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JARDI

N DE
SILV
ESTRE
PLANEAC
PROFRA:
GRISELD

GRADO:
1 Y 2

CICLO ESCOLAR 2016-


2017
ZONA ESCOLAR J218

EL SAUZ DE SAN
LUCAS
Fecha: 17/ 10/2016. AL 4/
11/2016.
Situacin de aprendizaje:
Conozco mi escuela y mis
compaeros.
PROPOSITOS:

Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboracin, resolver conflictos


mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y
fuera de ella, actuando con iniciativa, autonoma, y disposicin para aprender.
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua maternal;
mejoren su capacidad de escuchar y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en
situaciones variadas

CAMPO FORMATIVOS:
Desarrollo personal y social.
Lenguaje y comunicacin
Pensamiento Matemtico.
Exploracin y conocimiento del mundo
- Desarrollo fsico y salud.
o Expresin y apreciacin artstica
ASPECTOS:
Relaciones interpersonales
Lenguaje oral
Forma espacio y medida.
Cultura y vida social.
- Coordinacin, fuerza y equilibrio
o Expresin y apreciacin musical

COMPETENCIAS:
Establecer relaciones positivas con otros, basada en el entendimiento, la aceptacin y
la empata.
Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.
Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.
Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad
mediante objetos, situaciones cotidianas y prcticas culturales.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra
sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla
- Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en
juegos y actividad de ejercicio fsico.
o Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar o crear canciones y
melodas.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
Escucha las experiencias de los compaeros y muestra sensibilidad hacia lo que el
interlocutor le cuenta.
Muestra disposicin, o interactuar con nios y nias con distintas caractersticas e
intereses, al realizar actividades Diversas. Apoyo y da sugerencias,
Habla sobre las caractersticas individuales y de grupo fsico, de gnero, lingstico. Y
tnicas que identifican a las personas y a sus culturas.
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y
fuera de la escuela.
Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes cuentos, y por actividades
que realiza dentro y fuera de la escuela.
Utiliza referencias personales para ubicar lugares
Explica cmo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales; arriba, abajo,
lejos, cerca, de frente, de perfil.
Ejecuto desplazamiento y trayectorias siguiendo instrucciones
Indago acerca de su historia personal y familia
Comparte ancdotas de su historia personal a partir de lo que cuentan sus familiares
y de ser posible con apoyo de fotografas y diarios personales o familiares.
Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos
naturales.
- Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
o Escucha, canta canciones y participa en juegos rondas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Presentacin ante sus compaeros (Maestra).
Tcnicas, grupales. De presentacin la papa caliente
Y colocacin de gafetes, el globo.
Juegos organizados los mosquitos, el lobo qutenle la cola al burro, gallinita ciega, el
patio de mi casa, la silla.
Tcnicas:
En mesa redonda conversar acerca de su familia (cada uno).
Dibujar a su familia.
Presentar una fotografa familiar.
Lunes; actividad. Fsica Mircoles y jueves
Martes; Sesin de educacin fsica.
Viernes; actividad. Psicomotriz.
Actividades. Permanentes:
Actividad Fsica
Modalidades de lectura
Mi lbum de preescolar
Proyecto de valores.

Evaluacin: Mediante la observacin registros de los nios, evidencias diario de la


educacin.

MARTES 27/09/2016.
*Escuchar un cuento.
*Mencionar los sucesos que recuerdan.
*Escuchar coritos siguiendo diferentes ritmos.
*Realizar ejercicios de ubicacin espacial.

MIRCOLES 28/09/2016.
*Escuchar diferentes ritmos musicales.
*Hablar acerca de su familia (paps- hermanos).
*En una hoja blanca dibujar a su familia.
*Salir al patio a jugar a esconder y encontrar objetos.

