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UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO

DEPARTAMENTO DE ARTES (DEART)


CURSO DE MSICA LICENCIATURA

PLANO DE ENSINO
Disciplina
Percepo Musical II
Cdigo Perodo Carga Horria
DART0377 2. Regular 60 horas
Horrio Local
2T5N1 e 5T5N1 Sala de Projeo 2
Professor Vagas
Ricardo Mazzini Bordini 36
Disponvel em http://musica.ufma.br

Ementa
Estudar os aspectos meldicos relacionados modulaes simples. Estudar os aspectos
rtmicos envolvendo polirritmia e independncia motora bem como sncopes e pausas em
compassos compostos. Praticar ditados meldicos e rtmicos envolvendo os mesmos aspectos
citados anteriormente. Estudar os aspectos harmnicos envolvendo a identificao de acordes
complexos e encadeamentos de I, ii, iii, IV, V, vi e vii graus. Comentar audies com nfase na
msica de cmara e em grupos instrumentais de diferentes culturas. Aplicar os conhecimentos
adquiridos em exerccios criativos elaborados individualmente e em grupo.
Objetivo Geral
Desenvolver a percepo rtmica, meldica e harmnica, aplicada s habilidades de
entoao (solfejo) e transcrio (ditado), alm da identificao de diferentes estruturas
musicais enfatizando o aspecto criativo na aplicao dos contedos estudados.
Objetivos Especficos
 Desenvolver as habilidades musicais relacionadas com a correta identificao e reproduo
de alturas e ritmos;
 Desenvolver as habilidades musicais relacionadas com a identificao e transcrio em
notao correta de alturas e ritmos;
 Desenvolver as habilidades musicais relacionadas com a identificao, reproduo e
transcrio de contextos harmnicos em tonalidades maiores e menores;
 Desenvolver as habilidades musicais relacionadas com a identificao e classificao de
timbres vocais e instrumentais em contextos tradicionais e de outras culturas.
 Desenvolver a criatividade na aplicao compositiva dos exerccios em contextos individuais
e coletivos.

Contedo Programtico
Unidade I: Solfejos mltiplos, campo harmnico maior, melodias com mtrica simples contendo
intervalos de at uma quarta justa;
Unidade II: Solfejos mltiplos, campo harmnico maior, polirritmia e melodias de mtrica
complexa contendo intervalos de at uma sexta maior;
Unidade III: Solfejos mltiplos, modulao e campo harmnico menor, polirritmia e melodias de
mtrica complexa contendo saltos de at uma nona maior.
Metodologia
Ministrar-se-o os contedos alternando exposies tericas seguidas de exerccios
posteriormente embasados em estudos analticos em contextos retirados da literatura musical.
Explorar-se-o os aspectos da aplicao criativa dos contedos. As aulas dividir-se-o em dois
dias por semana com duas aulas de 2h/a cada. No primeiro dia de cada semana enfatizar-se-
o os aspectos envolvidos na habilidade de solfejar e na segunda os aspectos envolvidos nas
habilidades de ditado.

Avaliao
Far-se-o trs avaliaes, sendo uma para cada unidade, em dois dias consecutivos,
conforme o quadro abaixo que contm o peso e os critrios de cada avaliao (Quadro 1):
Avaliao Data Nota Descrio
Primeira 06/10/2014 5,0 Avaliao 1a: Solfejos
09/10/2014 5,0 Avaliao 1b: Ditados
Segunda 10/11/2014 5,0 Avaliao 2a: Solfejos
13/11/2014 5,0 Avaliao 2b: Ditados
Terceira 15/12/2014 5,0 Avaliao 3a: Solfejos
18/12/2014 5,0 Avaliao 3b: Ditados
Reposio 22/12/2014 10,0 Reposio 1, Reposio 1b (5,0 cada)
Final 29/12/2014 10,0 Final
Quadro 1: Critrios de Avaliao

Recursos
Quadro-branco, marcador, computador, projetor, aparelho de som, piano ou teclado.

Cronograma
A seguir, apresenta-se um quadro com o cronograma previsto para a presente
disciplina (Quadro 2):

