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NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA- 4 E.

ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________

CURSO: _________________ MAESTRO/A DEL REA: _______________________________________


(Segn los estndares de aprendizaje imprescindible recogido en la Orden de 16 de junio de 2014, de la Consejera de
Educacin, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se aprueba el currculo de la Educacin Primaria y se autoriza su
aplicacin en los centros docentes de la Comunidad Autnoma de Aragn)
AD: Adquirido EP: En proceso NA: No adquirido

CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CCCC AD EP NA


Crit.LCL.1.1. Participar en situaciones de comunicacin, dirigidas o espontneas, respetando las normas de
comunicacin: turno de palabra, escucha activa, respetando el punto de vista de los dems y realizando aportaciones
coherentes.
Est.LCL.1.1.1.Utiliza la lengua oral en asambleas, conversaciones, presentaciones como forma
de comunicacin (social y ldica) con los dems y de expresin de sus ideas y pensamientos CCL
personales.
Est.LCL.1.1.2. Expresa ideas con claridad y las trasmite con coherencia y correccin. CCL
Est.LCL.1.1.3. Escucha las intervenciones de los compaeros (postura adecuada, contacto
CSC
visual, atencin e inters) mostrando respeto por los sentimientos de los dems.
Est.LCL.1.1.4. Utiliza las normas socio-comunicativas: espera de turnos, escucha activa,
participacin respetuosa, interactuando con el interlocutor y haciendo uso de ciertas normas de CSC
cortesa
Crit.LCL.1.2. Clasificar la informacin verbal y no verbal de los discursos orales.
Est.LCL.1.2.1. Reconoce y emplea conscientemente recursos lingsticos (entonacin, tono de
voz, ritmo del discurso, ampliacin del vocabulario y estructura del prrafo) y no lingsticos CCL
(gestual y corporal) para comunicarse en las interacciones orales.
Crit.LCL.1.3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicacin en diferentes situaciones con
vocabulario preciso y estructura coherente con pautas determinadas.
Est.LCL.1.3.1.Se expresa con una pronunciacin y una diccin correctas: entonacin,
pronunciacin y vocabulario. Cuando narra: hechos ocurridos o experiencias personales, CCL
relatos, libros o pelculas, describe personajes y lugares conocidos.
Est.LCL.1.3.2.Expresa sus propias ideas con el vocabulario adecuado orden y coherencia
CCL
introduciendo su punto de vista.
Est.LCL.1.3.3.Participa activamente en las situaciones interactivas de comunicacin en el aula:
contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema. (asambleas, CCL
conversaciones y presentaciones)
Est.LCL.1.3.4.Participa de forma constructiva: expresando dudas, aportando experiencias y
CCL
construyendo un conocimiento comn en las tareas del aula.
Crit.LCL.1.4. Comprender mensajes orales e iniciarse en el sentido crtico aportando opiniones.
Est.LCL.1.4.1.Muestra una actitud de escucha activa, centrando su atencin en el mensaje
CCL
escuchado.
Est.LCL.1.4.2. Comprende la informacin general en textos orales de uso habitual (noticias,
avisos, horarios, instrucciones, normas...) realizando actividades relacionadas con los mismos CCL
(preguntas, resumen, opinin...)
Est.LCL.1.4.3.Comprende el sentido de elementos bsicos del texto necesarios para la
CCL
comprensin global (vocabulario)
Crit.LCL.1.5. Enriquecer el vocabulario logrando una expresin precisa utilizando todos aquellos recursos que le
permitan descubrir y reconocer significados, logrando la incorporacin de los nuevos trminos a sus producciones
orales.
Est.LCL.1.5.1. Emplea en sus expresiones un vocabulario adecuado a su edad. CCL
Est.LCL.1.5.2. Usa de forma habitual distintos recursos (diccionario , internet) para ampliar su CAA
vocabulario.
Est.LCL.1.5.3. Diferencia por el contexto el significado de las palabras polismicas, homfonas y
CCL
homnimas.
Crit.LCL.1.6. Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e
identificando ideas
Est.LCL.1.6.1. Identifica el tema del texto. CCL
Est.LCL.1.6.2. Obtiene las principales ideas de un texto. CCL
Est.LCL.1.6.3. Resume un texto distinguiendo las ideas principales. CCL
