UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLGICAS

CENTRO UNIVERSITARIO METROPOLITANO
PRACTICA SUPERVISADA, CASA DEL NIO NO. 4
LICDA. LUZ MARINA CIFUENCTES CARRERA

INVESTIGACIN
PRE-PRCTICA

Nombre del estudiante: Sucely Mara

Aceituno
Morales
No. de Carn: 201501234
Grado: 5to semestre
Seccin: B

Guatemala, viernes 03 de febrero de 2017

 INDICE
TEMAS NO.
PAGINAS
1. Freud............................................................................................................. 4
1.1 El inconsciente, preconsciente y consciente:.............................................4
1.2 Topografa del aparato psquico:................................................................4
1.3 Instinto de vida y de muerte:.....................................................................4
1.4 Teora psicosexual:..................................................................................... 5
1.5 Complejo de Edipo:.................................................................................... 5
1.6 Mecanismo de Defensa y Anna Freud:.......................................................6
2. Conceptualizacin del psicodiagnstico infantil:...........................................6
3. Entrevista inicial:.......................................................................................... 6
3.1 y aspectos relevantes de la primera entrevista:.......................................7
4. Anamnesis.................................................................................................... 7
5. Consideraciones generales sobre la aplicacin de pruebas:.........................8
6. Criterios para seleccionar las pruebas:.........................................................8
7. Introduccin a la Psicoterapia de nios:.......................................................9
7.1 Qu es psicoterapia?................................................................................ 9
7.2 Formacin del psicoterapeuta:...................................................................9
7.3 Antecedentes de la psicoterapia en nios:................................................9
7.4 Proceso de Psicoterapia:..........................................................................10
 INTRODUCCIN

La psicologa es una de las ciencias ms recientes en la vida del ser

humano, pero que con el paso del tiempo ha evolucionado para
convertirse en un rea muy importante, sobre todo para fortalecer e
investigar la complejidad de nuestra especie y sus relaciones. A lo largo
de la historia han surgido muchos pensadores y filsofos quienes han
hecho importantes aportes para mejorar cada vez ms esta ciencia.
Entre los ms destacados est Sigmund Freud el padre del
Psicoanlisis quin fund uno los principales pilares de la Psicologa,
del mismo modo su hija Anna Freud propone una teora enfocada a la
Psicologa infantil y desde entonces surgi tambin una disciplina en
donde se incluya y se estudie tambin la psique de los nios.
A partir de ese momento los nios han pasado a formar parte de los
estudios psicolgicos, brindando grandes aportes a la evolucin y
desarrollo de la humanidad. Ms adelante se podr encontrar una breve
investigacin sobre aspectos psicolgicos importantes principalmente
para la Psicologa Infantil.

1. Freud
1.1 El inconsciente, preconsciente y consciente:
El inconsciente en el psicoanlisis es definido como el conjunto de
impulsos reprimidos que no llegan a la conciencia y que segn Freud son
expresados por otros medios. Tambin es conocido como una parte del
aparato psquico que solo puede ser consciente por medio de grandes
esfuerzos.
El preconsciente es una parte intermedia entre la parte inconsciente y
la consciente que permite acceder a la informacin con mayor facilidad,
es decir es ms susceptible.
El Consciente es la parte perceptiva del humano que le permite conocer
lo que hay alrededor, sta informacin se introduce por medio de los
sentidos y es mejor su accesibilidad.
Anlisis: estructuras importantes que definen la personalidad en un ser
humano y que determinan su conducta y comportamiento
Comentario: la estructura ms compleja y de difcil de acceso es el
inconsciente.
1.2 Topografa del aparato psquico:
La constitucin del aparato psquico est compuesta por tres grandes
partes las cuales son, el ello, el yo y el super yo. Estas partes vinieron a
modificar y a reforzar la teora planteado por Freud en donde inclua los
trminos inconsciente, preconsciente y consciente.
Anlisis: la personalidad tambin est constituida por estas estructuras
que estn ms influenciadas por la sociedad
Comentario: al igual que el inconsciente, el consciente y preconsciente,
el ello, el yo y el sper yo rigen la personalidad de un individuo.
1.3 Instinto de vida y de muerte:
Freud tambin utilizo los trminos instinto de vida e instinto de muerte
siendo estos nombres de Dioses griegos, Eros y Thanatos. Al referirse a
Eros como el Dios del amor y de todas pulsiones de vida y armona que
una persona implementa desde su existencia. En general, a la
conservacin de la vida y la unin.
Por otro lado con Thanatos se refiri al instinto de muerte que una
persona experimenta como el de la autodestruccin, suicidio con el fin
de lograr que el organismo regrese a un estado inanimado o de
desintegracin.
Anlisis: Es normal en una persona el sentimiento de vida y de muerte,
que suele variar de acuerdo a su personalidad
Comentario: ser patolgico el dominio de una de estas pulsiones?
1.4 Teora psicosexual:
Segn Freud los humanos son impulsados por instintos primarios sobre
todo sexuales, estos estn desarrollados desde el nacimiento y cumplen
un papel importante en el desarrollo de la personalidad. Propone 4
etapas del desarrollo psicosexual que cada una est denominada por
una zona ergena significativa.

