NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES- 3 E.

ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________

CURSO: _________________ MAESTRO/A DEL REA: _______________________________________

(Segn los estndares de aprendizaje imprescindible recogido en la Orden de 16 de junio de 2014, de la Consejera de Educacin,
Universidad, Cultura y Deporte, por la que se aprueba el currculo de la Educacin Primaria y se autoriza su aplicacin en los centros
docentes de la Comunidad Autnoma de Aragn)

AD: Adquirido EP: En proceso NA: No adquirido

CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CCCC AD EP NA

Crit.CS.1.1. Obtener e interpretar informacin sobre hechos o fenmenos previamente delimitados, utilizando
diferentes fuentes.
Est.CS.1.1.1. Selecciona y organiza informacin concreta y relevante, en una situacin dada, CCL-
con apoyo del profesor comunicndolo oralmente y/o por escrito CAA
Crit.CS.1.2 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para producir y expresar contenidos sobre
Ciencias Sociales.
Est.CS.1.2.1. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin (internet) para elaborar CD
trabajos con la terminologa adecuada a los temas tratados en el aula.
Est.CS.1.2.2. Analiza informaciones relacionadas con el rea e interpreta imgenes, tablas, CAA-
grficos, esquemas, resmenes y maneja, las tecnologas de la informacin y la comunicacin CD
en situaciones de aula.
Crti.CS.1.3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo, la constancia en el estudio y la reflexin sobre el
propio proceso de aprendizaje, con apoyo y seguimiento del adulto.
Est.CS.1.3.1. Realiza con responsabilidad y esfuerzo las tareas encomendadas y presenta los CIEE
trabajos de manera ordenada, clara y limpia.
Est.CS.1.3.2. Conoce y utiliza con precisin el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con CCL
la terminologa adecuada a los temas tratados.
Est.CS.1.3.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el CCL
rea.
Crti.CS.1.4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de carcter social, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera
colaborativa dentro de un equipo.
Est.CS.1.4.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la CAA-
bsqueda y organizacin de textos de carcter social, en situaciones de aula. CSC
Crti.CS.1.5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperacin y participacin responsable, aceptando las
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los dilogos y debates.
Est.CS.1.5.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos en equipo, adoptando conductas CSC
responsables en situacin de aula.
Est.CS.1.5.2. Participa en actividades de grupo y respeta los principios bsicos del CSC
funcionamiento democrtico (respetar turno y opinin, escuchar al otro y argumentar).
Crti.CS.1.6. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia de una convivencia pacfica
y tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores democrticos.
Est.CS.1.6.1. Aprecia la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los diferentes CSC
grupos humanos conocidos sobre la base de los valores democrticos
Crti.CS.1.7. Participar de una manera constructiva en la vida social conociendo y aplicando para resolver conflictos.
Est.CS.1.7.1. Colabora de una manera eficiente en la vida social del aula y se inicia en el uso de CSC
estrategias para resolver conflictos en situaciones de trabajo en grupo.
Est.CS.1.7.2. Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente aceptados en CSC
su entorno ms cercano
Crti.CS.1.8. Apreciar la cooperacin y el dilogo como forma de evitar y resolver conflictos, practicando con ayuda del
adulto los valores democrticos.
Est.CS.1.8.1. Valora la cooperacin y el dilogo como forma de evitar y resolver conflictos en CSC
situaciones de trabajo de grupo y asamblea.
Crit.CS.1.9. Desarrollar la creatividad y el espritu emprendedor, en situaciones dirigidas por el adulto.
Est.CS.1.9.1. Muestra actitudes de confianza en s mismo, iniciativa personal, curiosidad, CIEE
inters, creatividad en el aprendizaje y espritu emprendedor que le hacen participativo en las
actividades propuestas.
Est.CS.1.9.2 Muestra autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y tareas en el aula y CIEE
aprende a tomar decisiones personales con ayuda del adulto.
Crit.CS.1.10. Aprender y aplicar actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo.
Est.CS.1.10.1. Desarrolla actitudes de colaboracin y de trabajo en equipo, escucha y respeta CSC
las ideas de los compaeros y reacciona con apertura ante ellas en el aula.
Est.CS.1.10.2. Realiza trabajos en grupo toma decisiones y acepta responsabilidades, en CSC
situaciones de trabajo grupal (por ejemplo grupo cooperativo).
Crit.CS.2.2. Identificar los astros del Sistema Solar y la ubicacin de la Tierra y de la Luna en este.
EST.CS.2.2.1. Sita y ordena los planetas segn su proximidad o lejana al Sol y la Luna, CMTC-
nombrndolos en una representacin grfica. CCL
Crit.CS.2.3 Explicar los movimientos que realizan La Tierra y la Luna, identificando el movimiento de rotacin y el
movimiento de traslacin y sus consecuencias.
Est.CS.2.3.1. Describe de forma oral el movimiento de traslacin terrestre apoyndose en una CCL
imagen y asocia las estaciones como consecuencia de la traslacin, las diferencia, fija su
duracin y las relaciona con las actividades de su vida en diferentes momentos del ao
Est.CS.2.3.2. Describe de forma oral el movimiento de rotacin terrestre apoyndose en una CCL-
imagen y explica la sucesin del da y la noche como consecuencia de la rotacin, fija su CMCT
duracin y los relaciona con actividades de su vida cotidiana
Est.CS.2.3.3. Describe la traslacin de la Luna apoyndose en imgenes y nombra las fases CCL-
lunares diferencindolas segn el aspecto que presenta CMCT

