ESCUELAS TCNICAS

RAGGIO

MATEMTICA

1 AO

CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES
 NDICE

Programa analtico de estudiospg. 2

Nivelacin....pg. 3

Nmeros Naturales...pg. 8

Nmeros Enteros..pg. 22

Fracciones....pg. 55

Proporcionalidad..pg. 74

Geometra.....pg. 88

Desafos....pg. 109

Bibliografa y fuentes consultadas...pg. 114

Pg.1
 PROGRAMA ANALTICO DE ESTUDIOS

Asignatura: Matemtica Ao: Primero

Especialidad: Todas las Especialidades

1- Campo numrico: Repaso conjunto de nmeros naturales. Operaciones en N:

suma; resta Propiedades. Suma algebraica. Ecuaciones. Necesidad de ampliar
el campo numrico. Conjunto de nmeros enteros. Representacin en la recta
numrica. Operaciones en Z: suma, resta, multiplicacin, divisin. Propieda-
des. Operaciones combinadas. Ecuaciones. Necesidad de ampliar el campo
numrico.

2- Conjunto de nmeros racionales. Representacin en la recta numrica. Opera-

ciones en Q: suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin (potencias de
exponente natural y exponente negativo); radicacin. Propiedades. Nmeros
decimales: operaciones. Expresiones decimales peridicas puras y mixtas. ope-
raciones combinadas. Ecuaciones. Problemas de aplicacin. Concepto de n-
mero irracional.

3- Razones y proporciones. Propiedades. Clculo de un elemento de una propor-

cin. Magnitudes directas e inversamente proporcionales. Problemas de aplica-
cin.

4- Conjuntos puntuales. Definicin de espacio y figura. Axiomas caractersticos

del punto, la recta y el plano. Figuras Cncavas y convexas. Definicin de se-
mirrecta, segmento, semiplano ngulo. Operaciones con segmentos ngulos.
Relaciones geomtricas. Clasificacin de los ngulos. Definicin
de ngulo recto, complementario suplementario. Angulo formado por dos
rectas que se cortan. Propiedades de los ngulos adyacentes . ngulos opuesto
por los vrtices. Relaciones entre rectas, rectas paralelas y perpendiculares.
Propiedades. Angulos determinados por dos rectas paralelas cortadas por una
transversal. Propiedades.

5- Tringulo. Definicin. Elementos. Clasificacin. Propiedades de los lados y

los ngulos. Criterios de congruencia. Puntos notables del tringulo.

Pg.2
Pg.3
 REPASAMOS FRACCIONES Y DECIMALES

1) En cules de las siguientes figuras la parte sombreada corresponde a de la

misma?

a) b) c) d)

2) Escribe como fraccin o entero segn corresponda

a) b) c) d)

3) Completar:
a) Cuntos cuartos le faltan a para ser un entero?
b) Cuntos quintos le faltan a 3/5 para ser un entero?
c) Cuntos octavos le sobran a 11/8 para ser un entero?
d) Cuntos tercios le faltan a 2/3 para ser dos enteros?
e) Cuntos cuartos le faltan a 5/4 para ser tres enteros?

4) De un rollo de 140 m de alambre se corta la parte y de sta se utiliza la quinta

parte. Cunto se utiliz y cuntos centmetros sobran?

5) Dos amigos se van de vacaciones y recorren 2/5 partes del camino.Cunto les falta
para llegar?. Recorrieron ms o menos de la mitad?

6) Mariano debe responder un cuestionario que consta de15 preguntas; si respondi 2/3
del mismo.Cuntas preguntas contest y cuntas le falta contestar?

7) Reconstru la figura completa (dibjala)

a) Si representa 3/7 del total

Pg.4
 b) Si representa del total

c) Si representa 2/5 del total

8) De un camino recorr 3/5. Qu fraccin me falta recorrer?. Si el camino tiene 60 m.

Cuntos metros recorr?

9) De mi sueldo gast 2/3 en impuestos y del resto en regalos. Qu fraccin del

sueldo me queda?

10) De los pasajeros de un hotel, 1/3 toma caf con leche, 1/5 jugo de frutas y los 14
restantes se fueron sin desayunar. Cuntos pasajeros haba en el hotel?

11) De una bolsa de caramelos, 1/3 son de menta, 7/10 del resto son de chocolate y los
60 restantes son de limn. Cuntos caramelos tengo en la bolsa?. Cuntos son de
chocolate y cuntos de menta?

12) Una seora gast de su sueldo en remedios, 5/9 del resto en alimentos. Si le
quedan $ 88. Cul es el sueldo de la seora?

13) Una persona tena $ 3000, gast rimero 1/3 de su dinero en alimentos, luego 3/5 de
lo que le quedaba en ropa, y el resto en gastos varios. Cunto dinero gast para
cada cosa?

14) Escribe como fraccin irreducible

15 25
a) = b)
9 100

210 3
c) d) 1
500 4

15) Pasa cada una de las siguientes fracciones a nmero decimal

1 3
a) b)
2 4

8 543
c) d)
100 100

16) Ahora escribe cada decimal como fraccin

a) 0,3 = b) 742,34 =
b) 0,0008 = d) 3,472 =

Pg.5
17) Completa con : > < = segn corresponda

8
a) 0,08............. b) 0,35.............0,32
100

1 3 2
c) ..................0,7 d) .....
2 4 5

18) A multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros. Sin usar la calculadora

a) 0,234 . 100 = b) 24: 10 =

c) 378 . 1000 = d 0,8 : 100 =
e) 0,34 . 1000 = f) 543 : 10000 =

19) En los siguientes ejercicios hay que ubicar la coma en su justo lugar para que la
cuenta sea correcta. Adelante

a) 482 . 10 = 48,2 b) 001 . 100 = 1

c) 3,745 . 100 = 3745 d) 49 : 10 = 0,49
e) 227,5 : 100 = 2275 f) 988 : 10 = 9,88

REPASAMOS PERMETRO

Para completar el siguiente ejercicio primero repasa las unidades de longitud pues son
las que se necesitan para hallar los permetros. Recuerda que cuando hablamos de
permetro nos referimos al borde de las figuras.
ahora s.

20) Completa la tabla

0,34 dam m
7,56 km dm
5,4 cm mm
423 hm km
6 m mm
0,03 cm m

Pg.6
21) Calcula el permetro de las siguientes figuras:

b c abcd cuadrado a abc equiltero

datos b datos
ab = 5,2 cm bc = 2,3 cm
a d
c

abc tringulo rectngulo issceles 5 cm

b
datos ac = 5 cm 4,2 cm
bc = 2,3 cm ms que ac 4,7 cm

a c 5,6 cm
2,1 cm

a b
fe = 8,2 cm ab = 3,4 cm
c d datos
bc = 3,2 cm de = 1,6 cm

f e

REPASAMOS CLCULO DE REAS

22) Nuevamente a completar un cuadro para repasar un poco. A no olvidarse que la

coma se corre dos lugares

3 cm 2 m2
5,456 dm 2 mm 2
7,3 dam 2 km 2
5 hm 2 m2
0,04 dm 2 cm 2

Pg.7
23) Calcula el rea de un tringulo cuya base mide 8 m y su altura 300 cm

24) Calcula el rea de un tringulo rectngulo issceles cuyos catetos miden 0,4 cm
cada uno

25) Un terreno tiene 12 m de frente y 20 metros de fondo. Expresa el rea del mismo en
dam 2

26) Una superficie mide 3,5 m 2. Cuntos cm 2 tiene?

27) Calcula en cada dibujo la regin sombreada

Son cuadrados. El lado de uno de

Ellos es 6 metros y el otro es 4 metros

Los rectngulos son idnticos. El

Lado mayor es de 5 cm y el menor
2 cm

La base del rectngulo es de 8 centmetros. La

Altura es 4 centmetros, a es el punto medio

REPASAMOS PORCENTAJE

28) En un mes de 30 das, 6 fueron lluviosos.Cul es el porcentaje de das

de lluvia?

29) En un talonario de 150 rifas se vendieron el 70 %.Cuntas rifas quedaron sin

vender?

Pg.8
30) Un frasco de 180 ml de edulcorante lquido contiene 120 ml de agua. Qu
porcentaje del total representa el agua?

31) Por comprar un libro de contado cuyo precio de lista es de $ 30, me hicieron un
descuento de del 15%. Cunto pagu?

32) De 80 das de clase, Juan falt 12.Cul es el porcentaje de presentismo?

REPASAMOS REGLA DE TRES

33) Para armar 128 libros se usan 24 paquetes de hojas. Cuntos paquetes del mismo
tipo se usarn para hacer 224 libros iguales a los anteriores?

34) Para envasar cierta cantidad de perfume se usan cuatro docenas de frascos de 25 ml
cada uno. Cuntos frascos de 40 ml se usarn para envasar la misma cantidad de
perfume?

35) Para alambrar un terreno se necesitan 16 rollos de alambre de 18 metros cada uno.
Si los rollos tuvieran 12 m. Cuntos rollos ms se necesitarn?

36) Para alimentar 100 aves se dispone de alimento para 60 das. Si se venden 25 aves,
para cuntos das se tiene alimentacin?

REPASAMOS OPERACIONES

37)
a) 25:5 + ( 5-3) .2 -4=
b) ( 6 .2 4 .3 ) .7 + 9:3=
c) 20 : ( 8 -2 .2) +14 :7 (5-3) .2=
d) (10- 2.3) : 2 + 9:3 -3=
e) 10 : ( 3+2) 6:3 + 4.2.3=

38)

a) 26,6: 0,2+2.3. 0,001=

b) 0,15: 0,5 + 2.2 .0,2 +12,35=
c) (2,7 +1,3) :0,8 (4,2 -3,1) . 3,2=
d) (12,2 + 0,002 -3,1) . 0,2=

39)
1 2 6 20 10 1 1 3 1
a) . = e) : . 1 =
2 3 7 3 9 2 3 4 4

Pg.9
 5 3 4 1 1 1 1 8 2 3
b) . : = f) 2 1 : . =
6 4 9 4 2 2 15 5 3 4

5 15 1 4 2 2 7 1
c) : . = g) 4 . 1 =
4 8 2 3 5 7 3 2

3 1 4 7 1 3 2 1
d) . = h ) 3 . 1 =
5 10 5 3 2 4 11 4

AUTOEVALUACIN

2 5
1) Un instituto tiene 180 alumnos. del total estudia alemn, del resto estudian
3 6
francs y los restantes portugus. Cuntos alumnos estudian cada idioma?

1 3
2) Una persona gast del total de su sueldo en ropa, en alimentos y el resto
5 8
para gastos varios. Qu parte del dinero lo destin para gastos varios y en qu
gast ms dinero?

3) Por una compra de $ 6300 pagada en cuotas me recargan el 8%. Cunto debo
abonar?.

4) Una escuela compra 85 diccionarios de $35 cada uno. Por pago al contado
descuentan el 15 %. Cunto se debe abonar?

5) Calcular la superficie de :

2
a) Un rectngulo cuya base es de 35 cm. y cuya altura es de la base
5
b) Un tringulo sabiendo que su base mide 18 cm. y su altura 1,2 DM

6) Escribe como fraccin irreducible

18 25 240 54
a) b) c) d)
45 150 360 48

7) Resolver:

Pg.10
 a) (20-8.2):4+15:3+ (9+2.3).2=
3 1 3 1 1
b) . :
2 3 7 4 2
c) 16,2+0,4:0,02+0,2.0,001

8) Con 24 rollos de papel de 0,5 m de ancho se puede empapelar una sala. Cuntos
rollos se necesitarn si el ancho de cada rollo es de 60 cm.?

RESPUESTAS ACTIVIDADES
1) a; c; d
3 1 3
2) a) b) 1 c) d)
8 2 16
1 2 3 4 7
3) a) b) c) d) e)
4 5 8 3 4
4) Se utilizan 7 m y sobran 2800 cm de lo que se cort y 13300 cm del total
3
5) Les falt . Recorrieron menos de la mitad.
5
6) Contest 10 preguntas y le faltan 5
7) ..
2
8) Falta y recorr 36 m.
5
1
9) Me queda
6
10) En el hotel haba 30 pasajeros
11) Total: 300 caramelos; 100 de menta; 140 de chocolate
12) El sueldo es de $ 264
13) $ 1000 en alimentos; $1200 en ropa y $ 800 en gastos varios
5 1 21 7
14) a) b) c) d)
3 4 50 4
15) a) 0.5 b) 0,75 c) 0,08 d)5,43
3 8 74334 3472
16) a) b) c) d)
10 10000 100 1000
17) a) = b) > c) < d) >
Pg.11
 18) a) 23.4 b) 2,4 c) 378000 d) 0.008 e) 340 f) 0,0543
19) a) 4.82 b) 0.01 c) 374.5 d) 4.9 e) 2.275 f) 98.8
20) Completa la tabla

0,34 dam 3,4 m

7,56 km 75600 dm
5,4 cm 54 mm
423 hm 42,3 km
6 m 6000 mm
0.03 cm 0,0003 m

21) a) 20,8 cm b) 6,9 cm c) 17,3 cm d) 17,4 cm e) 26cm

22)
3 cm 2 0,0003 m2
5,456 dm 2 54560 mm 2
7,3 dam 2 0,00073 km 2
5 hm 2 50000 m 2
0,04 dm 2 4 cm 2

23) 12 m 2
24) 0.08 cm 2
25) 2,4 dam 2
26) 35000 cm 2
27) a) 20 m 2 b) 20 cm 2 c) 16 cm 2
28) 20 %
29) 45 rifas
30) 66,666. %
31) $ 25,50
32) 85 %
33) 42 paquetes
34) 30 frascos
35) 8 rollos ms
36) 80 das
37) a) 5 b) 3 c) 3 d) 2 e) 24
38) a) 133,006 b) 13,45 c) 1,48 d) 1,8204
2 4 41 39 8 257 5
39) a) 1 b) c) d) e) f) g) h)
3 3 15 8 3 30 4
RESPUESTAS AUTOEVALUACIN
1) 120 alemn,50 francs y 10 portugus

Pg.12
 17
2) Destin en gastos varios y gast ms dinero en ellos
40
3) $ 6804
4) $2528,75
5) a) 490 cm 2 b) 108 cm 2
2 1 2 9
6) a) b) c) d)
5 6 3 8
7) a) 36 b) 1 c) 36,2002
8) 20 rollos

Pg.13
Pg.14
 NMEROS NATURALES

Los Hindes fueron los primeros en desarrollar un sistema prctico de notacin

numeral, tras haber descubierto el cero y el valor posicional de las cifras.
Ese sistema fue dado a conocer en Europa por los rabes, en el siglo VII d.C. y de all
que las cifras que se utilizan en la actualidad se llamen indoarbigas.
Aunque el cero fue descubierto por los hindes, la palabra cero proviene de la voz rabe
ziffero, que significa lugar vaco.

ADICIN Y SUSTRACCIN

Propiedad La cumple la adicin? La cumple la sustraccin?

Conmutativa Si. 4+7=7+4 No. 10-88-10 no tiene

11=11 solucin en los nmeros
naturales
Asociativa Si No
(4+6)+9=4+(6+9) (12-5)-312-(5-3)
10+9=4+15 7-312-2
19=19 410
Elemento neutro Si. Si
Es el 0 Es el 0 en el sustraendo
4+0=4 8-0=8

Propiedad cancelativa:
a) Si en ambos miembros de una igualdad figuran trminos iguales, se pueden
cancelar y se sigue teniendo una igualdad.
b) Si en un clculo hay un trmino que est sumando y el mismo est restando se
pueden cancelar.

SUMA ALGEBRAICA:
Se llama as a toda combinacin de sumas y restas.
Regla Prctica: Se efectan todas las cancelaciones posibles y luego a la suma de los
nmeros que estn sumando se le resta la suma de los nmeros que estn restando.

Supresin de parntesis:

1) Todo parntesis precedido por el signo + puede suprimirse dejando todos los
trminos que estn dentro de l con sus respectivos signos.
2) Todo parntesis precedido por un signo menos puede suprimirse cambiando los
signos de todos los trminos que estn dentro de l

Supresin de parntesis corchetes y llaves

Se suprimen primero los parntesis, despus los corchetes y por ltimo las llaves y
luego se resuelve la suma algebraica que queda. Es conveniente efectuar todas las
cancelaciones posibles y luego aplicar la regla prctica.
Pg.15
1) Agrup y conmut los sumandos en forma conveniente para calcular estas sumas.
a) 700 + 1 + 300 + 99 =
b) 350 + 27 + 3 + 50 =
c) 1999 + 33 + 1 + 77 =

2) Sabiendo que a+b= 5 y a+d= 7 calcular cada una de las siguientes operaciones
aplicando las propiedades conmutativa y asociativa.

a) (a+1) + (b+d) + (a+4) = Rta: 17

b) (a+d) +a+ (d+b)+a = Rta: 19
c) (b+3+d) +(2+a) + (a+1) = Rta.:18
d) (d+a+1)+(b+d) + (a+3)+ (a+1) = Rta.: 24

3) Resolver las siguientes sumas algebraicas aplicando la regla prctica

a) 8-2+3-1+4-3+2-1-1-6= Rta: 3
b) 9-2-3+5+2-1+10-4+5-6+2 Rta; 17
c) 8-2+4-7+3-4+4-1+6 Rta: 11
d) 9-5+1-3+5-2-1-1+4 Rta.: 7

4) Suprimir parntesis y resolver

a) (5-2+3)-(5-10+1)-(4-2)+(6-3) Rta.: 11
b) (8-2)-(4-2+1)+(3-2) Rta.: 4
c) (12-2)-(7-1)+(10+2)-(2-7) Rta.: 21
d) (6-3)-(4-3)+(5-3)-(7-6) Rta.. 3

5) Suprimir parntesis, corchetes y llaves y efectuar las operaciones.

a) 18 - { 2 + [ 9 - ( 6 - 4 ) - 5 ] } Rta : 14
b) ( 4 + 8 - 3 + 9 ) - 4 - ( 4 + 7 - 3 - 2 ) + ( 12 + 5 - 2 ) Rta : 23
c) 15 - { 2 - [ 9 + ( 5 - 1 ) - ( 2 + 8 - 9 ) + 6 ] - 7 } +8 Rta : 46
d) { 12 + 12 - [ 5 + 1 - 2 + ( 2 - 4 + 8 - 2 )] - 3} 3 Rta : 10
e) 26 + { 5 - [ 1 - ( 4 - 2 ) + 7 ] + ( 6 - 1 + 3 ) } + 4 Rta : 37
f) ( 4 - x + 2 ) - [ 1 - ( 2 + x - 1 ) - y ] + 3 - ( 2 + y + 3 ) Rta : 4
g) ( 15 - 3 ) - { 2 - [ 5 - ( 8 - 7 + 1 ) + 6 - 2 ] + 4 } Rta : 13

Pg.16
6) Efectuar todas las reducciones posibles en las siguientes igualdades

a) x + a - 3 +5 = z - 3
b) 15 + 8 - z + 4 - 8 = 12 - 2 + 13
c) 8 - 4 + z - 8 = k - 1
d) 6 + y - x + 1 = y - 5 + a + 5
e) m + 3 - 5 = 3 - a
f) a - 5 + 3 - b - a + 3 + 5 = b - 3 + x
g) x + 6 +5 - x = 10 - a + 1 + a
h) 9 + 4 - x - z + 8 = 4 + x + 7 - z - 7 + 2

PUNTUACIONES , CLCULOS Y SMBOLOS

7) Coloca los signos de puntuacin a este texto, transformando su sentido en algunas

formas diferentes.
Analiza en cada caso para quien es la torta que cocino.

