oe arctan ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL APRENDIZAJE CU eVINLY PTTL CORSA MATA CU ACE AOA LJ PMN TAUREN trillas @)min paradigona (del greg parade, ejemplo, model) pre ce eat de madn Aunque sempre se heute,» par de le fi teamlentos dl etadoundence Thomas S Rub tise vedo ea enc) que se ba undo su emlea con una connctstcn expe Dutante muro tiempo habla simplemente deca eda rie de persion pa telerioon en pare alo uc hoy cation tendendo per pend, On patina cette: cho ms, sega T Kahn, que wn tex Inuegia aspetes dela ga la str a Hest, away, por ust, del epstemclogi dels cnc d as cues dence de Penden ns iplcaions que deen cup I investgctn I prc En senido ampli pang esl asc tein (eames) que perme expcar un endmeno Esta cnenca centicaanamente ap ada por una comunidad de investiga: en wn momento detertinad Desde el puto desta de la vu covtana, un pags es ua ya de pensarena predominant, son mane de Concebsy aets teneptary eater un problem Cada Gencia bene sus paraligmas ys ves, en ada dsiptina den tea “por cempl, en a yiclogi hist fees paradigms. Nab 2, al conju de cence erstensa en tomento determined, Un tipo de parca, oto a neerdade de cid y del em, los prada in tics yaraltcs eaten seg pederine Inna eas 3 ben a multpleacen (andi) dee cence pre etfeary stoceaar protemas La epoca stl we obra como un memento deep ucts Cencas(paaigma sine) logue pone en dence on ce tableciminte de ene emo la ater fa, neu ‘nea acerca de cog ota ur nponcn la mecestnd, tsp ‘en trabajo mul ein, uo depo anasto, 5Sentido ampl 2. Ubicaroe ene tempo.y eno eopacio. 3. Aceptarios,rechazaroe, enriqueceros. 4 Emplearoconsclentemente. 1. Concertos Sugerencias: {608 es un poraigra?8 _coNpucrismo ee een icra a econ dues en tna a polemic asunto de a ex paradigms conductita operantecentia su atencion ene estudio Entre otros, el conducts dvulg la apliacin del principio del — » aque tienen como punto de rfemscia el objetivo de ensetanza po lag Affe este semprcenteminoade cond sad ypreceands os in rales fase en ene de Comprobs (neds ahe vos ante nto De ah que eto sean lon clementos execs de too roto lstucconal que deben formulae de manee uy psi. ‘Ringo panes queel lunes avy ace espeieds ‘Ngwaa postr his dl endctiene 1 Ng ne ert hore yen ya cy pt 4 Best ret og ladle 6 RASS SOT Ste, smi en te means 7. Rene ston nherabta cr mace op sone HUMANISMO Son varias Is postions tebscs humanists que han pared sésdels ston lunersimenten pa del ttblcmiento dl Re ‘uiment age) amen on divans emer de argmientoy scar Ti obtane, como prima de pss, mani mace Is onentacone® tenia paces pedominantes fe conduct, patois, losis extents) y como respuesta ambit a puto socal des dor gers nda, como de as gue ginal, camo le de Cosy Veta20 a. Paige sedans Gulane core persons mans, 0 fvoreendo a desl total dla Peroni dees nos Ty turanato runa mepes isn pce tet y silico ane blera dl fombe; oa and de ate Sh agen continua cn contertosnterperanaiy, dei oc, Tl humaisma se sien ane a porconestecnardcas y eo rome, qu eden el at de ensear educa aa mera asm Tino lar cas, pot conocnents)y de postures sue {lus que conten al alumno como un simple depo que hay que tee date y exis epee l pd ata Ta el hupunan ead pons usa, po ene ada educa cx tend ommend deo denis gut Shoe sespetoa su angudad Elser unano pose iia, y tee Freoctpactnesy scene females cer es capae de autoter mane y cen ptenidats yrs deco scan cease tant, nodebe ruc or alranora penis que continua ‘ranlneracin ens cles prel contra, else pee fects nen ‘rene, som tlds ttle ao ragnentads como un ado, ape ET Rogers (JIE 967), ono de alidere del mowiiento human ta inate oka evade compendery eet enel amber em Sc lind neat prac aprendeae ens andes posbdades de dap 41 Sltteamn pore nip grupal yl cesar des halidades Az opertray snabiidad facades. roe pop Aprendizaes sgnifeativos score 2 copetctn enter alums. 