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UNIVERSIDAD DE SANTANDER
2017.
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Asesor
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
2017.
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NOTA DE ACEPTACIN
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Jurado
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Jurado
Bucaramanga, de 2017
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DEDICATORIA
A Dios como dador de vida y quin nos gua en todas las metas que nos tracemos, a mi
esposa Marcela y a mi hija Valeria porque son el motor de mi vida y por las cuales da a da me
esfuerzo para ser mejor ser humano y lograr los objetivos en el mbito profesional.
AGRADECIMIENTOS
Doy mis agradecimientos a Dios que me dio la fortaleza para culminar este peldao en mi
formacin profesional.
Al profesor Jos Ignacio Gutirrez Dvila asesor del trabajo por su colaboracin y la orientacin
A los estudiantes del grado 901 de la Institucin Educativa Henry Daniels de Castilla la Nueva
ABSTRAC
(META).
SUMMARY
This project is based on the use of ICT as pedagogical tools that facilitate the teaching-learning
process of the students of the Henry Daniels Educational Institution of the municipality of Castilla
la Nueva (Meta), which show great difficulty in The geospatial competition mainly in locating and
Design and implement OVA for the teaching of the urban morphology of Castilla la Nueva
(Meta), seeks to help 901 grade students of the Henry Daniels educational institution to improve
their basic skills and also the sense of belonging that every citizen should have towards Their place
of origin.
Description of the problem, formulation of the problem, justification and general objective and
specific, which are supported for its development in conceptual, legal and theoretical frameworks.
process of understanding, exploring and evaluating the particular way that the Henry Daniels
Educational Institution of Castilla la Nueva (Meta), to adopt the use of ICT in its projects.
And lastly the development of the project of the project to implement the ICT as didactic
strategies in the teaching of the urban morphology in the municipality of Castile la Nueva seeks to
improve the competences in social sciences in the ninth grade students (901) of the Henry Daniels
considered a methodology oriented to the search of pedagogical strategies so that the students
observe and apply in a dynamic way through activities the knowledge that it can secure through
The interaction it has with the information that is provided and thus improve its knowledge about
NUEVA (META).
RESUMEN
Este proyecto est basado en el uso de las TIC como herramientas pedaggicas que facilitan el
proceso de enseanza- aprendizaje de los estudiantes del grado 901 de la Institucin Educativa
Henry Daniels del Municipio de Castilla la Nueva (Meta), los cuales muestran una gran dificultad
y su entorno rural.
(Meta), busca ayudar a los estudiantes del grado 901 de la institucin educativa Henry Daniels a
mejorar sus competencias bsicas y tambin el sentido de pertenencia que debe tener todo
especficos, los cuales se apoyan para su desarrollo en los marcos conceptual, legal y terico.
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orientado al proceso de comprender, explorar y evaluar el modo particular que tiene la Institucin
Educativa Henry Daniels de Castilla la Nueva (Meta), para adoptar el uso de las TIC en sus
proyectos.
Y por ltimo el desarrollo del proyecto del proyecto para la implementar las TIC como
busca mejorar las competencias en ciencias sociales en los estudiantes del grado Noveno Uno
pedaggicas para que los estudiantes observen, y apliquen de una manera dinmica por medio de
actividades los conocimientos que este pueda afianzar mediante la interaccin que tiene con la
Nueva.
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Tabla de contenido
INTRODUCCIN .................................................................................................. 12
1.3.ALCANCE ......................................................................................................... 20
2JUSTIFICACIN.17
3.1.Antecedentes ...................................................................................................... 23
4DISEO METODOLGICO 37
4.2.HIPTESIS ....................................................................................................... 60
4.3.VARIABLES ..................................................................................................... 61
4.4.POBLACIN .................................................................................................... 61
4.5.PROCEDIMIENTO ......................................................................................... 62
11
5. FASE DIAGNSTICA..------..40
5.5.FASE DE VALIDACIN................................................................................. 94
6.CONCLUSIONES, ...88
GLOSARIO..91
ANEXOS ....93
12
LISTA DE TABLA
Y LA COMUNICACIN (TIC)" 60
NUEVA 85
MANERA EFICAZ? 98
LISTA DE GRFICAS
MANERA EFICAZ? 99
100
LISTA DE FIGURAS
FIGURA 1 PORTAL DE INICIO DE OVA 79
LA NUEVA. 90
GOOGLE MAPS 91
92
93
INTRODUCCIN
Castilla la Nueva (Meta), con colaboracin y participacin de los estudiantes del grado 901.
Hoy da el uso de las tecnologas se ha masificado, permitiendo su uso en todas las disciplinas
Este trabajo est enfocado hacia la bsqueda de una herramienta que conlleve a los estudiantes
del grado901 de la Institucin Educativa Henry Daniels del municipio de Castilla la Nueva
(Meta) vean en el aprendizaje de las ciencias sociales una opcin dinmica, participativa,
motivadora y didctica, en base a esto se busc realizar una serie de actividades que indujeran la
tecnolgicas.
enseanza de la geomorfologa urbana del municipio de Castilla la Nueva (Meta), en aras de que
educativo que ayude a mejorar los conocimientos bsicos que se deben tener sobre el municipio.
Para el desarrollo de este OVA se utiliz exelerning 2.0 que es una herramienta de autor de
cdigo abierto para ayudar a los docentes en la creacin y publicacin de contenidos web, esta
hace que cualquier docente que no tenga conocimientos tcnicos la pueda utilizar.
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Crear e implementar un Ova donde se implemente las TIC como estrategias didcticas en la
competencias en ciencias sociales en los estudiantes del grado Noveno Uno (901) de la
Institucin Educativa Henry Daniels del municipio de Castilla la Nueva en el departamento del
que los estudiantes observen, y apliquen de una manera dinmica por medio de actividades los
conocimientos que este pueda afianzar mediante la interaccin que tiene con la informacin que
1. TITULO
Una nueva generacin de nios y jvenes que exigen nuevas formas en las que se les
debe presentar el conocimiento. Es por esto que a los estudiantes de educacin bsica
secundaria del grado 901 de la Institucin Educativa Henry Daniels del Municipio de
geogrficamente dentro del municipio y su entorno rural ( las escuelas, sitios de inters
local, puntos de referencia geogrfico y centros culturales y tursticos), a pesar que los
describan las rutas a tomar (Calles y Carreras) para llegar a un lugar determinado.
cuestionario que al ser tabulado y analizado muestra que el 90% de los estudiantes del grado
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entorno rural.
