LEY GENERAL DE EDUCACION NOMBRE DE ALUMNO ____Alejandra Corral Mendivil_____

CAPITULO: ARTICULOS Interpretacin (PALABRAS CLAVE) PRINCIPIO

FILOSOFICO
CAPITULO 1: Artculo 1o.- Esta Ley regula la educacin que imparten el Ley regula la educacin, estado- Este artculo nos dice
Disposiciones Estado -Federacin, entidades federativas y municipios-, sus federacin, entidades federativas, que toda educacin que
generales organismos descentralizados y los particulares con autorizacin autorizacin, reconocimiento, Validez se imparta en el pas se
o con reconocimiento de validez oficial de estudios. Es de oficial, orden pblico, inters social. encuentra regulada por
observancia general en toda la Repblica y las disposiciones que leyes. La observancia y
contiene son de orden pblico e inters social. las disposiciones son
de orden pblico e
La funcin social educativa de las universidades y dems inters social.
instituciones de educacin superior a que se refiere la fraccin La educacin superior
VII del artculo 3o.de la Constitucin Poltica de los Estados es regulada por las
Unidos Mexicanos, se regular por las leyes que rigen a dichas leyes de dicha
instituciones. institucin.

Artculo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educacin Educacin de calidad, condiciones de Este articulo nos dice
de calidad en condiciones de equidad, por lo tanto, todos los equidad, mismas oportunidades, que todos tenemos
habitantes del pas tienen las mismas oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo, derecho a la educacin
permanencia en el sistema educativo nacional, con slo transmitir, adquirir , crecentar , cultura, con igualdad, equidad,
satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones desarrollo , individuo, transformacin de las mismas
generales aplicables. la sociedad , adquisicin de oportunidades para
conocimientos, formar, solidaridad permanecer y acceder
La educacin es medio fundamental para adquirir, transmitir y social. en el sistema
acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al educativo.
desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad, y La educacin es el
es factor determinante para la adquisicin de conocimientos y medio ms importante
para formar a mujeres y a hombres, de manera que tengan para el desarrollo de las
sentido de solidaridad social. personas para adquirir
cultura, conocimientos
En el sistema educativo nacional deber asegurarse la de manera que tengan
participacin activa de todos los involucrados en el proceso sentido de solidaridad
educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la social.
participacin de los educandos, padres de familia y docentes,
para alcanzar los fines a que se refiere el artculo 7o.
Artculo 3o.- El Estado est obligado a prestar servicios Obligado a prestar servicios educativos Nos dice que el estado
educativos de calidad que garanticen el mximo logro de de calidad, est obligado a brindar
aprendizaje de los educandos, para que toda la poblacin pueda Mximo logro de aprendizaje, cursar educacin bsica,
cursar la educacin preescolar, la primaria, la secundaria y la educacin bsica, Servicios prestados, logrando el mximo
media superior. Estos servicios se prestarn en el marco del federalismo. aprendizaje para los
federalismo y la concurrencia previstos en la Constitucin educandos, estos
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y conforme a la servicios se prestaran
distribucin de la funcin social educativa establecida en la en el marco del
presente Ley. federalismo y
concurrencia.
Artculo 4o.- Todos los habitantes del pas deben cursar la Todos deben cursar la educacin bsica, Dice que todos los
educacin preescolar, la primaria y la secundaria. obligacin de los mexicanos que los habitantes del pas
menores cursen , preescolar, primaria, deben de cursar
Es obligacin de los mexicanos hacer que sus hijas, hijos o secundaria y media superior obligatoriamente la
pupilos menores de edad cursen la educacin preescolar, la educacin bsica y que
primaria, la secundaria y la media superior. los tutores estn
obligados a que sus
hijos o hijas asistan.
Artculo 5o.- La educacin que el Estado imparta ser laica y, La educacin ser laica, ajena a La educacin debe ser
por lo tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier cualquier doctrina religiosa ajena a la religin.
doctrina religiosa.
Artculo 6o.- La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Educacin gratuita, donaciones Este artculo nos dice
Las donaciones o cuotas voluntarias destinadas a dicha voluntarias no son contraprestaciones que la educacin es
educacin en ningn caso se entendern como educativas, autoridades educativas gratuita y se prohbe el
contraprestaciones del servicio educativo. Las autoridades establecern mecanismos, regulacin, pago a cualquier
educativas en el mbito de su competencia, establecern los transparencia de la donaciones o cuotas prestacin del servicio
mecanismos para la regulacin, destino, aplicacin, voluntarias. Prohbe pago, prestacin del de la educacin. Y
transparencia y vigilancia de las donaciones o cuotas servicio educativo, ningn caso habr encargado en
voluntarias. condicionar la inscripcin, acceso a la cuidar y almacenar las
escuela, exmenes, o afectar cualquier donaciones o cuotas
Se prohbe el pago de cualquier contraprestacin que impida o sentido de igualdad de trato, pago de voluntarias
condicione la prestacin del servicio educativo a los educandos. contraprestacin alguna.

