizamos en una universidad pblica del pas (Villatoro,
Moreno, Gutirrez y cols., en prensa), que si bien no representa
Poblacin estudiantil en niveles medio superior y a todas las escuelas de nivel medio superior y superior del pas,
superior s nos da una visin clara de la problemtica.
Pero qu pasa en general en la salud mental de la poblacin

que cursa el bachillerato o la universidad? Antes de analizar esta
3 Cada curva representa a los y las personas que indican la presencia de la conducta
parte especfica del consumo de drogas, veamos cmo son las y las personas se van acumulando a lo largo de las edades, de manera que el 50
trayectorias en salud mental de estos jvenes. del eje de las Y se lee como el 50 por ciento de las personas que presentan la
conducta. Tambin es importante notar que cada lnea es independiente, por
Tomando como base una muestra amplia de ms de 42 lo que en cada una no son necesariamente los mismos o las mismas personas.
mil estudiantes de los niveles medio superior y superior en Regularmente la edad que se tiene cuando se ha acumulado el 50 por ciento de los
casos, es la que se toma como referencia para fines descriptivos.
23
En la figura 3 se muestran las prevalencias de consumo Por lo que respecta al consumo alguna vez de drogas ilegales
de sustancias para hombres y mujeres por nivel educativo. El y mdicas, se tienen prevalencias menores pero importantes.
abuso de alcohol (consumir cinco o ms copas en una sola En el nivel medio superior, el consumo de los hombres es de
ocasin durante el mes previo al estudio) cambia del 34.4% al 23.2% y sube a 39.5% en nivel superior; en tanto que en
54.4% de bachillerato a universidad en los hombres, es decir, se las mujeres el cambio es de 18.1% a 25.3%. Al observar el
incrementa un 20%; en tanto que en las mujeres el cambio es consumo en el ltimo mes las cifras bajan considerablemente.
de 27.3% a 36.4%, es decir, se da en menor proporcin tanto As, en los hombres el consumo de cualquier droga va de 7.9%
en consumo como en el cambio en el nivel educativo. El punto a 8.8% y en las mujeres va de 5.1% a 5.2%. Como se observa,
central del dato es que de 3 a 3.5 de cada 10 mujeres estn el consumo reciente se mantiene constante en el trnsito del
abusando del alcohol; en los hombres la proporcin es de 3.5 a nivel medio al superior en esta poblacin.
5.5 por cada 10, lo que representa una cifra elevada.
De manera especfica para el consumo de drogas ilegales
El consumo de tabaco tambin es alto; en los hombres se (mariguana, cocana, alucingenos, metanfetaminas, herona e
da una prevalencia 14.8% mayor en los universitarios y en las inhalables), observamos (Figura 4) que este cambia de 20.7%
mujeres el incremento es de 12.2%. En ambos casos es una en nivel medio superior a 37.4% en el nivel superior; en cambio
cifra elevada de consumo, aunque esta disminuye cuando se es proporcionalmente igual en las mujeres, donde pasa de un
toma en cuenta el consumo diario. 13.7% de nivel medio superior al 21.1% en el superior.
24
En cuanto al consumo de mariguana, en los hombres se Cuando se analiza de manera particular el consumo de drogas
duplica en el trnsito del nivel medio superior (17.6%) al mdicas (Figura 5), vemos que resulta menor al consumo de
nivel superior (34.7%), situacin casi idntica en las mujeres drogas ilegales. Tambin se ven incrementos del nivel medio
(cambia de 11.3% a 19.7%), aunque con menor prevalencia. superior al nivel superior, de manera que en los hombres el
consumo pasa del 6.4% al 8.2% en los hombres y de 7.7%
Para el consumo de cocana, en los hombres el cambio a 8.1% en las mujeres. Para ambos sexos, la droga mdica de
es de 4.5% a 10.1% y en las mujeres es de 2.8% a 3.8%. mayor consumo son los tranquilizantes y seguido del consumo
Situaciones similares ocurren con el consumo de alucingenos de anfetaminas.
y metanfetaminas. nicamente en el caso del consumo de
inhalables es donde se registra una reduccin del nivel medio Para el consumo de cualquier droga mdica en el ltimo mes,
superior al nivel superior, especialmente en las mujeres. en los hombres cambia de 1.4% a 1.6% y en las mujeres de
1.7% a 1.4%.
Analizando el consumo en el ltimo mes de drogas ilegales,
el cambio en los hombres es de 7.1% a 7.9% y en mujeres es
de 3.9% a 4.2%, que son variaciones menores a lo que ocurre
con el consumo alguna vez.
25
Conclusiones y consideraciones generales En trminos de la prevencin, esta informacin es importante,

especialmente para conocer qu y a dnde dirigir las medidas.
Como se observa, el consumo de sustancias es amplio en la Por ejemplo, hay que realizar intervenciones selectivas en
poblacin de estudio. Los resultados indican principalmente lo grupos universitarios en cuanto al consumo de alcohol, ya que
siguiente: es en la etapa en la que se ingiere en forma continua; en tanto,
en el nivel medio superior, las mujeres presentan prevalencias
a) El consumo se incrementa en el trnsito del nivel medio bajas de consumo de cocana, por lo que es viable pensar en
superior al nivel superior. estrategias de prevencin universal.
b) El consumo es menor en las mujeres.
c) Es el alcohol la droga de preferencia y una poblacin En este sentido, el trabajo es variado y es necesario establecer
importante abusa de l. claramente los objetivos y las poblaciones de inters al realizar
d) Entre las drogas ilegales, la mariguana es la de preferencia, la prevencin.
alcanzando su consumo experimental a uno de cada tres
estudiantes universitarios. Adicionalmente, hay que notar diversos aspectos
e) Son notables las transiciones en las prevalencias del importantes en la realizacin de estudios en poblacin
consumo de sustancias, de manera que casi se duplican universitaria. En primer lugar, los grupos son variables, los
de secundaria a nivel medio superior (Villatoro et al., estudiantes pueden estar ubicados en diversos grupos e incluso
2011) y lo mismo ocurre de ste a la universidad, lo semestres, lo que complica el concepto de grupo escolar
que debe ser tomado en cuenta para las acciones de como referente de muestreo. En segundo lugar, la aplicacin a
prevencin. travs de encuestadores/as tambin incrementan los costos de
26
instrumentacin. En tercero, es importante preguntar el nombre uso interno de los resultados que realizan dichas instituciones.
de las sustancias al escolar para que esto ayude a una correcta Esto con la finalidad de tener datos de mayor cobertura sobre lo
clasificacin; a veces se considera que todas las drogas son que pasa en nuestras universidades.
alucingenas y las pueden incluir en esa categora, cuando
lo que ha consumido es rohypnol o alguna otra sustancia que Con base en el anlisis de los puntos anteriores, planteamos
pertenece a otra categora. Adems de tener mayor certeza la necesidad de contar con un examen sobre el consumo de
sobre lo que se consume, tal informacin da mayor validez a las drogas, y aspectos de la salud mental de los escolares y sus
prevalencias que se reportan factores asociados en un formato computarizado con una
misma plataforma que pueda ser exportado por mdulos (reas
Un aspecto ms a considerar en estos estudios es la necesidad de inters o escalas especficas) o por completo para el uso de
de establecer claramente cmo se mantendr el anonimato o la las instituciones que estn interesadas.
confidencialidad del escolar, y asegurar que sus respuestas no
tendrn impacto sobre su estatus en la escuela; de otra forma, el El costo/beneficio de esta accin es muy bajo, ya que
uso de estos estudios puede traer elementos ticos indeseados una vez instrumentado, se puede aplicar en forma directa a
que deben ser eliminados. poblaciones similares, ya sea durante el proceso de inscripcin,
ya inicial o anual, a partir de la infraestructura computacional de
Finalmente, es necesario establecer un mecanismo para cada institucin; adems, se puede mantener el total anonimato
garantizar la confidencialidad de las universidades que participen o solicitar el nombre, pero manteniendo la integridad del
en un estudio general que nos d una mayor cobertura del alumno/a.
problema en el panorama nacional, ya que se ha privilegiado el
27
Por supuesto, es necesario establecer un estudio diseado

para evaluar la validez de los instrumentos presentados por este
medio, a fin de garantizar las condiciones estandarizadas de la
aplicacin.
Otro punto a favor de esta metodologa es que se puede

contar con los resultados en forma inmediata y se pueden dar
mensajes de retroalimentacin preventiva al respondiente.
Esta es una empresa pendiente que coadyuvar a consolidar la
informacin en adicciones del pas en este joven segmento de
la poblacin.
28
Referencias
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la elaboracin de estudios epidemiolgicos a nivel nacional y local y es-
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Reporte de resultados nacionales. Vol. 1.
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y sus factores asociados en estudiantes de bachillerato y universitarios.
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Disco compacto. Disponible en: www.uade.inpsiquiatria.edu.mx
Villatoro, J., Gaytn, F., Moreno, M., Gutirrez, M. L., Oliva, N., Bretn,
M., et al. (2011). Tendencias del uso de drogas en la Ciudad de Mxico:
Encuesta de Estudiantes de 2009. Salud Mental 2011; 34(2): 81-94.
29
la organizacin de eventos deportivos, sociales, culturales y

acadmicos donde se promueve el autocuidado de la salud
integral de los estudiantes, la importancia de las redes sociales
de apoyo con el objetivo de construir, difundir y fortalecer las
polticas en adicciones, para fomentar la participacin de los
universitarios en la adopcin de una cultura del autocuidado de
la salud, haciendo un uso constructivo de las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin (TICs).
Ante estas perspectivas, es necesario establecer convergencias

y diferencias entre las instituciones de educacin media
superior y superior, con el fin de reconocer las estrategias que
se han emprendido para generar un sistema de evaluacin y
seguimiento de la salud de los estudiantes al ingresar y egresar
de los planteles. Tales estrategias se han desarrollado y difundido
en los diferentes espacios universitarios, promoviendo el
desarrollo de ambientes saludables dentro de las universidades,
institutos y escuelas de educacin superior.
II. Las instituciones educativas como Dadas las circunstancias que hoy desafan al pas, se
efectu un Foro de Discusin sobre Seguridad y Justicia en
espacios de oportunidad para conformar Democracia, que se celebr del 6 al 10 de junio de 2011, en
entornos saludables ante el consumo de el cual participaron 88 especialistas en 18 mesas de trabajo, en
sustancias adictivas para la comunidad las cuales se discutieron ampliamente temas como el control
de adicciones. La primera accin planteada fue llevar a cabo un
estudiantil debate con los diversos sectores implicados en el tema sobre
el enfoque prohibicionista del consumo de drogas. Bajo esta
Es conveniente considerar a las escuelas como los espacios mirada se propone considerar a los consumidores dependientes
propicios para promover y proteger la salud de los estudiantes, de drogas como personas enfermas y no delincuentes.
mediante la definicin de una poltica de salud basada en
estudios cientficos, investigaciones, prevencin, tratamiento, Lamentablemente, en este campo como en otros de poltica
formacin y desarrollo de recursos humanos para el control de de seguridad y justicia, se plantea el control de adicciones con
las adicciones. Existen experiencias sobre la construccin de un enfoque policial preponderante. Tal situacin genera una
estas polticas, algunas an aisladas, pero que constituyen una enorme animadversin entre los jvenes hacia esta figura
base excelente para articular acciones de prevencin y atencin pblica. La mayor parte de la evidencia disponible relaciona
de las adicciones en las escuelas de educacin media superior y la intervencin policial convencional punitiva contra las
superior en Mxico, a partir de los logros y los fracasos. drogas con mayores situaciones de violencia. Estas posturas
y decisiones conducen a la sociedad, y especialmente a los
Entre las iniciativas valiosas que deben ser consideradas jvenes, a condenarlas, generando condiciones de mayor
se encuentran: la aplicacin en distintos planteles educativos vulnerabilidad de todos. Si bien se vislumbra como un problema
tanto de la UNAM como del IPN y otros, el Examen Mdico de salud pblica y seguridad social, no se han logrado conciliar
Sistematizado, el procesamiento de la Encuesta del Consumo intereses y necesidades. Es fundamental que el problema de las
de Alcohol, Tabaco y Otras Drogas en Estudiantes de la Ciudad adicciones se atienda a travs de acciones coordinadas de salud.
de Mxico (incluye bachillerato), la Evaluacin y Anlisis de
Factores de Riesgo para la Salud en los Alumnos de Nuevo Un avance en el tema se debe a la UNAM que promovi
Ingreso a la Universidad Veracruzana, las encuestas estatales y particip en la integracin del documento Elementos para
de consumo de drogas en poblacin escolar, de nivel medio y la construccin de una poltica de Estado para la seguridad y
medio superior efectuadas en entidades como Jalisco, Estado la justicia en democracia,1 a partir del cual se publicaron los
de Mxico, Colima y Ciudad de Mxico. siguientes criterios:
Asimismo estn las acciones emprendidas por los comits
estudiantiles para disuadir el uso de sustancias adictivas, las
1 UNAM, IIDC. (2011). Conferencia Internacional sobre Seguridad y Justicia
actividades de extensin educativa relacionadas con el uso
en Democracia. Hacia una poltica de Estado en los albores del Tercer Milenio.
o recuperacin de espacios, para invitar a los estudiantes Elementos para la Construccin de una Poltica de Estado para la Seguridad y
al conocimiento y la reflexin sobre el fenmeno de las la Justicia en Democracia. Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Instituto
adicciones, la elaboracin de tesis con el tema de adicciones, Iberoamericano de Derecho Constitucional, Mxico.
30
1. Basarse en la evidencia cientfica y, por tanto, apoyar La promocin de estilos de vida saludable
la investigacin en este campo que permita adaptar los
modelos a las condiciones cambiantes, y proponer nuevas
en los estudiantes del nivel medio superior
medidas ms eficaces y eficientes. frente al fenmeno adictivo
2. Adoptar un foco amplio que incluya desde la prevencin Colaboracin de la Subsecretara de Educacin Media
universal hasta la reincorporacin del adicto a la sociedad. Superior, de la Secretara de Educacin Pblica
3. Fortalecer al CONADIC y a los Consejos Estatales Contra Lic. Javier Daz Parra,2 Mtro. Flix Ramrez Gmez3
las Adicciones para que cumplan de la manera ms adecuada
con las funciones para las cuales fueron creados.
Los jvenes de entre 15 y 18 aos enfrentan numerosas
4. Debe favorecerse la enseanza y el desarrollo de modelos situaciones de riesgo que limitan su desarrollo pleno, aumentando
para ayudar a los consumidores a reconocer la necesidad de con ello el grado de vulnerabilidad social. La Subsecretara
dejar de consumir, o bien, a reconocerse adictos y solicitar de Educacin Media Superior (SEMS) reconoce que es en la
tratamiento; y, finalmente, para habilitar a los terceros que juventud donde se define la personalidad y la visin del mundo,
forman parte del entorno del adicto. pero tambin constituye una etapa donde se convive con un
sinnmero de situaciones de riesgo. En este contexto, la SEMS
5. La intervencin debe ser tambin selectiva, dirigida a los implementa desde 2008 el Programa Construye T, como una
grupos ms vulnerables y en quienes la brecha entre sus respuesta a la situacin de vulnerabilidad que encaran las y los
necesidades de atencin y la prevencin y tratamiento son jvenes, particularmente los que se encuentran cursando el nivel
ms amplios, y contemplar un componente de desarrollo medio superior de educacin. Diversos estudios han establecido
social. el efecto negativo que tienen las situaciones de riesgo en el
desarrollo personal de las y los jvenes, particularmente en el
6. El paradigma debe cambiar para incluir la prevencin de la rendimiento escolar: embarazos prematuros, entornos violentos
violencia urbana y del crimen, y reconocer el lugar que tiene (escuela, familia, comunidad), exposicin al consumo de
el hbitat en una estrategia de prevencin de adicciones. drogas y/o abuso del alcohol, carencia de espacios de expresin
y participacin, ausencia de apego hacia la escuela, entre otros.
7. Consolidar un sistema nacional de tratamiento y asegurar
el acceso universal a los servicios. El Programa Construye T articula los esfuerzos de
reconocidos organismos internacionales como: el Programa
Si bien importa contar con un diagnstico fiable para de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el
establecer bajo qu parmetros deben proponerse las estrategias Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
preventivas, con la claridad que nos arroja el panorama y la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin,
epidemiolgico del consumo de sustancias adictivas y el la Ciencia y la Cultura (UNESCO); as como de distintas
contexto en el cual se desarrollan las conductas adictivas de los Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) especializadas en
jvenes y su tendencia, ser necesario considerar los factores de el trabajo con jvenes. Dichas instituciones colaboran en el
riesgo y de proteccin, lo que implica evaluar el estilo de vida proceso de implementacin de polticas pblicas, aportando sus
de los estudiantes y su propensin a desarrollar enfermedades conocimientos y experiencia en la materia con la finalidad de
crnicas, adicciones, enfermedades de transmisin sexual, garantizar la eficacia y transparencia del programa.
embarazos no planeados, violencia de pareja y enfermedades
ocupacionales. Para alcanzar su objetivo, el Programa Construye T trabaja
de manera integral desde tres lneas de accin: la prevencin
(anticipando las problemticas), la formacin (capacitando a
la comunidad educativa) y la proteccin (generando redes de
apoyo). Esta perspectiva integral se refleja en los aspectos o
dimensiones a travs de los cuales se desarrollan las actividades:
1) Conocimiento de s mismo, 2) Vida saludable, 3) Escuela
y familia, 4) Cultura de paz y no violencia, 5) Participacin
juvenil y 6) Proyecto de vida.
2 Coordinador de Relaciones Institucionales, Subsecretara de Educacin Media

Superior de la SEP.
3 Asesor en la Subsecretara de Educacin Media Superior de la SEP.
31
a. Aproximacin a la Vida Saludable b. Propuesta metodolgica
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS)1 ha definido la Reconociendo que las escuelas y sus comunidades enfrentan
salud como un estado dinmico de bienestar fsico, mental, retos y necesidades particulares, se realiza un diagnstico de la
espiritual y social, y no meramente como la ausencia de situacin escolar en cada una de ellas. Los resultados obtenidos
afecciones o enfermedades. En coherencia con lo anterior, el en cada centro educativo permiten identificar su contexto,
Programa Construye T entiende a la dimensin Vida Saludable sus fortalezas y caractersticas propias, por lo que se disea
como aqulla orientada a fortalecer recursos y elementos de un proyecto escolar utilizando los recursos metodolgicos
proteccin individual y social, para promover la salud y obtener provistos por el programa; esto permite que cada escuela cuente
una mejor calidad de vida, generando actitudes de consumo con las herramientas especficas para resolver sus problemticas
responsable y de mayor conciencia con el entorno y consigo de manera efectiva.
mismo.
El proyecto se integra por actividades y acciones planteadas
En este sentido, el programa aborda la dimensin Vida en un manual o diseadas por el propio Comit Escolar,2 pero
Saludable de manera integral, sin referirse exclusivamente a siempre en correspondencia con los objetivos y dimensiones
elementos fisiolgicos o psquicos individuales, sino tambin del Programa Construye T. Asimismo, se apoya en una matriz
al desarrollo de ambientes saludables, donde individuo y de actividades diseadas por expertos en materia de juventud,
comunidad interacten favorablemente para un contexto particularmente de las seis dimensiones. Actualmente se
propicio. Lo anterior requiere elementos de interdisciplinariedad, encuentran disponibles cerca de 250 actividades que forman
autogestin y autocuidado, as como el fortalecimiento de redes parte de este men y son las que de manera recurrente se
de apoyo al interior de la escuela, con la participacin de todos realizan a lo largo del ciclo escolar.
los actores involucrados: estudiantes, docentes y familiares.
En lo que respecta a la subdimensin Abuso de Sustancias
Esta amplitud de elementos que confluyen en una vida Adictivas, existen por lo menos 30 actividades orientadas
saludable gener que el Programa Construye T haya subdividido especficamente a esta temtica, es decir, el 12% del total
esta dimensin en: a) Consumo y salud (referida a temas de de las actividades. No obstante, otras actividades vinculadas
nutricin y alimentacin), b) Sexualidad (orientada a temas a otras dimensiones, particularmente Conocimiento de s
de salud sexual y reproductiva), y c) Abuso de sustancias mismo y Proyecto de vida colaboran en la prevencin de este
adictivas, cuyo objetivo se detalla a continuacin: tipo de situaciones de riesgo, en especial al fortalecer el mundo
interior de los estudiantes.
Construir espacios de seguridad en el contexto escolar-
familiar-comunitario, propiciando el manejo adecuado de Es importante sealar que estas actividades estn diseadas
los riesgos ms comunes relacionados con el consumo y con el propsito de que los integrantes de la comunidad
la distribucin de sustancias legales e ilegales. educativa, en especial las y los estudiantes, reconozcan y
valoren su potencial como miembros de una comunidad,
En relacin con el tema de las adicciones, el Programa a fin de participar en la deteccin de situaciones de riesgo y
Construye T lo caracteriza como prioritario dada la importancia en la promocin de soluciones. En este sentido, se busca que
que tiene a nivel nacional, como un problema de salud pblica. las y los jvenes se comprometan con el mejoramiento de su
propia vida, anticipndose a las consecuencias que provocan
En este marco, el Programa Construye T propone una situaciones de riesgo, tales como las adicciones, e identificando
metodologa basada en acciones probadas y evaluadas, que y construyendo redes de apoyo con un enfoque de proteccin
cuentan con un sustento metodolgico y cientfico. En relacin y de derechos.
al consumo de sustancias adictivas, el programa entiende no
solo la importancia de transmitir informacin pertinente, sino
la necesaria modificacin de actitudes y comportamiento
en los jvenes. Lo anterior se logra a travs del desarrollo de
actividades y acciones que propician la reflexin, el anlisis y la
participacin activa de los jvenes sobre estos temas, as como
en la promocin de competencias y habilidades que faciliten la
consecucin de un proyecto de vida saludable.
2 Comit instalado en cada escuela participante e integrado por: estudiantes,
docentes, directivos, administrativos y familiares. Su principal funcin es dar
seguimiento al programa en su escuela, realizar un diagnstico de la situacin
1 OMS (1998). Review of the Constitution and Regional Arrangements of the escolar, definir un plan de accin que aborde las principales problemticas
WHO Executive Board, Ginebra, Doc. EB101/7. identificadas y dar seguimiento a las actividades definidas.
32
Avances c. Proyectos escolares y juveniles
a. Cobertura Tal como se haba mencionado en la Propuesta Metodolgica,

las escuelas que participan en el Programa Construye T realizan
Actualmente, el Programa Construye T opera en las 32 un diagnstico de la situacin escolar4 con el propsito de
Entidades Federativas en 1 mil 746 escuelas pblicas del identificar su contexto: las principales problemticas que se
nivel medio superior, de las cuales 1 mil 236 son de control presentan, vinculadas a las seis dimensiones, as como sus
federal y 510 de control estatal. Lo anterior, beneficiando fortalezas y caractersticas propias.
aproximadamente a 1.3 millones de estudiantes en todo el pas.
Cabe destacar, que el Programa Construye T inici formalmente Una vez realizado el diagnstico, los integrantes del Comit
su implementacin en el ciclo escolar 2008-2009 en 1 mil Escolar realizan la planeacin de las acciones orientadas a dar
050 escuelas federales. respuesta a su contexto escolar. En este sentido, se elabora
el proyecto escolar, proyectos de grupo y proyectos juveniles,
todos vinculados con el objetivo, lneas de accin y dimensiones
b. Matriz de actividades
del programa.
Durante el ciclo escolar 2010-2011 se llevaron a cabo El proyecto escolar comprende las acciones que durante
56 mil 305 actividades en las escuelas que participan en un ciclo escolar involucran a los integrantes de cada escuela
el programa, las cuales se encuentran vinculadas a la matriz (estudiantes, docentes, administrativos, familiares).
antes sealada. Esto significa, que en promedio cada escuela Puede tratarse de concursos, ferias, encuentros deportivos,
realiz 32 actividades3 durante dicho ciclo escolar. A competencias, jornadas, entre otros.
continuacin se presentan estas actividades por cada una de las
dimensiones del Programa Construye T: Al respecto, durante el ciclo escolar 2010-2011 se realizaron
30 mil 048 actividades en el marco de los proyectos escolares
Dimensin Actividades % a nivel nacional. Del total de actividades, 8% estuvieron
relacionadas con el consumo de sustancias adictivas.
Participacin juvenil 13,094 23
Asimismo, los Proyectos Juveniles son actividades diseadas,
Vida saludable 11,715 21 elaboradas y evaluadas por los propios estudiantes, de acuerdo
con sus intereses y expectativas. Durante el periodo antes
Escuela y familia 11,421 20 sealado, se tiene el registro de 17 mil 417 proyectos juveniles,
de los cuales se estima que alrededor de 7% se encuentran
Conocimiento de s mismo 8,277 15 vinculados con el consumo de sustancias adictivas.
Proyecto de vida 6,822 12

d. Formacin
Cultura de paz y no violencia 4,976 9
En coherencia con su lnea de accin de formacin, a partir
Total 56,305 100 de 2008 el programa ha implementado estrategias dirigidas a
formar y capacitar al personal directivo, docente y administrativo
en los objetivos, metodologa y marco conceptual propios del
Como puede observarse, la Dimensin Vida Saludable es Programa Construye T. En este sentido, se han contabilizado
la segunda ms desarrollada en las escuelas, en un 21% de cerca de 11 mil personas capacitadas a la fecha, lo que
los casos. Cabe destacar que de las 11 mil 715 actividades representa el 22% de la planta docente de escuelas de control
vinculadas a esta dimensin, 2 mil 296 (20%) estn vinculadas federal. 5
con la temtica del consumo de sustancias adictivas. En este
sentido, en promedio las escuelas abordaron 1.3 veces esta 4 Este diagnstico se compone de diferentes herramientas metodolgicas, tales
problemtica durante el ciclo escolar 2010-2011. como: a) informacin existente en la escuela, b) inventario de recursos externos
de apoyo, c) instrumento de diagnstico o encuesta, dirigido a estudiantes para
conocer los riesgos con los que conviven en su vida, d) grupos de enfoque, entre
otros.
5 Considerando a las escuelas centralizadas de la SEMS (DGETI, DGETA,
3 Durante el ciclo escolar 2010-2011, el Programa Construye T atenda a 1 mil DGECYTM y DGB), as como escuelas descentralizadas del Gobierno Federal
731 escuelas del nivel medio superior, de las cuales 1 mil 220 eran de control (Conalep en el Distrito Federal y Oaxaca, CETI Guadalajara y Colegio de
federal y 511 de control estatal. Bachilleres en el Valle de Mxico).
33
Lo anterior implica, que en cada escuela de EMS donde se

implementa el Programa Construye T, existen en promedio dos
docentes capacitados en las diversas temticas que abordan
el Programa Construye T, entre ellas la prevencin de las
adicciones en los estudiantes de dicho nivel educativo.
A continuacin se destacan los principales cursos realizados:
Diplomado Construye T:
Objetivo: brindar elementos terico-prcticos, que permitan a
docentes y administrativos conocer los principios, objetivos y
marco conceptual del programa.
Duracin: ms de 180 horas de capacitacin terica y prctica.
Resultados: durante las dos versiones (2008 y 2009) fueron
capacitadas ms de 4 mil personas (docentes, directivos y
administrativos).
Construye T en tu escuela:
Objetivo: brindar elementos terico-prcticos que permitan
conocer los principios y la operacin del Programa. Asimismo,
se desarrollan habilidades para la planeacin, operacin y
evaluacin de las acciones instrumentadas en las escuelas.
Duracin: 90 horas, divididas en tres mdulos y 10 sesiones.
Resultados: se capacit a 5 mil 357 docentes.
Curso Intervencin en Situaciones de Crisis:

Objetivo: brindar herramientas terico prcticas, para realizar El papel de la universidad y las instituciones
intervenciones en crisis de primer orden y generar habilidades de educacin superior en la promocin de la
para detectar situaciones de riesgo en la poblacin estudiantil.
salud y la prevencin de las adicciones
Duracin: sesiones mixtas que combina videoconferencias y
trabajo presencial con facilitadores capacitados.
Resultados 1 mil 785 docentes y administrativos.
Uno de los problemas ms preocupantes para la sociedad actual
La implementacin del Curso de Intervencin en Situaciones es el incremento de enfermedades emocionales que conducen
de Crisis ha tenido enorme importancia, en especial por el al consumo de sustancias adictivas; stas al reducir el estado
contexto que vive actualmente nuestro pas. El curso fue de ansiedad, convierten a sus usuarios en dependientes. La
diseado e implementado por un grupo de expertos en el rea poblacin mundial se encuentra expuesta a diversas situaciones
de la salud, haciendo nfasis en temas como: casos de depresin estresantes que favorecen el riesgo de experimentar con
o intento suicida, duelo o inestabilidad emocional, consumo sustancias adictivas desde temprana edad; esto, aunado a una
de sustancias adictivas, problemas ligados a la alimentacin nueva cultura que promueve soluciones simples a problemas
(anorexia, bulimia, obesidad) y problemas de violencia. complejos, pone de manifiesto la necesidad de continuar
explorando y diseando estrategias preventivas eficaces.
Perspectiva
Debido a la variedad de instituciones tanto pblicas como

privadas y de los distintos niveles educativos y proyectos
diferenciados de formacin, se requiere tomar conciencia
de la importancia del logro de objetivos pblicos en los
temas de salud y educacin; bajo esta mirada se necesita un
34
creciente contraste de los roles al interior de los sistemas y las que puede relacionarse con muchos de los problemas que
instituciones de educacin superior, a travs de lineamientos y afectan a los jvenes en el pas: adicciones, delincuencia,
redes para fomentar, adems de la excelencia investigativa, las desempleo y migracin internacional. 10
innovaciones en la docencia y el aprendizaje, nuevos enfoques
para el servicio a la comunidad e informacin puntual en Ante este horizonte se plantea como rea de oportunidad
materia de salud. 6 para los estudiantes de educacin media superior y superior en
Mxico analizar temas relevantes para conformar y consolidar
La multiplicidad de ofertas educativas, aunada a las entornos saludables y seguros frente al consumo de sustancias
dificultades actuales en trminos de capacidad para recibir a la adictivas.
mayora de los jvenes que buscan satisfacer su preparacin
profesional, son factores que favorecen situaciones de estrs Por otro lado, es relevante mencionar que ms de 26
desde niveles educativos previos, por ejemplo, el ingreso de los millones de jvenes cuentan con algn servicio de salud, y
alumnos de secundaria a las escuelas de nivel bachillerato al es particularmente notable que, en 2010, cuatro de cada 10
verse expuestos a la competencia para obtener un lugar en el jvenes emplearon su derecho al seguro popular.
nivel educativo siguiente.
Segn el Censo de Poblacin de 2010, en Mxico habitan Oportunidad

