BITACORA DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR

17-08-2015

NOMBRE DE LA ESCUELA: NIOS HEROES

CLAVE:32ETV0269R

COMUNIDAD: MARTINEZ DOMINGUEZ MUNICIPIO:

GUADALUPE

FECHA: 17 08 2015 LUGAR DE REUNION: C.E.D.E. GPE.

ZAC.

RELACION DE INTEGRANTES:

1.- ARTEMIO SANCHEZ SAUCEDO DIRECTOR Y MAESTRO DE 3A

2.- TERESA DE JESUS AMAYA VAZQUEZ MAESTRA DE 2A

3.- HUMBERTO URANDAY MAESTRO DE 1A

4.- ARMANDO JUAREZ GARCIA MAESTRO DE 1B

5.- PEDRO MALDONADO ALVARADO MAESTRO DE 3B

6.-MARTHA PATRICIA CAZARES ESPINOZA MAESTRA DE 2B

Propsitos

Que como colectivo:

Valoremos nuestra participacin en los procesos de la Ruta

de Mejora Escolar que desarrollamos en el ciclo 2014-2015
Reconozcamos la pertinencia de nuestra Ruta de Mejora a

1.- CULES DE LOS PROCESOS ESTUVIERON PRESENTES EN LAS ACCIONES QUE

REALIZARON DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR?

PLANEACION, IMPLEMENTACION, SEGUIMIENTO, EVALUACION Y RENDICION DE

CUENTAS.

2.- EN CUL O CULES LOGRARON MAYORES AVANCES?

IMPLEMENTACION Y EVALUACION

3.- EN CUL O CULES PROCESOS SE SINTIERON CON MAYOR SEGURIDAD AL

MOMENTO DE PLANEAR ACCIONES Y LLEVARLAS A CABO?

IMPLEMENTACION Y EL SEGUIMIENTO
4.- REVISEN SU EJERCICIO Y COMENTEN EN TORNO AL NIVEL DE COMPROMISO QUE
CADA DOCENTE MANIFEST AL DESARROLLAR LAS ACCIONES EN LOS PROCESOS
IDENTIFICADOS.

DE RESPONSABILIDAD Y ETICA PROFESIONAL.

ESCALA DESCRIPCION
Tiene claridad sobre lo que implica cada proceso de la
Ruta de Mejora Escolar y conoce el tipo de producto a
10 obtener.
Implementa las acciones planeadas en los 5 procesos
de la Ruta de Mejora Escolar.
Hace uso eficiente de los productos e informacin que
ofrece cada uno de los procesos para evaluar su
desempeo y rinde cuentas a la comunidad escolar.

Conoce cada proceso de la Ruta de Mejora Escolar y el

tipo de producto a obtener.
9 Implementa las acciones planeadas en los 5 procesos
de la Ruta de Mejora Escolar.
Obtiene productos e informacin de los 5 procesos, sin
llegar a una evaluacin de su desempeo y rinde
parcialmente cuenta de ello.

Identifica cada proceso de la Ruta de Mejora Escolar y

el tipo de producto a obtener.
 Implementa las acciones planeadas y establece el
8 mecanismo para dar seguimiento a su desarrollo.
Cuenta con evidencias concretas de las acciones
llevadas acabo.

Identifica cada proceso de la Ruta de Mejora Escolar y

el tipo de producto a obtener.
Implementa las acciones planeadas y esboza un
7 mecanismo de seguimiento.
Cuenta con evidencias parciales de las acciones
llevadas a cabo.

Tiene una idea general de la Ruta de Mejora y de los

procesos que implica.
Algunos integrantes implementan las acciones
6 planeadas, no logran establecer un mecanismo de
seguimiento.
No cuenta con evidencias de las acciones llevadas
acabo.