Cada una de estas problemticas demuestra que es de gran relevancia implementar una
En las ltimas dcadas las posibilidades de uso de las tecnologas digitales para el estudio
del territorio son tan amplias, que ahora incluso es factible trabajar en ambientes virtuales
que representan el mundo real, hace apenas algunos aos se comentaba el inters de un
sistema que integrara informacin vinculada a imgenes de satlite para toda la Tierra;
muchos no lo crean posible, pero hoy en da esa tecnologa est disponible, dos ejemplos de
dinmica de la red hidrogrfica. Este estudio tuvo como objetivo evaluar los cambios
Aerofotogramtricos y los obtenidos con Google Earth. En este contexto fue elaborada una
mediante el uso de pares estereoscpicos de fotos areas. Esta carta se compar con u
n conjunto de imgenes de satlite de alta resolucin de Google Earth del ao 2010. Estos
procedimientos han permitido evaluar los cambios en la morfologa de los canales fluviales,
2.2. ALCANCE
Nueva (Meta), generando la necesidad de extender su uso en todos los grados que
2.3. JUSTIFICACIN
21
Las TIC son unas herramientas verstiles que pueden ayudar a facilitar los procesos de
los estudiantes del grado 901 de la Institucin Educativa Henry Daniels del Municipio de
Castilla la Nueva (Meta), los cuales muestran una gran dificultad al proponer ubicarse
se propone disear e implementar un OVA que busca ayudar a los estudiantes del grado 901
enseanza de la morfologa urbana del municipio de Castilla la Nueva (Meta), ayudar a los
estudiantes de la Institucin Educativa Henry Daniels, tengan mayor contacto con las TIC
que son herramientas que prestan un aporte no solo a nivel tecnolgico sino de innovacin
dentro de los procesos de enseanza educativa, no solo para los estudiantes del grado 901,
sino tambin para todos los estudiantes de la institucin, para ayudar a despertar inters y
El Ova quedar colgado en la red de Castilla vive digital para ser utilizado por cualquier
estudiante o institucin del municipio, el pas o el mundo, como una herramienta facilitadora
Este Ova est enfocado en mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes del grado
901 de la Institucin Educativa Henry Daniels, para lograr este mejoramiento es importante
tener en cuenta el grado de aceptacin o gusto por la asignatura.
2.4. Objetivos
grado 901 de la Institucin Educativa Henry Daniels del Municipio de Castilla la Nueva
(Meta).
Institucin Educativa Henry Daniels sobre la ubicacin geogrfica de lugares del Municipio
Describir y analizar la opinin que tienen los estudiantes frente al uso de las tic en la
enseanza de la geografa.
Disear estrategias como el uso de google earth utilizando web 2.0 como facilitador
Analizar el manejo del objeto virtual de aprendizaje con el fin de desarrollar una
sociales.
3. BASES TEORICAS
tales como: que los estudiantes adquieran, desde diferentes enfoques y perspectivas, una
visin del pasado, presente y posibles futuros del hombre en sociedad; que intervengan en su
Eduteka, 2005).
Por su parte, el Ministerio de Educacin de Chile establece como propsito para esta rea
estructurar una comprensin del entorno social y les orienten a actuar crtica y
Por otro lado, el Consejo Nacional para los Estudios Sociales de los Estados Unidos
ubica las Ciencias Sociales entre los Estudios Sociales, integrados a su vez por estas y por
las humanidades y cuyo objetivo final es promover la competencia cvica. Para lograrlo,
proponen ayudar a los jvenes a desarrollar las habilidades para tomar decisiones
informadas y razonadas para beneficio del bien pblico como ciudadanos pertenecientes a
Desde su inicio, en el siglo XVI, las Ciencias Sociales fueron tomando una posicin
central entre dos extremos: uno ocupado por las Ciencias Naturales (matemticas, fsica,
qumica, biologa) y el otro por las Humanidades (filosofa, literatura, pintura, escultura,
relaciones e ideas que configuran la vida social. Las ciencias sociales estn formadas por la
Solo hasta la segunda mitad del siglo XX se evidenciaron claramente las limitaciones que
comprender y explicar el devenir de las sociedades [5]. (como se cita en Garca, Eduteka,
2005).
problemas ambientales, etc.) que desbordan los marcos interpretativos de las disciplinas; por
tanto, requieren abordar su estudio integrado desde diversos mbitos: econmico, histrico,
Cada una de las disciplinas que conforman las Ciencias Sociales tiene su propio cuerpo
de conocimientos bsicos que los estudiantes deben adquirir para que puedan desempearse
siempre est bien demarcada. Tratar las asignaturas de manera aislada hace que los
Aunque existen especialistas, mtodos y herramientas en cada disciplina, cada vez son
sociales en todas sus dimensiones [7]. (como se cita en Garca, Eduteka, 2005).
planteamientos, ideas prcticas y recursos que les ayuden a integrar las TIC en las
disciplinas de las Ciencias Sociales que tienen mayor peso en los currculos de educacin
interdisciplinarias.
Hacen parte de esta serie de publicaciones los Estndares en Ciencias Sociales (formato
cuales buscan que el estudiante se aproxime a este conocimiento como cientfico social;
maneje los saberes propios de las ciencias sociales (conocimiento histrico y de las culturas,
desarrolle compromisos personales y sociales [7]. (como se cita en Garca, Eduteka, 2005).
desarrollados por el Consejo Nacional de los Estados Unidos para los Estudios Sociales,
organizacin fundada en 1921 y de la cual hacen parte maestros de los 50 estados y de otros
Las TIC son particularmente valiosas para enriquecer ambientes de aprendizaje en las
Ciencias Sociales. Adems, han transformado la forma en que estas se ensean actualmente.
Por estas razones, en esta secuencia de publicaciones hemos seleccionado una serie de
herramientas tecnolgicas que facilitan el aprendizaje tanto en las disciplinas que como
proyectos que integren varias de estas disciplinas. Estas herramientas incluyen por una parte
en Internet como mapas digitales, software, bases de datos y juegos de simulacin, entre
otros.
Las TIC tambin facilitan la realizacin de indagaciones en temas propios de las Ciencias
HISTORIA
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El objeto de la Historia es el estudio del cambio de las sociedades humanas a travs del
tiempo. Estudio que permite apreciar los diversos procesos experimentados por las
Los estudiantes deben pensar los hechos del pasado diferenciando su propia posicin de
la situacin de los individuos que vivieron en otros tiempos (evitar la tendencia a juzgar a
los personajes histricos segn valores actuales). Ellos deben aprender a utilizar el
conocimiento histrico del modo ms cercano posible a como lo hace un experto [9]. (como
En un captulo del libro Cmo Aprenden los Estudiantes, publicado por la editorial de
crtica de evidencia; suspensin temporal de puntos de vista propios para poder entender los
manera efectiva.
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efecto permite que los estudiantes pongan en perspectiva el tiempo histrico. Tiempo que no
se agota en la cronologa, sino que incluye otros aspectos, como duracin, ritmo,
tienen dificultades, incluso hasta la pubertad, para: ordenar hechos histricos, comprender la
neoltica, etc.). Por todo lo anterior y desde edades tempranas, se recomienda la utilizacin
en el aula de estos instrumentos de representacin del tiempo [9]. (como se cita en Garca,
Eduteka, 2005).