36.2 millones de jvenes entre 12 y 29 aos, de los cuales
estn matriculados 2 millones 296 mil 381 en licenciatura Por lo anterior, a travs de las diez recomendaciones que se
universitaria y tecnolgica.7 La matrcula escolar en educacin presentan en las Pautas para la prevencin y la atencin de las
media superior durante el ciclo escolar 2010-2011 para la adicciones en universidades, institutos y escuelas de educacin
educacin profesional tcnica fue de 376 mil 055 y para el media superior y superior en Mxico se plantean estrategias con
bachillerato de 3 millones 811 mil 473 alumnas y alumnos un enfoque preventivo sobre el consumo de drogas a partir del
incorporados. En educacin superior, en el mismo ciclo, las anlisis de los factores de riesgo y proteccin para el consumo
cifras son las siguientes: licenciatura normalista, 128 mil 891; de sustancias adictivas, el impacto del consumo de drogas en el
tcnico superior, 113 mil 272; licenciatura universitaria y aprovechamiento escolar y en el proyecto de vida, la prevencin
tecnolgica, 2 millones 530 mil 925; posgrado, 208 mil 225 como mtodo para conformar y consolidar entornos saludables
alumnos y alumnas. 8 y seguros ante el consumo de drogas en la comunidad
universitaria: identidad universitaria, estilos de vida saludable,
De acuerdo con la UNESCO, Mxico se ubica entre los vinculacin institucional, conformacin de redes estudiantiles,
pases con menor nmero de matriculados universitarios en que sern un punto de partida para todas las instituciones
Amrica Latina. Y el mayor nmero de alumnos universitarios educativas del nivel medio superior y superior del pas. Por lo
en instituciones mexicanas se sita en el sector privado.9 tanto, es necesario hacer las siguientes precisiones en torno
a las estrategias deseables para llevar a cabo los procesos de
Como parte de este panorama, tambin destaca que la prevencin, atencin y tratamiento de las adicciones en los
educacin media superior y superior en Mxico presenta espacios estudiantiles:
deficiencias notables, en particular elevadas tasas de desercin
Basarse en la evidencia cientfica y, por tanto, apoyar
6 Conferencia Mundial sobre Educacin Superior (UNESCO, 2009). La nueva
la investigacin en este campo que permita adaptar
dinmica de la educacin superior y la bsqueda del cambio social y el desarrollo, los modelos a las condiciones cambiantes, y proponer
comunicado final, del 5 al 8 de julio, Pars, Francia. Mxico es miembro de la nuevas medidas ms eficaces y eficientes.
UNESCO desde el 04 de noviembre de 1946
7 Ciclo escolar 2008/2009. Fuente: ANUIES. Anuario Estadstico 2008. www.
Debern destacar que la universidad representa la
anuies.mx. posibilidad de contar unos con otros, con la finalidad
8 SEP. Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos. Principales cifras, de establecer una asociacin de intereses entre
ciclo escolar 2010/2011. www.sep.gob.mx Consulta: 31 de enero de 2012. los principales actores universitarios: autoridades,
Fecha de actualizacin: viernes 3 de febrero de 2012. Los datos presentados se administrativos, acadmicos y estudiantes.
refieren al esquema general del Sistema Educativo Nacional (Servicios Educativos
Escolarizados). Reducirn la demanda de sustancias adictivas a partir
9 No obstante que en Mxico se han duplicado los logros en educacin media de la creacin de redes sociales.
y superior en las ltimas cinco dcadas la educacin media superior se ha
duplicado del 21% entre los 55-64 aos de edad al 42% entre 25-34 aos de
Enfocarn las estrategias de acuerdo con el
edad. Una evolucin similar se observa en el nivel superior, con slo 9.8% de procedimiento de atencin que cada sustancia requiere,
aquellos que ahora tienen entre 55 y 64 aos, habiendo alcanzado una educacin
superior en comparacin con el 20.2% de aquellos entre 25 y 34 aos de edad 10 Dispersin del ingreso y demanda de educacin media superior y superior en
que tambin lo han hecho. Sin embargo, los niveles de logro estn entre los ms Mxico, Christian De la Luz Tovar, Eliseo Daz Gonzlez. Anlisis Econmico, nm.
bajos en los pases de la OCDE. 58, vol. XXV, primer cuatrimestre de 2010.
35
dada la magnitud del problema que representa en la

poblacin escolar su consumo, siempre con base en
evidencia cientfica.
Si bien los datos epidemiolgicos provendrn de los

diagnsticos generales (tal es el caso de las Encuestas Nacionales
de Adicciones, pues con stas se ha evaluado a la poblacin de
12 a 65 aos, y el rango de edades de los estudiantes oscila
entre los 12 a 15 aos de edad en el nivel medio superior y de
16 a 20 aos de edad a educacin superior), para llevar a cabo
una estrategia ms amplia deber existir una vinculacin entre
las instituciones educativas del nivel superior en el pas, con el
fin de compartir sus experiencias y estrategias tanto en relacin
con los instrumentos para el diagnstico y la deteccin de
conductas adictivas en los estudiantes universitarios como en
el enfoque de la poltica interna de cada institucin. Entre stas
podemos sealar la difusin y el intercambio de experiencias
sobre los mejores mtodos para evaluar la magnitud del
problema, la aplicacin de estrategias preventivas eficientes y
el impulso a la participacin de los propios universitarios en la
conformacin de redes de apoyo para promover una cultura del
autocuidado de la salud.
Por esto es necesario crear una perspectiva universitaria

basada en la comunidad, dado que la participacin de todos los
actores que la integran, atienden y estn en contacto con los
estudiantes favorece la toma de decisiones en conjunto, para
elegir las estrategias de mayor eficacia en la prevencin y la
reduccin de la demanda y del riesgo para quienes ya consumen.
36
Segunda parte
Recomendaciones para
la prevencin y atencin
de las adicciones en la
educacin media superior
y superior
Recomendacin 1. Incluir en la reglamentacin Colaboracin del Tecnolgico de Monterrey,

de las instituciones de educacin superior, disposiciones campus Ciudad de Mxico (ITESM)
de carcter democrtico que promuevan la prevencin y
atencin de problemas relacionados con el uso, abuso y Lic. Vernica Gmez Mendoza1 y
dependencia de sustancias psicoactivas, a fin de procurar Dr. Ricardo A. Ramrez Mendoza2
la permanencia de los estudiantes y su pleno desarrollo
acadmico, con estricto respeto a sus derechos humanos.
El Tecnolgico de Monterrey, fundado en 1943, es una
institucin educativa de finalidades acadmicas en los niveles
En este apartado se plantea la necesidad de adoptar medidas medio superior y superior, incluido el posgrado, y que apoya
preventivas ante el consumo de sustancias adictivas y establecer otros niveles de educacin, capacitacin, actualizacin
regulaciones y normas especficas a cada situacin y contexto y desarrollo de las personas. Su misin hacia el 2015 es
de las instituciones educativas; se trata de establecer un enfoque formar personas ntegras, ticas con una visin humanstica
psicosocial, basado en la interdependencia del individuo y su y competitiva internacionalmente en su campo profesional,
ambiente social, ms que centrado en el tipo de sustancias que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el
que se consumen, con el propsito de proteger los derechos desarrollo econmico, poltico, social y cultural de su comunidad
humanos y la integridad de los estudiantes. Finalmente, se y con el uso sostenible de los recursos naturales.
busca que las instituciones tengan la capacidad para favorecer
la permanencia de los estudiantes hasta que concluyan Como institucin educativa, el Tecnolgico de Monterrey
sus estudios, sean o no consumidores de alguna sustancia promueve que su comunidad (integrada por estudiantes,
psicoactiva. El planteamiento del Tecnolgico de Monterrey profesores, empleados, directivos) viva y refleje un conjunto de
permite visualizar el tipo de estrategias y recomendaciones valores, actitudes y habilidades congruentes con sus Principios,
que ofrecen sus campus de forma congruente con su filosofa y que se desprenden de su Misin y Visin. Entre ellos: aprecio y
poltica educativa. cuidado de la salud; responsabilidad ciudadana y sensibilidad a
1 Coordinadora de Prevencin en el Tecnolgico de Monterrey, campus

Ciudad de Mxico.
2 Director general del Instituto Tecnolgico de Monterrey, campus Ciudad de
Mxico.
37
la realidad social; respeto a las personas y actitud de tolerancia Asesora Psicopedaggica (o sus respectivas reas equivalentes
a la diversidad; compromiso con el desarrollo sostenible de la en los campus). Esto representa una oportunidad para integrar
comunidad para mejorarla en lo educativo, social, econmico sus esfuerzos con reas que a travs de actividades fuera del
y poltico. aula permiten el desarrollo integral del estudiante en una vida
estudiantil activa y formativa.
Con el propsito de promover la actitud del cuidado la salud
fsica y emocional de sus estudiantes, se ha establecido en
todos los campus del Tecnolgico de Monterrey un programa de Estrategias del Programa de Prevencin del Tecnolgico
prevencin en el que se involucran profesionales capacitados, de Monterrey
estudiantes, voluntarios, directivos y profesores, as como
padres de familia y comunidad externa a cada campus; adems La estrategia medular de las actividades del Programa de
de vincularse con instituciones especializadas en la prevencin Prevencin del Tecnolgico de Monterrey es la educacin
de adicciones y la promocin de la salud. para la salud. Persigue la participacin activa y constante de
la comunidad Tec (alumnos, profesores, empleados, padres
de familia), en beneficio de su salud. Intenta responsabilizar al
individuo y prepararlo para que adopte un estilo de vida lo ms
Programa de Prevencin del Tecnolgico de Monterrey sano posible y presente en lo cotidiano conductas positivas a
su salud.
El Programa de Prevencin del instituto es una organizacin
dentro del Tecnolgico de Monterrey cuya misin es crear El Modelo del Programa de Prevencin del Tecnolgico de
una cultura de prevencin en lo referente al uso y abuso de Monterrey:
sustancias, legales e ilegales, desrdenes alimenticios y el
ejercicio responsable de la sexualidad, a travs de la orientacin, a) Realiza intervenciones de tipo universal. Se dirige a
capacitacin y sensibilizacin de los alumnos, de tal manera grupos de la poblacin en general: alumnos de preparatoria,
que se favorezca su construccin de plan de vida y carrera. profesional, posgrado, padres de familia, empleados.
Ayuda a la juventud a aprender a enfrentar los retos de nuestra
sociedad, ofrecindoles experiencias positivas de desarrollo b) El programa en su totalidad es considerado como un
y ensendoles habilidades especficas para hacer frente a proceso-permanente. El desarrollo ocurre como un
distintas situaciones y promover estilos de vida saludables. proceso, de tal manera que los individuos tienen
el potencial de cambiar a travs del mismo, con la
Los temas principales que aborda son: la prevencin del posibilidad de ir ms all de sus logros iniciales. Esto
uso de las drogas, prevencin del abuso de alcohol, problemas aplica de manera similar para el programa en s, ya que se
emocionales (trastornos alimentarios), el ejercicio responsable establecen metas a corto, mediano y largo plazo, que se
de la sexualidad (relacin de pareja, infecciones de transmisin evalan y relanzan para un siguiente ciclo.
sexual, anticoncepcin y aborto) y temas de seguridad personal
(educacin vial, prevencin de accidentes y violencia). c) Combina estrategias preventivas probadas como
eficientes para robustecer sus acciones: disemina
La filosofa del Programa de Prevencin con respecto al informacin, involucrando campaas de comunicacin
uso y abuso de alcohol y el uso de otras drogas est basada social; promueve la enseanza de habilidades sociales
en el hecho de que el estudiante (en situacin de riesgo o no) (asertividad, toma de decisiones, manejo de estrs,
requiere de informacin y orientacin para fortalecer la toma de etc.); promueve actividades libres, cocurriculares,
decisiones a favor de su salud, asimismo requiere en ocasiones de esparcimiento y cultura. En todos los campos del
ayuda pronta y especfica para entender las consecuencias de Tecnolgico de Monterrey existe una oferta muy amplia
estos comportamientos. de clases y talleres deportivos y de difusin cultural.
Se llevan a cabo procesos basados en la comunidad y
Los esfuerzos se dirigen a que los alumnos reciban mensajes de acercamiento ambiental, donde sta se involucra
de prevencin encaminados a evitar el consumo de sustancias. activamente para crear un importante contexto y
Y en caso de deteccin, se lleva a cabo una intervencin polticas de accin vecinal o comunal. Asimismo, el
temprana y oportuna para que el alumno reciba el apoyo modelo implica la deteccin oportuna de jvenes que ya
profesional correspondiente. han experimentado con alguna droga ilegal o que tienen
problemas con alguna sustancia legal, identificando
El Programa de Prevencin est incorporado a la Direccin de el nivel de la problemtica para encontrar opciones
Asuntos Estudiantiles, a la cual se integran tambin, al menos, apropiadas de tratamiento.
las reas de Deportes, Difusin Cultural, Grupos Estudiantiles y
38
El Programa de Prevencin del Tecnolgico de Monterrey

utiliza, por lo tanto, las bondades del modelo educativo- 1. Informacin y comunicacin social
informativo y deteccin-derivacin, sumando sus polticas y
Campaa permanente de prevencin.
estrategias de cumplimiento y seguridad para disminuir riesgos,
fomentar los factores protectores y atender las necesidades de Ferias de salud y prevencin.
la comunidad estudiantil. Concurso anual de cartel de prevencin y
arte digital.
Pgina electrnica, redes sociales (Twitter
y Facebook).
Foros, congresos, concursos y rallies.
Boletines, folletos, manuales, electrnicos
e impresos.
Centro de documentacin y asesoras
educativas.
Conferencias, paneles y debates para
alumnos, padres de familia, profesores,
Estrategias comunidad cercana al campus.
educativas
2. Formacin y educacin preventiva
Incorporacin de temas a la currcula de
preparatoria y profesional.
Vinculacin acadmica para cursos y
talleres.
Talleres de desarrollo personal.
Testimonios en salones de clases.
Grupos de crecimiento y voluntarios.
Diplomado para padres de familia
Crezcamos juntos.
Taller para padres Races y alas.
I. Estrategias educativas Seminarios, diplomados (ASESORE) y

talleres, para profesores y empleados.
Incrementan el conocimiento y fomentan el cambio de actitud
con respecto a la experimentacin y consumo de drogas
legales e ilegales. Incluyen tanto actividades informativas
como formativas. Las primeras divulgan informacin y ofrecen
opciones recreativas que fomentan la salud, reforzando
las actividades sanas de los estudiantes. El objetivo de las
actividades formativas es brindar herramientas para el desarrollo II. Estrategias de intervencin temprana
de habilidades sociales que prevengan conductas de riesgo. En
este caso, se trabaja en grupos con un mayor acercamiento Hacen referencia a la deteccin oportuna de estudiantes con
con el pblico meta. Se dirigen a diferentes pblicos: alumnos, necesidades de apoyo especializado, incluidos los de abuso de
profesores, padres de familia, empleados, entre otros. alcohol y experimentacin o uso de otras drogas. En primera
instancia por parte del Programa de Prevencin del Tecnolgico
de Monterrey; despus por parte del personal docente,
administrativos, los propios estudiantes y/o padres de familia.
El Tecnolgico de Monterrey proporciona asesora y

ayuda especial a los estudiantes que pudieran tener o tengan
problemas de adiccin o abuso en el consumo de alcohol o de
algn narctico o droga prohibida o de consumo controlado. El
nfasis de esta postura es la prevencin, apoyada en su poltica
disciplinaria contenida en el Reglamento General de Alumnos
(RGA) del instituto.
39
Las estrategias de intervencin temprana estn basadas en III. Estrategias para promover ambientes saludables
el hecho de que los estudiantes en algn momento pueden ser
vulnerables y requieren de una red de contencin escolar, donde Las estrategias que en este rubro el Tecnolgico de Monterrey
se incluyen las reas de Prevencin y Asesora y Consejera (o pone en prctica se enlazan natural y dinmicamente con las
su equivalente dentro de los campus), de profesores tutores o anteriores para favorecer ambientes sociales de convivencia
mentores, de estudiantes promotores de la salud, entre otros. sana, dar cumplimiento a sus polticas y reglamentacin
existente; a fin de reducir factores de riesgo e incrementar o
Aquellos estudiantes con un problema de abuso de alcohol o fortalecer los factores protectores relacionados con el abuso
uso de otras drogas que son detectados por su comportamiento de sustancias. Sabemos que el uso de drogas en adolescentes
y/o sntomas fsicos, y que voluntariamente solicitan ayuda y jvenes es menor en comunidades donde el uso no est
o que son detectados en la aplicacin de pruebas clnicas, permitido, por lo que en el instituto se mantiene un esfuerzo
son remitidos y atendidos por las reas definidas como de para que se manifieste una participacin activa de estudiantes,
intervencin temprana; entran a un programa de atencin profesores, empleados, padres de familia, organizaciones
especializado, dirigido por los profesionales del campus, en vecinales y/o estatales, entre otros.
particular el Programa de Prevencin (o similar en los campus),
en donde se valora el grado de la problemtica del estudiante, se
involucra a los padres de familia del alumno y se canaliza hacia
Polticas para el acercamiento ambiental (zonas
profesionistas externos. Cabe sealar que los departamentos de libres de humo, no disponibilidad de alcohol y tabaco
Prevencin y Asesora y Consejera de los campus son lugares en los campus).
seguros y confidenciales, donde se escucha al alumno con Cumplimiento de la reglamentacin existente (RGA
este tipo de situaciones, sin que necesariamente se considere y otros reglamentos internos).
una amonestacin, falta disciplinar o baja del instituto por su Disponibilidad de actividades sociales y de recreacin
comportamiento o circunstancia personal. libre de alcohol.
Grupos multidisciplinarios en los campus.
Invariablemente, los departamentos involucrados en la Estrategias Participacin activa de los directivos del instituto en
deteccin, atencin primaria y canalizacin actuarn de acuerdo para promover la promocin de normas (internas y externas) y leyes
ambientes a nivel estatal.
con el Reglamento General de Alumnos. saludables
Alianzas con organizaciones de la comunidad cercana
a los campus.
Monitoreo de la percepcin de los alumnos de las
normas sociales en su campus.
Investigacin: Encuesta Bienal de Prevencin,
Opciones de ayuda diferenciada a Encuesta de Sexualidad, indicadores de satisfaccin,
aquellos estudiantes con problemas de Encuesta de Vulnerabilidad.
abuso en el consumo de alcohol y de Convenios en los mbitos estatal y/o nacional.
otras drogas
Estrecha vinculacin entre las reas de Prevencin,
Asesora y Consejera y/o psicopedaggicas del
campus, (atencin de desrdenes emocionales).
Vinculacin con el Departamento Mdico y de
Seguridad de los campus.
Vinculacin con la Academia (directores de escuelas
Estrategias de o divisin, directores de carrera, tutores, mentores,
intervencin profesores en general de los campus).
temprana Diplomado ASESORE para profesores de los campus.
Capacitacin para profesores sobre atencin en
urgencia y remisin a reas de intervencin temprana.
Programa de asistencia al estudiante: Certificado de
Consejero Estudiantil, ViRe (Vida responsable).
Diplomado para padres de familia (Crezcamos
juntos).
Aplicacin de pruebas antidoping y alcoholemia.
Canalizacin y seguimiento a alumnos positivos.
Encuestas de deteccin de conductas de riesgo
(Encuesta de vulnerabilidad-CCM).
40
IV. Estrategias de cumplimiento
A partir de diversas problemticas de los jvenes en Mxico y

de los propios estudiantes, se han incorporado actividades y
servicios en los diferentes campus del Tecnolgico de Monterrey
para apoyarlos. Estas acciones se han acompaado de cambios
sustanciales en la reglamentacin del instituto, en especfico el
Reglamento General de Alumnos (RGA). De tal forma que
la legislacin es pertinente para apoyar a los estudiantes como
individuos y asegurar el ambiente formativo.
Contar con una reglamentacin clara respecto a la conducta

de los estudiantes, favorece la prevencin y los ambientes
saludables. Con el RGA los estudiantes tienen el derecho a ser
apoyados en caso de reconocer sus problemas relacionados
al consumo, y al mismo tiempo se otorga a los Programas de
Prevencin, de Asesora y Consejera (o similar en los campus)
el respaldo legal para que existan y puedan hacer su labor
preventiva y de apoyo, congruente con la demanda, situacin
de los jvenes y la Misin del tecnolgico.
Aquellas decisiones que impliquen algn riesgo en la

estancia del estudiante quedan en manos de un rea llamada
Orden, Respeto y Disciplina (o su similar en los campus),
donde se valoran en comits disciplinarios o de casos
especiales. Los comits estn conformados por el director de
Asuntos Estudiantiles de cada campus y diversas autoridades
o profesores (director de carrera o programa) vinculados a la
situacin de los alumnos. En el RGA se mencionan los distintos
roles que tienen estos comits para la toma de decisiones en
aquellos casos que lo ameriten en relacin al uso/abuso de
alcohol y otras drogas.
Reglamentacin del Tecnolgico de Monterrey.

Estrategias de Reglamentacin en los campus.
cumplimiento Procedimientos disciplinares.
Seguridad en los campus.
41
A continuacin se expone brevemente cmo se abordan y En la tabla 1.1 se pueden apreciar los aspectos relacionados
se sostienen, los temas de prevencin de adicciones y consumo a la prevencin de adicciones, contemplados en el RGA.
de sustancias en el RGA (y otros reglamentos) del Tecnolgico
de Monterrey. b) Sobre la aplicacin de pruebas de deteccin
a) Sobre la prevencin y el apoyo psicolgico a
los estudiantes El Reglamento General de Alumnos en su captulo XII,
artculo 43, explica el uso de anlisis clnicos antidoping y de
concentracin de alcohol de sangre en los alumnos. Tambin
Desde hace muchos aos ha quedado descartada como primera define quines son los responsables de la aplicacin y cmo son
opcin la baja definitiva de un estudiante consumidor de drogas los sistemas de seleccin de los alumnos.
o con problemas por el abuso de alcohol. Al contrario, estos
estudiantes entran a un programa de atencin personalizada,
supervisado por los profesionales del campus, los cuales b. 1 Pruebas de deteccin de drogas ilegales
involucran a los familiares del estudiante para trabajar
conjuntamente en su rehabilitacin. La aplicacin de pruebas clnicas exmenes antidoping tiene
tres propsitos importantes:
Tabla 1.1
Tema RGA del Tecnolgico Contenido

de Monterrey
En este captulo se describe el proceso de remitir a alumnos que presenten comportamientos que
puedan determinarse como inestabilidad emocional o psicolgica al Departamento de Asesora
Apoyo psicolgico al y Consejera. Se contempla una evaluacin inicial, comunicacin con los padres y la remisin con
Captulo XI
alumno profesionales de la salud externos. Tambin se considera la integracin de un Comit Especial para
evaluar casos graves que ameriten baja temporal.
En este captulo se explican dos esfuerzos del Tecnolgico para proporcionar asesora y ayuda especial
a los alumnos que pudieran tener o tengan problemas en relacin al consumo de alcohol y otras
De temas generales de sustancias. El primero es la prevencin y el segundo la intervencin temprana.
Prevencin: prevencin Captulo XII Para evitar consecuencias mayores, se contempla tambin la canalizacin de alumnos detectados
primaria e intervencin Artculo 42 y 50 como consumidores a profesionales externos de la materia en coordinacin con sus familiares.
temprana Se describe tambin cmo se realiza el compromiso de colaboracin para los alumnos que reconozcan
tener un problema de consumo o abuso sin afectar su estatus acadmico y la baja del Tecnolgico de
Monterrey por incumplimiento o reincidencia.
El consumo de alcohol, en este captulo, es una condicin que puede penalizarse si se realiza antes
o durante su estancia en el campus. Los menores de edad con aliento alcohlico son remitidos al
departamento de Prevencin o Asesora Psicopedaggica con notificacin a sus padres y pueden
hacerse acreedores a una sancin. Los mayores se hacen acreedores a una amonestacin.
Prevencin de abuso Captulo XII
en el consumo de Artculo 48 y 49 Se explica tambin que es necesario comprobar si los alumnos tienen concentracin igual o mayor a
alcohol 0.08% CAS para que el Departamento de Asesora Psicopedaggica valore el grado de consumo de
alcohol.
Se considera como falta disciplinaria si el alumno es sorprendido pretendiendo introducir, distribuir,
vender o regalar o haya introducido, distribuido, vendido o regalado cualquiera bebida alcohlica sin
autorizacin.
De la misma forma que con el alcohol, los alumnos detectados bajo la influencia de narcticos son
remitidos al departamento de Prevencin o Asesora Psicopedaggica para la evaluacin del grado del
problema. Posteriormente se determina si es pertinente, segn el caso, la orientacin, apoyo o sancin
Prevencin de
disciplinaria.
adicciones y de Captulo XII
consumo de RGA La baja definitiva aplica para quienes sean sorprendidos consumiendo o en posesin de algn narctico
narcticos Artculo 44, 45 y 46 as como quienes consuman sustancias controladas sin prescripcin.
o drogas Se considera como baja definitiva si el alumno es sorprendido pretendiendo introducir, distribuir, vender
o regalar o haya introducido, distribuido, vendido o regalado cualquier narctico. Si existen sospechas,
se justifica la investigacin de autoridades competentes del Tecnolgico de Monterrey.
42
1. Desalentar el uso experimental de drogas ilcitas o el describe los propsitos y recomendaciones generales para aplicar
abuso de drogas de prescripcin mdica sin supervisin por las pruebas clnicas; propone cmo realizar los cuestionarios y
parte de los alumnos del Tecnolgico de Monterrey. El uso de dilogos con los alumnos. Finalmente, anexa los formatos de
drogas ilcitas puede llevar a la distribucin de stas entre los acuerdos y convenios con los alumnos.
compaeros de la persona que las usa, situacin totalmente
inaceptable en el instituto.
b. 2 Pruebas de deteccin de alcohol en sangre
2. Ayudar a aquellos individuos que estn usando drogas
ilegales o abusando de medicamentos de prescripcin La aplicacin de la prueba del alcoholmetro tiene los siguientes
mdica sin supervisin a enfrentar las consecuencias de su propsitos:
comportamiento destructivo, y as provocar un cambio hacia
la rehabilitacin. 1. Desalentar el consumo del alcohol por parte de alumnos del
Tecnolgico de Monterrey en horarios de clase y/o mientras
3. El antidoping proteger a los no usuarios de entrar en estn en un campus del Sistema, o en alguna actividad
contacto con sustancias adictivas. organizada por el instituto donde el consumo de alcohol es
incongruente con el evento.
La aplicacin de pruebas clnicas contempla la deteccin
y la referencia a profesionales y/o centros de tratamiento de 2. Confrontar a aquellos individuos cuyo consumo de alcohol
aquellos estudiantes que tengan un problema de dependencia est interfiriendo con sus actividades acadmicas, cocurriculares
y/o adiccin. o personales. sta confrontacin puede ayudar a la persona a
darse cuenta de situaciones de riesgo en que se est incurriendo.
Cualquier joven que desee ingresar al Tecnolgico de
Monterrey, con la solicitud de admisin acepta, a travs de 3. Alentar el uso moderado y responsable en quienes estn
su firma o bien la de su tutor (en caso de ser menor de edad), consumiendo alcohol.
los Principios, Misin y Estatuto General del Sistema Educativo.
El prospecto acepta la obligacin de leer y comprender antes 4. Ayudar a aquellos individuos cuando se llegue al abuso del
de iniciar sus estudios cada uno de los artculos que integran el alcohol a enfrentar las consecuencias de su comportamiento
RGA y el Reglamento Acadmico del nivel al que sea admitido. destructivo, y con ello provocar un cambio hacia estilos de vida
De manera explcita tambin est aceptando, entre otros saludable.
requerimientos, participar en los exmenes antidoping cada
vez que el tecnolgico se lo solicite. 5. Proteger a los no consumidores de situaciones de riesgo,
como accidentes automovilsticos, rias, entre otros.
Las pruebas clnicas antidoping se aplican en forma aleatoria
y sin previo aviso durante el semestre. Se seleccionan alumnos El documento llamado Gua de aplicacin de la prueba de
de preparatoria, profesional y maestra. Queda a eleccin de alcoholemia describe, de igual forma, propsitos y recomendaciones
cada campus hacer extensivo este programa a su personal para aplicar las pruebas en cada campus.
docente y administrativo, as como a sus concesionarios. Esto
tiene el objetivo de tener un lugar de trabajo seguro y libre de
adicciones. c) Sobre el uso de alcohol y cualquier tipo de
droga en diversas actividades
En una entrevista previa al examen, se le da la oportunidad
al alumno de aceptar si ha consumido drogas ilegales.
Independientemente de su resultado, quienes acepten consumo El Tecnolgico de Monterrey extiende la prohibicin de
deben firmar su compromiso de colaboracin y quienes nieguen uso de alcohol y cualquier tipo de droga en viajes oficiales
consumo y obtengan resultado positivo, son remitidos a un (Reglamento de Viajes Oficiales para alumnos), incluyendo la
Comit Disciplinario. de los equipos y grupos representativos. En la Gua de operacin
equipos deportivos representativos aplica de igual manera el uso
La baja definitiva aplica para quienes se nieguen a colaborar de alcohol como el acto de fumar en los lugares de juegos y
para la realizacin de estos anlisis, ya que fue un requisito de hoteles.
admisin al instituto su consentimiento para participar en estas
pruebas.
El documento Gua de aplicacin de pruebas antidoping (de

circulacin interna en los campus del Tecnolgico de Monterrey)
43
d) Sobre la publicidad, donativos y patrocinios extensin educativa concretas. A continuacin se presentan

de marcas de cigarro y alcohol las colaboraciones de la Direccin General de Servicios
Educativos de la UNAM y de la Coordinacin de Prevencin del
Existen dos documentos que marcan lnea en el tema de Tecnolgico de Monterrey, campus Ciudad de Mxico, quienes
publicidad, patrocinios y donativos. Por un lado la Gua de plantean dos temas importantes para la tarea que propone el
operacin de equipos deportivos representativos, prohbe presente documento: Logros en la prevencin y atencin de las
promocionar en eventos oficiales marcas y cualquier tipo de adicciones en las instituciones de educacin media superior y
bebidas alcohlicas. Aceptan el nombre de la empresa slo si superior y la Identificacin de factores de riesgo y de proteccin
sta no tiene como nombre la marca del producto. En el caso ante el consumo de sustancias adictivas en estudiantes de
de donativos en especie depender del evento y del visto bueno instituciones de educacin superior, correspondientemente.
del director de Asuntos Estudiantiles.
En el documento Normas para la recepcin de donativos Colaboracin de la Direccin General de Servicios Mdicos.
y patrocinios para actividades se tiene la misma directriz de Universidad Nacional Autnoma de Mxico
prohibir promocionar marcas de cigarrillos, bebidas alcohlicas Logros en la prevencin y atencin de las adicciones en las
y bebidas energizantes. instituciones de educacin media superior y superior
Dr. Hctor Fernndez-Varela Meja1, Dr. Alejandro

e) Uso de tabaco
Gonzlez Gonzlez y Lic. Cuauhtmoc Sols Torres
La posicin oficial del Tecnolgico de Monterrey en relacin con

la prevencin del tabaquismo abarca los temas de la conducta Introduccin
de consumo de tabaco en alumnos, profesores y empleados.
Seala que cada campus definir reas libres de humo dentro de Durante los ltimos 20 aos se ha incrementado de manera
sus instalaciones y la poltica para la no promocin de tabaco. significativa la proporcin de consumidores de sustancias
psicoactivas en el mundo, en tanto que la edad de inicio ha
En resumen, la poblacin estudiantil est reconocida con disminuido; la conjuncin de estos factores aumenta la
derechos y obligaciones a travs de diversos reglamentos, en vulnerabilidad de los usuarios para involucrarse en otras
especfico el RGA, desde que inicia sus estudios y hasta el conductas de riesgo psicosocial. En Mxico las autoridades
momento de su graduacin. La importancia de que se conozcan sanitarias y las organizaciones no gubernamentales sealan
las normas que rigen la forma de actuar del Tecnolgico de que este fenmeno se hace ms evidente entre las mujeres,
Monterrey, radica en que los alumnos tengan claro a quin la poblacin adolescente y la rural. Asimismo, los especialistas
acudir y poder as utilizar adecuadamente los servicios que se sealan como un fenmeno endmico el abuso de bebidas
ofrecen en caso de tener algn factor de riesgo o situacin con alcohol, lo ubican como el principal factor de riesgo para la
problema. morbi mortalidad, se le asocia en gran medida con problemas
sociales, entre los que sobresalen los accidentes y la violencia
en sus diversas formas (Rehm, 2005). Es la cuarta causa de
Recomendacin 2. Generalizar el uso de los mortalidad general y el principal motivo de discapacidad en
procedimientos para el diagnstico, la deteccin de casos, el pas (Gonzlez Pier y cols., 2006). Por otra parte, de los
la realizacin de acciones preventivas y de intervencin en estudios ms recientes se desprende que aproximadamente
materia de adicciones en las escuelas de educacin media la tercera parte de la poblacin presenta hbito tabquico y
superior y superior. que las drogas, principalmente aquellas con mayor potencial
adictivo y de impacto social, estn en aumento. El consumo de
El presente apartado se refiere a la recomendacin para tabaco y de otras drogas son conductas de riesgo con un inicio
establecer una estrategia de diagnstico, deteccin y temprano, que ya se presenta en todos los grupos sociales.
seguimiento de la salud en general de los estudiantes y en
riesgo de las adicciones, con base en un sistema automatizado Los trabajos orientados a identificar y describir los posibles
para educacin media superior y superior. Crear mecanismos de factores de riesgo para el inicio de consumo de sustancias se
vinculacin entre las universidades y los centros especializados han realizado generalmente siguiendo diseos transversales.
de servicios en adicciones, con el fin de brindar orientacin, Sin embargo, este tipo de anlisis no permite distinguir entre
referencia, tratamiento y seguimiento de las alumnas y los relaciones causales y de otro tipo. Por ejemplo, la asociacin
alumnos que lo requieran, para el diagnstico y la deteccin
de situaciones de riesgo que pueden ser atendidas a travs 1 Presidente en turno de la Red Nacional de Universidades en Contra de las
de estrategias que involucran tareas de investigacin y Adicciones.
44
con problemas del estado de nimo en un estudio transversal Panorama del consumo de drogas en estudiantes
podra deberse tanto a que la situacin anmica ponga en riesgo La Encuesta de Estudiantes de 2009 (Villatoro et al., 2011)
para el consumo, como a que el estado de nimo deprimido o reporta una prevalencia total de consumo de 21.5% en
ansioso sea efecto del consumo de sustancias (Sutherland y estudiantes de nivel medio (NM) y nivel medio superior (NMS),
Shepherd, 2001). Los estudios longitudinales muestran que las contra el 17.8% del levantamiento de 2006. Asimismo, el
situaciones sociales de violencia o abuso incrementan el riesgo 22.6% de los hombres y el 20.5% de las mujeres informaron
de iniciar el consumo, de igual manera que el uso de sustancias haber consumido alguna droga. Por nivel educativo, el uso de
adictivas aumenta la posibilidad de encontrarse bajo dichas drogas ilegales fue mayor en nivel medio superior 28.5% contra
situaciones; en ambos casos el abordaje del problema debe 16.1% de nivel medio. La sustancia de mayor preferencia fue
hacerse de manera diferenciada (Bojorquez, Fernndez-Varela, la marihuana (11.4%), seguida de los inhalables (10.4%) y la
Gorab, Sols, 2010). Por todo ello, la poblacin de adolescentes cocana (3.5%).
y adultos jvenes, especialmente la de las comunidades
estudiantiles, debe ser considerada como una gran ventana de En el caso especfico de la Universidad Nacional Autnoma
oportunidad para la prevencin y atencin oportuna. de Mxico (UNAM), cada ao, a travs del Examen Mdico
Automatizado (EMA), se recaba informacin sobre la salud
La Encuesta Nacional de Adicciones 2008 (ENA-2008) fsica, psicolgica, la familia y el entorno de los estudiantes.
report que en Mxico el consumo de drogas ilegales en Estos levantamientos se hacen en tres diferentes momentos
poblacin de entre 12 y 65 aos de edad se increment de de su trayectoria escolar: al inicio del bachillerato, al ingresar
un 4.6% en 2002 a 5.2% en 2008. Tambin seala que el a la licenciatura y durante el cuarto ao de licenciatura. De los
consumo de drogas es mayor en hombres (4.6 hombres por levantamientos realizados durante el ciclo escolar 2011-2012
cada mujer), en tanto que el ndice de crecimiento en las se desprenden los siguientes datos:
mujeres se duplic en seis aos, al pasar de 1% en 2002 a
1.9% en 2008, mientras que en hombres fue de 8% al 8.8%.
La marihuana y la cocana son las sustancias ilegales ms
consumidas; en el caso de la marihuana, el incremento fue de
3.5% en 2002 a 4.2% en 2008, y para la cocana fue de 1.2%
al 2.4%. Por otra parte, sabemos que la edad promedio para el
desarrollo de la dependencia a drogas psicoactivas es alrededor
de los 17 aos (Medina-Mora et al., 2003), este dato coincide
con lo reportado por las encuestas de epidemiologa psiquitrica
realizadas en el marco de la iniciativa mundial de salud mental
de la OMS (WHO, 2000).
Consumo de sustancias psicoactivas por sexo y grado escolar en 2011-2012
Ingreso a nivel medio superior Ingreso a licenciatura 4to ao de licenciatura