Crit.LCL.1.7. Memorizar y reproducir con correccin y creatividad textos breves y sencillos, cercanos a sus gustos e
intereses.
Est.LCL.1.7.1.Reproduce de memoria breves textos literarios o no literarios cercanos a sus
CCL
gustos e intereses. Con entonacin y creatividad.
Est.LCL.1.7.2. Reproduce con correccin y creatividad las distintas tcnicas de comunicacin
CCL
oral que ha estudiado.
Crit.LCL.1.8. Comprender textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y
argumentativos.
Est.LCL.1.8.1.Acta en respuesta a las rdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo
CCL
actividades diversas.
Est.LCL.1.8.2.Responde de forma correcta a preguntas concernientes al texto oral. CCL
Est.LCL.1.8.3.Utiliza la informacin para llevar a cabo diversas actividades en situaciones de
CAA
aprendizaje individual o colectivo.
Crit.LCL.1.9. Producir textos orales breves y sencillos de los gneros ms habituales y directamente relacionados las
actividades del aula, imitando modelos: narrativos, descriptivos e informativos.
Est.LCL.1.9.1. Reproduce textos orales sencillos y breves imitando modelos narrativos,
CCL
descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos e informativos.
Est.LCL.1.9.2. Recuerda algunas ideas bsicas de un texto escuchado propio de su edad y las
CCL
expresa oralmente en respuesta a preguntas directas.
Est.LCL.1.9.3.Comienza a organizar y planificar el discurso adecundose a la situacin de
CCL
comunicacin y a las diferentes necesidades comunicativas.
Crit.LCL.1.10. Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender siendo capaz de escuchar
activamente y expresar oralmente con claridad hechos, vivencias, sentimientos y opiniones de acuerdo a su edad.
Est.LCL.1.10.1. Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender: escucha
activamente, recoge datos pertinentes, se inicia en la participacin en encuestas y entrevistas y CCL
expresa oralmente con claridad.
Crit.LCL.1.11. Valorar los medios de comunicacin social como instrumento de aprendizaje.
Est.LCL.1.11.1. Se inicia en el acceso a la informacin a travs de entrevistas, noticias y
debates infantiles procedentes de la radio, televisin, publicaciones de prensa infantiles o CCL-
Internet. Centra la atencin en aspectos concretos propuestos con antelacin y recoge esta CAA
informacin de un modo organizado (registros, anotaciones, etc.).
Est.LCL.1.11.2. Reescribe noticias sencillas y transforma en noticias hechos cotidianos
cercanos a su realidad ajustndose a la estructura y lenguaje propios del gnero, imitando CIEE
modelos y siguiendo una gua de ayuda.
Est.LCL.1.11.3. Realiza entrevistas dirigidas realiza preguntas para buscar informacin. CCL
Crit. LCL. 2. 1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonacin adecuada
Est. LCL. 2.1.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad,
CCL
fluidez y entonacin adecuada.
Est.LCL.2.1.2 Descodifica con precisin las palabras propias de su edad y aplica los signos de
CCL
puntuacin (Por ejemplo: punto, coma) para dar sentido a la lectura.
Crit. LCL. 2.2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para
ampliar el vocabulario bsico y fijar la ortografa correcta.
Est. LCL. 2.2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales de los
CCL
textos ledos en voz alta.
Est. LCL. 2.2.2. Comprende diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos y CCL
descriptivos) y de textos de la vida cotidiana.
Crit. LCL. 2.3. Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la fluidez, velocidad y la comprensin.
Est. LCL. 2.3.1.Lee en silencio con fluidez textos de diferente complejidad. CCL
Est. LCL. 2.3.2. Realiza lecturas en silencio comprendiendo los textos ledos (resume, extrae,
CCL
y opina).
Crit. LCL. 2. 4. Distinguir la estructura bsica y las ideas principales y secundarias de un texto ledo.
Est. LCL. 2.4.1. Identifica las partes de la estructura organizativa de los textos y capta el
CCL
propsito de los mismos segn unas pautas establecidas.
Est. LCL. 2.4.4. Elabora esquemas y mapas conceptuales sencillos. CCL
Crit. LCL. 2. 5. Aplicar determinadas estrategias para la comprensin de textos de temtica variada.
Est. LCL. 2.5.1. Interpreta el valor del ttulo y las ilustraciones ms relevantes de un texto
trabajado en clase. CCL