4, La evalua Interns o sateen a ii avs i contrive Las antscedentes el patina cognition cole pots de un gs pode dig enti pres de concer In ala ete ns cules Sn i ngiis,letoi anf ya chemi, cero is penta in pteoga sce ‘els propa pega pl apt fut anterior ha sido motvado por I evlucign cents tcnica, el mento deemed ce a normals, a com pros cambios ase emtles ccurdo en ln eomuntacionesy ena nformstics munca esc, eogaicon (Sec, conocer) ela bis queda sdgusicion enantsctn yuo de Coocininta A tmvisientocopnive I ttees Is epee cl ns categoria oSinensones deo engise, como la steno, por ein hse lige el semi ' milpesenfoqus ne ese de proesaninto dela nama, pee cect ere staat Isc anole dels poten copnentin dl sujta pra que Stes core tnenun spends entntpca due eps solsionar problemas yl que a pende ibe hac sigieatonete rss corpora nee Tignficads aa equema mental Ta falda estden ener a pensro, ico dca manera en apren der agent desstralands ta una ste Se hahiidaes coma pes. dens ttan independents cco del conncimients Tas objethoe de ensehanca se plntean en termine de eventos Pe azine en de conc ar er iy ere iovconuctsts preload de espsteiad no pce seg coma nd formulacos cies eh tens de conde obese.2 (Co. Patadomepesraiéen ‘Sham neo apes ees cone, Que caady pein ete ‘ed, cobewns) . an Taal fren desma pc pnd Unies edad gu fais stoaones de pend sa Sine coproves como cigs, poptandespyoy -Algenos pustules isos del movimlot ogni Cpanel pen apendery icons potions seguscre pen own "he, ey ln.) 5: Bespin dl cmprarero co nuns wi de porn 6 Gnemefursnps de sine cones be cone el desl de Iai pede i sce ease te Ca 2B SOCIOHISTORICO i puradigm sociohistrice, conccido también come sciocuturl hace lismadodeatencn presser ats unidad del desro, pest Plo diverada de tanfertacn de ete entero gba. Hl denrllocogatvo no psde verse separao del dear humano, conde police. Erconscsenciay sve cass, cond y Fuente El pwosipnascloulturalconsifuye una sintess integra Y co esate conoetienton nt icor sobre el dese butanol papel de eucactony is condiciones soc de va ne esol de fs nuevas generac Tis descents de ete paradigm ls propio, en un pimer mo rent, Lev 8 Vote (896 4930) parr Ge infveni es est “Feed lo eminentes fxclogos suse. Sechen (1029-1905 eave (18495980) a como de lr contnbucones dela tora del conocimento (fe valor la concen como un flee sujet dea elad cbetiva (iG crv el hombre) de aera gener del esa, del mater let, tamu, dealings, a etry ates, cpraigins racials proces pclepecs,lundaentaiment los superar ys poco soebeulumles,coneliadale aa educacin ela susetesca une fancion disciva en cuanto al deste humano. Desde esta peepecten, tata el desttolo weal como el poten no ssaunéncno, io tn pct susepible deer etimulada dildo pot Beheacian, enel coal coment sscccultual is Reramientas is ig foe ingatices (eng) mediataan as ntcracciones soils ans Forma insole funiones polis upertne el suet. Taree ute objeta en el prev de concemiento noe unite. sal nideleyjetoal objet oviceverm, Estudeconal es dec, de nere i dnd ent €l uno y ot medante a actividad de want. ‘maidn del objeto (ead) y del porador dea athe (lsc). La edad com pdcica soiled sujets 8 ne eondiiones histo ey to grand na i i nme enn medi lslones socials, dents et potagonsa den mconteucin otontrise de conebinientoyacueensu acts lenge) pet isc imeraliay es ect eat su lan ning Gnteo que (Sef en uno intends ure dl seo). En ous palabra, Deva has ‘Menlo que est afr, hacendoo eyo intenalzacn) ‘De eh ue cuaguiesconoimlento apareaca dos veces: 1, Enel plano soca intends nterpsieclégico 2. Yendl plano nadia ntrpsclogo Arnos plaosestin seta un prover com ya lo planteamos, ds teroalzacion prope, ue er ademas un proséeoconsrsctno y ue™ a. Paradis cents come iy ee dl eo exp a gees ea uncon Pp eran enseBanzaouspiian el desl a aves de se de daa rst o poten, come amin seks Nams, pera in asqucila de -cath ces Cu cooocaseitesy tba eco {itd cilque jenzaeee va soa de sar x smo (es ce ua tac ene el el Ge desc exresado de 3 Li’tesda deca or ces page upestes en fom 4 EASiath Sane Woon naga a nepali pe 5 oe a tay, a el aca ay ngle 4 [anton del xpsenmentoconoleterdanca elder, t i Heteciedek sone de Ser sins, } ‘CONSTRUCTIVISMO H contucivsmo ee ambi un spuests het em ete cto 3 los problem el hole Ta mae de hoy antes aalaicha extaor ta de informacion y dee meds eecrGncesy de comunicacin que Bolas y poumoeen expe (wes lcd, metal y Uo {aio del interacn a ea cacao ro tle ar ‘Tens aden se ding porls plas de nermactn ceticn, tesa y cut olin masquerade que ome sme toa a Bk Oca eae eseppcoe ocelot Tors an co dae act, aber ar, para que en sess po Inacio ode compre yexpca amb tansomay eet y oes Ti antecedents el pvp cnsractivaa se encuenia co 1 Caneratnine % tebe de Ley. Vy (1961958 yd Jean age (16961980. Stands mavo imparant a tasqnda penal soe cra sco soc sada, cn spend! n tae pasha, eos dex tol del conaimiento y de seit, ‘eis deco adigmas peck, consructvsmo, my tec, ings, fifo peagogs que durante mas de Das han ‘Se pide desu constelconscimieto? Sogn sso 99 thins de eduationnenstansay spends ns mismos como capac deelborr nt propas eas, Cals gs ‘ean patente comets o bie, incre) pueden tener un eto “Slo Fanctonalyfommatio’ Ader ders Cosqeds a conftonts ‘movimiento de sat ac de hupsten aagiacon, la fan ef eos pde na sols ese adh por el mac ue doen tuopo dea very pra semps, de vedas pre apa y lated 5a ined, tere, fasta asta lero fen impiacones peaggeasimpoantr jars apen yo queer ds mre pa descr Hnrfcrissma ata de monde cio se dg el concen min en cnn apa, de, tn mcs, rose ater md ny Co owen ncn el youn il consrctvma se pans l deal pions sobrayanda [Slaateen grat spears mec ncescen fre a destecones de pene por fre del arto due permite se simpor una atid mental sol qu faves desl, pcp objetivo dels edvcacnes formar en bore cap dev vie ltumere, de duty cen de uatendetcaquy labors; oes% Cap Fs ciar su activdd y independence y rst, Se acest esa fer sus entmichtcsy wales, Sctuncion tanatormadors, nf com ‘Sse su auton peso (mer inteletua) yea constructive se cee als escuela stay 2 tr mode los que preyonen métodce ston, editing por ecoocer a eds {ibn cothanz ye aprendane como proceso aciblesyneestoe Se Alngie con una intencin de dear. Hits ane cnsvctvemnabogs or ura decién medatizad no frontal ists dee atvdady comenicscin de saursnes. Pa terepienoy cnionte deol del preset de! lnguae meant to mac que ensta” sn bata despots de qe kos earn han Intends elapendiaepo us roc mediory onl ayuda dea deter ‘issn dee sac pmo” on cada emis del tupo esto programa "atuaciones de prendizae