En ningn caso se podr condicionar la inscripcin, el acceso a

la escuela, la aplicacin de evaluaciones o exmenes, la entrega
de documentacin a los educandos o afectar en cualquier
sentido la igualdad en el trato a los alumnos, al pago de
contraprestacin alguna.
Artculo 7o.- La educacin que impartan el Estado, sus Educacin , impartan organismos con La educacin que
organismos descentralizados y los particulares con autorizacin autorizacin de validez de estudios impartan contribuir al
o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendr, tendr, desarrollo de la
adems de los fines establecidos en el segundo prrafo del -Contribuir al desarrollo del individuo. persona, su facultad de
artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos -Favorecer el desarrollo de facultades al adquirir conocimientos,
Mexicanos, los siguientes: adquirir conocimientos, capacidad de observacin y reflexin,
observacin, anlisis y reflexin. favorecer su
I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza - Favorecer la conciencia y la soberana, conciencia, soberana,
plena y responsablemente sus capacidades humanas; aprecio a la historia, smbolos patrios, amor s la patria y todo
II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir instituciones nacionales, valoracin de lo que hay en ella como
conocimientos, as como la capacidad de observacin, anlisis y las tradiciones, particularidades de las lo es su religin y
reflexin crticos; culturas de la regin del pas. culturas.
III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la -promover la enseanza del Promovern la
soberana, el aprecio por la historia, los smbolos patrios y las conocimiento de la pluralidad lingstica enseanza de otras
instituciones nacionales, as como la valoracin de las y respeto estas mismas de los pueblos lenguas y el respeto
tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones indgenas. ellas. Los hablantes de
del pas; Los hablantes de las lenguas indgenas dichas lengua tienen
IV.- Promover mediante la enseanza el conocimiento de la tendrn acceso a la educacin en su derecho a la educacin
pluralidad lingstica de la Nacin y el respeto a los derechos propia legua y el espaol en su idioma y en el
lingsticos de los pueblos indgenas. -infundir el conocimiento y la prctica de espaol.
la democracia, forma de gobierno, Tambin se enseara la
Los hablantes de lenguas indgenas, tendrn acceso a la convivencia, conocimiento de los democracia y su
educacin obligatoria en su propia lengua y espaol. derechos humanos, respeto a los prctica, la convivencia,
mismos. los conocimientos de
V.- Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como - fomentar la valoracin de la diversidad los derechos humanos
la forma de gobierno y convivencia que permite a todos y cultura, para el enriquecimiento social y el respeto a estos
participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la cultural derechos. Se fomentara
sociedad; - fomentar la investigacin y la la valoracin de
VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley innovacin cientfica y tecnolgicas , su culturas y lenguas la
y de la igualdad de los individuos ante sta, propiciar la cultura comprensin y uso investigacin y la
de la legalidad, de la inclusin y la no discriminacin, de la paz y innovacin,
la no violencia en cualquier tipo de sus manifestaciones, as enriqueciendo la
como el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a sociedad y su cultura
los mismos; con ciencia y
VI Bis.- Fomentar la valoracin de la diversidad y la cultura de tecnologa llevando a
inclusin como condiciones para el enriquecimiento social y su uso responsable.
cultural;
VII.- Fomentar actitudes que estimulen la investigacin y la
innovacin cientficas y tecnolgicas, as como su comprensin, Se desarrollaran la creacin artstica,
aplicacin y uso responsables; cultura universal, valores y la cultura de
VIII.- Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el la nacin
enriquecimiento y la difusin de los bienes y valores de la se hizo la educacin fsica y prctica del Tambin les ensearan
cultura universal, en especial de aqullos que constituyen el deporte los valores dentro del
patrimonio cultural de la Nacin; Desarrollar actitudes solidarias en los medio ambiente como
IX.- Fomentar la educacin en materia de nutricin y estimular individuos, hablarle sobre los vicios sus no tirar basura etc.
la educacin fsica y la prctica del deporte; causas y riesgos de adquirir algn tipo Tambin se fomentaran
X.- Desarrollar actitudes solidarias en los individuos y crear de drogas etc. y tambin de las culturas. Y entre
conciencia sobre la preservacin de la salud, el ejercicio enfermedades. otras como acciones
responsable de la sexualidad, la planeacin familiar y la educativas y
paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del Inculcar los principios fundamentales de preventivas.
respeto absoluto a la dignidad humana, as como propiciar el la ciencia ambiental y el desarrollo
rechazo a los vicios y adicciones, fomentando el conocimiento sustentable. Y de fenmenos naturales.
de sus causas, riesgos y consecuencias; Fomentar actitudes solidarias
XI.- Inculcar los conceptos y principios fundamentales de la Fomentar los valores
ciencia ambiental, el desarrollo sustentable, la prevencin del Fomentar la cultura de los educandos en
cambio climtico, as como de la valoracin de la proteccin y su conocimiento
conservacin del medio ambiente como elementos esenciales Fomentar la lectura de los libros
para el desenvolvimiento armnico e integral del individuo y la Ensearles los derechos de los nios y
sociedad. Tambin se proporcionarn los elementos bsicos de nias y ensearles como ejercerlos
proteccin civil, mitigacin y adaptacin ante los efectos que Realizar acciones educativas y
representa el cambio climtico y otros fenmenos naturales preventivas.
XII.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el
ahorro y el bienestar general.
XII.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el
ahorro y el bienestar general.
XIII.- Fomentar los valores y principios del cooperativismo.
XIV.- Fomentar la cultura de la transparencia y la rendicin de
cuentas, as como el conocimiento en los educandos de su
derecho al acceso a la informacin pblica gubernamental y de
las mejores prcticas para ejercerlo.
XIV Bis.- Promover y fomentar la lectura y el libro.
XV. Difundir los derechos y deberes de nios, nias y
adolescentes y las formas de proteccin con que cuentan para
ejercitarlos.
XVI.- Realizar acciones educativas y preventivas a fin de evitar
que se cometan ilcitos en contra de menores de dieciocho aos
de edad o de personas que no tenga la capacidad de
comprender el significado del hecho o para resistirlo.
Artculo 8o.- El criterio que orientar a la educacin que el Criterio Orientara a la educacin que La educacin se basara
Estado y sus organismos descentralizados impartan -as como impartan en la educacin bsica, en resultados en el
toda la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, media superior y normal para formacin de progreso cientfico y
superior, la normal y dems para la formacin de maestros de maestros de educacin bsica tecnolgico, luchara
educacin bsica que los particulares impartan- se basar en los particulares , se basaran en resultados contra la ignorancia,
resultados del progreso cientfico; luchar contra la ignorancia y del progreso cientfico, luchara contra la la servidumbre ,el
sus causas y efectos, las servidumbres, los fanatismos, los ignorancia, servidumbres, fanatismos, esclavismo,
prejuicios, la formacin de estereotipos, la discriminacin y la discriminacin, prejuicios , violencia , discriminacin,
violencia especialmente la que se ejerce contra las mujeres y principalmente en nios, implementando violencia , prejuicios,
nios, debiendo implementar polticas pblicas de Estado polticas pblicas a la transversalidad de esto principalmente en
orientadas a la transversalidad de criterios en los tres rdenes criterios los menores , ser
de gobierno. Sera democrtico, estructura jurdica y democrtico , con una
rgimen poltico, mejoramiento buena estructura para
I.- Ser democrtico, considerando a la democracia no econmico, social, cultural. el mejoramiento de la
solamente como una estructura jurdica y un rgimen poltico, Sera nacional sin exclusivismos, sociedad y la cultura
sino como un sistema de vida fundado en el constante comprensin de problemas,
mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo; aprovechamiento de recursos, defensa
II.- Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- independencia poltica, independencia
atender a la comprensin de nuestros problemas, al poltica, crecimiento de la cultura.
aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra Mejoramiento de convivencia humana,
independencia poltica, al aseguramiento de nuestra igualdad de derecho de todos los
independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento hombres.
de nuestra cultura Sera de calidad conforme a las
III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los dimensiones de eficacia, eficiencia,
elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto pertinencia y equidad.
con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de
la familia, la conviccin del inters general de la sociedad,
cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de
fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres,
evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos
o de individuos, y
IV.- Ser de calidad, entendindose por sta la congruencia
entre los objetivos, resultados y procesos del sistema educativo,
conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia y
equidad.
Artculo 9o.- Adems de impartir la educacin preescolar, la Impartir, estado, promover, atender- El estado tiene que
primaria, la secundaria y la media superior, el Estado promover directamente, apoyos financieros, tipos promover y atender el
y atender -directamente, mediante sus organismos de modalidades educativas, educacin financiamiento, todos
descentralizados, a travs de apoyos financieros, o bien, por inicial, especial y superior, desarrollo de los tipos de educacin
cualquier otro medio todos los tipos y modalidades educativos, la nacin, investigacin cientfica y incluyendo la educacin
incluida la educacin inicial, especial y superior, necesarios para tecnolgica, fortalecimiento, difusin inicial todo para el
el desarrollo de la Nacin, apoyar la investigacin cientfica y cultural y universal. desarrollo de la nacin,
tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y la difusin de la la investigacin
cultura nacional y universal. cientfica y tecnolgica
y alentara a su
fortalecimiento.
Artculo 10.- La educacin que impartan el Estado, sus La educacin que imparta el estado es Nos habla sobre las
organismos descentralizados y los particulares con autorizacin un servicio pblico, constituyen el personas y cosas que
o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un sistema educativo, educandos, se encuentran en el
servicio pblico. educadores, padres de familia, sistema educativo, todo
Constituyen el sistema educativo nacional: autoridades educativas, servicio lo que abarca el
I.- Los educandos, educadores y los padres de familia; profesional docente, planes, programas y sistema educativo
Fraccin reformada DOF 11-09-2013 material docente, instituciones y desde profesores hasta
II.- Las autoridades educativas; organismos descentralizados, las cosas materiales.
III.- El Servicio Profesional Docente; particulares con validez oficial de La educacin debe ser
IV.- Los planes, programas, mtodos y materiales educativos; estudios, instituciones de educacin impartida logrando la
V.- Las instituciones educativas del estado y de sus organismos superior con autonoma, evaluacin inclusin y participacin
descentralizados; educativa, sistema de informacin y de el educando en la
 VI.- Las instituciones de los particulares con autorizacin o con gestin educativa, infraestructura sociedad y lo que el
reconocimiento de validez oficial de estudios; escolar. realice, de manera
VII.- Las instituciones de educacin superior a las que la ley Impartirn educacin de manera productiva.
otorga autonoma; permita al educando su inclusin y
VIII. La evaluacin educativa; participacin en la sociedad, desarrollo
IX.- El Sistema de Informacin y Gestin Educativa, y actividad productiva, permita al
X.- La infraestructura educativa; trabajado estudiar.
Las instituciones del sistema educativo nacional impartirn Sinnimos de concepto de educador,
educacin de manera que permita al educando su plena docente profesor y maestro.
inclusin y participacin en la sociedad y, en su oportunidad, el
desarrollo de una actividad productiva y que permita, asimismo,
al trabajador estudiar.
Para los efectos de esta Ley y las dems disposiciones que
regulan al sistema educativo nacional, se entendern como
sinnimos los conceptos de educador, docente, profesor y
maestro.
Artculo 11.- La aplicacin y la vigilancia del cumplimiento de Aplicacin y vigilancia de esta ley Nos habla de quien es
esta Ley corresponden a las autoridades educativas de la corresponde a las autoridades el encargado de la
Federacin, de las entidades federativas y de los municipios, en educativas de la federacin en los aplicacin y vigilancia
los trminos que la propia Ley establece. trminos que la propia ley establece, de esta ley y lo que
Para efectos de la presente Ley, se entender por: para efectos de ley entender por: establece en cuanto a
I.- Autoridad educativa federal, o Secretaria, a la Secretaria de autoridad federal, secretaria, secretaria las autoridades y nos
Educacin Pblica de la Administracin Pblica Federal; de educacin pblica, educativa local al nombra estas mismas,
II.- Autoridad educativa local al ejecutivo de cada uno de los ejecutivo de cada estado, educativa tambin habla del
estados de la Federacin, as como a las entidades que, en su municipal al ayuntamiento de cada instituto nacional de la
caso, establezcan para el ejercicio de la funcin social educativa, municipio. evaluacin educativa y
y Instituto nacional para la evaluacin de lo que corresponde a
III.- Autoridad educativa municipal al ayuntamiento de cada la educacin, organismo constitucional al ella.
municipio. que le corresponde:
IV.- Se deroga Coordinar sistema nacional de
V.- Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, al evaluacin de la educacin, evaluar
organismo constitucional autnomo al que le corresponde: calidad, desempeo y resultados del
a. Coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa; sistema educativo, atribuciones que
b. Evaluar la calidad, el desempeo y resultados del sistema establezca la constitucin y dems
educativo nacional en la educacin bsica y media superior, y disposiciones aplicables, Autoridades
c. Las dems atribuciones que establezcan la Constitucin, su Escolares, personal de direccin o
propia ley, la Ley General del Servicio Profesional Docente y supervisin de zonas o cetros escolares.
dems disposiciones aplicables;
VI. Autoridades Escolares, al personal que lleva a cabo
funciones de direccin o supervisin en los sectores, zonas o
centros escolares.
CAPITULO II: Artculo 12.- Corresponden de manera exclusiva a la autoridad
 Del educativa federal las atribuciones siguientes: Determinar para toda la Repblica los Este articulo nos dice
federalismo I.- Determinar para toda la Repblica los planes y programas de planes y programas de estudio para la que corresponde de
educativo estudio para la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, educacin preescolar, la primaria, la una manera exclusiva a
Seccin 1.- De la normal y dems para la formacin de maestros de educacin secundaria, la normal y dems para la las atribuciones de la
la distribucin bsica, a cuyo efecto se considerar la opinin de las formacin de maestros de educacin autoridad federal de la
de la funcin autoridades educativas locales y de los diversos sectores bsica educacin que en pocas
social sociales involucrados en la educacin en los trminos del palabras seran los
educativa artculo 48; Para la actualizacin y formulacin de los planes y programas de
planes y programas de estudio para la estudio, establecer el
Para la actualizacin y formulacin de los planes y programas de educacin normal y dems de formacin calendario escolar,
estudio para la educacin normal y dems de formacin de de maestros de educacin bsica, la elaborar los libros de
maestros de educacin bsica, la Secretara tambin deber Secretara tambin deber mantenerlos texto gratuitos, fijar
mantenerlos acordes al marco de educacin de calidad acordes al marco de educacin de lineamientos generales
contemplado en el Servicio Profesional Docente, as como a las calidad contemplado en el Servicio del uso educativo y
necesidades detectadas en las evaluaciones realizadas a los Profesional Docente, as como a las todos los apartados que
componentes del sistema educativo nacional; necesidades detectadas en las vienen en el artculo 12.
II.- Establecer el calendario escolar aplicable en toda la evaluaciones realizadas a los
Repblica para cada ciclo lectivo de la educacin preescolar, la componentes del sistema educativo
primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de nacional
maestros de educacin bsica;
III.- Elaborar, mantener actualizados y editar, en formatos
accesibles, los libros de texto gratuitos y dems materiales
educativos, mediante procedimientos que permitan la
participacin de los diversos sectores sociales involucrados en la
educacin;
IV.- Autorizar el uso de libros de texto para la educacin
preescolar, la primaria y la secundaria;
V.- Fijar lineamientos generales para el uso de material
educativo para la educacin preescolar, primaria y la secundaria
V Bis.- Emitir, en las escuelas de educacin bsica, lineamientos Nos dice que formular
generales para formular los programas de gestin escolar, los programas de
mismos que tendrn como objetivos: mejorar la infraestructura; Formular los programas de gestin gestin escolar eso
comprar materiales educativos; resolver problemas de operacin escolar, mismos que tendrn como quiere decir que tienen
bsicos y propiciar condiciones de participacin entre los objetivos: mejorar la infraestructura; objetivo para los
alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del comprar materiales educativos; resolver materiales educativos.
director. problemas de operacin bsicos y Tambin se tendr que
propiciar condiciones de participacin saber resolver
En las escuelas que imparten la educacin media superior, la entre los alumnos, maestros y padres de problemas de
Secretara establecer los mecanismos de colaboracin familia, bajo el liderazgo del director. operaciones bsicas,
necesarios para que los programas de gestin escolar tener liderazgo y etc.
formulados por las autoridades educativas y los organismos En las escuelas que imparten la
descentralizados, en el mbito de sus atribuciones, propicien el educacin media superior, la Secretara Tambin este artculo
mantenimiento de elementos comunes. establecer los mecanismos de se encarga de organizar
colaboracin necesarios para que los todos los planes
V Ter.- Emitir los lineamientos generales para el uso responsable programas de gestin escolar pedaggicos y planear
y seguro de las tecnologas de la informacin y la comunicacin formulados por las autoridades todos los programas
en el sistema educativo; educativas y los organismos acerca de la educacin.
VI.- Regular un sistema nacional de formacin, actualizacin, descentralizados, en el mbito de sus
capacitacin y superacin profesional para maestros de atribuciones, propicien el mantenimiento Tambin nos dice que
educacin bsica. Dicho sistema deber sujetarse a los de elementos comunes. interviene en la
lineamientos, medidas, programas, acciones y dems formulacin de los
disposiciones generales que resulten de la aplicacin de la Ley programas ya sea
General del Servicio Profesional Docente; educacin cientfica,
VII.- Se deroga. tecnolgica, fsica y de
VIII.- Fijar los requisitos pedaggicos de los planes y programas deporte.
de educacin inicial que, en su caso, formulen los particulares;
IX.- Regular un sistema nacional de crditos, de revalidacin y
de equivalencias, que faciliten el trnsito de educandos de un
tipo o modalidad educativo a otro;
IX Bis.- Coordinar un sistema de educacin media superior a
nivel nacional que establezca un marco curricular comn para
este tipo educativo, con respeto al federalismo, la autonoma
universitaria y la diversidad educativa;
X.- Crear, regular, coordinar, operar y mantener actualizado el
Sistema de Informacin y Gestin Educativa, el cual estar
integrado, entre otros, por el registro nacional de emisin,
validacin e inscripcin de documentos acadmicos; las
estructuras ocupacionales; las plantillas de personal de las
escuelas; los mdulos correspondientes a los datos sobre la
formacin, trayectoria y desempeo profesional del personal, as
como la informacin, elementos y mecanismos necesarios para
la operacin del sistema educativo nacional. Este sistema
deber permitir a la Secretara una comunicacin directa entre
los directores de escuela y las autoridades educativas;
XI.- Fijar los lineamientos generales de carcter nacional a los
que deban ajustarse la constitucin y el funcionamiento de los
consejos de participacin social a que se refiere el captulo VII de
esta Ley;
XII.- Realizar la planeacin y la programacin globales del
sistema educativo nacional atendiendo las directrices emitidas
por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y
participar en las tareas de evaluacin de su competencia de
conformidad con los lineamientos que para tal efecto emita
dicho organismo;
XII Bis.- Fijar los lineamientos generales de carcter nacional a
los que deban ajustarse las escuelas pblicas de educacin
bsica y media superior para el ejercicio de su autonoma de
gestin escolar, en los trminos del artculo 28 Bis;
XIII.- Intervenir en la formulacin de programas de cooperacin
internacional en materia educativa, cientfica, tecnolgica y de
educacin fsica y deporte, as como participar con la Secretara
de Cultura en el fomento de las relaciones de orden cultural con
otros pases y en la formulacin de programas de cooperacin
internacional en materia artstica y cultural, y
XIV.- Las necesarias para garantizar el carcter nacional de la
educacin bsica, la normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica, as como las dems que con tal
carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
Artculo 13.- Corresponden de manera exclusiva a las
autoridades educativas locales, en sus respectivas Las atribuciones siguientes corresponden Este artculo pertenece
competencias, las atribuciones siguientes: de manera exclusiva a las autoridades de manera exclusiva a
educativas locales: que para la las autoridades locales.
I.- Prestar los servicios de educacin inicial, bsica incluyendo la formacin de maestros es necesario Este artculo contiene
indgena, especial, as como la normal y dems para la prestar los servicios de educacin inicial, que todos tienen
formacin de maestros, bsica incluyendo la indgena, especial y derecho a recibir la
II.- Proponer a la Secretara los contenidos regionales que hayan tambin la normal y a la secretaria educacin inicial y
de incluirse en los planes y programas de estudio para la proponerle los contenidos regionales que deben de incluirse los
educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y se encuentran en los planes y programas programas de
dems para la formacin de maestros de educacin bsica; de estudio. determinados por la
III.- Autorizar, previa verificacin del cumplimiento de los Y los maestros de educacin bsica secretaria, prestar los
lineamientos emitidos por la autoridad educativa federal, los deben prestar los servicios de formacin, servicios de
ajustes que realicen las escuelas al calendario escolar actualizacin, capacitacin y superacin informacin y
determinado por la Secretara para cada ciclo lectivo de profesional que esto sera la ley general actualizacin de la
educacin bsica y normal y dems para la formacin de del servicio profesional docente y para secretaria.
maestros de educacin bsica; que esto ocurra se debe otorgar, negar y Tambin coordinar a los
IV.- Prestar los servicios de formacin, actualizacin, revocar autorizacin a los particulares alumnos, docentes e
capacitacin y superacin profesional para los maestros de para poder impartirla. instituciones para el
educacin bsica, de conformidad con las disposiciones Se establecer un sistema estatal de registro estatal para la
generales que la Secretara determine, conforme a lo dispuesto informacin educativa para operar un validacin de todos sus
por la Ley General del Servicio Profesional Docente; padrn estatal de alumnos, docentes, documentos.
instituciones y centros escolares todo
V.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de la educacin estopara la validez de inscripcin y las Esta parte dice que las
preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la autoridades educativas locales tambin autoridades tienen que
formacin de maestros de educacin bsica, de acuerdo con los participaran esto y otras ms con tal participar en la
lineamientos generales que la Secretara expida; carcter de que establezcan esta ley. actualizacin e
VI.- Otorgar, negar y revocar autorizacin a los particulares para integracin de los
impartir la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la sistemas de
normal y dems para la formacin de maestros de educacin informacin y
bsica educacin, tambin que
VI Bis.- Participar en la integracin y operacin de un sistema todos debemos
nacional de educacin media superior que establezca un marco participar en la
curricular comn para este tipo educativo, con respeto a la administracin escolar.
autonoma universitaria y la diversidad educativa;
VII.- Coordinar y operar un padrn estatal de alumnos, docentes,
instituciones y centros escolares; un registro estatal de emisin,
validacin e inscripcin de documentos acadmicos y establecer
un sistema estatal de informacin educativa. Para estos efectos
las autoridades educativas locales debern coordinarse en el
marco del Sistema de Informacin y Gestin Educativa, de
conformidad con los lineamientos que al efecto expida la
Secretara y dems disposiciones aplicables.