Caractersticas de los
consumos
H M Total H M Total H M Total
Alcohol
9.70% 5.80% 7.56% 26.10 14.10% 19.50% 35.00% 17.30% 25.17%
(ms de 3 copas por ocasin)
Tabaco
1.70% 0.60% 1.10% 6.60% 3.40% 4.84% 8.20% 4.80% 6.33%
(ms de 3 cigarros al da)
Marihuana
0.80% 0.30% 0.53% 2.50% 1.10% 1.73% 2.10% 0.80% 1.39%
(en el ltimo mes)
Otras drogas
0.30% 0.20% 0.25% 0.80% 0.30% 0.53% 0.40% 0.10% 0.24%
(en el ltimo mes)
Fuente: Examen Mdico Automatizado 2012. Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
45
Estos datos confirman que alrededor de los 18 aos Sociales. Conocer la accesibilidad a las sustancias, as
de edad (que escolarmente coincide con el ingreso a la como factores sociodemogrficos y del contexto que pueden
licenciatura), es cuando se registra el mayor incremento en influir en la predisposicin individual al comportamiento
el consumo de sustancias, sin embargo, es necesario tomar adictivo.
en cuenta que durante este lapso se combinan otros hechos
por dems significantes, como el cumplir la mayora de edad La evidencia cientfica sugiere que los programas
y con ello no estar sujeto a las restricciones que las diferentes preventivos que incluyen desarrollo de habilidades tienen un
reglamentaciones fijan para poder adquirir alcohol y tabaco, as xito superior a los que se basan nicamente en el desarrollo
como para el acceso a sitios de consumo de alcohol. Respecto al curricular (Faggiano y cols., 2005). Los estudios con mejores
uso de marihuana y otras sustancias ilegales, las cifras muestran resultados son aquellos que se enfocan en un cambio de
que hacia el trmino de la licenciatura disminuye la proporcin conducta ms que aquellos que solamente van dirigidos a
de consumidores tanto en hombres como en mujeres. Cabe aumentar conciencia del problema y a modificar actitudes
mencionar que en la mayora de las instituciones educativas del (Botvin, 1984; Moskowitz, 1984; Cook, 1984; Kim, 1989;
pas donde se ha aplicado el EMA, la proporcin de usuarios de Hurry, 1997; Botvin, 1990; Clayton, 1991; Snow, 1992; en
sustancias psicoactivas est por debajo de la que reportan la Faggiano y cols., 2006; Thomas, 2002). Los esfuerzos por
ENA-2008 y otros estudios para los grupos etarios a los que reducir los problemas de abuso de sustancias en las escuelas
corresponden la mayor parte de estos estudiantes (entre 15 y y universidades tienen xito cuando se basan en programas
24 aos). que integran intervenciones ambientales e individuales (Babor
y cols., 2003); de igual manera, los programas exitosos se
En el campo de las adicciones, la prevencin ha tenido orientan a modificar el conocimiento, actitudes e intenciones
como soporte referencial diversas teoras de la medicina y la conductuales relacionadas con el uso de sustancias, a eliminar
psicologa, el concepto se ha utilizado dependiendo del contexto o modificar elementos del medio ambiente que contribuyen
y del enfoque terico bajo el cual se trabaje. En la dcada de los con el problema, a proteger a los alumnos de consecuencias a
cuarenta del siglo pasado se realizaba con base en la pedagoga corto plazo y a tratar a aquellos individuos con problemas por
del terror, con evidencias de resultados efectivos. En los aos el uso de sustancias (West y cols., 2005; Hirschfeld, 2005;
sesenta y setenta, se bas en el modelo mdico, se fundament Weschler y cols., 2003). La evidencia pone en evidencia que
en el conocimiento cientfico y en proporcionar informacin estrategias de mercadeo social pueden tener un mayor impacto
sobre el fenmeno y sus efectos en la poblacin. En la poca de y que los individuos que tienen trastornos emocionales estn
los ochenta se agreg el componente psicosocial y se elaboraron ms en riesgo y requieren intervenciones especiales (Lock et
programas afectivos e inespecficos, dirigidos a poblaciones al., 1999; Prez, 2004, Ghodse, 2002). En Mxico se han
ms pequeas, con intervenciones poco sistemticas, aisladas desarrollado programas de prevencin que cubren la mayora de
y sin continuidad. En los noventa se puso especial nfasis en la los escenarios donde se requiere de este tipo de intervenciones
escuela, con un modelo pedaggico de programas basados en el (Arrellanez et al., 2003; Crdova et al. 2003, 2003b; Castro,
modelo de influencia social: habilidades sociales y de resistencia 2005, 2006; Daz et al., 2003; Flores et al., 2004; Gonzlez et
(Castao, 2006). al., 2004; Pick et al., 2003).
En la actualidad, el concepto de prevencin de las adicciones
engloba todas las acciones enfocadas a estimular los factores Las instituciones educativas en la prevencin y
de proteccin que fortalecen la salud, incluyendo la abstencin, atencin de adicciones
postergacin o disminucin del uso y abuso de drogas, y la
reduccin del impacto de los factores de riesgo teniendo Se reconoce que el abuso de sustancias es un problema de la
como meta su erradicacin (Hawkins et al., 2002). En este sociedad y las comunidades educativas no estn exentas; por lo
sentido, es importante tomar en cuenta los siguientes factores tanto, es necesario mantener un diagnstico actualizado de esta
al momento de planear e instrumentar acciones en materia de situacin, que permita contar con informacin para conocer los
prevencin de las adicciones: elementos que facilitan el abuso, modificar normas y actitudes
que lo promueven; fortalecer los factores de proteccin aunados
Personales. Identificar los factores de personalidad a programas para ayudar a los alumnos a integrarse mejor al
y estilos cognoscitivos que pueden reflejar variaciones sistema; identificar a estudiantes con problemas e inducirlos a
individuales en el temperamento, o aquellos relacionados que participar en intervenciones oportunas, y ofrecer alternativas de
pueden desarrollar comportamientos adictivos. tratamiento de acuerdo con las necesidades y particularidades
del individuo. Asimismo, es importante para que, de ser el caso,
Familiares. Identificar oportunamente los factores se tengan elementos de apoyo para promover la modificacin
biolgicos, genticos y del entorno familiar que pueden influir de reglamentos y otros ordenamientos.
en la vulnerabilidad individual al consumo de sustancias.
46
La mayor parte de los especialistas nacionales y extranjeros sustancias psicoactivas, con la finalidad de coadyuvar en el
coinciden en que estar estudiando es un factor protector ante desarrollo integral de los estudiantes, a travs de la adquisicin
el consumo de drogas y que su efecto es diferencial, ya que de conocimientos de autocuidado y competencias psicosociales
incide en mayor medida en los hombres que en las mujeres. que les permitan adoptar estilos de vida libres de adicciones. En
Todos aseveran que las comunidades estudiantiles representan la actualidad REUNA est conformada por 16 redes estatales
por s mismas grandes oportunidades para instrumentar y por ms de 460 instituciones de educacin media superior y
intervenciones destinadas a prevenir el uso y abuso de superior de todo el pas.
sustancias, as como para evaluar sus resultados y que el efecto
multiplicador de estas acciones suele llegar tambin a las familias Por su parte, la UNAM, interesada en preservar la salud de sus
y a las personas cercanas a los estudiantes participantes. El estudiantes, a partir de 2006 se dio a la tarea de abordar el tema
enfoque de habilidades de resistencia social para prevenir el uso desde una perspectiva cientfica a travs del macroproyecto
y/o abuso de drogas, reconoce el papel de diversas influencias Desarrollo de nuevos modelos para la prevencin y el
sociales, incluyendo el modelamiento directo de la conducta de tratamiento de conductas adictivas, basado en un modelo
uso de drogas y la presin del grupo de pares. Los programas de salud pblica, marco que permite estudiar y actuar sobre la
desarrollados bajo este enfoque tienen como meta que los interaccin de factores del individuo, de las sustancias y del
estudiantes aprendan a evitar situaciones de alto riesgo en las contexto en que ocurre el consumo, en busca de proteger a la
cuales puedan experimentar presin para fumar, beber o usar comunidad estudiantil de los riesgos de abuso de sustancias
otras drogas, as como adquirir el conocimiento y las habilidades que afecten la salud, limiten el aprovechamiento escolar y
necesarias para manejar la presin de stas y otras situaciones eventualmente lleven a la desercin y fracaso escolar. La
(Botvin & Griffin, 2004). propuesta se basa en las fortalezas y oportunidades que ofrece
la UNAM para el desarrollo de un modelo novedoso que
Otro enfoque preventivo de uso de drogas es el dirigido al conjunta las herramientas de la investigacin neurocientfica,
fortalecimiento de habilidades. En ste el uso de drogas se ha clnica y sociocultural, tanto bsica como aplicada; toma
conceptualizado como una conducta socialmente aprendida y la experiencia de los modelos y programas exitosos que se
funcional, que es el resultado de una interaccin entre factores desarrollan tanto al interior de la institucin como en otros
personales y sociales. Este enfoque reconoce la importancia de escenarios, as como la evidencia cientfica disponible. Este
los procesos de aprendizaje social, tales como el modelamiento, proyecto multidisciplinario busca la obtencin de conocimiento,
la imitacin y el reforzamiento. Asimismo, considera que la as como el desarrollo y evaluacin de un modelo integral de
juventud con pobres habilidades personales y sociales, no intervencin mediante el trabajo conjunto de investigadores
solamente es ms susceptible a las influencias que promueven provenientes de diferentes disciplinas, a fin de que ofrezcan
el uso de drogas, sino que tambin est ms motivada a usar alternativas novedosas que puedan extenderse a otros campus
drogas como una estrategia de enfrentamiento. Adems, este universitarios. Incluye propuestas de investigacin orientadas a
enfoque enfatiza la enseanza de habilidades personales y aumentar el conocimiento del problema mediante la bsqueda
sociales en conjunto con las habilidades de resistencia (Botvin, de respuestas a preguntas como: qu se est haciendo?, cmo
2000). afecta el problema a la UNAM?, qu nos falta por saber? Para
contestar estas preguntas se realizan estudios epidemiolgicos,
En el ao 2000, ante la evidente necesidad de hacer frente psicosociales, de investigacin clnica y en neurociencias.
a la problemtica que representa el consumo de sustancias Se complementa con programas de investigacin aplicada
psicoactivas entre los estudiantes, para evitar los efectos orientados a desarrollar y evaluar modelos de intervencin con
negativos que tiene en su desarrollo personal y acadmico, en estudiantes en todas las fases de consumo, desde aquellos que
su estado de salud, as como en sus relaciones interpersonales y, no han experimentado con sustancias hasta los que tienen
por ende, en el cumplimiento de los objetivos de las instituciones ya dependencia. Tambin identifica y desarrolla programas
educativas, la UNAM y el CONADIC se dieron a la tarea de especiales para individuos en alto riesgo y evala estrategias
conjuntar esfuerzos para hacer frente a este problema de salud ambientales e individuales incluye tabaco, alcohol y otras
pblica. Ambas instituciones coincidieron en la conveniencia drogas. Se complementa con propuestas de un marco legal
de convocar a representantes de instituciones de educacin que regule la conducta hacia el interior del campus universitario
media superior y superior del pas para conocer iniciativas, y que permitan incidir sobre los lugares de venta y consumo en
avances, resultados e intercambiar experiencias. De este trabajo los alrededores de los planteles, al tiempo de regular el acceso
conjunto naci la Red Nacional de Universidades para la a tratamiento para aquellos que han sido afectados por el
Prevencin de las Adicciones (REUNA). Una organizacin problema.
donde las universidades e institutos de enseanza superior
y media superior, pblicos o privados que la conforman, Los objetivos de este macroproyecto son: 1. fortalecer la
comparten esfuerzos, aportan conocimientos e intercambian investigacin que se realiza en las diversas escuelas y facultades
experiencias relacionadas con la lucha contra el consumo de y 2. conjuntar un proyecto multidisciplinario que permita la
47
generacin de conocimiento y en nuestro caso, el desarrollo y factores como tipo de sustancia, caractersticas regionales,
evaluacin de un modelo integral de diagnstico, intervencin sexo y edad, a travs de intervenciones universales selectivas
y tratamiento de conductas adictivas. Entre sus caractersticas e indicadas, acordes con las caractersticas y expectativas de
principales se pueden mencionar: a) Es un proyecto de la comunidad a atender, tendientes a evitar, diferir o atenuar
investigacin-accin, que impacta a la comunidad universitaria hbitos de consumo de sustancias psicoactivas. Por ello es
y a la sociedad en general; b) est basado en un modelo de salud muy importante que cada institucin realice y mantenga
pblica, lo que permite estudiar y actuar sobre la interaccin debidamente actualizado su diagnstico sobre adicciones.
de factores del individuo, de las sustancias y del contexto en
que ocurre el consumo; c) favorece la formacin de recursos En este sentido, los miembros de la REUNA se han dado a la
humanos para la investigacin y operacin de los modelos tarea de elaborar modelos especficos de combate al consumo
exitosos y su aplicacin en otros escenarios; d) fomenta la de sustancias psicoactivas, preferentemente a partir de un
complementariedad de sus lneas de investigacin; e) cuenta diagnostico actualizado con datos por sexo, edad y tipo de
con los componentes bsicos de un programa integral. sustancia, que cuenten con sistemas de registro de acciones y
resultados obtenidos, as como con mecanismos de evaluacin;
La educacin en la prevencin de adicciones adems, deben incorporar estrategias de vinculacin con la
comunidad a travs de campaas de comunicacin efectiva,
El problema de las adicciones es permanente, por lo tanto preparadas especficamente para los grupos a los que estarn
su estudio tiene que ser constante y se debe procurar la dirigidas y que incluyan todos los medios de comunicacin
continuidad del abordaje. En este sentido, la prevencin debe disponibles, as como la participacin de los alumnos para
incluir la planeacin e implementacin de mltiples estrategias elaborar los contenidos. De igual manera se comparten las
acordes con las circunstancias, caractersticas y expectativas de experiencias institucionales de xito o fracaso para conformar
la poblacin a atender, invariablemente basadas en informacin modelos preventivos, se realizan videoconferencias, eventos
cientfica a fin de generar conciencia en la comunidad sobre sus simultneos de promocin de la salud que incluyan temas sobre
capacidades para fortalecer los factores que puedan proteger o la problemtica del consumo de sustancias psicoactivas; adems
reducir el uso y abuso de drogas, as como su efecto, buscando se elaboran y comparten materiales impresos, audiovisuales
cambiar comportamientos de riesgo y la adopcin de estilos de y para medios electrnicos. El modelo a desarrollar debe
vida saludables (Luis, 2008). Se debe tener en cuenta que la basarse en un programa permanente que permita identificar
prevencin debe ocurrir a lo largo de un continuum de cuidados las necesidades relacionadas con el tema de manera continua,
(Maci, 2000), que se requieren intervenciones novedosas tomando en consideracin:
realizadas bajo lineamientos efectivos para contar con un marco
referencial y metodologas adecuadas, materiales de apoyo Lo relacionado con las prevalencias de las conductas
pertinentes y suficientes, as como medidas de evaluacin que adictivas as como las caractersticas de los estudiantes
sustenten los resultados. (factores de riesgo y de proteccin).
Las caractersticas de las instituciones educativas
Ante la problemtica que representa el uso de sustancias en lo que se refiere al grado de disposicin (falta de
adictivas y las conductas relacionadas con su consumo, es conciencia, negacin, conciencia vaga, pre-planeacin,
necesario contar con recursos humanos que conozcan y preparacin, iniciacin, estabilizacin, confirmacin/
reconozcan las principales caractersticas asociadas al uso expansin y profesionalizacin) (Plested y cols.,
y abuso de drogas, as como las formas de abordaje y las 1999), que tienen las comunidades escolares, para
alternativas de tratamiento. Por esto las instituciones educativas enfrentar los retos de un programa de prevencin para
formadoras de recursos humanos para la salud deben incluir evitar y/o reducir el consumo de drogas.
en los currculos materias donde se aborden tpicos sobre el El conocimiento de las conductas saludables
diagnstico, tratamiento y prevencin de adicciones. Adems, caractersticas, positivas o protectoras de los
se debe incorporar este tema entre las opciones de educacin estudiantes que no presentan el problema, y que sirvan
continua y de especializacin. Asimismo, debe fomentarse de base para el desarrollo de programas que fortalezcan
la actualizacin constante en temas relacionados con las tales caractersticas en los que si presentan el problema.
adicciones entre los profesionales de la salud.
Finalmente, para atender la problemtica de los
Diseo institucional de prevencin de adicciones comportamientos de riesgo en lo referente a las adicciones,
es necesario promover un modelo integral sobre conductas
El enfoque moderno de abordaje del problema de las adicciones, de riesgo y saludables que permita, desde una perspectiva
y en particular de las comunidades estudiantiles, requiere que multidisciplinaria, su atencin (prevencin y tratamiento
las investigaciones y modelos a aplicar incluyan los aspectos de conductas de riesgo), el fomento de comportamientos
positivos del individuo y de las comunidades, considerando saludables en las comunidades estudiantiles e incluyan los
48
aspectos positivos, que sern sin duda, de mayor utilidad que un solo programa individual (Battistich y cols.,
para las intervenciones preventivas y de tratamiento de los 1997; Spoth y cols., 2002c; Stormshak y cols., 2005).
estudiantes universitarios, que considere: Cuando las comunidades adaptan los programas a
sus necesidades, a sus normas comunitarias o a sus
Intensificar los factores de proteccin y revertir o reducir requerimientos culturales especficos, deben mantener
los factores de riesgo (Hawkins y cols., 2002). los elementos bsicos de la intervencin original con
Considerar todas las formas de abuso de drogas, por base cientfica (Spoth y cols., 2002b; Hawkins y cols.,
separado o en conjunto, incluir el consumo de drogas 2009).
legales por menores de edad, uso de drogas ilegales, uso Deben ser implementados con visin de mediano y largo
inapropiado de sustancias obtenidas legalmente o de plazo, con intervenciones repetidas para fortalecer las
medicamentos con o sin prescripcin mdica (Johnston metas originales de la prevencin. Las investigaciones
y cols., 2002). demuestran que los beneficios de los programas de
Estar dirigidos al tipo de problema de abuso de drogas prevencin durante el nivel medio disminuyen si no hay
en la comunidad local, enfatizando los factores de riesgo programas de seguimiento en el nivel medio superior
que se pueden modificar y fortaleciendo los factores de (Botvin y cols., 1995; Scheier y cols., 1999).
proteccin que se conocen (Hawkins y cols., 2002). Deben incluir capacitacin para los profesores en el
Ser diseados para tratar los riesgos especficos de la buen manejo de la clase e informacin sobre cmo
poblacin, segn caractersticas como edad, sexo y recompensar al estudiante por su buena conducta.
la cultura, para aumentar as la eficacia del programa Estas tcnicas ayudan a fomentar la conducta positiva,
(Oetting y cols., 1997; Olds y cols., 1998; Fisher y el rendimiento escolar, la motivacin acadmica y la
cols., 2007; Brody y cols., 2008). formacin de lazos fuertes con la escuela (Lalongo y
Los programas con bases cientficas pueden ser costo- cols., 2001; Kellam y cols., 2008).
eficientes. Investigaciones recientes muestran que por
cada dlar invertido en la prevencin, se puede obtener
un ahorro de hasta 10 dlares en los tratamientos para
el abuso del alcohol o de otras sustancias (Aos y cols., Referencias
2001; Hawkins y cols., 1999; Pentz 1998; Spoth y
cols., 2002a; Jones y cols., 2008; Foster y cols., 2007; Ben Abdallah, A., Scheier, L. M., Iniciardi, J. A., Copeland, J. & Co-
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factores de riesgo para el abuso de drogas, tales como el
comportamiento agresivo, la conducta social negativa Benjet, C., Borges, G., Medina-Mora, M. E., Fleiz, C., Blanco, J., Zam-
y las dificultades acadmicas (Webster-Stratton, 1998; brano, J., Rojas, E., Ramirez, M. (2007). Prevalence and socio-demogra-
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Los programas para los estudiantes deben aumentar el R., Taylor, S., Booy, R., Bhui, K. & Stansfeld, S. (2006). Psyhcological
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a las poblaciones en riesgo, por lo que reduce el estigma Diario Oficial de la Federacin (2003). Resolucin de la modificacin
y promueve las relaciones beneficiosas con la escuela de la Norma Oficial Mexicana NOM-168-SSA1- 1998, del Expediente
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de drogas entre estudiantes de secundaria de la Ciudad de Mxico. Salud campus o sede (preparatoria y profesional). Es annima
Mental, 26(2): 22-32. y se caracteriza por ser una encuesta cuya aplicacin
1 Coordinadora del Programa de Prevencin en la Direccin de Bienestar Integral y

Salud de la Direccin de Asuntos Estudiantiles, Tec. de Monterrey, campus Ciudad
de Mxico.
2 Director general del Instituto Tecnolgico de Monterrey, campus Ciudad de
Mxico.
3 En siguientes apartados de este documento aparecen los detalles del Programa
de Prevencin del Tecnolgico de Monterrey y de sus estrategias.
50
se da prcticamente de manera simultnea en todos identificar la vulnerabilidad o probabilidad de riesgo de