Cocino una torta para mi hijo no para mi hermano Pablo tampoco jams ser para
Valeria nunca de ningn modo para Marcelo todo lo dicho es mi deseo

Cocino una torta para mi hijo no para mi hermano Pablo tampoco jams ser para
Valeria nunca de ningn modo para Marcelo todo lo dicho es mi deseo

Cocino una torta para mi hijo no para mi hermano Pablo tampoco jams ser para
Valeria nunca de ningn modo para Marcelo todo lo dicho es mi deseo

Cocino una torta para mi hijo no para mi hermano Pablo tampoco jams ser para
Valeria nunca de ningn modo para Marcelo todo lo dicho es mi deseo

Cocino una torta para mi hijo no para mi hermano Pablo tampoco jams ser para
Valeria nunca de ningn modo para Marcelo todo lo dicho es mi deseo

Podrs darte cuenta de la importancia que tiene la puntuacin de un texto.

Teniendo en cuenta esto analiza:

8) El LOTER DOBLE y el LOTER 3 son juegos de azar cuyos premios tienen en

cuenta las tres ltimas cifras del nmero sorteado por la Lotera Nacional.

En el primero, el ganador recibe una suma de dinero equivalente al doble de la

terminacin del nmero sorteado, ms 100

En el otro, en cambio, el premio consiste en la cantidad de dinero que resulta de hallar

el doble de: la terminacin del nmero sorteado ms 100

a) Cul de los dos juegos entrega mayor cantidad de dinero en un mismo sorteo?

Pg.17
b) Cul es el mayor y cul el menor monto que puede ganarse en cada uno de los
juegos?
c) Expresa cada situacin en smbolos

9) En un comercio se ve el siguiente cartel

Radiograbador: $ 160
TV: $ 640
Vidoecasetera:: $ 360

CASA TV SOL OFRECE

1 RADIOGRABADOR
A MITAD DE PRECIO
1 TELEVISOR COLOR 14
1 VIDEOCASETERA DE PRIMERA
MARCA

El cliente dice: Quiero aprovechar la oferta, llevo la TV, la video y el radiograbador.

El empleado dice: son $ 1080

El cliente dice: no puede ser segn mis clculos son $ 660
a) a qu se debi la confusin? Escriban el clculo que realiz el cliente y el que hizo
el empleado
b) Cmo se pudo evitar el mal entendido?
c) Escriban un clculo que exprese una tercera interpretacin posible de la oferta
publicitada.
d) Simboliza cada una

10 )Expresar en smbolos los siguientes enunciados:

a) La suma entre dos nmeros iguales es el doble del mismo nmero

b) La diferencia entre dos nmeros distintos es mayor que 100
c) La suma de la altura de Carlos y la de Gustavo totalizan 3,85 m
d) La edad de Mara dentro de 5 aos
e) El triple de un nmero aumentado en 8
f) El producto de tres nmeros distintos
g) Los 3/5 de un nmero es menor o igual que 20
h) Tres veces el peso de Juan, disminudo en 3 kg da como resultado el doble de 43
i) Tres veces: el peso de Juan disminudo en 3 kg, da como resultado el doble de 43
j) El doble del siguiente de un nmero
k) El producto entre un nmero y su consecutivo es menor que 120
l) El triple del anterior de un nmero es menor que el doble del siguiente

Pg.18
11) Completar la siguiente tabla utilizando en todos los casos la edad de Laura como
incgnita

Expresin en lenguaje Edad en aos

simblico
Laura L

Eduardo tiene el doble de

edad de Laura

Ana tiene dos aos menos

que Eduardo
Diego tiene tantos aos como 70
Eduardo y Ana juntos
Ariel tiene tres aos ms que
Diego

12) Plantear y resolver las siguientes ecuaciones

a) si a 45 se le resta un nmero se obtiene lo mismo que si a 8 se lo disminuye en 3

y luego se lo aumenta en 10 Cul es dicho nmero? Rta: 30

b) Si a un nmero se lo aumenta en 18 y luego se lo disminuye en 1 se obtiene lo

mismo que si a 35 se le resta 2 Cul es dicho nmero? Rta.: 16

c) Una persona sale de compras con cierta cantidad de dinero. Gasta $12 en un
negocio, y $ 15 en otro . Si le quedan $ 30 Con cunto dinero sali? Rta.:$ 57

d) Una persona tiene $ 50, gasta $18 en la carnicera y cierta cantidad en el

almacn. Si le quedan $ 25 Cunto gast en el almacn? Rta: $ 7

13) Complet el cuadro con los resultados de las cuentas indicadas, cuando sea posible
resolverlas para que el resultado sea un nmero natural.

A B A+B A-B B-A A. B A:B B:A

36 4
15 14
18 0
22 44
0 7

Pg.19
14) Expres el nmero 14 como la suma de tres nmeros naturales de tres formas
diferentes

15) Expres el numero 36 como el producto entre dos nmeros naturales de todas las
formas posibles
.

16)Ubic en cada casilla del cuadrado los nmeros del 1 al

9 de manera que se convierta en un cuadrado mgico,
o sea, que la suma de las casillas de cada fila, columna y
diagonal sea siempre la misma.

17) En estas cuentas se han borrado algunos nmeros En cules pods decir con
seguridad qu nmeros son los que se han borrado?

2 1 3 0 7 5 8 9
+ 0 3 + 1 2 3 + 3 1 2 7
3 2 7 4 0 9 1 5

9 1 7 6 4 8 6 8 5

1 9 3 8

- 3 4 3 - 3 2 4

1 5 6 1 5

Pg.20
 AUTOEVALUACION

1) Sabiendo que r+a=7 y r+b= 9 calcular aplicando las propiedades conmutativa y

asociativa.

a) (5+r) +( a+b+4) + (r+r) + (a+2)

b) (7+b) +(5+a+1) +(1+b+3) +(r+2)+(r+6)+(r+4)

2) Resolver las siguientes sumas algebraicas (efecta las cancelaciones posibles

a) 15+3-2+6-2+4-3+1+12-4-2
b)8-4+9-3+5-6+12-5+2-3-2+1

3) Suprimir parntesis y resolver

a) (12-2)+(8-3)-(5-2+6)-(9-6)
b) (24-3)-(5-2+6)+(9-10+4)-(7-2)

4) Suprimir parntesis, corchetes y llaves y resolver

a) 18 4 3 4 1 2 3 1 =
b) 25 3 4 5 2 4 1 2 1 5 =

5) Hallar x

a) 4+x-3=12-3
b) 10-x+1-3=4+1-2
c) 4 3 5 x 4 3 2 8
d) 15 x 4 5 4 7 3 1

6) Expresar en smbolos:

a) El doble de un nmero aumentado en 89

b) El triple del siguiente de un nmero es menor que 74
c) La mitad de la suma de tres nmeros consecutivos
d) el producto entre el duplo de un nmero y la tercera parte del anterior es 51

7) Si a un nmero se lo disminuye en 6 y luego se lo aumenta en 10 se obtiene lo mismo

que si a 24 se le suma 3 y luego se lo disminuye en 5. Cul es el nmero?

8) Si a un nmero se le suma 7 y luego se lo disminuye en 3 se obtiene lo mismo que si

a 23 se lo aumenta en 2 y luego se lo disminuye en 6. Cul es el nmero?

Pg.21
 RESPUESTAS AUTOEVALUACIN

1) a) 34 b) 54

2) a) 28 b) 14

3) a) 3 b) 10

4) a) 16 b) 16

5) a) x= 8

b) x=5

c) x=15

d) x=13

6) a) 2x+89

b) 3.(x+1) 74

c) x x 1 x 2 :2

d) 2x . x 1 : 3 =51

7) x= 18

8) x=15

Pg.22
Pg.23
 INTRODUCCIN A NMEROS ENTEROS

Cuando utilizamos conceptos como arriba, abajo, antes, despus, a la derecha o a

la izquierda, debe establecerse una referencia a partir de la cual se est arriba, abajo,
antes o despus, a la derecha o a la izquierda.
Son puntos de referencia, por ejemplo el nivel del mar, la planta baja de un
edificio, el nacimiento de Cristo, kilmetro 0, etc.
En situaciones en las que se fija un punto de referencia, como el nivel del mar,
se hace necesario anteponer un signo al nmero considerado: si la posicin es por
encima del nivel del mar se antepone el signo +, y si es por debajo el signo
El registro de temperaturas sobre y bajo cero, la notacin de ganancias y
prdidas, los puntos a favor o en contra, son ejemplos de situaciones en las que se usan
nmeros enteros..
Si un nmero est precedido por un signo +, es mayor que 0 y es un nmero
natural o entero positivo.
Si est precedido por un signo -, es menor que 0 y es un nmero entero negativo-
El 0 es un nmero entero que no es ni positivo ni negativo.

1) Completar el cuadro con el nmero entero correspondiente

El termmetro marca 3 grados bajo 0

Una caverna se encuentra a un profundidad

de 200 m bajo el nivel del mar
Paula tiene $ 30

La cumbre del Aconcagua alcanza 6959

metros de altura
Claudia debe $ 10

La empresa tiene una prdida de $ 1200

El punto de ebullicin del agua es 100 C

El Titanic est hundido a una profundidad de

4000m

El ascensor se encuentra en el 5 piso

Alejandro Magno muri 323 aos antes de

Cristo

Pg.24
2) Un alumno ha obtenido las siguientes calificaciones

Lengua: 2 Matemtica:7 Msica : 5 Ingles: 6

Geografa: 8 Biologa: 8 Historia: 10 ED. Civica: 4

Si la nota de aprobacin es 6 asignar a cada nota un nmero entero que indique cuntos
puntos ms o menos obtuvo con respecto de la nota de aprobacin :

Lengua: Matemtica: Msica : Ingles:

Geografa: Biologa: Historia: ED. Civica:

3)Una mariposa est volando a 20 metros sobre el nivel del mar y un pez est
nadando a 20 metros de profundidad.
Por lo tanto los dos se encuentran a la misma distancia del nivel del mar, pero uno est a
+20 m y el otro a 20m.
Decimos que estos nmeros son simtricos respecto del 0 y se llaman nmeros
opuestos.
Llamamos mdulo de un nmero a la distancia de ese nmero al 0 ( referencia)

-20= 20

+20=20

El mdulo tambin se llama valor absoluto

5) Averigua la altura aproximada del Monte Everest y la profundidad de la fosa de las

Marianas.
a) Escribe cada dato con un nmero entero
b) Sabiendo que el monte Everest es la montaa ms alta y que la fosa de las Mariana
es la ms profunda. Dnde encuentras en nuestro planeta los mayores valores
absolutos, en las alturas o en las profundidades?

2) En esta recta numrica se han marcado solo el 3 y su opuesto el 3

-3 3

Cmo hay que hacer para ubicar el 0 y el 1 en esta recta numrica?

6) Ubicar en una recta numrica todos los nmeros enteros que se encuentren entre el 4
y su opuesto inclusive. Luego responde:
a) Cules de los nmeros que marcaron son naturales?
Pg.25
b) Cules son enteros?
c) Cuntos nmeros enteros hay entre 3 y el 2?
d) Cuntos nmeros enteros hay entre el 3 y el 2?
e) Cules son el anterior y el siguiente del 0?

7) Completar el cuadro

Nmero Siguiente Anterior Opuesto Valor absoluto

n n+1 n-1 -n n
12
-2
5
-25

8) Indicar cuntos nmeros enteros cumplen la condicin que se pide en cada caso para
n y cuando sea posible, enumerarlos

a) n= 4 b)n 3 c)n=0

d) n 5 e) n 5 f)n-3

SUMA ALGEBRAICA DE NMEROS ENTEROS

1) Luca, Guido y Patricio ,estn jugando al chinchn con las cartas espaolas. Aunque
seguramente ya conoces el juego, a continuacin escribiremos los puntajes con
algunas modificaciones:

Al que corta sin cartas sobrantes se le descuentan 10 puntos

Al que corta y se queda con una carta menor que cinco se le descuenta ese nmero
en el puntaje.
Al resto de los jugadores se les suma el total de las cartas con las que no hicieron
juego, segn el valor de cada carta.
Gana el que tiene menos puntaje
El juego finaliza cuando algn jugador supera los 50 puntos.

COMIENZA EL JUEGO
a) Cort Guido y se quedo con el 3 de basto: -3
Luca se qued con el dos de copas y el tres de espadas: +5
Patricio se queda con el caballo de oro y ocho de bastos: +19

b) Cort Patricio y se qued con el cuatro de copas ..............

Guido se qued con el siete de oro:....................
Luca se qued con el as de copas as de espadas y dos de oro:...............

c) Cort Luca sin cartas sobrantes:................

Guido se qued con tres de oro y as de bastos:.................

Pg.26
 Patricio se qued con tres de oro dos de copa.................

d) Cort Luca y se qued con cuatro de espadas:...............

Guido se qued con cinco de copa y nueve de basto:...............
Patricio se qued con tres de oro y dos de copa:.................

e) Cort Patricio sin cartas sobrantes:....................

Guido se qued con ocho de oro, rey de copa y nueve de basto.................
Luca se qued con dos de espadas:.....................
Quin gan?................................. Con qu puntaje?..................

Vuelca cada jugada en el cuadro siguiente, guate con el ejemplo

GUIDO LUCIA PATRICIO

0 0 0
-3 +5 +19
.............. ............... ...........
-3 +5
+7
...... .............. ................
+4
+4
...............

Pg.27
2) Describimos el viaje en ascensor de distintas personas en un edificio que tiene 8
pisos y 4 subsuelos.
Completa las oraciones de manera que tenga sentido y simboliza cada una de ellas
completando el cuadro

a) Sube en el 2 piso, viaja 3 pisos hacia arriba y baja en..........................................

b) Sube en el 1 subsuelo................................................................baja en el 5 piso
c) Sube en el 4 piso, viaja 8 pisos hacia abajo y baja en ...............................................
d) Sube en el............................, viaja 2 pisos hacia arriba y baja en el 1 subsuelo.
e) Sube en el 1 subsuelo, viaja......................................y baja en el 4 subsuelo.
f) Sube en el......................................................., viaja 3 pisos hacia abajo y baja en el
2 piso
g) Sube en el 3 subsuelo, viaja............................................................Y baja en planta
baja
h) Sube en el ......................................................., viaja 6 pisos hacia abajo y baja en el
3 subsuelo

SUBE VIAJA BAJA

a) +2 +3
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Expresar cada situacin como una suma de nmeros enteros.

Qu conclusin puedes sacar?

1) Al sumar dos nmeros enteros del mismo signo se obtiene otro nmero entero
con el mismo signo que los sumandos cuyo valor absoluto es la suma de los
valores absolutos de los nmero dados

(-3) +(-5) = -8 (+6)+(+5) = +11

2) Al sumar nmeros enteros de distinto signo se obtiene otro nmero entero cuyo
valor absoluto es la resta de los valores absolutos de los nmeros dados y cuyo
signo coincide con el del trmino que tenga mayor valor absoluto

(+9)+(-2)= +7 (-18) + (+4) = -14

Resta de nmeros enteros: Es lo mismo que sumar el opuesto del sustraendo

(+8)- (-5) = 8+ (+5)= 13 -10-(+6) =-10+(-6) =4

Supresin de parntesis:

Pg.28
 3) Todo parntesis precedido por el signo + puede suprimirse dejando todos los
trminos que estn dentro de l con sus respectivos signos.
4) Todo parntesis precedido por un signo menos puede suprimirse cambiando los
signos de todos los trminos que estn dentro de l

Supresin de parntesis corchetes y llaves

Se suprimen primero los parntesis, despus los corchetes y por ltimo las llaves y
luego se resuelve la suma algebraica que queda. Es conveniente efectuar todas las
cancelaciones posibles y luego a la suma de los nmeros positivos se le resta la suma de
los nmeros negativos

Resolver las siguientes operaciones

1) Sumar

a)( + 5 ) + ( + 3 ) = b)( - 8 ) + ( - 5 ) = c) ( - 3 ) + ( + 9 ) = d) (- 2 ) + ( - 15) =

e)( - 1 ) + ( + 7 ) = f) ( - 5 ) + ( + 0 ) = g) ( - 5 ) + ( + 5 ) = h)) ( - 4 ) + ( - 4 ) =

2) Restar

a)( + 5 ) - ( + 3 ) = b) ( - 8 ) - ( - 5 ) = c) ( - 3 ) - ( + 9 ) = d) ( - 2 ) - ( - 15 ) =

e)( - 1 ) - ( + 7 ) = f) ( - 8 ) - ( + 0 ) = g) ( - 5 ) - ( + 5 ) = h) ( - 4 ) - ( - 4 ) =

3) Expresar cada una de las siguientes situaciones con una suma y resolverla:

a) Le deba 5 pesos a mi hermano y mi abuela me regal 10 pesos. Cunto dinero

tengo?

b) La temperatura era de 2 bajo cero y descendi 3 ms. Qu temperatura hay?

c) El mes pasado encontr $4 pero ayer perd $ 2.Cunto dinero tengo?

d) Naci en el ao 123 a.c. y vivi 67 aos. En qu ao muri?

e) El submarino navegaba a 100 m bajo el nivel del mar, descendi 50 m ms y luego

subi 80 m. Dnde est ubicado actualmente.?

