Espaol Lengua A: Lengua y Literatura

Conferencia del IB en las Americas

2015

Eugenia Carioni
Carrollton School of the Sacred Heart
Miami, Fl.
 Componentes del programa de estudio

PARTE I: La Lengua en su Contexto Cultural PARTE II: La Lengua y la Comunicacin de

Masas

PARTE III: Literatura: Textos y Contextos PARTE IV: Literatura: Estudio Crtico
 Finalidad de las Partes de Estudio-Manual IB 2015
PARTE I: La Lengua en su Contexto Cultural
En esta parte del curso los alumnos tienen la
oportunidad de explorar cmo se desarrolla la lengua
en contextos culturales concretos, el impacto que
tiene en el mundo y cmo configura la identidad del
individuo y del grupo.
PARTE III: Literatura: Texto y Contexto
Mediante la lectura de textos literarios, los
alumnos podrn analizar la relacin entre la literatura
y cuestiones generales como el gnero, el poder, la
posicin del personaje en la sociedad, la identidad , el
impacto de tradiciones culturales en un texto literario,
etc.
PARTE II: La Lengua y la Comunicacin de
Masas
En parte II los alumnos estudian cmo se utiliza
la lengua en los medios de comunicacin y cmo la
produccin y recepcin de textos reciben la influencia
del medio en el que se transmiten.
PARTE IV: Literatura: Estudio Crtico
Leer atentamente permite a los alumnos
comprender e interpretar la literatura para
lograr el analisis crtico del texto literario ledo,
como tambin, reconocer los recursos literarios
y los recursos narrativos del texto.
 COMPONENTES DE EVALUACIN- Manual IB 2015

Evaluacin Externa

Prueba 1: Anlisis de textos (NM)
Anlisis Compara3vo de Textos (NS) Evaluacin Interna

(NM-NS) Prueba 2: Ensayo (basado en 2 textos -
PARTE III 1/6 preguntas planteadas)

Tarea escrita (NM-NS) Comentario oral individual
(PARTE IV)

1/3 (NM) TE 1 c / fundamentacin
(NM-NS) (1/2) AcBvidad oral adicional
2/4 (NS) TE 1 c / fundamentacin (PARTE I & II)
TE 2 respuesta cr3ca

 TEMAS SUGERIDOS

PARTE I Gnero (desigualdad, construcciones de la masculinidad y la

La lengua en su contexto cultural feminidad)

Lengua y comunidades (nacin/regin, subculturas)

Resultados de aprendizaje: Lengua e individuo (plurilingismo/bilingismo, iden3dad)

Analizar cmo el receptor y el propsito Lengua y poder (imperialismo lings3co, propaganda)
comunica3vo afectan a la estructura y el contenido
de los textos. Historia y evolucin de la lengua (lenguas en vas de
ex3ncin)
Analizar el impacto de los cambios que se producen
en la lengua. Traduccin (lo que se aade y lo que se pierde)

Demostrar ser conscientes de cmo la cultura y el Lengua y conocimiento (ciencia y tecnologa, jerga)
contexto conguran la lengua y el signicado.
Lengua y relaciones sociales (estatus social y profesional,
etnia)
Lengua y creencias (discurso religioso, mitologa)
Proyecto Oral # 1: La cultura y el contexto conguran la
lengua y el signicado (Evaluacin Interna: Comentario Oral Adicional) Lengua y tab

 TEMAS SUGERIDOS

Estereo3pos (gnero, aspectos tnicos) PARTE II
La Lengua y la comunicacin de masas
Parcialidad textual (crnica y cobertura de no3cias)

Cultura popular ( telenovelas, los comerciales en TV) Resultados de aprendizaje:

Lenguaje de discursos y campaas (elecciones, grupos de Examinar dis3ntas formas de comunicacin
presin) en los medios.

Lengua y Estado (informacin pblica, legislacin) Demostrar ser conscientes de la potencial
inuencia educa3va, pol3ca e ideolgica de
Ins3tuciones responsables (canales de televisin, motores los medios de comunicacin.
de bsqueda en Internet)
Mostrar el modo en que los medios de
Uso del lenguaje persuasivo (publicidad, llamados) comunicacin de masas u3lizan la lengua
para informar, persuadir o entretener.
Arte y entretenimiento (obras teatrales en la radio y la
televisin, documentales; biogra`as)

Comunicacin verbal y no verbal Proyecto Oral #2 : La Publicidad en el mundo: Comparacin y

Contraste (Evaluacin Interna: Comentario Oral Adicional



PARTE I: PARTE II:
La Lengua en su contexto cultural La Lengua y la Comunicacin de masas