los campus del sistema Tecnolgico de Monterrey. En los estudiantes.
marzo de 2012 se llev a cabo la XII edicin, con la
aplicacin de ms de 20,000 encuestas. La informacin La versin electrnica del instrumento contiene
que se genera es de carcter confidencial. 215 reactivos y permite evaluar factores de riesgo y
reduccin de la vulnerabilidad a travs de:
2. Encuesta de vulnerabilidad: Deteccin oportuna
de la presencia de factores riesgos y proteccin en Factores de riesgo individuales:
estudiantes de primer ingreso de preparatoria y Asertividad
profesional. Autoestima
Esta encuesta fue diseada a partir del ao 2003 por
el programa de Asesora y Prevencin del campus Conductas alimentarias de riesgo
Ciudad de Mxico. 4 Hasta la fecha se han realizado 16 Estado emocional
aplicaciones ininterrumpidamente de forma semestral Impulsividad
en dicho campus. En total se han captado 15 mil 020
alumnos entre 14 y 29 aos de educacin media Manejo del tiempo libre
superior y superior. Los objetivos que ha perseguido la Pensamientos de muerte o ideacin suicida
Encuesta de Vulnerabilidad son: Prdidas
a) Identificar oportunamente la vulnerabilidad de Planeacin de metas
los alumnos de primer ingreso a travs de la
presencia de factores de riesgo hacia el consumo Factores de riesgo relacionales:
de drogas y conductas problemticas en relacin
con la salud integral. Relacin con autoridad y normas
b) Identificar factores que pueden reducir la Sexualidad
vulnerabilidad en los alumnos de primer ingreso. Aceptacin de ayuda
c) Elaborar estrategias para el diseo e
implementacin de acciones preventivas.
Factores de riesgo sociales:
El estudio es de tipo descriptivo y exploratorio; Consumo de sustancias legales e ilegales
emplea el mtodo de encuesta transversal por
cuestionarios autoaplicados y muestreo intencional. Posibles motivos de consumo
Se realiza cada semestre a los estudiantes de primer Disponibilidad de drogas
ingreso de la divisin de preparatoria y profesional. Para Posibilidad de ayuda profesional
tal fin se cuenta con la colaboracin de la Direccin de
Tecnologa Educativa del campus Ciudad de Mxico,
pues es una encuesta electrnica. A partir de agosto de 2009, al finalizar la aplicacin de la
encuesta se genera automticamente una grfica individual, que
El cuestionario est sustentado por un marco terico muestra al estudiante los indicadores de mayor vulnerabilidad
acorde con la filosofa del Programa de Prevencin. Se con base en el puntaje que obtuvo en cada escala. Los
eligieron indicadores y escalas probadas y validadas en resultados son confidenciales y su manejo queda a cargo de
adolescentes y jvenes mexicanos, y que a travs de su los titulares de la coordinacin del Programa de Prevencin del
aplicacin, en Campus Ciudad de Mxico, se lograran campus Ciudad de Mxico. En cada aplicacin de la Encuesta
los objetivos planteados. Para efectos de comprobar la de Vulnerabilidad se ha pretendido llegar al cien por ciento de
validez y confiabilidad aplicable a la poblacin estudiantil los alumnos inscritos al primer semestre de esa generacin.
del Tecnolgico de Monterrey, el instrumento ha sido Esto permite dar cumplimiento a los objetivos de mejora en las
sometido a anlisis estadsticos multivariados que han acciones preventivas, conocer la poblacin, atenderla universal,
demostrado una buena confiabilidad y validez. Asimismo, selectiva y especficamente de manera oportuna, con base en
se ha establecido el punto de corte normalizado para la Filosofa, Polticas y Reglamento internos del Tecnolgico de
Monterrey.
4 Gmez V. y Soriano A. Encuesta de Vulnerabilidad: Deteccin oportuna de la
presencia de factores riesgos y proteccin en estudiantes de primer ingreso de
nivel medio superior y educacin superior. Tecnolgico de Monterrey, Campus
Ciudad de Mxico.
51
Recomendacin 3. Fortalecer el sistema de tutoras El Programa Institucional de Tutoras (PIT) del IPN tiene
como dispositivo fundamental para promover en los por objetivo contribuir al cumplimiento de los propsitos
estudiantes la creacin de un proyecto de vida que incorpore educativos tanto del estudiante como de la institucin a
estilos de vida saludable y el autocuidado ante el consumo partir del nivel medio superior, proporcionndole al alumno los
de sustancias adictivas apoyos acadmicos, y los medios y estmulos necesarios para
su formacin integral a travs de la atencin personalizada en la
definicin y durante su trayectoria escolar, revitalizando a travs
El texto que presenta el Instituto Politcnico Nacional de su ejercicio la prctica docente, con un enfoque acadmico.
(IPN) por medio de la Direccin de Servicios Estudiantiles, Adems, existe una modalidad a distancia en la cual el tutor
evidencia la necesidad de fortalecer el sistema de tutoras lo gua en el aspecto administrativo, que tiene relacin con su
en las instituciones de educacin media superior, en primera registro a su unidad acadmica.
instancia para disminuir la desercin escolar. La finalidad
es que los estudiantes de sus planteles se beneficien con El objetivo de implementar el PIT es disminuir la desercin
estrategias dirigidas a promover su proyecto de vida, identidad, escolar de estudiantes de nivel medio superior, a causa de
liderazgo, estilos de vida saludables y sentido de comunidad; problemas acadmicos y/o de integracin social.
de esta manera, el espacio escolar les brinda la posibilidad de
autoidentificar sus problemas personales y de adaptacin y Por otra parte, en el IPN, a travs de la Secretara de
les ayuda a encontrar los medios adecuados para rechazar el Servicios Educativos por conducto de la Direccin de Servicios
consumo de sustancias adictivas y, en consecuencia, mejorar Estudiantiles, se ha puesto en marcha el Programa de Orientacin
su nivel acadmico. El planteamiento destaca una importante Juvenil, en el cual se lleva a cabo el Programa Maestro Tutor,
contribucin del IPN a travs de la investigacin para apoyar el consistente en la atencin y acompaamiento que realiza un
tratamiento de las adicciones. docente a un grupo escolar durante un semestre del calendario
acadmico del instituto, con la finalidad de establecer canales
Colaboracin del Instituto Politcnico Nacional de comunicacin entre alumnos, docentes, padres de familia
y autoridades, para detectar problemas y promover en los
Ing. Marcela Adriana Basurto Acevedo1 y las jvenes actitudes que favorezcan su desarrollo integral.
Dra. Yoloxchitl Bustamante Dez2 Tiene dos funciones principales: ser mediador e identificar
problemticas para canalizarlas a las reas o expertos que
correspondan.
La tutora es el proceso de acompaamiento personalizado que
un docente realiza con un estudiante a lo largo de su trayectoria El ser tutor es una labor que requiere voluntad y compromiso
escolar, a fin de coadyuvar al logro de los objetivos educativos para estar cerca de un grupo de jvenes que necesitan a alguien
establecidos en el programa acadmico en que participa, que pueda escucharlos y en quien puedan confiar. Adems, es
para mejorar el rendimiento, solucionar problemas escolares, necesario tener la capacidad de manejar el tema adecuadamente
desarrollar hbitos de estudio, trabajo, reflexin y convivencia para que los alumnos puedan confiar en ellos. El reconocimiento
social (ANUIES). institucional aumenta los mritos profesionales de quienes
realizan estas actividades.
La tutora es una de las funciones propias de los profesores,
caracterizada por orientar y apoyar el desarrollo integral de La labor y las acciones de tutora se sustentan en el
los alumnos as como contribuir a abatir los problemas de establecimiento de un vnculo especial entre docente y alumno;
reprobacin, desercin y rezago. una relacin afectiva que va mas all de la labor acadmica;
un vnculo que abre un nuevo espacio en el que conocer al
La vida cotidiana de los estudiantes del nivel medio superior alumno en otras dimensiones, acompaar y orientar en otros
del IPN es difcil. La precariedad en la que viven alienta la aspectos de su vida personal. Pero para lograr esto se requiere
inseguridad y estimula la baja autoestima y la depresin, pero el de la confianza, la comunicacin, la comprensin y el respeto
factor determinante, el que lleva a los altos niveles de desercin, de ambas partes.
es la elevada reprobacin y ello se explica por la debilidad en las
competencias bsicas que los estudiantes poseen en su ingreso Las acciones de la tutora deben de ir enfocadas a producir
al nivel medio superior (Centro de Investigaciones Econmicas, un cambio en los estudiantes tomando en cuenta la situacin
Administrativas y Sociales del IPN). social en la que se encuentran.
1 Directora general de Servicios Estudiantiles en el Instituto Politcnico La incapacidad para enfrentar sentimientos tales como la
Nacional. frustracin, el desamor, la soledad y el abandono puede ser el
2 Directora general del Instituto Politcnico Nacional. inicio del uso de alguna droga, como un escape para tratar de
52
sobrellevarlos. Los jvenes creen que la adiccin les va a ayudar Realizar investigacin sobre el nivel de consumo de
a controlar sus vidas o los va a alejar del problema aunque, al sustancias adictivas en el contexto escolar y fuera de
contrario, dificulte ms la posibilidad de encontrar soluciones. ste.
Sensibilizar a los alumnos, docentes y personal de las
Pertenecer a un grupo es una forma de ser reconocidos por escuelas en los siguientes temas: la naturaleza de las
el otro, lo cual da un sentido de pertenencia e identidad en adicciones y la necesidad de luchar contra ellas; la
diferentes etapas de la vida, principalmente en la adolescencia. existencia de programas de combate a las adicciones y
Por eso es importante darles las herramientas para enfrentar la su posibilidad de ser beneficiarios de ellos si lo desean;
presin del grupo de amigos para consumir algn tipo de droga. el papel de las escuelas, los docentes y la familia en la
prevencin de las adicciones.
En este sentido, fomentar en los jvenes la capacidad para Formar agentes educativos para tutores, que sean
conocerse, aceptarse y valorarse es indispensable, ya que una capaces de:
persona que se conoce, se acepta y se valora, desarrolla un
sentimiento de confianza en sus capacidades y se siente capaz a) Establecer medidas orientadoras o normativas
de tomar decisiones para enfrentar los problemas de la vida destinadas a sensibilizar a los tutores con
cotidiana. campaas de informacin y formacin a travs
de talleres, cursos, plticas o seminarios por
Es trascendental que el sistema de tutoras aborde un instituciones especializadas como la Comisin
proyecto de vida saludable que incorpore el autocuidado y el Nacional contra las Adicciones (CONADIC), del
rechazo al consumo de sustancias adictivas, y que implique Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias
aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales del estudiante. La (INER), Centros de Integracin Juvenil (CIJ).
atencin a travs de asesoras en prevencin de adicciones se b) Instruir, capacitar y/o actualizar a los tutores
puede realizar con las siguientes estrategias: en estilos de vida saludable, el autocuidado y el
rechazo al consumo de sustancias adictivas; para
realizar deteccin temprana de los alumnos de
En la escuela: nivel medio superior y adems, evitar la aparicin
Formar comits para supervisar el programa de o mantenimiento de la adiccin.
adicciones y el cumplimiento de la ley que corresponda; c) Actuar en los programas para prevenir, detectar,
por ejemplo, el cumplimiento de la Ley General para el canalizar las adicciones, y brindar seguimiento
Control del Tabaco. para conocer el proceso en el que se encuentra el
Fomentar el deporte y la recreacin al aire libre de los alumno.
alumnos, donde se realicen rallyes deportivos. d) Efectuar campaas de orientacin e informacin
Impulsar seminarios culturales de la administracin del creadas por los mismos tutores.
tiempo libre as como cursos de formacin ocupacional. e) Promover actividades saludables donde los tutores
Realizar talleres de capacitacin en la prevencin impulsen a los alumnos a que se involucren en
de adicciones (donde se reconozcan los riesgos que actividades recreativas, culturales, artsticas u
enfrenta la poblacin adolescente ante las adicciones), otras que le resulten interesantes.
as como los factores de proteccin que se puedan f) Producir materiales didcticos: libros, folletos,
potencializar desde las escuelas. carteles informativos.
Efectuar coloquios sobre las diferentes adicciones. g) Establecer la lnea telefnica: atencin directa a
Referir a los estudiantes de nivel medio superior, con escolares con adicciones, proporcionando ayuda
problemas de adicciones, a instancias que brinden y consejo e informando los servicios escolares
asesora, atencin y canalizacin. en el tema y los programas de prevencin de
Formar e informar a toda la comunidad educativa sobre adicciones, adems de:
adicciones.
Conmemorar los das relacionados con la salud y Servicio de escucha
la atencin de los problemas vinculados con las y
los jvenes: Jornada Internacional de los Derechos Asesoramiento psicolgico
Humanos (10 diciembre), Da Internacional de la
Juventud (12 de agosto), Da Internacional de la Lucha Servicio de asesoramiento educativo
Contra el Uso Indebido y el Trfico Ilcito de Drogas (26
de junio), Da Mundial sin Tabaco (31 de mayo). Esta Servicio de asesoramiento administrativo
accin ayuda a dar a conocer a los alumnos su derecho
a una vida saludable. Asesoramiento docente
53
En el IPN, la Orientacin Juvenil tiene el propsito de ser un de Mxico como en UPIIG ubicada en Silao, Guanajuato, y en
servicio profesional de asesora, acompaamiento, formacin la UPIIZ ubicada en Zacatecas, Zacatecas. Tambin se lleva a
y seguimiento para las y los estudiantes a travs de planes, cabo el Concurso Interpolitcnico de Cartel del Da Mundial
programas y estrategias en las lneas de: orientacin educativa sin Tabaco, en el cual participan alumnos de todas las unidades
y vocacional, orientacin psicosocial, orientacin para la salud acadmicas de nivel medio superior y superior del IPN. Ambos,
y orientacin psicolgica que promueve su autoconocimiento la jornada y el concurso, se realizan desde hace 14 aos.
para alcanzar su desarrollo integral como ciudadanos con
sentido crtico y comprometido con su realidad. El IPN y los CIJ unieron esfuerzos para iniciar la Jornada
de Prevencin de Riesgos por Consumo de Tabaco, en las
La lnea de Orientacin para la Salud ofrece una cultura de reas de oficinas administrativas, escuelas, centros y unidades
prevencin y autocuidado para el desarrollo de hbitos de vida politcnicas; entre las acciones que se llevaron a cabo se
saludable como, prevencin de adicciones, sexualidad, nutricin encuentran: la realizacin de estudios espiromtricos, prueba de
y recreacin. Asimismo, apoya una cultura institucional para el esfuerzo para sostener el aire y luego expulsarlo (para quienes
cuidado del medio ambiente en donde la comunidad politcnica fuman), as como la sugerencia del tratamiento que ms se
acte para el bienestar ecolgico. adapta a cada uno de ellos.
Cultura de prevencin y autocuidado en la salud fsica Investigadores del Centro de Educacin Continua Oaxaca del
y emocional en el Instituto Politcnico Nacional IPN evalan productos de origen natural y de nueva sntesis en
los que han identificado molculas qumicas capaces de reducir
En este programa se procura una cultura de prevencin y entre 50 y 80 por ciento la funcin de la enzima que metaboliza
autocuidado en la salud fsica y emocional. la nicotina en el organismo, mismas que utilizarn para disear
nuevos tratamientos enfocados a ayudar a disminuir el consumo
Previene a la poblacin estudiantil frente al uso y abuso de del tabaco. El proyecto denominado Evaluacin del efecto de
sustancias que causan adiccin y daos relacionados con su productos naturales con actividad inhibidora de la enzima CYP
consumo, ofreciendo alternativas para la transformacin de las 2A5 sobre la adiccin a nicotina en roedores, se realiza en el
conductas y emociones que provocan daos en la salud integral. Laboratorio de Toxicologa Preclnica del Departamento de
Farmacia de la Escuela Nacional de Ciencias Biolgicas.
Por lo anterior, dentro del IPN las actividades en materia
de prevencin de adicciones se han venido desarrollando de la
siguiente forma:
Tabaco:
Desde 1997, a travs de la Direccin de Servicios Estudiantiles,

en el rea de Prevencin de Adicciones, el IPN ejecuta acciones
que apuntan a desarrollar estrategias para evitar que se fume en
espacios cerrados en las unidades acadmicas de nivel medio
y superior. Son totalmente libres de humo de tabaco: los cinco
centros de desarrollo infantil, los 16 planteles de educacin
media, las 26 unidades acadmicas de nivel superior y las reas
deportivas, culturales y administrativas, lo que la ubica como
una de las primeras Instituciones de educacin en Amrica
Latina en alcanzar la categora de espacios 100% libres de
humo de tabaco, mediante la aplicacin de un sistema de
sensibilizacin, informacin y consulta.
Se cuenta con dos Centros de Prevencin en Tabaquismo,

en los cuales se brinda orientacin y seguimiento a alumnos Adems, se lleva a cabo la Jornada de Prevencin del Delito
detectados y/o referidos con problemas de adicciones de las y las Adicciones, "La vida y las adicciones, t eliges", organizada
escuelas del IPN. por el IPN y dependencias de Seguridad Pblica del Gobierno
del Distrito Federal, con el objetivo de brindar a los jvenes
Se realiza la Jornada de Prevencin contra el Tabaco en las informacin sobre prevencin del delito y el dao que ocasionan
42 unidades acadmicas de nivel medio superior y superior, las las drogas, adems de promover entre la comunidad politcnica
cuales se ubican tanto en el rea metropolitana de la Ciudad una cultura de legalidad y respeto a los derechos humanos.
54
Alcohol: generar acciones de prevencin que conduzcan a los estudiantes

a una salud integral.
Especialistas de la Escuela Nacional de Medicina y Homeopata
del IPN informaron sobre las tcnicas de acupuntura para Adems, se realiza la Ruta de la Salud, la cual es itinerante. En
el tratamiento del alcoholismo. El procedimiento se realiza ella participan alumnos de todas las unidades acadmicas de los
mediante el uso de agujas que inciden en los puntos del niveles medio superior y superior del IPN, con el fin de beneficiar
cuerpo que estimulan la voluntad, la relajacin, disminuyen a los estudiantes y exhortarlos a participar en actividades como
los sntomas y evitan el sndrome de abstinencia. De acuerdo cine debate, obras de teatro, exposicin de stands, distribucin
con los resultados del proyecto piloto que realiza la Clnica de material didctico, conferencias, concluyendo con un magno
de Acupuntura, 50 por ciento de los pacientes concluy concurso de video clip que los alumnos realizan empleando
favorablemente el tratamiento, que tiene una duracin de cuatro su tiempo libre en acciones de prevencin y autocuidado en
semanas. Adems se estimulan diversos puntos de la superficie beneficio de una salud integral de los y las estudiantes.
corporal para atender otros problemas de salud derivados de su
adiccin. Para erradicar la dependencia, se requiere un esquema En el aula:
de tratamiento que incluye los aspectos psicolgico, educativo,
afectivo, social y de terapia ocupacional; el uso de la acupuntura Llevar a cabo reuniones de clase donde el alumnado
disminuye el deseo de ingerir alcohol, as como los principales hablar sobre cmo pedir ayuda ante el hostigamiento
sntomas que presenta el enfermo. o acoso para que pruebe o consuma alguna droga.
Promover la participacin de los alumnos en el
Adicciones (drogas): establecimiento de consecuencias positivas o negativas
por consumir sustancias adictivas dentro del contexto
El IPN trabaja para producir vacuna contra la cocana: este escolar.
medicamento no busca limitarse slo a actuar contra los efectos Estimular a los estudiantes a que revisen pginas web
de la cocana, sino tambin de la herona, metanfetaminas confiables que incluyan herramientas de prevencin
(drogas sintticas), morfina y nicotina. La vacuna impide el descargables para los estudiantes.
paso de la droga al cerebro, por lo que ya no provoca ninguna Disear y aplicar actividades en torno a la prevencin
sensacin en el consumidor. Cabe sealar que el IPN tiene de adicciones como parte del trabajo de los docentes.
ya seis aos involucrado en este trabajo y ha conseguido Trabajar con poblacin cautiva: solicitar a algn docente
que reconocidos centros de salud en Estados Unidos estn que done una hora de clase al semestre para dar una
colaborando en el proyecto. pltica a los alumnos acerca de las adicciones.
Solicitar a los alumnos que se observen consumiendo
Por otra parte, el IPN, a travs de la Secretara General, sustancias adictivas dentro de su centro escolar, que
instrument 63 Comits de Seguridad y Contra la Violencia preparen una exposicin, pltica o conferencia, para
(COSECOVI). Tan slo en 2010 realiz 528 eventos de informar a sus compaeros acerca de las adicciones y
prevencin, orientacin y capacitacin; se efectuaron cursos, los riesgos que conllevan.
talleres, conferencias y jornadas de trabajo para prevenir el Proyectar videos acerca del tema y promover la
delito y las adicciones, as como de fomento al autocuidado, en participacin en debates.
los cuales participaron 33 mil 691 personas, entre estudiantes,
padres de familia, docentes y directivos.
Con la familia:
Adoptar estilos de vida de calidad es indispensable para lograr
una salud integral, as como el desarrollo y la consolidacin de Desde el punto de vista preventivo es fundamental la
hbitos de vida saludables en adolescentes y jvenes, motivo concientizacin de padres y madres, as como el trabajo
por el cual se organizan ferias de la salud, tanto en unidades conjunto con el profesorado; por lo tanto, es necesario
acadmicas como en el rea central, promoviendo una cultura hablar del tema con los padres sobre su participacin
de prevencin, autocuidado y sensibilizacin de los jvenes, pasiva en las adicciones.
con temas de adicciones, a travs de exposiciones, talleres, Hacer reuniones en la escuela entre profesorado
conferencias, debates, deporte, juego, teatro y cine. y padres y madres para incitarlos a que analicen
las adicciones con sus hijos/as, fomentando as la
Asimismo, desde hace ocho aos se efecta la Feria de la cooperacin estrecha entre las escuelas y las familias.
Salud que gira en torno a temticas que incluyen la prevencin Los beneficios que adquieren los alumnos de un
de adicciones, autocuidado y vida saludable, la cual cuenta programa de tutora, se encuentran ntimamente
con la participacin de distintas organizaciones e instituciones relacionados con la consistencia, intensidad y duracin
pblicas y privadas que ofrecen actividades encaminadas a de la relacin entre mentor-educando. Por ello es
55
necesario tener presente que un programa de tutora los estudiantes, como: concursos de cartel, de videoclip,
tendr resultados positivos, en la medida en que las talleres, obras de teatro, caminatas, concursos deportivos,
relaciones de sus integrantes lo sean. rallyes, peridicos murales, psicodramas, plticas, cine
Finalmente, conforme a la experiencia del IPN, debate, publicaciones en pgina web, trpticos, juegos
se considera pertinente emitir las siguientes deportivos y de activacin fsica, proyeccin de videos.
recomendaciones, aplicables a todas las instituciones
de educacin media superior y superior, en trminos del g) Crear convenios con otras instituciones para canalizar,
numeral 5 de la propuesta de lineamientos Generalizar realizar acciones conjuntas, visitas, intercambio de
acciones de prevencin de las adicciones y los procesos experiencias y contactos.
de deteccin, intervencin y derivacin en escuelas de
educacin media superior: h) Crear una pgina web donde las instituciones educativas
puedan integrar herramientas de prevencin descargables
a) Realizar la ficha mdica al ingreso de los alumnos de para los estudiantes.
nivel medio superior, que incluya un folio que identifique
en cada estudiante, de manera temprana, factores de i) Establecer y difundir una lnea telefnica permanente
riesgo y, adems, permita obtener una base de datos que desde la cual profesionales de la salud brinden a
genere: los alumnos de la institucin y a otros de escuelas
Un carnet electrnico incorporadas orientacin, referencia y atencin en crisis.
Expediente electrnico j) Incluir como parte de la currcula el tema de prevencin

de adicciones en todas las instituciones educativas a
Estadsticas que permitan analizar los nivel medio superior.
repuntes del consumo de drogas, para
conocer las tendencias y as elaborar en
forma inmediata programas y/o proyectos
aplicables al mbito escolar, que eviten
la propagacin de las mismas entre los
estudiantes.
Por otra parte, que dicha ficha mdica se actualice

mnimamente cada ao.
b) Capacitar a prestadores de servicio social y prcticas que

promuevan la informacin preventiva entre pares en
escuelas de nivel medio superior.
c) Referir a los estudiantes de nivel medio superior con

problemas de adicciones a escuelas de nivel superior del
rea medico biolgicas que brinden asesora, atencin y
canalizacin.
d) Instruir, capacitar y/o actualizar a los docentes en

prevencin de drogas y en habilidades para la vida para
realizar deteccin temprana de los alumnos de nivel medio
superior y, adems, evitar la aparicin o mantenimiento
de la adiccin.
e) Implementar al interior de las instituciones educativas,

centros especializados e interdisciplinarios en prevencin
de adicciones, que incluyan: orientacin, informacin,
tratamiento y canalizacin.
f) Realizar campaas permanentes e innovadoras en

prevencin de adicciones con actividades de inters para
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Recomendacin 4. Sensibilizar, capacitar y actualizar Temas que se proponen para la experiencia educativa
a los docentes, autoridades educativas y personal de que se puede ofrecer en las facultades y escuelas de
apoyo de las instituciones de educacin superior, con el educacin superior del pas.
fin de proveerlos de elementos bsicos para promover la
prevencin y la atencin de las adicciones La temtica obviamente puede ser ajustada a las circunstancias
de cada institucin, ya que en muchas de ellas se ha realizado
En el presente bloque se proponen diferentes temticas de ya un esfuerzo considerable. Nosotros hemos pensado que
capacitacin y actualizacin de docentes universitarios para que deben considerarse dos acciones independientes pero no
sean promotores de la prevencin de las adicciones, a travs distintas entre s: una destinada a las facultades y escuelas del
de la experiencia acopiada por la Universidad Veracruzana rea de la salud (medicina, psicologa, nutricin, enfermera,
reconocida por su inters en la formacin de recursos humanos odontologa), y otra para las dems carreras que se estime
para la prevencin del consumo de drogas, y el beneficio que conveniente, simplemente como un captulo de aquella
con ello proporciona a los profesionales de diferentes reas del experiencia educativa en la que se considere pertinente incluirlo.
conocimiento, tal es el caso de la salud y la educacin.
Pensamos que en ambos casos son indispensables los
Colaboracin de la Universidad Veracruzana siguientes temas: definiciones y conceptos bsicos, efectos
a corto y largo plazos del consumo de las drogas que ms se
Dr. Rafael Velasco Fernndez1, Mtra. Paulina Beverido usan en nuestro pas, epidemiologa actualizada y comparada,
Sustaeta2 y Mtra. Betzaida Salas Garca3 aspectos legales que rigen en Mxico, conocimientos de los
factores de riesgo familiares, sociales y escolares, elementos
sobresalientes de la prevencin y una breve referencia al
El programa que se presenta a continuacin se sustenta en tratamiento de las adicciones.
la experiencia acumulada por la Universidad Veracruzana en el
campo de las ciencias de la salud y del comportamiento, as como Sin embargo, en el caso de ofrecer una materia completa,
en el conocimiento que tienen los expertos en adicciones que ser necesario algunos otros temas, ms los mencionados,
colaboran en la institucin. La maestra en Prevencin Integral con el inters de dar opciones a quienes conforme a los
del Consumo de Drogas y el Diplomado sobre Alcoholismo y procedimientos estipulados en cada institucin, evaluarn y
Adicciones se imparten en la universidad desde hace seis aos; decidirn finalmente.
igualmente los seminarios sobre adicciones y los dedicados al
alcoholismo y su prevencin. Con la finalidad de proporcionar una referencia ms amplia,
se anexa el contenido completo del curso-taller mencionado
Dentro del marco de la formacin de recursos humanos al principio. Durante la realizacin de cada uno de esos
para la prevencin del consumo de drogas, se ha realizado el cursos, se tuvo la oportunidad de conocer lo que ya se haca
denominado curso-taller Aspectos bsicos de la prevencin en cada institucin, y de discuti ampliamente sobre lo que
del consumo de drogas, con la colaboracin de expertos de la debe contener un buen programa; todo ello brind elementos
Secretara de Salud (SSA), de la propia CONADIC, del Instituto para la propuesta de capacitacin que ahora hacemos. Los
Nacional de Psiquiatra, del CIJ, as como de otras instituciones. temas se abordaron en un total de 60 horas, pero lo que aqu
recomendamos es que se tenga como un simple marco de
El programa mencionado se realiz bajo el patrocinio de la orientacin susceptible a cambios, en el uso de la libertad de
Secretara de Educacin Pblica en el periodo 2004-2005, y ctedra e investigacin, o ajustes convenidos por las juntas
durante el 2008 fue auspiciado por la Secretara de Salud a acadmicas o las instancias competentes, segn las Leyes
travs de la CONADIC. Los 12 cursos realizados permitieron Orgnicas de cada institucin de educacin superior.
la capacitacin bsica de 332 personas provenientes de
instituciones de educacin superior y media superior, de los Temario propuesto
consejos estatales contra las adicciones, as como de personal
de la propia CONADIC y de otras instituciones del sector 1. Introduccin: el A-B-C de las adicciones, definiciones y
salud (Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la conceptos. Definiciones de la Organizacin Mundial de la
Familia, Instituto Mexicano de la Juventud, Centro de Estudios Salud: droga, droga psicoactiva, droga adictiva o adictgena,
Superiores Monte Fnix, Central Mexicana de Alcohlicos adiccin (dependencia, drogadiccin, farmacodependencia),
Annimos y organismos civiles que trabajan en esta rea). tolerancia, sndrome de abstinencia (o supresin), prevencin,
tratamiento, etc. Clasificacin de los consumidores.
1 Coordinador en la Universidad Veracruzana 2. Clasificacin de las drogas: por sus efectos, por su origen,
2 Coordinadora de la Maestra en Prevencin Integral del Consumo de Drogas de por su uso, por su potencial de riesgo-beneficio, por su
la Universidad Veracruzana. situacin ante la ley.
3 Docente en la Universidad Veracruzana
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3. Efectos que sobre el sistema nervioso y el organismo en Tal es nuestra propuesta. Insistimos en que las circunstancias
general provoca el consumo de cada una de las ms usadas locales aconsejarn los cambios convenientes, que seran
en nuestro medio, a corto y a largo plazos. Los riesgos del sealados por personal calificado y los expertos en prevencin
sndrome de abstinencia en el adicto, relativos a cada una del consumo de drogas. Esperamos haber contribuido a la mejor
de ellas. organizacin de los programas preventivos de las instituciones
4. El enfoque integral de las adicciones (biopsicosocial) de educacin superior.
propuesto por la OMS, con alusin a los factores genticos,
psicolgicos personales y psicosociales (culturales),
para resaltar el hecho de que las adicciones tienen origen
multifactorial y que deben enfocarse desde esa premisa. Colaboracin de la Universidad Veracruzana
5. Epidemiologa del consumo de drogas, usando slo experiencia en la capacitacin de personal acadmico en
fuentes fidedignas (OMS, Observatorio Europeo, ESPAD, instituciones de educacin media
NIDA y en Mxico la Encuesta Nacional de Adicciones, el
SISVEA, los datos de la CONADIC, INP Dr. Ramn de la Mtra. Paulina Beverido Sustaeta,1 Mtra. Betzaida Salas
Fuente). Es necesario dedicar un tiempo a la interpretacin Garca,2 Dra. Xchitl Mara del Carmen de San Jorge
de las cifras con un enfoque histrico. Crdenas3
6. Los efectos del consumo de drogas en la sociedad (la Es responsabilidad de las instituciones educativas contar
economa, la salud pblica, la educacin, la familia, etc.). con autoridades, personal docente, administrativo y de apoyo
7. Las bases biolgicas de la adiccin. Descripcin somera conscientes de su responsabilidad en el proceso de formacin
de los cambios cerebrales provocados por el consumo de jvenes autnomos, que hagan suyos los conocimientos
(centros especficos que intervienen, neuroreceptores y cientficos, artsticos, sociales y metodolgicos que les permitan
neurotransmisores, circuitos involucrados) convertirse en los protagonistas de su destino; crticos,
8. El alcoholismo, conceptos bsicos. El Programa contra con un desarrollo fsico e intelectual armnico, capaces de
el Abuso de Bebidas Alcohlicas y el Alcoholismo de la responsabilizarse de sus actos en un marco de respeto a ellos
Secretara de Salud. mismos y a la sociedad.
9. La prevencin del consumo de drogas. Conceptos bsicos Se trata de que las escuelas de nivel medio superior se
y definiciones. La prevencin primaria, secundaria y terciaria; comprometan con una perspectiva integral, que permita
la prevencin universal, selectiva y focalizada. La evolucin y obligue la incorporacin de estrategias y resolucin de
de los programas preventivos, sus aspectos bsicos. problemas para responder verdaderamente a las necesidades de
10. La identificacin oportuna de los consumidores los estudiantes, de sus familias y de la sociedad en su conjunto,
ocasionales, los habituales y los adictos. Funciones de los para poder cumplir con nuestro compromiso.
Centros Nueva Vida (Centro de atencin primaria de las
adicciones, CAPAS), de los Centros de Integracin Juvenil Para el logro de estos objetivos se propone una estrategia
y de las instancias que cada universidad destina a esa tarea de capacitacin continua a las autoridades, al personal docente,
esencial de prevencin. El Programa Escuela Segura de la administrativo y de apoyo sobre los aspectos que cada uno
SEP, y los programas llamados de habilidades para la vida. necesita conocer para participar en la prevencin del consumo
11. La prevencin en el mbito internacional, los xitos de drogas.
obtenidos por un buen nmero de naciones; lo bsico de las
recomendaciones de la OMS. Por otro lado se busca responder a la convocatoria formulada
por la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) cuando
12. Las caractersticas de la adolescencia como periodo reclama la necesidad de elaborar tcnicas avanzadas para influir
de riesgo para iniciar el consumo de drogas. El hogar y la principalmente en los grupos de poblacin particularmente
escuela en relacin con los factores de riesgo y los factores expuestos al consumo de drogas, tales como los grupos de
protectores. jvenes y de adolescentes. Para la OMS, junto a las medidas
13. El tratamiento del adicto, informacin muy general. legales y sociales, se encuentran las medidas educativas como
Lo que la CONADIC seala y recomienda al respecto, las
Comunidades Teraputicas.
14. Los aspectos legales sobre el consumo de drogas. 1 Coordinadora de la maestra en Prevencin Integral del Consumo de Drogas de
la Universidad Veracruzana.
Lo mnimo que se debe saber sobre la ley en Mxico y las 2 Acadmica de la maestra en Prevencin Integral del Consumo de Drogas de la
normas que rigen actualmente. Universidad Veracruzana.
3 Acadmica de la maestra en Prevencin Integral del Consumo de Drogas de la
Universidad Veracruzana.
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base de la labor preventiva, teniendo como objetivo un cambio recordar que estamos ante una enfermedad multifactorial, es
de actitud hacia las drogas y su consumo. decir, son muchos factores los que determinan. Adems de la
influencia de los factores psicosociales, el paquete gentico
Como lo han mostrado numerosos estudios cientficos juega un importante papel ya que los(as) hijos(as) o nietos(as)
realizados en el mbito internacional y nacional, cuanto antes de un alcohlico probablemente hereden la predisposicin a
se detecte y se acte sobre el problema del consumo de drogas desarrollar esta enfermedad cinco veces ms que la poblacin
legales e ilegales, mayores sern las posibilidades de abordarlo general, situacin que est ampliamente estudiada y reportada
adecuadamente, y ello mismo aplica a la comunidad escolar cientficamente; otro factor importante se refiere al grado de
del nivel medio superior; por ello los docentes tienen un papel adictabilidad de cada droga, es decir, a las caractersticas propias
fundamental en la identificacin y en la bsqueda de ayuda para de cada sustancia y de cun adictiva es; por ejemplo y sin
los estudiantes que han comenzado a desarrollar problemas minimizar el dao que pueden provocar, no es lo mismo que un
como resultado del consumo de drogas. joven pruebe alcohol o marihuana a que consuman otras drogas
como el crack -cocana fumada en piedra- o herona, ya que se
Para atender este problema de salud pblica se requiere de ha demostrado la rapidez con las que estas drogas desarrollan
un conjunto de estrategias armonizadas y coordinadas, entre dependencia en las personas que las consumen.
las que se destaca primordialmente la implementacin de un
programa educativo que incluya los conceptos bsicos de la El segundo mdulo corresponde a la prevencin en el mbito
prevencin del consumo de drogas para que el personal docente escolar, en ste se concibe que la educacin como accin
del nivel medio superior conozca cmo se debe actuar y qu preventiva de las adicciones es aquella que tiende a desarrollar
hacer con los alumnos que no se han iniciado en el consumo, en la persona la capacidad, la actitud y la voluntad de evitar el
con aquellos que ya se han iniciado, o con quienes tienen consumo de cualquier droga psicoactiva.
problemas de abuso o dependencia.
Se trata de un espacio que permite a los docentes y
Derivado de lo anterior, se propone implementar un curso- directivos reflexionar sobre el papel y la responsabilidad que
taller en principio dirigido a los maestros y directivos, para les corresponde como miembros de una escuela que adems
posteriormente impartirse al personal de apoyo, tcnico y de garantizar la educacin de los alumnos, facilite su desarrollo
administrativo. El curso consta de cuatro mdulos: integral, les permita adquirir o ampliar una cultura general y un
conjunto de habilidades y costumbres para enfrentar los retos
1. Las drogas: caractersticas y sus efectos, deteccin y de la vida diaria y la demanda de adaptacin a las distintas
canalizacin oportuna. circunstancias sociales y personales, apoyando o supliendo,
2. La prevencin en el mbito escolar. cuando es necesario, la responsabilidad de la familia, como
institucin que tiene la funcin de transmitir a sus integrantes
3. La familia en la prevencin del consumo de drogas. los conocimientos y competencias necesarias para vivir en
4. Marco normativo de la prevencin del consumo de drogas sociedad, ensearles valores, costumbres, lenguaje, reglas y
en el nivel medio superior. normas grupales. En este mdulo se desarrollan un conjunto
de estrategias que permitan a los docentes y a las autoridades
En el primer mdulo, Las drogas: caractersticas y sus educativas coadyuvar para que la escuela se convierta en un
efectos, deteccin y canalizacin oportuna se propone una espacio en el que se promueva la convivencia saludable y se
revisin de los efectos y consecuencias del consumo de las cubran las necesidades bsicas, emocionales y de proteccin de
principales drogas legales e ilegales consumidas en Mxico, los estudiantes.
nos referimos al tabaco, el alcohol, la cocana, los inhalables y
la marihuana. En este mdulo se dan a conocer los nombres Se parte de la necesidad de revalorar ambos sistemas, escuela
con los que estas sustancias se manejan popularmente dentro y familia, a partir de sus funciones similares y de un objetivo
del medio estudiantil, adems de los mitos y realidades que en comn que consiste en lograr el desarrollo integral del ser
construye la sociedad en torno a las mismas. De esta forma, se humano, entendiendo que esto slo se logra cuando ambas
puede identificar cules son los riesgos que corren las personas instituciones se vuelven un factor protector para los estudiantes
que estn consumiendo, y se sensibiliza sobre la importancia y un espacio para la adquisicin o consolidacin de habilidades
de la deteccin temprana de la poblacin vulnerable y la sociales o habilidades para la vida. Con este propsito, se han
canalizacin oportuna para los estudiantes que requieran ayuda desarrollado programas preventivos que no slo proporcionan
especializada. informacin cientfica sobre las distintas sustancias, sino que
adems facilitan el desarrollo de habilidades para la vida como
De qu depende que algunos jvenes consuman y otros una estrategia poderosa para el fortalecimiento de los factores
no? Por qu algunos pasan al abuso y luego a la adiccin? La protectores, impactando de manera positiva en el desarrollo
respuesta est en las causas de la adiccin y aqu es importante saludable de los jvenes.
59
En el tercer mdulo, denominado La familia en la prevencin debilidad o que requiera de reforzamiento.

