Liceo Bicentenario Araucana

Pedro Len Gallo 895

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Villarrica

Subsector: Historia y Ciencias Sociales Mes: Marzoy abril 2017. Unidad 1: Complejizacin de las primeras sociedades: de la
Horas
hominizacin al Aprendizaje Esperado
surgimiento de Contenido
las civilizaciones Actividades
Profesora: SindyFundamentales (recursos) Nivel: 7Basico A yEvaluacin
Silva Concha. B.
Semana
1 y2 Explicar y dar ejemplos de la Responden a Evaluacin Diagnstica. Diagnstica: Prueba Escrita:
10 progresiva democratizacin de la Historia Revisin y correccin. Recuerdan, identifican
sociedad durante el siglo XX Elaboran glosario de trminos utilizados describen, caracterizan y
frecuentemente . relacionan correctamente
Identificar elementos constitutivos del procesos y hechos
Puesta en comn, revisin y correccin.
territorio nacional, considerando la Formativa: Puesta en comn.
localizacin de Chile y su carcter
tricontinental

Caracterizar geogrficamente las

regiones poltico administrativas del
pas
Geografa
Explicar algunos elementos
fundamentales de la organizacin
democrtica de Chile

Reforzar habilidades necesarias para la

asignatura
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Formacin
ciudadana

3 5 Reconocer que la evolucin de la Evaluacin formativa:

humanidad ha sido un proceso de
millones de anos y que la dispersin
del ser humano por el planeta fue
paulatina.
Evolucin del ser En grupos, leen el texto de estudio u otras fuentes y
humano establecen las caractersticas ms significativas de
los gneros implicados en el proceso de
Paleoltico hominizacin, como australopitecus, homo habilis,
homo erectus, homo sapiens y homo sapiens
sapiens. Algunos de los rasgos que deben
contemplarse son caractersticas fsicas, fechas,
medio natural que habit, forma de obtener
alimentos y manifestaciones culturales. Realizan un
cuadro conceptual con la informacin recogida, que
considere el orden cronolgico del proceso de
hominizacin.

A partir de la lectura de un texto, completan un

mapa mudo en el que elaboran una simbologa con
flechas de color e indican la direccin del
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4 5
Comprender la importancia de la
revolucin del Neoltico para el
desarrollo de la civilizacin,
considerando:
domesticacin de animales y plantas
sedentarizacin
especializacin del trabajo
complejizacin de la vida social y
poltica
surgimiento de las ciudades.
poblamiento de cada continente y su fecha
aproximada. Luego representan grficamente, a
travs de flechas de diferente color, distintas
hiptesis de poblamiento americano e identifican
los restos arqueolgicos que les han servido de
sustento.
Revolucin del Evaluacin Formativa
Neoltico y Leen y comparan fuentes diversas sobre el
conceptos propios Paleoltico y el Neoltico, e infieren los principales
cambios de la humanidad en su paso de una poca a
otra. Identifican los siguientes rasgos:
domesticacin de animales y plantas
sedentarismo
especializacin del trabajo
Vinculan la aparicin de las ciudades con el
desarrollo de las primeras civilizaciones. Como
cierre, imaginan un da cotidiano del Neoltico y lo
narran con sus propias palabras en su cuaderno.
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5y6 10 Caractersticas de Evaluacin Formativa

Reconocer factores y procesos
geogrficos, sociales y culturales, que
incidieron en el nacimiento de las
primeras civilizaciones, incluyendo:
presencia de ros y zonas frtiles
las civilizaciones Divididos en grupos, investigan en el texto de
prstinas estudio y otras fuentes: las principales
caractersticas de una de las primeras civilizaciones
(Mesopotamia, Egipto, China, India u otra)
Elaboran cuadro comparativo

excedentes de produccin, comercio

e intercambio cultural

sistema de escritura y contabilidad

Estado, administracin centralizada

y expresiones arquitectnicas.