JUEVES 29/09/2016
*Tcnica de presentacin.
*Juego la papa caliente.
*Colocacin de gafetes.
*Entonacin de rondas, arroz con leche.
*Escuchar lo que les gusta y lo que les disgusta.
LUNES 3/10/2016
*Honores a la bandera
*Hablar sobre del cuidado del agua.
*cuestionarlos sobre el cuidado del agua.
*En hoja blanca realizar un dibujo relacionado al agua.
*Salir al patio para que vean todo lo que nos rodea y preguntarles que sin agua sera
posible ver todo lo verde de la vegetacin.
*Jugar a el lobo.

MARTES 4/10/2016
*Tcnica de presentacin
*Juego de la papa caliente.
*Colocacin de gafetes.
*Entonacin de rondas, la lechuza, para dormir un elefante.
*Lectura de un cuento.
MIERCOLES 5/10/2016
*Activacin Fsica
*Juego del lobo
*Lectura o narracin de un cuento.
*Tcnica del globo. (menciona lo que ms le gusta)
*Entonar coros.
*Salir al patio o jugar. (juegos)
*Jugar a mencionar nombres de compaeros
*Escuchar los ritmos musicales.
JUEVES 6/10/2016
*Act. Fsica
*Preguntar acerca de su familia
*Jugar con plastilina
*Salir a entonar coros.
*Jugar a punto de referencia: arriba-abajo-cerca-lejos-
*Escuchar ritmos musicales
*Lectura de un libro.
*Cuestionarlos acerca de lo que trata la lectura.
VIERNES 7/10/2016
Act. Fsica
*Escuchar diferentes ritmos musicales.
*Jugar a la plastilina
*Realizar mesa redonda y jugar a conozco mi cuerpo.
*Sealar diferentes colores
*Jugar a posiciones- cerca- lejos- derecho.
*Lectura de un libro.
LUNES 10/10/2016
*Sesin de educacin fsica.
*Escuchar diferentes ritmos musicales.
*Seguir ritmos utilizando partes de su cuerpo.
*Hablar acerca de su familia (paps, hermanos)
*Hacer modelados.
*Narrar un cuento.
MARTES 11/10/2016
*Honores a la bandera.
*Salir a actividades fsicas.
*Narrar un cuento pinocho.
*Hablar acerca del cuento.
*Mostrar algunos colores-azul- reojo.
*Jugar a la gallinita ciega.
MIERCOLES 12/10/2016
*Sesin de educacin fsica.
*Escuchar un cuento.
*Mencionar los sucesos que recuerda.
*Entonar coros siguiendo diferentes ritmos.
*Realizar ejercicio de ubicacin espacial.
*Realizar burbujas.
JUEVES 13/10/2016
*Honores a la Bandera
*hablar del descubrimiento de Amrica.
*Realizar trabajo sobre el descubrimiento de Amrica, los materiales son, un plato de
unicel, pintura azul, papel bon de colores, popote y la imagen de Cristbal Colon.

VIERNES 14/10/2016
*Actividad fsica.
*Salir al patio para jugar a ubicar objetos.
*Hablar acerca de su familia.
*pedir que en una hoja blanca dibujes a su familia.
* Cuestionar sobre lo que realizaron.
* Sealar partes de su cuerpo y funcin.
*Salir a entonar una ronda.

EDUCADORA DIRECTORA

_____________________________ ______________________
PROFRA. GRISELDA BENITEZ VERTIZ TOMASA GARCIA AVILES.
LUNES 17/10/2016
* Honores a la Bandera.
* INICIO

Se iniciar preguntndoles lo siguiente: Quin ha visto a mam como prepara la


comida? Si yo quiero preparar agua de limn que tengo que hacer primero? La
educadora registrara en el pizarrn las ideas que lo alumnos vayan comentando, para
ello lo har de tal manera que quede la estructura de una receta.

*DESARROLLO
La educadora les explicara que lo que le acaban de comentar eso es una receta de
cocina. Y les propondr hacer una, para ello les mostrara los ingredientes a utilizar,
colocndolos en una mesa de tal manera que los alumnos los puedan observar bien,
posteriormente escribir en el pizarrn el nombre de la receta, enseguida escribir y a la
vez dibujara los ingredientes a utilizar, as como los pasos a seguir.

