Subjek Perkara Catatan

Sains Tajuk : Jirim dan Bahan

Tingkatan Objektif Pembelajaran : Memahami sifat dan kegunaan logam dan bukan logam
2 Persada Hasil pembelajaran :
Masa : 1. Menyenaraikan contoh logam dan bukan logam
3.05-4.15 2. Menyenaraikan sifat logam dan bukan logam
80 minit 3. menyenaraikan kegunaan logam dan bukan logam
Kriteria kejayaan:
1. Menyenaraikan 3 contoh logam dan bukan logam
2. Menyenaraikan 4 sifat logam dan bukan logam
3. menyenaraikan 2 kegunaan logam dan bukan logam dan contohnya.
Nilai murni : Menghargai logam besi adalah adalah salah satu sumber bahan mentah di
Negara kita .

Strategi pembezaan 1.Pembezaan Proses berdasarkan persekitaran pembelajaran

( aktiviti Anchor)
2.Pembezaan keupayaan pelajar duduk dalam kumpulan
mengikut markah ujian 1
Pemula Aktiviti Suspen ABM dalam kotak
(10 minit) 1. Pelajar di minta membuka kotak yang telah disediakan Bahan logam dan bukan logan
di atas meja
2. Pelajar mengaitkan pelajaran hari ini berdasarkan
bahan dalam sampul surat .
3. Pelajar menjawab soalan susulan yang di ajukan
tentang pelajaran yang lepas dan mengaitkan pelajaran
hari ini.
4. Guru berkongsi objektif pembelajaran dan criteria
kejayaan dengan pelajar
Aktiviti 1 Mengenalpasti logam dan bukan logam ABM
(10 minit) Koperatif 1. pelajar berbincang menyenaraikan logam dan bukan -Helaian yang di bekalkan.(slide
dan kolaboratif logam yang secara berpasangan . dan yang terdapat dalam makma
Struktur Think Pair 2. Pasangan pelajar menyemak jawapan . -Pembentukan kumpulan
Share 3. Soaljawab dan maklumbalas dari guru dan pelajar. berpasangan.
(Dialog berkesan) -AFL
4. Pelajar merujuk criteria kejayaan -Rujuk criteria kejayaan