Gnero Estereocpos
Lengua y Comunidades Parcialidad textual
Lengua e Individuo Cultura popular
Lengua y poder Lengua de discurso y campaas
Historia y evolucin de la lengua Lengua y estado
Traduccin Ins3tuciones responsables
Lengua y conocimiento Uso del lenguaje persuasivo
Lengua y relaciones sociales Arte y entretenimiento
Lengua y creencias Comunicacin verbal y no verbal
Lengua y tab





TAREA ESCRITA 2: El habla de los jvenes afecta el cambio lingisBco
TAREA ESCRITA 2: Cmo el contexto cultural inuye en los medios de comunicacin

 Desarrollo Componentes de Evaluacin
PARTE I: La Lengua en su Contexto Cultural PARTE II: La lengua y la comunicacin de masas
Proyecto Oral # 1: La cultura y el contexto
(Act.Oral Adic.)
Proyecto Oral # 2: La publicidad en el
(Act.Oral Adic.)
configuran la lengua y el significado Eval. Interna
mundo: comparacin y contraste Eval. Interna
(NM-NS)
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - (NM-NS)
(NM) TE (ArQculo) La importancia del Bilingismo en los jvenes de hoy - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
(NM) TE (editorial de un peridico) Los estereotipos: La mujer- cual
(NS) TE 2: (Respuesta Crtica) El habla de los jvenes afecta el es la tarea de la mujer en la actualidad? Eval. Externa
cambio Lingstico Eval. Externa
(HL) TE 2: (Respuesta Crtica) Como el contexto cultural influye en
los medios de comunicacin Eval. Externa
PARTE III: Literatura: Texto y Contexto PARTE IV: Literatura: Estudio Crtico

(NM) TE: (carta al gobierno) El Coronel no tiene quien le escriba
(HL) TE 1: (Fundamentacin) La Metamorfosis Eval. Externa
(HL) TE 1: (Fundamentacin) Las bicicletas son para el verano
Eval. Externa
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ---------------------------------------------
(NM-MS) PRUEBA 2- ENSAYO - En respuesta a una de seis preguntas Comentario oral individual IOCs
planteadas, los alumnos escriben un ensayo basado en los dos textos literarios Los alumnos comentan un fragmento de un texto literario
estudiados en la parte 3. Eval. Externa. estudiado en la parte 4. Eval. Interna
 Qu Textos Literarios escoger y Por qu?
Posibles Preguntas Planteadas
PARTE III: Literatura: Texto y Contexto
NM: 1PLA-1PLT / NS: 1 PLA-1PLT-1Libre
Prueba 2: Ensayo
* Muchas de las acciones y reacciones de los personajes
Evaluacin Externa: PRUEBA 2: Ensayo
de una obra literaria se pueden jus3car por el contexto
ideolgico y social en que se plantea su existencia.
En respuesta a una de seis preguntas planteadas, los alumnos
Jus3que su opinin sobre esta idea haciendo alusin a dos
escriben un ensayo basado en al menos dos de los textos literarios
estudiados en la parte 3.
obras estudiadas en clase.
* La desigualdad de gnero se percibe a veces como
Textos Literarios tema fundamental o secundario en muchas obras literarias.
Explique a la hora de interpretar el tema haciendo

referencia, al menos, a dos obras estudiadas en clase.
q Ceremonia Secreta Marco Denevi XX - (Libre)
q Casa de Muecas Ibsen XIX - Obra de Teatro (PLT)
*La injus3cia es uno de los grandes temas de la
q La casa de Bernarda Alba Federico G. Lorca XVIII (PLA) literatura. Cree que ese concepto de injus3cia cambia
q La casa de los espritus Allende XX (PLA) dependiendo del momento en que se ubica la obra? Analice
q Dolor y Pasion Frida Kahlo XIX (PLA) Biogra`a esta pregunta haciendo referencia a dos obras estudiadas
q El Conde Lucanor Don Juan Manuel XIV (PLA) en clase.
*En qu medida reejan con exac3tud los personajes
(NM) TE1: (Carta al gobierno) El Coronel no Bene quien le escriba Mrquez literarios masculinos y femeninos el papel de los hombres y
(MS) TE1: (Diario Personal) Las bicicletas son para el verano Fernn-Gmez
las mujeres en la sociedad? Interprete basado en dos obra
estudiadas en clase
 Qu Textos Literarios escoger y Por qu?
PARTE IV: Literatura: Estudio Crtico Seleccin de Poemas: Benede<: la lucha y antagonismo de
Comprender e Interpretar la literatura para lograr el estudio las clases sociales; poesa pol3ca y actual; la utopa de los
crtico de los texto literario ledos. anhelos humanos. Lenguaje sencillo, coloquial y estndar.