Fase oral 0 a 18 meses

Fase anal 18 meses a 3 aos
Fase Flica 3 aos a 6 aos (complejo de Edipo)
Latencia 6 aos a 2 aos aproximadamente
Genital 12 aos a 18 aos
Anlisis: Es importante que todas las personas superen estas etapas
para desarrollar su personalidad.
Comentario: una fijacin en una de estas etapas puede provocar
desarrollar una personalidad patolgica.

1.5 Complejo de Edipo:

Freud utiliz tres bases fundamentales
1. Su experiencia clnica
2. Su autoanlisis
3. La obra de Edipo Rey
Se manifiesta en el auge de la sexualidad infantil, en el transcurso de la
Etapa Flica, y es donde el nio siente deseos sexuales hacia el padre
del sexo opuesto y por tanto deseos homicidas por la envidia del genital
del padre del mismo sexo. Es el ncleo del psicoanlisis.
Anlisis: el complejo de Edipo surge como un modo de desarrollo normal
del nio.
Comentario: al superar el complejo de Edipo el nio es capaz de
reconocer ambos padres como importantes personajes para su vida.

1.6 Mecanismo de Defensa y Anna Freud:

La principal funcin del mecanismo de defensa es reducir o controlar la
angustia. Son inconscientes, conforman parte del yo. Tambin tratan de
resolver las desavenencias entre las pulsiones.
Anna Freud es una de las principales representantes del psicoanlisis.
Hija de Sigmund Freud. Naci el 3 de diciembre de 1895 en Viena.
Fallece el 9 de octubre de 1982 cuando tena (86 aos). Centr la mayor
parte de su investigacin en la Psicologa Infantil.
Anlisis: siendo Anna hija de Freud fue influenciada por su padre y
tambin desarrollo una teora sostenida en el psicoanlisis pero al
contrario ella se enfoc en las funciones Yoicas de la personalidad y no
en los deseos impulsivos o inconscientes como lo hizo su padre Freud.
Comentario: Anna presenta controversia ante la teora de Freud y no la
apoya completamente. Pues discrimina la parte del inconsciente como la
base fundamental de la personalidad.
2. Conceptualizacin del psicodiagnstico infantil:
Tiene como principal objetivo el estudio de la personalidad del nio, este
se logra por medio de una investigacin profunda; utilizando
herramientas como test, pruebas y tcnicas. As como tambin
realizando preguntas que permitan la indagacin en el contenido. No
solo consiste en recolectar informacin sino en analizarla.
Anlisis: Por medio del psicodigonostico infantil se ha podido indagar
en la personalidad del nio sin utilizar la verbalizacin.
Comentario: El psicodiagnstico se realiza para la investigacin ms
profunda de la personalidad del nio.

3. Entrevista inicial:
Es la primera relacin que existe entre el paciente y el psicoterapeuta,
es muy importante para ambos pues es un punto definitivo para
establecer un buen rapport y determinar un diagnstico, el profesional
debe ser muy observador y sustancioso, evaluando no solo el lenguaje
verbal sino tambin el lenguaje corporal, puede ser de tipo estructurada
o libre y dura aproximadamente 45 minutos.
Anlisis: La entrevista inicial es como el principal pilar de la psicoterapia
y es de donde depender el resto de sesiones.
Comentario: Dirigindose a los nios, Es necesario que se encuentre
solo o puede estar acompaado?