del consumo de drogas se revisan las principales caractersticas A manera de conclusin, se trata de emprender acciones
de la familia normal y de la familia adicto-compulsiva, as que permitan que autoridades y docentes de las escuelas
como los roles ms importantes de la familia con problemas de de nivel medio superior tomen conciencia de que la tarea
abuso de sustancias y adiccin. preventiva debe ser hecha por los profesionales formados en
una visin multidisciplinaria e integral del problema, es por
Con el fin de dotar a los maestros que enfrentan el consumo, ello que las acciones que se proponen permitirn avanzar en
abuso o adiccin de drogas por parte de sus alumnos, de las la instrumentacin de programas ticos y eficaces, con base
herramientas necesarias para detectar, intervenir y canalizar de cientfica.
manera adecuada y oportuna, involucrando a la familia para
que se convierta en facilitadora del proceso; a su vez se dan a
conocer las aportaciones que la Teora Sistmica proporciona Recomendacin 5. Integrar en los contenidos
para el conocimiento de la dinmica familiar. curriculares de carreras afines al cuidado de la salud
(medicina, psicologa, trabajo social, sociologa, antropologa
Se parte de reconocer que los cambios acontecidos en el y pedagoga, entre otras) el uso de herramientas tcnicas
mundo actual han dado lugar a otra serie de cambios en distintos para la prevencin y atencin del uso, abuso y dependencia
espacios y contextos, y que la familia no est ajena a toda esta de sustancias psicoactivas.
dinmica de acontecimientos; que la familia tradicional coexiste
con los nuevos tipos de familia y que en ambas estn presentes
valores culturales, prejuicios y estereotipos que facilitan o A travs del planteamiento de un Modelo de Salud Pblica
entorpecen el trnsito hacia la nueva concepcin de la familia generado en la UNAM, se aportan elementos para promover en
moderna. la comunidad estudiantil de educacin superior y a las carreras
afines al tema de la salud la recuperacin de su potencial como
Para el propsito de este curso-taller, se analiza a la familia agentes para la prevencin y la atencin al fenmeno de las
disfuncional porque los estudios realizados demuestran que adicciones en el mbito juvenil.
en s mismas constituyen un mayor riesgo para el consumo de
alcohol y otras drogas; las familias con miembros adictos suelen Colaboracin de la Coordinacin del Consejo Acadmico,
mostrar signos de relaciones abusivas entre sus miembros, rea de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional
siendo stas otro de los factores que pueden desencadenar el Autnoma de Mxico
consumo y la disfuncin adictiva. Las familias disfuncionales
van conformando patrones de interaccin para la resolucin Dra. Lucy Mara Reidl Martnez1
de conflictos que ponen en riesgo la estabilidad emocional y
favorecen la repeticin de patrones violentos que han vivido, El lineamiento hace referencia a la necesidad de integrar en
sobre todo en su niez y adolescencia. los planes de estudio de las carreras afines a la salud (medicina,
psicologa, trabajo social, sociologa, antropologa y pedagoga),
En el cuarto y ltimo mdulo denominado Marco normativo la prevencin y atencin del uso, abuso y dependencia de
de la prevencin del consumo de drogas en las escuelas del nivel substancias psicoactivas.
medio superior se revisan y analizan las normas aplicables para
la prevencin y la atencin del consumo de drogas legales e Es necesario reconocer que el abuso de sustancias es un
ilegales en las entidades educativas, con el fin de que las problema de la sociedad y las universidades no estn exentas;
autoridades de las distintas escuelas y sus docentes conozcan el por lo que se requiere mantener un diagnstico actualizado
tipo de acciones legales que se pueden emprender desde estas de la situacin; conocer los elementos que facilitan el abuso,
instituciones, partiendo desde un enfoque global e histrico modificar normas y actitudes que lo promueven; promover
hasta una revisin actual de las mismas, buscando responder los factores de proteccin junto con programas para ayudar a
a preguntas muy simples: Qu puedo hacer para prevenir el los alumnos a integrarse mejor al sistema escolar, identificar
consumo de drogas en mi escuela? Cules son mis derechos y a estudiantes con problemas e inducirlos a participar en
cules son mis obligaciones? intervenciones oportunas, ofreciendo tratamiento de acuerdo
con las necesidades. Asimismo, promover la modificacin de
Aunque consideramos que esta propuesta es aplicable en reglamentos y otros ordenamientos, segn el caso.
todas las escuelas del nivel medio superior y regiones de la
Repblica Mexicana, si se juzga necesario podrn realizarse las En la Universidad Nacional Autnoma de Mxico se
adecuaciones que se requieren con base en las particularidades llev a cabo un conjunto de investigaciones que permitieron
de la poblacin y las necesidades detectadas; cada institucin
puede y debe enfatizar el rea en que identifique mayor 1 Coordinadora del Consejo Acadmico en el rea de las Ciencias Sociales,
Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
60
el estudio, la investigacin, el diseo, la aplicacin y la ya que la discrepancia, la violencia, el mal ejemplo, influyen en
evaluacin de programas de diagnstico, prevencin y las conductas adictivas; l) instrumentar una medida para que
tratamiento de adicciones, dirigido en primera instancia a no se fume en ningn espacio de la institucin; m) determinar
la comunidad estudiantil; se bas en un modelo de salud el nmero y la ubicacin de bares y locales de venta de alcohol
pblica que integr drogas, tabaco y alcohol, intervenciones existentes alrededor de la institucin; n) intensificar el nivel
ambientales e individuales, para poder estudiar y actuar sobre de prevencin, tratamiento e investigacin bsica relacionado
la interaccin de factores del individuo, de las sustancias y del con las adicciones, especficamente el alcohol, principal causa
contexto en que ocurre el consumo. Se orient a preservar la de mortalidad en los jvenes universitarios, incluyendo a
salud de los alumnos y a protegerlos de riesgos que afecten su los padres de familia; o) conocer el consumo de drogas, sus
ejecucin escolar y los pusiera en riesgo de desercin y fracaso, factores asociados, el contexto, la vulnerabilidad, la dinmica,
sustentndose en las fortalezas que ofrece la institucin para los significados y las representaciones sociales asociadas; p)
conjuntar la investigacin bsica (neurociencias), clnica, determinar la relacin del consumo con las emociones y el
sociocultural y aplicada, y as desarrollar y evaluar modelos de intento suicida; q) las visiones e conos, que los estudiantes
intervencin (prevencin y tratamiento). Se parti del uso de asocian con el consumo y las imgenes que producen para
mtodos probados, favoreciendo el entrenamiento en la accin representarlo; r) los aspectos positivos de los estudiantes.
para especialistas y promotores, llevando a cabo seguimientos
muy puntuales de las intervenciones, la produccin de Por lo anterior se propone incluir en los planes de estudio de
evidencia, midindose el impacto en trminos de cambio de las carreras de medicina, psicologa, trabajo social, sociologa,
comportamientos, disminucin de prevalencias e incremento antropologa y pedagoga el desarrollo de actividades acadmicas,
de habilidades de proteccin. Al mismo tiempo se produjeron como materias y/o seminarios referidos a diversos tpicos que
materiales (guas, reportes metodolgicos y material) que permitan identificar las necesidades relacionadas con el tema
permitieran la diseminacin. de las adicciones, siendo los objetivos principales, bsicamente
de tres tipos: a) detectar de manera continua las prevalencias
Los objetivos de los estudios fueron varios: a) identificar, de las conductas adictivas as como las caractersticas de los
describir y analizar la extensin y caractersticas del uso estudiantes, tanto sus factores de riesgo como los de proteccin;
y abuso de sustancias en la comunidad universitaria, el b) las caractersticas de las entidades educativas en lo que se
contexto en que ocurren, las variables con las que se asocia, refiere al grado de disposicin (falta de conciencia, negacin,
y su impacto; b) evaluar la relacin entre el consumo crnico conciencia vaga, pre-planeacin, preparacin, iniciacin,
y espordico de drogas (marihuana, alcohol y cocana) y la estabilizacin, confirmacin/expansin y profesionalizacin)
presencia de alteraciones neuropsicolgicas, electrofisiolgicas, (Plested y cols., 1999), que tienen las comunidades escolares
neurofuncionales y genticas y explorar la relacin entre el (autoridades, administracin y docentes), para enfrentar los
cerebro y otros rganos que se ven afectados por el consumo retos de un programa de prevencin y atencin, y as evitar
de alcohol, como el hgado y el pncreas; c) desarrollar y evaluar y/o reducir el consumo de drogas dentro de las instituciones
modelos de intervencin preventiva para alumnos con diferente educativas; c) conocer las conductas saludables caractersticas,
nivel de riesgo para el desarrollo de conductas adictivas; d) positivas o protectoras, de los estudiantes que no presentan el
desarrollar y evaluar modelos de tratamiento farmacolgico problema, y que sirvan de base para el desarrollo de programas
y psicosocial orientados a controlar o detener el consumo de que fortalezcan tales caractersticas en aquellos que si presentan
diferentes sustancias y reducir las consecuencias asociadas; e) el problema.
evaluar el contenido curricular del tema de las adicciones de
las carreras de medicina y enfermera, y proponer un currculo La problemtica de los comportamientos de riesgo
universitario y un programa educativo til para otras entidades en lo referente a las adicciones, se insertan dentro de un
acadmicas; f) poner a prueba modelos de intervencin universal modelo integral sobre conductas de riesgo y saludables que
y selectiva para la prevencin de conductas adictivas mediante permita, desde una perspectiva multidisciplinaria, su atencin
estrategias que promueven la salud valindose del uso de (prevencin y tratamiento de conductas de riesgo) y fomento
medios de comunicacin masiva; h) estudiar la asociacin entre de comportamientos saludables, en la poblacin estudiantil,
el alcoholismo y variables genticas y ambientales; i) desarrollar aprovechando la capacidad instalada de las instituciones, as
programas para la deteccin y tratamiento de fumadores, como que se incluyan los aspectos positivos, que sern sin duda,
bebedores con dependencia, evaluacin a largo plazo del de utilidad para las intervenciones preventivas y de tratamiento
tratamiento pre-abstinencia sobre la sintomatologa depresiva y de los estudiantes universitarios (Fishbein e Yzer, 2003).
el mantenimiento de la abstinencia en fumadores crnicos con
depresin leve; j) desarrollo y validacin de nuevas farmacologas En los planes de estudio sera conveniente incluir tpicos
alternativas para las adicciones (inmunoproteccin activa como los aspectos culturales, emocionales tristeza, enojo,
y pasiva) para el tratamiento y control de la adiccin a percepcin de riesgo y bsqueda de sensaciones, actitudes,
psicoestimulantes; k) considerar el anlisis del ambiente familiar normas sociales y familiares, influencia de amigos, autoeficacia,
61
caractersticas del entorno y habilidades de autocontrol, amigos, la baja percepcin de riesgo y la alta tolerancia social
relacionados con el consumo. Proporcionar informacin sobre tienen un impacto elevado, aspectos susceptibles de cambiarse
los factores sociodemogrficos asociados al consumo de drogas positivamente e incluirse directamente en programas de
(mdicas y legales) ms relacionados: el consumo en el entorno prevencin. Por ello es importante el trabajo con los padres,
y los estilos de parentalidad (falta de involucramiento de los los maestros y el equipo de salud mental; y se debe formular
padres, un monitoreo negativo sobre la conducta del joven) una poltica integral en el rea de la salud para las actuales y
y el que alguien dentro del ncleo familiar consuma drogas, las nuevas generaciones de estudiantes que ingresen a las
as como un nivel socioeconmico bajo, no ser estudiante de instituciones (Fernndez Varela, 2008).
tiempo completo, estar trabajando.
Se debe evitar que existan espacios de venta y/o consumo,
Entre los factores personales asociados con el uso de drogas tanto dentro como fuera de la institucin educativa, ya que los
se tienen el verse involucrado en un accidente grave, haber das y horarios, as como los precios de las sustancias, aunado a
sido asaltado con arma de fuego, la muerte repentina de un las razones, las prcticas, los rituales, las reglas, los significados
ser querido, haber intentado suicidarse, haber sido abusado y las percepciones asociadas al consumo, las rutas de ingreso de
sexualmente, ser impulsivo en la toma de decisiones, estresarse, alcohol y otras drogas, se convierten las zonas de riesgo (Reidl
percibir poco riesgo en el consumo de drogas (ilegales y legales), y Gonzlez, 2011).
y la disponibilidad percibida de la droga. Entre los actores
interpersonales: el grupo de amigos que consumen drogas, El trabajo conjunto de autoridades, acadmicos y estudiantes,
tabaco, beben o presenten conductas antisociales, as como la valoracin tanto de la disposicin de las comunidades escolares
la falta de amigos con conductas prosociales y alta tolerancia para realizar acciones de prevencin (Plested y cols., 1999), el
al consumo (Villatoro, 20082). Las opiniones, percepciones y nivel de cambio de los consumidores en el caso de tratamiento
reflexiones de los estudiantes indican que sus conocimientos (Prochaska y DiClemente, 1983), as como el diseo y
acerca del consumo de drogas ilcitas y sus consecuencias se la evaluacin de programas de capacitacin para preparar
basan en lo que alguien les ha contado, y en el menor de los personal altamente especializado, que incluya informacin
casos provienen de la institucin y de las personas que han relacionada con toma de decisiones, sexo, relaciones sociales,
consumido alguna sustancia. Su conocimiento acerca de la fortalecimiento de valores (respeto, conductas prosociales y
diferencia entre las drogas, efectos y consecuencias es muy tolerancia), y trabajar en equipo en forma dinmica y atractiva
general, debido a su apata para poner atencin en esos temas para los estudiantes (Jimnez, 2008) favorecer atender a esta
y la repeticin hasta el hartazgo de los mismos discursos acerca problemtica. Las entidades acadmicas deberan desarrollar
de que la droga es mala (Jimnez, 2008). y poner en marcha un sistema de evaluacin eficiente que
permita valorar la efectividad de los programas, de sus polticas
El entorno se percibe como de alta disponibilidad y tolerancia, y de sus actividades, para hacer cambios en caso de requerirse,
con riesgo bajo o nulo, una alta accesibilidad de substancias determinando indicadores claros de costo-beneficio para todas
dentro y alrededor, con consecuencias negativas, pero tambin las acciones planeadas (Gonzlez Fuentes, 2008).
asociado al placer que produce, junto con la creencia de que
estas actividades son normales y cotidianas. Lo anterior seala Se debe ensear en las disciplinas de la salud cmo favorecer
el desconocimiento de la normatividad, as como la dificultad el desarrollo de habilidades para la vida (conocimiento,
para aplicar las sanciones correspondientes (Jimnez, 2008; creencias, autocontrol, asertividad, expresin de afecto, solucin
Reidl y Gonzlez, 2011). de conflictos, planeacin a futuro y resistencia a la presin) ya
que estn relacionadas con el consumo de drogas. Ya existen
Entre los factores que inciden en el inicio del consumo est manuales probados (para el profesor y para el estudiante) para
trabajar, tener un miembro de la familia o un amigo que consuma, favorecer la prevencin del consumo de drogas, que mostraron
depresin, ansiedad, violencia intrafamiliar, el abuso sexual y de manera emprica que en los grupos sometidos al programa
el que la familia tenga mayores ingresos. Las mujeres con ms no se increment el consumo despus del mismo, aunque se
sntomas de depresin y ansiedad, con padres de mayor nivel requiere continuar haciendo seguimientos. Cualquier accin
educativo, las que trabajaban y las que han iniciado vida sexual, de prevencin que se implemente en el bachillerato debe ir
tuvieron un mayor riesgo de empezar a consumir sustancias acompaada de reglamentos claros y cumplimiento de normas,
a lo largo del bachillerato. Entre los hombres, solamente el as como la aplicacin de sanciones respecto al consumo en
mayor nivel socioeconmico de la familia, el consumo de los todos los universitarios (autoridades, profesores, alumnos y
trabajadores) (Andrade, 2009).
2 Las fechas 2008 y 2009 asociadas a diversos autores, se refieren a La comunidad educativa carece de la disposicin para
diversos captulos de los textos Seminario Acadmico y Desarrollo de nuevos
participar y apoyar programas de prevencin, planear las
modelos para la prevencin y el tratamiento de conductas adictivas en la
UNAM, que se encuentra actualmente en prensa.
acciones basadas en diagnsticos iniciales, programas de
62
accin sistemticos apoyados por las autoridades acadmicas y y de trabajo) y funciones ejecutivas, toma de decisiones,
administrativas de las instituciones que incluya la capacitacin cognoscitivos y neurofuncionales y en la personalidad;
de personal especializado (Gonzlez Fuentes, 2008). se determinaron tambin efectos sobre el temperamento
(bsqueda de novedad) y el carcter (cooperacin y
Se cuenta con modelos adecuados para adolescentes que se autotrascendencia); asimismo, los efectos que se reflejan
inician en el consumo de alcohol y otras drogas (Ruiz y Medina- en la neuroimagen obtenida por la tomografa de emisin de
Mora, 2007); de deteccin temprana (Martnez, 2005) e positrones (PET) afirman los hallazgos previos (Ostrosky,
intervencin breve para bebedores excesivos (Ayala, 1998) 2009). Se pudo establecer que se presenta un incremento
y para usuarios de cocana (Oropeza, 2006) y marihuana del porcentaje de linfocitos CD8 en estudiantes con consumo
(Villatoro et al., 2008); de autocambio dirigido a fumadores riesgoso de alcohol, que si bien es leve, podra estar sealando
(Lira, 2002), y dirigido a familias con problemas de adicciones. un primer cambio en el proceso de dao al organismo del
Dirigidos a dependientes severos, se tiene el programa de paciente con consumo elevado (Kersenobich, 2009).
satisfactores cotidianos (Barragn, 2006), as como otro para
atender a fumadores severos con sintomatologa depresiva leve Se cuenta ya con informacin descriptiva de la patologa
(Moreno, 2009), y uno multi-componente para tabaquismo adictiva a la cocana, que incluye aspectos epidemiolgicos,
(Ponciano, 2008). Tambin se cuenta con modelos neuroqumicos y neurobiolgicos y de los principales
cognoscitivo conductuales individuales y de grupo, as como tratamientos farmacolgicos convencionales disponibles en
de terapia motivacional, individual y colectiva para alcohol la actualidad para la desintoxicacin y la manutencin de la
(Daz Martnez, 2008), con informacin sobre su eficacia. abstinencia. Se conoce la descripcin, principio de trabajo
Estos modelos utilizan estrategias de desarrollo y afirmacin de frmaco teraputico y la eficacia teraputica de nuevos abordajes
diferentes habilidades sociales para favorecer la disminucin del experimentales de tipo inmunoteraputico, principalmente a
consumo y el espaciamiento de las recadas. Lo anterior lleva a travs de la vacunacin activa y pasiva, para el tratamiento y
pensar en las habilidades sociales no solo como elementos de control de la recada (Antn, 2009).
prevencin, sino tambin de tratamiento, abriendo posibilidades
de atencin a la problemtica que nos ocupa, muy atractivas. Si las entidades acadmicas toman en cuenta los resultados
descritos y los incorporan como temas dentro de materias
Se conocen las creencias y actitudes de estudiantes, en o acciones de aprendizaje en los programas de inters
relacin con los comportamientos de riesgo para el consumo, (medicina, psicologa, trabajo social, sociologa, antropologa
por un lado, y resultados de la investigacin bsica por otro. y pedagoga) existentes, se podra incrementar la atencin
La interpretacin de libertad y autonoma favorece la a esta problemtica en todos y cada uno de los estados del
creencia de una situacin de permisividad frente el consumo, pas, aumentando los profesionistas potenciales orientados,
convirtindose sta en una forma de reducir los sentimientos preparados y comprometidos para atender el problema de las
de incertidumbre y ansiedad que generan su proceso formativo adicciones en Mxico.
y el entorno hostil e inseguro al que estn expuestos fuera del
espacio escolar; el uso del tiempo libre entre los universitarios A continuacin se presenta una descripcin resumida de los
(formal, horas ahorcadas, y el informal, ausentismo de aspectos problemticos que se pueden extraer del conjunto de
profesores o alumnos), propicia que la agenda de socializacin resultados de la investigacin llevada a cabo en la UNAM.
y de interaccin se imponga a la agenda de estudio, esto aunado
a que el estudiante posee niveles significativos de resistencia El principal problema de consumo es el del alcohol, que
a la comunicacin institucional, dando como resultado la incrementa tanto en hombres como mujeres en el trnsito a la
construccin de un imaginario que refuerza un sentimiento licenciatura, bebiendo cinco o ms copas en una sola ocasin
de anarqua/autarqua, expresado a travs de la apropiacin dos a tres veces en el ltimo mes. Lo que se bebe con mayor
de espacios universitarios durante los tiempos de ocio (Reidl frecuencia es cerveza, cocteles o coolers, destilados y bebidas
y Gonzlez, 2011). La socializacin a travs del consumo de preparadas en lata, tanto en bachillerato como en la licenciatura,
alcohol (cerveza) y tabaco se centra en la consolidacin de incrementando el consumo de vinos de mesa en esta ltima; de
espacios que se quiere sean ajenos a las autoridades internas y la misma manera se observa que conforme son mayores, un
externas, pretendiendo una suerte de autogestin de los mismos mayor porcentaje de estudiantes fuma tabaco. Por lo que toca
(Resndiz, 2009). Tambin se sabe que existen diferencias al consumo de drogas (cualquiera, mdica o ilegal), el mayor
en cuanto al nivel socioeconmico, satisfaccin, autoestima y porcentaje se observa en el nivel de bachillerato, as como el
utilizacin del tiempo libre entre estudiantes con dependencia consumo de cualquier droga, ilegales o mdicas; entre las
al alcohol, abuso y controles (Daz-Anzalda, 2009). drogas ilegales consumidas en 20 o ms ocasiones en el ltimo
mes, destacan en primer lugar los alucingenos en el sistema
Se conocen los efectos neuropsicolgicos que tiene el de bachillerato y en licenciatura, y en segundo lugar la herona
consumo de cocana, marihuana y alcohol en memoria (total y las metanfetaminas. La edad de inicio del consumo, en su
63
mayora, es entre los 15 a 17 aos, observndose porcentajes razones para buscar ayuda en el caso de los jvenes que beben
preocupantes desde los 13 a 14 aos, sobre todo en los de manera excesiva, son: tener problemas con sus estudios,
estudiantes del nivel de bachillerato. con su salud y accidentes frecuentes. Las razones que dan los
estudiantes que abusan de su consumo, en todos los niveles
Desde otro punto de vista, y haciendo referencia a aspectos educativos, son que presentan problemas con sus estudios.
del contexto o entorno y percepcin de riesgo del consumo
en los estudiantes, se observa que las personas que consumen Los jvenes afirman que buscan ayuda para dejar de
otras drogas (no alcohol ni tabaco) son, en orden de frecuencia, consumir drogas en fuentes como la Direccin General de
sus mejores amigos, sus hermanos y su padre; un porcentaje Servicios Mdicos de la UNAM, Centros de Integracin Juvenil,
considerable de estudiantes percibe como no peligroso el pgina de la UNAM en Internet, en trpticos y que acudiran a
consumo de marihuana, alcohol frecuentemente y cinco o ms la UNAM, donde sta ofreciera tratamiento para su problema.
cigarrillos al da, mientras que una gran mayora, perciben como El porcentaje promedio de estudiantes experimentadores y
muy peligroso el consumo de cocana, herona, inhalables y usuarios que conoce los centros de atencin ante este tipo de
fumar ms de una cajetilla al da; y por ltimo, entre 4 o 5 de problemtica en la UNAM sealan saber de Servicios Mdicos
cada 10, perciben su consumo como muy peligroso. Existe una de la UNAM, Psiquiatra y Salud Mental; slo unos cuantos
percepcin de tolerancia del consumo de tabaco: en todos los conocen el Centro de Servicios Psicolgicos Dr. Dvila; y el
niveles escolares, en referencia al consumo de tabaco, no lo ven Centro de Prevencin y Atencin de Adicciones Acasulco.
ni bien ni mal los mejores amigos y maestros; los amigos tienden
a ser tolerantes con el consumo de alcohol en el mismo sentido, Por ltimo, algunos estudiantes requieren de tratamiento
y los maestros un poco menos en el bachillerato, pero no as y otros requieren de algn tipo de intervencin breve. Sin
en licenciatura, donde los porcentajes de tolerancia percibida embargo, y desgraciadamente, slo aproximadamente 20%
aumentan. La tolerancia percibida en el hogar para el consumo de ellos llegar a tratamiento o intervencin breve. Tambin se
de alcohol es mayor entre los padres que entre las madres. En sabe que entre el 60 y el 40% de los individuos que inician
relacin con el tabaco, hay mayor tolerancia percibida, tanto un tratamiento, lo terminan. Dadas estas circunstancias, se
en bachillerato como en licenciatura, por los padres, y un poco propone un acercamiento bsicamente preventivo, sin eliminar
menos en las madres. la oferta de tratamiento a quienes as lo deseen.
La disponibilidad percibida de drogas en el entorno es Por lo tanto se propone una aproximacin terica que,
mayor entre los varones en todos los niveles; por otro lado, unida a la informacin y acciones que ya se realizan, permite
la disponibilidad percibida en la medida en que se pasa de ser presentar un Modelo de Prevencin y Tratamiento de las
no usuario a usuario, incrementa. La forma en que se percibe Adicciones, enclavado dentro de un Modelo Integral de
que el consumo afecta diversas reas de sus relaciones sociales Conductas de Riesgo y Conductas Saludables. Este modelo
y su desempeo acadmico es mayor entre los varones de contempla diversas variables ya incluidas en el Examen Mdico
bachillerato en comparacin con las mujeres, en sus relaciones Automatizado de la institucin (conducta pasada, salud fsica,
familiares y de desempeo acadmico; sus relaciones de pareja variables sociodemogrficas, depresin y ansiedad, exposicin
se ven afectadas casi de la misma manera entre los varones y las a situaciones de riesgo contextuales y apoyo familiar). Integra
mujeres en toda la muestra. Por lo que se refiere a la gravedad otras variables que provienen del rea de modificacin de
percibida del consumo de alcohol, tabaco y drogas en el entorno, conducta y cambio de actitudes originalmente desarrollado por
las mujeres lo perciben como moderado o severo con mayor Fishbein y Azjen (1975), y sus subsiguientes modificaciones
frecuencia para alcohol y tabaco, y despus para drogas. (Fishbein, 1995; Fishbein, Cappella, Hornik, Sayeed, Yzer y
Ahern, 2002; Fishbein, Haeften y Appleyard, 2001; Fishbein
Se reportan como las principales razones para NO consultar a y Yzer, 2003). Se incluyen nuevas variables: cultura, actitudes
un profesional por consumo de alcohol o drogas, tanto varones hacia las conductas, manejo de la tristeza y el enojo, creencias
como mujeres, las siguientes: lo pueden resolver solos, no conductuales y la evaluacin de resultados, las creencias
tienen problema, el problema se acab sin ayuda, el problema normativas y motivacin para cumplir, el control de las creencias
mejorar slo, el problema no molesta mucho, insatisfechos y la capacidad percibida, autoeficacia, actitudes, normas
con los servicios disponibles, y no saber a dnde acudir. Por otro sociales, normas familiares, amigos, autoestima, factores del
lado, las razones para buscar ayuda por el consumo excesivo de entorno, intencin conductual, y habilidades de autocontrol,
drogas son, entre las ms importantes para los no usuarios, en as como creencias especficas y la intencin de realizar un
todas las entidades: los problemas con los estudios, problemas de comportamiento protector de la salud.
salud, accidentes; entre los experimentadores, en primer lugar,
los problemas con los estudios y con la salud y los accidentes El modelo de la creencia en la salud (Janz y Becker, 1984;
frecuentes. Entre los usuarios, el consumo excesivo se refleja Rosenstock, 1974) seala que para que alguien realice un
en problemas con sus estudios y accidentes frecuentes. Las comportamiento saludable indicado por su mdico debe creer
64
que se encuentra en riesgo de adquirir un problema serio la conducta en cuestin, las prescripciones normativas de
y muy negativo de salud, y que los beneficios de realizar el referentes especficos y las barreras (o facilitadores) especficas
comportamiento que le indican sobrepasa el costo (o trabajo) de para la realizacin del comportamiento.
llevarlo a cabo. La teora social cognoscitiva de Bandura (1977,
1986, 1997) seala que existen dos factores importantes que Los directivos de las escuelas de inters debern manifestar
determinan la probabilidad de que alguien adopte conductas su liderazgo mediante un compromiso pblico con el desarrollo
protectoras de su salud: la persona debe creer que los resultados de los programas acadmicos pertinentes para enfrentar el
positivos (beneficios) de ejecutar la conducta sobrepasan los problema, aceptando la realidad: consumo excesivo de alcohol
resultados negativos (costos) y debe tener un sentimiento y comorbilidad de trastornos psiquitricos; determinacin de
de agencia o autoeficacia relacionado con la ejecucin de la elementos no integrados al currculo las carreras; consideracin
conducta. La teora de la accin razonada (Ajzen y Fishbein, e inclusin del anlisis de los determinantes sociales del
1980; Fishbein y Ajzen, 1975) establece que la ejecucin de un problema de las adicciones, promocin de la salud y prevencin;
comportamiento est determinado por la fuerza de la intencin habilidades para la vida que logren modificar actitudes,
que la persona tiene de realizar la conducta. La intencin es pensamientos, sentimientos y creencias sobre el consumo;
funcin de: a) la actitud de la persona hacia la realizacin de teoras y tcnicas con las que se debe equipar al profesional
la conducta y/o la norma subjetiva de la persona relacionada de la salud para enfrentar las adicciones. Debern establecer
con la conducta (la percepcin que la persona tiene de lo que con claridad sus metas y sus valores; ser un modelo de accin
l o los otros importantes para ella piensan sobre si debera responsable, basado en la evidencia, con una visin estratgica,
o no, realizarla). Las actitudes son funcin de las creencias con metas realistas para enfrentar un problema muy complejo
conductuales (ejecutar el comportamiento lo llevar a ciertos y difcil. Debern proveer la estructura que permita establecer
resultados), y la evaluacin de esos resultados. Las normas un mecanismo de planeacin y supervisin del cambio,
subjetivas son funcin de las creencias normativas (creencias modificar la estructura organizacional de acuerdo con las
que un individuo o grupo especfico tiene sobre si uno debiera nuevas prioridades; admitir que el problema existe e impulsar a
o no realizar la conducta) y de la motivacin a cumplir con sus colaboradores, estudiantes y trabajadores a participar en el
la norma (el grado en el que uno quiere hacer lo que se debe proyecto acadmico. Analizar cuidadosamente la normatividad
hacer). existente en la entidad en cuanto al consumo al interior de
la misma, y poner un ejemplo declarando, a la entidad, como
Se pueden identificar un conjunto de variables que sirven espacio libre de humo, entre otras medidas.
como determinantes de cualquier comportamiento. Son tres los
determinantes crticos de las intenciones y comportamientos
de las personas: a) la actitud hacia la realizacin de la
conducta, basada en las creencias que se tienen acerca de Referencias
las consecuencias positivas o negativas de realizarla; b) las
normas percibidas, incluyendo la percepcin de que aquellos Ajzen, I., & Fishbein, M. (1980). Understanding attitudes and predic-
con quienes el individuo interacta ms de cerca apoyan la ting social behavior. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
adopcin de la conducta por parte del sujeto y que los otros Ayala, H., Echeverra, L., Sobell M.B., y Sobell, L.C. (1998). Una al-
miembros de la comunidad tambin realizan la conducta; y c) la ternativa de intervencin breve y temprana para bebedores problema en
autoeficacia, que involucra la percepcin que la persona tiene Mxico. Acta Comportamentalia, 6(1): 71-93.
de que puede ejecutar la conducta ante diversas circunstancias
retadoras. De esta manera, es ms probable que ocurra cualquier Barragn, L., Flores, M., Morales, S., Gonzlez, J., y Martnez, M.J.,
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conducta si la persona tiene una fuerte intencin de llevarla a dencia a sustancias adictivas: Manual del terapeuta. Mxico: CONADIC,
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para ejecutarla, y si no existen restricciones ambientales que
dificulten o eviten la ejecucin conductual. Sin embargo, se Fishbein, M., & Ajzen, I. (1975). Belief, attitude, intention and be-
debe tener en cuenta que habr de contarse con diferentes tipos havior: an introduction to theory and research. Reading, MA: Addison-
Wesley.
de intervenciones ya que en algunos grupos la conducta puede
no realizarse porque an no existen las intenciones de realizarla, Fishbein, M., & Yzer, M.C. (2003). Using theory to design effective
mientras que en otros el problema tal vez se deba a la falta de health behavior interventions. Communication Theory, 13(2): 164-183.
habilidades o a la presencia de restricciones ambientales. Por
otro lado, si faltan fuertes intenciones de realizar la conducta, Fishbein, M. (1995). Developing effective behavior change interven-
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los determinantes pueden ser la actitud hacia la ejecucin
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(2008). Consumo de drogas, alcohol, tabaco y sus factores asociados en las diferencias y en cierta medida desapasionados, con el fin
estudiantes de bachillerato y universitarios. Desarrollo de nuevos mode-
los para la prevencin y el tratamiento de conductas adictivas. Mxico: de lograr efectivamente el involucramiento de la comunidad,
Porra. y que el trabajo resultante de tales dilogos pueda ser,
consecuentemente, llevado a cabo instrumentando realmente
1 Estudiantes por una Poltica Sensata de Drogas (Students for Sensible

