PLANO DE ENSINO

CURSO: Psicologia
SRIE: 2 semestre
DISCIPLINA: Teorias e Sistemas em Psicologia
CARGA HORRIA SEMANAL: 02 Horas/aula
CARGA HORRIA SEMESTRAL: 40 Horas

I EMENTA

A diversidade terica da Psicologia resultante da adeso a diferentes conjuntos de

pressupostos ontolgicos e epistemolgicos. A constituio das teorias e sistemas
psicolgicos a partir do cenrio histrico, cultural, social e filosfico que as tornam
possveis.

II OBJETIVOS GERAIS

Reconhecimento da Psicologia como um saber referido s condies histricas,

filosficas e sociais presentes em sua produo.
Caracterizao das principais posies tericas que constituem o campo da
Psicologia.

III OBJETIVOS ESPECFICOS

Tais competncias sero desenvolvidas a partir das seguintes habilidades:

Relacionar as diferentes formulaes tericas aos contextos histrico-

sociais que as tornaram possveis;
Comparar fundamentos e conceituaes de diferentes teorias, identificando
convergncias e divergncias.
Ler e interpretar textos.
Levantar informao bibliogrfica atravs dos meios convencionais e
eletrnicos;
Expressar o pensamento de forma clara, coerente e concisa.
IV CONTEDO PROGRAMTICO

I. A organizao das idias psicolgicas em escolas de pensamento

II. Behaviorismos
II.1 Behaviorismo Metodolgico
II.2 Behaviorismo Radical
II.3 Behaviorismo Social: o desafio cognitivo

III. O funcionalismo europeu

III.1 A Psicologia da Gestalt
III.2 Lewin e a Teoria de Campo

IV. A Psicanlise
IV.1 Freud e a criao da Psicanlise
IV.2 Desdobramentos da Psicanlise na Europa e nos EUA

V. O movimento humanista americano

V.1. As idias de Maslow
V.2. A abordagem centrada na pessoa de Rogers

VI. O Existencialismo europeu

VI.1 A proposta filosfica de Husserl, Heidegger e Sartre
VI.2 As influncias para a Psicologia

VII. A Psicologia Scio-Histrica

VII.1 O legado de Vygotsky
VII.2 O marxismo na psicologia ocidental

V ESTRATGIA DE TRABALHO

As estratgias de trabalho sero planejadas pelo professor de forma a oportunizar

o desenvolvimento das habilidades que possibilitam o estabelecimento das
competncias visadas no programa. Desta forma, privilegiar-se-:
Leituras orientadas atravs de roteiros, resumos, resenhas, fichamentos e
verificaes em sala de aula, de forma a familiarizar o aluno com a norma
culta da lngua portuguesa, a linguagem tcnica da psicologia e as normas
da ABNT (indicadas na bibliografia).
Indicao de tarefas preparatrias para as atividades de classe, tais como
pesquisas bibliogrficas, anlise e seleo de artigos e outros materiais
ilustrativos do tema a ser trabalhado.
Proposio de questes reflexivas sobre o tema, exerccios individuais e
grupais ou outras estratgias que instiguem o desenvolvimento do
 raciocnio lgico e possibilitem a expresso do pensamento, de parte do
aluno.
Fechamento do tema, nos ltimos 15 minutos de cada aula, por meio de
exposio dialogada, para assinalamento dos principais aspectos
abordados em aula, relacionando-os s leituras e tarefas preparatrias
realizadas pelos alunos.
Utilizao de recursos pedaggicos que ilustrem o esprito da poca de
surgimento das teorias estudadas e que permitam a comparao entre
diferentes teorias e sistemas.

VI AVALIAO

Provas bimestrais: provas individuais, escritas, sem consulta, obedecendo

aos parmetros definidos pela Coordenao Geral do Curso de Psicologia.
As provas devem ter 12 questes, sendo a pontuao distribuda da
seguinte forma: 40% em questes dissertativas e 60% em questes
objetivas.
Trabalhos bimestrais: a cada bimestre, poder ser solicitada a realizao de
um trabalho, individual ou grupal, a critrio do professor. Os trabalhos
podero consistir em resenhas, fichamentos, pesquisas bibliogrficas etc,
elaborados em conformidade com as normas da ABNT. Os trabalhos
servem a concretizao dos objetivos da disciplina, auxiliando o aluno na
compreenso dos temas propostos.
Composio da nota bimestral: se forem propostos trabalhos, estes tero
peso 1, tendo a prova peso 9. Caso no sejam oferecidos trabalhos, a nota
bimestral ser a da prova, variando de zero a dez pontos.

VII BIBLIOGRAFIA

BSICA

FIGUEIREDO, L. C. Matrizes do Pensamento Psicolgico. 12 ed. Petrpolis:

Vozes, 2002.

JAC-VILELA, A. M.; FERREIRA, A. A. L.; PORTUGAL, F. T. (orgs.) Histria da

psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro: Nau Editora, 2007.

SCHULTZ, D. P. & SCHULTZ, S. E. Histria da Psicologia Moderna. 8 ed. So

Paulo: Thomson Learning, 2007.

COMPLEMENTAR

BOCK, A. M. B.; GONALVES, M. G. M.; FURTADO, O. (Orgs.) Psicologia Scio

Histrica (uma perspectiva crtica em Psicologia). So Paulo: Cortez, 2001.
CARDINALLI, I. E. Daseinsanalyse e Esquizofrenia. So Paulo: Escuta, 2012.

GOODWIN, C. J. Histria da psicologia moderna. So Paulo, Cultrix, 2005.

KAHHALE, E. M. P. (org.) A diversidade da psicologia: uma construo terica.

So Paulo: Cortez, 2002.

PENNA, A. G. Introduo psicologia do sculo XX. Rio de Janeiro: Imago

Ed., 2004.

Banco de Dados na Internet:

http://www.geocities.com/Athens/Delphi/6061/linha.htm
http://www.netaxs.com/people/aca3/lpm-hist.htm
http://www.arts.uwaterloo.ca/~acheyne/index.html
http://www.abp.org.br/
http://www.portaldopsicologo.com.br
www.redepsi.com.br
www.psicologia.org.br
www.bvs-psi.org.br
http://www.arts.uwaterloo.ca/~acheyne/index.html
http://culturapsi.vilabol.uol.com.br/
http://www.historianet.com.br/home/