Las autoridades educativas locales participarn en la

actualizacin e integracin permanente del Sistema de
Informacin y Gestin Educativa, mismo que tambin deber
proporcionar informacin para satisfacer las necesidades de
operacin de los sistemas educativos locales;

VIII.- Participar con la autoridad educativa federal en la

operacin de los mecanismos de administracin escolar, y

IX.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras
disposiciones aplicables.
Artculo 14.- Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a las
que se refieren los artculos 12 y 13, corresponde a las Las atribuciones de los artculos 12 y 13 Este artculo nos
autoridades educativas federal y locales de manera concurrente, corresponden a las autoridades menciona que se
las atribuciones siguientes: educativas federales y locales de refieren a los artculos
I.- Promover y prestar servicios educativos, distintos de los manera concurrente, las atribuciones 12 y 13 ya mencionan
previstos en las fracciones I y IV del artculo 13, de acuerdo con siguientes: promover y prestar servicios las atribuciones. Las
las necesidades nacionales, regionales y estatales; educativos de acuerdo con las atribuciones nos dice
I Bis.- Participar en las actividades tendientes a realizar necesidades nacionales, regionales y que se tienen que
evaluaciones para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y estatales. Formular planes y programas promover los servicios
la permanencia en el Servicio Profesional Docente, de de estudio distintos a los de la fraccin I educativos de acuerdo
conformidad con lo dispuesto en la Ley General del Servicio del artculo 12. a las necesidades,
Profesional Docente; tambin se tiene que
II.- Determinar y formular planes y programas de estudio, Harn programas para la induccin, participar en las
distintos de los previstos en la fraccin I del artculo 12; actualizacin, capacitacin para los actividades de las
II Bis.- Ejecutar programas para la induccin, actualizacin, maestros de media superior dispuesto evaluaciones para el
capacitacin y superacin de maestros de educacin media por la ley general del servicio profesional servicio docente.
superior, los que debern sujetarse, en lo conducente, a lo docente.
dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente; Tener un reconocimiento de validez
III.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios, distintos de oficial a estudios distintos a los de Tambin nos dice que
los mencionados en la fraccin V del artculo 13, de acuerdo con educacin bsica y media superior para se deben de editar
los lineamientos generales que la Secretara expida; los que particulares que impartan libros y producir cada
IV.- Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial educacin bsica. vez ms materiales
a estudios distintos de los de preescolar, primaria, secundaria, didcticos para que la
normal y dems para la formacin de maestros de educacin Fomentar la prestacin bibliotecaria a educacin vaya
bsica que impartan los particulares; travs de las bibliotecas pblicas a cargo mejorando cada da
V.- Editar libros y producir otros materiales didcticos, distintos de la secretaria de cultura. Para que la ms.
de los sealados en la fraccin III del artculo 12; investigacin promueva el desarrollo de A dems tambin nos
VI.- Fomentar la prestacin de servicios bibliotecarios a travs la ciencia, tecnologa y la innovacin y dice que se tienen que
de las bibliotecas pblicas a cargo de la Secretara de Cultura y que su enseanza se fomente tanto realizar investigaciones
dems autoridades competentes, a fin de apoyar al sistema como las actividades fsico-deportivas. para que cada vez sr
educativo nacional, a la innovacin educativa y a la vaya mejoran mejor la
investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica; Tambin fomentar la lectura de los educacin en todos los
VII.- Promover permanentemente la investigacin que sirva libros. Apoyar el aprendizaje de los aspectos.
como base a la innovacin educativa; estudiantes para ampliar sus Tambin que se tiene
VIII. Promover la investigacin y el desarrollo de la ciencia, la competencias para la vida y favorecerlos que impulsar la
tecnologa y la innovacin, y fomentar su enseanza, en la sociedad del conocimiento. competencia de
diseminacin en acceso abierto y su divulgacin, cuando el Tambin tener bien claro hasta donde se lectura, de que todos
conocimiento cientfico y tecnolgico sea financiado con cumple esta ley y las disposiciones leamos ms libros cada
recursos pblicos o que se haya utilizado infraestructura pblica reglamentarias. Participar en la vez ms.
en su realizacin, sin perjuicio de las disposiciones en materia de realizacin, en forma peridica y
patentes, proteccin de la propiedad intelectual o industrial, sistemtica, de examen de evaluacin
seguridad nacional y derechos de autor, entre otras, as como de a los educandos.
aquella informacin que, por razn de su naturaleza o decisin
del autor, sea confidencial o reservada; Aplicar evaluaciones que consideren
necesarios para garantizar la calidad
IX.- Fomentar y difundir las actividades fsico-deportivas, as educativa en el mbito de su
como participar en el fomento y difusin de actividades competencia y bajo la responsabilidad
artsticas, y culturales en todas sus manifestaciones; de los supervisores escolares operar un
X.- Promover e impulsar en el mbito de su competencia las sistema de asesora a las escuelas
actividades y programas relacionados con el fomento de la pblicas de educacin bsica y media
lectura y el libro, de acuerdo a lo establecido en la ley de la superior. La educacin en las escuelas
materia; pblicas y particulares se har
X Bis.- Fomentar el uso responsable y seguro de las tecnologas obligatoria.
de la informacin y la comunicacin en el sistema educativo,
para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus
competencias para la vida y favorecer su insercin en la
sociedad del conocimiento;
XI.- Vigilar el cumplimiento de esta Ley y de sus disposiciones
reglamentarias;
XI Bis.- Participar en la realizacin, en forma peridica y
sistemtica, de exmenes de evaluacin a los educandos, as
como corroborar que el trato de los educadores hacia aqullos
corresponda al respeto de los derechos consagrados en la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los
Tratados Internacionales ratificados por el Estado Mexicano y
dems legislacin aplicable a los nios y jvenes;
XII.- Promover prcticas cooperativas de ahorro, produccin y
consumo, de acuerdo a lo establecido en la ley de la materia y el
Reglamento de Cooperativas Escolares, y
XII Bis.- Disear y aplicar los instrumentos de evaluacin que
consideren necesarios para garantizar la calidad educativa en el
mbito de su competencia, atendiendo los lineamientos que en
ejercicio de sus atribuciones emita el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin;
XII Ter.- Coordinar y operar un sistema de asesora y
acompaamiento a las escuelas pblicas de educacin bsica y
media superior, como apoyo a la mejora de la prctica
profesional, bajo la responsabilidad de los supervisores
escolares;
XII Quter.- Promover la transparencia en las escuelas pblicas y
particulares en las que se imparta educacin obligatoria,
vigilando que se rinda ante toda la comunidad, despus de cada
ciclo escolar, un informe de sus actividades y rendicin de
cuentas, a cargo del director del plantel;
XII Quintus.- Instrumentar un sistema accesible a los ciudadanos
y docentes para la presentacin y seguimiento de quejas y
sugerencias respecto del servicio pblico educativo, y
XIII.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y
otras disposiciones aplicables.

El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa

podrn celebrar convenios para coordinar o unificar las
actividades educativas a que se refiere esta Ley, con excepcin
de aqullas que, con carcter exclusivo, les confieren los
artculos 12 y 13.
Artculo 15.- El ayuntamiento de cada municipio podr, sin El ayuntamiento de cada municipio
perjuicio de la concurrencia de las autoridades educativas podr sin las autoridades educativas Este articulo nos dice
federal y local, promover y prestar servicios educativos de federales promover y prestar servicios que el ayuntamiento sin
cualquier tipo o modalidad. Tambin podr realizar actividades educativos de cualquier tipo. Debern ningn dao a las
 de las enumeradas en las fracciones V a VIII del artculo 14. observar lo dispuesto por la ley general autoridades educativas
del servicio profesional docente el tiene que promover los
Para el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia del ingreso. La promocin, educacin bsica servicios educativos de
personal docente o con funciones de direccin o supervisin en y media superior. El gobierno tendr cualquier tipo.
la educacin bsica y media superior que impartan, debern gestin con el ayuntamiento para darle Para que el ingreso o
observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional mantenimiento y equipo bsico a las permanencia de los
Docente. escuelas. docentes se tiene que
estar revisando la ley
El gobierno de cada entidad federativa promover la del servicio docente y
participacin directa del ayuntamiento para dar mantenimiento ah se ver lo que dice.
y proveer de equipo bsico a las escuelas pblicas estatales y
municipales.

El gobierno de cada entidad federativa y los ayuntamientos

podrn celebrar convenios para coordinar o unificar sus
actividades educativas y cumplir de mejor manera las
responsabilidades a su cargo.
Artculo 16.- Las atribuciones relativas a la educacin inicial, Atribuciones, educacin infantil, bsica, El artculo nos habla de
bsica -incluyendo la indgena- y especial que los artculos 11, indgena, distrito federal, gobierno de las atribuciones
13, 14 y dems sealan para las autoridades educativas locales dicho distrito, observar lo dispuesto por respecto al nivel bsico,
en sus respectivas competencias, correspondern, en el Distrito la ley General del Servicio Profesional correspondern a las
Federal al gobierno de dicho Distrito y a las entidades que, en su Docente. entidades de dicho
caso, establezca; dichas autoridades debern observar lo Servicio educacin moral, formacin del distrito, debern
dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente. maestro, financiamientos de los servicios observar lo dispuesto.
educativos en el propio distrito. Los servicios de
Los servicios de educacin normal y dems para la formacin de educacin y formacin
maestros de educacin bsica sern prestados, en el Distrito del docente sern
Federal, por la Secretara. prestado por dicho
distrito y tambin
El gobierno del Distrito Federal concurrir al financiamiento de concurrir en el
los servicios educativos en el propio Distrito, en trminos de los financiamiento de
artculos 25 y 27. dichos servicios.
Artculo 17.- Las autoridades educativas federales y locales, se Autoridades federativas y locales, Nos dice que las
reunirn peridicamente con el propsito de analizar e reunirn, analizar e intercambiar autoridades educativas
intercambiar opiniones sobre el desarrollo del sistema educativo opiniones, desarrollo sistema educativo, tendrn que reunirse
nacional, formular recomendaciones y convenir acciones para formular, convenir, funcin, social con el propsito de
apoyar la funcin social educativa. Estas reuniones sern educativa. plantear
presididas por la Secretara. recomendaciones, dar
opiniones para la
mejora del sistema
educativo y su funcin.
Seccin 2.- De Artculo 18.- El establecimiento de instituciones educativas que Establecimiento, instituciones Este artculo habla de l
los servicios realice el Poder Ejecutivo Federal por conducto de otras educativas, poder ejecutivo federal, establecimiento en las
educativos dependencias de la Administracin Pblica Federal, as como la formulacin de planes, programas de instituciones, as como
formulacin de planes y programas de estudio para dichas estudio, coordinacin de la secretaria, la formulacin del
instituciones, se harn en coordinacin con la Secretara. Dichas constancias, certificados, diplomas y programa y el plan de
dependencias expedirn constancias, certificados, diplomas y ttulos, validez, estudios. estudio las ara en
ttulos que tendrn la validez correspondiente a los estudios coordinacin la
realizados. secretaria, que son las
que brindaran las
constancias, los
certificados
correspondientes a los
estudios que se
realicen.
Artculo 19.- Ser responsabilidad de las autoridades Responsabilidad de las autoridades, Ser obligacin de las
educativas locales realizar una distribucin oportuna, completa, realizar distribucin oportuna, completa, autoridades educativas
amplia y eficiente, de los libros de texto gratuitos y dems amplia y eficiente, de los libros de texto locales la distribucin
materiales educativos complementarios que la Secretara les gratuitos, materiales educativos. de los materiales
proporcione educativos que manda
la secretaria.
Artculo 20.- Las autoridades educativas, en sus respectivos Constituir un sistema nacional de
mbitos de competencia, constituirn el sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y Este articulo nos dice
formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional superacin profesional para maestros. que las autoridades
para maestros que tendr las finalidades siguientes: En otras palabras, Las autoridades educativas debern
I.- La formacin, con nivel de licenciatura, de maestros de educativas constituirn el sistema capacitarse,
educacin inicial, bsica -incluyendo la de aqullos para la nacional de formacin, actualizacin, actualizarse, tener
atencin de la educacin indgena- especial y de educacin capacitacin, y superacin profesional capacitacin y otras
fsica; para maestros con las finalidades cosas para llegar anas
II.- La formacin continua, la actualizacin de conocimientos y siguientes: la formacin en la finalidades las cuales
superacin docente de los maestros en servicio, citados en la licenciatura, maestros de educacin son: Que los docentes
fraccin anterior. El cumplimiento de estas finalidades se inicial bsica incluyendo a los tengan una buena
sujetar, en lo conducente, a los lineamientos, medidas y dems indgenas- especiales y educacin fsica. formacin a nivel
acciones que resulten de la aplicacin de la Ley General del La formacin continua. Licenciatura, que
Servicio Profesional Docente; Tambin se realizara: maestra, tambin su formacin
III.- La realizacin de programas de especializacin, maestra y doctorado, investigacin pedaggica y la contine con la
doctorado, adecuados a las necesidades y recursos educativos cultura educativa. Las autoridades actualizacin de
de la entidad, y educativas locales podrn coordinarse conocimientos cada da
IV.- El desarrollo de la investigacin pedaggica y la difusin de para llevar a cabo actividades relativas a ms y otras cosas.
la cultura educativa. las finalidades previstas en este artculo.

Las autoridades educativas locales podrn coordinarse para

llevar a cabo actividades relativas a las finalidades previstas en
este artculo, cuando la calidad de los servicios o la naturaleza
de las necesidades hagan recomendables proyectos regionales.
Asimismo, podrn suscribir convenios de colaboracin con
instituciones de educacin superior nacionales o del extranjero
para ampliar las opciones de formacin, actualizacin y
superacin docente.
Artculo 21.- Para ejercer la docencia en instituciones Se aplicar una evaluacin para Este artculo nos dice
establecidas por el Estado, los maestros debern satisfacer los maestros derivadas del procedimiento que para ejercer la
requisitos que, en su caso, sealen las autoridades competentes analgico. docencia se tienen que
y, para la educacin bsica y media superior, debern observar As se podr garantizar la calidad de la cumplir con algunos
lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente educacin obligatoria brindada. requisitos y esos
Calidad en la educacin brindada por requisitos los estarn
Para garantizar la calidad de la educacin obligatoria brindada los particulares, las autoridades sealando las
por los particulares, las autoridades educativas, en el mbito de educativas, desempeo de los maestros autoridades
sus atribuciones, evaluarn el desempeo de los maestros que que prestan sus servicios en estas competentes.
prestan sus servicios en estas instituciones. Para tal efecto, instituciones. Tambin para
dichas autoridades debern aplicar evaluaciones del Las autoridades educativas otorgarn la garantizar la educacin
desempeo, derivadas de los procedimientos anlogos a los certificacin correspondiente a los obligatoria el mbito de
determinados por los lineamientos emitidos por el Instituto maestros que obtengan resultados desempeo de los
Nacional para la Evaluacin de la Educacin, para evaluar el satisfactorios y ofrecern cursos de maestros deber ser
desempeo de los docentes en educacin bsica y media capacitacin. muy bueno.
superior en instituciones pblicas. Las autoridades educativas
otorgarn la certificacin correspondiente a los maestros que
obtengan resultados satisfactorios y ofrecern cursos de
capacitacin y programas de regularizacin a los que presenten
deficiencias, para lo cual las instituciones particulares otorgarn
las facilidades necesarias a su personal. Los maestros de educacin indgena Tambin dice que todos
debern participar en los programas de los docentes tienen
En el caso de los maestros de educacin indgena que no tengan capacitacin que disee la autoridad derecho a salario digno
licenciatura como nivel mnimo de formacin, debern participar educativa y certificar su bilingismo en de su profesin para
en los programas de capacitacin que disee la autoridad la lengua indgena que corresponda y el poder tener una vida
educativa y certificar su bilingismo en la lengua indgena que espaol. digna y tambin
corresponda y el espaol. pondrn contar con
El Estado otorgar un salario profesional tiempo para preparar y
El Estado otorgar un salario profesional digno, que permita al digno, que permita al profesorado de los desarrollar sus clases.
profesorado de los planteles del propio Estado alcanzar un nivel planteles del propio Estado alcanzar un
de vida decoroso para ellos y su familia; puedan arraigarse en nivel de vida decoroso para ellos y su
las comunidades en las que trabajan y disfrutar de vivienda familia para disfrutar de vivienda digna,
digna; as como disponer del tiempo necesario para la disponer del tiempo, realizar actividades
preparacin de las clases que impartan y para realizar destinadas a su desarrollo personal y
actividades destinadas a su desarrollo personal y profesional. profesional.