4)Sabiendo que a b = 27 calcular:

a) a ( b + 2)
b) a-(4+b)
c) (3 b) + ( 2 + a)
d) ( a b) ( b -a)

5)Contestar en cada caso V o F segn corresponda Justificar

Pg.29
a) Si a 0 y a+b = 0 entonces a y b son opuestos.
b) Si a+ b 0 entonces a y b son positivos.
c) Si a b = 0 entonces a y b son opuestos.
d) Si a0 y b 0 entonces a + b 0
e) Si ab entonces a b

6) Sabiendo que a = -3 b= 5 c= -1

efectuar

a) ab+c
b) -a b c
c) a + b -c
d) b- a c

7) Completar la tabla con la amplitud trmica en una ciudad para cada da de la semana
pasada

Lunes Martes mircoles Jueves viernes

Mnima -2 -4 -6 -3 -5
Mxima 5 1 2 5 2
Amplitud
termica

8) Suprimir parntesis, corchetes y llaves y resolver

a) - 30 + 8 - ( - 5 ) + 1 - 5 - ( -3 ) + ( - 7 ) = Rta : - 25
b) - 4 + ( - 2 + 1 ) + 5 - [ 3 - ( 1 - 2 ) + 4 ] + 1 - 2 = Rta : - 9
c) - 19 + ( - 4 ) - ( - 8 ) + ( - 13 ) - ( - 12 ) + 4 - 57 = Rta : - 69
d) 3 - [ - 2 + 1 - ( 4 - 5 - 7 ) ] - 2 + [ - 3 - ( 5 - 6 - 1 ) + 2 ] = Rta : - 5
e) - 8 + ( - 2 ) - ( - 10 ) - 2 + 5 = Rta : 3
f) ( 3 - 8 ) + ( - 5 - 2 ) - ( -9 + 1 ) - ( 7 - 5 ) = Rta : - 6
g) - [ 12 + ( - 3 ) ] - ( - 4 ) - 5 + 6 - ( - 4 ) = Rta : 0
h) 5 + [ 2 - ( 4 + 5 - 3 ) + 6 ] - 1 - ( 3 + 5 ) = Rta : - 2
i) 10 - [ - 2 + ( - 3 - 4 - 1 ) + 1 - ( - 4 - 2 + 3 - 1 ) - 4 ] = Rta : 19
j) ( - 6 + 4 ) - { 4 - [ 3 - ( 8 + 9 - 2 ) - 7 ] - 35 + ( 4 + 8 - 15 ) } = Rta : 13
k) - 6 - { - 4 - [ - 3 - ( 1 - 6 ) + 5 ] - 8 } - 9 = Rta : 4
l) - 3 + { - 5 - [ - 6 + ( 4 - 3 ) - ( 1 - 2 ) ] - 5 } = Rta : - 9
m) - ( 9 - 15 + 2 ) + { - 6 + [ 4 - 1 + ( 12 - 9 ) + 7 ] } - 3 = Rta : 8

Pg.30
Pg.31
 MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS

Qu ocurrir con los signos si multiplics nmeros enteros?

Veamos algunos ejemplos.

En cuestiones de dinero, una ganancia se representa con un nmero positivo y una

prdida con un nmero negativo, el tiempo futuro con un nmero positivo y el pasado
con un nmero negativo..

Por ejemplo:
Hace 3 das: -3 3 das despus: +3

Ahora podemos usar los nmeros enteros para calcular el aumento o disminucin de la
riqueza de un hombre

Si gana $5 cada da, tres das despus ser: (+5) . (+3) = +15 $ 15 ms rico
Si pierde $5 al da, tres das despus ser : (-5) . (+3) = -15 $15 ms pobre
Si gana $5 por da, entonces 3 das antes era: (+5) . (-3) =........ ..............
Si pierde $5 al da, hace tres das era:..................... ...........................

Otro ejemplo

Un barril de aceite se desagota a razn de 8 cm por hora

Dentro de 3 horas el nivel alcanzado ser : (+3) . (-8) = -24 24 cm ms abajo

Hace 5 horas el nivel era:................................................ .......................

Saca tus conclusiones . Cul ser la regla de los signos de la multiplicacin?

+ .+ =
+.-=
-.+=
-.-=

Para determinar el signo en un producto de varios nmeros entero, como de cada dos
factores negativos, resulta un signo +:
Si hay un nmero par de factores negativos, el producto es positivo.
En caso contrario ( impar) el producto es negativo.

DIVISIN DE NMEROS ENTEROS

Se est desagotando una pileta de natacin. En 4 horas el nivel del agua descendi 56
cm. Cunto desciende por hora?
Si llamamos x a la incgnita resulta

4 . x = -56
x = -56......
x =..............

Pg.32
Para resolver la ecuacin efectuamos la operacin inversa de la multiplicacin que es
la...................
Como el resultado indica un descenso, se expresa mediante un nmero.....................
La respuesta del problema es....................
Para la divisin se aplica la misma regla de los signos que en la multiplicacin

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN Y DIVISIN

Propiedad Se cumple en la De cumple en la divisin?

multiplicacin?
Conmutativa Si. No
-3.4= 4.(-3) 10: (-2) (-2) :10
-12= -12 -5 -0,2
a.b=b.a a:bb:a
Asociativa Si No
(4).2.(5) (4).2.(5) (8) : (4) : 2 (8) : 4 : 2
(-8).(-5) = (-4).(-10) 2:2(-8) : (-2)
-40=-40 1 4
(a.b).c = a.(b.c) (a:b):c a:(b:c)
Elemento neutro Si el 1 Solo como divisor
-5.1= -5 4:1=4
a.1= a a:1=a
Elemento absorbente Si el 0 Solo el dividendo: el
9.0= 0 0:8= 0
a.0=0 0:a= 0
La divisin por 0 no tiene
solucin
Prop. distributiva Si Solo a derecha
(-4+3-2).(-2)= (8-4) :2= 8:2-4:2
-4.(-2)+3.(-2)-2.(-2)= 4:2=4-2
8+(-6)-(-4)= 2=2
8-6+4=6 (a+b).c= a.c+b.c
10:(5+5)10:5+10:5
(a+b-c) .d= a.d+b.d-c.d 10:102+2
14
a: (b+c)a:b+a:c

1) Calcula los siguientes productos

Pg.33
a) ( - 8 ).( - 3 ) = b) ( + 12 ) . (+ 2 ) = c) ( - 7 ) . ( + 4 ) =

d) (+ 13 ) . ( - 3 ) = e) ( - 25 ) . ( - 5 ) =

2) Calcula los siguientes cocientes

a)( - 21 ) : ( - 7 ) = b) ( + 15 ) : ( + 3 ) = c) ( - 18 ) : ( + 3 ) =

d)( + 63 ) : ( - 9 ) = e) ( - 12 ) : ( - 6 ) =

3) Resuelve aplicando propiedad distributiva

a) ( - 12 + 24 - 18 ) : ( - 6 ) =
b) ( - 3 ). ( 6 - 8 + 4 - 3 ) =
c) ( 45 - 18 + 81 ): ( - 9 ) =
d) ( 12 - 7 - 8 + 1 ) . ( - 2 ) =
e) ( - 35 - 42 - 63 ) : ( + 7 ) =
f) ( + 4 ) . ( - 8 + 5 - 6 +2 ) =
g) ( - 72 + 24 - 48 - 12 ) : ( + 12 ) =
h) ( - 6 + 4 - 3 - 5 ) .( - 10 ) =
i) (x+5).(x-3)
j) (a+3).(a-3)
k) (x-8).(x-2)

4)Completar las siguientes proposiciones para que resulten verdaderas

a) Si a.b = -12 y a=3 Entonces b = ......

b) Si a:b = 4 y a=-20 entonces b=.......
c) Si a.b = 0 y a = -7 entonces b = .......
d) Si a: b= -1 y a=8 entonces b=......

5) Indicar si cada una de las siguientes afirmaciones son V o F

a) El producto de dos nmeros enteros a y b es igual al producto entre el opuesto de a y

el opuesto de b.
b) Si a un nmero entero se lo multiplica por ( -1) se obtiene su opuesto
c) Siempre que se multiplica un nmero entero a por (-1) se obtiene otro nmero
entero que es menor que a.
d) Siempre que se multiplica un nmero entero b por 2 se obtiene otro nmero entero
que es mayor que b

6) Escribir en cada caso una divisin cuyo resultado sea un nmero entero que cumpla
la condicin indicada y resolverla.

Pg.34
a) El dividendo es mayor que el divisor.
b) El dividendo es menor que el divisor.
c) El cociente es 1.
d) El divisor y el cociente son iguales

7) Completar la siguiente tabla ( efectuar las operaciones)

a b c ab+c ( a + c). b ( a + b) : c a.b-c

-2 8 -6

-5 -3 2

-4 8 4

8) Resolver las siguientes operaciones ( no te olvides de separar en trminos)

a) ( + 5 ) . ( - 12 ) : ( + 4 ) = Rta: - 15

b) ( - 15 ) . ( - 2 ) : [ ( + 3 ) . ( + 2 )] = Rta: 5

c) ( - 3 ) . ( + 2 ) . ( - 4 ) : ( - 6 ) = Rta: - 4

d ) ( - 2 + 7 ) . ( - 3 - 1 ) : ( - 2 ) - (- 3). (- 2)= Rta: 4

e) ( -10 - 2 . 4 ) : ( - 2 - 1 ) + ( - 6 ) : ( - 3 ) - ( - 1 )= Rta: 9

f) ( - 24 ) : ( - 7 + 1 ) - ( -4 -2 . 3 + 1 ) = Rta: 13

g) ( - 5 ) - ( + 4 ) :[ ( - 2 ) - ( - 3 ) ] = Rta: - 9

h) ( + 4 ) - [ ( - 15 ) : ( + 3 ) ] + ( - 4 ) . ( - 2 ) = Rta: 17

9) Separar en trminos y resolver

Pg.35
a) ( - 2 - 3 + 4 ). 5 - 9 . ( - 2 - 6 ) = Rta: 67
b) ( - 5 - 10 - 32 ) . ( 4 - 8 - 16 ) = Rta: 940
c) - 2 + 3 . 5 - 7 . ( - 3 + 2 - 8 ) - 4 = Rta: 72
d) ( 2 - 10 ) . ( 6 - 3 ) - ( - 8 - 2 ) . ( - 9 - 7 ) = Rta : - 184
e) 15 + 16. 2 - 3 . ( 5 . 2 + 4 - 3 . 2 ) - [ 2 + 2 . ( - 2 ) - 9 ] . ( - 5 ) = Rta : - 32
f) 10 - ( - 2 - 1 + 5 . 3 ) . [ - 4 + 1 . ( - 1 ) ] + 8 + 4 . ( - 2 ) = Rta: 70
g) - 10 - 4 . ( - 3 ) + 15 : ( - 3) + ( - 8 ) = Rta: -11
h) ( 4 - 8 ) : ( - 2 ) - ( -27)+ (-15).3= Rta: - 16
i) 3 . ( - 5 ) + 8 : 2 - 9 : 3 + 4 = Rta: - 10
j) 3. [ ( - 25 ) : 5 + ( 8 - 4 : 2 ) ] - 11 = Rta: - 8
k) - [ 45 : ( - 5 ) + 3. ( 7 - 2 ) ] + 8 = Rta: 2
l) 17 - ( - 4 ) . 5 + 18 : ( - 9 ) - 18 = Rta: 17
ll) [ 15 - ( - 3 ) . 4 ] . ( - 2 ) - 8 . ( - 4 ) + 1 = Rta: - 21
m) - [ 4 - ( - 2 ) . 5 ] + 1 . ( -1 ) - 18 = Rta: - 33
n) 7 + 8 : ( - 4 ) - [ 4 + ( - 12) : 4 ] = Rta: 4
) ( -4 + 5 ) : ( - 1 ) + 3 - 21 : ( - 7 ) : 3 -[ - 11 . ( - 2 ) - 19] = Rta: 0
0) ( - 24 ) : ( - 6 ) - { 8 : ( -4 ) - ( - 2 - 3 )} . 2 + 1 = Rta: - 1
p) ( - 3 ) + 3. ( - 4 + 5 ) - 5 .[ - 2 + 7 . ( - 1 ) + 9 ] = Rta: 0
q) ( - 1 - 8 ) : ( - 3 ) + ( 9 - 2 . 5 ) . ( - 2 ) . ( - 2 ) = Rta : -1
r) 3 (2 + 5) 6 5 + 2 (3 4) (6 8) = Rta: -9
s)1 [6 (2 + 3) (4 + 1) 2] 2 = Rta : -39
t)4 + 7 (4 + 5) 8 (9 7) + (7 2) = Rta: 42
u)3 + 2 3 ( 4 2) ( 6 7) 2 4 (1) = Rta. 60
v)2 [3 (2 5) 3 + 2 (1 3) (2)] + 5 = Rta :-13
w) 5 {2 3 [4 + 2 (5 4) (1)] (1)} (1) = Rta :-80
x) [4 + (2 5) 2 6 3 + (6 2)] (1) + 5 (3 2) = Rta :-41
y) {2 [3 (4 5) 2 3] 2} (2) = Rta :40
z)2 {2 [2 (5 + 4) 2] + 1 } (2) = Rta:-36

10) Resolver las siguientes ecuaciones

a) x+8-2=12-2 x= 4

Pg.36
 b) 12-3+1=4+x-2-3 x=11
c) 15-x+3-3-2=5-3 x=11
d) 4-1+3=12-x+6-1-2 x=9
e) 9-2+10=34+x-1-3 x= -13
f) 12-x+2=5-1+2 x= 8
g) 15-2+3-4= x+1-5-4 x= 20
h) -9-(-3)+(-8)=5+x-(-2) x= -21
i) x+(-8-2)= -6-(-5)+4 x=5
j) -6-(x-4) = 5+2+(-6) x= -3
k) 8+(x-2)-(-5) = -6+(-2)+10 x= -9
l) -2+ 4 x (1) 2 2 (1) x= 2
m) -9-(2-4)=6- 3 x 2 (1) x= -9
n) (5x-5):2+1=6 x= 3
o) (x:2+3).4-6= 30 x= 12
p) (3x+8):2-6=4 x=4
q) (5x 1) : 7 2.4 4 x= 4
r) (x:4-1).5+2 =17 x= 16
s) 5x-3=2x-x+1 x=1
t) 6x-1=x+10-1 x= 2
u) 4(x-2) =2(x+1) x= 5
v) 3(x+2-1) = 2(x-1+4) x= 3
w) 8(x-2)+2 =6 (x-1)+4 x= 6
x) 2(x-2) -2(x+1) =3(x-3) x= 1
y) 8:4+2(x+1)-10:5+5=9 x=1
z) 3x-12:3+2+3(x-1) = 13 x=3
aa) (6x-2.6-1+3x):2=-38 x=-7
bb) 9-8:2+3x-2(x+1)=18:3-6:3+1 x=2
cc) x:9+14:2+5=(-10):(-2)+3-3.(-2)-1 x=9

PROBLEMAS CON ECUACIONES

Plantear los siguientes enunciados como ecuacin y resolver

Pg.37
1) Una persona sale de compras con cierta cantidad de dinero, gasta $19 en el almacn,
$23 en la carnicera y an le quedan $ 35. Con cunto dinero sali? Rta: $ 77

2) Si a 19 se le suma la diferencia entre un nmero y 3 se obtiene lo mismo que si a 2

se le resta la suma entre 8 y 2, y luego se le suma 3 Cul es el nmero? Rta.: -15

3) Si a un nmero se le suma la diferencia entre 8 y 2 se obtiene lo mismo que si a 6

se le resta 5 y luego se lo aumenta en 4 Cul es el nmero? Rta.: 13

4) Si al doble de un nmero se lo aumenta en 4 y luego se halla la quinta parte de ese

resultado se obtiene 2 Cul es dicho nmero? Rta.: 3

5) Si a un nmero se lo disminuye en 6, luego se triplica ese resultado, luego se lo

aumenta en 2 y finalmente se halla la mitad de todo lo obtenido, da como resultado
10 Cul es el nmero? Rta.: 12

6) Cul es el nmero cuyo anterior es igual a la novena parte de 81? Rta.: 10

7) La suma entre un nmero y el doble de su consecutivo es igual a 35 Cul es el

nmero?. Rta.: 11

8) El doble del anterior de un nmero sumado a su triplo es igual a 13.Cul es el

nmero? Rta.: 3

9) El triple de la suma de dos nmeros consecutivos es igual a 45.Cules son los

nmeros? Rta. : 7

10) El cudruplo de la edad de Laura hace 2 aos es igual al doble de la edad que tendr
dentro de 10 aos Qu edad tiene Laura? Rta. : 14

11) La edad de Marcela es el quntuplo de la edad de Paula. Si la suma de las edades es

78. Cul es la edad de cada una de ellas? Rta: Paula 13 y Marcela 65

12) Se distribuyen 360 figuritas en 3 paquetes. Se sabe que el segundo paquete tiene el
doble de figuritas que el primero y el tercer paquete tiene el triple de figuritas que el
segundo paquete.. Cuntas figuritas fueron colocadas en cada paquete? Rta.: 40:80
y240

13) Pablo tiene 3 aos menos que Ariel y Toms tiene el doble de edad que Ariel. Si
las tres edades suman 33 aos .Qu edad tiene cada uno? Rta.: 6,9 y 18 aos

14) El permetro de un rectngulo es 32 cm. y la base es 2 cm. mayor que la altura.

Calcular la superficie de rectngulo. Rta.: 63 cm 2

15) La base y la altura de un rectngulo miden 4x 1 cm. y 2x + 3 cm. Si el permetro

es 52 cm. Cul es la superficie del rectngulo? Rta.: 165 cm 2

Pg.38
16) La base y la altura de un tringulo equiltero miden 3x + 2 cm. 2x + 1 cm. Si el
permetro es de 33 cm. Cul es la superficie del tringulo? Rta.: 38,5 cm 2

17) El permetro de un tringulo issceles es 30 cm. Y la base mide 3 cm. menos que
cada uno de los lados iguales. Hallar la longitud de cada lado. Rta: 11 cm y 7cm

18) Plantear y resolver las ecuaciones para hallar el permetro de la figuras

4x-25cm 100-x cm
abc tringulo abcd rombo
equiltero
ab=2x+10
bc=3x+2 cm
Rta: Perimetro 78 cm Rta: Permetro 300 cm

x + 75 cm
4x-1 cm

5x 25cm 2x +3 cm

abcd rectngulo

Rta.: Permetro 400 cm Rta,:Permetro 16 cm

Pg.39
 Divisibilidad

Una ruta que une San Carlos con Costa Linda tiene 20 Km. de longitud. La Direccin
de Vialidad decidi colocar mojones indicadores de kilometraje, A cuntos Km., uno
del otro, se pueden colocar los mojones si debe cumplirse que:

- la distancia entre un mojn y otro sea siempre la misma

- el nmero que expresa la distancia entre dos seales consecutivas sea natural

Pensemos que los mojones colocados a igual distancia dividen a la ruta en partes
iguales. Es evidente que una posibilidad es la de colocar mojones en cada kilmetro.

En este caso la ruta queda dividida en 20 partes iguales.

Cules son las otras posibilidades?....................................................................................

Los nmeros1,.,,..,..,.., son los divisores de 20

20 es divisible por1,

20 es mltiplo de1,

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

Divisible
Criterio Ejemplo
por
2 Un nmero es divisible por 2 s es par 294-9000-2
Un nmero es divisible por 3 si la suma de sus dgitos es 357
3
mltiplo de 3 3+5+7 = 15
Un nmero es divisible por 4 cuando el nmero formado 2400 = 4
4
por sus dos ltimas cifras es mltiplo de 4 388 = 4
2700-155-
5 Un nmero es divisible por 5 cuando termina en 0 o en 5
1875
12 porque
6 Un nmero es divisible por 6 si lo es por 2 y por 3 12 : 2
y 12 :3
783 =
Un nmero es divisible por 9 si la suma de sus dgitos es 7+8+3=
9
mltiplo de 9 18 es
mltiplo de
30 - 5000 -
10 Un nmero es divisible por 10 cuando termina en 0
280

100 Un nmero es divisible po100 cuando termina en 00 1500-800

Pg.40
Divisores de un nmero

Un nmero a es divisor de otro nmero b, cuando el resto de dividir b entre a es cero,

en otras palabras, cuando la divisin de b entre a es exacta.

