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DESARROLLO:
Masa y volumen.
Mostrar a los alumnos una bolsa con agua y una bolsa con algodn que a
simple vista se vean iguales. Preguntar a los alumnos: qu tiene cada
bolsa?, pesar lo mismo?, tienen igual masa?, tienen igual volumen?
Dejar que los alumnos comenten sobre lo que ellos piensan, respecto a la
masa y el volumen.
Pasar al frente dos alumnos a pesar con sus manos ambas bolsas, qu
opinan?, cul parece ms pesada y cul en realidad lo es?
Invitar a dos alumnos con diferente tamao al frente de la clase, para
explicar lo del volumen. Preguntarles su peso, quin ocupa ms espacio si
los acomodamos acostados en el piso?, por qu?, quin tendr ms
volumen?
CIERRE:
Hacer los comentarios necesarios y aclarar las dudas a los alumnos. La masa
es la cantidad de materia que posee un cuerpo y el volumen es el espacio
que ocupa el mismo.
Dejar a los alumnos que investiguen la relacin y definicin de masa, peso,
volumen y densidad.
INICIO:
Reunir los alumnos en equipo para que compartan lo investigado sobre masa,
Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)
OBSERVACIONES GENERALES
Ciencias
GRADO y Semana 2. Del 09 al 13 de
ASIGNATURA Natural GRUPO 5 TIEMPO
enero.
es
Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza
ENFOQUE que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
BLOQUE 3 Cmo son los materiales y sus cambios?
TEMA Mezclas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, como olor, sabor,
color y textura, mientras que la masa permanece constante.
Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantacin o
filtracin.
CONTENIDOS
Qu permanece y qu cambia en las mezclas?
Diferenciacin entre las propiedades que cambian y la propiedad que permanece
constante antes y despus de mezclar materiales.
Mezclas en la vida cotidiana.
Formas de separacin de las mezclas: tamizado, decantacin y filtracin.
Reflexin acerca de que el aire es una mezcla cuya composicin es vital para los
seres vivos.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente,
con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
ESTNDARES CURRICULARES
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte
de una investigacin cientfica.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Preguntar a los alumnos quin ha hecho chocomilk en casa?, cmo lo
hace?, qu le pone a la licuadora o vaso?, eso ser una mezcla?, qu
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)
OBSERVACIONES GENERALES
Ciencias
GRADO y Semana 3. Del 16 al 20 de
ASIGNATURA Natural GRUPO 5 TIEMPO
enero.
es
Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza
ENFOQUE que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
BLOQUE 3 Cmo son los materiales y sus cambios?
TEMA Mezclas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, como olor, sabor,
color y textura, mientras que la masa permanece constante.
Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantacin o
filtracin.
CONTENIDOS
Qu permanece y qu cambia en las mezclas?
Diferenciacin entre las propiedades que cambian y la propiedad que permanece
constante antes y despus de mezclar materiales.
Mezclas en la vida cotidiana.
Formas de separacin de las mezclas: tamizado, decantacin y filtracin.
Reflexin acerca de que el aire es una mezcla cuya composicin es vital para los
seres vivos.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente,
con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
ESTNDARES CURRICULARES
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte
de una investigacin cientfica.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Preguntar a los alumnos si han escuchado acerca de los nanotubos, para
qu sirven?, cmo son?, quin los usa?
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)
DESARROLLO:
Leer grupalmente el dato interesante sobre los nanotubos, pgina 92,
haciendo un anlisis de sus usos en la ciencia.
Platicar tambin sobre el aire, el cual es una mezcla con la que vivimos
todos los das y es muy necesaria pues en ella se encuentra el oxgeno.
En binas, hacer un dibujo de cmo se imaginan el aire en el ambiente.
Haciendo una lista de cosas que lo pueden contaminar y posibles
soluciones.
Mostrar su trabajo al resto del grupo a manera de exposicin.
CIERRE:
Hacer una conclusin del tema en forma grupal y de cmo las mezclas
son parte de nuestra vida.
Encargar material de investigacin (libros, revistas) para la siguiente
clase, pues debern buscar informacin acerca de la composicin del aire
y posibles efectos en varias situaciones.
INICIO:
Recordar lo que se vio la clase pasada en lluvia de ideas, anotar en el
pintarrn las ideas principales que nos sirvan para dar continuidad al
tema de las mezclas.
Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)
DESARROLLO:
De qu est hecha? Pgina 92 y 93.
En equipos, hacer un listado de los gases y otros componentes que
consideren forman parte del aire.
Representar en forma grfica la proporcin de los componentes del aire
en condiciones normales.
Realizar una investigacin en libros, internet u otras fuentes acerca de la
composicin del aire, para verificar si lo que escribieron es correcto.
Investigar los cambios en la composicin del aire y posibles efectos en
varias situaciones, por ejemplo, en una habitacin cerrada donde se
renen fumadores, en un lugar donde se enciende un brasero o en un sitio
donde hay una fuga de gas.
Contestar las preguntas en el cuaderno: cul es el gas ms abundante?,
cul es menos conocido?, cul consideras ms importante?, etc.
CIERRE:
En grupo, proponer acciones para evitar la generacin e inhalacin de
materiales gaseosos txicos. Escribirlos en el cuaderno.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Pginas 92 y 93.
Cartulina.
Libros y revistas para investigar.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Notas en el cuaderno.
Exposiciones e investigaciones.
Investigacin de los componentes del aire.
Acciones para evitar la generacin e inhalacin de materiales gaseosos txicos.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Ciencias
GRADO y Semana 4. Del 23 al 26 de
ASIGNATURA Natural GRUPO 5 TIEMPO
enero.
es
Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza
ENFOQUE que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
BLOQUE 3 Cmo son los materiales y sus cambios?
TEMA La conduccin del calor y su aprovechamiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe procesos de transferencia del calor conduccin y conveccin - en algunos
materiales y su importancia en la Naturaleza.
Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades cotidianas y su
relacin con la prevencin de accidentes
CONTENIDOS
Cmo se transfiere el calor entre materiales?
Experimentacin con procesos de transferencia del calor: conduccin y conveccin
en algunos materiales.
Procesos de transferencia del calor en la naturaleza: ciclo del agua y corrientes de
aire.
Caractersticas de los materiales conductores y aislantes del calor, y su aplicacin en
actividades cotidianas.
Prevencin de accidentes relacionados con la transferencia del calor.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente,
con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el
ambiente.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
ESTNDARES CURRICULARES
1.9. Identifica algunos efectos de la interaccin de objetos relacionados con la fuerza,
el movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.
1.10. Identifica algunas manifestaciones y transformaciones de la energa.
2.4. Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y
aprovechar la energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar
alternativas orientadas al desarrollo sustentable.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con
los datos y evidencias.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Conocimientos previos.
Platicar con los alumnos acerca de qu aparatos en su casa utilizan
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)
DESARROLLO:
El aserrn. Pgina 121.
Reunir los materiales en equipo (una parrilla, un vaso de vidrio, cerillos,
agua, aserrn, franela).
Tomar en consideracin las medidas de seguridad para este experimento.
Poner agua al vaso y agregar el aserrn, calentarlo en la parrilla y ver lo
que sucede.
Contestar las preguntas en el cuaderno de acuerdo a lo que se vio.
Comentar las respuestas.
CIERRE:
Revisar la lectura de un dato interesante sobre la temperatura y cmo
podemos ayudar a disminuir los efectos del calentamiento. Platicar al
respecto.
Hacer una parfrasis grupal de los conceptos: conduccin, conveccin y
radiacin.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 4. Tema 3. Pginas 119-121.
Materiales para experimento del aserrn (una parrilla, un vaso de vidrio, cerillos,
agua, aserrn, franela).
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Notas en el cuaderno.
Realizacin del experimento y elaboracin de conclusiones.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Ciencias
GRADO y Semana 5. Del 30 de
ASIGNATURA Natural GRUPO 5 TIEMPO
enero al 03 de febrero.
es
Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza
ENFOQUE que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
BLOQUE 3 Cmo son los materiales y sus cambios?
TEMA La conduccin del calor y su aprovechamiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe procesos de transferencia del calor conduccin y conveccin - en algunos
materiales y su importancia en la Naturaleza.
Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades cotidianas y su
relacin con la prevencin de accidentes
CONTENIDOS
Cmo se transfiere el calor entre materiales?
Experimentacin con procesos de transferencia del calor: conduccin y conveccin
en algunos materiales.