Aktiviti 2 Menjalankan eksperimen menyiasat sifat logam dan bukan logam Mengeksperimen,
(30 minit) dan kegunaanya. Pemerhatian dan membuat
Koperatif dan 1. Pelajar dikumpulkan mengikut minat dan menjalankan kesimpulan
kolaboratif eksperimen mudah mengikut kumpulan mereka dan
Struktur membuat pemerhatian dan mendapat kesimpulan
Jigsaw dan Round maklumat sifat dan kegunaannya dari eksperimen.
robin (Jigsaw)
2. Pelajar menerangkan maklumat kepada rakan secara
bergilir( Round robin).
3. pelajar melengkapkan Pengurusan Grafik banding Pengurusan Grafik CoRT PMI
1 alat pemikiran dan beza sifat logam dan bukan logam dan
CoRT digunakan. kegunaaannya.
4. Pelajar yang sudah selesai boleh menjawab soalan Soalan Anchor
anchor
5. Penaksiran kumpulan secara bertulis 2 star 1 wish AFL - Soalan kuiz
6. Maklumbalas dari rakan kumpulan dan guru. Penilaian rakan
7. Tampalkan hasil kerja pelajar yang telah disemak
8. Pelajar menjawab soalan kuiz untuk menguji
kefahaman dan penggunaan logam dalam kehidupan
seharian.
9. Pelajar merujuk criteria kejayaan.
Aktiviti 3 Sasaran Matlamat Objektif Pengurusan grafik AGO (sasaran
(20 minit) 1. Guru mengedarkan sampul surat yang mengandungi matlamat objektif. )
1 alat pemikiran situasi masa depan yang perlu dicapai oleh pelajar
CoRT pada masa akan datang logam dan bukan logam serta
kegunaan.
2. Pelajar berbincang dan menentukan cara paling
berkesan dan alasan yang munasabah.
3. Maklumbalas dan soaljawab .
Pleno Melengkapkan borang KWL. Borang KWL
(10 minit) 1. Pelajar melengkapkan KWL
2. Pelajar menyatakan criteria kejayaan.
Subjek Perkara Catatan
Sains: Tema : Memperkenalkan sains Kemahiran proses
Tingkatan Tajuk : Pengenalan kepada sains Sains:
Mata Objektif Pembelajaran
1 Perkasa Perkara : Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan Catatan
Berkomunikasi,
MasaPelajaran
: harian menghubungkait,
2.30-3.05 Tajuk PENULISAN Membuat
(40) BAHASA Objektif :
Hasil pembelajaran Pada akhir pelajaran, pelajar-pelajar dapat: kesimpulan,
MELAYU 1. Menyenaraikan
Pembelajaran apa yangi. dilihatMengenal pastiyang
di sekeliling isi dalam perbincangan.
berkaitan dengan sains Kemahiran berfikir
Hari:( 2PERSADA) kritis dan kreatif
Ahad 2. Menerangkan kepentingan ii. sainsMemahami dan memberikan
dalam kehidupan harian respons peribadi tentang isu
11.1.2015 3. Menamakan kerjaya dalam sains yang dibincangkan..
11-10 - 12.30 Kriteria Kejayaan Pelajar akan berjaya jika
80 minitKriteria kejayaan:
Kehadira i. Menganalisis petikan soalan dan menyatakan 3 idea utama
n: 1. Menyenaraikan 5 contoh fenomena berdasarkan soalan.di sekeliling yang
yang dilihat
berkaitan dengan sainsii. Menyatakan 1 pendapat dengan alasan yang kukuh bagi
2. Menerangkan 3 kepentingan sains menjelaskan pendirian harian
dalam kehidupan .
iii.
3. Menamakan 5 kerjaya dalam sains Menulis 3 perenggan karangan lengkap.
Fokus Utama 1.2 (Aras 1 : ii)
Nilai murniF. Sampingan 7.1 (Aras
: Menyedari bahawa sains1:i)
merupakan satu daripada cara untuk
memahami alam. 12.3 (Aras 1:iv)
Pengisian Nilai: Bijaksana
PengetahuanKurikulum KBT: Menganalisis,
Sedia Ada: mengetahui kepentinganBelajar Cara Belajar
sains dalam kehidupan harian
Strategi Sistemproduk
Pembezaan bahasa: pola ayat
pembezaanStrategi i. Pembezaan berdasarkan proses
1. Aktiviti Pemula
Pembezaan 1. ii.Guru meminta pelajar membuatproduk
aksi duduk tanpa
(2minit) Pembezaan berdasarkan
menggunakan kerusi
Permulaan/ Bersoal jawab spontan Penyoalan
2. Guru mengemukakan soalan terbuka
2.
Starter