GEOGRAFA
Por su parte, la Geografa es una disciplina que adems de servir para realizar
localizaciones y representaciones fsicas de los lugares, debe dar cuenta de los vnculos del
hombre con su medio ambiente para explicar las ventajas o inconvenientes de una regin a
travs del anlisis de elementos como clima, relieve, hidrografa, vegetacin y recursos
En esta disciplina, las TIC ofrecen los medios que facilitan el desarrollo de habilidades
para construir y utilizar mapas; para acceder, organizar, sintetizar y presentar informacin en
otras culturas o lugares (cercanos o remotos) [11]. (como se cita en Garca, Eduteka, 2005).
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Por ejemplo, la utilizacin de Internet facilita las visitas virtuales planeadas a destinos
Informacin Geogrfica (GIS por su sigla en ingls), cada vez ms cercanos a la educacin
Bsica y Media. Estos se basan en un software compuesto por tres elementos: una base de
enlace de informacin geogrfica (dnde estn las cosas) con informacin descriptiva (qu
son las cosas). A diferencia de un mapa tradicional (en papel), un GIS puede presentar sobre
el mapa de una determinada regin y de manera interactiva, varias capas que se sobreponen
y que contienen informacin temtica; por ejemplo, sobre recursos naturales, educacin,
transporte, agricultura, salud, arqueologa, etc. [12]. (como se cita en Garca, Eduteka,
2005).
Adems, este tipo de software permite integrar a Geografa informacin propia de otras
ECONOMA
estudio de los mtodos ms eficaces con los que los hombres, a travs del tiempo y en las
distintas sociedades, han buscado o buscan satisfacer las necesidades humanas materiales
mediante la produccin y distribucin de bienes y servicios escasos. Las TIC, con algunas
de sus herramientas, facilitan el aprendizaje en varios temas de esta asignatura en los que los
trabajadores del conocimiento. Por ejemplo, el comercio electrnico es una forma de transar
condiciones de entrega, atencin al cliente, etc.) [14]. (como se cita en Garca, Eduteka,
2005).
Esta economa digital plantea nuevas demandas en los ciudadanos, quienes necesitan
cotidiana; demandas que deben empezar a ser atendidas por la educacin Bsica y Media.
GOBIERNO Y DEMOCRACIA
Con este nombre se titula una de las asignaturas clave de la educacin media colombiana
Ciencia Poltica como la ciencia social que estudia empricamente la poltica en sus diversas
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dimensiones. Este estudio de la poltica es lo que se puede observar, no est referido a lo que
debera ser la poltica como tipo ideal o conducta deseada, dicho rol lo cumple la filosofa
poltica. Tampoco es el estudio de los elementos formales de la poltica como son las leyes,
el estudiante aborde temas fundamentales tanto del derecho (en particular del derecho
Colombia, la ley general de educacin (115) de 1994 y la ley 1341 de 2009 (ley de TIC) las
fsica, psquica intelectual, moral, espiritual, social, afectiva tica, cvica y dems
valores humanos.
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3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan
diferentes manifestaciones,
caribe.
del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos
individual y social.
(L1341/09)
telecomunicaciones.
En efecto, la necesidad de preparar al sector para hacer frente a los desafos que trae
telecomunicaciones.
Por otra parte, como resultado de la legislacin por servicios, que tuvo lugar en los
consolidaron barreras de entrada que no estaban en lnea con las necesidades de ampliacin
xxi eran limitadas respecto de los requerimientos de simetra competitiva que con el devenir
tecnolgica.
en servicios diferenciados prestados a travs de redes especializadas para cada uno de ellos.
hasta la
Ley 555 de 2000 (servicios de comunicacin personal, PCS por sus iniciales en ingls),
pasando por el Decreto Ley 1900 de 1990, la Ley 37 de 1993 (telefona mvil celular) y la
La promulgacin de la Ley 72 de 1989 y del Decreto Ley 1900 de 1990 constituy hitos
poltica que orienta al sector de las telecomunicaciones en Colombia. Entre los aspectos ms
En este marco legal, el Estado preserv la potestad de ejercer un control estricto sobre el
naturaleza de los ttulos de concesin de servicios de los permisos para el uso del espectro y
Por otra parte, el Decreto Ley 1900 de 1990 orden y clasific los servicios segn la
importancia que ellos tenan para la sociedad y les determin a cada cual su propio rgimen
de habilitacin y prestacin y, en general, fij las bases necesarias para hacer efectivo en el
servicio que se tratara, se expidieron las normas para la concesin y operacin de los
servicios de telefona mvil celular. La Ley 37 de 1993 cre el servicio de telefona mvil
celular (TMC), con algn retraso respecto de lo ocurrido en otros pases de la regin. Esta
ley es considerada como el primer intento serio de introducir competencia efectiva a las
redes de telefona pblica bsica conmutada de servicios de voz (TPBC), tanto a nivel local
Ver clasificacin de los servicios, artculos 27 a 33. Para conocer el contenido del Decreto
http://www.presidencia.gov.co/prensa_new/decretoslinea/1990/agosto/19/dec1900191990.p
df
La Ley 1341 de 2009 marca un hito en la poltica pblica sectorial; a travs de ella (Art.
3): el Estado reconoce que el acceso y uso de las tecnologas de la informacin y las
En esta lnea, el marco legal e institucional planteado tiene como principios orientadores:
desplegar nuevas oportunidades a los agentes que confluyen en el sector de las tecnologas
TIC. Adicionalmente, esta definicin claramente incorpora los nuevos aspectos de nfasis
sectorial como son las tecnologas de la informacin, las aplicaciones y los dispositivos.
Desde sus inicios, la Ley plantea que las telecomunicaciones son servicios pblicos, mas
servicios de telecomunicaciones.
La Ley define un nuevo orden institucional que responde a las realidades convergentes
Comunicaciones.
Por otra parte, la Ley 1341 de 2009 desarrolla, como lo establecen las recomendaciones
usuarios, entre otros); y los lineamientos de poltica pblica para la promocin del acceso y
esquema de transicin de los proveedores establecidos hacia el nuevo esquema legal en ella
planteado. En este rgimen de transicin se brindan los incentivos suficientes para que los
telefona pblica bsica conmutada local, se minimiza el impacto del desmonte al esquema
de eliminacin de dichos subsidios en un perodo de cinco aos. Con esto, se muestra que el
rgimen de transicin es integral, ya que cubre tanto a los proveedores como a los usuarios
de los servicios de telecomunicaciones sobre los cuales tiene injerencia esta ley. 1
1
Tomado de http://www.cepal.org/publicaciones/xml/1/43371/LC-BOG-L.22.pd
39
Algunas investigaciones que se han realizado por diferentes autores relacionados con la
vicentesolerperez@gmail.com
condicionada por el tiempo y las distancias geogrficas, es por esto que entre otras cosas
tiene una importancia creciente de la educacin informal de las personas, de esto ltimo se
benefician a nivel intuitivo los jvenes actuales, que encuentran en estos medios un
desarrollo comunicativo que expresan a travs de medios para ellos tan habituales como la
Las ltimas generaciones tienen tan interiorizados medios como el cine o la televisin
que no llegaran a considerarlos como innovaciones su uso educativo, son por esto junto con
La presencia constante de los medios de comunicacin social, los aprendizajes que las
y los dems medios de comunicacin social, de las TIC y especialmente de Internet, cada
para difundir sus materiales a travs de las inevitables pginas web, o por medio de vdeos,
dvds interactivos, u otros medios con objeto de tener ms aceptacin y divulgacin entre
toda la poblacin.