NM: 2 PLA / NS: 3 PLA Nada es una novela de carcter existencialista; reeja el
anhelo de la liberacin femenina; lucha contra los patrones
Evaluacion Interna: Comentario oral individual IOCs de la sociedad; retrato de la sociedad catalana de la
Los alumnos comentan un fragmento de un texto literario posguerra; la amistad; la violencia doms3ca y la 3rana
estudiado en la parte 4 del curso psicolgica; retrato social; sociedad vaca; estancamiento y
pobreza; la sociedad burguesa; denuncia toda la miseria
sufrida por la sociedad espaola de los aos cuarenta.
Textos Literarios Contada en primera persona, mucha metforas

q Seleccin de Poemas (Mario Benedetti) IOC
q Nada (Carmen Laforet) IOC Crnica de una muerte anunciada: Honor; venganza;
q Crnica de una muerte anunciada (Gabriel G. Mrquez)IOC machismo; reglas de la sociedad; doble moral; orden de la
q Como agua para Chocolate (L. Esquivel)IOC moral colec3va; la religin. Hay un espacio social, educa3vo,
psicolgico, 3co y social.
TE1 (Entrevista) La Metamorfosis (Franz KaZa)
Como agua para chocolate : el amor, la pasin, la familia
y tradiciones, la obediencia, la revolucin Mexicana, las
relaciones familiares.

PARTE I: La Lengua en su contexto Cultural PARTE II: La Lengua y la Comunicacin de Masas

A) Lengua y poder (imperialismo lings3co, propaganda); Propaganda Pol3ca A) Cultura Popular: La Importancia de las 3ras cmicas.
B) Gnero (desigualdad, construcciones de la masculinidad y la femineidad); Los culebrones enriquecen y difunden el espaol; Los 32 carteles con los
C) Mensajes subliminares peores horrores de ortogra`a
D) Lengua y comunidades (nacin/regin, subculturas) B) Uso del lenguaje persuasivo (comerciales, propagandas)
E) Lengua e individuo (plurilingismo/bilingismo, iden3dad) C) EstereoBpos: jvenes y estereo3pos; Estereocpos en las pelculas de Disney.
D)Lengua y Estado: Propaganda Ocial No al ascoso
IOP#1: La cultura y el contexto conguran la lengua y el signicado
IOP#2: La Publicidad en el mundo: comparacin y contraste

TE 2: (Respuesta Cr3ca) El habla de los jvenes afecta el cambio lingsHco TE 2: (Respuesta Cr3ca) Cmo el contexto cultural inuye en los medios de
comunicacin


PARTE III: Literatura: Textos y Contextos PARTE IV: Literatura: Estudio CrBco

Ceremonia Secreta; Marco Denevi XX - (Libre) Seleccin de Poemas; Mario Benedei - IOC
Casa de Muecas; Henrik Ibsen XIX - Obra de Teatro (PLT) Nada; Carmen Laforet - IOC (Lectura de Verano)
La casa de Bernarda Alba; Federico G. Lorca (PLA) Crnica de una muerte anunciada; Gabriel G Mrquez - IOC
La casa de los espritus; Allende XX (PLA) Como agua para Chocolate Laura Esquivel- IOC
Dolor y Pasin; Frida Kahlo XIX Biografa (PLA) La Metamorfosis Franz KaZa
El Conde Lucanor; Don Juan Manuel XIV (PLA)


TE1: (Fundamentacin) La bicicletas son para el verano Fernando F .Gmez
TE 1: (Fundamentacin) La Metamorfosis Franz KaZa
Conferencia de las Americas - Julio 2015 - Eugenia Carioni -

Carrollton School of the Sacred Heart


RESUMEN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO Textos / Textos Literarios

Parte 1: La lengua en su contexto cultural :Los textos se eligen de una gran variedad de fuentes, gneros y
medios de comunicacin.

Parte 2: La lengua y la comunicacin de masas. Los textos se eligen de una gran variedad de fuentes,
gneros y medios de comunicacin.

Parte 3: Literatura: textos y contextos

NM: (dos textos) 1 PLT - 1 PLA o Libre
NS: (tres textos) 1 PLT 1 PLA 1 Libre

Parte 4: Literatura: estudio crHco

NM: (dos textos) ambos (PLA)
NS: (tres textos) todos (PLA)

Nota: No se permite repeBr autores ni textos en las partes 3 y 4.
 Ejemplos de preguntas de orientacin. IOC Parte I

(Manual IB de ayuda al profesor)
Estas preguntas no deben elegirse aleatoriamente, sino que debe exis3r una clara relacin entre ellas y el texto.

Qu relacin existe entre la estructura y el sen3do global del texto?