Una vez comprendido los alumnos y maestra se lavarn las manos para preparar la
gelatina con yogurt. Por mesas se les asignara una gelatina por sabor y los alumnos
debern picarla en cuadritos, una vez picada se colocar en un recipiente grande,
agregando el yogurt y la fruta picada, por ltimo, se mezclarn y listo.

*CIERRE

Los alumnos debern elaborar un dibujo del procedimiento que se sigui para preparar la
receta.
MARTES 18/10/2016
*INICIO
Se iniciar preguntndoles lo siguiente: *Recuerdan que hicimos el da de ayer. Alguien
me quiere decir la receta de la gelatina que preparamos ayer? Qu debemos escribir
primero en una receta? Despus del nombre de la receta, que escribimos? Para saber
cmo voy a preparar los alimentos, qu debe tener mi receta despus de los
ingredientes? Les gustara aprenderse otra receta sobre gelatinas?
*DESARROLLO
La educadora les comentara que la receta que van a preparar se llama Gelatina de
bombn, para ello lo escribir en el pizarrn.
Posteriormente mostrara los ingredientes y materiales a utilizar, dndoles la oportunidad
a los alumnos de opinar lo que observan. Una vez comentado, lo plasmara en el pizarrn
por medio de dibujos y letreros.
El grupo se organizar de tal manera que pueda apreciar el procedimiento de cmo
preparar la gelatina.
Los alumnos debern elaborar un dibujo del procedimiento que se sigui para preparar la
receta y para finalizar lo explicaran a sus mams

*CIERRE
Las madres de familia compartirn los platillos preparados mientras los alumnos
trabajaban dentro del aula.
MIERCOLES 19/10/2016
*INICIO
Se iniciar preguntndoles lo siguiente: Saben que necesitamos para crecer fuertes y
sanos? Recuerdan que fue lo que nos dieron de comer las mams? Qu pasa si
consumimos muchos alimentos chatarra como dulces Sabritas, refresco, etc.?
*DESARROLLO
Se les proyectara un video de la alimentacin balanceada para complementar sus
opiniones sobre los alimentos que debemos consumir para crecer fuertes y sanos.
Se pausar el video en el momento de cuando llegue a la explicacin de la pirmide
alimenticia, de tal manera que los alumnos vayan comprendiendo el esquema de cmo
estn clasificados los alimentos que debemos consumir.
*CIERRE
Para finalizar los alumnos elaboraran su propia pirmide alimenticia, para ello se les
proporcionar en el caso de los alumnos de 1 y 2 grado el esquema de la pirmide
para que la coloreen, y a los de 3 grado una hoja con algunos de los alimentos para que
los clasifiquen y los peguen en un tringulo (que con previa anticipacin sus mams
elaboraron) de acuerdo al esquema de la pirmide alimenticia.
JUEVES 20/10/2016
*Los paps prepararan alimentos para los nios, en honor del da mundial de la
alimentacin.
*Lectura de un libro.
*Realizar cuestionamiento.
*Realizar mesa redonda hablar acerca del cuerpo,
*Salir a dibujar su cuerpo (contorno).
*Hablar del da mundial de la Alimentacin.
VIERENES 21/10/2016
*Jugar con material de construccin.
*Escuchar distintos ritmos musicales.
*Salir al patio y jugar a ubicacin de objetos.
*Hablar acerca de la familia.
*Lectura de un libro