en muchos casos ayuda a los docentes, siempre que sepan buscar dentro de esa vorgine de
informacin que son los buscadores de internet, siempre es mejor un sitio web reconocido o
por lo menos recomendado, sino la labor puede hacerse ardua a la hora de buscar
La juventud adquiere conocimientos a travs de todos estos medios y por tanto aprenden
ms cosas fuera de los centros educativos, unas de utilidad a la hora de la formacin, otras
en cambio puede ser una rmora a la hora de enfocar el uso de las nuevas tecnologas por
parte de los alumnos. Como consecuencia de esto uno de los retos que tienen actualmente
las instituciones educativas consiste en integrar las aportaciones de estos canales formativos
que suponen las TIC en los procesos de enseanza y aprendizaje, facilitando a los
Dentro de las primeras aplicaciones que estn realizando los centros educativos est, la
Esto, en general, hace que a la larga redunde de forma positiva para el centro y estimule la
labor realizada, al conseguir que el conocimiento de stas pueda hacer que la evaluacin de
El nuevo Real Decreto por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes
a la Educacin Obligatoria sita por primera vez la competencia digital entre las ocho
competencias bsicas que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la
enseanza obligatoria para poder lograr su realizacin personal, ejercer la ciudadana activa,
reconociendo una realidad que ya marcaba la sociedad actual, se trata por lo tanto de que los
la informacin.
tecnolgicos.
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Cmo llevar, por tanto, la normativa a la realidad educativa, es hoy en da un asunto que
digital en los alumnos, que ya traen consigo una cultura tecnolgica imbuida por la sociedad
actual. Las nuevas generaciones van asimilando de forma natural esta nueva cultura poco a
poco en cambio para la mayora de los docentes conlleva muchas veces importantes
llevaba de forma tradicional. La juventud no conoce hechos culturales y formas con la que
los docentes han convivido durante mucho tiempo, por lo que los cambios en la forma de
transmisin de informacin y de las nuevas tecnologas que a nosotros nos puede parecer
vertiginosos, son para los alumnos el ritmo normal de acontecer de estos procesos y por lo
tanto su adaptacin es muy rpida as que para ellos el cambio continuo y las novedades que
Por lo tanto, desde el sistema educativo debemos favorecer este proceso que se empieza a
desarrollar desde el entorno ms cercano, es decir desde el plano familiar, de los amigos, de
los medios como la televisin, internet, radio, etc; es necesario hoy da que la escuela
cotidiano de uso educativo. Instrumento de uso cotidiano en la escuela deben ser no slo el
ordenador, sino otros como los proyectores, dvds, pizarras digitales, cmaras de video, etc.
En cuanto al uso del ordenador no slo es necesario que el alumno se maneje en distintos
fotogrfico, etc), sino que debe saber manejarse correctamente por la red, para ello es
consiga acercar a los padres las actividades del curso publicando algunos de los trabajos de
case y que adems sirva de motivacin a los propios alumnos, actualmente hay plataformas
que facilitan este proceso, por lo tanto est al alcance de alumnos y profesores.
A modo de conclusin podemos por ltimo resumir las funciones ms importantes que
como uso personal para conseguir un acceso a la informacin, tanto para los alumnos como
para profesores, y tambin para que la familia tenga ms cercana la informacin del centro
educativo, como gestin del centro como s se viene haciendo desde hace tiempo. Mucho
ms importante es la competencia digital que debemos conseguir de los alumnos, este ltimo
punto en relacin directa con el uso didctico de las TIC en el proceso de aprendizaje. Por
general ya sea, a travs de pginas webs propias, aulas virtuales, foros, blogs u otras
Bibliografa:
Las TIC como agentes de innovacin educativa, Sevilla, Junta de Andaluca, Consejera
de Educacin, 2006.
Limitaciones, 2000
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Ao: 2014
Resumen: Este trabajo titulado Software Educativo para el buen uso de las TIC se enfoca
en la creacin de un software especial para nios de bsica primaria, a travs del cual
pedaggico, especificando las teoras que apoyan la insercin de las TIC en los procesos de
El uso de las nuevas tecnologas representa un recurso importante, casi esencial para la
El software para el buen uso de las TIC se dise para que los nios y nias de educacin
imgenes, audio y texto, y as los nios interpretan fcilmente los temas, sintindose
Bibliografa:
http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/bates1101/bates1101.html
de 2014, de rapes.unsl.edu.ar/Congresos_realizados/Congresos/...%20Oct.../015.htm
www.virtualeduca.info/ponencias2012/200/virtualeduca.pd
OVA, utilizando las herramientas Google Earth y Exe 1.0, con el nimo de fortalecer la
enseanza de la geografa,
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Ao:2011
Resumen: Los estudiantes del grado 7 D de la escuela Normal Superior del Distrito de
Adems de una metodologa inadecuada aplicada por algunos docentes en su diario que
herramientas Google Earth y Exe 1.0, con el nimo de fortalecer dichas destrezas y
conocimientos.
La herramienta Exe (eLearning Xhtml editor) apoya a los profesores en el diseo, edicin
navegador Firefox. Cabe sealar que es un recurso gratuito bajo licencia y que no es
OVA de igual forma tambin se encontrar jvenes pioneros, dispuestos al cambio, que no
Tambin existe Colrut que es un proyecto para el desarrollo de mapas gratuitos del
territorio colombiano. Los mapas son desarrollados por los usuarios con datos recopilados
BIBLIOGRAFA
LPEZ DE VALLEJO Irene. Imagina lo que las nuevas tecnologas pueden hacer por ti,
CANO Zarate Jos Carlos . Apuntes de Tecnologa Educativa para las NT Ctedras de
un propsito de aprendizaje y que sirve a los actores de las diversas modalidades educativas.
utilizados.
aprende.
asisten.
Aprendizaje, por lo que el Objeto Virtual se comporta como una extensin del docente, del
pedaggica.
de vista espacial como econmico y social) existente en el interior del espacio urbano entre
las distintas partes que componen la ciudad, compuesta en el caso de ciudades antiguas de
sucesivas zonas habitualmente agregadas concntricamente a partir del ncleo inicial donde
se fund la ciudad: La nocin de Estructura presupone que la ciudad est regida por un
orden determinado y ella constituye la organizacin esencial que lo rige. 1(Munizaga Vigil,
2000).
sistema vial, espacios verdes, tramas, trazados, tejidos y equipamientos que se presentan con
poner nfasis en la trama urbana y el plano (calles, manzanas, parcelario), en los usos del
Hoy, la tecnologa de los satlites permite una nueva percepcin de la morfologa urbana.