gral cooperasivo" enlns que adeside que iene mea cventael eto es dec econ nid eens, ee conser e no, dd ye cud, prot [ifndo¢inenafcando las mlaconesintergersnales de manera tal qe ‘Sx poste a ntermalzain, ben pone el ejetoy el grupo desu ‘efncinient (Conoco fea) en pomue lo anstayen (cane niente peo materi y sacl, ‘Nedant a cessicn de suscones de aprenciaje pupal coopers vol ero dso ws ensehana inet, donde el aento ed en [Soctidd con momentosde fein de Hosoda ypocesmnto dela informal, sf com Ge comical cesta de lo esas, todo (Gl desl sporencias yn toca del que spend ‘macstroes in promotorél deal coma dela autonomia eos edveanor Su papel no conte en trast infra, ace fepeity evalua su enn sng ena a atmsferaaectiva dees hoy Llrancn en I cus entre foo cada no contuye su cee Fert mediante seusconesquesecancerzan etre cra cot pot us| Frobleasyconfctescopnoscives yonblsdewoluconsry geneadores| Eetgearels ‘HJeubrniento ya conse onecisientopemite un pen dzaereaimete sgricativo, el cal tee ee sus eetos pote el de pleetunnstedo soa stacones lo que no sel ocr con 1s ‘blocmtentorsinpleteeincororador por pein ymemera. Ade teas cl decubimientay ls consti del consciments lvoe aa {ution de étode de shojo earls ates de product de co Pein af come sentiment de elactn pels bach y lege, ‘Alguncs spores dl paradigms constrict 1 Ula open ‘ei ore ero Een appa Se cn dane Say a Son de ends el antes cada paso doa Los praigmas mencionads el condvctisne, l humsnsmo, el pa liga cogitiva y sosoeutual el constractivimo~ aon algunas dn Dicer cies que ayuda conprender mejor I prices dente Powpsce tu enpestans eciar xtleostesto cal caer oxen Cdn so de or oat apn my gna tos que petmiten tbexionary pelerconar note Pict covet Forello hay que conocelosy valor, de odo tal que dames y ea ata od on come underacn centia emer ae es pofedorl oben. toma de une u cto aspects que ns permitan stfu nueste propio mine y Rndamenta centfeamente RESUMEN ele el ihe arene ppl pg gue, sel docent lor cma en consrcin,pemitenpofetonaiat st ioc enue otras zones acs la fundarpntacion cet qu tar sla sctidad gue reas con su alums en el san de clase. "Todos los pads mencionados oun lao uatadoeaguhan ont al deartll de is educacign Cada uno de elias ha audado Soa major comprensn del cho elative 9 una pete cas wer tis acne eon I engeeis del momento htc (Cada pondigms hs puesto el sento.en un concep datinto, ata dode expla y resolver con sugeencas pica proceso de eseian Sx-speniaae Te eetpo, vse praigms conducts eategorla fecora fuele conducts pars humanism fa persona humana ens Tepid, pts el movimento cognitive epesentaciones mentale x ‘el conocmiento dea eld para el paradigm scsi, pa pel dels cul en el desarello mano pas elennstrctvsro, el mado En quese apendey como genera el desanell persona| 2 Constructivismo social y | aprendizaje cooperativeCONSTRUCTIVISMO SOCIAL tes a educacion personaizaa,y el paradigms cogntivo, los proyectos utr (o sociohstrio, como tarstign se le noma) eal, dada su ido conformando co el tempo, Robablemente sus antecedbntes il2 oe atin EnJa acu conoimientocentficoe dupe enlo general ads cinco afro rence y spinel Sea de esempeno, ese vacve oboe {o eal apucliente en epee tiempe jms antes sxpenment tos el desl dea socednd humana. Se ha lead a panne (eile so nen ogo 2 se preco ns inimcn oe eas Date cee “era de infomacin” un gneracisn completa poe tofh sudan que le conocmientos user grandes cambio baa pues atualzaionese corporacion qe ef asmnoo eal ene ‘geri de profes peda incooaarcceodamente 3 su lage Ta ead etal es ot, Hoy da ola pone se hun a sino spade i informacn duporticen sy fea Je desenpet val Fs dceal coca i gre det seests! deal ah LEE te prtennicat del formar, ao emo en incorpo ari Ls Yuet del cual contracts son char De beth una cep gta tats del tempol en sexed contemparines tenes ut des ose socals qu ss mene estates ent fo Ente otras utes pera mendonar a tec pcagendia de ean Boge ater on ours cpio ate aus dea a Tacn y spree sist peloga socecltural de Lev 5 ipo se segues, deel emptor pagel pln mses hace yt psi ses de xe sca x ors Ids ta a elen dod peas de lo Fee Tee tunes tos heros pasado de un constractiviamo inet envgeno que sora mareaamente ls estactras proces ents te a ctro su, an dr de toma en conideracin lo ate ponders Fahcn del eliessxies pra peer, exten algun Io esmbuan consractiimo wc Attar de consti not wernos# I onstrucé del con cient dela penenad de be smnoe que srenden dessa ‘hla melden gue canstujen scar En ots pleas cre ‘Ginpreeren crac alg tn ato de eu o de lnveigin en un etl deerminao: (ue Ms cin socal en tlc cone Cotes cone for tan costru a lg state ot cs Seca ut sabe yom ene pers ty exe Sa ea cape xcs coarser x ees a Sie ctaad equ se pean bs spect coins, roca y 6 fis peers enelsontexo en gus acta B La fils dl constructivist sci, por tnt, prover lo esos decrement pessoal ene mateo de a clura soca de petenen, ‘Steomo deri & potencal que tos tenemos de aia prensines, Siuliativos post soley con ce en une apa gama de suse, Agana oon pra a construcin zx del conociiento | | ld pane devia dito Bi nr cjaie pacie ge pongo des pape $3, Popa actin de pal atone peer t antes aie | t ' 1 Blt dpa lg theo Ue See aren rsade ery Joye ee aeheeaeea + Eidentene dele eroctancs. eeu APRENDIZAJE COOPERATIVO ‘aprendzale cooperative tain ele onace como apr envi 0 apenbe ere sana ptt dl pinion de {ue ‘mejor maestro de un tere io kre specisas ena arene ahs, ps et bueno corde inden exstente ete caaborscon y copercion, Al meses (Glakar scot comalg, yar crn aga dew fn en tua que ccopenr extra conjeanete con oo part un mass Ba Skrasexpesiones taba emplenta sonenchase cxerayee- «ae apratscon menos cure (qut po neces de ian Str conzeptalmente ess open eacativa J asocl con lo plan eames de os Dewey (1E59 1952) y Cee Fene (15961960), do Frps del igo, aunque vos como anteedenes la noisn $Y prcica de apreniaecooperativ de aueite dita mucho de oncepcin dos destacados cent ico dela elucacén ques nsean “lente del movimiento de [a excel actin, Taba, oe meno, hablan ‘de apendage de equa enominacion por lo regular nose srt tar quel enc de arent pratt se cnfundacon de ren ae gpa ie ce qe epee cooperative es apr taieen ees align oes ques mcho ms como amen es cho fulsqurlo queen su moment, pants excels seta 13s des pelagic ences dt apencae cooperativo no son rues pos tan estas presente slop dela ston ea stay Ib que ates ue est econcptakzain tera que we hae» pride Io puntos de Wta de ls cenacentempocesY iat ivestigacemes ‘xpriestals de vestige aco, cael et compe ‘Ahora fe, ales snc ampecto seo el aprendiaecoopea- ve, como nea forma de xp del proces caveat que ode ingue elo antecedents y ents En as pasa el cu ABC [Uns coxpicion wecesan Ea raKtctDnios Lose ele ae activ aa forma pec y dina dl apren- sajecooertivs de suey nest de her partir alurince fs procera de apeensenjeenseaa Se elie aa atv que apen {i sutra exter, eo tarbn ner er ei gut elton os Proce page epee que povcs a