Universidad ETAC

Jacob Levi Montalvo Zavaleta

TABLA COMPARATIVA

DINMICA Y CONDUCCIN DE GRUPOS EN EL AULA

08T (generacin 15)

M.C.E Susana Lillian Luckie Luckie

24 Enero de 2017
Introduccin

En este cuadro descriptivo hablare sobre los principales conceptos acerca de la

fundamentacin terica de la dinmica de grupos, un tema en lo personal
apasionante, pues es parte de lo que yo manejo en mi profesin, en general
hablamos del concepto de dinmica de grupos delimitndolo al estudio de la
interaccin del grupo, y categorizndolo como una alternativa para el ejercicio
docente, se presenta un cuadro descriptivo estableciendo el concepto de los
siguientes temas Dinmica de grupos, Aprendizaje, Enseanza, Trabaj
colaborativo, etc. as como un argumento crtico de cada uno de los temas.

Al finalizar el anlisis de los aspectos antes mencionados se dar pauta a una

breve conclusin que permitir plasmar de manera personal la perspectiva que se
tiene acerca del tema.
Fundamentacin terica

Tema Conceptos Argumentos

Dinmica de Es una forma relativamente Dentro del proceso
grupos nueva de implementar la educativo es importante
educacin con aprendizajes implementar la dinmica
constructivos y significativos, de grupos ya que esta
partiendo de la idea de que tiene la intencin de que
existe un proceso social para la los alumnos interacten
construccin del conocimiento entre s para compartir
ideas, conceptos o
experiencias de acuerdo
al contexto donde se
desarrollan. El compartir
todo esto le permitir al
alumno construir su
propio conocimiento y a
su vez ser de utilidad
para el cumplimiento de
una meta u objetivo que
tengan en comn.
Aprendizaje Proceso para el desarrollo de El aprendizaje se da
habilidades y conocimiento cuando la informacin
que obtiene el alumno es
relevante y de utilidad de
acuerdo a su contexto.
De igual manera, el
aprendizaje significativo
se dice que es cuando el
alumno conecta el
conocimiento terico con
experiencias previas, lo
cual hace que pueda
aplicar lo que sabe a un
contexto o situacin
relevante.
Enseanza Transmisin de mensajes, La enseanza es un
smbolos que tienen significado proceso muy importante
dentro del lenguaje. y a su vez nada sencillo
ya que el que ensea
tiene la tarea de
transmitir ese mensaje
 de manera clara,
apropiada y relevante
utilizando las
herramientas necesarias
de acuerdo al contexto
de la persona que recibe
la informacin. As
mismo, la enseanza no
slo implica transmitir
mensajes o informacin
sino que tambin la
enseanza envuelve
valores, actitudes y hasta
sentimientos.
Trabajo Desarrollo de habilidades El trabajo colaborativo
colaborativo mixtas , tanto aprendizaje pretende que cada
como el desarrollo personal y miembro del grupo de
social trabajo aporte ideas,
argumentos,
experiencias y crticas
constructivas que
permitan lograr el
objetivo trazado. De
acuerdo a la situacin
educativa actual es
indispensable que dentro
del aula se lleve a cabo
el trabajo colaborativo.
Es decir, el objetivo de la
educacin no es slo que
el alumno construya su
conocimiento de manera
individual sino que
tambin es importante
que el alumno desarrolle
habilidades que le
permitan relacionarse
con los dems de
manera activa y positiva
con el propsito de lograr
una meta que se tiene en
comn.
Condicionamiento - Condicionamiento: Respuesta Considero que dentro de
, observacin y que se da por un estimulo la dinmica educativa
reestructuracin - Observacin: se da cuando la actual el
cognitiva persona atiende al condicionamiento es una
comportamiento, actitud o actividad que se
razonamiento de otras realizaba en la educacin
personas, de manera que se tradicional, sin embargo
logra un proceso de hoy en da eso no se
identificacin, es decir la debe aplicar dentro de un
construccin de identidad. grupo. Ahora, el docente
- El aprendizaje por debe recurrir a
reestructuracin cognitiva: estrategias diferentes
Identifica los aspectos de que permitan una
carcter simblico del reestructuracin
aprendizaje cognitiva. . El docente
debe ser muy bien
observador dentro de su
labor para poder
identificar a tiempo
situaciones de riesgo en
los alumnos.
Grupo y Equipo -Grupo laboral funcional y Un grupo est integrado
organizado de no menos de 25 por un conjunto de
personas. personas con
- Conjunto de personas que caractersticas u
pueden interactuar. objetivos similares. El
equipo se forma cuando
cada integrante de ese
grupo es capaz de
interactuar entre s para
compartir ideas,
conocimiento y
experiencias que ayuden
a llegar al objetivo en
comn.
Comunicacin. Es el intercambio de smbolos y Tanto para el proceso de
significados, teniendo como enseanza como para el
base la estructura de las de aprendizaje es
relaciones sociales. importante que exista
comunicacin efectiva
para que se logren las
metas planteadas. Es
 decir, debe haber buena
comunicacin entre el
docente y los alumnos
para que el intercambio
de mensajes sea de
manera pertinente, clara
y oportuna. As mismo,
es indispensable la
comunicacin entre los
alumnos para que se
pueda construir el
conocimiento. La
comunicacin es
indispensable para que
cada integrante del grupo
comparta su
conocimiento,
experiencias vividas y
hasta desacuerdos de
manera oportuna.
Ventana de Johari La ventana de Johari es una La ventana de Johari es
herramienta de psicologa una dinmica til que
cognitiva creada por los permite hacer un anlisis
psiclogos Joseph Luft y Harry de manera personal
Ingham. Pretende ilustra el acerca de la manera en
proceso de dar y recibir la que una persona se
feedback. Es una herramienta siente consigo mismo y
imprescindible en el proceso de la manera en que se
conocernos a nosotros mismos relaciona dentro de un
para as averiguar lo que grupo.
piensan sobre nuestros
comportamientos, actitudes y
pensamientos.
Conclusiones