Drug Policy), EPSD-SSDP, Universidad Nacional Autnoma de Mxico,
UNAM, Colegio de Estudios Latinoamericanos, CELA, Facultad de Filosofa
y Letras, FFYL.
2 Estudiante de la Facultad de Filosofa y Letras de la UNAM.
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hbitos saludables con mtodos de participacin e intervencin Entendemos las adicciones en diversas gradaciones y como
democrtica, evitando as reproducir la marginacin prctica parte de un complejo multifactorial correlato de la dinmica
que hoy viven quienes en un momento dado necesitan relacional entre individuos, objetos y contextos socioculturales.
prioritariamente el apoyo en estos temas. Pareciera redundante En consecuencia, la respuesta que nos exige tal problemtica
insistir en tales condiciones para el dilogo precisamente en es, anlogamente, multidimensional y compleja; de tal manera
el mbito acadmico, pero es evidente que todava hay mucho que, as como la ambivalencia es la propiedad esencial de un
de moral religiosa secularizada cuando hablamos y entendemos frmaco, y nos servimos de cuestiones fundamentales del cmo,
de drogas, incluso en la academia. cundo, dnde y en qu medida para manejar su potencia como
remedio y/o veneno, as mismo entendemos que disciplina
Si bien es cierto que sera deseable evitar que ciertos es otra forma de llamarle a una adiccin sanamente conducida.
individuos experimenten irresponsablemente y en perjuicio El cultivo de una actitud crtica, debidamente informada, que
de su salud con drogas, lo es tambin que, en determinados promueva discernimiento y mesura en contrava del actual
momentos, algunas personas usarn drogas de diversas asedio des-informativo consumista, nos brinda la posibilidad de
maneras, y consideramos que nuestra labor en ambos casos fomentar hbitos saludables frente al abuso de drogas legales
como promotores de salud y facilitadores de conocimiento no e ilegales, al que tradicionalmente ya sea por ignorancia u
es cumplir deseos sino atender realidades, es decir, garantizar omisin nos vemos impelidos. Las toxicomanas, como parte
en lo posible un entorno digno y seguro, tanto para usuarios de las adicciones crnicas en general, son "metforas de nuestro
como para no-usuarios, y, principalmente, ofrecer a tiempo tiempo", en tanto que producen alienacin del propio destino; el
opciones teraputicas a quienes as lo requieran. La relacin llamado al empoderamiento de la salud autogestin consciente
entre adicciones y usos de drogas desborda el mbito de lo de nuestros cuerpos, incluye la capacidad de participar activa
moral, por ello se debe tratar interdiscipliariamente sin obviar e informadamente en la definicin de las pautas convivenciales
lo ignorado: "Cuando hablamos de prevencin sin sabotaje para un mejor presente y futuro.
ser para ofrecer guas de uso, no de abstencin. En efecto,
a nadie se impone hoy la ebriedad con esto o lo otro, y De la responsabilidad social acadmica como
huir de infortunios evitables pasa por sentar conocimientos en condicin de salud pblica y coherencia intelectual
vez de prejuicios. El desafo del momento es que la poltica de
harm reduction no slo se aplique a minoras castigadas por Paralelamente a este ejercicio de dilogo abierto propuesto hacia
marginalidad econmica o psicolgica, sino al conjunto de el interior de las universidades, consideramos que espacios de
las personas que por una razn u otra se desvan del men participacin anlogos deben ser re-producidos en otros lugares
farmacolgico oficial."3 pblicos; por coherencia intelectual y dadas las condiciones
actuales de nuestro pas, no podemos desvincular este dilogo
En este punto cabe precisar que no solamente las sustancias del resto de la sociedad. Es imprescindible lograr cierto nivel de
psicoactivas aparecen involucradas en la produccin de pragmatismo, que se derive de un amplio intercambio emprico
conductas adictivas, por lo tanto, consideramos obstaculizante entre individuos y colectivos efectivamente involucrados en la
la simplificacin que se realiza de los problemas asociados a problemtica; tal condicin se potencia con la contrastacin
las adicciones, cuando se insiste en concentrar los esfuerzos resultante de exponer los conocimientos y la teora acadmica
en intentos por cancelar absolutamente la interaccin humana al devenir cotidiano de diferentes sectores sociales. Las
con ciertas drogas, adems de que se confunden maniobras de universidades son lugares adecuados y privilegiados para
sabotaje a las libertades civiles y actos de punicin ajenos a la sistematizacin de conocimientos, pero tienen graves
cualquier posibilidad teraputica con formas de prevencin y limitaciones estructurales en la bsica tarea de difundirlos
atencin. De tales crticas partimos para proponer que el dilogo y, en el caso de las ciencias sociales, de su implementacin
sea sin moralinas de por medio y tendiente a la defensa prctica prctica. Por lo cual proponemos aprovechar, como canales
del derecho a la salud, va la reduccin de riesgos y daos (harm de vinculacin social, la infraestructura estatal de oferta
reduction). Estamos claros en que esto no debe significar sociocultural y sanitaria existente, llevando a cabo talleres y
en ningn sentido la promocin del uso indiscriminado de foros pblicos inter-informativos en centros culturales y centros
drogas, sino la posibilidad de cultivar una convivencia pacfica de salud, con el objetivo de facilitar-nos la in(ter)formacin
entre individuos con preferencias diferentes, basndonos en pertinente a quienes realmente la estn/estamos necesitando.
la posibilidad de intervenir asesorando crticamente con
informacin precisa a sujetos interesados o involucrados en Con lo cual, tambin, se lograra dimensionar realmente (a
tomar decisiones respecto a drogas. partir de ofrecernos pautas para investigaciones especializadas)
el lugar que ocupan las drogas en nuestro entramado social y el
problema concreto de relacionar usos de drogas y adicciones,
3 Escohotado, A. (2008). Historia general de las drogas. Veinte aos escuchando directamente a los participantes y comparando
despus. [en lnea], la circulacin de diferentes drogas en distintos contextos y
http://www.escohotado.org, Fecha de consulta: 20 de junio de 2012.
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circuitos sociales, y, as, precisar con vnculos y deslindes concreto, a saber, a la posologa (dosificacin) y a la calidad
los efectos correspondientes al uso y abuso de drogas y lo de las condiciones de acceso y consumo (contexto), para
propiamente derivado del contexto de marginacin e ilegalidad cuidarnos de no confundir causas con efectos ni mezclar
en que se realizan. Es por esto que, paralela a la propuesta convicciones con ciencias. Pensamos que la efectividad
de dilogo inter-universitario, agregamos la de generalizar de nuestra propuesta depende, en primer lugar, de que se
el dilogo pblico de este tema, como condicin bsica para privilegie esta pauta de respeto a la diversidad por encima de
concretar los objetivos de atencin/prevencin que propone coincidencias y desencuentros morales, y, en segundo lugar,
este documento, as como de coherencia tica e intelectual, de buscar anclaje en lo real vinculndose con diversas ONGs y
en tanto que se estimulara la intervencin democrtica de la colectivos de temtica diversa poltica, cultural, sanitaria con
sociedad, incorporando las voces de quienes pueden hablar los que se aprenda compartiendo experiencias de organizacin
con conocimiento de causa de este tema; es decir, posibilitar y movimiento. Consideramos que observando lo que se ha
el involucramiento efectivo y respetuoso de los afectados, venido haciendo respecto al tema de polticas de drogas
entre los que nos encontramos igual los estudiosos y cientficos desde diversos espacios, podremos dimensionar realmente los
de la salud y las drogas, que los farmacodependientes, que alcances y lmites de nuestras objetivos; apostamos a que hay
las madres y padres de familia, que los "ninis", que lxs nixs margen suficiente para generar cambios razonables y pacficos.
y jvenes, etc. Mencin y cuestiones aparte merecen las
vctimas mortales y la sobrepoblacin carcelaria que ha dejado
la persecucin de las drogas. A travs del trabajo en estos
espacios pblicos, intentaremos establecer las mediaciones
necesarias que promuevan cambios y reservas pertinentes en
mbitos socioculturales y polticos, para que verdaderamente
la prctica de la legalidad sea fuente de paz y salud pblica.
Es claro que tal propuesta resulta una tarea sumamente

compleja que, de momento, necesitamos esforzarnos en
consolidar por lo menos al interior de las universidades. Sin
embargo, no podemos prescindir indefinidamente de la dosis
de realidad que nos brindara realizar esta propuesta fuera del
mbito acadmico, porque es evidente que este tipo de espacios
para el dilogo y la difusin de conocimientos slo hacen
sentido en tanto aporten beneficios verificables a la comunidad
participante, y estamos ciertos en que una parte importante de
nuestros interlocutores se encuentra fuera de la "lite ilustrada"
de las academias.
Dos ejes: respeto a lo diverso y dosis de realismo
Palabras clave en este texto son prevencin y atencin, y

est comprobado que ninguna de estas acciones se concreta
con actitudes prohibicionistas, porque en la prctica han
consolidado peligrosos tabs (prohibir revela ansiedades);
en cambio, optamos por la proteccin de la salud desde la
promocin de la crtica fundada en conocimiento: "Invertir en Desinformacin y prejuicios: ilustracin de un folleto informativo editado por el
informacin y prevencin para desglamourizar las drogas y IMJUVE y la SEP, afuera de un CONALEP en la Ciudad de Mxico.
disminuir su consumo. Las campaas del tabaco prueban que
los valores culturales y los modelos de comportamiento pueden
cambiar si se le dice la verdad a la gente y se la estimula a actuar
responsablemente."4
En materia de drogas legales e ilegales, nos atenemos a lo
4 Cuarto pilar de lo propuesto por la Comisin Global de Polticas de Drogas

para el tratamiento del problema de las drogas.
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Recomendacin 7. Promover la creacin de redes relacionan entre s y comparten informacin y poseen intereses
de apoyo entre estudiantes en materia de prevencin y comunes. Tienen como objetivo principal establecer contactos
atencin de adicciones, a travs del uso de las redes sociales con varias personas, ya sea para reencontrarse con antiguos
como Twitter y Facebook, entre otras. vnculos, para generar nuevas amistades o para informarse y
conocer opiniones sobre diversos temas de ndole nacional e
internacional.
Con el fin de promover la salud integral de los estudiantes,
y considerando la capacidad actual de la humanidad para Los eventos sociales que enmarcan el mundo contemporneo
adaptarse a los avances de la ciberntica y hacer uso de las estn notablemente influidos por la presencia de elementos
tecnologas de la informacin y comunicacin, se propone la tecnolgicos que, dado su carcter de interactividad, son la
creacin de redes sociales para la proteccin de las comunidades evidencia contundente del sentido global que ha ejercido
estudiantiles de la educacin media superior y superior. la Postmodernidad (Rojas, 2011). Como muestra de ello
podemos citar un ejemplo que ha llamado la atencin
Colaboracin de la Universidad Iberoamericana internacionalmente: la respuesta de los estudiantes mexicanos
a la contienda electoral en nuestro pas; pues, por un momento,
Mtra. Laura Echeverra Gonzlez 1 a ellos se les consider apticos y al margen del mundo de la
poltica, cuando, sorpresivamente, a travs de las redes sociales
principalmente Facebook y Twitter, lograron organizarse para
Introduccin demandar un proceso transparente de elecciones presidenciales,
haciendo valer sus derechos como ciudadanos.
Para Machn, Merlo y Milanese (2009), el trmino red est
de moda. En todo el mundo se habla de las redes, pero con La presencia cada vez mayor de las redes sociales en
los significados ms diversos: desde la famosa Internet hasta nuestra vida son una realidad; en ellas, los principales actores
las redes sociales. El concepto ha resultado particularmente son la poblacin joven, por lo tanto, son los jvenes quienes
til como modelo de un sistema basado en las relaciones y se encuentran ms inmersos en las ventajas y desventajas de
las comunicaciones, en especial como modelo de sistemas su uso. Como instancias en las que trabajamos en beneficio de
complejos que se organizan a s mismos. Como individuos los estudiantes, es imprescindible que nos involucremos en esta
que forman parte de una comunidad, nos encontramos temtica y contemos con la logstica indicada que responda a las
estrechamente vinculados a las redes que se crean y se necesidades originadas de este nuevo campo de investigacin,
desvanecen en un continuo a lo largo de nuestra vida, pues brindando atencin de forma integral y bien estructurada.
van desde las ntimas, como las que mantenemos con la familia
y amigos, hasta las ms extensas con la pertenencia a grupos Si bien las redes sociales pueden resultar una excelente
de intereses especficos. Estas redes tenan, generalmente, estrategia para fortalecer rubros de proteccin, trabajar en
el factor comn de un trato personal con los integrantes que materia de prevencin o atender problemas por consumo de
la conformaban; sin embargo, en los ltimos aos surge una sustancias, tambin pueden fungir como un espacio de riesgo
modalidad relacionada con el ciberespacio, en donde las redes latente en donde solo la capacidad de discernimiento y crtica
sociales que existen en Internet son un elemento nuevo de pueden salvaguardar la integridad psicolgica y social de quienes
vinculacin permanente que va ms all de los lmites del se encuentran implicados. Para Castro y Llanes (2002), tener
contacto fsico y que involucra a los interesados, de manera conciencia de los riesgos es algo ms que estar informado sobre
que les da acceso en tiempo real a cualquier tema que sea de los efectos negativos, es vincular los contenidos informativos
su inters. Las redes se han vuelto una referencia para la toma con la experiencia personal. Con esto queremos decir que,
de decisiones y el actuar de jvenes estudiantes, por esto, nos como educadores, debemos promover la reflexin ms que la
parece que es de suma importancia aprovechar la infinidad informacin sobre los peligros y analizar los procesos vinculados
de alternativas que el medio ofrece para realizar un trabajo en el medio donde se desarrolla el joven para comprenderlo
diferente e innovador dentro del campo de la prevencin y mejor. Un estudiante informado y supervisado por un adulto
atencin de adicciones. comprometido puede potenciar los beneficios que dan las redes
para enriquecer y ampliar sus criterios. Por esto, consideramos
Para Morduchowicz, Marcon, Sylvestre y Ballestrini que la creacin de un espacio ciberntico inspeccionado y
(2010), las redes sociales son comunidades virtuales, es acompaado por un experto de la salud mental es un excelente
decir, plataformas de Internet que agrupan a personas que se instrumento de prevencin en el consumo de drogas.
Cul es la realidad actual de los estudiantes que tienen

1 Responsable del Programa Identidad y Fortaleza en la Universidad Ibero- acceso a una computadora o a un telfono celular con
americana. Internet? Cunto tiempo pasan al da en lnea y cules son sus
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mayores intereses? En los resultados del Estudio de prcticas que se vuelven multiplicadores para informar a sus pares
de riesgo proteccin psicosocial, aplicado en la Universidad sobre temas como seguridad en clubes nocturnos, seguridad
Iberoamericana por la Direccin de Servicios para la Formacin en Internet, prevencin de la extorsin telefnica, secuestros
Integral (DSFI), se tom una muestra de 661 estudiantes, de exprs, y otros temas relacionados.
los cuales un 52 por ciento de los alumnos encuestados registr
tener dificultad para interrumpir el uso de celulares; mientras Estrechamente relacionado con el tema de las redes sociales
el 47 por ciento manifest tener problemas para abandonar se encuentra nuestra experiencia con el taller reflexivo-
Internet (Gaitn, 2012). Estas cifras refieren la realidad dentro informativo Seguridad en la red, que se lleva a cabo desde
de nuestra comunidad universitaria, en donde cerca de la 2009, con el apoyo de la Secretara de Seguridad Pblica. En
mitad de la muestra tiene acceso a un aparato electrnico que este espacio se comparte informacin sobre cmo visitar las
le permite estar conectado a la red permanentemente y que, redes sociales de manera que la experiencia resulte divertida
aparentemente, le cuesta trabajo limitar su uso. Cules son y sin riesgo. De este trabajo de interaccin con los estudiantes
las decisiones a tomar frente a esta realidad que pudiera ser un nos ha sorprendido que el tema del anonimato en Internet
reflejo de varios mbitos educativos en la actualidad? resulta ser un elemento vital para poder expresarse sin riesgo ni
consecuencias en cualquier temtica tratada.
Exposicin del desarrollo en la institucin
Reconocemos que, si bien los talleres, conferencias y plticas
Existen dos instancias en la Universidad Iberoamericana que resultan funcionales por la tarea informativa que realizan
actan como redes de apoyo para los estudiantes y se encargan de prevencin selectiva que segn Centros de Integracin
de temas de atencin sobre riesgos psicolgicos y psicosociales: Juvenil (http://cij.gob.mx) se enfocan en la poblacin con
la DSFI y el taller reflexivo-informativo Seguridad en la red. En mayor riesgo de consumo, y por el servicio que brindan a
primer lugar, la DSFI, que cuenta con el Programa de Atencin los participantes de ofrecer datos que les sirven para evitar
Estudiantil Universitaria (PAEU), se encarga de brindar ser vctimas de algn delito o riesgo psicosocial y en su caso
principalmente tres servicios a los estudiantes: responder acertadamente ante una situacin de emergencia, es
evidente que la Internet ofrece mltiples posibilidades como un
1. Desarrollo de carrera. Es un servicio personalizado de novedoso instrumento en desarrollo.
asesora y consejera para los alumnos que lo requieran,
en las lneas de eleccin o reeleccin de carrera y apoyo en la El maestro Pablo Gaitn Rossi, coordinador de tiempo
identificacin de competencias para la insercin al mercado completo del Programa de Atencin Estudiantil Universitaria,
laboral. instancia perteneciente a la DSFI, cre una pgina llamada Estar
2. Asistencia al aprendizaje. Es un servicio de asesora bien (http://estarbien.ibero.mx). Este sitio cuenta con diversos
individual para el alumno que necesita desarrollar estrategias apartados informativos que tratan sobre cuatro temas diferentes:
de autoaprendizaje apropiadas a las exigencias de la carrera persona, relaciones, vida saludable y vida universitaria. La pgina
que cursa, as como para el alumno que requiera potenciar rene a varios profesionales de la comunidad universitaria que
algunos recursos intelectuales, acadmicos o personales se encuentran interesados en acompaar y brindar opciones en
para mejorar su rendimiento acadmico. favor de la salud de los estudiantes, formando una red de apoyo
a travs del ciberespacio que permita a cualquier interesado en
3. Asesora psicolgica. Es un servicio de atencin en un los temas propuestos, ponerse en contacto con el experto, y,
espacio de escucha confidencial, donde se pueden plantear en su caso, remitirlo a la instancia universitaria correspondiente
aspectos personales, como emociones, pensamientos o para que utilice alguna de las referencias que se indican, y as,
conductas que preocupan e interfieren en el desarrollo dar seguimiento a su inquietud fuera del campus. Aqu, de nueva
educativo integral del estudiante. Atiende estados cuenta, sale a relucir el poder del anonimato, pues se ofrecen
emocionales, dificultades en las relaciones interpersonales mltiples opciones de temas que permiten al estudiante elegir
y otras variables psicolgicas que afectan al desempeo y libremente segn su preocupacin, reconocerse en el texto
bienestar del individuo. Este tipo de asesora tiene como escrito, y, si se encuentra listo, realizar un primer contacto.
objeto la asertiva toma de consciencia a partir de espacios
reflexivos e informativos como instrumentos de prevencin En resumen, la universidad atiende estas necesidades
frente a riesgos psicosociales. En este programa se trabaja desde dos trincheras: por un lado, el acercamiento general a la
junto con asociaciones civiles e instituciones pblicas poblacin con los talleres, conferencias y la pgina Estar bien;
interesadas en el cuidado y seguridad de los jvenes, entre y, por otro lado, un acercamiento personalizado que brinda
ellas se encuentran la Secretara de Seguridad Pblica del anlisis y seguimiento de casos que llegaron voluntariamente o
Distrito Federal, Convivencia sin Violencia A. C., Aguas con detectados a travs de los salones de clase.
el Alcohol A. C., Instituto Mexicano de la Juventud, entre
otras. A travs de estos contactos se capacitan estudiantes
70
en el manejo de redes sociales. En algunos casos, entre

generaciones de maestros y estudiantes existe una brecha
muy grande que podra ser un impedimento para conocer
de cerca el mundo y las realidades que rodean a nuestros
jvenes, as que la recomendacin es adentrarse en el
ciberespacio y actualizarse sobre su uso y manejo tcnico.
2. Realizar un sondeo en el campus a manera de diagnstico
para reconocer cules son los principales temas de atencin,
para que, una vez identificados los problemas y teniendo
el personal capacitado en temas de uso y manejo de las
redes, se proceda a generar una estrategia de intervencin
preventiva que pueda aplicarse y evaluarse posteriormente.
La creacin del instrumento preventivo especfico debe
plantearse en funcin de las necesidades y observaciones de
situaciones de riesgo en el campus.
3. Es importante tomar en cuenta que el mensaje que se
transmita a los jvenes a travs del medio ciberntico
29 de junio de 2012
Foto del archivo de eleconomista.com.mx indicado sea manejado en un tono positivo y que contenga
alternativas apropiadas, pues deben transmitirse mensajes
propositivos que inviten a ocupar el tiempo en actividades
extracurriculares ya sean proporcionadas por el mundo
escolar o por el exterior que permitan la creacin de nuevos
grupos o redes con la finalidad de fortalecer su desarrollo
integral, que va de la mano con una toma de consciencia
crtica frente a sus acciones, elemento clave para la
prevencin de riesgos psicosociales.
4. Es recomendable tener un equipo multidisciplinario
encargado del manejo y seguimiento de la pgina de
Internet, el cual deber de contar con al menos un psiclogo
conocedor del tema de adicciones que pueda orientar y
brindar apoyo tanto al personal involucrado como a los
individuos de casos detectados y referidos.
5. En el manejo de las redes sociales es muy importante
mantener separado el mundo privado del mundo laboral,
por lo que se recomienda tener cuentas alternas en caso de
brujacurandera.blogspot que algn docente decida mantener contacto a travs de las
redes con sus alumnos.
6. Las redes sociales son espacios idneos para la deteccin
de conductas de riesgo, en su caso, se deber tener un plan
Recomendaciones de accin que incluya una asesora en orientacin psicolgica
necesaria para que el acercamiento personalizado a los
Segn lo observado en la forma de abordar los temas estudiantes resulte tico y asertivo, evaluando la posibilidad
preventivos desde el dilogo directo con los estudiantes, as de que se d seguimiento en la institucin educativa, o, en
como lo obtenido en la retroalimentacin de comentarios, a su caso, canalizarlo a las instancias correspondientes.
continuacin presentamos las recomendaciones para impulsar 7. Los espacios sociales en la red son un gran instrumento
el uso de las redes sociales como factor de proteccin en para poder articular y mantener un flujo constante de
comunidades estudiantiles de educacin media superior y comunicacin y observacin entre el rea estructural de la
superior: institucin y los estudiantes, en ambas direcciones.
8. Es recomendable disponer de un directorio de referencias
1. Es imprescindible que todos los acadmicos y que ofrezca alternativas variadas en cuanto a ubicacin, costo
administrativos que se encuentren en contacto directo y modelo de atencin utilizado. La finalidad de este directorio
con estudiantes sean capacitados de manera permanente es la de facilitar al estudiante la decisin de hacerse cargo
71
de la conducta de riesgo detectada. Sera decepcionante Referencias

si llegara un joven decidido a iniciar un tratamiento y los
trmites resultaran una dificultad u obstculo para seguir su Rojas Mora, C. (2011). Las redes sociales en Internet y su impacto
proceso de recuperacin. en la comunicacin organizacional universitaria, en Revista Cientfica Di-
gital del Centro de Investigacin y Estudios Gerenciales. Venezuela.
9. La elaboracin de este directorio nos llevar a un primer
acercamiento de vinculacin con instituciones externas Morduchowicz, R.; Marcon, A.; Sylvestre, V. y Ballestrini, F. (2010).
pblicas y privadas que brinden servicios para atencin, Los adolescentes y las redes sociales. Argentina: Ministerio de Educacin
de la Nacin.
asesora y acompaamiento del trabajo preventivo en
adicciones que favorezcan la creacin de redes de apoyo Castro, M. E. y Llanes, J. (2002). Cmo proteger a los preadolescen-
en nuestra institucin. Es importante conocer y utilizar el tes de una vida con riesgos. Mxico: Editorial Pax.
apoyo gubernamental enfocado en prevencin, as como
los instrumentos cibernticos para poder implementarlos en Machn, J.; Merlo, R. y Milanese, E. (2009). Redes sociales y farmaco-
dependencias. Aportes para la intervencin. Mxico: CONADIC.
nuestro campus.
Gaitn, P. y Ulloa, J. R. (2011). Estudio de prcticas de riesgo protec-
Conclusin cin psicosocial. Mxico: Universidad Iberoamericana, campus Santa Fe.
Ahora ms que nunca es responsabilidad nuestra formar Otras fuentes:

estudiantes crticos con posibilidad de discernimiento, para que
ante este avasallador tumulto de informacin puedan realizar Pgina electrnica Estar bien IBERO: http://estarbien.ibero.mx
el ejercicio de detenerse y criticar los datos con fundamentos. Pgina electrnica del Centro de Integracin Juvenil: http://cij.gob.mx
Debemos estar al da en las nuevas tendencias a nivel mundial
relacionadas con los procesos de comunicacin, principalmente
en el uso de las redes sociales en Internet, generando
conocimientos nuevos y estrategias preventivas conforme a
las necesidades de los estudiantes a nuestro cargo. Para Rojas
(2011), no escapan de esta realidad los centros educativos;
por el contrario, hay que responder a las exigencias del mundo
contemporneo en funcin del reconocimiento de su funcin
como generadores de condiciones y aptitudes ideales para el
mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos, lo cual
exige que evolucionemos de la misma manera en que lo hace el
resto de la sociedad.
72
Recomendacin 8. Promover el desarrollo de La Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM)

