Plan clase 1 de Geometra y Trigonometra

Docente: Jos Luis Rojas Rodrguez

Concepto fundamental: Figuras Geometricas Tiempo estimado: 200 minutos

Concepto Subsidiario ngulos y Tringulos
Clase N: 1 No sesiones 2 Fecha de inicio: 15/febrero/2016 Lunes, 15 de febrero del 2016
PROPOSITO DE APRENDIZAJE :
Define el concepto de ngulo y tringulo. Identifica la clasificacin de los ngulos y tringulos de acuerdo a su abertura, y en los
tringulos de acuerdo a sus lados y ngulos. Realiza operaciones para analizar qu tipo de tringulo se genera.
PROPOSITO (S) DE LA CLASE :
El estudiante aplicar los conceptos de ngulo y tringulo, para clasificarlos y aplicarlos en su vida cotidiana.
ESTRUCTURA DE LA CLASE
APERTURA: 30 minutos (15 minutos por tema)
Se inicia con una serie de preguntas abiertas sobre el concepto de ngulo, para delimitar el nivel de partida.
Explica una estrategia para dibujar un tringulo utilizando si es posible Geogebra.
Se analiza y de abre una discusin para visualizar posibles dudas.
Se aplica una autoevaluacin personal y del tema.
FALTA INCLUIR EN CADA FASE TIEMPOS, ESTRATEGIAS, MTODOS, Y TECNICAS DE APRENDIZAJE,
AUTOEVALUACION, COEVALUACION Y HETEREOEVALUACION

DESARROLLO: 120 minutos (60 minuto por tema)

Actividad 1: Realizaran una prctica de campo, obteniendo una serie de fotografas tomando como referencia la naturaleza de
su entorno y la infraestructura de su escuela sobre ngulos y tringulos.
Actividad 2: Se lleva a una plenaria la serie de fotografas tomadas y se discute para clasificar los ngulos y tringulos.
Complementa el tema con ejemplos de su contexto, apoyndose en su experiencia docente.
Retroalimenta la actividad.
Actividad 3: Se aplica una coevaluacin de participacin de la actividad que se realiz grupalmente.

CIERRE: 50 minutos (25 minutos por tema)

Organiza al grupo para la conclusin grupal, llevando a cabo la retroalimentacin de la actividad.
Aclara las dudas de la cada una de las actividades planteadas.
Entregan la actividad integradora, que es parte de su portafolio de evidencia.
Se realiza la Heteroevaluacin.

OBSERVACIONES RECURSOS

pg. 1