Mltiplos de un nmero

Un nmero b es mltiplo de otro nmero a, cuando el resto de dividir b entre a es cero,

en otras palabras, cuando la divisin de b entre a es exacta

Pensamos
Cuntos mltiplos tiene un nmero natural?...........................
Cuntos mltiplos tiene el 0?.......................
Qu nmero es divisor de todos los nmeros naturales?..................
Cuntos divisores tiene cada uno de los siguientes nmero:2,3,7,11?.............
Existe un nmero que tiene un solo divisor, es el nmero.
Algunos nmeros tiene solo dos divisores, se llaman nmeros
Algunos nmeros tiene mas de dos divisores, se llaman nmeros..

Descomposicin de un nmero en factores primos

Los nmeros enteros compuestos, se pueden expresar como productos de potencias de

nmeros primos, a dicha expresin se le llama descomposicin de un nmero en
factores primos.
La descomposicin de un nmero es muy til pues ayuda a poder calcular el mximo
comn divisor o mnimo comn mltiplo de varios nmeros.

Pg.41
M.C.D. y M.C.M.

Una parte importante de la divisibilidad es la que corresponde al Mximo Comn

Divisor y al Mnimo Comn Mltiplo.

Definicin

Mximo Comn Divisor (M.C.D.) de dos nmeros, es el mayor de los divisores

comunes de dichos nmeros.

Ejemplo:
Divisores de 12 = {1,2,3,4,6,12}
Divisores de 18 = {1,2,3,6,9,18}
Divisores comunes son: {1,2,3,6}, luego M.C.D.(12,18) = 6

Definicin

Mnimo Comn Mltiplo (M.C.M.) de dos nmeros, es el menor de los mltiplos

comunes de dichos nmeros.

Ejemplo:
Mltiplos de 12 = {12,24,36,48,60,72,84,96,108,120, ...}
Mltiplos de 18 = {18,36,58,72,90,108,126,144,162, ...}
Mltiplos comunes son: {36,72,108, ...}, luego M.C.M.(12,18)=36

M.C.M: Mnimo comn mltiplo

Se descomponen estos nmeros en sus factores primos y se efecta el producto de los

factores primos comunes y de los factores primos no comunes con su mayor exponente.

M.C.D Mximo comn divisor

Se descomponen estos nmeros en sus factores primos y se efecta el producto de los

factores primos comunes considerados con su menor exponente.

Pg.42
 TRABAJO PRCTICO - DIVISIBILIDAD

Une con flechas los elementos de la primera columna que sean divisibles por los de la
segunda columna

24 5
12 3
35 17
85 6

1) Contesta verdadero o falso. Justificar.

A) La suma de dos nmeros primos es a veces un nmero primo

B) El producto de dos nmeros primos es un nmero primo
C) La suma de dos nmeros impares es un nmero par

2) Escribe :

A) Dos nmeros cuyo m.c.m sea 18

B) Dos nmeros cuyo M.C.D sea 3

3) Calcula el m.c.m. y el M.C.D. de:

A) 85 y 340
B) 225 y 175

4) Un nio camina un nmero exacto de pasos andando 756 cm., 966 cm. y 1176 cm.
Cul es la mayor longitud posible de cada paso? Rta. 42 cm

5) Tres lneas de micros hacen su recorrido entre dos ciudades, el primero cada 4
horas , el segundo cada 6 y el tercero cada 9. Si ahora salen juntos. Cundo vuelven a
coincidir las salidas? Rta: Dentro de 36 horas

6) Analizar si cada uno de estos nmeros es divisible por 2, por 3 y por 5

a) 12 b) 24 c) 120 d) 49 e) 150

7) Proponer 3 nmeros de 4 cifras que sean divisibles por 2 y por 5 pero no por 3

8) Proponer 3 nmeros de 5 cifras que sean divisibles por 2 y por 3 pero no por 5

9) Proponer 3 nmeros de 4 cifras que sean divisibles por 4 y por 6.

10)
a) Si un nmero es divisible por 3 y por 5. Es divisible por 15? Por qu?
b) Si un nmero es divisible por 2 y por 4. Es divisible por 8?. Por qu?

11) Si tengo 42 lpices, 60 biromes y 90 marcadores. Cul es la cantidad mxima de

cartucheras de igual contenido que puedo armar? Cuntos lpices, biromes y

Pg.43
marcadores habr en cada una? Rta: 6 cartucheras, 7 lpices, 10 biromes y 15
marcadores

12) El semforo est descompuesto. La luz roja se enciende cada 96 seg. La amarilla
cada 64 seg. Y la verde cada 80 seg..
Si en este momento se encendieron las tres a la vez, indica la cantidad mnima de
minutos en que ello volver a ocurrir. Rta: 960 minutos

13) Tres personas desean repartir 180 libros, 240 juguetes y 360 chocolatines entre un
cierto nmero de nios de modo que cada uno reciba la misma cantidad de cada cosa.
Cul es el mayor nmero de nios que puede beneficiarse de esa forma y cuntos
libros, juguetes y chocolatines recibe cada uno?. Rta: 60 nios, 3 libros, 4 juguetes y 6
chocolatines

14) Tres personas concurren peridicamente a un club. El primero lo hace cada 36 das,
el segundo cada 20 das y el tercero cada 45 das, Si hoy se encuentran en el club.
Dentro de cuntos das ser el prximo encuentro. Rta: dentro de 180 das

Resolver el siguiente crucinmero

Horizontales
1- Nmero mltiplo de 4, 5, y 10 simultneamente comprendido entre 9 y 21.
2- El mayor nmero primo de un dgito
3- Nmero mltiplo de 2, 3 y 4 simultneamente , mayor que 310 y menor que 320.
4- Divisor impar de 40 mayor que 1.
5- El mayor divisor par de 20, menor que 10.
6- Nmero mltiplo de 7 y 11 simultneamente, comprendido entre 70 y 80.

Verticales
1- El mayor nmero mltiplo de 2 y 4 simultneamente comprendido entre 202 y 225
7- El nmero anterior impar a 95
8- El nmero formado por tres dgitos iguales y pares, mltiplos de 2 y 3
simultneamente, comprendido entre 100 y 300

1 2
7 8
3
4

Pg.44
 AUTOEVALUACIN

1) Resolver

a) 20: (-5)+(-4+2.3): (-2)- (-4+3).(-2)= Rta.: -7

b) 9+10: (-1-1)-2.(-4)+(5-2.3).3= Rta.:9
c) -6. (10-4.3) +25 :(-5) + (-1+3) :2= Rta.: 8
d) 8 5 4 3.2 2 3.4 : 7.3 10 : (2) Rta.: 1

2) Hallar x

a) 4 x 5 : 3 1.2 4 x=2
b) 4.(x-2)+2 = 2.(x+3)-4 x= 4
c)7x-4 =5x+2-6 x= 0
d) 6.(x+1)-4.(x+2) =12 x= 7

3) Si al triple de un nmero se lo aumenta en 4, luego se halla la mitad de ese resultado

y finalmente se lo disminuye en 1 se obtiene 7. Cul es dicho nmero? Rta: el nmero
es 4

4) La suma entre un nmero y el triple de su consecutivo es 23. Cul es el nmero?

Rta: 5

5) Cul es el nmero cuyo quntuplo ms su triple es igual a 32? Rta.: 4

6) El permetro de un rectngulo es 64 cm. y la base es 4 cm. mayor que la altura.

Calcular la superficie de rectngulo. Rta.252 cm 2

7) Entre los tres primeros aos de una escuela hay 97 alumnos. Si 1 B tiene dos
alumnos menos que 1 A y 1 C tiene tres alumnos ms que 1 A. Cuntos alumnos
hay en cada curso? Rta.: En 1 A 32 alumnos, en 1 B 30 y en 1 C 35

8) Propones dos nmeros de 4 cifras que sean divisibles por 2 y por 3 pero no por 5.

9) Proponer dos nmeros de tres cifras que sean divisibles por 5 y por 2 pero no por 10

10) Se desea repartir 360 diccionarios, 108 pelotas de ftbol 450 mapas entre cierta
cantidad de escuelas de modo de modo que se puedan beneficiar la mayor cantidad de
escuelas. Cual es la mayor cantidad de escuelas que se pueden beneficiar y que
cantidad de cada cosa le corresponde a cada una) Rta.: 18 escuelas,20 diccionarios, 6
pelotas 25 mapas

Pg.45
 POTENCIACIN

1) Diego lleg a la 8 de la maana a la estacin de su pueblo. All se encontr con tres

amigos a quienes cont una noticia. A los 10 minutos cada uno de los 3 amigos cont la
noticia a tres 3 y este mecanismo se fue repitiendo. Cuntas personas recibieron la
noticia a las 8 y 30 de la maana?

8hs 3.. personas

8 y 10 personas
8 y 20. personas

Qu operacin tuviste que realizar?

As como la multiplicacin es una suma de sumandos iguales

3.4= 3+3+3+3
La potenciacin es una multiplicacin de factores iguales

25 2.2.2.2.2
En smbolos

a n a.a.a....a
n veces
donde a se llama base y n se llama exponente.
Las potencias con exponente par dan siempre como resultado nmeros positivos:

EJEMPLO:

Las potencias con exponente impar tienen como resultado un nmero cuyo signo es
igual al de la base.

EJEMPLO:

Todo nmero elevado al exponente o siempre da 1

70 1
(5) 0 1

2) Resolver

a) 5 c) 1 g) 9 i) 8
3 7 2 0
e) 2 6 =
f) 2 h) 1 j) 35
5 20
b) 3 4 = d) 6 3 =

3) Juan debe revocar una pared de su habitacin. Esta pared es cuadrada y tiene 4m de
lado. Va a la ferretera y le pregunta al ferretero cuanta mezcla le hace falta. El ferretero
le contesta que con 1 kg cubre una superficie de 1m por 1m. Juan pide 4 kg.de mezcla

a).Es correcto el pedido de Juan?.Por qu?

Pg.46
b) Cuntos kg necesitara si la pared fuera de 3m por 3m?
c) Una vez revocada la pared, Juan quiere pintar la habitacin. Tiene pintura en una lata
vieja que no tiene indicada la capacidad y como desea hacer un clculo de lo que va a
gastar, la traspasa a un cubo de 1 dm de arista por que sabe que all cabe 1 litro de
lquido.

c.1)Cuantos litros caben en un cubo de 2m de arista?

c.2) Y en uno de 3 dm de arista?

4) Resuelve las operaciones indicadas en cada caso y completa con = o segn

corresponda

a) 2.3 .........2 2.32 b) 4 : 2 ........4 2 : 2 2

2 2

c) 5 2 .........5 2 2 2 d) 6 4 ........6 2 4 2
2 2

Cules son las conclusiones?

PROPIEDADES DE LA POTENCIACIN

a) La potencia es DISTRIBUTIVA con respecto a la MULTIPLICACION y a la

DIVISION.

a.bn a n .b n a : bn a n : b n
b) La potencia NO ES DISTRIBUTIVA con respecto a la SUMA y a la RESTA.

a bn a n b n a bn a n b n
5) Resolver las operaciones indicadas y completar con = o segn corresponda

a) 23.2.2 2........2 6 c) 34 : 3......33 3

e) 2 2 ......2 6

b) 43.4 2........45 d) 53 : 5 2......5 0

f) 53 ......50

Cules son las conclusiones?

Pg.47
 PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS DE IGUAL BASE:

a) Cuando se MULTIPLICAN se obtiene otra potencia con la misma base cuyo

exponente es la SUMA de los exponentes dados

a m .a n a m n

b) Cuando se DIVIDEN potencias de igual base se obiene otra potencia con la

misma base cuyo exponente es la RESTA de los exponentes dados.

a m : b n a mn

c) Si una potencia est elevada a otro nmero , se obtiene otra potencia con la
misma base cuyo exponente es la MULTIPLICACIN de los exponentes dados

a
m n
a mn

6) Aplicar las propiedades de las potencias de igual base

a) x 5 .x 3 .x
f) a 3
4 2

b) a 7 : a 2
g) x 2 x 4 .x
3

c) b 5 .b 2 .b.b 6 h) a : a
4 2 5

d) y 9 : y i) b .b : b
2 3 2 7

j) a : a .a
2
2 3 2 5 2 4
e) b 3

Pg.48
 RADICACIN

Don Carlos desea alambrar un campo que le ha comprado a un amigo y cuenta con
escasa informacin: sabe que es de forma cuadrada y que tiene 100 m 2 de rea. Lo
ayudamos a calcular cunto alambre necesita?

l 2 100m 2

Por lo tanto debemos buscar un nmero que elevado al cuadrado d 100.

Ese nmero es

Luego la longitud del lado esm y Don Carlos necesitar m de alambre.

La operacin que utilizamos para resolver el problema se llama radicacin.

Para sacar la raz de un cierto nmero (radicando), buscamos el nmero que

elevado al ndice me de por resultado el radicando.

REGLAS DE LOS SIGNOS DE LA RADICACIN

a) Si el ndice es PAR entonces el radicado TIENE que ser POSITIVO y la raz tiene
dos resultados, uno positivo y otro negativo, para este nivel usamos el resultado
positivo.

EJEMPLO:

b) Si el ndice es IMPAR entonces la raz va a tener el mismo signo que el radicando.

EJEMPLO:

Pg.49
PROPIEDADES DE LA RADICACION:

1)

a) ES DISTRIBUTIVA con respecto a la MULTIPLICACION y a la DIVISION.

EJEMPLOS:

b) NO ES DISTRIBUTIVA con respecto a la SUMA y a la RESTA.

EJEMPLOS:

16 9 16 9
25 4 3
57

25 16 25 16
9 54
31

Pg.50
2) Si tengo una raz de raz se multiplican los ndices.

EJEMPLO:

EJERCITACIN POTENCIACIN Y RADICACIN

1) Indicar en cada caso verdadero o falso. Justificar

a) a 2 .a 5 .a a 7 i) a b a b
b) a.b a 5 .b 5 j) 5 a.b 5 a .5 b
5

c) x y 2 x 2 y 2 k) 3 5
x 8 x
2 16
4
d) l) 4 a b 4 a 4 b
e) 33 27
m) 2
2 5
210
f) x 6 : x 2 x 4 n) 6 1
0

g) a b3 a 3 b 3 ) x : y x : y
h) x : y 4 x 4 : y 4 o) 4 2

2) Resolver las siguientes operaciones aplicando las propiedades de las potencias de

igual base.

a)
2 5

3
: 2 3 . 2 2 .2
4

= c)
5 .5 .5 .5
3 2 2 4
=
2 .2 .2
3 4 2
5 : 5 .5
4 3 2 2

4.4 .4 .4 2 3 3 2

b)
3 .3 .3
2 4 2 2 2
= d) 4 : 4 .4.4
5 2 2 2
2

3 : 3 .3
7 4 3 2 2

Pg.51
3) Resolver las siguientes operaciones

a) 5 32 : 2 5 2.3 .3 8 100 :3 125 =

0 2
Rta: 6

9.3. 1 3 64 : 2 2 1 1
3 4 2 2
b) Rta: 14

c) 4 2
. 8. 2 2.4 7 . 25 5
4 7 0
Rta: 28

d) 3 32.3 7 1 : 2 2 20 : 219 3 1
2 2
Rta: -3

64 . 8 2.5 3 25 9 . 3
3
e) 3 Rta:10

f) 1 8 : 2 : 2. 5 1 3
5
4 .9 1
2
Rta:4

8 5 32 : 2 6 : 2 100 : 4 1
3 2
g) Rta: -4

h) 3 4. 32 16 1 9 : 4 Rta: -3

i)2 3 - 3 2 5 0 2 2 1 = Rta: 10

j) 20 22 . 33 43 1 = Rta: 5

k) 2. 4 2 : 4 2 5. 3 3 . 34 4 3 4 2
3 5 2 3
2
= Rta: 10

l)- 1 2 2 5 2 2 2
3
3
Rta: -2

10 2 2. 10 1 52 .23 7. 23 3 5.2 2 =
3
m) Rta:5

n) 9 1 3 8. 121 3 1 . 2 . 1 =
4
4 3
5
Rta:13

4

. 1 . 4 3 6 4 : 2
) 2 3
5
4 2 32 1 = Rta: -6

o) 3 2 2 3
. 2 5 32.3 8.3 27 7 4
. 2 =
3
2
Rta:10

p) 3 10 2 5 3 64 49 4 1 =
2 9
Rta:5

q) 3 27
3

10 2 8 2 : 3 2 : 4 400 =
4 2
Rta: - 20

r) 5
49 36 10 2 5.2 3 2 2 8 10 =
2
Rta: 7

s) 2. 8 514 : 512 2 3 2
: 25 9 1. 2 = Rta:31

Pg.52
4) Resolver las siguientes ecuaciones

a) x 22 6 10 x= 2

b) x 3.5 1 11 x= 1
c) x 4

6 .2 3 8 x= 2

d) 2
x 2 9 40 x= 25

e) x 1.3 1 : 5 1 x=3

16 x 2 1 9 x 5
2 3 2
f) x= -22

g) 4x- 4 1 2 x 3 27
2
x=3

36 x 4 16 3 2 x 3 8 1
0 2 4
h) x= 2

9.x 2 1 3 8.x 3 25 4
2
i) x= - 10

25.x 2 2 4 9.x 2 10
2
j) x=-50

4.x 1 3 3 27.x 2 81
2
k) x=-4

l)
3

x 3 9 10
2
. 4 x= 64

m) X+ 5. 2 9 1 8 : 4 5
2
x= 3

n) 4- 1 4 x 6 : 2 15
3
x= -15

o) -x+ 1 2 2 . 4 15 1 2 3
3 3 2
3 x= 8

p) x 2.2 7 6 2 3.5 8 11: 3

3 2
x= 7

q) (x+4).(x-4) = x 2 x 18 x= 34
r) x 32 x 2 21 x=2

s) x 42 x 2 40 x=3

t) x 2 1 . 2 100 6 2 2 .5
2 2 2

3
2
8 .2 x=4

x 2 2 : 3 1 3 25 9
3 2
u) x=5

v) x 3
1 : 7 3 125 100 81 3 400 14 x=3

8x 4 : 3 2 5 : 5 2. 1
0 2
w) x=5

Pg.53
 AUTOEVALUACION

1) Resolver:

36 : 6 3. 4 3 4 .8 2.3 214 : 212

2 0 3
a) Rta.: -9
b) 3 : 9 3 10 2 5 . 2 2.4 1 . 1
3 2 2 5
Rta.:-40

c) 25 33 16 : 3.4 2 9 1 3 27
2
Rta.: 4

2 2 3

d) 36 1 .2 27 : 3 4 5 7.2.5 Rta.: -11

2) Hallar x

a) [3 x 1.32 6] : 2 15 x = 65
b) 2 .x 1 4 36.x 2 32
3 5
x= 8
c) 25. 2 2 2.x 4 3 3x 6 : 2
2 4
x= -22

d) x 25 1 9
2
3 8.7 32 x= 4

3) Resolver aplicando las propiedades de potencias de igual base

a)
3 .3 .3
3 2 4 2 2
Rta.: 3
3 : 3 .3 .3
6 4 3 2 6 5

b)
2 .2 : 2.2
2 5 4 2
Rta.: 2
2 .2 .2
3 3 2 2

4)
Si a la raz cuadrada de un nmero se la aumenta en dos, ese resultado se lo eleva al
cuadrado, luego se lo disminuye en 5 y finalmente se halla la mitad de ese resultado
se obtiene 10. Cul el nmero? X=9

5)
Si al cuadrado de dos se lo multiplica por el siguiente de un nmero se obtiene lo
mismo que si a la raz cbica de ocho se la multiplica por el anterior de dicho
nmero.Cul es el nmero? X= -3

Pg.54
Pg.55
Pg.56
 NMEROS RACIONALES

a
Una fraccin es un nmero escrito en la forma , de tal modo que b no sea igual a cero.
b
a
Recuerda que todo nmero que se puede escribir de la forma se llama nmero racional. El
b
numerador es el nmero que est sobre la barra de fraccin; en este caso, la a. El denominador
es el nmero que est debajo de la barra de fraccin, o sea, la b. El denominador indica en
cuntas partes iguales se ha dividido la unidad, y el numerador indica cuntas se han tomado.
Ejemplo: en la fraccin 3 ; el numerador es el 3 y el denominador es el 4.
4
1- Tomar una hoja de carpeta, doblarla por la mitad, otra vez por la mitad, otra vez por la
mitad y una vez ms por la mitad. Colorear la parte que qued.
Antes de abrir el papel podras decir qu parte del papel qued coloreada?