Aktiviti 1 (10 minit)
Guru bersoal jawab berkaitan elemen utama dalam
1. Guru meminta pelajar
penulisan . mengambil satu kad nombor . ABM
(10 minit) (Fan & Pick ) Kad nombor
Struktur Guru menerangkan Objektif Pembelajaran (LO)Buku danteks
koperatif dan 2. Pelajar Kriteria
membentuk kumpulan berdasarkan kad
Kejayaan (SC). Lembaran kerja
kolaboratif nombor.
Aktiviti 1 Menganalisis soalan . - Time Pair
-ThinkPair (15Share 3. Guru meminta pelajar berbincang mengenai
minit) Setiap pelajar diberikan
fenomena fenomena semulajadi secaraset soalan . Share
Pelajar
Pelajar diminta
berpasangan.Setiap pasangan membincangan
menganalisis 5 jenis
soalan berpasangan merujuk
fenomenaberdasarkan nombor soalan. paparan untuk
4. Pelajar melengkapkan lembaran kerja
Pelajar menyemak jawapan secara berpasangan. menyemak
5. Pelajar menyemak jawapan secara pasangan (peer jawapan.
Perbincangan secara kelas.
assement) -tugasan
mengikut aras
6. Guru memberi maklum balas keupayaan.
Aktiviti 2 7.Jigsaw
Pelajar merujuk kriteria
(Menyatkan kejayaan
idea utama) Kumpulan
3. Aktiviti 2 (30 minit) 1. Guru ABM:
(15 minit)
Pelajar diberikan kumpulan baru mengikut keupayaan.
meminta pelajar mengambil satu kad tugasan pelajar
Kad tugasan.(jenis-
di dalam sampul surat mengikut aras
Struktur Pelajar dikehendaki menyatakan 3 idea utama. jenis deria) keupayaan.
Koperatif dan 2. Pelajar membentuk kumpulan baru mengikut kad
kolaboratif
Pelajar kembali ke kumpulan asal dan menyampaikan
tugasan
Pembezaan
I -think (peta
berdasarkan
3. Pelajar maklumat
mengakseskepada rakanmengikut
maklumat kumpulan.tugasan pokok). proses.
- Jigsaw Hasil
4. Pelajar perbincangan
bergerak digabungkan
kepada kumpulan asal membentuk peta minda Aktiviti
Soalan AnchorAnchor
dan 5. Pelajar kumpulan.
menerangkan hasil tugasan mengikut giliran.
Round Pelajar
(round robin) yang sudah selesai berbincang lebih awal boleh
AFL :
robin Penilaian rakan
6. Pelajar menjawab
melengkapkan soalan Anchor.
i-think (peta pokok ). Reward kumpulan
Penyoalan
Pelajar
7. Pelajar menyemak
yang sudah selesai jawapan rakan dansoalan
boleh menjawab memberikan komen.
Soalan susulan diajukan untuk meningkatkan kefahaman
anchor
AFL - Penilaian
8. Penaksiran kumpulan
pelajar. rakan dan kumpulan
9. Maklumbalas dari rakan kumpulan dan guru
Aktiviti 3 Thinking
10. Skill OPV hasil kerja yang telah disemak
Pelajar menampalkan Kaedah OPV
(15 minit) Pelajar diberi peranan
11. Pelajar merujuk criteria kejayaan masing-masing dalam kumpulan. Teknik
Penyoalan
Pelajar berbincang dan menjelaskan pendapat mereka (Pause,
4. Aktiviti 3 1. Guru menyediakan
berdasarkan bahan
peranan masing-masing..
untuk setiap kumpulan. KBKK Bounce,
(10 minit) ABM:
2. Guru mengedarkan
Pelajar menjelaskan pendapat mereka dengan memberikan Rephrase)
kad tugasan. Kad tugasan ,
3. Pelajar alasan yang 5munasabah.
berbincang jenis kerjaya dalam sains dan
Sesi soal jawab untuk mendapatkan maklumbalas
skopnya
4. Melengkap
Pelajar kaddiminta
tugasanmenilai rakan secara lisan.
5. Pelajar merujuk kriteria kejayaan
Pelajar menulis karangan lengkap
5. Pleno 1.Melengkapkan
Pelajar melengkapkan kad keluar untuk menyatakan Kad keluar
(3 minit) Penutup Tiket Keluar .
pelajaran yang telah dipelajari dan pelajaran yang
(10 minit) dipelajari
ingin Pelajar melengkapkan
dalam pdp yang tiket
akankeluar dan menggambarkan
datang.
2. Pelajar menyatakan kriteria kejayaan semulahari
perasaan mereka terhadap pelajaran danini.
Refleksi menyatakan kriteria kejayaan akan datang.
6. Refleksi :