Entornos Virtuales de Enseanza y Aprendizaje (EVEA)
se refiere a los entornos virtuales de enseanza-aprendizaje (EVEA),
cuyo concepto viene asociado a un nuevo paradigma en el que convergen las tendencias actuales de la educacin, para todos y durante toda la vida, donde las teoras y estilos de aprendizaje centran sus procesos en el estudiante, que le permiten construir su conocimiento basado en sus propias expectativas y necesidades de acuerdo al contexto en que se desarrolla, aplicando mtodos investigativos que le permitan tomar acciones para alcanzar resultados positivos; unido y facilitado por el uso intensivo de la tecnologa de la informacin y las comunicaciones (TIC) y el "trabajo en red", lo cual deviene en un revolucionario modelo pedaggico-tecnolgico que asegura una educacin pertinente, cuyo mayor reto es mantener y elevar la calidad del proceso docente-educativo 1 y donde la enseanza presencial est siendo desplazada por mtodos de enseanza ms flexibles, en los que no es necesario el contacto fsico profesor-alumno, salvo algunas reuniones peridicas indispensables.
Los EVEA se definen generalmente como un proceso o actividad de
enseanza-aprendizaje que se desarrolla fuera de un espacio fsico, temporal y a travs de Internet y ofrecen diversidad de medios y recursos para apoyar la enseanza; son en la actualidad la arquitectura tecnolgica que da sustento funcional a las diversas iniciativas de tele formacin, no obstante, ellos no determinan los modelos y estrategias didcticas, ya que el conocimiento o acceso a estos recursos no exime al profesor del conocimiento profundo de las condiciones de aprendizaje, ni del adecuado diseo y planeacin docente, pero s le aporta una nueva visin pedaggica que se enriquece con el uso de estas tecnologas.
Es por ello, que se ha orientado la bsqueda hacia aspectos
pedaggicos, tecnolgicos, de uso y evaluacin que incentive a los profesores para aceptar el reto de aplicar las teoras modernas socioculturales del aprendizaje integradas a los EVEA, que generan nuevos contextos o mbitos de aprendizaje desde una estructura de accin tecnolgica, que posibilitan nuevos umbrales de representacin del conocimiento e intervienen como condicin del aprendizaje e influye en los marcos del pensamiento y desarrollo del individuo.
En la exploracin sobre estos conceptos se utilizaron para la
bsqueda en Internet e Infomed, el entrecomillado simple y como motor el Google, se utilizaron como proposiciones "entornos virtuales de enseanza", "e-learning" y "educacin a distancia". Se ubicaron ms de 1 930 000 referencias sobre estas proposiciones, de ellas 234 000 especficas sobre EVEA. entre las que se encuentran varios artculos publicados en las revistas mdicas cubanas y en otras publicaciones nacionales e internacionales.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
E-learning y estilos de aprendizaje de Javier E. Rojas Moreno del Institut
Nacional des Tlcomunicatios de Francia, en cuyo trabajo se establece una relacin entre las teoras y estilos de aprendizaje y los ltimos avances en la enseanza en red y su aplicacin con la especificacin IMS-LD, desarrollada por la Open University of Netherlands en el ao 2003. Se puede acceder a travs de la.
Entornos virtuales de enseanza. Un sistema didctico? De Jorge Luis
Garca Vega, del Instituto Superior Politcnico "Jos Antonio Echevarria" (ISPJAE) Se puede hallar en la direccin: http://contexto- educativo.com.ar/2003 /4/nota-06.htm
Evaluacin de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje, de
Josep M. Duart y Mara de Jess Martnez, de la Universidad Oberta de Catalua (UOC),. Puede accederse a travs de la direccin: http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/sigales0102/sigales0102.html
Estrategias Docentes y Estrategias de Aprendizaje Utilizadas en El Desarrollo de La Comprension Lectora en El Tercer Ciclo Del Ceb Ricardo Soriano de Choluteca
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