Est. LCL. 2.5.2. Marca las palabras clave de un texto con unas pautas previamente
establecidas. CCL

Est. LCL. 2.5.3. Activa conocimientos previos ayudndose de ellos para comprender un texto
CAA
trabajado en clase.
Est. LCL. 2.5.4. Realiza con ayuda del profesor inferencias y formula hiptesis basndose en el
CAA
texto y las imgenes que acompaan.
Est. LCL. 2.5.5. Reconoce la informacin contenida en los grficos, estableciendo relaciones CAA-
con la informacin que aparece en el texto relacionada con los mismos CMCT
Est. LCL. 2.5.6. Interpreta esquemas de llave, nmeros, mapas conceptuales sencillos
CAA
trabajados en clase.
Crit. LCL. 2. 6. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos.
Est. LCL.2.6.1. Organiza su tiempo de ocio incluyendo la lectura de diferentes textos de la
CAA
biblioteca de aula.
Est. LCL. 2.6.2. Aumenta su inters por la lectura de textos. CCL
Crit. LCL. 2. 7. Seleccionar informacin en diferentes fuentes y soportes para recoger informacin y aplicarla en
trabajos personales.
Est. LCL. 2.7.1. Consulta diferentes fuentes para obtener datos e informacin y realizar trabajos CAA-
individuales o en grupo. CD
Crit. LCL. 2. 8. Entender y completar el significado de los textos ledos.
Est. LCL. 2.8.1. Comprende el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto. CCL
Est. LCL. 2.8.2. Extrae informacin de los diferentes textos periodsticos y publicitarios
CCL
identificando su intencin comunicativa.
Est. LCL. 2.8.4. Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos del texto. CAA
Crit. LCL. 2. 9. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la bsqueda y tratamiento de la informacin.
Est. LCL. 2.9.1. Utiliza los medios informticos para obtener informacin sobre temas del
entorno ms prximo bajo supervisin del profesor. CD

Est. LCL. 2.9.2. Extrae y ordena informacin en las diferentes actividades propuestas por el
CCL
profesor.
Crit. LCL. 2. 10. Fomentar el gusto por la lectura a travs del Plan lector para dar respuesta a una planificacin
sistemtica de mejora de la eficacia lectora con unas pautas dadas.
Est. LCL. 2.10.1. Interioriza la biblioteca como fuente de consulta y aplica las normas de
funcionamiento. CAA