De acuerdo con la calificacin asignada, describan en

su computadora:

Los argumentos y evidencias concretas que

sustentan su calificacin.
Lo que les falta por hacer para mejorar su
desempeo individual y colectivo en las acciones
planteadas en los procesos de la Ruta de Mejora
Porque elEscolar.
colectivo docente no integro en su totalidad los componentes del
Tome
proceso fotografas
que conforman la ruta de de la escolar
mejora actividad y pngalas
de la esc. Telesecundariaen
Nios
Hroes de la comunidad de Martnez Domnguez. Gpe. Zac.
sta bitcora
Un mayor compromiso y responsabilidad en la comprensin y ejecucin clara de los
componentes del proceso de la ruta de mejora, as como darle el seguimiento en su
totalidad y en conocimiento.

EN LA PLANEACIN DEL CICLO ESCOLAR 2014 2015,

IDENTIFIQUEMOS PRIORIDADES QUE DECIDIMOS ATENDER, AS
COMO LOS OBJETIVOS Y METAS QUE NOS PLANTEAMOS.
(ORGANICEMOS LA INFORMACIN)
PRIORIDAD OBJETIVO METAS
.
Desarrollo de la Que el alumno adquiera Mejora del 80%, prctica
competencia lectora los conocimientos y constante de ejercicios
(velocidad en la lectura, aprendizajes esperados cotidianos.
fluidez y por asignatura
comprensin).Escritura.

Dominio de las Incremento en un 80%,

Competencias matemticas operaciones bsicas y mediante la prctica
(practica y resolucin de resolucin de problemas constante de operaciones
ejercicios matemticos, diversos bsicas y solucin de
aplicando las 4operaciones problemas.
bsicas

Crear ambientes de Mejorar al 100%, la

Convivencia y creacin de armona, confianza y comunicacin efectiva de
ambientes favorables seguridad, que los integrantes de la
escolares coadyuven en el comunidad escolar
desempeo de un mejor
desarrollo integral
 PORCENTAJE DE LOGRO
PRIORIDAD OBJETIVO METAS % DE LOGRO
Desarrollo de la . Que el alumno Mejora del 80%, El 79 % de los
competencia adquiera los prctica constante alumnos de la esc.
lectora (velocidad conocimientos y de ejercicios Telesec. Nios
en la lectura, aprendizajes cotidianos. Heroes, logr un
fluidez y esperados por desarrollo de las
comprensin). asignatura competencias
- Escritura lectoras
Incremento en un ( velocidad, fluidez
-dominio de las 80%, mediante la y comprensin de
Competencias prctica constante
operaciones textos), as como
matemticas de operaciones
bsicas y el 79% logr un
(practica y bsicas y solucin
resolucin de desarrollo de
resolucin de de problemas.
ejercicios problemas habilidad
matemticos, diversos matemticas de
aplicando las las operaciones
4operaciones bsicas.
bsicas

Convivencia y
creacin de
ambientes
favorables
escolares
PRIORIDAD: C ompetencia lectora (velocidad, fluidez y comprensin de textos), y
escritura.
OBJETIVO METAS
Lograr que el alumno adquiera los Mejora del 85%, prctica constante de
conocimientos y aprendizajes en cada ejercicios cotidianos.
una de las asignaturas
PRIORIDAD: Competencias matemticas (practica y resolucin de ejercicios
matemticos, aplicando las 4operaciones bsicas

OBJETIVO METAS
Mejorar el dominio de las operaciones Mejora del 85% , mediante la practica
bsicas, para la resolucin de ejercicios constante de ejercicios matemticos.
matemticos.

PRIORIDAD: Convivencia y creacin de ambientes favorables escolares

OBJETIVO METAS

Crear ambientes de armona, confianza 100%; encuentros deportivos,

y seguridad, que coadyuven en el actividades culturales y
desempeo de un mejor desarrollo socialesperiodicamente
integral

12.- REGISTRE LOS ACUERDOS A LOS QUE LLEGAMOS COMO

COLECTIVO EN ESTA SESIN.

