Puchero de los sentidos

Taller de Expresin Plstica y Artesanal

Carmen Corts Pizarro

PUCHERO DE LOS SENTIDOS

Taller de Expresin Plstica y Artesanal

Objetivos del Taller

Concebir el Taller como mtodo de trabajo y como instrumento globalizador,
por medio del cual nios y nias pueden desarrollar sus. capacidades de
expresin y comunicacin (imaginar, descubrir, elaborar).
Aportar a la escuela nuevos enfoques metodolgicos en el aprendizaje de
tcnicas plsticas y artesanales, basadas en los recursos que proporciona la
Naturaleza, en la proteccin del Medio Ambiente y en el inters por la
Ecologa.
Trabajar los cinco sentidos mediante la observacin, la manipulacin y el
juego.
Fomentar la expresin de sensaciones y sentimientos mediante las
distintas tcnicas plsticas.
Recuperar desde la escuela los medios artesanos que forman parte de nuestra
cultura y que, poco a poco, van desapareciendo ante los nuevos procesos
industriales.

Contenidos
Sentidos: La vista y el tacto.
Se trabajar la obtencin y aplicacin del color por diferentes proce-dimientos y
soportes:
- Rueda cromtica con flores.
- Maceraciones en alcohol.
Anilinas vegetales y engrudos.
- Batik en papel.

Metodologa
Ser activa, participativa y sobre todo prctica. Las actividades se enfocaran
de forma que puedan ser aplicadas en los distintos niveles educativos.
Se organizarn trabajos individuales o grupales segn las actividades a
realizar.
Se entregarn apuntes de los temas tratados.
Cada participante se llevar los trabajos realizados.
Se recomienda llevar cmaras de fotos para registrar las actividades del
Taller.
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A veces, vienen al taller visitas con la curiosidad de saber qu hay en l.

Vienen cuando ya no hay nios, porque entonces pueden recorrerlo con
tranquilidad, observar todos los detalles, mirar con detenimiento las repisas,
encontrar en ellas obras de nios, rebuscar los archivos...

Todo lo miran y remiran y parecen intentar memorizarlo y... hasta apuntan

listas de materiales, distribuciones, etc., y luego se van muy contentos creyendo
haber conseguido lo importante para organizar un taller.

Yo les miro y les digo: "No, esto no es un taller. Esto es slo un lugar como
pudiera ser otro cualquiera... Porque el taller son los nios. El taller es una
ideologa, es una forma de trabajar, es un tiempo de creacin, es una dinmica
peculiar de cada grupo, el taller es un arte que llevan los nios dentro de s, es
una forma de asegurar su personalidad. El taller es libertad y esfuerzo.... Y es el
drama continuo de la vida, porque es el realizarse da a da."

Eso es el taller, les digo, y les invito a verlo cuando estn los nios y a
observar callados, como entre bastidores, con los ojos bien abiertos y escuchando

sin perder detalle.

Del libro "LAS ARTES PLSTICAS EN LA ESCUELA"

Por Adriana Bisquert.

Breviarios de Educacin. MEC. 1977.

EL TALLER
Esquema para el desarrollo de los temas

1. Temas individuales o globales.

2. Relacionar los temas con las diferentes reas del currculo o taller puntual.
3. Planteamiento:
a) Objetivos
b) Contenidos
e) Actividades
Individuales.
De grupo.
De aula.
Entre aulas del mismo o distinto nivel o ciclo.
Trabajos de expresin (dibujos, cuentos, dramatizacin...).
Salidas relacionadas con la actividad.
Participacin de padres y expertos en el tema.
Ficha de evaluacin u autoevaluacin.
Exposicin final.
En el desarrollo de las actividades, tener en cuenta el proceso:
Antes (motivacin).
Durante (realizacin).
Despus (resultado).
d) Metodologa: En la estructuracin de los aprendizajes tener en cuenta tres
niveles:
1 Iniciacin en las tcnicas.
2 Profundizacin.
3 Experimentacin con nuevas tcnicas y materiales.
En el proceso de interiorizacin deben de darse tres etapas: Verbal, escrita y
manipulativa.
e) Materiales: propios de taller, fungibles, desecho...
f) Bibliografa.

LA EVALUACIN

Estas pautas de evaluacin son de carcter general y forman parte del mtodo
de trabajo en el taller, pero luego se concretan y adaptan al tema que se trabaje.

Estn planteadas como una concepcin global del taller y sus diferentes
lenguajes expresivos.

La observacin individualizada de cada alumno al comienzo del curso, nos

indicar en qu etapa del desarrollo se encuentra a todos los niveles
(afectivo,social cognitivo...) permitindonos un mejor y ms real conocimiento
de su evolucin.

La evaluacin ser continua, aunque se plantea tambin como punto final de un

aprendizaje y desde la perspectiva de los resultados alcanzados. De esta forma
el resultado prctico del trabajo nos dar la medida de nuestro esfuerzo as
como de los conocimientos adquiridos por los alumnos.