Est. LCL. 2. 10. 2. Ilustra los argumentos de lecturas dando referencias bibliogrficas: autor,
CCL
editorial, gnero, ilustraciones . . .
Est. LCL. 2.10.3. Selecciona lecturas y expresa el gusto por la lectura de diversos gneros
CAA
literarios como fuente de entretenimiento manifestando su opinin sobre los textos ledos
Crit. LCL. 3. 1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y
aplicando las reglas ortogrficas, cuidando la caligrafa, el orden y la presentacin.
Est. LCL. 3. 1. 1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del mbito de la vida cotidiana: CCL-
notas, diarios, cartas, correos electrnicos, noticias imitando textos modelo. CD
Est. LCL. 3.1.2. Escribe textos usando el vocabulario adecuado, organizando las ideas con
claridad, secuenciando temporalmente el escrito, manteniendo la cohesin y respetando CCL
normas gramaticales y ortogrficas imitando textos modelo.
Est. LCL. 3. 1. 3. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las caractersticas
del tipo de texto: notas, diarios, cartas, correos electrnicos, noticias, imitando textos modelo, CIEE
encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.
Crit. LCL. 3. 2. Aplicar algunas fases del proceso de escritura en la produccin de textos escritos de distinta ndole:
planificacin, textualizacin y revisin, inicindose en la utilizacin de esquemas y mapas conceptuales, redactando
sus textos con claridad, precisin revisndolos para mejorarlos.
Est. LCL. 3.2 1. Elabora textos propios del mbito de la vida personal y del mbito escolar a
CCL
partir de textos facilitados, recogiendo las ideas fundamentales de forma coherente.
Est. LCL. 3. 2..2. Aplica correctamente los signos de puntuacin y ortografa inicindose en la
CCL
aplicacin de las reglas de acentuacin.
Est.LCL.3.2.3. Reproduce con correccin textos breves dictados a mayor ritmo y con menor
CCL
repeticin incrementando la dificultad del vocabulario incluido.
Est. LCL. 3.2.4. Se inicia en el uso de estrategias de bsqueda y seleccin de la informacin:
CCL-
comienza a resumir, elaborar esquemas y enunciados ms complejos dando respuesta a
CAA
preguntas sobre un texto dado.
Crit. LCL. 3. 3. Utilizar diferentes fuentes en formato papel y digital (diccionario, internet) como recurso para resolver
dudas sobre el uso de las palabras
Est. LCL. 3.3.1. Utiliza ocasionalmente fuentes en formato papel y digital (diccionario, internet) CAA-
en el proceso de la escritura de forma guiada o autnoma. CD
Crit. LCL. 3. 5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, explorando cauces que desarrollen la creatividad
en sus producciones escritas.
Est. LCL. 3.5.1. Se esfuerza por escribir correctamente (grafa, orden, limpieza y esttica) de CSC-
forma personal y creativa CCL
Crit. LCL. 3. 6. Favorecer a travs del lenguaje la formacin de un pensamiento crtico que impida discriminaciones en
su entorno ms cercano.
Est. LCL. 3.6.1. Expresa, por escrito brevemente, ideas, opiniones y valoraciones CCL
Crit. LCL. 3. 7. Llevar a cabo el Plan de escritura que d respuesta a una planificacin gradual de mejora de la eficacia
escritora con apoyo y seguimiento del profesor y fomente la creatividad.
Est. LCL. 3.7.1. Se afianza en la planificacin y redaccin de textos siguiendo unos pasos:
planificacin, redaccin. Determina con antelacin cmo ser el texto y su extensin. Presenta CCL-
con limpieza, claridad, precisin y orden los escritos. CIEE

Est. LCL. 3.7.2. Valora su propia produccin escrita, as como la produccin escrita de sus CCL-
compaeros. CSC
Crit. LCL. 3. 8. Iniciarse en la utilizacin las TIC de manera responsable como una posibilidad para presentar sus
producciones.
Est. LCL. 3.8.1. Se inicia en la utilizacin de las nuevas tecnologas para escribir, presentar los CD-
textos y afianza estrategias en la bsqueda informacin. CCL
Crit. LCL. 4. 1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura la lengua: categoras gramtica (categoras
gramaticales), el vocabulario (formacin y significado de las palabras y campos semnticos), as como las reglas de
ortografa que conoce para favorecer una comunicacin ms eficaz.
Est. LCL 4.1.1. Identifica todas las categoras gramaticales por su funcin en la lengua:
CCL
presentar, sustituir y expresar caractersticas del nombre y expresar acciones o estados.
Est. LCL 4.1.2. Conjuga y usa con correccin formas verbales en pasado, presente y futuro en
todos los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo CCL
indicativo.
Est. LCL 4.1.3. Diferencia familias de palabras apoyndose en los campos semnticos con
CCL
ayuda del profesor.
Crit. LCL. 4. 2. Desarrollar las destrezas y competencias lingsticas a travs del uso de la lengua aplicndolas en
producciones orales y escritas.
Est. LCL 4.2.1. Conoce, reconoce y usa sinnimos y antnimos, palabras polismicas
aumentativos, diminutivos y onomatopeyas en su comunicacin oral y escrita en situaciones de CCL
aula.
Est. LCL 4.2.2. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capaz de crear palabras
CCL
derivadas e incorporarlas en sus producciones orales y escritas.
Est. LCL 4.2.3. Clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto previamente establecido. CCL
Crit. LCL. 4. 3. Sistematizar la adquisicin de vocabulario a travs de los textos orales y escritos con pautas
establecidas.
Est. LCL 4.3.1. Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de
palabras dadas con cierta autonoma. CCL