Dar continuidad y seguimiento a las prioridades mas importantes, que

beneficien al alumno en el proceso de enseanza aprendizaje.
EVIDENCIAS
 18-08-
2015

GRADOS SITUACION CAUSAS(HIPOT EXPECTATIVAS MANERA

ET.) D AVANCE
1A Conocimientos Desconocimie Buenas Realizacin de
relativos nto ejercicios.
1B Espero que un Conducta y Reducir en un Ejercicios de
30% tenga posiblemente 30% el lectura rpida,
dificultades en necesidades nmero de aplicacin de
lectura y que educativas alumnos que cuestionarios
un 50% tenga especiales y presentan sobre lo ledo
problemas con algunas dificultades en y ejercicios
las tablas de discapacidade lectura, y en con
multiplicar y s matemticas operaciones
operaciones el 25%. bsicas.
bsicas.
2A Presentan Desinters, Mejorar la Realizacin de
problemas de irresponsabilid comprensin lecturas de
comprensin ad, lectora, comprensin,
lectora y inasistencia y ortografa practica de
ortografa, y la problemas individual y normas
resolucin de familiares. grupal. ortogrficas,
operaciones y Dominio de ejercicios de
problemas tablas de escritura.
matemticos. multiplicar, Reforzamiento
No realizan operaciones de las tablas,
tareas . bsicas y ejercicios de
resolucin de operaciones y
problemas. problemas.
2B Malos hbitos Problemas Que Cuadernillo de
en el estudio familiares y de incremente su ortografa,
alimentacin, competencia lectura
e inquieto en lingstica en peritica de
grupo. general, como textos y libros
la lectura, de forma
redaccin, individual, por
gramtica, parejas y
oralidad- grupal .
discurso-. Lectura para
Operaciones ellos por parte
bsicas, leyes del maestro;
de los signos, exposiciones
planteamiento orales;
y resolucin composiciones
de problemas ( cocinando
matemticos historias);
cotidianos y cuadernillo de
acadmicos. ejercicios con
lxico,
ensayos,
mapas
conceptuales y
cuestionarios.
Cuadernillos
de ejercicios,
trabajo en el
 pizarrn por
pareja con el
apoyo del
resto del
grupo y del
docente.
Apoyo
personalizado
para los
alumnos
rezagados.
3A
3B Falta de Pasivos, Lograr el Utilizar
dominio de las distrados y dominio total diferentes
tablas y de algunos con de las tablas y dinmicas
operaciones poco inters. operaciones para captar la
de bsicas; lograr atencin y
multiplicacin el rango de hacer las
y divisin; palabras ledas clases ms
falta de por el grupo, interesantes
fluidez, la
comprensin comprensin
lectora y de lo ledo y
reglas corregir
ortogrficas. constantement
e los errores
ortogrficos.
2..- Compartamos el escrito; opinemos respecto de las
necesidades educativas presentadas y a partir de ellas
elaboremos un listado por cada grupo.

GRADO OPINION NECESIDADES

1A Conocimiento y
aplicacin del
Reglamento escolar
1B Conocimiento y
aplicacin del
Reglamento escolar
2A
2B
3A
3B

3.- Revisemos los concentrados de promedios por escuela y el

de promedios y recomendaciones trabajados en la octava
sesin; planteemos hiptesis por escrito, sobre el desempeo
que tendrn los alumnos en los distintos grupos, hagamos
nfasis en los estudiantes que obtuvieron promedios entre 6 y
6.9, los que se encuentran sujetos a regularizacin y los no
promovidos. Identifiquemos por su nombre y apellidos y
planteemos nuestras expectativas de logro con nuestros
alumnos; pongamos especial atencin en lectura, escritura y
matemticas.
5.- Lista de prioridades educativas de la escuela:

10.- Elaboremos el siguiente cuadro . Revisemos.