Es importante que sean los alumnos -a nivel individual o de grupo- quienes

analicen y valoren su trabajo. Es necesario decir que el fin del proceso no se
debe limitar en ningn momento; nos interesa ms el proceso en s que el
resultado final y, sobre todo, las aportaciones y sugerencias de los alumnos.

En este sistema de evaluacin se tiene presente:

Ficha de evaluacin y autoevaluacin.
Seguimiento.
Pautas de evaluacin:
Actitud individual.
Actitud grupal.
Actitud en el trabajo.
Como se expresa en las diferentes reas.
Valoracin del taller por los alumnos.

EL COLOR DE LA NATURALEZA

La naturaleza nos ofrece infiinidad de colores a travs de plantas, flores, hojas,

cortezas, races, frutos etc.; es un trabajo interesante descubrir cmo podemos
obtenerlos.

Diferentes procedimientos de obtencin de pigmentos naturales.

Frotamiento: Se utiliza papel de filtro y flores frescas.

Maceracin: Se pone a macerar la materia en alcohol de 96 durante el
tiempo que se desee
Cocimiento (tintes naturales): Se cuece la materia, se filtra y en el agua con
pigmento se introduce la fibra natural, previamente mordida (o sea, que se le
ha puesto fijador) a teir. Jugando con el tiempo de coccin se obtienen
diferentes tonos.

Otros pigmentos no txicos.

Colorantes alimentarios (anilinas vegetales), solubles en el agua.

Colorantes cotidianos: pimentn, cacao, caf, azafrn, organo etc. Se
disuelven
en una base de engrudo de harina o cola blanca.
Colorantes arcillosos:
Tierra arenosa o arcillosa.
Arcilla.
Ladrillo machacado.
Carbn....

RUEDA CROMTICA

OBJETIVOS:
Descubrir el color de la naturaleza a travs de las plantas (hojas, flores, tallos,
frutos, cortezas, races, etc.).
Conocer sus nombres, propiedades y aplicaciones.
Aprender cuentos, canciones, poemas y refranes de las plantas.

TCNICA:
Frotamiento

MATERIALES:
Flores frescas, filtros de laboratorio, cartulina y pegamento.

OBSERVACIONES:
Las plantas tienen que utilizarse frescas.
Este ejercicio se puede realizar sobre papel de filtro tamao cartulina.

RUEDA CROMTICA

OBJETIVOS:
Utilizar pigmentos no txicos y novedosos para actividades plsticas.
Trabajar los colores primarios y secundarios y las mezclas.

TCNICA:
Goteo

MATERIALES:
Colorantes alimentarios, filtros de laboratorio, tetinas, cuentagotas, recipientes para
mezclas, cartulina y pegamento.

OBSERVACIONES:
Los colorantes alimentarios (colorantes vegetales) se disuelven en agua, se mezclan entre s
y se pueden guardar mucho tiempo.

TEIDO DE UNA FLOR

Esta actividad muestra cmo una flor blanca cambia de color por la accin capilar, al ascender
el lquido por los diminutos tubos de su tallo.

MATERIALES:

Claveles, rosas y dalias (todas de color blanco y frescas con el tallo corto y cortado en
bisel).
Recipientes pequeos y transparentes con agua.
Colorantes alimentarios (rojo, azul, amarillo, etc...).

PROCEDIMIENTO:
1. Poner una pequea cantidad de colorante en el agua y agitar bien.
2. Se introduce la flor por el tallo en la mezcla.
3. Al cabo de un tiempo la flor toma el color del lquido.

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MACERACIONES EN ALCOHOL.

Cmo extraer el color de una flor o cualquier vegetal fresco.

MATERIALES:
Rosas, claveles, margaritas, lavanda, romero, perejil, etc...
Alcohol de 96
Recipientes transparentes que cierren bien.

PROCEDIMIENTO:
1. Introducir en el recipiente la flor, planta o fruto que se desee, trocendolas antes.
2. Aadir alcohol hasta que lo cubra totalmente, para que no se oxide.
3. Tapar hermticamente para que no se evapore el alcohol y dejar la mezcla en
maceracin varios das. Despus ya se puede filtrar y coleccionar los colores
obtenidos.

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PINTURA CON YOGUR Y COLORANTES.

Pintar con elementos naturales y no txicos.
MATERIALES:

Yogures naturales.
Colorantes alimentarios en polvo (los colores que se deseen).
Pinceles.
Papeles diversos (folios, cartulinas, papel continuo, etc.).

PROCEDIMIENTO:
1. Escurrir el agua (suero) del yogur, aadir una pizca de colorante y remover
hasta que el color sea uniforme.
2. La intensidad del color depende de la cantidad de pigmento que se aada.
3. Conviene hacer colores primarios y secundarios que se pueden mezclar
entre s.
4. Por ltimo, se aplicar sobre el papel con los dedos, pinceles, esponjas,
tampones, etc

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BATIK SOBRE PAPEL.