Las autoridades educativas, de conformidad con lo que Las autoridades educativas establecern
establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, la permanencia de los maestros frente a
establecern la permanencia de los maestros frente a grupo, con grupo, con la posibilidad para stos de ir
la posibilidad para stos de ir obteniendo mejores condiciones y obteniendo mejores condiciones y mayor
mayor reconocimiento social. reconocimiento social.

Las autoridades educativas otorgarn reconocimientos, los reconocimientos, distinciones,

distinciones, estmulos y recompensas a los educadores que se estmulos y recompensas que se
destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general, otorguen al personal docente en
realizarn actividades que propicien mayor aprecio social por la instituciones establecidas por el Estado
labor desempeada por los maestros. Adems, establecern en educacin bsica y media superior
mecanismos de estmulo a la labor docente con base en la
evaluacin.

El otorgamiento de los reconocimientos, distinciones, estmulos

y recompensas que se otorguen al personal docente en
instituciones establecidas por el Estado en educacin bsica y
media superior, se realizar conforme a lo dispuesto en la Ley
General del Servicio Profesional Docente
Artculo 22.- Las autoridades educativas, en sus respectivas Las autoridades educativas revisaran Este artculo nos dice
competencias, revisarn permanentemente las disposiciones, los todo lo administrativo para reducir las que los maestros
trmites y procedimientos, con objeto de simplificarlos, de cargas de los maestros para alcanzar estarn en revisin en
reducir las cargas administrativas de los maestros, de alcanzar ms horas efectivas de clase y dar un cuanto a lo
ms horas efectivas de clase y, en general, de lograr la servicio educativo con mayor administrativo para
prestacin del servicio educativo con mayor pertinencia, calidad pertinencia, calidad y eficiencia. Se reducir las carga y el
y eficiencia. fortalecer la capacidad de gestin de trabajo para alcanzar
las autoridades escolares y la ms efectividad en el
En las actividades de supervisin las autoridades educativas participacin de los padres de familia. aula
darn prioridad, respecto de los aspectos administrativos, a los
apoyos tcnicos, didcticos y dems para el adecuado
desempeo de la funcin docente. Asimismo, se fortalecer la
capacidad de gestin de las autoridades escolares y la
participacin de los padres de familia.
Artculo 23.- Las negociaciones o empresas a que se refiere la Las negociaciones o empresas estn
fraccin XII del apartado A) del artculo 123 de la Constitucin obligadas a establecer y sostener Este articulo dice que
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos estn obligadas a escuelas cuando el nmero de las empresas o
establecer y sostener escuelas cuando el nmero de educandos educandos que las requiera sea mayor negocios que tienen el
que las requiera sea mayor de veinte. Estos planteles quedarn de veinte. compromiso de
bajo la direccin administrativa de la autoridad educativa local. sostener a una escuela
o de aportarle recursos
Las escuelas que se establezcan en cumplimiento de la Las escuelas que se establezcan en que le
obligacin prevista en el prrafo anterior, contarn con edificio, cumplimiento de la obligacin contarn
con edificio, instalaciones accesibles y falten se aplicara
 instalaciones accesibles y dems elementos necesarios para elementos necesarios para realizar su siempre y cuando sean
realizar su funcin, en los trminos que sealen las disposiciones funcin, en los trminos que sealen las ms de 20 educandos
aplicables. disposiciones aplicables.
El sostenimiento de dichas escuelas
El sostenimiento de dichas escuelas comprende la obligacin comprende las aportaciones para la
patronal de proporcionar las aportaciones para la remuneracin remuneracin del personal y las
del personal y las prestaciones que dispongan las leyes y prestaciones que dispongan las leyes y
reglamentos, que no sern inferiores a las que otorgue la reglamentos, no sern inferiores a las
autoridad educativa local en igualdad circunstancias. que otorgue la autoridad educativa local
en igualdad circunstancias.
La autoridad educativa local podr celebrar con los patrones
convenios para el cumplimiento de las obligaciones que seala
el presente artculo.
Artculo 24.- Los beneficiados directamente por los servicios Beneficiados, servicios educativos, Nos dice que cada
educativos debern prestar servicio social, en los casos y servicio social, reglamentarias, obtener educando deber
trminos que sealen las disposiciones reglamentarias ttulo, grado acadmico. brindar un servicio
correspondientes. En stas se prever la prestacin del servicio social, esto est
social como requisito previo para obtener ttulo o grado reglamentado ya que
acadmico. solo as podrn obtener
un ttulo o grado
acadmico.
Artculo 24 Bis.- La Secretara, mediante disposiciones de Secretaria, disposiciones de carcter, Nos habla de los
carcter general que se publiquen en el Diario Oficial de la diario oficial, lineamientos, distribucin lineamientos y la
Federacin y sin perjuicio del cumplimiento de otras de alimentos, escuela, nutrimentales, distribucin de los
disposiciones que resulten aplicables, establecer los secretaria de salud. alimentos adecuados
lineamientos a que debern sujetarse el expendio y distribucin Prohban alimentos no saludables. para los educandos de
de los alimentos y bebidas preparados y procesados, dentro de carcter nutrimental y
toda escuela, en cuya elaboracin se cumplirn los criterios evitar los alimentos que
nutrimentales que para tal efecto determine la Secretara de no son buenos para
Salud. ellos.

Estas disposiciones de carcter general comprendern las

regulaciones que prohban los alimentos que no favorezcan la
salud de los educandos y fomenten aquellos de carcter
nutrimental.
Seccin 3.- Del Artculo 25.- El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad El ejecutivo federal y el gobierno de cada El ejecutivo, Federal y
financiamiento federativa, con sujecin a las disposiciones de ingresos y gasto entidad federativa concurrirn al el gobierno de cada
a la educacin pblico correspondientes que resulten aplicables, concurrirn al financiamiento de la educacin pblica y entidad federativa
financiamiento de la educacin pblica y de los servicios de los servicios educativos. Concurrirn al
educativos. El monto anual que el Estado Federacin, entidades El monto anual que el estado financiamiento de la
federativas y municipios-, destine al gasto en educacin pblica federacin, entidades federativas, y educacin pblica y de
y en los servicios educativos, no podr ser menor a ocho por municipios destinado a la educacin los servicios
ciento del producto interno bruto del pas, destinado de este pblica no podr ser menor a ocho por educativos. El monto
monto, al menos el 1% del producto interno bruto a la ciento del producto interno bruto del pas anual que el Estado
investigacin cientfica y al desarrollo tecnolgico en las y de este monto el uno por ciento del Federacin, entidades
Instituciones de Educacin Superior Pblicas. En la asignacin producto interno bruto a la investigacin federativas y
del presupuesto a cada uno de los niveles de educacin, se cientfica y al desarrollo tecnolgico en municipios.
deber dar la continuidad y la concatenacin entre los mismos, las instituciones de educacin superior Cubrir el financiamiento
con el fin de que la poblacin alcance el mximo nivel de pblicas. de la educacin pblica
estudios posible. y de todos los servicios
educativos y tambin
Los recursos federales recibidos para ese fin por cada entidad nos dice el monto que
federativa no sern transferibles y debern aplicarse tiene que recibir.
exclusivamente en la prestacin de servicios y dems
actividades educativas en la propia entidad. El gobierno de cada
entidad federativa publicar en su respectivo diario oficial, los Las responsabilidades administrativas, El gobierno debe
recursos que la Federacin le transfiera para tal efecto, en forma civiles y penales que procedan tendrn prestar todas las
desagregada por nivel, programa educativo y establecimiento lo previsto en la legislacin aplicable facilidades y la
escolar. sobre ellas. Las autoridades educativas y colaboracin para que
las entidades federativas estn el ejecutivo federal
El gobierno local prestar todas las facilidades y colaboracin obligadas a incluir en el presupuesto que verifique la aplicacin
para que, en su caso, el Ejecutivo Federal verifique la correcta sometan a la aprobacin de la cmara de manera correcta de
aplicacin de dichos recursos. de diputados para fortalecer la los recursos humanos.
autonoma de la gestin escolar.
En el evento de que tales recursos se utilicen para fines
distintos, se estar a lo previsto en la legislacin aplicable sobre
las responsabilidades administrativas, civiles y penales que
procedan

Las autoridades educativas federal y de las entidades

federativas estn obligadas a incluir en el proyecto de
presupuesto que sometan a la aprobacin de la Cmara de
Diputados y de las legislaturas locales, los recursos suficientes
para fortalecer la autonoma de la gestin escolar de acuerdo a
lo establecido en el artculo 28 Bis de esta Ley.
Artculo 26.- El gobierno de cada entidad federativa, de Gobierno, proveer, recursos, municipio , El articulo habla de las
conformidad con las disposiciones aplicables, proveer lo recursos, responsabilidades. disposiciones aplicables
conducente para que cada ayuntamiento reciba recursos para el que el gobierno
cumplimiento de las responsabilidades que en trminos del proveer a el
artculo 15 estn a cargo de la autoridad municipal. ayuntamiento con
recursos para el
cumplimiento de las
responsabilidades que
 estn a cargo del
municipio.
Artculo 27.- En el cumplimiento de lo dispuesto en los artculos Ejecutivo federal, gobierno, carcter El gobierno de cada
anteriores de esta seccin, el Ejecutivo Federal y el gobierno de prioritario, fines del desarrollo nacional. entidad federativa y el
cada entidad federativa tomarn en cuenta el carcter Fortalecer, financiamiento, tarea ejecutivo federal,
prioritario de la educacin pblica para los fines del desarrollo educativa, recursos presupuestarios debern encargarse de
nacional. crecientes, educacin pblica. lo prioritario en el
cumplimiento de la
En todo tiempo procurarn fortalecer las fuentes de responsabilidad
financiamiento a la tarea educativa y destinar recursos educativa con respecto
presupuestarios crecientes, en trminos reales, para la al desarrollo social,
educacin pblica. siempre fortaleciendo
las fuentes de los
recursos de las tarea
educativa , brindando
los presupuestos en
tiempo y forma.
Artculo 28.- Son de inters social las inversiones que en Inters social, inversiones de materia Habla de que todos
materia educativa realicen el Estado, sus organismos educativa. tienen derecho a saber
descentralizados y los particulares. cmo se invierte y en
que los fondos
educativos.
Artculo 28 bis.- Las autoridades educativas federales, locales Las autoridades educativas debern Nos dice que las
y municipales, en el mbito de sus atribuciones, debern ejecutar programas y acciones autoridades educativas
ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la tendientes a fortalecer la autonoma de debern de llevar a
autonoma de gestin de las escuelas. gestin de las escuelas. cabo funciones para
fortalecer la autonoma
En las escuelas de educacin bsica, la Secretara emitir los de las escuelas con
lineamientos que debern seguir las autoridades educativas programas y
locales y municipales para formular los programas de gestin Las escuelas de educacin bsica la
escolar, mismos que tendrn como objetivos: secretaria emitir lineamientos que Acciones.
deben de seguir las autoridades Nos habla de la gestin
I.- Usar los resultados de la evaluacin como retroalimentacin educativas para formular los programas escolar que brindara la
para la mejora continua en cada ciclo escolar; de gestin escolar. secretaria para que se
Con los resultados de la evaluacin cumplan los objetivos
II.- Desarrollar una planeacin anual de actividades, con metas poder retroalimentarse para una de la gestin como lo
verificables y puestas en conocimiento de la autoridad y la mejora. son que todos los
comunidad escolar, y Planeacin anual de actividades, metas integrantes o
verificables, puesta de conocimiento de participantes en la
III.- Administrar en forma transparente y eficiente los recursos la comunidad escolar y la autoridad, educacin o la escuela
que reciba para mejorar su infraestructura, comprar materiales Administrar en forma transparente y puedan resolver los
educativos, resolver problemas de operacin bsicos y propiciar eficiente los recursos que reciba para problemas que se
 condiciones de participacin para que alumnos, maestros y mejorar su infraestructura, materiales presenten en ella para
padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en educativos, resolver problemas de que as se involucren
la resolucin de los retos que cada escuela enfrenta. operacin bsicos y propiciar en la participacin de
condiciones de participacin para que ellos.
todos los miembros de la escuela , se
involucren en la resolucin de los retos
que cada escuela enfrenta.

Seccin 4.- De Artculo 29.- Corresponde al Instituto Nacional para la

la evaluacin Evaluacin de la Educacin:
del sistema I.- La evaluacin del sistema educativo nacional en la educacin
educativo preescolar, primaria, secundaria y media superior, sin perjuicio
nacional de la participacin que las autoridades educativas federal y local
tengan, de conformidad con los lineamientos que expida dicho
organismo, y con la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin
de la Educacin.

II.- Fungir como autoridad en materia de evaluacin educativa,

coordinar el sistema nacional de evaluacin educativa y emitir
los lineamientos a que se sujetarn las autoridades federal y
locales para realizar las evaluaciones que les corresponden en el
marco de sus atribuciones.

III.- Emitir directrices, con base en los resultados de la

evaluacin del sistema educativo nacional, que sean relevantes
para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad
de la educacin y su equidad.

Respecto de los servicios educativos diferentes a los

mencionados en la fraccin I de este artculo, la Secretara y
dems autoridades competentes, realizarn la evaluacin
correspondiente, de conformidad con las atribuciones
establecidas por esta Ley.

Tanto la evaluacin que corresponde realizar al Instituto Nacional

para la Evaluacin de la Educacin, como las evaluaciones que,
en el mbito de sus atribuciones y en el marco del Sistema
Nacional de Evaluacin Educativa, son responsabilidad de las
autoridades educativas, sern sistemticas y permanentes. Sus
resultados sern tomados como base para que las autoridades
educativas, en el mbito de su competencia, adopten las
medidas procedentes.
La evaluacin sobre el trnsito de los educandos de un grado,
nivel o tipo educativos a otro, sobre la certificacin de
egresados, sobre la asignacin de estmulos o cualquier otro tipo
de decisiones sobre personas o instituciones en lo particular,
sern competencia de las autoridades educativas federal y
locales, los organismos descentralizados y los particulares que
impartan educacin conforme a sus atribuciones.
Artculo 30.- Las instituciones educativas establecidas por el
Estado, por sus organismos descentralizados y por los
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez
oficial de estudios, as como las Autoridades Escolares,
otorgarn a las autoridades educativas y al Instituto todas las
facilidades y colaboracin para las evaluaciones a que esta
seccin se refiere.

Para ello, proporcionarn oportunamente toda la informacin

que se les requiera; tomarn las medidas que permitan la
colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y dems
participantes en los procesos educativos; facilitarn que el
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, las
autoridades educativas, los evaluadores certificados y los
aplicadores autorizados para tal efecto, realicen las actividades
que les corresponden conforme a la normativa aplicable.

