Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos:
Dislexia y discalculia
Nombre:

Actividades

Trabajo: Anlisis de un caso de dificultades de aprendizaje

A continuacin se presentan los resultados de una evaluacin psicopedaggica y

neuropsicolgica. A partir de los mismos establece una impresin diagnstica y
justifcala. Indica si es necesaria una intervencin y en qu reas o aspectos debe
incidir la misma (5 pginas mximo como extensin).

EVALUACIN PSICOPEDAGGICA

1. Datos de identificacin y motivo de la evaluacin

Alumna de 3 de Educacin Primaria, de 7 aos y 9 meses. Se solicita una evaluacin

psicopedaggica de la alumna por presentar bajo rendimiento escolar y dificultades en
la lectoescritura.

2. Historia escolar y desarrollo evolutivo

El embarazo transcurri con normalidad. El parto fue con cesrea sin otras
complicaciones.

El desarrollo motor fue adecuado: gate y anduvo a los 11 meses.

El desarrollo del lenguaje fue ms tardo. A los tres aos comenz a decir sus primeras
palabras con un lenguaje casi ininteligible, slo la madre la entenda.

No ha padecido enfermedades importantes.

Un dato importante a tener en cuenta de los recogidos en la entrevista es que la madre

tuvo dificultades para aprender a leer. Segn afirma, adquiri la lectura a partir de los 7
aos y siempre ha tenido dificultades para la ortografa y los idiomas extranjeros.

Trabajo 2 - Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
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Dislexia y discalculia
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No fue a guardera. No tuvo dificultad para aprender los colores y nmeros, aunque s
para aprender los nombres de las letras, los das de la semana, estaciones del ao.
Acab 3 de EI sin haber adquirido la lectoescritura.

Adquiere la lectura en 1 de primaria aunque su velocidad lectora se mantiene durante

todo el curso inferior a la correspondiente por edad. Su rendimiento en lengua
extranjera es insuficiente.

No muestra dificultades con las matemticas.

En la actualidad la alumna cursa 3 de EP y aunque ha mejorado sigue presentando un

rendimiento lector inferior y dificultades en lengua inglesa.

3. Pruebas psicopedaggicas aplicadas

A. Escala Magallanes de Lectura y Escritura. TALE-2000

Lectura lenta, vacilante, silbica con numerosas vacilaciones y

rectificaciones.

En una lista de 24 palabras de dificultad alta realiza 5 fallos, consistentes en

inversiones.

En otra lista de palabras de dificultad baja (en su mayora formadas por slabas
directas) ha cometido dos errores en una lista de 15 palabras, uno de ellos
consistente en una rotacin.

En cambio en la lectura de pseudopalabras ha cometido 16 fallos de una lista de

33, no superando este tipo de lectura. Los principales errores han sido: inversiones
(3), rotaciones (2) y sustituciones (3).

La lectura de texto es lenta, silbica, irregular, con numerosas vacilaciones y

rectificaciones.

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 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos:
Dislexia y discalculia
Nombre:

Velocidad lectora de aproximadamente 12 palabras/min. Nivel muy inferior a 1

de primaria que es de aprox. 50 p/m.

Comprensin lectora baja, acertando 5 de 10 preguntas. Cuando se le presenta

de manera oral los contenidos acierta 10 de 10.

Dictado. Comete algunas sustituciones: d/g, ll/f, m/n. Tambin faltas de

ortografa arbitraria: b/v, c/z, y/i, y/ll. Realiza algunas uniones y separaciones
indebidas de palabras.

B. Escala de Inteligencia de Wechsler para nios WISC-IV

ndice P. Compuesta Categora

C. Verbal 110 Promedio alto.
R. Perceptivo 112 Promedio alto
Memoria trabajo 97 Promedio
Velocidad. Proces. 107 Promedio
CI total 108 Promedio

C. Evaluacin Neuropsicolgica.

PRUEBA RESULTADO
VISIN
Motricidad ocular Regular
Movimientos oculares durante la lectura Regular
Agudeza visual Bien
Convergencia ocular Regular
Acomodacin Regular
Visin de colores Bien
Guiado lateral Bien
Estereopsis Bien
Coordinacin visomotora Regular

AUDICIN
Audiometra Bien
Discriminacin auditiva Bien
Localizacin de sonidos Bien
Estructuras rtmicas Regular

LENGUAJE EXPRESIVO

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 Asignatura Datos del alumno Fecha
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Dislexia y discalculia
Nombre:

Lenguaje articulado Bien

Uso gramatical Bien
Lenguaje comprensivo Bien
Sinnimos Regular

MEMORIA
Nominal Mal
Numrica Bien

DESTREZA MANUAL
Fuerza Bien
Praxias manuales Bien

AREA VESTIBULAR
Equilibrio en un pie Bien
Saltos Bien
Equilibrio sobre una lnea Bien

GNOSIAS ESPACIO-TEMPORALES
Espacial Mal
Temporal Regular
Estereognosis Bien

MOTRICIDAD GRUESA
Gateo Regular
Marcha Bien
Triscar Bien
Carrera Bien
Tono muscular Bien

LATERALIDAD

OJO Izquierdo ODO Izquierdo MANO Derecha PIE Derecho

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 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos:
Dislexia y discalculia
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PAUTAS PARA LA INTERPRETACIN DE RESULTADOS

A lo largo de la asignatura se han visto distintos factores que suelen correlacionar con la
dislexia y la definen.

Para la interpretacin de los resultados analiza los datos que se dan en las distintas
partes de la evaluacin:

Historia escolar: analiza cmo ha sido su historia escolar, desde cundo presenta
dificultades en la lectura y qu tipo de dficit ha presentado.

Historia evolutiva: analiza cmo ha sido el desarrollo. Especial inters aqu tiene la
existencia de familiares con dificultades en lectoescritura.

Resultados en las pruebas aplicadas.

WISC-IV. Ten en cuenta el CI total a la hora de establecer el diagnstico segn

hemos visto en los contenidos. Haz un anlisis de las puntuaciones relacionndolas
con las que suelen tener los nios con dislexia.
TALE. Analiza el tipo de errores que comete. Hasta qu punto pueden considerarse
evolutivos y a qu tipo de dislexia corresponden predominantemente.
EVALUACIN NEUROPSICOLGICA. Realiza un anlisis de la funcionalidad visual
y auditiva. Indica qu aspectos habra que mejorar segn las pruebas realizadas.

PAUTAS PARA LA INTERVENCIN

Ten en cuenta que dicha intervencin debe abarcar tanto el plano neuropsicolgico
(visin, audicin, lateralidad, etc.) como cognitivo (reaprendizaje de la lectura, refuerzo
en conceptos previos matemticos, etc.).

La intervencin debe abarcar tambin tanto la participacin de los padres como de los
profesores en la superacin de las dificultades que presentan los alumnos, para ello da
las recomendaciones oportunas.

Se valorar especialmente la concrecin de la intervencin a partir de los resultados de

la evaluacin.

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 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos:
Dislexia y discalculia
Nombre:

Criterios de valoracin:

Impresin diagnstica y justificacin. 4,5 puntos.

Programas de intervencin, reas y aspectos que se proponen para la mejora: 4,5
puntos.
Presentacin: 1 punto.

Recuerda que debes elaborar todo de forma personal; puedes consultar internet, pero
no debes copiar nada.

Trabajo 2 - Actividades