LUNES 24/10/2016
* Honores a la Bandera.
*Cuestionarlo acerca de la lectura.
*Realizar dibujo Libre.
*Comentarlo
* Jugar
MARTES 25/10/2016
*Proporcionarles un libro a los padres, con la finalidad de que les lean a sus hijos. y los
nios en su folder realicen el dibujo referente a lo que les leyeron sus padres.
*Realizar la exploracin de su foto,
*Hablar de su familia.
*Dar hoja blanca para que dibujen.
*Jugar a buscar colores.
*Contar leyenda.
MIERCOLES 26/10/2016
*Hablar sobre la Organizacin de las Naciones Unidas.
*Escuchar a cada uno sobre el libro y su dibujo que les ley su pap.
*salir al patio para jugar a la gallinita ciega,
JUEVES 27/10/2016
*Realizar mesa redonda, comentar sobre la lectura de un libro, cuento, o leyenda.
*Realizar dibujo de lo que se coment en la mesa redonda.
*hablar de lo que no les gusta o les causa miedo.
*Escuchar diferentes ritmos musicales
*cantar la lechuza. Para dormir a un elefante.
VIERNES 28/10/2016
*Consejo Tcnico

Situaciones de aprendizaje: Como son las figuras geomtricas circulo y cuadrado.


CAMPO FORMATIVO PENAMIENTO MATEMATICO.
Aspectos: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
CAMP: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.
-Hacer referencia a lo que observa a su alrededor.
-Observa y nombra, compara objetos y figuras geomtricas.
-Describe semejanzas y diferencias con objetos de su entorno.
-Construye diferentes figuras geomtricas.
Tiempo 1 mes.
Propsito: Usa el razonamiento matemtico en situaciones que demanden establecer
relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin ente objetos al contar, estimar
reconocer atributos, comparar y medir
DESARROLLO.
*Observar todo lo que hay a su alrededor.
*Comentar y cuestionar sobre lo observado.
*Describir con su propio lenguaje lo observado.
Mostrar las figuras geomtricas (circulo- cuadrado)
*Sealar caractersticas de estas figuras.
*Trazarlas.
C,P. Lenguaje y comunicacin.
Aspectos: Lengua oral.
Utiliza su lenguaje para regular su conducta en distintas formas de interactuar con los
dems.
Aprendizaje esperado.
-Dialoga para resolver conflictos.
-Solicita y proporciona ayuda, para hacer distintas tareas,
-Solicitar la palabra y respetar los turnos para hablar.
DESARROLLO.
-Llevar a cabo mesas redondas.
SITUACIN DE APRENDIZAJE: Mi mascota preferida.
CAMPO FORMATIVO(C,F):Exploracin del mundo.
ASP: Mundo natural.
CAMPO: Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y fenmenos que
ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus
propias palabras.
Aprendizajes esperados.
-Investigar acerca de animales domsticos.
-Describir caractersticas de estos.
- Comparar tamao, formas, color.
-Identificar los riesgos de los seres vivos.
DESARROLLO.
-En mesa redonda hacer comentarios de conocimiento previos
-Presentar cada uno sus investigaci9nes
-Comparar diferencia entre estos.
- Formular acciones para su cuidado.
C.F.
Desarrollo fsico y salud.
Situacin de aprendizaje: Como evitar enfermarme.
Campo: Prctica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud,
as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Aprendizajes esperados:
-percibir ciertos cambios de su cuerpo despus de una actividad.
-Percibir hasta donde llega despus de una actividad.
-Aplicar medidas de higiene personal.
-Cmo evitar los accidentes.
C.F. Desarrollo personal y social
COM. Acepta a sus compaeros y compaeras como son y comprendo que todos tienen
responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta
sus ideas cuando percibe que no son respetados.
Aspectos: Relaciones interpersonales.
Aprendizajes esperados.
-Identifico que nios y nias pueden realizar diversos tipos de actividades.
-Desempear diferentes roles.
C.F. Expresin y apreciacin artstica.
Aspectos: Expresin y apreciacin visual.
Campo: Expresa ideas, sentimientos, y Fantasas mediante la creacin de
representaciones orales y visuales.
Usando tcnicas y materiales variados.
Aprendizajes esperados.
Creo mediante el dibujo, pintura, modelado de objetos reales e imaginarios.
Experimenta creaciones,
Desarrollo.
*Creaciones de tteres y manoplas, de animales.
*Representaciones (cuentos)
ATIVIDADES PERMANENTES.
*Actividad Fsica
*Proyecto de lectura.
*Mi lbum de preescolar
*Proyecto de valores.
Evaluacin mediante la observacin registro de los nios evidencias de la educacin.