Reflexionemos analicemos

PRIORIDAD OBJETIVO METAS

PRIORIDAD:
OBJETIVO:
METAS:
ACCIONES
REGISTRE LOS ACUERDOS A LOS QUE LLEGAMOS COMO
COLECTIVO EN ESTA SESIN.
 19 -08-2015

1.- Revisemos los cuadros de acciones por prioridad,

seleccionemos dos de las que pondrn en marcha en las
primeras semanas del ciclo escolar

1.ACCI Reunin para la organizacin de las primeras

ON: actividades a realizar, como aseo, distribucin de
materiales,
2 Reunin General con padres de familia a fin de
ACCION: renovar la A.P.F. revisar el reglamento vigente.
3a Aplicacin de exmenes diagnsticos.
ACCIN
4a Aplicacin de entrevista a padres de familia y
ACCIN alumnos

2.- Asignemos acciones seleccionadas, organicemos su

implementacin con base en los aspectos que conforman el
proceso de implementacin

PRIORIDAD: MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVO: Establecer relaciones armnicas y respetuosas
entre la comunidad escolar, a fin de favorecer la interaccin
entre todos los integrantes de la misma
METAS: lograr que el 100% de los integrantes de la comunidad
escolar convivan armnicamente durante las primeras
semanas y tambin durante el resto del ciclo escolar 2015-
2016
ACCION:
Reunin General con padres de familia a fin de renovar la
A.P.F. revisar el reglamento vigente.
Aplicacin de dinmicas grupales.

RESPONSABLES: Todo el colectivo docente

3.- Registremos:

a).- Qu ventajas ofrece al desarrollo de las acciones

considerar los mbitos de gestin? Distribuir
responsabilidades para su cumplimiento.

b).- Qu beneficios trae a la escuela y al aprendizaje de

los estudiantes?

Al existir armona se logran con mayor facilidad el logro

de los aprendizajes esperados.

c).- Qu semejanzas encontramos entre lo plasmado en

el esquema y la forma en que organizamos la implementacin
de las acciones?

Que consideramos la mayora de los mbitos incluidos en las

estrategias globales de mejora educativa

d).- Qu papel juega el director y el colectivo docente

en la propuesta del esquema?, de qu partimos? Son los
ejecutores y a la vez responsables de que se efecten dichas
acciones.
Y se parte de la deteccin de las necesidades de la escuela

e).- Qu nos sugiere el nombre Estrategias Globales de

Mejora Escolar?

Las acciones que se realizan en todos los aspectos

escolares as como la participacincomunidad escolar que en el
plantel convergen.

Para tener una idea de la pertinencia de nuestra propuesta,

revisemos a partir de las siguiente preguntas:

1.-Qu se realiza en el saln de clases?

Aplicacin del reglamento.

Entrevistas

Y Evaluacin diagnstica.

Estn pendientes aproximadamente 5 preguntas en esta

actividad

4.- Recuperemos las propuestas de implementacin, en las que

incorporamos los mbitos de gestin escolar y organicmoslas
a manera de Estrategia Global de Mejora Escolar.

PRIORIDAD (Diagnstico)
Desarrollo de la competencia linguistica
MBITO DE GESTIN
ENTRE MAESTROS
Organizacin y planeacin de actividades
Desarrollo de capacidades tcnicas
EN EL SALON DE CLASE
Aplicacin de metodologas, estrategias, dinmicas , tecnicas
Contextualizacin curricular e iniciativas pedaggicas
EN LA ESCUELA
Organizacin y funcionamiento de la biblioteca
Organizacin y funcionamiento escolar
CON LOS PADRES DE FAMILIA
Establecer acuerdos de apoyos de material impresos, as como
la contribucin de otros materiales y su respaldo en la
verificacin de actividades extraescolares.
Participacin de los padres de familia
PARA MEDIR AVANCES
Registro peridico de los avances logrados por los alumnos,
mediante la utilizacin de instrumentos adecuados.

Evaluacin interna
ASESORIA TECNICA
Gestionar por supervisin y maestros apoyo tcnico y apoyo
por personal especializado.
solicitud de asistencia tcnica
MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS
Libros, peridicos, revistas, el uso de las TICS, comics.
Gestin de materiales e insumos educativos Ejercicio de los
recursos

PRIORIDAD (Diagnstico)
Desarrollo de competencias matemticas.