Sin menoscabo de lo sealado en los prrafos anteriores, las

instituciones a que se refiere este artculo estn obligadas a
generar indicadores sobre su avance en la aplicacin de
mtodos para prevenir y eliminar cualquier forma de
discriminacin y de violencia, con la finalidad de que sean
sujetas a evaluacin sobre la materia. Tales indicadores sern de
dominio pblico y se difundirn por los medios disponibles.
Artculo 31.- El Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin y las autoridades educativas darn a conocer a los
maestros, alumnos, padres de familia y a la sociedad en general,
los resultados que permitan medir el desarrollo y los avances de
la educacin nacional y en cada entidad federativa.

El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin

informar a las autoridades educativas, a la sociedad y al
Congreso de la Unin, sobre los resultados de la evaluacin del
sistema educativo nacional.
 Lo contemplado en la presente seccin, incluye tambin las
evaluaciones sealadas en la fraccin XI Bis del artculo 14 de la
presente Ley
CAPITULO III Artculo 32.- Las autoridades educativas tomarn medidas Autoridades, medidas, condiciones, Las autoridades
De la equidad tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio derecho, educacin de calidad, equidad tomaran medidas para
en la pleno del derecho a la educacin de calidad de cada individuo, educativa, efectiva igualdad, que se logren los
educacin una mayor equidad educativa, as como el logro de la efectiva permanencia. derechos de educacin,
igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los la igualdad, la
servicios educativos. permanencia y
oportunidades de
Dichas medidas estarn dirigidas, de manera preferente, a los acceso en el servicio de
grupos y regiones con mayor rezago educativo o que enfrentan la educacin en cada
condiciones econmicas y sociales de desventaja en trminos de individuo.
lo dispuesto en los artculos 7o. y 8o. de esta Ley.
Artculo 33.- Para cumplir con lo dispuesto en el artculo
anterior, las autoridades educativas en el mbito de sus
respectivas competencias llevarn a cabo las actividades
siguientes:

I. Atendern de manera especial las escuelas en que, por estar

en localidades aisladas, zonas urbanas marginadas o
comunidades indgenas, sea considerablemente mayor la
posibilidad de atrasos o deserciones, mediante la asignacin de
elementos de mejor calidad, para enfrentar los problemas
educativos de dichas localidades;

II.- Desarrollarn programas de apoyo a los maestros que

presten sus servicios en localidades aisladas y zonas urbanas
marginadas, a fin de fomentar el arraigo en sus comunidades y
cumplir con el calendario escolar;

II Bis.- Desarrollarn, bajo el principio de inclusin, programas de

capacitacin, asesora y apoyo a los maestros que atiendan
alumnos con discapacidad y con aptitudes sobresalientes, en
trminos de lo dispuesto en el artculo 41;

III.- Promovern centros de desarrollo infantil, centros de

integracin social, internados, albergues escolares e infantiles y
dems planteles que apoyen en forma continua y estable el
aprendizaje y el aprovechamiento de los alumnos;
IV.- Prestarn servicios educativos para atender a quienes
abandonaron el sistema regular y se encuentran en situacin de
rezago educativo para que concluyan la educacin bsica y
media superior, otorgando facilidades de acceso, reingreso,
permanencia, y egreso a las mujeres;

IV Bis.- Fortalecern la educacin especial y la educacin inicial,

incluyendo a las personas con discapacidad;

V.- Otorgarn apoyos pedaggicos a grupos con requerimientos

educativos especficos, tales como programas encaminados a
recuperar retrasos en el aprovechamiento escolar de los
alumnos;

VI.- Establecern y fortalecern los sistemas de educacin a

distancia;

VII.- Realizarn campaas educativas que tiendan a elevar los

niveles culturales, sociales y de bienestar de la poblacin, tales
como programas de alfabetizacin y de educacin comunitaria;

VIII.- Desarrollarn programas con perspectiva de gnero, para

otorgar becas y dems apoyos econmicos preferentemente a
los estudiantes que enfrenten condiciones econmicas y sociales
que les impidan ejercer su derecho a la educacin;

IX.- Impulsarn programas y escuelas dirigidos a los padres de

familia o tutores, que les permitan dar mejor atencin a sus hijos
para lo cual se aprovechar la capacidad escolar instalada, en
horarios y das en que no se presten los servicios educativos
ordinarios;

X.- Otorgarn estmulos a las organizaciones de la sociedad civil

y a las cooperativas de maestros que se dediquen a la
enseanza;

XI. Promovern mayor participacin de la sociedad en la

educacin, as como el apoyo de los particulares al
financiamiento y a las actividades a que se refiere este captulo;
XII. Concedern reconocimientos y distinciones a quienes
contribuyan a la consecucin de los propsitos mencionados en
el artculo anterior;
XIII. Proporcionarn materiales educativos en las lenguas
indgenas que correspondan en las escuelas en donde asista
mayoritariamente poblacin indgena;

XIV.- Realizarn las dems actividades que permitan mejorar la

calidad y ampliar la cobertura de los servicios educativos, y
alcanzar los propsitos mencionados en el artculo anterior;

XV.- Apoyarn y desarrollarn programas, cursos y actividades

que fortalezcan la enseanza de los padres de familia respecto
al valor de la igualdad y solidaridad entre las hijas e hijos, la
prevencin de la violencia escolar desde el hogar y el respeto a
sus maestros;

XVI.- Establecern, de forma paulatina y conforme a la

suficiencia presupuestal, escuelas de tiempo completo, con
jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el
tiempo disponible para el desarrollo acadmico, deportivo y
cultural, y

XVII.- Impulsarn esquemas eficientes para el suministro de

alimentos nutritivos para alumnos, a partir de microempresas
locales, en aquellas escuelas que lo necesiten, conforme a los
ndices de pobreza, marginacin y condicin alimentaria.

El Estado tambin llevar a cabo programas asistenciales,

ayudas alimenticias, campaas de salubridad y dems medidas
tendientes a contrarrestar las condiciones sociales que inciden
en la efectiva igualdad de oportunidades de acceso y
permanencia en los servicios educativos.
Artculo 34.- Adems de las actividades enumeradas en el Ejecutivo federal, programas El ejecutivo federal
artculo anterior, el Ejecutivo Federal llevar a cabo programas compensatorios, recursos especficos, llevara a cabo
compensatorios por virtud de los cuales apoye con recursos rezagos educativos, financiamiento, programas
especficos a los gobiernos de aquellas entidades federativas acciones especficas, reducir rezagos. compensatorios que
con mayores rezagos educativos, previa celebracin de Instituto nacional para la evaluacin de apoyen a las entidades
convenios en los que se concierten las proporciones de la educacin, lineamientos, evaluaran, de mayor rezago
financiamiento y las acciones especficas que las autoridades mbitos, calidad educativa, programa. educativo, con recursos
educativas locales deban realizar para reducir y superar dichos especficos ya sea con
rezagos. convenios acuerdos ,
para reducir dichos
El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y las rezagos
 autoridades educativas de conformidad a los lineamientos que Despus el instituto
para tal efecto expida el Instituto, evaluarn en los mbitos de nacional de evaluacin
sus competencias los resultados de calidad educativa de los de la educacin se
programas compensatorios antes mencionados. encargara de que
dichos contratos hayan
dado resultado
evalundolos en cuanto
a la mejora de la
calidad educativa.
Artculo 35.- En el ejercicio de su funcin compensatoria, y slo Funcin compensatoria, mayor equidad Nos dice que dada la
tratndose de actividades que permitan mayor equidad educativa, secretaria, impartir educacin funcin compensatoria
educativa, la Secretara podr en forma temporal impartir de bsica y normal. para la eliminacin de
manera concurrente educacin bsica y normal en las entidades dicho rezago la
federativas. secretaria podr
intervenir para que la
educacin se d desde
lo bsico a lo normal en
el cumplimiento de la
funcin compensatoria.
Artculo 36.- El Ejecutivo Federal, el gobierno de cada entidad Ejecutivo federal, gobierno, Nos dice que las
federativa y los ayuntamientos, podrn celebrar convenios para ayuntamiento, convenios, coordinar, autoridades como
coordinar las actividades a que el presente captulo se refiere. actividades. ayuntamientos,
gobiernos o ejecutivo
federal podr brindar
convenios o contratos
para llevar cabo las
actividades a las cuales
se refiera la ley.
CAPITULO IV: Artculo 37.- La educacin de tipo bsico est compuesta por el Educacin bsica: preescolar, primaria, Este articulo nos habla
Del proceso nivel preescolar, el de primaria y el de secundaria. secundaria. de los diferentes tipo de
educativo Medio superior: bachillerato, educacin
Seccin 1.- De El tipo medio-superior comprende el nivel de bachillerato, los preparatoria. Bsica, medio superior
los tipos y dems niveles equivalentes a ste, as como la educacin Organizar, principio de respeto, y superior, lo que viene
modalidades profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes. Se diversidad, marco curricular, abarcando cada una
de educacin organizar, bajo el principio de respeto a la diversidad, a travs revalidacin, reconocimiento de desde el preescolar
de un sistema que establezca un marco curricular comn a nivel estudios, tipo educativo. hasta el doctorado.
nacional y la revalidacin y reconocimiento de estudios entre las Superior: licenciatura, especialidad, Siendo despus del
opciones que ofrece este tipo educativo. maestra, doctorado. Comprende la nivel medio superior o
educacin normal en todos sus niveles y bachillerato cuando ya
El tipo superior es el que se imparte despus del bachillerato o especialidades. se debe de organizar,
de sus equivalentes. Est compuesto por la licenciatura, la actuando con respeto el
especialidad, la maestra y el doctorado, as como por opciones sistema educativo
terminales previas a la conclusin de la licenciatura. Comprende particular y su
la educacin normal en todos sus niveles y especialidades. reconocimiento de
estudio.
Artculo 38.- La educacin bsica, en sus tres niveles, tendr Educacin bsica, adaptaciones, Nos dice que la
las adaptaciones requeridas para responder a las caractersticas caractersticas lingsticas, culturales , educacin bsica debe
lingsticas y culturales de cada uno de los diversos grupos grupos indgenas, poblacin rural , responder y brindar y
indgenas del pas, as como de la poblacin rural dispersa y grupos migratorios, estar en las diferentes
grupos migratorios. culturas caractersticas
lingsticas,
poblaciones rurales y
grupos migratorios para
que todos estudien el
nivel bsico.
Artculo 39.- En el sistema educativo nacional queda Sistema educativo, educacin inicial, En el sistema educativo
comprendida la educacin inicial, la educacin especial y la especial y para adultos. tambin encontramos
educacin para adultos. Necesidades educativas de la poblacin, la educacin inicial,
impartirse programas particulares para especial y de adultos
De acuerdo con las necesidades educativas especficas de la dichas necesidades. alas cuales se les
poblacin, tambin podr impartirse educacin con programas o brindaran programas
contenidos particulares para atender dichas necesidades de educacin
particulares para esta
necesidad
Artculo 40.- La educacin inicial tiene como propsito Educacin inicial, favorecer, desarrollo La educacin inicial es
favorecer el desarrollo fsico, cognoscitivo, afectivo y social de fsico, cognoscitivo, afectico y social, para que el nio
los menores de cuatro aos de edad. Incluye orientacin a menores , orientacin a padres de desarrolle sus
padres de familia o tutores para la educacin de sus hijas, hijos familia educacin de sus hijos. competencias tanto
o pupilos. fsicas , sociales etc.
Siendo estos nios
menores a 4 aos.
Tambin se le brinda
orientacin a sus papas
o tutores
Artculo 41.- La educacin especial tiene como propsito
identificar, prevenir y eliminar las barreras que limitan el
aprendizaje y la participacin plena y efectiva en la sociedad de
las personas con discapacidad, con dificultades severas de
aprendizaje, de conducta o de comunicacin, as como de
aquellas con aptitudes sobresalientes. Atender a los educandos
de manera adecuada a sus propias condiciones, estilos y ritmos
de aprendizaje, en un contexto educativo incluyente, que se
debe basar en los principios de respeto, equidad, no
discriminacin, igualdad sustantiva y perspectiva de gnero.
Tratndose de personas con discapacidad, con dificultades
severas de aprendizaje, de conducta o de comunicacin, se
favorecer su atencin en los planteles de educacin bsica, sin
que esto cancele su posibilidad de acceder a las diversas
modalidades de educacin especial atendiendo a sus
necesidades. Se realizarn ajustes razonables y se aplicarn
mtodos, tcnicas, materiales especficos y las medidas de
apoyo necesarias para garantizar la satisfaccin de las
necesidades bsicas de aprendizaje de los alumnos y el mximo
desarrollo de su potencial para la autnoma integracin a la vida
social y productiva. Las instituciones educativas del Estado
promovern y facilitarn la continuidad de sus estudios en los
niveles de educacin media superior y superior.

La formacin y capacitacin de maestros promover la

educacin inclusiva y desarrollar las competencias necesarias
para su adecuada atencin.

Para la identificacin y atencin educativa de los estudiantes

con aptitudes sobresalientes, la autoridad educativa federal, con
base en sus facultades y la disponibilidad presupuestal,
establecer los lineamientos para la evaluacin diagnstica, los
modelos pedaggicos y los mecanismos de acreditacin y
certificacin necesarios en los niveles de educacin bsica,
educacin normal, as como la media superior y superior en el
mbito de su competencia. Las instituciones que integran el
sistema educativo nacional se sujetarn a dichos lineamientos.

Las instituciones de educacin superior autnomas por ley,

podrn establecer convenios con la autoridad educativa federal
a fin de homologar criterios para la atencin, evaluacin,
acreditacin y certificacin, dirigidos a alumnos con aptitudes
sobresalientes.

La educacin especial deber incorporar los enfoques de

inclusin e igualdad sustantiva. Esta educacin abarcar la
capacitacin y orientacin a los padres o tutores; as como
tambin a los maestros y personal de escuelas de educacin
bsica y media superior regulares que atiendan a alumnos con
discapacidad, con dificultades severas de aprendizaje, de
comportamiento o de comunicacin, o bien con aptitudes
sobresalientes.