acta extra: 30n [lwces de comoniacon inne ads stidd oman “Ye squ una dfrencn sosancal del apendijecoopertvo con los modes educativos quel pesnderon se piegs I prtipoci, Aredia % yds any nara yi comune, he Jean Page (0961980 se xen tossfundamentacin erica acerca den orgniacin de stuciones de aprenae en qo se elen fete em leat dl seo gue span secs momento oes laa mca hes spener er nesao oon inde con el ceo de aprenden, es ds con el conten eect. Teo pts aren. ‘fcnnameve wn nce aes net eee dl sts Gqcaprend con eto gure aye 3 mover den eb” “ae Tito pater tar at heey oq snd prt de a ‘nasers Sere dag ove lay ® move ens za de deals pooch To ates planteado cs precsamente equ el pends coopeativo toma dela tes de Lev 5 Uygtey (1896988) necendd deoxy Se lasomas pons, aa apretie agcatvamente psig eons avers partyin deloralinoten clipe amen entry ment deteacaons cho docs de a ota. Deahl qs (pi expe caren) de prenizje exganng beg ere tpl Sean de taba eerie Ser eqnolcner sn tenia essa a spender y © ho tents debs con oto, ques entican con la process de inter Scones ene as upton que aprenden: todo empoen sla tetnpoo tae emo en ropa cone del prea cope. Soe perio tne lnbeely ata de tb ec oper fo Bs ane buen tabajcon oes rquer an exaezn inva Hl apendzape coopera pone cx pecsladaer en larn on is ropueras uuctan dened sey dt Usmad spndione inka como especia de cts opciones de apendzye actvo. er Semple ques denon dea oars de or grupo oper Eng Hida Riven’ dels eras de ima gp, qu ener er toque icemettan spartan dele alums en pce dese sjeenartanza, eto no bata, pus tambien eimpesindte dees fas formas de ce, deen ta que pestle at iretes stcasdel cco “compronea’ ena acidad que wai de mae imque se povaqu un apenizajecon toc! ce, prank, de al pen de pera, Io interno oman en consieacn popione ucts ya outcast ap tvamente ete Ge enon exon que ten, ette crs toy plantas de Rober Sper. Ena dead 40 Speny oto elem Nobel de Metina a eat a pe {edad deems eels gc hoy dees tbl Se “Co ues e venir cont sponte dl et le% Inada copa 7 . tau psd aprovea a extsonatas potencies del ao ‘in ome | lethal pr opener 0 eave doa tga Otte 1st ine | Man sn : ‘no dos, tes o cuatro cerebrost ss ie sae Un cere oo oan Coma (Cada pane de nuestro cuerpo nos marailadebido a su estructura y ane ae Ineutelad de itty denies de Cenc or tenes qu ce ie i &peciment rea a enc compara tombe si ee Tsetse rds velunet cabs prcego po fecmsionen Baum ubues dur ose lamado creo Se dvideen dos embers ede Sieatier siguica™ | techy el iequeds cues cies intmadle 9cotran mcs dE ltpe op Scere y ecto, Eau, Eaten evi yon par el cen Sempra ido cua nee ee eee do deforma minucose 2 través del tempo. Mids den eshtoro arta aan pln dela cents Guess han ead egesane ny Sen ‘Saati tes percep cl cto fama, fo conormfncoraniee aegodisinesigeiosecdarmese zai inantomi dela faolog del Satema nevis fue pets unde. ots as conto (wot acs del eng sui oaatines —& ses cnn y bs ecco dal tal gee poe | Samet dela infoacineValy el eliiycelngedl bemaeay —onmms tome eden ques ocapaon dees ena pean dea deta penn nunana poo Sachs core gcse pexeaona pcos tenfa frmacion en int tence natures fs olga a manny or | logue ss intescion ela de profunizaty compende as eaciones bu | mans por ll estadron a cerebro com el eno de conduct samen igi, cio, seen y anal, dl ‘cra deco, por tor del pine crentivo inti, tec ybolsin ‘es Lt unprtante. snd, ren os laneamientor del doco Nowe Herma quien flung abe eaten de cute eae jemand la ajar epic