Crit.CS.2.4. Identificar en una representacin grfica las capas externas de la Tierra.

Est.CS.2.4.1. Representa grficamente la Tierra discriminando lo que es tierra, agua y CMTC
atmsfera e indicando el nombre de cada parte
Crit.CS.2.5. Adquirir una idea bsica de las distintas representaciones de la Tierra
Est.CS.2.5.1. Examina y diferencia distintas representaciones de la Tierra, mapas y globos CCL
terrqueos
Crit.CS.2.6. Interpretar planos sencillos identificando sus signos convencionales.
Est.CS.2.6.1. Interpreta planos sencillos identificando signos convencionales, en papel o soporte CMCT
digital
Crit.CS.2.7. Identificar y reconocer los puntos cardinales, desarrollar hbitos de orientacin y nociones espaciales
bsicas.
Est.CS.2.7.1. Localiza los puntos cardinales, los polos, el ecuador, los hemisferios norte y sur en CMCT
globos terrqueos y mapas, elaborando estrategias bsicas de orientacin
Crti.CS.2.8. Identificar la atmsfera, explicar sus principales caractersticas y su estructura valorando su funcin
fundamental de proteger la vida en el planeta.
Est.CS.2.8.1. Define atmsfera, explica sus principales caractersticas y su estructura, por CCL
ejemplo con un esquema o mapa conceptual.
Est CS.2.8.2. Comprende y valora cmo la atmsfera protege a la Tierra y realiza una sencilla CCL
investigacin sobre los principales tipos de contaminacin atmosfrica
Crti.CS.2.9. Explicar tiempo atmosfrico identificando los fenmenos atmosfricos que lo determinan y los
instrumentos que se utilizan para medirlos..
Est.CS.2.9.1 Describe de forma oral o escrita qu es el tiempo atmosfrico enumerando los CCL
fenmenos que lo determinan
Est.CS.2.9.2. Reconoce la imagen de algunos instrumentos meteorolgicos (termmetro, veleta, CMCT
anemmetro y pluvimetro) y los asocia a un uso determinado
Crit.CS.2.12. Explicar la presencia del agua en la naturaleza en las diferentes formas y estados, reflexionando sobre su
importancia para la vida.
Est.CS.2.12.1. Distingue y enumera las formas en las que puede encontrar el agua en la CSC
naturaleza, valorando la importancia del agua en la vida cotidiana enumerando los usos que
puede hacer el ser humano.
Est.CS.2.12.2. Asocia los estados del agua a sus cambios en la naturaleza y explica, de forma CCL
oral o escrita, por ejemplo utilizando un esquema o mapa conceptual, el ciclo del agua
observando una imagen dada del mismo.
Est.CS.2.12.4. Reconoce y nombra los tramos de un ro en una representacin grfica. CCL
Crit.CS.2.14. Explicar qu es un paisaje e identificar los principales elementos.
Est.CS.2.14.1 Explica qu es un paisaje, identifica en imgenes los principales elementos de CCL
cada paisaje