Quienes presten servicios educativos en el marco del sistema

educativo nacional atendern las disposiciones en materia de
accesibilidad sealadas en la Ley General para la Inclusin de
las Personas con Discapacidad, en la Ley General de la
Infraestructura Fsica Educativa, y en las dems normas
aplicables
Artculo 42.- En la imparticin de educacin para menores de Educacin para menores, medidas que Al impartir educacin a
edad se tomarn medidas que aseguren al educando la aseguren al educando, sus cuidados un menor debern
proteccin y el cuidado necesarios para preservar su integridad necesarios para su integridad fsica, tomarse las medidas
fsica, psicolgica y social sobre la base del respeto a su psicolgica y social, respeto a su correctas en cuanto a
dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar sea dignidad y aplicacin de su disciplina su educacin con
compatible con su edad. escolar sea de acuerdo a su edad. respecto a sus cuidados
Cursos a los docentes y personal que la necesarios, valores,
Se brindarn cursos a los docentes y al personal que labora en labora en la educacin sobre la integridad y que la
los planteles de educacin, sobre los derechos de los educandos autoridad y derecho sobre los educandos educacin que reciba
y la obligacin que tienen al estar encargados de su custodia, de , protegerlos contra el maltrato, sea de acuerdo a su
protegerlos contra toda forma de maltrato, perjuicio, dao, prejuicio, agresin, dao , abuso , trata o edad.
agresin, abuso, trata o explotacin. explotacin Se brindaran cursos a
los maestros y
En caso de que las y los educadores as como las autoridades Los educadores, tengan conocimiento trabajadores de la
educativas, tengan conocimiento de la comisin de algn delito de comisin a algn delito en agravio de educacin para que
en agravio de las y los educandos, lo harn del conocimiento parte de un educando har del sepan los derechos y
inmediato de la autoridad correspondiente. conocimiento inmediato a la autoridad. obligacin que tienen al
estar encargado de los
estudiantes, as mismo
los derechos y la
proteccin de los
maestros en cuanto a
cualquier abuso e los
educandos

Artculo 43.- La educacin para adultos est destinada a Educacin para adultos de quince aos o Nos dice que la
individuos de quince aos o ms que no hayan cursado o ms que no hayan concluido la educacin para adultos
concluido la educacin primaria y secundaria. Se presta a travs educacin, servicios de alfabetizacin, es de los quince aos
de servicios de alfabetizacin, educacin primaria y secundaria, primaria y secundaria , formacin para en adelante y que seles
as como de formacin para el trabajo, con las particularidades trabajo oportunidades adecuadas a su bridara primaria y
adecuadas a dicha poblacin. Esta educacin se apoyar en la poblacin y solidaridad social. secundaria esto se
participacin y la solidaridad social. apoyara en la
participacin y
 solidaridad social.
Artculo 44.- Tratndose de la educacin para adultos la
autoridad educativa federal podr prestar los servicios que,
conforme a la presente Ley, corresponda prestar de manera
exclusiva a las autoridades educativas locales.

Los beneficiarios de esta educacin podrn acreditar los

conocimientos adquiridos, mediante evaluaciones parciales o
globales, conforme a los procedimientos a que aluden los
artculos 45 y 64. Cuando al presentar una evaluacin no
acrediten los conocimientos, habilidades, capacidades y
destrezas, recibirn un informe que indique las asignaturas y
unidades de aprendizaje en las que deban profundizar y tendrn
derecho a presentar nuevas evaluaciones hasta lograr la
acreditacin respectiva.

El Estado y sus entidades organizarn servicios permanentes de

promocin y asesora de educacin para adultos y darn las
facilidades necesarias a sus trabajadores y familiares para
estudiar y acreditar la educacin primaria, secundaria y media
superior.

Quienes participen voluntariamente brindando asesora en

tareas relativas a esta educacin tendrn derecho, en su caso, a
que se les acredite como servicio social.
Artculo 45.- La formacin para el trabajo procurar la
adquisicin de conocimientos, habilidades o destrezas, que
permitan a quien la recibe desarrollar una actividad productiva
demandada en el mercado, mediante alguna ocupacin o algn
oficio calificados. Esta educacin incluir un captulo especial
dirigido a personas con discapacidad.

La Secretara, conjuntamente con las dems autoridades

federales competentes, establecer un rgimen de certificacin,
aplicable en toda la Repblica, referido a la formacin para el
trabajo, conforme al cual sea posible ir acreditando
conocimientos, habilidades o destrezas -intermedios o
terminales- de manera parcial y acumulativa,
independientemente de la forma en que hayan sido adquiridos.

La Secretara, conjuntamente con las dems autoridades

federales competentes, determinarn los lineamientos generales
 aplicables en toda la Repblica para la definicin de aquellos
conocimientos, habilidades o destrezas susceptibles de
certificacin, as como de los procedimientos de evaluacin
correspondientes, sin perjuicio de las dems disposiciones que
emitan las autoridades locales en atencin a requerimientos
particulares. Los certificados, constancias o diplomas sern
otorgados por las instituciones pblicas y los particulares que
sealen los lineamientos citados.

En la determinacin de los lineamientos generales antes citados,

as como en la decisin sobre los servicios de formacin para el
trabajo a ser ofrecidos, las autoridades competentes
establecern procedimientos que permitan considerar las
necesidades, propuestas y opiniones de los diversos sectores
productivos, a nivel nacional, local e incluso municipal.

Podrn celebrarse convenios para que la formacin para el

trabajo se imparta por las autoridades locales, los
ayuntamientos, las instituciones privadas, las organizaciones
sindicales, los patrones y dems particulares.

La formacin para el trabajo que se imparta en trminos del

presente artculo ser adicional y complementaria a la
capacitacin prevista en la fraccin XIII del apartado A) del
artculo 123 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos.
Artculo 46.- La educacin a que se refiere la presente seccin Modalidades de educacin en la La siguiente seccin se
tendr las modalidades de escolar, no escolarizada y mixta. siguiente seccin escolar , no refiere a modalidades
escolarizada y mixta. de la educacin escolar,
no escolarizada y
mixta.
Seccin 2.- De Artculo 47.- Los contenidos de la educacin sern definidos en
los planes y planes y programas de estudio.
programas de En los planes de estudio debern establecerse:
estudio I.- Los propsitos de formacin general y, en su caso, la
adquisicin de conocimientos, habilidades, capacidades y
destrezas que correspondan a cada nivel educativo;

II.- Los contenidos fundamentales de estudio, organizados en

asignaturas u otras unidades de aprendizaje que, como mnimo,
el educando deba acreditar para cumplir los propsitos de cada
nivel educativo;
III.- Las secuencias indispensables que deben respetarse entre
las asignaturas o unidades de aprendizaje que constituyen un
nivel educativo, y

IV.- Los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin

para verificar que el educando cumple los propsitos de cada
nivel educativo.

En los programas de estudio debern establecerse los propsitos

especficos de aprendizaje de las asignaturas u otras unidades
de aprendizaje dentro de un plan de estudios, as como los
criterios y procedimientos para evaluar y acreditar su
cumplimiento. Podrn incluir sugerencias sobre mtodos y
actividades para alcanzar dichos propsitos.
Artculo 48.- La Secretara determinar los planes y programas
de estudio, aplicables y obligatorios en toda la Repblica
Mexicana, de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria,
la educacin normal y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica, de conformidad a los principios y criterios
establecidos en los artculos 7 y 8 de esta Ley.

Para tales efectos la Secretara considerar las opiniones de las

autoridades educativas locales, y de los diversos sectores
sociales involucrados en la educacin, los maestros y los padres
de familia, expresadas a travs del Consejo Nacional de
Participacin Social en la Educacin a que se refiere el artculo
72, as como aqullas que en su caso, formule el Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin.

Cuando los planes y programas de estudio se refieran a aspectos

culturales, histricos, artsticos y literarios, la Secretara de
Cultura propondr el contenido de dichos planes y programas a
la Secretara a efecto de que sta determine lo conducente,
conforme al prrafo primero de este artculo

Las autoridades educativas locales, previa consulta al Consejo

Estatal Tcnico de Educacin correspondiente, propondrn para
consideracin y, en su caso, autorizacin de la Secretara, previa
opinin de la Secretara de Cultura, contenidos regionales que
-sin mengua del carcter nacional de los planes y programas
citados- permitan que los educandos adquieran un mejor
conocimiento de la historia, la geografa, las costumbres, las
tradiciones, los ecosistemas y dems aspectos propios de la
entidad y municipios respectivos.

La Secretara realizar revisiones y evaluaciones sistemticas y

continuas de los planes y programas a que se refiere el presente
artculo, para mantenerlos permanentemente actualizados. En el
caso de los programas de educacin normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica sern revisados y
evaluados, al menos, cada cuatro aos, y debern mantenerse
actualizados conforme a los parmetros y perfiles a los que se
refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente

Los planes y programas que la Secretara determine en

cumplimiento del presente artculo, as como sus
modificaciones, debern publicarse en el Diario Oficial de la
Federacin y en el rgano informativo oficial de cada entidad
federativa y, previa a su aplicacin, se deber capacitar a los
maestros respecto de su contenido y mtodos. Prrafo
Artculo 49.- El proceso educativo se basar en los principios de Proceso educativo, principio de libertad, El proceso educativo se
libertad y responsabilidad que aseguren la armona de responsabilidad que aseguren armona basara en los principios
relaciones entre educandos y educadores y promover el trabajo entre educandos y educadores proveer de libertad y
en grupo para asegurar la comunicacin y el dilogo entre trabajo en grupo, asegurar comunicacin responsabilidad para
educandos, educadores, padres de familia e instituciones y dialogo entre educandos, padres fomentar y llevar a
pblicas y privadas. De igual manera se fomentar el uso de educadores instituciones. Uso de todos cabo el trabajo en
todos los recursos tecnolgicos y didcticos disponibles los recursos. Se brindara capacitacin al grupo asegurando la
personal, transmita esa informacin a los comunicacin y relacin
Adems, estar sujeto a los fines y criterios dispuestos en los educandos y este a los padres de familia. entre todos los
artculos 7 y 8 del presente ordenamiento, para lo cual se integrantes de la
brindar capacitacin al personal docente para que ste, a su educacin y fomentara
vez, transmita esa informacin a los educandos, as como a los el uso de las
padres de familia tecnologas y se
transmitirn la
capacitacin dada al
personal, este al
educando y as a los
padres de familia.
Artculo 50.- La evaluacin de los educandos comprender la Evaluacin de los educandos Nos dice que los
medicin en lo individual de los conocimientos, las habilidades, comprender el logro de los propsitos resultados de las
las destrezas y, en general, del logro de los propsitos establecidos en los planes y programas evaluaciones debern
establecidos en los planes y programas de estudio. de estudio. Estos resultados debern ser ser brindados a los
informados a los educandos, padres de educando y padres de
 Las instituciones debern informar peridicamente a los familia y si hay observaciones sobre el familia y si hay
educandos y, en su caso, a los padres de familia o tutores, los desempeo acadmico que permitan observaciones en
resultados de las evaluaciones parciales y finales, as como, de lograr mejor aprovechamiento. cuanto al
haberlas, aquellas observaciones sobre el desempeo aprovechamiento de el
acadmico de los propios educandos que permitan lograr educando en cuanto a
mejores aprovechamientos. su desempeo escolar
Seccin 3.- Del Artculo 51.- La autoridad educativa federal determinar el Autoridad educativa federal determinara Las autoridades
calendario calendario escolar aplicable a toda la Repblica, para cada ciclo calendario escolar aplicable en el pas educativas brindaran
escolar lectivo de la educacin bsica y normal y dems para la durante el ciclo en educacin bsica y un calendario escolar
formacin de maestros de educacin bsica, necesarios para normal, formacin de maestros para durante el nuevo ciclo
cubrir los planes y programas aplicables. El calendario deber cubrir los programas aplicables, el escolar y tambin para
contener un mnimo de ciento ochenta y cinco das y un mximo mnimo de das del calendario es de 185 la formacin de
de doscientos das efectivos de clase para los educandos. das y mximo 200 de clases. maestros de educacin
Autoridades escolares podrn ajustar el para los planes y
Las autoridades escolares, previa autorizacin de la autoridad calendario escolar, debern prever programas tendr un
educativa local y de conformidad con los lineamientos que medidas para cubrir planes y programas mximo de 200 das
expida la Secretara, podrn ajustar el calendario escolar al que aplicables. avils
se refiere el prrafo anterior. Dichos ajustes debern prever las
medidas para cubrir los planes y programas aplicables.
Artculo 52.- En das escolares, las horas de labor escolar se Das escolares, horas de labor, practica Habla de la suplecin
dedicarn a la prctica docente y a las actividades educativas de docente, actividades educativas de de clases que solo
con los educandos, conforme a lo previsto en los planes y los educandos, conforme planes y deber ser en casos
programas de estudio aplicables. programas de estudios. extraordinarios o de
Suspensin de planes podrn ser fuerza mayor y solo
Las actividades no previstas en los planes y programas de autorizadas por la autoridad, ajustado al ser autorizado por la
estudio, o bien la suspensin de clases, slo podrn ser correspondiente calendario escolar, autoridad educativa.
autorizadas por la autoridad que haya establecido o, en su caso, concederse en casos extraordinarios.
ajustado el correspondiente calendario escolar. Estas De presentarse casos de fuerza mayor la
autorizaciones nicamente podrn concederse en casos autoridad educativa tomara medidas
extraordinarios y si no implican incumplimiento de los planes y para recuperar los das perdidos.
programas ni, en su caso, del calendario sealado por la
Secretara.

De presentarse interrupciones por caso extraordinario o fuerza

mayor, la autoridad educativa tomar las medidas para
recuperar los das y horas perdidos.
Artculo 53.- El calendario que la Secretara determine para cada Calendario de la secretara, ciclo, El calendario lo hace al
ciclo lectivo de educacin preescolar, de primaria, de publicara en el Diario Oficial de la secretaria de cada ciclo
secundaria, de normal y dems para la formacin de maestros Federacin. ser lectivo y brindado
de educacin bsica, se publicar en el Diario Oficial de la Autoridad educativa de cada entidad a cada entidad
Federacin federativa, publicara en el rgano federativa
 informativo el calendario escolar correspondiente en
La autoridad educativa de cada entidad federativa publicar en determinado. cada nivel de educacin
el rgano informativo oficial de la propia entidad, las y este los distribuirn
autorizaciones de ajustes al calendario escolar determinado por segn su entidad.
la Secretara.
CAPITULO V : Artculo 54.- Los particulares podrn impartir educacin en todos Particulares impartirn en todos sus Nos dice que las
De la sus tipos y modalidades. tupos de modalidades, todos los niveles escuelas particulares
educacin que de educacin debern obtener la podrn impartir el
impartan los Por lo que concierne a la educacin preescolar, la primaria, la autorizacin del estado, si son estudios sistema educativo
particulares secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de distintos a l plan obtendrn reconocer desde bsico hasta
educacin bsica, debern obtener previamente, en cada caso, la validez oficial. Sern especficos para normal ,debern
la autorizacin expresa del Estado, tratndose de estudios cada plan de estudios, autorizacin y obtener autorizacin si
distintos de los antes mencionados podrn obtener el reconocimientos sern especficos para es un plan de estudios
reconocimiento de validez oficial de estudios. cada plan de estudios, para impartir distintos con
nuevos segn el caso requerir autorizacin y
La autorizacin y el reconocimiento sern especficos para cada reconocimientos y autorizacin. reconocimiento se
plan de estudios. Para impartir nuevos estudios se requerir, Lo incorporaran las instituciones que lo refiere al sistema
segn el caso, la autorizacin o el reconocimiento respectivos. obtengan esto se refiere al sistema educativo nacional.
educativo nacional.
La autorizacin y el reconocimiento incorporan a las
instituciones que los obtengan, respecto de los estudios a que la
propia autorizacin o dicho reconocimiento se refieren, al
sistema educativo nacional.
Artculo 55.- Las autorizaciones y los reconocimientos de validez Las autoridades y reconocimientos se
oficial de estudios se otorgarn cuando los solicitantes cuenten: otorgaran cuando se cuente con :
Personal acreditado para impartir la
I.- Con personal que acredite la preparacin adecuada para educacin y cumplan con lo que dice el
impartir educacin y, en su caso, satisfagan los dems requisitos artculo 21.
a que se refiere el artculo 21; Instalaciones con condiciones higinicas
de seguridad y pedaggicas de
II.- Con instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, accesibilidad. Para un nuevo plantel se
de seguridad, pedaggicas y de accesibilidad que la autoridad requerir nueva autorizacin y
otorgante determine, conforme a los trminos que sealen las reconocimiento, planes y programas de
disposiciones aplicables. Para establecer un nuevo plantel se estudio, con la autoridad otorgante que
requerir, segn el caso, una nueva autorizacin o un nuevo se considere procedente en el caso a la
reconocimiento, y educacin y dems para la formacin de
maestros.
III.- Con planes y programas de estudio que la autoridad
otorgante considere procedentes, en el caso de educacin
distinta de la preescolar, la primaria, la secundaria, la normal, y
dems para la formacin de maestros de educacin bsica.
Artculo 56.- Las autoridades educativas publicarn, en el rgano
informativo oficial correspondiente, una relacin de las
instituciones a las que hayan concedido autorizacin o
reconocimiento de validez oficial de estudios. Asimismo
publicarn, oportunamente y en cada caso, la inclusin o la
supresin en dicha lista de las instituciones a las que otorguen,
revoquen o retiren las autorizaciones o reconocimientos
respectivos.