2- Indicar en los siguientes esquemas a qu fraccin de la hoja corresponde cada uno:

a) b) c)

___ ___ ___

d) e) f)

___ ___ ___

g) h) i)

___ ___ ___

1 1
3- Cunto es 1 de 1_? . Cunto es ? .
2 8
2 4 1 1
1 1 Cunto es ? .
Cunto es ? . 2 2
2 4
Cunto es 1 de 1_? . Cunto es 1 de 1_? .
2 8 8 4

Pg.57
 1 1 Cunto es 1 de 1_? .
Cunto es ? . 4 4
8 16

1
4- Podemos escribir de otras 3 maneras observando tu hoja desdoblada?
2
1
= -------- = ---------- = ------------
2

3
5- Podemos hacer lo mismo con la fraccin ?
4

3
= -------- = --------- = --------
4

6- Repartir 2 chocolatines entre 2 chicos es sencillo, pero cmo repartimos 2 chocolatines

entre 3 personas? Hacer un esquema que muestre cmo las repartiras y explicarlo.

Sugerencia: podemos dividir cada chocolate en tres partes iguales usando la regla y luego?

Podras expresar el resultado utilizando una fraccin?.........................cul es? : _____

7- Y si repartimos 4 chocolates entre 5 chicos?

Explicar cmo podemos hacerlo:

Pg.58
 Qu fraccin de 1 chocolate le corresponde a cada chico?

1 chico: 3 chico: 5 chico:

2 chico: 4 chico:

8- Vamos a representar fracciones sobre la recta numrica:

a) Medimos el siguiente segmento, lo dividimos en 10 partes iguales y determinamos
su punto medio m.
A sus extremos le asignamos los valores 0 y 1.

Qu fraccin corresponde al punto m?............................

b) Tomamos los puntos medios de los dos segmentos obtenidos en a), los llamamos a y
b qu fraccin corresponde ahora a cada uno de los cinco puntos destacados?

.. .. .. .. .. ..

c) Ubicar los puntos medios de los cuatro segmentos obtenidos en b) qu fraccin

corresponde a cada uno de esos puntos?

.. .. .. ..

Cmo se representa una fraccin en la recta numrica?

5
Vamos a representar, por ejemplo, .
8
El denominador de una fraccin nos indica en cuntas partes iguales se debe dividir la
distancia que hay en la recta numrica entre un nmero entero y otro.(en nuestro
1
ejemplo, sern 8 divisiones entre el 0 y el 1). Luego, cada parte representa . Slo nos
8
5
queda contar 5 partes para llegar a los
8
0 1 2
, , , , , , , , , , , , , , , , ,
,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

d) Dibujar una recta para representar cada una de las siguientes fracciones:

7 ; 6 ; 2 ; 6 ; 5
6 8 5 4 2

Pg.59
 RECORDEMOS QUE EXISTEN 3 CLASES DE FRACCIONES:

Fracciones propias: el numerador es menor que el denominador. Son menores que un entero,
por ejemplo : 2
5
Fracciones impropias: el numerador es mayor que el denominador y no es mltiplo de l. Son
mayores que un entero, por ejemplo: 5
2

Fracciones aparentes : el numerador es igual que el denominador o bien es mltiplo de l. En

6
realidad no son fracciones sino nmeros enteros. Por ejemplo:
2
( en realidad se trata de 3 enteros)

Nmeros Mixtos
Un nmero mixto es la suma de un nmero entero y una fraccin. Se escribe sin el
smbolo de suma ( + ). Por ejemplo, 1 1 se lee uno y un medio y es igual a 1 + 1 .
2 2

Los nmeros mixtos se pueden convertir a fraccin impropia, y viceversa:

Para cambiar un nmero mixto a una fraccin impropia:

1. Multiplicar el denominador por el nmero entero.

2. Sumar el numerador al producto dado en el paso 1.
3. Escribir la suma donde est el numerador original.
2
Ejemplo: 1
3

a. 31=3 Se multiplic el denominador por el

numero entero.

b. 3+2=5 Se sum el producto (3) con el

numerador (2)

c. 5 Se escribi la suma en el numerador

3

1 3.1 2 5 1
y as obtenemos: 1 5
2 3 2 3

Pg.60
Para transformar una fraccin impropia a nmero mixto:Se efecta la divisin entre el
34
numerador y denominador sin bajar decimales, por ejemplo:
8

34 8 indica el denominador de la parte racional Por lo tanto:

2 4
Indica la parte entera fraccin nmixto
34 2
indica el numerador de la parte racional 4
8 8
OPERACIONES CON NMEROS RACIONALES

Adicin

Igual denominador: Para sumar fracciones con igual denominador, se suman los
numeradores y se deja el mismo denominador. Por ejemplo:

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES DE DISTINTO DENOMINADOR

Para sumar fracciones de distinto denominador, se reducen las fracciones a comn
denominador; despus se suman los numeradores y se deja el mismo denominador.

Sustraccin: se procede de igual manera pero se restan los numeradores en lugar de

sumarlos

Ejercicios:
1. Calcular

a) La mitad de 50 =
b) La tercera parte de 18 =
c) La cuarta parte de 200 =
d) La mitad de 60 =
e) La quinta parte de 1200 =
1
f) de 60=
2
1
g) de 100 =
2
1
h) de 60 =
3
2
i) de 60 =
3

Pg.61
2- Simplificar las siguientes fracciones.
3 4 6
a) c) e)
6 9 12
15 2 12
b) d) f)
45 8 48

3- Indicar cul fraccin es mayor. ( Utilizar los signos de > o <)

a. 6 . .. 2 b. 4 ... 6
11 9 11 7

c. 4 12 d. 4 .. 9
9 17 3 2

4-Sumar las siguientes fracciones.

a. 9 + 1 e. 2 + 5
5 5 3 3
f. 5 + 1
b. 1 + 2
6 5
2 3
g. 1 + 1
c. 3 + 1
8 4
7 2
h. 3 + 4
d. 9 + 5
2 3
11 7

5. Restar las siguientes fracciones

a. 6 1 e. 6 1
7 7 11 2
b. 4 5 f. 5 1
3 2 8 8
c. 9 1 g. 1 1
11 5 5 4
d. 3 1 h. 7 1
4 2 9 3

6-Operaciones combinadas : suprimir parntesis, corchetes y llaves

Recordemos que cuando un parntesis est precedido por un signo (+), se debe
suprimir sin cambiar los signos encerrados en l.
Cuando un parntesis est precedido por un signo (-), se debe suprimir cambiando
los signos encerrados en l

Pg.62
 2 1 4 5 18
a) 6 R=
5 3 6 3 5

2 2 1 4 5 1 5 7
b) 2 ....... R=
3 3 6 3 9 3 9 6

1 1 1 8 1 8
2 1 1 3 ....... 2
c) 6 12 4 3 2 6 R=
3

1 1 5 1 1 44
d) 3 2 ....... R=
7 14 21 7 2 21

1 1 4 5 127
e) 2 1 6 R=
10 3 6 3 3
12 1 1 3 1 3 5 213
f) 2 3 2 2 ....... R=
5 10 4 5 2 4 4 20
Multiplicacin de nmeros racionales
El producto de dos nmeros racionales es otro nmero racional que tiene:
Por numerador el producto de los numeradores.
Por denominador el producto de los denominadores. Por ejemplo:
Si se puede se simplifica un numerador con cualquier denominador

7. Multiplicar las siguientes fracciones.

a) 2 1 = e) -1 3=
3 2 2 5

b) 1 2 = f) -1 -1 =
4 7 3 3

c) 2 6 = g) 1 3=
3 20 9 8

d) 1 1 =
8 2 h) 2 4 =
9 3

Divisin de nmeros racionales

La divisin de dos nmeros racionales es otro nmero racional que tiene: por numerador el
producto de los extremos y por denominador el producto de los medios.

.
Tambin podemos decir que:

Pg.63
Toda divisin de fracciones se transforma en una multiplicacin multiplicando la primera
fraccin por la inversa de la segunda.
3 : 4 = 3 3 = 9
5 3 5 4 20
8-Dividir las siguientes fracciones:
a) 2 : 1 = e) 3 : 1 =
9 3 2 6

b) 1 : -2 = f) 1 : 1 =
5 5 5 5

c) 2 : 3 = g) 3 : 2 =
9 7 7 7

d) 1 : 1 =
9 4

9-Calcular y simplificar el resultado (cuando se pueda)

4 12 3
a) R= 1
3 6 9 2
3 14 1 7 8
2 1 7 3 h) 2 5 . R=
b) R= 4 3 5 4 45
3 5 6 10
1 1 1 3
15 10 5 9 i) 2 : 31 R=
R= 6 2 2 2
8 4 3
c) :
20
1 7 3 9 11 533
3 1 j) 32. 5 : R=
2 . 3 2 8 4 6 12
d)
4 5
R= 1
1 2 4 1 2 6 1
: k) : R=
6 3 9 2 5 15 18
10 4 2 7 31 10 3 6 8 9
R= 7
3 5 3 6
e) l) : . 4 R=
9
4 2 5 5 2 4
1 1
1 5 7 3 1 97
3 5 12 m) . 3 R=
f) R= 2 3 10 4 5 60
2 5 95

9 6
2 2 7 51
g) : . 6 R=
5 3 4 20

Potencias de exponente entero y base racional

a) Si el exponente es positivo: , por ejemplo:

Pg.64
b) Si el exponente es negativo: , por ejemplo

Otros ejemplos:

Potencia de una potencia:

Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es el producto de los exponentes.

Producto de potencias con el mismo exponente:

Es otra potencia con el mismo exponente y cuya base es el producto de las bases

Cociente de potencias con el mismo exponente:

Es otra potencia con el mismo exponente y cuya base es el cociente de las bases.

1 0 - R eal i z a l as si gu i ent es opera ci ones c on pot enci as:

2 3 2 3
2 2 3 2
a) . d) .
3 3 2 3

2 3 2 3
2 2 4 27
b) . e) .
3 3 9 8

2 3 4
2 2 3
c) . 2
2
3 3 f)
3

3
2 2
g)
3

Pg.65
Radicacin de nmeros racionales:
Para sacar la raz de un nmero racional se saca la raz del numerador y la raz del
denominador por separado
Ejemplo:
64 3 64 4
3
27 3 27 3

11-Realiza las siguientes operaciones con raices:

27 4.4 2
a) 3 d) 3
125 1

16
b) 7
e) 3 1
64 8

32 9
c) 5 . f) 1
16

243 4 25

12-Operaciones combinadas

a) R= 2

10
b) R=
9

77
c) R=
12

5
d) R=
2

41
e) R=
2

Pg.66
 3
f) R=
5

1
g) R=
30

7
h) = R=
90
2 2 1
2 1 3 1
: 2 6 : 1 2
8 13
i) R=
3 6 2 4 3 9
1
3 2 4 5
1 . :
4 3 25 4
j) R=
22
1 1 3 3
3
16 8 4
2
1 2 5 1
:
2 3 6 9
3
k) 2 R=
3 1 .
1 1 9 10
8 3 8
2
4 1 . 4 3 : 9
16 3 4 8
2
l) 1 R=
3 1 1 3 17
:
4 36 4 4
1
5 1 : 2 1
16
32 3 25
4
m) 1 9 1 4 15 1 R=
1 . 15
3 4 2 5 : 2

1 3 -R es ol ver l os si gu i ent es probl em as:

a) Un hom bre c am i na 4 1 km el lunes, 13 1 km el martes y 10 km el mircoles. Cunto

2 2
camin durante esos tres das? R= 28 km

Pg.67
b ) Julieta fue al shopping con 180$. Se gast 3 de esa cantidad Cunto dinero le queda?
5
R= $72

c) Dos automviles A y B hacen un mismo trayecto de 572 km. El automvil A lleva

recorridos los 5/11 del trayecto cuando el B ha recorrido los 8/13 del mismo. Cul de los
dos va primero? Cuntos kilmetros lleva recorridos cada uno?

R: A recorre 260 km y B 352 km, por lo tanto B va primero

d ) Hace unos aos Pedro tena 24 aos, que representan los 2/3 de su edad actual. Qu edad
tiene Pedro? R= 36 aos

e) En las elecciones locales celebradas en un pueblo, 3/11 de los votos fueron para el partido
A, 3/10 para el partido B, 5/14 para C y el resto para el partido D. El total de votos ha sido
de 15.400. Calcular el nm ero de vot os obt e ni dos por cada p art i do.

R: A= 4200 votos, B= 4620 votos, C= 5500 votos y D= 1080 votos

f) Un padre reparte entre sus hijos 1800 $. Al mayor le da 4/9 de esa cantidad, al mediano 1/3
y al menor el resto. Qu cantidad recibi cada uno? Qu fraccin del dinero recibi el
2
tercero? R: el 1 recibi 800$, el 2 600$ y el tercero 400$
9

7 1
g) S i t engo $, cunto me falta para tener 1$? R=
8 8

h ) Tres obre ros de con st rucci n t i enen que const rui r 125 m et ro s de
pared. Uno h ace 41 3 metros y otro 35 1 metros Cunto le corresponde construir al
4 6
tercero? R= 577/12

i ) C unt as vari l l as de 1 de metro de longitud se pueden sacar de una varilla de 5 metros

4 12
2
de largo? R= 1
3

Expresin decimal de un nmero racional

Un nmero racional se puede expresar en forma de fraccin o en forma decimal
1
10
(0,10)

I- Expresiones decimales exactas

Pg.68
Como recordars la expresin decimal de una fraccin se obtiene dividiendo el numerador
34
por el denominador. Consideremos la fraccin
8
34 8
020 4, 25
40
0
34
Por lo tanto, podemos decir que 4,25 es la expresin decimal de y de cualquier
8
34
fraccin equivalente a ella. A su vez, o cualquier fraccin equivalente se llama fraccin
8
generatriz de 4,25.

4,25 es un NMERO DECIMAL EXACTO porque tiene un nmero finito de cifras

decimales.

Transformacin de una expresin decimal exacta a fraccin

Se convierte el nmero a fraccin decimal y, si se puede, se simplifica. Para transformar el

nmero decimal a fraccin decimal se utilizan potencias de diez (10, 100, 1.000, etc.). Se
colocan tantos ceros como cifras decimales tenga el nmero.

45 45 =
9
Ejemplo 1: 0,045 = y, de ser posible, simplificamos:
1000 1000 200

12 6
Ejemplo 2: 1,2
10 5

II- Expresiones decimales peridicas

a) Expresiones decimales peridicas puras
40
Si calculamos el desarrollo decimal de la fraccin obtenemos:
33
40 33
70 1,2121
40
70
40

40
Los restos se repiten y en consecuencia nunca termina la divisin; =1,21212121.......
33

Al grupo de decimales que se repiten lo llamaremos perodo y lo indicaremos mediante un

arco que los abarca: 1,21

1,21 es un DECIMAL PERIDICO PURO porque el periodo comienza inmediatamente

despus de la coma decimal.

Transformacin de una expresin decimal peridica pura a fraccin

Pg.69
Los pasos a seguir son los siguientes:

1) Se anota el nmero y se le resta l o los nmeros que estn antes del perodo

2, 6 = 26 - 2

2) Se coloca como denominador un 9 por cada nmero que est en el perodo. Si se puede
simplificar, se simplifica.

26 2 8
2, 6 = = 24 =
9 9 3

Otro ejemplo: Expresar como fraccin 57,1888888....

5718 57 5661 629

57,18 = = =
99 99 11

b) Expresiones decimales peridicas mixtas

23
Del mismo modo, si calculamos el desarrollo decimal de obtenemos:
12
23 12
110 1,91666 En este caso el periodo no comienza
020 23
despus de la coma, diremos que es
080 12
080 peridico mixto y se escribir como
1,1916

Transformacin de una expresin decimal peridica mixta a fraccin

- El numerador de la fraccin se obtiene, al igual que en el caso anterior, restando al

nmero la parte entera y el anteperodo, o sea, todo lo que est antes del arco.

Por ejemplo: 2,46 = 246 24 = 222

- El denominador de la fraccin se obtiene colocando tantos 9 como cifras tenga el

perodo y tantos 0 como cifras tenga el anteperodo. Como siempre, el resultado se expresa
como fraccin irreductible (no se puede simplificar ms) o como nmero mixto.