Crit.CS.2.15. Identificar los principales elementos del relieve de Aragn y su red hidrogrfica, localizndolos en un
mapa u otros recursos interactivos.
Est.CS.2.15.1. Localiza y sita en un mapa u otros recursos interactivos los principales CMCT
elementos del relieve de Aragn
Est.CS.2.15.2. Localiza en un mapa u otros recursos interactivos los ros de Aragn. CMTC
Crit.CS.2.17 Valorar cmo el hombre utiliza los recursos de la naturaleza en su vida diaria y para ello transforma el
paisaje y el relieve en Aragn, adaptndolo a sus necesidades.
Est.CS.2.17.1. Inventa el listado de caractersticas de un paisaje ideal con las caractersticas del CSC-
paisaje humanizado de su localidad, contrastando en el grupo la viabilidad de cada alternativa CCL
presentada
Crit.CS.2.18. Observar acciones cotidianas que protegen y que no protegen el medio ambiente.
Est.CS.2.18.1. Observa acciones que realizan de forma cotidiana las personas y las clasifica CSC
segn protegen o no protegen el medio ambiente
Crit.CS.3.1. Comprender la organizacin social de su entorno prximo: barrio, localidad, municipio.
Est.CS.3.1.1. Define qu es localidad y describe las costumbres, forma de vida y organizacin CSC
social de la suya, describiendo de manera elemental el funcionamiento de las instituciones y
algunas responsabilidades y tareas de las mismas.
Crti.CS.3.2. Conocer de manera sencilla las funciones de diversos organismos del barrio, localidad, municipio.
Est.CS.3.2.1. Relaciona ayuntamiento con el gobierno de su localidad, sabe quines lo forman, CSC
cmo se eligen a las personas para el cargo y qu servicios de la localidad organizan (por
ejemplo, con un organizador grfico).
Est.CS.3.2.2. Conoce y respeta las normas de convivencia y las reglas establecidas en la clase CSC
y utiliza las estructuras creadas (asambleas, cuidadores, rincn del dilogo),para evitar y
resolver conflictos
Crit.CS.3.3. Distinguir las diferentes formas de organizacin del territorio: barrio, localidad, municipio y sus tipos
comprendiendo funciones y alguna de las tareas que realizan.
Est.CS.3.3.1. Conoce las distintas formas de organizacin del territorio prximo y lo muestra CCL
sintetizando las nociones fundamentales que definen un municipio y ayuntamiento y explicando
las funciones que realizan mediante un organigrama
Crit.CS.3.4.Identificar los edificios clave y las manifestaciones culturales que conviven en su entorno, reconociendo su
evolucin en el tiempo.
Est.CS.3.4.1. Investiga sobre algunos edificios, obras de arte o manifestaciones culturales de su CCEC
localidad con diferentes fuentes, reconociendo las seas de identidad de la misma.
Crit.CS.3.5. Reconocerse correctamente como habitante de su localidad, provincia, comunidad, pas y como ciudadano
europeo nombrando algunos pases limtrofes a Espaa.
Est.CS.3.5.1. Representa, su pertenencia simultnea a sus diferentes espacios geogrficos: CMCT
localidad, comunidad, pas, Europa (por ejemplo, con un organizador de crculos concntricos).
Est.CS.3.5.2. Sita Espaa en un mapa de Europa y algunos pases limtrofes reconociendo el CMCT
smbolo de la Unin Europea
Crit.CS.3.8. Distinguir entre inmigrante o autctono.
Est.CS.3.8.1. Reconoce a los nacidos en un territorio como autctonos y a los que han llegado CSC
de otros pases como inmigrantes en el colegio, el vecindario, localidad.
Crit.CS.3.9. Diferenciar qu son los productos naturales y elaborados, reconociendo las actividades que realizamos
para obtenerlos y relacionando actividades, oficios y productos.
Est.CS.3.9.1. Investiga el origen de diferente productos elaborados mostrados en clase hasta CCL-
llegar al producto natural de procedencia y su origen: agricultura, ganadera, pesca o minera a CD