MBITO DE GESTIN
ENTRE MAESTROS
Organizacin y planeacin de actividades
Desarrollo de capacidades tcnicas
EN EL SALON DE CLASE
Metodologas, estrategias, tcnicas y dinmicas grupales
Contextualizacin curricular e iniciativas pedaggicas
EN LA ESCUELA
Resolucin de problemas de la vida cotidiana, as como
intercambio de actividades eficaces.

CON LOS PADRES DE FAMILIA

Establecer acuerdos de apoyos de material impresos, as como

la contribucin de otros materiales y su respaldo en la
verificacin de actividades extraescolares
Participacin de los padres de familia
PARA MEDIR AVANCES
E Registro peridico de los avances logrados por los alumnos,
mediante la utilizacin de instrumentos adecuados.

valuacin interna
ASESORIA TECNICA
s Gestionar por supervisin y maestros apoyo tcnico y apoyo
por personal especializado.olicitud de asistencia tcnica
MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS
Cuadernillo de ejercicios matemticos, libro del alumno, uso
de las tics, materiales (tijeras, resistol, juego de geometra,
copias, hojas de maquina etc.)
Gestin de materiales e insumos educativos Ejercicio de los
recursos
PRIORIDAD (Diagnstico)
Convivencia y creacin de ambientes favorables escolares.

MBITO DE GESTIN
ENTRE MAESTROS
Organizacin y planeacin de actividades

EN EL SALON DE CLASE
dinmicas grupales, fomento de valores, aplicacin del
reglamento, convivencia armnica.
Contextualizacin curricular e iniciativas pedaggicas
EN LA ESCUELA
Encuentros deportivos, culturales y sociales.

CON LOS PADRES DE FAMILIA

Apoyo en actividades que conlleven a la mejor convivencia
escolar (eventos deportivos, desfile conmemorativo, convivios,
programas culturales.

Participacin de los padres de familia

PARA MEDIR AVANCES
Observacin directa y el reflejo de actitudes tanto del alumno y padre
de familia en las diversas actividades desarrolladas.

valuacin interna
ASESORIA TECNICA
Asociacin de padres de familia, consejo tcnico de
participacin social CTE.olicitud de asistencia tcnica
MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS
Material deportivo, material didctico y el uso de las TICS.
Cuadernillo de ejercicios matemticos, libro del alumno, uso
de las tics, materiales (tijeras, resistol, juego de geometra,
copias, hojas de maquina etc.)
Gestin de materiales e insumos educativos Ejercicio de los
recursos
Gestionar por supervisin y maestros apoyo tcnico y apoyo
por personal especializado.
Gestionar por supervisin y maestros apoyo tcnico y apoyo
por personal especializado.

5.-Planteemos un esbozo del mecanismo de seguimiento que

emplearemos para recabar informacin sobre los avances en la
implementacin de las acciones

Podemos iniciar a partir de las siguientes reflexiones:

Quin o quines sern los responsables de llevar a cabo el

seguimiento?

Qu tipo de informacin se requiere obtener?, para qu?

Qu instrumentos sern empleados para recabar

informacin?, qu caractersticas debern tener?

Cmo debe ser la actitud de los responsables del

seguimiento?

Qu periodos son los adecuados?

De qu manera se sistematiza la informacin?

Qu criterios sern empleados para evaluar los avances?, en

qu sern utilizados los productos de la evaluacin?

ESBOZO:______________________________________________________________
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6.- Acuerdos sobre los recursos a emplear para comunicar los

avances a la comunidad escolar; y determinemos las fechas en
que se realizarn:
 20-08-2015

1.- Que acuerdos se tomaron para elaborar los instrumentos de

evaluacin diagnstica:

Colegiada e individual
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2.- Explica la organizacin que han dispuesto para aplicar la

evaluacin diagnstica:

Reunirse por equipo y en forma individual. Mediante una

calendarizacion de reunion fecha, hora, para la elaboracion de la
evaluacion
diagnostica.___________________________________________________________
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NO OLVIDES INSERTAR FOTOGRAFIAS DEL TRABAJO

REALIZADO