3.1 y aspectos relevantes de la primera entrevista:

Establecer un buen rapport

Percibir la conducta total del paciente
Escuchar, vivenciar y observar
Estimular la expresin verbal
Definir operativamente el problema
Identificar antecedentes y consecuentes del problema
Conocer tentativas de solucin
Elaborar hiptesis
Planificar el proceso de evaluacin psicolgica
Elaborar un mapa integrativo
Definir un diagnstico
Anlisis: Es importante lograr estos objetivos desde la primera entrevista
para tener un objetivo en especfico a alcanzar.
Comentario: Al establecer un buen rapport con el paciente es ms fcil
de alcanzar los otros objetivos.

4. Anamnesis
Es donde se obtiene toda la informacin relacionada con el paciente
como la filiacin, el motivo de consulta, los antecedentes familiares y
personales entre otros y va de la mano con la entrevista. Se trata de
realizar una hiptesis diagnstica que nos permita recoger los datos
para confirmarla o no.
Anlisis: Se debe considerar los datos personales y familiares del
paciente, para realizar un mejor anlisis, de su cultura y sus influencias
personales y familiares.
Comentario: La informacin debe de ser recaudada por el
psicoterapeuta directamente o se puede consultar fuentes externas
como familiares lejanos?
Vallejo Ruiloba J y otros, "Introduccin a la psicopatologa y la
psiquiatra", Masson, Barcelona, 1999, 4 edicin, pg 84.

5. Consideraciones generales sobre la aplicacin de pruebas:

En el caso de la aplicacin de una prueba psicolgica se ha concebido
la idea equivocada, al pensar que para realizar dicha accin no es
necesario ninguna capacitacin y experiencia previa, y que esta la
puede llevar a cabo cualquier persona. Sin embargo, existen
consideraciones generales las cuales deben tomarse en cuenta antes de
realizarse una prueba, las cuales son: el conocimiento profundo de la
prueba, se debe respetar estrictamente el lmite de tiempo de la prueba,
las instrucciones deben ser seguidas al pie de la letra, el ambiente y las
condiciones del lugar en donde se est realizando la prueba, la persona
quien aplica la prueba tambin debe ser un profesional de la psicologa,
entre otros.
Anlisis: Para que una prueba brinde resultados verdicos deben ser
respetadas las consideraciones necesarias para evitar un sesgo en
efectos y consecuencias.
Comentario: las pruebas no deben ser factores determinantes de un
diagnstico clnico, sino estas deben ser acompaadas de otras tcnicas
que permitan la verificacin de los resultados.

6. Criterios para seleccionar las pruebas:

Antes de seleccionar una prueba es necesario tomar en cuenta los
siguientes criterios:

Vlida y precisa
Confiable, segura y anloga
Estandarizada
Graduable, el resultado puede ser expresado en cifras
Viable a la dispersin y mostrar un grado de discriminacin para
poder separar a los evaluados en grupos
Objetiva, con el fin de evaluar un elemento psicolgico y no que
los resultados dependern de los juicios ni opiniones personales.

http://evalpsico.blogspot.com/2011/01/criterios-para-seleccionar-las-
pruebas.html
 7. Introduccin a la Psicoterapia de nios:
7.1 Qu es psicoterapia?
Se le llama al conjunto de tcnicas y mtodos utilizados para
identificar las causas de una molestia psicolgica o ayudar al
mejoramiento de nios con problemas emocionales y/o conductuales.
Se realizan actividades como dibujar, pintar y jugar, todas con el fin
de evaluar e identificar un suceso, como tambin se realizan test y
pruebas psicolgicas que ayudarn mucho a la identificacin del
problema.

7.2 Formacin del psicoterapeuta:

El psicoterapeuta es la persona encargada de guiar al paciente y
ayudarlo a encontrar la solucin a una molestia, debe ser una
persona profesional, acadmicamente formada, con el conocimiento
adecuado y necesario para realizar psicoterapia, debe ser emptico,
honesto, delicado y estar dispuesto siempre a la obtencin de
conocimiento para brindar una mejor calidad de sus servicios.
Luis A. Oblitas. Cmo hacer psicoterapia exitosa? Los 22 enfoques
ms importantes en la prctica psicoteraputica contempornea y de
vanguardia. PSICOM Editores. Bogot D.C. Colombia 2004. Pg. 18