travs de diferentes fuentes: internet, libros, revistas
Est.CS.3.9.2. Diferencia artesana e industria nombrando diferentes tipos y asocindolas con los CCL
productos que ambas elaboran y su forma de produccin (por ejemplo con un organizador
grfico de comparar y contrastar).
Crit.CS.3.10. Describir ordenadamente los procesos que se realizan con un producto, desde su obtencin (agricultura,
ganadera, pesca o minera) hasta su comercializacin.
Est.CS.3.10.1. Seala la procedencia de algunos productos alimenticios de la vida diaria CAA
identificando el origen investigando en diferentes fuentes y describiendo los trabajos que se han
llevado a cabo desde su origen hasta su vida cotidiana, valorando la importancia de todos los
trabajos para contribuir al bien comn.
Est.CS.3.10.2. Clasifica las acciones asociadas a los procesos de produccin, manipulacin, CCL
distribucin y venta, por ejemplo con un organizador grfico.
Crit.CS.3.11. Describir el fin de la publicidad como invitacin a la compra de un producto determinado y reconocer los
diferentes medios de comunicacin y de masas.
Est.CS.3.11.1. Inventa un anuncio con apoyos visuales y de texto para vender un producto CCL
imaginario usando tcnicas persuasivas que pueda ser utilizado en diferentes medios de
comunicacin
Crit.CS.3.12. Conoce y valora el uso del dinero mediante un consumo responsable.
Est.CS.3.12.1. Compara precios del mismo producto para identificar el ms barato y el ms CIEE
caro.
Crit.CS.3.14. Conocer el producto, el tamao, el sector y otras caractersticas bsicas de una empresa de Aragn.
Est.CS.3.14.1. Investiga con diferentes medios (internet, entrevista a trabajadores cercanos, un CCL
texto escrito) una empresa cercana y establece el sector al que pertenece, el producto, el
tamao y otras caractersticas bsicas.
Crit.CS.3.15. Respetar el cumplimiento de las normas bsicas como peatones y usuarios de transportes y otros
servicios.
Est.CS.3.15.1. Explica normas bsicas de circulacin y algunas consecuencias de su CCL
incumplimiento de manera oral /escrita.
Est.CS.3.15.2. Respeta las seales se trfico y las normas de circulacin como peatones, por CSC
ejemplo en excursiones, salidas
Crit.CS.4.2. Utilizar nociones y unidades temporales bsicas (pasado, presente y futuro) situando acontecimientos de la
historia personal, familiar y de la localidad.
Est.CS.4.2.1. Demuestra la comprensin de los conceptos presente, pasado y futuro en su CCL
expresin oral o escrita utilizando de forma adecuada los verbos
Est.CS.4.2.2. Ordena temporalmente y describe imgenes u objetos de la localidad en la que CMTC
vive con ayuda de las tecnologas de la informacin
Crit.CS.4.3. Identificar las unidades de medida del tiempo histrico (ao, dcada, siglo, milenio) para iniciarse en la
localizacin y ordenacin de hechos histricos.
Est.CS.4.3.1 Realiza transformaciones sencillas de medidas de tiempo para adquirir el concepto CMCT
de duracin, por ejemplo en la medida del tiempo de su localidad, colegiocon una lnea del
tiempo.
Crit.CS.4.4. Identificar cambios sencillos que se producen en una localidad a lo largo del tiempo y asociarlos con la
evolucin alimentaria, de vestimentas, tecnolgicos, arquitectnicos, comerciales.
Est.CS.4.4.1. Compara y contrasta la evolucin: cambios alimentarios, de vestimentas, CSC
herramientas, arquitectnicos, comerciales entre diferente periodos de la historia de Aragn, por
ejemplo con un organizador grfico
Crit.CS.4. 5 Valorar la importancia de los museos de Aragn como espacios donde se ensea y aprende mostrando una
actitud de respeto a su entorno y su cultura.
Est.CS.4.5.1 Muestra un comportamiento adecuado cuando visita un museo o un edificio CSC
antiguo