PRIMER GRADO UNIDAD 1 SESIN 01

Usamos la matemtica
en la vida diaria

El propsito de esta sesin es recoger los saberes

previos de los nios y las nias, organizarlos para el
aprendizaje, prever juntamente con ellos los
materiales para el aprendizaje y comunicarles
lo que aprendern en la unidad.

Antes de la sesin

Prepara un portafolio para mostrar a los

nios de qu se trata y elije que pginas o
actividades del libro Matemtica 1, usars
para explicar su uso.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libro Matemtica 1.
Papelote.
Un folder.
 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Resuelve situaciones Matematiza Explora el uso de los
problemticas de contexto real situaciones nmeros naturales
y matemtico que implican la que involucran hasta 5, para contar
construccin del significado cantidades y y ordenar.
y el uso de los nmeros y magnitudes
sus operaciones empleando en diversos
diversas estrategias de solucin, contextos.
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.

Momentos de la sesin

Inicio En grupo clase

Recoge los saberes previos de los Reflexionar sobre
nios y las nias preguntando sobre importancia de la
matemtica, a partir
sus experiencias cotidianas y el uso de
25 la matemtica en estas. Por ejemplo,
de la vida cotidiana
de los estudiantes,
minutos cuntos amigos nuevos conocieron en los ayudar a una
sus vacaciones?; ayudaron a realizar mejor aproximacin
y motivacin por el
compras?, recuerdan cunto cost uno
aprendizaje.
de los productos que compraron?, etc.

Registra sus respuestas en la pizarra o en

un papelote. Luego, lelas y comenta sobre la importancia del uso de la
matemtica en la vida diaria. Por ejemplo, seala que a algunos les sirvi la
matemtica para decir cuntos amigos conocieron y a otros para contar la
cantidad de productos que cosecharon o el costo de los productos que
compraron.

Comunica el propsito de la sesin. Para ello, comenta que esta ser

suprimera sesin de Matemtica y conocern su importancia en la vida diaria;
por ejemplo, para qu usan y cundo usan los nmeros. Tambin indica que
durante las siguientes semanas del mes aprendern a usar los nmeros hasta
el cinco.

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Desarroll
o Conversa con los nios y las nias sobre sus expectativas e
inquietudes para el aprendizaje de la matemtica. Pregntales: cmo
les gustara aprender matemtica?, cmo les gustara que les
ensee?, qu les gustara aprender de la matemtica? Orintalos a
55 dar respuestas tales como dibujando, jugando, conversando,
minutos preguntando, etc.; lo importante es escuchar sus reflexiones y
propuestas. Pide que expresen su respuesta mediante dibujos.

Cmo te gustara aprender matemtica?

Me gustara aprender jugando.

 Luego de que los nios y las
nias representen mediante
dibujos sus respuestas, pide
que escriban, segn su nivel de
escritura. En la parte inferior
escribe t alfabticamente para
que ellos tengan un referente
de escritura.

Proporciona a los estudiantes el libro Matemtica 1 primer grado. Brndales el

tiempo necesario para que exploren y luego realiza preguntas sobre algunas
situaciones o actividades: qu ven?, dnde?, qu dice? Posteriormente,
explica el uso adecuado del libro Matemtica 1: indcales que las tareas y
actividades solo las podrn realizar en sus cuadernos.
Orienta a los nios y a las nias para que observen el aula y pide a algunos(as) que
realicen el conteo de los materiales que se encuentran en ella. Felictalos. Es importante
que observes e identifiques cmo emplean los cardinales para contar los objetos del
aula.
Agrupa a los estudiantes y pide a cada uno que cuente los integrantes de su
equipo. Indica que mientras cuenten sealen con el ndice a cada
compaero(a). Tambin puedes proporcionar colecciones de hasta 10 objetos
para que realicen el conteo; mientras cuentan, pueden ir separando cada
objeto. Felictalos.
Comenta sobre los materiales necesarios para seguir aprendiendo a contar y
pregntales: qu materiales necesitan para aprender a contar?, qu
materiales necesitan para aprender a usar los nmeros? Escribe las respuestas
en la pizarra o en un papelote.

3
 Organiza a los estudiantes para que puedan llevar al aula algunos
materiales (cajas, chapitas, botones, semillas no comestibles, tapas de
botellas, etc.) y as implementar el sector de Matemtica. Puedes registrar
los compromisos en un papelote como el siguiente:

Mis compromisos
1. Juan trae 5 chapitas.
2. Mariana trae 1 botella
descartable.
3. Etc.

Lee los compromisos en voz alta, sealando el nombre de cada nio o nia.
Luego, pdeles que escriban en su cuaderno el compromiso que les
corresponde. Acompaa a cada estudiante mientras escriben.
Presenta un flder e indica que en l organizarn todos sus trabajos de
Matemtica. Resalta que no olviden leer comentarios que encontrarn en l,
pues ello les ayudar a hacer mejor sus tareas. Tambin seala que en
algunas ocasiones llevarn el flder a sus casas para que puedan compartir
los aprendizajes con sus padres.

Cierre

Conversa con los nios y las nias sobre las actividades realizadas en la
10 sesin y pregunta si les gustaron o no, y por qu.
minutos

Tarea

Cada estudiante, con apoyo de un familiar,

deber cumplir el compromiso que asumi:
llevar al aula 5 chapitas, 1 botella, etc.