EDUCADORA DIRECTORA

_____________________________ ______________________
PROFRA. GRISELDA BENITEZ VERTIZ TOMASA GARCIA AVILES.
PLAN DE TRABAJO
FECHA: 17/10/16 Matricula: 1 H: 4 M: 4 2 H: 2 M: 7 3 H: 6 M: 8
DURACION: 1 Da Modalidad: Situacin didctica
PROPOSITO: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de
escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
ESTANDAR CURRICULAR:
3 Participacin en eventos comunicativos orales
3.8 Explica los pasos que conllevan actividades, como seguir una receta, participar en un juego o construir un juguete.
Campo Formativo: Aspecto:
Lenguaje y Comunicacin Lenguaje oral

Competencia:
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.

Aprendizajes Esperados:
Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, as
como para organizar y realizar diversas actividades.

Nombre de la Situacin: Identificando qu es una receta de cocina.

Secuencia de Actividades
INICIO
Se iniciara preguntndoles lo siguiente: Quin ha visto a mam como prepara la comida? Si yo quiero preparar agua de
limn que tengo que hacer primero? La educadora registrara en el pizarrn las ideas que lo alumnos vayan comentando,
para ello lo har de tal manera que quede la estructura de una receta.

DESARROLLO

La educadora les explicara que lo que le acaban de comentar eso es una receta de cocina. Y les propondr hacer una,
para ello les mostrara los ingredientes a utilizar, colocndolos en una mesa de tal manera que los alumnos los puedan
observar bien, posteriormente escribir en el pizarrn el nombre de la receta, enseguida escribir y a la vez dibujara los
ingredientes a utilizar, as como los pasos a seguir.
Una vez comprendido los alumnos y maestra se lavaran las manos para preparar la gelatina con yogurt. Por mesas se les
asignara una gelatina por sabor y los alumnos debern picarla en cuadritos, una vez picada se colocara en un recipiente
grande, agregando el yogurt y la fruta picada, por ltimo se mezclaran y listo.

CIERRE
Los alumnos debern elaborar un dibujo del procedimiento que se sigui para preparar la receta.
Materiales: Pizarrn, marcadores, gelatinas de sabor, fruta Espacio: Dentro del saln de clase.
picada en almbar, yogurt, cubiertos, recipiente grande y
cuchara.
Actividades Permanentes:
Escribir la fecha
Realizar el conteo de los asistentes
Compartir su experiencia lectora

Evaluacin: Se realizara en el registro de observaciones de acuerdo a la participacin de cada alumno.

Observaciones:
En todas las actividades se empleara el lenguaje de seas para que Ximena se involucre y participe activamente

DOCENTE SUPERVISORA

PLAN DE
_____________________________ TRABAJO
_____________________________
TOMASA
FECHA: 18/10/16 GARCIA AVILES
Matricula: 1 H: 4 M: 4 PROFRA.
2 H: 2 M: 7 ARCENIA
3 H:ZAGAL
6 M: 8FLORES
DURACION: 1 Da Modalidad: Situacin didctica
PROPOSITO: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su
capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
ESTANDAR CURRICULAR:
3 Participacin en eventos comunicativos orales
3.8 Explica los pasos que conllevan actividades, como seguir una receta, participar en un juego o construir un
juguete.
Campo Formativo: Aspecto:
Lenguaje y Comunicacin Lenguaje oral

Competencia:
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.

Aprendizajes Esperados:
Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar
alimentos, as como para organizar y realizar diversas actividades.

Nombre de la Situacin: Identificando qu es una receta de cocina.

Secuencia de Actividades
INICIO
Se iniciara preguntndoles lo siguiente: *Recuerdan que hicimos el da de ayer. Alguien me quiere decir la
receta de la gelatina que preparamos ayer? Qu debemos escribir primero en una receta? Despus del
nombre de la receta, que escribimos? Para saber cmo voy a preparar los alimentos, qu debe tener mi
receta despus de los ingredientes? Les gustara aprenderse otra receta sobre gelatinas?