7.3 Antecedentes de la psicoterapia en nios:

Entre los primeros pasos de la psicoterapia infantil podemos ver un
ensayo de Sigmund Freud en (1909) llamado La fobia de Juanito, este
trataba sobre un nio que presentaba una fobia a los caballos y Freud
brindaba sus consejos psicolgicos por medio de su padre quin era un
mdico reconocido. Aos ms tarde Anna Freud, hija de Sigmund Freud
postula que el objetivo de la terapia psicoanaltica infantil son las
fantasas infantiles recurrentes, las vivencias de placer imaginarias y el
temor a los castigos, presentando una teora basada principalmente en
las funciones Yoicas, sosteniendo que el Yo infantil tiene la capacidad de
negar todo lo que se aleja del placer por lo que propone el juego y la
fantasa como los mejores medios para la psicoterapia.
Melanie Klein, propuso sustituir la verbalizacin en la terapia
psicoanaltica infantil por el juego. Argumentando que el juego es un
medio de expresin natural para los nios.
Virginia Xlline, en 1977 comienza a utilizar el saln de juegos como un
espacio teraputico para nios, en donde se poda observar cmo surge
el conflicto que afecta a los nios. Aos despus Janet West aplica la
tcnica de Axline en donde se utiliza el juego y los juguetes en la
psicoterapia, basndose en la pirmide de Maslow.
En estos das se utiliza el juego para trabajar con los nios evitando cada
vez ms la verbalizacin.

Fayne Esquivel y Ancona Psicoterapia infantil con juego casos clnicos

resea histrica de la psicoterapia infantil. Manual Moderno. Mxico,
Mxico. Pgs. 265