Google Earth hace posible una mirada variada de los resultados de la accin humana sobre
El material que tenemos para el estudio de la morfologa urbana a travs de Google Earth
actuacin de los agentes urbanos puede ser difcilmente detectable al observador. Los
imagen de satlite, aunque puede haber tambin frmulas indirectas para conocerlos,
podemos imaginar que para el anlisis de los agentes urbanos y la construccin de la ciudad
imagen area obtenida desde los satlites pueden captarse conjuntos de elementos, que
accin humana. La agregacin de esos elementos define usos particulares del suelo, tales
como zonas residenciales, franjas comerciales, reas industriales y espacios de ocio, los
constituyendo, pues, una especie de palimpsesto. Al mismo tiempo, aspectos esenciales del
51
estudio clsico de la geografa urbana, como son la situacin y el emplazamiento, pueden ser
La observacin cuidadosa del plano de una ciudad permite obtener mucha informacin
geogrfica relevante. As, por ejemplo, se puede observar dnde se ubica el centro histrico
de la ciudad, por la diferente configuracin de las tramas urbanas, situar el actual centro
planificacin.
caractersticas geogrficas del sitio; la trama urbana, o sea el plano, el viario, las manzanas y
percibir las huellas de su evolucin histrica. Las formas visibles permiten diferenciar el
52
espacio interior de la ciudad, distinguir entre usos de suelo, deducir funciones y leer los
ciudad actual, as como su evolucin, para mejor entender su papel y sus funciones. Por otro
Norte: Acacas
Occidente: Guamal
Hidrografa
Es baado por unos 6 caos, varias quebradas y los ros Orotoy y Humadea.
53
Organizacin poltico-administrativa
La ciudad se ubica dentro del Departamento del Meta, departamento que junto
DIVISIN ADMINISTRATIVA
El Centro: Hace unos aos este barrio constitua los alrededores del casero la Shell,
Villa Checoop: Comnmente llamado "La Invasin" debido a que fue de esta forma
Administraciones del alcalde Arnulfo Perdomo. El barrio hace honor a la hija mayor
medio de su paralela Avenida Nuevo Milenio. El nombre del barrio hace honor a la
Olga Herrera y el otro sector construido por los dueos de sus lotes, se conforma as
el barrio que lleva el nombre de la antigua duea de estos predios, la seora Teresa
Castillo de Pea.
mandato de Olga Herrera de Perdomo. Con este se busc satisfacer las necesidades
nombre proviene del eslogan que tuvo como principal meta de este mandado,
"Progreso Garantizado".
Inspecciones
Castilla La Nueva cuenta con las siguientes inspecciones de polica: Pueblo Nuevo, San
Veredas
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La zona rural est integrada por las veredas El Centro, San Lorenzo, Arenales, El Toro,
Barro Blanco, San Antonio, El Turuy, Alto Corozal, Sabanas del Rosario, Cao Grande
Alto, Cao Grande Bajo, Cacayal, Betania, Las Violetas y San Agustn.
La web 2.0, est formada por las plataformas para la publicacin de contenidos, como
Blogger, las redes sociales, como Facebook, los servicios conocidos como wikis
utilizar el exelearning que es una herramienta de autor de cdigo abierto para ayudar a los
exelearning pueden exportarse en diferentes formatos: IMS, SCORM 1.2, SCORM 2004,
Los avances de las TIC han posibilitado responder satisfactoriamente a estas necesidades
planteadas por la Geografa y su enseanza. Las fotografas areas y satelitales, los Sistemas
Google Earth combina fotos satelitales (tomadas en los tres ltimos aos), mapas y una
base de datos muy completa. Estos elementos permiten al usuario navegar libremente por
cualquier lugar de la Tierra, observar detalladamente todos sus territorios y desplegar sobre
56
otros).
Google Earth cuenta con 3 versiones: una gratuita llamada Google Earth Free y otras dos
Google Earth Free es una versin Beta (preliminar) que actualizan constantemente. A
diferencia de las de pago, las fotografas son de resolucin moderada, y no permite utilizar
herramientas de dibujo, ni medir reas o importar datos desde un sistema GPS o de una Hoja
de Clculo. Sin embargo, es un excelente recurso gratuito para plantear actividades de clase
informacin geogrfica.
moderado.
de la Tierra.
perspectiva.
Conocer las coordenadas de cualquier punto de la Tierra con solo ubicar el ratn
sobre el sitio.
Guardar imgenes y compartirlas con otras personas por medio del correo
electrnico.
58
Medir la distancia entre dos sitios por medio de una lnea recta o trazando una
trayectoria.
Por otra parte, se pueden explorar y utilizar otros programas gratuitos similares a
que permite apreciar la cantidad de luz solar que llega en un momento determinado a
cada regin del planeta; adems, muestra las nubes, efectos de luces y sombras y la
World Wind 1.3.1.1 es un programa creado por la NASA que realiza muchas de
4. DISEO METODOLGICO
comprender, explorar y evaluar el modo particular que tiene la Institucin Educativa Henry
Daniels de Castilla la Nueva (Meta), para adoptar el uso de las TIC en sus proyectos
que permitan hacer una descripcin de las diferentes prcticas pedaggicas donde se utilice
apropiacin de TIC por parte de la institucin, por tanto esta investigacin de tipo
de presentar una interpretacin correcta, la cual puede incluir los siguientes tipos de
y la Comunicacin (TIC)
60
4.2. HIPTESIS
del municipio castilla la nueva a los estudiantes de 901, conlleva a un mayor inters por
dinmica.
61
4.3. VARIABLES
Para la investigacin es necesario buscar por medio de un anlisis estadstico cuales son
mejorar los desempeos de los estudiantes del grado 901 de la Institucin Educativa
Motivacin: desde el punto de vista del aprendizaje todas las actividades que se realizaron
necesitan del impulso o capacidad que tiene el ser humano de querer hacer las cosas en pro de
Actitud: como la posicin que se debe tener frente al desarrollo de las actividades para
4.6. POBLACIN
nica y tiene estudiantes en su mayora de los estratos socioeconmicos 1,2 y 3 los cuales se
ubican en el casco urbano, las veredas y municipios vecinos como son Guamal y San Carlos
primaria y 45 docentes que imparten las diferentes reas en bsica secundaria y media, en
este ao 2016 el nmero de estudiantes es de 1863, los cuales 766 estn en preescolar y
4.7. PROCEDIMIENTO
Se aplicar en el grado 901 en el cual est centrada esta investigacin y consta de una
trabajando junto desde el grado sexto por tanto el abordaje de la investigacin conllevar a
5. FASE DIAGNSTICA
INFORMACION:
Propsito: Detectar en los estudiantes del grado 901 de la Institucin Educativa Henry
Daniels (Meta), las falencias o dificultades que presentan en el proceso de aprendizaje sobre
la ubicacin geogrfica y espacial dentro del casco urbano y rural del municipio de Castilla
la Nueva(Meta).
espacial y geogrficamente dentro del casco urbano y rural del municipio de Castilla la
Nueva(Meta).
del tema a tratar se escogi a los estudiantes del grado 901 de la Institucin Educativa Henry
Daniels del municipio de Castilla la Nueva (Meta), los cuales podrn utilizar el OVA en el
encuesta.