De igual manera indicarn en dicha publicacin, los nombres de

los educadores que obtengan resultados suficientes, una vez
que apliquen las evaluaciones, que dentro del mbito de sus
atribuciones y de conformidad con lo dispuesto por esta Ley y
dems disposiciones aplicables, les correspondan.

Las autoridades educativas debern entregar a las escuelas

particulares un reporte de los resultados que hayan obtenido sus
docentes y alumnos en las evaluaciones correspondientes.

Los particulares que impartan estudios con autorizacin o con

reconocimiento debern mencionar en la documentacin que
expidan y en la publicidad que hagan, una leyenda que indique
su calidad de incorporados, el nmero y fecha del acuerdo
respectivo, as como la autoridad que lo otorg.
Artculo 57.- Los particulares que impartan educacin con
autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios
debern:

I.- Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3o. de la Constitucin

Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, en la presente Ley y
dems disposiciones aplicables;

II.- Cumplir con los planes y programas de estudio que las

autoridades educativas competentes hayan determinado o
considerado procedentes;

III.- Proporcionar un mnimo de becas en los trminos de los

lineamientos generales que la autoridad que otorgue las
autorizaciones o reconocimientos haya determinado;

IV.- Cumplir los requisitos previstos en el artculo 55, y

V.- Facilitar y colaborar en las actividades de evaluacin,
inspeccin y vigilancia que las autoridades competentes realicen
u ordenen.
Artculo 58.- Las autoridades que otorguen autorizaciones y
reconocimientos de validez oficial de estudios debern
inspeccionar y vigilar los servicios educativos respecto de los
cuales concedieron dichas autorizaciones o reconocimientos. Las
autoridades procurarn llevar a cabo una visita de inspeccin
por lo menos una vez al ao.

Para realizar una visita de inspeccin deber mostrarse la orden

correspondiente expedida por la autoridad competente. La visita
se realizar en el lugar, fecha y sobre los asuntos especficos
sealados en dicha orden. El encargado de la visita deber
identificarse adecuadamente.

Desahogada la visita, se suscribir el acta correspondiente por

quienes hayan intervenido y por dos testigos. En su caso, se
har constar en dicha acta la negativa del visitado de suscribirla
sin que esa negativa afecte su validez. Un ejemplar del acta se
pondr a disposicin del visitado.

Los particulares podrn presentar a las autoridades educativas

documentacin relacionada con la visita dentro de los cinco das
hbiles siguientes a la fecha de la inspeccin.

De la informacin contenida en el acta correspondiente as como

la documentacin relacionada, que en su caso presenten los
particulares, las autoridades educativas podrn formular
medidas correctivas, mismas que harn del conocimiento de los
particulares.

Las autoridades educativas emitirn la normativa

correspondiente para realizar las tareas de inspeccin y
vigilancia.
Artculo 59.- Los particulares que presten servicios por los que se
impartan estudios sin reconocimiento de validez oficial, debern
mencionarlo en su correspondiente documentacin y publicidad.

En el caso de educacin inicial debern, adems, contar con

personal que acredite la preparacin adecuada para impartir
educacin; contar con instalaciones y dems personal que
satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad, pedaggicas
 y de accesibilidad que la autoridad educativa determine,
conforme a los trminos que sealen las disposiciones
aplicables; cumplir los requisitos a que alude el artculo 21;
presentar las evaluaciones que correspondan, de conformidad
con lo dispuesto en esta Ley y dems disposiciones
correspondientes que deriven en el marco del Sistema Nacional
de Evaluacin Educativa, y tomar las medidas a que se refiere el
artculo 42, as como facilitar la inspeccin y vigilancia de las
autoridades competentes.
CAPITULO VI: Artculo 60.- Los estudios realizados dentro del sistema Estudios dentro del sistema nacional Los estudios dentro del
De la validez educativo nacional tendrn validez en toda la Repblica. tendrn validez en todo el pas. sistema sern vlidos
oficial de Instituciones del sistema expedirn en todo el pas , se
estudios y de Las instituciones del sistema educativo nacional expedirn certificados, constancias, diplomas, otorgan constancias,
la certificacin certificados y otorgarn constancias, diplomas, ttulos o grados ttulos o grados acadmicos, personas certificados, diplomas
de acadmicos a las personas que hayan concluido estudios de que hayan concluido estudios cuando el educando
conocimientos conformidad con los requisitos establecidos en los planes y correspondientes, tendrn validez en concluya con sus
programas de estudio correspondientes. Dichos certificados, tola la repblica estudios los cuales
constancias, diplomas, ttulos y grados tendrn validez en toda Secretara promover los estudios de sern valido en el
la Repblica. validez oficial sea reconocidos en el extranjero.
extranjero.
La Secretara promover que los estudios con validez oficial en
la Repblica sean reconocidos en el extranjero.
Artculo 61.- Los estudios realizados fuera del sistema educativo
nacional podrn adquirir validez oficial, mediante su
revalidacin, siempre y cuando sean equiparables con estudios
realizados dentro de dicho sistema.

La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, por

grados escolares, crditos acadmicos, por asignaturas u otras
unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin
respectiva.
Artculo 62.- Los estudios realizados dentro del sistema
educativo nacional podrn, en su caso, declararse equivalentes
entre s por niveles educativos, grados escolares, crditos
acadmicos, asignaturas u otras unidades de aprendizaje, segn
lo establezca la regulacin respectiva.
Artculo 63.- La Secretara determinar las normas y criterios
generales, aplicables en toda la Repblica, a que se ajustarn la
revalidacin, as como la declaracin de estudios equivalentes.

La Secretara podr revalidar y otorgar equivalencias de estudios

 distintos a los mencionados en la fraccin V del artculo 13.

Las autoridades educativas locales otorgarn revalidaciones y

equivalencias nicamente cuando estn referidas a planes y
programas de estudio que se impartan en sus respectivas
competencias.

Las revalidaciones y equivalencia otorgadas en trminos del

presente artculo tendrn validez en toda la Repblica.
Artculo 64.- La Secretara, por acuerdo de su titular, podr
establecer procedimientos por medio de los cuales se expidan
certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes acrediten
conocimientos parciales o terminales que correspondan a cierto
nivel educativo o grado escolar, adquiridos en forma
autodidacta, de la experiencia laboral o a travs de otros
procesos educativos.

Los acuerdos secretariales respectivos sealarn los requisitos

especficos que deban cumplirse para la acreditacin de los
conocimientos adquiridos.
CAPITULO VII: Artculo 65.- Son derechos de quienes ejercen la patria potestad
De la o la tutela:
participacin
social en la I.- Obtener inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijas,
educacin hijos o pupilos menores de edad, que satisfagan los requisitos
Seccin 1.- De aplicables, reciban la educacin preescolar, la primaria, la
los padres de secundaria y la media superior.
familia
La edad mnima para ingresar a la educacin bsica en el nivel
preescolar es de 3 aos, y para nivel primaria 6 aos, cumplidos
al 31 de diciembre del ao de inicio del ciclo escolar.

II.- Participar con las autoridades de la escuela en la que estn

inscritos sus hijos o pupilos menores de edad, en cualquier
problema relacionado con la educacin de stos, a fin de que, en
conjunto, se aboquen a su solucin;

III.- Colaborar con las autoridades escolares para la superacin

de los educandos y en el mejoramiento de los establecimientos
educativos;
IV.- Formar parte de las asociaciones de padres de familia y de
los consejos de participacin social a que se refiere este
captulo;

V.- Opinar, en los casos de la educacin que impartan los

particulares, en relacin con las contraprestaciones que las
escuelas fijen;

VI.- Conocer la capacidad profesional de la planta docente, as

como el resultado de las evaluaciones realizadas;

VII.- Conocer la relacin oficial del personal docente y empleados

adscritos en la escuela en la que estn inscritos sus hijos o
pupilos, misma que ser proporcionada por la autoridad escolar;

VIII.- Ser observadores en las evaluaciones de docentes y

directivos, para lo cual debern cumplir con los lineamientos que
al efecto emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin;

IX.- Conocer los criterios y resultados de las evaluaciones de la

escuela a la que asistan sus hijos o pupilos;

X.- Opinar a travs de los Consejos de Participacin respecto a

las actualizaciones y revisiones de los planes y programas de
estudio

XI.- Conocer el presupuesto asignado a cada escuela, as como

su aplicacin y los resultados de su ejecucin, y Fraccin

XII.- Presentar quejas ante las autoridades educativas

correspondientes, en los trminos establecidos en el artculo 14,
fraccin XII Quintus, sobre el desempeo de docentes,
directores, supervisores y asesores tcnico pedaggicos de sus
hijos o pupilos menores de edad y sobre las condiciones de la
escuela a la que asisten.
Artculo 66.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria
potestad o la tutela:
I.- Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad, reciban
la educacin preescolar, la primaria, la secundaria y la media
superior;
II.- Apoyar el proceso educativo de sus hijas, hijos o pupilos;

III.- Colaborar con las instituciones educativas en las que estn

inscritos sus hijas, hijos o pupilos, en las actividades que dichas
instituciones realicen;

IV.- Informar a las autoridades educativas los cambios que se

presenten en la conducta y actitud de los educandos, para que
las citadas autoridades apliquen los estudios correspondientes,
con el fin de determinar las posibles causas que hayan dado
origen a tales cambios, y

V.- Hacer del conocimiento de la autoridad educativa del plantel,

las irregularidades cometidas por el personal administrativo o
acadmico, que ocasionen perjuicios, daos o cambios
emocionales en los educandos.
Artculo 67.- Las asociaciones de padres de familia tendrn por
objeto:

I.- Representar ante las autoridades escolares los intereses que

en materia educativa sean comunes a los asociados;

II.- Colaborar para una mejor integracin de la comunidad

escolar, as como en el mejoramiento de los planteles;

III.- Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario,

bienes y servicios que, en su caso, hagan las propias
asociaciones al establecimiento escolar. Estas cooperaciones
sern de carcter voluntario y, segn lo dispuesto por el artculo
6o. de esta Ley, en ningn caso se entendern como
contraprestaciones del servicio educativo;

IV.- Proponer las medidas que estimen conducentes para

alcanzar los objetivos sealados en las fracciones anteriores, e

V.- Informar a las autoridades educativas y escolares sobre

cualquier irregularidad de que sean objeto los educandos.

Las asociaciones de padres de familia se abstendrn de

intervenir en los aspectos pedaggicos y laborales de los
establecimientos educativos.
La organizacin y el funcionamiento de las asociaciones de
 padres de familia, en lo concerniente a sus relaciones con las
autoridades de los establecimientos escolares, se sujetarn a las
disposiciones que la autoridad educativa federal seale.
Seccin 2.- De Artculo 68.- Las autoridades educativas promovern, de
los consejos de conformidad con los lineamientos que establezca la autoridad
participacin educativa federal, la participacin de la sociedad en actividades
social que tengan por objeto fortalecer y elevar la calidad de la
educacin pblica, as como ampliar la cobertura de los servicios
educativos.
Artculo 69.- Ser responsabilidad de la autoridad de cada
escuela pblica de educacin bsica vincular a sta, activa y
constantemente, con la comunidad. El ayuntamiento y la
autoridad educativa local darn toda su colaboracin para tales
efectos.

La autoridad escolar har lo conducente para que en cada

escuela pblica de educacin bsica opere un consejo escolar de
participacin social, integrado con padres de familia y
representantes de sus asociaciones, maestros y representantes
de su organizacin sindical, quienes acudirn como
representantes de los intereses laborales de los trabajadores,
directivos de la escuela, exalumnos, as como con los dems
miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la
propia escuela.

Este consejo:

a) Opinar sobre los ajustes al calendario escolar aplicable a

cada escuela y conocer las metas educativas, as como el
avance de las actividades escolares, con el objeto de coadyuvar
con el maestro a su mejor realizacin;

b) Conocer y dar seguimiento de las acciones que realicen las

y los educadores y autoridades educativas sealadas en el
segundo prrafo del artculo 42 de la presente ley;

c) Conocer de las acciones educativas y de prevencin que

realicen las autoridades para que los educandos conozcan y
detecten la posible comisin de hechos delictivos que puedan
perjudicar al educando;
d) Sensibilizar a la comunidad, mediante la divulgacin de
material que prevenga la comisin de delitos en agravio de las y
los educandos. As como tambin, de elementos que procuren la
defensa de los derechos de las vctimas de tales delitos;

e) Tomar nota de los resultados de las evaluaciones que

realicen las autoridades educativas;

f) Propiciar la colaboracin de maestros y padres de familia

para salvaguardar la integridad y educacin plena de las y los
educandos.

g) Podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter

social a alumnos, maestros, directivos y empleados de la
escuela, para ser considerados por los programas de
reconocimiento que establece la Ley General del Servicio
Profesional Docente y dems programas que al efecto determine
la Secretara y las autoridades competentes;
h) Conocer los nombres de las y los educadores sealados en
el segundo prrafo del artculo 56 de la presente ley;

i) Estimular, promover y apoyar actividades extraescolares

que complementen y respalden la formacin de los educandos;

j) Llevar a cabo las acciones de participacin, coordinacin y

difusin necesarias para la proteccin civil y la emergencia
escolar;

k) Alentar el inters familiar y comunitario por el desempeo

del educando;

l) Opinar en asuntos pedaggicos y en temas que permitan la

salvaguarda del libre desarrollo de la personalidad, integridad y
derechos humanos de las y los educandos;

m) Contribuir a reducir las condiciones sociales adversas que

influyan en la educacin; estar facultado para realizar
convocatorias para trabajos especficos de mejoramiento de las
instalaciones escolares;

n) Respaldar las labores cotidianas de la escuela, y

o) En general, podr realizar actividades en beneficio de la
propia escuela.