246 24 222 37 7
Por ejemplo: 2,46 = = = = 2
90 90 15 15

En resumen, los decimales peridicos pueden ser:

* Decimales peridicos puros, si el perodo comienza inmediatamente despus de la

coma, por ejemplo: 1, 21 ; 0,32 ; 3,2 ; 5,837

Pg.70
* Decimales peridicos mixtos, si el perodo no comienza inmediatamente despus de

la coma, por ejemplo: 1,19 ; 2,1548

EXACTAS PURAS

PERIDICAS

EXPRESIONES
MIXTAS
DECIMALES NO EXACTAS

NO PERIDICAS
Casos particulares de expresiones peridicas cuyo perodo es nueve
Cuando el perodo es nueve, la expresin decimal peridica se puede transformar en una
expresin decimal exacta o en un nmero entero eliminando la parte peridica y agregando
una unidad al nmero ubicado a la izquierda del perodo:
119 11 108 6 90 9 59 5 54
Por ejemplo: 1,19 0,9 1 5,9 6
90 90 5 9 9 9 9

1 4 -Ex presar com o f r acci ones y resol ver:

1


a. 1,5 0,9 1,5 0,4 R=
1
2 9

b.
4
3



0,7 1,3 0,45 0,2 R=
11
90

1 2 58
c. 0,8 1,9 2,3 0,75 R= -
10 5 15

d . 2 0,75 1,4 0,9 1,36 0,93
1
R=
99

3

e. 0,8 1,4 7,96 8,36 R=
157
5 9

1
f. 3,2 . 0,625 . 0,2 0,4 . 2,5 1,1 2,4 R=
9

1 1 1 2 7
g. 22,5 . 0,02 . 0,4 0,5 R=
2 10 4 10 20

Pg.71
 2 2
1 11
h . 3 0,008 23 : 22 : 0,25 R= 1
10 10

11 49 1 100
0,25
1 223
i. . . 0,75 R=

36 4 25 2 3
36

0,7 49 0,16
j. 121 R = 24
3 2 12 0,016

15-Pasar a fraccin y resolver las siguientes ecuaciones con nmeros racionales:

3
x 0,2
2 5 2 11
a) R:
2 1 4

b) R:

c) R:

d) R:

e) R:

f) R:

g) R:

h) R:

Pg.72
 29
i) R: -
5

j) R:

k) R:

l) R:

m) R:

n) R:

AUTOEVALUACIN

1. Resolver y representar el resultado en la recta numrica:

Pg.73
 1 1 2 11
a) 1 1,9 2,46 R=
2 2 3 5

1
1 x 0,23
5 42 20 2
b) R:
3 2 16 9

1 8 1
5 0,16 2 0,25 1 1,3 1 4
c) 12 3 2 R:
3

2. Simplificar cuando sea posible y resolver:

2 3

6 15 . 15 13 R= 1
2 10 6 19

9 12

4 1
3. Manuel sale de su casa con $50 y gasta en el cine y en chocolates, qu fraccin
5 10
9
del total ha gastado? R=
10

2
4. Ya le de un libro de cuentos. Si todava me quedan 36 pginas sin leer. Cuntas
5
pginas tiene el libro? R= 60 pginas

Pg.74
RAZONES Y PROPORCIONES

Pg.75
Generalmente cuando conversamos estamos haciendo comparaciones, por Ej. Tengo ms
edad que t, tienes menos lpices que yo, etc. Estas comparaciones se llaman por
DIFERENCIA . Pero tambin existen otras comparaciones que no la conocemos con ese
nombre y que tambin son muy usadas. Ej. tome 2 cpsulas cada 8 horas , 3
cucharaditas de royal por cada taza de harina, etc. Estas comparaciones se llaman por
cociente y se expresan en forma de razn.

RAZON : Dados dos nmeros en un cierto orden se llama razn al cociente indicado entre
ello

2 12
Ej. 2 tazas de agua por cada taza de arroz. 12 kilmetros por litro.
1 1
80 85
80 kilmetros por hora. 85 das de cada 100
1 100

a
FORMA DE EXPRESAR UNA RAZON : o a:b
b

FORMA DE LEER UNA RAZON : a es a b

TERMINOS DE UNA RAZON :

a
a se llama antecedente
b
b se llama consecuente

PROPORCION :

Cuatro nmeros a,b,c,d ( con b y d distintos de cero forman una proporcin si la razn
entre los dos primeros es igual a la razn entre los dos segundos.

Ejemplo: 8;4:6;3

FORMA DE EXPRESAR UNA PROPORCION :

a c
o a :b = c : d se lee a es a b como c es a d
b d

8 6
Ej.
4 3

TERMINOS DE UNA PROPORCION: a y d : extremos b y c : medios

PROPORCIN CONTINUA:

Una proporcin es continua cuando tiene los medio iguales

a b
b es el medio proporcional
b c

PROPIEDAD DE LAS PROPORCIONES :

Pg.76
en toda proporcin se cumple que el producto de los extremos es igual al producto de los
a c
medios. ad=b c byd0
b d

CALCULO DEL TERMINO DESCONOCIDO DE UNA PROPORCION :

aplicando la propiedad de las proporciones : producto de medios es igual al producto de

extremos, se puede encontrar un trmino que falta en una proporcin. Ej.

3 x
38=4x x= 38
4 8
24 = 4x 4
24 : 4 = x
6=x

x 2 3.27
3 x
x 81 x 3.27
x 27
x 9

EJERCITACIN

1) En un mapa , el nmero de cm est al nmero de km en razn 1 a 50

a) Qu significa?
b) Cul es la expresin Matemtica?

2) La razn entre alumno maestro es en Alemania de 25:1

a) Explica el significado de la expresin anterior

b) Cuntos maestros hay si la poblacin estudiantil se aproxima a 2.500.000
alumnos?

3) Si la razn entre a y b ( ambos positivos) es 0,64. Cul es el mayor, a o b?

4) Completar:

a) Una proporcin es una igualdad entre dos

b) En toda proporcin el producto de los extremos es
c) Una proporcin que tiene sus medios iguales es una proporcin
d) Para verificar una proporcin se comprueba
e) En toda proporcin continua el producto es igual al

5) Completar el siguiente cuadro siendo a y d extremos y b y c medios de la

proporcin

Pg.77
 a b c d

3 1 1
-
4 2
2 5 2
3 4 5
0.25 2 3
0.125
-
3
0.3 2 4.5 17

6)
2

x x4 x3
a) 3 x= 2 e) x= 0
3 9 2 1 1
1
4 4 3 16 2

2
4 1 3
1 1
b) 3 2 x=
3
f) 4 x
x=
1
1 x 32 x 1 6
3 1.
4 6

2
16 3 2 9
1 : 1 .
25 5 3 2 8 x3 x4
c) 1
x= - g) x= -24
x 3 3 1 4
5
4 32 9

3 3 1 4 1 1
1 . :
4 2 16 7 25 5 3 x 5
d) x= - h) x=
x
3
1 2

2 x
0.5 1

1
3
3
8 3

Proporcionalidad
PROPORCIONALIDAD DIRECTA
Pg.78
En una pizzera calculan cuntas pizzas pueden hacerse con determinada
cantidad de harina. Amasan 4 kilogramos de harina y obtienen 16 pizzas.
Con esta informacin podemos completar la tabla:

Kilos de harina Cant.de pizzas

4 16
8 32 Con el doble de harina (8 kilos) se pueden hacer el
12 48 doble de pizzas (32)
2 8 Con el triple de harina (12 kilos) se pueden hacer el
1 4 triple de pizzas (48)
Con la mitad de harina (2 kilos) se pueden hacer la
mitad de las pizzas (8)
Con un cuarto de harina (1 kilo) se puede hacer la cuarta parte de pizzas (4)

Cuando dos magnitudes (en este caso kilos de harina y cantidad de pizzas) se
relacionan
de tal manera que: al doble de una de ellas le corresponde el doble de la otra, al
triple de la primera el triple de la segunda, a la mitad de la primera la mitad de la
segunda,etc., decimos que las magnitudes se relacionan de manera
directamente proporcional.

Lo que acabamos de enunciar nos permite, ante una situacin en la que dos
magnitudes estn relacionadas, analizar este vnculo y ver si la relacin es o no
directamente proporcional. Pero no es una definicin rigurosa de proporcionalidad
directa.
Para hacerlo, analicemos un poco ms la tabla.

A la variable de la primera columna (kilos de harina) la llamamos x. A la

magnitud de la segunda columna (en este caso cantidad de pizzas) la llamaremos
y.
Junto a la tabla y para cada par de valores (x ; y) halle la razn (divisin entre el
valor y y el valor x) correspondiente. El primero ya est resuelto a modo de
ejemplo.
Cmo son los resultados?

Kilos de harina Cant.de

(x) pizzas(y)
y 16 y y
4 16 4 . .....
8 32 x 4 x x
12 48
2 8 y y
......... .......
1 4 x x

a) Cmo son los resultados?

Pg.79
b) Marcar los puntos en el grfico, unirlos con una lnea y prolongarla hasta que
corte a los ejes
c) Qu forma tiene la grfica? Contiene al punto (0;0)
d) Cul es la frmula de esta funcin?

Esto es lo que caracteriza a las magnitudes directamente proporcionales: la

razn entre los pares de valores correspondientes a dos magnitudes directamente
proporcionales (x e y) es constante ( y/x da siempre el mismo resultado).
Simblicamente lo escribimos as:

y
x e y son directamente proporcionales si k
x
Toda funcin que relaciona dos variables directamente proporcionales se
llama funcin de proporcionalidad directa.
Su frmula es del tipo y = k . x y su grfica es una recta que pasa por el origen de
coordenadas

Con la letra k estamos simbolizando que es constante, que siempre da el mismo

resultado.
En el ejemplo que estamos analizando, k = 4.
El nmero k recibe el nombre de constante de proporcionalidad.
Por qu en nuestro ejemplo la constante de proporcionalidad es 4? Qu
representa ese nmero?
En el caso de las pizzas, k = 4 nos est indicando que se hacen 4 pizzas por cada
kilo de harina.

Veamos otro ejemplo:

Supongamos que para ir a trabajar hacemos todos los das el mismo viaje. Y en
una semana (de lunes a sbado, 6 das) gastamos $ 12.

Pg.80
Analicemos si la situacin enunciada corresponde a magnitudes directamente
proporcionales.

La primera magnitud es das de trabajo (x) y, la segunda,

gasto en viajes (y). Se relacionan de manera directamente
proporcional ya que al doble de das de trabajo le corresponder
el doble en gastos por viaje, a la mitad la mitad, al triple
el triple, etc.
Lo podemos ver con los valores en una tabla:

Das (x) 6 12 3 2 1 . .
Gasto(y) 12 24 .. .. . 30 20

Complete la tabla y calcule la constante de proporcionalidad.

La constante de proporcionalidad en este caso es 2, lo que nos est indicando
que el gasto por da es de $ 2.

Ejercicio 1

Analice si son o no directamente proporcionales las siguientes magnitudes. En

cada caso justifique su respuesta.
a) La velocidad y la distancia (manteniendo constante el tiempo y suponiendo
uniforme la velocidad).
b) La cantidad de horas de estudio para un examen y la nota.
c) La distancia que viajamos en colectivo y el valor del boleto.
d) La medida del lado y del permetro de un cuadrado (recuerde que el permetro
del cuadrado se calcula multiplicando por 4 la medida del lado).
e) El tiempo y la velocidad (ahora imaginamos constante la distancia).

Ejercicio 2

Indique si las siguientes tablas corresponden a magnitudes directamente

proporcionales o no. Si lo son, calcule la constante de proporcionalidad.
x y x y x y x y
2 6 2 10 12 36 1 3
4 8 4 20 6 18 4 10
6 10 1 5 2 6 5 12
8 12 10 50 10 30 2 6
1 4 3 15 20 60 10 40

En ocasiones nos encontramos ante la necesidad de calcular algn valor

correspondiente a una de dos magnitudes que son directamente proporcionales.
Por ejemplo:

Si una mquina automtica para hacer agujeros realiza 320 agujeros en 2 horas,
Cunto tardar en realizar 1280 agujeros?.
Pg.81
La situacin corresponde a magnitudes directamente proporcionales, ya que al
doble de tiempo har el doble de agujeros, a la mitad la mitad, etc.
Esto nos permite escribir la siguiente proporcin

2 x 2.1280
de donde x= 8 Tardar 8 horas
320 1280 320

A travs del ejemplo observamos que, cuando estamos en presencia de un

problema de magnitudes directamente proporcionales, podemos hallar la solucin
con una proporcin.
Es posible que usted recuerde que este tipo de problemas pueden resolverse
utilizando lo que llamamos regla de tres simple, cuyo planteo es:

320 agujeros ____________ 2 horas

1280 agujeros ____________ x horas

Entonces

2.1280
x= 8
320

Como ver, esto no es diferente del mtodo de las proporciones que utilizamos
antes.
Si usted est acostumbrado a usar la regla de tres simple, puede seguir
hacindolo, de lo contrario resuelva estos problemas usando proporciones.

Otro ejemplo
Para una colecta, todos los empleados de una empresa colocan la misma
cantidad de dinero. Si en uno de las secciones hay 32 empleados y renen $128,
cuntos empleados hay en la empresa si en total juntaron $1768?

128 1768 1768.32

x= 442
32 x 128
En la empresa trabajan 160 empleados.

Ejercicio 3
Analice los siguientes enunciados. Resuelva los que correspondan a magnitudes
directamente proporcionales, de los restantes slo justifique por qu no son
directamente proporcionales.

a) Cunto pagar por 7 kilos de arroz, si por 3 kilos del mismo arroz pagu
$1,20?

Pg.82
b) Viajando constantemente a 100 km/h (kilmetros por hora) se tarda 8 horas en
llegar a destino. Cunto se tardar si se viaja a 75 km/h?
c) Con una lata de 4 litros de pintura pude pintar 20 m2 (metros cuadrados) de
pared. Qu superficie podr pintar con 25 litros?
d) Para un concurso por correo las cartas que se envan deben tener el mismo
tamao y no contener nada en su interior. En una oficina de correos se reciben
400 cartas que juntas pesan 2 kilogramos (o 2.000 gramos, utilice el nmero que
prefiera).
Cuando se juntan las cartas de todas las oficinas, el peso total es de 12.000 kilos.
Cuntas cartas se enviaron?

PROPORCIONALIDAD INVERSA
Cuando dos magnitudes no se relacionan en forma directamente proporcional, de
todos modos pueden tener alguna relacin de proporcionalidad.

Tomemos el segundo caso del ejercicio anterior: Viajando constantemente a 100

km/h se tarda 8 horas en llegar a destino. Cunto se tardar si se viaja a 75
km/h?.

Estas magnitudes no son directamente proporcionales, ya que no se cumple que

al doble de una de ellas le corresponda el doble de la otra, a la mitad de la
velocidad la mitad del tiempo, etc.
Sin embargo, entre ambas magnitudes existe cierta relacin.
velocidad tiempo
Para ver cmo es esa relacin, completemos la siguiente tabla:
x y
100 8
50 16
25 32
200 4
400 2
10 80

Para completar la tabla a partir de la informacin podemos pensarlo as:

Si viajando a 100 km/h se tarda 8 horas, si vamos a la mitad de la

velocidad tardaremos el doble.
Si viajamos a la cuarta parte de la velocidad, tardaremos cuatro veces
ms.
Si viajamos al doble de la velocidad, tardaremos la mitad del tiempo.
Si la velocidad es diez veces menor, tardaremos tardamos diez
veces ms.
Si viajamos al cudruple de la velocidad, tardaremos la cuarta parte.
La tabla nos est mostrando, otra vez, que la relacin no es directamente
proporcional, ya que si hacemos la divisin en cada uno de los pares x.y de la
tabla, comprobamos que la razn no es constante.

Pg.83
 8 16

100 50

Sin embargo, hay un vnculo particular entre estas magnitudes, al doble de una le
corresponde la mitad de la otra, a la mitad de la primera el doble de la segunda,
etc. Tratemos de ver cmo se refleja esto en la tabla.
Multiplique cada x con su correspondiente y,

100 . 8= 800 200 . 4 =

50 . 16= 400 . 2 =

25 . 32= 10. 80 =

Qu conclusin puede sacar a partir de los resultados?

Las magnitudes que tienen esta caracterstica reciben el nombre de magnitudes
inversamente proporcionales.

Al igual que con las directamente proporcionales, podemos enunciar cul es la

caracterstica para reconocer las inversamente proporcionales y cul es la
definicin.

Dos magnitudes son inversamente proporcionales si, al aumentar una de

ellas al doble, la otra disminuye a la mitad; al aumentar al triple, la otra
disminuye a su tercera parte; al disminuir la primera a la mitad, la segunda
aumenta al doble, etc.

Grafica la tabla

Pg.84
Definicin

Dos magnitudes x e y son inversamente proporcionales si el producto entre los

valores correspondientes es constante x . y = k

Toda funcin que relaciona dos variables inversamente proporcionales se llama

funcin de proporcionalidad inversa y tiene una frmula del tipo y = k/x.
Los puntos de su grfica estn sobre una curva llamada hiprbola, que no toca a
los ejes cartesianos

A travs de la definicin, podemos completar tablas de magnitudes inversamente

proporcionales o resolver problemas en los que intervengan magnitudes
relacionadas de esta manera.
Por ejemplo:

En una fbrica de alfajores para empaquetarlos utilizan envases de 6 y de 12

unidades.
La produccin del da de hoy demand 280 cajas de 12 unidades. Cuntas cajas
de 6 unidades hubiesen sido necesarias para empaquetar esa cantidad de
alfajores?.

En el ejemplo, las magnitudes son x = cantidad de cajas e y = nmero de

alfajores por caja.
Se trata de magnitudes inversamente proporcionales, ya que si la cantidad de
alfajores por caja es el doble, el nmero de cajas es la mitad; si es el triple, las
cajas necesarias son la tercera parte; si es la mitad, las cajas son el doble, etc.
De acuerdo con lo expresado, la respuesta es inmediata, con cajas que slo
contienen la mitad de alfajores se necesitarn el doble de cajas, es decir, 560
cajas.
Pero veamos cmo se hubiese resuelto si la respuesta no fuese tan simple.
Segn la definicin x x y = k, en este caso, x x 6 = 280 x 12
280.12
x 560
6

Con una tabla ocurre algo similar.

Si las magnitudes son inversamente proporcionales, podemos completar la tabla
sabiendo que en todos los casos x x y = k

Pg.85
Ejercicio 4

Complete las siguientes tablas de magnitudes inversamente proporcionales. En

todos los casos, indique la constante de proporcionalidad k. Graficar

x y x y x y x y
15 6 12 8 40 40
30 6 100 2 80
5 4 1 2 200
1 2 10 8
30 1 25 400

k=. k= k=.. k=...

Ejercicios
Ejercicio 5
Complete las siguientes tablas e indique la constante de proporcionalidad, para
que correspondan a magnitudes directamente proporcionales. Graficar

x y
x y x y x y
4
20 100 30 2 6
8
4 6 60 3
2
10 120 12
400
80 2 60
40
1

k=. k=. k=. k=4

Ejercicio 6

Usando las siguientes notaciones:

MDP = Magnitudes directamente proporcionales
MIP = Magnitudes inversamente proporcionales
MNP = Magnitudes no proporcionales
Marque, junto a cada enunciado, a cul de estas categoras pertenecen las
magnitudes correspondientes:

a) La edad y el peso.
b) El radio de una circunferencia y la longitud de la misma (recuerde: l = 2 x r).
c) Hora del da y la temperatura ambiente.
d) Cantidad de paquetes (todos iguales) y el peso total.
e) Medida de la base de un rectngulo y la altura, siendo constante la superficie.
f) La edad de una persona y el ao calendario.
g) La distancia real entre dos ciudades y la distancia en un mapa.

Ejercicio 7

Pg.86
Con la misma notacin anterior, determine qu tipo de relacin hay en las
magnitudes segn las siguientes tablas y graficar

x y x y x y x y
4 20 6 60 30 8 3 24
80 1 3 30 15 16 2 16
20 4 20 100 6 4 4 32
40 2 5 50 12 8 10 80
1 80 1 25 2 10 1 8

La proporcionalidad, entre otros casos particulares, est presente en el clculo de

porcentajes.