Percepo Musical II
Ms Dia Aula Contedo
09 08 01 Apresentao. Habilidades ou competncias musicais (discusso). Histrico.
11 02 Solfejos, modo maior, mtrica simples, intervalos at 4J.
15 03 Ditados, modo maior, mtrica simples, intervalos at 4J.
18 04 Solfejos, modo maior, mtrica simples, intervalos at 4J.
22 05 Ditados, modo maior, mtrica simples, intervalos at 4J.
25 06 Solfejos, modo maior, mtrica simples, intervalos at 4J.
29 07 Ditados, modo maior, mtrica simples, intervalos at 4J.
10 02 08 Anlise de obra de referncia da literatura musical. Preparao para avaliao.
06 09 Avaliao 1a
09 10 Avaliao 1b
13 11 Solfejos, modo maior, polirritmia e mtrica complexa, intervalos at 6M.
16 12 Ditados, modo maior, polirritmia e mtrica complexa, intervalos at 6M.
20 13 Solfejos, modo maior, polirritmia e mtrica complexa, intervalos at 6M.
23 14 Ditados, modo maior, polirritmia e mtrica complexa, intervalos at 6M.
27 15 Solfejos, modo maior, polirritmia e mtrica complexa, intervalos at 6M.
30 16 Ditados, modo maior, polirritmia e mtrica complexa, intervalos at 6M.
11 03 17 Criao e execuo de composies enfatizando polirritmia.
06 18 Anlise de obra de referncia da literatura musical. Preparao para avaliao.
10 19 Avaliao 2a *
13 20 Avaliao 2b

2
17 21 Solfejos, modo menor, modulao, polirritmia e mtrica complexa, int. at 9M.
20 22 Ditados, modo menor, modulao, polirritmia e mtrica complexa, int. at 9M.
24 23 Solfejos, modo menor, modulao, polirritmia e mtrica complexa, int. at 9M. *
27 24 Ditados, modo menor, modulao, polirritmia e mtrica complexa, int. at 9M.
12 01 25 Solfejos, modo menor, modulao, polirritmia e mtrica complexa, int. at 9M.
04 26 Ditados, modo menor, modulao, polirritmia e mtrica complexa, int. at 9M.
08 27 Criao e execuo de composies enfatizando modulao.
11 28 Anlise de obra de referncia da literatura musical. Preparao para avaliao.
15 29 Avaliao 3a
18 30 Avaliao 3b
22 Reposio
29 Final
Quadro 2: Cronograma e contedo

Bibliografia
BONA, Paschoal. Mtodo Completo para Diviso. So Paulo: Manon, 1987.
GERLING, Cristina Capparelli. Bases para uma metodologia de percepo musical e estruturao no
3o. grau. Revista da ABEM, [s.l.], v. 2, n. 2, p.21-26, jun. 1995. Anual. Disponvel em:
<http://www.abemeducacaomusical.org.br/Masters/revista2/revista_2.pdf>. Acesso em: 22 jul. 2014.
GUSMO, Pablo da Silva. A aprendizagem autorregulada da percepo musical no ensino superior:
uma pesquisa exploratria. Opus, Porto Alegre, v. 17, n. 2, p.121-140, dez. 2011. Disponvel em:
<http://www.anppom.com.br/opus/data/issues/archive/17.2/files/OPUS_17_2_Gusmao.pdf>. Acesso em:
23 jul. 2014.
LACERDA, Osvaldo. Compndio de Teoria Elementar da Msica. 15. ed. So Paulo: Ricordi do
Brasil, 2014.
LIMA, Marisa Ramires Rosa de; FIGUEIREDO, Srgio Luiz Ferreira de. Exerccios de Teoria Musical -
Uma Abordagem Prtica. 6. ed. So Paulo: Vitale, 2004.
MED, Bohumil. Teoria da Msica. 4. ed. Braslia: Musimed, 1996.
NASCIMENTO, Frederico do; SILVA, Jos Raymundo da. Mtodo de Solfejo. So Paulo: Ricordi,
1978. 3 v.
POZZOLI, Heitor. Guia Terico-prtico. So Paulo: Ricordi Brasileira, 1983. 5 v.
PRIOLLI, Maria Luiza de Mattos. Princpios bsicos da msica para a juventude. 53. ed. Rio de
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ROSSIT, Fernando Henrique Andrade; SANTIAGO, Glauber Lcio Alves. A metodologia docente na
disciplina de percepo musical em ambiente virtual de aprendizagem. In: ENCONTRO NACIONAL DA
ABEM, 17., 2008, So Paulo. Anais do XVII Encontro Nacional da ABEM. So Paulo: ABEM, 2008. p.
1 - 13. Disponvel em: <http://www.abemeducacaomusical.org.br/Masters/anais2008/045 Fernando
Henrique Andrade Rossit & Glauber Lucio Alves Santiago.pdf>. Acesso em: 23 jul. 2014.
TEIXEIRA, Jderson Aguiar. Pensando o ensino de teoria musical e solfejo: a percepo sonora e
suas implicaes polticas e pedaggicas. 2011. 101 f. Dissertao (Mestrado) - Curso de Programa de
Ps-graduao em Educao Brasileira, Universidade Federal do Cear, Fortaleza, 2011. Disponvel
em: <http://www.repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/3102/1/2011_Dis_JATeixeira.pdf>. Acesso em: 22 jul.
2014.

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