Pregunta 1 SI NO Total
enseanza de la
81% 100%
geografa
19%
64
grfica 1
16; 44% SI
20; 56%
NO
Anlisis de la pregunta 1
19% de la muestra considera que no son necesarias las TIC en la enseanza de las
ciencias sociales.
Pregunta 2 SI NO Total
Cuando le explican un 30 6 36
tema especfico
grfica 2
16; 44%
20; 56% SI
NO
Anlisis de la pregunta 2
convencidos que cuando se les explica un tema especfico utilizando las TIC,
Pregunta 3 SI NO Total
66
Resulta interesante la 35 1 36
Interactividad que
grfica 3
16; 44%
20; 56% SI
NO
Anlisis de la pregunta 3
Institucin Educativa Henry Daniels del municipio de Castilla la Nueva (Meta), les
resulta interesante la interactividad que ofrecen las TIC, mientras que a un 3% no les
Pregunta 4 SI NO Total
67
hablado de Google
earth
55 45 100%
% %
grfica 4
16; 44%
20; 56% SI
NO
Anlisis de la pregunta 4
Alguna vez le han hablado de Google Earth, mientras que a un 45% no les han
Pregunta 5 SI NO Total
de posicionamiento
global ubicado en la
38% 62% 100%
WEB
grfica 5
16; 44%
20; 56% SI
NO
Anlisis de la pregunta 5
De lo anterior se deduce que el 38% de los estudiantes del 901 conocen algn
posicionamiento global.
69
Pregunta 6 SI NO Total
de aprendizaje
grfica 6
16; 44%
20; 56% SI
NO
Anlisis de la pregunta 6
70
deduce que el 72% de los estudiantes del grado 901 contestaron que lo conocan, y
Pregunta 7 SI NO Total
Virtual de APRENDIZAJE
Porcentaje
86 % 14 % 100%
grfica 7
16; 44%
20; 56% SI
NO
Anlisis de la pregunta 7
71
Pregunta 8 SI NO Total
le ensean la ubicacin
geogrfica de su
72% 28% 100%
municipio de Castilla la
Nueva(Meta).
grfica 8
16; 44%
20; 56% SI
NO
72
Anlisis de la pregunta 8
estudiantes del grado 901 contestarn que s, mientras que 28% restantes
Pregunta 9: Sabes donde estn ubicadas todas las veredas del municipio de Castilla
la Nueva (Meta).
Pregunta 9 SI NO Total
Porcentaje
50% 50% 100%
73
grfica 9
16; 44%
20; 56% SI
NO
Anlisis de la pregunta 9
En la pregunta 9 que se refiere a Saber dnde estn ubicadas todas las veredas del
grado 901 contestarn que, si saben, mientras que 50% restantes respondieron que no
Pregunta 10: Ubicas los principales sitios de inters del municipio de Castilla la
Nueva (Meta).
Pregunta 10 SI NO Total
Nueva (Meta).
grfica 10
16; 44%
20; 56% SI
NO
Anlisis de la pregunta 10
grado 901 contestarn que, si saben, mientras que 45 % restantes respondieron que
no saben ubicarlos.
El anterior muestreo sirvi para visualizar los diferentes escenarios que brindan las
conocimiento.
especficamente las ciencias sociales, teniendo en cuenta los contenidos o temticas que van
a ser objeto de estudio, para poder estudiar que aportes da la tecnologa informtica y
coherente con los postulados de tecnologa aplicada gracias a las capacitaciones que han
moderado. No obstante, es a partir de este anlisis que hemos podido explicitar posibles
Este proyecto busca superar la dificultad de los estudiantes para ubicarse territorialmente
En el desarrollo del proyecto para la implementar las TIC como estrategias didcticas en
competencias en ciencias sociales en los estudiantes del grado Noveno Uno (901) de la
para que los estudiantes observen, y apliquen de una manera dinmica por medio de
actividades los conocimientos que este pueda afianzar mediante la interaccin que tiene con
Castilla la Nueva.
Por tanto, este proyecto aborda informacin contenida en la pgina oficial del municipio,
herramientas tecnolgicas, sern subidas a una plataforma apropiada, que brindar un objeto
virtual de aprendizaje, que llevar a un fcil acceso y a una fcil interaccin entre profesor y
estudiante.
Se hicieron dos pruebas diagnsticas sobre el conocimiento que los estudiantes tenan
Henry Daniels y diagnstico sobre los conocimientos previos que disponan los estudiantes
de grado 901 sobre el manejo de herramienta tecnolgica; para ello se aplic una encuesta.
77
FECHA DE FECHA DE
ACTIVIDADES RESPONSABLE
INICIO TERMINACIN
14 de Estudiante
Planeacin de las
noviembre de 15 de marzo de 2016 aprendiente
actividades.
2015 Pedro Torres.
21 de Estudiante
Presentacin de 20 de octubre de
septiembre de aprendiente
funcionamiento del Ova. 2016
2016 Pedro Torres.
Estudiante
Desarrollo de actividades 20 de octubre 18 de noviembre de
aprendiente
en el Ova de 2016 2016
Pedro Torres.
20 de Estudiante
Conclusiones de las 28 de noviembre de
noviembre de aprendiente
actividades. 2016
2016 Pedro Torres.
Fuente: autor
actividades:
Facilitar informacin a docentes y estudiantes sobre los objetivos que se pretendan con
Talleres a estudiantes tipo ICFES del sobre la morfologa urbana de Castilla la nueva
(Meta).
siguiente sitio web (http://exelearning.net ), Exel Learning que es una herramienta de autor
de cdigo abierto para ayudar a los docentes en la creacin y publicacin de contenidos web
y nos permite incorporar cualquier tipo de instrumento para una mejor calidad en la
publicacin de la informacin es as que los recursos elaborados con Exeel Learning pueden
exportarse en diferentes formatos: IMS, SCORM 1.2, SCORM 2004, ePub3, HTML5,
tambin como pginas web navegables.. Este OVA brinda las siguientes caractersticas:
79
que tipo de aprendizaje nos puede brindar (ciencias sociales), el grado para el cual se
Contiene un men de pginas en la cual cada una de estas te ofrece una informacin
o muestra del material referente al tema para el cual se est implementando esta
herramienta.
la institucin. A dems contiene el link del sitio web oficial del municipio de Castilla
la Nueva (Meta) que nos ofrecer informacin de primera mano del entorno.