de coda una elon dos cess "Sp porate de le plantamissts de Sperry y de Heres so as impleaines que inen pr ls cts educteay qe ls disuse peice copeativo hae sje on fnalsad ae incsementa y ‘sii partcpacion de lor lmnos encase, Gracia el lose os cerebros i En 1901 el eaadounidense Rotert Sperry gana el emo Nobel de Me ins por us cotstucone a connements de moet xn del con ptaeno: el eo, A paride entonces,y da ls informacion cada38 Gan 2. Cosette ssl sped sopeatin Acedia enpeat 3” Investigaciones centieas ealzaas en dsnta latvcones def ‘redomina y que cetebrotabaia nis y mejor ens ® 3 pate, el ereeo derecho e ms propio de aibientes poco ao cerebro derecho En la Gpoca de nuesticsablos ee otra la stuacn So eee ire sickle dos aspectos- si deseamos hacerle frente alas exigencias sociales de hoy dia. aoa do, otras coptrbuyen al desarrollo del pensamiento crestivoo lateral por | "Se tra a ogeas ora armoats funcional de Jo os creas 08 moments estate que fvorscen a una ealtersen en los que Prop {line dears del oto, Nose no cutis sadarnen dun aga mplzando so uno de edo ples teniend amo anos, aad s nt ranioy her jeri icin gue nos ayden a dest oltslaente i wae omer cmon40 Ca 2 Camsrcvie iy apunduse copie + Foes informacén con misc aunque 89 to tpo de musica Bro onl apn qc rel ea de atl + Exper des con cestoe movimento corporales 1 Cihteedoner yo emplearvisslzadons al aprender deteminades ‘eaeenidor «+ Relcar mapas coneptaleso mentale Tes cerebros Dee ota perspec aul Maca plate a exten de un cee toto, nds con ti elon Fctonalmentedlreniadss. Ht tet loptado por ete dstacadoneuocentfiso cx el de evolu de ‘tema terns humanoy dela fncones de superven desea La segién més primitva ese “cerebro reptiiano®, el cual se caracten za por coftoly demnes atomic subconscente, el mantener {oy desma de diese funcones corporates esencaes pra la super ‘ec, por empl, aes ‘iad eolectandd qu el cero ptiiano ee “cerebro aia” cal pocea nucstas pennies texpusiagemocionls; eo, geal (order epi tame gur er eos asebervene Porat St EH tereer cerebro, también conocid como *neocértex’ 9 neocortex, cs elutamnente habland,supenoro mds compl yes fundamental toes fede lee pocesoe menses) ede def funciones depo yen y desl humane (void dda ena oes dl cena et dala prs tuaezay prs ede funcona Er una conmecvencia dl Ssalo shu dl stems neem No ata leantee bs odes devia de i tocded contanpornea eo fvees a teelacén func ext escent, pr lor eee una exinulocn yentesarieno ee Fes prequel ceo uae arméncmente eam cpaces de seta i rout A ea pa at ge ess vopleres de esraicsn cnc como Brae Cie (ginnasa cea Tinesilogs eocatwa) que buscan aronizar la diferentes partes del cerebro thr go, del oen aura en tetany meen ene CUE Ukr ceuro neetul que! opndiaye eel exe, Gaatrocerchros dg reintes anon as rbd Norkere Henan oes cua tro eee fucionaee, Las plnteamestos de Herrman nen rans {tplcionessobte todo en camp dela ecaion, a aig 12. tc tome ne aan Tvthnsashme gto kaien eadeyaon ae fae aa cae perce oe are ae een eee eh lees eae) treo ea jo aaa ee cer ee eat ae any ee et al Secret eae Maurer ence ertig oe aie ip anaes aie ee Ce ee as) ga Sack i abn Ske es Se eee ae a owes ee eea Ardea ceotaie 6 | mm voctortesceetales agin N, Hermon Figo 24 Lo atm“6 ie) a UN TIPO DE RELACION MAESTRO- ALUMNO DIFERENTE: LA MEDIACION a B el ABC del apreniaje cooperatives acon con I bide pny odin acipcady cape ee | aprencaje cooperation plantea una forma diferente de reacon se macstisy alamo ene procera de