7y8 10 Revolucin del Evaluacin Sumativa

Investigar sobre la revolucin del
Neoltico y el surgimiento de las
primeras civilizaciones, considerando:
seleccin de informacin en diversas
fuentes
organizacin e interpretacin de la
informacin seleccionada
exposicin oral o escrita
elaboracin de bibliografa
Neoltico Divididos en grupos, investigan en el texto de
estudio y otras fuentes sobre la revolucin del
neoltico y el surgimiento de las primeras
civilizaciones (Mesopotamia, Egipto, China, India
u otra)
cada grupo expone oralmente su tema, apoyado
con material grfico
(todos deben incluir un mapa que muestre el
Seman Horas Aprendizaje Esperado
a Liceo Bicentenario Araucana
8 Pedro Len Gallo 895
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5
Villarrica Comprender que, durante la
Antiguedad clsica, el mar
Mediterrneo se constituy en un
espacio donde se desarrollaron
importantes culturas (tales como la
fenicia, la griega, los mundos
helenstico y romano) que dieron
origen a la civilizacin occidental.
9 -
5 Caracterizar los principales rasgos de
Subsector: Historia y Ciencias Sociales
Grecia durante el perodo arcaico,
conformacin de
incluyendo: la cultura americana:
Concha. Nivel: 7Basico A y B.
ubicacingeogrfica
alfabeto y primeros juegos olmpicos
religinpolitesta, mitologa y
picahomrica
surgimiento de las primeras ciudades
organizacin poltica: aristocracia,
campesinos libres y esclavos
expansin colonial en el
Contenido Actividades Fundamentales (recursos) Evaluacin
La cultura griega y Evaluacin formativa: Elaboran
su presencia o Leen el texto de estudio y luego elaboran, en mapa
legado en el mundo grupos, una mapa de la cuenca del mar
actual Mediterrneo que incluya los siguientes elementos:
emplazamiento de la civilizacin)
nombre de los mares y principales ros
representacin tridimensional de las formas de
El docente concluye la actividad con las siguientes
relieve
preguntas que los estudiantes responden en su
cuaderno:
localizacin de fenicios, griegos, macedonios y
dnde nacieron las primeras civilizaciones?
romanos elementos que caractericen a cada una de
qu condiciones permitieron que surgieran las
estas culturas.
primeras civilizaciones?
Cada grupo presenta su mapa y destacan los
cules fueron sus caractersticas comunes?
aspectos ms interesantes que aprendieron al hacer
el trabajo. Luego de la presentacin de todas las
qu elementos comunes tienen estas
maquetas, el docente gua la retroalimentacin
civilizaciones con la vida actual?
entre los grupos.
Culturas del Evaluacin formativa:
mediterrneo En un mapa mudo de Europa, localizan Grecia y dramatizacin
Mes:
- abril mayo yde
Asentamiento junio 2017. Unidad 2: Civilizaciones que confluyen en la
sus principales polis. Luego elaboran una lista de
las la
ciudades Antigedad
griegas ventajas yydesventajas
el canon de lacultural clsico
ubicacingeogrfica de Profesora: Sindy Silva
- Origen y
Grecia, incluyendo:
poblamiento de
acceso al mar Mediterrneo y sus recursos
Grecia
conexinmartima con colonias
acceso a rutas de comercio
presencia de otras culturas enemigas.
Indagan distintas versiones sobre algn mito griego
en fuentes diversas. Elaboran en su cuaderno una
versin que sintetice las diferencias encontradas.
Relatan oralmente su versin del mito al curso.
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Subsector: Historia y Ciencias Sociales Mes: julio, agosto y septiembre 2017 Unidad 3: Civilizaciones que confluyen en
Horas
la conformacin Aprendizaje
de la culturaEsperadoamericana: Contenido
la Edad Media yActividades Fundamentalesde
el nacimiento (recursos)
la civilizacin Evaluacin
europea
Semana
Profesora: Sindy Silva Concha.
18 y 19 10 Evaluacin sumativa: prueba
Nivel: 7Basico A y B.
Desarrollan prueba unidad de Roma sobre Roma
Europa y la Edad
Media Evaluacin formativa: elaboran
mapa conceptual sobre las
Comprender que se configura el Los estudiantes miran y comparan el mapa del caractersticas de los pueblos
germanos
mundo europeo durante la Edad Imperio Romano en su mxima extensin y el
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Media, considerando los siguientes
elementos:
sntesis de las tradiciones
grecorromana, judeocristiana y
germana; reconocer continuidades y
cambios
ampliacin del escenario geogrfico
de la civilizacin occidental desde el
Mediterrneo a la Europa occidental
visin cristiana del mundo como
elemento central y unificador de la
Europa medieval
mapa de los reinos germnicos:
senalan semejanzas y diferencias entre los dos
mapas
enfatizan el contraste entre la unidad territorial del
Imperio Romano y la fragmentacin de los reinos
germnicos.
Los alumnos elaboran un mapa conceptual en el
que senalan las principales caractersticas de los
pueblos germanos:
organizacin poltica y social
actividades econmicas
creencias y costumbres.
El docente presenta una lnea de tiempo que sita la
Edad Media y la divisin temporal en Alta y Baja
Edad Media. Para graficar cada poca, proporciona
imgenes representativas que ilustren las
tradiciones grecorromana, judeocristiana y
germana, y elementos que sinteticen las tres
tradiciones. Relacionan esta informacin con la del
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texto de estudio y la ponen en comn.