DESARROLLO
La educadora les comentara que la receta que van a preparar se llama Gelatina de bombn, para ello lo
escribir en el pizarrn.

Posteriormente mostrara los ingredientes y materiales a utilizar, dndoles la oportunidad a los alumnos de
opinar lo que observan. Una vez comentado, lo plasmara en el pizarrn por medio de dibujos y letreros.

El grupo se organizara de tal manera que pueda apreciar el procedimiento de cmo preparar la gelatina.
Los alumnos debern elaborar un dibujo del procedimiento que se sigui para preparar la receta y para
finalizar lo explicaran a sus mams
CIERRE
Las madres de familia compartirn los platillos preparados mientras los alumnos trabajaban dentro del aula.
Materiales: Pizarrn, marcadores, gelatinas de bombn Espacio: Dentro del saln de clase.
previamente elaborada, crema, bolsa de bombones,
leche, mantequilla, licuadora, moldes grandes,
refrigerador.
Actividades Permanentes:
Escribir la fecha
Realizar el conteo de los asistentes
Compartir su experiencia lectora

Evaluacin: Se realizara en el registro de observaciones de acuerdo a la participacin de cada alumno.

Observaciones:

DOCENTE SUPERVISORA

_____________________________ _____________________________
TOMASA GARCIA AVILES PROFRA. ARCENIA ZAGAL FLORES

PLAN DE TRABAJO
FECHA: 19/10/16 Matricula: 1 H: 4 M: 4 2 H: 2 M: 7 3 H: 6 M: 8
DURACION: 1 Da Modalidad: Situacin didctica
PROPOSITO: Mejoren sus habilidades de coordinacin, control, manipulacin y desplazamiento; practiquen
acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qu
actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal.
Campo Formativo: Aspecto:
Desarrollo fsico y salud Promocin de la salud

Competencia:
Prctica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar
accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella
Aprendizajes Esperados:
Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una
alimentacin correcta.

Nombre de la Situacin: Pirmide Alimenticia.

Secuencia de Actividades
INICIO
Se iniciara preguntndoles lo siguiente: Saben que necesitamos para crecer fuertes y sanos? Recuerdan
que fue lo que nos dieron de comer las mams? Qu pasa si consumimos muchos alimentos chatarra como
dulces, Sabritas, refresco, etc.?

DESARROLLO
Se les proyectara un video de la alimentacin balanceada para complementar sus opiniones sobre los
alimentos que debemos consumir para crecer fuertes y sanos.
Se pausara el video en el momento de cuando llegue a la explicacin de la pirmide alimenticia, de tal manera
que los alumnos vayan comprendiendo el esquema de cmo estn clasificados los alimentos que debemos
consumir.

CIERRE
Para finalizar los alumnos elaboraran su propia pirmide alimenticia, para ello se les proporcionar en el caso
de los alumnos de 1 y 2 grado el esquema de la pirmide para que la coloreen, y a los de 3 grado una hoja
con algunos de los alimentos para que los clasifiquen y los peguen en un tringulo (que con previa
anticipacin sus mams elaboraron) de acuerdo al esquema de la pirmide alimenticia.
Materiales: Can, computadora portatil, USB, Espacio: Dentro del saln de clase.
extensin, tringulos, imgenes de alimentos y de la
pirmide alimenticia, crayolas, tijeras, Resistol, lpices,
goma.
Actividades Permanentes:
Escribir la fecha
Realizar el conteo de los asistentes
Compartir su experiencia lectora
Evaluacin: Se realizara en el registro de observaciones de acuerdo a la participacin de cada alumno.
Observaciones:

DOCENTE SUPERVISORA
_____________________________ _____________________________
TOMASA GARCIA AVILES PROFRA. ARCENIA ZAGAL FLORES

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