El haber desarrollado un cuadro descriptivo acerca de la definicin de los

siguientes temas: Dinmica de grupos, Aprendizaje, Enseanza, Trabaj
colaborativo, etc. as como haber escrito un argumento sustentando una pequea
crtica y una opinin acerca de la fundamentacin terica de la dinmica de
grupos, ha sido relevante para mi estudio pues me permiti investigar la esencia
de cada uno de ellos y extraer la informacin ms relevante. As mismo, fue de
gran utilidad para poder darme cuenta que las Dinmicas grupales son tcnicas
de discusin verbal, con las cuales se pueden confrontar diferentes puntos de
vista en un contexto de armona y aprendizaje mutuo, esto nos permite desarrollar
la competencias de los estudiantes con la comunicacin y el desarrollo de su
lenguaje.

Adems de que son una herramienta para mejorar el proceso de enseanza

aprendizaje y que son de suma importancia en el desarrollo de lenguaje y
comunicacin as como el desarrollo personal y social.
Referencias

Fundamentacin Terica. Recuperado el 23 de Enero de 2017, de

http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/dinamica_contenido/html/U2/S2_01.
html?id_examen_act=1&id_inscripcion=611019

Gonzlez, K. PROPUESTA ESTRATGICA Y METODOLGICA PARA LA

GESTIN EN EL TRABAJO COLABORATIVO. Recuperado el 23
de Enero de 2017, de
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/Dinmica_contenido/html/U2/Lectura
s/PROP_EST_MET_GEST_TRAB_COL.pdf

La Ventana de Johari. Recuperado el 24 de Enero de 2017,

dehttp://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/dinamica_contenido/html/U2/Lectu
ras/VentanadeJohari.pdf