Qu recursos es3ls3cos se u3lizan para transmi3r ideas, ac3tudes y sen3mientos?

Qu inuencia ejerce el punto de vista del narrador en la comprensin del texto por parte del lector?

A qu 3po de receptores se dirige este texto? Cul es el tono del fragmento?


Qu nos dice este texto acerca de la relacin entre X y Z?


Cul es la tem3ca o idea principal de este texto y cmo se ha desarrollado?

Qu ambiente trata de crear el escritor en el texto?
 Sesin: Mayo 2015
Candidata #:
Preguntas de Orientacin
Qu relacin guarda el tema principal de este fragmento con el tema general de la obra?
Qu importancia Bene la descripcin en este fragmento?
Con frecuencia me encontr sorprendida, entre aquellas gentes de la calle de Aribau, por el aspecto de tragedia que tomaban los
sucesos ms nimios, a pesar de que aquellos seres llevaban cada uno un peso, una obsesin real dentro de s, a la que pocas veces aludan
directamente.
El da de Navidad me envolvieron en uno de sus escndalos; y quiz porque hasta entonces sola estar yo apartada de ellos me hizo ste
ms impresin que otro alguno. O quiz por el extrao estado de nimo en que me dej respecto a mi co Romn, al que no tuve ms
remedio que empezar a ver bajo un aspecto desagradable en extremo.
Aquella vez la discusin tuvo sus races ocultas en mi amistad con Ena. Y mucho ms tarde, recordndolo, he pensado que una especie
de predes3nacin uni a Ena desde el principio a la vida de la calle de Aribau, tan impermeable a elementos extraos.
Mi amistad con Ena haba seguido el curso normal de unas relaciones entre dos compaeras de clase que simpa3zan
extraordinariamente. Volv a recordar el encanto de mis amistades de colegio, ya olvidadas, gracias a ella. No se me ocultaban tampoco las
ventajas que su preferencia por m me reportaba. Los mismos compaeros me es3maban ms. Seguramente les pareca ms fcil acercarse
as a mi guapa amiga.
Sin embargo, era para m un lujo demasiado caro el par3cipar de las costumbres de Ena. Ella me arrastraba todos los das al bar el
nico si3o caliente que yo recuerdo, aparte del sol del jardn, en aquella universidad de piedra y pagaba mi consumicin, ya que habamos
hecho un pacto para prohibir que los muchachos, demasiado jvenes todos, y en su mayora faltos de recursos, invitaran a las chicas. Yo no
tena dinero para una taza de caf. Tampoco lo tena para pagar el tranva si alguna vez poda burlar la vigilancia de Angus3as y sala con mi
amiga a dar un paseo ni para comprar castaas calientes a la hora del sol. Y a todo provea Ena. Esto me araaba de un modo desagradable
la vida. Todas mis alegras de aquella temporada aparecieron un poco limadas por la obsesin de corresponder a sus delicadezas. Hasta
entonces nadie a quien yo quisiera me haba demostrado tanto afecto y me senca roda por la necesidad de darle algo ms que mi compaa,
por la necesidad que sienten todos los seres poco agraciados de pagar materialmente lo que para ellos es extraordinario: el inters y la
simpaca.


Referencias/ LINKS

PARTE 1 LA LENGUA EN SU CONTEXTO CULTURAL Cecilia Bruzzoni

h{ps://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CCAQFjAA&url=h{ps%3A%2F
%2Fsites.google.com%2Fsite%2Fcecibru%2Fparte-1-la-lengua-en-su-contexto-cultural%2Flengua-y-relaciones-
sociales&ei=YkdRVe3SCYXJtQWW0oDQCA&usg=AFQjCNE9ehj2cp4vIrYg0JQmveWyoQ5ncQ&sig2=HfcU7jiA-XFPJBLvXJpYDw&bvm=bv.
92885102,d.b2w

PARTE 2 LA LENGUA Y LA COMUNICACIN DE MASAS Cecilia Bruzzoni
h{ps://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CCAQFjAA&url=h{ps%3A
%2F%2Fsites.google.com%2Fsite%2Fcecibru%2Fparte-2-la-lengua-y-la-comunicacin-de-
masas&ei=NkhRVaKlFsi5sAXwyoGQAg&usg=AFQjCNGr7BXE0LOugEZPDkOOlxw19r9kEg&sig2=S_z37jtMGQtEZkgOIgxYmg&b
vm=bv.92885102,d.b2w

Autores Prescriptos: PLA / Obras Traducidas Prescriptas: PLT occ.ibo.org




MUCHAS GRACIAS!!
Eugenia Carioni


gcarioni@carrollton.org

Carrollton School of the Sacred Heart
Miami, Fl.