Actividad 4

1. Caso 1.-Pablo es poco asertivo en su relacin con la familia y con sus

compaeros. Cmo puede modificar esta conducta (desde el punto de
vista conductista y cognoscitivista)?

Se podra ocupar una aproximacin cognitivo conductual en donde, a partir de

tcnicas de cambio de pensamiento y reforzamientos, encuentre una mejor
manera de comunicarse.

Se modifica el pensamiento con atencin plena y despus se aprueba la conducta

asertiva con reforzadores de tipo oral y ocasionalmente, un premio.

2. Caso 2- El psiclogo conductista Watson crea en la posibilidad de

condicionar absolutamente a una persona mediante las tcnicas del
aprendizaje. Lleg a afirmar que, si se le daba la oportunidad de criar a un
nio tal y como deseara, con el paso del tiempo poda convertir al nio en la
clase de adulto que l hubiese programado con anterioridad.

Crees t posible la realizacin de ese proyecto? Por qu?

No lo creo, puesto que el ser humano no est compuesto nicamente de

conductas aprendidas; tiene tambin criterio propio, discernimiento, subjetividad,
capacidad de reflexin e individualidad. Todo lo anterior son funciones mayores
que no se comparten con los animales. A un animal es mucho ms sencillo
programarlo, puesto que no posee funciones mayores.

3.- Piensa en la siguiente cuestin y emite tu opinin al respecto: somos libres o

la educacin recibida nos condiciona totalmente?

Yo pienso que el ser humano es libre por naturaleza. Desde la perspectiva

psicolgica, el individuo posee un inconsciente al cual es ajeno a la educacin. La
educacin nos forma y/o nos adoctrina, pero no nos determina.

Contrariamente, pienso que, a mayor conocimiento, mayor perspectiva de libertad.

4.- Caso 3 Un padre manifiesta que el procedimiento de dar premios a su hijo para
que estudie es una forma de sobornarle. Ests de acuerdo?
Puede ser una especie de soborno. La gran crtica al conductismo es
precisamente que el individuo no lleva a cabo la conductas o comportamientos por
convencimiento propio, sino por esperar el reforzador. En el caso de los premios,
la desventaja es que el sujeto tiende a acostumbrarse a los premios y estos van
perdiendo su eficacia, requiriendo premios cada vez ms sofisticados.

5.- Cmo definiras aprendizaje?

Es un proceso que inicia desde el nacimiento y termina con la vida, en el que el

sujeto se va a apropiando de conocimientos y habilidades que le resultarn tiles.

6-. Qu diferencias hay entre los estilos de aprendizaje significativo, por

descubrimiento, por recepcin y memorstico? Qu estilo de aprendizaje sigues
t?, razona tu respuesta.

Todas son formas que, en momentos determinados, resultan tiles. El aprendizaje

significativo es aquel donde el alumno es capaz de llevar a la vida prctica lo
aprendido en la teora; el aprendizaje por descubrimiento es mucho ms
espontneo y no es planeado, surge por s mismo; el aprendizaje por recepcin es
aquel que se transmite de aquel que sabe algo a quien no lo sabe, a un aprendiz;
finalmente, el aprendizaje memorstico es en el que est basada la educacin
tradicional, donde el individuo nicamente guarda en su cerebro cierta
informacin, la cual no siempre permanece.

En mi estilo intento utilizar el aprendizaje significativo, para que los alumnos

puedan entender la esencia y utilidad de los conocimientos que se les estn
enseando.

7.- Cmo crees que influyen en el aprendizaje los principios de las escuelas
psicolgicas estudiadas?

Todas ellas son herramientas tiles. Creo que lo importante est en saber en qu
momento aplicarlas.

Un reforzamiento, sobretodo verbal, es benfico para aumentar la confianza y el

compromiso de un estudiante. El trabajo en equipo y el aprendizaje significativo
del socioconstructivismo permite hacer una equivalencia de lo que es la aplicacin
de lo enseado en la vida prctica, etc.