Observan imgenes de arte y arquitectura

medievales, y formulan conjeturas sobre cmo
trabajaban y conceban el mundo en la poca.
Relacionan esta informacin con la del texto de
estudio y la ponen en comn.

Hacen un cuadro comparativo que muestre los

principales elementos de continuidad y cambio
entre la Antiguedad clsica y el mundo medieval,
incluyendo:

religin

organizacin social

organizacin poltica.

Indagan, en fuentes dadas y en el libro de texto,

sobre la definicin de la poca de cristiandad. En
un mapa mudo de Europa, trazan de forma
aproximada sus fronteras durante la Edad Media.
Escriben en su cuaderno un prrafo breve que
indique la importancia de este concepto para en-
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tender la Edad Media.

20 y 21 10 Sistema de Evaluacin Formativa:

Reconocer los rasgos distintivos de la organizacin poltica Divididos en grupos, investigan una de las
organizacin del poder poltico durante de la Edad Media
la Edad Media, incluyendo imperio,
papado y monarqua.
exposicin oral
siguientes unidades polticas de la Alta Edad
Media: reinos germanos, Imperio Franco, Imperio
Bizantino. La investigacin se realiza a partir de la
lectura de textos histricos y se enfoca en la forma
de gobierno:
cada grupo expone su tema al resto del curso
el docente gua la retroalimentacin entre los
grupos y enfatiza el rol de la Iglesia Catlica en la
bsqueda de la unidad europea.

22 y 23 10 Rgimen feudal Evaluacin formativa:

Caracterizar los rasgos distintivos del Los alumnos eligen un rol caracterstico de la poca exposicin oral apoyado de
rgimen feudal en la Alta Edad Media, feudal: rey, obispo, sacerdote, senor feudal, medios audiovisuales
considerando: caballero, vasallo, juglar o campesino. Cada uno
investiga las caractersticas del personaje y lo
organizacin social (guerra y expone al resto del curso.
vasallaje)
El docente pone a cada personaje en una situacin
economa feudal (senoro y particular, propia de la Edad Media (guerra, peste,
servidumbre) hambrunas, sequas o invasiones) y los lleva a
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declinacin de las ciudades. conjeturar respecto de qu ocurrira con ellos en esa

circunstancia. El profesor puede preguntar:

- cmo le afecta a usted este problema?

- cmo puede solucionar este problema?

- cmo le afecta su relacin con otras personas al

enfrentar esta situacin?

Los alumnos reflexionan acerca de las relaciones

de poder entre los personajes y las relaciones de
cada persona con su territorio, y ponen por escrito
sus conclusiones.

Leen fragmentos del Cantar del Mio Cid,

identifican elementos propios de la sociedad
medieval, los anotan en su cuaderno y los
relacionan con conceptos que hayan visto en clases

24 y 25 10 Islam Evaluacin sumativa: prueba

Analizar relaciones de influencia y Los alumnos investigan y elaboran un mapa que sobre la edad media
conflicto entre la civilizacin europea muestre la expansin del mundo islmico en la
y el mundo islmico durante la Edad Edad Media.
Media y el presente.
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Ven pelculas sobre las cruzadas e indagan sobre las

armas e indumentarias que se utilizaron; elaboran
un afiche. Luego, leen adaptaciones del Cantar del
Mio Cid u otro romance espanol y caracterizan las
relaciones entre cristianos e islmicos. Comparan
por escrito esta situacin con las relaciones actuales
de ambas culturas.
Evaluacin formativa: investigan
sobre aspectos de la influencia
del mundo islmico en la cultura
occidental presentes en la
actualidad.