Cmo crear nuevos efectos de color con reseva de ceras y colorantes alimentarios.

MATERIALES:

Ceras Manley.
Colorantes alimentarios (los colores que se deseen).
Pinceles.
Papeles diversos (folios, papel continuo, cartulinas, etc...).

PROCEDIMIENTO:
1. Hacer el diseo con las ceras, sobre el papel, con trazos gruesos y dejando
fondos libres.
2. Disolver los colorantes en agua y aplicarlos sobre toda la superficie del
papel.
3. Dejadlo secar. Comprobaris que las partes que tienen cera no cogen el
colorante y crean unos efectos preciosos.

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BIBLIOGRAFA EDELVIVES

Coleccin Pistas
Textos e ilustraciones de Luca Scuderi. Edicin 2009.
Si sabe a...
Si oigo
Si toco

Coleccin Texturas
mil Jadoul. Edicin 2012.
Quin est ah?
Quin es el que?
De quin es?
Cuchi, cuchi

Coleccin Deditos
Seleccin de textos de Merc Figuerola.
Cinco lobitos
Tengo tres ovejas
Debajo de un botn

Coleccin Olga
Textos e ilustraciones Liesbet Slegers.
Qu toco?
Qu veo?
Qu oigo?

Coleccin Caja de cuentos

Texto e ilustracin, Montserrat Tobella.
Lluvia de sonidos y colores

Coleccin Alcanca
Canciones infantiles (Ilustracin, M Jess Santos).
Refranes populares (Ilustracin, Toms Hijo).
Palabras curiosas (Ilustracin, Elia Manero).
Adivinanzas y trabalenguas (Ilustracin, Natacha Rosemberg).
Dichos y frases hechas (Ilustracin, Toms Hijo).

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BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
PLANTAS Y FLORES. (Varios autores) Parramn Ediciones. Barcelona. 1993.
LOS COLORES DE LA NATURALEZA. (Varios autores) Ediciones SM. 2004.
VEGETAL CMO SIENTES (Alimentos con sentimientos). Saxton Freymann y Joost Elfrers.
Tuscania Editorial. Barcelona. 2008
LA VERDADERA HISTORIA DE LOS COLORES. Eva Heller. Lguez Ediciones.
Salamanca. 2006.
MI PRIMER LIBRO DE COLORES. (Varios autores). Susaeta Ediciones. Madrid. 1990.
BLANQUITO. Jos Morn y Paz Rodero. Col. Librosaurio. MacMillan. 2009.
PEQUEO AZUL Y PEQUEO AMARILLO. Leo Lionni. Col. Libros para soar. Kalandraka
Andaluca. Sevilla. 2005.
COLORES Y MAS COLORES. M Rosa Serdio y Ester Snchez. Editorial Pintar-Pintar.
Oviedo. 2010.
ESTAMPADO. Col. Nuevas ideas. Editorial CEAC. Barcelona. 1984.
COSAS PARA HACER CON COLORES. Janet Allen. Ediciones SM. Madrid. 1981.
MAQUILLAJE PARA NIOS. (Col. Cmo hacerlo) Pilar Gatius. Ediciones CEAC.
Barcelona 1989.

DIRECCIONES Y TELFONOS PARA COMPRAR LOS MATERIALES

(MADRID)
MONTSERRAR BOBER (Telas) C/Imperial 12 91 566 5034
DROGUERA RIESGO (Varios) C/Desengao 22 91 521 6134
RESOPAL (Plsticos) C/Cardenal Cisneros 47 91 445 6307
MANUPLAS (Plsticos) P de Sta. M de la Cabeza 24 91 527 6246
CORONADO (Manualldades) C/Santa Engracia 158 91 533 3446
RIBES & CASALS S.A. (Batista) C/Atocha 26 91 369 4500
CASA HERNNDEZ (Cordeleria) C/Toledo 18 91 366 5450
UNIN BOLSERA Plaza de Tirso de Molina 2 91 369 1902
ARTESANA CHOPO Plaza del ngel 15 91 369 0277
CURTIDOS DIVIGAR S.A. C/Luis Vlez de Guevara 7 91 420 1554
CARTONES LA RIVA Plaza de San Ildefonso 4 91 531 1056
LIBRERA LA MAR DE LETRAS C/Santiago 18 91 541 7109
LBRERA PEDAGGICA C/Santa Engracia 143 91 254 6232
AGRADO (Frascos de cristal) P de las Acacias 59 91 474 0527
CASA PAJUELO S.L. (Especias) C/Atocha 95 91 429 0651

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Puchero de los Sentidos
Taller de Expresin Plstica y Artesanal

DIPLOMA

Para que sigamos tiendo nuevas inquietudes,

el futuro de la escuela
y nuestra marchita personal.

Un abrazo,

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