investigaciones, eventos acadmicos y de extensin cuenta con un gran nmero de estudiantes de grado y
universitaria orientados a la generacin y difusin de postgrado, y un tanto ms de acadmicos investigadores que
conocimientos y actividades para la prevencin de adicciones poseen una amplia experiencia y reconocimiento, que estn
involucrados en programas formativos, de investigacin y de
prestacin de servicios que, incluso, han sido evaluados como
sobresalientes por el Consejo Nacional para la Ciencia y la
Los planteamientos en torno a las actividades universitarias por Tecnologa (CONACyT). Entonces, es relevante coordinar
excelencia podrn, como ya lo han hecho, aprovechar el inters algunos recursos universitarios para ponerlos al servicio tanto
de los alumnos en eventos acadmicos, culturales, deportivos, de las comunidades estudiantiles como de la poblacin en
ldicos, sociales y polticos para promover la reduccin de la general.
demanda e impulsar trabajos de tesis que aborden el tema de
las adicciones de acuerdo con el particular punto de vista de los Por tal motivo deseamos compartir cmo la programacin
estudiantes; otras estrategias podran ser promover concursos continua de actividades acadmicas para las investigaciones
de carteles, foros, cine-debates y publicaciones. bsica y aplicada en adicciones en nuestra comunidad estudiantil
logra generar conocimientos, pero sobre todo instrumentar
Colaboracin de la Facultad de Psicologa de la Universidad programas de deteccin temprana a intervencin breve para la
Nacional Autnoma de Mxico atencin psicolgica de las adicciones.
Dr. Javier Nieto Garca1 y Dra. Silvia Morales Chain2 Es factible demostrar que los estudiantes de nuestra
comunidad universitaria pueden y deben adquirir habilidades para
difundirlas en pro de la deteccin temprana e intervencin breve
Introduccin de consumo de sustancias, basadas en la evidencia cientfica.
Particularmente, las actividades acadmicas desarrolladas en
Este documento tiene por objeto dar a conocer la importancia la UNAM se han derivado de la conceptualizacin de que el
de impulsar las investigaciones bsica y aplicada en el consumo de sustancias y la conducta antisocial son fenmenos
campo de las adicciones, permitiendo con ello suscitar la de inters, establecidos a partir de diversos factores. Nuestra
organizacin de actividades acadmicas dirigidas a promover comunidad universitaria estudiantes y docentes se ha dado a
de manera constante y permanente la prevencin del inicio y la la tarea de investigar aspectos genticos, biolgicos, culturales
intervencin ante el establecimiento de patrones de conducta y psicolgicos que explican la adquisicin y el establecimiento
de consumo de drogas, basadas en la eleccin y establecimiento de un patrn fijo de conducta, como el consumo de sustancias
de comportamiento saludable y estilo de vida libre de consumo adictivas o la conducta antisocial en la infancia.
de sustancias, todo ello a travs de la comunidad estudiantil
universitaria. Nuestra comunidad universitaria se prepara y difunde la
informacin relacionada con los fenmenos explicativos del
Los problemas vinculados con el consumo de drogas en establecimiento y mantenimiento de patrones de consumo de
comunidades estudiantiles han cobrado una enorme relevancia drogas. En este sentido, los estudiantes se han dado a la tarea de
en la actualidad. Por un lado, la carencia de salud ocasionada divulgar, por ejemplo, investigaciones que permiten identificar
por el consumo de drogas aumenta la demanda de los servicios cmo la conducta de consumo de sustancias, ya sea alcohol u
de atencin mdica tanto por el deterioro directo que ellas otras drogas, puede ser establecida por los efectos naturales de la
producen, como por las consecuencias sociales y acadmicas sustancia. Los estudios manifiestan que con la experimentacin
que tienen en los consumidores. Asimismo, los consumidores de de la droga se incrementa la posibilidad de relacionar diversos
sustancias que llegan a desarrollar una dependencia participan, escenarios y contextos al uso de las sustancias, generndose
en diversos grados, en actividades que deterioran el bienestar una mayor posibilidad de crear reacciones asociadas al consumo,
de las familias, limitan las posibilidades de desarrollo educativo tales como efectos fisiolgicos y respuestas emocionales que
y contribuyen a una mayor incidencia de actos delictivos o preparan a los organismos a recibir la droga (Siegel, 1975,
violentos. Por ello, existen diferentes sectores acadmicos y 1983, 1984; Siegel et al., 1982).
estudiantiles que necesitan atender esta problemtica en sus
diferentes niveles de competencia. Actualmente, nuestros estudiantes de grado y postgrado
adquieren y tienen elementos para explicar la propensin
de los individuos a repetir la experiencia del consumo de
1 Director de la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional Autno- sustancias. Es fundamental que lo difundan, pero sobre todo
ma de Mxico.
2 Jefa del Centro de Prevencin en Adicciones Dr. Hctor Ayala Vzquez,
que promuevan la continua actualizacin de los hallazgos
de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. cientficos sobre el punto. En este sentido, los alumnos
73
adquieren conocimiento sobre cmo la conducta de consumo planeacin de actividades en el hogar y en la comunidad que
y el comportamiento antisocial en nios se pueden prevenir facilitan la reduccin de conducta-problema infantil y que
al establecer pautas de conductas alternativas asociadas con promueven la reduccin en el maltrato a los hijos (Morales,
climas y contextos familiares saludables (Azrin, 1976; Azrin 1996). Tambin se ha establecido el riesgo que existe de que
et al., 1982). De hecho, existen estudios y tesis relacionadas el comportamiento agresivo en los hijos progrese hacia otro
con el entendimiento de patrones de conducta establecidos tipo de conductas, pero particularmente hacia otro tipo de
con elevada resistencia al cambio (Morales y Santoyo, 2005; ambientes (Pedroza et al., 2002).
Morales, 2005).
De forma similar, nuestra comunidad universitaria ha
Evidentemente los supuestos que explican la adquisicin estado interesada en comprobar que los programas de
y el mantenimiento de cualquier conducta se combinan con deteccin temprana e intervencin breve para consumidores
otros aspectos culturales como las creencias y expectativas. Es de alcohol y usuarios en riesgo de consumir otras sustancias
por ello que nuestra comunidad universitaria (Reyes, 2008) son efectivos para reducir, eliminar y prevenir el consumo.
ha estado interesada en conocer cmo las costumbres de una Particularmente, Ayala et al. (1997) evaluaron la efectividad
sociedad potencializan la posibilidad de generar emociones y de las intervenciones breves para reducir el consumo de alcohol.
cogniciones aprendidas relacionadas con el uso de sustancias En l se evaluaron variables intermediarias como la autoeficacia
adictivas. (2007), los intereses y las actitudes hacia el alcohol (Reyes,
2008) y la importancia en la capacitacin a los usuarios
La comunidad universitaria ha mostrado un enorme inters en la transformacin de estas actitudes y en la adquisicin
por conocer los hallazgos ms relevantes relacionados con los de habilidades para la eficiente reduccin del consumo de
aspectos contextuales y el valor hednico de las sustancias alcohol en adolescentes. Diversos seguimientos al modelo
adictivas. As, se han dado a la tarea de identificar cmo han demostrado su pertinencia a lo largo del tiempo (Zapote,
es que, cuando el consumo de sustancias se relaciona con 2007) y la factibilidad que existe de difundir el modelo y
efectos inmediatos agradables para el sujeto aun cuando se diseminarlo en distintas instancias institucionales como el
presenten efectos adversos a largo plazo, se incrementan las Instituto Mexicano del Seguro Social (Cabrera, 2007) y los
probabilidades de eleccin por la sustancia debido al efecto de Centros de Integracin Juvenil (Alcntara, 2007), entre otros.
descuento que realiza el sujeto de las consecuencias negativas
a largo plazo a partir del tiempo que tardan en llegar (Rachlin As, nuestra comunidad, en un ejercicio coordinado por
y Green, 1972; Morales, 2005; Morales y Santoyo, 2005; estudiantes y docentes, ha demostrado que los modelos de
Barragn, 2005). La difusin del conocimiento y entendimiento intervencin breve y de deteccin temprana son efectivos
de la impulsividad en los seres humanos permite comprender tanto para distintas poblaciones entre las que se encuentran
por qu los individuos eligen el consumo de sustancias debido los adolescentes (Martnez, 2003), como para la reduccin y
a sus efectos placenteros percibidos inmediatos y valoran en prevencin del consumo de otras sustancias adictivas como la
menor grado los efectos negativos asociados al consumo de nicotina (Lira, 2002; 2009), la cocana (Oropeza, 2003), los
sustancias. inhalables y otras drogas (Barragn, 2005). Los estudiantes
han incorporado componentes a los programas de deteccin
Los programas de deteccin temprana e intervencin breve temprana e intervencin breve que han sido evaluados
que cuentan con investigaciones realizadas dentro y fuera de empricamente, tales como los modelos de intervencin
la UNAM sustentan empricamente su pertinencia. Es decir, la marital (Barragn, 1998) y el manejo del enojo (Cruz, 1997),
realizacin de tesis e investigaciones aplicadas en postgrado entre otros. Particularmente se han desarrollado estrategias
han permitido la fundacin y crecimiento de un amplio margen adicionales para la creacin del modelo de prevencin de
de experiencias acadmicas en el campo de las adicciones y de recadas (Garca, 2006) para usuarios dependientes de drogas.
la prevencin. Por ejemplo, el Mdulo de orientacin para el
manejo de problemas en la infancia y la crianza positiva para De esta manera, cuando nuestra comunidad universitaria
la promocin de la salud familiar fue desarrollado por Morales aprende a identificar de forma temprana la necesidad de
(2001) y ha demostrado su efectividad al aplicarse en distintos establecer habilidades y promover su mantenimiento a lo largo
momentos y poblaciones (Morales y Vzquez, 2011). Uno de de la vida de un individuo, es capaz de plantear la identificacin
los componentes ms conocidos de este programa es el que se de situaciones disparadoras del consumo de sustancias, de
refiere al establecimiento de estilos parentales e instruccionales aspectos que registran un incremento en el consumo y los
como una estrategia para la reduccin de problemtica infantil elementos interiorizados y exteriorizados a corto y largo plazo
(Ayala et al., 1994), particularmente la conducta agresiva que generan un descuento temporal del valor de las ganancias
y antisocial en nios (Ayala et al., 2001). Una evaluacin y prdidas asociadas con el consumo de sustancias (Barragn,
exhaustiva de sus componentes particulares ha demostrado 2005).
que adicionalmente el modelo de crianza positiva permite la
74
Nuestra comunidad estudiantil tiene la posibilidad de Ayala et al. (1997), Zapote (2007), Cabrera (2007),
comprender que los individuos de una sociedad adquieren Alcntara (2007) y Reyes (2008) reportaron la efectividad de
habilidades que promueven el retraso en el inicio de consumo, los programas de deteccin temprana e intervencin breve para
su decremento e incremento en das de abstinencia en consumidores de alcohol y otras drogas en diversos mbitos y
consumidores dependientes y el aumento en habilidades para sealan una reduccin socialmente significativa en el consumo
una vida sana y con mayor calidad de vida (Barragn, 2005; de las sustancias y en el nmero de das de abstinencia. La
Morales, 2002; Higgins et al., 1995; Hunt y Azrin, 1973). capacitacin de profesionales de la salud en los procedimientos
validados empricamente para promover la intervencin
El reforzamiento de la formacin acadmica de nuestros exitosa de su propia comunidad estudiantil resulta relevante
estudiantes de las maestras y el doctorado en Psicologa en nuestra universidad. La comunidad estudiantil requiere,
a travs de coloquios, publicacin de artculos, creacin de especficamente, de un sistema de educacin para la salud a
diplomados y recientemente la creacin del Programa nico nivel preventivo con el fin de reducir los riesgos que se contraen
de Especializaciones en Psicologa, permiten y crean el clima al consumir bebidas alcohlicas y otras drogas que daan a
oportuno para generar diversos actos acadmicos para la nuestra poblacin.
prevencin, intervencin y rehabilitacin de consumidores de
drogas legales e ilegales, en todos los niveles: de corta duracin, No obstante, ante los esfuerzos mostrados y referidos en
de largo alcance y de alto impacto. los ltimos aos en nuestra universidad, resulta una necesidad
imperiosa mantener una evaluacin constante de la incidencia
Entonces, con la planeacin e implementacin de diversas de las investigaciones bsica y aplicada que permitan valorar
actividades acadmicas se puede crear el puente para la el nivel de impacto social y su posible mejora. Las diversas
diseminacin de las intervenciones diseadas y probadas universidades en el pas deben contemplar la necesidad de
al interior de cualquier instancia acadmica hacia la propia compartir experiencias y de permitir el mutuo intercambio de
comunidad universitaria, y, por supuesto, hacia instituciones de conocimientos y hallazgos con el fin de promover el xito de la
salud que puedan beneficiarse con la adopcin de intervenciones prevencin y la intervencin en el mbito de la atencin de las
validadas empricamente. Sin embargo, esta tarea requiere de adicciones.
un esfuerzo mayor en todas nuestras universidades pblicas y
privadas.
Es preciso, por lo tanto, implementar actividades permanentes

a corto y largo plazo que permitan a los estudiantes una slida
formacin terico-metodolgica, as como prctica de campo
en la aplicacin de las tcnicas de investigacin aplicada y
tratamiento, en la que todas las intervenciones psicolgicas
tengan un completo sustento cientfico y constituyan la
estrategia adecuada de prevencin, tratamiento y rehabilitacin,
en tanto se permita la identificacin temprana de personas con
un consumo riesgoso de sustancias adictivas y la prestacin de
las intervenciones breves pertinentes para cualquier comunidad
estudiantil y universitaria.
Es sabido que existen alternativas para el tratamiento

derivadas de los avances en la farmacologa e intervenciones
exitosas basadas en modelos conductuales y psicosociales
que permiten reducir el tiempo de internamiento y mejoran la
calidad de vida de las personas que sufren de trastornos severos. Egresado del posgrado en Adicciones de la UNAM.
Sin embargo, el tiempo que transcurre entre que un usuario
identifica sus sntomas y recibe ayuda es considerablemente
largo. Particularmente, al interior de la UNAM se han desarrollado
tesis para la investigacin aplicada de procedimientos exitosos
de deteccin temprana e intervencin breve en adicciones,
basadas en la consejera breve y en la implementacin de
estrategias de intervencin efectivas para el cambio de conducta
y la eleccin de una vida saludable.
75
cin con problemtica conductual infantil. Revista Mexicana de Psicolo-

ga, 11 (1): 7-18.
Barragn, T. L. (2005). Modelo de intervencin cognitivo-conductual

para usuarios dependientes de alcohol y otras drogas. Mxico: UNAM.
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aplicacin de estrategias de solucin de conflictos y de reforzamiento re-
cproco. Mxico: UNAM.
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adolescentes que inician el consumo de alcohol. Mxico: UNAM.
Cabrera, S. B. B. (2007). Proceso de diseminacin del modelo de de-

teccin temprana e intervencin breve para bebedores problema en el
IMSS. Mxico: UNAM.
Cruz, G. B. E. (1997). Adquisicin de habilidades para el autocontrol

del estrs; por medio de tcnicas de relajacin y gratificantes para padres
que presentan maltrato infantil. Mxico: UNAM.
Estudiantes egresadas de la licenciatura y maestra en Psicologa, especializadas Garca, Q. L. R. (2006). Desarrollo y confiabilidad de la entrevista de
en el modelo de crianza positiva y deteccin temprana e intervencin breve para la recadas en usuarios de sustancias adictivas (ERSA). Mxico: UNAM.
atencin de las adicciones, respectivamente.
Lira, M. J. (2002). Desarrollo y evaluacin de un programa de trata-
miento para la adiccin a la nicotina. Mxico: UNAM.
Mantilla, M. B. (2008). Factores asociados con el resultado de usua-

rios que participaron en el tratamiento breve paras usuarios de cocana
(TBUC). Mxico: UNAM.
Martnez, M. K. (2003). Desarrollo y evaluacin de un programa de

intervencin breve para adolescentes que inician el consumo de alcohol y
otras drogas. Mxico: UNAM.
Medina-Mora, M. E.; Borges, G.; Lara, M. C; Benjet, C.; Blanco, J. J.;

Fleiz, B. C.; Villatoro, V. J.; Rojas, G. E.; Zambrano, R. J.; Casanova, R. L. y
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tratan a sus hijos basado en el entrenamiento en planificacin de activi-
Participacin activa de estudiantes de licenciatura y maestra en congresos
dades en el hogar y en la comunidad: adquisicin de habilidades de ense-
nacionales e internacionales. anza incidental. Tesis de licenciatura. UNAM.
Morales, S. (2001). Programa de entrenamiento conductual a padres,

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Ayala, H.; Chaparro, C. L.; Fulgencio, J.; Pedroza, C.; Morales, C.; Pa- cocana. Mxico: UNAM.
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estilos instruccionales en padres de familia como estrategia de interven- Secretara de Salud. Encuesta Nacional de Adicciones 2002 (ENA
76
2002). Mxico: INEGI. Recomendacin 9. Ampliar la extensin de las

Villatoro, V. J. A.; Medina-Mora, I. M. E.; y Ortega, S. S. B. (2006).
redes universitarias contra las adicciones, aprovechando
Encuesta sobre Consumo de Drogas en Poblacin de Enseanza Media y el potencial de las Tecnologas de la Informacin y la
Media Superior. Mxico: Instituto Nacional de Psiquiatra. Comunicacin (TICs) para generalizar la adopcin
de polticas internas, la difusin y el intercambio de
Zapote, C. B. J. (2007). Seguimiento a un grupo de bebedores pro- experiencias exitosas en materia de prevencin y atencin
blema despus de participar en el Modelo Auto-cambio Dirigido. Mxico:
UNAM. de las adicciones.
Otras fuentes:
En este apartado se presentan experiencias importantes y
Consejo Nacional contra las adicciones, revisado el 8 de diciembre de
2008 en http://www.conadic.gob.mx/ probadas en torno a la utilizacin de las TICs como parte de
las estrategias de los Centros de Integracin Juvenil (CIJ), entre
National Institute on Drug Abuse, revisado el 8 de diciembre de 2008 estas se plantean como propsitos generalizar proyectos en el
en http://www.nida.nih.gov/ mbito de la educacin media superior y superior a travs de
intervenciones preventivas, servicios en lnea y redes sociales
OMS. (s/f). Skills for Health. Information Series on Schools Health,
document 9. Skills-based Health Education Including Life Skills: An Im- en Internet.
portant Component of a Child-Friendly/Health-Promoting School. World
Health Organization. Revisado el 10 de febrero de 2008 en: http:// Colaboracin de los Centros de Integracin Juvenil, A. C.
www.who.int/school-youth-health/
Lic. Carmen Fernndez Cceres,1 Mtra. Ana Villasuso
Escartn,2 Dra. Beatriz Len Parra3 y Esp. Ma. del Pilar
Reyes Mungua 4
Introduccin
Centros de Integracin Juvenil es una asociacin civil con ms

de 43 aos de experiencia en la investigacin, enseanza,
prevencin, tratamiento y rehabilitacin del consumo de tabaco,
alcohol y otras drogas, reconocida a nivel mundial. Cuenta
con 113 unidades operativas distribuidas en todo el pas, con
equipos multidisciplinarios que prestan servicios de calidad en
el marco de los derechos humanos y equidad de gnero.
La misin de CIJ es proporcionar servicios de prevencin

y tratamiento para atender el consumo de drogas, basados
en el conocimiento cientfico y formar recursos humanos
especializados. Tiene como visin otorgar servicios de calidad
en prevencin, tratamiento, investigacin y capacitacin
en materia de adicciones a nivel nacional e internacional, en
respuesta a las tendencias epidemiolgicas existentes.
La participacin de CIJ en el desarrollo del lineamiento 9:

Ampliar la extensin de las redes universitarias contra las
adicciones, aprovechando el potencial de las Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin (TICs) para generalizar
la adopcin de polticas internas, la difusin y el intercambio
de experiencias exitosas en materia de prevencin y atencin
1 Directora general de los CIJ.

2 Directora de Prevencin de los CIJ.
3 Jefa del Departamento de Modelos y Tecnologas Preventivas en los CIJ.
4 Subjefa del Departamento de Modelos y Tecnologas Preventivas en los
CIJ.
77
de las adicciones, en el marco del documento Pautas para la Hombres y mujeres mayores de 18 aos. Proyecto:
prevencin y la atencin de las adicciones en universidades, Prevencin de la violencia familiar y el consumo perjudicial
institutos y escuelas de educacin media superior y superior de alcohol, a travs de grupos psicoeducativos y de reflexin
en Mxico, tiene la finalidad de compartir la experiencia de con perspectiva de gnero, en el cual se pretende que las
intervenciones preventivas en los niveles educativos medio mujeres visibilicen la violencia, reconozcan el uso de bebidas
superior y superior en diversas entidades federativas, en la alcohlicas como prcticas que daan su salud, identifiquen el
Ciudad de Mxico y en la zona metropolitana; as como los empoderamiento como un recurso protector y fortalezcan sus
servicios en lnea y redes sociales en Internet. redes sociales de apoyo. Por otra parte, con los hombres se
busca que reconozcan, eviten y detengan prcticas de violencia
Durante 2011, CIJ atendi a 5 millones 194 mil 864 hacia las mujeres que puedan asociarse al consumo del alcohol.
personas con actividades preventivas, de las cuales el 63%
(3 millones 305 mil 61 personas) corresponden al contexto Jornadas preventivas: constituyen una estrategia dirigida
escolar. De ellos: 27% (879 mil 975) son de escuelas primarias; a incrementar la percepcin de riesgo asociada al consumo
32% (un milln 46 mil 229) de secundarias; 24% (799 mil de drogas, a travs de informacin cientfica que favorezca el
935) de educacin media superior y 6% (185 mil 575) de fortalecimiento de competencias y habilidades protectoras.
nivel superior. En atencin curativa los servicios se ofrecieron Asimismo, la continuidad de otros proyectos del programa
a 93 mil personas. preventivo Para vivir sin adicciones, de CIJ. La intervencin
se realiza en un periodo breve de tiempo, es peridica y logra
Actualmente, CIJ tienen registrados 2 mil 624 convenios de amplias coberturas.
colaboracin, aspecto relevante para iniciar un trabajo colegiado
con aquellas instancias que tienen como objetivo la prevencin 1.2. Redes comunitarias
y atencin de adicciones, en este caso, en nivel medio superior
y superior en Mxico. En CIJ, las redes comunitarias se establecen como un proyecto
dentro de la estrategia de Movilizacin comunitaria para
Apartado 1 promover y desarrollar intervenciones preventivas y de atencin
curativa que optimicen recursos y multipliquen esfuerzos
1.1. Proyectos preventivos: educacin media superior entre los diversos sectores de la sociedad. La clasificacin de
y superior esta categora se mantiene en funcin de los contextos de
intervencin:
Prevencin universal
Red comunitaria: interrelacin que se da entre los diferentes
Adolescentes de 12 a 18 aos. Proyecto: Orientacin miembros autogestivos de una comunidad promoviendo la
preventiva para adolescentes (OPA). prevencin de adicciones a travs de un plan de trabajo y una
Adultos jvenes de 19 a 24 aos. Proyecto: Orientacin accin conjunta, organizada y coordinada. Este tipo de red
preventiva para adultos jvenes (OPAJ). se caracteriza por incorporar nodos (grupos, organizaciones,
entre otros) y actores sociales (lderes) representativos de la
El objetivo es desarrollar habilidades y recursos protectores comunidad, que conjugan esfuerzos para la atencin de sus
ante el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas, as como demandas.
fomentar estilos de vida saludables. A travs de diversos mdulos Red interinstitucional: colaboracin organizada y coordinada
se abordan los temas de habilidades sociales, tiempo libre sin con instituciones de diferentes sectores, enfocada a promover
riesgos, autocontrol, prevencin de la violencia, sexualidad, acciones de prevencin de adicciones, uniendo esfuerzos y
relaciones interpersonales y plan de vida, por ejemplo. recursos que permitan asumir un objetivo comn dentro de la
red. Se caracteriza por favorecer la vinculacin, coordinacin y
Prevencin selectiva acuerdos de colaboracin en diversos trabajos.
Mujeres de 14 a 17 aos. Proyecto: Prevencin del Red educativa: trabajo colectivo en el mbito escolar
consumo excesivo de alcohol en mujeres jvenes, cuya que involucra a los diferentes actores sociales de este
finalidad es favorecer el reconocimiento, aprendizaje y puesta contexto, optimizando los recursos disponibles con el
en prctica de estrategias basadas en la autoeficacia, a fin fin de desarrollar acciones preventivas y de promocin
de que las participantes reduzcan el consumo de alcohol, as de la salud.
como los riesgos y daos asociados. Algunas temticas son Red universitaria: organizacin, promocin y desarrollo
la moderacin o abstinencia como metas de uso responsable de acciones colectivas que tiene el fin de promover
(o no uso) de alcohol, situaciones que favorecen el consumo estilos de vida saludables al interior de una institucin
excesivo de bebidas alcohlicas, diversin saludable, entre otras. de educacin superior, entre diferentes planteles
78
de la misma organizacin o con otras instituciones 1.3. Red Nacional de Universidades para la Prevencin
educativas. de Adicciones (REUNA)
Red intersectorial: coordinando con organizaciones de
diversos sectores de la sociedad se conforman redes de La finalidad de constituir redes en CIJ es el establecimiento
colaboracin que desarrollan acciones colectivas para la de procedimientos sistematizados para la puesta en marcha
atencin y prevencin de adicciones. Una caracterstica de programas acadmicos, investigacin, divulgacin y
de esta red es el impacto generado por medio de las capacitacin en materia de adicciones, as como actividades de
organizaciones que se integran desde los diversos prevencin, tratamiento y rehabilitacin; prestacin de servicio
sectores que representan. social y prcticas acadmicas en beneficio de la comunidad
de las instituciones de educacin superior, aprovechando su
Redes sociales por Internet: actualmente, con las infraestructura, recursos humanos, conocimientos y experiencia
dinmicas de interaccin social a travs del uso de los de cada una de las instancias participantes.
nuevos recursos tecnolgicos, el concepto de redes
sociales se ampla para ubicarlo en las relaciones que se Entre las actividades que se realizan se encuentran:
establecen a travs de medios electrnicos como blogs,
Twitter, YouTube, Facebook, Hi5, por ejemplo. Plticas informativas y talleres psicoeducativos.
Cursos de capacitacin a personas que multipliquen
En CIJ se define al promotor de salud como aquella persona que acciones de prevencin universal en la escuela:
ha sido capacitada para participar individual o colectivamente, docentes, orientadores y estudiantes.
de manera voluntaria, en el desarrollo de acciones preventivas y Atencin teraputica a los alumnos y padres de familia
promocin de la salud en su entorno inmediato, como escuela, que requieran los servicios.
centro de trabajo o comunidad, independientemente de su Jornadas preventivas, dirigidos a la comunidad de las
perfil acadmico u ocupacin. El recurso voluntario es de suma universidades relacionadas con el tema de prevencin
importancia para la institucin; las personas interesadas pueden de adicciones.
participar como voluntarios de apoyo, servicio social, prcticas Intercambio de material tcnico y cientfico relacionado
acadmicas, personal comisionado y promotores de salud. con la prevencin, tratamiento, rehabilitacin e
investigacin de las adicciones.
En el primer trimestre de 2012, participaron 2 mil 442
voluntarios, quienes realizaron un total de 77 mil 702 acciones En algunas universidades tambin se desarrollan proyectos
e impactaron a 839 mil 939 personas, lo que represent de investigacin, promocin con estudiantes para realizar
el 39.45% de la cobertura institucional, y el 52.81% de las prcticas profesionales y servicio social en CIJ. Se asesoran
acciones de prevencin, tratamiento y movilizacin comunitaria. tesis relacionadas con las adicciones y se llevan a cabo
A nivel nacional se realizaron un total de 102 acciones de programas especficos de capacitacin presencial y a distancia
promocin para la captacin de voluntarios y se establecieron (especialidades, cursos de actualizacin y formacin profesional,
339 contactos de promocin con instituciones educativas diplomados, maestras y congresos).
de nivel medio superior y superior (203 de primera vez y
136 de seguimiento). CIJ ha firmado convenios con REUNA-UNAM en el Distrito
Federal y Estado de Mxico, en algunas entidades federativas
El rango de edad de los voluntarios registrados en el periodo como Aguascalientes, Baja California Sur, Chiapas, entre otras.
fue entre los 21 y 25 aos, representando el 35.49%; en Con relacin a redes universitarias: Guerrero, Nuevo Len,
segundo lugar, entre 17 y 18 aos, lo que significa 19.65%; y Oaxaca, Puebla, Quertaro, por mencionar algunos estados.
en tercero, el rango de 19 a 20 aos, es decir, 17.27 por ciento. Tambin se cuenta con 318 convenios con universidades
realizados a travs de 87 unidades operativas.
Se organizaron ferias de servicio social por parte de la
Universidad Anhuac Campus Sur, Universidad Panamericana, 1.4. Intervenciones preventivas en el contexto
Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey, escolar: experiencias 2012
Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico, Unidad San
Lorenzo Tezonco, y plticas informativas en la Facultad de En el marco de trabajo interinstitucional con la Secretara
Estudios Superiores, Iztacala UNAM. de Educacin Pblica (SEP), se realizaron reuniones de trabajo
con los asesores del Secretario de Educacin, a fin de disear
Es importante destacar que se encuentra en proceso el una intervencin preventiva dirigida al mbito escolar en dos
proyecto Actividades de capacitacin en lnea para el recurso rubros:
voluntario, a travs de la plataforma ex profeso Portal del
voluntario.
79
a) Educacin bsica en escuelas primarias y secundarias Twitter (cij_contigo)

ubicadas en zonas de riesgo, en el marco del Programa De enero a marzo se postearon 333 tweets.
Nacional Escuela Segura (PES). En abril, 237 (50 vinculados a la cuenta del facebook.
b) Educacin media superior en el Colegio de Bachilleres, oficial y 187 a la de Twitter).
en el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica En mayo 285 (70 vinculados a la cuenta del facebook.
(CONALEP), en el Centro de Estudios Tecnolgicos, oficial y 215 a la del Twitter).
Industrial y de Servicios (CETIS), Centro de Bachillerato En promedio son seis tweets al da.
Tecnolgico, Industrial y de Servicios (CBTIS), entre Nmero de seguidores: 940
otras escuelas incorporadas a la SEP. Perfil de seguidores:
1. Psiclogos y mdicos: 155
Se impactar a toda la comunidad escolar (alumnos, padres 2. Diferentes perfiles: 653
de familia y docentes), a travs de jornadas preventivas, 3. Instituciones de salud, ONG, fundaciones: 77
talleres de orientacin, crculos de lectura y capacitacin de 4. CIJ: 24
actores estratgicos con temas de riesgos y daos asociados 5. Medios de comunicacin / periodistas: 17
al consumo de tabaco, alcohol y otras drogas; habilidades 6. Personal de CIJ: 9
para la vida, proyecto de vida, sexualidad y prevencin de la 7. Instituto Mexicano de la Juventud: 8
violencia. Se operar durante los ciclos escolares 2012-2013 8. Instituciones educativas: 5
(Cf. Anexos: esquema de intervencin). 9. Sector poltico: 14
10. Instituciones de salud: 34
En educacin superior, la participacin colegiada de la
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, a travs de la Twitter voluntarios (cij_voluntarios)
Direccin General de Atencin a la Comunidad Universitaria, y 211 seguidores
de los CIJ, en el marco del proyecto Por una cultura preventiva Total de tweets: 115
entre universitarios, se incorpora en las estrategias preventivas
nacionales estipuladas para reducir los riesgos asociados al Se difundi informacin institucional como ferias para
consumo de drogas y promover la salud en el entorno escolar realizar el servicio social en CIJ, curso de verano 2012 y
como un contexto prioritario para el desarrollo de la juventud. noticias diversas con el tema de adicciones.
Por otro lado, el Instituto de Estudios de Bachillerato del Youtube (cijcontigo)

Estado de Oaxaca y la Direccin de Prevencin de CIJ, realizarn 8 mil 659 reproducciones
una capacitacin en cascada para directivos y asesores- Youtube voluntarios
orientadores de las escuelas; la finalidad es la deteccin de El video S tomas mdete No tomes el volante, ha
riesgos a travs de un cuestionario de filtro (Problem Oriented resultado el ms popular con 86 reproducciones.
Screening Instrument for Teenagers [POSIT]) en escuelas de
bachillerato de la entidad. Blog CIJ Contigo
23 mil 832 vistas
Apartado 2
Campaa de comunicacin social 2012
2.1. Redes sociales Tema: prevencin de las adicciones en los jvenes.
Objetivo: brindar informacin sobre los riesgos, los
En este apartado se muestra de manera detallada el estado de daos y las consecuencias del consumo de drogas, con el
redes sociales entre enero y mayo en CIJ. propsito de incrementar la percepcin de riesgos entre
los jvenes.
Facebook Poblacin primaria objetivo: hombres y mujeres de 13
Cuenta: cij.oficial con 2 mil 149 seguidores a 18 aos.
Cuenta: cij.voluntarios con 3 mil y un seguidores Vigencia programada: del primero de agosto al 31 de
Se registra un total de: 5 mil 150 seguidores (suma de las diciembre de 2012.
cuentas cij.oficial y cij.voluntarios)
Nmero de posteos: A travs de Internet, los jvenes estn comunicndose todo el
Abril: 116 da, manteniendo conversaciones y compartiendo experiencias,
Mayo: 265 influyendo mutuamente en sus decisiones. El empleo de las
Total de posteos: 381 nuevas tecnologas cada vez adquiere mayor relevancia en la
Nmero de likes en la fan page: 291 difusin de informacin y servicios, y en la vinculacin con la
comunidad, ya que permite interactuar a distancia y transmitir
mensajes a audiencias masivas.
80
2.2. CIJ contigo: atencin en lnea Apartado 3

En el marco del programa de atencin y rehabilitacin, el servicio
en lnea de CIJ se ubica: CIJ Contigo, es un espacio en donde 3.1. Recomendaciones generales para desarrollar
se proporciona informacin, orientacin y asesora psicolgica actividades preventivas en educacin media superior y
acerca del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas, tambin superior
se indica a dnde acudir para recibir atencin especializada
y profesional para solucionar el problema. As como alguna Los ms de 43 aos de experiencia de CIJ han demostrado que
inquietud acerca del consumo de sustancias, un especialista sus lineamientos internacionales y nacionales y la evidencia
brinda el apoyo necesario. cientfica que han arrojado, son las principales recomendaciones
y puntos de buena prctica para desarrollar intervenciones
Se puede establecer contacto a travs de los siguientes preventivas en el contexto escolar de nivel medio superior y
medios: superior en Mxico. Entre ellos estn:
CIJ Contigo en la Ciudad de Mxico: Tener un convenio o documento oficial para formalizar
01 (55) 52 12 12 12 el compromiso interinstitucional.
Considerar objetivos a corto y mediano plazo.
A travs de facebook o a los correos electrnicos: Delimitar los elementos clave e insumos necesarios
cijcontigo@hotmail.com y cij@cij.gob.mx para realizar el contacto con directivos de las escuelas e
instancias participantes.
De Amigo a Amigo en Guadalajara: Trabajar de manera colegiada con las instancias
(33) 38 36 34 63 implicadas en la fase de planeacin y organizacin.
Generar un cronograma de trabajo.
MEDIOS ELECTRNICOS (TIC) Utilizar el potencial de medios electrnicos (TIC).
PERIODO ABRIL- 18 JUNIO
Sistematizar la intervencin preventiva, se sugiere
Servicios de Atencin Total a travs de fases interrelacionadas y con objetivos
Correos electrnico (cij@cij.gob.mx) 21 diferenciados.
Mensajera instantnea (Messenger) 8 Elaborar un manual de operacin que detalle
Correos electrnicos (cijcontigo@
introduccin, marco terico referencial, evidencia
33
cientfica, lineamientos internacionales y nacionales, y
hotmail.com)
tendencias epidemiolgicas.
Chat (Facebook) 23 Contar con tecnologas preventivas ex profeso para la
Chat Nuevo Enlace 67 poblacin objetivo principalmente.
TIC
Actualizacin Estado/Publicacin Muro 107 Realizar un directorio de instituciones para derivar casos
Comentarios en Muro de Contactos 451 de uso, abuso de alcohol, tabaco y otras drogas.
Respuestas de Me gusta
Considerar medios de difusin para invitar a participar a
1015
toda la comunidad escolar.
Notificaciones 127 Realizar un informe de resultados.
Amigos 5111
Totales 6963
81
Anexos: Esquema de Intervencin
DIAGRAMAS INCOMPLETOS,
CHECAR EN WORD PC
82
Recomendacin 10. Difundir estrategias exitosas

para la prevencin del consumo de drogas en poblacin
estudiantil de instituciones de educacin superior.
Este apartado comparte importantes estrategias para la

prevencin de adicciones, la intervencin temprana y utilizacin
de las TICs generadas en diferentes instituciones de educacin
superior, con el fin de replicarlas en otras instituciones.
No obstante que a lo largo del presente documento se ha
abundado ya en el tema, los tres casos que ahora se presentan
ilustran experiencias valiosas y trascendentes, como es la del bachillerato, lo que facilita que sean ellos quienes transmitan
Comit Preventivo Universitario de la Universidad Autnoma a la comunidad universitaria la informacin acerca del riesgo
de Ciudad Jurez, el Tecnolgico de Monterrey y la Facultad de que representa el consumo de drogas. Utiliza la estrategia
Psicologa de la UNAM. de capacitacin en pares que, de acuerdo con los principios
preventivos de diversos organismos internacionales como
Colaboracin del Comit Preventivo Universitario el International Institute on Drug Abuse, ha mostrado ser
altamente efectiva, particularmente entre la poblacin de
El reconocimiento de las cualidades de liderazgo de los jvenes. En la interaccin con los pares se ayuda, consuela,
estudiantes. comparte, cuida y brinda un acompaamiento; sin pares con
quienes involucrarse, no podran desarrollarse muchos valores
Un ejemplo de mejores prcticas en la Universidad ni compromisos sociales. Por el contrario, el involucramiento
Autnoma de Ciudad Jurez en conductas problemticas (tales como el abuso de drogas
ilegales o la delincuencia) est relacionado con la percepcin
Mtro. Alejandro Snchez Guerrero1 que la gente tiene de las actitudes de sus amigos hacia ellas.
A nivel meditico, mucho se ha hablado de Ciudad Jurez y En coordinacin con el Centro de Integracin Juvenil Ciudad
esto ha favorecido la creacin de una serie de representaciones Jurez Norte, el CPU ha organizado diferentes encuentros
sociales selectivas sobre su realidad, que no necesariamente se como el 4o Encuentro para la Prevencin de Adicciones en
apegan a lo que realmente ocurre en esta importante ciudad abril de 2010 en el teatro Gracia Pasquel del Instituto de
fronteriza con los Estados Unidos de Amrica. Sin embargo, Ciencias Biomdicas de la UACJ. Asistieron estudiantes de
son precisamente algunas de estas situaciones de extrema los institutos y ciudad universitaria de la UACJ, de la Divisin
vulnerabilidad las que han impulsado a los juarenses a establecer Multidisciplinaria de Nuevo Casas Grandes, de la preparatoria
y proponer formas alternas y novedosas de organizacin desde Adolfo Lpez Mateos, del Colegio de Bachilleres plantel 5, de
la sociedad civil. la Universidad Tecnolgica de Ciudad Jurez y la Universidad
Regional del Norte. Este encuentro se inaugur con un evento
Un ejemplo de lo anterior, y que puede considerarse una protocolario al que asistieron autoridades universitarias y se
mejor prctica en trminos de prevencin de adicciones, lo imparti una conferencia magistral. Posteriormente se realizaron
constituye la forma en que se ha organizado y funciona el otras actividades como la eleccin de la mascota y el eslogan
Comit Preventivo Universitario (CPU) de la Universidad del CPU. Se desarrollaron tcnicas grupales que permitieron
Autnoma de Ciudad Jurez (UACJ), el cual se conform con a los asistentes sensibilizarse respecto al dao y el riesgo que
el propsito de que cada uno de sus integrantes acte como implica el consumo de drogas y la manera en que afectan tanto
agente de cambio en la solucin de los problemas relacionados a la persona que las consume como a quienes le rodean. Para
con el consumo de las drogas y otras problemticas de salud el evento se disearon mantas alusivas al encuentro por los
mental al interior de esta casa de estudios y con jvenes de mismos alumnos. El encuentro finaliz con un mini concierto
otros niveles educativos de esta ciudad, todo ello con el apoyo de bandas de msica.
de las autoridades universitarias encabezadas por la rectora
general de la UACJ. El CPU est integrado por estudiantes de diferentes
institutos y unidades de la UACJ: Instituto de Ingeniera y
El punto que tcnicamente hace relevante esta propuesta Tecnologa, Instituto de Ciencias Biomdicas, Instituto de
de organizacin es que tiene como base el reconocimiento de Arquitectura, Diseo y Arte, Instituto de Ciencias Sociales y
las cualidades de liderazgo de los estudiantes universitarios y Administracin, Divisin Multidisciplinaria de Nuevo Casas
Grandes y la Divisin Multidisciplinaria de Ciudad Universitaria,
todos ellos coordinados por la Subdireccin de Orientacin y
1 Especialista en Prevencin de Adicciones, Mxico, DF. Bienestar Estudiantil.
83
La Universidad Autnoma de Ciudad Jurez de indicadores de estabilidad psicosocial: madurez emocional,