Consejos anlogos debern operar en las escuelas particulares

de educacin bsica.

Artculo 70.- En cada municipio operar un consejo municipal de

participacin social en la educacin integrado por las
autoridades municipales, padres de familia y representantes de
sus asociaciones, maestros distinguidos y directivos de escuelas,
representantes de la organizacin sindical de los maestros,
quienes acudirn como representantes de los intereses laborales
de los trabajadores, as como representantes de organizaciones
de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin y dems
interesados en el mejoramiento de la educacin.
Este consejo gestionar ante el ayuntamiento y ante la
autoridad educativa local:

a) El mejoramiento de los servicios educativos, la construccin y

ampliacin de escuelas pblicas, tomando en cuenta las
necesidades de accesibilidad para las personas con
discapacidad, y dems proyectos de desarrollo educativo en el
municipio;

b) Conocer de los resultados de las evaluaciones que realicen

las autoridades educativas;

c) Llevar a cabo labores de seguimiento de las actividades de

las escuelas pblicas de educacin bsica del propio municipio;

d) Estimular, promover y apoyar actividades de intercambio,

colaboracin y participacin interescolar en aspectos culturales,
cvicos, deportivos y sociales;
e) Establecer la coordinacin de escuelas con autoridades y
programas de bienestar comunitario, particularmente con
aquellas autoridades que atiendan temas relacionados con la
defensa de los derechos consagrados en la Ley para la
Proteccin de los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes;

f) Har aportaciones relativas a las particularidades del

municipio que contribuyan a la formulacin de contenidos
locales a ser propuestos para los planes y programas de estudio;

g) Podr opinar en asuntos pedaggicos;

h) Coadyuvar a nivel municipal en actividades de proteccin

civil y emergencia escolar;

i) Promover la superacin educativa en el mbito municipal

mediante certmenes interescolares;

j) Promover actividades de orientacin, capacitacin y difusin

dirigidas a padres de familia y tutores, para que cumplan
cabalmente con sus obligaciones en materia educativa;

k) Podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter

social a alumnos, maestros, directivos y empleados escolares;

l) Procurar la obtencin de recursos complementarios para el

mantenimiento fsico y para proveer de equipo bsico a cada
escuela pblica,

m) Proponer acciones que propicien el conocimiento de las

actividades econmicas locales preponderantes e impulsen el
desarrollo integral de las comunidades, y

n) En general, podr realizar actividades para apoyar y

fortalecer la educacin en el municipio.

Ser responsabilidad del presidente municipal que en el consejo

se alcance una efectiva participacin social que contribuya a
elevar la calidad y la cobertura de la educacin, as como la
difusin de programas preventivos de delitos que se puedan
cometer en contra de nias, nios y adolescentes o de quienes
no tienen capacidad para comprender el significado del hecho o
para resistirlo.

En el Distrito Federal los consejos se constituirn por cada

delegacin poltica
Artculo 71.- En cada entidad federativa funcionar un consejo
estatal de participacin social en la educacin, como rgano de
consulta, orientacin y apoyo. Un rgano anlogo se establecer
en el Distrito Federal. En dicho Consejo se asegurar la
participacin de padres de familia y representantes de sus
asociaciones, maestros y representantes de su organizacin
sindical, quienes acudirn como representantes de los intereses
laborales de los trabajadores, instituciones formadoras de
maestros, autoridades educativas estatales y municipales,
organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la
educacin, as como los sectores social y productivo de la
entidad federativa especialmente interesados en la educacin.

Este consejo promover y apoyar entidades extraescolares de

carcter cultural, cvico, deportivo y de bienestar social;
coadyuvar a nivel estatal en actividades de proteccin civil y
emergencia escolar; sistematizar los elementos y aportaciones
relativos a las particularidades de la entidad federativa que
contribuyan a la formulacin de contenidos estatales en los
planes y programas de estudio; podr opinar en asuntos
pedaggicos; conocer las demandas y necesidades que
emanen de la participacin social en la educacin a travs de los
consejos escolares y municipales, conformando los
requerimientos a nivel estatal para gestionar ante las instancias
competentes su resolucin y apoyo; conocer los resultados de
las evaluaciones que efecten las autoridades educativas y
colaborar con ellas en actividades que influyan en el
mejoramiento de la calidad y la cobertura de la educacin.
Artculo 72.- La Secretara promover el establecimiento y
funcionamiento del Consejo Nacional de Participacin Social en
la Educacin, como instancia nacional de consulta, colaboracin,
apoyo e informacin, en la que se encuentren representados
padres de familia y sus asociaciones, maestros y su organizacin
sindical, quienes acudirn como representantes de los intereses
laborales de los trabajadores, autoridades educativas,
organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la
educacin, as como los sectores social y productivo
especialmente interesados en la educacin. Tomar nota de los
resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades
educativas, conocer el desarrollo y la evolucin del sistema
educativo nacional, podr opinar en asuntos pedaggicos,
planes y programas de estudio y propondr polticas para elevar
la calidad y la cobertura de la educacin.
Artculo 73.- Los consejos de participacin social a que se refiere
esta seccin se abstendrn de intervenir en los aspectos
laborales de los establecimientos educativos y no debern
 participar en cuestiones polticas ni religiosas.

En caso de que el consejo aprecie la probable comisin de un

delito en agravio de las y los educandos, solicitar como medida
preventiva a las autoridades educativas del plantel, la
suspensin temporal de las actividades del personal docente o
administrativo que se encuentre presuntamente involucrado,
hasta en tanto se aclare por la autoridad correspondiente dicha
participacin, previa audiencia a las partes involucradas. Dicha
suspensin no afectar las prestaciones laborales que le
correspondan. Prrafo
Seccin 3.- De Artculo 74.- Los medios de comunicacin masiva, en el
los medios de desarrollo de sus actividades, contribuirn al logro de las
comunicacin finalidades previstas en el artculo 7, conforme a los criterios
establecidos en el artculo 8o.
CAPITULO VIII: Artculo 75.- Son infracciones de quienes prestan servicios
De las educativos:
infracciones,
las sanciones y I.- Incumplir cualesquiera de las obligaciones previstas en el
el recurso artculo 57;
administrativo II.- Suspender el servicio educativo sin que medie motivo
Seccin 1.- De justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
las
infracciones y III.- Suspender clases en das y horas no autorizados por el
las sanciones calendario escolar aplicable, sin que medie motivo justificado,
caso fortuito o fuerza mayor;

IV.- No utilizar los libros de texto que la Secretara autorice y

determine para la educacin primaria y secundaria;

V.- Incumplir los lineamientos generales para el uso de material

educativo para la educacin preescolar, la primaria y la
secundaria;

VI.- Dar a conocer antes de su aplicacin, los exmenes o

cualesquiera otros instrumentos de admisin, acreditacin o
evaluacin, a quienes habrn de presentarlos;

VII.- Expedir certificados, constancias, diplomas o ttulos a

quienes no cumplan los requisitos aplicables;

VIII.- Realizar o permitir se realice publicidad dentro del plantel

escolar que fomente el consumo, as como realizar o permitir la
comercializacin de bienes o servicios notoriamente ajenos al
proceso educativo, distintos de alimentos;

IX.- Efectuar actividades que pongan en riesgo la salud o la

seguridad de los alumnos;

X.- Ocultar a los padres o tutores las conductas de los alumnos

que notoriamente deban ser de su conocimiento;

XI.- Oponerse a las actividades de evaluacin, inspeccin y

vigilancia, as como no proporcionar informacin veraz y
oportuna;

XII.- Contravenir las disposiciones contempladas en el artculo

7o., en el artculo 21, en el tercer prrafo del artculo 42 por lo
que corresponde a las autoridades educativas y en el segundo
prrafo del artculo 56

XIII.- Incumplir cualesquiera de los dems preceptos de esta

Ley, as como las disposiciones expedidas con fundamento en
ella.

XIV.- Administrar a los educandos, sin previa prescripcin

mdica y consentimiento informado de los padres o tutores,
medicamentos que contengan sustancias psicotrpicas o
estupefacientes;

XV.- Promover en los educandos, por cualquier medio, el uso de

medicamentos que contengan sustancias psicotrpicas o
estupefacientes;

XVI.- Expulsar, segregar o negarse a prestar el servicio

educativo a personas con discapacidad o que presenten
problemas de aprendizaje o condicionar su aceptacin o
permanencia en el plantel a someterse a tratamientos mdicos
especficos, o bien, presionar de cualquier manera a los padres o
tutores para que acudan a mdicos o clnicas especficas para su
atencin, y

XVII.- Incumplir con las medidas correctivas derivadas de las

visitas de inspeccin.
Artculo 76.- Las infracciones enumeradas en el artculo anterior
se sancionarn con:
I.- Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario
mnimo general diario vigente en el rea geogrfica y en la
fecha en que se cometa la infraccin. Las multas impuestas
podrn duplicarse en caso de reincidencia, o

II.- Revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento de

validez oficial de estudios correspondiente.

III.- En el caso de incurrir en las infracciones establecidas en las

fracciones XIII y XIV del artculo anterior, se aplicarn las
sanciones establecidas en las fracciones I y II de este artculo,
sin perjuicio de las penales y de otra ndole que resulten.

La imposicin de la sancin establecida en la fraccin II no

excluye la posibilidad de que sea impuesta alguna multa.
Artculo 77.- Adems de las previstas en el artculo 75, tambin
son infracciones a esta Ley:

I.- Ostentarse como plantel incorporado sin estarlo;

II.- Incumplir con lo dispuesto en el artculo 59, e

III.- Impartir la educacin preescolar, la primaria, la secundaria,

la normal y dems para la formacin de maestros de educacin
bsica, sin contar con la autorizacin correspondiente.

En los supuestos previstos en este artculo, adems de la

aplicacin de las sanciones sealadas en la fraccin I del artculo
76, podr procederse a la clausura del plantel respectivo

Artculo 78.- Cuando la autoridad educativa responsable de la

prestacin del servicio, o que haya otorgado la autorizacin o el
reconocimiento de validez oficial de estudios, considere que
existen causas justificadas que ameriten la imposicin de
sanciones, lo har del conocimiento del presunto infractor para
que, dentro de un plazo de quince das naturales, manifieste lo
que a su derecho convenga y proporcione los datos y
documentos que le sean requeridos.
 La autoridad dictar resolucin con base en los datos aportados
por el presunto infractor y las dems constancias que obre en el
expediente.

Para determinar la sancin se considerarn las circunstancias en

que se cometi la infraccin, los daos y perjuicios que se hayan
producido o puedan producirse a los educandos, la gravedad de
la infraccin, las condiciones socio-econmicas del infractor, el
carcter intencional o no de la infraccin y si se trata de
reincidencia.
Artculo 79.- La negativa o revocacin de la autorizacin
otorgada a particulares produce efectos de clausura del servicio
educativo de que se trate.

El retiro del reconocimiento de validez oficial se referir a los

estudios que se impartan a partir de la fecha en que se dicte la
resolucin. Los realizados mientras que la institucin contaba
con el reconocimiento, mantendrn su validez oficial.

La autoridad que dicte la resolucin adoptar las medidas que

sean necesarias para evitar perjuicios a los educandos.

En el caso de autorizaciones, cuando la revocacin se dicte

durante un ejercicio lectivo, la institucin podr seguir
funcionando, a juicio y bajo la vigilancia de la autoridad, hasta
que aqul concluya.
Seccin 2.- Del Artculo 80.- En contra de las resoluciones de las autoridades
recurso educativas dictadas con fundamento en las disposiciones de
administrativo esta Ley y dems derivadas de sta, podr interponerse recurso
de revisin dentro de los quince das hbiles siguientes a la
fecha de su notificacin.

Transcurrido el plazo a que se refiere el prrafo anterior sin que

el interesado interponga el recurso, la resolucin tendr el
carcter de definitiva.

Asimismo, podr interponerse dicho recurso cuando la autoridad

no d respuesta en un plazo de sesenta das hbiles siguientes a
la presentacin de las solicitudes de autorizacin o de
reconocimiento de validez oficial de estudios.
Artculo 81.- El recurso se interpondr, por escrito, ante la
autoridad inmediata superior a la que emiti el acto recurrido u
omiti responder la solicitud correspondiente.

La autoridad receptora del recurso deber sellarlo o firmarlo de

recibido y anotar la fecha y hora en que se presente y el
nmero de anexos que se acompae. En el mismo acto
devolver copia debidamente sellada o firmada al interesado.
Artculo 82.- En el recurso debern expresarse el nombre y el
domicilio del recurrente y los agravios, acompandose los
elementos de prueba que se consideren necesarios, as como las
constancias que acrediten la personalidad del promovente.

En caso de incumplimiento de los requisitos antes sealados, la

autoridad educativa podr declarar improcedente el recurso.
Artculo 83.- Al interponerse el recurso podr ofrecerse toda
clase de pruebas, excepto la confesional, y acompaarse con los
documentos relativos. Si se ofrecen pruebas que requieran
desahogo, se abrir un plazo no menor de cinco ni mayor de
treinta das hbiles para tales efectos. La autoridad educativa
que est conociendo del recurso podr allegarse los elementos
de conviccin adicionales que considere necesarios.
Artculo 84.- La autoridad educativa dictar resolucin dentro de
los treinta das hbiles siguientes, a partir de la fecha:

I.- Del acuerdo de admisin del recurso, cuando no se hubiesen

ofrecido pruebas o las ofrecidas no requieran plazo especial de
desahogo, y

II.- De la conclusin del desahogo de las pruebas o, en su caso,

cuando haya transcurrido el plazo concedido para ello y no se
hubieren desahogado.

Las resoluciones del recurso se notificarn a los interesados, o a

sus representantes legales, personalmente o por correo
certificado con acuse de recibo.
Artculo 85.- La interposicin del recurso suspender la ejecucin
de la resolucin impugnada en cuanto al pago de multas.
Respecto de cualquier otra clase de resoluciones administrativas
y de sanciones no pecuniarias, la suspensin slo se otorgar si
concurren los requisitos siguientes:

I.- Que lo solicite el recurrente;

 II.- Que el recurso haya sido admitido;

III.- Que de otorgarse no implique la continuacin o consumacin

de actos u omisiones que ocasionen infracciones a esta Ley, y

IV.- Que no ocasionen daos o perjuicios a los educandos o

terceros en trminos de esta Ley.
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