Ejercicios de porcentaje
Ejercicio 1
a) Si 3 alumnos de un grupo de 20 sacaron diez en la ltima evaluacin, qu
porcentaje de alumnos sac la nota mxima?
b) Si 7 de cada 35 autos son de color blanco, qu porcentaje de autos es
blanco?
c) En una encuesta se les pregunt a 350 personas si estaban conformes con la
actuacin del seleccionado de ftbol. 240 contestaron que s, 70 que no, 35 que
slo en algunos tramos del partido y el resto no contest. Calcule el porcentaje de
cada uno.

Ejercicio 2
Calcule qu porcentaje es:
a) 4 de 25
b) 5 de 30
c) 40 de 160
d) 150 de 6

Ejercicio 3
a) El 2% de los 4.600 habitantes de Villa del Sauce ha completado sus estudios
secundarios.
Cuntos son los que terminaron el secundario?
b) Qu cantidad de agua tiene una mezcla de 5 litros, si el 80% es agua?
c) El 35% de una cantidad es 105, cul es esa cantidad?

Ejercicio 4
a) En la primera cuota del impuesto municipal de este ao pagu $ 45,70 y en la
segunda me cobraron $ 48,30. Cul es el porcentaje de aumento?
b) Un artculo, cuyo precio es de $74, por pago contado se vende a $69. Cul es
el porcentaje de descuento que realizan?

Pg.87
 AUTOEVALUACION

1) Resolver las siguientes proporciones

9 1 1 6 1 3 27
2 1 : . 5

16 2 3 5 7 32 8 x
a) x= b) 2
x= 3
x 1

4 9 x 3 1
:
2 9 2 4

2) Determinar si las siguientes tablas corresponden MDP, MIP o no proporcionales.

Hallar en cada caso la constante de proporcionalidad.

x y x y x y x y
4 10 4 6 4 2 2 10
2 5 5 7 1 8 5 25
6 15 8 9 2 4 3 15
8 20 6 8 1/2 16 6 30
4/3 10/3 3 4 1/4 32 8 40

3) La primera tabla corresponde a una proporcionalidad directa y la segunda a una

proporcionalidad inversa. Completar las tablas y hallar en cada caso la constante de
proporcionalidad.

x y x y
50 4 15 50
25 75
6 2
300 7.5
22 10

4) Un ganadero tiene 36 ovejas y alimento para ellas por el trmino de 28 das. Con 2
disminuir la racin diaria. Durante cuntos das podr alimentarlas? Rta: 18 das

5) Por una compra de $ 1560 pagado al contado me descuentan el 15 %. Cunto debo

abonar? Rta: $ 1326

6) Se dispone de un cierto nmero de alfajores para distribuirlos en cajas de modo que

todos tengan el mismo nmero de alfajores. Si se usan 18 cajas en cada una van 8
alfajores. Cuntos alfajores irn en cada caja si tengo 48 cajas? Rta: 3 alfajores

Pg.88
Pg.89
Hace muchos siglos la geometra hizo su aparicin en el mundo. Fueron los griegos, y
entre ellos Euclides, quienes fundaron esta ciencia. La construyeron observando
directamente los cuerpos de la naturaleza. De ellos extrajeron los conceptos de punto, recta
y plano, que forman la base de esta ciencia.
Cualquier figura geomtrica es un conjunto de puntos, rectas y planos, de modo que se les
pueden aplicar todas las ideas que sobre conjuntos conocemos.
Estos tres conceptos sobre los cuales construimos la geometra, como todo concepto
primario, no admiten una definicin; por lo tanto, tenemos que recurrir a la intuicin.
Estos conceptos intuitivos e indefinibles reciben el nombre de primeros principios,
axiomas o postulados.
PUNTO: No se puede definir. La huella que deja un lpiz bien afilado sobre una hoja de
papel nos sugiere la idea de un punto. Un punto carece de dimensiones, es slo una
posicin en el espacio. Se representa utilizando letras minsculas, por ejemplo:
a b
c
RECTA: Una idea vaga de recta se tiene por la observacin del borde de una regla, un
hilo en tensin, etc. La rectase extiende sin lmite en dos sentidos opuestos. Se denotan las
rectas utilizando letras maysculas de imprenta:

A
PLANO: Una idea de plano nos la sugiere la superficie de un tablero, el piso, etc. Un
plano tiene dos dimensiones, largo y ancho. Un plano tiene una extensin ilimitada. Un
plano se considera constituido por un conjunto infinito de puntos. Se denota el plano
utilizando letras griegas:

AXIOMAS CARACTERSTICOS
Postulado1: "Existen infinitos puntos".

Postulado2: "Dos puntos determinan una recta".

a
b
Postulado3: "Por un punto pasan infinitas rectas".

Postulado 4: "Una recta y un punto fuera de ella determinan un plano".

a
R

Postulado 5: "Por una recta pasan infinitos planos".

R

Pg.90
Dos planos se cortan en una lnea recta, recta de interseccin.
Postulado 6: La recta determinada por dos puntos de un plano pertenece a dicho plano".
a m b

d n c
SEMIPLANO: toda recta mn de un plano lo divide en dos regiones llamadas semiplanos.
Cada punto del plano pertenece a uno de los semiplanos, excepto los puntos de la recta mn
que pertenecen a los dos.
Un conjunto de puntos se dicen coplanares si se encuentran todos en un mismo plano.

Definicin de rectas paralelas.

As, dos rectas, contenidas en un plano, son paralelas cuando no se cortan, es decir que no
tienen ningn punto en comn o bien cuando todos sus puntos coinciden.

R R

Procedimiento para trazar con regla y escuadra la recta paralela a otra dada por un punto
exterior dado, como se ve en la figura.

R// R

R R R R

Definicin de rectas perpendiculares

Dos rectas perpendiculares son aquellas que al cortarse, forman cuatro ngulos rectos.

MN

Pg.91
SEMIRRECTA: si sealamos un punto a en una recta, dicho punto junto con los puntos
que le siguen o le preceden en el mismo sentido se denomina semirrecta; A se conoce
como el origen de la semirrecta. Para denotar una semirrecta se seala otro punto adems
del origen, y se utiliza el siguiente smbolo:
ab a b

SEGMENTO: si sealamos sobre una recta los puntos a y b, se denomina segmento ab a

la interseccin de la semirrecta de origen a que contiene al punto b y la semirrecta de
origen b que contiene al punto a
ab / /
a b
Una figura es convexa si cada vez que Una figura es cncava si al menos un par de
tomamos dos puntos en ella, el segmento puntos de la figura determina un segmento no
que los une pertenece tambin a dicha incluido en ella
figura. a

a b

Una figura es convexa si cada vez que tomamos dos puntos en ella, el segmento que los une
pertenece tambin a dicha figura.

ACTIVIDADES:
Con ayuda de los tiles de geometra:
1.-Dibuja dos segmentos y compara su medida o magnitud utilizando el comps o la
regla.
2.-Dibuja una recta R y tres puntos cualesquiera, con la regla y escuadra traza tres
rectas paralelas a R que pasen por cada punto dibujado.
3.-Traza una recta R y varias rectas perpendiculares a R. Cmo son estas rectas?
4.-Por un punto p exterior a una recta S traza una recta perpendicular a S.
5.-Traza dos rectas paralelas R y S y una perpendicular a R. Cmo son la recta S y la
perpendicular trazada anteriormente?.
6.-Traza dos rectas secantes y por un punto cualquiera sus respectivas perpendiculares

Pg.92
Marcar con una X la respuesta correcta
Cuntas rectas se pueden trazar por un punto?
Una: Finitas: Infinitas:
Cuntos planos se pueden trazar por un punto?
Ninguno: Finitas: Infinitas:
Se puede trazar ms de una recta por dos puntos distintos?
Si: No:
Cuntos planos se pueden trazar por dos puntos distintos?
Una: Finitas: Infinitos:
Se puede tener ms de una recta que interseque a un plano en un punto?
Si: No:
Cuntos planos pueden intersecar a una recta en un punto?
Ninguno: Finitas: Infinitas:
Es posible que dos planos se intersequen en un punto solamente?
Si: No:
Cuntos puntos contiene una recta?
Uno: Finitos: Infinitos:
Cuntas rectas contiene un plano?
Una: Finitas: Infinitas:
Pueden dos planos contener a la misma recta?
Si: No:
Pueden tres planos coincidir en un punto solamente?
Si: No:

Clasificacin de ngulos segn su medida

Nulo = 0 Agudo < 90 Recto = 90

Obtuso>90 Llano = 180 Cncavo > 180

Completo = 360 ngulo convexo

ngulo cncavo

Pg.93
CLASES DE NGULOS SEGN SU SUMA
ngulos complementarios

Dos ngulos son complementarios si suman 90.

ngulos suplementarios

Dos ngulos son suplementarios si suman 180.

CLASES DE NGULOS SEGN SU POSICIN

ngulos consecutivos

ngulos consecutivos son aquellos que tienen el vrtice y un lado comn.

ngulos adyacentes

ngulos adyacentes son aquellos que tienen el vrtice y un lado comn, y los otros lados
situados uno en polongacin del otro. Forman un ngulo llano.

ngulos opuestos por el vrtice

Son los que teniendo el vrtice comn, los lados de uno son prolongacin de los lados del
otro.
Los ngulos 1 y 3 son iguales.
Los ngulos 2 y 4 son iguales.

Pg.94
Suma de ngulos
La suma de dos ngulos es otro ngulo cuya amplitud es la suma de las amplitudes de los dos
ngulos iniciales.

Numrica
1 Para sumar ngulos se colocan los grados debajo de los grados, los minutos debajo de los
minutos y los segundos debajo de los segundos; y se suman.

2 Si los segundos suman ms de 60, se resta 60 y se aade 1minuto a los minutos

3 Se hace lo mismo para los minutos.
Resta de ngulos
La resta de dos ngulos es otro ngulo cuya amplitud es la diferencia entre la amplitud del
ngulo mayor y la del ngulo menor.

Multiplicacin de ngulos
Grfica
La multiplicacin de un nmero por un ngulo es otro ngulo cuya amplitud es la suma de
tantos ngulos iguales al dado como indique el nmero.

Numrica
1 Multiplicamos los segundos, minutos y grados por el nmero.

2 Si los segundos sobrepasan los 60, se procede igual que en la suma

Divisin de ngulos
Grfica
La divisin de un ngulo por un nmero es hallar otro ngulo tal que multiplicado por ese
nmero da como resultado el ngulo original.

:4=

:4=
Para dividir 37 48' 25'' entre 5
Pg.95
1 Se dividen los grados entre el nmero.

2 El cociente son los grados y el resto, multiplicando por 60, los minutos.

3 Se aaden estos minutos a los que tenemos y se repite el mismo proceso con los minutos.

4 Se aaden estos segundos a los que tenemos y se dividen los segundos.

Bisectriz de un ngulo
La bisectriz de un ngulo es la semirrecta que divide el ngulo en dos partes iguales.

Ejercicios
1.- Pasar a segundos el ngulo 45 5234
2.- Pasar a minutos el ngulo 31 40
3.- Pasar a grados el ngulo 10 3441
4.- Sumar los ngulos:
a) 35 4935 + 12 4150
b) 25 47 58 + 15 29 47
c) 15 00 41 + 34 52 49 + 17 35
d) 21 + 3751 + 18 39
5.- Restar los ngulos:
a) 47 25 36 - 20 18 54
b) 35 37 40 - 12 47 53
c) 37 - 13 45 38
6.- Hallar el ngulo complementario del ngulo 37 42 27
7.- Hallar el ngulo suplementario del ngulo 75 3442
8.- Efectuar las operaciones.
a) 2 x 34 41
b) 3 x 15 00 47
c) 27 36 : 5
d) 14 3645 : 7
e) 2 x 34 25 41 + 3 x 10 3317
f) 4 x 15 2231 - 2 x 113 3322(Qu observas?)

Pg.96
9. Marcar con una X la respuesta correcta

a) Cuntas bisectrices puede tener un ngulo?

Una: Finitas: Infinitas:

b) Un ngulo agudo puede medir

Menos de 90: Ms de 90: Ms de 180:

c) Un ngulo cuya medida es 90 se llama ...

Llano: Recto:

d) El complemento de 30 es
60: 150:

e) El suplemento de 40 es
140: 60:

f) Un ngulo llano mide:

360: 180:

g) Los ngulos opuestos por el vrtice sus medidas son:

Complementarios: Suplementarios: Igual:

EJERCICIOS
1. a) Datos: = 38 b) Datos: A B c) Datos: A B, C D
= 67 = 27 = 33 30
Hallar , , y Hallar y Hallar ,, , , w, y

B A
D R C

M A C
w

B
2. En cada caso determinar el valor de x, , , , y
a) Datos: = x + 15 b) Datos: = 3x + 28 c) Datos: = 4x 25
= 2x = 5x + 88 = 3x + 30

3. Calcular en cada caso todos los ngulos que faltan:

Pg.97
a) Datos: = 6028 b) Datos: A B c) Datos: = 4
= 54 30

4. En la figura, ae fc. Completar :

a) +=
a- b) W = 60 =
d- c) fp d y son .
d) y w son .
e) = ..
f p c f) = 45 = ..
W
g) +w + + =
e-
h) y son .

5. En la figura A B. Indicar en cada caso V (verdadero) o F (falso):

A a) = 90
b) =
B c) y w son consecutivos
w d) y son suplementarios
e) CA
C f) y son opuestos por el vrtice
g) w y son complementarios
h) y w son complementarios

6. De acuerdo al grfico, completar cada fila del cuadro:

AB
B

2815
3610
A 381512
90

7. La medida del complementario de es menor de 25. Entre qu nmeros se encuentra la

medida de ?
ngulos formados por dos rectas y una secante

Pg.98
 Si cortamos dos rectas A y B con una secante T, se forman de manera natural ocho ngulos,
cuatro en cada punto de interseccin.
T

2
3 1
6 4
7 5
8 A

B
Se llama ngulos correspondientes a los ngulos que tienen la misma ubicacin respecto de
las rectas A y B. De esta manera, son correspondientes los pares de ngulos: 1 y 5 , 2 y 6 ,
3 y 7 , 4 y 8
Se llama ngulos alternos externos a los ngulos que estn ubicados por fuera de las rectas y
a distinto lado de la secante. De esta manera, son alternos externos los pares de ngulos:
2 8 y 1 7
Se llama ngulos alternos internos a los ngulos que estn ubicados por dentro de las rectas y
a distinto lado de la secante. De esta manera, son ngulos alternos internos los pares de
ngulos 3 5 y 4 6 .
Se llama ngulos conjugados internos a los ngulos que estn ubicados por dentro de las
rectas y del mismo lado de la secante. De esta manera, son ngulos conjugados internos los
pares de ngulos 4 5 y 3 6
Se llama ngulos conjugados externos a los ngulos que estn ubicados por fuera de las
rectas y del mismo lado de la secante. De esta manera, son ngulos conjugados externos los
pares de ngulos 2 7 y 1 8

En el caso de rectas paralelas: A//B cortadas por la transversal T, se verifica que:

* Los ngulos correspondientes entre paralelas son de igual medida; por lo tanto en la figura:
1 y 5 son iguales por ser correspondientes entre paralelas
2 y 6 son iguales por ser correspondientes entre paralelas
3 y 7 son iguales por ser correspondientes entre paralelas
4 y 8 son iguales por ser correspondientes entre paralelas

* Los ngulos alternos internos entre paralelas son iguales por lo tanto en la figura:
3 y 5 son iguales por ser alternos internos entre paralelas
4 y 6 son iguales por ser alternos internos entre paralelas

* Los ngulos alternos externos entre paralelas son iguales, por lo tanto en la figura:
2 y 8 son iguales por ser alternos externos entre paralelas
1 y 7 son iguales por ser alternos externos entre paralelas

Pg.99
* Los ngulos conjugados internos entre paralelas son suplementarios, por lo tanto en la figura:
4 y 5 son suplementarios por ser conjugados internos entre paralelas
3 y 6 son suplementarios por ser conjugados internos entre paralelas

* Los ngulos conjugados externos entre paralelas son suplementarios, por lo tanto en la figura:
2 y 7 son suplementarios por ser conjugados externos entre paralelas
1 y 8 son suplementarios por ser conjugados externos entre paralelas

T
2
3 1
6 4
7 5 A
8 B
EJERCICIOS:
8. Dibuja un par de ngulos adyacentes. Traza sus bisectrices. Qu ngulo forman? Cmo
lo explicas?
9. Traza un par de rectas paralelas. Crtalas por una transversal. Seala un par de ngulos
correspondientes. Traza sus respectivas bisectrices qu puedes decir de estas semirectas?
10. Cul es el menor nmero de ngulos que necesitas medir, en cada figura, para poder
obtener el valor de los restantes ngulos en cada caso.
C

A
T
B
M N R S
M//N RT

11. Son o no son paralelas? Si no lo son en qu semiplano se cortan y qu ngulo

forman al
cortarse? (Las figuras pueden estar mal hechas, los datos son correctos)

a) b) c) K
86
A 45
144
B 138 P
Q 54
42 M
N
F

G
12. y , sabiendo que A // B:
Calcular en cada caso el valor de x ,
M
Pg.100
 a) = x + 20 A
= x 20 B

b) = x + 60
= 80 - x M

A B
M
c) = 5x - 24
= 4x + 42
A

B
Teniendo en cuenta la siguiente figura, y sabiendo que M//N, averiguar el valor de los
ngulos , , , , o , , y en cada caso, justificando tus respuestas:

N
o

a) = 40x + 3 b) = 37 12`57`` c) = 6x + 35 d) = 4x + 60
o = 45x + 7 = 7x + 30 = 6x + 20

Pg.101
 AUTOEVALUACIN

1. Averiguar en cada caso el valor de los ngulos , , y , justificando tu

respuesta:

a) = 2x + 70 b) = 42 15`32`` c) = 10x - 70
= 5x + 55 = 5x + 25

B
A

2. Teniendo en cuenta la siguiente figura, y sabiendo que A//B, averiguar el valor de los
ngulos , , , , o , , y :

A = 4x + 60

= 6x + 20
B
o

3. Resolver las siguientes operaciones con ngulos, expresando correctamente el

resultado:

a) 45 52 : 3 =
b) 65 4935 + 22 4150=
c) 23 47 48 + 12 29 27=
d) 49 28 36 - 20 18 44=
e) 42 38 40 - 15 42 53=
f) Hallar el ngulo complementario del ngulo 27 43=
g) Hallar el ngulo suplementario del ngulo 35 24 42=
h) 2 x 54 45=
i) 3 x 18 0012=

Pg.102
 j) 37 36 : 5 =
k) 14 35 : 7 =

TRINGULOS
Un tringulo es un polgono de tres lados.
Los tres segmentos que limitan el tringulo se denominan lados, y los extremos de los lados,
vrtices.
En un tringulo se consideran dos tipos de ngulos: interior (formado por dos lados) y
exterior (formado por un lado y la prolongacin de otro).