Est. LCL 4.3.2. Elige la acepcin correcta de la palabra desconocida segn la situacin que le
ofrece el texto oral o escrito o entre las varias que le ofrece el diccionario con unas pautas CCL
dadas
Est. LCL 4.3.3. Conoce las normas ortogrficas bsicas y las aplica en sus producciones
CCL
escritas.
Crit. LCL. 4. 4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin oral y escrita a travs del conocimiento de la
lengua con unas pautas dadas
Est. LCL 4.4.1. Reconoce las caractersticas que definen a las diferentes clases de palabras
CCL
(sustantivo, verbo, adjetivo, pronombre, determinante) aplicndolas en producciones sencillas.
Est. LCL 4.4.2. Combina correctamente las normas de la concordancia de gnero y de nmero
CCL
en la expresin oral y escrita.
Est. LCL 4.4.3. Diferencia la slaba tona y tnica y clasifica las palabras de un texto. CCL
Est. LCL 4.4.4. Usa con correccin los signos de puntuacin (Por ejemplo: punto, coma,
CCL
interrogacin y exclamacin) afianzando su comprensin lectora.
Est. LCL 4.4.5. Conoce y aplica las reglas de uso de la tilde en palabras agudas y llanas
CCL
diferenciando la posicin de la slaba tnica.
Est. LCL 4.4.6. Aplica la sintaxis adecuada en producciones escritas propias con pautas
CCL
determinadas previamente.
Crit. LCL. 4. 5 Utilizar programas educativos digitales adecuados a su edad para realizar tareas y avanzar en el
aprendizaje con pautas preestablecidas.
Est. LCL 4.5.1. Discrimina distintos programas educativos digtales adecuados a su aprendizaje. CD
Crit. LCL. 4. 6. Conocer y respetar la variedad lingstica de Aragn y de Espaa y del espaol como fuente de
enriquecimiento cultural.
Est. LCL 4.6.1. Conoce, valora y respeta la variedad lingstica de Espaa y las lenguas CCL-
habladas en la comunidad aragonesa. CCEC
Crit. LCL. 5.1. Apreciar el valor de los textos literarios utilizando la lectura, como fuente de disfrute e informacin y
considerndola como un medio de aprendizaje.
Est. LCL. 5.1.1. Diferencia los textos literarios propios de la literatura infantil: narrativos, poticos
CCL
y dramticos, considerando a los mismos como medio de disfrute y aprendizaje.
Crit. LCL. 5.2. Integrar la lectura expresiva y la comprensin e interpretacin de textos literarios narrativos, poticos y
dramticos interpretando algunos recursos literarios bsicos.
Est. LCL. 5.2.1 Realiza lecturas literatura infantil..., mejorando su comprensin y habilidad CCL-
lectora CCEC
Crit. LCL. 5.3 Conocer y valorar textos literarios de la tradicin oral (poemas, canciones, cuentos, refranes,
adivinanzas).
Est. LCL. 5.3.1. Conoce las caractersticas propias de los textos literarios de la tradicin oral
CCL
(poemas, canciones, cuentos, adivinanzas...) y los distingue al escucharlos o leerlos.
Est. LCL. 5.3.2. Reconoce comparaciones. aumentativos, diminutivos, sinnimos y recursos
CCL
mtricos en textos literarios.
Crit. LCL. 5.4. Producir a partir de modelos dados textos literarios sencillos en prosa o en verso, con sentido esttico y
creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, fragmentos teatrales...
Est. LCL. 5.4.1. Escribe textos literarios sencillos (cuentos, poemas, canciones , pequeas
CCL
obras teatrales...) a partir de pautas o modelos dados.
Crit. LCL. 5.5. Participar con inters en dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones
propias utilizando adecuadamente los recursos bsicos de los intercambios orales y de la tcnica teatral.
Est. LCL. 5 5.1 Utiliza los recursos bsicos de los intercambios orales y de la tcnica teatral
CCL
en dramatizaciones individuales o colectivas.
Est. LCL. 5.5.2. Memoriza con unas pautas establecidas y reproduce textos orales breves y
CCL
sencillos (cuentos, poemas, canciones, refranes, adivinanzas)