80
Artculos: en esta opcin encontraras todo lo que tiene que ver con artculos de
conocer la morfologa urbana del municipio de Castilla la Nueva (Meta) para poder
Juegos: en este encontraras link que te pueden contactar con juegos ldicos para un
mejor aprendizaje de las ciencias sociales enlaces donde el estudiante pueda acceder
Videos: Encontraras videos relacionados con las TIC y el aprendizaje del entorno del
con el uso de las TIC, que buscan un mejor conocimiento del entorno en que se vive
Comentarios: esta opcin es para que los usuarios que ingresen al OVA para que
den sus aportes, pregunten y comenten sus intereses y as se pueda actualizar, para
importante recordar, que cuando se programan actividades de aprendizaje con recursos TIC,
se debe aadir el trabajo especfico que se va a realizar con estas herramientas y siempre
Problema a
Mejorar el rendimiento del aprendizaje de las ciencias sociales
solucionar
Nivel, Grado Noveno uno (901) de Bsica secundaria
Ayudar a los estudiantes de la Institucin Educativa Henry Daniels,
tengan mayor contacto con las TIC que son herramientas que prestan
Fuente. Autor
Estndar: Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, regin,
Objetivo:
Descripcin:
Recursos didcticos
Tipo de
Desempeo Conocimiento X Producto
Evidencia:
Fecha de
Noviembre 2016
entrega:
Fuente: Autor
85
SECCIN 2
Propsito
Duracin: 2 horas
Actividad Docente
Nueva
Actividad Estudiante
Nueva
SECCIN 3
Propsito
Duracin
Actividad Docente
86
Actividad Estudiante
Fuente: Autor
SECCIN 4
Propsito
Duracin: 2 horas
Actividad Docente
Actividad Estudiante
Fuente: Autor
87
SECCIN 5
Propsito
Duracin: 2 horas
Actividad Docente
Nueva
Actividad Estudiante
Fuente: Autor
DE CASTILLA LA NUEVA.
88
Fuente: Autor
1. Se tomaron las actividades a desarrollar con la dinmica que nos ofrece el Ova para la
A continuacin se presenta las imgenes del OVA que se aplicara en las clases.
89
ESTUDIANTES.
Fuente: Autor
90
Fuente: Autor
Fuente: Autor
91
Fuente: Autor
Fuente: Autor
92
Fuente: Autor
Fuente: Autor
93
Fuente: Autor
Fuente: Autor
94
Se organizan las actividades que los estudiantes van a desarrollar cuales permitirn
establecer los resultados de la investigacin y luego analizarlos para establecer cules son
Buena actitud por parte de los participantes para el desarrollo de las actividades del
OVA.
Aplicacin del OVA como herramienta para retroalimentacin de los temas vistos
en clase.
Se realiz el anlisis de los resultados obtenidos antes de aplicar las estrategias de uso y
aplicacin del OVA y despus de haberse utilizado, con base en los resultados obtenidos
10%
MALA
REGULAR
32% BUENA
58%
EXCELENTE
Anlisis de la pregunta 1
conocimientos terico- prcticos un 32% que es buena lo que brinda y un 10% que
a ar a e
2. Ayuda a facilitar el
uso de la TIC? 3 11 5
16%
26% MALA
REGULAR
BUENA
58% EXCELENTE
Anlisis de la pregunta 2
De lo anterior se deduce que el 26% de los estudiantes de 901 responden que excelente
para facilitar el uso de las TIC. Un 58% de la muestra considera que es buena como
facilitadora del uso de tic, y el 16% que es regular ya que tienen poco manejo de las
herramientas.
eficaz?
promueve el aprendizaje
2 9 8
del municipio de manera
11% MALA
42% REGULAR
BUENA
47%
EXCELENTE
Anlisis de la pregunta 3
Educativa Henry Daniels del municipio de Castilla la Nueva (Meta), les resulta excelente
para promover el aprendizaje del municipio, un 47% que es buena y un 11% que es regular.
OVA como
2 5 12
herramienta de
11% MALA
REGULAR
26%
BUENA
63%
EXCELENTE
Anlisis de la pregunta 4
Educativa Henry Daniels del municipio de Castilla la Nueva (Meta), les pareci excelente el
5% 5% 48% 42%
101
5%
5%
MALA
42% REGULAR
BUENA
48% EXCELENTE
Anlisis de la pregunta 5
De lo anterior se deduce que el 42% de los estudiantes del 901 dicen que es excelente
como una herramienta que motiva el aprendizaje, 48% de los estudiantes piensa que es
buena, un 5% que es regular y otro 5% que es mala porque no poseen internet en casa.
5%
16% MALA
REGULAR
16% BUENA
63%
EXCELENTE
Anlisis de la pregunta 6
En la pregunta 6 que dice que si despierta inters su uso se deduce que el 63% que era
21% 21%
MALA
REGULAR
BUENA
EXCELENTE
58%
Anlisis de la pregunta 7
estudiantes en un 21% dijeron que era excelente, 58% piensan que es buena y un 21% que es
regular.
32% 68%
104
32% MALA
REGULAR
BUENA
68% EXCELENTE
Anlisis de la pregunta 8
En la pregunta 8 que se refiere a que si existe coherencia entre los temas tratados se
deduce que el 68% piensa que es buena la coherencia y el 32% que es regular.
5%
MALA
26%
48% REGULAR
BUENA
EXCELENTE
21%
Anlisis de la pregunta 9
En la pregunta 9 que se refiere a si es fcil manejar el OVA se deduce que el 48% de los
estudiantes piensa que tiene una facilidad excelente, el 21% que es buena, el 26% regular y
un 5% que es mala.
Excelent
motiva a su uso? 3 9 7
16%
MALA
37%
REGULAR
BUENA
EXCELENTE
47%
Anlisis de la pregunta 10
En la pregunta 10 que se refiere a que el diseo motiva el uso se deduce que los
estudiantes en un 37% piensan que es excelente, 47% que es buena y un 16% que es regular.
De acuerdo con lo anterior los docentes y estudiantes manifiestan lo siguiente que nos
Docentes:
Me gusta el men y cada uno de sus contenidos ya que son de suma importancia y
conocimiento.
Estudiantes:
Presenta una galera excelente, con evidencias de los cambios en el inters de los
CRONOGRAMA
9.PRESUPUESTO
RECURSOS FSICOS
DISPOSICION
CONCEPTO CARACTERISTICA
REQUERIDA
RECURSOS HUMANOS
109
DISPOSICION
CONCEPTO CARACTERISTICA
REQUERIDA
TUTOR
QUIEN REALIZARA LA
INVESTIGADOR INVESTIGACIN 1
DE LA IE HENRY DANIELS DE
RECURSOS FINANCIEROS
VALOR
CONCEPTO CANTIDAD VALOR TOTAL
UNITARIO
RESMA DE
1 10000 10000
PAPEL
1500 X
INTERNET 250 HORAS 275000
HORA
110
IMPREVISTOS 100000
HORAS
250 HORAS 10000 2500000
INVESTIGACIN
EQUIPO DE
1 2250000 2250000
COMPUTO
TOTAL $ 5680000
111
6. CONCLUSIONES
Sirvi para visualizar los diferentes escenarios que nos brindan las herramientas
conocimiento.
especficamente las ciencias sociales, teniendo en cuenta los contenidos o temticas que van
a ser objeto de estudio, para poder estudiar que aportes da la tecnologa informtica y
coherente con los postulados de tecnologa aplicada gracias a las capacitaciones que han
moderado. No obstante, es a partir de este anlisis que hemos podido explicitar posibles
Este proyecto busca superar la dificultad de los estudiantes para ubicarse territorialmente
7. RECOMENDACIONES
Daniels implemente su utilizacin en todos los grados para masificar su uso como
herramienta de enseanza-aprendizaje.