Exponen sus resultados al curso

Divididos en grupos, investigan sobre aspectos de
la influencia del mundo islmico en la cultura
occidental presentes en la actualidad, tomando en
cuenta los siguientes elementos: lengua espanola,
matemticas, arquitectura, alimentacin y Elaboran un mapa ubicando los
astronoma. Exponen sus conclusiones y las principales pases islmicos que
relacionan con los aspectos estudiados en otras existen en la actualidad.
asignaturas.

Investigan sobre las caractersticas del islam en la

actualidad.
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Ubican en un mapa los principales pasesislmicos

que existen en la actualidad.

26 y 27 10 Edad Media Evaluacin Formativa:

Establecer similitudes y diferencias
entre distintos textos histricos sobre
la Edad Media.
Divididos en grupos, investigan sobre uno de los exposicin oral
siguientes temas: la coronacin de Carlomagno
como inicio de la historia de Europa, las cruzadas,
la arquitectura gtica, el feudalismo, las ciudades
medievales, la caballera o los primeros reinos
germanos en Europa.

investigan a partir de la lectura de textos

histricos y comparan la visin que cada uno
presenta sobre el tema estudiado

cada grupo presenta oralmente al resto del curso

los resultados de su investigacin, apoyado con
material grfico

el docente cierra la actividad, analizando con los

estudiantes la diversidad de visiones que puede
presentar un mismo acontecimiento o personaje
histrico
 Horas Aprendizaje Esperado Contenido Actividades Fundamentales (recursos) Evaluacin
Semana
29 y 30Liceo
10Bicentenario
Describir las principales caractersticas Civilizaciones
Araucana
Evaluacin formativa
culturales
Pedro Len Gallo 895 de las civilizaciones maya, Precolombinas. Los estudiantes leen sobre las caractersticas de las
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azteca e inca (por ejemplo, arte,
Villarrica civilizaciones precolombinas americanas, y
lengua, tradiciones, relaciones de observen sus caractersticas, semejanzas y
28 5 gnero, sistemas de medicin del Europa en la Edad
diferencias. Evaluacin sumativa: exposicin
tiempo,Investigar
ritos funerarios y creencias
sobre Europa en la Edad Media Divididos en grupo, investigan sobre Europa en la oral o escrita
religiosas),
Media,e identificar aquellos
considerando: Edad Media.
elementos que persisten hasta el
presente.
seleccin de informacin en diversas Divididos en grupos, cada grupo investiga sobre
fuentes una de las siguientes civilizaciones:
organizacin e interpretacin de la Elaboran presentacin multimedia
Maya
informacin seleccionada Azteca
exposicin deanlisis, con diversos
medios Inca

elaboracin de bibliografa. Pueden guiarse por su libro de clases, o pginas de

internet, dadas por la profesora.

Identificar las principales Civilizaciones Evaluacin sumativa: elaboran

caractersticas de las civilizaciones Precolombinas Divididos en grupos, desarrollan una maqueta de maqueta
maya y azteca, considerando las
Subsector: Historia y Ciencias Sociales Mes: Octubre y Noviembre 2017. Unidad
una civilizacin 4: Civilizaciones
precolombina, que confluyen en la
fichas descriptivas
tecnologas utilizadas
conformacin de la cultura americana: civilizaciones de Amrica
de la que eligieron Profesora: Sindy Silva Concha.
y del lugar geogrfico.
para transformar
Nivel: 7Basico A y B. el territorio que
Elementos mnimos para representar en la
habitaban (urbanizacin, canales,
acueductos y calzadas, formas de maqueta:
cultivo, entre
- formas de relieve - cursos de agua - vegetacin,
otros) y el desarrollo de una red fauna - asentamientos humanos
comercial que vinculaba al rea
mesoamericana.

Contenido de las fichas:

- Cultura-Sociedad-religion-economia- poblacin-
Liceo Bicentenario Araucana
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