7.4 Proceso de Psicoterapia:

1) Entrevista Inicial: Se comienza el proceso con una entrevista con los
padres del nio o los encargados, esto con el objetivo de que todos se
conozcan mejor y que se pueda establecer una buena comunicacin
entre todas las personas involucradas. Durante este proceso se puede
expresar el motivo de consulta.
2) Evaluacin Psicolgica: Esta comprende aproximadamente entre dos y
tres sesiones, tiene como objetivo evaluar el motivo de consulta as
como las facultades relacionales, psicolgicas y conductuales del nio.
Se pueden lograr estos objetivos por medio de la aplicacin de test
psicolgicos, la observacin, la realizacin de juegos, entrevistas con el
nio entre otras tcnicas.
3) Psicoterapia con el nio: Tiene como fin adecuarse al lenguaje y
caractersticas de la infancia, utilizando el juego como una de las
principales herramientas en donde el nio puede expresar sus
sentimientos y emociones. Puede durar de dos a tres sesiones depende
de la colaboracin y eficacia de las sesiones.
4) Cita con padres: En esta etapa se centra en la comunicacin con los
padres o encargados del nio con el fin de ayudarlo a mejorar, pero
principalmente se trata con los adultos para fortalecer la comunicacin
con el menor.
5) Encuentro con otros profesionales: No es un paso obligatorio pero
puede ser recomendable, se puede realizar solo con la autorizacin de
los encargados, y se realiza con otros profesionales que tambin tiene
relacin con el nio, como por ejemplo educadores, profesores,
trabajadora social entre otros. Estos encuentros son para evaluar la
comunicacin y el trato con el nio.
http://centropsicosocial.es/psicoterapia%20infantil.htm
A. Psicoterapia Cognitivo Conductual: Se trata de un tipo de
tratamiento psicoteraputico en donde se sostiene que los
pensamientos y sentimientos influyen en el comportamiento. Discrimina
el pasado y se centra especficamente en el aqu y el ahora. Se focaliza
en los patrones de pensamientos o cogniciones y en nuestros
comportamientos.
Se dividen los problemas en pequeos componentes intentando
identificar los pensamientos y sentimientos problemticos. Como
tambin se sugieren formas para trabajar con el paciente. Por lo general
engloba dos tcnicas principales que son, discutir con el psicoterapeuta
las pruebas a favor y en contra de las creencias negativas y realizar
experimentos conductuales que pone a prueba sus creencias cambiando
sus conductas y viendo que sucede. No funciona efectivamente con
todas las personas, pero se ha tenido muy buenos resultados con la
mayora por lo que es una tipo de psicoterapia muy utilizada y confiable.
10 Tcnicas de Psicoterapia Cognitivo Conductual:
1. Tcnicas Operantes
Objetivo- modificar la conducta
Proporciona estmulos de una forma ordenada
Como consecuencia, modifica la conducta problemtica
2. Tcnicas de exposicin:
Expone al sujeto a los estmulos que le generan ansiedad
As enfrenta y supera los miedos
3. Relajacin y desensibilizacin sistemtica:
Ayudan al individuo a reducir su tensin fsica
Mental
Reduce el estrs
Trata de encontrar la calma
4. Tcnicas de habilidades sociales y de afrontamiento:
Pensamientos pueden ser modificados y mejorados
Se utilizan tcnicas de aprendizaje, entrenamiento en
autoinstrucciones, inoculacin del estrs y resolucin de
problemas.
5. Tcnicas cognitivas:
Modifica el pensamiento y las interpretaciones
Disminuyendo el malestar provocado por conductas
perjudiciales
B. Desarrollo del nio y del adolescente:
Perodo por Desarrollo Desarrollo Desarrollo
edad fsico Cognitivo Psicosocial
Perodo prenatalLa fertilizacin Se desarrollan El feto responde
(concepcin- ocurre por las capacidades a la voz de la
nacimiento) fertilizacin u para responder madre y
otros medios y recordar para desarrolla
Se forman aprender a los preferencia por
rganos y estmulos ella
estructuras sensoriales
bsicas
El crecimiento
fsico es ms
rpido durante
el ciclo vital
La
vulnerabilidad a
las influencias
ambientales es
grande
Lactancia y 1ra Todos los Las capacidades Se forma el
infancia sentidos y para aprender y apego hacia los
(nacimiento- 3 sistemas recordar estn padres y otras
aos) orgnicos presentes personas
operan en incluso en las Se desarrolla la
diversos grados primeras autoconciencia
al momento del semanas. Ocurren
nacimiento El uso de cambios de
El cerebro smbolos y la dependencia a
aumenta en capacidad para autonoma
complejidad y resolver Aumenta el
es sumamente problemas se inters en otros
sensible a la desarrollan para nios
influencia el final del
ambiental segundo ao.
El crecimiento La comprensin
fsico y el y uso del
desarrollo de lenguaje se
habilidades desarrollan con
motoras es rapidez.
 rpido
2, Infancia (3 El crecimiento Pensamiento El autoconcepto
6 aos) es constante; la egocntrico y la
apariencia se Desarrollo de comprensin de
vuelve ms ideas ilgicas eomociones se
delgada y las como resultado vuelven ms
proporciones de la complejos; la
ms parecidas a inmadurez. autoestima es
las adultas. Mejora la global.
Disminuye el memoria y el Aumenta la
apetito y los lenguaje independencia,
problemas de La inteligencia la iniciativa y el
sueo son puede ser ms autocontrol.
comunes. predecible Se desarrolla la
Aparece la Experiencia identidad de
lateralizacin; preescolar es gnero
mejoran las comn El juego se
habilidades vuelve ms
motoras finas y imaginativo,
gruesas y la elaborado y
fuerza. generalmente
ms social.
Son comunes el
altruismo, la
agresin y el
temor.
La familia sigue
siendo el centro
de la vida
social, pero hay
nios que se
vuelven ms
importantes.
3 Infancia (6- Crecimiento Disminuye el El autoconcepto
11) aos ms lento egocentrismo, se vuelve ms
Mejora la comienzan a complejo y
fortaleza y pensar de afecta la
habilidades manera lgica y autoestima.
atlticas concreta La
Enfermedades Aumentan las corregulacin
respiratorias habilidades de refleja el
son ms lenguaje cambio gradual
comunes, pero Ganancias en control de
 la salud es cognitivas los padres al
mejor que en permite que los nio.
otras etapas. nios se Los compaeros
beneficien de la o amigos
instruccin asumen la
escolar formal. importancia
Algunos nios central.
muestran
necesidad y
fortalezas
educativas
especiales.

Periodo por Desarrollo Desarrollo Desarrollo

edad fsico Cognitivo Psicosocial
Adolescencia (11- El crecimiento Se desarrolla la La bsqueda
aproximadamente fsico y otros capacidad para de identidad,
20 aos) cambios son pensar en incluso
rpidos y trminos sexual, se
profundos abstractos y vuelve
Ocurre la utilizar el esencial.
maduracin razonamiento Las relaciones
reproductiva cientfico. con los padres
Los principales El pensamiento son, por lo
riesgos de inmaduro general,
salud persiste en buenas.
provienen de algunas actitudes Es posible que
asuntos y el grupo de
conductuales, comportamientos compaeros o
como . amigos ejerza
trastornos La educacin se una influencia
conductuales, enfoca en la positiva o
de preparacin para negativa.
alimentacin y la universidad y
abuso de vocacin.
drogas.