aprender de ete dhino, Ee todo ie ula a mediaion {Gul ces ono ogee plabra medic? Renseros un to, qu ours palabras ata fenenor en nuesa mente, {Ysgue pensamos cuando ecuchamor emo plars media puimente alguna palsbras Soca 1770 1881) en deuna de us cease chee a lane dda y el tsa L 8. Wygotaymtrodoce ete concept ea trate bie cogitiva entrar yn toa de as np ‘ends de aprendzae mead, lo que es nde portant, planes fences dilicuas qu favorecen In pctica educative de meat, El medadar es persona que al aconare cn otro {Estima l dst Je sus potencaads, Y tad ello lo hace proicand ef paso de un sjeto que ape un enado incl demo ebey pode, ose acto cshtsvarpenty 5 Ae sbenater hace yer er dai ands Is syuda hess 3 abs, patie os hermands mayors amigos, et, pueden smelindoes. E gene puede sro todo sae que al acon con etos mpl con deteminadee estos, coms lose ntnceralad,45a 2. Cant cl aurno que hace syne itecin, dad Is receded qu + Eigiiads, x de qe e alumno le encunte sentido ata por ano aga «Tact, osen seal del aquly ahora, crear un be ig oetatdats que ucian «scones porters En resume, Ja B del ABC del apeendizjecooperatvo se refi a tiietclonaliced que dele eaacetsa al proce Fancn er dei, recigrcsadlateaonads que slogra mediante reales Tao rode mein basen emi dae ep modieatidad de extras ceponctnas tambien sets de ‘teto que amende y que ta roles encase una diez de a ese Enza depo mo frontal, ‘Clara iin + Repost Neil ony dab “inca ‘Geen ene nae | s UN ono CUALTATIVASHNTE SURERION DE IILACION ENTRE LOS ALMNOS: LA COOPEBACION 1a Cel ABC el aprendiaje cooperative sie a acooprain entie las personae pars pene ena = Nias son as formas de elacn ente os alurmnos ara prendee Una ¢s a ebvidalta, ex dei, ead uno fo sya, in importa cote No ‘ees que uno yotos se camuniqan ent intercambn loeqa aptn en lacistnbcin Hota dl an ye ttodsexpontiva 40. ato Justifan el undvdualimoen el salon (tis forma esa competi, Ia ques observa cuando cada uno de les memos de un grupo eclar pee que pace cotener el obetnoce estfanza sla lest dees lunot nol obtcnes ‘Yel eer tipo sco delat pra aprender ¢s a coopcecdn que se da cuando ca uno dels que ntegran l equipo perce qos puslen Joga el objec ysl st tor tabaen juntor ead qe apart pane Algunosautorsemplean ndstintamente los rnin clan y gop Tn rote sn embig, som eenceptos ions pre ‘Cooperar es compartir una expesienca vital sigicativa que exige tuaajrfntoe pts logarbecficce mat, 1 cooperaciin imps reultader en conjunto mediante una intend denis postive ue inveluca s cada uo de Is miembros de on quipoenlo que eae; en el taacaro dela copetcion cada uno spor [La cooperacién ent Jos miembros de un grupo escola es la plea angular de eta faa de orgnizaciin del peas de aptendaatenes ‘Yl ben es cleno que lok Dewey (16551552 y CAetn Freinet. 1896 1960) aboarn pore need de xe ipo de etn ambien 8 que ev ahora con el prenatal coopeatv, que contamns cn are, ratios didicticas que periten nel alin i've ted a coop scion ent os alrance para aprende quest convert en un he ‘Sniemo ptalograr su deel Deh que ge juciique el empleo de una exrateia de esetanca de scvtdo con el romenta dela late, gue petits ne ole increta diverse prtctsn de alunos cso tam cee ‘lent de ya mutua de aprendiaje de uno y de oro en tas pal tray de a coopera entre on, a a reacion,mejor ania inteelain cope Aeros en cls, es apo, enti tras coms. 3 comps * Modelos por imiar * Oporcuntsies de ces deciy sent50 ban 2 Cota Estructura de una clase de aprendizaje cooperativo