Socializar el Ova a padres de familia, para que estos puedan acompaar el proceso
de sus hijos.
invitan a la interaccin.
8. LIMITACIONES
No todos los padres de familia son receptivos a los cambios en la enseanza de sus
hijos.
9. BIBLIOGRAFA
http://tecnologiadeambientesdeaprendizaje12.blogspot.com.co/2011/03/ensenanza-de-
http://lugaresgeograficos.com.ar/comoLlegarRuta.php?id=3071042
Visitado en
http://www.konradlorenz.edu.co/images/pdf/2012_07_26_ponencia_teledu_texto.pdf
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacionblog/concept
o_de_web_20.html
114
http://www.sociedadelainformacion.com/20/earth.pdf
http://www.castillalanueva-meta.gov.co/informacion_general.shtml#geografia
LOPEZ GARCIA JUAN CARLOS (16 DE Abril de 2005) INTEGRACIN DE LAS TIC EN
Soler Prez, V.: El uso de las TIC (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin) como
www.eumed.net/rev/cccss/02/vsp.htm
115
10. GLOSARIO
permiten disear y crear bienes, servicios que facilitan la adaptacin al medio ambiente y
han intervenido en su origen y formacin, as como de los exgenos (clima, aguas, seres
URBANO: del latn urbanus, el adjetivo urbano hace referencia a aquello perteneciente
o relativo a la ciudad.
GOOGLE EARTH: programa informtico que muestra un globo virtual que permite
contenidos educativos sin necesidad de ser experto en HTML o XML. Se trata de una
exportacin del contenido generado a mltiples formatos: HTML, SCORM, IMS, etc.
Inc. Ofrece imgenes de mapas desplazables, as como fotografas por satlite del mundo
e incluso la ruta entre diferentes ubicaciones o imgenes a pie de calle con Google Street
View.
WEB 2.0: conjunto de aplicaciones y herramientas, que permiten marcar una nueva
tendencia en cuanto al uso de los diferentes servicios que se ofrecen en la red, puesto que
colectivos etc. Actividades o funciones que hace algn tiempo no era posible realizar ya
11. ANEXOS
FECHA DE ACTUALIZACIN:
CONSENTIMIENTO INFORMADO PADRES O
ACUDIENTES
MARZO DE 2016
estudiante_____________________________________,
de ____ aos de edad, he sido informado acerca de la aplicacin de una encuesta como instrumento de recoleccin de informacin
para el desarrollo de un proyecto de investigacin del licenciado Pedro Luis Torres Amars, para optar el ttulo de maestra en Gestin
Doy el consentimiento.
Para la participacin de mi hijo(a) en la realizacin de la encuesta para el desarrollo del proyecto de investigacin en las instalaciones
Lugar y Fecha_____________________________________________________
___________________________________
Firma
Cc
118
ANEXO 2 Encuesta de aplicacin de las TIC en la enseanza de la ubicacin espacial dentro del
municipio de Castilla la Nueva (Meta) dirigida a estudiantes.
CDIGO: FTO 25
MECI CALIDAD
VERSIN: 2
FECHA DE ACTUALIZACIN:
ENCUESTA
MARZO DE 2016
Encuesta de aplicacin de las TIC en la enseanza de la ubicacin espacial dentro del municipio de Castilla la Nueva (Meta).
Objetivo de la encuesta: La presente encuesta tiene por objetivo hacer un diagnstico sobre el uso de las TIC en la enseanza de la
ubicacin espacial dentro del municipio de Castilla la Nueva (Meta), la informacin suministrada se utilizar para realizar un
2.- Lea atentamente cada una de las preguntas y elija la alternativa que ms lo (a) identifique entre SI o NO
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
S ___ No___
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
S ___ No___
120
S ___ No___
8. Le gusta la forma como le ensean la ubicacin geogrfica del municipio de Castilla la Nueva (Meta).
S ___ No___
9. Sabes donde estn ubicados todas las veredas del municipio de Castilla la Nueva (Meta).
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
10. Ubicas los principales sitios de inters del municipio de Castilla la Nueva (Meta).
S ___ No____
121
ANEXO 3 Encuesta de aplicacin de las TIC en la enseanza de la ubicacin espacial dentro del
municipio de Castilla la Nueva (Meta) dirigida a docentes
CDIGO: FTO 25
MECI CALIDAD
VERSIN: 2
FECHA DE ACTUALIZACIN:
ENCUESTA
MARZO DE 2016
Encuesta de aplicacin de las TIC en la enseanza de la ubicacin espacial dentro del municipio de Castilla la Nueva (Meta).
Objetivo de la encuesta: La presente encuesta tiene por objetivo hacer un diagnstico sobre el uso de las TIC en la enseanza de la
ubicacin espacial dentro del municipio de Castilla la Nueva (Meta), la informacin suministrada se utilizar para realizar un
2.- Lea atentamente cada una de las preguntas y elija la alternativa que ms lo (a) identifique entre SI o NO
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
S ___ No___
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
S ___ No___
S ___ No___
8. Le gusta la forma como le ensean la ubicacin geogrfica del municipio de Castilla la Nueva (Meta).
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
9. Sabes donde estn ubicados todas las veredas del municipio de Castilla la Nueva (Meta).
S ___ No ___
10. Ubicas los principales sitios de inters del municipio de Castilla la Nueva (Meta).
S ___ No___
124
ANEXO 4 Encuesta de aplicacin de las TIC en la enseanza de la ubicacin espacial dentro del
municipio de Castilla la Nueva (Meta) dirigida a padres de familia.
CDIGO: FTO 25
MECI CALIDAD
VERSIN: 2
FECHA DE ACTUALIZACIN:
ENCUESTA
MARZO DE 2016
Encuesta de aplicacin de las TIC en la enseanza de la ubicacin espacial dentro del municipio de Castilla la Nueva (Meta).
Objetivo de la encuesta: La presente encuesta tiene por objetivo hacer un diagnstico sobre el uso de las TIC en la enseanza de la
ubicacin espacial dentro del municipio de Castilla la Nueva (Meta), la informacin suministrada se utilizar para realizar un
2.- Lea atentamente cada una de las preguntas y elija la alternativa que ms lo (a) identifique entre SI o NO
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
S ___ No___
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
S ___ No___
S ___ No___
8. Le gusta la forma como le ensean la ubicacin geogrfica del municipio de Castilla la Nueva (Meta).
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
9. Sabes donde estn ubicados todas las veredas del municipio de Castilla la Nueva (Meta).
S ___ No ___
10. Ubicas los principales sitios de inters del municipio de Castilla la Nueva (Meta).
S ___ No___
127
9. Es fcil de manejar el
Ova?
mal
a
regula
r
buen
a
excelent
e