Procesos de transferencia del calor en la naturaleza: ciclo del agua y corrientes de
aire.
Caractersticas de los materiales conductores y aislantes del calor, y su aplicacin en
actividades cotidianas.
Prevencin de accidentes relacionados con la transferencia del calor.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente,
con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el
ambiente.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
ESTNDARES CURRICULARES
1.9. Identifica algunos efectos de la interaccin de objetos relacionados con la fuerza,
el movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.
1.10. Identifica algunas manifestaciones y transformaciones de la energa.
2.4. Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y
aprovechar la energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar
alternativas orientadas al desarrollo sustentable.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con
los datos y evidencias.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)
OBSERVACIONES GENERALES
Ciencias
GRADO y Semana 6. Del 07 al 10 de
ASIGNATURA Natural GRUPO 5 TIEMPO
febrero.
es
Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza
ENFOQUE que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
BLOQUE 3 Cmo son los materiales y sus cambios?
TEMA Proyecto. Filtro de agua y recipiente trmico
APRENDIZAJES ESPERADOS
Proyecto: filtro de agua.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la
planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su
inters en el que integra contenidos del bloque.
CONTENIDOS
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la
planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters
en el que integra contenidos del bloque.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente, con
los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de
solucin a problemas comunes de su entorno.
ESTNDARES CURRICULARES
1.9. Identifica algunos efectos de la interaccin de objetos relacionados con la fuerza, el
movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.
1.10. Identifica algunas manifestaciones y transformaciones de la energa.
2.4. Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar la
energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar alternativas orientadas
al desarrollo sustentable.
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de
una investigacin cientfica.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o
identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos,
construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con los
datos y evidencias.
3.5. Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los conocimientos
necesarios y las propiedades de los materiales.
3.6. Comunica los resultados de observaciones e investigaciones usando diversos
recursos, incluyendo formas simblicas como los esquemas, grficas y exposiciones, as
como las tecnologas de la comunicacin y la informacin.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico
en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Preguntar a los alumnos si saben cmo es que se filtra el agua quines lo
hacen?, cmo lo hacen?, han hecho un filtro?,
DESARROLLO:
Proyecto: filtro de agua.
Preguntas opcionales:
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Cmo funciona un filtro de agua?
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)
OBSERVACIONES GENERALES
Ciencias
GRADO y Semana 7. Del 13 al 17 de
ASIGNATURA Natural GRUPO 5 TIEMPO
febrero.
es
Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza
ENFOQUE que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
BLOQUE 3 Cmo son los materiales y sus cambios?
TEMA DE Las mezclas y sus mtodos de separacin.
REPASO
APRENDIZAJES ESPERADOS DE REPASO
Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantacin o
filtracin.
CONTENIDO DE REPASO
Formas de separacin de las mezclas: tamizado, decantacin y filtracin.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente,
con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
ESTNDARES CURRICULARES
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte
de una investigacin cientfica.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas
o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y
experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y
comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con
los datos y evidencias.
3.5. Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los conocimientos
necesarios y las propiedades de los materiales.
3.6. Comunica los resultados de observaciones e investigaciones usando diversos
recursos, incluyendo formas simblicas como los esquemas, grficas y exposiciones,
as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)
Preguntar a los alumnos si recuerdan cmo es el mtodo de separacin
denominado decantacin. Encargar con anticipacin los materiales: frasco
de vidrio transparente, plumn indeleble, aceite, agua pintada de rojo,
alcohol pintado de verde, miel, jabn lquido azul.
DESARROLLO:
Reunir los alumnos en equipo y solicitarles que dividan el espacio del
frasco en 5 partes. Poner una marca con el plumn.
Verter todos los lquidos mencionados al inicio, dentro del frasco, tratando
de que no pasen de la marca hecha con el plumn.
Batir ligeramente el frasco y esperar el tiempo necesario.
En el cuaderno anotar lo observado y realizar los dibujos de las diferentes
fases que van teniendo los lquidos qu sucedi?
CIERRE:
Hacer conclusiones grupales, destacando el concepto de separacin de
lquidos por decantacin.
INICIO:
Preguntar a los alumnos si recuerdan todos los mtodos de separacin de
mezclas.
Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)
OBSERVACIONES GENERALES