La Direccin General de Intercambio, Vinculacin y Servicio Social relaciones sociales adecuadas, identidad personal fuerte,
La Subdireccin de Orientacin y Bienestar Estudiantil optimismo y confianza en los dems. Adems de que en un
entorno de cooperacin, se encuentra apoyo, oportunidades y
A lo largo del desarrollo de estos encuentros se enfatiza modelos para la conducta social positiva, algo que hoy por hoy
que, adems de reconocer en las adicciones una serie de resulta muy necesario de fomentar en Ciudad Jurez, y en esto
est contribuyendo el CPU de la UACJ.
Colaboracin del Tecnolgico de Monterrey, ct campus

Ciudad de Mxico
Museo interactivo: viajando por la cultura txica, Pon el
control!
Lic. Vernica Gmez Mendoza2 y Dr. Ricardo A. Ramrez

Mendoza3
La experiencia dentro de un Programa de Prevencin de

adicciones en el mbito universitario en los tiempos de la
hipermodernidad y las expectativas e inquietudes mostradas
abiertamente por alumnos de preparatoria y profesional, han
conducido al Tecnolgico de Monterrey, campus Ciudad de
Mxico, a desarrollar estrategias y actividades de prevencin
trastornos individuales, es tambin importante visualizar del consumo de drogas, donde se subraya el aspecto vivencial
esta problemtica como un fenmeno social que afecta la e interactivo con los estudiantes, padres de familia y personal
interaccin interpersonal e involucra a todos los actores sociales docente.
del sistema de una comunidad. En este sentido, lograr que una
persona se posicione en situacin de compromiso consigo Desde hace varios aos se han diseado e implementado
misma, con su historia, su sociedad y especialmente con su espacios ldicos, reflexivos, informativos y formativos para
futuro, es una tarea compleja que han ido logrando los CPU en la prevencin de las adicciones. Este es el caso del Museo
Ciudad Jurez. En esta ocasin la mayora de los asistentes interactivo: viajando por la cultura txica, Pon el
se comprometieron, por ellos mismos y por el bienestar control!, evento que tuvo sus primeros ensayos hace ms de
de su comunidad, a no utilizar drogas. De esta manera una dcada, los cuales conformaron la base para concretar lo
las acciones del CPU estn contribuyendo a la formacin de que consideramos hoy una de las mejores prcticas preventivas
referentes de contencin para generaciones de jvenes que de los ltimos aos con adolescentes y jvenes estudiantes en
desarrollan su vida cotidiana en un contexto con altos ndices nuestro campus. Sin duda, apreciamos que esta experiencia
de violencia, inseguridad y estrs. puede ser replicada en otros recintos universitarios de nuestro
pas; de hecho, en algunos campus del Tecnolgico de Monterrey
El dispositivo preventivo que se puede identificar al interior se han llevado a cabo acciones muy semejantes, obteniendo
de estas propuestas de organizacin estudiantil, versa en el tambin excelentes resultados.
desarrollo de diferentes habilidades para la vida: favorece el
desarrollo de actitudes positivas de afrontamiento, reforzando la Qu es el museo interactivo de prevencin?
sensacin de control y aumentando la autoestima de quienes se
involucran. Dota a los estudiantes de herramientas de anlisis: Es una expo interactiva, organizada en funciones de 50
identificacin de problemas en su comunidad, capacidad de minutos aproximadamente, donde se combinan:
abstraccin y de anticipacin de consecuencias; les permite
poner a prueba estrategias de resolucin de problemas con Ambientacin escenogrfica (msica, imgenes,
estilos comunicativos asertivos y de apoyo solidario del trabajo sonidos, multimedia, performance, teatro, danza,
en equipo, el cual les permite fortalecer sus vnculos con sus dramatizacin, imaginacin, emociones, sensaciones,
redes sociales. Todo esto se desarrolla desde una visin crtica entre otros recursos).
de su realidad y con un enfoque propositivo y constructivo de
su futuro.
2 Coordinadora de Prevencin en el Tecnolgico de Monterrey, campus
Ciudad de Mxico.
El sentido de cooperacin que genera este tipo de iniciativas 3 Director general del Instituto Tecnolgico de Monterrey, campus Ciudad
universitarias se relaciona de manera positiva con una serie de Mxico.
84
Mensajes preventivos (testimonios de miembros de Los mdulos dos, tres y cuatro recrean diversos ambientes y
Alcohlicos Annimos y Narcticos Annimos, charla contextos de consumo de drogas legales e ilegales: alucingenas,
con un barman profesional, con un representante legal, depresoras (incluyendo el alcohol), estimulantes. Se presentan
con una autoridad policiaca o mdica, informacin testimonios de invitados y se realizan actividades interactivas
general presentada de manera amena). de acuerdo con el contenido temtico del mdulo. Por
Staff joven de apoyo (un grupo de alumnos acompaa ejemplo, en estimulantes, se recrea el ambiente de un antro,
a los titulares del programa de prevencin, y guan a donde el participante baila, toma alguna bebida, escucha a un
los participantes participando en la experiencia. Es barman, observa videos, se sienta en mesas tipo bar, aprecia
decir, se brindan mensajes preventivos de estudiante a un performance donde se brinda informacin sobre cocana y
estudiante). tachas. Para las depresoras, el escenario es una recmara, que
Actividad dinmica, creativa, divertida, interactiva. pudiera ser la del participante o la de un amigo muy cercano.
Objetivo: En el quinto mdulo, correspondiente a las sensaciones,

se lleva a cabo una experiencia sensorial (Sensorama) de
Informar, sensibilizar, orientar y capacitar a los alumnos acerca relajamiento e introspeccin, con la indicacin de buscar en
del consumo de sustancias legales e ilegales; brindar opciones s mismos los recursos personales, familiares, escolares u
de bienestar integral y logro personal, con mensajes que otros, para tomar decisiones ms asertivas respecto al uso de
fortalezcan una visin desde el autocuidado y que confronte el alguna sustancia legal o ilegal. Se acenta en los estudiantes
mundo de los intoxicantes. la conciencia del equilibrio y la armona en el contexto de la
cultura txica.
Nuestro viaje por seis mdulos:
Finalmente, en el mdulo seis se presenta una serie de
La experiencia consiste en un recorrido por seis mdulos alternativas deportivas, culturales, recreativas, artsticas, en las
ambientados con escenografa, luz, sonido, dramatizaciones. cuales el estudiante puede participar si as lo desea. Asimismo,
se brinda informacin de diferentes asociaciones o grupos
El primer mdulo se llama Fragilidad humana, all se expertos en la prevencin de adicciones en Mxico.
muestran situaciones que conducen o pueden conducir a un
joven a la experimentacin con drogas. Se evocan emociones
tales como la tristeza, miedo, soledad, presin social, estrs,
entre otras.
Es importante considerar que para realizar este evento

preventivo se contemplan al menos tres fases:
Fase 1: momento creativo, diseo y plan general para

el recorrido interactivo; invitacin a la comunidad
estudiantil, posicionamiento en medios internos
(promocin en mantas, postales, pantallas electrnicas,
folletos, publicaciones, pgina web o en recursos de la
escuela, as como la capacitacin a staff de alumnos.
Fase 2: evento interactivo. Logstica de funciones,
montaje. Desarrollo de funciones.
85
Fase 3: encuestas de salida, conclusiones, evaluacin Heather, 1989 y 1996).

cualitativa. Compartir resultados con los participantes
en medios impresos, electrnicos y otros. Las intervenciones breves permiten identificar problemas
actuales o potenciales con el uso de sustancias y motivan
En el campus Ciudad de Mxico, en la ltima edicin se a aquellos individuos en riesgo a cambiar su conducta de
realizaron 28 funciones en tres das, en las que participaron 1 consumo (Henry-Edwards, Hueniok, Ali, Monteiro, Posniak,
mil 500 visitantes (67% de preparatoria, 33% de profesional, 2003). Las intervenciones breves se centran en la atencin de
adems de la participacin de docentes y padres de familia). personas que no presentan dependencia severa, pero tambin
El 95% de los visitantes consider que el museo interactivo han demostrado su utilidad para motivar a aquellas personas
Viajando por la cultura txica, Pon el control! le sensibiliz con una dependencia severa para aceptar entrar a tratamientos
sobre el consumo de drogas y alcohol; adems, el 97% valor la especializados.
actividad como altamente satisfactoria y dijo que cumpli con
sus expectativas. Las intervenciones breves en Mxico
Colaboracin de la Facultad de Psicologa de la Universidad En Mxico, a finales de los aos ochenta dio inicio la
Nacional Autnoma de Mxico investigacin sobre intervenciones breves para bebedores
Tcnicas de deteccin temprana e intervencin breve problema; fue la primera investigacin que form parte de un
para la atencin de conductas adictivas entre estudiantes estudio transcultural de la OMS, con el propsito de evaluar la
universitarios eficacia de las intervenciones breves aplicadas por el personal
mdico de los centros de salud de primer nivel, Campillo, Daz,
Leticia Echeverra, Gabriela Ruiz, Lydia Barragn, Jennifer Romero y Padilla (1988). Otro trabajo pionero en el rea fue
Lira, Kalina Martnez y Roberto Oropeza realizado por Ayala, Crdenas, Echeverra y Gutirrez (1995)
y Ayala, Echeverra, Sobell y Sobell (1998), y consisti en
Datos obtenidos de la encuesta Consumo de Alcohol, la aplicacin de una intervencin breve de corte cognitivo
Tabaco y otras Drogas en Poblacin de Enseanza Media conductual, dirigida a bebedores problema. En estos trabajos se
Superior y Superior (Villatoro y cols., 2007) sealan que un demostr la efectividad de las intervenciones breves en nuestra
23% de la poblacin ha consumido alguna vez alguna droga poblacin, la generalidad transcultural de este tratamiento
y el 34% consume ms de cinco copas de alcohol por ocasin de conductas adictivas, as como un cambio significativo
de consumo y, a nivel superior, el 38.5% ha consumido alguna en el patrn de consumo, situacin que es consistente con
vez drogas ilegales y el 54.5% consume ms de cinco copas lo reportado en la literatura internacional al respecto de las
por ocasin. intervenciones breves (Sobell, Sobell, Gavin, 1995).
Estos datos reflejan la necesidad de trabajar en estrategias En la actualidad, el alcance de las intervenciones breves ha
de prevencin universal, selectiva e indicada, para atender aumentado hasta abarcar diferentes poblaciones, as como el
a estudiantes de educacin media superior y superior ya tratamiento de adicciones a distintas drogas y distintos niveles
afectados por el consumo de sustancias tanto lcitas como de dependencia (Echeverra, Carrascoza, Reidl, 2007).
ilcitas (Medina Mora, 2007).
Qu son las intervenciones breves?
Intervenciones breves
La OMS (1996) define las intervenciones breves como
La bsqueda de programas que sean de utilidad para prevenir estrategias teraputicas que combinan la identificacin
o reducir el problema de salud pblica que resulta del abuso temprana de personas con conductas adictivas (de riesgo
en el consumo de alcohol, tabaco o drogas ilcitas ha sido o destructivas) con la oferta de un tratamiento dirigido a
una preocupacin constante de autoridades, investigadores y poblacin de consumidores an no dependientes. Como su
profesionales de la salud a partir de la dcada de los sesenta. nombre lo indica el tiempo en que se aplican las intervenciones
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS, 1980) propuso el breves es limitado y puede ir desde una sesin de 15 minutos
empleo de mtodos eficientes y poco costosos para identificar hasta intervenciones ms estructuradas de cuatro a ocho
de manera temprana a las personas con patrones de consumo sesiones.
que ponen en riesgo su salud y desarrollar estrategias de A partir del trabajo de investigacin en el rea de las conductas
prevencin e intervencin para detener las consecuencias adictivas, se tienen en Mxico varios tipos de intervenciones
sociales y de salud que desarrollan las personas cuando tienen breves cognitivo conductuales, evaluadas empricamente en
una dependencia a la sustancia; asimismo, sugiri el uso de poblacin abierta y orientadas al control o a la abstinencia de
estrategias de intervencin breve que varios investigadores han las sustancias (Ayala y cols., 2003). Los elementos comunes
validado empricamente (Babor, Ritson y Hodgsdon, 1986; de estas intervenciones es que son de consulta externa, ayudan
86
al consumidor a comprometerse a cambiar su conducta, as escuela, mayor compromiso con la permanencia en la escuela,
como a organizar y usar sus fortalezas y recursos para resolver un incremento en habilidades de rechazo de drogas, como
problemas relacionados con el consumo de la sustancia. La meta tambin se demuestra en otros estudios (Larimer y Bronce,
es ayudar a la persona para que desarrolle estrategias generales 2002).
de solucin de problemas que le permitan enfrentar los cambios
en su estilo de vida, a travs de estrategias motivacionales y Los resultados observados en este trabajo muestran una
estrategias para la prevencin de recadas. experiencia exitosa al aplicar intervenciones breves. Se observa
en general un 69% de personas que reducen a niveles de bajo
Los modelos de intervencin utilizados en este trabajo riesgo su consumo o dejan de consumir, este cambio contina
estn dirigidos a personas que consumen alcohol en exceso, y se mantiene a travs de las sesiones de seguimiento (6 y 12
a bebedores que empiezan a tener problemas con el manejo meses).
del alcohol, pero que todava no tienen dependencia fsica o
complicaciones psicosociales severas (Sobell y Sobell, 1990; Este trabajo es importante, pues representa una opcin
Sobell, Sobell y Leo, 1990; Sobell, 2001; Ayala, 1994; Ayala, adaptada a poblacin estudiantil de nivel medio superior o
Crdenas, Echeverra, Gutirrez, 1995; Ayala, Echeverra, superior, que permite la deteccin temprana del problema y
Sobell, Sobell, 1998; Ayala, Carrascoza, Echeverra, 2003). brinda opciones de intervencin que generan cambios positivos
Se han validado tambin modelos de prevencin de recadas en la conducta de consumo de los jvenes; disminuyen las
dirigidos a aquellos consumidores de alcohol y drogas que han consecuencias negativas que se empiezan a experimentar en
desarrollado dependencia severa (Barragn, 2005) as como la escuela y la familia, y se incrementan las habilidades para
intervenciones para personas que consumen cocana (Oropeza, rechazar las drogas.
2003) y consumidores de nicotina (Lira, 2002). Del mismo
modo, se han elaborado intervenciones basadas en los mismos Referencias
modelos, pero con una orientacin preventiva selectiva,
dirigidas a adolescentes que inician el consumo, a las que se Abrams, D. B., Niaura, R. (1987). Social learning theory of alcohol
les ha aadido un componente motivacional que los ayuda a abuse. Psychological Theories of Drinking and Alcoholism. New York:
estar preparados para un cambio (Martnez, 2003). Un modelo Guilford Press.
dirigido a adolescentes en riesgo, con un componente de
desarrollo de habilidades sociales (Ruiz, en prensa). Ayala, H., Crdenas, G., Echeverra, L., Gutirrez, M. (1995). Los re-
sultados iniciales de un programa de autocontrol para bebedores proble-
ma en Mxico. Salud Mental, 18(4): 5-17.
La poblacin total que fue atendida con estos modelos
fue de 412, de los cuales ocho personas fueron canalizadas a Ayala, H., Echeverra, L., Sobell, M., Sobell, L. (1998). Una alternativa
servicios especializados, 129 abandonaron el servicio y 279 de intervencin breve y temprana para bebedores problema en Mxico.
concluyeron la intervencin y los seguimientos. Acta Comportamentalia, 6(1): 71-93.
Babor, T. F., Ritson, E. B., Hodgson, R. J. (1986). Alcohol related pro-

Los resultados de las intervenciones breves de corte cognitivo blems in the primary health care settings: a review of early interventions
conductual, dirigidas a poblacin que se encuentra en niveles de strategies, British Jornal of Addiction, 81(4).
educacin media superior y superior de la Ciudad de Mxico,
que est en riesgo de iniciar el consumo de alcohol o de drogas Babor, T., Caetano, R., Casswell, S., Edwards, G., Giesbrecht, N., Gra-
ilcitas, que ya est consumiendo o que ya tienen indicadores ham, K., Grube, J., Grueneeald, P., Hill, L., Holder, H., Homel, R., Oster-
berg, E., Rehm, J., Room, R., Rossow, I. (2004). Alcohol: No ordinary
de dependencia severa y que el consumo de estas sustancias ya commodity. Research and Public Policy. Oxford University Press.
est afectando su rendimiento escolar, familiar o su salud.
Barragn, T. L., Flores, M. M., Morales, Ch. S., Gonzlez, V. J., Ayala,
Los resultados muestran que estos modelos de intervencin V. H. (2006). Programa de satisfactores cotidianos para usuarios con de-
tienen efectos positivos (reduccin respecto al consumo de pendencia a sustancias adictivas. Manual del terapeuta. Mxico: CONA-
DIC, UNAM, CONACyT.
tabaco, alcohol, cocana y marihuana y otras drogas), y son
visibles cambios significativos a 6 y a 12 meses de aplicada Bien, T. H., Miller, W. R., Tonigan, J. S. (1993). Brief interventions for
la intervencin, Adems, los resultados de la aplicacin de alcohol problems: a review. Addiction, 88.
las intervenciones cognitivo-conductuales en poblacin
universitaria han sido asociados en otras investigaciones a Carrascoza, V. C. (2007). Terapia cognitivo-conductual para el trata-
miento de las adicciones: fundamentos conceptuales y procedimientos
cambios positivos en la conducta de consumo de los jvenes, se clnicos. Mxico: Facultad de Psicologa-UNAM, CONACyT.
ha encontrado que estos modelos disminuyen las consecuencias
adversas que las personas empiezan a experimentar con el uso Echeverra, S. L., Ruiz, T. G., Salazar, G. L., Tiburcio, S. M., Ayala, V.
de drogas y el abuso de alcohol, tales como la disminucin de H. (2005). Manual de deteccin temprana e intervencin breve para
problemas familiares, as como conductas problemticas en la bebedores problema. Manual del terapeuta. Mxico: CONADIC, UNAM,
CONACyT.
87
Henry-Edwards, Hueniok, Ali, Monteiro, Posniak (2003). Brief Inter-

vention for Substance Abuse: a manual for use in primary care. Gneve:
World Health Organization.
Lira, J., Gonzlez, F., Medina, V., Cruz, S., Ayala, H. (2007). Programa
de intervencin breve motivacional para fumadores. Mxico: Facultad de
Psicologa- UNAM, Facultad de Psicologa de la Universidad Michoacana.
Martnez, M. K. I. (2003). Desarrollo y evaluacin de un programa de

intervencin breve para adolescentes que inician el consumo de alcohol y
otras drogas. Tesis de doctorado. Facultad de Psicologa-UNAM.
Martnez, M. K. I., Salazar, G. L., Ruiz, T. G., Barrientos, C. V., Ayala, V.

H. (2005). Programa de intervencin breve para adolescentes que inician
el consumo de alcohol y otras drogas. Manual del terapeuta. Mxico: CO-
NADIC, UNAM, CONACyT.
Oropeza, R. (2003). Desarrollo, aplicacin y evaluacin de un pro-

grama de tratamiento breve cognoscitivo-conductual para usuarios de
cocana. Tesis de doctorado. Facultad de Psicologa-UNAM.
Oropeza, T. R., Loyola, B. L., Vzquez, P. F. (2006). Tratamiento breve

para usuarios de cocana: un modelo cognitivo conductual. Manual del
terapeuta. Mxico: CONADIC, UNAM, CONACyT.
Villatoro, J., Medina Mora, M. E., Hernndez, V. M., Fleiz, B. C., Ama-
dor, B. N. G., Bermdez, L. P. (2005) Encuesta de estudiantes de nivel
medio y medio superior de la Ciudad de Mxico. Prevalencias y evolucin
del consumo de drogas. Salud Mental, 28(1).
88
Conclusiones
El ejercicio de reunir las experiencias de instituciones 6. Promover mayor comunicacin entre las instituciones
educativas, de salud y de investigacin representativas del pas gubernamentales, organizaciones de la sociedad civil
para beneficio de la poblacin estudiantil de los institutos y las y las universidades, institutos y escuelas de educacin
escuelas de educacin media superior y superior de Mxico, superior, con el fin de obtener acompaamiento,
constituye una oportunidad invaluable para cerrar un ciclo seguimiento y evaluacin para mejorar las estrategias de
de trabajo de la Secretara de Salud a travs de la Comisin prevencin, atencin y tratamiento de las adicciones en
Nacional contra las Adicciones. Asimismo, permite proponer la educacin media superior y superior.
algunos retos que tendr que afrontar la nueva administracin 7. Revisar cuidadosamente el tema del respeto a los
del pas para dar continuidad a la planeacin de las polticas derechos humanos de los jvenes del pas, especialmente
pblicas, considerando tanto los xitos y los fracasos de la en lo que se refiere a los reglamentos, las encuestas,
administracin que termina, como lo que queda por hacer los exmenes mdicos y, en especfico, los exmenes
en el futuro prximo en materia de prevencin, orientacin y antidoping, de manera que cada captulo establezca los
tratamiento de las adicciones. lmites a las situaciones en cada caso en particular.
Retos para la prevencin de las adicciones en 8. Promover la regulacin del consumo de alcohol,
educacin media superior y superior considerando las evidencias cientficas en torno al
problema, de manera que, al igual que el consumo de
1. Promover el diseo de un Modelo para la prevencin tabaco ha disminuido a partir de las medidas adoptadas,
y atencin de las adicciones en los diferentes niveles sea factible la diminucin de la demanda de alcohol en
educativos con base en un programa permanente, estudiantes de estos niveles educativos.
que permita identificar las necesidades de cada grupo 9. Ampliar los servicios de salud gratuitos dirigidos a los
estudiantil de acuerdo con sus caractersticas. grupos juveniles del pas a partir de sus caractersticas y
2. Elaboracin de un inventario de estrategias de necesidades, que incluya un enfoque educativo de salud
investigacin, difusin, utilizacin de las TICs y otras, integral, de cultura del autocuidado, de mejora de los
que se han generado en materia de prevencin de estilos de vida y prevencin de adicciones.
adicciones en educacin a nivel nacional. 10. Promover iniciativas para modificar la poltica de
3. Con base en lo que se especifica en los resultados de seguridad y justicia respecto al enfoque policial para
las encuestas nacionales, locales y en cada institucin el control de las drogas. Esto con el fin de reorientar la
educativa, de las condicionantes de salud fsica y mental dinmica que se ha establecido entre los jvenes y la
de los alumnos tal es el caso del Examen Mdico figura policial, en virtud de su intervencin punitiva
Automatizado (EMA) de la UNAM, identificar las contra el uso de las drogas, que genera condiciones de
estrategias ms adecuadas para apoyar a los estudiantes mayor vulnerabilidad para todos.
y mejorar su disposicin para la vida acadmica.
4. Publicar resultados de las acciones emprendidas en cada
una de las instituciones por niveles educativos, esto
permitir adoptar la o las que sean pertinentes para cada
una de las estrategias que aparecen en sus documentos.
5. Sistematizar la informacin de los avances alcanzados
por la Red Nacional de Universidades para la Prevencin
de las Adicciones (REUNA) y difundirla a un mayor
nmero de universidades e institutos de enseanza
superior y media superior, pblicos o privados, con la
finalidad de reconocer los desafos y generar soluciones
viables y acordes a los problemas de salud en general y
de adicciones en particular que se presentan entre los
jvenes del pas.
89
Agradecimientos
La Comisin Nacional contra las Adicciones agradece al grupo

de expertos en el tema de las adicciones que brindaron su
tiempo, experiencia, conocimiento y ciencia para generar las
Pautas para la prevencin y la atencin de las adicciones
en universidades, institutos y escuelas de educacin
media superior y superior en Mxico, en beneficio de los
estudiantes del pas.
Dra. Lydia Barragn Torres Dra. Kalina Isela Martnez Martnez
Ing. Marcela Adriana Basurto Acevedo Dra. Ma. Elena Medina-Mora Icaza
Mtra. Paulina Beverido Sustaeta Dra. Silvia Morales Chain
Dra. Yoloxchitl Bustamante Dez Lic. Midiam Moreno Lpez
Psic. Marycarmen Bustos Gamio Dr. Javier Nieto Garca
Dra. Xchitl Mara del Carmen De San Jorge Crdenas Dra. Natania Oliva Robles
Lic. Javier Daz Parra Dr. Roberto Oropeza Tena
Mtra. Laura Echeverra Gonzlez Mtro. Flix Ramrez Gmez
Lic. Leticia Echeverra Sanvicente Dr. Ricardo A. Ramrez Mendoza
Lic. Carmen Fernndez Cceres Dra. Lucy Mara Reidl Martnez
Dr. Hctor Fernndez-Varela Meja Esp. Ma. del Pilar Reyes Mungua
Psic. Diana Anah Fregoso Ito Psic. Gabriela Ruiz
C. Ricardo Vinicio Garca Lazo Mtra. Betzaida Salas Garca
Lic. Vernica Gmez Mendoza Mtro. Alejandro Snchez Guerrero
Dr. Alejandro Gonzlez Gonzlez Lic. Cuauhtmoc Sols Torres
Dra. Beatriz Len Parra Dr. Rafael Velasco Fernndez
Psic. Jennifer Lira Mandujano Mtra. Ana Villasuso Escartn
Mtro. Jorge Ameth Villatoro Velzquez
90
Estudiantes por
una Poltica
Sensata de Drogas
students for sensible drug policy
CIUDAD DE MXICO R
91
Pautas para la prevencin y la atencin de las adiccio-

nes en uiversidades, institutos y escuelas de educacin
media superior y superior en Mxico:

Secretara del Trabajo y Prevencin Social
Se termin de imprimir y encuadernar

en julio de 2012
La edicin consta de 1,000 ejemplares
92
www.gobiernofederal.gob.mx
www.salud.gob.mx
www.conadic.salud.gob.mx

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Pautas para la Prevencin

y la Atencin de las Adicciones en

Comisin Nacional contra las Adicciones

Primera edicin, 2012

D.R. Secretara de Salud

Impreso y hecho en Mxico

Mtro. Salomn Chertorivsky Woldenberg

Dr. Germn Fajardo Dolci

Dr. Pablo Kuri Morales

Lic. Igor Rosette Valencia

Dr. Carlos Tena Tamayo

Dr. Romeo Rodrguez Surez

Lic. Guillermo Govela Martnez

Lic. Carlos Amado Olmos Tomasini

Mtro. Salomn Chertorivski Woldenberg

Dr. Carlos Tena Tamayo

Dr. Jos ngel Crdova Villalobos

Lic. Rosalinda Vlez Jurez

Mtra. Marisela Morales Ibez

Secretario del Consejo de Salubridad General

Lic. Daniel Karam Toumech

Mtro. Sergio Hidalgo Monroy Portillo

Dr. Roberto Tapia Conyer

Dra. Mara Elena Medina Mora Icaza

Dr. Rogelio Prez Padilla

Dr. Mauricio Hernndez vila

Lic. Jos Guadalupe Osuna Milln

Lic. Marcelo Ebrard Casaubn

Lic. Rodrigo Medina de la Cruz

Lic. Gabino Cu Monteagudo

Dr. Ricardo Ivn Nanni Alvarado

Lic. Joaqun Gamboa Pascoe

Lic. Jess Cevallos Coppel

Centros de Integracin Juvenil, A. C., Direccin de Prevencin,

Instituto Nacional de Psiquiatra Dr. Ramn de la Fuente Muiz

Instituto Politcnico Nacional, Direccin General de Servicios

Secretara de Educacin Pblica, Subsecretara de Educacin Media

Students for Sensible Drug Policy (Estudiantes por una Poltica

Tecnolgico de Monterrey, Campus Ciudad de Mxico

Universidad Iberoamericana, Direccin General del Medio

Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Centro de Prevencin

Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Colegio de Estudios

Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Coordinacin del

Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Direccin General de

Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Psicologa

Universidad Veracruzana, Maestra en Prevencin Integral del

Universidad Veracruzana, Programa de Formacin de Recursos

Mtra. Ana Mara Barceinas Medelln

Dra. Mara Teresa Oviedo Gmez

Mtro. Jos Manuel Castrejn Vacio

Mensaje del Comisionado Nacional contra las Adicciones 13

Primera parte. La educacin media superior y superior como campo 19

II. Las instituciones educativas como espacios de oportunidad para 30

Segunda parte. Recomendaciones para la prevencin y atencin de las 37

Recomendacin 1. Incluir en la reglamentacin de las instituciones de educacin 37

Recomendacin 4. Sensibilizar, capacitar y actualizar a los docentes, autoridades 57

Recomendacin 5. Integrar en los contenidos curriculares de carreras afines al 60

Recomendacin 6. Abrir espacios de discusin de los estudiantes de instituciones 66

Recomendacin 7. Promover la creacin de redes de apoyo entre estudiantes 68

Recomendacin 8. Promover el desarrollo de investigaciones, eventos 73

Recomendacin 9. Ampliar la extensin de las redes universitarias contra las 77

Recomendacin 10. Difundir estrategias exitosas para la prevencin del consumo 83

Mensaje del C. Secretario de Salud