, y son ngulos exteriores del tringulo

, y son ngulos interiores del tringulo

Clasificacin de tringulos segn sus lados

Tringulo equiltero Tringulo issceles Tringulo escaleno

T res lados igual es. Dos l ados i gual es. Tres lados
desiguale s

Clasificacin de tringulos segn sus ngulos

Tringulo acutngulo

Tringulo rectngulo
Un n gul o re ct o
Tres n gul os a gudos El lado ma yor e s la
hipotenusa.
Pg.103
Los l ados m eno res
s on l os cat et os.

Tringulo obtusngulo

Un n gul o obt uso.

En todo tringulo, un lado es menor que la suma de los otros dos y mayor que su diferencia.

En todo tringulo, la suma de los ngulos interiores es igual a 180 , y = 180

En todo tringulo, un ngulo exterior es igual a la suma de los dos ngulos interiores no
adyacentes.

por ejemplo: = +

Criterios de congruencia de tringulos

1 Criterio: Dos tringulos son congruentes si sus lados correspondientes son congruentes.

2 Criterio: Dos tringulos son congruentes si tienen dos lados correspondientes y el ngulo
comprendido entre ellos congruentes.

3 Criterio: Dos tringulos son congruentes si tienen dos ngulos correspondientes y el lado
comprendido entre ellos congruentes.

Pg.104
 Ejercicios

1. , y son ngulos interiores de un tringulo. Completar el siguiente cuadro

calculando los ngulos que faltan:

37 15 47 50
78 12 54 8
102 13 34 5
95 32 24 23

2. En el tringulo abc, a 3x, b 5x y c 4x . Calcular a , b y c

3. Datos: = 109 12
= 125 30
Calcular a , b y c
b

a c

4. Datos: a 3x, b 2x y c x . Calcular a , b y c

a

c b

Puntos notables de un tringulo

Las medianas:
Son los segmentos que unen el punto medio de cada lado con el vrtice opuesto. Estn
trazadas en el siguiente tringulo, las tres medianas.
Las tres medianas de un tringulo cualquiera se cortan en un punto, llamado baricentro (g),
que es el centro de gravedad del tringulo
b

a c

Pg. 105
Las bisectrices:
Como su nombre lo indica, son las bisectrices de los tres ngulos interiores.
Las tres bisectrices se cortan en un punto, llamado el incentro (i) del tringulo.
b

bi

a c

Las mediatrices:
La mediatriz del lado bc es la recta perpendicular a bc que pasa por el punto medio de ese
segmento.
As tambin, las mediatrices de los lados ab y ac son perpendiculares a estos segmentos, que
pasan por sus puntos medios.
Las mediatrices se cortan en un punto que se llama circuncentro (o) y es el centro de la
circunferencia que pasa por los tres vrtices del tringulo

b c

Las alturas:
Son los segmentos trazados desde cada vrtice, de manera tal que son perpendiculares al lado
opuesto. Por ejemplo, los segmentos ap, cm y bn son las tres alturas del tringulo abc.
Las tres alturas se cortan en un punto llamado el ortocentro (o) del tringulo.
Puede ocurrir que una altura no corte al lado opuesto al vrtice de donde parte, sino a una
prolongacin de ese lado. Por ejemplo: am es la altura correspondiente al vrtice a, del
tringulo abc
.
a b
o

Pg. 106
Actividades:
1. No siempre es posible construir un tringulo con tres segmentos de longitud conocida.
Comprobalo con los siguientes ejemplos:
a) 3, 4 y 5 cm.
b) 6, 6 y 9 cm.
c) 3, 4 y 9 cm.
d) 3, 5 y 8 cm.
e) que condicin deben cumplir los lados de un tringulo para que se pueda
construir?

2. Regla y transportador en mano y a trabajar!:

a) Construye un tringulo conocidos dos lados y el ngulo que forman estos dos
lados, por ejemplo: los lados miden 3 y 4 cm. y el ngulo comprendido 30.
b) Construye un tringulo conocido un lado y dos ngulos adyacentes, por ejemplo: el
lado mide 5 cm. y los ngulos adyacentes 60 y 45.
c) Construye un tringulo conocidos dos lados y un ngulo no comprendido entre ellos,
por ejemplo: Los lados miden 5 y 8 cm. y el ngulo no comprendido entre ellos 50.

3. Si solamente conocemos dos lados:

a) por ejemplo, que valgan 6 y 10 cm. Pods construirlo? Pods construir un
solo tringulo o por el contrario pods construir ms de uno?
b) Intent hacerlo ahora si sabemos los tres ngulos, por ejemplo: 30, 25 y
125.

4. Cunto suman los tres ngulos de un tringulo? Prob a hacer lo siguiente: dibuj en tu
cuaderno un tringulo cualquiera y recortlo. Dobl una esquina de tal forma que el
vrtice coincida con el lado opuesto. A continuacin dobl las otras dos esquinas de
forma que los vrtices coincidan con la primera. As habrs conseguido que los tres
ngulos estn adyacentes y puedas ver fcilmente cuanto suman.

5. Complet la siguiente tabla indicando en que casos es posible:

Tringulo Rectngulo Acutngulo Obtusngulo

Equiltero
Issceles
Escaleno

6. Para realizar esta actividad necesits proveerte de unos cuantos palillos.

a) Cuntos tringulos pods construir con tres palillos? (No vale romperlos) Para
mayor comodidad supondremos que cada palillo vale una unidad de medida.

b) Cuntos pods construir con 4 palillos? Y con cinco? Y con seis?...

Pg. 107
 Complet la tabla hasta 12 palillos.

N Equiltero Issceles Escaleno

PALILLOS
3 1,1,1
4
5 1,2,2
6 2,2,2
7 2,2,3//1,3,3
8 2,3,3
9 3,3,3 2,3,4
10 2,4,4//3,3,4
11 3,4,4//3,3,5
12 4,4,4 1,5,5 3,4,5

c) Cuntos palillos son necesarios para que aparezca un tringulo rectngulo? Y

para que aparezca el primer obtusngulo?

1. Dibuj las tres alturas correspondientes a un tringulo de lados 7, 3 y 5cm. Comprob

que las tres se cortan en un mismo punto llamado ortocentro.

Pg. 108
 AUTOEVALUACIN

1. Teniendo en cuenta la siguiente figura, y sabiendo que : =124 12 y = 48 25 15 ,

calcular el valor de todos los dems ngulos:

2. Con la misma figura como referencia, completar el siguiente cuadro:

110 47
112 56 121 3
391214 45

3. Construir un tringulo sabiendo que dos de sus lados miden 4cm y 5cm y que el ngulo
comprendido entre ellos es de 53 7 48. Clasificar el tringulo a) segn sus lados y b)
segn sus ngulos.

4. Construir un tringulo conocido un lado y dos ngulos adyacentes, por ejemplo: el

lado mide 3 cm. y los ngulos adyacentes 45 y 45. nots alguna caracterstica especial
en el tringulo que construiste?

Pg. 109
 ANEXO I: MAGNITUDES

Magnitud es todo aquello que se puede medir, sumar o comparar. Por lo tanto el volumen, el peso, la
longitud (distancia o espacio), la capacidad, etc., son magnitudes. En cambio no son magnitudes la
verdad, la alegra, la mentira, la envidia, el amor, el olor, el sabor, etc. ya que no se pueden medir ni
comparar.
Medir es comparar una magnitud fsica con una cantidad fija de la misma magnitud, tomada como
unidad. Las magnitudes fsicas se miden con instrumentos calibrados. Por ejemplo la masa de un
cuerpo se puede medir en una balanza de platillos comparndola con la de otros cuerpos de masa
conocida. Podemos medir el largo de una regla, la capacidad de un recipiente, el peso de un objeto, la
superficie de un campo, el volumen de una habitacin, etc.

UNIDADES DE LONGITUD
(Espacio, distancia, altura, profundidad, etc.)

Cada unidad equivale a 10 unidades del orden inmediato inferior, y para reducir se tiene en cuenta
que cada unidad corresponde a una cifra.

MLTIPLOS UNIDAD SUBMULTIPLOS

km hm dam m dm cm mm
1000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m
103 m 102 m 101 m 100 m 10-1 m 10-2 m 10-3 m

UNIDADES DE REA
Cada unidad equivale a 100 unidades del orden inmediato inferior.
MLTIPLOS UNIDAD SUBMULTIPLOS
2 2 2 2 2
km hm dam m dm cm2 mm2
1000000 m2 10000 m2 100 m2 1 m2 0,01 m2 0,0001 m2 0,000001 m2
106 m2 104 m2 102 m2 100 m2 10-2 m2 10-4 m2 10-6 m2
Para reducir debe tenerse en cuenta que a cada unidad le corresponden dos cifras.

UNIDADES DE VOLUMEN
Cada unidad equivale a 1.000 unidades del orden inmediato inferior, y para reducir a cada unidad le
corresponden tres cifras.
MLTIPLOS UNIDAD SUBMULTIPLOS
km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
1000000000 m3 1000000 m3 1000 m3 1 m3 0,001 m3 0,000001 m3 0,000000001 m3
109 m3 106 m3 103 m3 100 m3 10-3 m3 10-6 m3 10-9 m3

Pg. 110
 Expresa las siguientes medidas en las unidades que se indican -,

a) Volumen del depsito de nafta de un coche: 50 dm3. =cm3

b) Volumen de aire de los pulmones: 4760000 mm3 =...dm3

c) Volumen de un barril de petrleo :0,000163654 dam3 =. dm3

d) Calcular el volumen de un cubo cuyo lado mide 36 cm =

e) Calcular el volumen del prisma rectangular de la figura: altura : 3 cm profundidad: 0,4 dm

base: 0,02 m

NORMAS PARA ESCRIBIR CORRECTAMENTE LAS UNIDADES

1.- El nombre de la unidad se escribe con letra minscula.
2.- A cada unidad le corresponde nicamente un smbolo.
3.- Detrs del smbolo no se pone un punto.
4.- Los smbolos de nombres propios se escriben con letras maysculas

LA CAPACIDAD
El volumen de los lquidos (leche, aceite, agua, vino, etc.) y de ciertas materias secas
(cereales, legumbres, etc.) se mide utilizando recipientes de medidas fijas que los
contengan. El volumen interior de esos recipientes se denomina capacidad y su unidad es
el litro, definido como la capacidad de 1 dm3.
Las unidades que se pueden formar a partir del litro son:

Nombre Smbolo Equivalencia

Kilolitro kl 103 l = m3
Hectolitro hl 102 l

Decalitro dal 10 l

Litro l 1 l = 1 dm3
Decilitro dl 10-1 l
Centilitro cl 10-2 l
Mililitro ml 10-3 l = 1 cm3

Pg. 111
1. Realiza los siguientes cambios de unidades

a) Cuantos litros son 50 cl? l

b) Cuntos litros son 3,6 dal? ..l

c) Cuntos decalitros son 0,50 kl? .dal

d) Cuntos decalitros son 20,5O cl? dal

2. Una gota de agua al convertirse en vapor de agua multiplica su volumen por 1700. Calcula:

a) El volumen que ocuparn 5 cm3 de agua transformados en vapor. Expresa el resultado en

litros. ..

b) El volumen, en mm3, que ocuparn 4,25 litros de vapor de agua al

condensarse..

3. El galn es una unidad de capacidad utilizada en los pases anglosajones. Su equivalencia es

de 3,7852 litros. Cuntos cm3 sern 2 galones y medio? cm3

Pg. 112
 ANEXO II: NOCIONES DE TRIGONOMETRA
Las Razones trigonomtricas se definen comnmente como el cociente entre dos lados de un
tringulo rectngulo asociado a sus ngulos
c

B A

a C b
Para definir las razones trigonomtricas del ngulo: , del vrtice A, se parte de un tringulo rectngulo que
contiene a este ngulo. El nombre de los lados de este tringulo rectngulo que se usar en lo sucesivo ser:
La hipotenusa (A) es el lado opuesto al ngulo recto, o lado de mayor longitud del tringulo rectngulo.
El cateto opuesto (B) es el lado opuesto al ngulo que nos interesa.
El cateto adyacente (C) es el lado adyacente al ngulo del que queremos determinar.

1) El seno de un ngulo es la relacin entre la longitud del cateto opuesto y la longitud de la hipotenusa:
cateto opuesto B
sen
hipotenusa A
El valor de esta relacin no depende del tamao del tringulo rectngulo que elijamos, siempre que tenga el
mismo ngulo , en cuyo caso se trata de tringulos semejantes.

2) El coseno de un ngulo es la relacin entre la longitud del cateto adyacente y la longitud de la hipotenusa:
cateto adyacente C
cos
hipotenusa A

3) La tangente de un ngulo es la relacin entre la longitud del cateto opuesto y la del adyacente:
cateto opuesto B
tg
cateto adyacente C

Funciones trigonomtricas de ngulos notables

0 30 45 60 90

sen 0 1

cos 1 0

tg 0 1

Pg. 113
Pg. 114
1_LOS CUATRO ATLETAS

De cuatro corredores de atletismo se sabe que C ha llegado inmediatamente detrs de

B, y D ha llegado en medio de A y de C. Podra calcular el orden de llegada?

2- POLILLA DESTRUCTORA

E n un estante de una biblioteca estaban colocados, uno junto a otro, los tres volmenes
de los cuentos criollos que tienen 120 hojas cada uno.
Una polilla comenz agujereando la primera hoja del primer tomo, prosiguiendo
horizontalmente en la misma direccin, finalizo su tarea destructora en la ltima hoja
del ltimo volumen que, por estar en orden era el tercero del grupo.
Qu destrozos ocasion la polilla?

3-CARAMELOS

Juan y Pedro fueron a comprar caramelos, luego de hacerlo si Juan le diera un

caramelo a Pedro los dos quedaran con la misma cantidad de caramelos, pero si Pedro
le diera un caramelo a Juan, Juan tendra el doble que Pedro. Cuantos caramelos
compraron Juan y Pedro?

4.COLOCANDO NMEROS

Colocar un nmero en cada cuadro, teniendo en cuenta que:

a) 3, 6, 8, estn en la horizontal superior.

b) 5, 7, 9, estn en la horizontal inferior.
c) 1, 2, 3, 6, 7, 9, no estn en la vertical izquierda.
d) 1, 3, 4, 5, 8, 9, no estn en la vertical derecha.

Pg. 115
5-NUECES

Alicia, Benito, Carlos, David y Enrique conjeturaban sobre el numero de nueces que
haba en un tarro. Alicia deca que 30, Benito pensaba que 28, Carlos conjeturaba que
29, David conjeturaba que 25, y Enrique deca que 26. Dos se equivocaron en una
nuez, uno se equivoco en 4, y otro en 3. Pero uno acert.
Cuntas nueces haba en el tarro?

6-LAS ETIQUETAS CAMBIADAS

Un pastelero recibe tres paquetes con 100 caramelos cada uno. Uno de los paquetes
contiene caramelos de naranja, otro de limn y el tercero mitad y mitad: 50 de naranja
y 50 de limn.

Pero el fabricante le advierte que, a causa de un error de envasado, las tres etiquetas de
los paquetes- naranja, limn y surtidos- estn cambiadas.

Cuntos caramelos tendr que sacar como mnimo el pastelero para averiguar el
contenido de cada paquete? Especificar de que bolsas

7-HERMANOS

Maria tiene un hermano llamado Juan. Juan tiene tantos hermanos como hermanas.
Mara tiene el doble de hermanos que de hermanas Cuntos chicos y chicas hay en la
familia?

8-LA EDAD DE MI PRIMA

Si se intercambian las dos cifras de la edad de mi prima, se obtiene justo el doble de la

edad que ella tendr el ao que viene. Qu edad tiene?

9-VASOS RECICLADOS

En una fbrica reciclan todos sus materiales y pueden hacer un vaso de papel nuevo
con nueve usados. Cuntos vasos reciclados pueden fabricar si inicialmente tenan
505 vasos nuevos?

10-EL AO DE NACIMIENTO DE MARINA

Marina naci en 19AB. En 19BA cumpli (A+B) aos. En qu ao naci?

SOLUCIONES PROBLEMAS

Pg. 116
1.LOS CUATRO ATLETAS

B-C-D-A

2.POLILLA DESTRUCTORA

La polilla agujere 122 hojas y cuatro tapas

Colocados los libros como se colocan en la biblioteca, la primera hoja del primer
tomo queda a la derecha del libro, es decir prxima a la ltima del segundo tomo, y
la ltima hoja del tercero, est junto a la primera del segundo tomo, comenzando
por la primera hoja del primer tomo y finalizando en la ltima del tercero

3.CARAMELOS

Juan compr 7 caramelos y Pedro 5. Si Juan le diera un caramelo a Pedro, Juan y

Pedro quedaran con 6 caramelos cada uno (la misma cantidad), pero si Pedro le diera
un Caramelo a Juan, Pedro se quedara con 4 caramelos y Juan con 8 (Juan tendra el
doble que Pedro).

4. COLOCANDO NUMEROS

8 3 6
4 1 2
5 9 7

5.NUECES

En el tarro haba 29 nueces

6- LAS ETIQUETAS CAMBIADAS

Basta con sacar un solo caramelo del paquete con la etiqueta "surtido".

Como las etiquetas estn cambiadas, en la bolsa que dice surtidos, habr caramelos de
naranja o limn. Al sacar un caramelo de esa bolsa sabremos su verdadero contenido,
por lo tanto en las dos restantes, sabremos tambin que contienen.

Pg. 117
Ejemplo: si sacamos un caramelo de naranja sabremos que en la que dice limn sern
surtidos y en la que dice naranja sern de limn

7.HERMANOS

Cuatro chicos y tres chicas

8- LA EDAD DE MI PRIMA

25, intercambiando es 52 que es el doble de 26

9-VASOS RECICLADOS

El nmero de vasos que pueden reciclarse

es 63. Con los 505 vasos iniciales se fabrican 56 reciclados ( y sobra 1 ), con esos 56
pueden fabricarse otros 6 ( y sobran 2), y con esos 6 finales ms los tres que han
sobrado, uno ms. Total : 63.

10-EL AO DE NACIMIENTO DE MARINA

Naci en 1945. En 1954 cumpli 9 aos

Bibliografa y fuentes consultadas

Pg. 118
http://www.vitutor.com
http://www.matebrunca.com
http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Matematica/TEMA28/RectaParSecante.html
http://matematicasies.com/spip.php?rubrique91
http://el-profesor.8m.com/ejercicios_de_racionales.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/materiales/3eso/numeros/deci
males/numerosdecimales.htm
http://www.nuevaalejandria.com/archivos-curriculares/matematicas/nota-019.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesgarcimendez/matematicas_archivos/1_eso_unidad
3_geometria.pdf
Propordionalidad- Bruno Serpa
Carpeta de matemtica 8- Ed. Aique
Matemtica 8 - Ed Puerto de Palos
Matemtica 8 - Fabin Jes Ed. Nuevas Propuestas
Cuadernillo de nivelacin Emigdia Paracchini

Pg. 119